科技創意設計論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇科技創意設計論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

[論文摘要]創意產業為高校設計教育的未來提供了廣闊的發展空間，同時也指明了改革和發展的方向。高校設計教育必須建立與創意產業相適應的創意設計人才培養體系，更新設計專業才培養理念與教學內容，積極與產業市場互動砥礪學生的設計實戰能力，并打造一支面向創意產業的新型師資隊伍，為創意產業輸送具有創新精神的高素質創意設計人才。

[論文關鍵詞]創意產業　設計人才　培養模式　師資

隨著創意產業的日益崛起，原創設計和自主創新已成為我國加快產業結構升級的一個重要支持力量。然而當前原創設計的缺乏和對創意設計人才的渴求已成為創意產業發展的瓶頸，這對以培養創意設計產業人才為主的高校設計教育而言是機遇，也是一種挑戰。如何以前瞻性的眼光和進步的思想真正從源頭構建適應現代創意產業發展需要的設計專業人才培養體系，為創意產業的發展提供思想資源和人才保障已成為當前高校設計專業教育必須面臨的嚴峻任務。

一、創意產業與創意設計人才

(一)創意產業的內涵與本質特征

創意產業這一概念最早出現在1998年出臺的《英國創意產業路徑文件》中。對“創意產業”寬泛的理解是：“創意”成為生產的驅動力，帶動產業的發展。它是一種在全球化的消費社會背景中發展起來的，推崇創新，個人創造力，強調文化藝術對經濟的支持與推動的新興理念思潮和經濟實踐。其本質特征主要表現在：(1)以創新為靈魂。在創意設計中具有豐富的想象力和新穎獨特的創造性，在對待產品的全新創造或再創造再提升過程中始終體現其核心內容價值的獨創性。(2)以文化為基礎。文化是創意產業的基礎和物質內容，創意為文化注入了生命力并以此帶來高附加值，而文化為產業的發展提供了豐富的創意源泉。(3)以科技為支撐。高科技的飛速發展為人類的創意創造提供了發展的“翅膀”，使人類的創意天賦在產業化推動下達到了前所未有的高度。(4)以產業鏈的融合為運作模式。創意產業的發展使得創意設計與市場策劃、市場服務相互融合，并通過市場拓展和品牌衍生等產業化運作模式最終形成一條集研發設計、制造生產、整合營銷為一體的體現創意高附加值的完整產業鏈。

(二)創意產業對創意設計人才的需求

創意產業是一種基于人的創意型經濟增長模式，創意設計人才是保證創意產業順利發展的核心動力。當前，創意設計已不再是單純在形式上和功能上的設計行為，而是從物理、生理、心理乃至各個文化層面的人對產品、環境、生態和審美等需求的一種創造行為。這就注定了創意設計人才不僅需要較高的藝術修養和創造性思維，還需要具備一定的科技知識和較強的策劃、設計實踐能力。主要體現在以下幾方面：

1　應具備卓越的創意創新思維。創意是以人的理念為核心，以人的知識、智慧和靈感在特定行業的物化表現。創意設計人才只有具備智慧型的創新思維能力和豐富的想象力，具有一定的文化素養和可持續發展的潛能，才能全方位地思考產業市場的設計需求，設計出獨特新穎且具有前瞻性的創意作品。

2　應具有廣博的人文科技素養。文化是發展創意產業的母體，科技是支撐創意轉化為現實的有效手段。創意設計作品正因為賦予豐富的文化內涵和通過科技創新才能形成高附加值。因此，當下設計人才需要在掌握基本專業知識外，還要具有多學科的人文和科技交叉學科知識，成為一專多能的復合型創意設計人才，方能符合產業鏈發展的需要。

3　應具有把控設計全過程的綜合創意設計能力。當今創意產業價值提升趨勢已從“單元級”的競爭上升為“系統級”的產業鏈競爭。這就要求創意設計人才必須遵循產業鏈的特征，掌握設計項目的整體過程，熟悉本行業相關崗位操作技能，具有把控市場調研、管理策劃、設計制作及營銷推廣與服務等設計全過程的綜合設計能力。

(三)當前高校創意設計教育的尷尬現狀

我國高校的藝術設計教育來自于傳統工藝美術教育，長期以來沿用傳統教學理念，片面追求設計視覺形式表現和單方面的設計技能，輕視創造性思維、創新精神和綜合策劃設計能力的培養。以至于很多學生只會模仿，創新意識弱，喜歡“單打獨斗”，缺乏團隊協作意識和創業精神。

1　創意設計人才培養目標不清晰。當前我國高校創意設計教育普遍缺乏市場的敏感度，教育鏈與產業鏈沒有形成相互銜接的機制。高校設計教育對創意產業的真實現狀缺乏深入調研而使得設計人才的培養目標及培養層次比較模糊，培養的學生缺乏創新思維和創造能力，不能適應產業發展的要求。

2　課程體系與教學內容缺乏針對性。設計專業課程體系和教學內容缺乏整合，沒有根據創意產業的發展和需求進行針對性調整。教學模式重片面設計效果而輕視對設計流程的掌控，導致學生無法從整體上理解和把握設計學科知識結構，不完整的知識鏈直接影響創新型人才綜合素質的培養。

3　實踐教學囿于“紙上談兵”，缺乏與創意產業的銜接。在整個創意產業鏈中，創意設計人才是創意產業發展的原動力，而生產企業和市場是成就創意人才的“孵化器”，但現在很多高校的設計實踐教學往往是走形式，大多停留在圖紙上，學生對材料市場和技術的了解往往停留在表面，實踐教學活動與市場創意產業鏈相脫節。

4　創意設計專業師資嚴重短缺。當前我國大多數設計專業教師直接從學校畢業到高校任教，沒有過多的工作實務經驗，加上部分教師長期在學校任教，脫離了現有創意產業環境。這些教師由于缺少產業市場實踐經驗，只能概念性地向學生傳授一些創意知識。能夠直面創意產業進行教學的師資嚴重不足，這已成為制約我國創意設計人才培養的關鍵因素。

二、創意設計人才培養模式探究

全球知識創新和創意產業發展的驅動，促使我們必須創新教育內容，探索學校設計教育與創意產業市場的有機結合，建立符合時代要求和學科特色的藝術設計人才培養體系。

(一)改革人才培養目標，更新人才培養理念

創意產業以文化為背景，以創新性思維為源泉，以創意設計為手段，以創造高附加值為目標。其精髓在于“創意”。這就要求我們高校設計教育必須改革人才培養目標，更新人才培養理念，為創意產業培養具有創意思維和創新能力，能創造性運用專業知識和技能解決實際問題的創意設計人才。

1　應培養學生的創意思維和創新能力。創意設計思維能力是指在設計實踐中能運用豐富的想象力，創造性地提出解決問題的創意方案，以設計出新穎獨特且能引領時尚生活發展的作品。創意思維的培養可以從以下幾方面開展：第一，注重培養學生對事物的敏銳觀察和聯想能力，這是產生創意靈感的思維基礎；第二，通過發散性思維、求同性思維、逆向性思維等訓練方式，培養學生豐富的想象力，這是產生創意靈感的思維過程；第三，通過對現實和未來的關注，從求新求異的角度培養學生做新概念、新時尚的領導者和實踐者，這是產生創意靈感的思維動力。

2　應培養學生的創意設計實戰能力。創意設計活動涉及市場需求、市場調研、設計規劃、制作實施及市場效果等諸多環節，這些環節中實際性問題的解決是設計活動的土壤。作為創意設計人才的培養必須遵循設計創造的基本規律，通過深入產業及行業實際，讓學生了解生產加工技術和創意市場行業相關知識，全面提高學生的創意設計實戰能力。

(二)整合課程體系和教學內容，賦予學生創意設計知識

人才的成長是一個持續積累和不斷完善的過程。在當下創意產業蓬勃發展的市場環境中，高校設計教育一方面要注重學生人文素質教育，不斷融入創意產業的知識，更好地實現與創意產業市場的接軌；另一方面要結合當前創意產業市場，改革人才培養方案，探索育人途徑，提高學生的創意創新設計能力。讓學生在認知、解釋和理解社會的過程中自主地、能動地構建自己的知識，在與人的互動體驗中不斷進行知識能力重組，以實現自身價值的超越。 轉貼于

1　提高素養，強化人文與科技交叉性課程體系建設。在創意產業中，文化創新是以廣博的人文與科技知識為基礎的，豐厚的人文、科技素養亦是發展卓越創新的源泉。因此，我們必須從創新的角度切實強化對設計專業學生人文、科學素質的培養。其一，在通識性課程設置上應加強以培養學生藝術素質和審美能力培養為主的人文藝術教育。如在基礎理論教學中充分挖掘中華民族傳統文化與藝術資源，研究民族的人文精神和價值觀念。此外還應設置創意學、市場學、設計管理、消費心理學等與創意產業息息相關的教學內容，并融入社會調研內容和設計倫理的思考與討論，加強學生對創意產業市場的認知，從而激發學生創造激情。其二，在應用性課程體系中應強化科技類學科知識的交叉與滲透。創意產品是技術文明催生的產物，在創意產業背景下，設計專業應用性課程必須融入現代設計技術課程，如數字媒體類、動漫IT類、現代工藝技術等，為學生實現其創意提供科學技術知識的支撐。

2　提倡創新與合作，構建“發展型”課堂教學模式。創意產業的發展是依托綜合性設計服務市場而形成的，因此高校的設計教學內容必須重視教學內容的“綜合性”和“創新性”，構建以培養創新知識和能力、溝通合作能力為核心的“發展型”教學模式。加強學生對設計創新系統方法的掌握和應用，引導學生從宏觀、整體和協作的角度去認識設計并進行創造。其一，大力開展“探索性”教學。通過對學生發散性、靈活性及獨創性思維的引導，激發學生的情感，開發他們的創造潛能。其二，開展以產業鏈相互協作為目的的“體驗性”教學。處于市場競爭的創意設計服務要考慮多方面因素，如市場需求、營銷策略、材料與工藝、市場效益及社會責任等問題。通過產業鏈體驗性教學，把學生的“單個創新”變為“系列創新”，“個別創新”變為“集體創新”，使學生在體驗的各個環節中相互溝通，不斷拓展思維和創新能力，培養其整體意識和團隊協作精神。

(三)積極與產業市場互動，全面砥礪學生創意設計實踐能力

在創意產業市場經濟條件下，高校藝術設計教育應堅持與文化產業的結合，積極建立設計教育鏈與創意產業鏈銜接的有效機制，從市場中不斷吸收設計教育的養分，充分利用產業市場來全面厲練學生的設計實踐能力。

1　設置與市場對接的企業課程。設計教育鏈是創意產業鏈的重要組成部分，當前高校設計教育必須大膽打破校園的壁壘，充分挖掘地域創意產業的教育資源。如在高年級課程體系中直接導人相關企業的培訓課程，引入企業的師資和設計理念，按企業的模式來訓練學生的設計能力。變“封閉式”教學為“開放式”教學，實現高校創意設計教育與當地創意產業的完美對接，縮短設計專業學生與產業市場的距離。

2　導入“實戰型”項目課題。在專業設計及畢業設計教學中直接導人市場項目，在教師的帶領下按市場規則設計開發，通過仿真環境和真實課題的實踐，強化學生的市場意識和自我設計修正能力。這種實戰教學模式不僅可以淡化紙上談兵的設計教育模式，還可為學生的設計作品開辟廣闊的市場應用渠道。

3　實施以培養創新能力為主的競賽項目。鼓勵學生參加各類大賽是激發原創活力的最佳方式。學生在參賽過程中，需要進行大量的調研并綜合運用多種知識，這樣可以極大地提高自我創造能力。同時參賽可以使學生到大賽上展現自我，獲得成功的喜悅與成才的信心，亦可將優秀設計作品推向產業市場，實現高校創意設計教育與產業市場的互動。

4　開展與產業鏈對接的“假期課堂”。假期是設計專業學生深入產業市場實踐的“黃金時期”，積極創建和利用社會實習基地，組織學生到對應企業，在一線設計師的指導下親自參與創意設計實踐，熟悉設計流程，參與調研策劃，鍛煉項目創意開發及實施等實踐能力，這樣不僅可使合作設計企業受益，還可以激發學生的藝術創造能力，獲得創意產業市場第一手實踐經驗。

5　建立創意產業園為主的創意實踐“孵化中心”。打造以孵化創意設計項目為目的的創意產業園是高校創意設計教育服務地方區域經濟，實現產學研一體化的主要形式。通過創意產業園的建設，為設計專業師生投身創業實踐提供場地、房租、稅收等優惠服務措施，鼓勵其開展以環藝、服飾、廣告、包裝、工藝品等為主體的創意設計服務等，促使學生將創意設計直接付諸產業市場開發，以全面鍛煉學生的綜合創意設計實踐能力和創意經營管理能力。

三、打造面向創意設計教育的師資隊伍

師資隊伍是高校創意設計教育改革的關鍵。面對創意產業發展的日新月異，高校藝術設計專業必須建立一支與創意產業發展相適應的具有創新意識和創新能力的高素質教師隊伍。筆者認為可從以下幾方面人手：第一，改革教師考評機制，通過鼓勵教師參與實踐性課題研究，深入相關企業調研或直接參與市場創意設計項目的開發等促使教師了解行業發展態勢，熟悉行業崗位需求，實現教師在創意產業市場環境下知識結構的轉型。第二，鼓勵部分教師深入創意產業一線掛職、兼職，或直接創立企業，以積累創意設計實踐經驗。這樣既可為學生提供良好的實習、實訓環境，又可以服務于社會，提高創意實踐教學水平，更好地提升專業教師的綜合素質和競爭力。第三，在聘請客座教授的基礎上，適度引進創意產業市場中有成功經驗的設計師、策劃人(設計總監)等到校進行教學，他們在教學中可將成功的實踐案例帶入課堂，不僅可以培養學生的創新意識，同時也可為學生更廣泛、更深入地積累實踐經驗，為學生在未來的創意產業實踐中起到很好的鋪墊和指引作用。

篇(2)

“上海包裝印刷業創意設計服務平臺”的建立符合促進城市經濟發展的時代需求，是新時期城市經濟發展中對促進提升創意產業服務水平的呈現與具體落實。上海的創意產業是在2004年召開中國創意產業發展論壇之后，借鑒了歐美、亞太等國家及地區的創意產業分類體系，結合中國國情和上海特點，確立了以促進工業化、城市化和現代化為主要特征的創意產業統計分類體系，主要包括研發設計、建筑設計、文化傳媒、咨詢策劃和時尚消費五大類。上海近年來建立了75個創意產業園區，集30多個國家及地區的創意設計企業3500多家，對上海創意設計水平的提高起著重要的作用。上海目前已加合國教科文組織“創意城市網絡”，成為“設計之都”，被國家商務部評定為中國辦展環境最好的城市。但印刷包裝設計、動漫設計、展示設計、多媒體制作、環境景觀設計等高級技能型藝術設計與制作人才的緊缺已經成為制約區域經濟發展的瓶頸。因此，目前急需打造能夠為上海現代服務業、先進制造業的發展，提供高技能人才培養、培訓的產業集聚基地。“上海包裝印刷業創意設計服務平臺”位于產業集聚區，建設發展貼近區域經濟發展需求。同時作為促進上海文化產業與城市經濟發展培養創新、創意設計人才的一部分，積極為上海的經濟發展提供強有力的人才支持。

都市產業結構變化調整的需要

印刷包裝產業的變化，印刷包裝企業現已擴展各行各業，不再是原來的布局，外資企業、外地企業也向上海集聚。企業性質也在改變，有國營、民營、獨資、合資、股份、個體等多種模式。印刷包裝的類別也多種多樣，這給創意設計提出如何促進企業的發展，建立相應的融合模式，有了新的要求。創意設計組織形式的變化，隨著企業的轉型，原來一些國營的產品及印刷包裝企業內設計部門已從企業退出，設計人員走向社會。但有實力的企業集團和出版社看到創意設計的重要，仍然建立技術研發中心，融入設計人員。還有的企業采取委托專業設計公司和廣告公司的形式?，F在上海大大小小設計、廣告公司不計其數，國內外知名的創意設計公司也涌入上海，帶動了上海創意產業和印刷包裝業的迅速發展?！吧虾０b印刷業創意設計服務平臺”的建立順應了都市產業結構變化調整的需要，在建設發展中可以有效的實現新型創意設計組織形式與印刷包裝產業的互動、擴大相互間的交流與合作、實現二者共同健康發展與鏈接，在新時期都市產業結構變化調整的背景下，其平臺組織形式完全符合上海對服務業國際化、市場化、社會化和規?；l展的要求。

創意設計與印刷包裝產業集群化的需要

上海近年來通過產業優化調整，包裝印刷產業成為普陀區經濟發展重點扶持特色產業。通過設計引領產業發展方向，以技術創新占領產業發展制高點，以人才高地構筑產業發展基石，全面提升了普陀區產業核心競爭力。在包裝印刷產業的核心區域建立“上海包裝印刷業創意設計服務平臺”，可以明顯加強區域性產業集群保持繼續創新的能力、彰顯包裝印刷產業的亮點與特色、發揮出創意設計與印刷包裝產業集群化緊密結合后對加速市區二級經濟發展的重要功能。

創意設計與印刷產業融合的發展需要

從企業發展角度而言，印刷企業必須有自己的技術研發中心才能不斷地增加企業的競爭力。在這個中心，由信息、設計、技術（與生產過程中的技術管理有區別）試制多元化人才組成。它們的任務，一種是對現有的技術工藝的分析再改進完善；另一種是新技術、新工藝、新產品的研發。這樣能發揮各方的專業特長，相互取長補短，有利于完成項目的開發。但是，目前大多數印刷企業缺乏自己的創意研發中心，大部分創意設計業務是通過企業外包的形式完成，缺乏集聚的創意設計服務平臺。創意設計是印刷及包裝企業增強市場競爭力的有力抓手。通過打造企業品牌；研發自主產品；主動為有關企業開發產品設計，爭取業務源。材料的多樣化，不同的印刷材料，對印刷技術有不同的要求。紙質材料、塑料材料、金屬材料、自然的材料等要求創意設計體現不同的個性。創意設計也促進新材料、新工藝的研發，可為相關企業創造較大的效益，并形成產業鏈?！吧虾０b印刷業創意設計服務平臺”的建設，有助于印刷及包裝企業增強市場競爭力，從而為推動上海創意設計與印刷產業融合的發展進步起到積極作用。

創意設計人才培養與提高就業率的需要

近年來，上海各高校紛紛通過與企業之間的合作項目加強對

創意設計類專業的師生進行專業培訓和學術交流，為上海乃至全國輸送了大量的創意設計人才。此舉不僅落實并解決了部分實踐實訓場地、并相應提高了就業率。校企合作是很好的培養人才的途徑，企業具有一定的設備及技術實力，學校有一定的知識人才優勢，共同建立校企合作。學?？蛇x派老師及學生到企業實習鍛煉，掌握實際的操作能力，將理論與實踐相結合。而企業可將自己的技術骨干人員到學校進修提高理論水平，再來指導工作。也可采用項目合作，聯手研究新工藝，創意設計新產品的方式?！吧虾０b印刷業創意設計服務平臺”的建設，將有助于提升印刷及包裝企業創意設計人才的研發和科技創新能力；擴大藝術設計類院校合作建設實踐實訓基地的規模和影響力，為社會以及在校大學生提供更多更好的頂崗實習、社會實踐以及上崗就業的機會。為上海創意與印刷包裝產業的發展提供強有力的人才儲備和創新領軍人才的挖掘支持。

建設目標

緊貼上海及長三角創意產業與城市經濟發展、都市產業結構變化調整和印刷包裝產業集群化的需要，以創意設計轉化結合創新人才培養為抓手，打造“上海包裝印刷業創意設計服務平臺”。

1.開展產學研合作，加強創意設計的公共服務，為創新人才提供更多就業崗位。2.建設基于創意設計崗位工作過程，突出創新藝術設計能力培養的培訓課程體系。

3.加強服務平臺的專業培訓的教學團隊建設，優化平臺服務結構。4.推動國內外專業學術交流，推進行業與企業的參與度。

5.建立與區域產業、行業業務流程相一致的“創意項目轉化”公共服務體系。6.建立“上海包裝印刷業創意設計服務平臺”實景展示區域的交互體驗，實現項目平臺最新最快捷的信息交流服務功能。7.推動形成普陀區印刷包裝產業集群聚集和區域性產業集群保持繼續創新的能力。

以創意項目結合培訓的服務模式，通過努力，把平臺初步建成具有創意轉化、工藝研發、學術交流、人才培養等綜合服務功能的上海包裝印刷業創意設計服務特色平臺五、平臺建設的效應體現

（一）強化平臺功能建設，推動行業創意設計水平的提高

擴建創意設計培訓輔導基地建設，分別在上海工藝美術職業技術學院、上海工程技術大學創意園區建立了大師工作室（創意設計服務平臺工作室）。積極參與籌建中國包裝聯合會創意基地，并促成其國家級創意基地落戶上海工程技術大學創意園區。參與推薦“上海青年高端創意人才”促進計劃工作。在中國包裝聯合會設計委員會成立30周年慶典活動之際，組織推薦上海地區包裝印刷設計行業及院校優秀先進人物先進單位進行表彰。平臺管理人員有三人獲得優秀先進人物稱號，公司獲得先進單位稱號。

（二）積極組織國內外設計展覽及學術交流活動，促進行業創意設計服務質量

2010年組織了上海包裝設計代表團一行33人參觀日本東京國際包裝展、第12屆（APD)亞洲包裝設計展示交流會、日本包裝設計協會成立50周年慶典活動及世界包裝設計論壇。考察訪問了日本東京藝術大學、Fumi設計公司、東京藝術大學美術館、三得利美術館、松下電器科技館等。與歐洲設計公司也開展了一系列的交流活動。通過平臺組織的這些活動提升了上海設計師的國際視野，對促進上海創意產業的國際合作起到十分積極的推進作用。帶動了創意設計服務與包裝印刷企業共同提高創新設計服務水平。平臺還積極參與國內創意作品評選活動，組織上海設計企業和個人參加“中國之星”藝術設計大賽，并獲得“中國之星”金獎、銀獎、銅獎及入圍獎。參加云南“大益嘉年華”創意設計評選活動及全國包裝創意設計大賽，以促進上海與全國各地的創意交流。

（三）擴大平臺項目建設內容利用服務功能，發揮品牌效應

開展設計大賽活動為了推動滬港兩地包裝創意設計的交流與合作，促進包裝印刷產業的發展及產、學、研有效的結合。在香港永發印務有限公司建立100周年慶典之際，由香港永發印務有限公司和平臺共同策劃，組織開展東方之星香港“永發杯”包裝設計大賽活動。以專項課題進行設計，形成高校、產業、企業的互動，共同推動創意產業的發展。服務平臺還與上海煙草集團、上海創意設計中心聯合主辦了“中華杯”創意設計大賽，推動品牌產品的升華。

（四）進一步加強產學研合作建設服務，培養社會需要的復合型創意設計人才

組織編寫全國普通高等教育藝術設計類專業“十二五”系列規劃教材“創意大師產業融合系列叢書”，涉及六大門類46門課程，已由上海交通大學出版社出版。平臺與上海交大媒體與設計學院、上海大學數碼藝術學院兩年來輔導研究生數十名，為上海工程技術大學藝術設計學院、中國美術學院上海分院、上海應用技術學院、上海第二工業大學（應用藝術設計學院“085”工程教改項目建設）輔導畢業生論文及畢業創作近200多名，為這些院校應屆畢業生及碩士研究生提供了實實在在的產品設計專業培訓、指導，使其盡快地融入社會，擴大了高校就業率。使平臺成為了上海服務長三角周邊地區的產學研實習基地，受到企業和院校師生的歡迎。平臺積極為高職院校建立行業特色鮮明、突出能力培養、項目轉化型培訓體系提供服務。與上海邦德職業技術學院合作，開設了全國高職高專藝術設計類院長、系主任教學管理培訓班。與上海理工大學開展產學研合作，在服務平臺設立教育實訓基地。為在校大學生及社會從業人員的職業技能考證、崗前培訓、頂崗實習、就業等提供全方位的信息咨詢服務與交流機會。

（五）加強自身建設，增強包裝印刷業創意設計技術服務效益

兩年來，平臺一直堅持原創設計與自主知識產權戰略，不斷為企業創意設計新產品，研發新工藝。已經獲得外觀專利12件，實用新型專利5件。在為上海市糖業煙酒(集團)有限公司“全興”大曲系列產品、上海世博會事務協調局“志愿者培訓叢書”、金楓酒業系列產品創意設計時，積極與臺灣豪門印刷、高誠企業、憬之公司等包裝印刷企業研發印刷新工藝和陶瓷制作工藝，提高了產品質量，增加了一定的附加值。先后引進了一批先進的軟件及設備有力的提升了平臺整體服務水平，如日本羅蘭公司價值人民幣50萬元的RolandLEC-330專業UV包裝印刷打印機、Adobe公司的專業包裝設計軟件、蘋果公司的專業包裝設計電腦以及部分攝影器材等。

（六）推進平臺建設與包裝印刷產業融合，彰顯區域經濟創新亮點與特色

遵循平臺為培養人才服務、為產業服務、為社會服務的宗旨，將創意轉化為產品、產品轉化為商品、商品轉化為用品，平臺服務為社會和企業帶來了更大的社會和經濟效益。為此承擔了上海市政府援疆禮品創意設計項目、2010上海世博會禮品茶產品包裝創新設計、江蘇鹽城政府禮品包裝設計項目，并參與“世界橙鄉——贛州”城市形象宣傳策劃活動。為知名企業上海金楓酒業有限公司、寶山鋼鐵股份有限公司、歐萊雅化妝品公司、冠生園集團等政府和企業提供創意設計新產品服務。如：和酒金色年華、全興系列產品、羽西品牌產品、大白兔奶糖禮盒、佛手牌味精等。擴大了平臺的社會影響，對產品的開發及品牌的提升起著推動作用平臺通過咨詢、策劃、設計等服務為河南六糧液酒業開發綠色環保新型棗紅、棗白的酒類產品，推動了當地農副產品的深度加工，帶動了地區經濟的發展。

（七）有序推進，高質高效完成創意服務平臺建設工作

平臺將籌劃翻譯出版日本包裝產品設計案例經典作品書籍，目前，已經著手啟動資料收集整理工作。明年將籌劃在上海舉辦日本50周年經典包裝產品展及學術論壇，開拓上海包裝印刷創意設計人員眼界，豐富創意理念。目前，已經啟動與日方的前期聯絡與論壇準備工作。明年將實現平臺在線服務。目前，已經啟動網站的準備工作以及實景展示區域的雙向體驗的前期策劃工作。“上海包裝印刷業創意設計服務平臺”通過這兩年的建設，不僅在社會和行業中產生了較大的影響，帶動了包裝印刷行業產業的發展，接待了來自美國、日本、韓國、俄羅斯和中國臺灣、香港地區及國內各地等同行朋友的來訪。目前已成為國內外相關行業參觀、學習、交流的平臺。

篇(3)

關鍵詞：動漫教育；動漫人才培養；兒童動漫

中圖分類號：J218.7 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）06-0216-02

兒童動漫作品是當前和長遠的市場的一個突出需求，此類作品目前國內數量最多，但多數質量平平，其創意和可持續發展能力較弱。在動畫教育中，兒童動畫作品并不是主流。從學生動畫獲獎作品中，能看出，大多走的是學院派的藝術路線。但社會需求的是常規的商業化兒童路線的表達。這種情況，我們的動漫教育者需要關注和把握。

一、社會需要高質量的兒童動漫作品創作

兒童是動漫欣賞的主體。上海炫動卡通衛視頻道總監陳文指出：中國動漫愛好者的主要年齡群體，0-9歲，1.44億；10-14歲，1.12億；15-19歲，1.04億；20-24歲，0.80億；25-29歲，0.90億；30-34歲，1.23億；35-39歲，1.23億；合計7.76億。[1]一項全國國民閱讀調查顯示，我國9周歲至17周歲未成年人動漫產品使用率為86.7%，在9周歲至17周歲未成年人接觸的動漫產品類型中，以動畫片和動漫影視為主，其比例達到63.9%，其中9周歲至13周歲人群動畫片和動漫影視使用率為71.0%、14周歲至17周歲人群動畫片和動漫影視使用率為53.6%。[2]據中國人口網的數據預測，至2050年，中國0-14歲的兒童將會穩定在3億左右。由此可見，兒童是我國動漫欣賞的主要群體和主要市場。

兒童故事是動漫創作的重點。動畫是以創作為核心的“講故事”，丹麥著名動畫編導米科爾·埃格蘭德·李說：“孩子們是不考慮畫面是否絢麗的，因為他們最關心的是故事。我認為對中國人來說，最大的挑戰是如何講好一個故事?！盵3]兒童動漫作品的故事很大程度上是指具有兒童文學性。張之路在《人民日報》上撰文指出，中國動漫問題在于文學性缺乏：“動漫事業要依靠文學（不僅僅是兒童文學）的支撐，從文學中吸取營養。文學也需要動漫事業的發展來帶動、創新、繁榮。相得益彰的事情為什么不做呢？”[4]目前國產播出平臺遵循著限播令，但從深層次來看，產生出好的故事的動畫才是解決問題的方法。正如湖南金鷹卡通衛視總監雷瑛所說：“播出控制不是解決問題的根本辦法，優秀動畫片才是關鍵?！盵5]

《喜羊羊與灰太狼》動畫片被認為是技術粗糙、故事低幼，但它能夠長演不衰，其原因就在于，“它是給15歲以下的兒童看的，不像日本，因為小孩子越來越少，所以動漫越來越成人化。中國有4億兒童。只要故事簡單，輕松詼諧，形象各具特色，他們是買賬的?！盵6]這個商業成功的案例，也說明了兒童動漫創作的重要性。

因此，在動畫人才培養的過程中，要重視兒童動漫研發創作能力的培養。從動漫藝術的本質上看，“動畫是文化內容的產業，形式和工藝則是多種多樣的，但其核心價值是藝術創作。未來的動畫無論怎樣發展，藝術創作的比重只能越來越高?！盵7]所以，我們應把兒童動漫作品的研發創作當作人才培養的中心任務。

二、高質量的兒童動漫作品，需要人才具有動漫理論和人文素養

與數量眾多的動畫實踐相比，我國的動漫理論研究相當薄弱，沒有建立起完整的動畫理論體系。“理論體系的不足不免讓在學習中不能對整個動畫的學習和制作做一個宏觀長期的把握認識以及對動畫發展的本質規律的理解。”[8]從科研項目級別來看，動漫科研項目以校級為主、省部級為輔、國家級極少。至今為止，也沒有一本公開發行的動漫專業學術期刊。動漫理論研究的滯后不能很好地總結動漫的實踐，難以給動漫實踐做指導。而這種指導，在當前國產動畫數量達到世界第一的情況下，顯得亟需。當天，沒有動漫理論的指導，動漫的人才培養就只能局限在技法技能的范圍內，無法深入和持續發展。

動漫專業中的人文素養同樣重要。人文素養簡單地說就是如何做人，在動漫創作中就是如何表達人、體現人的魅力。有人說：“動畫藝術是深層次的人文精神的表現和流露。人文精神教育是動畫藝術教育的靈魂。動畫技術再高深，都是為動畫藝術服務?！盵9]我們比較認同這一看法。在動漫人才培養的過程中，注重人文人文精神的養成，處理好動畫藝術與技術的關系，改變當前動畫藝術教育中片面強調技法技能的觀念和做法，為動畫藝術找到根本，為中國動畫產業的發展放飛希望。

有識之士認識到了中國動漫問題的深層次原因，“中國動漫產業的真正騰飛遠不是解決政策、資金、產業鏈、市場、制度等等這些眼前的現實問題就能做到的。對于精神、道德、審美、文化這些真正作用于動漫產業內核的隱形因素的建立，更是中國動漫人要努力實現的理想，這需要幾代人、全社會、全民族的共同奮斗。”[10]動漫既需要根植于中國文化土壤中的受眾人群，也需要加強中國傳統文化與民族文化的審美教育，以體現民族的人文精神。將民族人文素養融入到動漫教育中，逐步形成具有中國特色的動漫人才培養的模式。

三、重視兒童動漫的創意和創新

創意創新是人才培養的世界性趨勢。美國自1947年麻省理工學院開設創意課程以來，迄今已有數百所大學開設了創意產業或課程，培養了數千萬名創意人才。日本甚至對350萬家庭婦女也進行了創意培訓。重視創意教育，提高國民的創新意識和創新能力，是發達國家得以強盛的基本經驗。[11]

創意創新是動漫藝術的本質要求。高級創意人才實際上是決定動畫作品優劣的核心，必須經過具有良好藝術培養氛圍的高校系統性教育模式的培養。動漫作品的藝術感染力，“關鍵在于動畫造型的創意設計和角色形象的塑造是否具有魅力，影視動畫學科中繪畫教學的最終目的并不是課程學習本身，而是打開學生的創造性思路、激發學生的創造力、設計出新鮮創意的動畫造型，這才是真正有價值的教學成果?！盵12]可以通過創意思維與繪畫技巧的訓練來培養。

從國外來看，舊金山州立大學的動畫專業代表了相對普遍的美國電腦動畫教育機制。從學生完成的第一個影片開始，就被強調創作性、藝術性和原創性，要有文化上獨特的視角，在技術上有不同的側重。該大學的教師瑪沙·克里扎斯基說：“之所以如此看重原創性，是因為未來這些學生工作之中，這一點對他們來說至關重要。也可以說。整個美國的動畫領域，都特別需要原創性。舊金山州立大學有很多機會同那些大的動畫制作公司深入交流，他們常常提到：你們在學校搞教育的時候，千萬請注重原創性，學生要有自己的想象力、創作力。那些軟件、高科技、工作流程，我們可以以后教他們，不用在學校來學。面對工作者，他們更會吸納那些比較有藝術性、創作性的人?！盵13]這里所謂的“藝術性、創作性”，也就是動漫藝術的本質要求。

動漫行業對創意創新人才有大的需求。一些高校把人才的培養目標是定位在高級動畫創意設計與制作是好的，但開設的課程一般是以素描、速寫、造型結構、色彩、構成課、動漫軟件的制作應用為主，因此畢業生在學校中得不到應有的教育，從事不了高級的創意設計與制作，在巨大的就業壓力之下，選擇了勾線，上色等低端動畫制作工作。動漫行業需要進行原創而不是代工，但高校培養的學生傾向于技術方面，具備一定的繪制和制作能力，由于缺少創意創新，給國外原創打工的也很多。有些人呼吁，在數量龐大質量差的情形下，高校應更加重視人才培養的合理方式，加強創意性人才的培養，認為原創性是培養高校動畫人才的關鍵。

動漫產業需要創意創新來突圍，加強本民族的文化內涵。原中國文聯副主席仲呈祥評論取材于中國古代神話《山海經》的《麋鹿王》說：“《麋鹿王》是中華民族傳統文化和世界先進文明的完美結合，既扎根于本土文化，又吸收了其他國家的有益經驗?！?010年上海世博會國際紅十字會館首席設計、動漫專家俞立昂說：“成功的國產動畫都在積極尋找自身特色，將中國元素、中國風格運用到影片中，許多電影都直接取材于中國傳統文化?！盵14]動漫產業的靈魂是文化創意，中華民族博大精深的傳統文化是我國動漫創作的不竭源泉；自主創新和民族原創則是我國動漫產業發展的生命之源。著名動畫導演戴鐵郎提出：中國動畫界缺少的不是技術人員，而是有創意的編劇。中國很多可稱之為大片的動畫作品只是機械地完成國外的創意，缺少自己的東兩，只是一個執行者。中國傳媒大學動畫學院副院長石民勇教授也強調：“動畫產業是文化產業，迫切需要創造性人才，這是高校培養人才的最重要任務。”[7]

關于國產動漫缺乏創意創新的原因，我們認為，一是計劃經濟時代的慣性結果，在計劃經濟時代，產品的銷售發行等市場問題不愁，當時動漫觀眾的眼界沒有打開，不像當今時代觀眾的欣賞視野里幾乎看遍了世界著名動漫作品，一旦做比較，就會發現國產動漫創意創新的不足。二是代工的結果，國內動漫人才十幾年來為國外動漫做代工，這實際上也促成了動漫院校對中期制作環節人才的大力培養。由于代工，前期規劃和創作人才都是國外的，因此國內也就少有從事編劇、導演、造型、美術設計的急切要求。在政府的支持下，三年來連續10萬分鐘以上的產量及獎勵政策，要求國產動畫的原創性提高，而這個要求就近年來忽然提出的。沒有超前意識、培養不出領軍人才、本身就不成熟的動漫高校當然就措手不及，創意創新人才一時間顯得奇缺。

國內動漫屆對于創新創意人才的需求，在很大程度上，就是對于兒童動漫研發人才的需求。因為國產動漫尤其是國產動畫十之八九都是定位于兒童觀眾的。因此，加強具有創意創新能力和兒童動漫研發創作人才就極為關鍵。

主動適應社會經濟發展的需要，明確專業人才的培養目標，深化教學改革，努力辦出專業特色，是高等教育探索與實踐的重要課題。“讓中國的孩子多看自己的歷史和自己國家的動畫片?！盵15]表示出對國產動漫發展的熱切期待。我們誠摯地希望，通過創作出更多更好的優秀兒童動漫作品，讓中國的孩子看著自己國家的動漫長大。

基金項目：湖南省高校教改項目“兒童動漫創意設計人才培養模式及其質量保證研究” （620）、長沙師范學院重點科研項目“兒童動漫研發高級技術人才需求與培養研究” （SBZD201104）。

參考文獻：

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[2]王揚.中國出版科研所“第六次全民閱讀調查”成果[EB/OL].[2009-04-22].中國出版網，http：//.cn/hw/yw/200904.

[3]中國動畫最大挑戰是如何講好故事[EB/OL].[2009-12-1].http：//.

[4]張之路.中國動漫問題在文學[EB/OL].[2010-6-1].http：//.

[5]雷瑛.一切為了中國動漫和中國孩子的美麗結盟[A].動畫產業年報2006[C].北京：海洋出版社，2007.

[6]中國動漫逐漸走出模仿時代[EB/OL].http：.

[7]葛宗男.對中國動畫教育“”的冷思考（下）[J].吉林藝術學院學報，2008（1）：64，5.

[8]魏林紅.論高校動畫教育模式發展的研究[D].武漢理工大學碩士學位論文，2008：11，9.

[9]張剛.宮崎駿動畫作品研究對我國動畫藝術教育的一些啟示[J].藝術科技，2009（4）：52.

[10]周玉基.中國動漫產業的核心價值構成[N].光明日報，2009-07-24.

[11]中國國家人事人才培訓網，http：///news.

[12]薛毅.影視動畫專業繪畫創意思維教學談[J].電影文學，2010（10）：148.

[13]瑪沙·克里扎斯基.從舊金山州立大學看美國電腦動畫的教育機制[J].藝術評論2008（2）：56.

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《建筑技術及設計》(英文名稱Architecture Technology＆Design簡稱atd，月刊)是由中華人民共和國建設部主管，亞太建設科技信息研究院、中國建筑設計研究院主辦的建筑專業學術期刊，創刊于1 994年。主要刊登國內外最新建筑設計作品、精彩建筑實例和建筑技術應用方面的論文，突出專業性、實用性和時效性。

《建筑技術及設計》國際標準刊號：ISSNl006-2661，國內統一刊號：CNll-3548/TU，郵發代號82-680，共130頁，定價28元/本，全年336元，大16開全彩色印刷。主要欄目有行業訊息、產品速遞、名師檔案、專題探索、工程檔案、方案篇、技術專欄、人物專訪、建筑游廊、特稿等。

2008年《建筑技術及設計》將更加關注建筑，關注建筑技術．關注建筑師，將加強對國內外新銳建筑和先進建筑技術的報道，重點為讀者展示國外的新建筑、新設計，并充實產品速遞、展覽巡禮、建筑評論、建筑書評等欄目的內容，以求給讀者提供全方位的信息。依靠編委會和中國建筑設計研究院專業團隊的支持，將雜志辦出新的特色和亮點。

建筑技術及設計征稿啟事

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2　來稿案例請附效果圖、平面剖面圖、重要節點構造圖、竣工攝影圖，請附圖注說明等內容。

3　來稿插圖請寄原件，照片盡可能采用反轉片(正片)或8寸照片，數碼照片、效果圖、平立剖面圖請提供光盤(TIFF格式，分辨率350線以上)，CAD線圖請轉成JPG或T1FF格式。

4　本刊有權對所有來稿進行加工修改，如不愿修改的作者，請來稿附函聲明，本刊擁有版權碼。

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關鍵詞：商業招貼；創意；目標市場；目標消費者；競爭對手；創意策略

中圖分類號：J524文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2011）08-0059-01

在我們日常的生活中，招貼對于我們來說已經屢見不鮮。在此我們只淺表的談一下商業招貼的設計與創意。商業招貼主要包括各類商品的宣傳、展銷，樹立企業形象 ，以及觀光旅游、交易會、郵電、交通和保險等方面的廣告。

商業的招貼主要是符合商家以及產品的特點，還要抓住消費者的心理。所以市場調研與分析、創意的策略要點以及消費者心理研究是商業招貼創意產生的最重要的前提之一，它對招貼創意具有一定的制約和導向作用，是招貼創作中一個至關重要的環節。通過市場調研、分析，設計者可以了解市場、了解對手、了解自身。它可使設計者在知己知彼的基礎上，有的放矢地制訂相應的創意策略并收到事半功倍的效果。

市場調研與分析是創意的前提條件市場的調研與分析的主要主要內容有產品定位、目標市場、目標消費者、競爭對手、廣告文化特征等。產品定位的含義是突出產品的個性特征，根據目標消費者的需求，確定其在市場上的位置。產品定位是商業招貼訴求的一個重要的基點，同時也是招貼創意產生的最重要的前提之一只有產品定位準確、目標集中，才能確定招貼的主題并產生與眾不同的創意。隨著現代科技的發展，同類的產品會以各種不同的面貌出現，品牌繁多，但功能卻大同小異。研究產品的主要情況作為設計者你必須都要了如指掌并向消費者予以準確傳達。

對不同產品的類別要采用不同的表現形態，這有利于強化產品的屬性和品牌形象。產品的個性內涵不同，招貼訴求的重點和創意就不盡相同。

產品有通過市場才能進行銷售。所以在進行創意時要先進行分析和研究目標市場的情況，然后根據不同的目標市場采用不同的創意策略。市場一般分為工業市場、消費者市場、政府市場 、中間商市場、自由市場、國際市場等。。要充分了解研究目標市場的各種差異，因為市場是消費者構成的所以設計者一定要目標市場為基礎，以消費者為中心，選擇目標消費者容易接受的視覺形象語言，是產品與目標市場相吻合，這樣可以提高招貼廣告的親和性，有利于產品信息的有效傳達。

在現代設計中有一條很重要的原則，那就是設計的定向性。它要求所有的設計都要有明確目標性與針對性，因為市場沒有抽象的消費者也沒有一種設計能夠為所有的消費者所接受的。招貼設計的定向，實質上就是選擇和確定特定的目標消費者及其目標市場。要是招貼創意做到有的放矢，就必須對消費者進行全面的分析與研究。不同的性別、文化、年齡、職業、民族、文化程度、社會地位的消費者，都有其不同的需求心理和興趣愛好。也會形成對創意色不同要求與反應。要選擇和確定可能使用該產品的人為目標消費者，然后根據目標消費者的具體情況，制定有針對性的創意策略。

我們知道不同的廣告目標有其不同的創意策略，不同的時期，不同的市場，有其不同的的廣告目標。不同的廣告目標有其不同的招貼創意的策略。為了使廣告達到預期的目的，創意目標就要服從于廣告目標。目標要集中重點要突出，每個階段的廣告活動只能集中突出一個廣告目標，不能期望在一個階段的廣告活動中把整個階段的廣告目標全部實現。商業招貼的創意訴求要重點突出產品的個性特征，突出產品的品牌形象，要防止本末倒置的創意訴求以及在已有共識的共性特點上進行創意訴求。注意競爭意識，在進行招貼創意之前，要對競爭對手進行分析，尤其是同類產品在各個階段的廣告戰略以及創意與表現要做深入的研究。在創意的切入點和表現形式等方面形成差異，有利于競爭者拉開距離，它能使創意的策略更具有獨創性。

創意與消費者心理，消費者心理研究是招貼創意產生的最重要的前提之一。設計者要了解認得需求心理、消費者的購物心理、消費者購買行為的心理過程，了解和掌握消費者購買行動的心理過程，能夠提高招貼廣告的宣傳效果，而且在爭取消費者和促進產品銷售方面，都具有很重要的意義和作用。

商業招貼主題的確定應圍繞廣告目標來確定，否則，招貼廣告就沒有實效。商業廣告的主題應該注重廣告目標、信息個性、消費者心理需求三個要素相互融合。商業招貼主題的確定要考慮產品之間的差異性，要考慮企業形象與主題的關系、要考慮品牌形象與主題的關系。

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在知識經濟初見端倪，創意產業成為新的經濟增長點。引領新一輪產業變革的今天，四川美術學院抓住機遇，堅持產學研密切結合整體推進學院改革。在服務社會、人才培養、文化傳承與創新等方面發揮了重要作用。學院全面發展走上新的臺階。

適應社會變革，全方位拓展學科領域

當代藝術的蓬勃發展使藝術已經滲透到社會生活的廣泛領域。為了適應社會需要，學校努力拓展學科領域，目前設有繪畫、雕塑、美術學、藝術設計、藝術設計學、廣告學、工業設計、動畫、攝影、廣播電視編導、戲劇影視美術設計、建筑學、景觀建筑等13個本科專業；擁有藝術學一級學科碩士學位授權點和美術學、設計藝術學、廣播電視藝術學二級學科碩士學位授權點；設有中國畫藝術、油畫藝術、版畫藝術、雕塑藝術、水彩畫藝術、美術教育、美術史論、設計藝術史論、裝潢藝術設計、環境藝術設計、服裝藝術設計、裝飾藝術設計、工業設計、漆畫藝術、陶瓷藝術、數碼媒體藝術、建筑藝術、動畫藝術、攝影藝術、舞臺美術等20個碩士學位研究方向。學校當代視覺藝術研究中心被批準為重慶市人文社科重點研究基地。藝術實驗教學中心被批準為重慶高校藝術創新工程研究中心。經過不懈努力，四川美術學院已經發展成為學科門類齊全、辦學實力雄厚、社會影響力顯著的綜合性美術院校。

注重基礎理論研究，探索當代藝術的社會價值

四川美術學院在中國當代藝術創作領域具有重要影響，但理論建設相對滯后，學校針對藝術學科專業的特點和重慶市人文社科建設任務，加強了校級科研課題立項的調研與論證，在廣泛征集科研課題的基礎上，經學校學術委員會審定提出了校級科研課題申報指南。緊密圍繞學科建設、教學改革和社會經濟、文化建設開展了當代藝術基礎理論的科研課題立項研究。近三年，經匿名評審和學校學術委員會終審，確定立項校級科研項目41項，參與課題研究的教學科研人員達90余人_并在校級科研課題的基礎上，申報獲準重慶市教委人文社科及科技項目立項研究課題24項，重慶市科委、經委、建委等市級部門的科研項目11項；楊仁敏教授的《美術設計教育研究》和高銘路教授的《藝術史方法論》被批準為教育部人文社科立項規劃研究課題；校級科研課題已結題13項，市級部門的科研項目結題8項；2007年發表研究論文193篇，出版專著6部。編輯出版教材36部。我校當代視覺藝術研究中心(重慶市人文社科重點研究基地)的多項科研課題結題并出版了《85美術運動》、《后現代書法的文化邏輯》、《從中國經驗開始》、《現代藝術與中國文化視點》、《王林論繪畫》、《繪畫與觀念》等10部專著，13篇，其中在CSSCI發表3篇，在當代藝術社會價值的基礎理論研究方面取得了階段性成果?；A理論研究為文化創新提供了持久的思想源泉和堅實的學術基礎。改變了學院長期存在的重創作實踐輕理論建設和學術積淀的局面。

加強科研應用項目的研究，推動科研創作的社會服務

藝術專業是應用性很強的學科專業，特別是藝術設計、工業設計、影視動畫專業在當代的社會經濟建設中具有重要的意義，發揮著重要的作用，學校通過資源整合、學科交叉、校企共建等措施，充分發揮了學科優勢與特色，積極開展科研應用項目的研究和社會服務。

近年來，學校集藝術設計學、建筑學、城市規劃等學科的交叉研究優勢，形成了“重慶城鄉統籌背景下的生態及文化資源開發與利用”創新研究團隊，主持完成了“重慶歷史文化街區保護與復興研究”、“重慶南岸區慈云寺老街保護規劃”、“重慶湖廣會館及東水門歷史文化街區保護規劃”、“重慶市黔江區小南海旅游環線總體規劃”、“重慶市黔江區濯水古鎮保護性詳細體規劃”、“巴河親水環境整治及南濱路建設立面改造設計”等數項重慶市歷史人文風貌區的規劃論證和設計工作。其中“重慶湖廣會館及東水門歷史文化街區保護規劃”項目申報了國家發改委及建設部的國家歷史文化街區保護研究項目，在建設部專家組評審的600項參評項目中排第十三名，被批準為國家發改委“十一五”重點立項研究項目并獲國家撥款1200萬元，在“適宜城市歷史文化景觀改造的工程技術創新”、“適宜山地城市風貌的低成本的工程技術創新”等研究方面做出了積極探索。設計藝術學、廣告學、廣播電視藝術學等學科專業組成了“企業形象策劃與設計、品牌推廣、產品包裝設計”研究團隊，主持完成了四川五糧液集團、重慶電視臺、中冶賽迪、重慶經濟技術開發區、四川商品交易所、西南鋁加TU等企業形象策劃與設計，以及大量地方產品的包裝設計與廣告推廣策劃。切實推動了地方企業的發展和促進了重慶名特產品的推廣，取得了良好的社會效益和經濟效益。2007年以來，學校還承擔了社會科技咨詢服務和企事業委托科研項目22項，橫向科研經費達到1200萬元，取得了突破性的發展。

搭建藝術創新教育平臺，創新藝術人才培養模式

“教學與創作科研互動”是四川美術學院長期以來形成的辦學特色之一，是藝術院校實現培養學生創造性思維和實踐能力的重要途徑。學與研相互轉換，推動了“傳授型教學”向“創造型教學”的嬗變，從根本上解決學校教育與社會需求脫節的問題，縮小學校和社會對人才培養與需求之間的差距，增強了學生的社會競爭力。

重慶市教委批準了學校的“重慶高校藝術創新工程研究中心”立項建設，依托“藝術創新工程研究中心”的平臺優勢，學校開展了關注社會經濟發展前沿問題的綜合性研究。工業設計專業在國內率先開展了“生態設計”的研究與探索，把生態設計的理念貫穿在專業設計教學之中，所研究的課題涵蓋了家用電器、家居用品、家具設計、城市公共設施、交通工具、環境資源、機電工程、包裝工程、人文景觀、廢棄物利用等多個領域。2007年，已完成《生態設計1D0例》的設計研究項目，獲得國家專利65項，投入生產的產品45項；獲2007德國博朗國際工業設計大獎賽優勝獎2項(全國15項)；獲第11屆國際自行車設計大賽創意獎1項，第一屆青島國際設計節“金海螺”國際工業設計大獎賽優秀設計獎1項；獲“長虹杯”2007年全國大學生感觀創意設計大賽銀獎1項、入圍獎1項、最佳創意單項獎2項、組織獎1項；獲2007“世博想象”上海美術大展?設計藝術展優秀獎2項、入圍獎24項，“氣候酷派，設計先行”中英生態設計邀請賽優勝獎5項、入圍獎27項等。還在《生態經濟》核心期刊開設并主持了“生態設計”專題欄目，發表研究論文52篇；在深圳“2007中國國際工業設計高峰論壇”和“國際設計藝術院校聯盟2008濟南會議”上，王立端教授分別作了題為《雙贏之路――生態設計是工業設計創

新思維的新焦點》、《將生態設計納入課堂教學，讓環保意識帶動創新思維》的專題演講，得到國內外同行專家及社會各界的極大關注，《人民日報》以“生態設計倡導嶄新環保生活”為題發表了記者專訪王立端教授的文章，《人民網》以“做可持續發展的‘開路先鋒”’為題大篇幅報道了學?！吧鷳B設計”的研究項目，學校在研究“生態設計”的理論體系與實踐探索中，為重慶市工業的生態設計和經濟發展做出積極貢獻。服裝設計專業通過專題研究、專項設計、賽事合作、課程介入等方式。使學生的設計實踐能力得到了極大的提高，學生的服裝設計在全國重大設計賽事中屢獲大獎。使四川美院服裝設計專業在全國同類院校中的社會評價排名第一，在全國所有高校服裝專業中排名第七，為重慶及全國服裝設計行業培養輸送了許多優秀的人才。

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關鍵詞：移動終端 交互設計 圖形創意 品牌應用軟件

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一、藝術設計中的圖形創意

藝術設計中圖形的目的是創造一種可以快捷地傳遞信息的印象，以再現特定的信息。作為藝術設計中視覺傳達設計的基礎，好的圖形設計離不開創意的支持，甚至可以將圖形設計的過程看作是創造性思維的實現過程。圖形創意本質上是一種思維過程，它將人眼看到的信息以思維創意的過程表現出來，并用理性的分析手段形成圖形作品。創意過程中設計到多種思維方式，如形象思維、抽象思維、逆向思維、邏輯思維等。

圖形設計中的優秀創意因素需要具備幾個必要條件，首先圖形設計的創意要有獨到的視點，在立意精巧的同時又要符合人的邏輯思維；其次視覺上要有一定的沖擊力，創意表達的信息在說明要描述問題的同時還應該有深刻的寓意。圖形設計的創意始于推演主題，設計之初就要思考如何切入主題，推演圖形設計要傳達的信息主題，從而保證圖形設計中的思維始終圍繞主題進行。

圖形創意的構型形態包括同構、解構兩種。[1]同構本質上是一種映射，是用其他事物表象出某種物象的結構；要想表征兩種物象之間的同構關系，就必須要找到它們之間的共同點和相似點，而同構因素可以從內容、輪廓等事物的形上尋找。解構的過程和同構相反，它是將自然形分解、打散，并按照既定意圖再次組合的構形方式，這一過程中創造圖形的過程實質上就是“在尋找同構因素的同時打散、分解并重新組合的過程[2]”，如圖1所示。

二、移動終端上的交互設計

交互設計一般被認為是涉及支持人們日常工作與生活的交互式數字產品的設計，它致力于了解用戶的期望，了解用戶與產品交互時的感受，其目的是使用戶可以輕松地與信息時代的數字化產品進行溝通，設計更加有效的交互行為和方式，從而使產品更加易用，可以認為交互設計就是為了更好的使人與產品溝通、交流的設計方式。對使用數字化產品過程中的行為與界面進行交互設計，以此在用戶與數字化產品之間建立一種有機聯系，最終達到有效促進交流的作用，這就是交互設計的目的。

隨著智能手機的普及，手機的功能也多種多樣，在進行手機的交互設計及界面設計時就需要根據屏幕分辨率、字號以及行距等將這些功能進行分類和整理，并根據交互需求說明、交互類型、交互結構模型等因素，劃分手機應用界面的結構模塊，并根據手機屏幕要顯示信息的相關內容及順序，結構化設計交互元素；當應用的菜單結構及顯示信息結構一致的情況下，還需要進行屏幕、窗口以及菜單等的結構設計、顯示要素的布局設計等[3]；完成了總體布局設計及結構設計后，還需要進行應用界面的美觀設計，以利用強烈的視覺沖擊達到品牌推廣的目的。

優秀的移動終端界面設計不僅要方便用戶操作，還應該可以使用戶在陌生環境及有限時間內較快掌握其使用方法。移動終端的交互設計主要可以分為兩方面：人識別手機的過程和手機對人的交流反饋過程。人識別手機的過程就是消化手機界面表達的寓意的過程，是用戶采集手機圖標、文字、菜單等信息，并加以識別和理解，最后對比所學知識的過程。在人識別手機的時候手機還需要恰當地給人反饋，這種雙向性的交互才是真正的以用戶為中心的交互設計。手機對人的反饋主要包括目標導向設計和信息反饋兩種。目標導向設計是一種針對手機產品存在的問題提供解決方案的設計，而且這種解決方案可以滿足用戶的需求和目標。目標導向設計揣摩了用戶的心理和使用習慣，可以對用戶進行下一步操作有所幫助，方便用戶在不同操作間直接跳轉，減少用戶的操作麻煩。

移動終端上的交互設計就是一種新的傳遞信息的方式，使用戶更加自然、更加人性化地交流并接受信息，減少用戶再學習的過程，而不是將信息強加于人。作為日常生活中用戶信息處理的重要工具。隨著多點觸摸技術、重力感應等移動終端新技術的發展，移動終端上的交互方式也開始變得多種多樣，但是對這些新技術的不合理利用也會在交互過程中出現效率及自然性等問題，隨著這些問題暴露得日益明顯，移動終端應用設計師們也開始越來越關注移動終端上用戶與產品的交互問題。另外，在移動終端上設計具有交互的應用時要考慮移動終端的型號等因素，這無疑會增加交互設計的難度。移動終端的顯示區域較小，難以實現多窗口同時運行，所以桌面交互設計中，用戶在桌面同時進行多種操作的模式并不可行。鑒于這種限制，桌面上的交互設計模式在移動終端上應用時不得不被精簡和壓縮，這就需要借助良好的交互設計彌補這一缺陷。目前移動終端上的交互設計正處于發展的早期，在進行交互設計時如果充分考慮到用戶的認知特征、視覺交互設計因素以及移動終端的上下文等因素，避免交互設計在移動終端上的易出錯、不合理、繁瑣等問題，那么交互設計最終將走向更加自然、人性化的方向，做到高效、順暢的人機交互。

手機等移動終端上輸入文本比較繁瑣，手機上觸摸屏及全鍵盤的文本輸入都不像桌面終端設備的文本輸入那樣便捷，因此移動終端上的交互設計要盡量避免用戶輸入不必要的文本信息，而可以代替以選擇列表或者是模糊查詢的方式。在用戶輸入部分關鍵詞后，交互設計方式可以給出相應的提示信息，運行用戶選擇檢索目標或從包含目標的列表中進行選擇，從而減少輸入文本的麻煩。另外，雖然觸摸屏的輸入方式接近于用戶的日常使用習慣，但目前移動終端上手寫輸入識別的準確性還不盡人意，加之觸摸屏手寫的反饋時間比較慢，所以移動終端的交互設計不建議使用。手機等移動終端的交互設計有不同于桌面終端的特點，不僅要考慮不同終端型號、不同平臺的兼容性問題，還要具有行為交互方式，其不便利的輸入方式和復雜的交互路徑，決定了只有充分考慮移動終端本身的交互特點，才可以更好地利用已有的交互設計經驗，設計出區別于桌面交互方式的移動終端應用。

移動終端上的交互設計可以分為以下幾個過程[4]：（1）調查研究及概念定義。交互設計師根據前期調研結果以及用戶訪談記錄，圈定交互設計要面向的目標人群；同時標識需要并建立需求概念，從而把用戶需求和應用需求有機結合起來。（2）迭代設計與執行。根據用戶的需求進行移動終端品牌應用的設計，并分階段地進行迭代評估，以構建應用的交互設計結構；設計完畢后，選擇最佳交互設計方案，并完成交互設計的最終呈現。（3）。展示交互設計成果，并利用市場進行整個交互設計的評估。在以上三個交互設計的階段中，用戶應該全程參與交互設計的開發過程。

三、智能家居品牌應用軟件

數字信息化技術的發展使移動終端成為日常信息交流的重要平臺，基于手機終端的交互設計也成為近期研究的熱點；另外，隨著智能家居技術及智能監控技術應用的不斷成熟，利用手機等移動終端遠程控制智能家居也日益流行，并成為一種影響深遠的發展趨勢[5]。利用移動終端上的智能家居應用軟件，用戶即使出門在外也可以遙控開啟智能家居洗衣機洗衣，或者回家前即可遙控微波爐預熱食物，這樣的智能家居應用不僅可以有效節約用戶的時間，還會給用戶帶來極大的便利。本文接下來根據智能家居的發展趨勢，在移動終端上設計一款智能家居應用軟件。

本文在基于Iphone的手機平臺上設計了一款針對蘋果用戶的智能家居應用軟件，用戶可以利用此智能家居軟件完成遠程控制洗衣的功能，這款智能家居軟件不僅可以遠程設定智能洗衣機的運轉時間，還能夠隨時進行洗衣情況監控，用戶無需時刻守候在洗衣機旁。使用Iphone的用戶大多是智能手機移動終端的高端用戶，可以熟悉使用智能手機應用，而且這部分用戶一般都使用3G網絡，能夠隨時利用網絡遠程控制家居設備。分析了此類用戶的特點后，選擇七位使用Iphone的手機用戶，他們都有較高的收入水平，家中都有智能洗衣機。在對這些用戶對于智能洗衣機的觀點進行了解后，本文將智能洗衣機的概念分解為“智能”、“洗”、“機器”以及“控制”四個主題概念。

明確了用戶對智能家居應用軟件的概念定義后，借助功能隱喻模型可以找到智能洗衣應用的基本功能元素包括以下幾點：智能開關、暫停、調節模式、洗衣進程顯示以及掃描；這些功能可以分為顯示和操作兩類。本文首先對市場上的智能洗衣機具備的功能進行調查，并設計調研問卷，咨詢上述七名用戶對智能洗衣機功能的重點關注點，將智能家居應用軟件的功能設計為掃描衣服數量、選擇洗衣模式、顯示洗衣進程以及控制洗衣的狀態（開始、暫停以及停止）等功能因素。確定了智能家居應用的功能因素后，再利用結構隱喻模型串聯所有的功能點，這樣可以更好地設計功能因素間的層級關系以及功能按鍵的排布方式。在對以上用戶的使用習慣進行分析后發現，市場上已有的一些智能家居應用軟件的交互設計結構可以借鑒，這樣能夠降低用戶學習新應用的成本。用戶在使用智能洗衣應用時，一般會經過查看衣物種類、設定洗衣模式、查看洗衣進程等步驟；在智能洗衣應用的界面設計時，由于旋轉按鈕的動作與用戶操作智能洗衣機實體的行為方式相同，所以設定洗衣模式的動作可以借鑒旋轉按鈕的動作，以符合自然的用戶體驗原則。

可以設定智能洗衣應用的主題和風格，諸如白色、水珠、科技等等?？梢詫⒅悄芟匆聭玫闹鹘缑嬷黝}設置為科技模式，并抽取動畫中EVA機器人的特征，混合渲染白色及藍調，充分顯示出科技感及智能性，在開啟應用程序前預先顯示一個機械化自動門，從而給用戶一種機械感及自動感。另外，這樣的應用設計以機器人為主題，更好地切合了智能家居的主題。

總結

本文從交互設計入手，介紹了基于移動終端的交互設計，調查了市場上的智能洗衣機具備的功能，并設計調研問卷，咨詢用戶對智能洗衣機功能的重點關注點，然后設計了一種智能家居應用軟件。

注釋

[1] 薄玉桴：《智能手機應用軟件交互設計和設計流程研究》，華東理工大學碩士學位論文，2011。

[2] 李鴻明：《基于手機游戲中的人機界面交互設計及應用研究》，華南理工大學碩士學位論文，2012。

[3] 柳雕貂：《基于可用性的觸摸屏手機軟硬件界面交互設計研究》，浙江工業大學碩士學位論文，2011。