科學問題論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇科學問題論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

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科研思路及論文寫作技巧

杜志葉 博士 副教授 碩士生導師

武漢大學 電氣工程學院 電工新技術研究所

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主要內容

如何凝練科學問題？ 如何閱讀文獻？ 如何分析數據？ 如何寫撰寫科技論文？ 論文寫作要點建議。 論文的發表。 參加國際會議。 如何撰寫科研項目申請？

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引言

高層次人才的素質：

做人 做事

做人：寬容、坦誠；誠實、守信； 團隊精神 （美德） （道德） （合做品質） 苦干和巧干的關系 做事： 本職工作 創新型工作 會提科學問題 會寫課題申請（計劃書 proposal） 會寫文章（paper） 會交流溝通

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創新型人才－時代的要求

創新的形式： 發表文章 申報專利 主持項目 創新層次： 原始創新（源頭創新） 理論創新 應用創新 創新與繼承 創新思維與逆向思維

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1、凝練科學問題？

1.1 從實踐中來 經驗 量化 想法 問題 1.2 從文獻中來

科學問題

數學處理 圖表加工

概念 理性結論

文獻結論的補缺或完善 文獻結論之間的矛盾 文獻結論的局限性或錯誤 1.3 從逆向思維中來

敢于懷疑。大膽假設，小心求證。有一定根據的“鉆牛角尖”。 關鍵是要有一定的根據，邏輯推理要自己成立。

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2、閱讀文獻

2.1 文獻搜索： 搜索地點：圖書館、文獻庫、網站 搜索方法：題名 關鍵詞 作者 溯源式 2.2 文獻閱讀 泛讀：了解文章做什么？創新點是什么？ 精讀：掌握文章的“四點” 重點理解：“為什么做”（why），“如何做”（how）？ 主要結論

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2、閱讀文獻

2.3 重點文獻研讀－抓住文章的“四點”： 靶點：該什么？試圖解決的問題是什么？

切入點：文章思路和方法的關鍵要點，如何著手解決問題的？ 創新點：文章的“新資料”、“新方法”、“新結論”、“新概念”， 或稱為“四亮點”。 疑問點：該文結論與他人結果“有何異同”？“有何矛盾”？ “有什么問題可繼續研究”？ 2.4 撰寫文獻閱讀綜述 從文獻中尋找自己所需研究的科學問題是研究工作的 主要套路之一。

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3、分析數據

數據圖表是科研論文的基礎，沒有圖表就沒有自然科學 的論文。 圖表的分析可有下述階段： 掃描 聚焦 解剖 歸納 凝練 掃描：揭示圖表中的一般特征。 聚焦：將分析的重點集中于某1～2個關鍵內容（關鍵點）。 解剖：對關鍵內容（關鍵點）進行深入剖析。 歸納：總結關鍵內容的學術要點、亮點、創新點。 凝練：凝練出進一步研究的科學問題。 對圖表的分析要遵循“四句話”的改造制作功夫： 由此及彼，由表及里，去粗取精，去偽存真電工新技術研究所 版權所有

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3、分析數據案例－表格

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3、分析數據案例－圖

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4、如何寫科技論文？

4.1 一般原則 科技文寫作中要把握好“三要素”：“論點”、“論據”、“觀 點”。有點兒象八股文，要“言之有據、言之有理、順理成章、 自圓其說”。 4.2 慎選論文標題(TITLE) 題目應該覆蓋主要目的或者信息，也應該吸引讀者， 不能太長。并且應該避免附標題。 4.3 摘要(Abstract)四要素－目的 方法 結果 結論 最好用第三人稱寫，說明文章的目的，方法，結果和結論。 不應出現“本文”，“我們”，“作者”等詞，也盡量避免“首次”，“最 后”，“簡單”，“主要”，”次要“等修飾語。

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4、如何寫科技論？

4.4 引言(introduction) 引言部分主要回答為什么研究，介紹論文背景，相關領域研究 歷史與現狀，本文目的意義，創新在什么地方（有待解決的問 題）.應盡量將研究問題的來龍去脈說清楚，即思路要寫清楚， 可能的創新意義寫清楚。

引言包含的要素:

1) 文章的目的； 2) 對目的的證實（為什么整個工作重要）； 3) 背景，前人已經做了的，怎樣去做的，我們以前已經做的 4) 引導讀者：讀者應該在文章中看到什么?文章中讓人感興趣的 關鍵點是什么？ 5) 概括和總結：作者所期望的結論是什么

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4、如何寫科技論文？

4.5 研究方法(method) 是論文的主體，要展示論文的主要內容，包括理論基礎、模 型、仿真或者實驗結果。 理論方面：層次強，公式推導簡潔明了，突出主要內容。 模型或實驗方法：圖、照片的采用，仿真或者實驗條件的詳細介 紹，追求清晰明了。 實驗結果：以圖、表來表示： 1) 解釋圖表標識符號 2) 總結圖表中的數據規律，展開你的結果 3) 將你的數

據和別人的對比；

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4、如何寫科技論文？

4.6 討論(discussion) 討論的每個部分應該有層次，應該有邏輯順序，主題明確。 討論內容應該為自己研究獨特的東西，和別人相同相似的一筆帶 過，不要深入討論。另外討論的數據來源應該和結論中的數據一 致，并且要一一對應，前后呼應，互相襯托。 建議科學論文討論部分使用的結構： 1. 陳述主要發現 2. 本研究的長處和短處 3. 同其它研究比較的長處和短處；特別要討論結果中的差別 4. 研究的意義： 5. 未解答的問題及今后的研究方向

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4、如何寫科技論文？

4.7 結論(conclusion) 文章的總結，要回答研究出什么,簡潔指出。 1. 由研究結果所揭示的原理及其普遍性 2. 研究中有無例外或本論文尚難以解決的問題 3. 與以前已經發表的論文的異同 4. 在理論與實上的意義 5. 存在的問題，對進一步研究的建議 5.5 論文規范性問題 論文的格式要規范，投稿前要注意每個雜志的不同要求； 參考文獻引用問題：參考文獻的數目 主要結論。 英文譯文問題：英文翻譯專業術語可參考中國期刊網。

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“論文寫作要點”建議（十要點）：

論文題目和內容匹配（切題），慎選標題；注意做到：針 對性、醒目性、挑戰性、學術性。 ? 提要格式要符合雜志規范要求，一定要突出文章的主要創 新點，至少要寫出文章的特色。 ? 引言中一定要對自己所要研究的問題的“來龍去脈”和“創新 意義”（或重要意義）寫清楚，因此對前人工作必須有較全 面的了解，所提科學問題必須明確、具體，有挑戰性，不 應泛泛而談，含糊其辭。 ? 文中的主要內容應是圍繞圖表進行，即“看圖說話”（理論 分析可從公式出發）。“圖表順序”即文章思路的所在表 現，“不斷發向”是文章深入的主線。電工新技術研究所 版權所有

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“論文寫作要點”建議（十要點）：

突出關鍵學術點，指出亮點或創新點。 ? 圖題說明要規范、充分、必要，圖表的設計和圖幅數要合 理（圖表信息要適度），圖面要清楚。 ? 參考文獻的書寫要規范，主要文獻盡量引用，文獻不要太 過時。 ? 文章各部分內容的量要平衡（平衡美），文字要通順，文 字結構要成一個整體。 ? 論文的結論要圍繞創新點和亮點，不宜過多，也不宜過 少，也可提出疑問點（置于最后）。 ? 文章的標注（課題號）和致謝不要忘記，這是市場經濟 運行規則。電工新技術研究所 版權所有

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6、論文的發表

6.1 投稿 根據論文的內容，選擇合適的期刊，比如偏理論或者偏實踐。 編輯部郵箱常用雜志、期刊投稿郵箱投稿，在線投稿。 6.2 修改 1) 態度 對編輯和審稿人充分尊重 比如：編輯對引言一般意見：引言是否充分反映了當前存在的問 題，并闡述了該項研究的必要性？

2) 可能是審稿人的著作遺漏 比如審稿人意見：參考文獻是否遺漏了近期重要文獻？ 3) 對審稿人的問題回答方式(謙虛 不要過分據理力爭） 6.3 發表 1) 通訊作者和第一作者 2) 作者名字和單位的譯名

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6、國際會議

6.1 投稿 搜索國際會議信息 ieee旗下的會議，各專業學會下的會議 ， 以及其他學術團體的會議，要注意會議舉辦者的資質。 下載投稿模板，在線投稿。 6.2 修改 英文寫作的水平問題 專業術語翻譯 6.3 參會 Oral presentation ，Post presentation 大會注冊 護照、簽證 論文檢索查詢（sci，ei，istp）

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7、如何撰寫項目申請（proposal）？

一個科研項目的申請應包括下述內容： 做什么（what） 如何做（how） 為何做（why） 期望的結果（result expected）

“做什么”即選題，要注意四個字： 新（穎）、奇（異）、重（意義）、難（難度合適） ? 選題一定要在全面了解前人工作基礎上凝練科學問題，注意 “難度合適”、“階段目標”。 ? 研究的問題一定要“明確”、“針對性強”、“有特點”?！靶☆}精做”， “小中見大”。 ? “如何做”即研究方案，要求具體，可操作性強，與要解決的問 題緊密掛鉤。

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互聯網常用交流平臺

互聯網提供了便利的互動學習平臺： 信息群 QQ群 校內網群組 BBS 仿真論壇() 中國電力研學論壇(cepsc.com/bbs/) 博客 百度空間(hi.baidu.com) 校內網() QQ空間 Windows Live spaces (spaces.live.com)

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結論

轉變觀念——認識信息時代的學習特征： 學習環境網絡化 學習資源數字化 學習方式多樣化 提高信息素養，應用信息技術，促進學習和科研

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謝謝！

Thank You!

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網絡學術資源的獲取和利用

工欲善其事，必先利其器 一、充分利用圖書館提供的豐富資源 二、免費網絡學術資源的檢索與利用 三、巧用互聯網交互平臺學習和科研

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一、充分利用圖書館提供的豐富資源

數字化圖書館致力于信息化教學資源的收集與整理： 中國期刊網 IEEE/IEE Electronic Library 中國專利數據庫 Engineering Village 2平臺 （Ei Compendex） ISI Web of Knowledge 平臺 （SCI檢索）

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二、免費網絡學術資源的檢索與利用

1. 學術資源搜索門戶 2. 開放獲取課件 3. 免費電子教材、期刊和會議論文 4. 開放獲取機構收藏庫 5. 語言翻譯工具

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學術資源搜索門戶

學術資源搜索門戶網站 Google Scholar (scholar.google.com) SCIRUS () 通用搜索引擎 Google (.cn) A9 () 搜索技巧介紹 中文搜索引擎指南網 () 搜索引擎直通車(/)

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中國期刊網

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IEEE/IEE Electronic Library

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文獻溯源

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常用搜索技巧

1. 使用引號“”防止搜索時對引號內的內容進行拆分 2. 使用filetype：ppt (pdf,doc)來限定檢索資料的格式 3. 使用減號“ – ”來去掉包含某些特定信息的檢索項 4. 使用site：×××.com將搜索結果局限于某個具體網站 5. 使用inurl 和Intitle來進行精確查找

例如：可采用以下方法快速查找開放獲取資源 inurl:openaccess inurl:e_print inurl:eprint inurl:preprint inurl:dspace

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2-5 語言翻譯工具

中國期刊網(dict.cnki.net) Google翻譯(translate.google.com) 在線英文字典（/） 金橋翻譯() 星際譯王(

2-5 語言翻譯工具

中國期刊網(dict.cnki.net) Google翻譯(translate.google.com) 在線英文字典（/） 金橋翻譯() 星際譯王(

2-3 免費電子教材、期刊和會議論文

免費電子期刊 瑞典Lund大學圖書館的開放獲取期刊目錄DOAJ

（/ ）

美國斯坦福大學High Wire出版社的網絡出版物

（highwire.standford.edu）

美國能源部科技信息局建立的電子印本網絡

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常用雜志、期刊投稿郵箱

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在線投稿

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篇(2)

基礎醫學專業本科生進入實驗室學習階段是科研實踐培養的關鍵時期［4］，導師對于學生的指導工作，需要努力做到細節落地、舉措到位。

1．1專業課程的學習本科生進入實驗室的同時進行專業課程的學習，是對基礎理論知識和臨床實踐內容進一步深入的學習。在學習過程中可以了解相關學科最新的研究進展，并努力提高自身專業英語的水平，為科學問題的提出提供一個寬闊的知識背景。

1．2科學問題的提出在學生掌握相關領域的研究背景知識后，可以根據學生的情況提出一個科研問題。學生圍繞這一科研問題進一步學習和掌握相關的背景知識及該領域的研究現狀，提出可以采用的實驗方法、預期的實驗結果等，在完成這些任務的過程中需要和導師定期反饋和交流。這個過程非常關鍵，學生思維活躍，需要導師適當地進行引導，如實驗設計是否合理、實驗方法是否可行等，都需要和學生經常進行交流。

1．3實驗技術的鍛煉在思考科研問題的同時鼓勵學生參與實驗室研究生的日常科研工作，擔當研究生小助手，掌握并獨立完成一些基本的實驗技術操作，為后續正式實驗打下基礎。告誡學生不能“眼高手低”，讓學生認識到實驗技術會影響實驗結果的穩定性和可靠性。在鍛煉實驗技術的過程中對提出的科學問題進行初步的實驗，以驗證實驗想法。當發現實際結果與預期不一致時，根據實驗結果調整最初的科學問題。

1．4實驗方案的設計初步實驗后，根據初步的實驗結果進行最終的實驗方案的設計，并進行開題報告。學習用科學的語言表達自己的科研思想。根據其他老師和學生對于整體實驗設計的看法，再進一步修訂自己的實驗方案。

1．5實驗方案的完成學生完成最終的實驗設計后，獨立進行科學研究的鍛煉。在完成實驗的過程中，告誡學生一定要秉承科研誠信的原則，保證實驗結果的真實性是最基本的要求，在實踐中得出的實驗結果才是真正的結果，督促學生根據實際結果調整實驗方案。在出現實驗結果后，學習如何判斷和分析實驗結果，要有思辨精神，并學習指導自己下一步研究方向，讓學生了解到實驗的科學性。對于不理想的結果不氣餒，學會分析原因，并努力解決。當在實驗過程中出現問題后，要及時與導師和實驗室實驗人員進行溝通，學會互助和團隊精神。讓學生在科研過程中學會堅持，學會對待實驗中的點點滴滴，了解細節在科學研究中的重要性。

1．6醫學文獻的匯報安排學生參與實驗室醫學文獻的學習和交流，能獨立進行醫學文獻的匯報，培養醫學英語表達能力。另一方面也可同時督促他們了解自己科研方向的新進展，培養關注和閱讀文獻的習慣。

2總結匯報科研結果，提高表達和交流能力

科研鍛煉的最后一個環節是畢業論文的撰寫和畢業答辯的準備，總結和交流是每一個科研工作者必須具備的素質。

2．1實驗結果的總結分析當學生按照研究計劃完成實驗工作后，即進入對所有實驗結果匯總分析和匯報的階段。此時指導教師要和學生一起，靜下心來回想這一年的工作歷程，回味其中的細節，對于實驗結果進行全面的分析和總結。最終的實驗結果能否回答所提出的科研問題?與最初的實驗設計進行對比，有哪些改動和補充?實驗中還有哪些不足?如何進行補充和完善?

2．2撰寫畢業論文指導學生如何書寫畢業論文，了解畢業論文的整體構架及寫作思路。論文撰寫的過程中學習如何用科學簡練的語言表達整個實驗設計過程，學習如何正確使用圖、表等展示實驗結果。對于實驗結果的表述要實事求是，不浮夸，客觀地進行分析。對于參考文獻的引用要有理有據。指導老師要對論文反復進行修改，與學生共同商討。

2．3畢業答辯畢業答辯是培養學生表達交流能力的重要環節，培養學生科學地表達實驗思路，展示實驗結果。答辯前學生應在課題組內進行預答辯，廣泛聽取老師、同學的意見和建議，同時要進行反復演練，爭取完成一個完美的展示匯報。在答辯過程中培養思辨能力、交流能力和應變能力，學生能夠根據自己的知識貯備很好地回答專家評委提出的問題，回答問題過程中要有理、有據，禮貌謙恭，塑造小學者的風范。

篇(3)

議論文的閱讀是中考語文現代文閱讀的重頭戲。筆者統計了2012年全國各地中考試卷，考查議論文閱讀的占近六成。因此，議論文閱讀在中考中占有重要地位，復習備考時應給予足夠的重視。

【聚焦中考】

縱觀2012年的中考議論文閱讀題，有以下特點：

1. 從選文的主題來看，大多涉及人們關注的社會生活以及人生成長、求知中的問題，蘊含豐富的人文精神，如2012年中考選文《知識的責任》（南京市）、《說知論智》（廣州市）、《遺憾，也是一朵奇葩》（長沙市）、《談禮貌》（江蘇蘇州）等，這些材料著重考查學生的情感態度和價值取向。

2. 重視基本閱讀能力，兼顧文體閱讀能力。如對文章的整體感知，局部理解等，這是閱讀的基本能力，還有緊密結合文體特點進行設題。

3. 題型以理解性試題為主，并伴有拓展性試題。

【考題盤點】

1. 考查對論點的把握，如“本文的中心論點是什么？”（2012年·南京市），“下列的分析，符合作者觀點的一項是（ ）”（2012年廣州市）。

2. 考查對論據的理解，如“作者舉老子的例子，其目的是什么？”（ 2012年廣州市），“請仿照第2段畫波浪線的句子補充一個事實論據，不得抄原文中的事例。”（2012年長沙市）

3. 考查對文章結構的把握，如“分析文章1—4段的論證過程，按要求填空?！保?012年北京市），“文章圍繞中心論點從哪三方面進行論證的？（2012年哈爾濱市），“請簡要分析第4段的論證結構。”（2012年山東濰坊）

4. 考查論證方法的運用，如“文中劃線句子運用了 、 的論證方法?！保?012年哈爾濱市），“文章第6段劃線句子運用了哪些論證方法？（2012年長沙市）

5. 考查對議論文語言的品味，“第2段加點詞“負責任”在文中指什么”（2012年南京市）、“伯樂對于一個人的成功，無疑是有一些作用的。分析加點詞語的表達效果?！保?012年江蘇鹽城）

6. 考查綜合探究的能力，如“根據文章信息，請你談談中國慈善事業的出路在哪里?！保?012年江蘇連云港）、“某班曉文同學家庭困難，常常抱怨自己沒有一個好爸爸，情緒總是很低落。請你結合本文內容，以同學的身份對他進行勸解?！保?011年江蘇泰州）。

【方法點撥】

1. 把握論點

論點 是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。只有準確地把握文章的論點，才能了解文章中提出的見解和所要解決的問題。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。區別中心論點和分論點并不難。分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就能看出哪是主哪是從，哪是綱哪是目。

（1） 論點必須是議論句，表示否定或肯定的判斷，在形式上是一個完整的句子。如“在當今社會，倡導越來越多的普通人參與微公益是非常必要的?！保?012年北京市）“知識分子應該擔負起知識的責任?！保?012年南京市）

（2） 找論點的方法：

① 看標題，標題表明論點。標題有兩種：論點式和論題式。論題是論證的內容、范圍、對象，回答論題即是論點；論點式標題本身就是論點。如《不動筆墨不讀書》——論點式，《說知論智》——論題式。

② 找中心句：

A. 多數議論文中心論點放在開頭“提出問題”部分，往往在第一部分的首句或尾句（有的是從生活現象或事例的記敘分析中提出中心論點，故在第一部分尾句）。如《談骨氣》開頭一句“我們中國人是有骨氣的”就是中心論點。

B. 其次一些議論文在結尾部分的結論中提出中心論點，往往是末段的首句或尾句。

C. 極少數的議論文將論點放在中間“分析問題”部分，如《學問和智慧》的中心論點：學問離不開智慧，智慧也離開學問。

D. 還有的對論點表述不很集中，需要讀者自己用語言歸納概括出來。如《成功》歸納得出中心論點：勤奮是成功的必由之路。

2. 理解論據作用

論據 是證明論點的材料。常用的論據有兩種類型——事實論據和道理論據。

事實論據 包括具有代表性的確鑿的事例或史實。

道理論據 指經過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學理論，如哲學理論；也包括自然科學的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、譬句等。

解答論據題，一般要做到： ①結合具體語境，特別要結合文段首尾句的關鍵詞來理解論據作用；②結合文章的中心論點或分論點，有時從它們身上往往能得到某種暗示，進而讀懂論據。

3. 分析論證方法

論證 指運用論據證明論點的過程和方法，是論點與論據之間邏輯聯系的紐帶。論證方法多種多樣，常見的有以下四種：①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；②道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認的定理公式等來證明論點；③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻采證明論點。

4. 把握議論文結構

議論文的結構 一般來說，議論文最基本的結構是提出問題（也叫引論）——分析問題（也叫本論）——解決問題（也叫結論）?？梢苑謨纱箢悾阂皇侵饘由钊氲恼撌鼋Y構，叫“縱式”；一是并列展開的論述結構，叫“橫式”。

5. 對議論文語言的品味

議論文的語言一般有以下特點：準確性、概括性、生動性、嚴密性。對語言的品味需要聯系文章內容，緊扣中心論點，結合具體語境分析。

例如：“伯樂對于一個人的成功，無疑是有一些作用的。分析加點詞語的表達效果?！保?012年江蘇鹽城）“一些”一詞既肯定了伯樂對于人生成功的客觀作用，又表明這些作用是有限的，并非不可或缺。體現了議論文語言的嚴密性。

篇(4)

關鍵詞：課程論文；綜合能力；素質；教學模式

中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1006－3544（2012）02－0072－02

課程論文是在一門課程的教學過程中或結束后，要求學生以本課程所屬學科領域亟待解決的問題或教學內容為研究對象所寫的論文，通常也被稱為“小論文”。讓學生撰寫課程論文，既是強化學習并檢驗學生對課程內容掌握程度的有效手段，也是培養學生發現問題、分析研究和解決問題能力的重要途徑。下面結合自己對《計量經濟學》的教學經驗，就如何安排和指導學生撰寫課程論文談一點體會。

一、寫前引導

1． 讓學生充分認識到撰寫課程論文的重要意義。撰寫課程論文的目的不僅是為了檢驗學生的學習成績，更主要的是為了強化學生對課程內容的學習， 是為了培養學生發現問題、分析研究和解決問題的能力，學習和掌握科學研究的方法。只有讓學生真正認識到這一點，他們才會珍惜這種鍛煉提高自己的機會，才會主動、認真地去做，才能有效防止敷衍、抄襲等現象的發生。

2. 讓學生掌握撰寫學術論文的基本方法。這包括如何選題、如何搜集分析資料、如何調查研究，以及論文的加工修改和論文的寫作格式等方面的知識和方法。

3． 引導學生在平時注意了解相關學科的研究動態、社會現狀，養成認真觀察、獨立思考的習慣。

4. 將課程論文考核與其他考核方式相結合。宜將課程論文的考核成績按一定比例計入課程總成績，但不宜將其作為惟一的考核方式。這樣做既可以促使學生認真完成課程論文，又可防止有些學生只顧論文寫作而忽視對課程知識的全面學習掌握。

二、指導學生完成課程論文

（一）選題指導

大學生寫論文一個最大的問題就是找不到論題，一提起論文似乎就給人一種“深奧”、“高深莫測”的感覺。很明顯，這是學生的誤解。 著名語言學家邢福義先生常常告誡后輩說“留心處處皆學問”，學問就在我們的身邊，關鍵是要勤于觀察生活，敏于觀察生活。課程論文的選題不必理論性太強，最好選與生活聯系最緊密的題目， 這樣更能吸引學生的興趣。在指導學生選題過程中要注意以下幾個方面：

1. 要盡量選擇在經濟和社會領域中受到廣泛關注的問題，所研究問題的題目要具體，不要空洞。對《計量經濟學》課程論文所選的題目要明確究竟是要對理論做驗證，還是要對現實經濟活動做實證分析，這是進行計量經濟學建模的前提。

2. 要明確研究的范圍。 研究范圍可以是宏觀經濟領域，例如國民經濟的運行、經濟政策的傳導評價等；也可以是微觀方面的，例如對某企業的管理、財務分析，或對一所大學的學生管理工作的研究。

3. 所選題目的大小要適中。應當充分考慮研究的條件和現實可能性，包括理論把握的程度、數據獲得的難易、計量分析方法的所需條件、 完成項目研究的人力和時間條件等等。作為課程論文，特別是要考慮完成實證項目的時間約束。題目不能選得太大或過于綜合，否則工作量太大，在半個學期的時間內是難以完成的。

4. 要充分考慮數據來源的可能性。沒有變量數據來源的模型是不可能進行具體計量研究的。

為幫助學生選題，應向學生提供選題指南，讓同學們從中選擇感興趣的題目。

（二）文獻查閱和綜述指導

在課程論文寫作過程中除了自己深入研究以外，要充分借鑒他人的研究成果，包括圖書、期刊等文獻，也包括網絡資源。 充分有效地利用各種文獻和互聯網提供的信息， 可以避免重復做別人已經完成的工作，也可以從中發現自己可能的創新之處。

大多數學生已非常熟悉利用網絡進行查詢，通過鍵入關鍵詞、主題等來查詢相關文獻資料，也比較熟悉對紙質文獻資料的查詢，但利用網上數據庫查詢則比較困難，因此，教師應加強指導，使學生能夠充分利用各種文獻資源。

當前各種文獻都比較豐富，查找也比較容易，關鍵的問題是指導學生如何對文獻資料進行比較分析、歸納整理，并寫出能涵蓋主要研究成果和主要學術觀點的文獻綜述。應要求將文獻綜述作為課程論文的必要組成部分，以此來促使學生認真搜集整理資料，打牢論文寫作的基礎。

（三）數據收集與處理的指導

收集數據一定要考慮來源的可靠性、權威性。如經濟數據應主要取自各種統計年鑒、統計報告、重要報刊，以及權威部門的官方網站。同時要求學生從各種渠道獲取的數據，不能不加分析地拿來就用，應認真分析這些數據的內涵、數據包含的范圍、數據的計算方法、數據所說明的問題、與其他數據的關系等。如果數據與模型中的變量要求不一致，則應當對數據做必要的加工或調整，或者重新尋求符合模型要求的數據。在實際使用數據估計模型之前，需要對數據做預處理，對數據進行一些初步檢查和分析，初步把握樣本數據的一些統計特征，包括描述性統計、平穩性檢驗、協整分析和因果關系分析等。

（四）指導學生修改課程論文

學生完成論文初稿后，教師須認真審閱，并針對存在的問題提出詳細、明確的修改意見，指導學生反復修改完善。

三、課程論文成績的評定

對學生課程論文的成績通常由任課教師根據論文的質量直接評定，不進行答辯，但為了避免寫作時作弊，任課教師可增加課程論文答辯環節，并請所有學生擔任答辯委員。增加答辯環節，一是因為答辯過程更能考查學生對知識的掌握程度和認知深度，這會促使學生平時認真學習；二是從答辯情況一般可以看出論文是不是學生自己精心閱讀整理材料經過反復思考后寫出來的；三是其他學生當答辯委員可起到增進交流、互相學習的作用。

參考文獻：

［1］龐皓. 計量經濟學［M］. 北京：科學出版社，2010.

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【關鍵詞】知識創新 實踐 認識 過程

知識創新，是對客觀事物及其規律的認識的發展過程、對客觀事物及其規律認識不斷深入的過程。完整地把握知識創新認識發展的全過程和基本規律，對知識創新――科學研究來說具有重要的理論和實踐意義。

知識創新――科學研究認識發展的全過程

在闡述認識發展時指出：“通過實踐而發現真理，又通過實踐而證實真理和發展真理”?！皩嵺`、認識、再實踐、再認識，這種形式，循環往復以至無窮，而實踐和認識之每一循環內容，都比較地進到了高一級的程度?！?/p>

事實說明，一個有成就的科學研究工作者，包括著名的科學家，無論他自覺或不自覺，都走的是實踐、認識、再實踐、再認識，循環往復這樣一條路。這條路，就是知識創新認識發展的全過程。

何謂實踐？何謂認識？做或行動即實踐，“是主觀見之于客觀的東西”。在知識創新中被人們引出的表象、知識、思想、概念、模型、方案和理論，“是更深刻、更正確、更完全地反映客觀事物的東西”，是人們對客觀對象的反映，這就叫認識。

知識創新認識發展過程的解析

一項課題研究的認識運動，首先是實踐到認識的過程。在這個過程中，認識經歷了感溫具體和科學抽象兩個階段、兩種形式，實現了由感溫性認識到理性認識的能動飛躍。所謂感溫具體就是指人們的感官和大腦對各種感知現象和溫知認識具體的反映。

一項課題的科學研究認識發展過程也是由實踐、認識、再實踐、再認識組成的一個循環或半循環或兩個循環的發展過程。為闡述方便起見，把第一個循環中的實踐稱為該課題第一個實踐，把第二個循環中的實踐稱為該課題的第二個實踐，其余類推。

第一個實踐。在第一個科研實踐過程中，要完成的是感溫具體，分四步走：

信息獲取。信息獲取有三個途徑：一是工程中存在的問題；二是科技著作中存在的問題，這可能是常規科學問題，也可能是非常規科學問題；三是國內外科技文獻中反映出來的問題。這三個方面出現的問題，只有通過實踐才有可能獲得，可稱之為信息獲取。

根據信息獲取時的認識形態可分為由“感知”獲取和由“溫知”獲取兩類：工程實際中存在的問題，一般由“感知”而獲取；而從科技著作和國內外科技文獻中暴露出來的問題，則由“溫知”獲取。

對一個科研工作者來說，要對事物或問題的個別特性有直接反映，有靈敏的感覺，這就需要在廣博的知識基礎之上具有敏銳的觀察力才能實現；反之，就會視而不見，聽而不聞。另外，為了直接反映能形成長久記憶，應把反映出事物或問題的個別特性用筆記記錄下來，這是其一。其二，要在大腦中把有關事物或問題的各種感覺集中在一起，組織起來，形成反映該事物或問題各方面特性的整體的直接反映的感性形象，這也需要感知者進行材料的集中與整理，這就是感覺的集合。最后，再經過感知后留下的映象材料進行某種程度概括性地加工與正確地描述，形成曾經作用于感官的那些客觀對象的形象的再現，這就是表象。表象離開了同具體事物的接觸。

所以，實際工程中問題的科研信息獲取的過程，是先從問題的個別特性入手（觀察能力），將其有關問題的各種感覺集中在一起（概括能力），形成問題的完整再現（語言能力）的過程。

對科研經驗不甚豐富的科研工作者來說，信息獲取是問題的局部出現于人腦的感知。所以，感知的東西不是問題的全部，只是問題的萌芽。由問題的萌芽到問題的全部，由問題的全部到科學問題，由科學問題到研究者的科研課題，還要經過一系列的認識過程。該過程由信息獲取發展成一個科學問題，進一步發展成為一個科研課題的過程，屬于溫知性認識范疇，不是理性認識范疇。

由信息到問題。首先，收集與信息相關的科學事實。其次，綜合與信息相關的科學事實，得出問題的全貌。

從問題到科學問題。從問題到科學問題，要區分知識性疑難問題與科學探索的疑難問題。知識性疑難問題產生于對科學背景知識的無知，因人而異。

科學探索中的疑難問題，產生于對科學背景知識的分析，它反映出當前科學技術背景能力對于所提問題的求解理想的差距?？茖W工作者正是通過提高科學技術背景能力（理論、技術、實驗、儀器和方法等因素所顯示的能力），來設法消除背景能力與所提問題求解理想之間的差距。這類問題才是真正的科學問題。

其次，要弄清楚該問題在國內外的研究情況，是否處于國際前沿？最好的方法是跟蹤該學科的國際會議信息，或者通過國際互聯網查閱新信息。

從科學問題到科研課題。從科學問題到科研課題要經過值不值得研究（科學性、創新性等）和有沒有條件研究的綜合分析。

首先，要區分常規科學問題與非常規科學問題。常規科學問題是在原有科學體系中提出的有待解決的科學問題。非常規科學問題是原有科學理論體系本身的弊端所隱藏著的問題，是在排斥現有理論體系的前提下提出的有待解決的疑難。顯然，非常規科學問題具有潛在革命性的特點。它會引起一系列問題的出現與解決。如果說常規科學問題的解決就是使原有的科學理論獲得新的發展，那么非常規科學理論的解決就是新理論的發現。這就是為什么非常規科學問題的發現與解決，能帶動一系列科學與技術問題的提出與解決的理論依據所在。其次，要對可行性進行分析，即要對主客觀條件進行分析。

第一個認識。第一個認識是理性認識，就是科學抽象，是認識的一次飛躍?？茖W抽象的理想化形式是提出新設想、新概念與建立理論模型，稱之為科學抽象的明朗化。

科學抽象在科研過程中是最難的、最關鍵的一環，包括三個階段：

醞釀期。醞釀期主要是抓住主要矛盾，冥思苦想。其中有：反問，有助于使思想擺脫意識惰性的束縛；“用手去想”，就是用手將“產生在紙上”的東西與智力產生的科學抽象聯系起來；比較；利用傳統的知識和方法，對問題作各種試探解決。

明朗期。明朗期是在上階段醞釀成熟的基礎上脫穎而出，豁然開朗。有的是“用手去想”產生頓悟，這在那些喜歡在紙上畫圖甚至無意識隨便勾畫的人容易產生。有的對問題作各種試探而豁然開朗，關鍵在于不厭其煩地試探。

完善期。在完善期所要完成的有兩個內容：第一，已建立理論模型者還需進行理論公式推導；已提出新設想者有要建立理論模型和不需要建立理論模型的兩種可能。第二，把科學抽象的內容進行正確描述與總結，為下步的再實踐作準備。

第一個再實踐?！暗谝粋€再實踐”的實質是模擬實驗。模擬實驗是對解決問題的思想即科學抽象進行驗證。驗證的結果有三種情況：與設想相吻合；在科學抽象中發現某些較大的缺點與矛盾，科學研究者（或發明者）應在形成設想或理論模型的思想基礎上，對它進行改進與完善，一步一步地克服所出現的障礙；當驗證得出否定的結論時，要求科學研究者或發明者既要表現出頑強的精神，又要有靈活的思想。

第一個再認識。如何確定第一個再認識的位置呢？“第一個再認識”位置的確定，完全取決于第一個認識（科學抽象）和再實踐（模擬實驗）的吻合情況。

如果第一個認識完全被第一個再實踐所證實，就可以確定第一個再認識為該課題的最終環節，形成科學結論……如果第一個認識被第一個再實踐所否定，第一個再認識還要完成它的以下任務。這就是要仔細分析，甚至要進行反復的分析。

形成科學結論。在形成科學結論階段，有些內容是需要第一個再實踐與第一個再認識兩者結合與相互滲透才能完成。

用理論思維對實驗結果進行處理。理論思維，是滲透在實驗之中的或立足在實驗事實基礎上的理性活動。

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很多同學到了畢業季就感覺時間不夠用，一邊要在單位進行實習，一邊還要加班加點的進行論文寫作，論文的進展慢，而且質量也不高。很多同學面對論文，唯一的感覺就是難，不知道怎樣才能更快更好的完成論文寫作。其實論文的寫作并不像大家想象的那么困難，只要掌握了寫作的竅門，大家就會發現論文寫作一點都不難。下面筆者就以數學論文寫作為例講述語言的使用技巧，供大家參考。   1.1 語言表達確切

從選詞，造句，段落，篇章，標點符號都應正確無誤。

1.2 語言表達清晰 簡潔語句通順，脈絡清楚，行文流暢，語言簡潔。

1.3 語言樸實 語言樸實無華是科技論文本色。對于科學問題闡述無須華麗詞藻也不必夸張修飾?？傊珜懻撐膽懈卸鴮?，有為而寫，有目的而寫。借鑒他人成果，博采眾長，涉足實踐，提煉新意，在你的論文中拿出你的真實感受，不簡單重復別人的觀點，這樣的論文才可能發表，并為廣大讀者接受。 想要寫出高質量的論文，肯定需要花費大量的精力和時間，不管是前期的搜集資料、擬定提綱，還是論文的寫作、論文的修稿，都需要時間細細打磨。語言使用的恰當與否，直接影響到論文的質量，是論文極為重要的組成部分。論文寫作時一定要嚴肅認真、謙虛謹慎，端正自己的寫作態度，細細打磨論文作品，力爭寫出質量上乘的論文。

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關鍵詞: 本科生 畢業論文寫作 研究能力

一、引言

畢業論文寫作是大學英語專業教學計劃中一個不可缺少的部分和實踐性環節。早在2000年5月我國高等學校外語專業教學指導委員會英語組在其制定的《英語教學大綱》中就明確指出:“畢業論文是考查學生綜合能力、評估學生成績的一個重要方式?！盵1]

畢業論文寫作首先是寫作,而與一般意義上的寫作不同的是,這是“論文”的寫作。與為了獲取碩士與博士學位而撰寫的論文一樣,本科畢業論文也屬于具有“規范性”(formal)、“學術性”(scholarly)和“創新性”(original)等基本屬性的學位論文,需要學生具備一定的分析問題、解決問題的能力,但是,相當部分英語專業本科生缺乏分析與解決問題的能力,論文要么是材料的簡單堆積,過多借鑒別人的觀點而缺乏創見;要么研究背景陳述過多,造成對核心部分、實質內容的擠壓。提高學生的研究能力,成為一個刻不容緩的問題。我認為可以從以下方面加強論文指導,提高學生的研究能力。

二、指導學生查找文獻資料

指導學生學會使用學術搜索:第一,指導學生使用校園網,在期刊網中尋找相應的材料,提高學生使用谷歌(Google)搜索的本領,尤其對谷歌學術搜索的本領。在查找資料時,注意材料的權威性,“部分論文的參考文獻中網絡資料所占的比例很高,個別的甚至超過50%,而且這些資料一般都是大眾資訊,缺乏學術性和可靠性”。[2]

三、培養學生的問題意識

科學巨匠愛因斯坦曾指出:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！碧岢鲂碌膯栴}、新的可能,從新的角度思考舊的問題,是創新思維的體現,同時也是科學進步的源泉。許多英語專業學生缺乏“問題意識”,懶于發問,不會提問,即使提問也提不出高質量的問題。他們對發生在身邊的事習慣想當然,很少過問事情為什么是這樣而不是那樣。畢業論文選題對他們來講經常是一件頭淶氖隆＞常有學生感到困惑,人家都研究那么透了,我還能做些什么?其實,已有的各種觀點受時代與歷史條件限制,未必就是毫無漏洞或缺陷。只要細心觀察,就能發現偏頗之處。要幫助學生發現問題,培養他們的批判性思維能力,使他們養成質疑的習慣。

四、研讀資料與記筆記

指導學生仔細閱讀文獻資料并運用自己的學識和判斷力,以概述、綜述、評述、釋義及直接引文等多種方式記研讀筆記或制研讀卡片,同時還要記下自己在閱讀與思考過程中的發現與分析內容。在研讀與記筆記的同時,還要準確標明每條信息或觀點的出處,以便后來將其融入正式論文中。無論是在論文中直接引用還是間接引用非常識性重要觀點及確切數據或證實性材料,都必須注明其確切出處,否則就是剽竊。同時還要特別注意標清楚并區分研讀中文獻資料的內容和自己所思所悟的內容,以便在后來正式論文寫作時嚴格遵守文獻資料的引用規范。學術論文若有剽竊嫌疑,學術創新也就無從談起。隨著研讀的不斷深入,假設論點常常需要不斷地修正,使其更切實際,最后確定為論文的論點(thesis)。讀過一些背景資料再有假設論點引導,學生可以先擬定一個初步的提綱(preliminary outline),這樣在研讀時可以更有的放矢。在完成了研讀和記筆記之后,這一提綱就可以被修訂、發展成為更詳盡的論文的正式提綱。

五、撰寫論文

所記文獻資料,應按其內在邏輯關系進行組合,以服務于假設論點。論文在邏輯結構上一般分三大部分:前言(introduction)、主體(body)、結語(conclusion)。前言部分統領全文,其中包括相關的背景、問題的由來、主體結構、分析方法及文獻資料的特性等,當然還要包括最重要的論點。在論文寫作過程的初級階段經過了從領域(subject)、題目(topic)、假設論點(hypothesis)一直到論點(thesis)這一過程。前言最重要的是必須用凝練的句子概括出全文的中心,這種句子被稱為論點表述句(thesis statement)。在寫作時牢記論點才能保證全文邏輯結構的嚴謹性、連貫性和完整性。論文的主體部分是用豐富的有關文獻資料和個人的陳述與分析來證明和發展論點及選題的合理性。最后結語部分概述全文要點或重申全文的論點。有這樣一個全局觀念,特別是有了陳述較全面的前言,正式的論文提綱自然會修改得更充實、結構更嚴謹。這就為撰寫全文打下了堅實的基礎。到了這一階段,學生似乎胸有成竹了,但實際寫起來還得花一番苦功,此時學生語言功底的強弱便會一覽無余。面對摘記的文獻資料、擬定的提綱、確定的論點,學生既要有較強的邏輯思維能力,又要有豐富的聯想和想象力,同時還要有熟練駕馭語言的能力。論文一般至少需要“三易其稿”:草稿、修改稿、終稿。學生在寫草稿時需要注意以下常識:(1)留出足夠行距,以便后來增加或更改內容;(2)為了不影響思路,遇有長段引用文獻資料無須立即抄在論文中,可以簡明標清出處,后來再補;(3)每引一處參考資料都須及時標明出處,以免遺忘,造成抄襲的嫌疑。修改草稿包括:(1)調整全篇組織結構;(2)修改段落;(3)修改句子;(4)修改措辭等。將論文稿放置一段時間再修改不失為一種好辦法,這樣修改起來能更客觀、更具批評性。終稿之前還需要最后修改一些明顯的形式與格式方面的錯誤,使論文整潔、規范。雖然論文所體現的思辨能力和運用語言的技能電腦取代不了,但電腦文字處理系統可以使論文寫作效率大增。用電腦修改論文有筆頭修改不可比擬的優勢。研究生應該充分利用現代信息處理工具,使自己的作品充實、整潔、規范。

六、參考資料引文格式

僅僅是簡單的格式問題。論文中任何沒有標明出處的直接或間接引用的觀點、事實或數據,假如被讀者誤認為是論文作者本人的原創,都將被視為抄襲。只有能熟練運用參考資料引文格式,才能保證論文的嚴謹性,明確作者的學術創新性,杜絕抄襲現象的發生。美國社科類的主要參考資料引文格式有三種:芝加哥論文格式(Chicago Manuel Style)(Turabian)、現代語言學會格式(Modern Language Association,MLAStyle)(Gibaldi)、美國心理學會論文格式(American Psychological Association,APA)。[3]其中MLA格式為英語專業廣泛運用。MLA格式的最大特點是簡明扼要,科學嚴謹。它采用文中用圓括號夾注形式(parenthetical citations),圓括號中有文獻作者的姓氏和引文頁碼。讀者可在論文末尾的引用參考文獻(Works Cited)中找出有關引文的全部出處信息。參考文獻部分只需列出論文中確切標明出處的文獻資料。MLA格式的參考文獻按作者姓名首字母排序。著作類文獻的格式順序為:作者(或編者、譯者)、書名、出版地、出版社、出版年份。文章類為:作者、文章題目、期刊名稱、卷號、期號、出版年份、頁碼。MLA出版《MLA科研論文寫作規范》手冊,對論文格式的細節,特別是對論文內部引文格式(in-text documentation)及文末所列引用參考文獻格式(Works Cited)有全面嚴格的規范。學生需要常常查對,規范自己的論文格式。

七、結語

高等學校外語專業教學指導委員英語組編寫的《英語教學大綱修訂說明》指出:“扎實的語言基本功,寬廣的知識面,一定的專業知識,較強的能力和較好的素質”是21世紀外語人才應具備的五個特征?！墩f明》同時又指出:“能力主要是指獲取知識的能力、運用知識的能力、分析問題的能力、獨立提出見解的能力和創新的能力。其中創新能力的培養尤為重要?！币陨系挠懻撜f明畢業論文寫作是青年學生學習“做學問”的一次實踐,而“做學問”就離不開一定的專業知識,離不開獲取知識、運用知識、獨立提出見解、分析問題和進行創新。因此在提升學生綜合素質和提高人才培養質量的系統工程中,畢業論文寫作有著不可替代的作用,是一個不可忽視的環節,需要管理者、教師、英語專業本科生三方的共同努力。惟其如此,才能達到培養出綜合能力強的英語本科生的目的,才能實現提高英語專業本科生教育質量的目標。

參考文獻:

[1]教育部,高等學校英語專業教學指導委員會英語組織,高等學校英語專業英語教學大綱[M].

[2]程杰.合理利用文獻―談英語專業學生的畢業論文寫作[J].廣東工業大學學報(社會科學版),2004,(6):148-150.