家訓心得體會精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇家訓心得體會范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

首先，真實的感受到魯迅曾經說過的那句話的含義，“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的”。自己平?？偸歉杏X很忙，但卻說不來都忙了些什么。尤其是想要做些什么事的時候，總感覺沒時間去做。單位的讀書活動讓我知道，只要自己努力去做，時間自然而然的就會有的。當自己猶豫不決時，坐著發呆時，時間就已經被我們無聲無息的浪費掉了。

其次，感受到讀過一本好書，就像交了一個益友。以前也讀過不少書，但都是隨著自己的喜好選擇書籍，更談不上用筆記錄下自己的讀書心得體會。由于單位的讀書活動要求大家交流讀書心得體會，我就需要對自己要讀的書進行慎重選擇。每月選出來的書都是對提高個人素養有幫助的書，在寫過讀書心得體會之后，更是感覺自己的心靈得到一次洗滌。再次，對自己的工作和生活指導意義很大。通過讀《把信送給加西亞》、《誰動了我的奶酪》、《責任勝于能力》等書籍讓我明白工作中要有責任心，要以完成工作目標為目的，發揮主觀能動性，克服困難創造性的開展工作。也讓我發自內心的體會到責任心和工作中的積極主動性的重要性?！额伿?a href="http://www.0536.info/haowen/30453.html" target="_blank">家訓》告訴了我提高個人修養和營造一個良好的家庭環境的重要性，以及如何付諸行動。讀書活動讓我發現自己身上還有許多需要提升的地方，在今后的工作和生活中要從以下幾方面努力提升自己。

第一，不管有沒有單位要求，要堅持每月讀一本好書。要持之以恒養成良好的習慣，活到老學到老的思維深入內心。

篇(2)

良好的家風能形成廉潔的行政作風。近年來，官員子女家屬腐敗事件頻發，影響惡劣，不免令人質疑其家風?！靶硗滇?，長大偷金”，不良家風追求物質、追求欲望、追求攀比，不僅自己鋃鐺入獄，也為兒孫后代埋下禍根。值得慶幸的是，行政廉潔公正的人也大有人在，他們一生奉公執法，淳樸善良，為人民辦實事，廣受尊敬與愛戴。家風會蔓延到工作作風，優良的家風則是法制化建設的重要推力，而行政作風的廉潔公正則需要家風正統來保證。

家庭是社會的組成細胞，家庭是培養家庭成員的第一學校、第一課堂。家教家風，是一個社會、一個國家國民素質根本體現。重視家教，重視家風，是培養子女、提高人口素質的關鍵和核心。中華民族素有“禮儀之邦”之稱，自古以來，就非常重視家教。歷史上，留下了許許多多家教、家風典范，而其中，戒貪、戒嗔古已有之。顏之推《顏氏家訓》、諸葛亮《誡子書》、周怡《勉諭兒輩》、朱子《治家格言》、《家書》、《傅雷家書》等等都在民間廣為流傳，閃爍著良好家風的思想光芒。歷史上的“孟母三遷”“岳母刺字”等等，同樣展現著良好的家風。“非泊無以明志、非寧靜無以致遠”“常將有日思無日、莫待無時思有時”“莫貪意外之財、莫飲過量之酒”等教子中的古訓至今為世人尊崇。好的家風不但對自己有利、對子女和家人有利，也逐步影響著大眾的道德水平與社會的風氣。

一些家風家訓中的精華融入新的道德建設中，許多膾炙人口的家訓，已經是“家家之訓”，形成家家之風。 家風是一個家庭在世代傳承中形成的一種較為穩定的道德規范、傳統習慣、為人之道、生活作風和生活方式的總和，它首先體現的是道德的力量。注重家風建設是我國歷史上眾多志士仁人的立家之本。從古至今，家風作為一種無形的力量一直在潛移默化地影響著人們。每一個人都生活在一個原生家庭中。原生家庭家風好，這個人就會茁壯成長；原生家庭不重視家風建設，這個人在成長中就會走彎路。好的家風會有一些共同的特點，如：良好的道德氛圍、健康的思想氛圍、積極的情感氛圍、認真的學習氛圍、節儉的生活氛圍等等。正是這種氛圍，造就了一個個身心健康的人、有作為的人乃至對社會有突出貢獻的人?？梢哉f，好家風打造了兒童成長的好搖籃。

篇(3)

軍訓的生活匆匆的闖進了我的生活，而如今也即將離我而去，從一開始的抗拒，到最后的服從。這樣之間的轉變，不知在何時已悄悄的進行，雖然又是短暫的。下面由小編來給大家分享關于軍訓的心得，歡迎大家參閱。

關于軍訓的心得1喧鬧的城市踏入寧靜的校園，為期5天的軍訓如火如荼地拉開了帷幕。這幾天，我們感到既漫長，又短暫，充滿了艱辛和快樂，此刻5天已經過去，我忽然發現，我感受更多的是留戀與不舍。

對于我們這些一個個生活條件優越的孩子，軍訓是個再好不過的鍛煉機會。一個小時，兩個小時，甚至幾個小時，都重復同一訓練內容，換了誰都會疲憊，都會厭倦?？晌覀冎荒茉谛闹械吐暤亟幸宦暲?。

老天爺整天瞅著我們眉開眼笑，害得我站不上十分鐘便汗流浹背了。但問題不止這一個。頭一天訓練立正與稍息。上午還好，可到了下午，一上午的疲勞使得腳底一陣陣疼痛直往心底里鉆，真不知那些軍人同志是不是腿部神經麻木了，能站上數小時。最讓人受不了的是太陽公公不停地幸災樂禍地潑灑著他的溫暖。

蒸得我們體液猶如滔滔江水連綿不絕。頭部的水汽足能形成一場“特大強降雨”。那教官還“冷酷到底”地規定沒有命令不允許亂動……實在撐不住了，真想大聲報告吃不消。但看看同樣深受磨難的“戰友”們。那聲音又咽下去。同樣是獨生子女，同樣的年齡。他們行，我也行!任憑那烈日熏烤，腳底發痛，我一定要站好這高中第一班崗，堅實地踏出這關鍵一步!

訓練場上回蕩著同學們嘹亮的口號聲：“一，二，三，四……”稍息，立正，靜止轉法，齊步走……這些動作看起來簡單，可學起來就沒那么容易了。握拳，擺臂，步子都有嚴格的要求。而且光動作到位還不行，還得做到整齊劃一。訓練是辛苦的，休息是快樂的。休息哨一吹，全場歡呼。休息時，就免不了和教官閑聊。

都說集體的利益高于一切。我看此話在我們班最適合了。起先大家訓練還有些松松垮垮。但當大家得知軍訓最后將要進行會操并評選優秀集體時，個個顯得精神抖擻。再苦再累的訓練也硬撐著。我十分高興我班這么有凝聚力。當時便想那獎狀一定屬于我們了。會操了，當我們踏著整齊的步伐經過主席臺時，我更堅定了我的想法。校長宣讀完優秀集體名單時，我們個個舒了一口氣。

人與人之間要團結協作，可見“團隊精神”的重要性，我們有熱血更有燃燒熱血的個性，我們獨立更有獨立后對事物獨特的見解，而“團隊精神”正是將我們的個性融合，在達到目的的同時也讓我們盡展個性。在集體中，我們學會了相互包容，彼此諒解;學會了忍讓，一時間中華民族的傳統美德盡顯無疑，而我們也在團體中真正實現了自我價值。從軍訓的第一天開始，我便努力去適應這里的生活、這里的生活方式。5天的時間或許太過短暫了，來不及讓我細加體會。雖然我沒有能夠學會適應，但我學會了堅持。

人只有在苦難中，才能真正認識自我。的確如此，軍訓給了我這樣的機會。我認識到了自己的缺點與不足，也看清了自己的優點與長處。軍訓也給了我思考人生的時間，讓我明白了許多道理。如果一個人正在遭受苦難，那么此時他的思想便是最理性的;當這個人面對挑戰時，他將無所畏懼，勇往直前。

關于軍訓的心得2這次軍訓結束讓我感觸深刻，軍訓當中讓我進步了很多，作為大一的學生我現在感觸很深刻，雖然現在天氣是很熱，軍訓更加是如此，這次軍訓結束之后我實在是感覺充實了很多，雖然不是第一次軍訓了，但是我還是感覺很不一樣，開始大學階段的學習軍訓就是一個很好的事情，我也一直在堅持，這段時間以來軍訓我也有一些感想。

在軍訓當中我確實感覺有很多進步，過去我也是一個不會堅持的人，很時候做事情不夠耐心，我真的是沒有意識到這一點，開始大學的軍訓我對自己很有信心，在這方面我是可以堅持去做好自己，軍訓當中雖然是比較幸苦，再加上天氣又是這么的熱，讓我每一次在集合的時候都是感覺很艱難，頂著烈日在這樣的環境下面軍訓了十幾天，讓我堅持做好了很多，通過軍訓一定會認真在接下來的大學學生當中搞好學習，依稀記得在第一天的時候我是感覺很累的，或許是很久沒有這樣的經歷，上一次軍訓還是在高一的時候，所以這讓我感覺還是有很多的感慨，十幾天的軍訓下來，我真的是磨礪了很多，抗壓能力也上升了很多，或許以后好，我對自己也是很有信心的，在以后的學習當中我一定會認真學習好。

這次軍訓我一直都是感覺很有成就感，因為我中途一直都沒有放棄，也沒有說自己不行，更加沒有想放棄的想法，對比過去來說我真的是感覺自己有變化的，軍訓的過程是非常好的，雖然是累，相會回顧起來每天站軍姿的場景，我真的是感覺很好的，我需要對自己的語有一個清晰的認識，現在軍訓結束了，給我的感覺是很好的，我是可以清楚的了解到在軍訓結束之后自己的變化，不管以后是做什么事情都應該努力去搞好，把握一個度，軍訓期間的表現得到了教官的認可，這是讓我感覺最開心的事情。

雖然十幾天的時間已經過去了，我也通過這次軍訓知道了很多道理，我的自律不是很強，但是軍訓期間，每天都是規規矩矩，大家都是一樣，在這樣的環境下面我確實是感覺自己自律了很多，無論是在什么時候這些都是應該有態度的，以后的大學生活當中我一定會認真搞好自己的學習，軍訓給我最大的感受就是堅持去做一件事情過程或許是很難，但是得到的收獲是受益終生的，感激這次的軍訓。

關于軍訓的心得3不論怎樣，苦與累總是軍訓的代名詞;不管怎樣，訓與罰總是教官的招牌動作;不知為何，狠毒與熱辣總是太陽與大地共同聯手的結果。三重危機，并肩襲來，最終能夠勝利者的法寶，只有：不斷的忍耐和頑強的堅持。這不就是軍訓嗎?一種充滿著忍耐與堅持的訓練營。

陽光下，我們需要忍耐與堅持。由于總有人表現不佳，站軍姿幾乎成了白天我們男生的全部生活。站就站唄，站著有什么可怕的?但是要知道，天空中永遠是炎炎烈日。天地是微波爐，陽光是發射出來的微波，我們則是盤中的食物。白云不想做好事，它也跑了。太陽光一路上毫無阻擋，直接射入了我們的胸膛。

那種又痛又癢的感覺，就是火辣辣的太陽散發出的無限能量所賜予的。但是，站還是要站的，只有站到讓教官賞心悅目了，才能休息。我們不能動，多動一動就要多站一站。但是，我們還能干什么別的呢?于是，我們個個貼緊手，直起腿，抬起頭。最終，忍耐著身上癢癢痛痛和堅持著以標準姿勢站下去的我們，得到了久違的休息。

在被教官訓與罰時，也只有忍耐與堅持。一次，全體男生被罰蹲著，個個蹲得腰酸背痛腿麻木。當時是晚上，蹲不好就不準睡覺?？墒?，累了一天的我們，誰不想睡覺啊!個個也只能強打精神，不顧酸痛，好好地蹲著。這時，也只能忍耐與堅持。我們還要站軍姿。無奈，我們也只有把難熬的五天軍訓堅持了下來。

泰戈爾說過：“只有經歷地獄般的磨煉，才能煉出創造天堂的力量;只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱?！蔽覀冊谲娪柣乩?，磨煉了意志，增強了體質。通過軍訓，我明白了，只有學會忍耐與堅持，才能學有所成，將來才能做一個對人民對祖國有用的人!忍耐與堅持，就是我這次軍訓最大的收獲。

關于軍訓的心得4在一陣急促的起床哨中，寧靜的國防教育基地瞬間熱鬧起來，x小學五年級的學生開始了第四天的軍訓生活。集合、早訓、早餐、隊列操練等都在有條不紊地進行著。

今天上午的訓練科目主要是第一套軍體拳和齊步走等。陽光溫柔的照耀著，偶爾有和煦的微風吹來，樹上密密蔥蔥的綠葉閃出熠熠的光彩，寬大的訓練場地上，正在軍訓的同學們個個生龍活虎，認真的聆聽著教官的講話，努力地完成好每一個規定的動作，當一場訓練結束，細細密密的汗珠早已掛滿臉頰。

軍訓中，教官對每一個動作都要求嚴格，一旦發現學生有不規范的動作，立即給予糾正，爭取讓同學們把每個動作都做到最好。尤其是在站軍姿的時候，同學們紋絲不動，盡管雙肩酸痛，雙腿發麻，依然像樹一樣把腰板挺得筆直。

午餐的安排別具匠心。為了讓同學們體驗軍隊艱苦的生活，磨練吃苦的意志，午餐只有少量的榨菜和白米飯，但是同學們沒有半點怨言，依然吃得津津有味，因為他們經過幾天的艱苦訓練，已經懂得，吃苦是人生必修的課程。

下午的訓練充滿了歡聲笑語，因為教官要帶著同學們去爬山，一方面加強體能的訓練，同時也領略一下初春山野的美麗。這種寓教于樂的訓練方式讓同學們興奮不已。一路上，大家說著笑著，并且向教官熱烈地詢問著沿途的所見所聞。遇到陡峭的山路，大家手腳并用，相互幫助，相互鼓勵，臉上寫滿了堅毅和樂觀。就連身體素質欠佳的同學，也在大家的鼓舞中勝利地完成了任務。走在蜿蜒的山路，聞著山野的泥土清香，呼吸著清新的空氣，大家忘記了訓練的疲憊和艱苦，用心去體會，去發現，找到了和平常的生活不同的幸福和快樂!

對于同學們來說，一周的軍訓也許太過短暫，他們依然稚嫩，他們的動作依然不夠完美，可是，有了良好的開端，有了這段不同凡響的經歷，有了他們在苦和累中的咬牙堅持，相信他們體會到了和別的少年不同的成長滋味!

這次軍訓生活，讓我明白了什么事情都不要依賴別人，要養成一個好的生活習慣。的確，軍訓是辛苦的，但同時又是甜甜蜜蜜的，它留給我們的一切又怎么能讓人忘懷?

關于軍訓的心得5軍訓，是告別初中的儀式;軍訓，是迎接高中生活的洗禮。軍訓，是一次難以忘懷的體驗;軍訓，是一段刻骨銘心的經歷。軍訓，它囊括了太多太多寶貴的第一次：就像是溫室里的花草，第一次見識大自然的風吹雨打、電閃雷鳴?；蚴浅跎呐?，艱難地邁出漫長人生中的第一步……在這次軍訓中回想以往的生活，對比現在，我不僅感受到了自己擁有的幸福生活。

軍訓的地點設在我們學校的操場上。正值三伏天，天氣格外炎熱，火熱的太陽放射出炙目的光芒，偌大的操場，在陽光的照射下，熱浪滾滾，在這種環境下，不由自主地會讓人產生一種慵懶的疲憊，我們這些平時在家里嬌生慣養的獨生子女，哪里受過這些罪，但我們大都耐著了炎熱，經受著了考驗。

軍訓，最能磨煉人的意志，尤其是站軍姿。烈日炎炎，許久不見一絲輕風拂過，灼熱的陽光傾灑在操場上，照射在每一個人的臉頰上，在那寂寞的熱空氣里，我們足足站了十分鐘，汗水順著每個人的肌膚肆意流淌，從發稍流到下巴，落入到火紅的塑膠跑道上，又瞬間蒸發，只留下地面上一圈小小的汗漬。這時，任憑你如何汗流浹背，如何腰酸背痛，不按規定的時間站完，你是無論如何也不能休息的。

每當我按捺不住，偷偷抹開臉頰的汗滴，都會得到教官一聲嚴肅的號令。就這樣，我必須昂首挺胸，直立在天空下，無奈地等待這一分鐘一分鐘的逝去。心中默默地想著：我是否可以像別人一樣，堅持到最后一秒，任汗水悄然而下。何時才會聽到：“隨風潛如夜，潤物細無聲”?何時才能看見“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”?彼時，一陣撲面襲來的輕風或是一場雨的降臨，便是我們的解脫。

篇(4)

這種“統一了情感，泛濫了技巧，孤獨了靈魂”的閱讀，使得閱讀教學變得華而不實、枯燥無味。由于在閱讀學習中學生并沒有真正獲得自主表達的權利、審美閱讀的愉悅，他們已經厭惡閱讀，遠離經典。更為可怕的是，功利閱讀不僅沒收了學生享受人類豐盛精神文化大餐的“入場券”，還間接形成了學生踏上社會偏于功利的行為思維習慣。這既是認識上的誤區，也是急功近利、本末倒置的表現。近年來，我們為繼承和發揚教育前輩提出的“大語文教育觀”，重拾久違的“閱讀精神”，提出培育和引領學生“精神閱讀”的教學理念。

所謂“精神閱讀”，即通過閱讀，獲得深層次的審美愉悅，使人格得以完善，使精神得以升華。

一、立足課堂――追求閱讀教學新理念

由于傳統語文教學思想的巨大慣性和高考指揮棒的作用，在文本閱讀教學中，我們往往熱衷于字詞句篇的所謂“基本訓練”，或考點、規范訓練，從而導致語文課演變為單純的“訓練課”，教者機械，學者乏味。時間一長，語文課自然成為學生最不喜歡上的課之一。其實，高中階段的文本閱讀教學應該有更高的追求，即必須從審美體驗和文化影響等精神層面去解讀文本。這既是高中生的閱讀心理需求，也是培育和引領高中生“精神閱讀”的必然選擇。因此，必須追求一種新的課堂文本閱讀理念。我們認為，高中階段文本閱讀課重點，應該是培育和引領高中生的精神成長，一堂優秀的文本閱讀課應該具有審美體驗和文化傳承兩個重心。

1，感性的審美體驗

課標指出“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”。在高中語文教材中，文學作品占有很大的比重，這為審美體驗提供了條件。我們在閱讀教學中注意引導學生做到以下幾點：

(1)品讀體驗。“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，這曾經是中國傳統國語教育中的一道獨特的風景。然而，瑯瑯書聲在當今課堂內愈來愈弱，已是不爭的事實。在家訓中教導他族中人說，讀詩文“非高聲朗誦則不能得其雄偉之概，非密詠恬吟則不能得其深遠之趣。二者并進，使古人之聲調拂拂然若與我之喉舌相習，則時必有句調湊赴腕下，自覺瑯瑯可誦矣”。朗誦者不僅可以“喉舌相習”，還能寫作流暢。對作品進行綜合還原(將語言文字轉化為圖畫)和總體感受(獲得總體形象的感性印象)。近年來，在學校的統籌安排下，在學科組各位老師的積極組織下，我校推動了“班班有書聲”的晨讀活動。針對學生在校學習緊張，語文課堂讀書不充分的問題，我們利用學生晨讀時間，指導學生反復誦讀教材及讀本中的篇目，并推薦課外誦讀篇目，利用晨讀時間，大聲誦讀。清晨走進市北高中，教室中都能傳出瑯瑯讀書聲。(2)融入情感。情感是審美體驗的核心和內驅力。在閱讀教學的多重對話中，我們注意引導學生從人物的命運、遭遇等出發去體驗和揭示意蘊，獲得一種更深刻的情感生成。如閱讀《故都的秋》時，使學生動情于清靜美；閱讀《濟南的冬天》，使學生領略自然美；閱讀《荷塘月色》，使學生感受玉潔美。我們還注意引導學生與文本產生精神層面的對話。如讀《記念劉和珍君》，在與作者一起激情澎湃時，請學生捫心自問：在民族發生危機時，我能否像劉和珍那樣，用自己的血肉之軀去推動社會的進步……正是審美體驗的過程使學生在文本面前實現了自我剖析、自我提升，從而在更大的精神空間中實現了生命的勃發。(3)品味語言。語言是最感性的東西，通過語言切人作品的主旨和作者的情感是最為有效的。

在集體備課時，我們將“品語言”作為整個教學活動的重要環節，老師們經常拿出自己“品語言”的心得體會，互相交流，互相借鑒。

如何去實施教學，如何引導學生去發現這份語言美呢?老師們總是通過集體備課去獲得提示，獲得靈感。在學校“詩意的課堂”公開課的評課環節中，有位老師說：“《跨越百年的美麗》中，‘美麗’怎樣‘跨越’?《哦，香雪》中，‘哦’字包含了作者對香雪怎樣的情感?在具體的語言環境中，研究作品中的語言具有怎樣的表現力，怎樣的深層含義以及比喻義、引申義等，是課堂教學的關鍵。我們要引導學生對文學作品的欣賞與品味，引導學生用發現的眼光去體驗作品的語言美、藝術美、自然美和人性美，喚醒他們的審美意識，激發他們閱讀探究的需要，進而培養他們創造美的能力?！?/p>

2，發掘與豐富民族文化。海德格爾說：“語言是存在的家?！蔽覀冋J為，這個“家”不僅僅是現象的“家”，還應該是精神的“家”、文化的“根”。新課程背景下，課堂是文本文化精華被不斷發現、學生精神不斷成長的地方。從精神發掘與生長的角度看，教師的文本教讀就應該引導學生不斷地尋找民族精神的落腳點與寄居地，就應該始終不渝地洋溢著對民族精神發掘與吸收的熱情，就應該成為尋找與弘揚民族精神、民族文化的現場，成為吸收與傳遞民族精神的最佳窗口。民族精神的發掘與豐富應該是語文課堂教學永恒的旋律。從文化傳承的角度看，一堂好課最顯著的標志應是民族精神在每一個學生的努力下，被強化、被傳承。當沉迷于所謂考點、解題技巧，當執著于語文字詞句基本訓練時，民族精神、民族文化的傳承就是一句空話。譬如，汪曾祺的《老舍先生》通過生活中平常事情展現了老舍留在他心中的印象。初讀覺得此文十分淺易，并且亦如汪曾祺其他作品，少有感情的大起大落。其實他的散文“絢爛至極歸于平淡”，文中有許多潛藏的話語，需要我們去細細揣摩。通過細讀課文，進行比較篩選，我們在集體備課時確定的教學內容是：老舍先生在平淡生活中表現出來的一種高雅的“士大夫”生活情趣和工作中作為領導表現出的“平等意識”。并以此作引導，由點及面，由人及己，互動體驗。通過領略課文中的老舍先生的情趣，進而自覺聯想到自己的生活追求。如果沒有這一“碰撞”環節的設計，學生的文化心態則只能停留在“老舍先生多么令人尊敬”這一層面，而不會是每一位學生都能意識到自己的生活精神追求。不同時代、不同年代的民族文化在課堂上發生“碰撞”，就有了思維碰撞的火花，就有了思維領空擴大的機會，學生語言的翅膀怎能不飛翔呢?事實上，把文本上的東西放在現代的視野里來審視，民族語言所承載的基本理念也就很容易被發現、被重拾、被悄悄認同。

總之，審美體驗和民族文化發掘已經成為我們課堂文本閱讀教學的基本重心，是我們建構“精神閱讀”課堂教學最鮮明的情感旗幟。

二、延伸課堂――建立第二語文閱讀教學渠道

“十一五”期間，我校硬件隨著網絡信息技術和圖書館資源的迅猛發展而豐富充實起來，學生閱讀的渠道不再局限于教科書和課堂。除了課堂文本閱讀教學之外，我們還建立了第二語文閱讀教學渠道。對于長期住宿在學校的大多數高中生來說，學校圖書館資源無疑是不可或缺的資源。

1.轉變觀念，變“藏書館”為“讀書館”

為了上級評估學校的需要，我校圖書館收藏和添置了不少書籍，但僅僅作為一種擺設，不少高中生三年居然沒有機會借到一本書，圖書館變成了“藏書館”。通過新課程改革，我們重新認識了圖書館的價值，把“藏書館”變為“讀書館”，向學生敞開了圖書館的大門。首先，認識到圖書館的價值。圖書館可以作為活生生的語文課堂，它是學生學習的重要陣地，圖書館和語文課堂的地位是同等的。現在學科組每一位老師都能自覺充分利用圖書館資源，主動把學生帶進圖書館閱讀學習，定期向學生推薦優秀圖書。其次，課外閱讀可以培養學生完美的人格。在教學中，我們認識到課外閱讀不僅是語文學習的需要，更是學生人格完善，精神發展的需要。

2.加強引導，變“圖書館”為“修養館”

在圖書館的閱讀，不同于課堂上的學習。它是在學生自愿接受的前提下完成的，沒有任何強制性。但不容忽視的是。閱讀習慣有好有壞，閱讀傾向有優有劣，如果不加引導地任學生在書海中暢游，閱讀只會成為學生獵奇消閑的手段，而根本達不到閱讀目的。因此，我們與圖書館工作人員一起，加強對學生閱讀的引導工作，把圖書館變為提升學生全面素養的“修養館”。

(1)常讀書。我們充分保證學生閱讀的時間。如，午間半小時鼓勵學生到圖書館，進行自主的課外閱讀；每周一節的圖書館閱讀課則由老師引領，全體同學集中在圖書館里靜靜地閱讀。

(2)讀好書。為學生建立讀書檔案，推薦優秀期刊。教師及時了解學生閱讀情況，鼓勵優秀的閱讀傾向。同時根據閱讀目的推薦閱讀書籍，把課內閱讀和課外閱讀有效地結合起來。

①根據文體選讀同類文章。當我們教學某種文體的課文時，引導學生選讀同類的讀物，運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀實踐。

②根據作者閱讀系列作品。在課內教了某一作者的文章后，利用圖書館資源閱讀該作者的其他作品。如課堂上學習了梁實秋《雅舍》，向學生薦讀課外讀本《雅舍小品集》。

③根據內容閱讀相關文章?？梢愿鶕n文內容，到課外查找時代背景、作者生平、人物故事等資料。如果課文是節選的，則查找、閱讀原著。如果課文是歷史白話故事，就到課外查找閱讀故事的文言文。如學習《林黛玉進賈府》后，要求學生課外閱讀《紅樓夢》小說。

總之，通過廣泛的閱讀，學生的知識得到了豐富，視野得到了開闊，境界得到了提高，更重要的是豐富了精神世界，樹立起正確的人生觀、價值觀，真正實現“腹有詩書氣自華”。

三、優化形式――強化語文閱讀環境的積極影響

如果我們把“建立第二語文閱讀教學渠道”比為“借清水澆花”，那么，

“強化語文環境的積極影響”可比為“借沃土育苗”，土中自含肥料，用不著園丁再去施肥，只要撒下種子就能自生自長，可謂“師逸而功倍”。語言大師呂叔湘曾經指出：“語文課跟別的課有點不同，學生隨時隨地都有學語文的機會。逛馬路，馬路旁邊的廣告牌，買東西附帶的說明書，到處都可以學到語文?！闭劦木褪浅浞掷谜Z言文字環境的積極影響的問題?！熬耖喿x”的一個重要層面，就是培育學生終生閱讀的習慣和自我閱讀的興趣。但是如果課外閱讀完全按照教師指導，分步驟、擺序列、循邏輯地進行，勢必又把它變成課堂教學的翻版。扼殺學生的閱讀興趣。因此，要保持學生課外閱讀的持久性和長效型，就要優化形式，強化語文閱讀環境的積極影響。我們的具體做法如下：

1.舉辦趣味性活動。(1)請名師。如2011年4月，我學科組邀請上海華東師范大學陳子善教授到我校作了“課外閱讀之我見”的講座，同學們受益匪淺。(2)開展讀書節，讓每個學生都有展示自己讀書成果的機會。開展“經典美文誦讀”“黨在我心中”紅色詩文誦讀比賽，舉辦文學講座、名作欣賞、學生讀書電子小報比賽等活動。(3)辦學生雜志?！洞翰荨纷鳛槭斜备咧袑W生文學刊物，已有十多年歷史。我學科組精心指導刊物的制作，鼓勵同學們閱讀，指導同學們寫作，幫助同學們修改，同學們閱讀熱情高漲，寫作也信手拈來。(4)指導學生社團?！敖衔膶W社”是市北高中文學類學生社團組織，長期由我學科組老師擔任指導教師。我學科組也充分利用學生組織平臺，尋找文學愛好者，發展文學愛好者，通過文學社各類活動，強化語文閱讀環境。(5)寫征文。結合“五一”、暑期等長假，開展網絡讀書征文寫作，與德育處聯合舉辦學校讀書征文活動。(6)制名言。開展“讀書名言”書簽制作比賽，等等。

2.開展研究性學習。研究性學習是學生很喜歡的一項活動。研究課題確立后，學生為解決問題就要查尋資料，學校圖書館和家庭網絡就為研究性學習提供了便利。譬如：喜歡《紅樓夢》的同學，為了比較林黛玉、晴雯與薛寶釵、襲人這兩組人物性格，非但要翻閱《紅樓夢》，還必須查閱相關資料。課題的完成，大大提高了學生的認知動機，激發了他們的閱讀興趣。

3.進行多元化評價。讓學生實施自我評價，結合自己每學期課外閱讀的情況進行自評，從而達到自我要求、自我總結、自我激勵的目的。讓同學、老師參與評價，如通過填寫“圖書館閱讀反饋卡”，從閱讀的態度、習慣、數量、效果四個層面進行評價。每學期，班里對照“圖書館閱讀反饋卡”“讀書摘錄本”等，評出“書香學生”。有了這些新穎的評價手段，學生就覺得閱讀是充滿情趣的，吸引他們深入其中。