體育教師個人總結精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育教師個人總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

體育的本質特點，就是以身體練習為手段，發展身體，增強體質，促進人的全面發展，為社會發展服務。今天小編給大家為您整理了體育教師個人成長總結，僅供參考，共同閱讀吧!

體育教師個人成長總結范文一一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論知識，尊重學生，發揚教學民主，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，應做以下幾方面： 俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地適應社會發展地形式。

通過閱讀大量地書籍，勇于分析自己，正視自己，提高自身素質。 為了提高教學質量，為了上好課，我課前認真備好課;認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，了解學生原有的動作技能，了解他們的興趣、需要、習慣，學習新動作前可能會有哪些困難，采取相應的預防措施;組織好課堂教學，我還積極參與聽課、虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平;熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心。 我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

我能夠長期帶領學生堅持業余訓練，帶領學生科學系統的進行訓練。不耽誤學生的學習，在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。

在工作中，我潛心研究教材、教法，并積極做好摘記，撰寫好心得體會。每年征訂教育教學雜志2本以上，在教學中不斷發現自己的不足之處。并謙虛的向老教師學習。

在本學年的工作中，我取得了一定的成績：《抓好農村小學課余特色項目》發表在，常州教師教育上;《談體育教學中如何滲透心理健康教育》發表在，中小學心理健康教育上;《一節校內研究課》;《奇妙的繩子》分別發表在小學教學設計上。課堂教學：參加市(南片)小學體育課堂教學獲片壹等獎;參加市基本功比賽獲市叁等獎。

作為一名體育教師應積極配合學校領，導負責開展體育工作，今年的工作實績如下：準備了第十三屆體育節，共有四大項，十幾個小項，在比賽中運動員的那種精神是值得大家學習的，班與班，生與生之間競爭相當激勵真正達到了，促進學生身心之目的，本次體育節獲得了圓滿成功?；厥走@六年來自己所做的工作，雖取得了一些小小的成績，但我絕不會滿足于此，因為我知道能否成為科研型教育者，只有自己去發現去摸索，我將繼續努力，努力發現自己的不足，改進自己的不足。

體育教師個人成長總結范文二回顧過去的一年，有許多值得總結和反思的地方。為了更好地做好今后的工作，我就本年度的工作總結如下：

一、思想工作方面

堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針，積極參加各種思想、政治業務學習活動，勇于解剖自己，分析自己，正視自己。在工作中嚴格遵守學校的各項規章制度，尊敬領導、團結同事，對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

二、教學工作方面

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。為了提升自己的理論素養，我不但自己訂閱了三種體育雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中小學體育教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。

三、教學業績方面

在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級初三學生在中考體育成績平均分為39分，初一學生的體質健康標準合格率達97.5%，良好率38.2%，優秀率16.3%。在課余運動隊訓練方面，我帶領學生堅持業余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。

總之，在本學年的工作中，在學校領導的正確領導下，我取得了一定成績，但也不免存在一些不足，我將發揚優點，克服不足，爭取在新的一年里取得更大的成績。

體育教師個人成長總結范文三一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論知識，尊重學生，發揚教學民主，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，應做以下幾方面： 俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地適應社會發展地形式。

通過閱讀大量地書籍，勇于分析自己，正視自己，提高自身素質。 為了提高教學質量，為了上好課，我課前認真備好課;認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，了解學生原有的動作技能，了解他們的興趣、需要、習慣，學習新動作前可能會有哪些困難，采取相應的預防措施;組織好課堂教學，我還積極參與聽課、虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平;熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心。 我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

我能夠長期帶領學生堅持業余訓練，帶領學生科學系統的進行訓練。不耽誤學生的學習，在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。

在工作中，我潛心研究教材、教法，并積極做好摘記，撰寫好心得體會。每年征訂教育教學雜志2本以上，在教學中不斷發現自己的不足之處。并謙虛的向老教師學習。

在本學年的工作中，我取得了一定的成績：《抓好農村小學課余特色項目》發表在，常州教師教育上;《談體育教學中如何滲透心理健康教育》發表在，中小學心理健康教育上;《一節校內研究課》;《奇妙的繩子》分別發表在小學教學設計上。課堂教學：參加市(南片)小學體育課堂教學獲片壹等獎;參加市基本功比賽獲市叁等獎。

篇(2)

教學任務：

這一學期我執教四年級一個班的數學和2個班的體育教學任務，工作量是每周十節課，并負責學校日常田徑隊的訓練和“三操” 工作。

數學教學中：

能做到課前有準備，課時能變通，課后有反思和總結;對待成績較差學生能區別對待，做到因材施教;利用課余時間多聽其他教師的課，做好聽課筆記，向備課組長多請教問題;多專研教材和教法，并能結合學生的特點來教學，讓學生做學習的主人。

體育教學：

我特別重視在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法;其次，在教學過程別重視人的認知規律的培養，這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎;最后，我在教學別重視學生的思想教育，利用教材，結合學?，F有的體育設施，開展豐富的體育游戲比賽，在游戲和比賽中向學生進行思想教育，培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

廣播操工作：

在學期中，學習了校園集體舞，我參與了教學活動。我們體育老師先是以身示范，自學自練，再來教學，每天利用體育課的時間進行教學。學生的集體舞得到了前來參觀專家組們的高度評價高，在市里和省里都得到了好評。

訓練工作：

堅持早晚田徑隊訓練。

篇(3)

通過閱讀大量地書籍，勇于分析自己，正視自己，提高自身素質。 為了提高教學質量，為了上好課，我課前認真備好課;認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，了解學生原有的動作技能，了解他們的興趣、需要、習慣，學習新動作前可能會有哪些困難，采取相應的預防措施;組織好課堂教學，我還積極參與聽課、虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平;熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心。 我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

我能夠長期帶領學生堅持業余訓練，帶領學生科學系統的進行訓練。不耽誤學生的學習，在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。

在工作中，我潛心研究教材、教法，并積極做好摘記，撰寫好心得體會。每年征訂教育教學雜志2本以上，在教學中不斷發現自己的不足之處。并謙虛的向老教師學習。

篇(4)

一、教學工作：

本學期我擔任高二體育選課走班教學的武術散打選課班的體育課教學任務，根據學校的體育器材，場地，以及年級學生身體素質狀況，制定出合理的可行性的教育教學計劃。每周能夠按教育教學計劃，認真備課和上課。

（一）、對學生進行體育課的常規教育：即、建立病事假制度，必須穿運動鞋，穿的衣服必須寬松有利于體育運動，要學會正確的自我保護和安全意識等。

（二）、在教育教學中，嚴格要求自己，注重“身教重于言教”，要求學生做到的自己首先做到，處處做學生的表率。

（三）、在教育教學中，注意面向全體學生，注意學生之間的個別差異，注意在教育教學過程中的重難點教學，采用講解、示范、對比的方法，引導學生大膽地嘗試和體會，充分發揮了每一個學生學習的主觀能動性，激發了學生學習的興趣。

二、課外體育訓練：

本學期我擔任田徑訓練隊教練員，主要負責訓練內容：中長跑隊訓練任務。每周做好訓練計劃，讓每個學生都能接受我的訓練方法。

三、課間操工作：

在本學期重點抓學生的跑操，我主要負責高二學生，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到跑操的重要性和必要性，培養學生重視跑操、自覺跑操、堅持跑操的良好習慣，如何讓班級跑操質量提高，加強班級凝聚力。

四、場地器材及設施管理：

篇(5)

Abstract： College PE teachers are an important part of teachers, and enhancing their personal knowledge management can effectively promote updating and sharing of the whole teachers' education knowledge. College PE teachers' personal knowledge management plays an important role to the improvement of individual teaching quality and the achievement of sports teaching.

關鍵詞： 高校；體育教師；個人知識管理

Key words： college; PE teachers; personal knowledge management

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）18-0255-02

0引言

個人知識管理是利用知識管理的理念和方法，實現對個人知識的全面管理。個人知識管理是知識經濟時代的一個全新的產物，它作為一種知識管理的方法和理念，將個人的資料和信息轉化為更有價值的知識，并在工作和生活中發揮重要作用。教師個人知識管理就是教師個人有目的的對知識進行搜集、整理、學習、交流、共享和創新，其實質是提高教師的個人素質和工作效率，促進其專業化發展，提升個人競爭力。高校體育老師因為其職業的特殊性，所以更需要重視和實施個人知識管理，使其在教學實踐和生活中發揮積極的作用。

1高校體育教師個人知識管理的重要性

1.1 快速解決遇到的問題眾所周知，在體育教學中往往會出現各種緊急事件，如學生在教學活動中不慎受傷，或者由于所進行體育活動的競技性而造成學生之間產生矛盾等，這就需要體育教師在最短的時間內做出積極響應，快速解決問題，以維持良好的教學秩序。個人知識管理有利于促進體育教師在平時的工作和學習中總結解決常見問題的知識和經驗，及時排除并處理各種有風險的狀況，提高體育教學水平。

1.2 可以提高個人素質通過個人知識管理，高校體育教師可以在自己的專業領域內不斷的積累相關的知識和實踐經驗，并通過與不同專業領域的體育教師進行交流和知識共享，或參加各種團隊學習的形式，在原有知識的基礎上不斷進行知識創新，使其在教學活動中妥善處理各種情況，不斷提高個人職業素質，在教學活動中發揮更大的價值，從而帶動整個教師隊伍素質的提高。

1.3 不斷完善自己的知識結構素質教育的全面推進，對高校體育教師提出了更高的業務要求，不僅要精通本專業的相關知識，還要熟悉和了解學生的心理，并在實際教學活動中對現代化的教學手段和工具進行熟練操作和運用，這都需要體育教師通過個人知識管理，通過各種有效途徑不斷學習新的知識掌握新的技能，總結有用的教學經驗和方法，逐步完善自己的知識結構，以更好的勝任本職工作。

2高校體育教師個人知識管理的現狀和問題

高校體育教師由于長年從事體育教學與訓練，勞動強度較普通教師大，且工作環境相對固定，往往屬于高校教育范圍的邊緣群體，個人知識管理和創新觀念淡薄，造成教學信息、知識的共享和更新受阻，不利于整個教師隊伍教學素質的提高。

2.1 個人知識管理的意識不強高校體育教師缺乏個人知識管理的意識，對自己已經獲得的專業知識或其他隱性知識等缺乏管理，由于體育科目教學內容的特殊性，很少有體育教師在課后進行記錄或者總結，還有的教師不善于從自己的專業知識方面進行積累或者創新，導致教學成果很難出新。

2.2 對信息的敏感度不高在日常工作和學習中，對跟自己所從事的教學專業的相關信息敏感度不高，對搜索的概念及布爾邏輯等模糊不清，不能充分掌握搜索的技巧；或者對于已經獲得的信息不能全面正確地評價其價值，出現放過有用信息或者存儲垃圾信息等情況。

2.3 知識的共享程度低一方面，有部分高校體育教師的知識共享意識差，因為專業性質不同，很多體育教師認為隔行如隔山，不同專業的教師很少進行教學經驗的交流和探討，因此一些共性的教學信息也難以在教師之間共享，沒有發揮相關資源的最大效用；另一方面，有的體育教師存在知識個人主義的傾向，不愿共享其知識，認為個人知識往往與職稱、資歷或者工資等方面掛鉤，如果對這部分知識進行共享，那么會失去自己在這些領域的優勢，因此主觀上不愿意分享自己的個人知識。

3高校體育教師個人知識管理的建議

高校體育教師個人知識管理就是指教師本人對自身的知識進行管理的過程，其核心主要有兩個方面：一是對知識和信息進行必要的搜集和加工，使之便于查找和利用；二是在其教學實踐活動中有效的運用知識并不斷進行創新。

3.1 端正對個人知識管理的認識首先，高校體育教師作為教師隊伍中的一個重要組成部分，高校體育教師個人知識管理對于高校教師隊伍整體素質的提高及其體育教師個人素質和業務素質的提高意義重大，因此要從意識上增強體育教師對個人知識管理的認識。其次，要改變高校體育教師對個人知識管理及共享存在的人數誤區，個人知識的共享不僅不會使體育教師個人失去在本行業領域內的競爭優勢并對個人利益造成威脅，反而會在個人知識共享的過程中促進知識的創新，提高個人知識管理的水平。再次，由于體育教師的職業特點，在教學實踐中往往忽視突然閃現的閃光點等隱性知識的管理，通過增強其對個人知識管理的認識，可以明顯提高其個人知識尤其是隱性知識的管理意識和水平。

3.2 積極培養對學習的興趣興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣可以激發強大的學習動力，并能夠有效提升學習效率。高校體育教師應當有意識的去培養自己的學習各種知識的興趣，緊跟時展，在學習中不斷進步、不斷完善、不斷創新，不僅有利于開發自身的智力資源，而且有利于自身素質的全面提高。通過多種方法培養廣泛的學習興趣，樹立學習的信心，并且注意保持學習新知識的熱情，達到掌握更多知識的目的。

3.3 選擇高效的知識獲取方法隨著科學技術的不斷進步，人們獲得知識的途徑也變得豐富多樣，作為高校體育教師來講，應該選擇更為經濟、方便的方式來獲取有用的知識，用最少的時間代價來換取更有價值的知識。例如，可以通過閱讀各類期刊、雜志、著作、報告等文字性資料來獲取新的知識，也可以通過參加各類學術會議、學術活動或者學習組織等，通過與別人的直接交流或者請教，來得到自身需要的知識。其次要利用好網絡工具。互聯網的出現消除了時間和空間的限制，使得知識的傳播更嬌迅捷暢通。高校體育教師可以利用網絡及其網絡中提供的各種個人知識管理工具來進行高效率的個人知識管理活動。

3.4 體育教師建立個人知識庫高校體育教師通過建立個人知識庫，可以更加有效的進行個人知識管理活動，有目的的對各類個人知識進行整理和組織，并促進其通過各種有效途徑不斷學習新知識，存儲有用的信息和知識，并在體育教學實踐中積極應用，提高體育教學質量。另一方面，通過高校體育教師個人知識庫的建立，可以促進個人知識的轉化與分享，并在教學團隊中不斷融合，不斷促進新知識的創新。

4結論

教師的職業特點決定了高校體育教師與個人知識管理之間存在著必然的聯系，高校體育教師個人知識管理對于教師個人專業素質和競爭力的提高都具有重大意義。本文通過對高校體育教師個人知識管理現狀的分析，提出了高校體育教師在個人知識管理中存在的問題及認識誤區，并針對存在的問題提出了有效的解決建議，對高校體育教師個人知識的管理及共享提供參考。

參考文獻：

[1]李巍巍，唐凱.高校教師個人知識管理[J].揚州大學學報(高教研究版)，2009，13（4）：52-54.

篇(6)

關鍵詞：“菜單式”培訓 體育教師 專業發展

隨著中小學教師繼續教育工作重心的下移，體育教師參加培訓的方式發生了變化，多是統一安排時間、地點進行。而這種培訓方式存在一定的問題：由于教師需要跟班上課，且分布在我縣各個學區，交通不便，所以時間、地點難以完全滿足教師需要。此外，體育教師被動接受培訓，甚至有些培訓事前不了解是否適合自己，重復培訓或缺少培訓的問題時有發生。針對這種現狀，我校采取了“菜單式”培訓模式，它以需求為風向標，具有相當的適用性，能有效促進體育教師的專業發展。

一、“菜單式”培訓內涵

當我們和朋友去飯店吃飯時，餐館服務員會捧著一本“菜譜”向你走來，請你點菜。對客人來講，吃什么、吃多少則完全由自己決定。這就是“菜單”的涵義。

“菜單式”培訓模式是我校根據我縣教師培訓目標和任務，對培訓內容統籌兼顧、合理安排，供體育教師根據自己需要進行選擇，以獲得更好培訓效果的一種培訓模式。我們的任務是根據菜單選擇好的“廚師”，烹調出可口的“飯菜”。

二、“菜單式”培訓模式的構建

本著“以教師發展為本”的理念，以滿足體育教師工作需求、解決實際問題和促進教師專業發展為目的的“菜單式”教師培訓新模式就在我校應運而生了?！安藛问健迸嘤柺菍鹘y體育教育培訓模式的創新、完善，易被體育教師所接受，更具靈活性、針對性、實效性。

（一）提前調研，了解教師需求

為搞好體育教師培訓工作的調研工作。培訓前，學校應組織專門人員深入基層，通過走訪、現場座談、QQ流、郵箱等形式，了解體育教師現有教學狀況，掌握體育教師培訓所需，并對有關情況進行整理，形成資料，以進一步增強培訓工作的針對性，提高培訓工作的實效性。

（二）根據需求列出備選菜單

對體育教師需求的調研情況進行歸納、匯總、分析，然后列出當前的備選培訓菜單。將教師的共性問題按教師需求量，排出先后順序，把大多數教師存在的問題放在菜單的前面，也可以根據教師實際提出新的專題?？傊嘤柌藛我浞煮w現培訓的差異性、針對性和實用性。

（三）教師再次選擇菜單

在列出備選菜單后，對體育教師進行第二次問卷，主要目的是請教師自己選擇需要培訓的內容及是否愿意展示特長為其他教師進行培訓。

（四）反復打磨，確定培訓菜單

根據體育教師教育實際需要確定培訓菜單，并制定培訓計劃表、內容、時間、地點等，并制定相應的管理評價表，以促進培訓的順利進行。教務處組織教師備課，通過“個人備課――說課試講――集體評課――集體備課――個人反思――二輪試講”的反復打磨，推出精品課，形成培訓總菜單。這既增強了培訓課程的彈性與張力，又極大地調動了體育教師參與培訓的積極性。

（五）實施選擇培訓

在確定菜單后，組織體育教師進行有針對性的培訓。在這一環節中，我縣體育教師客觀審視自己的優勢與不足，大膽自主地進行選擇，按照適合自己的途徑和方式來學習和展示，充分發揮了體育教師的主體地位，調動了體育教師參與培訓的積極性。

（六）建立陽光評價體系

做好培訓的后續“跟蹤服務”，保持培訓效果的長效性。對體育教師進行陽光評價、發展性評價，其目的主要是保障整個活動得以順利實施，及時了解教師的學習效果和對培訓的意見、建議，總結經驗教訓，改進和調整培訓內容、方式、進程，以期達到最好的培訓效果，使參訓體育教師帶著希望來，滿載收獲歸。

三、“菜單式”培訓實施成效

“菜單式”培訓模式以體育教師的需要為中心，轉變接受培訓的方式，營造開放、自由、平等的空間，與教師的教學實踐相鏈接，促進了體育教師的專業發展。

（一）實施“專業人才引智”工程

為進一步拓展體育教師視野，我縣積極創造條件，為他們提供了更多機會參加各類高水平的培訓和學科活動，并根據“菜單”內容，借助省市專家豐富的育人經驗和教育教學智慧、優秀一線教師的實踐經驗等幫助他們提高了教育教學水平，起到“請進一尊神，點化一方人”的良好效果。

近幾年來，共組織培訓市體育教師六屆，600多人次；縣級體育教師300多人次。培訓內容有師德、教育法規、教師個人成長、專業技術技能教學、教師心理學健康教育講座等，極大地提高了我縣體育師資的質量和品位。

（二）特色創新

近幾年，體育教師通過專業素質提升，開發了具有鮮明地域和文化特色的校本課程。如北正學校的“拉花”、北關學校的“皮筋舞”、北方學校的“踢踏舞”等特色課間操，可謂各具特色，異彩紛呈。將拉花、秧歌、太極拳、跳皮筋、踢踏舞、手語操等元素融于學生課間操活動中，形成了百花齊放的局面，使體育教師的專業水平上了一新臺階。

四、實施“菜單式”培訓給我們的啟示

構建“菜單式”培訓模式是實現有效教與學的重要內容和舉措，是推動我縣體育教師專業成長的強大動力，是提高體育教育教學質量的有力保障。

（一）“菜單式”培訓使我們在反思中成長

反思是我們體育教師培訓向實用型轉變的轉折點，它應成為我們體育教師的一種思維方式、一種自我監控能力、一種專業態度。

（二）“菜單式”培訓使我們實現了自我價值

篇(7)

摘 要 近年來，我國教育界大力推行素質教育，新課改不斷深化，體育教學無論從內容上還是形式上都發生的很大的變化。體育教育不僅能夠強健學生們的體魄，更能有效培養學生具有良好的性格及品質，而這些都有賴于體育教師的個人魅力。本文將簡單分析如何在體育教學中展示教師的個人魅力，希望能對有關人士有所幫助。

關鍵詞 體育教學 教師 個人魅力

在新課改不斷深化的背景下，教師的教育理念、教育行為都發生了相應的變化，對教師的要求日益提高，教師的一言一行都會對學生的心理情緒造成影響，因而在體育教學中熱愛學生、充分展現個人魅力，成為體育教師的必須具備的一項能力，這樣不僅能夠有效提高學生們的學習興趣，更可以充分保證教學質量。具體來講，體育教師可以通過以下幾種方式展示個人魅力。

一、積極提高自身品德素質

體育教師的道德品質、思想境界、行為表現等會直接影響學生的世界觀及思想道德的形成。所以，體育教師必須具備正確堅定的正式方向，積極學習我國相應的教育及體育政策、方針，刻苦鉆研教學方法，熱愛教育工作，有效掌握提高學生身心健康的方法及手段，保質保量的完成相應的教學任務。教師的職責就是教書育人，通過言傳身教培育下一代。那些博學多才、道德高尚的教師通常都會對學生的一生產生深遠的影響，但那些作風不正、品行不端的教師不光會損害自身人格魅力，還會對學生身心健康造成不良影響。因而，相應的體育教師必須高度重視自己的生活習慣、言行舉止，從而促進學生成長。

二、具備高超的技能，樹立終生學習意識

體育教師的科技文化水平在教育學生工作中非常重要。在科學技術迅速發展的今天，體育教師必須牢固樹立終生學習的意識，從而積極的了解新鮮事物，不斷學習新的知識，主動更新并拓寬知識結構，具備多元化知識結構，從而實現與時俱進及開拓創新。

在實際教學活動當中，如果體育教師的示范動作能夠達到標準、正確、優美的狀態，那么就能有效提高學生學習相應體育動作的興趣，從而保證教學效果。例如教授學生進行原地單手肩上投籃的時候，體育教師就要站到罰球線上，用標準姿勢優美的將籃球投出，籃球擦網落地后，學生們一定會鼓掌叫好，如果體育教師可以連投空心球，那么學生一定會欽佩老師的技術，仰慕老師的魅力，從而積極按照教師的要求進行學習、模仿，保證教學質量。

三、通過語言表達展現個人魅力

學習普通話，運用普通話是我國政府對每一位公民的要求，作為人民教師，必須具備較強的語言表達能力，只有這樣才能讓學生們充分理解相應的教學內容。年輕的體育教師可以利用標準、優美的示范性動作贏得學生尊敬，可是到達一定年紀后，在不能做出標準的示范性動作的時候，生動形象的語言表達則更能贏得學生們的欽佩，所以，語言是一種非常重要的教學手段。相同的教學內容，有的體育教師用三言兩語就可以使學生明白動作要領，有的體育教師說了一節課也不一定讓學生心領神會。因而，體育教師在掌握標準的普通話基礎上，通過抑揚頓挫的講解、生動形象的描述，可以有效集中學生注意力，學會相應動作要領，還可以充分體會漢語言的魅力。

在實際教學過程中，體育教師進行語言表達的時候應做到這樣幾點：首先，語言要具有針對性。運用語言的時候，教師一定要按照學生們的具體情況，進行因材施教和對癥下藥，使每名學生都可以了解教師的要求及目的。其次，語言要有科學性。體育為運動科學，講課的時候要從易到難，從淺到深，從部分到整體。最后，語言要具有趣味性。教師的講課語言應盡量做到風趣幽默、通俗易懂，從而依法學生們大腦皮層的興奮，集中學生們的注意力。

四、通過較強的身體素質展示個人魅力

所謂的身體素質就是指在相應的遺傳變異及后天獲得性基礎上人體表現出的技能及形態結構方面比較穩定的特點，這些特點通常表現在體能、體格、適應能力、技能、精神狀態等方面。要想做一名合格的體育教師，首先就要具備全面發展的力量、體能、柔韌、速度、靈敏、耐力素質較強。跑、走、跳、負重、趴、登等等運動能力及基本能力都要強。各個器官系統技能比較好，有較強的適應能力及抵抗能力。具備充沛的精力，可以持續長時間工作，疲勞消除的很快，具有旺盛的生命力。具有良好身體素質的體育教師可以給學生們以直觀感受，有效宣傳了體育的強身健體功能，激發學生們的學習興趣。

五、利用靈活的教學方法展現個人魅力

體育教學指教師及學生為了實現相應的教學目標而采用的活動手段及方法的忠誠。對體育課而言，學生非常討厭那些循規蹈矩、一成不變的教學方法，喜歡那些新穎有趣、靈活多變的上課方式，例如進行彎道跑教學的時候，通常的教學方法都是在直道進入彎道的地方向學生們講解相應要領。該教學方法無法提起學生學習的積極性。但是換一種方法，可能就會增強學生學習興趣，如在田徑場當中畫一個半徑為7.5米的圓，然后把學生分成兩組或者四組玩接力賽，從而提高學生參與教學的積極性，并能自我總結彎道跑的要領，保證教學效果。

在科學技術迅速發展的今天，多媒體被廣泛的應用到教學當中，體育教學也可以充分利用多媒體進行教學，例如教師可以提前錄制好相應的示范性動作，然后進行細致的講解，這樣就可以通過觀察學生表情了解學生學習的難點，然后進行有針對性的指導。

五、結論

體育教學是一項重要的教學內容，直接關系到青少年的身心健康。要想保證體育教學質量，培養學生具備較強的身體素質及心理素質，教師必須在教學過程中全面展示個人魅力，從而提高學生學習興趣，促進學生健康成長。

參考文獻：

[1] 鄭有庫.淺談體育教學中教師個人魅力對學生的影響[J].中華少年：研究青少年教育.2012（5）.