中學生科技小論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中學生科技小論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

    科學工作者寫的科學論文,是指作者根據所制定的科研項目和確定的科研課題,通過實驗、觀察等手段,獲得大量的科學數據,在此基礎上,再進行分析研究,得出科學結論,從而寫出的科研報告。同學們寫的科學小論文,比科學工作者寫的科學論文要短一些、淺一些。

    科學小論文實際上是同學們在課內外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察后一種成果的書面總結。它的表現形式是多種多樣的:可以是對某一事物進行細致觀察和深入思考后得出結論;可以是動手實驗后分析得出的結論;也可以是對某地進行考察后的總結;還可以靠邏輯推理得出結論……

    現在我就來說一下我的小論文:

    前幾天,叔叔阿姨們就送來了好幾盆花和幾株樹。門口、客廳里、房間里和陽臺上都擺上了盆景。我對爸爸說:“我們家都有成植物園了,擺那么多的植物干嗎?”爸爸笑著說:“植物能制造氣氛,凈化空氣,人和動物誰都離不開它們,離開了它們都有不能生存?！比嘶騽游镫x開植物后不能生存?為什么人或動物離開植物后不能生存?我將信將疑。決定做幾個小實驗來證明這個問題。 

    星期天,我從車庫里抓來兩只老鼠。這兩只可憐的小老鼠即將成為我的實驗品。它們不停地掙扎著,圓溜溜的一次性薄膜桌布小眼睛瞪著我。我把第一只小巧玲瓏老鼠放在一個大魚缸里,用把玻璃瓶封得嚴嚴實實的,生怕瓶里的空氣與外界的空氣相通。我仔細地觀察著,只見小老鼠沿缸著壁,繞著缸底快速地向前竄。咦,小老鼠不是活得好好的嗎?難道爸爸說的不是真的?可是,沒過幾分鐘,只見小老鼠繞圈的速度越來越慢,直到停滯不前,奄奄一息的樣子。頓時,我把一次性薄膜桌布輕輕拿開,捉出第一保小老鼠,放進第二只小老鼠,又搬入了四盆枝繁葉茂的植物。然后輕輕蓋上一次性薄膜桌布。我不停地拍打魚缸,只見小老鼠驚慌地亂竄。過了好久也沒要咽氣的樣子。這個實驗證明了植物可以輸送動物所需要的氧氣。  

    為了進一步證明人類和動物對植物的依賴性。我來到我們家附近一個飼料加工廠。那兒的空氣里到處彌漫著一股噥噥的灰塵味,熏得我直咳嗽。我感到十分難受。然后,我又跑向我們家屋后的一片竹林里,那是一個空氣新鮮的地方,我感覺極為清爽。這個實驗證明植物可以凈化空氣。使人呼吸順暢。  

篇(2)

關鍵詞：思想品德 課堂教學 培養 創造思維

新課程標準指出：“科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，社會的變化發展對人的思想觀念和道德品質提出了新的挑戰和更高要求。初中學生正處于身心迅速發展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要在思想品德的發展上得到有效幫助和正確引導?！倍鼛啄陙?，隨著新課改理念的不斷深入，許多老師深感初中思想品德課難上，現在的學生難教。學生的體會是思品課沒有新意，枯燥無味，這極大地影響思品課的教學效果，更難以實現思品課的智育和德育雙重功能。筆者認為作為思想品德教師，在新課改的形勢下，無論從教學方法上，還是教學思想、教學觀念上都應該深深反思，找出應對之策。根據多年的教學經驗，探討了新課程背景下初中思想品德教學中培養學生創造思維的策略。

一、激發學生欲望，培養學生的創造意識

興趣是創造的動力，成功的先導。興趣是創新的啟動器，也是創新能力發展的必要條件，興趣會促使你產生注意力、思考力、想象力，會吸引你身心愉快地投入到創新活動中去，主動積極地追求、探索、想象和創造。在新課改理念的指導下，我們不妨創設情境教學，或者巧設疑問，在思想品德課教學中，教師要想激發學生的學習興趣，用興趣來吸引學生去思考、去探索、去創造，就要勤于積累各方面的素材，巧于設計問題、情境，善于駕馭語言技巧，將引人入勝的寓言，幽默的故事，生動活潑的奇聞趣事、漫畫、圖片等通過電化教學手段融入到教學過程中去，讓學生每節課都有新鮮感受，從而激發學生的學習興趣。學生有了學習興趣，就有可能帶著愉快、高漲的情緒去克服一切困難，執著地去探求。要鼓勵學生表現與眾不同的創見，提倡個性化發展，對學生提出的不合理的問題應采取寬容的態度，這種教學民主的思想也有利于培養學生的創造性個性。在這方面，教師要善動腦子，肯動腦子，舍得下功夫，做課堂教學改革的有心人，采用有效方法的手段，激發學生興趣，激活課堂教學，進而改變學生對政治課不感興趣的狀況。學生愛學了，課堂活躍了，師生融洽了，成績提高了?？梢?，只要教師充分運用自己的知識和智慧去啟發誘導，努力提高學生的學習興趣，就一定能使學生愛學習，促使學生產生創造意識。

二、巧妙設疑，培養學生的創造思維

學起于思，思源于疑，教學實質上就是設疑、質疑、解疑的過程，教師在課堂上巧妙地提出問題，有了疑問，學生就會積極思考，這時教師就要承擔授業、解惑的責任了。先讓學生感到“山重水復疑無路”，通過引導，激勵學生去尋找“柳暗花明又一村”的感覺，當學生得到成功喜悅的同時，創造思維能力也得到發展。要鼓勵學生質疑，向教師提問題，要學要問，學問學問，有問才有學，讓學生積極主動地發現問題，而不是單純地被動地思考教師提出的各種問題。教師質疑和學生提問，不僅使學生參與到教學中來，而且會增強教學效果。在思想品德課教學中，教師要結合社會實際和學生自身的認識情況，通過質疑來讓學生思考問題，允許和鼓勵學生提出問題，恰恰是這些問題反映了學生對知識的理解程度。所謂方法和學習需求，解決好這些問題正是培養學生的創造思維能力、理解能力、分析問題和解決問題能力的最佳教育點。教師在講解過程中，要尊重學生提出的問題，及時調整講課程序，引導學生在解決自身問題的同時，把握好教材的內容。

三、拓展教學視野，培養學生的創造思維

興趣是最好的老師，在學生中組織興趣活動與小論文比賽，在一定程度上可以彌補課堂教學中學生主動性不足的缺陷。興趣活動可以就一門課的內容來組織。興趣活動小組可以是長期的，也可以是短期的。小論文比賽是就大家所關心的某個社會熱點問題開展的論文比賽。論文比賽要有計劃、有安排，包括比賽次數、比賽內容、比賽形式等都應納入教師的教學工作計劃。教師對學生的論文比賽要給予必要的指導，包括課題選擇和設計的方法、資料收集的方法、資料整理和研究的方法、論文撰寫與修改的方法等方面都要給學生必要的指導和幫助。興趣活動和小論文比賽的作用：一是能夠充分調動學生參與和學習思想品德課的積極性，加深學生對思想品德教學內容的理解，將所學的內容運用于實際生活；二是能夠有效地培養學生分析認識社會問題的能力，使學生受到必要的思想品德教育；三是能夠培養學生的集體主義觀念，增進同學間和師生間的團結和友誼。興趣活動和論文比賽的組織簡單易行，值得每一個思想品德教師積極組織和開展。這樣更有利于促進學生創造思維的健康發展。

四、重視實踐，培養學生的創造思維

目前很多學生認為學習思想品德課沒有用，學習是為了應付考試，為此教師要對學生進行學習的目的性、重要性教育，授課時要貫徹理論聯系實際的原則、學用結合的原則，向學生闡述與思想品德內容有關的當前國際國內熱點問題，引進黨的方針政策；引進我國改革開放中出現的新材料、新觀點、新問題；引進社會生活中的軼聞趣事，不斷擴大學生的視野，用新知識激發學生的求知欲，像教育家贊可夫所說的，要把沸騰的生活“請進”課堂來，讓“大社會”走進“小課堂”。例如講授“祖國統一”時，我為學生補充近幾年勢力分裂祖國的一系列活動，以及我國《國家法》的制定時事材料，引導學生分析活動的本質。實踐是認識的第一源泉，新課程強調聯系學生生活實際，注重學生情感體驗和道德實踐活動，這將有助于學生加深對知識的理解，豐富學生的情感體驗，使學生的理性思維提升到一定高度。

總之，創造思維能力的培養是素質教育的核心，它是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應努力追求創造思維能力的培養，以適應知識經濟和社會經濟發展的需要。

參考文獻：

篇(3)

關鍵詞：高中物理；科技閱讀；方法措施

研究表明，高中階段學生物理科技課外閱讀的現狀并不樂觀，這為我們研究學生學習物理的動機、方法，特別是培養學生研究型學習能力提出了嚴峻的挑戰，要完成研究型學習方法和模式的根本轉變，重要的一條是要加強和改善學生的課外閱讀方式，強化自學閱讀能力的培養，科學做好物理科技課外閱讀的指導工作。

一、構建良好的課外科技閱讀環境

為高中階段學生創造一個適宜物理科技閱讀的環境，必須構建一個供閱讀行為習慣形成的合理因素，

1.從教材中挖掘物理閱讀的內容

高中物理是一門自然科學，它涉及自然規律、物理原理、物理特點、物理定律的實驗過程和人們對物理規律的探索歷程。本身就隱藏著巨大的科技閱讀材料，教學中，要認真學習教材的外延，深入挖掘教材的內涵，將教材中涉及到物理學史研究的過程、物理人物、自然規律探索的經典事例、人類對物理研究的歷史、物理與科學技術發展有機結合的事件等等編排成閱讀參考目錄，張貼在班級中，并附有參考的書目，以便供學生到圖書館進行查詢或借閱，有時教師可將與其有關的科技圖書直接搬到教室，如《科技物理漫談》、《衛星與氣象探測》、《地震知識》、《科技時代》、《電氣化》、《物理與生命科學》、《諾貝爾獲獎啟示錄》、《原子大爆炸時代》等等，擺到教室的臨時書架上供學生課余時間閱讀，以有效地刺激學生閱讀物理科技課外書籍的興趣。

2.通過考試評價手段，促進學生閱讀物理科技書籍

高中物理不僅知識豐富，而且與各學科交錯的知識點也很多，十分有利于學生的綜合素質教育，為最大限度地調動學生學習閱讀物理課外科技書籍的積極性，我們應在深入研究教材的基礎上，結合新課程體系的要求，及時將物理學史、物理人物志、物理規律研究與實驗的過程滲透到考試評價中去，尤其是一些與物理有關的自然知識，如，生命的起源、天氣變化、力的本質及應用、運動規律中的化學、生理、數學等知識，雖然是簡單的一個填空，一個回答，一個計算，一個人物的回憶與供述，但卻賦有很強的指導意義，尤其是對于高中學生來說，是很大的誘惑。

3.課堂教學有意滲透物理科技新知識

在課堂教學中，每一位物理教師都深入挖掘物理教材自身的特點，將先進的科學技術、科研成果、重大科技發明融合于課堂教學中，以激發學生內在的閱讀動力，例如，講授力學時，聯系我國火箭發展史，詳細介紹動力學與火箭、人造地球衛星、宇宙飛船技術，重點介紹我國航天史及重大的載人成果；講授熱學時，引進地熱的利用與發展，蔬菜保護地種植與栽培；講授能量時，介紹三峽工程及地震有關知識，特別是三峽工程的發電量及水能的綜合運用，課堂科技知識的滲透，目的是引導學生課后進行閱讀有關的書籍，實踐證明，這種教學引導方法很好、

二、探索合適的課外科技閱讀模式

1.上好一節具有指導意義的物理科技公開課

教學的實踐告訴我們，要真正使物理科技課外閱讀活動有序、合理地發展下去，必須形成物理學科教學特有的特色，必須從課堂教學入手，為此，在物理教學的每一個單元，都精心設計一節具有閱讀指導意義的公開課，有效在調動了學生課外科技閱讀的積極性。

如，講授完熱學這個單元后，我們結合理想氣體狀態方程的應用和熱分子運動理論。將目前世界地熱能源開發的最新科技成果，結合我國新農村建設、住宅小區建設中地熱的開發，分理論基礎、應用模式、開發前景和科技創新四部分制作成多媒體課件，演放給學生觀看，學生看后，反應強烈，多數學生寫出了觀后感，通過應用和科技的再現，不僅加深了學生對理想氣體狀態方程和熱分子運動理論的理解，重要的是教育學生如何認識現代技術，怎樣學習現代科學技術，現代科學技術是如何成為先進生產力的?同時，將中央電視臺每周的科技時代，科技探索，科技苑，農業博覽，探險等掛在學校網上，供學生觀看和欣賞。

2.設立課外科技閱讀系列講座，定期進行科技小論文評選

每學期，物理教師要人人都舉辦1-2場物理科技講座，新學期開始我們就結合物理教學的實際，將課題、講座題目、科技領域、最新成果分類安排專講教師，教師在通過組織材料、進行課件制作、素材剪集準備完畢后，定期開講，講座結束后教師都根據講座的主體內容，向學生列出課外閱讀的科技書籍目錄，供學生閱讀參考，并做出科學指導。

在舉辦物理科技系列講座的基礎上，我們組織每學期進行一次大型的物理科技課外閱讀小論文征文比賽活動，將好的作品推薦參加上級組織的評選，有的學生3年內有多篇文章在報刊雜志上發表或獲獎。

3.將科技閱讀與科技發明創造、科技課外活動小組有機結合

結合物理科技課外閱讀活動的開展，我們成立了物理科技活動小組，小組的主要任務是結合所學物理知識，制作與生活、農業、生產和服務有關的科技小產品，進行科技發明與創造，不斷完善物理科技課外閱讀活動。

如，力學小組，根據我縣蔬菜高溫大棚的現狀及結構特點，積極開展力學結構研究，尤其是大棚承重力學研究，取得了比較好的研究成果，并積極推廣建設，熱光學小組，積極結合蔬菜高溫大棚的透光性情況，進行透光及光照研究，不僅提出了改革大棚結構的形態，提出了提高后坡結構的改革辦法，加大掩蓋體的厚度及改變掩蓋體的質量等重大具有實際意義的問題，收到了良好的效果。

參考文獻：

篇(4)

關鍵詞：思想品德課；親子作業；實踐意義

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）21-0030-02

2011年剛修訂的思想品德課程標準指出為適應初中學生的成長需要，思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國情等相關內容，旨在促進初中學生道德品質、健康心理、法律意識和公民意識的進一步發展，形成樂觀向上的生活態度。但是由于平時的考試，導致思想品德課在平時教學中還是過度關注學科知識點的掌握，忽視學生情感態度價值觀的體驗，使得思想品德課的教育效果大打折扣。

1.教者情感教學的缺失。在思想品德課堂教學中，我們常?？梢钥吹揭恍┙處熋鏌o表情，語言平淡，教法單一，只注重知識的灌輸，忽略了情感教學目標的教學。師生之間缺乏情感交流，課堂氣氛沉悶，激發不起學生學習的興趣。

2.教師情感教學觀念落伍。由于長期應試教育思想的影響，有些思想品德教師并沒有意識到實施“情感化”教學的必要性；而有些教師對情感教學存在著誤解，認為情感教學與認知教學是對立的。同時，對學生缺乏教育者應有的理解、關心、引導，致使目前許多學生在情感發展方面都不同程度地受到壓抑和扭曲，并進而導致學生主體性發展扭曲和受阻。

3.學生生活體驗的匱乏。學生們每天都是家庭與學?！皟牲c一線”式的生活，學習的內容也是從書本到書本，缺少必要的社會活動和思想教育活動，諸如勞動教育、愛心教育、尊師孝親的感恩教育、勤儉節約艱苦奮斗教育等等，從而導致缺少生活閱歷，缺少人與人之間的情感交流，缺少對生活的體驗和感悟能力，缺少豐富的人文素養。

為了解決這個尷尬的境地，思想品德課必須關注孩子的家庭生活，必須真正的落實到孩子的日常生活中去。通過自己一個階段的摸索，發現親子作業在以下幾個方面有著重要的實踐意義。

1.思想品德課實施親子作業其實質就是思想品德學科作業改革。作業改革是新課程改革的重要內容之一，其實在作業改革上，大家已經在爭取各種作業形式使思想品德課的作業多樣化，比如小論文、簡單的社會調查、研究性學習等，可是本人在實踐中發現，由于網絡的普及，許多學生對于這些作業都是抄襲應付，使得作業的效果大打折扣。再加上現在許多學生學習習慣本身就不好，作業的事真是讓人頭疼。而自從實施親子作業后，收獲令人意想不到，它不僅改變了學生的作業態度，而且學生樂與和家長一起完成作業，這一定程度上使學生改變了作業態度。

2.實施親子作業充分落實了新課標以學生擴展的生活為背景的要求，激發了學生學習的主動性、積極性，調動了學生學習思想品德課的興趣。比如在六年級學習如何正確認識自己時，自己設計了一次親子作業，學生列出家長的優點和缺點、家長列出學生的優點和缺點；并針對對方寫的缺點寫出以后的打算并相互監督。這樣在上課時的許多素材是真正來自生活，評價來自自己的父母，使得學生喜歡上課時講述自己的家長對自己的評價，也對別人的家長評價十分感興趣。在七年級學會與父母溝通時，我設計了這樣的親子作業，親子角色互換過一個周末，結果體驗完畢回來上新課時，課堂再也不像以前那樣，教師自己一直在強調應該怎樣和父母溝通，許多學生都有了自己的思想，課堂生動活潑且有實際效果。

3.實施親子作業為親子交流和溝通提供了良好的平臺，緩和青春期孩子和父母關系的緊張程度，并在某些方面為家庭教育做相應的指導。從對家長作業的觀察來看，許多家長的作業態度都給自己的孩子起到了榜樣的作用，而且許多家長反應親子作業這個形式非常好，為及時了解孩子的狀態提供了良好的平臺，因為許多家長反應，進入青春期后，許多孩子不愿意和家長多說，而親子作業可以使孩子和家長通過書面的作業來交流。通過相互監督作業，使得家長和孩子漸漸學會站在對方的角度上去想問題，緩解了青春期孩子和父母的緊張關系，增進了親子之間的了解。而且通過親子作業可以及時發現家長在家庭教育的誤區，比如在八年級布置給學生的“辯證看待家長”的小論文上，有一個學生寫了自己的媽媽，其中有這么一句話“爺爺奶奶一批評我，我的媽媽就會很生氣，因為她覺得我的孩子，我可以說，別人不能說”，在第二天布置家長：針對孩子的小論文反思自己，我特意在這個孩子的論文里標出了這句話。當天晚上這個家長就和我打電話交流，說老師，這下我知道，為什么您總是反映我們家的孩子不能正確對待老師的批評了，原來是自己做的不夠好。

親子作業的實施，為家校形成教育合力提供了良好的平臺，給自己的課堂帶來了變化，許多家長也在支持家庭德育的做法中，收獲了與孩子的友誼。很好的落實了思想品德課的情感態度價值觀，讓思想品德課散發出了自己獨特的魅力。

參考文獻：

[1]黃定華，段怡春，肖平新.情感轉移的突變模式和情景教學探析[J].中國地質大學學報（社會科學版），2001，（01）.

[2]黃文孝.如何搞好思想政治課作業優化設計[J].學周刊，2012，（05）.

[3]杜紅芹，程琳，胡俊麗.國外家庭作業目的研究進展[J].社會心理科學，2010，（02）.

[4]張翠萍.改革評價方式，促進學生全面發展――淺談思想品德課的評價方式改革[J].黑龍江科技信息，2008，（36）.

篇(5)

關鍵詞：中學教育 生物教學 科技活動 課堂效率

隨著中學素質教育的不斷深入，中學生開展生物科技活動越來越活躍。從我們渭南地區來看，不同縣域、不同學校的活動開展得極不平衡，這種現象與教育事業的發展及社會的發展極不適應。根據我這幾年來對生物課堂教學實踐的經驗，在這里我做一些小結，從以下三方面淺析如何做好生物科技活動：

一、要重視生物科技活動

生物科技活動在激發學生的學習興趣、拓寬知識、提高能力、發揮特長和培養創新精神方面有著重要意義。我認為中學生開展生物科技活動是中學生物課程開展探究學習的重要途徑，是中學生物課程的重要組成部分。所以在搞好課堂教學的同時，一定要重視課外科技活動，并把這項活動與課堂教學、探究性學習緊密結合起來。這樣既豐富了學生的課外知識又提高了學生在課堂聽講的積極性，同時課堂效率也得到了保障。

開展生物科技活動，教師的組織和指導作用是不容忽視的，并且是不可缺少的。教師的重視程度直接影響著工作的開展和活動的質量。有的教師在觀念、條件及其他因素的影響下，對科技活動重視不夠，總以條件差、沒有設備、學生積極性不高沒興趣、活動不好為借口?，F在正大力推進素質教育，中學正在全面實施探究性學習課程，科技活動在探究學習中有非常重要的地位，對提高課堂效率有非常重要的作用，應該加強這方面的工作。

二、要做好選題

在活動開展中，注重實踐、參與并力爭有所創新，所以要根據科技活動的目的和特點選題。我是從以下幾方面選題的：1.結合課堂教學和當地實際；2.聯系各類科技夏令營；3.參與推薦項目；4.關注熱點問題。只要適合中學生搞的科技課題，都可以讓學生去做。

三、要做好指導

中學生開展生物科技活動，教師的指導非常重要。從選課題、找材料、進行實驗的步驟、觀察的內容到填寫觀察實驗報告或撰寫小論文，都要進行指導。例如嘗試植物扦插的探究活動，我指導進行了如下的實驗設計：

1.所用實驗材料：

枝剪，標牌，挖土工具，澆水工具，平整好的壤土或沙土一塊，楊、柳、月季、葡萄等植物，長約25厘米左右的枝條若干。

2.實驗操作：

（1）取預先準備好的枝條3根，芽向上，垂直插入土壤約枝條長度的三分之一左右。插入后對每個枝條澆足水并用布等材料適當遮蔭，在觀察的數周時間里要不斷地補足水，保持土壤濕潤。

（2）取3根枝條，去掉枝上所有芽，扦插方法同（1）。

（3）取3根枝條垂直插入土壤約枝條長度的三分之一左右，扦插方法同（1）。插入后可采取兩種處理方式：如果陽光溫度合適，對其采取不遮蔭處理；如果陽光溫度不能充分保證，則可以直接采取不澆水進行處理。

（4）分別對3組枝條作好記錄和標記，觀察生長情況。

3.結果與討論：

（1）結果：生長狀況記錄表：

全班統計表：

（2）討論：

①由統計結果思考，扦插時為什么要選帶幾個芽的枝條？

②為什么扦插后要適當遮蔭？

③你認為提高植物扦插成活率的方法有哪些？

通過引導實驗，讓學生直觀了解植物營養繁殖的原理和具體操作，培養了學生對實驗的設計、動手試驗和分析結果的能力。要注意在指導過程中始終把學生作為學習研究解決問題的主體，避免將教師的意志有意無意地強加給學生。實驗和觀察時，教師要向學生交待具體的操作方法和觀察內容，并進行示范，等學生比較熟悉后，讓學生自己觀察和操作。

篇(6)

    一、加強業務學習,重視整體素養提高。

    新學期開始,要求分備課組學習了新修訂的《課程標準》,認真領會了《課程標準》精神,按照課標要求進行教學。新版《科學》教材完全不同于以前的教材,內容體系上、學習方法上有了很大的改變,所以要求每位任教科學的教師研究課標和教材,希望老師們能對科學教材有個整體的把握。每周一次的教研組活動,全體科學教師都非常珍惜每一次的活動機會,積極準時參加教研組活動。在活動中大家暢所欲言,把教學中碰到的實際問題提出來大家共同討論,相互研討科學課的教材教法,交流心得體會。大家都認為收獲很多,啟發很大。不管是自己的教育理論水平和教育教學能力都有了很大的提高。

    二、重視教學常規工作,保證課堂教學質量。

    為了提高我們科學學科的教育教學質量,我們在學期初就認真制定了本學科的教研組工作計劃,要求分備課組進行集體備課,同年級統一進度,做到資料共享。教師間相互取長補短,在自己的勞動成果與他人共享的同時,聽取其他教師的意見,在交流中提高自己的理論知識,不斷吸收新的先進的教學理念,共同為提高教學效率而不懈努力。

    三、加強校際交流,提高教學水平。

    在學校領導的關心支持下,我們組力求與實驗中學、第二外國語學校等建立聯系。本學期,有幸參加了二外的大教研組活動,在活動中,除聽了兩節研討課外,各位老師認真聽取二外教師的發言,而且每位老師都談了自己的看法,積極交流,受益匪淺。另外大家共同討論教學中遇到的問題,尋找解決辦法,大家獻計獻策,實現資源共享,發揮好最大效益。

    四、注重活動開展,豐富學生生活。

篇(7)

【關鍵詞】高中數學 讀 聽 講 寫 用

數學素質教育中教師的作用就不應被看成“知識的授予者”，而應成為學生學習活動的促進者、啟發者、質疑者和示范者，充分發揮“導向”作用，真正體現“學生是主體，教師是主導”的教育思想。數學學習中的“讀、聽、講、寫、用”是一個有機的整體，其中每一個環節都離不開教師的積極引導、點撥，更需要學生積極主動的學習精神。全面推進數學素質教育，使學生成為積極的探索者、思考者，必須重視學生“學”的過程，抓好學生數學學習中的“讀、聽、講、寫、用”。筆者就此淺談一下自己的教學體驗：

一、數學學習中的“讀”

現代社會已進入信息化時代，要求人們不僅要“學會”，更要“會學”?！皶W”的基礎當是會“讀”，包括：

1.讀教材 教材是學生學習數學的主要材料，它是數學課程教材編制專家在充分考慮學生生理心理特征、教育教學質量、數學學科特點等眾多因素的基礎上精心編寫而成的，具有極高的閱讀價值。讀教材包括課前、課堂、課后三個環節。課前讀教材屬于了解教材內容，發現疑難問題；課堂讀教材則能更深刻地理解教材內容，掌握有關知識點；課后讀教材是對前面兩個環節的深化和拓展，達到對教材內容的全面、系統的理解和掌握。

2.讀書刊 除讀教材外，學生應廣泛閱讀課外讀物，如上海教育出版社出版的“初、高中學生數學課外閱讀系列”叢書、《中學生數學》雜志等。即如讀報也不僅能使學生關心國內外大事，也能使學生關注我們日常生活中的數學，捕捉身邊的數學信息，體會數學的價值，了解數學研究的動態。然而，與各種各樣的復習資料、習題集相比，滲透現代科技的高質量的數學課外讀物實在太少了。

數學學習中的“讀”，不同于讀小說書，常需紙筆演算推理來“架橋鋪路”，還需大腦建起靈活的語言轉化機制。

二、數學學習中的“聽”

數學學習中的“聽”，主要指聽課，它是學生獲取知識的重要環節，也是學生系統學習知識的基本方法。聽課不僅指聽老師上課，而且包括聽同學的發言。

1.聽老師上課 聽老師上課主要是聽老師上課的思路，即發現問題、明確問題、提出假設、檢驗假設的思維過程。既要聽老師講解、分析、發揮時的每一句話，更要抓住重點，聽好關鍵性的步驟，概括性的敘述。特別是自己讀教材時發現或產生的疑難問題。

2.聽同學發言 傾聽和接受他人的數學思想和方法，不僅是聽老師上課，也包括聽同學的發言。同學間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學學習數學和思考問題的方法，加之老師適時的點撥和評價，有利于自己開闊思路、激發思考、澄清思維、引起反思。學會傾聽老師和同學的意見，反思自己的想法，有助于發展學生良好的個性，培養團結協作的精神，增強群體凝聚力。

三、數學學習中的“講”

培養良好的語言文字表達能力，不僅是語文學習的任務，也是提高數學素養的重要內容，是數學學習的任務之一。數學學習中的“講”是培養學生語言文字表達能力的重要形式，包括講體會、講思路等。

1.講體會 學生通過讀教材、讀書刊，聽上課、聽發言后，再讓學生講“讀”、“聽”的體會，可以加深“讀、聽”內容的理解和掌握。如講教材內容，特別是教材中“讀――讀”內容的體會，講報刊雜志中的數學，講課外讀物上的內容概要，講對老師上課、同學發言的看法，甚至講自己存在的疑問等。

2.講思路 學習數學離不開解題，但不能為解題而解題，應在解題過程中重視解題思路的講解，哪怕是錯誤的思路從中也能吸取經驗教訓，深刻理解數學概念和原理。以學生的作業作為了解學生學習狀況的唯一通道往往掩蓋了學生思維的完整過程，是不全面的。通過學生大膽地講，才能全面反應學生的思想，暴露學生思維的過程，以利于教師掌握準確的反饋信息，及時調整教學計劃。

四、數學學習中的“寫”

數學學習中的“寫”是培養學生書面表達能力的重要形式。通過上述“讀、 聽、寫”，應進一步要求“寫”，它是對“讀”、“聽”的檢驗，對“講”的深化。除通常要完成的書面寫（做）作業外，還應包括寫讀后感、寫小論文等。

1.寫讀后感 通過閱讀教材，尤其是教材中的“讀一讀”內容，以及報刊雜志、課外讀物的有關內容，把自己的感想或者內容概要寫下來，不求面面俱到，只求日積月累，培養興趣，提高文字表達能力。

2.寫小論文 寫小論文比寫讀后感的要求更高些，但不是不可做到。這需要學生廣泛閱讀，積累資料，深入探究，學會分析問題、提出問題和解決問題的能力，培養敏銳的觀察力，增強創新意識，提高創新能力。

五、數學學習中的“用”