建筑工程中級論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇建筑工程中級論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

要發表的話，途徑有兩種，一種是直接投稿到期刊雜志社，這種情況發的要慢點，并且有的還不一定能選上，這種方式是最穩妥的，另一種方法是在網上找幫你在期刊上發表，這種方式能很快的發表出來，不過要提放騙子。

另外有兩個小問題要留心一下：

1、一個是要發表在正規期刊上，一般正規期刊都有國內外期刊號，并能在中國期刊網上查得到。

篇(2)

2008年度，企業技術中心努力踐行科學發展觀，圍繞企業的中心開展工作，既注重GDP的增長，更在建立健全企業技術創新體系做文章，企業的技術自主創新能力不斷增強，造血能力不斷增強，并在**省第14批省級企業技術中心（建筑企業第二批）認定中獲得通過，得到上級領導的肯定和好評。

2008年度，技術中心開展的具體工作與公司發展相結合，以服務工程施工實際情況為工作要點，主要包括以下方面：施工組織設計、專項技術方案審查，在建工程技術監督、檢查和服務、指導，技術標編制，技術交流與培訓，專項方案評審與討論會，信息化運行及完善，工法的研發與申報，專利的研發與申報，標準編制等。具體工作如下：

一、企業技術管理方面的情況

根據集團實際施工情況和發展需要，08年度，技術中心共審批施工組織設計及專項方案約389份，現場技術監督與指導約395人次，協助各項經部 或直屬項目部解決各類施工難題約35次，組織或參加各類專項方案評審會約28次。確保在建工程項目基本正常，沒有發生一起由技術管理工作不到位而引發的重大工程技術質量和技術安全事故。在經營配合工作中，編制技術標書51份，其中軌道交通工程11份；市政公路工程30份；房屋建筑工程10份，成功協助公司開展自主經營與外地市場的開拓。

二、企業技術中心的信息化建設及運行情況

目前，企業技術中心的信息化建設主要依托公司已部署的網絡平臺，主要從硬件建設、網絡建設、安全及制度保障等基礎設施方面進行完善。

08年度，公司開始運用宏潤網絡協同辦公系統，技術中心作為其中一部分版塊，充分利用宏潤OA平臺。將施工組織設計、專項技術方案、技術標電子版文件上傳，實現公司內部信息的交流，達成資源共享，節約管理成本，提高管理水平。

另一方面，企業技術中心已在公司網站上設立了單獨的板塊，作為一個專業的技術交流平臺。分別設立：中心簡介、科技要聞、項目管理、科技成果、研發動態、培訓研討、論文專著、工程實例、案例分析、交流論壇等內容。

三、企業在技術中心人才策略方面的情況

1、人才儲備方面另外，在技術中心的帶領下，集團2008年度城建建工系列專業技術人員中級職稱通過評審人數68人，高級職稱人數9人。

至此，技術中心中專5人；大專9人；本科33人；碩士：6人；其中：高級職稱：23人，研究員：2人 ；中級職稱：8人 ；初級職稱：22人，高級職稱工程技術人員占中心職工人數總數的43.4%。

篇(3)

關鍵詞：建筑，軟弱地基，危害，處理，措施

前言 在完善建筑工程質量的過程中，軟弱基地的處理應該得到必要的關注。根據《建筑地基基礎設計規范》的規定，軟弱地基的構成主要是淤泥質土、雜填土、淤泥質土和沖填土。它具有強度低、透水性小以及壓縮性強等特點。這些不利特點使得軟弱基地會嚴重影響工程質量，給建筑物的安全帶來巨大的威脅。為此，軟弱地基的處理應該成為設計者與施工人員關注的內容。

1.軟弱地基對建筑工程質量的影響

建筑工程質量會受到軟弱地基的嚴重影響。軟弱地基會導致建筑物穩定性嚴重降低。軟土含有大量的水分，固結程度很低，并具有明顯的觸變性。這些不良的特性導致軟弱地基自身的承載功能比較差，強度也比較低。在其上面的建筑物很多時候會因為地基的強度不高，而出現圓弧滑動。另外，支撐樁在保持建筑物穩定上發揮著重要作用。可是，軟土上的支撐樁會因為樁間軟土的強度不夠，而在受到水平力作用的時候而發生折斷。這也給建筑物帶來很大的潛在威脅。除此之外，軟弱地基還容易出現沉降，影響建筑物的使用。軟弱地基還有大量的水分，壓縮性比較大，當其上面具有很大的負荷的時候，它會出現沉降。而一旦這一沉降的程度超過了建筑物可以接受的程度，這必然會對建筑物的質量產生巨大的影響。可見，軟弱地基會對建筑物的安全造成巨大的威脅，軟弱地基的完善處理是保證工程質量的關鍵手段。

2.軟弱地基處理方法

軟弱地基的處理方式很多，而且各自針對的地基情況也不一樣，在進行地基處理的時候，要選擇合適的措施，有時候用一種地基處理方法就可以，但是有的卻需要幾種處理方法相互結合，才能提高地基承載力，并滿足地基變形和穩定的要求。

2.1勘查軟弱地基的地質條件

充分了解施工條件能夠為處理技術的選用提供重要的依據，保證技術的選用與施工的需求相互契合。例如，強夯法適用于主要成分是粉土、黏性土和濕陷性黃土的地基。施工人員在對地質環境進行了解后，發現構成地基的主要成分是濕陷性黃土的時候，可以考慮選用強夯法?？梢姡刭|信息的獲得與分析是成功完善軟弱地基處理工作的前提。為了做好勘查工作，施工人員應該提升自己的專業素養，良好的專業水平能夠幫助施工人員對地質環境進行系統全面的分析。為此，施工人員在平時應激重視繼續自我教育，了解最新的勘查知識與技術，為勘查工作的開展提供專業支撐。另外，軟弱地基地質條件的了解還有賴于先進的勘查設備。施工單位在經濟條件允許的情況下，可以引進先進的設備，強化勘查工作的技術力量。這可以有效提高勘查的準確性，為處理工作的開展提供科學的參考。

2.2采用強夯法

強夯法是當前處理軟弱地基常用的積水方法之一，為法國Menard公司所發明。這一方法曾在秦皇島碼頭堆煤場細砂地基進行了應用，取得了很大的成效。在這一技術的應用過程中，施工人員利用起吊設備將重錘上升到一定的高度，然后讓其下落。重錘在下落的時候會對地基形成強大的沖擊力，使地基中的水分排出，從而增強地基的密實度和強度，有利消除地基的濕陷性。這一方法能夠對6到10米的土層進行加固，并可以有效減少地基差異沉降的可能性。強夯法具有三種具體的加固方法，分別是動力密實、動力固結和動力置換。動力密實是根據動力密實的原理，利用強夯減小土體的孔隙，從而實現地基強度的提高。動力固結則是利用強夯對土體的結構進行破壞，增加土體的排水通道的數量，使土體里面的水能夠順利的排出。地基在水逸出之后強度會得到明顯的提高。動力置換方法分為整式置換和樁式置換兩種方式。整式置換的原理是通過強夯將強度高的碎石擠進地基之中，實現土體固結的目的。樁式置換則是利用強夯間隔的將碎石墩或者碎石樁打入軟弱地基之中，提高軟弱地基的強度。

2.3應用換土墊層法

軟弱地基之所以強度不高，主要原因在于構成地基的天然軟土含有大量的水分，嚴重降低地基的承載能力。為此，換土墊層法的原理在于直接換掉不符合施工要求的軟土，而添加一些新的砂石和灰土。將這些材料作為地基墊層可以提高地基的承載力，保證建筑物的工程質量。這一方法的使用有三個注意點。首先，施工人員要注意墊層材料的選用。墊層材料最好是中砂，而且要保證材料具有較高的均勻程度。另外，在由濕陷性黃土構成的軟弱地基施工中，透水材料不能夠被選用。其次，施工人員在進行墊層工作的時候，應該避免破壞土體的結構。土體結構的破壞會對地基的穩固度產生一定的影響。再次，直接使用碎石進行墊層會影響工程質量。為此，施工人員在進行墊層之前應該在坑底鋪上砂。

2.4排出軟弱地基中水分

同正常的地基相比，軟弱地基中存在這大量的水分，嚴重降低了地基的穩定性。為此，施工人員在處理軟弱地基的時候，可以采用排水固結法，在建筑物建造之前排出地基中的水分。這一方法主要適用于由淤泥和軟黏土構成的基地。排出地基水分的常用手段是布置直排水井。垂直的直排水井可以有效改善軟弱地基的排水條件，實現土體的固結。施工人員可以利用直排水井，通過抽水、電滲和抽氣等有效方法抽出地基中的空氣與水分。這能夠提高地基的有效應力和承載能力?？墒?，排水固結法使用具有一定的限制。這一方法只能處理深度不超過15米的土層。另外，這一方法的使用需要長時間的預壓，不適應在工期緊迫的工程中應用。因此，施工人員在選用這一方法的時候應該充分考慮工程進展與土層的深度，避免誤用這一方法，而影響了地基處理的結果。

2.5擠掉軟弱地基底部的淤泥

淤泥含有大量的水分，其大量存在于地基之中會影響建筑物的穩定性。為此，施工人員可以采取相應的措施，擠掉地基底部的淤泥，保證工程的質量。實現這一工程目標主要有拋石擠淤法和爆破擠淤法。拋石擠淤法是擠掉底部淤泥最為常用的技術。它主要通過向軟弱地基的底部擠入片塊石，從而順利將淤泥從地基的底部擠出。這一方法常在不容易排出的軟土地基中使用。在使用這一方法的時候，片塊石的投放順序應該得到施工人員的重視。一般來說，投放需要按照先中部后兩側的順序進行。除了拋石擠淤法外，爆破擠淤法也是擠掉淤泥的常用技術。施工人員使用炸藥，利用其爆炸的張力揚棄淤泥。這一方法的使用具有一定的危險性。施工人員在使用炸藥的過程中要注意安全，避免因不合理使用炸藥而給自己的人身安全造成損害。

2.6使用深層攪拌法

深層攪拌法指的是在軟土中加入建筑材料固化劑，使用攪拌機械對固化劑和軟土進行攪拌，促使化學反應發生，最終實現軟土的固化。這一方法的使用具有悠久的歷史，早在古埃及金字塔的建設中便被使用。工程所使用的固化劑主要有水玻璃、氯化鈣、尿素樹脂、地瀝青、瀝青乳劑等。在使用這一技術之前，施工人員需要進行室內加固試驗。施工人員需要對施工地的軟土進行試驗，了解其具體的特點以及適用的固化劑類型。另外，施工人員還需要了解施工場地的氣候和地質條件。例如，在冬天施工的時候，施工人員要注意溫度對材料化學反應的影響，避免低溫對化學反應的結果產生作用。

結束語：

在對軟弱地基的處理中，在很多情況下，僅僅采用一種地基處理方法往往不能達到良好的處理效果，有的時候需要多種地基處理方法一起運用，才能達到地基基礎所應滿足上層結構所要求的強度和穩定性的要求，作為軟弱地基工程工作人員，也需要不斷創新、不斷探索，不斷提高自身的專業素養和綜合素質，提高軟弱地基的處理水平，不斷完善軟弱地基的處理方法。

參考文獻

[1]張強；；淺談軟弱地基的處理方法[J]；中國城市經濟；2011年12期

[2]張清煥；；建筑軟弱地基概述[J]；科技創新導報；2010年28期

[3]潘元偉；牛文贊；；淺析軟弱地基的處理[A]；土木建筑學術文庫（第13卷）[C]；2010年

[4]董志良；張功新；陳平山；李燕；；吹填造陸超軟土地基加固理論與工藝技術創新[A]；中國土木工程學會港口工程分會第七屆港口工程技術交流會論文集[C]；2011年

[5]熊錦亮.淺談當代常用軟弱地基土處理方案[J].山西建筑， 2011，1.

篇(4)

關鍵詞：建筑施工，項目管理，關鍵模塊

中圖分類號： TU7 文獻標識碼： A

施工項目管理是在完成建筑項目時，憑借管理手段對項目的實施期限、質量、成本、等等因素進行規劃、協調的管理過程。建筑項目管理是利用專業的建筑施工理論和方法進行的系統化的管理，是一個完整的、嚴謹的專業化管理。對于每一個建筑項目，都要根據項目本身的特征、要求、結構等等要素進行合理、合適的項目管理，所以每一個項目都是獨立的。同時，項目管理的范圍非常廣泛，涉及面很廣。施工項目涵蓋的面也很廣泛，從頭至尾的外延都很大，是一個很寬泛的系統。

一建筑施工項目管理的主體模塊

1 項目進度管理

完成整個施工項目所用的時間指的就是施工項目進度，施工進度也是衡量項目施工的重要指標，有效的進度管理對于較大的工程和工程的經濟效益都特別重要。較大建筑工程一般具有工期長、工程繁瑣、工作任務繁重的諸多特點，因此，在施工中的影響進度的因素也相應的會很多。影響進度的因素主要有：相關單位的干擾、施工中技術不足、施工調配管理不利、施工條件變化、意外事故。

所以要在施工期限內完成項目，一定要對項目有完整的項目施工計劃。首先是在施工項目的施工期限基礎上，確定工程的各個階段，包括從基礎到掃尾的整個過程。明確不同階段不同部門的職能，進行專業化的施工。再根據現有的資源和施工理論編制施工計劃，完整的施工計劃應該包含不同階段、不同方面的施工細節。其次，制定的計劃也要經過多方審核。不僅要從工程師得到施工計劃，還要有相關單位和專業人士的審核，工期、材料、設備、施工、成本、效益等等方面做詳細規劃。進度管理要求掌握施工項目過程中各個部分的施工內容、步驟、時間限制和項目規劃的實施，并且在進度管理的過程中時刻檢查施工是否按照施工規劃實施，及時的做出施工補救，在施工期限內保證項目的完成質量。

2 項目質量管理

建筑施工項目的質量就是建筑產品的質量，也是企業對于質量管理的出發點，代表了企業施工質量。政府也非常重視建筑項目的施工質量，所以要著重于項目的質量管理，優勢的項目質量管理可以保證項目質量和項目的完成。但是項目的質量管理有著諸多因素的影響：人、材料、設備、技術、環境等等。把這些因素一一考慮到質量管理里面，優化質量管理模塊。

項目施工中存在很多的問題，管理方法和理論都落后于發達國家，所以要優化質量管理的措施，加強工程施工質量管理的環節。從現實施工中看，主要措施有：加強施工參與工作人員的質量意識，極力宣傳中央和政府對工程質量的政策和方針；健全從政府部門到建筑企業和建筑工人的質量管理機動性網絡，可以積極調配人才和資源；建立健全項目的質量責任負責制；改善項目質量管理機制；夯實企業管理基礎，為項目質量管理打下基礎；控制施工質量安全，做好危機補救；工程完成后，加強對工程質量的檢測；建立施工質量的獎罰機制。

同時，凡是有意外，要預防施工事故的發生以及施工事故發生后的舉措。對于預防施工事故，首先要嚴懲造成質量事故的責任方，建立責任制；再者，利用政府的管理部門監管；管理機制里面明確內部管理關系；分立施工項目階段部門，設立負責的經理管理制。

3 項目成本管理

施工企業完成建筑產品的投入成本就是施工項目的成本，每一個獨立的建筑項目都要有各自的工程成本。項目成本管理和質量管理、進度管理是一個系統的，目的都是要以保證質量、工期期限內、低成本完成項目。項目施工要建立在經濟基礎上進行，所以成本管理才是項目管理的核心和重點。

施工項目成本管理的主體是工程施工過程中不同階段形成成本的部分、施工項目分立不同部門和生產隊的成本管理、企業項目的對外合作作為成本管理。以項目和企業的角度，和經費有關的成本管理都是項目成本管理的對象。成本管理又分為前期、期間、驗收三個階段。前期作為施工的準備時期，又分為三個時期：項目競標，提出投標項目提議，成功后再確定成本目標和下達；施工準備，有專業工程師做出施工方案；預算準備，項目確定后，由企業財會人員做出項目的專門項目預算。

在施工項目的成本管理中，還存在著不足，還有明顯的缺陷，對應著優化的項目成本管理的對策。轉變傳統的成本管理觀念，堅持追求高效低能的目標。樹立市場品牌，以質量為基礎的成本管理。憑借科學決議，減緩投資風險。綜上策略，都是要更新成本管理的理念。

二建筑施工項目的風險管理和生產要素管理

1 項目風險管理

風險具有客觀性、普遍性，且并不以主觀轉移；風險也有偶然性、不定性。既然是風險，就是危機和機遇并存的。施工項目中的風險管理也蘊含者生機，能有效的促進項目的完成。風險管理作為主動管理方法，就是主觀的準備好以后可能的問題，并為可能存在的問題提供補救措施，以減少存在的風險。企業的施工項目不但施工周期長，而且限制條件很多，在項目開始的時候就評定項目風險很困難，就需要把風險管理運用到現實施工過程當中。

全面識別建筑施工遇到的風險，在查閱充分的材料基礎上，制作圖表、頭腦風暴法、專家言論來統計施工現場遇到的風險，類別多樣。在多種的風險中劃分程度類別，風險權數W，風險的等級C，計算W*C為風險，一個項目的風險是各類風險之和。面對風險，工程項目風險管理規劃方式、處理方式有：回避、分散、轉移、自留、利用、損失控制等，并且對風險進行監督，隨時采取措施。

2 項目生產要素管理

施工項目是變化的過程，生產要素在其中也在變化。項目的完成必須要各種生產要素的搭配作用，不斷地與成本、質量、進度等管理因素協調。生產要素的動態管理，目的就是要優化資源配置和充分發揮資源的作用，達到機動調配和有效利用。優化生產要素管理的作用就是發揮生產要素功能，以優化的資源組強化規模，在可行的要素環境下滿足項目供給，已到達經濟效益。

另外，在建筑也發展腳步下，施工項目管理中，還有很多發揮重要作用的管理模塊，如安全管理、現場管理、合同管理等等。

三項目管理機制和應用分析

1 項目管理機制

經濟的發展下，建筑市場不再單一化，簡單的管理機制已不被市場認可，亟需要新的管理機制代替。在多個模塊的共同作用下，管理機制才能起作用，才能更好發揮管理的職能。同時，不僅要緊握關鍵的管理模塊，還要根據施工企業的內部、外部的實際環境來探究適合企業自身實情和發展的新管理機制。目前市場上創新的管理模式主要有：經理責任制、全承責包、加盟級特許經營三種機制。三者都是建立在科學合理的基點上的，作用不同，各有所長。

2 項目管理應用

以中海水岸建筑項目為例，分析施工項目的管理的應用。中海水岸是長春某房地產公司的三期項目，從施工準備階段開始，編制了項目的施工組織設計。內容包括對項目的概括、施工條件、工程平面繪圖、方案選擇、進度計劃、資源準備、質量及安全技術、技術經濟指標。因施工自制設計內容過多，獨立工程細化程序來看包括了：施工順序、組織、各部門施工方法、質量技術提供等等。

四結語

在實際的施工過程中，項目管理的門類多樣，且地位很高。制定的項目組織設計書中從頭至尾、從準備到結尾都有不同管理安排，細節更是數不甚數，說明這是一項繁復的工作，需要嚴謹的管理系統。在項目管理中，進度、成本、質量是三大關鍵管理模塊，聯系緊密、缺一不可。還有其他很多管理手段和模塊也很重要，在實際施工過程中，完整、合理、科學的施工計劃書是非常重要的。同時，創新項目管理機制也迫在眉睫，這將會推進建筑行業發展，項目施工也將事半功倍。

參考文獻：

[1] 候聰霞.《施工企業項目管理方法的優化與應用》[D].西安建筑科技大學碩士學位論文，2005.

[2] 謝科苑.《企業風險管理》[S].武漢：武漢理工大學出版社，2004：20-26.

[3] 李樹海.《在項目管理中如何協調質量、進度、成本的關系》[J].內蒙古科技與經濟，2003(3)68-69.

[4] 畢星，翟麗.《項目管理》[S].上海：復旦大學出版社,2001

篇(5)

【關鍵詞】鋼管混凝土，抗剪，承載力，設計

【中圖分類號】TU375 【文獻識別碼】A【文章編號】

1 前言

圓鋼管混凝土由于鋼管和內部核心混凝土“相互作用、優勢互補”使得鋼管混凝土具有承載力高、抗震性能好、施工方便等諸多優點，越來越受到工程師的青睞，在橋梁結構和高層建筑結構中的應用較為廣泛[1]。隨著鋼管混凝土工程實踐的不斷深入，發現在某些情況下，例如鋼管混凝土柱之間設有斜撐的節點處，大跨重載梁的梁柱節點區域等，橫向抗剪問題變得突出，因此深入研究鋼管混凝土抗剪強度有非常重要的工程意義。

以往對鋼管混凝土抗剪性能研究有：文獻[2-5]進行了圓鋼管混凝土抗剪性能的實驗研究和理論分析；文獻[6-7]進行了圓鋼管混凝土抗剪試件的實驗研究，并基于實驗結果建議了圓鋼管混凝土柱的抗剪承載力的計算公式。文獻[8]根據純扭試件的計算結果來確定鋼管混凝土的抗剪力學特性，即受扭時的剪切屈服點為鋼管混凝土的組合強度標準值，采用有限元法對純扭構件進行了大量的計算分析，最后提出了組合剪切模量、剪切剛度和抗剪強度的簡化計算公式，簡化計算公式與實驗結果吻合較好。文獻[9] 采用有限元軟件ABAQUS對鋼管混凝土基本剪切性能進行了研究，提出了鋼管混凝土抗剪強度的簡化計算公式，簡化計算結果與試驗結果吻合較好。

圓鋼管混凝土抗剪強度計算相關研究成果被國內有關規程采納，主要有福建省工程建設標準《鋼管混凝土結構技術規程》（DBJ/T13-51-2010）[10]、中國工程建設協會標準《鋼管混凝土結構技術規程》CECS28：2012[11]和中國工程建設協會標準《實心與空心鋼管混凝土結構技術規程》CECS254：2012[12]，為了為了幫助有關工程技術人員具體地了解上述各設計規程在進行圓鋼管混凝土構件抗剪承載力計算時的特點，本文簡要介紹了DBJ/T13-51-2010、CECS28：2012和CECS254：2012這三種設計規程中關于圓鋼管混凝土抗剪承載力的設計計算方法，同時，基于典型的計算算例，將不同規程的計算結果進行了對比和分析，以期幫助有關工程技術人員實際應用時參考。

2 各規程抗剪承載力計算公式介紹

2.1 DBJ/T13-51-2010規程[10]

文獻[1]采用有限元法對圓鋼管混凝土構件在受剪作用的下的工作性能進行了分析研究，并在大量參數分析結果的基礎上，提出了圓鋼管混凝土構件抗剪承載力計算方法，計算公式考慮了鋼管和核心混凝土的組合作用。DBJ/T13-51-2010規程采用文獻[1]的研究成果。DBJ/T13-51-2010規程給出的圓鋼管混凝土構件抗剪強度計算公式如下：

（1）

式（1）中： 為鋼管混凝土純剪構件抗剪承載力設計值； 為鋼管混凝土構件的組合截面面積； 為鋼管混凝土的組合剪切強度設計值，其計算公式表達式如下：

（2）

（3）

―鋼管混凝土抗剪承載力計算系數，按下式計算：

（4）

以上各式中， 為截面含鋼率（鋼管橫截面面積與核心混凝土截面面積之比）， 為鋼管混凝土的約束效應系數， 為鋼管混凝土軸壓強度設計值， 為混凝土軸心抗壓強度設計值。

2.2 CECS28：2012規程[11]

CECS28：2012規程中有關圓鋼管混凝土構件抗剪承載力是在文獻[6-7]系列實驗結果的基礎上，沒有考慮鋼管和混凝土的組合作用，偏安全的提出了鋼管混凝土構件的抗剪強度計算公式。CECS28：2012規程給出的圓鋼管混凝土構件抗剪強度計算公式如下：

（5）

式（5）中， 為鋼管內的核心混凝土橫截面面積； 為混凝土軸心抗壓強度設計值， 為鋼管混凝土的約束效應系數，按下式計算：

（6）

式（6）中， 為鋼管的橫截面面積； 為鋼材抗拉強度設計值。

2.3 CECS254：2012規程[12]

CECS254：2012規程是基于極限平衡理論和相關試驗結果基礎上推導的，計算公式中沒有考慮混凝土強度參數的影響。CECS254：2012規程給出的圓鋼管混凝土構件抗剪強度計算公式如下：

（7）

式（7）中， 為鋼管混凝土構件的組合截面面積； 為鋼管混凝土的受剪強度設計值，其計算公式表達式如下：

（8）

上式中， 為截面含鋼率（鋼管橫截面面積與核心混凝土截面面積之比）， 為鋼材抗拉強度設計值。

3 各規程抗剪承載力計算公式計算結果比較

為了比較以上各規程在計算圓鋼管混凝土構件抗剪強度計算結果的差異，以下采用典型計算算例的計算結果進行比較。算例的計算條件為：Q235鋼和Q420鋼，混凝土強度為C30、C50和C80，截面含鋼率 從0.04-0.2，選用了兩種截面尺寸，鋼管外徑D=400mm和D=800mm。

圖1給出了鋼管外徑D=400mm時不同參數情況下各規程計算得到的圓鋼管混凝土構件抗剪強度 ～ 關系曲線。從圖1可見，各規程抗剪強度計算值隨含鋼率變化規律類似，表現為抗剪承載力隨含鋼率 的增大而增大。從圖1還可以看出，在截面含鋼率較小時，各規程的計算結果差異相對較小，在截面含鋼率較大時，各規程的計算結果差異增大。計算結果總體呈現規律為：在其他條件一定的情況下，CECS254：2012規程計算獲得的抗剪承載力最大，DBJ/T13-51-2010規程居中，CECS28：2012規程最小。

（1） C30混凝土 （1） C30混凝土

（2） C50混凝土 （2） C50混凝土

（3） C80混凝土 （3） C80混凝土

（a） Q235鋼材 （b）Q420鋼材

圖1 圓鋼管混凝土抗剪承載力計算結果比較（D=400mm）

圖2給出了鋼管外徑D=800mm時不同參數情況下各規程計算得到的圓鋼管混凝土構件抗剪強度 ～ 關系曲線，各規程計算結果的差異規律與圖1類似，不再重復。

（1） C30混凝土 （1） C30混凝土

（2） C50混凝土 （2） C50混凝土

（3） C80混凝土 （3） C80混凝土

（a） Q235鋼材 （b）Q420鋼材

圖2 圓鋼管混凝土抗剪承載力計算結果比較（D=800mm）

4 結語

本文簡要介紹了DBJ/T13-51-2010規程、CECS28：2012規程和CECS254：2012規程在圓鋼管混凝土構件抗剪承載力計算方法和特點，結合典型計算算例比較了以上各規程在計算圓鋼管混凝土構件抗剪承載力結果的差異，研究結果表明，在其他條件一定的情況下，各規程計算值比較的基本規律為：CECS254：2012規程計算獲得的抗剪承載力最大，DBJ/T13-51-2010規程居中，CECS28：2012規程最小。

參考文獻

[1]. 韓林海.鋼管混凝土結構-理論與實踐[M]. 北京：科學出版社，2007.

[2]. 安建利.鋼管混凝土柱強度與變形[D].西安：西安冶金建筑學院，1987.

[3]. 安建利，姜維山.鋼管混凝土柱壓、彎、剪強度的研究與理論解析[J].工程力學，1992，9（4）：104-112.

[4]. 楊衛紅，閻善章.鋼管混凝土基本剪切問題的研究[J].哈爾濱建筑工程學院學報，1991，24（SI）：17-25.

[5]. 楊衛紅，鐘善桐.鋼管混凝土剪切模量的簡支梁試驗研究[J]. 哈爾濱建筑工程學院學報，1992，25（4）：32-38.

[6]. 徐春麗.鋼管混凝土柱抗剪承載力試驗研究[D].濟南：山東科技大學，2004.

[7]. 肖從真，蔡紹懷，徐春麗.鋼管混凝土抗剪性能試驗研究[J].土木工程學報，2005，38（4）：5-11.

[8]. 韓林海，鐘善桐.鋼管混凝土基本剪切問題研究[J].哈爾濱建筑工程學院學報，1994d，27（6）： 28-34.

[9]. 堯國皇.鋼管混凝土構件在復雜受力狀態下的工作機理研究[D].福州：福州大學博士學位論文， 2006.

[10]. 福建省工程建設地方標準DBJ/T13-51-2010，鋼管混凝土結構技術規程[S]， 福州，2010.

[11]. 中國工程建設標準化協會標準. CECS28：2012鋼管混凝土結構技術規程[S]. 北京： 中國計劃出版社， 2012.

篇(6)

【關鍵詞】職業發展教育 學校 調查研究

一、調查對象和方法

筆者選取咸陽職業技術學院8個二級學院開展調查，涵蓋護理、藥學、數控技術、畜牧獸醫、會計、學前教育、應用化工技術、建筑工程管理、旅游管理、光電子技術、電腦藝術設計、電子信息工程技術、物流管理、初等教育、園林技術等31個專業。調查設計了學生和教師兩個問卷，學生問卷由在校學生填寫，發放問卷800份，回收問卷720份，回收率為90%。教師問卷由學工辦、就業辦工作人員、輔導員、班主任及思政部教師填寫。發放問卷100份回收問卷96份，回收率96%。調查數據經過整理后，輸入電腦中，經過工作人員統計分析。

二、調查結果與分析

（一）高職院校教師對大學生職業發展教育的理解

（1）教師對大學生職業發展教育重要性的認識。問卷設計了一些題目，測試學校教師對大學生職業發展教育重視程度的評價；以及了解到學校和教師是如何看待職業發展教育問題的。問卷調查結果顯示：83%的教師認識到開展大學生職業發展教育很重要。還有41%的教師認為：“校領導沒有認識到學生職業發展教育是學校內涵建設的有機組成部分”是影響學校開展學生職業發展教育困難因素。

（2）教師對大學生開展職業發展教育的理解。作為職業院校從事職業生涯規劃課程及就業指導工作的老師，85%的人員能夠對職業發展教育有科學的認識，認識到大學生職業發展教育的重要性。開展學生職業發展教育有利于學生的職業生涯科學規劃。大部分教師認為，加強學生職業發展教育是一件很有意義的工作，對此表示大力支持。

（3）教師對大學生開展職業發展教育的建議。問卷顯示我院教師對開展大學職業發展教育，理解層次不一樣。75%的教師建議要高度重視加強大學生職業發展教育；13%的教師建議有必要加強職業發展教育，12%的教師建議可以修訂人才培養方案，增加職業發展教育選修課時。

（二）高校開展職業發展教育的基本條件

（1）職能部門設置。在關于是否開展職業發展教育機構的問卷調查中，有8.4% 的工作人員回答“有”。71.6%的工作人員回答“沒有”，其它人員沒有做選擇。據我們調查獲悉，大部分高校職業發展教育機構與行政部門融合辦公。常見名稱一般是“學生處”、“就業指導服務中心”、“就業科”、“學生職業發展中心”、“就業辦公室”等。

（2）部門性質和人員配備。調查發現，大學生職業發展教育機構都屬于教學管理部門，從部門人員配置情況分析看，行政管理干部占75%，教師編制占20%，教學輔助崗位編制占5%?？梢钥闯?，職業發展教育被看成管理性、服務型行政工作，科研和科研意識不強。

（三）高校開展職業發展教育的師資隊伍建設情況。

（1）師資隊伍主要來源。職業發展教育師資來源主要有：思政部教師、招就處就業科工作人員、二級學院分管學生工作的總支書記、副院長、學工辦主任、輔導員、班主任等。從事學生職業發展教育的工作人員年齡結構不完善，整體年齡偏低，職稱結構沒有形成高中低合理梯隊。調查顯示：40歲以下的工作人員占77%，40歲以上的人員占到23%。由于師資隊伍年輕，職稱結構也以初級、中級為主。其中，中級職稱人員占29%，初級職稱人員占58%，副高以上職稱占13%。師資隊伍學歷方面以本科和碩士為主，其中碩士及以上學歷占32%，本科占60%，?？茖W歷占8%。在對師資隊伍人員教科研能力調查時發現，發現從事職業發展教育的師資隊伍整體科研水平偏低。被調查人員中，參與過校級及以上課題的人員占34%，從未參加過課題的占52%，正在準備申請的占14%。針對情況調查結果顯示，公開發表過論文或有著作的人僅僅有17%。其余人員均沒有論文公開發表。

（2）培訓進修情況。職業資格證書是反映從事職業發展教育人員技能素質的參考指標。目前國家教育部、國家人力資源和社會保障部及相關組織協會，開辦了職業生涯規劃指導師培訓頒證。在我們的調查中發現，超過90%的人員都具有高校教師資格證書。但是獲得職業指導資格證書的人占有比例很低，獲得全國職業指導資格證書人員僅有5人。獲得省級職業指導培訓班結業證書有12人。其它人員沒有任何職業資格證書。平時業務培訓知識主要是訂雜志、聽報告、聽講座獲得。被調查教師對學校外派培訓計劃評價不高。從調查數據看，有82%的被調查者認為學校沒有制定培養專職職業發展教育專職老師的計劃及費用預算。76%的老師對學校是否有職業發展教育專項師資培養計劃，表示不清楚。

三、調查結論

（1）在對職業發展教育的認識上和觀念上，咸陽職院已經有了一定的認識和重視。但是，職業發展教育長足發展及內涵建設需要進一步重視和支持。當前，高校畢業生就業工作形式嚴峻，重視和加強大學生職業發展教育工作，有助于推廣大學生職業生涯規劃設計，可以提升大學就業工作質量。

（2）職業發展教育工作人員大多由管理部門人員擔任。一些管理人員由于行政事務繁雜，對于職業發展教育的學習、研究時間精力不夠，對于職業發展教育的課程建設、教材建設、課題研究、專題調研等方面能力不足。

（3）師資隊伍匱乏，需要進一步加強。教育部對高校職業發展教育的師資隊伍強調：要建設一支相對穩定、專兼結合，高素質、專業化、職業化的師資隊伍的發展思路。師資隊伍是保障教育教學質量的關鍵。

篇(7)

論文關鍵詞：機械工程類專業；創新能力；課程體系

在科技迅速發展、綜合國力競爭十分激烈的當今時代，培養大學生的創新精神和創新能力具有十分重要的意義，已愈來愈成為時代的要求。改革開放以來，機械工業取得了穩定、快速的發展，同時對機械工程類專業教育提出嚴峻的挑戰。根據本院制定的創辦“優勢突出、特色鮮明、水平較高，位居省內外同類院校先進行列的地方性、教學型、綜合性大學”的辦學定位和培養“素質高、基礎好、知識廣、能力強、有個性、會創新的應用型高級專門人才”的培養目標。結合邵陽學院機械工程類人才培養的實際，培養學生的創新能力作為邵陽學院大學生的重要培養目標之一，針對機械工程類創新型人才的專業特點，邵陽學院機械工程類專業探索出一條科學、完善的機械工程類大學生創新能力培養的路子。本文從創新型人才培養課程體系、實踐創新體系等方面構建機械工程類大學生創新能力培養模式，使邵陽學院能培養出具備素質高、能力強、會創新的應用型高級機械工程專業人才。

一、機械工程類創新人才培養的意義

科學制訂創新型人才培養體系對培養什么類型的人才有很大的作用。過去機械工程類專業的課程體系過度注重基礎課和專業課，而忽視了學生興趣愛好、個性特長方面的課程。教學內容則往往過分依賴教材，著重強調基礎知識、基礎理論傳授。對于科學技術的發展前沿，教材往往相對滯后。對學生往往采取“填鴨”式的教學，學生注重死記硬背，拼命忙于應付考試，培養出來的學生高分低能，缺少靈活性，缺少創新精神。所以，制訂創新型人才培養體系時，始終堅持學生全面發展的教育觀，堅持促進學生思想道德、科學文化和身體心理等素質的全面發展，注重知識、能力與素質的協調發展。

二、構建機械工程類專業創新型人才培養課程體系

創新型人才培養課程體系主要是由人文素養和科學態度相結合的通識教育平臺、多學科綜合交叉構成寬厚的學科基礎教育平臺、精深的專業知識和淵博的文化修養并重的課程模塊所構成。

通識教育課程平臺包括自然科學基礎知識、人文社科基礎知識、文體藝術修養知識、應用科學技術知識與基本技能等有機結合，改變過去教學內容偏窄、知識結構單一的格局。主要課程有中國近代史綱要、形式與政策、品德與法律、體育、健康教育、大學英語、大學語文、高等數學、大學物理、計算機基礎、演講與口才、技術經濟學、企業管理等。主要培養學生適應社會與進入社會后發展需要的通識教育知識，培養學生對時代和社會發展規律的正確認識，提高學生的道德情操，樹立正確的人生觀、價值觀和發展觀，培養學生的經濟意識與政治意識，提高學生的科學文化素養，促進學生的全面發展。

隨著現代工業化進程的飛速發展，現代工程逐漸凸顯創造性、綜合性、社會性、復雜性等特征，未來工程師在“非工程”方面面臨的挑戰越來越大。工科大學生在業務素質方面要加強與民族意識、工程意識、經濟意識的融合，并處理好人與社會、人與自然、自身發展與社會協調發展的關系。因而，必須進行多學科綜合交叉學科基礎教育平臺，即涵蓋機、電、液知識、檢測技術、控制技術、制造技術與經濟管理技術的寬厚的基礎課程體系。主要課程有機械制圖、理論力學、材料力學、金屬工藝學、計算機接口與應用、機械制造工藝、電工電子技術、熱工原理、液壓與氣動技術、控制工程基礎、工程檢測技術、汽車工程學、企業管理等。旨在加強學科基礎教育，拓寬專業口徑，培養學生對未來工作的適應性，增強自我發展的能力。

根據學生的興趣、專長、發展方向和社會需求，按專業大類招生，分專業方向培養?；诰畹膶I知識和淵博的文化修養并重的原則，對專業課程學時減少的同時，課程內容進行精煉，突出應用廣、水平高、效果好的特點，對現代制造技術、機電一體化、熱能工程、模具設計制造、汽車與內燃機、制冷與空調6個專業方向的專業課程模塊結構進行優化，在每個專業方向均設置特色課程和探索性課程，針對發展學生個性和增強學生就業競爭性開設部分選學課。

高素質的機械工程類專業創新型人才不但要具備從事工業產品的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的創新型、應用型人才的能力，同時還要具備一定的管理協調能力。因而，構建創新系列課程模塊要基于工程實際，注重培養學生的創新設計能力。結合機械工程學科發展前沿、創新理論與方法的學術前沿，著眼于整個機械系統，開設課程有機械原理與機械設計、產品技術創新、現代設計方法、CAD技術、機電系統動態仿真、機械優化設計、有限元分析、機械系統創新設計、工業機器人等課程，涵蓋了創造學、創新設計的基本理論與方法。一方面為學生提供夯實的理論知識，另一方面用現代機械設計理論與技術通過大量工程設計去實踐，為以后學生解決實際問題的能力奠定扎實的基礎。

三、構建工程類專業創新型人才培養實踐創新體系

實踐環節是機械工程專業教學中的一個重要教學環節，在培養學生的創新能力方面有著不可替代的作用。單靠理論教學是不能內化成學生創新能力。在教學中要與生產相結合，將科研活動引入教學，加強工程實訓和學生課外科技創新活動，使學生知識來源渠道多樣化，能力培養多元化。注重學生的競爭意識、創新意識、社會責任感和綜合實踐能力的培養；不斷完善以培養學生綜合素質、提高工程實踐能力、工程設計能力和創新精神為主要目標的工程實踐教學新體系。

實踐基地已建立了一整套完善的實踐教學管理、崗位聘任及培訓等制度。在此基礎上，順利實現了人事改革，通過競聘上崗，擁有實驗專職技術人員9人，其中高級職稱3人，中級職稱5人，初級職稱1人；教學儀器設備852臺（套），總值達901.36萬元。按照工程模式進行實踐基地的設計與規劃，重視學生的工程能力、應用能力及創新能力的培養。按照省級示范建設實驗室、省級重點實驗室的建設標準來進行規劃和設置。整個實踐基地分成三大塊：動力機械實訓基地、基礎實訓基地、動力機械創新實訓基地和專業實驗場地。

動力機械實訓基地包括金工實習基地和動力機械拆裝實訓基地。機械實習工廠基地以數控設備為主，每年能承擔實驗教學任務達16000人次，除了承擔正常的實驗教學任務外，還承擔數控操作的認證培訓工作，學生在數控課程、數控實習的基礎上通過考試可獲得資質證書，有利于培養學生的應用能力及就業競爭力；動力機械拆裝實訓基地包括機械產品拆裝、機電產品拆裝、模具拆裝、制冷設備拆裝、內燃機拆裝以及拆裝準備間，每年可承擔拆裝實訓教學任務達2000多人次。

動力機械基礎實訓基地包括工程力學模塊（理論力學、材料力學）、金屬材料及熱處理模塊（互換性及測量技術、金屬材料熱處理）、傳動與控制工程模塊（控制工程基礎、微機原理與接口技術、液壓與氣壓傳動、機電傳動控制、PLC等）和熱工基礎實驗模塊（工程熱力學、傳熱學、流體力學、工程測試技術、能源與環境）。每年可承擔實驗教學任務達32000人次。并對實踐內容進行重組，實踐手段和內容體現了先進性、綜合性及設計性。

動力機械創新實訓基地包括機械創新模塊（機械原理、機械設計、機械創新設計）、機械工程軟件實訓模塊（AutoCAD、Pro-E、UG、Cimetron等）、虛擬實驗模塊。以前實驗要求給學生提供詳細的指導書，讓學生機械地去驗證。這樣，驗證性實驗極大地束縛了學生的手腳，使學生的思路打不開，也造成一部分學生的依賴思想。針對這種情況，我們提供了各種虛擬傳動零件、機構及各種仿真軟件，為學生自行設計和組合創新機構提供了良好的條件，不向學生具體提出要求，只提出需實現的功能，學生通過各種虛擬實驗機構驗證創新實踐成果，并通過機械工具制作出產品模型。整個實訓過程學生獨立做出，自己編寫和總結實驗報告。這種實驗方式以設計為主線，注重創新設計能力培養，提高學生方案設計創新能力和綜合應用知識解決實際問題的能力。

專業實驗場地包括機械工程實驗模塊、熱能工程實驗模塊、車輛工程實驗模塊、材料成型實驗模塊，承擔了三個機械工程類專業、六個培養方向的專業實驗教學任務，每年可承擔實驗教學任務達11000人次。