黨建工作論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇黨建工作論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

（一）兩者的目的性相同

企業文化是任何一個企業發展的精神支柱，能夠用這種無形的力量帶給企業很多的財富。企業在倡導建設企業文化的同時，也起到了對企業內部所有員工實行思想感化方式的規范，這樣可以很好的激發員工的積極性，從而在企業內部產生一種凝聚力。無形中為企業創造利潤，也可以大大提高企業在市場上的競爭力，可見企業文化對一個企業是多么的重要。而黨建思想政治工作和企業文化兩者有相似之處，黨建思想政治工作是企業員工進行理論和愛國主義的教育，讓員工自覺有一個端正的工作態度，這樣可以很好的調動起員工責任感和積極性，讓員工發自內心的產生一種凝聚力的同時，有效地提高了企業的效益，使企業可續持發展。我們可以看出，企業文化和黨建思想政治工作，兩者的實行目的是一樣的，都是為了企業有一個很好的發展，創造良好的效益。

（二）兩者的方向一致

企業文化和黨建政工不是實實在在的事物，都是為了企業的較快發展而存在員工思想里的意識形態。兩者實施的方向都是相同的，他們都要朝向社會主義的發展方向進行發展。由于中國是社會主義國家，企業文化一定會受到社會主義思想和觀念的引領，以社會主義為基準，建設社會主義企業文化。所以，兩者的方向都是相同的。

（三）兩者對象相同

企業文化建設和黨建政工在某種意義上來講，它們是兩個不同的文化觀念，但是兩者有一個共同點，那就是受用人群是一樣的，都是企業中的員工。兩者都要求員工以人為本的原則和持之以恒的工作態度。他們很重要的一個共同點就是：都要對企業內部的工作人員之間默契程度進行有效的調節，培養所有員工的責任意識和員工自我激勵意識。兩者都讓企業員工在工作上有一個積極、負責的工作態度。

二、企業文化與黨建政工相互促進作用

（一）企業文化在黨建政工中的引領作用

不管是哪個企業，它都要形成自己的企業文化，在形成自己的企業文化過程中，一定要有黨建政工引領作用。企業文化雖然是無形的，但是它有很強的管理職能，在引領的過程中，要用一些理論性的東西來提升所有員工的頭腦意識，讓該企業所有員工對企業有一個正確的行為道德規范，要增強員工與員工之間的感情聯絡。使所有員工都可以被企業文化所感染，積極投入到企業文化建設中來。黨建政工對企業文化的引領起到了關鍵的作用。

（二）企業文化建設中，發揮黨建工作的政治優勢作用

在企業文化建設中，黨建政工工作對其起到了非常大的作用。在黨政政工工作的時候，需要企業文化作為一個實施的載體，只有這樣，黨建政工工作的具體內容才能真正被企業所有員工學習和領會?？梢哉f，企業文化中，黨政政工工作在其中發揮了很大的優勢，它很大程度上增加了企業所有員工之間的凝聚力，使企業可以健康的發展。加強企業的文化建設，確保員工自覺遵循企業的規則是企業進行黨建思想政治工作的體現。依據企業的實際情況，大力發展弘揚傳統教育思想，指引員工為企業貢獻自己的力量，保持為企業奉獻的責任感及使命感。另外企業還可以強化黨員和團員優良作風的教育，促使新加入員工在素質和作風等各個方面快速的融入到企業隊伍中。不斷宣傳企業文化，建造好的企業形象及員工形象，創造好的文化氛圍，發揮黨建工作的政治優勢，在很大程度上引導著員工的情緒，讓他們自覺遵守企業的規范。另外，在做好黨建思想政治工作最大的一個前提就是，倡導者的思想覺悟必須要達到一定的高度，素質也一定要好，只有這樣一個思想覺悟高、素質好的帶頭人起到一個模范帶頭作用，才可以把工作做好。

（三）黨建工作在企業文化實施中的凝聚作用

企業文化是企業另一種無形的有效管理，企業精神是企業文化的精髓所在，對員工是有很大的感召力，使企業充滿活力。在現代化企業文化中倡導以陽光向上的精神對員工進行思想上的教育。企業文化作為載體，黨建工作在企業文化實施的過程中，形成自己的企業文化，形成一種凝聚力。在良好的文化氛圍下，企業員工只有親身體驗才能感受到非常強烈的使命感，另外，還應該定期組織企業員工開展培訓和評優工作，樹立典型的先進工作者，幫助企業員工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這樣才能認同企業文化，才有凝聚力，才能為企業提供源源不斷的動力，促進企業健康發展。

（四）黨建工作在企業文化中激勵約束作用

企業文化其實就是一個無形的制度，這種制度的約束力要比企業實體的制度要強，它是一種無形的并且是非強制性的，它是對一個人潛移默化形成的一種道德行為準則。它是內在的約束力，把員工的思想，行為約束在一定的范圍內。所以發揮企業文化約束作用，對打造具有影響力的企業是很有必要的，還能促進企業的經濟發展，這對企業來說是很有益的。

（五）企業文化在黨建工作中起到橋梁紐帶作用

企業的任何管理都需要制度的頒布，而企業文化是一個無形的制度，黨建政工工作可以通過企業文化這個橋梁把員工內心的目標和企業經營目標聯系在一起，形成一種對企業有益的強大力量。所以發揮企業文化這種橋梁作用是非常有必要的。把員工個人的力量聚合成團隊的整體力量，讓每個員工都產生一種歸屬感。通過兩者的紐帶作用，來引領員工思想，規范員工的行為，達到企業管理的目的。

三、結束語

篇(2)

關鍵詞： 高校黨建工作 黨建指導辦公室 有效舉措

隨著目前高校關于在本科層次學生中進一步加大發展黨員工作力度、加強推進從本科三年級開始按學生班設置黨支部的力度及全面推進黨支部在宿舍建立黨小組的要求，高校黨員隊伍正在不斷壯大，高校的學生黨建事務更加繁重。根據同志在黨的十七大報告中強調以改革創新精神全面推進黨的建設的新的偉大工程的要求，為了更好地促進高校學生黨建工作又好又快發展，高效地開展學生黨建工作，減輕高校黨建工作老師的日常事務負擔，集中精力開展思想政治教育工作，創立學院學生黨建工作品牌，成立在黨務工作者直接指導下的學生黨員自我管理的學生黨建工作機構――“黨建指導辦公室”是使黨建工作規范化和制度化的有效舉措。

一、機構性質

學院黨委研究、指導、監督和協調學生黨建工作的專門機構。指導辦公室是學生黨員和入黨積極分子進行“自我教育、自我管理和自我服務”的工作部門。其所有事務直接對學院黨委負責。

二、機構宗旨

圍繞學生黨員的培養、發展、教育、管理和服務為工作中心，努力探索學生黨建工作新思路，創建學生黨建工作新機制，開創學院學生黨建工作品牌，全心全意為入黨積極分子、學生黨員和學生黨支部服務，充分發揮和凸顯黨員的先鋒模范、黨支部的戰斗堡壘作用。

三、管理機制

在學院黨委領導下，成立由學院輔導員任主任、黨支部書記任科長、學生黨員任科員組成的學生黨建工作指導辦公室。指導辦公室下設秘書處、組織發展科、宣傳科、實踐科、培訓考核科和外事科等科組，具體指導學生黨支部開展各項工作。具體制度如下：

1.例會制度。每月定期召開一次指導辦公室例會、各科組工作例會，每學期至少召開三次全體干部工作會議。各科組每周至少召開一次工作會議，總結本周工作及進行下周工作部署。

2.學習制度。每月定期舉行一次全體干部學習交流會。每次由指導辦公室科長、副科長主持并作中心發言，每半個月對機構成員各項能力進行培訓。

3.考評制度。每年對全體干部進行一次考評，考評不稱職者即時解聘，對基本稱職者進行談話教育，對年度考評優秀者進行表彰。指導辦公室全體干部均列入學院黨務工作者進行教育管理。

4.監督、反饋制度。在黨建指導辦公室門口設立意見箱，接受全體學生的監督的建議。對黨員、黨支部提交的材料，原則上在3個工作日內辦理完畢；對于申請、咨詢等，原則上在2個工作日內給予答復。

5.值班制度。指導辦公室副主任和各科組負責人須在指導辦公室輪流值班。每天值班時間為08：30-17：30。

四、職能劃分

（一）秘書處

黨建指導辦公室秘書處是負責機構咨詢、策劃、管理的職能部門，協助辦公室主任開展工作，擔任機構內部綜合協調并承擔機構整體形象的部分宣傳工作。制定各個部門的各項工作制度和指導辦公室各級干部的管理、考核、任免制度，獨立地行使考核權和監督權。定期不定期地嚴格、全面考核各級干部，促進干部作風建設。秘書處是黨建辦的一個下屬部門，其主要職能如下：

1.起草機構各項工作匯報。

2.進行各項會議的記錄工作，協助辦公室主任健全各項規章制度。

3.負責指導辦公室調研工作，協調各部門工作，加強部門間聯系，加強內部建設。

4.負責各種活動及例會的考勤。

5.負責指導辦公室值班安排及處理日常事務。

6.收集同學們的意見，針對各種線索展開調查研究，為機構的決策提供信息支持。

7.貫徹指導辦公室工作方針政策，協調和督促各部門履行職責。

8.定期向主任匯報有關工作，及時向各部處傳達主任的有關工作部署。

9.為年度招干工作提供考試題目、考務安排等方案，公平、公開、公正地為機構吸收新干部。

10.負責辦公室財務管理。

（二）組織發展科

組織發展科是黨建指導辦公室組織工作方面的主管部門。根據學院黨委的指示和決定及黨的路線、方針、政策，研究提出學院學生黨建工作的意見和建議。制定貫徹上級文件、落實學院黨委關于學院學生黨建工作決定的具體措施，并經學院黨委審批后執行。組織發展科下設干部組、黨校組、檔案組，各組的主要職能如下：

1.黨校組。（1）制定黨校開班計劃。（2）黨校學員的選拔及匯總。（3）黨校開班的現場布置。（4）黨校開辦的后勤服務工作。（5）黨校期間各類人員的考勤。（6）黨校論文及各項資料收集。（7）黨校考試試卷批閱。（8）黨校結業證書的撰寫、審核及發放。（9）黨校期間財務管理。

2.干部組。（1）起草黨建工作及干部工作計劃，負責督促和檢查執行情況。（2）籌劃學院學生黨支部的創建和換屆選舉。（3）籌劃學生黨員干部的考核。（4）協助校級學生優秀黨務工作者、優秀黨員、示范黨員、優秀黨支部評選工作。（5）進行校級學風建設優秀學生黨支部及優秀學生黨員的評選。（6）黨內表彰、獎懲信息的收集、記錄和保管。（7）組織新生入學教育黨課講座。（8）學院學生黨費的收繳。

3.檔案組。（1）學院學生黨員檔案的收集、整理、鑒定、編目、保管、統計和利用等工作。（2）學院黨委新發展黨員檔案的審核及審批。（3）學院預備黨員轉正檔案的審核及審批。（4）新生黨員的檔案審核、接收及匯總。（5）畢業生黨員檔案的審核及轉出。

（三）宣傳科

宣傳科是學生黨建指導辦公室主管宣傳教育和思想政治工作的部門。主要負責理論與形勢教育、思想政治工作、新聞宣傳、精神文明建設和對外宣傳等工作。宣傳科的職責可概括為：對外宣傳、對內教育、對上參謀、對下指導，橫向擴大聯系，縱向溝通信息，自身加強隊伍建設和陣地建設。宣傳科下設網絡服務組、宣傳組、阡陌工作室。

1.網絡信息組。（1）創建及經營學院學生黨建主頁，并與學院主頁連接。（2）根據黨建主頁上各模塊的功能及信息特點及時更新各模塊內容。（3）根據學院學生黨建工作變化及時進行模塊及信息調整。（4）黨務信息系統的日常維護和資料錄入。（5）黨內半年和年終統計。

2.宣傳組。（1）學生黨員各項活動的攝影信息采集及新聞稿的撰寫。（2）出版黨員活動海報、書面公示。（3）出版及及時更新學院學生黨建宣傳手冊。（4）學生黨建主頁新聞信息的收集及整理。（5）學生黨建工作的校外宣傳工作。（6）宣傳欄每日快報及信息的更新。

3.阡陌工作室《黨員之家》――半年刊。（1）《黨員之家》章節的構建。（2）《黨員之家》的宣傳。（3）《黨員之家》的征稿。（4）《黨員之家》的審稿及排版設計。（5）《黨員之家》的印制及下發。（6）《黨員之家》的經營。

（四）實踐科

實踐科的工作宗旨是促進黨員投身社會實踐，培養黨員奉獻精神和開拓創新精神，使黨員在社會實踐中不斷充實、完善自我，提高社會責任感和科學實踐能力，為廣大學生黨員接觸社會、服務社會提供平臺。

1.就業服務組。（1）為每一位畢業生黨員開具組織關系介紹信。（2）負責畢業生黨員組織關系轉出登記及轉出黨員信息收集及匯總。（3）暫緩就業畢業生黨員的信息收集及匯總。（4）畢業生黨員檔案的審核、封裝及轉出。（5）暫緩就業黨員的黨籍管理。（6）組織畢業生黨員宣誓。（7）暫緩期滿黨員的聯系及轉出工作。

2.社會實踐組。（1）預備黨員社會實踐活動的策劃、安排及考核。（2）黨員社會實踐活動的策劃、安排及考核。（3）積極分子及申請入黨學生社會實踐活動的策劃、安排及考核。

（五）培訓考核科

負責總結推廣學生黨建工作經驗，提出改進工作的意見和措施。抓好黨員教育，促進黨內思想作風建設，提高黨員思想素質。

1.組織策劃支部書記培訓班。

2.組織策劃學院黨支部委員培訓班。

3.組織申報學院黨建及研究創新項目。

4.開展學生黨建和黨員教育管理服務專題調研。

5.組織策劃黨支部組織生活創新競賽。

6.協助組織部關于在新生中成立學習小組的培訓安排。

7.組織院級的各項評優。

8.組織策劃學生宿舍黨小組的評優。

9.關于學風建設優秀學生黨員和優秀學生黨支部的評選。

10.組織策劃形勢政策分析大賽。

11.學生黨建工作隊伍建設計劃的執行。

12.形勢政策分析大賽的策劃及組織。

（六）外事科

外事科是機構的對外窗口，主要負責本機構與各院系及兄弟學校的聯系與合作。為機構主辦和承辦各類活動尋求和邀請合適的嘉賓，組織協調各類活動，提高機構的社會影響力和形象，是機構與外界聯系的一條重要紐帶。

1.組織黨建指導辦公室加強內外界的溝通與聯系，進行經驗交流、互相學習，促進學生黨建工作發展。

2.通過畢業生黨員信息的管理，初步建立黨員實習、就業工作體系。

3.與校外黨支部進行支部共建的籌劃及組織。

4.黨建講座主講嘉賓的聯系工作。

篇(3)

[論文摘要]隨著高校辦學規模擴大，學生黨員人數增多，如何在新時期充分發揮黨建和思想政治教育工作的優勢，將大學生黨建和思想政治教育工作與大學生社會實踐有機融合，本文以華南農業大學園藝學院為例在融合的模式上做了具體的探索和嘗試。

一、社會實踐能有效促進學生黨建工作

（一）社會實踐能發揮學生黨建工作效能

高校黨建的根本目標是“以育人為本”，促進大學生全面成材，培養大學生的政治素質，是大學生黨員真正成為黨的事業可靠接班人的堅強保證。大學生黨員社會實踐活動在全面育人過程中能起到催化作用，強化了學生黨建工作必須融合“實踐育人”的新理念。大學生黨員在社會實踐中參與學生黨建工作，形成了學生集體中的核心力量，能將社會實踐活動與學生黨建工作的有機結合起來，充分發揮學生黨建工作政治核心的效能。

（二）社會實踐是大學生思想政治理論學習的重要課堂

真知源于實踐，社會實踐能在學校與社會之間架起一座橋梁，它是學校第一課堂的延伸，具有直接性、現實性和及時性的特點，社會實踐所帶來的感性認識積累加速了大學生對思想政治理論的吸收，而其平等滲透的教育形式增強了思想政治教育的育人效果。社會實踐是加強和改進大學生思想政治教育的重要途徑，有助于增強大學生的社會責任感，樹立社會主義理想和信念，樹立為人民服務的思想，樹立艱苦奮斗的思想，正因如此，社會實踐成為大學生進行自我教育最為有利的手段，在個人成長的道路上打上更深的烙印。

在學校團委和學院黨委的重視和領導下，園藝學院學生積極參與社會實踐或“三下鄉”，隊伍和人數越來越多，學生黨員更成為其中的主要力量，通過實踐，大學生接觸社會、了解社會、增長才干、奉獻社會，增強了黨性修養和政策理論水平。

二、社會實踐為載體，探索學生黨建工作新機制

（一）增強大學生的社會實踐主體意識

所謂主體意識，是指作為認識和實踐活動主體的人對于自身的主體地位、主體能力和主體價值的一種自覺意識，是主體自主性、能動性和創造性觀念的表現。在社會實踐中，學校或學院為學生提供一定的機會、舞臺和方向，學生充分發揮自身的主體性進行活動。

為了更好發揮學生黨支部的戰斗堡壘作用和學生黨員的骨干作用，在學校及學院舉辦的重大活動中，我院組織學生黨支部協辦或主辦各類活動，要求學生黨員積極參加各種校園文化活動，學生黨員都起著重要的作用，先鋒模范作用得到極大體現。此外，在指導學生社會實踐的過程中，要努力促進社會實踐的活動主體多樣化，充分利用黨團組織、學生會、社團等學生團體的力量，創造一定的條件，營造良好的、積極的社會實踐活動的氛圍，支持學生自覺組隊、自主立項，充分調動和發揮學生的主體作用。

（二）開展社會實踐的途徑和內容

大學校園作為大學生學習、生活的主要場所，為學生的發展提供了多方面的條件，應將校內社會實踐應作為大學生社會實踐的主渠道，尤其要發揮黨支部和學生黨員的作用，將黨建工作貫穿于學生的日常事務管理和校園文化建設之中。如：在日常管理中，安排下班黨員到各個班級中，深入了解各班具體情況，協助做好班級黨、團建設工作；安排學生黨員進行志愿服務；開展幫困助學；協助輔導員做好畢業生就業信息登記等工作；協助做好文明離校；率先帶頭到偏遠地方實習、就業等。在校園文化建設中，我院結合專業特色，承辦茶文化節、花藝文化節、果蔬文化節等具有園藝特色的活動。在校園文化節的各項活動中，都活躍著學生黨支部的身影，學生黨支部積極承辦或組織各大文化節的主要活動，正是由于他們的積極努力和參與，這些文化節已成為我院的品牌活動。如：茶文化節，由本科生第五黨支部（茶學專業黨員組成）主辦；花藝文化節由本科生第二黨支部（花卉與景觀設計方向黨員組成）協辦；果蔬文化節由本科生第一、三、四黨支部（園藝專業黨員組成）主辦；學院團委實踐部的“百花園”，也成為學生理論與實踐結合的一個重要實踐基地。通過積極投身社會工作，鍛煉與提高了能力，用勞動與工作為同學們提供服務，最終促進自己的全面發展。

隨著社會競爭的日益加劇，大學生活早已遠離“圍墻”的模式，大學生與社會的接觸越來越多，校外社會實踐也成為大學生課余的重要生活內容。在學生黨建工作中，必須充分重視校外社會實踐活動，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。在全面開展大學生社會實踐活動中,學生黨員應先走一步,在社會實踐中起骨干作用，學院黨委根據學生黨建工作的需要設立專項實踐調查，積極參與社會實踐方案的制定等，重視培育大學生黨員的使命感和責任感、先進性意識、學習意識和模范意識，激發他們勇于實踐、勇于創新、奮發向上的熱情。

學院黨委十分重視校外社會實踐和第二課堂的作用，積極鼓勵和支持學生參與“三下鄉”暑期社會實踐、科技創新等活動。2006年暑假期間，園藝學院共有138人參與社會實踐或“三下鄉”活動，占學院總人數的15.42%。其中三四年級參與的人數占總人數的92.34％；2007年，學院共有197人，共11支隊伍參與社會實踐或“三下鄉”活動，占學校隊伍的近11％。參與人數占學院總人數的18.45%，其中三四年級所占比例為93.42％。實踐內容豐富多彩，有科技下鄉、支教、結合專業實習、社會主義新農村、志愿者服務、受災調查、掛職鍛煉、社會調研等等，貼近社會、貼近生活、貼近專業，涉及面廣。在這些社會實踐中，隊員們更多的收獲是走進了社區，走進了農民，深入生產過程，將專業理論運用于實際，即提高了專業技術水平，又服務了社會。同時，學院黨委也積極鼓勵同學們走進第二課堂，申報大學生科技創新課題，僅在2006年，就申報了34項科技創新課題，為全校之最。超級秘書網

（三）強化社會實踐的效果

篇(4)

關鍵詞 農科類研究生；德育工作；黨建工作

中圖分類號：G641 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)27-0049-02

Thinking of Improving Moral Education Work of Agriculture Graduate//Mo Wenping1, Cao Peng2, Cheng Cheng1

Abstract According to the questions and challenges in the moral education of the agricultural postgraduates, some methods are suggested, which include establishing the party construction as the core, building the rational management system of the postgraduates moral education, and strengthening the role of mentor, improving the ideological and moral education. These methods had been practiced in the working of Agricultural College of Shihezi University.

Key words agricultural sciences postgraduate; moral education; party construction

Author’s address

1 Agriculture College of Shihezi University, Shihezi, Xinjiang, China 832003

2 College of Chemistry and Chemical Engineering of Shihezi University, Shihezi, Xinjiang, China 832003

研究生的德育工作是研究生教育和培養的重要組成部分，是一項常抓不懈、不容忽視的工作。研究生的思想品德素質如何，關系到我國高級人才培養目標的實現，關系到我國社會主義現代化事業的成敗，因此，研究生德育工作在研究生的全面培養中有著不可替代的作用。目前，國際形勢復雜多變，我國研究生德育不可避免地受到政治多元化、經濟全球化和社會信息化的影響。在新的形勢下，如何培養高素質研究生創新人才，如何加強研究生德育工作，是目前高校研究生教育和管理者一直關注的問題。在這樣的背景下，石河子大學農學院研究生德育工作就加強和改進農科類研究生德育工作進行初步探討，探索出一條適合農科類研究生德育工作的途徑和方法，為新時期對研究生德育工作的開展提供一定的理論和現實指導。

1 農科類研究生德育工作還存在許多不足，亟待解決

一方面,研究生自身的思想品德修養存在一些問題。1）少數研究生對政治學習不感興趣，缺乏熱情。2）有些研究生對比較艱苦的農科類專業學習缺乏堅定的意志和耐心、缺乏吃苦和鉆研的精神，甚至在撰寫論文時存在學術不端行為。3）心理素質較差。一些研究生，從小到大，成長過于順利，一遇到問題，心理承受能力比較脆弱，特別是在比較辛苦的農科專業研究的過程中遇到挫折和困難時常常難以應對，難以自我調節。4）研究生綜合素質有待提高。研究生的教育離不開敬業精神、奉獻精神和團隊協作精神和創新能力的培養，但是好多研究生在這方面表現較薄弱。

另一方面，研究生德育工作相關措施離新時期對研究生德育的要求還相差很遠。1）“重智育輕德育”局面尚未扭轉，研究生德育工作的具體規劃和實施方案還在摸索中。2）研究生德育工作的管理體制不夠健全和完善，缺乏專職或兼職研究生輔導員，缺乏適合農科類研究生特點的德育工作的內容和方法。3）少數導師對所指導研究生的品德培養不夠重視，使研究生的思想問題不能被及時發現和解決。

2 加強和改進農科類研究生德育工作的幾項措施

針對農科類研究生德育存在的問題，只有尋求到與新的道德價值相適應的德育的實施途徑和方法，才能提高研究生德育工作的有效性，并且具有重要的現實意義與理論價值?，F就石河子大學農學院研究生德育工作提出幾項措施。

2.1 建立完善、合理的農科類研究生德育工作管理體制

在石河子大學和各個學院的二級管理模式下，研究生德育工作的組織運行，在大學研究生工作部門的統一管理下，二級單位分級管理，明確分管領導，健全管理機構，配備專、兼職相結合的研究生輔導員。農學院德育隊伍成員包括分管領導、學位點負責人、學位點秘書、研究生導師、兼職輔導員、研究生黨支部以及配備的研究生心理員、聯絡員和研究生德育工作助理。這樣不但使工作更加貼近研究生實際，使研究生之間、研究生與教師之間形成良性溝通和交流，同時可以更快更及時地了解研究生信息，從多個層面來了解研究生學習、科研、生活等各方面的情況，使德育工作更有針對性，更全面。

篇(5)

【關鍵詞】高校輔導員博客 微博 研究現狀 研究特點 創新

一、研究現狀

近幾年來，隨著博客和微博的迅速發展，引起了學術界的廣泛關注，并在該領域的許多研究方向上取得了重要研究成果，其中關于高校輔導員博客、微博應用的研究也隨之大量出現。目前見于各類期刊的研究文章，從多個角度和層次探討了高校輔導員應該怎樣看待、掌握應用博客、微博并發揮其正面功能等。如從整體工作應用角度探討博客、微博對輔導員工作的影響，該類研究主要探討當前博客、微博的影響力，其在大學生當中的應用狀況等，并由此探討高校輔導員該如何利用好博客、微博功能，使自身在思想政治教育、學風建設、黨建工作、班團工作、教學工作等發揮更好的作用；從價值角度討論輔導員工作博客、微博的作用和構建，探討博客、微博在輔導員工作中的特殊意義，以及高校學生工作中應該如何搭建有效的博客、微博工作模式等等；從理論建設角度研究輔導員博客、微博的定位和實踐，研究一般結合輔導員博客、微博的網絡思政教育意義以及實踐，從理論建構角度對輔導員博客、微博加以分析，并針對其建設實踐提出了自己的建議；從思想政治教育角度討論輔導員博客、微博應用工作，這類研究直接將思想政治教育這個輔導員工作的重心作為切入點，探討如何將博客、微博與思想政治教育工作相結合，這些研究結合輔導員工作的某個條塊如黨建工作、團建工作、學風建設等等，探索如何利用博客、微博更好的促進工作方式的創新，起到良好的工作效果。

二、當前研究的特點

當前關于輔導員博客、微博應用的研究主要呈現出以下幾方面的特點。

（一）緊跟網絡媒體發展的新趨勢、新特點。在多數研究論文中，當前網絡媒體發展趨勢是研究的熱點和切入點.例如，許多研究就網絡博客和微博發展的現狀和趨勢作為研究必不可少的論點，進行系統梳理、羅列和分析.例如將網絡博客、微博的定義、傳播機制、特點以及當前發展狀況予以詳細闡述。有的則只將網絡博客和微博發展的現狀予以概括闡述等。但總的來說，這些研究都緊跟著當前網絡媒體的發展概況，這樣的研究思路和方法切合大的背景和實際，使得研究符合現狀和將來的發展趨勢.

（二）緊密結合大學生博客、微博的使用現狀。當前大學生使用博客、微博的趨勢日漸流行，這一現狀成為多數研究論文在討論時關注的熱點，例如《高校輔導員利用微博開展工作可行性分析》一文即在文章前段闡明微博對當前大學生的影響，并根據相關調查數據指出當前高校學生使用微博的頻率和時間已占據了學習、娛樂時間的較大比例。這些結合使得研究更趨于實際、更符合研究目的.

（三）結合輔導員實際工作內容以及博客、微博的開設、使用狀況。輔導員學生工作的內容以及相關網絡媒體開設、應用情況，是此類文章最基本的論據或論點，也成為其中研究目的和意義之一，這使得研究更加細化和具體。

（四）著力圍繞博客、微博對大學生思想政治教育的影響作用。大學生思想政治教育是輔導員極為重要的工作內容之一，當前涉及輔導員博客、微博的相關研究多數將目標和內容聚焦在思政教育方面，這其中也與博客、微博本身的即時性、交互性等特點有關，這些特點使得其為大學生思想政治教育和引導學生正確的三觀提供了有利的幫助，因而將二者相結合進而探討相關問題，必然成為該類文章的熱點和重點。

三、關于當前高校輔導員博客、微博應用研究現狀思考

總的看來，當前關于高校輔導員博客、微博應用的研究，呈現出了多樣化、專門化特點，這些研究一般能結合大的環境背景以及當前學生和輔導員的實際狀況，不少研究還具備詳細的調查數據作為研究的出發點和論據，應當說是切合輔導員工作實際，有的放矢的。更值得一提的是，一些文章還注重細節研究，例如博客、微博傳播的具體環節、學生使用博客、微博的習慣、輔導員開設、使用微博的具體案例等等，這些細致的內容使得關于此類課題的研究更趨于扎實和成熟。此外，由于當前的研究注重實踐應用價值，不少文章為輔導員如何利用博客、微博開展各類工作提供了大量的意見和建議，具有一定的借鑒和參考意義，可以更好的指導高校輔導員的工作實際。

當前關于這一領域的研究雖然論文多、研究熱，但是也有一些不足之處值得探討，主要有以下幾方面：1.缺乏創新內容，重復內容較多。例如在我們收集的所有研究文獻中，許多研究將關注點都聚焦在博客、微博對思想政治教育的影響方面，而關于其與學生工作的其它方面以及創新性的內容則較少。這就造成了研究內容重復性較多，觀點難以創新等不足；2.研究方法單調。在目前的研究文獻中，大量的研究論文一般采取背景介紹---必要性分析---可行性分析---意見建議這一傳統的方法和思路，當然這種研究具備其自身優點，但由于一些研究還缺乏深入的思考和詳實的資料，甚至僅僅是一種研究模式上的借用，很難在研究方法和思路上有所創新；3.缺乏系統性。在我們所見的研究文獻中，不少研究急于給出自己的意見和建議，并且作為研究的重要成果之一，其中不乏很好的研究成果，但是也有不少建議只是零碎性的幾條，缺乏實際操作的可能性，無法指導輔導員工作實踐；4.文多書少。在我們所搜集的研究文獻中關于高校輔導員博客、微博的研究雖然較多，但是研究論文約占所有研究成果的絕大部分，專門研究這一專題或者作為章節系統成書的書籍卻寥寥無幾，關于博客、微博的研究書籍大多從傳媒、營銷等角度予以關注，而很少系統的關于輔導員博客、微博應用的書籍。

因此，當前關于高校輔導員博客、微博應用的研究仍有許多內容有待我們繼續探索，并結合輔導員工作實踐，為高校學生工作提供參考。

參考文獻：

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關鍵詞： 經濟與管理學院 法律系 學生黨員導師制

1.研究學生黨員導師制的緣由及意義

近年來，部分學生一旦入了黨，尤其轉正后，思想等各方面就會出現松懈，會存在這樣那樣的問題，那么采取積極有效的措施對學生黨員加強教育，強化學生黨員意識，發揮好黨員的先進模范帶頭作用已成為當前學校學生黨建工作的重要課題。為此在塔里木大學基層黨建創新項目中，我系擬定研究我系學生黨員導師制具有重要意義。學生黨員發展導師制既是現代教育的發展要求，又是發展優質學生黨員的重要保證。它既適應了學生轉型期的需要，又彌補了傳統教育的不足，對培養復合型人才具有重要作用。黨員導師制的實施既有利于更細致地開展學生思想教育工作，又有利于促進大學生德智體美全面發展。

2.我系學生黨員現狀分析

2.1對學生黨員理論學習重視不夠，學生黨員的教育不夠深入

我系學生黨員理論學習組織形式比較單一，實效性不強，學生黨員教育不夠深入。由于黨員教育，特別是入黨后的教育，往往投入多而收效甚微，在當前黨員教育中，往往流于形式，局限于安排幾次講座或支部泛泛的理論學習，缺乏必要的指導，理論學習往往僅僅體現在形式上，學習浮于表面，很難讓學生有比較深刻的領會和掌握。

2.2學生黨員的骨干和先鋒模范作用發揮不夠

在黨員教育中，盡管學校學院不同程度地采取一系列措施并取得一定成績，但總體上還有所欠缺。部分學生黨員的先鋒模范表率意識與責任意識不強，服務意識欠缺，無法真正體現黨員先鋒模范作用，在同學中缺少影響力，損害學生黨員在同學中的形象。同時由于學生黨員隨年級變化，大三大四的學生黨員忙于準備司法考試和科研、找工作、寫畢業論文等，時間比較緊，任務較重，有些制度的落實和工作的創新難以得到保障。

2.3對學生黨員缺乏相應的考核手段和監督考核機制

由于普遍存在重視黨員發展工作，發展工作程序嚴謹，把關嚴格，發展后多數監督考核機制沒有或不完善，對學生黨員缺乏相應的考核手段和監督考核機制，即使是預備期考察也流于形式，導致部分黨員入黨后出現松懈，沒有發揮應有的黨員先鋒模范帶頭作用。

3.推行學生黨員導師制的方式方法

3.1我系推行學生黨員導師制的實施方法和步驟

從塔里木大學基層黨建創新項目的討論、申請與立項，我支部都經過了反復討論，尤其立項之后，學院黨委給予了莫大的關心與支持，支部成員與支委經過了反復考量。首先，積極發動各位動員積極參與學生黨員導師制，配合支部工作；其次，采用自愿與推薦相結合的方法選擇黨員導師；最后，召開黨員支部大會宣讀最終確定的十位學生黨員導師的名單。

3.2我系對學生黨員導師的任職要求、配備

3.2.1我系對學生黨員導師的任職要求

因為學生黨員導師制是我支部學生黨員教育的第一次有益探索與實踐，所以我們對學生黨員與學生黨員導師的選擇比較慎重，我系對學生黨員導師的要求較高，選擇的導師都是具有4年及以上黨齡的本支部教職工，其中大部分都是各科室及辦公室的主要骨干，都是長年做學生思想教育工作和與學生打交道，思想政治素養好、黨性思想覺悟強，理論根底與素養有較高的老師。還具備工作責任心較強，能夠嚴于律己、為人師表，熱愛、關心學生的成長和成才。我系現有教師黨員19人，最終確定10人為學生黨員導師。

3.2.2我系對學生黨員導師的配備

這是我支部的第一次實踐，所以在學生黨員導師的配備上做了考慮，我支部現有學生黨員27人，其中畢業班14人，外出交流學習3人，大二大三還剩10人，考慮到畢業班馬上面臨畢業、找工作和外出交流學習等，不方便，我系支部最終確定了10名學生黨員配備導師，一名導師帶1名學生黨員，導師對學生黨員的教育和培養，從確定之日起直到學生畢業。這樣一對一的配置更有利于老師與學生交流。支部還為學生黨員與導師印制了《塔里木大學基層黨建創新談話記錄》，包括：支部名稱，學生黨員基本信息（如姓名、班級、性別、族別、出生年月、文化程度、確定為入黨積極分子時間、入黨時間、推薦人姓名、轉正時間、學生聯系電話、E-mail、學生宿舍、家長姓名、聯系電話家長、家庭住址等），導師基本信息（如導師姓名、聯系電話等），談話時間、談話地點、談話內容、學生黨員簽名、導師簽名等。

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【關鍵詞】大學生黨員；先鋒模范作用

大學生黨員無論在學習、工作、生活等各方面都應該起先鋒模范作用，通過他們的榜樣示范作用，可以影響和引領廣大同學共同進步，他們的先鋒模范作用發揮的程度對全體大學生整體素質的提高起到舉足輕重的作用。而當前大學生黨員現狀是雖然絕大多數的大學生黨員是積極上進的，但確也存在部分黨員先鋒模范作用不明顯，他們雖然組織形式上入黨了，但思想上并未真正入黨，各方面還沒能按黨員標準嚴格要求自己，在學生中不能很好的發揮先鋒模范作用。也有一些學生黨員存在著“入黨前拼命干，入黨后松一半”現象，在學生中造成不好影響，極大影響學生黨員整體形象和在廣大師生心目中地位，先鋒模范作用的發揮更無從談起。所以，怎樣才能使大學生黨員真正充分發揮先鋒模范作用，需要我們通過從理論到實踐不斷深入探索，反復研究，找到更好更行之有效的方法途徑，使這項工作有所突破有所創新，從而，促進學生黨建工作及學生教育管理工作。

分析那些不能很好發揮大學生黨員應該發揮的先鋒模范作用的原因，主要兩大方面：一是沒有把好入口關，把一些存在這樣那樣問題的學生吸納到了黨的隊伍里。二是學生入黨后，后續的培養考核沒及時跟上，使一些學生黨員出現“入黨前拼命干，入黨后松一半”現象。所以，我著力在這兩方面探索研究，主要通過問卷調查、面對面談心等方式，再加之不斷研讀相關書籍論文等，下面把心得體會與同行分享。

一、嚴把入口關 打好先鋒模范作用的基礎

發展學生黨員，需要做好深入細致的工作。在發展大學生黨員過程中必須堅持標準，嚴格程序，認真抓好黨校團校培訓工作，決不能走過場，流于形式。

對于入黨動機不夠純正的：諸如把入黨作為為找工作增加籌碼而已，或為考公務員創造條件等帶著這些功利性傾向的不適合吸納到隊伍中來。當然，要想真正把好入口關，還需要有科學的評價標準。有的高校在發展大學生黨員時，完全依賴于學習成績，學生的主要任務確實應該是學習，但絕不能一好遮百丑，尤其在入黨問題上，絕不能把學習成績作為唯一的考核標準，必須從思想道德水平、工作、生活、入黨動機是否端正、目的是否明確等各方面全面了解考核。另外，必須不斷完善大學生黨員發展工作制度，這些都是入口關的重要保障。

二、注重學生黨員發展后的再教育

高校的學生黨建工作一般更重視學生入黨前培養教育工作，而相對來說對學生入黨后的再教育工作往往重視不夠，學生黨員中存在這樣那樣問題應該說與此有密不可分的關系。大學生黨員的再教育工作應該作為高校學生黨建的常規工作，這是大學生黨員先鋒模范作用的重要保障。我們主要從下面幾方面加強這方面工作：

（一）建立健全大學生黨員考核評價體系

大學生黨員先鋒模范作用發揮效果如何，其中大學生黨員考核評價體系是否科學合理尤為關鍵。首先，在考核內容上要有量化考核指標。明確大學生黨員在學習、工作、生活、科研實踐、各種活動、常規管理等各方面的具體標準。

（二）實施“結對子”工程，發揮大學生黨員先鋒模范作用

所謂“結對子”工程，即：每名高年級大學生黨員帶一名低年級學生，以此培養學生黨員的服務意識。他們的主要任務是幫助低年級學生盡快適應大學生活，迅速完成從高中到大學的過度，盡快掌握大學學習方法，學會自我管理、自我教育及自我服務。

（三）落實大學生黨員工作責任區，搭建服務平臺

為使大學生黨員充分發揮先鋒模范作用，可以結合日常工作實際，劃分出大學生黨員工作責任區，為大學生黨員服務同學們搭建平臺。可以班級為單位劃分，規定其職責范疇。要求大學生黨員要深入了解所負責班級學生的思想、學習、生活等狀況，積極配合班委工作，參與并指導班級各項活動，與班委共同努力創建良好班風、學風；所負責班級的各項指標如全班學生成績優良率、英語四六級通過率、宿舍衛生檢查結果、早操出勤率、上課遲到人數、曠課人數等都可以量化到負責該班的大學生黨員考評指標里。

（四）以學生宿舍為陣地充分發揮大學生黨員先鋒模范作用