大學安全論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學安全論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：大學生；微信傳播；個人信息；信息安全

一、研究背景

微信是騰訊公司于2011年1月21日推出的一款應用程序，投入使用后以其信息便捷、成本低廉、傳播速度快等特點吸引了眾多用戶。大學生是活躍在微信中的中堅力量。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2017年1月22日的第39次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2016年12月，中國網民規模達7.31億，互聯網普及率達53.2%，手機網民占整體網民的95.1%。在網民構成中，在校大學生比例約占30%（包括大專、本科、碩士、博士）。2016年4月8日，中國互聯網信息中心（CNNIC）的《中國社交應用用戶行為研究報告》顯示，微信使用率為69.1%，在移動即時通信工具中排名第二，活躍用戶已達到5.49億。18～25歲的使用人群比例約占總使用人數的45.4%，其中大學生占有相當大的比重。近年來，微信在大學校園中的使用率直線上升。調查發現，84%的大學生使用微信的時間達到一年以上（包括一年），67.5%的大學生使用微信的主要原因是節省短信費和電話資費等，47%的大學生使用微信是為了關注好友的生活動態。微信與大學生的社交生活息息相關。由于大學生校園生活環境簡單，自身缺乏社會經驗，在微信的使用過程中，其傳播與信息安全是值得研究的問題。

二、研究發現與分析

此次研究選取了西安某高校，采用了網上電子調查問卷的方法，回收有效問卷共200份。樣本的性別構成大致為：男生共129人，占64.5%；女生共71人，占35.5%。專業基本構成為：理工類121人，占60.5%；文史類共63人，占31.5%；藝術類共16人，約占8%。（一）大學生對微信功能的使用呈多樣化。大學生廣泛使用的微信功能有朋友圈、搖一搖、微信相冊、掃一掃、附近的人、微信支付、漂流瓶、公眾號等。收集到的數據顯示，在所有的調查對象中，朋友圈的使用率占80.5%，占據最高比例；公眾號的使用率占75%，位居第二；微信支付排名第三，占42%；大學生使用掃一掃這一功能也占據較大比重，為39%。此外，微信相冊的使用人數占總人數的27.5%，使用搖一搖的人數占總人數的19%，使用附近的人這一功能的人數占總樣本的10.5%，漂流瓶的使用率占7.5%。（二）參與微信活動中潛在的信息泄露途徑分布廣。大學生在使用微信的過程中會參與許多微信活動，如測你的前世今生、今日運勢等測試類游戲，免費抽獎活動，掃碼關注非官方微信公眾號，非正規的砍價活動，微信投票活動，點擊不明微信紅包鏈接等。根據調查數據顯示，仍有28.5%的大學生在參與微信活動時不會質疑主辦方的權威性。根據數據統計，參與微信投票活動的比例為總人數的71.5%，排名第一；掃碼關注非官方微信公眾號的比例為總人數的63.5%，排名第二；測你的前世今生、今日運勢等測試類游戲也占據較高比例，為31.5%；參與免費抽獎的比例為總人數的30.5%；非正規砍價活動的參與率達24%；點擊不明微信紅包鏈接的參與率為13.5%。此類微信活動多是不法分子通過這幾類微信活動吸引用戶的注意力從而達到篡取用戶個人信息（如姓名、出生日期、聯系方式、個人位置等）的目的。例如，免費抽獎類活動往往中獎率極高，用戶中獎后需完善個人信息才可以領取獎品，然而用戶并不會收到什么獎品。這些活動都有自己的后臺服務器，用戶在與其互動中會在后臺留下痕跡，不法分子通過這些痕跡能夠全方位地掌握用戶個人信息。用戶在參與的過程中，后臺服務器會通過游戲向用戶手機植入木馬程序，竊取用戶的銀行卡、支付密碼等造成用戶財產上的損失。（三）大學生能對微信中傳播的個人信息保持一定的警惕，但警惕意識淡薄。大學生在微信中傳播的內容對研究微信的個人信息安全具有重要價值，而大學生在微信中參與的有關活動及其社交行為，則最能說明大學生這一微信使用群體在個人信息與信息安全保護等方面的認識和重視程度。調查統計結果顯示如下：從收集到的數據來看，50.5%的人認為他們與陌生人交談時不會涉及自身信息，34%的人表示偶爾會，8%的人表示看心情，還有7.5%的人表示會涉及自身信息。另外，關于是否遇到過微信中個人信息泄露的情況，占50%比例的人表示自己可能有，但不清楚。43.5%的大學生經常與自己相關的真實動態，28%的大學生表示偶爾會，28.5%則認為自己不會與自己相關的真實動態。基于此，在個人信息安全意識方面，大致可分為警惕意識強和警惕意識較弱這兩種情況，在調查對象的數量上，二者幾乎是對半存在的?？梢?，部分大學生對個人信息這一概念比較模糊，對個人信息的防范意識比較弱。根據數據統計，因為參加某個微信活動而收到陌生人的廣告或任何形式的信息騷擾的情況，33%的人表示有，38%的人表示沒有，29%的人認為可能有，但不清楚；遇到類似情況，占50%比例的人表示會提高警惕，拒絕參與；占17.5%比例的人采取置之不理，繼續參與各種活動的態度；還有20.5%的人知道存在安全隱患，但不拒絕活動；有12%的人持其他態度。由此可見，大學生在參與微信活動的過程中，針對信息泄露情況警覺性較差，往往存在僥幸心理，對某些隱含風險的微信活動認識欠缺，致使對個人的信息安全造成了威脅。從對大學生的微信社交行為來分析，整體上大家對個人信息安全能夠保持一定的警惕性，但部分同學的個人信息安全意識仍較淡薄，且對個人信息的保護措施不到位，使得在使用微信的過程中仍然存在較大的信息泄露風險。

三、大學生微信傳播存在的安全問題

（一）自身隱私信息的公開化在問卷調查中發現朋友圈的使用率最高。用戶可以通過朋友圈自由表達情感，并選擇是否分享其位置信息，不法分子通過分析這些信息在聊天中拉近彼此距離，從而成功促成網友會面。例如，西安某高校女大學生在朋友圈其失戀的動態后分享了她的位置，犯罪分子與其聊天后，以會見異性校友的名義要求與她見面，成功后迅速趕到約定地點進行誘拐。另外，瀏覽朋友圈時，大學生很容易被標題化的內容吸引，進而點擊閱讀。這種習慣是不健康的，如果這僅僅是不法分子博得用戶吸引力的手段，那么用戶的點擊就可能會造成個人信息的泄露。（二）參與活動不核實其權威性。關注微信公眾號送小禮品的活動在各大高校中比比皆是，大部分大學生不會考慮自己被要求關注的公眾號的權威性。關注了微信公眾號之后，在微信上與公眾號后臺運營者進行互動，參加一些活動，個人信息很可能會在無形之中被不法分子竊取利用，進而對個人信息的安全造成威脅。（三）輕信微信購物易引發信息泄露及交易詐騙。研究表明，71%的大學生在微信上綁定了銀行卡，這就為“微商”打開了一個年輕的市場。大學生進行微信購物的方式有兩種：一種是在個人商家的“微商城”“微店”中購物；另一種是從微商或者已經成為微商商的朋友處購買。這樣的交易建立在朋友圈的信任之上，交易成功后，賣家會以要寄出商品為由向大學生索要電話住址等信息。隨著微信購物圈的擴大，微信購物帶來個人信息泄露的可能性越來越大。同時，大學生群體對商家及商品缺乏辨識能力，交易詐騙頻發。（四）微信紅包“陷阱”。隨著微信的不斷升級和使用，微信紅包功能越來越受大家的追捧。據央視新聞報道，有一種“紅包”以鏈接的形式發給微信用戶，這種“紅包”其實被植入了木馬病毒。它設計的頁面跟微信錢包十分相像，用戶在點擊的時候，個人信息與手機綁定的網銀、支付寶等賬戶就會不知不覺地被人盜用，隨后轉走用戶的錢財，而這一切用戶根本不知曉。調查發現，大學生在遇到不明鏈接時，尤其是微信紅包鏈接，點擊并參與的大學生還占有一定比例，這對個人信息安全存在著潛在威脅。（五）互聯網環境下交友的潛在危險。依托微信的強互動性，微信交友也使大學生群體面臨著來自人身、信息及財務的安全威脅。微信“搖一搖”是微信內的一個隨機交友應用，用戶通過搖一搖可以匹配出與自己同時搖一搖的微信用戶，這種新奇的交友方式極大地滿足了大學生的獵奇心理。自微信推出搖一搖以后，它的使用次數每日多達一億次。正是由于搖一搖隨機交友的便捷性，所以搖一搖對大學生微信用戶的個人信息安全存在著潛在的危險。搖一搖的隨機交友具有匿名性，大學生生活學習的環境單純，戒備心弱，一些不法分子正是抓住了這一特點進行不法活動。例如，不法分子隱瞞自己的真實身份，擬一個化名通過與大學生微信用戶的日常聊天來竊取他們的個人信息。

四、思考與建議

通過以上分析，發現大學生在使用微信的過程中存在信息安全隱患的主要原因有：一方面，媒介自身在運行過程中存在一些漏洞，使得不法分子有機可乘。除此之外，對于一些由微信引起的違法犯罪的案件，我國還沒有具體的法律條文對其進行約束和制裁。另一方面，大學生日常學習生活環境較為單純，社會經驗不足，在個人信息安全方面認識淺顯，防范意識淡薄。針對以上問題，我們將從新媒體素養、微信使用習慣及防范意識三個方面，對大學生在個人信息安全保護方面提出建議。（一）加強對微信傳播特性的認識，提高大學生新媒體素養。普及新媒體素養教育，促進大學生正確認識新媒體的效用、正負向影響，正確認識、使用微信成為當務之急，可通過媒介素養教育提升大學生個人信息的防范意識。在微信被廣泛使用的形勢下，準確認識隱藏在微信中的信息漏洞應當成為大學生必備的技能。今后再遇到微信中不明鏈接和不明紅包時，大學生要提高警惕意識，不能抱有僥幸心理，應當避而遠之，防止個人信息被竊取。另外，在微信使用過程中遇到諸如違法犯罪行為時，要明確其危害性并廣而告之。大學生努力提高自身認知水平，將會在今后的個人信息安全保護方面變得更加從容。（二）正視微信傳播，樹立健康的微信傳播心態，形成良好的微信使用習慣。大學生良好的微信使用習慣在信息安全保護方面起著重要作用。在與陌生人的聊天中應盡量避免提及自身信息，杜絕通過這一途徑泄露個人信息。選擇性閱讀與參與微信活動時的謹慎，是形成良好使用習慣最為關鍵的環節，這既要求大學生提高自身素質、增加對內容的辨識度，又要求其樹立正確的觀念，不貪圖小利，不抱有獵奇心理。（三）做好個人隱私保護，提升自身風險防范意識從大學生自身角度來說，要規避微信傳播所帶來的個人信息安全風險，最重要的是提高自身風險防范意識。大學生要在微信傳播過程中提高戒備心，不隨意加陌生人；對陌生人要。設置朋友圈權限，與對方交流時刻保持警惕；對微信鏈接中非官方信息的安全性要持懷疑態度，不隨意在不明鏈接活動中填寫與個人信息相關的內容。大學生在享受微信傳播帶來的社交便利和娛樂的同時，更要重視對個人信息安全的保護。

作者:張南 韓珂 馬海燕 單位:西安石油大學

參考文獻：

［1］第39次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》［R］.中國互聯網絡信息中心，2017-01-22.

［2］王元卓，范樂君，程學旗.隱私數據泄露行為分析［M］.清華大學出版社，2014：65-70.

［3］丹尼爾•沙勒夫（美）.隱私不保的年代［M］.江蘇人民出版社，2011：145-152.

［4］P.W.辛格（美），艾倫•弗里德曼.網絡安全：輸不起的互聯網戰爭［M］.中國信息通信研究院，譯.電子工業出版社，2015：164-170.

篇(2)

關鍵詞：大學生；安全法制教育；重要性；措施

目前，隨著經濟社會的發展，重大安全事件時有發生，社會所面臨的不穩定因素日益增多，大學生時刻面臨著越來越多的不安全因素，這對高校的安全教育提出更高的要求。因此，加強大學生安全法制教育十分必要。

一、大學生安全法制教育的狀況

（一）大學生安全法制意識薄弱

大學生安全法制意識薄弱，是大學生安全法制教育中存在的突出問題。當前，高校的安全法制教育得不到應有的重視，甚至被擺在邊緣化的位置。很多大學生認識不到安全法制的重要性，忽視了安全法制知識的掌握，加之高校校園相對閉塞，大學生接觸社會有限，對社會的認識不夠深刻，許多大學生缺乏基本的自我安全保護能力，欠缺相應的安全防范意識，其安全法制意識薄弱，導致一些危害大學生人身安全的事件頻發，嚴重影響了和諧校園的構建。

（二）高校缺乏安全法制教育的相關教學資源

高校缺乏安全法制教育的相關教學資源，疏于對大學生進行安全法制教育，降低了大學生的安全法制水平。高校普遍注重專業教育，十分強調大學生的專業技能，而忽視了他們的安全意識、法治觀念、品德修養等方面的素質培養。絕大多數高校的安全法制教育以選修課為主，從當前高校的安全教育師資力量配備上來看，很多從事安全法制教育的教師自身的相關法律知識有限，尚不能從專業角度對大學生進行正確的系統的自我安全保護方面的教育，這些非專業化的教師是無法真正勝任大學生的安全法制教育。

二、大學生安全法制教育的重要性

（一）推進依法治校，穩定學校秩序

高校開展安全法制教育，有利于推進依法治校、穩定學校秩序。首先，高校并非獨立于社會的一方凈土，推進依法治校，能夠從根本上維護高校校園秩序，從而為大學生的成長提供健康、和諧的校園環境，為大學生今后的長遠發展打下堅實的基礎。其次，高校校園盡管相對閉塞，但是其依然具有一定的開放空間，社會上的各種消極因素會在一定程度上對校園秩序產生不利影響，只有推進依法治校，才能夠有效地避免這一問題。

（二）幫助大學生樹立安全法制意識

高校進行安全法制教育，能夠幫助大學生樹立安全法制意識，有利于大學生的進步和成長。高校應積極貫徹大學生安全法制教育，通過具體生動的案例呈現、安全法制講座等形式來普及安全法制知識，不斷提升大學生的安全法制素質，使之學會自我保護，學會甄別各類的不良信息，為今后的成長和發展保駕護航。

三、推進大學生安全法制教育的措施

（一）提升大學生的安全法制觀念

提升大學生的安全法制觀念，是推進大學生安全法制教育的關鍵。第一，可以定期邀請安全專家或者法學教授來為大學生進行安全法制講座，通過解剖安全事故案例、播放安全教育視頻等形式配合安全法制教育，進而豐富大學生的安全法制知識。第二，可以充分發揮輔導員的督導作用，將安全法制教育貫徹到班級管理之中，融入到大學生的日常學習、生活的點點滴滴之中，以此實現培養大學生的安全法制意識、提高其安全法制觀念的目的。

（二）將安全法制教育引入日常教學中去

將安全法制教育引入到日常教學中去，在課堂教學中滲透安全法制教育?？梢猿浞值乩脤I課、公共課、選修課等形式來普及安全法制知識，將安全法制知識穿插到平時的教學實踐中去。在日常的具體教學中，應增加關于安全法制教育方面的案例教學，特別是圍繞學校最近發生的安全事件來進行講解和說明，激發大學生學習安全法制知識的興趣。

（三）將安全法制教育與校園文化建設結合起來

將安全法制教育與校園文化建設有機結合起來，使之內化為校園文化的組成部分。充分地利用校園廣播、宣傳欄等進行安全法制宣傳，還可以在校園網站上開辟校園安全法制專欄，有針對性地對安全法制問題進行深入解讀，通過法制問題答疑、觀看安全錄像、安全法制案例分析等方式來進行安全法制教育，增強大學生學習安全法制知識的理解能力和領會能力，培養大學生的安全法制意識，進而提升其安全法制素質。

四、結語

推進大學生的安全法制教育，對于大學生健康成長、校園秩序的穩定有著很大的促進作用，為其今后的成長和發展奠定堅實的基礎。高校要有效開展安全法制教育，積極引導大學生樹立安全法制觀念、將安全法制教育貫穿到教學之中，融入到校園文化建設之中，從而不斷地提升大學生的安全法制素質，使之以更好的姿態走向未來人生。

作者:朱寧 姚兵 單位:武漢工程職業技術學院

參考文獻：

[1]廖運雯.芻議當代大學生安全法制教育[J].才智,2012,26:220.

[2]房立明.加強大學生安全法制教育之淺見[J].中國輕工教育,2008,02:44-46.

篇(3)

風險社會下的安全教育主要內容

美國專欄作家沃爾特•李普曼1943年在其著作中首次使用了“國家安全”（NationalSecurity）一詞。至此，國家安全被廣泛應用于各個領域。對國家安全的概念界定，一直存在爭議，一般是指作為政治權力組織的國家機器所建立的社會制度的生（存）與發展的保障。它包括國家獨立，和以及相關的國家政權、社會制度和國家機關的安全。筆者認為“國家安全就是一個國家處于沒有危險的客觀狀態，也就是國家既沒有外部的威脅和侵害又沒有內部的混亂和疾患的客觀狀態”。［3］近年來，高校和境外合作交流越來越多，部分境外敵對分子利用參觀訪學、學術合作、文藝演出、國際大賽等形式培養或扶持“內部勢力”，伺機對我國進行滲透和破壞。因此，國家安全教育要突破傳統安全的講述，要轉向國際形勢、經濟安全和信息安全，加強大學生核心價值體系的構建，增強有效防范和應對來自國際經濟領域的各種經濟安全的能力，嚴格遵守《中華人民共和國安全法》，防范國外敵對勢力通過各種途徑竊取我國政治、經濟、軍事秘密，嚴禁竊密、泄密，要具有強烈的風險意識和對風險的應對化解能力。

1968年，美國學者杰•唐納•華特士出版了《生命教育》（EducationforLife）一書，首次明確提出生命教育概念，并在美國加州創建了阿南達學校，開始倡導和踐行生命教育思想。這一思想的提出，受到人們的高度重視，并在全球迅速發展。然而，我國開展生命安全教育則較為遲緩，2005年上海市公布《上海市中小學生命教育指導綱要》（滬教委德〔2005〕21號），對青少年進行“生命教育”。在高校中“生命安全教育”目前還是空白，據最新調查顯示，大學生自殺率是同齡人的2-4倍，已成為自殺的高危人群。教育部長袁貴仁強調“生命不保，何談教育”。尤其在現階段，風險社會所產生的一系列問題，正日益侵蝕著沒有任何防范技能的大學生，高校要將“生命安全教育”作為一種新的教育理念，以人為本，強調人的價值和尊嚴，通過開設系統的“生命安全教育”課程，讓學生體會生命的無常，珍惜生命的價值。

高校逐年擴招帶來的直接后果就是大學生就業難，據統計，2011年高校畢業生達660萬，還有2010年、2009年未就業畢業生，就業形勢相當嚴峻。隨著就業催生出了一系列的社會問題，大學生被卷入傳銷組織，因就業壓力而自殺等引發的“生存恐慌”心理疾患不斷蔓延，同時就業中的不公平性被堆積和放大，稍有不慎就會引發，這種由“風險社會”所帶來的不確定性和復雜性成為高校安全教育的主要內容。高校要同地方政府加強合作，共同面對社會風險所帶來的沖擊，高度重視大學生就業安全教育，培養大學生的社會風險識別能力，防范就業陷阱，杜絕就業安全隱患。

隨著網絡技術的迅猛發展，網絡日益成為人們生活的一部分。當代大學生在享受著網絡給自己帶來的諸多方便與快捷、知識與樂趣的同時，其身心正承受著網絡帶給他們的“煎熬”。網絡的超時空性和隱蔽性，正成為某些境外敵對勢力向大學生思想領域滲透的工具。大學生因網絡成癮，從而導致學習成績下降、荒廢學業、心理和行為異常，甚至出現違反道德和違法犯罪的非理，如濫用信息技術制造傳播信息垃圾和計算機病毒；編造虛假信息對他人進行誹謗或制造社會混亂。因此，高校要加強大學生網絡安全教育，提高大學生網絡安全意識，在思想上形成一道網絡安全的“防火墻”。［4］

風險社會下大學生安全教育實施的有效路徑

在現代風險社會中，高校必須轉變教育理念，由傳統安全教育向安全教育常態化轉變；要不斷整合教育資源，探索校府合作、校企合作、校際合作，資源共享；通過完善安全教育制度，構建現代化的安全教育體系。全面推進大學生素質教育，實現高校安全教育和諧發展。黨的十七屆五中全會指出“，我們要增強機遇意識和憂患意識，科學地把握發展規律，主動適應環境變化，有效地化解各種矛盾，更加奮發有為地推進我國改革開放和社會主義現代化建設”。高校要按照《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》，將對學生進行安全教育作為一項經常性工作，列入學校工作的重要議事日程。將安全教育同其他學科建設相統一，制定教學計劃，將安全教育課程納入教學，使安全教育進教材、進課堂、計學分。加大經費投入，師資力量培養和教學配套設施建設。尤其是在安全意識上，要從事后補救轉向事前預警，高校要逐步建立和完善校園預警系統，并通過系統的安全教育課程，向大學生傳授安全知識和安全防范技能，培養他們規避風險，化解風險的能力，全力推動安全教育常態化。

由于高校在地域、辦學歷史、發展理念等方面存在的種種差異，教育資源的有限性和不均衡性，應該積極探索與政府、企業、其他高校之間的合作。高校和地方政府之間形成有效互動，實現“校府合作”，政府作為公共產品、公共服務的提供者，擁有強大的社會資源，要不斷盤活社會資本的存量，通過與政府各職能部門的有效互動和通力合作，以建立“安全教育基地”為載體，使安全教育由課堂走向課外，增強安全教育的針對性和時效性。加強與企業和其他高校的溝通和聯系，推進校企合作、校際合作，達到資源共享。在安全教育實施中，加強同公安、司法、衛生、文化、建設、交通、工商、質檢、宣傳、新聞出版等有關部門的溝通和合作，著力構建“學校主導，政府配合，社會參與”的合作格局，有力推進安全教育的有效實施。

篇(4)

本文作者：孟國忠 單位：南京林業大學木材工業學院黨委副書記、副院長，講師

大學生安全教育載體主要包括制度載體、工作載體和實踐載體，在制度載體方面，雖然各高校都已制定了相關的安全教育管理規定，但大多沒有建立起系統的學生安全教育管理體系。不少人認為，學生的安全教育，僅僅是學生工作人員和保衛部門的事，其他人員基本不會參與到其中。因此，全校上下并沒有形成一個人人重視關心安全教育、人人是安全教育的參與者與實踐者的良好氛圍；在工作載體方面，基本上是說教的灌輸的多，體驗感受的少，手段比較單一，針對性不強，學生參與的積極性不高；在實踐載體方面，過去高校安全教育內容主要集中于法律法規、公共、人身財產安全等傳統領域，隨著社會安全形勢的不斷發展變化，加上學生自身出現的一些新特點，許多新的教育內容不斷產生，傳統安全教育的有效性面臨著新的挑戰。從宏觀層面看，當前高校安全教育主要應當關注國家安全、政治安全、環境安全、資源安全；從微觀層面看，主要有心理安全、社交安全、生命安全、網絡安全、就業安全等。[4]

調動各方力量，營造良好氛圍。一要建立并完善人人關心、人人參與大學生安全教育的體系，實現全員、全面、全過程教育。[5]校院主要領導、機關工作人員、保衛人員、學生處和團委工作人員、心理咨詢教師、專職輔導員、班主任和專業教師等，都是這個體系中的一員。他們可以從不同角度發揮不同的作用，以保證大學生安全教育工作自始至終既有領導的重視與關心，又有學校相關職能部門和學院專兼職學工人員及專業教師的積極配合與參與。二要注重學校、家庭與社會的有機結合。大學生安全教育作為一個系統，其本身具有很強的社會性，需要學生家庭和社會力量的積極參與。如每學期通過給學生家長郵寄學年小結和“致學生家長的一封信”的形式，與學生家長進行溝通，可以為學生家長參與到安全教育當中起到促進作用。三要充分發揮學生的積極作用，引導學生參與學校的安全管理工作。讓學生進行安全教育的組織與實施工作，發揮大學生參與安全教育的主動性，讓他們在實踐中成長，在行動中鍛煉，不但可以鍛煉學生的能力，還可以使學生感受到學校對他們的信任和支持，從而熱愛學校，愿意支持學校的各項工作。

完善工作機制，落實工作責任。高校要制定科學、有效和具有特色的安全教育工作機制，從制度上確保高校各項活動的順利開展，促進大學生規范自己的行為。一是對學生進行分類動態管理，尤其要關注其中的困難群體，實行安全教育工作月歷制，使安全教育作為日常工作的一部分，使其常態化、具體化，并強化督導檢查。二是大力推進安全教育的“三進”工作，即進課堂、進頭腦和進宿舍，將大學生安全教育納入本校的教育體系，并貫穿到從入學到畢業的整個培養過程。此外，還要將學生宿舍作為進行安全教育的重要陣地，時刻強化學生的安全意識。三是開設專門的安全教育課程，將其作為對大學生進行思想教育的重要內容，制定具體教學計劃，分年級安排相應教學時間和教學主題，尤其是要將教育重點放在新生的入學教育中，并落實相應學分。加強師資建設，確保經費投入。高校學生的安全教育最終要落實到具體的工作之中，因此隊伍建設顯的尤為重要。要努力建設一支相對穩定、專兼結合、高素質、專業化的安全教育教師隊伍，以確保大學生安全教育的質量；要大力開展安全教育師資培訓，強化實踐鍛煉，提升他們處理實際問題的能力和素質，不斷提高安全教育的水平和實效性；要建立專門的培訓培養機制和考核機制，涉及學生安全教育的內容是每個管理人員的“必修課”。對安全教育工作的考核，既注重結果，更要注重過程；要保證對大學生安全教育的經費投入，尤其是保證安全教育研究和師資培訓的經費。

堅持以人為本，全面服務學生。一要堅持以學生為本，營造全員關心學生、服務學生的氛圍，把尊重人、理解人、關心人放在工作的首位，努力實現學生的心理期望，為安全教育奠定良好的基礎。對于學校暫時無能力解決的問題，要做好解釋工作，使學校與學生之間真正建立一種信任關系，共同面對一些遇到的困難，讓學生感覺到有一種認同感和歸宿感。二要加強“三觀”教育，培養大學生的意志力。正確的世界觀、人生觀和價值觀能夠幫助大學生正確認識社會、認識事物、認識自我，正確對待生死、榮辱、苦樂等問題，從而較客觀地理解、分析人生過程中所發生的一切，保持開闊的胸懷，冷靜妥善地處理各種復雜關系，保障心理行為健康發展。創新教育載體，豐富教育內容。一是在遵循教學規律的前提下，不斷創新教學方法和手段。采用課堂講授、典型案例分析、安全技能訓練、小組討論、社會調查、應急演練、急救訓練、經驗交流等方法，理論與實踐相結合、講授與訓練相結合，激發學生接受教育的主動性和參與性，提高教育教學效果。二是充分利用各種資源。在校內，充分依靠思想政治理論課教師、法律學科教師、心理學教師、國防教育教師、體育教師、實驗室教師、學校醫務人員，以及其他與安全教育有關的教師、干部參與課程教學活動。在校外，可聘請公安民警、消防官兵、指戰員、法律人士、安全專家、心理學專家、社會學專家等共同參與教育活動，豐富教學內容，提高教學質量。三是大力開展安全教育主題活動。通過舉辦主題畫展、主題征文、演講比賽等形式多樣的活動，利用報紙、網絡、“兩課”、宣傳欄、專題講座、大型咨詢會等宣傳陣地，切實加強對大學生的安全、紀律和心理健康教育，努力提升他們的安全意識和防范技能。

篇(5)

關鍵詞 研究生學位論文 網絡評審系統 研究生教育

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A

Exploration and Practice Base on Dissertation Remote

Network Assessment in the University of TCM

WAN Zhiqiang[1]， ZHANG Haomin[1]， WEN Hongjuan[1]， ZHANG Lili[1]， SHAO Shuai[2]， WANG Hongfeng[1]

（[1]Graduate School of Changchun University of Chinese Medicine，Changchun 130117;

[2]Medicine School of Changchun University of Chinese Medicine，Changchun 130117）

Abstract In recent years， with the expanding of the proportion of graduated students in TCM colleges and universities， the quality of the dissertations has been significantly changed， and scope of the study has been expanded. Take X University as an example， the scope of the study does not be limited to a particular area， widely involved in traditional Chinese medicine， traditional Chinese medicinal herbs， clinical medicine， nursing， literature， chemistry， management and some other related professional. X University invited many professors of other TCM colleges and universities to complete the dissertation review in 2014， during this period， there were many problems， such as long review cycle， high management costs， and inefficiency and so on. In order to solve those problems， we need to design an easy to use and high security system to meet the need of the dissertation review.

Key words dissertation; network assessment system; graduate education

X大學2014年度共有368人申請博碩學位，學位論文評閱工作量相對較大。由于中醫藥專業在X省高校、科研院所分布不均勻的局限性，X大學論文送審以省外院校及科研院所為主。

1 中醫藥院校學位論文評審的特點

從全國范圍看，設有中醫學、中藥學、中西醫結合專業的博士學位授權點、碩士學位授權點的高校較少，且中醫藥大學以外的其他院校、科研單位的中醫學、中藥學專業發展與中醫藥院校有著明顯的差別。因此，論文評審很難在省內找到一定數量的評閱專家。論文評審需要送到省外高校，近五年來，X大學論文送審院校主要為黑龍江中醫藥大學、遼寧中醫藥大學、北京中醫藥大學、福建中醫藥大學、貴陽中醫學院、哈爾濱商業大學等高校。

中醫藥院校的專業領域較為獨特，隨著近年來交流的不斷增進，中醫藥相關學科專家數量相對于其他學科來說，總量是小的。地理位置相近的各院校之間的指導教師大多互相熟識。論文評閱的過程中，難免會產生人情分，不太好意思提出尖銳的看法，也很少會給論文不通過。因此，作為研究生學位部門管理人員，亟需尋求一個更為合理的、有效的論文評價方法。

2 傳統論文評閱的弊端

2.1 評審過程繁瑣

傳統學位論文評閱的方法主要是，X大學隨機抽取部分研究生的學位論文，將抽到的論文隱去作者和導師信息，編號，記錄好編號對應的作者，將論文送至復印社打印。提前與送審院校研究生處聯系，將打印好的論文郵寄至送審院校研究生處，送審院校研究生處領取論文，按論文方向將論文分發至各院系，各院系研究生秘書將論文發放至相關專業專家評閱，專家評閱論文后返給各研究生秘書，研究生秘書返回所在學校研究生處學位辦，學位辦將評審完畢的論文評閱意見書郵寄回X大學研究生處。整個工作十分龐大而復雜。很多學校大多只接收5～7所院校論文，郵寄的論文如涉及專業過多，或涉及專業在不同校區、不同醫院過多，很多學校不愿意接收論文。特別是，任何一個環節出現問題，都會導致論文評閱意見書返回延誤。加上往返快遞時間，一般最快需要一個半月的時間。②

2.2 論文評審費用高

送審論文需要印刷，1本碩士論文印刷價格大約在50元左右，1本博士論文印刷價格大約為100元左右，郵寄費用大概在每本10元左右，管理費在每本50元左右。這些費用占論文評審費的三分之一到四分之一，花費巨大。③

2.3 論文評審時間集中，工作壓力大

從全國中醫藥院校看，學生多在3月份提交論文，很多導師在提交論文前，會臨時提出一些修改意見，盡管學校有論文提交截止時間，但礙于導師情面，很多學生要在3月底才能提交論文。由于每個學校都需要將研究生的論文送到外校審閱，且各個學校發放論文評閱意見書的時間都為四五月，這一期間，全國的研究生處工作都比較繁忙。很多學校不愿意接收大量的論文。特別是很多學校同時接收10余所、甚至更多院校的論文，這無疑加大了高校研究生處學位辦的工作壓力。因此，學校在選取發放盲審論文比例時，不太放心選取過多學生的論文，怕給自己、給他人造成工作負擔。由此可看出，這種工作方法，容易產生不良情緒，束縛了學校發放論文的熱情。

3 采用網絡評審的優勢

3.1 網絡評審簡介

現代計算機快速發展為網絡評審體系提供了技術保障。網絡評審可不受時間、地域限制，利用互聯網將更多的相關領域專家納入論文評審專家行列，且學生的論文可以快速呈現到專家面前，同時，利用WEB程序開發技術，④提供更加安全、有效的論文評閱方法。最大限度地對論文保密、對評閱專家信息保密，較傳統評審方法更安全、更有效、更快捷。

3.2 網絡評審節省資源，降低費用

傳統評審方法，需要將送審的論文印刷，郵寄至送審單位（多為外省份）。通過快遞公司郵寄論文，通過快遞公司取論文，造成大量人力、物力、財力的浪費。而采用網絡審閱，環保、快速、省心，優勢明顯。

3.3 節省時間，提高工作效率

基礎材料收集好，只需給評閱專家網址（或二維碼）、賬戶、密碼，專家即可在網絡端審閱論文，不受辦公環境制約，極大地提高了工作效率。⑤

3.4 提前知道評審結果，便于安排答辯

專家審閱論文過程中，可隨時提出評審意見，待論文評閱完成后提交論文評閱結果，學生收到評閱反饋意見后可及時修改論文，管理單位可隨時了解評閱情況，以盡快通知各學科、各學院，各學院可根據反饋結果合理安排答辯時間。

3.5 建立評審專家庫

網絡評審經過幾年發展，管理單位可對評審專家建立評審專家庫。今后，管理部門可直接與專家交流、溝通，不再走傳統的研究生處、各學院研究生秘書、專家這一繁瑣的工作流程，直接同專家面對面建立關系，評閱論文。專家庫的建立不受地域限制，可以選取更多院校、更合適的專家評審論文。

3.6 利于數據分析，指導管理者調整政策

網絡評閱論文，數據更容易分析，管理者可清晰、直觀掌握各年度論文評閱情況，有利于論文評閱工作的總結，及時調整下一年度的論文評閱工作方法和思路。

4 網絡評審實踐過程中遇到的問題

4.1 年齡大的專家不習慣

年齡大的專家接觸網絡相對偏少，對網絡評審工作還不適應。這要求我們開發更為清晰、便捷的網絡論文評審系統。目前的解決方案是，如不習慣網絡評閱，可在線打印學生論文及論文評閱意見書。

4.2 電子版論文暫不能實現快速標注服務

紙質版論文遇到問題可以隨時標注，網絡評閱論文暫時無法隨意標記。目前可采取在線打印的方案解決，未來盡快實現一種簡單、方便、快捷的網絡標注服務。

4.3 網絡評閱論文對軟硬件有一定要求

網絡評閱論文對專家使用的電腦系統、瀏覽器有一定的要求，目前兼容性還不夠完善。論文評閱使用說明書的編寫上，盡可能地把所有能考慮到的問題匯總編入。

4.4 培養用戶習慣

目前國內采用網絡評閱論文的學校還非常少，特別是中醫藥院校，尚處于未開發階段。X大學尚未接到網絡送審的中醫藥院校研究生論文。由此可見，中醫藥院校的評審專家，還需要一段時間來適應網絡評審。

4.5 電子支付

專家評閱論文后，填寫論文評閱專家費用領取單，由X大學研究生處學位辦審核無誤后直接支付。目前正與技術人員協作開發，爭取未來可通過支付寶應用來支付評審費。

4.6 網上簽名和蓋章

網上簽名已無技術障礙，電子蓋章相對困難。目前的想法是，在線打印后，蓋章，傳真回X大學研究生處。

遠程網絡論文評審工作才剛剛起步，互聯網技術的不斷發展提供了有力的技術保障，未來，論文評審工作將會變得越來越快捷、安全、有效。

通訊作者：王洪峰

基金項目：吉林省科技發展計劃項目（編號：20140204070YY）

注釋

① 張德勤，龔道華，楊勇.對研究生學位論文實行網上評閱的探析[J].學位與研究生教育，2008（3）：34-37.

② 封旭紅.學位論文盲審區域合作的實踐研究[J].學位與研究生教育，2008（9）：22-25.

③ 呂向前.研究生學位上評審系統設計與應用研究[J].科技資訊，2013（6）：27.

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>> 2008―2013年《檔案法》研究期刊論文統計分析 近30年我國綜合檔案館研究論文統計分析 2008年～2012年河南省檔案學作者期刊論文統計分析  對我國檔案學核心期刊電子文件保護研究論文的統計分析 2008年～2012年我國高校檔案學研究生統計分析 復式教學研究:期刊論文的統計分析 我國檔案信息服務研究論文統計分析 西北農林科技大學期刊論文統計分析 2002年～2011年我國“棄檔”現象研究論文的統計分析 1998年-2008年我國網球碩博論文統計分析 2004―2013年我國體育類核心期刊藝術體操科研論文統計分析 2005年～2015年我國檔案安全應急預案研究文獻統計分析 我國近年莎士比亞研究論文統計分析 2004-2008年圖書館\情報與文獻學期刊論文與引文統計分析 我國檔案文化產業研究文獻統計分析 我國媒介融合研究統計分析 1985～2007年我國國際競爭力論文的統計分析 我國期印10萬以上期刊的統計分析 檔案法操作性相關研究文獻統計分析 我國檔案法規體系建設定量分析研究 常見問題解答 當前所在位置：.

[4]鄧濤.解讀《國家檔案法規體系方案》之一檔案法規體系建設的歷史和現狀[J].中國檔案，2011（8）：31-32.

[5]馬費成，宋恩梅.信息管理學基礎[M].湖北：武漢大學出版社，2011：97-98.

[6]邱均平.信息計量學[M].湖北：武漢大學出版社， 2007：191-195.

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關鍵詞：；畢業設計；SQL　Server

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）31-7400-02

在如今高效而又快節奏的現代社會里，學校的畢業生論文相關資料還是使用傳統人工的方式來進行管理，這樣不僅工作效率低還浪費時間，同時由于畢業生即將畢業，很多學生在做畢業設計時都不在學校，而在實習單位。因而畢業生要想和指導教師溝通就會顯的比較困難，指導教師也不能很好地了解所指導的學生畢業設計進度狀況，提供比較有針對性的指導意見相對困難。為了方便學校能夠對畢業學生畢業設計、畢業論文等相關資料進行有效地管理，同時便于指導教師與學生能夠更好的交流，開發高校畢業設計管理信息系統就顯得尤為必要。

1　系統設計

1.1　系統構架

本系統的服務器運行于WINDOWS　2003　Server操作系統平臺，數據庫管理系統使用SQL　Server　2008。服務器系統考慮使用多臺服務器組成的高可用性能服務器集群，以提高服務器系統性能，實現負載均衡，提高網絡性能[1]。

1.2　系統總體功能

該系統總體功能主要分為4個不同功能角色模塊，即：學生、指導教師、學院管理員、教務處管理員。以上4個功能模塊具體功能如下：

學生模塊：主要要增加選擇導師、正選結果查詢、上傳開題報告、成績查詢（開題報告，論文）、信息維護、新聞公告、留言板、查看導師留言、上傳論文初稿、上傳論文定稿等。

指導教師模塊：主要要增加系統公告、選擇及退選學生、查看開題報告、開題報告成績錄入、學生成績錄入、留言板、查看留言、論文中期檢查、查看學生論文、密碼修改、論文評分等。

學院管理員模塊：主要要增加添加論文題目、添加學生信息、論文題目查看、導師查看、系統公告、論文題目匯總等。

教務處管理員模塊：主要要增加已審核題目、審核題目、題目匯總、學生信息維護、教師信息維護、公告、信息添加等。

1.3　系統技術指標

畢業學生注冊信息參數及填報標準，要符合所屬學院和大學教務處主管部門技術標準規范，所確定的論文題目需要通過所屬學院和大學教務處主管部門統一管理、審核和公布；高校畢業設計管理信息系統平臺和數據庫服務器應該由所屬大學教務處進行集中管理，并且逐層將管理員賬號和操作權限分配到各學院進行使用。

1.4　系統安全設計

在軟件系統應用上建立統一認證系統，保證只有授權許可的通信才可以在用戶端和服務器之間建立連接，且在傳輸過程中的數據不能被讀取和改變；進行網絡狀態實時監控，建立網絡日志，便于日后故障分析、明確責任，隨時檢查和報告本地或遠程發生的事件，監視和記錄網絡上的活動，在軟件操作行為規范方面全方位進行安全管理。

2　系統實現