測量學的應用精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇測量學的應用范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：數學；測量學；基礎應用

中圖分類號：TV198 文獻標識碼：A

收錄日期：2014年5月4日

數學的應用早已深入到眾多其他學科領域，對其他學科領域的發展起到了越來越重要的作用。不僅如此，數學在其他學科領域的應用根據所應用學科自身的性質、特點、層次等呈現出不同的表現形式。測量學中的兩大基本問題：對測量成果的計算（常稱內業成果計算）和對測量誤差的分析，都要用到諸多數學原理、方法和知識。本文將從基本特點、基本內容等方面，淺析數學在測量學中的基礎應用。

一、基本特點

（一）基礎性。在測量學中應用到的諸多數學原理、方法、知識，特別強調其基礎性，所應用的數學知識也幾乎都是最基本的，不適合做復雜的推導，也不適合做過多的數學延伸。通過分析，可以發現數學知識讓測量學更簡潔、準確、精確；比如三角和平面解析幾何的知識，將測量學中的基本計算問題，幾乎完全轉化成了數學問題，尤其是平面解析幾何知識的應用，讓相關測量結果計算變得方便、直接。而直接影響測量精度的誤差問題，更是直接應用了概率統計和微分學的基本原理、方法和知識作為工具，同樣較完美的將測量學的誤差問題轉化成了數學問題，為提高測量精度提供了數學理論基礎。

（二）專業性。在測量學中應用到的諸多數學原理、方法、知識，是服務于測量學的，所以更多的體現了其專業性。幾乎每一個數學知識的應用，都有其特定的應用背景。數學知識的應用和安排是服從于“解決專業問題”這條主線的。在這種角度下，數學知識之間并不要求嚴格的邏輯順序；比如三角和平面解析幾何的知識就貫穿了整個測量學的基本計算問題，但其間卻又同時穿插了概率統計和微分學的知識，用以解決分析測量誤差的問題。

（三）綜合性。在解決測量學中的兩個基本問題：測量成果的計算和測量誤差的分析時，除了測量學本身的要求和數學的強大工具性外，還要用到很多其他學科的知識，比如地理學、物理學的應用等，這是學科間的綜合。即便是數學原理、方法、知識本身的應用，也不是孤立、單一的；同一個測量學問題的解決往往同時應用多個數學知識。

二、基本內容

（一）三角與平面解析幾何緊密結合共同解決測量成果計算問題。在測量學中，三角知識的應用是非常普遍的，尤其是在進行測量成果的計算時，從水準測量到角度測量再到距離測量以及直線方位測量、平面控制測量、高程控制測量等等，無一不以三角知識為基礎。不僅如此，三角知識還往往與平面解析幾何緊密結合，共同來解決測量成果的計算問題。

1、三角的知識是基礎中的基礎。在測量學中，三角知識應用相當廣泛，從勾股定理到正弦、余弦、正切、余切再到反正切、余弦定理等等，從不同方面完成了對測量成果的計算問題。比如，在分析水準尺傾斜產生的影響時，要用到余弦的知識。這樣的例子幾乎貫穿了整個測量學的基礎應用?？梢哉f，三角的知識是測量學中基礎的基礎。

2、平面解析幾何將測量成果計算變得更加直接、簡單。如前所述，三角的知識幾乎貫穿了整個測量學的基礎應用，而與平面解析幾何基本原理、方法和知識的結合，則使測量成果的計算有了質的飛躍，這當然直接得益于解析幾何自身的優勢，將幾何如三角的問題轉化成了代數的問題，不僅使測量成果的計算更加系統化、統一化，還使測量成果的計算變得更加直接、簡單。需要說明的是，數學上通用的平面直角坐標系與測量學中實際應用的坐標系是有一定的區別的，但它們的算理都是一樣的。解析幾何的原理、方法和知識在測量學中最基本的應用主要在于確定點的坐標、測算兩點間的距離、確定兩點間的坐標方位角等等。

（二）概率統計與微分學合力完成對測量誤差的分析。中誤差是測量學中關于測量誤差分析部分的重要概念，也是誤差分析的主要內容之一。從測量誤差統計規律的揭示到測量中誤差的定義再到它的計算以及它的變化等等，無不用到數學的原理、知識和方法，而其中最顯著的是概率統計與微分學的應用，它們結合起來共同完成了對測量誤差的分析。

1、概率統計揭示了測量誤差的基本規律。測量學中指出，產生誤差的原因很多，誤差的種類也各不相同，大致涉及儀器的、人為的和環境的三個方面。測量學最關心的是那些不可避免的客觀存在的偶然誤差。對偶然誤差的基本規律進行的研究、描述，離不開概率統計的知識，最基本的一點就是：偶然誤差是不確定的，但隨著觀測對象的增加又會呈現越來越明顯的統計規律。關于偶然誤差的統計規律指出：偶然誤差具有有限性、顯小性、對稱性和抵消性；而更進一步系統性理論性的規律則是通過概率統計中最重要的正態分布體現出來的。需要補充說明的是，偶然誤差的“抵消性”更是直接指導了實際的測量學外業工作，在角度測量、直線方位測量等實地測量工作中，往往通過左、右測量或往、返測量等方向性相反的測量和多次測量來抵消儀器整平等過程中產生的誤差。

偶然誤差的抵消性用數學式子可以表示為：

■■=0，

i為各次測量的真誤差，n為測量總次數，可以看出，當觀測次數無限增多時，偶然誤差的算術平均值接近于零。

2、概率統計的基本原理給出了測量中誤差的定義。誤差的常見基本定義，是測量值與理論真值之間的差，在測量學中依然適用。需要說明的是，測量學在定義測量誤差的時候，引入了統計學的基本原理作為參考，那就是：實際測量工作中，需要對目標反復測量以提高測量精度、降低測量誤差，而測量誤差作為單獨的研究對象時，是符合概率統計關于隨機變量的基本知識的。需要指出的是，測量學中極其重要的“中誤差”概念更是直接應用了隨機變量的統計規律性加以定義：m=±■，m稱為中誤差，i為各次測量的真誤差，n為測量總次數。從“中誤差”的定義式不難看出，它充分考慮了各次測量真誤差之間的關系、差異，是一個綜合性的概念，也是衡量觀測精度的一個可靠標準，進一步分析，還可看出，它的表達式非常類似于一般概率統計中標準差的概念，當然也就描述了針對同一觀測對象一組觀測真誤差的平均離散程度。

3、微分學完成了對測量誤差傳播定律的定量分析。測量學的一大特點是，很多量的測量不是通過儀器直接測量、讀數完成的，而是借助于其他的已完成的測量成果，通過一定的計算，間接完成的。比如一個簡單的例子，要測量一塊矩形場地的面積，是通過先測量矩形的長、寬，再利用矩形的面積公式計算得出面積?？梢岳斫?，由于各種原因，在測量矩形的長、寬時，不可避免的會產生誤差，而這個誤差將導致矩形的面積這個間接得到的量也產生相應的誤差，這個誤差既不是長的誤差，也不是寬的誤差，但是跟長、寬這兩個直接的量都有關系，用測量學專業的語言描述，就是誤差被傳播了。用數學的語言描述就是，間接觀測值是直接觀測值的函數，而且間接觀測值的中誤差必然與直接觀測值的中誤差密切相關，其間對于這種關系的闡述就是誤差傳播定律。

誤差傳播定律包含了豐富的內容，主要有觀測值的和或差的函數中誤差（如為了求得兩點間的高差，在兩點間設置若干觀測站時）、觀測值倍數函數的中誤差（如在不同比例尺的地形圖上量算兩點間實地距離）等等。但是由于借助了數學的高度抽象性，這些類型的中誤差都可以概括為一般函數的中誤差，并最終統一為一個數學式子：

m=±■m■■+■■m■■+…+■m■■，其中，x1、x2、…xn為n個獨立的直接觀測值，其中誤差分別為m■、m■、…、m■，z=f（x1，x2，…，xn）為間接觀測量與直接觀測量之間的函數關系，■為間接觀測量對第i個直接觀測量的偏導數。從誤差傳播定律的數學式子可以看出，正是微分學的知識完成了對測量誤差傳播定律的定量分析，其中函數的建立和偏導數的計算又是關鍵的步驟。

（三）其他數學知識的應用。除了三角、平面解析幾何、微分學等數學基本原理、方法、知識外，測量學還用到了一些其他的數學知識：如基本平面圖形的面積計算問題和基本幾何體的體積計算問題，在根據已測繪地形圖量算實地面積、挖填土石方等問題中都有應用；又比如立體幾何中空間兩直線間位置關系在角度測量中的應用等等。

篇(2)

關鍵詞：園林技術 測量學 教學改革

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0184-02

測量學是高職園林技術專業一門實踐性很強的專業必修課，它是進一步學習“園林規劃設計、園林工程、園林工程招圖標與概預算”等后續課程的基礎，也是從事園林設計、施工等工作必須掌握的技術和方法。目前由于測量學新技術的迅速發展和應用，測繪領域對測量方面的人才提出了更高的要求，這一變化對傳統的測量教學提出了新的機遇和挑戰，作為從事園林技術專業教學的測量學教師，應結合測量學的發展趨勢和課程的特點，對該課程進行教學改革，以提高課程教學質量，適應社會發展的需要。

1 園林技術專業測量學教學面臨的形勢

1.1 測量學新技術的迅速發展和應用

隨著測量學技術的迅速發展，出現了很多先進的測量儀器和新式的測量手段，諸如光電測距儀、精密測距儀、電子經緯儀、全站儀、電子水準儀、數字水準儀、激光準直儀、激光掃平儀等新儀器，各種先進的測量儀器的廣泛應用，不僅提高了勞動強度和作業效率，而且改變了生產作業方法，提高了測繪產品的質量，同時對作業人員的操作技能要求也有所降低。目前，傳統地面測量逐漸向以計算機技術為媒體的測量一體化、數據采集、處理一體化方向發展。數字化測繪技術將大比例尺測繪變得更加數字化、信息化，解決了很多以往無法測量或不方便測量的技術難題，使得園林技術測量的整體實力得到了很大的提升。

1.2 園林技術專業就業市場用人的需要

測量工作穿插在園林工程建設的各個重要環節，諸如在園林規劃和勘測設計的各個階段，都要求提供各種比例尺的地形圖；在施工階段，要將設計的地物的平面位置測設于實地，作為施工的依據；工程施工結束后，還要進行竣工測量，繪制各種竣工圖，供日后改建、擴建或維修之用。因此從事園林技術的科技工作者，一定要掌握測量學的基本知識和基本技能，以及最新的測繪技術，才能在園林建設中發揮最大的作用。在園林專業每年的用人單位招聘中，好多用人單位明確提出必須會園林施工測量。在講求用工成本的今天，先進的測量儀器和熟練的儀器操作技術是必不可少的。一些測量新設備的廣泛應用，也對學生的操作技能提出了更高層次的要求，此外，由于國家對規劃設計、施工單位實行嚴格的資質制度，有些用人單位甚至要求學生具有國家承認的從業資格證書。所以，為了提高學生現代測量技術水平，掌握現代測量儀器的操作技能，我們必須對現有課程體系進行相應的改革。

2 目前測量學教學現狀及存在的問題

2.1 教學內容不適

目前，沒有特別適合園林專業的教材，教學中仍使用傳統的測量學教材，教材在理論和儀器的介紹上，仍停留在基本被淘汰的儀器和技術手段上；同時，在園林工程施工測量中應用較多的園林施工放樣、土地平整、繪制橫斷面等等內容，雖有提及，但闡述不夠充分，教材中缺乏園林設計、施工的實際工作內容，理論與實際需求嚴重脫節。測量中的新理論、新技術、新方法，因授課學時比較少，沒時間給學生補充講解，或者只是簡單的介紹，這使得教學內容明顯滯后于測量技術的發展，造成培養的學生難以滿足用人單位的需求，不利于教學工作的順利開展。

2.2 測量儀器設備不足

生產上測量儀器的更新換代較快，而新儀器的價格相對比較昂貴，由于經費原因，更新換代測量儀器設備較難，導致教學儀器落后陳舊，實踐教學的內容滯后于生產實踐。目前生產單位開始應用電子全站儀、電子水準儀、GPS、測量常用軟件和專業應用軟件等，在我院教學實驗室數量很少，有的幾乎沒有，常規實驗室只有經緯儀、水準儀，平板儀及少量的全站儀，全站儀的操作只能演示一下，學生只有感性認識，根本不能用于生產性實習。加之測量儀器由于常年使用經常損壞，學生實驗實習6～8人共用一臺儀器，部分學生在實驗、實習教學環節沒有機會動手操作，實習效果不理想。

2.3 實驗、實習場地缺少

目前，我院測量學教學沒有固定的實驗、實習場地，測量實驗、實習只能在球場、路邊等公共場合進行，容易受到行人、車輛等諸多因素的影響，學生不能專心進行實驗、實習。由于沒有固定的實驗實習場地，每次實踐教學都得重新布點，致使每次實訓內容都非常多，在有限的時間難完成，而且每次的實訓數據都不完全相同，不能充分達到測量實驗、實習教學的目的。

2.4 學生對該課程不夠重視

部分學生認為測量學不是專業課程，不太重要，對該課程學習不夠重視，學習不積極主動，學習僅限于課堂學習。外業實驗、實習由于分組人數多，部分學生不想動手操作或根本沒有機會動手操作儀器，過分依賴同組其他同學；內業計算由于基礎差，不想深入學習，使得部分學生動手能力得不到提高。

3 教學改革的思路與具體措施

3.1 教學內容的改革

根據園林測量學培養目標和測量學科的發展趨勢，結合園林技術專業的特點，及時的調整教學內容，刪除部分陳舊的內容，減少部分內容的授課課時，適當補充新技術方面的內容，加大應用性知識的比重，重視操作技能和應用能力，使教學內容更符合生產現狀的要求。（1）由于園林規劃與園林工程中對距離、角度和高差的測量精度要求不是很高，因此，誤差理論這一章可作適當的刪減，不詳細介紹；由于電磁波測距和全站儀測距的應用，距離測量中原有的鋼尺測距可作適當的刪減；在大比例尺地形測圖方法中，由于數字化測圖方法的普及應用，降低圖紙測圖方法的要求，因此應調整教學內容，把重點放到數字化測圖，過去的核心教學內容經緯儀測圖法、平板儀測圖法等內容可作適當的刪減。（2）園林專業的學生畢業后主要從事園林規劃和園林工程建設，因此應結合實踐重點講解，點位的測設（水平距離、水平角、水平角度的測設）、方格網的測設、導線測量等實用性內容。（3）在講與新技術發展相關的內容，應拓展目前的研究動態，以激發學生的興趣學習，從而為后續職業發展奠定良好的基礎。

3.2 教學方法的改革

在教學中，為了提高教育質量，緩解課程內容多與課時少的矛盾，就應轉變思想，改革教學方法。在課堂教學中，改變以灌輸為主的常規教學，多采用以學生為主體的討論式、啟發式和互動式教學，讓學生主動融入到教學過程中，激發學生的學習興趣和創新能力；采用現代化的教學手段，充分利用網絡資源，將一些測量儀器的操作、實際工作過程等制作成視頻在教學中應用，形象直觀并節省教學時間，對于提升教學效果和教學效率有很大的幫助，達到事半功倍的效果；測量學是一門實踐性很強的學科，教學中應發揮課程特點，組織好現場教學，測量儀器的性能、構造和操作等教學內容，都需要教師在現場邊講解邊做演示，學生則模仿老師的做法，邊學邊練，這種現場教學法，直觀性強，有效的培養了學生的動手能力、解決問題和分析問題的能力，教學效果普遍反映好，并且還可以減少教學時間。

3.3 實踐教學改革

隨著測繪技術的發展及新儀器的應用，實驗室現有的儀器設備，已不能滿足教學的要求。因此，學校要加大實訓設備的資金投入，及時更新儀器設備，為教學實訓提供設備保障。除購置常規教學儀器外，還應購入部分新儀器，如全站儀、GPS測量設備等。

為了保證實踐教學的質量，還應在校園內建立固定的測量課程實訓場地，并在實訓場地布設控制點，使實踐教學環節安排有序化、系統化，方便學生在場地內進行比較系統的測量學基本項目訓練。

在教學過程中，教師應結合實際引導學生重視實踐教學，思考理論和技能的應用問題，培養學生運用測量相關知識解決實際問題的能力，通過園林工程測量案例、技能大賽和技術服務，激發學生學習興趣。

在實踐教學中，教師應加強考勤、認真輔導，嚴格要求學生做好記錄，不準涂改、拼湊數據，對于成果不符合規范和誤差超限的情況，應要求按技術規范重新測量，以培養學生嚴謹的工作態度，求真務實、吃苦耐勞、團結協作的工作作風。為方便學生學習，測量實驗室可全天向學生開放，學生可隨時借用測量儀器自主實習，提高實踐教學的教學效果。

3.4 考核方式改革

測量學是一門理論與實踐并重的課程，傳統的試卷考核方式難以反映學生的實際操作能力。因此有必要對考核方式進行改革。考核方式，可采用理論考核與實踐考核相結合，理論和實踐各占總成績的50%，具體辦法如下：（1）理論考核，包括平時成績和期末考試成績兩個部分。平時成績占理論考核成績的40%，主要包括考勤、課堂討論、課堂提問、作業完成情況等：期末考試成績占理論考核成績的60%，嚴格按照課程標準命題考核。（2）實踐考核，包括平時實驗實習成績評定和期末專項抽題測試兩個部分。平時實驗實習占實踐考核成績的70%，主要從小組實習任務完成情況和學生的技能操作、實驗報告記載情況、實習報告及實習期間的表現來評定成績；期末專項抽題實驗考試實踐考核成績的30%，采用學生隨機抽題，嚴格按照技術規范，以實驗結果的精度評定成績。

由于測量技術的發展，園林技術專業測量學教學改革是一項長期的、系統性的工作，在教學改革中，應針對存在的問題提出合理性建議，并及時應用在教學中，有效解決測量學教學中的存在的問題和矛盾，提高教學質量，完善教學體系，從而使測量學更好地服務園林技術專業。

參考文獻

[1] 胡永進.園林綠化專業測量學教學改革的探討[J].科技咨詢導報，2007（30）.

[2] 楊小花.高職院校園林專業測量學教學改革的思考與探討[J].中國科教創新導刊，2011（4）.

篇(3)

關鍵字：工程測量；發展；技術；未來；管理工程測量同其他測量一樣，是測繪科學的一個分支，基本建設工程從規劃、設計、施工、竣工直至運行管理，步步離不開工程測量，有“施工的靈魂”的稱號，在工程建設中起著“眼睛”、“尖兵”的作用。

1 工程測量的歷史

工程測量在我國有著深遠的歷史：定向工具“司南”、《地形圖》、以及“大清一統輿圖”無不訴說著我國測量學的久遠。

我國測繪事業自1949年進入迅速發展的時期。1956年建立了國家測繪總局，建立了全國統一的坐標系統和高程系統，建立了全國范圍內的大地控制網，測繪了全國基本圖和不同比例的大量地形圖。隨著大規模的國民經濟建設和國防、軍事工業的發展，城市化進程的加快以及近幾年提出的新農村建設，各種大、高、重、深的建設工程不斷增多，測量難度不斷增大，向工程測量提出新的挑戰，無疑也推進了工程技術和科學的迅猛發展。測量過程細致的分類為：鋼卷尺---經緯儀---全站儀---測量機器人---三維激光掃描儀。

2 工程測量的發展

工程測量領域正逐漸從陸地轉到海洋空間，從地球表面延伸到地下、水域和宇宙，如核電站、摩天大樓、南北極站、太空站、海底隧道、跨海大橋、大型正負電子對撞機。服務范圍已經擴大到了國民經濟、國防建設與地理信息有關的各個領域。隨著傳統的測量技術向數字化測量工程的轉變，21世紀我國工程測量技術發展的方向和趨勢是：“3S”技術支撐的測量技術在信息采集、數據處理和成果應用等方面正步入數字化、可視化的新階段。測量學已成為研究對地球和其他實體的與空間分布有關的信息進行采集測量、分析、顯示、管理和利用的一門科學技術?，F在測量學正向著近幾年興起的新學科---地球空間信息學（Geo-Spatial Information Science，簡稱Geomatics）跨越和融合。

3 工程測量的現狀

近幾年，引進新技術起作用較大，紅外測距儀和電算應該說收到了很好的效果，改變了幾十年來使用鋼尺量距和對函數表的落后面貌。其他如空間技術的應用、控制網的優化設計、以及電算在非數值方面的應用也取得突破。

隨著國民經濟的發展和科學技術的進步，測量學在生產生活中的應用越來越廣泛，所涉及的內容派生出許多學科：大地測量學、地形測量學、攝影測量學、海洋測量學、礦山測量學、工程測量學和地圖學。實際生活中工程測量學也發揮著不可或缺的作用，如98抗洪、三峽庫區滑坡監測、TCA2003測量塔柱動態變形、GIS系統數據采集、橋梁監測、道路施工和露天煤礦的挖掘監測、體育競賽測量、水準測量、高精度工業測量、隧道開挖的地質超前預報及斷面測量、遙感圖像處理、GIS建庫、三維景觀數據的快速測量、特種測量及軍事應用?？梢钥闯龉こ虦y量已經影響到人們生產、生活的各個方面，正以它獨特的方式提升著人們的生活質量。

對于近幾年興起的比較前沿有較大的發展潛力的有以下幾個技術：1、RS 用傳感器采集目標物的電磁波信息，經處理、分析后識別目標物，揭示幾何、物理性質的相互聯系及其變化規律。2、GIS 在計算機軟件和硬件系統支持下，把各種地理信息按照空間分布及屬性以一定的格式檢索、存儲、輸入、更新、顯示、制圖和綜合分析應用的技術系統。3、Digital Cartography利用計算機輸入、輸出等設備，通過數據庫技術和圖形數字處理方法，實現地圖數據的獲取、處理、顯示、存儲和輸出。4、最近特別突出的結合技術是Integration of GPS， RS and GIS technology， 集成的3S技術包含：用于快速提供目標位置的GPS，用于快速實時提供大面積的物體和環境的信息5、衛星重力探測技術（Satellite Gravimetry）通過對觀察對象的軌道運動拍攝和參數變化的分析，了解研究地球的重力場的精細結構6、最具潛力與發展空間的Virtual Reality Technology主要由計算機組成的高級人機交互系統，創造一個以視覺感受為主，包含聽覺、嗅覺、觸覺的可以讓人感知虛擬的環境。很有可能隨著它的發展和成熟應用到心理治療等方面。從這些高新的測量技術中發現測量發展是一門與前沿科學技術聯系緊密的科學，它的發展必然帶來人們的生活水平的提升

4 工程測量的未來任務

對于未來工程測量，參照國外的發展情況我們應該做好：（1）、工程測量技術和手段更新換代：把新技術理論與本學科有機的結合起來。充分利用遙感、航空攝影、衛星像片等信息把傳統的測距、測高、測圖、內業計算、繁雜工序的繪圖，朝著內外業結合、自動化發展。（2）重視軟技術，加速管理科學現代化，提高綜合效益：大地、航測、制圖、服務階段有規劃設計、施工安裝、運行管理，所以科學管理至關重要。微電腦輔助管理是現代化管理的必經之路，分工管理才能有物質生產變為信息生產，才能管理創造生產力。（3）工程測量標準化改革成必然：要將技術規范結合國情特色，創造性的執行。同時建立健全制度，保證工程測量的精度和可靠性。（4）研究相關科學，擴大服務領域：將來的工程測量不單是直接服務國民經濟的學科，必將為城市管理（公安、消防、文衛、稅務等）、縣鎮村的規劃建設擴大服務。

5 工程測量的未來預測

我們可以預測工程測量將在下列方面迅猛的發展： 1、在人工智能（機器人的應用）方面將進一步拓展 2、在大型工程的建設和新建的大型項目中必將發展基于知識的信息系統。3、工程測量也必將拓展到人體科學監測，比如身體各個器官，各個部位的圍觀測量和顯微影像觀察。4、光、機、電測量方法、光機電傳感器測量方法必將在未來的科學測量中廣泛應用、普及5、“3S”技術（GPS、RS、GIS）也必將與實際的工程項目結合實用。6. 質量控制、幾何重構、設備的3維測量以及大型和復雜結構建筑必將是工程測量學發展的一個明顯特點。 7、處理數據中建立、辨識和數分析學物理模型也必將成為工程測量學高等專業教育的重要組成部分。

工程測量技術迅猛發展，一方面、隨著人類文明的發展，對工程測量提出了更高的要求，進而使工程測量的應用范圍逐步擴大；另一方面，新的科技為其提供了新的手段和源源不斷的動力。工程測量影響著人們的生活品質，為人們的生活水平的提高起著不可或缺的作用。

參考文獻

[1]楊正祿，李廣元，潘國榮，靳豐祥，張賢洲，劉元慶，潘建平《工程測量學》武漢大學出版社

[2]楊正堯《測量學》化學工業出版社、

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關鍵詞：控制測量學；教學效果；測繪工程

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0127-02

控制測量學的研究對象是平面和高程控制網的布設、數據采集和數據處理，《控制測量學》課程在測繪工程專業的人才培養目標中占據著相當重要的地位[1]。通過該課程的學習，學生應當掌握控制測量的基本理論、基本方法及先進技術，能運用其知識和技能解決實際的工程問題，并具備一定的專業素質和能力。課程的內容和體系決定了它的特點和教學要求，為了提高《控制測量學》課程的教學質量和效果，就必須針對其自身特點，采取對應的措施。本文在對控制測量學課程特點進行分析的基礎上提出了幾點思考。

一、控制測量學的課程特點

1.理論性強，對專業基礎培養非常重要。在經典的測繪學科劃分中，控制測量學屬于應用大地測量學的分支。在測繪工程專業設置的各門專業課程中，《控制測量學》是最為體現大地測量方向的課程，大地測量學的很多基礎理論得到了直接的運用。因此課程的理論性強，并在專業課程體系中占有重要的地位。從經緯儀到全站儀，從三角測量到GPS控制網，控制測量的手段以及數據處理的模式都有了巨大的改變，但是大地測量的基礎理論并沒有大幅度的變化。本門課程為測繪工程專業的學生形成系統的測量框架網的基本概念并掌握一般的方法打下基礎，特別是對于形成大范圍測量成果的投影歸算的整體概念具有重要意義。

2.與其他課程的重復性、交叉性和綜合性。對于測繪工程專業課程設置而言，《控制測量學》具有承上啟下的意義。課程是在《測量學》、《測量平差》和《地圖投影》的基礎上開設的，課程所介紹的控制網建立的理論和方法又為后續的《工程測量》、《GPS測量原理與應用》等課程打下基礎。它不但是普通測量學的加深與升華，更是后續專業課程必備的基礎。本課程與前期課程有相當部分的重復。水平角測量、距離測量和高差測量部分，和《測量學》內容主體基本一致；課程內容中精度估計、限差分析等部分是《測量平差》方法和理論的運用；高斯投影部分又體現了《地圖投影》課程的內容。對于這部分交叉重復的內容，難度高的地方要求學生具備較強的基礎知識，難度低的地方又容易讓學生過于放松注意。

3.理論難度的提升性。由于大范圍控制測量對外業測量和內業計算的基準面進行了嚴格劃分，測量數據平差處理之前需要進行控制網的概算。從基準面的定義區分到測量成果的歸算，《控制測量學》相比小地區控制測量理論難度有了大幅度的提高。舉例來說，垂線偏差對于天頂距、水平角、距離等各個觀測量都會造成影響，每一項都需要進行改正。這些改正部分正是這門課程區別于其他課程的所在，也極大地增加了課程的理論深度。

4.內容多，教學內容零散、細致。《控制測量學》課程內容涉及控制網技術設計、外業和內業的方方面面，因此課程內容涵蓋面大。與《測量學》課程相比，在野外數據采集部分教學內容的主線是一致的，但是在精度要求上有所不同導致了需要考慮的因素更加細致和全面。在課程教學內容中有些又很零散，例如在儀器檢校，誤差分析部分。內容多并且零散對學生的學習造成了一定的難度。

二、提高教學效果的措施

1.明確的目標設定。明確的目標設定，會使我們更好地突出重點，把握主線?？刂茰y量學已經不再是入門基礎課程。應當通過課程的教學內容，加強學生的基礎，培養綜合運用理論方法分析解決問題的能力和素質。使學生的理論基礎實現測量員到測繪工程師，甚至注冊測繪師轉變的重要基礎[2]。因此在教學環節中，應當注重控制網施測和數據處理的整體性把握。以控制測量成果的投影歸算為例，筆者認為重點不能放在各項歸算改正的推導與公式上，反而通過一個控制網實例讓學生進行概算練習效果會更好。

2.注重測量規范的理解和應用?！犊刂茰y量學》課程的很多內容都與測量規范相關。控制網的布設原則體現了規范設置的出發點；測量過程的誤差分析解釋了規范設置的理論依據。在教學環節，應當隨時理論聯系實際，培養學生不斷思考測量實踐中體現的理論知識，加深學生對規范的理解并提高分析和應用理論知識的能力。

3.豐富的教學方法。提高教學效果是任課教師長期努力的方向，在專業知識不斷積累和學習的基礎上，還要不斷更新教學思想和觀念。在良好的師生互動和融會貫通多門相關課程的基礎上，實用和科學的教學手段對于改善課程教學效果也很重要。在課堂教學環節，應當充分地開展教研活動、精心設計教案，并使用豐富的教學手段和充實的教學資料。針對控制測量學和其它學科的交叉性和重復性的特點，對于即將新引入的內容，可以根據以往課程和實習積累的經驗設計新穎的思考題目，啟發并提高學生主動參與教學活動的興趣。在教學環節中，可以吸納很多現實的事例，提高學生的興趣，如2005年的測量珠峰活動為我們理論結合實踐提供了很好的素材。

4.實踐教學加強教學效果?！犊刂茰y量學》是一門理論性較深且實踐性較強的專業課程，實踐教學環節包括課堂實習和綜合實習兩種類型。通過課堂實習消化和理解課堂上所學新的儀器及其檢校等單元的內容。綜合實習通過集中時間段內完成完整的控制測量任務，幫助學生建立全局、整體的概念，使學生對控制網技術設計、選點、埋石，以及觀測和數據處理的完整過程做到心中有數。必須認真分析綜合實習的目標，仔細設計實習的具體內容和任務要求，達到充分利用實踐教學環節的目的。

5.注重內容的更新和貼近現實。隨著衛星大地測量技術的發展，控制測量學的理論和方法發生了深刻的變化。目前我國高鐵、輕軌等大型基礎設施的大規模開展，也為控制測量技術的應用提出了新的要求。此外，從2011年開始，我國開始實行注冊測繪師制度，控制測量學作為測繪從業人員需要掌握的綜合能力的一個重要方面，考試對基礎性、綜合性和整體性的控制網技術提出了要求。在課程教學中，應當很好地吸收這些改變，讓教學緊密地聯系生產實際和技術發展，更好地提高課程的教學效果。

《控制測量學》課程的內容和結構特點使其具有自身的特點和學習難度。教學方法和主體思想應當和課程自身的特點相適應。在教師不斷學習和積累形成良好的專業素質基礎上，形成端正的教學態度，保持良好的溝通，將會使學生打下堅實的專業基礎。

參考文獻：

[1]孔祥元，郭際明.控制測量學（上、下冊）[M].武漢：武漢大學出版社，2006.

[2]李淑慧，王淑晴，付宗堂，洪友堂.注冊測繪師考試對《控制測量學》教學改革的啟示[J].中國地質教育，2009，18（4）：35-36.

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【關鍵詞】實踐教學；工科；測繪工程；結構體系；改革思路

工程質量一直是施工單位和用工單位所追求的。工程質量包含了許多內容，但是如何保證工程質量，一直是一個被廣泛關注的問題，當然，最本質的保證工程質量的一點，就是操作過程與操作過程的監控是。而在這基本所在中，其操作過程中，工程測量又是最重要的一部分，在這里就用到了測繪學。測繪學是一門擁有永久的歷史的學科，但其現代科學含量價值又很高，隨著現代科技的不斷進步，我們人類不斷地向信息社會發展，逐漸擁有越來越精確的測量工具、也越來越需要精確的數據測量、獲取、表達和應用。工程測量課程作為測繪工程專業學生的一門公共基礎課程，實踐教學顯得尤為重要，那么，國內目前工程測量課程實踐教學的現狀是怎樣的？其重要性又在哪里？

一、國內工程測量課程教學現狀

測繪學是一門一級學科，其二級分支學科有很多，其中包括：工程測量學與大地測量學、航空攝影測量學與遙感、地圖制圖學一級不動產地籍與土地整理。工程測量學作為測繪學的一個分支，是大學本科層次的教育，屬于工科范疇。測繪工程專業的本科培養方案應該是：學生應該在掌握了測繪學一級學科各個二級分支學科的最根本的基礎知識的基礎上（其中包括，8門公共專業基礎課：“測繪學概論”、“數字測土原理與方法”、“大地測量學基礎”、“誤差理論與測量平差基礎”、“衛星定位技術及應用”、“攝影測量學與遙感”、“地圖制圖學”、“地理信息系統及應用”），等學習完這些基礎知識之后，再找到自己的專業方向。之后到了研究生教育階段，就按照各個分支學科，做進一步的細化研究。

作為測繪工程專業的本科生，公共專業基礎課最多只能教授一些最基本的知識，而這是遠遠不夠的，學習測繪學最忌諱的就是“眼高手低”，真正需要學生學習到的是第一手的實踐知識，測繪學本身就具有地理信息獲取、處理、表達和應用的顯著特點，這門課程的實踐要求很高，學生們必須真正動手去操作，去實踐，才能獲得第一手的資料，才能真正掌握這些公共專業基礎課程中最基本的知識，在此基礎上，學校更應該加強專業課的設置，使學生在某些自己感興趣或者希望將來有所發展的課程上，得到更多的知識，有更深的造詣。

二、工程測量課程實踐教學的重要性

實踐是檢驗真理的唯一標準，眾所周知，實踐出真知。特別是近年來，實踐教學逐漸被教育界所重視。學生們走出校園，進入社會時就會發現，實踐經驗對于一個剛畢業的大學生來說是多么重要，多少用工單位都會要求工作經驗、實習經驗。

此外，每個工程，從開工一直到工程結束都離不開工程測量工作，工程測量一定要貫穿整個工程建設的始終，工程測量為建筑工程的各個環節所用，是保證工程質量的重要手段。首先需要確定建筑物的實際位置，對建筑物的位置作出判斷，有了精確的地面標識以后才可以確立次區域能否設計后新增建筑物或者新埋入地下管線，才能保證機器設備的運轉和使用。建筑物在何處擺放，原有建筑是否需要拆遷，這都需要實地放樣，不可能隨隨便便就找個地方，說擺什么就建什么。

同樣，要根據建筑物的用處，工藝流程或對于同一建筑物的各個不同部分，對于它的精度要求也是不一樣的，并且經常會有相當懸殊的差距，這個時候，就應該正確制訂工程建筑物定位的精度要求。所以，測量的精度、準確度顯得很重要。在學學生應該在學校中就逐漸培養這種意識，自己動手，獲得并處理數據，得到第一手的鍛煉。

三、工程測量課程實踐教學的策略研究

在社會上，經常聽到有人抱怨說：大學畢業以后，工作中才發現上學時學到的東西根本就用不上，說學校沒有教會什么有用的東西；而用人單位也會抱怨畢業生沒有真才實干，沒有一點經驗。其實，問題的根本原因不是學校沒有教或者學生沒有學，而是學生最需要得到的第一手實踐課程，學校沒有安排，或者實訓設備不足等問題導致了這一現象。工程測量學作為一門實際動手能力需求很強的學科，它的實踐課程安排是很重要的。很多學校抱怨資金不足、設備老舊等問題，其實都可以得到更好的解決，筆者認為，隨著人類向信息社會的不斷發展，測繪學本身的一些特點就決定了它的實踐重要性。學校不妨多做一些嘗試。

首先，學校的公司化、企業化、前校后廠等新的思路不斷闖入人們的視野，這些新的思路順應了時代的需求。純粹的理論教學已經使很多學生厭煩，真正培養學生的動手能力才是最重要的。學?？梢耘c公司或者工廠進行合作，工廠設備都較為先進，而學校正需要設備和場地，工廠需要廉價勞動力，可以讓學生進入工廠獲得第一手的經驗，這樣既解決了學校的資金不足問題，又使學生獲得了重要的實踐經驗。

其次，工程測量本身就可以應用到學校的建設當中去，目前很多學校都有擴建或者再建的意愿，學生的理論知識掌握的基本純熟之后，就可由教師帶領，親身投入到學校的建設當中，親手規劃，測量，獲取數據并處理，得出最精確最合適的建筑方案，這樣既鍛煉了動手能力，又對學校建設做出了貢獻，還培養了發散性思維。

四、結語

工程測量學的實踐教學改革迫在眉睫，也是順應時展方向的必走之路，一定要引起足夠重視。學校應該加強改革力度，增強學科建設，為學生將來步入社會打下良好基礎。

參考文獻

[1] 張正祿.工程測量學的發展評述[J].測繪通報，2000（1）： 11-14.

[2] 梁馨.建筑工程測量對工程規劃設計、施工與經營管理的重要影響[J].現代科技資訊，2009（06）.

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【關鍵詞】探究式學習 心理測量學 課程改革

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0233-02

心理測量學可以說是心理科學的一個重要分支，主要是測量人的智力水平和心理特征方面的個體差異的方法，具有很強的專業性、應用性和操作性。心理測量學對預測和判斷他人工作勝任力有著非常重要的意義。但從這門課程的教學方式、手段和效果來看，還存在著一些問題，因此，對這門課程教學進行改革是非常有必要的。

一、心理測量學教學存在的問題

（一）教學目標不明確

教學目標規定了“學”什么以及形成什么樣的知識體系與結構。依靠教材內容來制定教學計劃一直是多數非心理學專業的主要途徑，這樣做有兩個弊端：一是教材內容落后，與現實社會脫節，不能滿足學生需要。二是知識體系缺少融合，很難找準學生學習的“最近發展區”。這種模糊不清的課程教學目標，使得學生不清楚應學什么，不學什么，導致學生收獲不甚明了。

（二）教學模式陳舊

由于心理測量學的理論性較強，因此，教師在教學過程中經常忽視實踐環節，而常常套用以“老師講，學生記”的教學模式，忽視了學生學習心態和課程的期望值，沒有考慮到學生學習能力的提高，教學只能按照教材進行“照本宣科”，其后果就是學生受制于課堂，被動接受，缺乏思考、創造性，不愿表達自己的見解。老師與同學在教學上缺乏互動，實踐教學較少，又導致學生實際動手能力差，參加工作后不適應社會的現實需要。

（三）考核體系單一

目前期末考試成績往往成了考察學生學習效果的唯一標準。因此，在這樣單一的應試教育考核影響下，很多學生出現了“學為考、考為分、分為證”――即考試就是為了“獲得更多分數”的錯誤認知，導致學生“課堂散、備考忙，學完忘”的被動學習狀態。其結果是嚴重挫傷了認真學習學生的積極性，不利于學生對課程系統知識的掌握，阻礙了創新思維的培養與能力的發展[1]。

二、探究式學習課程改革的目標及特點

探究式學習，指學習過程是在教師的啟發誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，讓學生在充分自由表達、質疑、探究討論問題，將所學知識應用于解決實際問題的教學形式。[2]因此，基于人力資源管理專業培養方案，探究式學習課程改革的目標是：以心理學、教育學的理論為基礎，以探究式學習的方法為途徑，改革心理測量學的教學目標與教學模式，努力提高授課水平和教學質量，培養寬理論、強實踐的全面發展的復合型人才。

探究式學習具有幾個特征：一是指導性。通過對心理測量學問題進行深入的分析和探索，讓學生切實體會到的問題做引子，激發學生的求知欲望，充滿熱情的開始學習相關的知識。二是自主性。在探究式學習過程中，學生依靠自己原有的知識儲備，努力吸收新知識，用于對“問題”進行科學合理的解釋。這個過程是學生主動完成的，并在其中獲得新知識的積累以及自信心和成就感。三是互動性。學生間相互討論各自對問題的解釋，不僅能夠使各自的研究成果得到相互印證，而且能夠引發新的問題，有助于學生解決彼此觀點中的矛盾，鞏固正確的知識和解決問題的技能。四是全面性。在探究式學習的過程中，不僅教師是學生學習效果的評價者，學生自身也可以通過自評與互評，了解學習狀態和水平。

基于探究式學習的目標和特點，對人力資源管理專業的《心理測量學》課程教學進行了改革，以解決目前課程教學中存在的問題。

三、基于探究式學習的教學改革新策略

（一）針對學生專業發展需要，制定教學目標

人力資源管理專業的目標是“培養學生掌握扎實的經濟、管理、心理、法律基礎知識，具備人力資源管理專業能力和實踐能力的寬口徑、強實踐、有特色的應用型管理人才。”為實現這一目標，在教學改革上，要通過豐富的教學形式及社會實踐，使學生獲得扎實的專業知識和分析應用能力，掌握人才選拔的方法和技術。因此，根據人力資源管理專業學生知識結構的差異性，有針對性地規劃制定出不同的教學目標。[4]在教學中除了講授心理學相關理論知識外，還增加了心理測量學技術與專業特點相結合的應用。例如，提高招聘、甄選錄用的有效率，使人員合理配置，智力開發、調動人的工作積極性、提高職業選擇的有效性等。

（二）豐富教學形式，增強教學實效性

心理測量學包含大量的理論教學內容，老師“一言堂”的單向授課模式不能吸引和激發學生的學習動力。因此，應用多種教學方法來增加課堂的趣味性和新鮮感，從而激發學生的學習興趣。例如在教學環節中加入情境模擬式教學、多媒體教學和實驗實踐教學等教學手段相結合的形式。情境模擬式教學，是將心理訓練活動與測量學理論聯系起來加以應用的新模式，學生通過親身參與，讓學生主動分析，激發學習興趣，加深對理論知識的理解和運用。多媒體教學，就是充分使用PPT、網絡資源、視頻影音或實物等易于讓學生接受的形式來進行教學，讓單調的理論知識得以形象化，增強學生學習樂趣和效果。實驗實踐教學，為了讓學生對心理測量操作有更深刻的理解，對一些重要的測量問卷進行親自操作，并撰寫實驗測量報告，使得學生能夠學以致用。

（三）利用網絡資源，構建教學實踐平臺

隨著社會的發展，心理測量在職業選拔和崗位匹配中的作用越來越重要。為此，通過搭建心理測量網站、QQ交流群、公共電子郵箱、博客等網絡技術手段，來鍛煉學生獨立使用測驗的能力。在教學期間，安排學生在心理測量網站上進行心理測試活動，獨立主持測驗的施測、評分和解釋的過程。這樣做的好處有：第一，學生在實踐中既鍛煉了使用測驗的能力，強化了他們對心理測量作用的認識；想要兩份雜志。[5]第二，通過心理測量，充分了解自己的心理特點，包括智力、性格、潛能、職業特長以及心理健康狀況等涉及人們的學習、工作和生活的特性；第三，擴大學生學習的渠道，如開辟網絡“教學論壇”進行答疑和信息反饋，將課堂作業、課件、參考資料和課外讀物等都放到了網站上供學生學習使用，變“90分鐘單一教學形式”為“全時段多向教學模式”，拓寬學生的知識范圍。

（四）完善考核體系，全面評估學習效果

課程考核不僅要客觀的評價學生的學習效果，也要能夠幫助學生提升學習態度和能力。因此，必須建立多維度課程考核體系是非常必要的。首先，采用期末考試、作業、實驗報告等多種的考核方式相結合。針對課程特點，考試題型不僅強調知識性還強調應用性，既要能夠考察學生對理論概念的理解程度，也要突出對創造性能力、發散性思維、解決問題能力、技能應用等的培養，要即抓知識又抓素質，讓考試成為對學生知識、能力和素質全方面測評的標準，引導學生正確的學習方式。

其次，對學生平時學習表現進行的評價。采用課堂發言、實驗案例解析、小組表現、創新能力等多種形式靈活多樣地對學生進行考核。平時表現的比重最多也可以達到總成績的10%―20%。這樣增加了課堂的參與性，同時對學生學習效果的評估會更加的全面和具體。

參考文獻：

[1]閆鞏固等.心理測量學教學改革的實踐與探索[J]. 高等理科教育，2005，（1）：90-93

[2]葉滿城.探究式教學方法在《微觀經濟學》教學中的應用[J].教育科學2009，（25）：48-51

[3]吳彩霞.探究式教學模式在高校心理健康教育課程中的應用研究[J].科教文匯，2009（18）： 54-55

[4]牟新博.淺談心理測量在新時期高校學生管理工作中的應用[J].科教導刊，2010（25）： 183-185

作者簡介：

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關鍵詞：工程測量； 建筑施工； 應用技術

Abstract: in the process of housing construction in our country, with the aid of all kinds of measurements are needed to ensure the engineering quality comply with the design requirements, and as the important basis of surveying and mapping, maintenance, etc. Engineering surveying, in building construction, the construction of national economy, and national defense construction and scientific research fields, occupies very important position, to the sustainable development of the country is playing an increasingly important role.

Keywords: engineering surveying; Building construction; Application of technology

中圖分類號：[P258]文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2013）

一、引言：

工程測量技術有著悠遠的歷史，它的服務范圍也極其廣泛?，F代工程測量己經遠遠突破了僅僅為工程建設服務的概念，它不僅涉及工程的靜態、動態幾何與物理量測定，而且包括對測量結果的分析，甚至對物體發展變化的趨勢預報。工程測量的服務對象主要是各種工業與民用工程建設。按照工程建設過程，工程測量通常包括控制測量、地形測量、放樣定位、工程檢測與監測、數據處理分析以及數據管理等方面?？傮w上講，當前工程測量技術發展的特點可以歸納為，測繪方案追求科學化和合理化，測繪過程趨向自動化、智能化、集成化、動態化和（準）實時化，測繪成果呈數字化、可視化和多樣化，應用領域日益廣泛化。

二、工程測量學的內容與研究領域

1、工程測量學的內容

工程測量的內容劃分在工程測量學中是一門應用學科，按其研究對象可分為：建筑工程測量、鐵路工程測量、公路工程測量、橋梁工程測量、隧道工程測量、水利工程測量、地下工程測量、管線（輸電線、輸油管）工程測量、礦山測量、軍事工程測量、城市建設測量以及三維工業測量、緊密工程測量、工程攝影測量等。

2、工程測量學的研究領域

工程測量學的研究領域既有相對的固定性，又是不斷發展變化的。筆者認為，工程測量學主要包括以工程建筑為對象的工程測量和以設備與機器安裝為對象的工業測量兩大部分。在學科上可劃分為普通工程測量和精密工程測量。工程測量學的主要任務是為各種工程建設提供測繪保障，滿足工程所提出的要求。精密工程測量代表著工程測量學的發展方向，大型特種精密工程建設是促進工程測量學科發展的動力。

三、工程測量在建筑施工中的應用

從應用的角度看，工程測量是一門服務性技術。其應用主要表現在：

1、工程測量中的控制測量對建筑施工的應用

工程測量中的控制測量是施工的基礎，對建筑的控制測量一般布設成方格網形式，為了便于施工，其坐標系采用建筑坐標系，坐標軸平行于建筑物的主軸線。工程控制網的布設，一般遵循從整體到局部、分級布網、逐級控制的原則。在工程開始施工前，首先通過測量把施工圖紙上的建筑物在實地進行放樣定位以及測定控制高程，為下一步施工提供基準。在基礎施工階段，基礎樁位的施工更加需要準確的工程測量技術保證。在土方開挖及底板基礎施工過程中，由于設計要求，底板、承臺、底梁的土方開挖是要盡量避免撓動工作面以下的土層，因此周密、細致的測量工作能控制土方開挖的深度及部位，避免超挖及亂挖。工程測量在基礎施工階段的另外一個重點是基礎墻柱鋼筋的定位放線，對于結構復雜，面積較大的工程，只有周密、細致的進行測量放線方能保證墻柱插筋質量，避免偏位、移位等情況的發生。

2、三維測量技術在建筑施工中的興起和應用

80年代以來，隨著高新技術發展和社會進步，現代建筑物施工進入了一個嶄新階段。三維測量系統應用而生，其是以電子經緯儀或近景攝影儀為傳感器，在電子計算機的支持下而形成的三維測量系統，不僅可以應用于現代建筑施工中，而且還廣泛應用于汽車、飛機工業及空間技術等方面。

數字化測繪技術的工程測量對建筑物施工的應用大比例尺地形圖和工程圖的測繪，是城市與工程測量的重要內容和任務。常規的成圖方法是一項腦力勞動和體力勞動結合的艱苦的野外工作，同時還有大量的室內數據處理和繪圖工作，成圖周期長，產品單一，難以適應飛速發展的城市建設和現代化工程建設的需要。隨著電子經緯儀、全站儀的應用和GEOMAP系統的出現，把野外數據采集的先進設備與微機及數控繪圖儀三者結合起來，形成一個從野外或室內數據采集、數據處理、圖形編輯和繪圖的自動測圖系統。據不完全統計，我國目前有60％城市與工程測量單位已不同程度的應用數字化測繪技術。

4、攝影測量技術在建筑物施工中的應用攝影測量技術在建筑物施工中的應用基于高質量的攝影機，高精度測量儀器和GPS及計算機技術，并需要測量軟件的不斷改進和完善，測量精度和效率顯著的提高。攝影測量技術由于可以提供實時的三維空間信息，無需接觸被測物體，以及野外工作量少、效率高和成果品種多等優點，具有廣泛的應用前景。近幾年由于全數字攝影測量工作站的出現，為攝影測量技術應用提供了嶄新的技術手段和方法。同時，由于GPS技術在攝影測量中的應用，大量減少野外控制點的連測，大大提高了航測的效率與效益，開創了攝影測量向自動化、數字化方向邁進。

5、數據庫技術與GIS技術的應用隨著測量數據采集和數據處理的逐步自動化、數字化，數據庫技術或GIS技術建立數據庫或信息系統，成為測量工作者更好地使用和管理長期積累或收集的大量測繪信息的有效方法。如城市或工程控制網數據庫、管線數據庫、地形圖數據庫、城市基礎地理信息系統等，其目的是把大量的測量數據或信息進行科學的存儲，以便于檢索、分析、分發和利用，以實現管理和服務的科學化、現代化。6、大型與精密工程測量的應用改革開放以來，隨著國民經濟建設的飛速發展，大型工程建設、超高層建筑物與構筑物建設、大壩變形監測以及自動化生產線和超高精度的設備安裝等愈來愈多，對工程測量工作者來說是實踐的極好機會，也是極大的挑戰。許多工程測量科技人員大膽地進行技術革新或技術攻關，解決各種技術難題，為各項大型和精密工程建設提供了可靠的測繪技術保障，出色地完成各項工程測量任務。

例如，廣州國際金融中心大廈為103層，主層建筑物高432m，經過工程測量工作者的努力，各層中心偏差均在0～9mm，保證了大廈的建筑質量。三、結束語隨著經濟的發展，科技的進步，我國的測量工作不僅在建筑施工中有廣泛的應用，全新的進展，也會更好的為國家經濟建設服務，直接對改善人們的生活環境，提高人們的生活質量起著重要作用，進而推動整個國家的發展。

參 考 文 獻：

[1]顏俊萍.工程測量中新技術的應用與研究［A］.中國新技術新產品，2009（11）

[2]張正祿.工程測量學[M].武昌：武漢大學出版社，2005.

[3]劉學，張弘.工程測量[M] .海南：海南出版社，2007.

[4]盧正主編.建筑工程測量[M] .北京：化工出版社，2004