數字閱讀精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇數字閱讀范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

傳統出版企業在數字閱讀市場為何陷入困境？筆者認為，主要原因有以下四個方面：（1）國內數字閱讀的現狀是平臺運營商和渠道分銷商直接面對用戶，掌控核心競爭力，傳統出版企業在定價和收益分配機制中話語權較弱，收益分配不合理且不透明，利益難以得到有效保障，產業鏈各環節各唱各的調，沒有形成良性的合作機制，導致無序競爭和資源浪費，優質內容得不到有效利用。一言以蔽之，國內數字閱讀產業的生態鏈有待改善。（2）數字版權侵權問題嚴重，盜版猖獗，大規模侵權現象屢見不鮮，以“百度文庫”“新浪愛問”為代表的大型公共平臺在某種程度上為這種行為提供了便利服務，侵權成本低，維權成本高，賠償標準低，“劣幣驅逐良幣”，培養了用戶免費閱讀數字內容的習慣，消解了出版單位提供優質原創數字內容的積極性。（3）電子書格式標準不統一，多種數字文件格式造成傳統出版企業數字內容生產成本的增加和資源的浪費，與“一次制作，多元應用”的理念背道而馳，不利于內容資源的交換和整合，無形中也提高了用戶使用的門檻，造成用戶選購數字內容的困擾，以及閱讀成本的增加和閱讀體驗的下降。（4）用戶數字閱讀的付費習慣有待培養。第十次全國國民閱讀調查顯示，雖然數字閱讀表現出強勁的發展勢頭，但傳統紙質讀物閱讀仍是國民閱讀的主流形式，我國18-70周歲國民對圖書、期刊的價格承受能力為13.67元和6.76元，比2011年分別增加0.24元和0.16元。國民對電子圖書的價格承受能力為3.27元每本，比2011年的3.50元略有下降。目前，數字閱讀以外向性精神體驗的“淺閱讀”為主，閱讀需求偏向功利性和娛樂性，主要特征是信息多元化、知識碎片化和思考表層化，主要用戶為正在接受教育的閱讀年齡群體和社會中參加工作的青壯年勞動力群體。數字閱讀無論從內容還是形式，均不能滿足以宏大敘事和深度思考為特征的“深閱讀”的需要。

鑒于上述原因，同時受制于資金、技術和人才，很多傳統出版企業在贏利模式不清晰的情況下，明知數字出版是大勢所趨，卻苦于找不到現實途徑，面對一盤“沒有勝算的棋”，不敢貿然行動，無奈之下，只好采取謹慎觀望和小步試水的策略。那么，傳統出版業該如何應對當前的局面呢？

概言之，數字閱讀的商業模式主要有兩種：一種是采用前項收費模式，直接向用戶售賣內容資源，用戶須先付費購買才能進行閱讀；二是采用后向收費模式，通過內容資源吸引用戶，允許用戶免費閱讀，在確保用戶的閱讀體驗的前提下，在作品閱讀頁面適當位置開發或放置相應廣告，或提供線上線下聯動的增值服務（如O20、POD等）以獲取收益。不管是哪種商業模式，對于處于數字閱讀產業鏈源頭的傳統出版企業來說，把控優質內容資源是根本，集聚并黏住用戶是關鍵，與技術開發商、內容集成商、渠道提供商、平臺運營商和終端生產商通力合作，逐步融合，打通產業鏈，建立服務用戶核心需求的商業模式，才是真正出路。

數字閱讀用戶的核心需求是什么？筆者認為是一站式個性化閱讀內容（根據用戶偏好推送優質精準的個性化內容，為用戶搭建“一云多屏”的移動閱讀平臺，實現“所見即所得，所得即所需”）和一站式人性化閱讀服務體驗（輕便及時的告知、方便快捷的購買、舒適愉悅的體驗以及互動分享的社交等）。基于此，傳統出版企業首先需要將混亂零散的資源變成基于內容和主題的結構化資源，以滿足用戶碎片化閱讀、主題性閱讀和定制推送的要求，然后才能根據用戶閱讀目的、閱讀內容和閱讀習慣的差異，結合自身特點制定相應的發展戰略。下面分別從專業出版、教育出版和大眾出版角度做簡要闡釋。

在專業數字出版領域，目前國際出版巨頭已基本完成數字化轉型，2012年收入排名前五的出版機構中，勵德?愛思維爾（Reed Elsevier）、湯姆森一路透（Thomson Reuters）和威科（WoltersKluwer）的營收中數字出版收益分別占63%、90%和71%。國內由技術商引領的專業出版也走在了數字出版的前列，特別是數字學術期刊出版已形成比較成熟的產業發展模式，同方知網、萬方數據、維普資訊和龍源期刊四大學術期刊數字出版企業占據90%以上的市場份額。專業數字出版要求具有海量的專業數據信息、完善的學科分類、權威的指標體系以及龐大的發行網絡，主要針對教育產業和專業技術市場，提供在線圖書期刊數據庫服務，按篇、按年、按范圍收費，用戶主要為機構用戶（B282C），客戶廣泛而穩定，贏利模式清晰。專業數字出版未來的發展將呈現“馬太效應”，產業資源向實力雄厚的優勢企業集聚，“一站式”服務模式將成為主流，各專業出版企業在積聚各自優勢資源打造數據庫產品的基礎上，以資本為紐帶形成聯合體，是面對國際競爭、應對未來挑戰的有效途徑。

在教育數字出版領域，傳統紙本教材仍是贏利支柱，全球最大的教育出版商培生（Pearson）的數字化業務僅占總體業務的12%。教育數字業務主要通過提供在線與離線基于數字內容的服務獲取收益，包括在線課程、在線測試、在線課外輔導、虛擬的體驗性材料、電子課本下載以及家庭作業管理等。國內教育數字出版企業大部分處于數字產品的試點探索階段，這與教育出版特點有一定關聯。傳統教育出版主要提供的是教材，教材中的知識處于立體的網狀結構中，內容的組織受學生的知識結構和認知水平的制約；同時，教材的閱讀需要多人參與、即時互動，它不僅是閱讀的對象，更是教學的工具。教育出版企業未來將向提供特色教育服務方向轉型，對已有內容資源進行整合和深度加工，為用戶提供在線學習和個性化教育服務。其中關鍵是打造一站式學習測評體系，通過測評診斷提供針對性的反饋報告，以及知識點講解、錯題分析等個性化的輔導資源，給用戶提供一站式個性化學習解決方案。目前，大規模在線免費公開課程和基于游戲的學習也倍受關注，是否會帶來新的商業模式有待觀察。

大眾數字出版落后于專業出版和教育出版，成熟的贏利模式“仍在隧道中潛行”。近年來，移動互聯網的快速發展為大眾數字出版的發展提供了新的契機。移動互聯網擁有龐大的用戶基量、用戶付費閱讀習慣和成熟的前項收費模式。國外以日本的手機出版最為發達，其主要贏利模式為基于I―mode技術的手機廣告收益模式，以及以手機報、動漫和小說為主的閱讀收費模式。國內大眾數字出版發展較好的是網絡文學和手機出版，以B2C業務為主，如盛大文學的云中圖書館、中文在線的17K小說網，中國移動、中國聯通和中國電信三大電信運營商的手機閱讀業務，電商平臺近年來也逐步介入。大眾出版立足于人們的娛樂和生活，主題分散即興、個性化特征明顯，熱點需求變化快，內容具有普適性和離散性，適合以碎片化的形式呈現，讀者閱讀和購買呈現隨機性，需求模型為或然模型。目前，國際出版商正不斷通過并購重組疊加優勢業務，國內出版企業作為內容服務商，原創內容是核心，可根據用戶的閱讀需求和閱讀習慣對內容資源進行精細化、碎片化加工，再通過運營商及時推送到不同需求偏好用戶的終端上，同時可探尋組織和發行數字內容的新方式。

篇(2)

這樣的擔憂并非杞人憂天，越來越多的科學研究正在為此提供證據。2012年以色列曾做過一項實驗，讓一群工科學生在規定時間內分別用電腦和紙質圖書閱讀同一材料，然后回答提問。這些學生都是習慣于使用電子產品閱讀的人，他們本以為用電腦閱讀要比讀紙質書更有助于理解材料。但他們錯了，答案正相反。

閱讀是一項需要注意力高度集中的行為。數字閱讀的最大問題是注意力極易分散。由于網絡內容大部分是多媒體，既有文字、圖片，也有音頻、視頻，而這些內容大都是以超鏈接的形式排列的，一旦點開新的鏈接，就意味著進入了一個全新的閱讀領域。許多人上網之初也許是為了讀一條感興趣的新聞，但幾十分鐘后卻發現自己在購物網站上尋找最新產品?！白叩锰h以至于忘記了當初為什么出發?！边@句話可謂網絡閱讀的最好描述。

傳統閱讀需要耐心，而數字閱讀堪稱“耐心殺手”。以微博為例，瀏覽一個微博頁面只要幾分鐘，眼睛在每條微博上停留的時間只有幾秒。不斷地掃視、瀏覽、搜尋感興趣的關鍵詞、點擊閱讀――這個過程因為信息的豐富性、多樣性而足夠刺激，但顯然不足以鍛煉耐心。一本優秀的圖書通常是有內在的邏輯框架的，只有進入這一邏輯框架，才能說是閱讀。而網絡內容特別是微博這樣的社交媒體每一條都互不關聯，跳躍性的閱讀當然談不上深入和邏輯了。

有科學家指出，數字閱讀是“F形閱讀”。所謂“F形閱讀”，是用字母F模仿數字閱讀養成者的眼球活動軌跡，看任何讀物都會像讀網頁新聞那樣，前幾行細讀，后面就豎著略讀。這已經是不少人下意識的閱讀習慣。

大腦和肌肉一樣，是很有適應能力的，給它什么刺激就會發展出什么樣的模式。習慣于數字閱讀的快速、跳躍、瀏覽，就難以適應傳統閱讀的慢速、品味和思考的閱讀方式。

說到底，數字閱讀所搶走的不僅僅是傳統紙質圖書的市場份額――美國電子書的銷量已經超過了紙質書――更是時間。2013年美國成年人每天用于上網的時間已經達到了5小時，我國這一數字也達到了3.6小時，網民很大一部分時間用在了刷微博、發微信上。是在數字世界中流浪，還是在傳統圖書中安居，這既是習慣，也是選擇。

【使用提示】

指出數字閱讀的缺陷不是要否定數字閱讀，只是提醒人們注意技術的負面效應。特別是青少年不應過早養成數字閱讀的習慣。經常乘坐飛機或輪船的人都清楚，大船在航行過程中比小船要平穩得多。青少年就像小飛機或小船，在尚未成長起來之時就一頭扎進未知的數字化海洋，絕非明智之舉。只有打好根基，才不至于在網絡信息的大海中迷失，才不至于隨波逐流而變得淺薄愚蠢。

篇(3)

大號的iPod Touch?

iPad的配置恐怕稱不上驚艷:厚1.27厘米,重0.681千克,配備9.7英寸IPS顯示屏,支持藍牙,使用1GHzCPU,分別有16GB、32GB、64GB的存儲容量,最長10小時的待機時間,電池可更換,分為支持WiFi和支持WiFi+3G兩個版本,使用iPhone系統,支持音樂、視頻、圖片、郵件等功能――很多人說它稱不上平板電腦,其實就是一個大號的iPodTouch,或者了電話功能的iPhone。

真正讓人感到驚訝的是其價格:最低售價499美元――這個價格不但比i-Phone3Gs便宜200美元,而且與亞馬遜的電子書閱讀器旗艦KindleDX幾乎同價,這是任何人事先都沒有想到的。不過這只是WiFi版本的價格,喬布斯表示,3G模式的16G版本iPad定價629美元。

在消費電子競爭白熱化的時代,價格無疑并不能說明一切,價格低也并不意味著能夠吸引日益挑剔的消費者,那么這款被喬布斯稱為“最得意的作品”、“革命性的作品”,真正的殺手锏在哪里呢?

游戲規則蘋果制造

蘋果的每一次“新創意”都帶來了巨大的行業變革:iPod革了“隨身聽”的命;iTunes改變了音樂版權市場,拯救了陷入盜版世界無法自拔的諸多唱片公司;iPhone改變了智能手機市場格局;而AppStore則為全球軟件開發者提供了物質精神雙豐收的天堂。

而在平板電腦市場,從來就不缺乏競爭者,在今年的CES上,微軟、惠普、戴爾、摩托羅拉以及聯想等巨頭都推出了自己的平板電腦,而且與iPad比起來,這些公司的產品似乎更符合平板電腦的標準。要強行進入這塊市場,恐怕非智者所為。

于是我們再來看看iPad,從它采用的系統,就不難看出蘋果對它的定位,既不是“上網本”,也不是“電腦”,而是恰好填補了iPhone和筆記本電腦之間的空白地帶――多媒體設備,iPad的重點是數字閱讀、軟件應用和游戲娛樂,這就是蘋果創造的游戲規則。

對于消費者,它是一款全新的娛樂產品;對于開發者,它是一座待采的金礦;對于電子出版業,它是一個全新的閱讀載體。

使用iPhone系統意味著iPad兼容所有的蘋果在線軟件商店的14萬個應用程序,并完全支持iPod的音樂、視頻、圖片、郵件等功能。在游戲領域,游戲巨頭EA專為其開發了基于iPad的極品飛車、棒球等游戲。除卻這些,更引人注目的毫無疑問則是iBooks在線書店平臺,正如不少媒體評論所指出的:蘋果iPad最重要的就是iBooks書店。

iBooks在線圖書商店看上去非常像蘋果推出的在線音樂商店iTunes,喬布斯所展示的幾本新書的價格在8到15美元之間,這一模式和亞馬遜的Kindle類似。它的外觀和蘋果音樂在線商店幾乎一樣,這也讓用戶使用起來沒有障礙。除了Kindle支持的圖書,iPad也被不少媒體認為是展示報紙和彩色雜志最好的平臺,在演示中,我們可以看到,《The New Yorker》和《紐約時報》都設計開發了自己的應用。

在亞馬遜Kindle剛剛開拓出數字出版業一片天空的時候,蘋果也把觸角伸到了這個領域,喬布斯不無得意地說:“亞馬遜在圖書閱讀方面的確做了很好的先鋒工作,那我們現在就將站在他們的肩膀上?！?/p>

內容平臺的較量

電子書市場的火熱早已有目共睹,Kindle、索尼等無疑有先行優勢,不過蘋果改變了閱讀器消費領域的游戲規則,他們把數字閱讀這一功能,僅僅作為一部分,融入這個綜合的設備中,這樣消費者在購買時,買到的不再是一個單純的電子書閱讀器,而是一臺具有諸多功能的多媒體設備,這將在一定程度上,刺激到消費者的價值觀,從而覺得花這份錢相比同類設備是值得的。同時iPad硬件上也有一定優勢,IPS LCD的優秀色彩顯示能力、10小時以上閱讀時間的續航力,如果不考慮視覺疲勞,那么蘋果iPad的閱讀體驗對于黑白顯示的電子書的優勢十分明顯。當然,Kindle所使用的E-ink屏幕也計劃推出彩色屏,這使得硬件優勢并不那么明顯。

如果說亞馬遜的先行優勢和蘋果iPad的功能優勢只是個平手的話,那么雙方競爭的關鍵最終將取決于內容版權平臺的較量。

借助Kindle,亞馬遜將美國大量的出版商籠絡到自己麾下,并且還同微軟、雅虎以及諸多圖書館機構一道成立了開放圖書聯盟,而且面對iPad的問世,亞馬遜肯定會想方設法進一步鞏固自己的領導地位,占據主動。

而iBooks Store是蘋果專門為iPad構建的獨立內容渠道,它將同iTunes Store、App Store一道,成為蘋果的第三個支柱。蘋果目前正在與美國出版業巨頭赫斯特集團、麥格勞希爾集團、新聞集團旗下出版公司以及法國第六大出版集團阿歇特出版社商討數字內容提供問題。有消息稱,蘋果提出按收入進行三七分成,出版商可以獲得七成,而亞馬遜Kindle上的分成是典型的五五分成。相對而言,蘋果提出的建議無疑更有吸引力。

當然,作為數字出版領域的“一年級生”,蘋果iPad的掘金道路還很漫長,業內人士也表示,iPad短期內還無法對電子書市場構成革命性沖擊。

篇(4)

【關鍵詞】數字時代；閱讀行為；閱讀推廣

在現代社會發展的過程中，科技水平在不斷地提升，因此人們在閱讀的過程中數字化閱讀已經成為閱讀過程中的重要方式。人們在生活中可以在電腦、手機、平板電腦和閱讀器上進行閱讀，同時微信、微博已經成為人們閱讀的主要內容。這些閱讀方式的發展就導致傳統的紙質圖書以及書籍出版產業遭到了一定的打擊。但是人們在進行數字化閱讀的過程中閱讀的主要內容往往是具有娛樂性的，同時多為碎片化的閱讀，這就導致無法在閱讀的過程中獲得真正的知識。因此，近年來我國十分重視傳統閱讀方式的推廣，希望人們能夠通過紙質圖書來進行閱讀，更好地提升自身的知識水平和綜合素質。由此可見，本文對數字時代閱讀行為與閱讀推廣進行研究具有十分重要的價值和意義。

1.數字時代閱讀行為的發展及主要趨勢

1.1 快餐式閱讀成為閱讀的主要方式

在數字時展的過程中快餐式的閱讀已經成為閱讀的主要方式，所謂快餐式的閱讀是指人們在閱讀的過程中在網絡上獲取圖文等信息，只對自身所需要的信息和資源進行獲取。但是在閱讀的過程中所閱讀的內容往往較短，不能在讀者的腦海中形成系統的知識體系，也就是說進行快餐式的閱讀并不能夠有效提升讀者的知識水平。

1.2 碎片化閱讀成為閱讀的主要趨勢

碎片化閱讀是數字時代閱讀方式的一個主要特點，其已經成為閱讀的主要趨勢。人們在閱讀的過程中已經不僅限于圖書，而是隨時隨地的能夠通過手機、平板電腦等進行閱讀。但是在使用電子設備進行閱讀的過程中往往是碎片化的閱讀，就是說在閱讀的過程中只能夠獲取很少的知識，而且這些知識之間并沒有什么緊密的聯系，無法形成一個知識體系。

1.3 閱讀的需求與意圖取向多樣化和娛樂化

人們在進行數字化閱讀的過程中讀者的閱讀需求和意圖取向正向多樣化和娛樂化的方向發展，在閱讀的過程中往往是閱讀一些有趣的、不需要耗費多少精力的文章和內容，多以小說、朋友圈內容、微博內容為主，而且在閱讀的過程中呈現出“淺閱讀”的特點，容易形成浮躁的閱讀心態。

2.數字時代人們閱讀行為的主要特點

2.1知識性閱讀嚴重缺乏

知識性閱讀嚴重缺乏是數字時代人們閱讀行為的主要特點，數字化閱讀和傳統的知識化閱讀有著很大的差別，數字化閱讀的整體閱讀質量遠遠低于傳統的紙質閱讀。很多人在進行數字化閱讀的過程中多是以娛樂性的信息和一些新聞輿論為主，知識性較強的閱讀材料較少。同時網絡上的信息十分雜亂，對于個人的知識拓展并無太大的幫助。

2.2 閱讀內容模糊易受不良內容影響

人們在進行數字化閱讀的過程中，閱讀的主要內容較為模糊，同時會受到一些不良內容的影響。在進行開放式閱讀的過程中對于自身的知識和閱讀需求并不了解，因此在閱讀的過程中十分容易受到網絡上無用信息的影響。在進行數字化閱讀的過程中往往進行的是瀏覽的方式進行閱讀，并不能夠在閱讀的過程中達到很好的效果，一些不良的內容會對讀者的心理健康造成負面影響。

2.3 數字化閱讀導致閱讀的不完整性

讀者在進行數字化閱讀的過程中非常容易導致閱讀的不完整性，在閱讀的過程中讀者的閱讀時間和閱讀空間更加自由。但是在網絡上進行各種搜索會因為閱讀時間的不完整和閱讀內容過多，導致整個閱讀過程中的不完整，所獲得的信息和知識都呈現出碎片化的特點。無法在數字化閱讀的過程中有效地獲取知識，這會影響到閱讀的整體質量以及讀者知識水平的提升。

3.數字時代閱讀推廣的主要方式

3.1 調查與掌握人們的閱讀需求制定推廣計劃

要想在數字時代推廣傳統的閱讀方式，首先需要調查和掌握人們的閱讀需求，并根據讀者的需求制定出相應的推廣計劃。在現代社會發展的過程中，人們的興趣愛好十分廣泛，同時在解決問題和開展研究工作的過程中信息的需求量非常大。因此，開展工作的過程中需要掌握人們當前的閱讀特點，告訴人們在獲取知識的過程中通過紙質圖書能夠更加系統，更加全面，能夠更好地提升自身的知識水平。在制定計劃的過程中應當考慮到人們的實際情況，幫助人們提升自身的閱讀效率。

3.2 整合閱讀資源開展主題閱讀推薦

在數字時代在進行閱讀推廣的過程中，可以采用整合閱讀資源的方式開展主題閱讀推薦。也就是說要依托于圖書館、書店等機構，根據讀者的閱讀興趣整個區域內的閱讀資源，開展圖書推薦活動?？梢栽谕茝V的過程中舉辦讀書會和相應的活動交流活動，這樣能夠提高圖書館圖書資源的利用效率，而且能夠在互動中更好地促進讀者對于相應知識的理解與感悟，能夠讓人們減少閱讀匯總的浮躁情緒，更好地開展紙質圖書閱讀活動。

3.3 通過移動平臺推送閱讀信息

我國的一些圖書館、書店、出版社、報社應當通過微信、微博等平臺來推送相應的閱讀信息。在微信和微博上進行相應閱讀知識的推廣，能夠讓人們意識到紙質閱讀和傳統閱讀方式的優點。同時能夠在推廣的過程中增強人們對圖書館、書店等機構的重視，在閑暇時間到這些地方進行耐心細致的閱讀，更好地提升人們的閱讀質量。同時，讀者能夠在這些信息中獲得自身需要的信息，并且能夠發現自身感興趣的內容，加深相應的閱讀。

3.4 充分利用我國的圖書館資源開展閱讀推廣活動

圖書館是人們進行閱讀的重要場所，因此更好地開展推廣活動就需要充分利用我國的圖書館資源，尤其是大學圖書館資源。在進行推廣的過程中可以在圖書館中舉辦生動有趣的活動，如：朗誦比賽、讀書分享會等等，這樣能夠將讀者吸引到圖書館內，讓其更好地進行閱讀，促進自身的發展。

結語：

綜上所述，本文在開展研究的過程中主要對數字時代閱讀行為和閱讀推廣進行研究。在閱讀的過程中首先對我國數字時代閱讀行為的發展和主要趨勢進行研究，主要如下：快餐式閱讀成為閱讀的主要方式、碎片化閱讀成為閱讀的主要趨勢、閱讀的需求與意圖取向多樣化和娛樂化，這不利于我國全面閱讀水平的提升。因此，在開展數字時代閱讀推廣的過程中應當從以下四個方面入手：調查與掌握人們的閱讀需求制定推廣計劃、整合閱讀資源開展主題閱讀推薦、通過移動平臺推送閱讀信息、充分利用我國的圖書館資源開展閱讀推廣活動。這樣能夠讓人們更好地提升自身的閱讀能力，在傳統閱讀中更好地體會閱讀的魅力，更好地在閱讀的過程中獲得知識，促進國民綜合素質的提升。

參考文獻：

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關鍵詞：城鄉 數字閱讀 現狀 差異 成因

中圖分類號：G237文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0049-02

信息社會，數字閱讀的觸角已經伸入到人們生活的各個角落，使我們的信息獲取方式由單一的紙質閱讀逐漸向數字化轉移。然而，自數字閱讀產生到發展至今，由于城鄉間經濟文化發展的不均衡，以及城鄉居民間數字信息獲取意識、學習意識、信息素養等存在的差距，使城鄉數字閱讀鴻溝顯現。筆者以吉林市為例，選取吉林市市區、永吉縣、蛟河市、舒蘭市和樺甸市5個區域作為調研點，在這些調研地點隨機發放調查問卷，對數字閱讀發展現狀進行調查。在五個調研區域共發放調查問卷2000份，現場及后期收回有效調查問卷593份，并對調查結果進行統計分析，以準確找到城鄉居民數字閱讀差異。

一、吉林市城鄉數字閱讀發展現狀

（一）城鄉間數字閱讀鴻溝并非臆測而是現實

城鄉間數字閱讀發展現狀確實存在著較大的差距，城鄉數字閱讀鴻溝問題并沒有隨著智能手機和家庭電腦的普及而得到解決，無論是從數字閱讀目的、數字閱讀時間，數字閱讀方式角度進行分析，還是從數字閱讀內容來綜合考量居民數字信息素養，都可見鄉鎮居民與城市居民存在一定的差距。

（二）城鄉居民對數字閱讀了解和接受程度存在差距

城市居民利用數字閱讀的頻率明顯高于鄉鎮居民，近40%的受訪城市居民每天都進行數字閱讀，從不使用數字閱讀的城市居民僅約為8%，并且幾乎沒有性別差異。受訪的鄉鎮居民每天都進行數字閱讀僅約為10%，并且性別差異較大，女性鄉鎮居民利用數字閱讀明顯低于男性居民。

（三）城鄉居民數字閱讀目的存在明顯差異

超過一半的鄉鎮居民進行數字閱讀的目的為娛樂，利用數字閱讀進行學習的居民不足2%，城市居民利用數字閱讀學習的比例稍高，為13.7%?？梢姡卩l鎮地區，通過推廣數字閱讀提升居民文化素養的工作亟需繼續加強。

（四）城鄉居民進行數字閱讀的方式幾近一致

當前，利用電腦和手機進行數字閱讀仍為閱讀方式的主流，鄉鎮居民利用手機進行數字閱讀比例高于城市居民，手持閱讀器市場仍未打開。

（五）城鄉居民數字閱讀的內容有所不同

城市居民數字閱讀內容分布更均衡，在普遍傾向休閑娛樂數字資源的同時，兼顧知識類數字信息內容，符合社會人員知識結構分布。鄉鎮居民數字內容仍以娛樂、購物、休閑為主，知識性數字信息利用較差，這與鄉鎮居民知識結構有關，如不改善，不利于提升鄉鎮居民文化水平。

（六）城鄉居民數字閱讀深度存在明顯差異

城市居民利用數字閱讀獲取的信息不僅僅為大眾新聞消息和娛樂影音資料，還有部分居民讀電子圖書館、查閱電子期刊。這一類數字信息資源即為數字閱讀的優質資源，民眾能夠從中獲取經過深加工的知識信息。鄉鎮居民數字閱讀多為淺閱讀，僅僅是瀏覽式、消遣式閱讀，并沒有真正發現和利用數字閱讀為信息社會所帶來的巨大知識價值。

二、城鄉數字閱讀鴻溝成因分析

（一）城鄉文化需求程度不同，鄉鎮居民更傾向于滿足個人物質需求

由于鄉鎮經濟發展滯后于城市經濟發展，使得大部分鄉鎮居民始終將物質需求作為經濟投入的首要目標，文化需求處在邊緣需求的地位。隨著鄉鎮經濟發展提速，鄉鎮居民也逐漸脫離經濟束縛，物質需求基本能夠得到滿足，但文化需求還處在發展初期甚至萌芽階段。這既是現實條件使然，也是一種慣性，需要逐步改善。

（二）城鄉文化消費理念不同，鄉鎮居民不愿進行數字閱讀資金投入

數字閱讀是伴隨著數字技術發展而形成和發展的，數字閱讀離不開硬件設備，不論電腦、手機，亦或是手持閱讀器等，都需要資金購買。即使智能手機已經開始走平價路線，能夠被鄉鎮居民所接受，但因受版權、數據加工、資源管理等因素的影響，很大一部分數字閱讀產品是需要付費購買的。手機閱讀數字信息，也涉及到流量資費等問題。因此在鄉鎮居民文化消費理念尚且薄弱的現狀下，更不愿在數字閱讀上投入資金。

（三）城鄉文化消費喜好不同，鄉鎮居民更傾向于被動接受文化消費

在鄉鎮，特別是農村，受到社會環境、居住環境、工作時間地點、生活方式等多種因素的影響，農村居民形成了有別于城市居民的獨特的文化休閑方式，文化消費喜好不同。有學者統計發現，鄉鎮居民更傾向于被動地接受文化消費，而非主動參與，數字閱讀就如同買書看報一樣，需要居民主動選擇挑選，設置下載，不符合鄉鎮居民被動接受文化消費的消費習慣。

（四）城鄉居民年齡結構不同，鄉鎮居民對新興文化產品接受能力弱

從人口年齡區域分布特征來看，城市居民老年人所占比例要低于鄉鎮居民老年人所占比例。隨著越來越多的農村中青年居民投身城市務工，農村常住居民中老年人及兒童比例增加，這為在鄉鎮數字閱讀推廣帶來阻力。鄉鎮居民除了不愿、不想接受新興文化產品，同時也確實缺乏接受新興文化產品的能力，這是制約鄉鎮文化發展的主要因素。

（五）城鄉居民受教育程度不同，鄉鎮居民數字閱讀意愿和能力不足

城鄉居民由于受教育程度存在顯著差異，個人終身學習的主觀態度和能力也存在著很大的差異。獲取數字信息，并不僅僅為了休閑娛樂；數字閱讀也不僅僅是瀏覽花邊新聞，為了茶余飯后增加談資，而是學習新技能，收獲新知識，開

括視野了解世界的一種態度和學習慣性。受教育程度的影響，城鄉居民的這種學習慣性和學習能力不可避免地存在著差距。

（六）城鄉文化推廣機構建設情況不同，鄉鎮居民缺乏數字閱讀的引領

伴隨著城鄉一體化進程的推進發展，鄉鎮文化基礎設施建設投入逐年增加，但仍舊與城市文化基礎設施建設存在很大的差距。鄉鎮圖書館成為帶動當地文化發展的重要力量，成為鄉鎮居民主動獲取知識的首選之地，然而由于圖書館建設經費投入所限，鄉鎮圖書館所采購的數字信息資源種類有限，并且在本不充足的采購經費中再劃撥采購如閱報機、移動手機圖書館系統等資源更是很難實現。另一方面，數字閱讀的推廣工作需要圖書館花費大量人力、財力、時間去展開工作，鄉鎮圖書館也缺少開展這項工作的人才資源。因此，鄉鎮數字閱讀推廣工作亟需大力加強，真正發揮文化中心的閱讀引領作用還需要逐漸探索開展。

參考文獻：

[1]李怡梅，肖雨滋等.我國公共圖書館數字閱讀推廣現狀及思考[J].圖書館，2015.

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青年讀者群體是數字閱讀主力

調查顯示，數字閱讀主體主要集中在40周歲以下青年群體，18周歲-29周歲的人群占到數字閱讀群體的一半以上，其次是30周歲-39周歲的人群，占到1/4以上，中學生中手機閱讀率為33.0%。

數字閱讀方式也日益多樣。成年國民中，手機閱讀最普遍，其次有網絡在線閱讀、電子閱讀器閱讀、利用PDA/MP4/電子詞典等數字化閱讀等方式。手機閱讀群體有幾大特點：超過半數是農民，多數集中在26周歲以下；六成用戶為高中及以下學歷；八成以上用戶月收入在3000元以下，月收入在5000元以上的手機閱讀群體不足5%。

數字與傳統閱讀內容幾無差異

盡管當下閱讀載體發生了變化，閱讀內容也日益多元，但總體而言，讀者仍愛讀文學類小說、隨筆等，這和傳統閱讀幾近相似。調查中，61.1%的數字閱讀者偏向閱讀“文學類”，比“生活實用類”和“百科、全集”類多出一倍以上。不同的數字閱讀載體下選擇的閱讀類型各有側重。六成網民上網閱讀新聞，此外，搜索圖書信息、閱讀電子書、電子雜志、電子報也是不少網民的選擇。手機閱讀則偏向于手機報和手機小說，在受調查讀者中，五成人常閱讀手機報，四成人常閱讀手機小說，其中，武俠、言情類手機小說最受歡迎，青春類、玄幻類、穿越類也很熱門。

數字閱讀擠占傳統閱讀空間

數字閱讀在當下已逐漸從追求時尚新潮轉向滿足海量、便捷、隨時隨地閱讀的實用性需求。調查中，三成網民更傾向于數字化方式的閱讀；83.6%的讀者閱讀電子書后不再購買此書紙質版。2010年我國國民共閱讀圖書35億本，在數字閱讀方面，已達到6.13億本。

數字閱讀已擠占了傳統紙質閱讀的空間。獲取便利誘使一部分群體轉向數字閱讀，價格因素也是原因之一。46.2%的數字閱讀者表示不能接受付費閱讀，而愿意付費閱讀的數字閱讀者，花購買1本紙質圖書的錢，可以讀到3.7本付費購買的電子書。目前我國識字國民人均每天接觸傳統紙質書報刊總時長為54分鐘，而人均每天接觸網絡、手機閱讀和電子閱讀器閱讀的時長為55分鐘。

未來產業發展規模更大

篇(7)

關鍵詞 圖書館；數字閱讀；內容服務

中圖分類號G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2015）135-0146-02

伴隨著云計算時代的到來，圖書館內的IT設施已經不再需要像以往那樣進行構架，只需要進行“定時定制、隨時取用、按需付費”。所以對于現在的圖書館來說，應該更加重視內容方面，而閱讀就是內容服務的重要起點之一。同時有相關的調查結果顯示，截止2009年6月份，我國的網民數量已經達到了3.38億人，其中手機網民占一半左右，從這些數據我們可以得知，如今的社會網絡化發展十分迅猛，人們紛紛開始借助網絡來獲取信息。在這種大環境下，圖書館必須開創數字閱讀這一方式來更好的發展。

1 數字閱讀的概念和特點

如今社會數字化的程度越來越高，人們的閱讀形式也從最開始的依靠實體書籍的書本閱讀逐漸轉變為了現在網絡化的數字閱讀。數字閱讀就是指人們通過數字化的形式來進行信息的獲取以及傳遞，是不分場合、形式以及載體的，例如像電子閱讀器、網絡瀏覽器或者電子書等任何數字化的終端都可以進行，并且有多種格式例如文本、多媒體或者是圖像等可以自由選擇，既可以是具有社會型閱讀，保證其交互性，也可以是個人閱讀，保證了閱讀的私密性。數字閱讀的特點可以簡要地概括如下。

1）閱讀方式主要以網絡在線閱讀、手機閱讀等需要借助屏幕的閱讀方式。我國于2009年4月進行了一次調查，調查全民的閱讀情況，從數據結果中我們可以看出網絡在線閱讀在各類的數字閱讀方式中位于首位，占總數的15.7%，手機閱讀緊隨其后，占總數的12.7%。

2）數字閱讀在即時性和選擇性方面的特征更為明顯，同時相應地降低了注意力的時長。人們一般在進行數字閱讀的時候不會一開始就閱讀全文，而是優先選擇快速的瀏覽標題、文摘、目錄、參考文獻、關鍵詞以及其中的圖表等，如果感興趣再打開全文。

3）數字閱讀具有跳躍性和非線性。因為數字閱讀主要的存在形式是網絡鏈接，所以人們在進行網上閱讀的時候感覺也不會非常連貫，而是呈現跳躍性，獲得的內容或許也并不完整，只是一個個片段。

4）數字閱讀在我們的生活各處可謂是無處不在。不管是在床上還是浴室或者上下班的途中，移動式的數字閱讀都可以隨時隨地的進行，相比起紙質閱讀來說更為便捷、靈活。

5）數字閱讀和休閑娛樂往往是相伴的，目前對于未來用戶的行為來說，休閑娛樂所占的比重越來越大，受到多媒體等數字化形式的推動，人們已經不再滿足于傳統的靜態文字閱讀的形式了，而是希望閱讀可以從視、聽等多個方面將全身的感覺器官都調動起來，實現全方位的三維閱讀。

6）將數字閱讀和其他的元素進行混合搭配，目前云閱讀和在線閱讀仍然在不斷發展，逐步形成了網上的閱讀社區，圍繞某一個作品為核心展開。在這個社區中擁有共同閱讀愛好的人們聚集在一起，彼此交流讀后感或是分享自己閱讀之后的感悟，在互相交流的過程中進一步豐富了作品的內容和內涵。當閱讀融合了其他的各種元素，例如創作、討論和評論等，閱讀自身的定義也得到了進一步擴大，融合了寫、傳播與交流在其中，進一步豐富了閱讀的內涵。

2 圖書館數字閱讀服務的開展

圖書館可以將數字閱讀分為三個層面，即閱讀引導、閱讀提供和閱讀互動，閱讀引導和閱讀互動作為強有力的支撐力量，為核心內容――閱讀提供打下了良好的基礎保障。

2.1閱讀引導

閱讀引導可以看作是圖書館所提供的數字閱讀服務的開端，將信息內容以更多角度和深層次的方式展示出來，將館藏以讀者更容易使用的方式展示出來，這樣一來讀者就可以更為便捷的找到自己需要的內容了。

美國國會圖書館在閱讀引導方面提供的閱讀服務可謂是個中典范，它的網站首頁中就有非常明顯的設計來對讀者進行引導，首先是將讀者的類型進行了劃分，例如教師、研究人員、兒童等，不管讀者是什么身份都可以找到自己感興趣或者適合自己的類別，從而看到更多的資源。其次是將推薦閱讀以專題或者小欄目的形式展示出來，比如Wise Guide在每個月推薦給用戶一些引人入勝的幽默歷史知識或者故事；Popular Topics&Collections會將一些熱點的話題或者叫多人關注的內容集合起來并進行展示，便于讀者快速查找?？偠灾畤鴷D書館采取了多種多樣的方式例如文字、圖片、音頻、視頻等來進行宣傳和推薦，其目的是讓讀者更深入的了解到這座圖書館的館藏到底都有什么內容。

2.2閱讀提供

閱讀引導的主要目的讓讀者可以更快更好地尋找到想要的資源，而閱讀提供則是告訴讀者如何更好的進行資源閱讀，所以說閱讀提供才是整個數字閱讀服務開展的核心。圖書館所能提供的傳統閱讀服務模式已經不再適應當前社會的發展，想要做的更好就要真正考慮到讀者的需求，使閱讀方式朝著多樣化不斷發展。

1） 在線閱讀。作為數字閱讀中最為常見的方式，在線閱讀具有方便快捷的優點，讀者想要進行資源的閱讀，只需要在網絡上輕輕一點。在線閱讀包括在線視頻播放、網頁瀏覽以及使用專用的瀏覽器進行閱讀等，這些都是圖書館數字閱讀服務的基本內容。同時圖書館還應該對其它的新型閱讀方式進行借鑒，比如Google Fast Flip新聞瀏覽服務一樣，為讀者提供更為新鮮的在線閱讀體驗。

2） 資源下載。資源下載是指讀者將圖書館的資源下載到自己的存儲設備（例如手機、U盤等）或者是本地磁盤中，以便于以后長期保存進行閱讀或者離線進行閱讀。讀者受到客觀條件的限制不能無期限的進行在線閱讀，所以需要將資源提前下載下來以便今后可以不受客觀條件限制，隨時隨地的進行閱讀。但是資源下載中會涉及到版權問題，所以圖書館應該對資源下載服務進行劃分，按照版權將其分為兩個部分。

首先是無版權限制的資源，例如網絡上的免費電子書、開放的資源以及版權保護期限停止的資源等。圖書館應該積極的將這些資源收集起來提供給讀者，便于讀者查找使用。同時像唱片、估計、繪畫、地圖等圖書館的特色館藏，在別的地方是看不到的，圖書館應該充分發揮出這方面的優勢將其展現和推薦給讀者。這樣一來讀者面對的就是多重效果的綜合感受，不再拘束于文字。

其次是有版權限制的資源。這種類型的資源讀者不能下載保存全文，但是圖書館可以和出版方進行溝通，讓讀者可以對其進行在線閱讀，然后限定章節數量進行保存。同時允許讀者使用手機等移動數字閱讀起來進行閱讀，在資源到期后自動停止。這樣一來保護了版權，二來便利了讀者。

2.3閱讀互動

1）邀請讀者在閱讀完之后撰寫書評或者寫下自己的感受，這一點當當、卓越等網上書店都已經做到了，不僅提供了專門的未知來發表書評，還會定期以電子郵件的形式邀請買過書的人發表自己的感想，很好地引導了深度閱讀。

2）創設讀者論壇。讀者論壇是一個自由的平臺，也是一個屬于讀者自己的空間，在遵守相關規定的前提下讀者可以在其中自由的發帖和回帖。雖然內容上也比較繁雜，但是有效地拉近了讀者和圖書館之間的距離，需要論壇的管理員做好相關的工作，發揮自身的管理和引導職能。論壇可以讓大家讀書、評書、推薦書，具有為弧度這種程度的作用，并且將相同愛好和習慣的人們聚在一起，形成一定規模的讀者群，然后帶動圖書館閱讀文化不斷發展。

參考文獻

[1]顏昌茂.網絡時代的數字閱讀與圖書館服務創新芻議[J].電子世界，2012，23：128-130.