幼兒園進入社區總結精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇幼兒園進入社區總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

本班幼兒30人，男生14人，女生16人。幼兒都是剛入園的新生，剛剛離開家庭，未能很好地適應幼兒園的集體生活。通過幾天的觀察了解，本班大部分幼兒較喜歡上幼兒園，但由于年齡關系，幼兒生活自理能力較差，有的不能獨立進餐，有的沒養成午睡習慣，有的起床后整理儀表、擺放拖鞋等問題必須在老師的幫助下完成。有部分幼兒講普通話，有部分講家鄉話，語言交流方面存在地區限制，形成了語言溝通障礙。幼兒班級常規的養成還有待加強，各種良好的習慣還需培養。根據本班幼兒的實際情況，以《綱要》精神為指導，結合本園、本段的保教工作重點制定本學年工作計劃，從而促進幼兒情感、態度、能力、知識技能等和諧發展。

二、主要工作重點及措施

（一）保教工作

1、做好安全、衛生工作

安全是幼兒園工作的重中之重，衛生問題直接關系到幼兒的安全。小班幼兒年齡小，在家養成受保護的習慣，自我保護意識差。所以我們會將安全、衛生工作放在首位，將安全、衛生貫穿到幼兒一日生活的各環節中，開展各種安全教育，對幼兒安全、衛生進行引導，提高幼兒自我保護意識，養成良好的生活習慣，確保幼兒的安全；開展各種戶外體育活動，確保幼兒一日戶外活動的時間，使幼兒身心健康成長。

2、創設良好的生活環境

本班幼兒均是剛入園的新生，從家長的懷抱中一下進入陌生的環境，他們會產生恐懼，進而害怕幼兒園、不愿入園。為了緩解幼兒的這些不良情緒，我們為幼兒創造良好的生活環境，布置以水果蔬菜及數碼寶貝的卡通形象為主的環境，讓幼兒在熟悉的環境中逐漸喜歡班級、喜歡幼兒園，使幼兒在寬松、和諧、自然的環境中健康成長。

3、提高自我服務的能力

小班幼兒自理能力一般都很差，本班幼兒也不例外。幾天的觀察發現幼兒吃飯、穿衣、入廁、洗手等都還要別人幫忙，有的幼兒拿湯匙舀是直直的插下去再拔起來；有的幼兒不會脫褲子；有的幼兒不會開水龍頭等等。這些使我們在期初就必需將提高幼兒自立能力列入重點，利用一日生活各環節來培養，舉行各種自立能力競賽，使幼兒的自理能力的到提高，進而提高幼兒的自我服務能力。

4、創設良好的語言活動氛圍

本班幼兒有本地有外地，呈現了閩南方言及普通話混合的局面。為了提高幼兒的語言能力，我們決定創設良好的語言環境，老師、保育員以身作則，在幼兒面前使用普通話交談，必要時用閩南話翻譯；讓外地幼兒帶動本地幼兒，使本班幼兒養成使用普通話的習慣；開展各種生動有趣的語言活動、利用幼兒喜歡的動畫片等使

幼兒語言方面得到提高。

5、開展做人教育

幼兒來自不一樣的環境、不一樣的家庭，進入幼兒園這一大集體是他們進入社會的第一步，今后他們如何融入社會、適應社會這段時間是非常關鍵的。幼兒園是養成教育，今年是本班幼兒的關鍵時期，為了增進對社會的認識、激發社會情感、培養社會行為，我們將開展做人教育活動，將活動生活化、游戲化，使幼兒受到潛移默化的影響。

6、科學活動游戲化、生活化

對小班幼兒開展科學活動并非一蹴而就，我們將注重從幼兒身邊的事物、現象取材，活動密切聯系生活，尊重幼兒的差異性和獨特性，突出游戲性、重復操作性和感知體驗，通過投放事物或材料、創設問題情景等，引導和支持幼兒運用多種感官、多種方式探究問題，在做做玩完中嘗試運用基本的科學方法進行探索，使幼兒初步感受科學、數學與日常生活的密切聯系和重要性。

7、通過“觀察—體驗—發現—想象—表現—創造”來開展藝術教育

本班幼兒對“藝術”的接觸尚屬開始階段，應通過讓幼兒觀察、游戲、表演、創作等活動來進行，使活動游戲化、使游戲生活化，讓幼兒對音樂活動、美術活動感，在興趣的驅使下愉快的參與，展示出天真稚拙的美、大膽的創造，受到潛移默化的影響，情操得到陶冶，增強興趣和自信心。

（二）教科研工作

1、參加學園及年段教研

活動，結合本班實際情況，重點對幼兒“語言表達能力”方面進行探索，創設良好的語言環境，養成說普通話的習慣，發展幼兒的口語表達能力。

2、根據本園的教研課題，，本班結合幼兒的實際情況開展課題《幼兒線描寫生畫的探究》，使幼兒對線描寫生畫感興趣，提高幼兒運用線描寫生的能力。

（三）家長、社區工作

1、本學年我們在“家園溝通橋”里設置“你說、我說、大家說”、“亮點聚焦”、“友情提醒”等欄目，讓家長及時了解幼兒在園的生活、學習內容等情況，宣傳家教知識及衛生保健常識，提高家長的科學育兒水平。

2、與家長溝通、交流、聯系，利用家長來園接送幼兒與家長面談，及時了解、反饋幼兒的情況，必要時與家長電話聯系，增進家園的溝通與理解，對幼兒進行及時教育，使家園教育一致性。

3、定期開展家長會、家長學校講座，讓家長了解新的教育理念和現有的課改動態。

4、通過“家長開放日”，讓家長親身感受幼兒園的保教工作，了解幼兒在集體中的表現，提高家庭教育的科學性，促進幼兒身心健康和諧發展。

三、月工作重點安排及主要工作內容

八—九月份

1、創設美化、生活化的環境

2、教師與保育員共同討論制定工作計劃、常規、班級課題計劃。

3、根據本班幼兒的特點開展系列活動《我上幼兒園》。

4、參觀學園環境，進行安全教育及自理能力的培養。

5、幫幼兒學習早操。

6、參加園、年段教研。

7、召開期初班級家長會。

8、作好迎“泉州市優質幼兒園”的初評工作。

十月份

1、環境創設：《蔬果舞會》。

2、開展主題為《蔬果舞會》之（蔬菜大會串）的系列活動。

3、開展“幼兒穿衣”競賽。

4、組織幼兒秋游。

5、組織幼兒欣賞大班幼兒線描畫作品。

6、參加園、年段教研。

7、開展親子活動。

十一月份

1、開展主題為《蔬果舞會》之（形形的水果）的系列活動。

2、參加園、年段教研。

3、配合幼兒園開展“每師一課”活動。

4、開展“幼兒線描寫生：《脆黃瓜》比賽”。

5、組織家長參加學園開展的講座活動。

6、開展親子活動。

十二月份

1、開展主題為《蔬果舞會》之（好吃的蔬果）的系列活動。

2、做好“慶元旦”的準備工作。

3、參加園、年段教研。

4、開展親子活動：“線描畫寫生《家長幼兒互畫像》

5、鼓勵家長撰寫育兒心得體會，為本園第六期園報投稿。

元月至二月

1、開展“慶元旦，迎新年”活動。

2、開展主題為《蔬果舞會》之（蔬果創意游戲）的系列活動。

3、組織幼兒參觀中班幼兒線描寫生畫作品。

4、教師與保育員填寫“幼兒發展評估表”。

5、分析整理各種資料，撰寫各種小結。

6、配合醫生做好

幼兒體檢工作。

7、召開班級期末家長會。

8、進行全面家訪。

三月份

1、 幼兒參與環境創設。

2、針對上學期的不足，補充班級工作計劃、班級常規、課題教研計劃意見。

3、做好幼兒一日活動常規的管理，提高幼兒自我保護意識。

4、 參加園、年段教研。

5、 開展親子活動。

6、組織家長參加學園開展的慶?！叭恕被顒印?/p>

7、召開班級期初家長會。

四月份

1、組織幼兒春游。

2、開展“幼兒疊被子”競賽。

3、配合幼兒園開展“每師一課”活動（結合線描寫生畫課題研究）。

4、參加園、年段教研。

5、開展親子活動。

五月份

1、根據本班幼兒的特點開展“我們真能干”系列活動。

2、做好“慶六一”準備工作，創設節日環境。

3、參加園、年段教研。

4、開展“幼兒線描寫生畫《好玩的玩具》

5、開展親子活動。

六至七月份

1、開展“慶六一”系列活動。

2、布置幼兒線描寫生畫作品展。

小班班級工作計劃

3、配合醫生做好幼兒體檢工作。

4、對課題研究結果進行統計、分析、處理，撰寫專題總結并進行交流。

5、填寫“幼兒發展評估表”。

6、召開班級期末家長會。

篇(2)

大會圍繞“發展新農村幼兒教育”這一主題展開了深入探討和交流。聯合國兒童基金會駐中國教育處處長孟寧女士（Dr Lata Meono）作了題為“早期教育政策從計劃到行動”的報告。孟寧借鑒一些國家制定早期教育政策的經驗，總結出制定早期教育政策的主要原則：從兒童權利出發，是一攬子綜合的措施，易于操作，立足于社區民眾需要，與其他方針政策相聯系，最終要落實在行動上。要將早期教育政策真正落實到行動中，孟寧認為需要從以下幾個方面著手：（1）政治承諾，也就是早期教育政策要得到政府高層的支持。（2）協調機制，早期教育政策落實需要有效的協調機制協調各個部門之間的關系，以使政策發揮最大的效力。（3）整合服務，通過結盟、互補、趨同、協調、協作，整合各部門的各種服務。（4）籌措資金，要采取各種措施來籌措充足的資金以保證早期教育政策實施。

北京師范大學鄭新蓉教授在《公共服務視野下的國民素質和幼兒教育》的報告中指出，教育具有公共性，教育這種公共服務不論是對社會和諧還是對個體發展都具有極大意義。特別是在當下的農村，以教育為重點的公共服務不僅是越來越迫切的公共需求，而且是全面提高農村人口素質的主要途徑。鄭新蓉還指出，貧困不僅是物質上的缺乏，還是精神上的損害和無法參與公共決策。兒童貧困就是剝奪兒童的發展權利，無法發揮他們的潛能，使他們無法作為完整和平等的成員進入社會。因此，教育，特別是早期教育要發揮其公共性，保障兒童的發展權，使得每一個孩子都不再是“貧困”的受害者。

國家督學、河北省教育廳巡視員韓清林作了題為“用創新思維認識和變革中國學前教育”的報告。他回顧和比較了改革開放30年來我國學前教育事業的發展情況，指出只有具備良好的政策支持，學前教育事業才能得到良好的發展，特別是當前農村幼兒教育事業受到稅費改革、幼兒園改制等政策的影響，教育滑坡現象很嚴重，政府必須制定適宜的政策，加大投入，才能發展好農村幼兒教育。

篇(3)

新的一學期開始了，我們又迎來了一群天真活潑、可愛的孩子們，我們將盡心盡職，一切以幼兒的利益優先為原則，讓入園的幼兒感到幸福、快樂健康地成長。為了盡快讓幼兒適應集體生活，培養幼兒各項常規活動及提高幼兒的各種能力，本學期我們將在《綱要》精神和《園務計劃》的引領下，確定并統一新學期班級工作目標、教育思想，在各方面達成共識。根據我們小班的班級實際情況，我們制定了本學期的班務工作計劃：

一、幼兒基本情況分析：

本學期本班共有幼兒33名，其中男孩21名，女孩12名。他們來自不同的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數孩子在家受家人寵愛，以自我為中心，對父母或祖輩的依賴性比較地強，比較難融入集體活動，沒有形成規則意識，集體活動的時候，喜歡自由的單獨活動。孩子們還存在動手意識弱、動手能力差和依賴性強以及缺乏交往技巧、語言表達弱等不足。還有的孩子在入園初期情緒比較穩定，在新奇感過后，出現了嚴重的哭鬧現象等等為了使這些孩子們盡快穩定情緒，適應幼兒園集體生活，養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我們老師將齊心協力，團結合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能愉快的生活，取得可喜的進步。

二、主要工作措施

(一)教師主動學習，提高專業素質

1.根據幼兒園提出的以人為本，時代精神，平等合作，為人師表十六字師德內涵作為我們的工作目標嚴格要求自己，積極參加上級開展的時代、責任、創造主題教育活動以及以師生和諧共成長的系列活動。隨時發現身邊老師的優秀事跡并向她們學習。努力做到愛崗敬業，無私奉獻，積極主動的參加上級和幼兒園組織的各項活動，使自己成為讓領導認可、同事贊揚、幼兒喜愛、家長滿意的好老師。

2.加強理論學習，加大學習力度，將所學的知識運用到自己的實際工作中。本學期我們將深入學習《幼兒園教育指導綱要》及《剛要解讀》，不斷更新教育理念;再對《幼兒園班級管理》一書進行學習。認真學習分析幼兒園班級的管理方法，尤其針對要了解小班幼兒的發展特點，重點學習班級的常規管理，使剛入園的小班幼兒的常規有一個良好的開端，以盡快地速度走入正規，進入正常的教育教學活動。

3.除此之外，我班教師將根據本班幼兒的實際情況及自己的需要有目的的選擇學習內容進行學習，并將所學的知識運用到實際工作中去。

(二)做好幼兒一日常規及習慣的培養

由于小班幼兒剛入園，各項常規性活動還沒有走上正規，我們兩位老師協商對孩子一刻也不放松，加強常規性教育，不管是從上課、洗手加點還是自由活動等，都不能順著孩子自來的小性子來，不給幼兒任何發賴、任性的機會。我們還將緊緊圍繞幼兒園提出的播種習慣，收獲人生這一理念，正確對待幼兒的一些不良行為，班級老師在一日活動中言傳身教，以身作則，嚴格執行一日活動各環節的作息時間，進一步改善幼兒行為習慣，在組織活動中，老師眼中要有孩子，隨時發現幼兒的優缺點，及時的給予有效的指導。

1.加強集體活動常規的指導，幫助幼兒養成良好的學習習慣。首先，我們將通過多種形式，讓幼兒清楚的了解集體活動的要求和規則，并對幼兒嚴格要求，使幼兒形成自覺的習慣，使班級的集體活動有序的開展。對那些學習興趣不高的孩子，我們將進行重點指導，用一對一的形式，利用故事、詩歌、圖片、歌曲等對幼兒進行引導，盡早地讓他們走上正軌。

2.加強生活活動常規的指導。本學期我班將根據幼兒園的要求，重點進行生活能力的培養，我們將根據幼兒日常行為規范講衛生、學做事的要求，利用小詩歌、故事、游戲、歌曲等形式，讓幼兒熟悉漱口、洗手、午睡、加點、如廁等生活活動的要求，幫助幼兒形成良好的習慣。

3.加強戶外活動及其常規的指導。及時的組織幼兒的戶外活動，活動中，嚴格要求幼兒遵守游戲規則及戶外活動的規則，指導幼兒主動參與活動。在活動中強化規則的意識。同時，小班幼兒自我保護能力差，需要老師提前對幼兒做口頭提醒，老師也得緊跟幼兒，做到眼到、口到、手到。

(三)創設良好的語言環境，提高幼兒的語言表達能力。

1.在班級開展學說普通話的活動，堅持人人講普通話。

2.在周一開展周末趣事分享活動，引導幼兒將在家中的有趣的事情講給大家聽，

3.開展好班級的每周一詩活動和點前談話活動，擬定幼兒感興趣的話題，鼓勵幼兒進行交流。

4.小班幼兒有很多發音口齒不清的孩子，教師平時及時發現及時指導，并多給此類幼兒創造說話的機會，以便于教師加強指導。

(四)搞好班級的特色活動

1.加強對全班幼兒的禮儀方面的引導，根據幼兒禮儀的內容，選編一些故事、詩歌、圖片等形式利用點前活動對幼兒進行引導，開展百花園中我最美的評選活動?；顒又欣蠋熞皶r的發現幼兒的閃光點并給予鼓勵。

2.針對班級存在的特殊的幼兒，我們將開展互幫互學活動，引導幼兒看到別人的長處，改掉自己的缺點。

3.引導幼兒將自己在家里的一些表現講給同伴聽。如：自己的事情自己做、幫助媽媽做事情、聽家人的話。

(五)創設與教育相適應的環境

1.根據幼兒園計劃中提出的環境是第三位教師，環境是最佳的記錄方式之一這一要求，我們將加強對環境的管理，根據主題，組織指導幼兒表現自己的所思所想，在環境創設方面下功夫，根據主題及時的更換，指導幼兒利用多種材料、多種方法，進行環境創設，使環境與幼兒互動。

2.創設與幼兒年齡相適應的活動區域，我們將為幼兒創設娃娃家，聰明屋、小書屋、巧手樂園、小舞臺等區域。發動幼兒家長搜集和制作游戲材料，及時更換，引導幼兒在活動中探索創新。

(六)加強對幼兒的安全教育，做好衛生保健工作。

1.幼兒年齡小，安全意識差，在自由活動與戶外活動時，我們要做到手勤，眼勤，口勤，反復講解，反復提醒，特別是要及時提醒那些自理能力差的小朋友，使他們知道不遠離老師，不做危險的動作。

2.教師做有心人，時刻關注幼兒安全，及時排除不安全隱患，做到預防為主，全面管理。

3.堅持保教并重的原則，嚴格執行幼兒園的衛生保健制度。

(1)勤洗、勤曬、常消毒幼兒床鋪及教玩具。

(2)認真做好每天的日常衛生工作。

4.以多種形式開展幼兒體育鍛煉，培養幼兒的運動興趣。

(1)靈活組織適合小班幼兒的戶外活動。利用各種戶外體育器械布置場地，指導幼兒更好地開展分散活動。

(2)充分利用陽光、空氣、水等自然因素進行三浴鍛煉，增強幼兒身體的適應和抵抗能力。

(3)在正常情況下每天要保證幼兒戶外活動時間不少于二小時。

(4)重視幼兒的心理健康教育。如在幼兒情緒方面正確引導，正確的坐、行、走、書寫的姿勢等。

(5)細心護理幼兒一日生活，午睡勤巡查，活動后勤檢查、督促幼兒擦汗、更衣。

5.小班的孩子抵抗力弱，容易受到病毒的侵擾，春季傳染病的預防格外重要。

(1)我們將通過各種渠道向家長宣傳傳染病的預防工作，使家長更好的配合我們的工作。

(2)同時我們要把好入園關，孩子入園后，保健醫生做好晨檢工作;我們老師注意室內通風透氣，一旦發現病情及時采取措施，努力將病情控制在最小范圍。

6.在做好這些工作的同時，還要勤洗勤曬勤消毒，每次做好記錄。

(七)安全工作。

1.安全工作是我們的重中之重，教師時刻提高警惕，經常要互相提醒，不松懈，發現隱患及時匯報。

2.對幼兒進行安全教育，每個活動都做到：活動前強調安全要求、活動中提醒注意安全、活動后總結。幼兒的安全教育主要以日常教育為主、與教學活動結合，使每個幼兒都形成安全的意識和防范的基本能力。

3.分析每日活動，找出容易出漏洞的時間和場所。如離園時、戶外活動時、洗手間、如廁等，加強對這些時段和場所的關注。帶班教師合理地分散照看幼兒，以便發現問題及時制止和處理。

(八)建家園聯系的橋梁

家長的支持對我們的教育工作至關重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。

1.家長會、開放日是我們做好家長工作的重要途徑。開學初及時召開家長會，將本學期的主要工作傳達給家長，開放日我們將采用集中開放的形式，家長參與我們的活動，了解幼兒的發展情況，以便有針對性地引導幼兒。

2.充分利用宣傳欄。我們將選擇一些家長關心的問題刊登出來，讓家長了解科學育兒知識和家庭教育經驗，發揮宣傳欄的作用。

3.做好家訪工作及個別訪談。個別的交流、談話不僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優點和不足之處，從而對癥下藥。家訪可使家長能夠了解幼兒在園的表現及老師了解孩子在家中的情況，聽取家長意見，使家園共同配合教育好幼兒。

4.根據班級的主題活動，邀請家長來班級參加活動，我們將在十月一開展寶寶動手能力的展示活動，元旦節開展親子游戲活動。

篇(4)

關鍵詞：畢生的發展 家庭 影響因素

一、畢生發展的觀點及人的畢生的發展

畢生發展觀產生于上個世紀60—70年代的德國，代表人物是以巴爾特斯為主的一些德國心理學家。其主要的理論觀點是認為人的一生都是發展的，具體包括四個理論要點。第一，個體的發展是畢生的，即從出生到死亡都在發展。第二，發展是多維度、多方向的。包括生理發展、心理發展和社會性發展三個維度。發展的多方向性是指發展包括成長和消退，發展在同一領域的變化也是多方向的。第三，發展是可塑的。畢生發展觀強調每個階段的發展都是高度可塑的，同時這種可塑性受個體差異的影響。第四，發展的環境影響具有多樣性。這種環境包括成熟、歷史時代和非常規因素的影響。

二、家庭生命周期與個體畢生發展

潘允康在其《家庭社會學》中將家庭生命周期定義為：“是指一個家庭的誕生，以后經歷了不同的發展階段，直至瓦解消滅，被新的家庭所取代的過程。家庭生命周期顯示了一個家庭自身的發展變化，和在自身發展過程中不同階段的不同特點?！痹诩彝ド芷诘膭澐稚喜煌膶W者有不同的劃分標準和角度，其中晏紅所做的基于家庭教育的家庭生命周期的劃分最能體現家庭在個體畢生發展中的作用。其將家庭的生命周期劃分為以下階段：未生育子女家庭期、0-3歲子女家庭期、入園子女家庭期、入小學子女家庭期、入中學子女家庭期、青春期子女家庭期、結婚成家子女家庭期、隔代子女家庭期、老年空巢家庭期。

一對夫婦登記結婚就標志著一個新家庭的開始，雖然這時家庭中新生命還未誕生，但此時的準父母已經開始做著各項準備工作以迎接新生命的降臨了。懷孕之后的父母會為未出生的胎兒提供營養、撫摸、音樂等各種刺激，以保證胎兒在宮內健康發展和成長

從胎兒出生到其3歲期間是嬰兒期。此階段的孩子是家庭的核心，因為其處在生理、心理發展的關鍵期，此時父母耐心、細致的照料對于孩子將來身心的健康發展具有非常重要的作用，會為其一生的發展打下良好的基礎。在孩子達到3歲的時候就可以進入幼兒園接受最初的社會教育，幼兒園階段是個體從家庭走向社會環境的過渡期。從此，父母將其對于孩子教養的主導作用讓位于學校。當然這種讓位并不是消極的，而是父母積極主動的一種讓位，它承載著父母對于子女的無限的期望和理想。同時父母也會為孩子的學校的成長發展提供各種保障。當孩子進入小學階段時，此時的父母大多已經或者即將步入“而立之年”，這時父母一方面要在事業上努力打拼，謀求事業上的成就，同時也會為讓孩子練好“童子功”，為孩子將來的發展創造更好的條件。當孩子開始上中學并進入青春期，其面臨著心理和生理上的第二次發育，是一個“暴風驟雨”的階段，需要完成“自我同一性”的發展任務。因此這個階段對于孩子的發展尤為關鍵。同時在這個階段的孩子還面臨著是進入社會還是繼續升學的選擇。所以在這個階段父母會為孩子提供極大的經濟和心理上的支援以幫助，以極大的心血來為孩子將來的發展服務。幫助孩子順利地升學或者平穩地步入社會。

當孩子開始結婚成家時，家庭會進入一個新的時期，家庭開始收縮，當然在原來家庭收縮的基礎上新的家庭又開始出現了。如果說家在孩子未成家之前主要是為個體的自我發展提供幫助的話，那么這個階段家則為我們個體背后所承載的新家而服務。此時的父母會幫助子女建立新的家庭，教給做父母的經驗，為新家庭的發展貢獻力量。比如參與新的家庭經濟活動當中，幫助撫養孫輩，完成家務，調節家庭沖突等等。家的最后的發展是終結階段，家在完成了其整個生命周期的偉大貢獻之后，最終以夫婦雙方的死亡而宣告結束。

三、家庭要素對于個體發展的影響

1、家庭所在環境

無論農村的社區還是城市的社會，其獨特的社區文化對于社區內個體的影響是非常重要的。而這種影響主要是通過環境這一媒介來實現的。楊麗珠認為家庭體系存在于一組更大的體系（鄰里、社區和廣闊的社會）之中，這些體系通過父母的價值觀念、行為模式、教養方式以及對兒童的態度，直接或間接地影響著兒童。

2、家庭的功能

家庭在滿足個體成長發展上的特殊性使其區別于其他的組織，家因其家庭功能的發揮而存在。美國社會學家奧格本（ogburn,w,f.1886-1959）把家庭的職能分為經濟（生產）職能、社會職能和心理職能三類。其中社會職能分為保護、娛樂、教育、宗教、地位五種。杜瓦爾（duvall）則認為家庭的社會功能包括再生產，孩子的社會化，遵守法律，承擔工作責任。用馬斯洛的層次需求理論分析，家庭除滿足人的生理需求和安全需求，還可以幫助親友以滿足更高層次需求。后人考察了許多社會學家關于家庭的論述，簡要地總結出家庭的八種角色功能：①撫養孩子；②孩子社會化；③親友；④性；⑤安慰；⑥娛樂；⑦生活資源提供者；⑧家務。

毫無疑問，家庭功能的發揮對于個體畢生的發展是至關重要的。家庭為個體成長提供包括衣、食、住等的保障；同時家庭還是個體最初的社會化場所，培養孩子的社會技能，為孩子將來進入社會打下堅實的基礎；家庭還是個體溫暖的港灣、情感的庇護所，不管遇到什么樣的困難我們都會首先想到家?？梢哉f家的每項功能的發揮都對個體的發展產生重要影響，它決定著我們是否能夠健康地成長，而家庭功能的缺失或者家庭某一方面的功能沒有發揮好都會對個體畢生的發展產生消極影響。

3、親子關系

家庭關系中父母與子女的關系就是親子關系。不同類型的家庭成員間的關系會形成相應的家庭情感氛圍，同樣一個家庭中親子關系也有好壞之分，不同類型的親子間的關系也會對孩子的發展產生不同的影響。父母與子女良好的親子關系的建立有利于孩子與其看護者形成安全型的依戀關系。

依戀關系的質量對于個體畢生的心理健康、個人成就、人際交往等都具有非常重要的影響。20世紀中葉聯合國世界衛生組織經研究指出:心理健康最基本的東西是嬰幼兒應當有一種與母親(或主要撫養者) 之間溫暖、親密的連續不斷的關系。如果依戀能被合適地形成,它將導致一個人的信賴、自我信任,并成功地依戀自己的同伴與后代。相反,一個人未能在早期建立與母親的良好依戀,他將可能成為一個缺乏來自依戀力量的不可靠的成人,不能成為一個好的父親或母親。此外，安全依戀的兒童被同伴拒絕的可能性較低,社會適應更加良好。在人格測驗中,安全依戀的兒童其社會得分顯著高于不安全依戀的兒童,同時安全依戀兒童的行為問題的發生率低于不安全依戀兒童。

4、家庭結構

家庭的規模、結構等也是影響個體畢生發展的一個重要因素。我國目前的家庭結構大致可以分為“核心家庭”和“擴展家庭”兩種類型。簡單來講，“核心家庭”是指子女和父母居住在一起的家庭，“擴展家庭”是指代數超過兩代的家庭成員居住在一起的家庭。不同的家庭類型會對個體的成長發展產生不同的影響。吳鳳崗就幼兒的獨立性、自制力、敢為性、合群性、聰慧性、情緒特征、自尊心、文明禮貌及行為習慣九個方面，比較了兩代人家庭和三代人家庭的幼兒個性發展的差異。結果表明：（1）兩代人家庭的幼兒個性發展水平高于三代人家庭的幼兒。（2）兩代人家庭的幼兒個性的九種品質均要好于三代人家庭的幼兒。九種品質中，有七種存在顯著差異；其中獨立性、自制力、行為習慣的差異特別顯著，而合群性和聰慧性則無明顯差異；兩種類型家庭均以合群性和文明禮貌的發展水平較高。（3）兩代人和三代人家庭的幼兒個性發展在三歲階段并沒有顯著差異，但從4歲以后差異顯著，并隨年齡的增長，這種差異擴大了。（4）三歲幼兒除獨立性外，其他各項兩代人家庭和三代人家庭均無顯著差異，從4歲開始個性的諸品質才明顯地暴露出來，體現出不同家庭結構的不同教育與影響對幼兒個性形成和發展的制約作用。

另外一種家庭結構——缺損的單親家庭的孩子在發展上存在的滯后、缺陷也說明了家庭結構對于個體發展的重要性。除了認為單親家庭的孩子普遍更加獨立和堅強意外，一般認為單親家庭孩子的人際關系和心理發展容易受到消極影響。缺乏母愛的兒童會缺乏細致、內斂、富于同情心等，缺乏父愛的孩子則會缺乏剛毅、堅強、果斷的品質等。同時單親家庭孩子的性別社會化發展也會受到影響，他們對于性別角色的理解和判斷能力不如完整家庭的孩子。

5、家庭教養方式

家庭教養方式是指父母采取什么樣的態度、價值觀念來撫養教育孩子。父母對孩子的撫養是存在質量高低之分的。撫養質量高的父母是耐心、敏感的。權威型或者民主型的家庭教養方式被認為是最好的，其次是專制型和放任型。鮑姆令特（d．baumurind，1967）研究認為權威父母對兒童既高度控制、提出合理要求，又積極鼓勵兒童獨立自主，尊重兒童人格。這樣的兒童有能力，有責任心，獨立性強，自信，善于控制自己，愛探索，喜交往。專制父母對兒童缺少理性控制，濫用家長職權，不尊重兒童的看法，較粗暴專制，溫暖、慈愛少一些。這樣的兒童有中等能力，獨立性、自我控制能力弱一些，往往易憂慮，多疑，不喜歡和同伴交往。放任型父母對兒童隨隨便便，缺乏管教，任其發展。這樣的兒童獨立性差、依賴性強，不善于自我控制，遇事易緊張或退縮。民主—權威型教養方式較好。

中國學者曲曉艷等做的研究也表明父母的教養方式與子女的人格發展具有非常重要的作用，父母情感的溫暖、理解維度對于青少年人格的發展和形成有著至關重要的作用，父母的懲罰、嚴厲、拒絕、否認對青少年的幾個人格維度的發展也起著一定的作用。過多的懲罰、拒絕等不良教育方式易使子女形成內向、退縮的人格特點，并產生較強的逆反心理，不遵守規則和秩序。

參考文獻：

[1] 陳會昌．心理的畢生發展觀[j].教育科學講堂，2008（12）:24—25．

[2] 晏紅．家庭生命周期與家庭教育階段論[j].教育縱橫，2009（1）：43—44．

篇(5)

一、加強組織領導，落實工作責任。

創建充分就業社區是實現和諧社會的重要手段，也是社區居民實現就業的有效途徑。把社區建設和創建充分就業社區活動緊密結合起來，是促進下崗失業人員實現就業再就業一個切實可行的措施。早在2004年5月，石家莊市勞動和社會保障局就下發了《關于印發創建雙百社區實施方案的通知》，決定在市內五區開展創建"100個充分就業社區"和"100個社區就業安置基地"（即雙百社區）活動，并制定了實施方案。

今年上半年，省廳下發了《關于開展創建充分就業社區試點工作的實施意見》，我市在創建"雙百社區"工作的基礎上，結合本市實際，制定完善了《石家莊市開展創建充分就業社區實施方案》，指導思想更加明確，工作目標更加具體，活動內容更加充實，措施更加得力。在創建活動中，著重抓了三個關鍵環節工作：一是結合當地實際制定合理地"充分就業社區"的標準。其中一個重要內容就是在社區內解決困難群體就業，如有就業愿望及就業能力的零就業、雙失業、單親等就業困難家庭，至少一人實現就業；90%以上有就業愿望及就業能力的"4050"人員實現就業；90%以上領取《再就業優惠證》的下崗失業人員實現就業；95%以上有就業愿望及就業能力的登記失業人員實現就業等。二是明確分工落實職責。加強對創建活動的組織領導，是搞好創建活動的重要保證。為推動創建活動的順利開展，我市各級政府把創建活動列入政府工作的重要議事日程，市、區（縣）兩級政府都成立了創建充分就業社區領導小組，明確了市及各縣（市）、區街道平臺機構職責，實行分級管理，市級部門主要負責方案制定、出臺標準及評估驗收；區（縣）級主要細化工作內容，制訂工作計劃和業務指導；街道平臺負責具體組織實施。通過加強組織領導、明確分工、落實責任，為創建活動的順利開展提供了有力保證。三是典型引路推動創建。在創建活動中，我市以先進典型引路，以點帶面，全面開花。這項工作我們從橋東區抓試點開始，橋東區在創建活動中一直走在全市前列，創建充分就業社區工作被列入區委區政府2006年重要工作議事日程。區委區政府定期聽取關于創建充分就業社區的工作匯報。區人大、區政協領導列席參加，以引起社會各界對創建充分就業社區工作的重視。元村社區強化"三個意識"，以"六個一"活動為載體，加大工作力度，完善充分就業社區臺帳，堅持"三個到位"，大力開發社區就業崗位，在社區內實現了充分就業，為全市做出了榜樣。今年8月25號我市在該社區召開了"石家莊市創建充分就業社區現場經驗交流會"，省廳、市勞動保障部門及部分縣（市）勞動保障部門的有關領導同志參加了會議，橋東區政府、橋東區就業局、元村社區分別做了經驗介紹。現場會通過經驗交流、現場觀摩,小額貸款誠信創業網點和社區經濟實體參觀，使與會人員受到了很大啟發和鼓舞，明確了創建充分就業社區的概念和工作思路，增強了信心，激發了干勁兒，為全市全面推進創建充分就業社區活動奠定了良好的基礎。

二、以創建充分就業社區活動為抓手，采取多種有效措施，開展多項活動，大力推進社區就業工作。

（一）開展"千名下崗失業人員進社區"活動。我們將100個以服務業為主的私營民營企業作為再就業安置基地進入社區，享受再就業優惠的扶持政策，鼓勵下崗失業人員，特別是大齡的、無技術專長的下崗失業人員進入社區就業。例如，具有一定經濟實力且經濟效益好、在石家莊具有一定知名度且就業潛力大的長安社區老年公寓、青園愛心月嫂服務中心、橋東區東方亦英美容美發學校、轉崗嫂子餃子店、新華區幼兒園、三木凈菜服務社、裕華區玉潔家政等私營民營企業進入社區后，實行統一掛牌管理，由于這些企業提供的就業崗位技術含量低，使1000名下崗失業人員在這些基地里找到了相對穩定的工作崗位。

（二）整合社區資源，發展社區經濟。依照"服務化、社會化、市場化、實體化"的原則，全市所有街道辦事處均成立了社區服務總公司，作為街道經濟與社區就業的重要結合點，已經成為石家莊社區經濟發展和社區就業的重要拉動力量。例如青園街辦事處在社區成立的服務總公司，包括幼兒園、家政服務部、安居裝飾部、利遠網絡部、月嫂服務部、新星物業部、保潔部、中介部、醫療部等，剛成立時擁有員工115人，其中80%以上為下崗職工，截止目前，總公司共安置下崗失業人員1310名，其中公司直接安置890人，介紹安置620人。被社區居民稱之為"群眾生活的110"。

（三）與私營民營企業結盟。市政府與座落在社區或社區周邊的經濟效益相對較好、安置潛力相對較大，且愿意接受政府就業指導的私營民營企業締結再就業聯盟，從"放開、鼓勵、引導、規范、服務、保障"六個方面制定政策，減少了在市場準入、辦證年檢、稅費減免等諸多繁雜環節，提供政策、法律、技術、信息援助等方面的服務，要求他們建立空崗報告制度，實施再就業。如長安區就業服務局以區政府名義發出了"致轄區企業的一封公開信"，與近200家規模較大的私營民營企業簽訂《再就業合作協議》，積極開展對再就業困難群體"送政策、送崗位、送服務"的活動，2005年度，這個區的私營民營企業共安置下崗失業人員1890名。

（四）開發公益性崗位。以幫助困難群體就業為重點，政府投資相繼開發了治安巡防、交通協管、勞動保障協管、社區消防、園林綠化、衛生保潔、環境綠化、初級保健、管道維修、家政服務等公益崗位5500個，安置了大批就業困難的下崗失業人員，使大齡就業困難群體的就業狀況明顯改善。如我市橋東區根據社區居民的多方面、多層次的需求，形成了開發"三保"（保安、保潔、保綠），發展"三托"（托老、托幼、托?。菩?三大服務"（家政服務、配送服務、公共管理）的社區就業模式。今年以來，僅橋東各社區實現就業的人員達到826人。

（五）開展"零就業家庭"援助活動。根據國家勞動保障部統一部署和要求，我市制定了《石家莊市關于開展城鎮"零就業家庭"援助活動方案》，按照"真情、高效"的服務標準，廣泛開展以"零距離、面對面"為主要服務形式的再就業援助活動。以區、街道為單位組織開展"再就業服務社區行"，帶著崗位，帶著政策，帶著黨和政府對下崗失業人員的關愛走進社區。我們提出的口號是：就業服務與社區居民實現"零距離"對接，職業介紹與求職人員"零距離"接觸，公益性崗位為"4050"人員"零距離"提供。市就業服務局局長張增根同志率先垂范，他在新華區入戶走訪時發現了田同和這家特困零就業家庭，便設法將其安排在和美物業管理公司就業。6月29日橋東區通過開展"迎七一送崗位"就業洽談會暨特困黨員就業援助活動，為"零就業家庭"及特困群體提供崗位2178個，達成就業意向1650人。

（六）創建充分就業社區，構建誠信還貸體系，確保社區就業工作步入良性循環。

近三年來，在我們大力宣傳和幫扶下，很多下崗失業人員通過小額擔保貸款走上自主創業之路。但有些人由于誠信意識淡薄，不能及時歸還貸款，嚴重影響了信貸工作的順利進行。為此，我市出臺了石家莊市勞動保障局、財政局、人行石家莊中心支行《關于進一步完善小額擔保貸款實施意見》，從建立信用社區入手，解決這一難題。我們采取了三種方法：一是加強城信教育活動，從道理上促動。我們利用社區板報、櫥窗、再就業回音壁、再就業聯系卡、就業服務網站，以及全市開展誠信教育宣傳活動，發放誠信教育宣傳單1萬多張，加強對申領小額貸款人員的誠信教育，讓其明白國家的貸款政策，富了自己不能忘了更多需要幫扶的人。二是建立定期回訪制度，從工作上推動。建立再就業跟蹤服務機制，實行"回訪本人、回訪單位、回訪家庭"三回訪制度，及時了解貸款人經營狀況，對有還款能力的，督促其按時還貸，對誠信度高的網點我們授予"小額貸款誠信創業網點"銅牌，鼓勵他們誠信經營，督促他們及時還貸，為貸款回收打下了良好的基礎。三是幫助貸款人解決經營難題，從感情上打動。在工作中我們提出了"只要有1%的希望，就要付出100%努力"的服務理念，對經營確實有困難的下崗失業人員，不橫加指責，而是主動幫助他們查找癥結所在，轉變經營思路，改善經營環境，盡快走出困境，以便及時還貸。如橋東區實行小額擔保貸款政策以來，共有113名下崗失業人員拿到了小額擔保貸款，截止目前，到期還款率達到87%，這與構建誠信體系是密不可分的。

（七）啟動"小老板培育工程"。從2003年下半年開始，我們在全市啟動了"小老板培育工程"，以實現"以培訓促進創業，以創業帶動就業"的目標。通過向學員系統地傳授創業知識、創業技能、創業方法，培養他們的創業意識，使他們掌握創辦企業的運作程序。為了幫助學員解決"選擇創業項目"和"規避投資風險"兩大難題，通過市專利局、發明協會等不同渠道征集、篩選了可供向學員推薦的創業項目，聘請有關專家組成專家指導組，負責對學員選定的創業項目進行具體的市場論證和企業策劃指導，幫助有創業意識的下崗失業人員當上小老板，實現"一人創業帶動群體就業"的倍增效應。截止今年6月份，全市共舉辦創業培訓班211期，培訓學員7500多名，成功創業的學員達6000余人，約占參加創業培訓人員總數的80％。石家莊勝利服裝廠失業女工閻瀟，失業后曾擺過地攤、打過零工，但屢闖屢敗，參加創業培訓后，再次創業，成立了一家月嫂服務中心，自己當上了小老板，不僅解決了自己的"吃飯"問題，她的企業還使180余名大齡下崗女工實現再就業，其業務范圍輻射京、津、冀、晉等地。

（八）多渠道開發社區就業崗位，引店進社區。今年7月13日召開了河北邱氏科貿有限公司廢水利用、滅害系列產品連鎖經營店進社區新聞會，預計開發社區崗位500個。同時，與大松電動車有限公司進社區開辦"夫妻店"工作已經啟動。

據不完全統計，三年來全市通過政策支持社區服務型企業吸納就業3351人，通過非公有制企業吸納就業和鼓勵下崗失業人員自謀職業、自主創業18295人，開發公益性就業崗位安置困難人員就業5500人，還涌現出一批創業明星。目前，全市共創建社區經濟實體19891個，安置就業人數79564人。社區就業已成為我市安置下崗失業人員再就業的重要渠道，創建充分就業社區活動，必將獲得豐碩成果。

三、存在問題與下一步工作設想

篇(6)

一、指導思想

堅持科學發展觀，全面貫徹落實國家、省、市教育工作會議和教育規劃綱要精神，以“加快發展步伐，為創建教育現代化縣夯實基礎”為目標，以促進教育“普惠、優質、特色、和諧”發展為導向，以“大力推進均衡發展、著力加強隊伍建設、全面提高教育質量、切實營造和諧氛圍”為舉措，讓每一個學生享受學習的快樂和幸福。

二、重點工作

1、大力推進均衡發展

加快學前教育發展。堅持學前教育公益性和普惠性，全面實施《縣學前教育三年行動計劃》，建立投入以政府為主、招收適齡兒童以公辦幼兒園為主、教師以公辦教師為主的“三為主”發展機制。結合“小縣大城”總體規劃，修編全縣學前教育布局規劃。啟動平原鄉鎮中心幼兒園新一輪遷建、擴建、擴容工程，辦大辦強鄉鎮（街道）中心幼兒園，新建赤城街道和始豐街道中心幼兒園，擴建玉湖幼兒園，鼓勵村（居）、企事業單位以集體的名義創辦幼兒園。鼓勵城鄉示范性幼兒園和中心幼兒園通過舉辦分園、設立教學點等方式，擴大優質學前教育資源，促使優質學前教育資源向農村地區延伸。加強城鎮小區和中心村幼兒園建設，改善邊遠山區送教點設備設施，扶持一批民辦龍頭幼兒園，逐步解決學前教育“入園難”問題。加強學前教育教師隊伍建設，按照公辦幼兒園配備1班1人公辦教師的要求，增加學前教育教師編制數，并建立學前教育教師雇員制。雇員制教師由縣人勞局和教育局聯合考錄，人事關系留在縣人才交流中心，日常管理由教育局負責，并實施每月不低于2200元的最低工資標準（具體實施辦法另行制定）。

加快義務教育城鄉一體化進程。根據人口集聚趨勢和“小縣大城”總體規劃，制定《縣中小學校布局“十二五”規劃》。加快城區校網調整，赤城四小爭取年底前開工建設，赤城中學完成食堂建設，始豐中學實施一期擴建工程，做好福溪街道中小學建設的前期準備工作。優化農村校網布局，啟動新一輪布局調整，初中推行跨鄉鎮辦學，“十二五”期間基本完成對小學100人以下、初中3個班規模以下學校的調整工作。深入推進小班化教學改革，參與改革的學校要認真實施，全面總結，形成特色。組建“名校引領、一體發展、捆綁考核”的教育發展聯合體，聯合體內“學校統籌管理、資源統籌使用、教學統籌組織、師資統籌培養、教研統籌安排、工作統籌考核”。設立義務教育均衡優質獎，對推進義務教育均衡優質發展成績突出、貢獻重大的學校予以獎勵。

加快普通高中優質特色發展。堅持質量提升與特色發展相結合的原則，牢牢抓住全省實施優質特色普通高中評估的難得機遇，推動我縣普通高中多樣化發展。深入推進高中新課程改革，有力應對新高考帶來的各種挑戰。進一步健全選課走班制度，鼓勵普通高中立足學校傳統和優勢，對必修課程進行校本化開發，形成符合學生實際、具有校本特色的課程體系。完善硬件設施配備，著重推進滿足學生走班教學需要的功能教室建設，配齊配足學校必修課程和選修課程所需的儀器設備。中學、平橋中學、育青中學要積極創造條件，爭取躋身省首批優質特色普通高中行列。繼續推進高中招生改革，支持高中學校有序競爭。

提升職業教育服務能力。加快職業教育專業結構調整，按照“做強主體專業，拓展新興專業，改造傳統專業”的思路，結合我縣產業發展和學生就業情況，基本完成專業結構階段性調整任務，初步形成與區域經濟和產業轉型升級相匹配的專業體系。加強職業教育基礎能力建設，完成職業中專二期工程，全面建成職教中心，做好第二職業技術學校整體搬遷的前期工作。加強校企合作，建立健全學校主導、行業指導、企業參與的人才培養機制，充分利用職教集團的橋梁紐帶作用和職業學校豐富的教育資源，加強對企業職工、退役士兵、新型農民、進城務工人員、被征地農民的技能培訓及學歷教育，對未升入高一級學校學習的初高中畢業生繼續實施預備勞動力培訓，提高城鄉居民的學歷層次和勞動技能。

協調發展其他各類教育。繼續重視特殊教育發展，著力改善特殊教育中心辦學條件，加強特殊教育教師隊伍建設，按照有關規定落實特殊教育教師待遇，鼓勵和引導社會各界以多種形式支持特殊教育發展。積極扶持民辦教育發展，鼓勵和支持民辦學校（幼兒園）上規模、上等級，整體搬遷天成職技校。支持民辦學校教師隊伍建設，民辦學校教師在職稱評審、業務培訓、表彰獎勵等方面享有與公辦學校教師同等權利。健全成人教育網絡，積極發揮鄉鎮化技術學校和社區學校在“新農村”建設和服務“三農”中的作用，廣泛開展教育培訓和各種文體活動，滿足廣大群眾接受繼續教育的需要。

2、著力提升學校內涵

深化學校自主發展項目。在過去兩年的學校發展性評價活動中，大量被專家組肯定的自主發展項目，要不斷鞏固階段性成果，進一步深化項目，使之課題化、課程化、形成特色；部分需規范的項目，要早計劃、早部署、早落實，使之常規化，進入優秀項目行列；少數需調整的項目，須在10月中旬前，拿出新的自主發展項目規劃，交評價辦初審。今年的學校發展性評價還有4所副鄉鎮級小學和7所公民辦高中段學校參加。請這些學校務必在10月底前制訂好5年發展規劃和自主發展項目規劃。

加強師德建設。把師德建設放在教師隊伍建設的突出位置，將教師職業理想、職業道德、職業心態教育納入教師培養培訓的基本內容，使教師安于從教，善于從教，樂于從教。引導教師牢固樹立以學生為本的理念，對每一個學生負責，對學生全面發展負責，對學生終身學習負責。引導教師嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律，自覺抵制有償家教，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。建立和完善教師職業道德評價、考核機制，將師德表現作為教師業績考核、職務聘任、進修深造和評優評先的首要條件。

加強名優教師培養。加強名優教師隊伍建設，組建名師工作室和優秀教師學科群，建立健全名優教師聯誼會和讀書會制度，并通過研修培訓、學術交流、項目資助等多種方式，培養一批學科教學領軍人物和教學骨干。設立名優教師聯絡點和責任區，實施名優教師“3211工程”（省市名教師建立3個聯絡點，縣名師建立2個聯絡點，各類教壇新秀和教學大比武一等獎獲得者、學科帶頭人等優秀教師建立1個聯絡點，帶動1000名青年教師專業成長）。鼓勵名師名校長大膽探索，創新教育思想、教育內容、教學方式，形成教學特色和辦學風格。完善激勵機制，按每室每年5萬元標準安排名師工作室專項經費，每年安排80萬元設立名優教師培養基金，對省市教壇新秀和教學大比武一等獎獲得者進行專項獎勵，設立教育科研專項基金，對教科規劃部門立項的國家級課題予以經費補助，并以縣政府名義對研究成果突出的國家、省、市級課題予以獎勵，努力建設有利于教育家成長的環境。

加快教師專業成長。進一步完善各級各類學校（幼兒園）校(園)長和教師專業發展培訓制度，以5年為一個周期，以專業發展為重點，對校(園)長和教師進行全員培訓。逐步增強校(園)長和教師選擇培訓機構、培訓課程、培訓時間的自。建立健全校本培訓制度，鼓勵教師“跨學科、復合化”學習和發展。建立相對靈活的職業學校教師培訓機制，完善教師定期到企業實踐制度。鼓勵教職工在職參加電大學歷提高培訓，學校給予一定的經費補助，并為考核合格教師記入繼續教育學分。實行優勝劣汰和末位退出機制，2012年開始，對年度考核末位的教職員工進行提高培訓，培訓后仍不適應崗位工作要求的實行異地交流和轉崗。

建立完善義務教育學校教師交流制度。加強校長和骨干教師在城鄉之間和名優學校與薄弱學校之間的交流，實行校長任期制，校長任期5年為一屆，校長在同一所學校任職一般不超過兩屆。從2012年暑假開始，畢業分配錄用到老城區學校的教師，任教滿6年后，須交流到平原農村學校服務4年，人事關系保留在原學校，服務期滿考核優秀的可回原學校任教；畢業分配錄用在平原農村學校的教師，服務滿6年后，考核優秀的可以參加進城考試或到城區學校掛職4年再回原學校任教；畢業分配錄用在山區學校的，實行服務期制度，服務期滿5年后，考核優秀的可以參加進城考試或到城區學校掛職4年再到平原農村學校任教。2012年暑期前在崗的專任教師（男50周歲、女45周歲以下），仍通過城鄉支教和教研區聯合體內定向交流的辦法實現有序流動。凡1962年9月1日以后出生直接錄用在城區中小學的教師，需晉升中小學高級專業技術資格的必須有一年以上在農村學?；虮∪鯇W校任教（全職支教）經歷，方可推薦評審。

3、全面提高教育質量

實施素質教育。堅持德育首位原則，把德育融入學校教育的各個環節，堅持全員育人、全過程育人。加強學生黨團組織、少先隊以及各類社團建設，充分發揮學生自我管理、互幫互助在德育教育中的作用。堅持健康第一，進一步完善學生體質健康監測和公布制度，廣泛開展陽光體育運動，不斷提高學生的體質健康水平。加強心理健康教育，健全心理問題早發現、早干預、早糾正機制，努力把心理危機解決在萌芽狀態和低齡階段。大力開展綜合實踐活動，著力建好中小學生素質培訓中心。各校要積極開展各類素質教育活動，在認真組隊參加全縣性比賽的同時，結合自身實際，深入開展體育節、藝術節、讀書節、科技節、綜合實踐等活動，讓每一個學生都有展示個人才能和特長的機會。

減輕課業負擔。進一步規范辦學行為，嚴格控制學生在校集中上課時間和學生課外作業量，確保學生休息和鍛煉時間，嚴禁義務教育階段學校組織早晚自修和一切形式的補課。各校要深化課堂教學改革，全面推廣“輕負擔、高質量”教學，著重培養學生的學習興趣和自主學習能力，堅決抵制“題海戰術”等嚴重挫傷學生學習積極性的教學行為。完善中小學課業負擔監測、舉報、公示和問責制度，各校要實行中小學生課業負擔征求意見制度和學校教學活動安排公示制度，廣泛聽取學生和家長意見，自覺接受師生和家長監督。

加強質量監管。健全質量監管機制，加強質量監測和質量分析，逐步構建起統籌城鄉教育改革發展、具有特色的基礎教育質量監測體系和數據庫。各校要充分利用質量監測結果，進一步加強管理，改進工作，提高教育教學質量。進一步健全“教學常規管理月”制度，各學校要落實教學常規管理責任，提升教學常規管理水平。充分發揮現代信息技術在提高教育教學質量中的重要作用，建好全縣教育教學資源庫，實現優質教育教學資源共建共享。切實加強備考工作，各高中學校和初中學校要密切關注高考、中考動向，暢通信息渠道，及時調整備考計劃，不斷提高備考實效。高考要力爭重點率和上重點線萬人比繼續穩居全市前列，并在全省向前移位，縣政府每年安排100萬元設立高中教育發展獎勵基金。中考既要增加全市前5000名學生名額，又要減少后30%學生比例，力爭總體水平位居全市前列。

實施初中教育提質行動。以名優學校、城區學校為龍頭，加快推進以強帶弱、以城帶鄉、以優扶差工作。進一步完善初中學?；A設施建設，加大資源調整力度。對初中校長及各類管理者進行專門培訓，用5年時間對初中重要崗位的管理人員和骨干教師輪訓一遍。實施初中“3524”工程，“十二五”期間，為初中學校培養30名縣級名教師，5名市級名校長，200名學科帶頭人和骨干教師，培訓400名優秀班主任。

4、切實營造和諧氛圍

切實做好扶困助弱工作。進一步完善義務教育階段貧困生分類資助長效機制，加大高中段學校、職業學校、幼兒園貧困生和貧困大學生的資助力度，形成覆蓋所有學生的資助體系。繼續做好外來民工子女的義務教育入學工作，確保外來民工子女同等接受良好教育。主動幫助留守兒童和后30%學生解決生活上、學習上的各種困難，注重心理溝通和親情關懷，使他們在同一片藍天下生動活潑的健康成長。增強對殘疾學生的人生引導和職業技能、就業能力培養，幫助他們樹立融入社會的意識和自尊、自信、自立、自強的精神。

切實加強黨風廉政建設。進一步加強制度建設和教育監督力度，全面落實“五項規定”、“六條禁令”和黨風廉政建設責任制。嚴禁各級教育管理人員利用職權和職務上的影響謀取不正當權益，不準個人違規干預和插手基建工程項目、物資設備采購、招生錄取和職稱評聘等工作，嚴格執行“干部選拔任用四項監督制度”，各校在干部選拔上要堅持正確的用人導向，防止和糾正選人用人的不正之風。繼續推行“陽光采購”、“陽光招生”和“陽光人事”，不斷深化校務公開，讓權力在陽光下運行。繼續實行述職述廉和個人重大事項報告制度。嚴格執行教育收費有關規定，嚴肅查處亂收費行為。繼續開展以“治庸治懶、提質增效、狠抓落實”為主題的“深化作風建設年”活動，嚴肅查處學術不端行為，自覺抵制有償家教，堅決杜絕教師、違反計劃生育、褻瀆女生、體罰學生和參與黃賭毒等嚴重影響教育形象的現象，努力塑造教育為民的良好形象。

切實加強學校安全維穩工作。全面提高學校安全防范水平，各校要完善校園保衛、值班、食品衛生和傳染病防控等制度。健全校園突發公共事件應急預案和群策群防機制，繼續實施“校安工程”，力爭全面完成省定危舊校舍維修改造任務。繼續開展中小學生安全工作“六個一”活動，進一步加強校園安保工作，各校要積極配合有關單位做好技防網建設，全面提升人防、物防和技防水平。加強校園食品衛生安全工作，校園食品必須嚴格實行定點采購或超市配送，食品從業人員必須持證上崗。加強安全教育和安全演練，強化防火、防溺水、防交通事故和傳染性疾病防控等安全知識教育，進一步提高學生安全防范意識和自我保護能力。維護校園網絡安全，教育學生健康上網。切實做好各類、上訪工作和效能網答復工作，努力把各類矛盾糾紛化解在萌芽狀態。

三、工作要求

1、增強發展意識

窮縣辦大教育，關鍵在發展。近年來，我縣牢固樹立超前意識，千方百計加快教育事業發展，贏得了先發優勢。但城區校網調整滯后、適齡兒童入園難等歷史遺留問題仍然沒有得到根本性解決，而且出現了優質教育資源供求矛盾突出、教師專業素養跟不上教育改革步伐等新問題。面對教育“十二五”規劃的宏偉藍圖，要切實增強發展意識，以“在全省經濟欠發達地區率先創建教育現代化縣”的宏偉目標為指引，加快學校軟硬件建設，加快教育教學改革步伐，以領先于經濟社會的發展速度解決各種新老問題。要繼續實施學校發展性評估，加快學校自主發展、特色發展和優質發展，不斷滿足廣大群眾接受多樣化、高質量的教育需求。

2、增強管理意識

管理是辦高水平教育的必要前提，各校要切實增強管理意識，全面落實科學管理、精細管理和人本管理，不斷提高管理水平和管理成效。加強學生管理，充分發揮班主任和黨、工、團等組織的重要作用，密切家校聯系，實行全員管理和全方位管理，尤其要加強活動、課間、午間、自修課和住宿生的管理，確保學生在校期間不留管理盲區。加強財務管理，嚴肅財經紀律，規范財務行為，進一步完善財務報銷審批和政府采購制度。加強食堂管理，義務教育階段學校食堂必須由學校舉辦，鼓勵幼兒園和高中段學校食堂自主經營，各校要單獨建立食堂帳簿，按成本補償原則建立餐飲定價機制，核定合理的飯菜價格，確保飯菜質量。加強環境管理，各校要采取有力措施，大力推進校風、教風、學風建設，營造風正氣順的教育環境。

3、增強學習意識

教育是一項專業性很強的工作，隨著教育“十二五”規劃的實施和教育教學改革的深入推進，理念和思路決定了教育發展的高度和出路。為了保持我縣教育發展的自身優勢，進一步加快發展步伐，必須增強學習意識。通過學習，解放思想，提升理念，準確把握教育規律和學生身心成長規律。要在學習中找準問題實質，理清破解思路，確保工作實踐中少犯低水平錯誤，少干低效率工作。要建立健全學習機制，廣泛開展學習會、讀書會活動，并把學習情況列入校長和教師的年終考核內容。要營造良好的學習氛圍，校級班子要帶頭學習，并以自己良好的學習習慣和學識魅力帶動教師學習，凝聚教育合力。各校要把加強學習作為提升教師業務素養的重要舉措，排入工作計劃，提上重要議事日程。

篇(7)

1、實習地點：工大社區

2、實習時間：第二周至第十六周

3、小組成員：

4、指導老師：

二、實習目的

1、完成本學期的社區實習任務，鞏固社區工作課程中所學到的知識。

2、了解實習社區概況，發現社區存在的問題，做出診斷，制定出相應的計劃和方案，并從中總結經驗教訓。

3、提高自身素質和實踐能力、組織能力，達到鍛煉及完善自己的目的。

4、學以致用，將理論與實踐相結合。

三、實習內容

同社區書記聯系，通過書記的幫助，確定工大社區作為實習地點，再進一步了解社區的基本工作，并組織社區居民活動。在我們的實習的準備階段中，經過和老師的討論后，我們這次實習任務是首先了解社區的基本情況，然后根據實際情況制定社區活動方案或者是進行一次專門性的調查活動。

四、工大社區概況

呼和浩特市新城區海東路街道 內蒙古工業大學社區東臨內蒙武警縱隊，南至愛民路，西至哲里木路，北與麻花板相接，總面積0.5平方公里，共有住宅小區35棟，總戶數1748戶，社區居民主要由工大教師及家屬組成。社區內大型室外活動場所有18處，多個健身器材，有一個老年活動中心。社區內籃球場、足球場、乒乓球場、閱覽室等活動設施俱全，駐區主要有內蒙古工業大學等單位。是呼和浩特市文明社區建設領導小組授予的甲級三等社區。

內蒙古工業大學社區居委會員工6人。平均年齡35歲，均為大專以上學歷，辦公室面積87平方米，屬于呼和浩特市甲級三等社區。XX年，內蒙古工業大學社區被中國社會工作協會社區服務工作委員會評為“全國社區服務先進社區”，被新城區社會治安綜合治理委員會“平安新城”創建活動領導小組評為“平安社區”。目前，該社區被評為全國社區服務先進社區、充分就業社區。

內蒙古工業大學社區內的組織分工很明確，有較強的工作效率。

五、實習流程：

在將近一個星期的實習中，我們干了許多非常具體和實在的工作。通過這些工作，讓我學到了不少的實踐知識，增長了實踐能力?；仡櫼幌拢谶@一個月的實踐中，我們主要干了以下一些工作：

3月23日，我們的社區實習正式開始了。陳老師將我們一個小組的7個人叫到辦公室開會，同我們說了關于社區實習的事情。這次的實習還是自己找社區實習，然后進入社區做些我們能做的工作，將平時所學的社區工作的知識運用到實際中去，同時陳老師還同我們說了現在社區的狀況，讓我們做好心理準備。.

我們幾個人從辦公室出來后就商量著去就近的工大社區看看，到了工大社區向黨委書記汪書記說明來意后，書記表示很支持我們的實習，但也表示近來沒什么具體實際的工作需要我們去做，因此他建議他幫我們想想的同時我們自己也想想能做些什么。3月27日我們又去了社區，雖然沒見到書記，但那里的工作人員告訴我們說他們的工作也沒有什么需要我們做的，于是我們考慮可以通過調查社區居民的需要來開展工作，進行居民服務工作。

在我們猶豫不定的時候，4月12日我們又約見了陳老師。老師聽完我們的介紹后表示也預見了這種情況，并向我們介紹比較了呼市地區和北京地區的社區狀況，由于地區發展的差異，現在呼市地區的社區發展不是很好，而北京地區的社區中已經有專門的社區實習點，有時社區還會主動尋求社區工作者的幫助，所以我們目前遇到的情況是很正常的，她建議我們可以不介入社區居委會的工作，而是面向社區居民搞一次社會調查或作一次宣傳活動都可以。

我們小組成員討論后覺得以前上社會調查課時就已經做過社會調查了，而且調查只是同一些數據打交道，沒什么新意，因此決定面向社區居民組織一次活動，同時提出了老年廚藝大賽的提案，這個活動既能促進社區居民的交流，也能使我們在組織活動中得到鍛煉，但提議歸提議，還得考慮居民的意見。因為我們所在的是工大社區，很多老師都住在這個社區里，所以我們便找到了一位那里的老師向他問訊了一些關于方案的事情，他還帶我們去見了一些退休的老師，那些老師都覺得這個方案很有意思也比較有意義。

接下來我們便去找書記商量方案的可行性，書記看了我們的方案后覺得很好，但實行起來有些不妥：首先是場地不好找，其次是參加的人數太受限制，如果實施就只能是一小部分居民參加，而且都是老年人，意義不大，這樣這個看起來就是一次小型聚會而不是比賽了，于是這個活動方案就被否決了。

4月23日，我們幾個人再次聚到一起商量活動方案，這次經過大家的討論提出了開展老年趣味運動會的活動，考慮到社區中的青年人沒有時間參與我們的活動，只有老年人有閑暇的時間，因此活動的對象就是社區中的老年人，同時考慮到老年人的身體狀況，不能有大量的運動，因此我們采用趣味性的活動。

我們擬好方案后再次去找汪書記商量，書記看過方案后覺得可行，于是簡單得同我們商量了一下活動項目的選擇、活動進行的時間、活動的人員等事情，接下來便是我們自己細化方案的過程了。我們把活動項目進行了縮減，并把預定下來的活動項目分配到人，制定活動規則及考慮活動所需物品，撰寫活動通知、制作表格等，這些工作做完后就將通知張貼在社區中，等待居民的報名了。我們等了好幾天也沒有動靜，聯系到汪書記后才知道有很少的人報名。是我們的宣傳活動太過簡單了，沒有深入到居民中去動員，也許有很多居民都不知道社區要舉辦活動呢，所以才沒有多少人來報名參加活動，于是我們便只能發邀請函，邀請一些人來參加活動了。共2頁,當前第1頁1

6月5日，活動的各項準備都已就緒了，還需要做的就是確定具體事宜。由于當天在萬家惠門前也有一個小組在進行一次宣傳活動，汪書記也在那里，于是我們便去了活動地點，順便參加了他們小組的活動。

因為汪書記想把活動的時間控制在一上午，因此我們就得考慮篩減活動項目的數目，最后定為七個活動項目，分別為漏瓶運水、50米障礙跑、夾彈珠、雙人跑接球、20米端球跑、書法及猜詞，除了這七個以外還準備了幾個備用游戲，以防不時之需；活動地點本來想選在操場上，但考慮到我們這次的活動是一次小型的活動，在操場上舉行可能會很冷清，所以將活動地點選在了百家利門前；具體活動時間定在6月10日，星期三。

6月9日，我們準備好各項活動的所需材料及獎品后，再一次聚到一起討論明天可能出現的狀況及解決方案。由于近來幾天的天氣不怎么好，總是刮風，因此考慮雙人拋接球和20米端球跑可能會因為風大而無法進行，于是在備選項目中選擇了兩項活動以替代前兩項；同時為了防止冷場，調動現場氣氛，我們設計了一個現場臨時報名的環節，在現場報名參加活動的居民可以參加最后的幸運抽獎活動；考慮到我們組只有八個人，作為工作人員是遠遠不夠的，因此只能請其他同學來幫忙，最后又重新確定了活動的先后順序。

6月10日早上7點，我們八個人準時聚在百家利門前，開始了活動前的準備工作，每個人都在積極地準備著，我們專業的兩位老師也來參加我們的活動。一切準備就緒后，主持人宣讀了開幕詞，工大社區黨委書記汪書記講了話之后，工大幼兒園的小朋友們在老師的帶領下跳了一支舞，小朋友們跳得非常好，吸引了許多過路居民的眼球，許多居民都駐足觀看。小朋友們的舞蹈過后我們的活動就正式開始了，首先是50米障礙跑和夾彈珠活動，這兩項活動是由小朋友們來參加的，周圍有很多的居民都來觀看比賽，由于先前設置了臨時報名的環節，因此有很多居民都現場報名參加了活動。

接下來的項目是端球跑，雖然有風，但選手們跑的很快，球也端的很穩，其中有兩位老人雖然沒有跑起來，但還是堅持完成了賽事，使得我們的比賽順利的進行；端球跑之后是雙人拋接球，這個項目是考驗人們之間的默契度的。先前準備的漏瓶運水項目由于瓶子不好準備而更換成了比誰眼力好，即選手站著將筷子投入到啤酒瓶中，就這樣，活動有序的進行著，最后我們進行了現場抽獎環節，在現場報名參加活動的居民中抽出了一位幸運選手。很快，一上午的時間就過去了，居民們都拿著自己的獎品高興的回家了，我們也清掃了現場，作了最后的收尾工作。

六、方案設計

在了解社區實際情況階段，與社區工作人員以及社區居民建立良好的關系，為以后的實習活動奠定一定的基礎。在設計方案階段，設計適合工大社區實際情況的方案，例如組織一次宣傳工大社區工作的活動或者舉辦社區居民趣味運動會。（附后）

七、實習評估

對活動的評估：

整個實習評估過程可以分為制訂實習目標、實習前的評估、實習活動和最終評估4個相互關聯的部分。

其中，實習之前的評估常常稱為診斷性評估，其主要目的是了解我們的只是水平、學習的起點和困難等等，以便為制訂適當的實習目標。在實習的過程中則使用“形成性評估” —— 通過觀察、記錄、作業和評估表格等方式，了解我們實習的進展和問題，并及時讓知道老師提出指導意見，同時也可以發現實習計劃與程序方面的缺點與不足。

最終評估 (總結性評估) 是在實習結束之后實施的，是對實習成果、實習方案與實習計劃等等作整體性的評估。

在最終評估中要我們要充分了解自己所達成實習目標的程度、指出取得了哪些進步、指出需要繼續努力改進的地方、診斷我們在實習中的困難、提出克服困難的建議、分析實習的得失、對實習計劃與實習方法作進一步的改進等等。

日常性的評估是經常進行的，在實習的過程中，督導、老師與學生共同研究個案情況，對學生處理問題的知識和能力予以評價。正式評估則以評估會的形式每隔一段時間舉行一次。