計算機教育論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇計算機教育論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

相關的教育教學機構，無論是中職院校，還是各大高等院校，必須要做到以市場的實際需求為導向，科學合理的進行相關課程的調配，以此來達到中職教學與社會市場需求吻合的目的。只有這樣，學生們才能在走向社會之后得到生存和發展的機會。計算機專業在我國的各大中職院校中，主要有兩大部分，首先是公共知識部分，然后是專業知識部分，針對這兩部分知識的不同特點，對中職教學的課程調配進行深入的探討和分析。

1.1公共知識部分隨著各大中職院校的招生計劃的調整，學生大多數來自于農村，對實際的教育教學帶來的問題和困難也越來越突出，尤其是計算機相關專業。因為最直接措施就是降低招生的標準，這樣一來就出現了學生基礎和素質的參差不齊的現象，尤其是對于科學高速發展下的產物——電子計算機技術。由于計算機技術是一門綜合性的專業科目，需要以多門專業知識為基礎，數學知識和物理知識是組成這個專業科目的基礎，不僅如此，其中還含有一定的英語知識。來自于農村或者偏遠地區的學生們并不能全部具備相關的專業知識，這就造成計算機教學實踐中的困難。不僅如此，很多學生來自農村甚至山區，不僅缺乏對這一專業的全面認識，對計算機的概念十分模糊，甚至會有同學沒見過計算機，這導致很難實行統一的課程標準進行教學。因此，中職院校在進行計算機專業的相關教學中，首先要注重計算機公共知識的普及，為學生們打下一個堅實的基礎，讓學生們步步為營，進行計算機專業知識的學習，不會感到特別的艱難和吃力，在接下來專業知識的學習中不會因相關知識的艱澀難懂而感到枯燥。

1.2專業知識部分社會的需求越來越多樣化，市場經濟也越來越瞬息萬變，在這樣的情況下，很難有人可以準確預測出市場和社會在下一秒鐘會需要什么樣的人才。所以，中職教育機構在計算機專業課程的調配過程中，一定要密切關注社會的變化和市場的需求，緊跟市場變化的步伐，針對社會不同的人才需求，進行不同方式的專業課程調配和組合。比如，就業方向傾向于計算機辦公方面的學生，就應該注重辦公應用軟件的學習，并注重實際操作能力的培養。若是傾向于建設網站方面的學生，對于平面設計、廣告策劃方面的知識就要深入的學習，為就業奠定一個堅實的基礎。

2.計算機教學分析

篇(2)

1.計算機教學教師的專業水平不高。如今，由于社會風氣存在的問題，許多學校的招聘工作都中不到位，導致有許多資歷以及能力不夠的老師都進入學校魚龍混珠，這些老師的加入勢必會影響到學校計算機教學的教育質量。其次，由于進入學校教學的計算機老師基本沒有壓力，所以，計算機老師不會持續專心的去專研計算機專業，去研究計算機教學，研究計算機教學改革，導致計算機老師的專業水平能力一直都處于一個瓶頸，無法提升。

2.計算機教學過程中急于求成?，F在的計算機教學普遍成為一種急于求成的模式，學校的計算機教學就純粹是為了學生的考評和過級，為了學生能夠順利通過考評和過級，老師大力推行應試教育的教學方案，盲目的教學生一味的學習計算機理論知識，以應付考試，由于老師教學的急于求成，導致很多學生盲目的學習計算機，盲目的參加比賽和過級考評，當然，由于學生計算機學習能力的不足，有很多學生，都在考評和過級的考試中屢屢撞墻，這樣一來，導致學生對計算機學習產生厭倦心理，從而將學習計算機當作是一種負擔，也漸漸失去了學習計算機的興趣。

3.教學方式傳統單一?，F在大部分學校的計算機教學方式都非常傳統單一，我們都清楚，每一個學生的基礎，能力以及接受領悟能力都是不同的，我們需要利用不同的教學方式對學生進行因材施教。但是，現在許多高校都是在使用單一的教學方式來進行教學，無論怎樣的教學體制，專業建設，不管是怎樣的學生基礎，老師都只是用一種教學方式進行教學，這樣的教學注定是失敗的。這樣的教學方式只會導致學生之間越來越拉開距離，也會是很多學生都對計算機學習失去了興趣。

4.計算機基礎課程的考核單一。有很多學校的計算機基礎課程的考核形式非常單一，學校雖然設立實驗參與式的教學方式，但是在考核中，有關實驗的試題所占的比例非常之小，如今很多學生就是將考試不掛科當做學習的目的，如果考試沒有實驗試題，那他們對實踐性的教學方式的熱情就會減少一大半。

二、學校計算機教學的改革創新措施

1.提升教師的專業水平。首先，學校在招聘老師的時候就應該嚴格按照標準進行招聘，切不能讓沒有能力沒有資歷沒有能力的人進來魚龍混雜，影響教育。其次，學校應該定期老師進行培訓，培訓他們專業的知識和技巧，培訓他們關于計算機教育改革的教學模式，讓老師能夠積極參與到計算機教育的改革創新工作當中去。但是，最重要的是學校要定期對老師進行審查考核，鼓勵激勵老師能夠不斷的對計算機課程的改革創新進行學習研究，以提升老師的專業水平。學校也可以派遣有資歷有能力的老師去其他有資歷的模范學校進行交流學習，借鑒人家有優勢的方面，以彌補自己的不足，從而提升自我，并且帶領學校的其他老師共同努力對計算機教育工作進行有效的改革創新。

2.學校應該重視計算機實踐性教學。學校應該重視實踐性教學方法，成立專門的實驗參與式教學的研究小組，專門負責研究實驗參與式的教學方案，在實施實踐性教學方案后，學校應該定期對學生的學習狀況進行監察，觀察學生的學習效果，及時發展在實踐性教學方案的實施過程中出現的問題，并且采取一切有效措施去解決這些問題，一步一步逐漸的完善是要實踐性教學方案。

3.對計算機教學的考核形式進行改革創新。學校應該積極的對計算機的考核形式進行改革創新，切不能一直搬照以前傳統的考試形式，這樣不僅不能夠提升學生學習計算機的能力和質量，而且嚴重影響學生的學習的發展進步。對計算機的考核形式的改革創新主要是將計算機的考試活化，在考試中更多的融入實踐性的題型，漸漸培養學生去探究性，研究性的學習方式，而不是被動的去接受知識。只有這樣，學生才能夠在學習的過程中真正感受到學習的樂趣自己知識的深奧以及奧妙，才能夠主動的融入到學習中去研究計算機。

4.對計算機的教材進行改革創新。如今的教育都是以開放教育為主著重培養實用型人才，所以在教學過程中，一定要注重教學的實踐性學習。所以，首先。我們應該做的是將計算機的教材內容改革創新，隨著時代的進步，社會的發展，計算機的建材內容應該順應時代的發展，適應新形勢下計算機教學的發展，以必要的理論知識為核心，在教材中融入更多的實踐性強的實驗應用，注重培養學生的實踐能力，以及對計算機的研究能力。

三、結語

篇(3)

根據當前我國的教育現狀，應試教育仍然是我國的教育主體，學生的學習都以通過考試為目的，沒有考慮學生是否對學習的知識真正地掌握。這樣即使學生能夠通過考試，但是依然無法將所學的計算機應用技術運用到實踐中。

2.高職院校計算機教育創新方法

針對目前高職院校計算機教學中存在的問題，學校要加強計算機教學的創新改革，其中可以通過以下方式進行：

2.1調整計算機教學的知識結構

當今，計算機技術的發展速度非?？?，學校中的計算機教材內容的編寫滯后于先進技術的發展，學生單從計算機的教材中來獲取知識，只能學到基本的理論知識。所以學校要根據知識的更新，將計算機教學的知識結構調整為：基本的理論知識占全部內容的20%，技能訓練和實踐操作知識占全部內容的60%，與教材有關的先進知識占全部的20%。同時，教師在計算機的課程中教授學生理論課程的同時，還要加強學生的上機操作，要使學生將理論知識與實踐操作課相結合。正常情況下教師可以將理論課與上機課的課時比例按1:1的比例進行安排，或者將上機課的課時增加更多。

2.2計算機教學精講多練

教師在計算機課程中要做到“精講”，就是盡量減少理論課時的授課，教師所講解的理論知識都應該是計算機知識的重點、難點，幫助學生掌握重點、難點知識結構的布局，增強學生對理論知識的理解能力，要幫助學生熟悉教材中的每一章節，將課本中的知識爛熟于心，努力發揮理論課堂的教學成效。教師在計算機課程中還要做到“多練”，就是教師要為學生盡量提供更多的上機機會，上機實踐的內容要與教學計劃、教學內容互補，將上機課作為理論課的延伸和繼續，這樣有利于加強學生的動手能力和創造性的思維能力，同時，教師還要根據學生在上機課中的表現來調整理論課中精講的內容，幫助學生更好地掌握計算機技術。

2.3引進現代化教學方法

當今社會，多媒體教學、網絡教學已經深入到了各個學校當中，計算機作為先進科學技術的典型，在教學過程中更要利用這些先進的教學手段。比如，教師在課前準備充分地教學軟件和教學課件，利用網絡建立互動教學等等，這些手段增加了課堂的趣味性，可以激發學生的學習興趣，有利于幫助學生更直觀地掌握教學中的內容。

2.4改變現有的考試制度

創新教育就要建立配套的考試機制，計算機課程的考試不能僅僅局限于筆試，而應該從考核學生的創新能力和應用能力入手。比如，可以采用“模塊化，任務式”教學，每學完一個模塊就要對學生進行一次考核，讓學生根據做學到的知識獨立完成一項任務。初次之外，還可以為學生設立上機測試、課程綜合測試等靈活多變的考核方式，使學生的能力能夠在考試中真正地體現出來。

2.5為學生布置個性化的作業

篇(4)

(1)計算機軟件開發環節現狀。

我們知道對計算機軟件的開發是一件技術工作,計算機系統是很復雜的處理信息系統,要通過軟件倆統一各個部件使其工作狀態都能夠和諧有效體現是不太現實的。經常來說,計算機體系結構是利用這種思想對系統進行層次上的簡化,但是層次簡化后的系統對目前的研究水平來說,還是難以突破的。目前流行的編程語言C語言來說,由于這些語言都是串行結構的,所以利用這個對系統內部模擬也是很耗時的,一旦中間環節有某些失誤,也會導致整個編程系統癱瘓。

(2)系統軟件模擬運行器運行精度現狀。

當前,計算機系統軟件模擬運行器運行精度低。究其主要原因是自身開發中不合理設計或者操作不合理。目前的軟件模擬運行器研發主要有三個步驟,第一是理論研究思路,第二是按照理論進行設計符合標準的模擬器,第三是實現模擬器的功能正常運行。而這三個步驟中由于失誤會造成研發的失敗,比如,在第一步中,由于對計算機系統的各種需求沒有做到正確分析,導致研發失敗,對第二個步驟來說,失誤是因為沒有正確構建內部結構,所以導致模擬器的錯誤設計,模擬器精度差的原因是因為模擬器運行時間較長。

2對計算機體系結構軟件模擬技術的未來探析

(1)計算機體系結構軟件模擬技術的發展需要高水平的研發人員。

隨著人類經濟社會的不斷向前發展,對計算機技術使用的不斷深入,那么對計算機相關的信息處理系統工具要求也是越來越高。所以,作為計算機技術的研發工作人員,一定在順應時代需求的基礎上,不斷加強對自己自身素質水平的提高,掌握豐富的計算機體系結構模擬技術知識,學習以往經驗,根據需要不斷創新技術,為計算機體系結構軟件模擬技術的研發做不斷地努力,來滿足社會的需求,促進計算機體系結構軟件模擬技術的不斷發展。

(2)計算機模擬器新技術。

采取多種形式研究模式,需要我們基于現有技術水平的基礎上,吸收國外先進的經驗同時,不斷創新開發模擬器新技術,并將不斷優化模擬器的總體內部結構來作為研發總要課題。模擬器其本身的運行速度是制約模擬器和計算機體系結構軟件技術開發的重要條件,所以未來對計算機體系結構軟件模擬技術的研應該將重點放在便捷式且開放式的體系研究中去。就目前來說,模擬器的開發已經深入到跟蹤技術和驅動模擬技術領域,但這些都是在靜態的驅動模型上完成的,即使這種執行的靜態驅動模型比較普遍,但是隨著用戶要求提高,技術要求提高,對其的研究不能只停留在這個階段。

(3)計算機結構的仿真和計算機系統結構的新型模擬技術。

這兩種模擬技術也是最近幾十年來發展中最為突出的新型模擬技術,仿真系統模型是指用計算機的軟件或硬件對計算機某種模型結果進行仿真模擬,目的是利用在一個機體上實現對另一計算機的已知功能,使二者出現相同的計算結果。計算機模型的模擬是指利用計算機工作的硬件或軟件簡單的模擬計算過程,只是常用來對計算機的性能與功能的預測及開發。也是主要注重研究計算過程,對結果時不太重視的。所以,我國的計算機體系結構軟件模擬技術應該不斷在這兩種代表性技術的基礎上不斷研發新型的模擬技術。來促近我國計算機體系結構軟件模擬技術的進一步發展,為經濟社會的發展提供更好的服務。

3結語

篇(5)

（一）提高學生自主學習能力

現在，我國正在如火如荼的進行新課程標準改革，把傳統的教育模式轉變為新的素質教育模式。而素質教育則主要是以學生為學習的主體，學生是學習的主人，教師僅僅能夠起到一個主導和激勵的作用，傳統的教學模式是教師把自己掌握到的知識傳授給學生，學生是“被學”，而素質教育則注重學生的自主學習能力，提倡學生自己學習。計算機教育恰恰符合素質教育的要求，憑借著自身實踐性強的優勢，提高學生的自主學習能力。

（二）提高學生獨立思考的能力

計算機教育不僅僅實踐性極強，能夠提升學生的動手能力，而且在一定程度上還有利于開發學生獨立思考的能力。由于計算機資源豐富，在對學生進行教育時，有利于學生發現、提出并自己動手解決問題。

1.提高學生的創新思維

所謂的創新思維就是立足于學生實際掌握的知識，在一些求學心理的刺激下，通過運用各種各樣的方式方法，對自己掌握和了解的新知識進行歸納和整理，從而從新的角度來解決問題的過程。創新思維是現代人才的必備之物，只有提高學生的創新思維，才能提高學生獨立思考的能力。

2.提高學生的抽象思維

網絡是一個虛擬的世界，計算機教育就是在這個虛擬的世界中進行的。因為網絡的虛擬性，計算機中的程序、結構等都是抽象的，不能具體的表現出來，所以雖學生進行計算機教育就能夠提高學生的抽象思維能力。把現實中存在的問題與現象運用一般規律概括出來，再用計算機表達出來，是非常抽象的，這就要求學生要擁有相當分量的知識儲備，在學習的過程中，充分開發自己的大腦。

（三）對其他學科產生的影響

計算機教育是一個與時俱進的教育內容，雖然這項教育著重于培養學生的知識掌握和技術掌握，但這門學科更為重要的作用是對其他的學科產生著重要的影響。舉例而言，在日常的英語教學中，運用計算機技術，可以使學生聽到更為純正的英語發音，可以使學生更為深刻的體會到西方文化與中國文化的差異，使學生更好的學習英語；除此之外，在枯燥的政治教學中，利用計算機技術可以為學生創造活躍的課堂氛圍，從而更好的使學生理解思想理論知識。

二、高校計算機教育面對的問題和挑戰

（一）課程設置缺乏完善性

就我國目前高校計算機教育的現狀而言，在進行計算機教育的課程設置時，缺乏一定的完善性。教材的規定并不統一，往往依照教師的個人意愿，教師認為合適的教材就拿來使用，而且對學科教法和學法的設置并不完善，往往是教室想怎么教就怎么教，最后學生掌握知識的程度也取決于教師的意愿。整個課程的設置沒有從實際情況出發，僅僅依靠自己的知識理論，有時候甚至與社會的發展相脫離，學習內容不能夠與時俱進。除此之外，還存在一些這樣的高校，即學習的內容雖然很新，但是并不能深入學習，總是停留在表面的水平，這對其他學科的學習影響也會大大降低。

（二）缺乏完善的教學設備

現代的科技日新月異，計算機的軟件和硬件設備也在不斷地更新中，然而，許多的高校卻不能跟上科技的發展步伐，總是落后于社會上使用的設備，與社會上使用的設備相差甚遠。而計算機軟件和硬件的新舊程度往往會影響計算機的整體性能，這就使得學生的學習興趣大大降低了。

（三）缺乏充足的師資力量

雖然我國的一些高?？偸钦J為自身的師資力量相當充足，學科領域的佼佼者擁有眾多，但是一些現實的問題往往會使得這些人不能更好的教育學生，比如說一些教師非常喜愛鉆研計算機領域的高尖問題，這樣一旦取得成果就能夠很快的得到提升，獲得更好地工資待遇，而在進行鉆研時，往往就會忽略學生的教育。不僅如此，一些高校的教師掌握的知識水平不盡相同，有的教師掌握的知識過于陳舊，且不能及時的更新，這就使得計算機教育總體上得不到提升。

三、關于進行計算機教育改革的建議

（一）完善課程設置

由于課程設置的不完善，學生接受的計算機教育往往會有差異，這就要求我們一定要完善課程設置。完善課程設置主要在于加強與其他學科的聯系、明確學習目標，合理安排學時、學習內容與時俱進等幾個方面。

（二）加強教學實踐活動建設

計算機教育是一個實踐性極強的學科，只對學生進行理論知識的講解，往往不會取得較好的教學效果，只有加強學生的教學實踐活動才能全面提高學生的理解能力，才能使學生掌握到更為扎實的知識。

（三）促進學校與企業的聯系

現在，大學生的主要目標是畢業之后找到一份符合自己心意的工作，為了提高學校學生的就業率，學校要加強與企業之間的聯系，這樣既為學生的實踐活動找到了合適的場所，又為學生畢業之后尋找工作打下基礎。

四、結語

篇(6)

高職高專院校非計算機專業進行計算機教育的目的在于讓教育更好的面向現代化,走向世界、走向未來。這不只是學校單方面去努力可以實現的,更重要的得到是國家的重視支持。各級政府和教育部門在對高職高專計算機教育上劃撥的專項撥款資金匱乏,高職高專院校對經費的使用管理不到位,沒有認真去規劃計算機教育的發展思路。學校硬件設施不齊全,多媒體教室配備不足,可供學生實踐上機操作的計算機數量遠遠低于實際需求,學生在課堂上學到的理論知識,得不到及時有效的課下實踐,這就導致學生對計算機學習興趣的一個缺失。計算機軟件版本過低,開發和管理人員不足,實用性不強,難以在計算機教育中發揮其應有的作用。

2計算機教育改革的方法與建議

2.1重視對學生興趣開發和實踐能力的培養

計算機教育作為一個日益更新的學科,其教學要順應時代的發展變化,轉變教學觀念,逐步向學生自我學習為主,教師引導教學為輔的方向發展。學生進入高職高專院校學習之前,在日常生活中往往對計算機應用已經有了初步的了解和掌握,學校要注意到這一點,開發學生對計算機基礎知識的興趣,有效結合學生在日常生活中可以用到的計算機知識,將課程講解更加接近學生日常生活應用,這樣能更好的引起學生學習的興趣,在課余時間也可進行實際操作,便于記憶掌握,從而做到學生在今后的工作生活中,能夠勝任使用計算機相關工作。同時,學校應加設計算機上機課時,增加學生上機實踐時間,教師進行手把手教學,對課程內容進行演練,讓每一個學生都能做到對課程的完全記憶掌握。并組織學生的實際動手能力,鼓勵學生進行計算機領域的深入研究,及時準確的對學生進行研究工作的指導操作。

2.2加大資金投入,完善硬件設施

發展計算機教育事業,必須保證足夠的資金投入。各級政府和教育部門應加大對計算機教育專項資金的投入力度,來確保計算機教育發展規劃的實施。重視高職高專計算機教育所需的各項工作需求,為學校計算機教育保駕護航。同時,學校也可積極進行多渠道募集資金,呼吁社會、企業集資,加大資金投入,更好的服務于計算機教學。建設與學生使用數量相配備的機房數量,改善機房設施,更新計算機硬件配備。學校除了購置新的硬件設備來滿足教學需要之外,還應提高老舊計算機設備的利用率,充分發揮其作用,避免資源浪費,做到勤儉節約和效率利用的最大化。積極組織科研隊伍進行軟件的開發與推廣,定期或不定期對教師進行培訓,并拿出專項資金用于計算機方向的教學研究。

2.3提高教師整體教學素質

一個好的學校需要大批優秀的教師隊伍來支撐。計算機教學領域由于其與時俱進的特殊要求較高,更新速度較快,這就使得計算機教師必須要緊緊跟進計算機技術的發展,與時俱進的進行計算機教學信息的更新,提高自身計算機教學水平,掌握最新的計算機知識,才能更好的做到傳道授業解惑。做一個好的計算機教師,要有良好的心理素質,學?？梢远ㄆ趯處熯M行心理培訓,引導其心理防線的建筑,既然選擇了教師這項工作,就要耐得住寂寞,經得起誘惑,不為外界金錢地位所誘惑,做好園丁這個角色,服務于社會,做學生學習的好榜樣。

3結語

篇(7)

網絡教學模式本身便是將網絡技術和計算機技術結合在一起的一種教育模式，這種教育模式能夠更好的將網絡上的資源運用到教學中去，和以往的教學模式相比發生了很大的變化，其模式的變化主要體現在以下幾個方面。

(一)相互協作的教學模式

這種模式指的是在進行網絡教學的時候，通過小組成員的協作來更好的完成教學任務，在這個過程中，老師應該起到組織管理的作用，控制其協作的實際效果。而和以往教學小組合作的模式有明顯不同的是，教學地點不再是實際的課堂上，而是在網絡上。并且網絡上的相互協作更加重視師生之間的平等和合作，看重學生自身的目標實現，重視教學環境的創設和學生的實際交往過程。

(二)探索式教學模式

基于網絡的探究式教學，其基礎是學生進行研究和自主探究，老師在這個過程中起到的是指導的作用，根據實際的生活來進行研究課題的確定，然后再讓學生或者小組進行探究，這樣學生在探究的過程中便能夠學到更多的知識，進行問題的解決。利用網絡來進行探究式教學模式的使用，最主要的目的便是讓學生更加積極主動的學習。

(三)討論式教學模式

這種教學模式是讓學生根據某問題進行發言，在學生討論的過程中，老師不應該參與太多，也不應該控制問題討論的實際范圍和方向，這種討論式教學模式主要可以分成兩種模式，分別是異步討論和同步討論，使用那種討論模式是由學生的學習平臺決定的。同步討論主要是通過在線討論實現的，老師提出相應的問題之后，再把學生分成幾個小組，讓學生來進行討論，在這個過程中，老師通過視頻來聽學生的發言，并且還應該有意識的對學生進行一些點評，重視學生發現中的優秀之處，對于有些學生說的不正確的觀點，老師應該和學生私聊，讓學生真正的明白其錯誤。異步討論指的是老師進行初始問題的設置，再讓學生根據問題進行討論，并且學生還可以根據問題進行小組的選擇，在教學的時候，老師應該有意識的引導學生更深入的進行問題的探討。在這個過程中，老師的引導應該是對學生的思維進行引導，讓學生更好地把自己的創造力發揮出來，老師應該做好組織和引導方面的工作。

(四)單獨輔導的教學模式

以往在教學的時候由于學生的數量非常的多，老師也不可能真正的兼顧到每一個學生，學生單獨學習也很難實現，在進行網絡教學的時候，老師可以通過聊天或者郵件來單獨輔導學生，這樣能夠更好的將老師的作用發揮出來，保證教學的效果。

二、基于網絡的計算機基礎教學平臺的關鍵技術和特點

由于這種教學模式是以網絡作為平臺的，所以其動態性以及開放性非常的明顯，學生在學習的時候可以通過教學資源的選擇和加工，更好的對教學資源進行利用，和以往的教學模式相比，其主要有以下兩種特點：首先，網絡能夠對各種信息進行整合，利用聲音、圖像以及文字等多種方式進行教學；其次這種模式還能夠將學生信息共享以及交換的能力更好的發揮出來，讓學生通過站點的鏈接來進行學習路徑的確定。由于這種教學模式是以計算機和互聯網為基礎的，老師和學生可以利用網絡將二者聯系在一起，通過網絡來開展遠程多媒體教學，這樣不但轉變了以往落后的教學模式，還提高了老師的實際授課效率。這種教學方式還能夠讓學生更好的進行網絡以及計算機技術的掌握，更好的和老師進行溝通，老師也能夠利用這種方式更好的對學生的學習進行監管，并且這種教學模式的出現還打破了以往教學方式空間、時間以及資源環境方面的限制。

三、基于網絡的教學模式中師生角色的轉變

以往，老師在進行課堂教學的時候，往往是老師主動的講，學生被動的聽，學生的主體地位沒有得到重視和尊重，實行新課改之后，這種情況已經發生了變化，老師轉變了教學思想，對學生的主體地位進行了明確，并且自己也進行了角色的轉變，學生是學習的主體，老師在教學中起到引導的作用。但是在網絡的基礎上的教學模式和新課改的課堂教學還是存在明顯的差別。在這種情況下，學生的主體地位更加的明顯，老師在教學的過程中，主要起的是一種輔助和引導的作用，幫助學生更好的進行自主探究，確保教學效率的提高。

四、結語