大學生實事求是論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學生實事求是論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

【關鍵詞】大學生；誠信；美德

《說文解字》中道：“信，誠也?！庇终f：“誠，信也”，“誠信”作為中國傳統道德規范，即是誠與信的互訓，“其核心是強調忠誠老實，實事求是，講求信用，遵守承諾”。

誠信，是人們交往過程中最基本的道德準則。從古至今，都有其獨特的魅力。對個人而言，沒有誠信，就無以立身；對社會而言，沒有誠信，就無以進步。大學生作為時代的未來精英，其誠信狀況就更值得我們關注。

一、大學生誠信存在的現狀

客觀地講，當前大學生的誠信現狀總體是好的，絕大多數大學生在日常生活和學習中能夠做到實事求是、誠實守信，但隨著社會經濟的發展，大學生考試作弊、拖欠國家助學貸款、就業過程中的弄虛作假、生活中的不負責任等，無不顯示著大學生誠信意識的淡薄。

（一）學業方面存在誠信缺失

學生以學為本，學習是最重要的事了。但是有些學生為了取得好成績，平時不努力，考試時作弊。經常采取把答案寫在身體的一些部位或桌面上，傳遞夾帶有答案的紙條，偷看同學試卷等手段。隨著高科技通訊工具的推陳出新，作弊手段也不斷提高，手機、MP3播放器、“探測筆”、“微型耳機”全都成為新型的作弊工具。

畢業論文是要在學業完成前寫作的論文，是教學或科研活動的重要組成部分之一。論文寫作本來是訓練學生的思維創新能力、語言組織和表達能力，掌握分析、解決問題的方法，鞏固所學知識的一個重要環節，尤其是需要發表的碩博論文的寫作，更是來不得半點虛假和僥幸。有些學生在論文寫作過程中，不是認真查閱資料、仔細鉆研，而是找別人的論文采取“復制粘貼”的方法，拼湊出來敷衍了事，更有甚者直接把別人的論文，換成自己的名字，出現很多雷同的論文，毫無新穎可言。

（二）經濟方面存在誠信缺失

隨著社會經濟的發展，國家對教育投資的支持力度越來越大，獎助減免的額度也隨之越來越大。為了獲取助學金和學費減免，有些學生對家庭情況實施造假，開具“假證明”、“假介紹信”等偽造家庭團難等事項，對學?？桃怆[瞞自己家庭的真實情況，騙取助學金和困難補助挪作他用。他們的這種行為不但浪費了寶貴而有限的名額，而且使那些真正需要幫助的學生無法充分享受國家及高校的待遇和政策。

助學貸款是國家為了幫助貧困大學生完成學業而實施的一種無擔保的政府行為的助學工程，自20世紀90年代實行以來，已解決了許多大學生在大學期間的學費和住宿費來源，在很大程度上緩解了其家庭經濟壓力，為幫助貧困學生順利完成學業立下了汗馬功勞。然而享受過這種政策優待的大學生畢業后卻不按期歸還貸款，甚至杳無音信。這在一定程度上嚴重破壞了學校的聲譽，破壞了銀行對大學生貸款的可信度，同時也會影響其他家庭經濟困難學生助學貸款申請的批準。

（三）就業方面存在誠信缺失

在金融危機的影響下，就業形勢日趨嚴峻。隨著市場經濟的發展，雙向選擇已經成為一種新的就業模式，不少大學生為了競爭到好的工作崗位，通過偽造各種證書來充實個人實力，編造學生干部履歷，虛設社會實踐經歷來夸大自己的工作能力和業務能力。這些行為和做法不但損害了學校的聲譽，也欺騙了用人單位。

大學生在求職過程中誠信缺失的另一個表現就是契約觀念不強，不履行就業協議，毀約不斷，跳槽現象頻繁。部分畢業生在參加招聘會的過程中，多處簽約，隨意毀約，無視協議的嚴肅性，一旦有用人單位同意錄用便草率簽約，對協議書上的條款不認真領會，簽約后才發現有些條款過于苛刻，或者由于其他原因而隨意毀約。其實與單位簽約有時候給自己留條后路，一旦公務員被錄取或者有了好的就業崗位，畢業生們就不顧一切的撕毀了當初簽訂的就業協議，這樣做違背了誠信道德，影響了用人單位的招聘計劃的同時也損壞了學校的聲譽。

（四）生活方面存在誠信缺失

有些大學生缺乏遠大的理想抱負和目標追求，表現為內心精神空虛、急功近利、喪失人格。如有的學生當班干部或進入學生會只是為了謀取個人利益，缺乏奉獻精神；有的學生戀愛動機不純、態度不嚴肅，抱著一種游戲人生的態度，沒有一點責任心和道德感；有的大學生缺乏基本的道德修養，網絡道德低下，在網絡中撒謊、欺騙、謾罵、攻擊，發表一些極不負責的言論等。

二、加強大學生誠信教育的有效途徑

（一）高校要堅持以人為本的管理原則，做到管教結合。

多鼓勵多引導，少規范少懲罰。高校完全可以通過人性化的管理讓大學生們感覺到誠信缺失是一件可恥的事情，高校應改變誠信教育的方法，以大學生喜聞樂見的方式對其進行教育。比如，采取張貼漫畫等方式，把古老的誠信案例以新穎、現代、切合青少年口味的方式表達出來，就很容易被大學生所接受。還有就是要發現和宣揚大學生身邊的誠信典型，通過表揚先進典型，給其他學生指明方向，使其明確是非榮辱的分界。

（二）建立大學生誠信檔案

大學生誠信檔案是記錄大學生在校期間誠實守信狀況的真實情況，它包括大學生誠信承諾書、學生的基本信息、學習成績、學費住宿費交納記錄、助學金貸款情況、獲獎學金情況、借閱圖書歸還記錄、勤工助學情況、考試作弊記錄等。作為加強大學生誠信教育的一種重要手段，能使大學生認識到誠信對于做人的重要性，信譽將伴隨自己的一生，從而在思想上牢牢樹立“誠信”意識，并時時處處約束自己的行為。

（三）加強校園文化建設，營造誠信就業氛圍。

加強校風、教風和學風建設，大力營造體現時代特征和校園特色的誠信就業氛圍。正確發揮輿論導向的作用，抵制消極、腐朽思想的滲透和影響，凈化校園就業環境，引導校園就業觀念向文明和諧、健康誠信的方向發展。重視校園人文和自然環境的建設，凈化大學生的心靈，升華大學生的情感。優化德育環境，加強校園文化建設，大力開展大學生喜聞樂見、積極向上、豐富多彩的學術、科技、實踐、體育、藝術、娛樂等活動，營造健康高雅的校園文化氛圍，注重校園文化的陶冶作用和育人功能。

誠信是中華民族的傳統美德，也是我國公民道德規范的重要內容，是調節人際關系、規范經濟生活秩序的重要的行為規范，對構建社會主義和諧社會起著重要作用。因此加強誠信教育對大學生個人發展與構建社會主義和諧社會都具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]程新華：《大學生誠信缺失的主要問題與對策》，《天津職業大學學報》，2007年2月，第16卷第一期

篇(2)

你們好!今天我們在這里隆重舉行新生開學典禮，首先，我代表××大學向新加入我校的各位同學表示衷心的祝賀!你們選擇了這里，這里挑選了你們，讓我們以熱烈的掌聲慶賀彼此的相聚!

我校是××省內除××大學外面向全國招生省份最多、招生人數最多的高校。我們的科技學院依然表現出強勁的生命力，吸引了大量學生報考。我們的新同學來自全國23個省、自治區、直轄市及港澳臺地區，因為共同的選擇大家走到了一起，希望你們珍惜上學的機會，盡快適應學校的環境，找到適合自己的最佳起跑點。

我校是一所包含經、法、教、文、史、理、工、農、醫、管理等十幾個學科門類的綜合性大學，是省重點建設高校，同時又具有較明顯的辦學特色。學校目前占地兩千多畝，校舍總建筑面積幾十萬多平方米，藏書幾十萬冊;設有十幾個二級學院，5個碩士點，60個本科專業?，F有教職工兩千余人，其中院士6人，教授、副教授五百余人。

在科研上，學校已形成眾多有區域特色的省、市重點學科，建有省級重點實驗室、市級重點實驗室和工程技術中心多個，組建了幾十個研究所，近年來，學校在獲得國家、省部級科研項目、在sci、ei上發表學術論文和科研經費上都有了較大幅度的增長，服務社會的能力進一步增強，產學研結合工作有了新的突破和進展。

在學生管理上，本著“以學生為本“的思想，更多地增強了服務與指導，切實地為同學們多辦實事，學校通過國家貼息助學貸款、各種類型的獎學金和勤工助學崗位，幫助生活上有困難的同學，讓同學通過自身努力積極爭取，努力不使一個勤奮的學生因為貧困而失學或輟學。為了使你們更好地成才，我們的學校和全體管理人員也將努力為大家的健康成長創造好的條件、營造好的氛圍。希望大家充分利用學校良好的資源和條件，抓住青春時光，勤奮向上，努力學習，在××大學這塊土地上發現自我、找尋自身的價值和使命。

大家已經走進了大學，將要學習和掌握各種不同的知識，但有一點應該是相同的，那就是都要學會“做人、做事、做學問”。

首先，最重要的是要學會做人。要使個人素質日臻完善，要培養自己無論在社會、還是在學校、單位、家庭，都成為一名優秀的成員，承擔起各種各樣不同的責任。特別希望同學們能牢記：“做人貴在清白”，下定決心，一輩子清清白白做人。

第二，要學會做事，一個人的價值是由自己做成的事決定的。要做成事，一定要有各方面扎實的知識，更應該具備應用知識解決實際問題的能力;不僅要掌握理論分析能力，還應該具備將理論運用于實踐的能力。不僅要具備從事專業工作的能力，而且還要注意培養自己處理事物的能力、交際能力和管理能力。

篇(3)

合理安排畢業論文的完成時間

為更好地解決就業、考研與畢業論文（設計）在時間上的沖突，保證學生有足夠的時間開展實驗，完成論文（設計），動物醫學專業的畢業論文必須提早進行。根據培養方案的安排，一般動物醫學專業的學生在大三開始接觸專業課，因此從第五學期開始就落實指導教師,使學生能夠在課余時間跟隨導師進行有計劃的科研訓練，較早地接觸導師的科研工作，認識和熟悉研究課題，系統地培養學生的科研意識，提前做好畢業論文的選題等準備工作。在第六或第七學期，學生可以利用課余時間，搜集資料，開展相關的實驗研究。在第八學期學生只需整理數據，完成論文撰寫工作即可。這樣的時間安排，可以確保學生有充足的時間搜集資料和開展實驗，有計劃有步驟地完成論文工作。同時也較好地解決畢業生找工作與撰寫畢業論文的沖突，有利于畢業論文質量的提高。

加強指導教師隊伍建設

指導教師的個人素質及其科研水平直接影響本科生畢業論文的質量，對指導教師資格應嚴格把關、嚴格審核，建立有效的指導教師遴選機制。動物醫學專業的畢業論文多涉及實驗研究，所以要求指導教師不僅具有系統的理論知識，還要具有較強的科研能力，同時還應具備良好的道德風尚、嚴謹的工作作風。在指導論文過程中，教師的示范作用具有不可替代性。因此，必須重視指導教師的師德修養，增強指導教師的責任意識。對那些缺乏科研實踐工作經驗或敷衍懈怠毫無責任心的教師應及時更換。學校應建立完善的指導教師監督和獎懲機制。定期對指導教師的指導情況進行檢查和評價，發現問題及時處理，從制度上打消指導教師敷衍的僥幸心理，增強指導教師的責任意識。制定合理的獎勵政策和措施，把指導畢業論文的能力和質量作為評價教師的重要指標之一，對優秀畢業論文的指導教師給予一定的精神和物質獎勵，并以此作為其晉級、職稱評定的一個參考條件。這樣可以充分調動指導教師的積極性，逐步提高指導教師的整體水平。

構建規范的畢業論文質量監管和評價體系

篇(4)

關鍵詞： “90后”大學生先進典型 宣傳實踐 堅持三個方面 注意三個問題 處理三對關系

隨著歷史車輪進入21世紀的第二個10年，我國高校人才培養的主要對象已變為今天人們予以更多關注的“90后”。當下，如何在“90后”大學生中繼續用先進的思想和典型去引領其正確前行是今天教育界予以關注的問題。

實踐中，在高校選樹并宣傳好“90后”大學生先進典型，發揮好其示范和引領作用，從而以點帶面推動大學生思想政治教育乃至全局工作，是較為行之有效的方法。在此，我就“90后”大學生先進典型宣傳具體實踐中面臨的一些問題進行簡要探討。

一、“90后”大學生先進典型宣傳應堅持三個方面

（一）堅持實事求是的選樹原則，力避形式主義。

榜樣的力量是無窮的，“90后”大學生也一樣需要榜樣、典型的示范和引領。但“90后”大學生反對“高大全”、不切實際的“先進典型”之抵觸情緒一樣不亞于其他年代的大學生。故選樹先進典型時應實事求是、客觀準確，保證所樹典型可信、可敬、可學，身邊大學生公認。應改變選樹典型由所在校院領導、輔導員、班主任老師等指定和說了算等傳統形式與做法，進一步明確先進典型來源于學生、產生于學生，以大學生班級甚至宿舍為基本單位進行推薦、測評或考察等。

我校教育科學學院大二學生張梅琴同學就是一名“90后”優秀大學生，其孝老愛親的故事感動了很多人。她曾被評為“揚州好人”，入選了2010年“中國好人榜”、“2011江蘇好青年百人榜”。《新華日報》、《揚州日報》、網易等媒體和山東衛視《天下父母》等欄目曾先后報道過其的先進模范事跡。我們選樹、宣傳“90后”大學生先進典型，就應選樹和宣傳我們身邊和左右的這種先進典型，只有這類典型才能在廣大“90后”學生中生根、叫響。

（二）選樹、宣傳各類“90后”大學生先進集體與個人。

教育特別是高等教育培養的是面向21世紀的德智體美全面發展的德才兼備的各類人才。這些各類人才中也自然不乏有優秀與先進典型，他們稱得上是所在學科或領域的旗幟、標桿、導向和楷模，是時代精神的塑造者、體現者、實踐者和引領者。

高校應緊緊圍繞培養德智體美全面發展、德才兼備的大學生人才這個中心，適時適地地推出各種類型、各個層面的“90后”大學生先進典型。先進典型可以是個人，也可以是集體。

當前，應結合正在深入開展的“創先爭優”活動，大力在“90后”大學生中選樹“學習之星”、“服務之星”、“創新之星”等各類先進集體與個人，并注意做好這些先進集體和個人的宣傳工作，引導“90后”大學生群體自覺向其學習和靠攏。

（三）運用有效的宣傳手段和方法，分工協作做好宣傳工作。

高校應根據實際情況制定相關方案，有效運用先進典型宣傳的手段和方法。不僅需要組織專門人員采寫“90后”大學生先進典型的事跡、匯編成冊等，而且要積極采取先進事跡展覽、報告會、交流表彰會等豐富多彩的形式和活動，加強先進個人與廣大學生、先進集體與所在群體的互動，在“90后”大學生當中掀起“學習先進、爭當先進”的新熱潮。

同時，宣傳先進典型是一項綜合性工程，僅僅依靠一個部門或個人的力量很難把工作做好、做實，這需要相關部門的分工協作。高校自身內設的宣傳部、學生處、團委等政工部門要把這項工作作為大學生思想政治教育工作的重要任務，分工配合加大對先進典型的正面宣傳力度，主動占領宣傳陣地，及時正確引導校內外輿論。在校內外媒體的宣傳上，高校要善于利用公開宣傳欄、網絡、報刊、廣播、電視、手機短信等傳媒的社會影響力，宣傳“90后”大學生先進典型。

二、“90后”大學生先進典型宣傳工作應注意三個問題

（一）選樹合適先進典型。

“90后”大學生先進典型選樹合適與否，是能否推廣和發揮其示范和引領作用的重要基礎。在發掘、選樹先進典型時，各高校應始終堅持與時俱進，面向大學生和大學生思想政治教育工作實際需要，努力找尋時代需求與“90后”大學生現有思想道德水平的最佳結合點。

要選樹那些具有深厚群眾基礎的、廣大“90后”大學生對其有普遍認同感的、品學兼優的、有突出貢獻或專長的大學生典型。這些典型要平凡、真實，貼近學生生活，讓學生覺得感人，覺得偉大、高尚。只有這些典型才能激發廣大“90后”大學生進一步頑強拼搏、努力進取的精神，使更多的優秀大學生脫穎而出，也才能有力地推動爭創人民滿意大學活動的深入開展。

（二）準確定位先進典型。

“一個典型就是一面旗幟，使我們學有榜樣，追有目標；一個典型就是一個亮點，使我們時時感到先進就在身邊，典型就在周圍；一個典型就是一種號召，使我們從中感受到典型的巨大影響力和震撼力”。一個叫得響、過得硬的“90后”大學生先進典型，除了自身具備良好的素質和對學習、生活與人們的感情等外，也需要宣傳時對其進行準確定位。

對“90后”大學生先進典型進行定位，要結合“90后”大學生在新時期呈現出多樣性等特點，從尋找各類先進典型最具代表性的亮點入手，牢牢抓住他們最閃光的地方進行定位宣傳，這才是收到最佳宣傳效果的關鍵所在。

比如“創先爭優”活動中“三星”的選樹，有些大學生先進典型可能在學習、服務和創新上都有些許突出之處，算得上是較全面發展的。但人無完人，一般不允許也不可能出現一個人把所有的榮譽都歸自己的情形。據此，除了個人對照條件自行申報和所在宿舍、班級等推薦外，所在院校、系部等領導與老師就應在了解其情況的基礎尋找其本身最具代表性的、最閃光之處進行提煉與定位。如果提煉與定位很準確的話，就有可能使得所選樹的“90后”大學生先進典型不僅能感染、激勵、啟發身邊的人，而且有可能擴大范圍激勵、影響更多的人，從而使宣傳效果達到最佳。

（三）精心策劃先進典型宣傳系列活動。

要緊緊抓住“90后”大學生先進典型宣傳、學習和總結等各環節，精心策劃并組織系列相關活動，這是保證典型宣傳取得成功的重要環節。在宣傳上應結合“90后”大學生善于運用網絡獲取信息等特點，組織網絡、廣播、報紙、手機等傳媒宣傳典型的事跡，并注意收集來自各個方面的反饋信息，特別是典型所在院系和學生集體的反映。除了傳媒的宣傳，還可以借助公告欄、典型事跡巡回報告團等宣傳手段來實現先進典型的示范作用；在學習上可以及時作出相關學習決定，舉辦典型事跡座談會、理論研討會，在“90后”大學生中開展大討論等，使先進典型的精神理性化，促進學習活動的深化；在總結提高階段適時舉行授獎儀式、表彰大會等，以彰顯先進、鼓舞士氣。

也可以利用影視劇書刊作品同步宣傳，在重大節日慶典或紀念大會等重大活動中邀請先進典型代表參加，等等，進一步擴大先進典型的影響，讓典型在更大范圍內發揮作用，在全體“90后”大學生中營造出一種尊敬、熱愛、學習典型的良好氛圍。

當然典型宣傳不僅僅需要轟動效應，更需要長遠宣傳規劃。它是一項系統工程，必須精心設計和組織。要以提高典型宣傳的社會效果為目的，從覆蓋范圍、社會影響、表現方式等多方面進行精心策劃，努力體現與時俱進、開拓創新的精神。

三、“90后”大學生先進典型宣傳工作還應處理三對關系

（一）立足先進性，正確處理先進典型的共性與個性關系。

“90后”大學生先進典型的影響力和感召力，來源于其本身突出的感人事跡和先進思想，取決于他們崇高的品德和良好形象。辯證唯物主義告訴我們，包括典型在內的任何事物都是共性和個性的統一?！?0后”大學生先進典型們既包含普遍的共性，有著普通學生的特征，又有比普通學生更為突出的精神境界，代表著大學生正確發展的先進方向和一般規律。因此，必須抓有全面典型意義的先進典型。

事物發展也是不平衡的。在今天這個物質生活較為豐富的時代，“90后”大學生的思想覺悟高低不同，性格、愛好、精神追求等也不同。如果只注重全面的典型，忽視典型的層次性、多樣性，就可能失去教育和帶動更多大學生一起進步的機會，很難收到普遍的成效。

在“90后”大學生思想政治教育工作中，我們在全面發揮“90后”大學生先進典型的導向作用同時，必須堅持典型的先進性與廣泛性相結合，正確處理先進典型的共性與個性關系，樹立各個層次、各個方面的“90后”大學生先進典型。不斷擴大典型網絡，使更多的大學生受到教育。

（二）突出時代性，正確處理先進典型的新老關系。

事物都是發展變化的，免不了都要經歷生長、衰退等歷史過程。先進典型也是歷史的產物，在完成其的歷史使命之后，也會逐漸退出。而新產生的新典型也并非是對原來舊典型的全盤否定，而應該是在繼承中有所發展，在克服中有所保留，其主流精神是不變的。

所以在選樹“90后”大學生先進典型時，我們絕對不能奢望去培養典型的“常青樹”，而應符合新時期黨和國家的要求，根據高校大學生思想政治教育工作和高校自身建設的需要，正確處理先進典型的新老關系，與時俱進。一旦發現有成熟的“90后”大學生先進典型就應適時、堅決地樹立。當然，在典型宣傳和發揮典型作用上，新老典型應力求全面兼顧。不僅要大力宣傳新典型的事跡，對老典型的新貢獻、新業績也不能忽視。

（三）堅持正面性，正確處理正反典型的關系。

重視選樹和宣傳“90后”大學生先進典型，是堅持精神文明建設重在建設方針的具體要求，也是大學生思想政治教育工作必須堅持正面教育為主的一貫體現。為了更好地把此項工作做好，我們在平常的大學生思想政治教育和管理中就應以抓正面典型為切入點。

但實踐中，正面典型的示范作用和輻射面也有它的局限性。即使我們要求所有的大學生都要向先進、正面的典型看齊，但作為思想上有更多主見與自信的“90后”大學生群體也不可能每一個人都會真正去做。

集體中有先進的同時也意味必然有與之相對的后進。為此，我們在堅持正面教育為主、發揮“90后”大學生先進典型作用的基礎上，還必須正確處理正反典型的關系，不能忽視反面典型的存在。在選樹和宣傳“90后”大學生正面典型的同時，也要注重剖析反面典型，從中發現問題，見微知著，防微杜漸，不斷總結經驗教訓，進一步有效發揮大學生思想政治教育工作的導向作用。

參考文獻：

［1］陳介堂.公安先進典型宣傳的實踐與思索.武漢公安干部學院學報，2009，（1）.

［2］王衛華.做好先進典型宣傳應注意的幾個問題.學習月刊，2007，（5）下，（總290）.

［3］成云雷.宣傳先進典型需要把握“四個關系”.理論探索，2007，（1），（總163）.

［4］俞蘭.“90后”大學生思想政治教育工作的思考.上海工程技術大學教育研究，2010.4.

篇(5)

大家好！今天我交流匯報的題目是深入學習實踐科學發展觀,不遺余力培養時代嬌子>,請同志們批評指正。

首先，交流一下“學習實踐活動”第一階段學院黨委在本單位內的學習實踐情況。

一是高度重視，科學謀劃。作為第二批學習實踐活動單位，學院黨委高度重視，及時研究部署工作，提出了“不折不扣貫徹執行，師生支部分頭進行，突出實踐學院科學發展”的學習實踐方案。二是深入調研，有的放矢。班子成員廣泛聽取了單位各職能部門負責人、黨員、群眾的意見與建議，深入地了解學院發展中存在的兩大學科如何協調發展、專業課程建設如何后來居上、管理服務如何更高效精準突出老師和學生的中心地位等問題；學院邀請了兩位督評專家就“重師德師風、重教學教研”辦了專場講座。三是措施到位，有序推進。教師支部、行政支部每周三下午集中精力與人員，或學習，或座談，或聽報告；4月學生支部、教職工黨員分別組織了祭掃先烈、參觀風力發電活動；學生支部結合“基層黨建示范點”創建工作與大學生黨員成長計劃，推出黨員教育、成長等“五大工程”，觀看紀錄片《復興之路》，畢業生黨員在深造、選調、基層就業等方面就業成功率高，熱心配合學院就業指導工作，榜樣作用突出。

總之，學習調研階段，我院黨委清晰地掌握了第一手材料與數據，客觀地提交了調研報告及解決問題的思路與對策，每位黨員同志受了教育，寫出了自己的學習體會。下一步，我們將按照學校黨委的部署，一如既往地堅決貫徹執行，在“實踐”上下功夫，哪怕是一小步，要真正實現師生受惠。

其次，結合學生工作，簡要交流一下我院以“科學發展觀”為統領，在這方面的所思所想,所作所為。

我們學院2001年4月建院,02年始收本科生。幾年來，“環材人”前赴后繼，孜孜不倦，不甘人后，在一些工作中嶄露頭角，詳細情況請關注我們的網絡主頁。今天特別想就學生工作談談。近幾年,我們的學生出了一點成績：

20*年，劉金軍同學被評為“全國三好學生”，畢業后選調，現威海市政府工作；同年,學院組織的“發展循環經濟，建設新型農村”實踐調研團，被評為“全國大學生優秀社會實踐團隊”。

20*年，*等同學的論文獲全國“挑戰杯”大學生學術科技作品競賽銀獎，是我校參加該賽事所獲的最好成績。

20*年，*同志獲山東省“十佳輔導員”榮譽稱號；同年，李彬同學獲“挑戰杯”創業計劃大賽國家級銅獎,是我校第一次躋身該項賽事全國決賽；“綠色使者”志愿者協會申請到團中央重點資助，山東唯一，并最終獲得第七屆全國青年志愿者活動“優秀項目獎”。

2009年,*事跡反響大，獲“煙臺十大杰出青年”榮譽稱號,感動全社會。

此外，我們的學生在校學生會、社團聯合會、多類學生協會中擔任主要學生干部或負責人的，選調名列前茅的，見義勇為的，自強不息的，文筆流暢的，創業能力突出的、營銷能力強的，大有人在，幾屆學子繼續強校深造的比例不斷提高。更有一大批同學在校扎實學習專業知識，低調做人，畢業后在平凡崗位愛崗敬業，在單位發揮著不可或缺的作用。

在這些成績背后,我們是如何做的呢？粗淺地總結為：在學生工作中，建立健全“尊重學生，引導學生，實現完美或（兼）個性目標”的育人模式，全面實現“每一個學生的科學發展”。

首先尊重學生。就是肯定“大學生是具有完全民事行為能力人”，我們不是“保姆”。即使是在大眾教育的背景下，我們充分肯定80后、90后大學生是追求做“專業人、陽光人、文明人”的積極新生代，尊重他們的“志氣、豪氣、銳氣、朝氣”，尊重他們的知情權選擇權，不以“教育者”自居，調動大學生自我激勵、奮發的積極性。

其次，是引導學生。這是教育的基本職能所在。一是樹立“學生工作一盤棋”的大局觀。學生工作關乎育人質量，必須全院各級人員、各類業務齊心協力。誰不落實“對學生認真負責”的要求，我們都毫不客氣地嚴肅批評，責令整改。

二是利用各類平臺，讓學生百舸爭流，百花齊放。年輕人充滿好奇心，表現出征服世界、展現自我的強烈欲望。同時我們建立制度,確認教師指導科學創新活動獲得校級省級以上獎勵的計算為工作量.在師生的共同努力下,同學們積極成立創新團隊,參與校內大學生科學創新基金立項，參與教師科研項目，參加各類比賽，參與社團活動，提供經費支持與業務指導，鼓勵參與團委、學生會工作，參與寒暑假社會實踐活動，讓學生在“環材”大家庭中，又有其感興趣的其它組織歸屬，學以致用，身心愉悅。

三是不舍棄傳統工作渠道.傳統工作渠道，就是“學院學生工作領導小組、學工辦院團委（導師）、班委團支委”三級內部管理機制。這是經過實踐檢驗的，經典的,也是最有效的。

四是我們要求學生“三積極”：即，積極廣泛閱讀、積極社會實踐、積極體育鍛煉。前兩者使我們的學生“有品”、“有智”，后者使學生“有勇”。有品、有智、有勇，才可能有為。正所謂品德、學問、才具兼備，就是真君子?！墩撜Z》所言：文質彬彬，然后君子。

五是在目標上，我們旗幟鮮明地提出三講，即“講理想信念，講綜合素質、講實事求是”。在建設中國特色社會主義道路上，作為執政黨，我們必須要引導青年大學生志存高遠，愛黨愛國，淡泊名利，奉獻社會,在這一點，來不得半點虛假，來不得半點輕浮。要引導大學生全面鍛煉自己,要引導大學生正確認識自我，實事求是，腳踏實地，不論成為“領軍人物”“中產階層”、“工薪階層”，盡心盡力了，就是成功。

綜上五點，就是我院以“科學發展觀”為統領，培養高質量人才道路上的一點探索。

下一步，考慮我院是工科院系，我們擬在中國傳統文化精髓方面加強引導，如歷史、戲曲、禮樂、詩詞等，以真善美育人，繼承優良傳統，不辱祖宗先人。同時，擬在建設和諧社會中，探索發揮我院專業特色,培養優秀人才的長效機制。

另外，我們也清楚地看到我院育人品牌還不鮮明,管理隊伍能力仍需加強,學生整體素質有待進一步提高.

篇(6)

關鍵詞：大學生,思想政治教育

大學生是十分寶貴的人才資源，是祖國的未來，是民族的希望，是國家的棟梁。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，建立健全他們的世界觀、人生觀、價值觀，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。下面就如何加強當代大學生的思想政治教育闡述一下個人觀點。

1．身教重于言傳。

杜甫曾有詩云：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”。如何將大學生的思想政治工作做到于“無聲”中“潤物”呢？俗語說“身教勝于言傳”，“身教”是無聲的教育，用的是“行動語言”，而“行動語言”更能達到“潤物”的效果。因此，對學生進行思想政治教育是高校每一位教職工的責任，而不僅僅是輔導員或班主任的職責，他們的一言一行、一舉一動對學生都是一種教育。 “桃李無言，下自成蹊”，學生耳濡目染，自然能從中受益。

2．新時代教師角色要重新定位。

隨著信息時代的到來，現代教育技術飛速發展，對教育質量和教育資源有了更高的要求，在此形勢下對教師提出了更高的要求，因此，作為大學生思想政治教育執行者的教師應該而且必須及時進行教師角色的重新定位：教師必須成為學生學習的引導者和合作者、課程的設計者和開發者、教育教學的研究者和學習者。論文參考。廣大教育工作者要盡快適應教育形勢的變化，提高教育質量，樹立以學生為本的觀念，改變教育者的角色，實現現代教育技術水平實質性的提升。作為思想教育工作者應轉變教育觀念，與時俱進，充分利用網絡的優勢，將網絡思想教育與實踐教育相結合，優勢互補，從而提高思想教育的實效。

3．做好學生升學與就業的指導工作。

隨著就業形勢的日益嚴峻，大學畢業生就業出現了競爭激烈的局面。特別是一些非重點高校的畢業生能找到一份理想工作則更為不易。這就促使一部分大學畢業生通過考取重點院校的研究生來謀求出路，但考研的畢業生也逐年增多，同樣也出現激烈競爭的局面。這就使大學生在心理上產生了嚴重的升學與就業的壓力。為此，學校要做好學生升學與就業的指導工作，提高成功指數，減輕學生心理壓力，并對畢業生的畢業后趨向進行追蹤，為后繼畢業生的升學與就業提供幫助。

4．關注“后進生”。

后進生，即人們常說的“差生”。如果對這類學生教育不當，他們不僅會影響其他同學，甚至會導致他們的整個人生失敗，給國家給社會帶來危害。為了做好“后進生”的教育轉化工作，我們必須用“心”去做。

（1）重視個性研究，以愛心喚醒后進生的自信心。我們一定要以持久的愛心去關懷他們，讓他們感受到輔導員在時時刻刻關心他們，他們不是被遺忘的角落。

（2）重視集體期望，以誠心喚起后進生的自強心。教育工作者必須誠心關懷每位學生,尤其是后進生，使他們懂得集體是他們各種正當需要得到滿足的場所，是進步的力量源泉，使后進生的內心與班集體的脈搏溝通，喚起他們原有的自強心，以心“喚”心。

（3）重視自主教育，以耐心激發后進生的自尊心。后進生的教育不是一勞永逸的，相反，是一個長期的反復教育的過程。教育者要容忍后進生一次次的“舊病復發”，并且充滿熱情，悉心地鼓勵他們一次次戰勝自我。但對他們的一點點進步，教育者都要予以表揚鼓勵并使他們看到自己的進步，使他們體驗到成功的快樂，增強繼續進步的信心。

5．關注大學生心理健康，加強學生良好心理素質的培養。

心理健康與一個人的成長、成就、成才、貢獻關系重大，是大學生成才的基礎。而部分學生因為承受到來自學習、就業、家庭條件以及情感等諸方面的壓力導致產生各種心理問題。如何培養學生健康的心理是新時期廣大教育工作者面臨的一項重大課題，是高等學校思想政治工作的重要組成部分。這就要求學校對大學生進行心理測試，分析和研究大學生的心理狀況，開展心理咨詢活動，教育和引導大學生不斷地加強心理品質修養和鍛煉，為成才打下良好的基礎。 那么，如何消除他們的心理差距，使其順利成才呢？其具體的途徑和方法如下：

（1）把心理健康教育滲透于學科教學之中。

在學科教學中滲透心理素質方面的內容，這是現代學科教學理論與實踐發展的內在要求。論文參考。教師在學科教學中要善于發現并利用學科知識中有關心理教育的具體內容，適時地對學生進行心理輔導，使學生在潛移默化中培養良好的心理品質和健全的人格。尤其是在思想道德修養課和大學生心理健康教育的選修課中，教師要較系統地闡述心理健康對大學生成長與成才的現實意義和深遠影響，介紹大學生增進心理健康的有效途徑，傳播心理自我調適和消除心理困擾的方法，使學生以樂觀向上、平和積極的心態面對學習、面對人生。論文參考。

（2）加強自我心理調節。

任何教育只有轉變為被教育者自身的能動活動，樹立其主體意識，并體現其主體參與，其教育目的才得以實現。讓學生正視現實，學會自我調節，保持同現實的良好接觸。進行自我調節，充分發揮主觀能動性去改造環境，努力實現自己的理想目標。

總之，高校大學生思想政治教育工作是一項長期的、用心澆鑄的偉大工程，需要我們每一位教育工作者努力探索與新形勢相適應的新思路，開創新形勢下高校思想政治工作的新局面。認真學習和吸收現代科技新成果，更新觀念，更新知識，更新手段，針對大學生的思想觀念變化，精心設計活動形式，滿足大學生的需求，增加工作實效。更要發揚解放思想，實事求是，與時俱進的精神，將高校學生思想政治工作推向一個新階段。

參考文獻：

[1]韓玉璞. 新時期大學生思想政治工作的難點與對策.安陽：安陽師范學院學報，2004（04）

[2] 趙劍輝.新時期如何做好大學生思想政治教育工作.長春：長春金融高等?？茖W校學報，2005（02）

篇(7)

論文致謝一：

四年的學習即將結束，說時間轉瞬而逝亦不為過，每一次的相聚都是那么短暫卻值得珍惜。感謝每一位授課老師不辭辛苦趕赴杭州為我們授課，毫不吝嗇地與我們分享自己在學術上的本科成果，給我們打開一道道門，帶我們進入新的領域。感謝每一位同學，課堂上的觀點分享以及課后的歡聚時光讓我們結下深厚的情誼，而班長和學習委員更是無私地奉獻出自己寶貴的時間和精力，全心全意為班級服務，使得我們的班集體更有凝聚力和向心力。

作為一名非法本的本科生，畢業論文的寫作是一件痛苦卻又極具挑戰的任務。由衷地感謝張心泉導師對我的幫助，在學術上指點迷津，讓人豁然開朗，生活上關懷備至，讓人如沐春風。從開題、列提綱，到寫作、定稿，張老師都十分盡心。特別在論文修改階段，張老師對論文逐字逐句的檢查，從內容、結構、格式、錯別字等各方面提出了修改的建議。在老師的幫助下，我的論文寫作才得以順利完成。很慶幸自己能遇到張老師這樣的導師。在此向老師表示我最誠摯的敬意和感謝!

另外，感謝同事和家人在我就讀期間所給予的支持和理解，幫我分擔了很多事情，讓我得以順利完成學業。

最后感謝那些曾經給予我幫助的朋友們!

論文致謝二：

隨著畢業論文的完成，我的本科生歷程也將結束。通過這次寫畢業論文，深刻感覺到自己學術的淺薄和鉆研的艱辛。能夠完成這篇論文，要感謝的人有很多。

首先，必須要感謝我的導師王月明教授。從論文選題、提綱擬定、調研問卷起草、論文修改完善等每一環節，都離不開他悉心的指導。特別要感謝的是，導師在百忙之中，卻總是第一時間回復我的種種疑問，不厭其煩地提出修改建議，給予及時的指導，讓我得以順利完成論文。

其次，要感謝本科生學習階段授課的每一位老師，真心感謝他們的傳授，讓我又一次體會到讀書的美好和學問的學無止境。還要感謝兩位班主任老師和研教院的各位老師為我們的本科生歷程所提供的方方面面的指導和幫助。

最后，感謝我的同學，陪伴我度過了難忘的本科生歷程，共同分享著探討的快樂。感謝幫助我發放調研問卷的各位親朋和熱心參與調研的各位人士，沒有你們，我的論文將無法完成。

論文致謝三：

在論文完成之際，特別要感謝我的導師易典益教授。從本科方向的確定，到具體的論文寫作，導師都傾注了極大的心血。而這四年里導師對我的指導和鼓勵至今銘記在心，而他在科學本科方面孜孜不倦的為學精神，都將會是我一生學習的榜樣。在此，再次感謝導師!

同時感謝給予我幫助與指導的老師們，感謝我們班所有可親的同學們，正是因為大家的團結和努力，才使得我們這個本科生團隊生機盎然，感謝你們的陪伴!

感謝我的家人，你們是我一路向前的動力源泉!

最后，衷心感謝各位專家、教授抽出寶貴時間，付出辛勤勞動評閱本論文。

謝謝老師們的寶貴意見!

論文致謝四：

經過近半年的寫作，論文終于成稿，心里充滿著對論文尚不完善不細致的擔憂，邊工作邊寫作，的確讓我感到較大的壓力。有人說吃過苦的人才有一顆善良的心，四年的大學生學習生涯，工作、生活上的努力對我今后的人生道路一定有莫大的幫助。

我首先特別特別感謝我的導師何敏教授，他是博士生導師，卻是如此的平易近人，多次致電和請教，都得到了導師耐心的指導。從論文的選題，到框架的搭建，文章思路以及資料的篩選，何敏教授都是嚴格要求，認真嚴謹的提出修改意見，多次幫助我進行修改，使得論文質量得以彌補提高，占用了導師大量的休息時間與精力，同時對于許多像我這樣由于家庭條件，未能考全日制大學生的學生，何敏教授也表示理解和師長般的關心，為我以后考母校全日制博士提供了一些中肯的建議和鼓勵。

其次，我感謝母校華政，給了我重新上大學的機會，你的學風是那么嚴謹和親切，那么多教導過我的優秀的教授，楊新培，牟逍媛，姚駿華，張學忠、彭溆、鄭偉、武勝健教授等等，他們在社會上都是知名學者，可是他們沒有脫離百姓，能夠實事求是的看待社會問題，追求法律的公正和正義，社會的公平。有的告訴我，他們孩子的情況，有的告訴我考博士需要注意什么，有的告訴我他們是如何奮斗，使我們廣大學生感到這些可敬的教授既是老師，又是長輩。