工商企業經營管理精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇工商企業經營管理范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

隨著改革開放和市場經濟的進一步深化,我國企業為適應經濟政策的需求,進一步落實黨的相關政策法規,采取了很多相關的措施。企業在不斷地改制和轉變過程中,遇到的問題層出不窮。面對這些新思想、新問題,企業的管理者在不斷地更新自己的觀念,為適應新形勢的變化不斷了解新概念,學習新知識。而工商管理作為一門綜合性管理學科也是企業家必須掌握和學會運用的一門學科?；诖苏撐木C合分析了我國企業工商管理現狀,并對其未來的發展方向進行了初步的探討。

1 企業工商管理概述

企業工商管理是研究工商企業經濟管理基本理論和一般方法的學科,主要包括企業的經營戰略制定和內部行為管理兩個方面。

首先,工商管理作為一門結合了管理學思想、工程技術及企業的綜合性分析研究的管理學學科,是企業的必修課。通過這門課程的學習企業的管理者及工作人員可以掌握一定的分析能力,學到一些企業管理相關的研究方法,同時可以較為全面地提高管理者及相關工作人員的專業知識水平和相關工作技能,也有利于其開拓精神及創新精神的培養。

其次,企業管理包含企業的運作管理、戰略管理、人力資源管理、財務管理、技術管理、質量管理、項目管理、生產管理、品牌管理等。同時,也包含一些企業的軟性資源建設,比如企業文化,企業的一些公益活動等。而企業工商管理正是通過對這些日常數據的分析,還調控企業的發展方向,以實現企業的戰略目標。企業工商管理的另一個重要的作用就是針對企業發展中存在的一些問題,給出相應的改進措施及策略,從而最終促進企業更有效地實現企業的目標。

2 企業工商管理現狀分析

企業從計劃經濟步入市場經濟,工商管理概念隨之引入,企業管理指導思想也不斷地發生巨大的轉變。綜合來看,我國企業工商管理還是存在一些比較明顯且突出的問題,具體表現在以下幾個方面。

2.1 企業工商管理水平不高

隨著市場環境的不斷變化,企業市場競爭壓力不斷增大。就本質而言,企業的市場競爭是企業間實力的較量,更是企業管理水平的綜合比拼。目前,我國很多企業都出現戰略目標不明確、管理理念陳舊、管理機制僵化、生產活動閉塞、生產部門與市場部門協調不及時、日常管理混亂、組織結構缺乏柔性、工作人員執行力不強等問題[1]。這些問題的存在嚴重影響到企業的生產運作,進而嚴重影響企業的發展,導致企業難以滿足經濟規?；陌l展要求。

2.2 企業經營模式適應性不強

目前很多企業盲目地采用“零庫存”策略,忽略企業的經營模式中最為關鍵的是市場需求和企業自身生產模式的有機結合。如果生產部門只顧自己的生產工作,而市場部門也不能有效及時地反應市場需求的變化情況。這樣極容易導致企業生產出來的產品無法銷售出去,因為市場需求發生了變化,而企業的原有產品無法滿足這變化了的需求。最后,積壓的產品不僅占用了企業的生產資料,同時還浪費了大量的管理費用。這對于企業來說是非常不利的。同時,企業對于物流環節的認識還不到位,沒有意思到物流的重要性。

2.3 企業工商管理目標不明確

很多管理者以追求高額利潤為企業的首要目的。財務報表中的數字的增長,已經不能不能滿足現代企業的需要,更多的企業開始制定企業的戰略規劃。更多的企業越來越愿意承擔更多的社會責任,注重合理利用資源,環境保護意識也越來越強[2]。除此之外,企業對企業員工的職業生涯的規劃、人生意義的實現更加關注。

2.4 企業工商管理國際化意識不強

隨著市場經濟的深入發展,地域問題對企業管理者的約束力不斷變弱。企業管理者對于國家與國家、城市與城市之間、城鄉之間的界限越來越模糊。這要求管理者在考慮環境因素的同時,也要適時地調整企業的經營模式、產品結構、管理方式等。然而,我國很多企業的管理者國際化意識嚴重欠缺。

2.5 企業類型的轉變難度大

改革開發初期很多企業都是按照生產型的企業進行建設,企業依靠的是外來的訂單。正因為這種類型的企業不斷增多,而且沒有及時轉型,才使得我國很多企業都處于產業價值鏈的低端[3]?，F在企業管理者開始逐漸認識到問題的嚴重性,開始逐漸轉變企業的類型,向著學習型企業轉變。但是很多企業仍然通過減少工資、不斷裁員的方式實現企業升級,而忽略了提高企業自身實力的重要性。

3 企業工商管理發展方向分析

無論從國內還是國外,實踐研究還是理論研究來看,企業工商管理都呈現出不斷創新的發展趨勢。論文結合我國企業工商管理發展現狀,從企業管理模式、企業價值、企業經營管理等方面對我國企業工商管理的發展方向做了詳細的探討。概括而言我國企業工 商管理的發展趨勢主要表現在知識管理將成為企業工商管理的管理核心,模糊經營管理模式將迅速地發展,企業價值的內涵和外延將更深更廣,經營管理的國際化趨勢越來越明顯,學習型企業大量出現并發展等,具體內容如下。

3.1 知識管理成為企業核心管理內容

最新工商管理的研究成果表明,現代信息技術革命催生了發達國家工商企業管理變革,這種變革使新的企業工商管理理念隨之產生。最顯著的就是知識資本代替金融資本等其他傳統的生產要素,成為企業的動態能力,知識管理也隨之成為企業的工商管理的核心。這種管理理念的轉變將進一步完善企業職員參與、以及共享知識的機制。企業管理的核心不再是提高企業的盈利能力,而是構建一個能夠學習知識、共享知識、運用知識的平臺[4]。同時,企業的經營從控制經營發展為自由經營,這不僅有利于推動企業經營管理模式的轉化與再生,還有利于提高員工的積極性。知識管理不僅加強知識資本管理、知識資本共享,同時也會加強企業間的協作,這樣使企業間的交互變得更為廣泛、頻繁,為企業帶來更多市場機會,企業間的依存關系更為密切,企業的競爭方式也將由市場競爭發展為競爭與合作方式。

3.2 模糊經營管理模式將得到迅速發展

由于隨著電腦技術應用于工商企業經營管理中,開發商、制造商迅速進入終端市場,直接面對用戶。這樣使得商品的開發商、生產制造商、經銷商、零售商之間界限變得模糊,模糊經營模式因此產生。模糊經營模式產生發展后,以物流為手段進行營銷的物流管理商應運而生,工商企業也開始了“即時生產”,“零庫存”的理念與實踐模式。這種經營模式降低了企業成本,加速了資金周轉速度。同時能有效的化解和消除結構性經濟危機,避免社會勞動和社會財富的損失與浪費。使工商企業處于均衡發展、形成良好的企業生態。因而可以預測在未來的幾年模糊經營管理模式將得到迅速發展。

3.3 企業價值多樣化趨勢出現

隨著社會的發展,工商企業界逐漸認識到“利潤最大化”僅僅是企業財務目標或近期目標,而不應該是企業的最終目標或長遠目標。企業價值最大化才應該是企業追求的長遠目標。企業開始主動積極地承擔應承擔的社會責任。企業在政策、法規的范圍內,利用資源創造企業利潤的同時,還注重承擔改造社會、優化社會環境、發展教育事業、控制污染、保護環境、培訓和吸收失業人員、積極參與和促進公共福利、幫助解決社會問題等社會責任和義務?？梢灶A測,這種將企業利潤目標與社會責任目標統一的理念將越來越受到重視。

3.4 企業經營管理國際化趨勢呈現

在現代社會工商企業管理理念已經呈現開放性的國際化趨勢?，F代交通技術手段、通信網絡技術設備的迅速發展和應用,世界經濟呈現一體化趨勢越來越明顯。市場和企業管理的國界變得模糊,這種管理的國際化意味著企業間的關系由競爭關系轉變成一種“競合”關系。這種“競合”關系,加強了國家、區域、種族、民族之間經濟組織的關系和經濟資源共享。同時,企業工商管理國際化要求企業以更開放的理念,更深邃廣闊的國際意識、國際視野以及國際觀來認識企業管理和實踐。

3.5 學習型企業將大量出現

學習型組織管理理論是當今世界最前沿的管理理論之一,是企業未來發展動力源泉。學習型組織能增強員工的創新意識,提升企業素質和員工價值條件,能夠充分發揮人力資源、知識資本的作用。同時,能夠實現企業滿意、客戶滿意、社會滿意的經營理念。例如,美國通用公司就是一個成功的學習型組織企業。通用公司前總裁韋爾奇說過,企業最終的競爭優勢在于一個企業的學習能力及其將其迅速轉化為行動的能力。

篇(2)

關鍵詞：以賽促教；企業經營管理沙盤軟件；情景模擬“體驗式”教學

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）32-0064-03

一、企業經營管理沙盤模擬軟件角色分工介紹

企業經營管理沙盤模擬軟件是一種以沙盤為載體，融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體的體驗互動、學習競賽并存的活動，是企業生產管理、財務管理以及信息技術等多種學科相結合的綜合產物，是一個集組織模型、企業規范、管理方法為一體的綜合管理應用體系，是一種嶄新的管理理念。企業經營管理沙盤模擬軟件借助沙盤模具，基本再現了企業經營管理的過程，將企業的主要部門和工作對象制作成類似的軟件模塊，將企業運行過程設計為動作規則，進而模擬企業的經營過程，這樣就將“企業”搬進了課堂。企業經營管理沙盤模擬軟件是圍繞企業三大核心職能（營銷、生產、財務）的工作流程進行角色定位，包括CEO首席執行官、CSO營銷總監、CFO財務總監、COO運營總監，每名學生扮演一個角色，并承擔相應的職責。CEO需要有過人的膽識、決策和全盤思考的能力，并需要具有較強的協調能力來協調經營中各崗位人員的工作；CSO需要具有較強的分析能力，能夠綜合分析各個不同市場上產品的價格、需求和競爭狀況，并結合企業自身的生產能力做出廣告投放決定，需要具有敏銳的洞察力，洞悉競爭對手在各個目標市場的銷售情況；COO負責企業的生產計劃、原材料訂購，根據市場狀況擴充改進生產設備，需要具備較強的計算能力；CFO負責籌集和管理現金，做好現金預算，核算企業經營成果，做好財務分析。

二、企業經營管理沙盤模擬大賽感悟

為了提升高職、高專管理類專業大學生的動手能力和實踐能力，企業聯合高校推行以“企業經營管理沙盤軟件為載體”的專業技能大賽是一種值得推行的培養途徑。用友、金蝶和中教暢享等企業已成功推行了“ERP大學生企業經營模擬沙盤大賽”、“大學生管理決策模擬大賽”、“ITMC大學生企業經營模擬沙盤大賽”，得到了廣大高校大學生的積極參與。作為指導教師，我全程參與了從企業管理沙盤大賽校賽到全國總決賽整個比賽流程，親眼見證了學生在比賽中付出的努力，在這里談談指導學生的一些感悟。

1.引導入門，打好專業知識基礎。企業經營管理沙盤模擬大賽是一個仿真企業環境、業務流程、模擬職能崗位的操作軟件，學生初次接觸到這個軟件，需要了解各個崗位的角色分工及相應的崗位職責；需要掌握整個操作經營規則，如：各個角色操作權限、經營年限、得分規則等。在沙盤大賽校賽初賽中，共有300多名學生報名參加，百分之九十的學生從來沒有接觸過沙盤軟件，基本上是零基礎。為了提高比賽的水平，在初賽開始前，進行了一個月的沙盤軟件入門培訓，由指導老師講解操作經營規則、操作流程，通過入門培訓，可以大大提高學生的自信心。因此，指導老師引導學生入門，是練習沙盤模擬大賽的基礎。

2.培養戰略思維。企業經營管理沙盤模擬大賽仿真現實的市場競爭環境，實行小組對抗比賽，根據實際情況可以分為6～12組，小組的每位成員分別擔任CEO、CFO、CSO、COO等職務，模擬企業經營6年。各組分別代表不同的企業，是同一行業中的競爭對手，各組必須根據市場需求預測和競爭對手的動向，決定本企業的產品、市場、銷售、融資、生產等方面的長、中、短期策略。每一年末用會計報表結算經營結果，分析經營結果，制定改進方案，然后繼續經營下一年。在沙盤實訓中，學生要對廣告費用投入、產品研發、市場開拓、原材料采購、生產能力調整、貸款以及資金使用等一系列企業生產經營活動作出決策，形成決策方案。因此，通過平時的沙盤練習，要鼓勵學生敢于嘗試不同的戰略方案，并在實際操作中及時總結各種戰略方案的優勢和劣勢，并能根據競爭對手的動向，適時調整戰略方案。

3.建立良好的團隊合作精神。團隊管理指在一個組織中，依據成員工作性質、能力組成各種小組，參與組織各項決定和解決問題等事務，以提高組織生產力和達成組織目標。團隊管理要運用成員專長，鼓勵成員參與及相互合作，致力于組織發展。因此，有效的團隊管理，對于激發成員潛能、協助問題解決、增進成員組織認同、提升組織效率與效能，具有非常重要的意義。企業經營管理沙盤大賽是一個模擬企業中四個角色CEO、CFO、CSO、COO操作的融合，各個角色既要明確各自的操作權限和崗位職責，同時又是一個整體。在整個團隊中，CEO起著關鍵的作用。

4.養成良好的參賽心態。企業經營管理沙盤模擬大賽是以季度為經營周期，模擬企業連續經營6年的操作軟件。在經營過程中，當資金斷流就顯示破產信號，退出比賽。在經營的24個周期內，會發生各種各樣的問題，比如：廣告投放錯誤、資金短缺、原材料訂購不及時、產能跟不上、沒有及時交貨等，這個時候就需要沉著冷靜，快速找到最佳的解決策略。企業所有的經營決策都要考慮全盤的需要，在保證企業存活地前期下，提高企業經營的績效和分數。在經營的前三、四年，做到驕不躁、敗不餒，在小組團隊共同努力下，經營到第六年，并保持較高的分數才是最后的成功。因此，在沙盤模擬比賽中，不僅比的是技術、策略，更比的是良好的心態。

5.心系學生，隨時給予學生幫助與鼓勵。企業經營管理沙盤模擬大賽持續時間比較長，要經過校賽、省賽、國賽層層篩選和考驗。指導教師團隊不辭勞苦，犧牲了很多休息時間，以投入于學生培訓工作中：擴展學生專業知識、指導學生軟件操作、組織校內選拔賽；在隨后的省賽、國賽中，做好后勤工作，在生活上給予學生無微不至的關心，讓學生全身心地投入到比賽中。當學生在訓練中第一次經營到600分時，我們比學生還要高興和欣喜，并鼓勵他們再接再厲；當學生出現策略失誤時，也不能過于責備，要鼓勵學生擺正心態，調整策略。

三、以賽促教，推進工商管理類專業課程“體驗式”教學改革

1.以賽促學，鼓勵學生在參與中主動學習所需的專業知識。企業經營管理沙盤模擬軟件是一種能夠引起學生濃厚學習興趣的操作軟件，應該鼓勵并支持學生組織相關的“沙盤協會、社團”，或者以開設《企業經營決策管理》公共選修課的形式，讓更多有興趣的學生了解企業運作方式、過程，滿足相關專業學生的需求。企業經營管理沙盤模擬大賽之所以得到學生的廣泛關注和全身心地投入與學生的興趣是分不開的。沙盤模擬中每位角色扮演者要想做好自己的角色都會主動地去學習相關的專業知識，扮演CEO角色的學生會去圖書館查閱戰略管理、財務管理、會計、市場營銷等相關專業書，培養預測、分析和決策等綜合能力；扮演CFO角色的學生會主動地去學習財務管理、會計、管理會計、財務分析等相關課程，通過分析企業的經營狀況、資產狀況和現金狀況，為CEO決策提供相應的依據；扮演CSO角色的學生會主動地去學習市場營銷、統計學等相關知識，學習如何在激烈地市場競爭中通過博弈取勝；扮演COO角色的學生會主動學習生產管理、管理學等相關內容，培養敏銳的市場分析能力和精準的生產計算能力。這將極大地調動學生的學習興趣，并且讓學生有明確的學習目的，讓學生真正理解所學專業知識在企業工作崗位中的作用。

2.以賽促教，把沙盤練習和專業課程相結合激發學生的學習熱情。以工商管理專業核心課程《生產與運作管理》的教學為例，該課程主要介紹生產與運作管理的基本概念、生產系統設計、生產計劃編制、生產能力分析、生產進度控制等。這些理論知識的分析和運用需要借助實訓任務來完成，而企業經營管理沙盤模擬大賽就是模擬現實企業經營活動的各個環節設計的操作軟件。在安排教學任務時，老師可以先講述主要的理論知識點，在對理論知識有了整體地把握之后，安排學生到實訓室進行企業經營管理沙盤模擬操作，并將實訓操作過程和成績列入課程考核的一部分，并要求學生在完成企業經營管理沙盤實訓任務后，及時總結心得和體會，并上升到一定的理論高度，真正做到理論知識和沙盤實訓操作相結合。

3.以賽促訓，提高《工商管理專業畢業綜合實訓》課程的實踐性?！豆ど坦芾韺I畢業綜合實訓》課程具有很強的綜合性和實踐性，該課程的定位是將分散的專業知識整合起來，企業從設立初創、成長發展到倒閉的完整生命周期中，需要經營管理團隊具有戰略規劃、整合資源、市場分析、營銷管理、生產管理、財務管理、人力資源管理、信息化管理和企業文化管理等多方面的知識和能力。根據企業經營管理所需要具備的知識、能力和素質，將課程內容分為十個實訓模塊，即企業創立實訓（4學時）、戰略制定實訓（8學時）、全面預算編制實訓（12學時）、營銷管理實訓（18學時）、生產運作管理實訓（18學時）、財務管理實訓（18學時）、人力資源管理實訓（18學時）、企業信息管理實訓（8學時）、企業文化管理實訓（8學時）和企業對抗模擬綜合實訓（模擬企業運營6年，32學時），共計144學時。通過強化學生畢業綜合實訓、實習環節，讓學生真正理解所學專業知識在企業工作崗位中的作用，幫助學生結合自己的興趣專長更好地實現職業定位。

四、情景模擬“體驗式”教學經驗的推廣

企業經營管理沙盤模擬對抗實訓課程，通過搭建一個仿真企業平臺，用仿真企業環境、仿真業務流程、模擬職能崗位，讓學生們身臨其境，真正感受到市場競爭的激烈與殘酷，體驗承擔經營風險與責任。在成功與失敗的體驗中，學生加強了彼此間的溝通與理解，體驗到團隊協作的力量和優勢，學會如何建立起一個高效的團隊，掌握了團隊管理的一些技巧，從而全面提高學生經營管理的素質與能力。

企業經營管理沙盤模擬軟件操作不僅可以運用于工商管理類專業基礎課程的實訓教學改革環節中，還可以進一步推廣到工商管理類專業的精品資源課程建設、重點專業建設以及對外校企合作服務等。通過這種情景模擬“體驗式”教學，激發學生的學習積極性，通過在參與過程中發現知識的缺陷，由“被動學習”變“主動學習”。在沙盤實訓過程中可以為工商管理類專業的精品資源課程建設和重點專業建設積累豐富的資源素材。同時，可以為周邊中小企業管理人員提供企業戰略制定、生產計劃編制、財務報表分析、營銷策略比較、團隊協作等對外技術培訓服務，進一步推動高校和企業的深度合作。

參考文獻：

[1]吳曉瓊.淺談高職課堂教學的創新[J].職業圈，2007，（24）.

[2]夏遠強，葉劍明.企業管理ERP沙盤模擬教程[M].電子工業出版社，2007.

[3]蘭亦青.ERP沙盤模擬對抗實訓課程教學創新探討[J].科技信息，2007，（18）.

[4]劉嫦，劉永萍.ERP沙盤對抗賽的失誤盤點分析[J].商業文化，2008，（6）.

[5]張學敏.TPACK框架下經管類專業跨學科綜合模擬實訓―教學設計與實踐為例[J].現代教育技術，2013，（3）.

篇(3)

（一）人才供求出現結構性失衡

人才供求的結構性失衡主要表現在兩個方面：一是人才供求的專業結構性失衡。根據近幾年高職人才市場需求情況分析，社會主要對連鎖、物流專業人才的需求量比較大，對工商企業管理、商務管理專業人才的需求量較少。二是人才供求的知識能力結構性失衡。近幾年，企業對工商管理類高職層次人才的需求主要集中在基層管理或管理操作崗位。相應地，高職層次的人才培養工作主要是注重對學生進行職業崗位技能的針對性訓練，使其具備從事企業相應的具體經營管理事務的能力，但同時畢業生也存在著職業發展后勁不足的問題，因而也導致了用人企業的不滿意。綜合人才市場的供求關系分析，并不是人才市場上需求量不足，而是人才供求的結構性問題，高職院校必須綜合考慮區域與行業人才市場需求的特點，做到明確專業人才培養定位，并能夠提供一定的后續學習與職業發展能力，所培養人才的學識與能力結構才能符合企業管理與發展的需要，進而為管理類專業提供充足的發展空間。

（二）復合型管理類人才緊缺

中國—東盟自由貿易區的建成與完善，以及廣西經濟社會的建設與發展，對經營管理人才從數量與層次兩方面都提出了新的要求。2010年中國—東盟自由貿易區建成以來，中國與東盟雙邊貿易增長迅速，2012年中國與東盟貿易額突破4000億美元，廣西作為中國與東盟在政治、經濟、商貿、商業、文化等方面多領域合作的橋頭堡，對外經外貿、會展、涉外旅游等外向型人才產生了大量的需求。《廣西“十二五”人才開發目錄》中根據廣西區各重點領域、重點產業的發展情況，明確了對營銷、人力資源管理、物流、旅游等各類管理人才的旺盛需求，并指出其中復合型管理人才培養難度較大，培養周期長，需求尤為緊缺。

（三）小微企業發展提出新的需求

根據《廣西壯族自治區中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》，廣西要求到2020年體制內企業經營管理人才總量達到18.5萬人，其中大學本科以上學歷的比例要求達到70%，對企業經營管理人才的能力與知識結構在學歷層次方面提出了更高的要求。反觀，為高職層面所留下的人才需求量并不大，但是市場需求是多樣化的，小微經濟實體的創立與成長，為高職人才的需求留下了廣闊的空間。工商總局2014年3月的《全國小型微型企業發展情況報告》指出，同樣的資金投入，小型微型企業可吸納就業人員平均比大中型企業多4倍至5倍。2013年，廣西小微企業（含工商個體戶）130萬戶，從業人員400多萬人，小微企業完成增加值5067.4億元，占廣西生產總值35.2%。2012年廣西全區有609戶小微企業成長為規模企業，新登記注冊微型企業2.1萬戶；2013年有206戶小微企業成長為規模企業，新登記注冊微型企業2.15萬戶。數量眾多的小型微型企業不僅是經濟持續穩定增長的堅實基礎，還成為了新增就業崗位的主要吸納器。在小微企業數量持續增長的同時，也反映出了在資本、技術、人才、管理等轉型升級的關鍵因素方面的積累不足，眾多的小型微型企業轉型升級較為困難，發展后勁和活力不足。因此，市場對適應小微企業轉型升級的管理人才提出了新的需求。

二、廣西高職工商管理類人才培養的建議

（一）合理規劃專業布局，開放協作辦學

為解決人才供求的結構性問題，首先應考慮根據區域經濟社會發展的要求，對專業布局進行合理規劃。目前，廣西的高職院校主要集中在南寧、柳州、桂林等中心城市，形成了一定的人才聚集效應，但同時各院校在人才培養、資源項目等方面也產生了不同程度的競爭。基于服務廣西社會經濟的發展，必須立足于兩區一帶的建設，考慮各高職院校的辦學積累與辦學條件，進行專業的合理規劃，形成面向不同經濟區域人才需求、側重培養的專業集群。在建設區域專業集群的基礎上，明確重點優先建設專業、扶持特色專業，一方面有利于高校共享資源，避免無效建設；另一方面有利于降低企業招錄員工成本，有效開辟就業市場。為了形成良性可持續發展的協同局面，各院校應盡快實施開放式協作式辦學。開放式辦學是根據“專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程”三個對接的應用型人才培養思路，人才培養必須切合經濟社會發展產生的多樣化需求，地方職業院校應從區域經濟和行業發展的需要出發，找準各院校人才培養的定位，形成特色，避免專業建設的重復低水平競爭，通過錯位發展打造特色，在特色上尋求突破，避免千校一面、千人一面的培養，亦可有效促進各院校人才培養的協同合作，在創新與實踐方面取得建設成績。在人才培養上也可實行開放協作方式，充分利用同行院校、企業與市場的資源。建設校際間共享的實驗室，以供管理類專業低年級單項性的、驗證性的專業訓練；高年級綜合性的、特色性的、創新性的專業訓練則直接到企業、到市場上去鍛煉。通過實踐與理論的結合、院校間的開放與合作，全面、有效地培養應用型人才。

（二）調整高職工商管理類專業人才的培養目標

《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》提出：“高等職業教育必須準確把握定位和發展方向，自覺承擔起服務經濟發展方式轉變和現代產業體系建設的時代責任，主動適應區域經濟社會發展需要，培養數量充足、結構合理的高端技能型專門人才，在促進就業、改善民生方面以及在全面建設小康社會的歷史進程中發揮不可替代的作用?！备呗毜娜瞬排囵B目標已經由過去的“培養高素質技能型人才”調整為“培養高端技能型專門人才”。因此，高職工商管理類專業的人才培養目標應該是掌握了經濟學與管理學基本理論與知識、掌握了管理類相應專業知識和技能的高端技能型人才，由“實用型、崗位針對型”轉變為“應用型、適用型”，強化實踐與發展能力，一方面注重培養訓練學生的專業技能，另一方面要積極培養學生分析經濟現象、企業經營管理問題及相應的解決能力，具備相應的職業發展能力，從而適應區域經濟小微企業轉型升級對人才的需求。

（三）優化高職工商管理類專業人才知識能力結構

根據廣西區內各重點區域、重點產業的發展情況，必須突出強調培養人才的崗位應用技能，加大對復合型管理人才培養力度。各高職院校應充分發揮專業優勢，面向地方重點行業發展需求、面向小微企業轉型升級，調整人才培養方案，創新人才培養模式，考慮復合型及適應小微企業發展的管理人才培養。工商管理類專業的畢業生應具備的知識和能力結構需要綜合考慮崗位應用與職業發展，因此必須將社會、企業、職業對專業人才的需求進行系統設計，著力培養復合型、應用型工商管理類人才。工商管理類畢業生應該具備的知識與能力可具體概括為社會人、企業人與職業人的統一。社會人必須具備合格的政治素質、良好的社會道德和身體心理素質，是符合國家和社會發展需要的合格的高素質人才。企業人應該具備經濟學與企業經營管理的基本理論與知識，能分析經濟現象、了解企業的市場化運作、熟悉企業各部門的職能和作用，在工作崗位上有全局觀、發展觀，有合作精神和競爭意識，有任職后的再學習能力，具有一定的職業發展能力，是符合企業經營管理需要的合格員工。在企業層面還要求培養的人才符合企業經營管理的專門要求，體現行業特色。職業人要掌握從事本專業相應崗位的專業知識和技能，具有良好的職業道德和務實進取的工作作風，是符合企業具體崗位工作需要的合格的專業人才。由社會人、企業人、職業人結合而成的管理專業人才，突破了原來高職層次強調專業技能的培養、以崗位人為培養目標的限制，增加了作為企業人的知識與技能要求，提升了學生的職業后續發展能力，符合應用型人才的市場需求。

（四）深化高職工商管理類專業人才培養模式的創新

基于人才培養目標的調整與知識能力結構的優化，相應地進一步深化人才培養模式的創新與實踐。圍繞“強素質、高技能、有發展”的高職人才知識能力結構體系，在制訂人才培養方案時，要合理補充經濟學與管理學的基礎應用知識，達到“有發展”的要求，為后續職業發展提供實力；并考慮應用型人才培養的職業針對性，設置不同方向的職業知識與技能學習訓練的課程選修模塊，通過“高技能”的設計，體現專業特色，滿足學生多樣化、個性化的需求。進一步推行“工管結合、校企結合”的人才培養模式，可通過不同學科與管理學科知識的結合，為廣西重點產業發展提供復合型的人才，如桂林航天工業學院設置的汽車技術服務與營銷專業與企業開設了訂單班共同培養復合型專業人才。崗位針對性強且符合市場新興職業需求的交叉性專業有著良好的發展態勢，拓展了管理類專業的發展空間。

（五）加強“雙師型”師資隊伍建設

篇(4)

您好！

首先感謝您在百忙中抽時間閱讀這封求職信。

我是XXX，廈門大學02級工商企業管理專業的畢業生。從02年入校到現在，我一直恪守“奮力攻堅志在必奪，堅定信心知難而進”這句格言在學校努力學習。

在學校期間主要學習了《生產運作管理》，《財務管理》，《組織行為學》，《管理學》，《質量管理》，《企業經營管理》，《人力資源管理》，《商務談判及市場營銷》等專業課程。同時在老師的指點下，在知識的熏陶中，在實踐的砥礪上，成為了一名品學兼優的大學生。

大學四年，我一直保持著優良的成績，多次獲得校級獎學金獎勵。我熱愛自己的專業，通過對專業知識的系統學習，已經具備了扎實的理論功底和較強的實際業務操作能力。知識面廣，適應能力，執行力，學習力及實踐能力較強。二是實踐能力：工廠實踐，企業營銷策劃，產品推銷，三年中與社會實踐聯系有較強的協調、組織能力。三是專業訓練及模擬：模擬創辦企業，市場推廣，超市流程改造，現場商場談判，企業策劃。

為了更加豐富自己的知識，在大二一期就通過了英語四級，大三通過了金融英語證書考試（銀行綜合類），口語流暢。平時勤于思考，培養自己獨立解決問題的能力。和許多女生不同，我對計算機技術的應用極有興趣，不僅已經通過國家計算機二級考試，而且在網頁制作、維護等方面已有一定的水準。

求職意向：人力資源管理， 市場營銷， 經理助理， 業務代表，企業策劃及與工商企業管理相關工作。

希望貴公司能給我一次展現自我的機會，能成為貴公司一員，我三生有幸！

最后祝貴公司大展宏圖。

篇(5)

是一個農業比重大、經濟相對落后的欠發達地區，工商企業實施率先突破發展十分緊迫，在經濟發展中具有深遠的歷史意義和重大的現實意義，其重要性應該得到高度重視。

第一，工商企業實施突破發展是推進產業結構優化升級的需要。產業結構優化升級是經濟發展的必然趨勢，是增強發展后勁、提高競爭力的根本措施。一、二、三產業發展格局比例與走新型工業化道路的要求很不適應，經濟發展的深層次矛盾集中反映在結構束縛，增長粗放方面，只有大力推進產業結構優化升級，加快發展服務業和現代工業。推動各類生產要素的重要行業和關鍵領域集中，努力壯大一批骨干企業，發展一批支柱產業，打造一批拳頭產品，培育一批知名品牌，增強經濟競爭力和發展后勁，才能走出瓶頸制約，實現又好又快發展。最近，區委、區政府堅持以科學發展觀為指導，作出了“工業強區”的戰略部署，我們必須把工商企業和工商經濟的發展放在產業結構調整的突出位置，重點予以加強。

第二、工商企業實施突破發展是統籌城鄉發展，發展現代農業的需要。

實施工業反哺農業，城市支持農村，以工促農，以城帶鄉，推進社會主義新農村建設和引導城鎮化健康發展，是落實科學發展觀，解決農村問題的根本出路。今年中央1號文件又提出了發展現代農業的新的戰略任務?，F代農業的核心是科學化，特征是商品化，方向是集約化，目標是產業化。這也對我們工商企業的發展提出了更為現實的要求，如果工商企業自身發展不能有效突破，反哺農業、以工促農就難以實現，城鎮化就會失去產業支撐，科學化、商品化、集約化、產業化的現代農業沒有龍頭企業的帶動也難以實現。從這個意義上來說，工商企業實施突破發展不僅是自身的發展問題，而且事關農業、事關全區整體發展。

第三、工商企業實施突破發展是建設商洛經濟核心區的需要。

區委、區政府強化區位意識，提出了“融入省市經濟圈、建設經濟核心區、市區一體快發展”的全區經濟社會發展思路。建設經濟核心區的產業定位只能是工業和服務業，需要重點發展的只能是工商企業。

第四、工商企業實施突破發展是擴張地方經濟總量，求發展、保穩定的需要。農業發展空間有限，工商業發展相對不足，經濟總量整體偏小，財政收入十分困難。取消農業稅后，財政收入的大頭只能依靠工商業。沒有一個堅強的財政后盾，關注民生的好多政策就難以落實，和諧穩定也會受到影響。發展現代農業需要工商企業帶動，擴張經濟總量只能重點依靠工商經濟，增加財政收入需要發展工商經濟和工商企業，夯實稅源基礎，關注民生需要發展工商經濟增進財力，維護社會和諧穩定要靠發展工商經濟提供更多的就業機會。只有大力實施工商企業突破發展，才能確?！稗r民增收、財政增長、城鎮增容”目標的實現，才能帶動全區突破發展，才能促進社會和諧穩定。

二、工商企業目前的現狀及存在的問題

1、工商企業目前的現狀

近年來，特別是黨的十六大之后，我區工商經濟得到長足發展。截止2006年年底，全區工業完成總產值59730.78億元，增加值18209.93萬元，同比分別增長24.40%、20.82%。其中：規模以上工業完成總產值18207.74萬元，增加值4052元，同比分別增長14.76%、9.93%；鄉及鄉以上工業實現利稅2863.13萬元，同比增長9.21%。商貿企業實現銷售收入7641.0萬元，利稅243.7萬元，同比分別增長3.78%、8.69%。鄉鎮企業實現總收入23.12億元，總產值21.14億元，同比分別增長8.95%、9.28%。工商企業累計達到15116戶，從業人員達5萬多人，納稅額3500萬元，占全區地方財政收入58%。在工商企業發展過程中，采取走多元投入的路子，外引內聯，拓寬工商企業發展范圍，力爭每年引進一部分企業，重點扶持一部分切合實際、符合國家政策、見效快的好企業，使工商企業在不斷壯大。目前工商經濟主要集中在采礦業、運輸業、建筑建材業、服務業、農副產品加工業五大類上。

2、工商企業存在的問題

雖然我區工商企業在近年來得到了長足發展，為地方經濟增長做出了極大的貢獻，但是由于我區工商企業發展起步較晚，后勁不足，區域資源缺乏等多種因素，使工商企業發展緩慢。目前工商企業還存在著以下幾方面問題。一是工商企業雖然在我區很多，但是分布較廣，相對凌亂，沒有形成規模、未能形成扎堆效應。二是工商企業品牌意識不強，沒有知名品牌。截止目前，國家級、省級品牌還沒有一個。三是企業管理人才缺乏。目前我區工商企業仍然處于簡單的家族式管理，聘用高等管理人才比較少。四是企業經營產品科技含量不高，目前全區工商企業經營著礦業、運輸業、建筑建材業、服務業、農副產品加工業五大類，且只限于初加工，高科技、新技術企業幾乎沒有。五是企業資金運轉不足。由于我區工商企業起步較晚，大多數企業都是家族式經營，吸引外資力度不大，銀行貸款比較困難，所以只能保守經營，對擴大規模、引進新產品影響很大。六是新生企業注入不足。近年來，雖然我區在招商引資方面做了大量工作，也引進了一些投資者前來投資，但是效果不明顯，實際投資率不足，多數企業仍然當地的工商企業。七是政府服務意識有待加強。政府職能部門思想仍然處于計劃經濟時代，重管理、輕服務，缺乏長遠眼光。

三、發展工商企業的主要途徑

1、發展塊狀或帶狀區域工商經濟

塊帶狀經濟是指在一定區域范圍內集聚形成的產業優勢十分明顯的專業化生產基地，其最大的特點是行業相同、產品相近、分布集中，在一定區域經濟總量中占據較大比重，是一種區域性企業集群或企業群落。這種塊帶狀經濟體制優勢和組織優勢十分明顯。一是信息共享。企業集聚就容易形成專業市場，就會吸引各路客商，就會帶來人流、物流、資金流、信息流，企業獲取信息的成本大大降低，特別是小企業可減少市場風險，提高決策正確性。二是技術共享。由于產品相同、工藝相近、好經驗、科學的作法，很容易為大家吸收借鑒，行業間比賽、培訓更具有針對性。三是知名度高。雖然單個的民營企業或作坊、門店的影響很小，遠比不上其他企業集團，但由眾多小企業、作坊或門店組成的塊狀經濟卻規模明顯，聲名遠揚，如金陵寺工業、黑龍口沙河子等312國道沿線餐飲業、夜村張村的藥材集散地、金陵寺的石灰業、大荊禽蛋業、麻街的農副產品集散地都形成了塊狀或帶狀產業名稱，成為大眾公認的品牌。四是既有競爭又有合作。塊狀、帶狀內企業、經營戶之間存在著必然的競爭，它最大的好處是誰也不服輸，如一家餐館開發出新特菜，其它餐館便紛紛仿效，但它們間更多的表現為合作，大客戶大單子由多家共同分攤，單個企業或商戶不需要形成開發系列產品，這有利于提高企業設備利用率和經濟效益。

對發展塊狀經濟的建議：一要注重培育龍頭骨干企業。盡快制定扶持大企業的專門優惠政策，開辟綠色通道，為大企業的進一步發展提供條件，拓展空間，創造環境。二要加快專業市場化建設。著力在張村培育發展中藥材市場，在沙河子培育發展農副產品市場，在文衛路依托區供銷社培育發展農資干貨市場，在大荊腰市發展畜禽產品市場。在原蜂窩煤廠培育發展廢舊物品交易市場。三要在發展路域經濟上做文章。隨著西部大開發戰略的實施，鐵路公路建設在我區如火如荼，給我區帶來了難得的歷史發展機遇，抓住機遇靠路吃路發展路域經濟大有文章可作。一是在312國道沿線黑龍口沙河子發展餐飲業，以麻街五星為核心，培育發展農副土特產品銷售市場。二是以西合和銀武高速路沿線的?？奎c、服務區和養護工區為依托，發展以餐飲業和農副土特產品銷售為主的第三產業。三是以西合鐵路沙河子火車站、硯川火車站為依托，在站前廣場搞房地產開發，發展以餐飲、服務、娛樂、運輸、倉儲為主的第三產業。四是加快工業園區建設。把沙河子和大趙峪間的工業集中區辦成我區中小企業孵化器、育嬰箱，催生、扶持一個個企業產生、發展、壯大。

2、建立區中小企業服務中心

從有關部門抽調或面向社會招聘有經營管理特長、有相關學歷的專業人才組成“區中小企業服務中心”，中心以扶持、服務中小企業發展為宗旨，先期為事業單位、區財政給予專項扶持，設立專項扶持發展基金，待步入正軌后，鼓勵民間力量介入，按市場機制運作，自主經營，自我發展，自負盈虧。其具體工作：一是為中小企業發展提供技術支撐。建立面向中小企業的技術支撐機構，協助中小企業開展技術攻關，解決產品開發、項目開發、工藝設計、設備更新等方面技術難題。二是為中小企業發展提供咨詢服務。主要包括信息、會計、審計、法制等方面服務。三是為中小企業發展提供營銷服務。要實施名牌戰略，培育馳名商標；要以城市為依托，借助連鎖經營、行業協會、同業公會等行業體系，構筑營銷網絡，把企業和產品納入營銷網絡，開展聯合營銷，合力拓展市場；要建立營銷策劃中心，推廣現代營銷理念和方法，為中小企業開展形象策劃、廣告策劃、價格策劃等。

3、建立工商企業信用擔保體系

融資難是現階段制約企業發展的最大瓶頸，融資的主渠道主要靠貸款，商洛是貸款高風險區，貸款難的矛盾相當突出。為緩解企業貸款難問題，加大對中小企業信貸支持力度，要鼓勵推進民間貸款擔保機構的發展。成立民間貸款擔保機構，政府給予適當補貼這已是南方經濟發達地區發展中小企業最成功的經驗之一。其運作模式不盡相同，根據我區實際，具體做法應是，一是由有一定金融實力的個人、社會團體或行業協會出資成立由有關部門批準的貸款擔保機構，這些機構也可以是股份制公司，政府選擇其中管理規范、資金實力雄厚、企業信譽度高的公司，注入一定比例貸款擔保基金，由公司法人簽字，承擔無限責任。二是多渠道籌措貸款擔保金。同時鼓勵企業法人、個體工商戶和其它社會團體按一定協議捐贈；財稅部門對納稅人按規定交納的企業所得稅、個人所得稅可實行先征后返的辦法募集，以此籌措貸款擔?；?。三是建立經營者信用管理制度。由有關部門對企業經營信用、資本信用、質量信用、完稅信用、法人行為信用進行登記備案，由資信評估機構對企業進行信用評級，幫助企業提高信用透明度和知名度，企業信用度高的可優先獲得貸款擔保支持。四是建立中小企業專項貸款。由政府、財政、經貿或有關群眾團體聯合設立“中小企業專項貸款推介服務辦公室”，作為專項貸款推介申請的辦事機構。其主要職責是：采取定期不定期的方式對申請貸款對象的企業信用、資產狀況、發展趨勢、資金需求等進行初審，初審后向承辦銀行進行推介，并將有關情況反饋給貸款申請企業；建立承包銀行虧損帳補貼、獎勵等檔案，運用財政專項資金對承辦銀行的損失進行一定比例補貼，并將其作為認定承辦銀行補貼獎勵的依據。

4、建立招商引資新機制，以加速工商業發展

發展工商企業是實施突破發展的重要舉措，但捷徑和突破口是什么?我看還應該是招商引資，還應把招商引資當作法寶，而不是走過程、走形式，關鍵是要在創新招商引資新模式上下功夫。結合先進地區經驗和我區近來年招商引資實際，建議今后我區招商引資工作，一要創新招商引資機制。堅持多方聯動，內外并舉，客主互動，各業并進，獎罰分明的原則，理順招商管理體制，創新招商引資機制。由招商局牽頭主抓，各部門分頭齊動，責任明確，獎罰分明，通過行政推動，實行全民招商。二要明確招商主攻方向，結合我區實際進一步明確招商引資重點行業、重要產業、中心區域、重大項目等等，通過定位，有選擇、有目的開展每年、每月、每次招商活動。三是突出招商引資優勢。以客商的所需為核心，積極創造、包裝和推介優勢，力求沒有優勢創造優勢，缺少優勢增強優勢。重點推介在資源、區位、生態、歷史文化、配套服務、勞動力成本等方面優勢，以獨特優勢來吸引客商。四要創新招商引資方式，改變政府單一招商方式，綜合運用企業招商，以商招商、叩門招商、蹲點招商、項目招商、中介招商、產業招商等多種方法，以提高招商引資實際效果。五要強化招商引資保障機制。如完善招商引資優惠政策、獎勵措施，建立健全招商網絡體系，招收優秀人才離崗專職招商，加大招商投入，為招商引資提供有力的組織、隊伍和資金保障等。

5、培養高素質企業家隊伍，提高企業競爭能力

人是生產力中最活躍的因素。發展工商企業，必須造就一批高素質企業家隊伍。一是要在充滿競爭和風險的市場環境中鍛煉產生企業家。企業家是市場經濟發展到一定階段的特定產物，沒有市場經濟體制，就不可能產生真正的企業家。因此，要培育高素質的企業家隊伍，政府必須轉變職能，由“家長型”向“服務型”轉變，實行政企分開，弱化行政干預。加快國有企業公司制改造，建立現代企業制度，讓企業成為市場競爭的主體。這種市場競爭，既能篩選出優秀的企業家，又能篩選出效益好的企業，實現企業家與企業間雙向合理選擇。時勢造英雄，市場經濟條件下的充分競爭才能冶煉出真正的企業家。二是要建立企業家的激勵和約束機制。企業經營者的勞動是一種高風險、高效益的復雜勞動，要塑造企業家，需要建立一套有效的激勵機制，對他們的勞動貢獻給予充分的尊重和肯定。激勵機制可分為物質激勵和精神激勵兩種形式。對于企業經營者最有效的物質激勵方式，是實行由固定基薪與風險加薪組成的年薪制和股權持有制。采取精神激勵的方式很多，諸如目標激勵、決策風險激勵、晉升職位授予榮譽稱號、頒發技術等級證書等。在建立激勵機制的同時，實行對企業家內外相應的監督與約束。對企業家的約束主要從以下幾個方面進行：責任約束。企業家掌握企業經營管理大權，自然要承擔相應的責任。而這種責任構成對企業家行為的重要約束因素。預算約束。企業家必須以其預期的企業收入事先控制其支出，使事前預測所使用的資金不得超過資金來源。它在財務上規定了企業家可行性的決策邊界，對企業家的決策行為影響極大。道德約束。如果說法律規則對企業家行為的約束是有形的，硬性的約束，那么，道德約束可以說是一種無形的、軟件的約束。三是要構建企業家市場化機制。市場化是造就企業家的基本途徑，它有著內在的自主選擇機制和競爭機制。自主選擇可以使每個人的天賦得到充分發揮，能力得到提高，有利于企業家的脫穎而出。競爭則將人的潛力充分調動起來，從而將潛在的的企業家變成現實的企業家。實現企業家市場化，就必須改革現有企業干部管理體制，取消企業行政級別，把企業家從行政化管理中分離出來，變革企業家行政化配置方式，建立起競爭上崗為主的企業家成長機制。企業家市場化策略的實現，必須由政府策動逐步實施，通過制定規劃并運用行政手段和法律手段加以啟動運行。四是要完善企業家教育培養體系。企業家素質和能力的提升，雖然主要是其自身在市場競爭中磨練的結果，但事實證明，有針對性的專業培訓，有企業家成長過程中會起到一種催化和加速作用。我區應將企業家教育培訓推向社會培訓（包括大學教育、市場培訓等）和企業培訓相結合的方式，逐步建立起多層次、廣輻射、社會化的企業高級經營管理人才培訓網絡。企業高層次管理人員的培訓目標主要是知識更新，以提高其創新、領導、決策、協調能力，擴展視野，在更大范圍高效、靈活地動用最新科技成果?！胺彩骂A則立，不預則廢”，要培養和造就一批有作為的企業家，管理機構及企業組織不但要重視企業現任領導的培訓，還要從戰略的高度，建立后備管理人才隊伍，采用脫產深造、專家授課、輪崗培訓、掛職鍛煉等形式進行培訓和進修。五是要構筑積極的文化環境。要重視和利用各種輿論工具，發揮其導向作用，積極宣傳企業家在國民經濟發展中的重要地位和作用以及培養造就大批企業家的重要意義；特別是要大力宣傳優秀企業家的先進事跡，在全社會形成一種有利于企業家成長的濃厚氣氛，使企業家成為全社會理解、尊重和崇尚的“熱點”。同時要突出政府主導作用，營造富有時代特色的債信文化，營造公平競爭的良好社會文化氛圍。從而抑制滋生腐敗和市場欺詐，提高市場交易的透明度，也為企業家的成長作意識形態方面的鋪墊。

6、轉變政府職能

篇(6)

內容摘要:企業管理人才的創業教育,實質上就是使具備企業經營管理能力或知識的職業經理人(包括企業管理專業學生等潛在的職業經理人)再增加自主創業的能力、素質或知識。因此,企業經營管理人才創業教育的內涵,既不是培養職業經理人的教育,也不是為了解決就業問題的創業教育,而是把職業經理人培養成能夠創辦自己企業的企業家教育。本文對此進行了探討,并提出企業管理人才創業教育的途徑,既包括高等教育機構的企業創業教育,也包括社會培訓的創業教育。

關鍵詞:企業管理人才 創業 創業教育

創業教育的社會背景

創業教育是從商學院的企業管理人才培養開始的,美國是最早實施創業教育的國家, 1947年,哈佛大學商學院邁賴斯•麥斯教授開設了“新創企業管理”課程,這門課程后來被認為是美國創業教育的第一門專業課程。與傳統的培養企業經營管理人才相區別,創業教育的目標是培養創辦企業的人才。

美國創業教育的蓬勃發展與其社會經濟的變革緊密相關,20世紀80年代以后,在美國和世界的其他一些地區,小企業和創業者每年創造70%以上的新就業機會和70%以上的新產品和服務,強勁的經濟增長、互聯網技術、信息技術、新興產業、風險資本等為新企業創造了機會。中小企業社會貢獻率的增加激發了美國人的創業熱情,其認為創辦自己的企業是“一項令人尊敬的工作”。從1990年以來,美國每年都有100多萬個新公司成立,即平均每250個美國公民就有一個新公司。美國經濟的高速增長和持續繁榮得益于小企業、創業者的貢獻和美國人的創業熱情。

經過三十多年的發展,目前我國經濟已經進入從粗放式增長向節約型、低碳型增長轉變的階段,在此方面中小企業發揮著越來越重要的作用,成為我國經濟和社會發展的重要力量,鼓勵創辦中小企業是我國經濟發展長期的戰略。中小企業的創立需要大量的創業人才,然而,目前高等教育中企業管理人才培養模式,依然是以大型企業的職業經理人等白領階層的培養為基本定位。這種培養模式使創業教育的實踐和研究不夠深入,企業管理人才的創業教育落后,這與我國現實生活中對企業創業人才的需求形成了鮮明的矛盾。

企業管理人才創業教育的內涵

從理論上講,創業教育不限于企業管理人才。只要是以培養創辦自己事業的人才為目標,都屬于創業教育。但是,不同層次、不同群體的創業教育的目標是不同的。例如,金融危機發生后,有的地方鼓勵農民工返鄉創業,為此提供相應的技術培訓、教育,這種創業教育的目標是解決農民工的就業問題。再如,近幾年來大學生就業壓力加大,國家鼓勵大學生自主創業,基本目標是以創業帶動就業,促進高校畢業生充分就業,同時強調創業教育要與所學專業背景相結合。

企業管理者是指從事企業經營管理事務的人員,在教育領域中,企業管理人才的培養目標是通曉工商企業經營管理理論與實務的職業型企業管理人才,即培養職業經理人階層。企業管理人才的創業教育仍然屬于創業教育,其目標依然是培養創辦自己事業的人才。

但是,由于企業管理人才本身的培養定位是職業經理人,企業管理人才與其他群體的最大差別在于,其自身已具備或應當具備經營管理企業的基本知識或素質,企業管理人才的創業教育,實質上是使具備企業經營管理能力或知識的職業經理人(包括企業管理專業學生等潛在的職業經理人),再增加自主創業的能力、素質或知識。

因此,企業經營管理人才創業教育的內涵,既不是培養職業經理人的教育,也不是為了解決就業問題意義上的創業教育,而是把職業經理人培養成能夠創辦自己企業的企業家教育,也就是說,企業管理人才的創業教育,其目標定位不是傳統意義上的企業管理人才,而是具有職業經理人素質的中小企業創辦者,即培養專業的企業創辦者,具備創辦新企業的素質和能力,掌握創辦新企業的知識和技能,從社會經濟和科學技術發展中尋找創業的領域和方向,創辦企業并促進其成長發展。這種教育的目的并非為了幫助企業管理人才自主就業、自謀出路,而是為適應現代社會中中小企業的發展對創辦企業人才的需求。

企業管理人才創業教育培養目標

與既有的企業管理教育不同,企業管理人才的創業教育,著重培養創辦新企業的能力,主要包括以下幾個方面:

(一) 創業激情

具備強烈的成功夢想和創業激情是創業企業家必須具備的心理素質,創業企業家需要具有追求成功的強烈愿望,努力付出,目標明確,意志堅定,具有很強的創造力和豐富的想象力,能夠承擔風險,喜歡迎接挑戰。

(二)敏銳的商業洞察力和尋找把握商機的能力

哈佛大學商學院將“創業精神”定義為“追求超越現有資源控制下的機會行為”。美國考夫曼基金會創業領導中心認為,創業教育是向個體提供把握別人沒有注意到的機會所需知識和技能的過程,是培養學員在別人猶豫不決的問題上具有洞察力和自信心的過程。創業企業家必須具備尋找商業機會的能力,必須找到創辦企業的產品或貿易服務領域,在日益復雜的國內外商業競爭中具備尋找商機的眼光,尋找創辦企業的經營發展領域和方向是創業企業家必須具備的能力。

(三)融資能力

創業企業家必須籌集創辦企業所需的資金,通過多種渠道融資,尋找合伙人,尋找投資方,申請銀行貸款,爭取風險投資等,需要具備金融學、投資學等方面的基礎知識,最重要的是具備多渠道籌集資金的能力。

(四)經營和管理新企業的能力

創業企業家需要根據所創辦企業的類型和經營理念建立企業的管理模式和組織機構,制定各項管理和運行制度,招聘企業各崗位所需要的人才并對其進行管理和激勵。根據經營范圍、生產銷售產品、或從事貿易、或提供服務,創業企業家必須熟悉企業管理的流程,管理的技巧和管理的知識,并對企業進行有效的管理。

(五)創新能力

新企業的生存和發展依賴于創業企業家的創新能力,企業要適應環境參與競爭,就必須具備核心競爭力,只有具備了區別于其他企業的核心競爭力,才能獲得長期的競爭優勢。

企業核心競爭力的獲得在于不斷的創新,這種創新是廣義的,包括技術創新、產品創新、服務創新、市場創新、營銷創新等,因此創業企業家必須具備創新能力,推動和主導企業創新。美國戴爾電腦公司董事長邁克爾•戴爾所創立的直銷模式,改變了人們購買個人電腦的方式,形成了企業的競爭優勢并帶來收益。

企業管理人才創業教育培養途徑

目前,國內一部分大學對企業管理人才的創業教育認識模糊,授課內容集中于成熟企業的一般管理運作狀態,強調企業經營管理業務的創新,而不是自主創辦企業意義上的創新,人才培養目標是職業經理人,學生畢業后到公司、企業從事管理工作。而國外大學商學院強調對學生進行企業創業階段的教育,以樹立學生自主創業的精神為主,傳授創立和管理企業必要的知識和技能,學生的培養目標是創業企業家。

筆者認為,我國企業管理人才創業教育的定位應該著眼于培養專業創業者,使學生畢業后能夠自主創業,這一培養目標可以通過以下途徑來實現。

(一)高等教育機構的企業管理人才創業教育

一是通過系統傳授企業管理人才創業教育的知識和技能。根據創立企業需要掌握的知識和技能,開展企業管理人才創業教育的學術研究,開設企業管理人才創業教育的核心系列課程,這些課程構建學生創建企業的基本知識結構和素質,包括一個新企業籌劃、創建、組織、管理、運行的全部知識和技能,使學生了解并掌握創業過程細微的管理知識。

例如,哈佛大學商學院開設的代表性創業管理課程有:《開創新企業》、《創業財務》、《創業管理》、《創業營銷》、《小企業的經營與成長》、《創業精神、創造性與組織》、《風險投資與個人股權》等,從中可以看出,其核心課程直接針對創業管理。

二是形成創業教育的實踐體系。創業是一項非常復雜、實踐性非常強的管理活動,創業教育不能只停留在理論知識的傳授,必須強調理論與實踐的相互結合,在一定程度上實踐的比重應該多于規則和知識的講授,通過實踐類課程讓學生體驗創業的整個過程,培養學生尋找評估機會的能力、創新能力、應對不確定性環境的能力。

世界一流的商學院建立了比較完善的實踐教育體系,通過多種方式模擬創業活動以使學生進行創業實踐的體驗。如美國百森商學院開設了《新生管理體驗》課程,新生團隊在教師指導下訂出創業計劃,貸款3000美元作為原始資本啟動一家新公司,在學年結束時公司必須返還本金和利息,而超過原始資本的利潤則成為大一年級學生開辦慈善事業的基金。

再如,牛津大學賽德商學院的創業項目,要求學生設計一個完整的商業計劃上交給一個由風險投資人和企業家組成的專家團。項目要求學生的商業計劃能夠吸引投資人,資金計劃周密;要有專利;已規劃出長期的營銷戰略。此外,項目還能夠給正在經營自己企業的學生提供一個開發新產品或新戰略模式的機會。

創業教育的實踐體系應該包括:第一,針對創建企業的全過程或各個關鍵環節進行創業活動的模擬,由富有實踐經驗的專業教師進行指導;第二,邀請成功的企業家不定期給學生講授創業成功的經驗、教訓和過程,企業競爭的新形勢和新環境,企業管理的理念和發展的方向等,并參與學生和教師之間的討論,為想要創業的學生提供一對一的診斷式咨詢,通過成功的企業領導者帶給學生最前沿和最真實的創業實踐,激發學生的創業激情;第三,通過多種渠道搭建創業實踐平臺,如建立創業實習基地、創業實驗室、模擬公司,廣泛聯系企業為學生提供項目實習的機會等。

三是舉辦和參加各類創業大賽。利用競賽的形式,增加學生的實戰經驗,豐富學生的創業知識和體驗,提升學生的創業能力,尋找創業機會。有實力的大學可以自己舉辦創業大賽,參加人不僅是本校的學生,也可以是致力于創業的社會各界人士。例如,牛津大學賽德商學院每年組織多場不同主題的“牛津大學商業計劃大賽”,參賽者面向全球,參賽項目可以是投資資金小的項目,也可以是大項目,大賽由國內外著名企業家、風險投資人、政府決策制定者、大學學術權威和大公司經理擔任評委,大賽最重要的一個評判標準是能否獲得風險投資,參賽者不僅可以得到創業項目的指導和建議,還有可能獲得一筆創業資金。同時,學校要鼓勵學生參加社會各種形式的創業大賽并為學生提供幫助,一些全國性的創業計劃大賽會對參賽者的創業計劃提出具體的建議,進行面對面的輔導與交流,并舉行融資、創業計劃等方面的培訓活動,舉行創業項目推介會,促進企業與資本有機結合,并為獲獎者頒發獎金。大學應要求學生參加創業大賽,把所學的理論知識運用于實踐,開闊視野,擴大交流,增長見識。

(二)社會培訓中的企業管理人才創業教育

除了高等教育機構外,企業管理人員的創業教育,還可以通過社會培訓的途徑實現。社會培訓的途徑與高等教育創業教育途徑側重點不同,社會培訓的側重點主要解決現實需要解決的個案,對象主要是職業經理人或其他創辦企業的創業者,而高等教育機構中的創業教育,主要針對企業管理專業的學生等潛在的職業經理人,側重點不是解決個案,而是一般性地培養企業創業人才。

參考文獻:

1.中國中小企業為GDP貢獻達六成提供八成就業崗位.中國新聞網,2009.12

2.陳曉春.創業教育 新一輪經濟增長動力.新華日報,2010.3

3.李萍.中美大學創業教育比較[J].山東理工大學學報(社會科學版),2009(6)

4.李時椿,常建坤.略論美國創業教育實踐與對我國的啟示[M].學習出版社,2005

5.張會亮.牛津大學賽德商學院創業教育探析[J].外國教育研究,2008(11)

6.鐵生.實施創業教育提升企業管理人才的綜合素質[J].商場現代化,2007(12)

篇(7)

關鍵詞：工商管理；應用型人才；培養模式；研究

工商管理專業是我國高校開設范圍最廣的專業之一，同時也是社會實踐性最強的專業之一，工商管理專業六十年的開設歷史中，尤其是改革開放后這三十多年的時間里，為國家為社會輸送了大量的工商企業管理人才，也積累了較為充分的工商管理專業人才培養經驗。但是我們也看到，隨著社會的快速發展，企業尤其是小微企業的不斷增加，我國對外開放程度以及資本市場的完善程度的增加，傳統的課堂講授式的工商管理人才培養方式正在變得越來越不適應市場和社會的需要。存在著諸如工商管理專業培養目標空泛，目標定位較高，不適合本科培養，缺乏針對性；教學內容陳舊、內容與實際工作脫節，缺乏實用性；缺乏對于學生創新性、實踐性、獨立思考能力的培養；教學方式單一，考核方式單一，授課形式單一等問題。這種傳統的培養模式，不利于學生綜合素質、團隊合作精神、創新精神的提高和養成，不能使學生在大學期間就能熟練掌握溝通、協調、組織、領導、創新能力，成為社會需要的工商管理專業實用人才。河北金融學院工商管理專業成立于2002年，2008年開始招收本科專業，隨著學校應用型人才培養目標的明確，工商管理專業不斷調整培養方式，將注重知識傳授轉變為注重能力培養，尤為重要。鑒于此，我們對2015級工商管理本科的人才培養方案進行了大膽的改革與創新，以“三融五化職場式”人才培養模式，結合學校特色及社會需求，以培養就業能力、創新與創業能力為導向，圍繞學生在企業管理中的崗位能力需求及職業提升的能力要求，依據“觀摩+認知+模擬+訓練+實戰”的人才培養策略，通過對企業管理工作任務的實施，開展分階段課程教學體系和實戰（實踐）訓練，通過“學中做+做中學”的教學做一體化教學模式培養學生的綜合管理技能。

1培養目標

工商管理專業旨在培養德、智、體等方面全面發展，適應社會經濟發展需要，具備人文精神、科學素養、誠信品質和團隊意識，掌握現代管理理論與金融運營知識，具有企業經營管理能力、資源整合能力、管理變革創新能力，能夠在工商企業、金融機構、政府及事業單位從事管理工作，具有國際化視野、創新精神和良好發展潛質的應用型中高級管理人才。

2培養能力圖譜

結合專業特色和人才培養目標，構建2015級工商管理本科班專業能力圖譜，具體來說經過四年的培養，第一，形成包含審美、語言表達與溝通、工具運用、團隊協作和職業適應能力的基本能力；第二，形成包含管理基本能力、環境分析、內部認知、內部運營、經營管理決策、資源整合、管理變革創新、資本運作能力為核心的專業能力；第三，形成包含經濟分析、科學研究和創新創業能力的拓展能力。經過四年的培養，使學生具有良好的職業適應力和職業潛力，成為具有豐富管理知識、能力和素養的應用型管理人才。

3培養方式

3.1調研及論證人才需求，構建培養目標及培養模式

工商管理專業人才培養模式的創新，首先應該是從學生的需求出發，了解社會和企業需要什么樣的人才，要體現人才培養模式與社會發展的互動性，面向未來、面向社會、面向實際，為此我們專門進行了對用人單位的調研，包括工業企業、商業企業、金融企業對工商管理專業的人才需求，了解到目前企業需要畢業生能夠不僅具有較高的具有良好的團隊合作意識及創新精神，具有一定的經營管理基本知識，還具有企業資本運營和資本投融資能力，可以為企業資金籌集提供方案，對此我們結合學校金融特色，初步制定了2015級的人才培養目標。在此基礎上，組織了有關專家進行了多次論證，得出如上的人才培養目標，并提出了“三融五化職場式”人才培養模式特色，該模式以學生為主體，以培養就業能力、創新與創業能力為導向，圍繞學生在企業管理中的崗位能力需求及職業提升的能力要求，在真實的企業化環境中，依據“觀摩+認知+模擬+訓練+實戰”的人才培養策略，通過對企業管理工作任務的實施，開展分階段課程教學體系和實戰（實踐）訓練，通過“學中做+做中學”的教學做一體化教學模式培養學生的綜合管理技能。

3.2根據培養目標要求，調整教學內容，突出學校專業特色

根據學校金業特色以及培養目標，修改了2015級工商管理的課程設置，由之前的四年理論教學調整為前兩年基礎理論教學+后兩年的主要實訓教學，課程內容上也做了較大的調整，更多的體現應用性。四年的課程由三大平臺兩大模塊，即公共必修課、公共選修課、專業基礎必修課、專業基礎選修課、專業必修課和專業選修課組成，專業課程模塊構成采取“專業核心課程+專業特色課程+專業實訓實踐課程”的新思路，依托專業主干課程夯實專業基礎，利用專業特色課程打造專業特色優勢，借助專業實訓實踐課程突顯實踐應用能力。理論課程由本專業及相關專業教師擔任主講，實踐教學環節主要是通過企業管理案例分析、情景模擬軟件、企業認知實習和專業實習、專家講座、職業拓展訓練等，并指導學生參加創業計劃大賽、職業經理人大賽、金牌營銷等課外拓展訓練，同時安排學生進入相關企業進行實習鍛煉。為了實現培養目標的要求，實現學校工商管理專業學生特色核心能力的培養，與企業合作開發，建設完成《資本運營管理》校本特色課程。其理論部分以專題的形式進行講解，實訓部分將以企業資本運營及上市流程為核心內容以模擬實際企業上市的方式讓學生進行實際訓練，從而達到對理論知識綜合掌握并實際應用的目的。

3.3根據教學內容，創新教學方式，突破單一授課模式

以教師組團上課為特色，以3—5名教師為基本團隊，依據教學任務中的模塊要求，根據教學大綱安排，就某一個專題進行授課。授課主要采取教師之間課堂對話與討論的模式，就與某一模塊理論、知識點相關的熱點話題展開討論和辯論，要求學生提前進行資料的查詢與整理，引導學生參與學習與討論的方式進行。教學對象以授課班為基本單位，授課內容以項目或任務為導向進行設計，體現學以致用、學有所用。實行班級教學公司化管理，按照公司運營的方式與制度進行管理。在教學的公司化管理過程中，每一個教學項目與教學任務都被視同公司的任務，任務的完成與績效和獎懲制度掛鉤，每個團隊都被視為一個考核單元，各個業務單元之間引入競爭與淘汰機制。通過校企合作方式，學校承接企業運營中的某一真實項目。企業發出項目招標，學校各個項目小組可以依據企業需求，在校內進行方案的設計運營競賽，企業方通過參與該項賽事活動，可以從中選出適合自己企業的方案。這種方式不僅可以為學生提供良好的職業生涯鍛煉機會，也為企業提供了智力支持，進而實現校企合作互利共贏。校內可以舉辦職業經理人大賽、企業運營模擬大賽等項目，以賽帶學。工商管理專業在全系教師共同努力下，在教師教學實踐中不斷摸索，形成了校內“三個三”教學模式，即“三自”學習法、“三課”協同法“、三位一體”法?！叭浴奔醋灾黝A習、自主學習、自主探究“；三課”即第一課堂、第二課堂、第三課堂；“三位”即高校、企業、家庭。通過該模式，學生能夠更加貼近實際，系統思考相關管理問題，鍛煉實際操作能力。

3.4加強實踐環節，與能力對應，將實踐訓練引入學校