軟件項目論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇軟件項目論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

英文名稱：Computer & Information Technology

主管單位：上?？茖W院

主辦單位：安徽省計算機用戶協會

出版周期：月刊

出版地址：上海市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：

國內刊號：

郵發代號：

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1993

期刊收錄：

核心期刊：

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

聯系方式

期刊簡介

《計算機應用與軟件》（月刊）創刊于1984年，由上海市計算技術研究所和上海計算機軟件技術開發中心共同主辦，是全國中文核心期刊(1992～2008)、中國計算機學會會刊，并已納入《中國科技論文統計源期刊（中國科技核心期刊）》、《中國學術期刊綜合評價數據庫來源期刊》、《萬方數據―數字化期刊群全文收錄期刊》、《中文科技期刊數據庫（全文版）收錄期刊》、美國《劍橋科學文摘》收錄期刊、美國《烏利希國際期刊指南》等數據庫收錄。

篇(2)

關鍵詞：科研信息管理；數據庫設計； 數據庫訪問技術

中圖分類號：TP315 文獻識別碼：A 文章編號：1009-3044（2016）25-0005-02

Abstract：. This paper introduces the necessity of development of scientific research information management system based on WEB， security mechanism， analyzes the main functional modules of the system and key technology， realize the information management of scientific research in higher vocational colleges， networking， security， standardization and scientific.

Key words： scientific-research information management； database design； database access technology

隨著大眾創新、萬眾創業的不斷深入，高職院校每年有大量的科研教改項目、論文、著作、專利產品，管理的相關信息數據變得愈來愈大。單純地依賴傳統的手工管理體制或使用WORD、Excel文件來進行管理變得力不從心，效率低、不安全，也不利于數據的查詢、更新、維護、報表和統計分析。近年來各學校的信息化建設發展很快，采用計算機和網絡技術對科研信息的管理是勢在必然，既便于不同部門之間進行信息交流、相互協作，實現信息資源共享，又使項目管理規范化、科學化、安全化。本著高效、簡潔、準確、科學的管理原則開發基于WEB的科研信息管理系統，對科研項目實施全過程監控，提升管理水平。

經實際調研分析科研管理系統應實現的主要功能有：各類人員信息管理，項目的申報、立項、中期檢查、結項、經費方面的項目管理，項目產生的論文、著作、專利、科研成果轉化信息的科研成果管理。

1 系統分析

①開發環境及開發工具

本系統采用瀏覽器/服務器（B/S）模式，服務器操作系統采用Windows Server 2008，數據庫服務器采用Microsoft SQL Server 2012，采用Visual Studio 2012的Visual C#作為軟件編程語言，用作為數據訪問技術。

②開發框架設計

在進行WEB項目設計時，考慮到系統的設計流程、模塊劃分方式，選擇采用 4.5下的三層開發框架設計，以達到分散關注、松散耦合、邏輯復用、標準定義的目的。

表示層用于顯示數據和接收用戶輸入的數據，為用戶提供交互式的操作界面。

業務邏輯層是表示層和數據訪問層之間的橋梁，主要負責數據的傳遞和處理，根據用戶請求對數據進行處理，并將結果返回。

數據訪問層實現對數據庫中的數據進行讀寫操作。

2 數據庫設計

根據工作業務流程和歸檔需要，創建KYXXGLXTDB數據庫，含有8張表，分別是項目信息表dbo.XMXXB、經費信息表dbo.JFXXB、項目論文表dbo.XMLUNWEN、項目著作表dbo.XMZHUZUO、項目成果轉化表dbo.XMCGZH、項目專利表dbo.XMZHUANLI、系統管理員表dbo.XTGLYB、科研人員信息表dbo.KYRYXX。

3 系統功能結構

該系統的基本功能結構見下圖。

4 主要功能模塊

通過對科研信息管理工作的分析，科研信息管理系統主要分為以下五個大的模塊。

系統登錄模塊：通過輸入正確的用戶名、密碼進入科研信息管理系統主界面。

項目管理模塊：包括項目申報、項目立項、項目中檢、項目結項、延期項目、終止項目、經費管理子模塊。

成果管理模塊：包括論文管理、著作管理、專利管理、成果轉化子模塊，。

角色管理模塊：包括科研人員、系統管理員子模塊。不同的角色操作不同的功能項。

系統管理模塊：包括數據備份、數據導入子模塊。

5 系統安全機制

本系統需要安裝硬件防火墻、殺毒軟件，以增強網絡環境安全。采用基于角色訪問控制、登錄身份驗證、系統管理員表等關鍵信息加密傳輸存儲的信息安全技術。

①驗證控件

共有六種驗證控件，分別如下：

必須字段驗證RequiredFieldValidator 用于驗證輸入值是否為空。

比較驗證CompareValidator比較兩個控件的輸入值是否滿足用戶程序設定的功能關系。

范圍驗證RangeValidator 輸入是否在指定范圍，范圍用MaximumValue（最大）和MinimunVlaue來確定。

正則表達式驗證RegularExpressionValidator 驗證用戶輸入的值是否符合正則表達式的格式。

自定義驗證CustomValidator 自定義驗證控件。

驗證總結ValidationSummary 總結驗證結果，收集本頁的所有驗證錯誤信息，并可以將它們組織以后再顯示出來。

②用戶名和密碼的加密采用MD5算法實現，安全可靠。

6 數據訪問技術

是Microsoft軟件設計的數據庫訪問技術，是一組向.NET程序員公開數據訪問服務的類，為創建數據共享應用程序提供了豐富的組件。使客戶端能夠訪問服務器上的數據，支持連接到SQL Server 2012關系型數據庫、執行命令和檢索結果的.NET Framework數據提供程序SQL ，使用System.Data.SqlClient命名空間。

①Connection對象負責應用程序和數據庫間的連接。通過ConnectionSring設置要連接的數據源，通過ConnectionTimeOut（）屬性設置超時時間。

②SqlCommand對象主要用來對數據庫執行更新、插入、查詢、刪除命令和存儲過程。使用ExecuteReader（）、ExecuteScalar（）、ExecuteNonQuery（）方法操作數據。

③SqlDataReader對象用來存儲數據庫查詢結果。不能用New創建，須調用xecuteReader（）方法實現。SqlDataReader對象讀取數據時使用Read（）方法每次讀取一行數據，直到讀完。按順序讀取數據提高了讀取速度，但是這種操作方式必須在操作過程中保持程序與數據庫的連接，比較浪費網絡資源?；跓o連接的數據庫操作用到DataSet對象和SqlDataAdapter。

④SqlDataAdapter連接DataSet和數據庫的橋梁。SqlDataAdapter使用Fill（）方法給DataSet加載數據。在添加、更新、刪除操作結束后調用Update（）方法更新數據源。

⑤DataSet是結構的主要組件，用來描述一個數據集，它是從數據源中檢索到的數據在內存中的表示形式，不依賴于數據庫的獨立數據集合。即使斷開數據鏈路，或者關閉數據庫，依然可用，所以支持離線狀態下的數據庫訪問。DataSet 由一組DataTable 對象組成，支持多表、表間關系、數據約束等。也可以獨立于.NET Framework數據提供程序使用本地的數據。DataSet位于System.Data命名空間中。

⑥DataTable表示內存中的數據庫表，可以通過DataSet對象的Tables屬性來訪問。它包含DataColumn對象、DataRow對象。相當于在SqlServer中執行查詢語句后得到的表結果。

⑦DataGridView對象用來顯示和編輯來自多種不同類型的數據源的表格數據，非常簡單和直觀，具有極高的可配置性和擴展性。

7 結束語

在 4.5平臺下開發的基于Web的科研信息管理系統，便于不同區域的科研人員進行項目的申報，不同權限的系統管理人員對科研信息進行網絡化的管理操作，實現了資源共享，保證系統的先進性、可實現性和安全性。實現了科研管理工作的需要，不僅使科研管理工作更加規范、安全、方便、快捷；也改變了傳統的工作方法，使管理手段得到進一步的提升，提高了工作效率和經濟效益。

參考文獻：

[1]田偉入門很簡單[M].北京：清華大學出版社，2014.

[2]于曉娜，張竟志.高?？蒲许椖抗芾硖骄縖J].大連教育學院學報，2007.

[3]張小艷，趙渭泳.基于C/S的科研項目管理信息系統的設計與實現[J].科技管理研究，2007.

[4]翟鵬翔 Web應用程序設計[M].北京：北京郵電大學出版社，2012.

[5]陳承歡.SQL SERVER 2008數據庫設計與管理[M].北京：高等教育出版社，2012.

篇(3)

0 引言

為了適應社會經濟發展對高等工程教育的迫切要求，教育部提出了“卓越工程師教育培養計劃”，吸引了眾多高校參與、探索并培養卓越工程師。這些高校通過借鑒已取得了顯著成效的國際CDIO工程教育模式[1]，并根據自身實際情況和實踐經驗，形成了多樣化的CDIO（如汕頭大學的EIP-CDIO）探索和實踐[2-3]，取得了較好的成效。地方應用性本科院校通過引入CDIO工程教育，進行計算機專業建設和教學改革，對于完善應用型工程人才培養模式，具有重要的啟發和借鑒意義。本文針對目前Linux操作系統課程教學存在的不足，在CDIO的教育理念和評價標準指導下，進行課程改革與實踐探索。

1 CDIO的基本知識

CDIO是構思（Conceive）-設計（Design）-實施（Implement）-運行（Operate）的簡稱[1]，構思指的是系統性的構想和思考，包括確定客戶的實際需求，考慮技術、企業戰略和相關規定的整體過程；設計是把構想通過視覺的形式傳達出來的活動過程，包括設計、圖紙和描述產品、過程和系統實施的方法和計算等；實施是指從設計到產品的實現過程，包括軟件編程、硬件制造、測試和驗證等；運行是指產品制造完成之后的過程，包括對系統的維修、保護、改造等。

CDIO模式主張在系統和產品構思、設計、實施、運行的工程教育實踐環境中培養工程師的基本能力，創造真實的工程教育情境，使學生理解職業工程師專業工作要求和所需的能力要求，通過改革課程體系、教學方法、教師的實踐教學能力等內容，讓學生以主動的、實踐的、多學科間聯系的方式，來掌握深厚的技術知識，理解技術發展對社會的重要性和戰略影響，培養所需的知識、能力和態度。

CDIO教學大綱包括四個方面的內容：①技術知識和推理；②個人能力、職業能力和態度；③人際交往能力；④企業和社會環境下，系統的構思、設計、實施及運行。CDIO教學大綱不僅對學生培養所要求的知識、能力和態度做了詳細的描述，體現了全面培養的特點，同時也體現了CDIO工程教育方法對工程師綜合素質能力培養的要求。

CDIO采用12條標準來描述其教學大綱要求的教育目標，對實施CDIO工程教育模式的指引和評價系統，其具體內容包括：①以CDIO為環境背景；②CDIO教學目標；③一體化的課程設置；④工程概論；⑤設計-制作經驗；⑥CDIO實踐場所；⑦綜合性學習經驗；⑧主動學習；⑨教師CDIO能力的提升；⑩教師教學能力的 CDIO項目評估。

基于CDIO的人才培養一般按三個級別的項目[3]進行，一級項目圍繞專業核心課程、知識及能力培養要求而設定；二級項目圍繞一組核心課程的知識點和能力培養而設計；三級項目為單門課程而設計，旨在增強理解和培養相關能力。其中，一級項目為主線，二級項目為支撐，三級項目與核心課程為基礎，將核心課程教育與對專業的整體認識統一起來，并結合項目訓練對學生的自我知識更新的能力、人際和團體交流能力，以及對大系統的掌握、運行和調控能力進行整體培養。

2 基于CDIO的Linux操作系統課程改革與實踐

Linux操作系統是一門內容多、范圍廣、應用性強的課程，開在大三上學期或下學期，學時為54學時。傳統的教學模式主要是以教師課堂教學（28學時）為主，實踐教學（26學時）只是為驗證理論課的內容，考核方式亦以試卷成績為主。這容易導致學生缺少對實驗的主動思考，學習積極性不高，工程實踐能力較弱。在 CDIO的教育理念和評價標準的指導下，我們對教學目標，教學內容，實踐能力和考核方式等進行改革。

2.1 教學目標改革

“在實踐應用能力培養與基礎理論教學并重，突出工程化實踐能力和職業素質培養”的教學理念指導下，結合CDIO教學大綱的四方面內容，我們修訂Linux操作系統的教學目標為：“圍繞Linux系統產業需求和應用技術，以學生為主導，以項目的全生命周期開發形式，掌握Linux平臺項目的構思、設計、實現和運作，全方位培養學生的計算思維能力和工程化實踐能力”。

2.2 教學內容改革

根據CDIO標準和Linux課程特點，我們通過減少理論教學，加大實踐課時的思路對該課程進行改革，課時分配如表1所示。

2.3 實踐教學改革

圍繞工程化實踐和創新精神培養這一目標，我們通過課內驗證性實驗，課內設計性實驗，課內工程實訓實驗，課外科技創新型實驗的有序銜接，構建了多層次、多形式的Linux實踐教學體系[4]。

⑴ 課內驗證性實驗：在課程中配套的CDIO三級項目，以鞏固和加深學生對于特定理論知識點的理解程度。

⑵ 課內綜合性實驗：強調知識模塊的綜合應用，循序漸進地強化學生的構思-設計-實施-操作能力。

⑶ 課內工程實訓實驗，裁減實際Linux項目，以團隊化的形式實施CDIO二級項目，著重培養學生的綜合性工程能力和團隊協作能力。

⑷ 課外科技創新型實驗：通過科技競賽，參與教師橫向項目等實際Linux課題，鍛煉其工程實踐能力和科技創新素質。

CDIO教育模式采取以項目為中心、學生為主體的“做中學”教學模式，因此對于課內綜合性實驗和課內工程實訓實驗，我們通過小組的項目立項來調動學生學習興趣和主動性；通過項目組織，讓學生進行項目的分工、計劃、協調、溝通，鍛煉學生的組織能力、團隊合作能力；通過項目執行，讓學生進行主動學習，分工合作，來培養學生的分析問題、推理問題和解決問題的能力，進而鍛煉其工程化實踐能力；通過項目演示和匯報，回答提問，來鍛煉學生的文檔撰寫能力，口頭表達能力、應變能力。經過這樣一個全生命周期項目，學生的職業素養和實踐創新能力，都得到了較大的提高。

2.4 課程考核改革

課程考核以驗證性實驗、綜合性實驗、工程實訓實驗組成，分別占期末考試40%，20%，40%。驗證性實驗以教師現場檢查并提交實驗報告形式進行；綜合性實驗、工程實訓實驗項目則按照學生自評（20%）、組內互評（20%）、組間互評（20%）和教師評價（40%）的評價指標構成來來分別評價。其中教師評價和組間互評以項 目論文、答辯情況、小組合作分工以及項目演示結果為依據。組內互評和學生自評則按照每個學生在項目中的工作量工作完成情況、工作表現、團隊合作情況來進行。

經過以上四個方面的改革，并在2011-2013屆本科學生中實施，使學生的學習積極性得到了提高，系統思維能力和分析解決問題的能力得到提升，學生的項目開發經驗更加豐富，這為未來工作和就業奠定了基礎。

3 結束語

CDIO工程教育理念代表了高等教育的改革方向，如何在課程群和單門課程中設計合適的CDIO二級和CDIO三級項目，是課程改革的關鍵點。本文僅在Linux操作系統課程中進行了CDIO項目的初步探索，未來將結合地方高校的實際和行業需求，與Linux企業開展深度合作，探索校企共建Linux課程，這也是我們未來研究的方向。

參考文獻：

篇(4)

【摘要】 學習語言的最終目的是提高語言的語用能力學習。語言環境對語言學習有著不可替代的作用，因此英語短劇這一具有較強體驗性和相對完整情境的方式來研究其對英語語用能力提高的重要作用。本著這一思想，筆者在北方民族大學非英語專業本科二年級的學生中抽取了160名學生展開了問卷調查，并對其中的80名同學中實行短劇教學任務。研究的結果證明英語短劇教學對學生的語用能力提高有明顯的幫助。

【關鍵詞】 大學英語教學 語用能力 英語短劇 語境

1.問題的提出

《大學英語課程教學要求 (試行)》（2004）提出的大學英語的教學目標是“培養學生的英語綜合運用能力”,由此可以看出,培養學生的語用能力應該是英語教學的重點所在。語用學涉及到兩個概念:一個是意義(meaning),另一個是語境(context)。（何自然，1998）語言環境對語言學習有著不可替代的作用，英語學習也不例外，它需要一個相對完整的情境來讓學習者親身感受語言運用的細微之處，因此英語短劇這一具有較強體驗性和相對完整情境的方式來研究其對英語語用能力提高具有重要的作用。本著這一思想，項目組開展了"英語短劇對大學生英語語用能力提高"的研究。

2.研究設計

2.1 研究方法

本研究運用行動研究法(action research) (Mills,2006) 通過問卷調查和話劇表演任務,查明學生英語學習的綜合能力的主要困難和問題;針對學生的實際問題,對實驗班學生實施為期16周的針對性的話劇表演任務安排,以提高他們的英語綜合運用能力,控制班的學生不參加話劇表演;訓練過程中，主要采取小組輪流活動，小組全員參與的方式，讓各小組課下在規定的時間段內完成自己的短劇任務,并在課上進行表演，師生進行點評；同時,也請實驗班學生對此訓練任務進行評價;訓練任務結束后,對學生進行訪談,傾聽他們對這個短劇教學的意見和建議;縱向比較實驗班學生在訓練課程前后的2次英語綜合測試試卷的測試成績,橫向比較實驗班和控制班的英語綜合測試試卷的測試成績,分析本研究的實效性和可行性。

2.2 研究對象

本研究的對象為大學本科二年級非英語專業高班的學生。實驗被試共160人,分為實驗班和控制班兩組，各為80人, 實驗班學生的英語綜合運用能力有困難,但他們有提高英語綜合運用能力的欲望，他們自愿參加“英語短劇表演”訓練?？刂瓢嗟耐瑢W沒有參加訓練。

2.3 研究材料

研究的材料有訓練前期調查問卷、訓練后訪談問題、學生課后評價表和兩次學生英語綜合測試。前測和后測的試題來自同一級別、同等難度的英語四級模擬試題集, 2份試卷同時準備，審核,確認試卷難度、篇幅等一致后才使用,以保證試題的效度,最后用SPSS統計軟件分析成績。

2.4 研究過程

2.4.1 前測階段

在2010級英語高班中抽取沒有體驗過英語短劇的兩個班（分為實驗班和控制班）發放前測調查問卷和英語四級模擬測試試卷，作一個語用能力的評估調查，對他們目前的語用能力水平做一個相對準確的定位

2.4.2 實踐英語短劇階段

根據克拉申(Krashen)的輸入假設(The InputHypothesis),只有當語言習得者接觸到可理解的語言輸入,即略高于習得者現有的語言水平的第二語言輸入時,才能促成習得(樂眉云,2004)。由此可見,為學生提供大量且難度適中的語言輸入是保證學生習得語言的必要 條件之一。而學生進行短劇任務正好符合這一要求。讓實驗班的同學在上課期間體驗英語短劇，主要采取小組輪流活動，小組全員參與的方式，讓各小組在規定的時間段內完成自己的短劇任務，短劇實施基本思路是：學生自主感知短劇任務（課前）、多媒體輔助下進行短劇表演（課堂）、師生總結評價短劇任務及對體驗者進行訪談（課后）；其中短劇表演的全過程進行清晰完整的錄制。

2.4.3 體驗期結束后

給實驗班和控制班的同學發放后測調差問卷和英語四級模擬測試試卷，通過總結問卷結果對體驗者和未體驗者的語用能力做出對比和評估

2.4.4 評價實驗

對照比較學生在短劇前后的2次英語四級模擬測試成績;應用SPSS軟件統計分析前后測成績和兩組學生成績的顯著性關系;訓練期間,請學生對短劇在對自己聽力、閱讀、語法等方面的作用進行綜合等級評定,并附加評定意見;訓練課程結束后,對學生進行訪談,傾聽他們對這個課程教學的反饋

3.研究結果

經過16次32課時的短劇訓練后,我們對所有學生的英語綜合能力進行再次測試(后測),并使用統計軟件包SPSS,對實驗班和控制班的前后測成績進行分析。方差分析的結果顯示:班級(實驗班和控制班)的主效應顯著,MS=6. 581,F(1, 126)=4. 433, p=0. 037;測試(前測和后測)的主效應非常顯著,MS=34. 002,F(1, 126)=22. 903, p

表1 實驗前后實驗控制兩班測試成績對比

從表1可以觀察到訓練效果,實驗班和控制班在前測時,差異不顯著,MS=0•053,F =0. 029, p=0. 865,說明2個班級的起點相似,但在后測時, 2個班卻表現出非常顯著的差異,MS=14. 891, F =12. 966,p=0. 001?？梢?短劇方法在實驗班的語用能力提高中起了有效的促進作用。

4.實驗結果分析

4.1 測試結果分析

研究結果顯示,經過32學時的英語短劇訓練,實驗班的后測均值比前測均值多了1. 53分(15. 3% ),大多數學生都進步了。實驗班80人,其中68人(85% )有進步; 5人(6% )沒有進步; 7人(9% )退步了。此外,應用SPSS統計軟件,對實驗班和控制班前后測成績進行4種方差分析。方差分析的結果,充分說明了本研究所使用的短劇訓練方案是有效的、可行的。至于少數同學,他們參加本訓練班后,為何沒有進步,甚至退步了?這是我們今后進一步研究解決的問題之一。

4.2 訪談結果分析

英語短劇任務結束后,對實驗班5位同學進行較為深入的訪談,其余學生則以其它形式向我們反饋。反饋意見表明,本研究使用的學生短劇表演老師當堂指導使90%的受試學生明顯感覺到自己的英語語用能力提高了,而且大學英語四級測試的準確率也提高了;他們對本研究所使用的短劇訓練方法也表示滿意。

研究結果表明,英語短劇訓練方法對提高學生的語用能力是有效的。讓學生在具有較真實體驗性的英語短劇中充分感受和體會語言的實際運用，通過師生共同對短劇任務的總結評價找出制約他們語用能力發展的關鍵因素,讓學生在交際中獲得實用性的能力，英語短劇在課堂上創造了對話式、交談式的真實語用環境，使學生有大量機會進行真正意義上的信息交流,從而提高語言的實際運用能力。因此,老師應該引導學生在扎實學習英語語言知識的基礎上,運用本研究論證的訓練模式,來提高學生英語語用能力。僅僅32節課的英語短劇訓練,不可能徹底改變現狀。學生有他們的個體差異,以致個別學生沒有進步,甚至退步了。因此,還要深入調查分析本研究中的英語短劇訓練方案對某些學生無效的原因及對策。

參考文獻

［1］ 何自然. 語用學與英語學習［M］.上海:上海外語教育出版社,1998.

篇(5)

關鍵詞：專業圖書館，學科館員，職業素質

 

高校專業圖書館是高校內由掌握專業知識的專門人才系統地、有針對性地采集、整理、加工、收藏，為教學和科研單位學科建設、科學研究和專業發展提供文獻利用及信息咨詢服務，最大限度地發揮專業文獻效益機構。它收藏某一學科（主題、領域）文獻信息的圖書，具有一定的系統性，是學校圖書情報信息系統的終端部分，與學校圖書館在管藏建設、信息收集以及服務對象等方面既有共同之處，又各自有所側重。

近幾年來，隨著教育事業的發展，招生規模的擴大，培養人才質量要求和科研任務的加重，高校師生對圖書資料的需求迫切，諸多因素都對新時期下專業圖書館的建設提出一系列挑戰。

專業圖書館與高校公共圖書館相比，除常規借閱工作外，工作重點更要體現“專業”二字，即進行專業資料的收集整理和研究，并開展情報服務，使之成為本專業的教學后盾、科研基地和情報服務中心。高校中建有專業圖書館的單位，多為具有一級學科博士學位授予權單位，因此專業圖書館服務對象主要是博導等專家學者和博碩士生們。專家學者們的科研能力強，承擔多項國家、省部級科研任務并引導博碩士生的研究方向，急需了解并使用國內外學科前沿成果，因而專業圖書館在收集、整理、利用、開發文獻資源等方面發揮著重要作用。

為最大限度地發揮專業圖書館作用，更好地服務于高校教學科研，專業圖書館的工作人員應加強自身建設，具備過硬的職業素質。

首先，要有無私奉獻精神，樹立“讀者第一、服務至上”的堅貞理念。論文寫作，學科館員。論文寫作，學科館員。對于專業圖書館工作人員來說，要有無私奉獻精神。這種精神是由圖書館性質和任務決定的，是對圖書館工作者提出的特殊職業道德要求。圖書館工作是一項學術奉獻的服務工作，服務是其生存和發展的歸宿，只有在為學校教學科研服務過程中才能得到承認和支持，只有優質服務才能有生命力，才能得到發展。作為一名合格的專業圖書館工作人員要有不為名不為利、全心全意為教學、科研服務的精神，要有強烈的社會責任感和事業進取心。樹立“讀者第一、服務至上”的堅貞理念，忠于職守、熱愛事業，更好的為學校師生提供優質的服務。

其次，努力提高業務素質，朝著“學科館員”標準邁進。業務素質是從事專業圖書館工作必須具備的基本素質，它主要由兩方面組成：一是專業知識，二是專業技能。精深的專業知識，熟練的專業技能是做好專業圖書館工作的先決條件，也是對每名專業圖書館工作人員的基本要求。作為一名專業圖書館工作人員，要掌握圖書情報學專業基礎知識和技能，熟悉專業圖書館館藏資源、各項業務、各類檢索工具。對跨學科、交叉學科、邊緣學科、新興學科有敏感的認識,具有對各種信息進行分類、組織的能力,能熟練編制二次、三次文獻,掌握網上資源的搜索與獲取,進行知識綜合化、一般性咨詢服務等。

作為一名專業圖書館工作人員還要努力成為合格的“學科館員”。“學科館員”(SubjectLibrarian ,又稱聯絡館員) 就是以學科劃分業務工作并為對口學科的讀者提供服務的圖書館員。作為一種有針對性地為特定學科領域提供服務的對口服務模式,其最早產生于20世紀80年代初美國卡內基梅隆大學圖書館,當時被稱為“跟蹤服務”(Track Service)。接著,俄亥俄大學圖書館也推出了“網絡化館員免費導讀”服務(Network Librarianand Free Guide)。這種服務通常都由具有某一學科背景資深的參考咨詢館員(ReferenceLibrarian)擔任。而后,加拿大等西方發達國家的部分研究型大學圖書館也推行了學科館員這種服務模式。清華大學圖書館于1998年率先建立了“學科館員小組”,開創了我國圖書館學科館員制度的先河，為讀者和用戶提供針對性強的對口服務。論文寫作，學科館員。

作為一名高校圖書館學科館員，特別是一名專業圖書館學科館員，就要具有精深的對口學科專業知識。學科館員的服務對象大都是資深的教授、專業科研人員,他們咨詢的問題往往帶有很強的專業性。掌握基本專業知識,是分析、理解專家學者及研究人員信息需求的基礎。同時,從大量的專業信息資源中選出符合要求的文獻,也必須具有相應的專業知識,對信息資源的整理、加工也需要專業功底。

想要成為合格的學科館員，還要培養自身敏銳的信息意識和較強的信息能力。信息意識反映了人們對信息工作性質、作用的認識程度,是關系到能否發揮信息能力的先決條件。學科館員應按照服務對象的要求,將有效信息從龐雜繁多的信息源中鑒別、提取、篩選、整序,形成適合需要的、便于使用的信息產品,真正成為信息的收集者、組織者、傳播者和導航者。

此外，培養自身具有較強的計算機與網絡運用能力和較高的外語水平必不可少。合格的學科館員應具有一定的計算機操作能力和網絡知識,如計算機軟件、硬件、數據庫結構等方面的知識。在進行科研課題、科研成果查新等咨詢活動中,能利用網絡信息資源,利用多層次、多品種網絡電子文獻及計算機網絡檢索技術,滿足信息咨詢要求。據統計,網上90%的信息資源是英文資源。論文寫作，學科館員。要想及時跟蹤獲得最新的信息,首先要突破語言障礙。圖書館全球一體化、網絡化,各種語言文獻的利用,開展聯機檢索,從網上獲取信息,及時跟蹤國際學科領域發展動態等,都要求專業圖書館工作人員具備較高的外語水平,以適應國際間交流、網上信息利用等工作。

再次，不斷培養自身的科研能力。論文寫作，學科館員。為教學和科學研究服務是專業圖書館工作人員的主要任務,因此應具備一定的科研能力。一方面,要有一定的科研意識,通過自己對所服務學科領域發展的跟蹤了解,運用科學的思維進行分析,判斷具有科研價值的課題推薦給科研人員。另一方面,要積極參與院系的科研活動,利用自己對本學科領域信息資源的了解掌握,查找信息資源,報告最新科研動態,提供定題服務,進行科研查新及科研項目論證等工作。

除此之外，還應該對新生進行專業圖書館的館藏特色與利用教育,為高年級學生開設文獻檢索課程,講解中國圖書分類法的基本知識,介紹中英文期刊與核心期刊以及校園圖書館各種網絡數據庫的檢索與使用,協助專家學者培養學生初步的文獻搜集能力。結合專家學者所設課程的內容與要求,在課程開設之初為學生列出推薦參考文獻與相關網絡資源下載鏈接,為學生提供課前熟悉新課內容,課后獨立思考、自學知識的途徑,協助專家學者培養學生的自學能力,同時有效彌補課堂時間有限帶來的講授知識內容不能完全展開的局限。論文寫作，學科館員。配合學生學年論文、畢業論文的選題與寫作,有針對性地為其介紹專題文獻資源,提供導讀服務,協助專家學者培養學生的獨立研究能力等。

高校專業圖書館工作人員，只有具備上述職業素質，才能更精準地體現專業圖書館的特質，更具針對性地為專業教學科研提供服務，更豐滿的詮釋專業圖書館工作人員的職業角色。

參考文獻：

1、彭艷.對學科館員工作職責和發展定位的思考[J].大學圖書館學報,2006,24(5):96-99.

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3、惠冬芹.圖書館員積極人格的構建[J].圖書情報工作，2006，（7）:65-67

4、鄧三鴻.學科知識地圖的構建——以圖書、情報學為例[J].情報學報，2006，（1）:3-8

篇(6)

【關鍵詞】鋼琴教學；細節化；情景教學

隨著社會的發展，各個高師院校在鋼琴教學方面引入了電鋼琴教學的手段，鋼琴教師們通過這一現代化的設備，使鋼琴教學方式更加靈活多樣，教學效果得到明顯的改善。

電鋼琴教室作為電鋼琴教學的主要場所，在教室內放置一臺教師用電鋼琴、電腦及調音臺等設備，放置一定數量的學生用電鋼琴和電腦。電鋼琴具有非常良好地鋼琴音色，以及精確的音準，在觸鍵方面有層次分明的力度，觸鍵強弱感覺靈敏。電鋼琴功能十分強大，配備內錄音頻和midi數據傳輸接口，耳機甚至雙耳機的音頻輸出接口，因此可以實現電腦和其他電鋼琴進行音樂數據傳輸。學生的電鋼琴以并聯等方式和教師的主鋼琴連接，并由教師的電腦主控制臺進行控制，在教師的主控制臺上，還安裝了高清攝像機和超大顯示屏，使得教師手指在鋼琴鍵盤上的演示能夠通過大屏幕清晰地展示給學生，因此，電鋼琴教學在傳統鋼琴一對一教學的模式的基礎上，從封閉化的教學轉為開放式教學，從個體教學專為集體教學，其教學上的優勢也得到了很好的體現，同時也是一對一式的鋼琴教學的延伸和補充，兩種教學法相得益彰，很好地推進了鋼琴教學。本文從具體的幾個方面闡述電鋼琴教學所體現出的優勢。

一、細節化教學

在電鋼琴教學中，教師的主控臺上安裝了高清的攝像頭，可以進行遠近鏡頭的推進和切換，把教師的坐姿和手型進行細節化地展示在高清大屏幕上，學生可以通過大屏幕對教師的示范重點得到很好地理解，對動作中的細節撲捉更加清晰和生動。教師根據教學需求隨時控制調整彈琴音量，把琴聲適時地傳遞給學生。甚至通過教師電鋼琴的音頻輸出功能，使學生帶上耳機如同聆聽CD一樣聆聽教師現場地鋼琴演奏，捕捉鋼琴演奏的細節，提高學生對鋼琴音樂學習的興趣。視覺和聽覺的細節化，藝術化地授課方式，能夠給學生以不同于一對一鋼琴教學的全新感受。

二、集體互動性的加強

電鋼琴教學在開放式的電鋼琴教室授課，以集體課的形式使學生可以公開交流鋼琴學習的經驗，集體互動性很強。第一、獨立式公開演奏。在鋼琴課上，教師可以通過總控制臺控制學生的電鋼琴發聲，在課堂中可以要求任何一個學生進行現場彈奏，這樣其他學生能夠很好地聆聽別人的演奏，同時自己也有機會在公開的場合進行鋼琴演奏，這樣還能鍛煉學生公開演奏鋼琴的能力和膽量，并可以在教師的指導下，從其他學友那里汲取經驗和吸取教訓。第二、集體式公開演奏。教師可以打開所有學生電鋼琴的音量開關，集體彈奏速度較為適中，風格較為適合的曲子，這種群奏的練習特別適合初級鋼琴學習的學生對節奏、感覺的培養，也使學生們在公開場合有了學習鋼琴的全新感受。第三、接龍式演奏。教師可以針對一個作品讓兩個或多個學生進行分段演奏，鍛煉學生的協作精神，同時使他們更好地把握速度和風格。更好地把握曲子的整體感覺和連接過程。

三、內錄功能增強學生自我欣賞和評價

電鋼琴有一項很重要的功能，即內錄功能。在電鋼琴課上，學生可以在彈奏完自己演奏的鋼琴曲后，進行第一時間的回放，帶上耳機欣賞自己剛剛演奏的音樂，可以對自己的作品進行自我感受和評價，使得他們對自己的作品有一個全面的、感性的認識和體會。內錄功能使他們對自己多次彈奏的效果做一個比較直觀的比較，更深刻地體會到自己的進步和不足。他們可以對自己彈奏的聲音的輕重緩急，速度的快慢的把握，鋼琴曲感情的把握做出自我評價。

電鋼琴的內錄功能還可以使得學生們把自己錄制的鋼琴演奏作品和其他同學錄制的作品進行對比，站在這個角度去評價和改進自己學琴的技藝。

同時，電鋼琴的錄制作品可以通過數據線直接傳輸到教師電腦上用錄音軟件進行內錄，或者把彈奏者通過錄音鍵錄制好的鋼琴作品從電鋼琴的u盤接口考出來進行保存。這些內錄的作品，沒有任何雜音，聲音純粹，學生在電鋼上彈奏，并錄制成作品文件，可以把他們各個階段的鋼琴演奏錄音作品保存起來，形成他們珍貴的音頻資料。教師可以定期進行作品回放，并保留優秀學生錄音。這是傳統鋼琴和鋼琴教學較難實現的教學方法。卻能夠對電鋼琴的教學發揮很好的作用。

四、多種音色的電鋼琴有助于學生了解鋼琴的種類和歷史

電鋼琴一般都具有各種類音色，比如：卡西歐的px-130中就具有“古典大鋼琴”、“古鋼琴”“現代大鋼琴”、“電鋼琴”等音色，而其他的電鋼琴也不同程度具有各種種類的鋼琴音色，教師在教學中可以在對鋼琴的歷史和種類進行講解的同時，讓學生使用這些音色試奏一下，感受鋼琴的發展歷史，了解各種各樣的鋼琴音色，感受他們的發展歷程。當然，很多電鋼琴不止這些鋼琴的音色，還有弦樂，吹管樂等音色，這些還可以使學生在學習時了解更多樂器，增加彈琴的樂趣。

五、電鋼琴的左右手分手功能對學生練琴幫助較大

電鋼琴還具有分手練習功能，可以使學生特別是初學者在練習和開譜子的過程中更為輕松。教師可以在教學中利用這個功能鼓勵學生更好地進行鋼琴曲的練習。這個功能可以通過開啟左右手分手練習開關，先練習右手并把右手的單旋律進行記憶錄音，接著可以聽著右手的旋律進行左手旋律的練習和錄音，然后把左右手的旋律進行合并試聽，這樣可以使初學鋼琴的學生在學習的時候增加興趣性，并且使得他們更好地感受左右手彈奏整體的旋律，促進練琴的進度。

六、電鋼琴對情景教學的推進

電鋼琴可以通過usb接口輸入midi格式的文件，使鋼琴可以進行發聲，利用這個功能，教授者可以很好地進行情景教學。教師能夠把一些配器良好的midi等音樂作品輸入電鋼琴中，事先通過音樂軟件可以把midi格式的音樂作品中鋼琴聲部去掉，這樣學生可以在電鋼琴上聽著其他聲部的音樂進行彈奏鋼琴聲部，這樣可以使他們對一些配器中的鋼琴聲部得到很好的學習和演練。在環境音樂中設身處地地進行鋼琴演奏，大大提高學生的練琴的積極性。這種情景教學還可以有助于學生學習鋼琴伴奏織體，教師可以把一些優秀的鋼琴伴奏織體放入電鋼中，學生可以進行欣賞并跟著進行彈奏，并加上旋律聲部的演奏。當然很多電鋼琴還具有像電子琴一樣的功能，擁有和弦識別和彈奏功能，并且內置有多種風格的節奏型和伴奏型，這樣的功能可以較好的利用，以此促進學生學習鋼琴伴奏，熟悉伴奏和弦，了解各種風格的伴奏織體，并在這個基礎上啟發學生對鋼琴演奏和鋼琴音樂創作積極性。

電鋼琴教學是在傳統鋼琴教學基礎上的補充實踐性教學，在電鋼琴教學中即使電鋼琴的音色再完美，音準再精確，對力度的控制再為靈敏，但是筆者認為還是不能代替傳統的機械式鋼琴所帶給學生的學習過程，機械鋼琴精密的構造使它的發聲和觸感和電鋼琴還是有很多的差別，特別是力度的控制和踏板的感覺等。

因此在鋼琴的教學中電鋼琴教學是傳統鋼琴教學的一個有力的補充，能夠使鋼琴的學習過程更為多樣化，公開化，靈活化，把整個鋼琴學習的過程變得興趣盎然，極大地提高學生對鋼琴學習的積極性。同時，教師使用這種現代化教學手段進行教學也能夠提高自身教學的能力和水平，形成更為開放式的教學思維模式，促進教學方法的更好地改進和教學目的更好地實現。

參考文獻：

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[5]邢容.電鋼琴多媒體教學摭論 .佳木斯教育學院學報.2006

作者簡介：

篇(7)

關鍵詞： 宏程序 數控車削 旋轉橢圓 離心角

橢圓是數控加工常遇到的曲線之一，特別在數控大賽實操試題中更為常見。對于這種曲線，利用普通程序來編程時計算量往往較大，而且易出錯；如用CAM軟件進行自動編程相對簡單，不但生成的程序很大，所占數控系統內存大，而且缺乏靈活性和通用性；使用宏程序編程，用戶可以利用變量進行算術運算、邏輯運算、條件轉移和循環控制等操作，使編程人員從繁瑣的計算工作中解放出來，而且提高了零件的加工精度。目前在數控車床上加工正橢圓已不是難事，其解決方案多見于各類文獻，但對旋轉橢圓零件的加工方面研究較少。對于如圖1所示的旋轉橢圓零件，已在FANUC0i系統的數控車床驗證成功。

1.應用舉例

使用數控車床切削零件圖，毛坯尺寸為Φ50*48mm，以右端面和軸線的交點為工件原點。

圖1

圖2

（1）計算橢圓起點A和終點B旋轉后在Z′OX′坐標系（也即橢圓起點和終點沒旋轉前）的坐標值或計算橢圓起點A和終點B旋轉后在Z′OX′坐標系的離心角。

1）建立坐標系

如圖1所示中以橢圓中心為坐標原點，以水平和豎直方向為坐標軸建立ZOX坐標系，以橢圓長軸和短軸為坐標軸建立Z′OX′坐標系。

2）利用兩式子即可求得

Z=Zcosα+XsinαZ=acosθ

例如，如圖1所示中，橢圓長半軸a=25，短半軸b=15。在ZOX坐標系中：

橢圓起點A（Z20，X14.585）

橢圓終點B（Z-8.33，X12.5）

在Z′OX′坐標系中，求：

旋轉后橢圓起點A：Z■=Zcosα+Xsinα=20*cos30+14.585*sin30=24.6125

旋轉后橢圓終點B：Z■=Zcosα+Xsinα=-8.33*cos30+12.5*sin30=-0.964

利用公式計算離心角：Z=acosθ

則橢圓起點A的離心角：θ=arcos（Z■/a）=arcos（24.6125/25）=10.1°

橢圓終點B的離心角：θ=arcos（Z■/a）=arcos（-0.964/25）=92.2°

離心角如圖3所示。

圖3 圖4

（2）車床中旋轉公式為：X′=Zsinα+XcosαZ′=Zcosα-Xsinα

其中，X、Z為橢圓旋轉后在ZOX坐標系中的坐標值；X′、Z′為橢圓旋轉后在Z′O′X′坐標系的坐標值；α為旋轉角度（橢圓逆時針旋轉時，α取正值，順時針旋轉時，α取負值）。

2.旋轉橢圓的編程思路

在實際應用中，數控系統在對輸入的有限點（例如起點、終點），根據線段的特征，運用一定的算法，自動地在這些特征點之間插入一系列的中間點，即所謂“數據密化”，然后依據“數據密化”得到的坐標點值驅使刀具依次逼近理想軌跡線。

旋轉橢圓編程時，就是依據“數據密化”原理，根據橢圓旋轉的曲線公式，密集地計算出曲線上的坐標點值，然后驅使刀具沿著這些坐標點依次移動。用戶宏程序利用變量賦值、算術運算和循環語句功能，有助于我們計算出曲線上的點，從而滿足加工精度的要求。

3.編寫加工程序

說明：1號刀為粗車35菱形刀。其他程序略，只編寫工件右端的程序。直角坐標編程如下：（針對于FANUC 0i數控系統）

（1）O0001；

T0101；

G00 X52 Z5

G73 U12 W0 R7

G73 P10 Q20 U0.5 W0 F0.3

N10 G00 X29.17

G01 Z0 F0.1

#1=24.6125 （橢圓旋轉前在ZOX坐標系起點的Z坐標值）

N50 #2=15*SQRT[1-#1*#1/625] （根據橢圓方程計算出起點的X坐標值）

#3=#1*SIN[30]+#2*COS[30] （橢圓旋轉30°后起點在Z′O′X′坐標系的X坐標值）

#4=#1*COS[30]-#2*SIN[30] （橢圓旋轉30°后起點在Z′O′X′坐標系的Z坐標值）

#5=2*[#3] （橢圓旋轉30°后起點在工件坐標系的X坐標值）

#6=[#4-20] （橢圓旋轉30°后起點在工件坐標系的Z坐標值）

G01 X#5 Z#6

#1=#1-0.1 （變量重新賦值）

IF[[#1]GE-0.964] GO TO50 （判斷橢圓是否到達終點）

G01 Z-31

G02 U6 W-3 R3

N20 G01 X52

G70 P10 Q20

G00 X100 Z100

M05

M30

（2）當然，橢圓旋轉也可用參數方程編程。橢圓的參數方程：Z=acosθX=bsinθ

只編寫橢圓部分（其他部分程序略），參考程序如下：

#1=10.1 （橢圓旋轉前在ZOX坐標系中起點的離心角）

N50 #2=25*COS[#1] （橢圓旋轉前在ZOX坐標系起點的Z坐標值）

#3=15*SIN[#1] （橢圓旋轉前在ZOX坐標系起點的X坐標值）

#4=#2*SIN[30]+#3*COS[30]

#5=#2*COS[30]-#3*SIN[30]

#6=2*[#4] （橢圓旋轉30°后起點在工件坐標系的X坐標值）

#7=[#5-20] （橢圓旋轉30°后起點在工件坐標系的Z坐標值）

G01 X#6 Z#7

#1=#1+1 （變量重新賦值）

IF[[#1]LE92.2] GO TO50 （判斷橢圓是否到達終點）

（3）或使用WHILE循環語句，直角坐標編程為：

#1=24.6125

WHILE [ [#1] GE -0.964 ] DO 1 （判斷橢圓是否到達終點）

#2=15*SQRT[1-#1*#1/625]

#3=#1*SIN[30]+#2*COS[30]

#4=#1*COS[30]-#2*SIN[30]

#5=2*[#3]

#6=[#4-20]

G01 X#5 Z#6

G01 X2*[#3] Z[#4-20]

#1=#1-0.1 （變量重新賦值）

END 1

（4）使用WHILE循環語句，參數編程如下：

#1=10.1

WHILE[[#1] LE 92.2] DO 1

#2=25*COS[#1]

#3=15*SIN[#1]

#4=#2*SIN[30]+#3*COS[30]

#5=#2*COS[30]-#3*SIN[30]

#6=2*[#4]

#7=[#5-20]

G01 X#6 Z#7

#1=#1+1

END 1

本實例在利用宏程序加工旋轉橢圓方面進行了分析和探索，給出了切實可行的編程方法，為解決類似問題提供了借鑒。

參考文獻：

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