精細化學論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇精細化學論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

精細化學品化學課程知識點多且分散，學生掌握起來有一定難度。而傳統的考核方式是閉卷考試，學生在臨近考試的時候，才開始死記硬背知識點，導致大部分學生失去學習興趣，考前突擊，應付考試。同時，考試內容又偏理論化，單純考查學生對于知識難點的理解，較少涉及對知識點的應用，導致學生出現高分低能的現象。

二、改進措施

1.合理選擇教材，精選教學內容。精細化學品化學這門課程可供選擇的教科書很多，但是每本教材對于原理性、應用性的側重點不同。本校主要采用周立國等人主編的《精細化學品化學》作為基本教材，該教材基本涵蓋了精細化學品的大部分領域，內容比較系統，涉及面廣。由于該課程課時有限(僅32學時)，因此，在教學上應該有選擇的精選教學內容。如日用化學品和香精香料這兩個章節在其它課程中已經有了相關介紹，于是將這些章節作為學生的自學內容，著重介紹其它章節中各類精細化學品的結構、性質、作用原理、制備和應用發展等內容，略去較陳舊和不必要的流程、工藝等細節。同時，針對教材上沒有提及的農藥、醫藥中間體等內容進行適當增加，豐富教學內容，盡可能使學生能夠更全面的了解精細化學品，擴大視野。

2.以學生為主體，采用多種教學方法。精細化學品化學涉及的知識點多，但課時少，且每個章節涵蓋的化學結構、工藝流程圖也較繁雜，因此，采用傳統的教學手段很難取得較好的教學成果。多媒體教學課件具有涵蓋內容多、信息量大、圖表和工藝流程圖表達清晰準確等優點，因此，我們應根據教學內容的需要，充分利用網上資源，將已經商業化的精細化學品及完整的工廠生產工藝展示到多媒體課件中，將理論和實踐緊密聯系起來，使學生容易理解和掌握。同時，精細化學品化學是側重于應用的專業課，教學目標更應注重應用能力的培養。將實驗課程和理論課程有機的結合起來，可以在實驗課程中設置一些典型精細化學品的制備及配制等內容。如洗發香波的配制，讓學生能將學到的表面活性劑、香料香精等精細化學品的知識應用于實際。通過實驗課程不僅能培養學生的動手能力、觀察能力和寫作能力，同時還能夠培養學生從事科學研究的能力。

3.注重知識的更新，適當采用seminar形式授課。精細化學品化學的發展非常迅速，各個種類都會不斷出現一些新產品、新技術等，對于這樣一門側重應用的專業課程，并不單單要教授學生一些基本原理、概念等，更加要注重這些原理在實際應用中的更新換代。這就要求在教學上應注重知識的現代化，適當增加每類精細化學品化學課程的前沿進展研究，如在抗腫瘤藥物這一種精細化學品的講授中，任課教師可以引入紫杉醇類、喜樹堿類衍生物的最新研究進展，讓學生既能了解到最新的研究進展，還可以提高科研興趣。同時，適當運用seminar形式授課，讓學生利用電子數據庫搜索自己最感興趣的某個精細化學品領域的最新研究進展，并以講課的形式表現出來，這不僅能夠拓寬學生的視野，活躍課堂氣氛，還可以培養學生發現問題和解決問題的能力。

4.以培養應用型人才為目標，改進考核方式。運用合適的考核方式不單有助于學生鞏固自己所學的知識，同時還能為教師及時地反饋教學效果，改進教學方法，提高教學質量。為了突出對學生應用能力的培養，我們對該課程考核的內容和方式做了調整。在考核內容上，不單考核學生對基本原理的理解，更加注重考察對所學知識的應用情況。如在考察表面活性劑這一章的內容時，不僅考察學生對十二烷基苯磺酸鈉的常用制備路線的掌握情況，還要求學生運用所學的化工基礎知識對以十二烷基苯磺酸鈉為主要成分的洗衣粉成品的工藝流程進行組織;在考核方式上，我們采用平時成績、小論文寫作和期末考試作為綜合考評的辦法。以本課程的培養目標為依據適當的給學生布置平時作業，進一步鞏固課堂上所學的理論知識，讓學生根據自己的興趣方向進行小論文寫作，培養學生查閱文獻，總結歸納數據的能力。

三、結語

篇(2)

主修課程：無機化學，物理化學，分析化學，化工原理，精化過程與設備，化工設備機械基礎，化工工藝設計基礎，精細化工工藝學，精細有機合成與單元反應，反應工程，精細化工學品分析，科技文獻檢索等。

計算機水平：熟悉Window,能夠熟練使用各種辦公、化工軟件；2008年通過國家計算機Visual Basic二級考試，并取得證書。

外語水平：具備基本的英語聽、說、讀、寫能力。

其他：韶關學院《心理學》、《教育學》課程修讀證書。

擔任職務：2006年 化學與環境工程學院宿保部干事；

2007年 化學與環境工程學院宿宿保部副部長；

2009年 班級體育委員。

篇(3)

關鍵詞：應用化學專業 波譜分析法 課程建設 教學改革 工科

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0150-02

近年來，我國教育正在發生在翻天覆地的變化，其中高等教育逐年擴大招生，教育規模也隨之迅速擴大，并且正在從精英式教育轉向大眾化教育[1]。在這個階段，社會對人才的需求也有了變化，呈現出多樣化的趨勢，他們更青睞于既有扎實理論基礎又有較強實踐能力的人才。全國高校中工科院校占多數，是國家培養工程技術性人才的主要陣地。沈陽化工大學是一所以工科為主、多學科協調發展的應用型本科院校，工科占有較大比重。按1999年教育部備案的專業目錄，國內多數高校將原來的精細化工專業（工科）改辦為應用化學專業（理科），無疑這是工科背景下的理科專業，我們學校也是如此。工科院校的理科專業有別于理科院校理科專業，在保證理科專業的課程設置的前提下，應適當體現工科特色，加強理工結合，培養復合型人才，以適應當今社會的需要。按照教育部“工科院校應用化學專業按理科建設”的要求，沈陽化工大學應用化學專業定位為：培養具有化學基本理論、基本知識和較強的實驗技能，具備應用化學和應用分析方面知識，在功能性精細化學品、涂料、農藥、催化劑等的研究開發，化工產品分析檢測技術，計算機應用等相關工程技能等方面，受到全面的培養和鍛煉，在化學或相關科學技術領域理工結合型的高素質應用型人才[2]。我校的應用化學專業是立足于精細化工行業的應用研究型專業，本專業堅持理工結合，協調發展，立足遼寧，面向全國，服務于振興遼寧老工業基地的人才需要，服務于地方經濟社會發展和國家現代化建設。

波譜分析課程是我校應用化學專業本科生的專業必修課程。本課程的教學任務主要講述紫外（UV）、紅外（IR）、核磁共振（NMR）和質譜（MS）的基本理論與一般解析方法及四大光譜的綜合解析方法。通過對本課程的學習，學生能掌握有機化合物結構波譜分析的基本概念、基本原理和基本方法，并能應用光譜法對有機化合物進行結構剖析，進一步提高學生識圖、解圖的能力，最終達到培養學生分析問題和解決問題的能力，為后續課程、畢業論文和今后的工作及深造奠定良好的基礎。1986年我校成立精細化工新專業，波譜分析課程為選修課。1999年國家專業目錄調整，精細化工專業改名為應用化學專業，在新制訂的教學計劃中波譜分析課調整為專業必修課，理論學時為48學時。在本學科的發展過程中，先后有10余位教師主講了波譜分析課，波譜分析課程的建設也得到逐漸發展和完善。作者從事波譜分析教學及相關科研工作已經十幾年，積累了一定的教學和科研經驗。下面介紹作者在波譜分析課程的教學改革方面所作的一些有益嘗試和探索。

1 教學內容力求實用和新穎

波譜分析課程涉及的每種儀器方法都有各自的理論基礎、應用范圍和研究內容，在教學時容易使課程顯得內容龐雜、結構松散，導致學生在學習時容易產生零散、枯燥的感覺。我們在教學中首先明確“波譜”與電磁波的聯系。UV、IR、NMR譜學方法都是電磁波與樣品分子作用的結果，不同的電磁波作用在分子上，呈現出不同的波譜特征，從譜圖產生的原理上理解三大譜學之間的聯系。每章的學習首先介紹該波譜方法的原理、儀器類型、介紹其制樣方法，然后闡述各類化合物的波譜特征，最后介紹該種譜學方法的實際應用。這樣能使學生清晰地把握波譜分析課程的框架，掌握課程內容的重點。同時我們在波譜的應用中引入科研實例，根據我校的應用化學是立足于精細化工行業的應用研究型專業，在解析實例中引入功能性精細化學品結構解析，激發學生學習興趣，注重理論與實際的有效結合。這門課的最終目的是提高學生解析譜圖的技能，我們在學生掌握了各類譜圖的基本規律之后，通過大量的科研實例使學生增強感性認識，掌握解析各類化合物譜圖的基本特征，使學生所學知識得以鞏固。

2 教學手段多樣化

（1）計算機輔助教學改變了傳統的、枯燥的教學方式，他用生動的聲音、圖像展現動態的視頻，讓學生身臨其境，耳目一新。他的運用能夠達到傳統教學方式無法達到的效果[3]?，F代多媒體計算機輔助教學，已成為最具潛力的教學模式。在教學中合理的運用計算機輔助教學系統的過程中，不僅可以利用討論式、啟發式等教學手段，還可以制作電子課件、教學大綱、電子教案，并且可以通過網絡進行答疑，及時了解教學反饋，和學生進行互動等為一體的局域網教學平臺，這樣可以做到無限的延伸我們的課堂教學，變學生的被動接受為主動參與，真正成為課堂的主人，滿足不同學生的不同需求。

（2）堅持以優秀教材為主，多種其它教材相結合的方法，并不斷的更新現有的教材，使得課堂所要教授的內容更加豐富，并能夠為學生傳授本學科最新的知識，并借鑒其它學科好的教學方式方法，使得抽象的知識更容易被學生理解和接受。根據學科發展，先后更新了多套課程教材，最初使用重慶大學出版社的《波譜分析法》，其優點是由淺入深，體系較完整。缺點是教材中部分內容過于陳舊；后來使用華東理工大學出版社的《波譜分析法》，其優點是具有先進性和前瞻性，缺點是教材起點高，難度大，書后練習題難度偏大。目前選用面向21世紀教材，鄧芹英主編的《波譜分析教程》，該教材較適合我校擴招后學生的實際情況。

篇(4)

英文名稱：Journal of Shenyang University of Chemical Technology

主管單位：遼寧省教育廳

主辦單位：沈陽化工大學

出版周期：季刊

出版地址：遼寧省沈陽市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1004-4639

國內刊號：21-1287/TQ

郵發代號：

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1986

期刊收錄：

CA 化學文摘(美)(2009)

核心期刊：

期刊榮譽：

Caj-cd規范獲獎期刊

聯系方式

篇(5)

根據《xx省中小學教師專業發展培訓若干規定》、《xx市教育局關于進一步推進校本培訓工作的通知》和《xx縣中小學（幼兒園）校本培訓管理細則》精神，在市縣教研部門的指導下，以“教學質量提升”為核心，以“學為中心”視域下“學科關鍵能力”及相應教學模式的研究為龍頭，整合教學教科研工作，力爭精細化管理，精細化教研，推進課堂變革，從而提升教師素養，促進學生全面發展。

二、主要內容和基本形式

（一）精細化常規管理，為教學質量保駕護航。

借市縣教研部門“教學常規”措施的推進平臺，落實教學常規，保證校本教研效率。

1.組織開展《xx市小學各學科教學新常規》專題學習會。

2.研究新常規、新設計。以“學習活動”為要素，改進備課、上課教學環節。要求各教研組、老師結合學?！皩W為中心視域下學科關鍵能力”研究這個課題，圍繞學科關鍵能力，取舍、整合教學內容，設計學生關鍵學習活動，并結合市縣的備課要求，對備課常規進行統一明確地規定，切實提高課堂效率。

3.加強課堂教學常規管理。一是結合學生學習常規問卷調查，對教師的課堂教學常規進行反饋調研。二是加強隨堂聽課，隨機抽取各層次教師聽隨堂課，并檢查備課情況。

（二）持續跟進課題研究，推進課程建設

1．推進龍頭課題研究

（1）繼續聘請專家跟進指導，深入學科課堂，做進一步深入研究。

（2）繼續開辟教師論壇，碰撞思想，分享做法。

（3）各教研組圍繞學校龍頭課題選擇專題在備課、課例研討等方面開展主題研究。要求各學科圍繞一個主題策劃一次主題展示活動，包括上課、評課、介紹、互動等。

2．借助專家力量，完善課程規劃。

（1）立足校本聘請專家跟進指導，完善各學科課程進行頂層設計與規劃。

（2）分學科由團隊內各學科骨干牽頭，具體細化學科課程方案。

（3）繼續打造精品化校本課程，開展系列深入研討，積累典型課例，為更好推進實施提供一手材料。

（三）搭建各種平臺，促進教師成長

1．繼續開展教學面對面活動。立足本校優質資源，加強名師對面對面團隊的引領作用，要求語文、數學、英語、科學等學科專至少安排1次的教研活動時間供名師面對面活動。研究主題由各學科帶頭人確定好，提早做好計劃安排，并向學校申請各級各類展示平臺。

2．整合學科素養提升行動和校本培訓，探索主題研討項目管理，加強校本培訓過程管理，優化校本培訓博客建設。繼續開辟教師論壇，開展好“一師一優課”活動，促教師專業成長。

3．組織參加各類評比，做好擇優推薦工作。

（1）在校優質課評比的基礎上推薦相關老師參加各學科市縣優質課優質課評比和教師基本功比賽，并發揮面對面名師團隊的作用為參賽教師做好充分的參賽準備。

（2）認真推進市教研院聯合市電教館舉辦的“一師一優課、一課一名師”活動。學校成立各學科指導組，推薦各學科老師選好題，備好課，磨好課，并在省教育平臺上報名登記曬課。

（3）鼓勵教師積極撰寫論文、課題等，提升教師科研素養，并做好擇優推薦參賽工作。

三、保障措施和預期效果

（一）保障措施

1．制度保障：學校成立了校本培訓領導小組，對校本培訓開展工作進行跟蹤指導，確保校本培訓的正常開展。同時教師培訓工作與教師職稱評定和年度考核緊密掛鉤。

2．資金保障：對培訓所需資金，每學期學校都進行充分預算，保證老師的正常培訓。

（二）預期效果

1．通過加強課堂教學常規管理使教學質量得到保障；

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“九五”至今，在國家的引導和支持下，我國基本了建立具有中國特色的農藥創制體系，農藥創制工作取得了顯著的成果?！笆濉逼陂g，農藥產業技術創新戰略聯盟正在組織實施的國家科技支撐計劃“綠色生態農藥的研發與產業化”項目為今后我國農藥創制水平的整體提升奠定了重要基礎。為進一步加強聯盟內外農藥創制人員之間的交流，開拓創新思路和理念，互相學習，共同進步，促進我國新農藥的研究開發工作，持續提高我國新農藥創制的整體水平，農藥產業技術創新戰略聯盟和中化化工科學技術研究總院將于5月份在濟南組織召開“第十屆全國新農藥創制學術交流會”。現將會議具體事宜通知如下:

一、 會議內容

1、大會專題報告：大會邀請了3位國內著名專家做大會報告

農藥創制基礎研究最新動態及發展趨勢

中國工程院錢旭紅院士

我國農藥登記管理政策修改最新動態及其對農藥創制的影響

農業部農藥檢定所季穎研究員

有機合成方法學研究最新進展及其在農藥創制中的應用

中國科學院上海有機化學研究所呂龍研究員

2、新農藥創制學術交流：學術交流分大會交流和分組交流兩部分，通過交流將評選出優秀論文并予與獎勵。

二、 會議主辦單位：農藥產業技術創新戰略聯盟

中化化工科學技術研究總院

會議協辦單位：山東省農藥研究所

利爾化學股份有限公司

會議承辦單位：北京廣源資信精細化工科技發展中心

三、會議具體安排

1、會議時間：2013年5月25日—28日（25日全天報到）

2、會議地點：山東頤正大廈（山東省濟南市歷山路108號）

3、收費標準：參會代表注冊費為2200元/人，學生代表注冊費為1700元/人。5月15日前（以匯款日期為準）注冊的代表注冊費優惠200元。

會議統一安排食宿，費用自理。會議代表家屬餐費為200元/天（不含早餐）。

標準間價格：標準間390元/天（含雙人早餐）, 單間390元/天（含單人早餐）

四、聯系方式

聯系人及電話：

張 博010-64263170，13501345177

黃文耀010-64246974，13911519300

傳真： 010-64263173 E-mail：

備注：注冊費用請電匯至

開戶銀行：中國民生銀行安定門支行

戶名：北京廣源資信精細化工科技發展中心

帳號：0108014170008743

回執請于5月20日之前郵件（）或傳真（010-64263173）發回

農藥產業技術創新戰略聯盟

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【關鍵詞】職業院校 應用化工技術 實踐教學內容 建設與調整

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）01-0071-02

教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中指出：“人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環節”?！凹訌妼嵱?、實習基地建設是職業院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點”。在發展高職教育的實踐過程中，如果缺少實踐教學環節，培養技術應用型人才只能是空中樓閣，實踐教學環節的成功與否，是高職教育能否真正辦出成效、辦出特色的關鍵之一。然而，長期以來，實踐教學環節一直是高職教育發展過程中的一個薄弱環節，尤其是我國部分高職化工類實踐教學環節更薄弱，嚴重影響著高職應用化工技術專業的教育質量。因此，加強建設應用化工技術專業實踐教學內容的建設與調整對提高本專業辦學條件是非常必要的。

一 應用化工技術專業實踐教學內容的建設

由于高職應用化工技術專業有不少職業院校是在化學專業基礎上申報辦理的，其實踐教學內容以化學實驗為主，雖然也建設了一些主要課程的實驗、實訓和校外實訓基地，但實踐教學內容不規范，缺口較大，需要進一步按本專業要求規范建設。

1.人文社會實踐教學內容建設

本專業學生在校學習期間，人文社會實踐教學內容建設主要有：新生入校后兩周的軍訓是本專業人文社會實踐的開始，是提高人文素質最有效辦法；每學年寒暑假均進行有針對性的社會調查，增強學生對社會的認識，熟悉所學專業與社會的聯系；在此基礎上安排參加一些力所能及的社會實踐，如鄉村、街道或社區舉辦各種活動；校內可組織各種社團活動，豐富學生業余生活提高個人素質，并進行各類人文社科競賽來考核人文社會實踐教學效果。

2.專業實踐教學內容建設

根據本專業特點，實踐教學內容建設分校內（基礎化學和化工）和校外兩部分：

第一，校內實踐教學內容建設。（1）基礎化學部分實踐教學內容建設，主要是指四大化學（無機化學、分析化學、有機化學和物理化學）實驗，因為原來化學實驗普通教育設置達不到職業要求，應按高職要求分別建設無機化學實驗、分析化學實驗、有機化學實驗和物理化學（儀器）實驗項目，并單獨建設有毒藥品庫房，使四大化學實踐教學內容符合高職應用化工技術專業要求，制定四大化學實踐教學大綱，并按大綱要求進行實驗。（2）化工部分實踐教學內容建設?？煞譃檎n程實驗實訓設施建設和專業綜合實訓項目建設，需建設的課程實驗實訓有：化工制圖室；化工原理（單元操作）實驗；化工仿真實驗實訓；典型生產工藝模型；管子、管件、閥件、管路連接方式及熱補償和管路的保溫涂色陳列；管路、典型常用簡單設備（如離心泵、通風機）安裝、拆卸實訓；化工設備與儀表自動化陳列、實驗；反應過程與設備各類反應器模型陳列等，由化工教研室具體管理化工實驗、實訓，并制定各實驗、實訓大綱，在此基礎上進行綜合實驗、課程設計、科技小論文等活動。需建設的專業綜合實訓項目有：無機化工專業綜合實訓項目；生物化工專業綜合實訓項目；有機化工專業綜合實訓項目；高分子化工專業綜合實訓項目；精細化工專業綜合實訓項目；教學與盈利兼顧的校辦化工廠等。

第二，校外實踐教學內容建設。由于化工生產的特殊性，學生在校內實驗實訓的基礎上應該定期到相應化工企業進行認識、生產、定崗實習。即一年級學生需要到企業認識實習一周；二年級學生需要到企業生產實習15～30天；三年級學生到企業頂崗實習一年。校外實踐教學應加強在各階段實習過程中的專業管理，特別是定崗實習期間，應按在校管理制度管理，專業管理和企業管理相配合，按畢業實綱和畢業設計（論文）大綱圓滿完成各階段的學籍管理。

二 應用化工技術專業實踐教學內容的調整

為適應高職化工類實踐教學的要求，實踐教學內容應以“從化工生產到產品檢驗為主線，實施人才培養；實踐與理論并重，提高學生的專業技能和綜合素質；培養學生良好的職業道德，具備適應行業發展的技術應用能力、就業能力和創新能力”進行調整。

實踐教學過程是理論教學的延伸與發展，要做好實踐教學過程，實踐教學內容的合理調整與加強管理是非常必要的。通過研究，應對實踐教學的內容與管理做以下調整：

1.對實踐教學內容的調整

按實踐教學內容的功能將本專業校內實踐教學內容分為：化學實驗實訓中心，包括無機化學、分析化學、有機化學、物理化學（儀器）四個實驗室等；化工基礎實驗實訓中心，包括化工制圖室、化工原理（單元操作）實驗室、化工仿真實驗實訓室、典型生產工藝模型室、管子、管件、閥件、管路連接方式及熱補償和管路的保溫涂色陳列室、管路、典常用簡單設備（如離心泵、通風機）安裝、拆卸實訓室、化工設備與儀表自動化陳列、實驗室、反應過程與設備各類反應器模型陳列室等；專業綜合實訓中心，包括無機化工專業綜合實訓項目、生物化工專業綜合實訓項目、有機化工專業綜合實訓項目、高分子化工專業綜合實訓項目、精細化工專業綜合實訓項目、教學與盈利兼顧的校辦化工廠等。

2.對實踐教學管理制度的調整