小學二年級家長會總結精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學二年級家長會總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

小學二年級春期班主任工作計劃在不知不覺中已經又是新的一年了，看這孩子們在一天天長大心里有不少欣慰，在孩子們成長的歷史長河里，一個學年也許只是微不足道的一小段，然而正是一年級讓他們無論行為習慣還是學習方法上都有了明顯的提高，也正是有了一年級的嚴格訓練才讓孩子們有了進入二年級學習的基礎和信心，在新的學期里我準備從以下方面展開工作：

一、開學準備工作

撰寫班主任工作計劃，打掃好教室衛生，作好迎接學生“回家”的準備，清理教室里的費舊物品讓學生開學就能感受到學校環境的整潔。統計好插班學生名單，了解新增學生的基本情況，作好學生《素質報告冊》的回收工作，閱讀家長反饋意見，針對本班實際做出整改措施。

二、每周做以下工作

1、 由衛生委員安排好值日生，讓值日生作好班級日記，值日生檔案。

2、自習課的管理，為養成學生自覺學習的習慣，建立班委互相監督制度，尤其在每周一教師進行政治學習的時候讓學生進行獨立的管理班級，培養學生的管理和自我管理能力。

3、作業的布置，讓每天都學有所獲，以多種多樣的形式給學生布置作業，向家長匯報一天的學習情況、或者給家長唱一首新學的歌曲或向家長講一件在學校里發生的有趣的事情……作業要能體現我校的教育特色，體現以人為本的教育理念，全面提高學生素質。

4、檢查學生的行為規范和個人衛生，由學生自己檢查，并指出不足。值日生小結，總結當天的值日情況，提出問題并建議改正措施。

5、小組評比，結合我七項評比制度，每周評出先進小組。

6、每周組織班會，由班干部找班會主題，利用班會來滲透素質教育。統計交作業的情況和學生在家的表現。

三、工作思路：

1、以人為本，教育學生成為一個 正直，善良，智慧，健康的人。

2、營造一個溫馨，和諧，自然的學習環境，讓學生到了班里就像回到了家里一樣。

3、教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。

4、利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。

5、關愛每一個學生，走進每一個學生的心里，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心，讓學生有話敢說。

6、上好每一節課，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿活力，積極，向上在新的學年里我將更加注重培養學生正當的興趣愛好，突出我校的辦學特色，突出我班的學習特色以及我個人的教學特色。順應永昌鎮“育人為本、質量達標、突出特色、全面發展”教育理念。爭取社會各界力量教育學生，充分利用家長會、家訪，加大對學生的了解面，并與家長聯合教育學生，對學生的表現作好跟蹤，及時把學生在近期的表現反饋給家長，并從家長的評價中，獲得學生的全面信息和寶貴意見，促進學生的全面發展，廣泛征求家長和社會各界的意見、建議，結合我校實際、我班實際，查缺補漏，使我班成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體，關注需要特別關愛的學生，讓每一個學生都樹立起勇往直前的信心和勇氣，磨練學生意志，讓他們身心健康發展。

小學二年級春期班主任工作計劃本學期以學校的工作計劃為依據，結合本班的實際制定出相應的班計劃，讓學生學會學習、學會交往、學會創新;抓好班風、學風的建設，努力提高教育教學的質量，培養出一個明禮、守紀、誠實、好學的班集體。上學期經過大家的努力，我班的班級工作取得了一定成績，但是這只代表著過去，在新的學期里，我和孩子們將繼續努力，爭取取得更優異的成績。新的學期開始，為了更好的作好班級工作，我特制定二年級班主任工作計劃如下：

一、指導思想。

貫徹黨和國家的教育方針，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展，注重培養創新精神和實踐能力。培養學生良好的道德品質。

二、本班的基本情況。

二年級原有學生31人，本學期轉走1名學生，轉入1名，本班現有學生31人，二年級的學生對于學校的日常生活和學習基本上已適應, 但經過一個假期可能都已淡忘，為了使學生能夠及早進入角色, 這就要班主任向學生進行有針對性的常規教育，經過一年的學校生活，學生初步養成一定的行為習慣，但學生年紀畢竟比較小，自我監控能力、評價能力還是有點差，需時常提點、督促，教師又要以自身最佳的思想境界、精神狀態和行為表現，積極的影響和教育學生，使他們健康地成長，在學生面前樹起一座做人的豐碑。 所以，作為一名班主任，我一定要起到模范帶頭作用，當好家長，做學生的表率。因此,我決定從以下幾點入手:

1、充分利用班隊會時間再次組織學生學習《小學生日常行為規范》和思想道德教育, 使學生養成良好的學習和生活習慣，并進行總結,通過小組長的匯報,及時的表揚.對表現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育。

2、利用升旗儀式,重大節日,加強學生的德育教育。使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感。

3、對學生進行集體榮譽的教育，增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體。

4、對于學生的書寫讀的姿勢,我將在課堂上隨時提醒與幫助。

二、班級紀律

1、選拔培養好班干部，繼續實行“班長輪值制”，發揮班干部的作用，協助好教師管理好班級。每周的班會課利用十分鐘小結他們的工作情況;表揚做得好的班干部;對一些做得不很理想的班干部進行指導，教給他們的一些管理方法。

2、建立和健全完善的班級科學管理制度，凡寫字認真、勞動積極、衛生清潔、紀律好的同學在每周的班會課，用十分鐘時間來總結與獎勵。

三、班級管理的具體措施：

本學期我決定采取以下措施對本班的學生進行管理

1、重視養成教育養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將結合學校的養成教育訓練項目從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。

2、 及時了解學生情況準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。要從關心、愛護學生的角度出發展情況。

3、家教結合經常保持與學生家長聯系，通過打電話、家訪、開家長會等形式與家長取得溝通，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。

4、培養班級干部及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

5、重視文體工作教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。

四、具體安排：

三月份

1、召開班級會議，安排開學初工作。

2、學習《小學生守則》及《日常行為規范》，對學生進行文明禮儀、行為習慣教育;

3、對班級進行安全教育，法制教育。

4、制定班主任計劃，造學生花名冊。

5、開展“學雷鋒、樹新風”主題教育活動 ;

四月份

1、 繼續對學生進行文明禮儀、行為習慣養成教育;

2、對學生進行交通安全教育。

3、組織學生大掃除。

4、出一期板報。

5、進行清明的傳統教育，法制教育。

6、組織學生復習，準備迎接期中考試;

五月份

1、慶?！拔?、一”國際勞動節;

2、繼續對學生進行文明禮儀、行為習慣養成教育;

3、對學生進行校內安全教育。

六月份

1、組織學生參加慶“六一”國際兒童節活動;

2、開展學生朗讀比賽活動;

3、對學生進行溺水、用電，用火的安全教育。

七月份

1、做好學生的鑒定。

2、組織開展期末復習工作。

3、進行安全、法制教育。

篇(2)

二年級的學生，自覺性還是相對較低，早上來得早，但如果沒有老師或班干部督促，很少有人自覺讀書，針對這一情況，我先在班上找班干部開會，然后給各個小組長開會，明確他們的職責，這樣，每天由班長領讀，副班長組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現好的學生進行獎勵。下面由小編來給大家分享二年級教師心得，歡迎大家參閱。

二年級教師心得1這一學期以來，我擔任二(1)班的班主任，認真負起責任，做好學生表率。認真學習業務知識，嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，耐心地輔導學生。多鉆研業務，備好每一節課。抓好班風紀風，讓每一個學生自主學習和探究，積極完成學校分配的各項工作和任務，主要表現在以下幾點：

一 抓好班級管理，抓好學生的組織紀律和班風。每一堂課都要檢查學生是否到校，教育學生要遵守紀律，有事要請假才能離開學校。鼓勵學生要熱愛學習，勤奮自覺學習，從學習中成長起來，從快樂中學會做人﹑做事。長大后感恩社會，積極投身報效祖國。

二 抓好班級的安全教育，教會學生嚴以律己，遵守班規。教會學生遵紀守法，做一個勤奮好學﹑遵守紀律的好學生。教會學生愛集體，愛同學，關愛自己的生命。遵守交通規則，人人講安全的先進班級。

三 在工作中有高度的班主任責任感。時刻關注學生，耐心地勸導學生，感化他們，讓他們健康快樂的成長。做學生的引導者和保護神，教會他們學會做人做事的道理，長大后做一個遵紀守法的公民。

在今后的的工作中，我會繼續努力做好班主任的本職工作，時刻關注學生，教育學生，矯正他們的不良行為，使他們的心靈得到更好的發展。

二年級教師心得2不知不覺我和我的學生在一起又度過了一個學期，回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。我對教學工作從不敢怠慢，認真學習新課程理念，深入研究教育教學方法，虛心向同事們求教，因為我知道教育既是一項職業，更是一項藝術。我工作的對象是真實的、動態的、發展的孩子。經過一個學期的努力，獲取了點滴的工作經驗，下面，就交我本學期的工作總結如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、以身作則

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

三、繼續抓好對學生各項常規的培養。

經過了一個學期，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現，卻不利于整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。

二年級的學生，自覺性還是相對較低，早上來得早，但如果沒有老師或班干部督促，很少有人自覺讀書，針對這一情況，我先在班上找班干部開會，然后給各個小組長開會，明確他們的職責，這樣，每天由班長領讀，副班長組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現好的學生進行獎勵。一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。在學生習慣的培養方面，我注意讓兒童在規范中學語文，打下學好語文的基礎。這并不與在“玩”中學習語文相矛盾，習慣能影響人的一生，“個性”必須在一定的規范中張揚才不會使學生走上發展的歧途。所以，教學決不能從統得過死轉向放任自流，一定要嚴把“度”這一關。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規范。如：個別同學站起回答時，其他同學要注意傾聽，有意見可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學習的點點滴滴都需要有規范，都需要我們去培養學生的良好習慣。

進入二年級， 經過一年級一年的鍛煉，大部分孩子已經能比較好地完成教室的清掃任務。我堅持每天早到校，和學生一起打掃衛生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經過一段時間，學生終于慢慢地進入了狀況?，F在，即使我不在場，學生們也會高質量、高效率地完成任務，把清潔區打掃得干干凈凈。

四、配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動。

如：慶祝建黨九十周年詩歌朗誦比賽，手抄報評比等，都取得了可喜的成績。

五、自我提升

作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。

我不斷地充實自己，認真學習本科課程;另一方面，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學水平。課余時間，我參加了國家教育部舉辦的中小學班主任遠程培訓，并被評為了優秀學員。另外我還堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務能力進一步提高。

當然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我們吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。

二年級教師心得3今年，我擔任了二年級的班主任，帶過一年級之后，對低段班級管理多了些新的認識。低段班主任的工作是細瑣而又忙碌的，然而從中卻也能體驗到做教師的快樂。腳踏實地，勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法，認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，出色地完成教學任務，這是我的責任。

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質都得到全方面發展。我堅持把學生思想教育擺在首位,將思想教育融入平時的教學活動中。孩子是祖國的未來，少年兒童的價值觀直接影響著國家建設的方向。努力把孩子培養成德、智、體全面發展的人是我作為一位教師所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

一、親近學生，做學生的朋友。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

一要了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到急需糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。讓學生既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以，慎重地選拔、培養小干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松 。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養。在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面，以面帶面。

三、強化常規訓練，帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

四、開展各種有意義的教育活動。

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。因此，我根據學校大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，結合”我能行”活動，在班內開展了繪畫比賽、玩具小制作比賽、書法比賽……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。

五、協調與任科老師和家長的關系。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班課任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。開家長會，會上可以幫助家長明確家庭輔助教育，幫助孩子更好完成學習任務。談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

六、班主任對學生的評價策略。

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

總之，在教育學生德智體美等綜合素質全面發展的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷自省、完善，形成系統科學的工作方法，就完全能夠干得非常出色、游刃有余的。

二年級教師心得4一學期很快又過去了，在這學期里，審視自己一年來的工作，總結一年的得失，感觸很多，我和每一位老師一樣，認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人。主要表現如下：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習。我深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在新課程的改革中，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研新的教材。在備課中，力圖體現課程的開放性、實踐性、主體性?，F在對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向吳建平、謝小忠學習信息技術，豐富教學手段，向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學知識使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三、提高素養，加強計劃落實

在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在教學中也顯示出自己的不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生，如何作好更好的教書育人，這些還需不斷地努力。

總之，本人在今后的教學中將一如既往，認真教書育人，把自己的本職工作做得更好。

二年級教師心得5隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作，感覺既漫長又短暫。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、積極聽課，認真備課，善于反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我共聽課共20節，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。

二、多種方式，充分調動學習積極性。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演。孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時的積累。

本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容很多樣。在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如:名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積累內容及出色表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去?，F在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎，這也與平時的積累有著緊密的關系。

四、加強了教學質量的管理，重視學生良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是小學生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。

篇(3)

2012年2月，《教育部關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》正式。《意見》要求各地教育部門和中小學、幼兒園以辦好人民滿意教育的高度，充分認識建立家長委員會的重要意義，把家長委員會作為建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度的重要內容，作為發揮家長在教育改革發展中積極作用的有效途徑，作為構建學校、家庭、社會密切配合的育人體系的重大舉措，以更大的熱情，更有效的措施，創造更好的條件，大力推進建立家長委員會工作。

《意見》落實4年來，家長委員會的建立、發展情況如何？在參與學校管理過程中起到了哪些作用？是否能代表廣大家長有效行使知情權、評議權、參與權和監督權？存在哪些問題？如何改進？日前，本刊記者帶著這些問題展開采訪。

委員不能只當看客

家長委員會，簡稱家委會，顧名思義就是由家長代表組成的組織，是代表全體家長參與學校民主管理，支持和監督學校做好教育工作的群眾性自治組織，是學校聯系廣大學生家長的橋梁和紐帶。自從2012年初《教育部關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》以來，全國各地中小學和幼兒園都相繼成立了家長委員會，但本刊記者在采訪中發現，不少家長根本不知道有家長委員會。

小學四年級男生家長賀女士接受采訪時說：“我只在媒體上見過‘家委會’這個詞，沒聽孩子老師說起過?；蛟S有吧，我拿不準，反正我沒有投票選舉過這樣的家長代表。不過，孩子所在班的家長有一個微信群，群主馬先生挺熱心的，班里有什么活動都是他消息，或許他就是家委會委員吧?！?/p>

初二女生家長林女士告訴記者：“我知道家委會。女兒初一期中考試后，我去參加家長會，班主任說要選舉家委會委員，讓家長們投票。家長們都很為難，因為相互不認識，無從選起。后來班主任就說，干脆，班干部的家長自動入選吧，這樣以后班里有什么活動，通知起來也方便。大家一致通過。不過，家委會都干些什么，我就不清楚了，好像也沒起什么作用，只是上級要求每個班都要建立家委會，應付差事罷了。”

記者頗費周折，終于找到幾位家委會委員，對家委會的實際概念逐漸清晰起來。

陳先生是周口某中學的校級家委會委員。接受采訪時他說：“我馬上就要卸任了，因為兒子馬上要初中畢業了，過幾天就要辦交接手續。嗨，其實也沒什么手續要辦，無非是把會議記錄轉交給新一屆家委會委員。會議記錄的內容也不重要，無非是列席校務會議時記下的簡單事項。說是代表家長行使監督職責，其實就是走走形式。咱是家長，又不對學校事務負責，所以我參加校務會議從來不發言。學校對我兩年來的工作評價挺高?！?/p>

鄭州某小學家委會委員周女士認為，家委會這兩年發展很快，作用越來越重要。她說：“兩年前，我兒子上小學二年級，因為他是班長，我就建了一個班級家長微信群，交了許多家長朋友，后來班里要選舉家委會委員，大家就推舉我，我也樂意為大家服務，所以就當仁不讓了。再后來，我又榮幸地被選為校級家委會委員。開始的時候，家委會只是班主任的幫手，幫忙通知家長來開家長會啦，運動會期間搞搞服務啦，選文明學校的時候號召家長為學校網上投票啦，等等?；蛟S是家委會的工作太有成效了吧，現在各班的班主任對家委會越來越依賴，家委會委員們正悄悄地從活動的參與者轉變為參與式管理者。比如，受學校的委托，我出頭組織了幾次專家講座，邀請教育專家給家長上課，普及家庭教育知識，矯正一些家長不正確的教育理念，效果很好?！?/p>

薛女士是洛陽某中學的家委會委員。接受采訪時她說：“其實，做家委會委員挺難的，因為委員們接觸老師越多，越容易被其他家長說閑話。我兒子本來就很優秀，不僅學習好，在班里擔任團支部書記，還是學校學生會的體育部長，所以評選‘三好學生’時總能當選，但是有家長說，那是班主任對他的特殊照顧，因為我私下里做了工作。我非常委屈，卻也沒辦法。我認為，我的工作不被家長們理解，原因有三個方面：第一，家委會在組建上缺乏嚴格的組織性、紀律性，班主任指派的委員，難以服眾；第二，家委會的職責不明確，工作難以有明顯的效果，所以在別人看來家委會更像是一個榮譽稱號；第三，家委會的工作都是義務性質，沒有酬勞，不排除有班主任用表彰孩子的方式回報家長的可能?？傊?，我覺得家委會有廣闊的發展空間，但舉步維艱?！?/p>

信陽某中學教務處的鄧先生是分管家委會工作的副處長。談到家委會的組建程序，他告訴記者：“組建家委會是教育局的要求，要求各班都要建立家委會，在此基礎上選舉產生校級家委會。各級家委會的組建都嚴格按照以下六個程序走：自薦、分析家長基本情況、對候選人征求意見、召開第一次家委會、召開全體家長會、頒發證書。這樣就能做到民主與集中。”

談到家委會的作用，鄧先生侃侃而談：“家委會組建以來，已經成為學校的重要幫手。比如，每學期期末，學校要組織評先工作，選舉班級‘三好學生’、校級‘三好學生’等，家委會委員就成了學校行政擴大會上的家長代表，監督學校評選工作是否做到了公平、公正、公開。再比如，學校總務計劃中提到‘依據新《食品安全法》加強食品安全、衛生的監管力度’，委員們便走進學校食堂檢查衛生、品嘗食物，監督學校的食堂工作。委員們提出的建議都很中肯，我們都虛心接受，有的委員深入參與班級文化建設，要求負責定期更換教學樓走廊里的板報，我們也大力支持。”

記者在采訪中發現，《教育部關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》落實情況良好，各地各中小學和幼兒園普遍組建了家委會，但家委會地位、性質、職責在老師、家長心中都比較模糊。如何規范家委會的運行機制，使家委會發揮應有的作用，是擺在教育管理部門面前的一道難題。

如何規范運行機制

濮陽某中學班主任顏老師把家委會發展遲緩的原因歸結為家長不支持。她向記者抱怨：“許多家長，包括家委會委員，對教育知之甚少，不知道為什么要成立家委會，不知道家委會應該做什么，更不知道怎么做，是‘三不知’家長。他們不愿意付出時間和精力，認為教育孩子是學校和老師的事。還有的家長認為，組建家委會不過是走走形式，沒有權利的組織注定不會被重視，更不會長久。”

顏老師的同事趙老師認為，要使家委會發揮應有的作用，必須賦予家委會三項權利，即聽證權、否決權和監督權。所謂聽證權，是指學校、班級有重大決定時，必須邀請家委會委員聽證，充分尊重家委會的意見和建議。否決權是指家委會對學校、班級不合理的規定有權否決；一旦否決，學校和班主任的工作方案必須進行調整。監督權是指家委會在學校、班級日常管理中有檢查、督促、評價、指導的權利?！叭绻鸭椅瘯穆氊熛拗圃趲椭鷮W校和班主任搞活動上，那不是給家長添麻煩是什么？哪個家長會心甘情愿地給老師當保姆？”趙老師說。

趙老師還向記者反映，家委會在家長心目中的地位并不高。他說：“有的家長私下里稱家委會是‘官員聯誼會’，因為委員都是政府各級官員。家委會委員應該是社會各階層懂教育、甘愿奉獻、教子有方的家長，與官員身份并無必然聯系，家委會委員由清一色的官員擔任，實在反常。實際上，許多官員應酬多，對子女的家庭教育，對學校的協助往往力不從心，在教育上并不具備優勢。據我所知，有些官員對家委會的活動很熱衷，其實是想借此提高自己的知名度和社會影響力，撈取‘社會賢達’‘尊師重教’的美名。我還聽說，在別的學校，家長們稱家委會是‘收費委員會’。為了規范學校收費行為，教育管理部門要求學校實行‘一費制’，但學校通過家委會組織學生補課、收取補課費、集資籌款等。這些教育部門不允許的事，通過家委會就可以名正言順地實施，學校不但將亂收費責任推得干干凈凈，還把家校的收費矛盾轉化為家長間的矛盾。這不是掛羊頭賣狗肉嗎？”

南陽某中學副校長邱先生接受采訪時說：“組建家委會的初衷是家校聯手，對學生進行全方位的教育，提升學生的綜合素質水平。家長和學校的目標是一致的，都是為了孩子的健康成長，但實現這個目標需要學校和家長通力配合，各司其職，良性互動。老師是學校教育的主體，家長也有參與權，除家長個人對學校教育有知情權、參與權、監督權外，還可以通過家委會這個平臺組織起來，行使集體教育參與權，促進學校民主管理，支持教學改革，提升家庭教育水平。家委會的積極意義，已被現代教育史證實。所以，我相信在大家的共同努力下，家委會將發揮越來越重要的作用。”

談到家委會的具體職責，邱先生如數家珍般列出以下10條：

1.參與并監督學校的管理和有關重大決策；

2.協調學校與家庭、教師與家長之間的關系；

3.促進學校教育與家庭教育的有機結合；

4.努力為學校教育營造良好的外部環境；

5.呼吁社會、企業、單位對學校工作的關心和支持；

6.收集家長對學校管理及教師教育教學等方面的意見或建議，并及時予以反饋；

7.收集家庭教育方面的成功經驗和案例，進行交流；

8.發現或知道學生在校外的不良或高尚行為，要及時告知學校，以便隨時予以教育和表揚；

9.積極學習和宣傳教育法律法規，具備青少年健康成長方面的法律常識，爭做知法、守法、護法的好家長；

10.每學期召開一至二次家委會工作會議，家長接通知后自行安排好本單位工作，準時到會。

“上述10項職能，是我校按照《教育部關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》的精神制訂的。這些職責歸納起來是四種職能?！鼻裣壬偨Y道，“第一，參與功能，即積極參與學校的教育管理；第二，配合功能，即主動配合學校深化教學改革，強化學生素質教育；第三，督促功能，即督促學校全面貫徹教育方針，保證學生德、智、體、美、勞五育全面發展；第四，溝通功能，即加強學校與家長、學生與老師、老師與家長、家長與家長之間的聯系?！?/p>

邱先生承認，家委會的現狀與目標還有相當大的差距。他說：“不可否認，家委會在我國還是一個新生事物，大家都沒有什么經驗，都是在摸著石頭過河。好消息是，許多省相繼頒布了家委會的設置與管理辦法，使家委會的建設有章可循。有些地方還設立了家委會建設管理研究項目組，以政府、企業、學校、專業機構四方合作的方式推進，對家委會建設過程中遇到的難題進行突破式攻關。相信在不遠的將來，家委會的運行機制將越來越規范，家委會將成為我國基礎教育不可忽視的積極力量?！?/p>

國外模式能否復制

21世紀教育研究院副院長熊丙奇在接受記者采訪時表示：“在發達國家的中小學，家委會由全體家長投票，民主選舉產生，選出的委員代表全體家長履行職責。有了這樣的家委會，辦學者、教育者、受教育者的權責得以分清。這種家長參與管理和監督的機制，大大減少了學校管理、決策的片面性。在我國，近年來一些地方中小學、幼兒園不斷出現家校沖突、師生矛盾，以及侵犯學生權益的事件，其中一個重要原因，就在于家長缺乏參與學校管理、決策、監督、評價的渠道，難以有效維護受教育者的權益。教育部要求各地成立家委會，讓社會參與學校管理，就是針對這種現實問題?？傮w來說，我國的國情與發達國家不同，但發達國家建立中小學家長委員會的一些成功經驗，值得我們借鑒。”

記者了解到，在許多發達國家，家委會建設起步較早，在學校教育中的作用舉足輕重。

美國早在1897年2月就成立了全國家長教師協會，會員資格向全體美國人開放，主要是家長和教師。目前全美大約有23000多個本地家長教師協會，針對學齡前兒童、小學生、中學生以及特殊殘障學生，總共有約520萬名成員。經過100多年的發展，它已成為全面維護學生利益的全國性志愿者團體。它的使命主要是代表家長行使教育參與權，參與學校管理、家教斡旋、家長教育、健康指導、學校安全等。

英國1998年通過立法，宣布建立家長協會制度，規定任何人只要年滿18歲，無論有沒有孩子在校讀書，也不需要有任何教學經驗，都可以參選家長協會，作為家長代表過問和參與學校的一些日常事務。

法國家長聯合會的家長代表可與教育部長討論預算、教師名額、代課制度、保險醫療等教育政策。如果家長代表足夠強勢的話，甚至可以推動教改。每學期開學，家長聯合會的成員向新來的家長解釋家長聯合會的功能，然后邀請每個家長入會。

篇(4)

一、女性專業榜樣的影響作用

就這樣被影響……

任何人的發展都不可能是去脈絡化的。我為什么會成為現在職場中的“我”？

要回答這個問題，一定要回顧在我成長過程中對我具有深遠影響的那些女性榜樣們。

1．青少年階段的接納、包容與鼓勵是建立自信的重要影響因素

1977年秋，讀小學四年級時，我們班新來了一位年輕的女教師，她一下子點亮了我的小學生活。這位教師剛剛從師范學校畢業，大大的眼睛、長長的辮子，性格溫和，時常微笑地看著我們。她完全不同于以往教授我課程的其他稍微年長的教師：他們很少微笑，批評起人來相當嚴厲，我從心眼兒里害怕他們。

這位女教師會跟我們說，如果我們專心聽講，授課結束后的時間就給我們讀故事，于是那些常常搗亂的同學聽課也變得格外專心。最讓我難忘的是，那時剛開始學習寫作文，每次我的作文中都有紅色波浪線畫過“好句子”和鼓勵點評語。我喜歡看老師寫的那些句子和紅色的波浪線，于是更喜歡寫。老師在全班朗讀我的作文，有時候還給年級中的其他班級朗讀。而我的寫作信心也由此起航。課下，我和同學們喜歡圍繞在她的周圍，她也欣然接受我們的邀請從辦公室出來跟我們一起跳皮筋。跟她在一起，對還是一個小孩子的我來說，真是十足的開心和滿足。

在那個有著嚴肅的師道尊嚴、以批評為核心教育方式的年代，小學教師的平易近人、平等對待和持續的鼓勵對孩子的成長來說實在彌足珍貴。

1980年秋，讀初二時，增加了物理課，恰在此時，迎來了新大學畢業的物理老師，大大的眼睛、短短的辮子，性格溫和、講課條理清晰，與其他老師最為不同的是她的耐心。那時的我對種種物理現象充滿了好奇，腦子中的問號奇多。老師溫和可親的態度使得我有膽量去提各種問題，而老師總是耐心傾聽并與我討論，這使得我對物理更加感興趣，并積極地找物理課外讀物來讀，甚至萌生了做居里夫人那樣的女物理學家的夢想。老師的耐心大大地激勵了我，使得我敢想問題、敢提問題、敢講出我對問題的理解而從不必擔心我說錯了。至今我都認為，初中二年級是我青少年時期智力發展最為突飛猛進的時期，我想是與遇到耐心、包容的物理老師有重要關系的。

1984年，讀高三時，我的英文課老師，大眼、短發，美麗、知性是她給我最深刻的印象。她教課輕盈活潑，條分縷析，課下對學生也很是友好，總是能站在學生角度替學生著想。她會跟同學們在課間談吃什么東西對大腦好，女生適合上哪些專業等等，這樣體貼式的談心跟很多教課后即離去的老師相比，讓學生體驗到除了成績之外的關心。因此，同學們都打心底里喜歡她。

1985年進入大學，接觸到了更多知性的女教師，她們關心我的個人心理體驗，與我分享她們自己的人生經歷與發展故事，并持續不斷給予我在事業發展上的鼓勵。這種朋友式的、親近的師生關系是我青年時代最寶貴的財富。

回顧這些優秀女士的共同特點是：在職場中不但具有端莊的外表，還很好地掌握有專業知識并能有效地傳遞給學生或周圍的人。跟她們在一起讓人感到舒心和愉悅，她們不只是教師，她們真誠地呈現出自己女性的一面，與學生一道分享人性中的溫暖、關愛與成長的部分，尤為難能可貴。

按照埃里克森的人格發展理論，在青少年階段，是建立勤奮感和自信最為重要的階段，而此時老師給予我的接納、包容和鼓勵恰恰是成長過程中最好的精神食糧，使我始終保有對這個世界的好奇和對世界探索的熱情，這與功利的考試無關。

后來我也成了中學教師，成了受學生歡迎的女教師。

2．清晰的“理想自我”是建立自我同一性的重要參照

工作10年，在經歷了大大小小的榮耀與波折之后，我從原來學習、工作的生物學科轉向了心理學。完全出于興趣的轉移。在這轉軌的關鍵時刻，我遇到一位剛從希臘回國的海歸派女博士。她是協助我建立自我同一性、實現職業承諾的良師益友。

端莊的外表、大大的眼睛、溫和的笑容、睿智而縝密的思維、濃濃的書卷氣息，這些都深深地吸引了我。當我聽她的學術報告時，我的腦海里浮現的旋律就是歌曲《長大后我就成了你》。那時，對于處于職業發展轉折期的我來說，正需要重新整合自我，建立新的職業發展目標，她的出現使我明晰了自己未來新型自我的發展方向。特別是與她之間有關個人事業與家庭的主題交流，讓我堅信我需要做獨立的自己才能有更好的發展。也正因為她，我才走入了原先想都不敢想的心理學女博士的群體，成為一名從事青少年心理教育的專業人員。

隨著工作平臺的不斷延伸，我遇到了不同的出色女性，她們身居領導崗位，有教育部女部長、教委女處長、教育廳女廳長、教育局女局長、大學女教授、企業女老總等等，她們無一例外都是大大的眼睛、溫和的個性、睿智的思維、雷厲風行的行為方式。跟她們一起工作，常有如坐春風的感覺，受益頗多。

那一雙雙大眼睛究竟象征了什么，讓我如此印象深刻？青少年時期看她們，那雙大眼睛代表了她們對我溫和的關注和接納。后來出現在我職場中的大眼睛代表了她們思維邏輯清晰、工作干練以及謙和優雅、包容豁達的個性。我深深地知道，這些我欣賞和向往的女性給了我無窮的榜樣力量。

二、作為心理教育專業工作者介入社會工作與實踐反思

作為心理教育的專業工作者，我介入的社會工作場域主要是大學和中小學。

1.我的大學工作場域

多年來的心理學學習與教學研究實踐使我認為，教師這個職業是將自己作為“工具”來進行教書育人。如同羅杰斯的“以當事人為中心”的理論，身為咨詢師的角色，那個自我要清楚明晰地出現在來訪者身邊，每一刻當下臨在。教師也一樣，教師必須對自我有清晰的認識，在與學生相處過程中，才能夠如平面鏡一樣如實地反映所聽到的、所感受到的，不扭曲、不忽視、不夸大，如實客觀地反映。

我在大學主要從事青少年心理發展與教育、心理輔導方面的教學與研究。選修我課程的研究生群體主要是女生，男生很少，這是師大的特色之一。他們未來的職業定向是從事基礎教育的心理輔導教師。因此，在他們學習專業知識的同時，協助他們個人規劃自我發展也是我關注的重要議題之一。

女生個性中的突出特點：溫和細膩、敏感敏銳、外露情感、敘事性的表達風格、重視關系的建立與維持。我在激發她們領導力方面做了很多嘗試，具體實現的機制是：與學生平等對話，同時促進同學之間的平等對話；鼓勵她們積極參與，將個人經驗進行分享，帶入到公共空間，實現個人經驗向公共知識的轉化；教育戲劇手法的運用，為學生搭建互動的平臺，激發學生建立起生命的聯盟。

而身為女性角色，我的教學與班主任工作會帶有我所傾向的女性榜樣的價值取向，特別是在引導女生通過改變認知走向包容、豁達，通過緩解情緒走向力量方面，我適時地運用自己的影響力，為她們搭建平臺。

因此，在教學中，我注意根據他們的特點展開設計。

（1）重視團體安全氛圍的建立。每次上課伊始，我都會把我的這一設計告訴學生們，讓他們考慮在課程中如果做這樣的內容安排，他們有什么樣的顧慮和擔憂，他們共同期望有什么樣的環境，渴望在怎樣的場域中如何被對待……他們發表各自的觀點后，我們達成共識。這是彼此建立安全聯系的第一步。

每節課，我都會用5～10分鐘的時間，與全體同學做一些集體的熱身游戲，讓他們彼此之間有一些身體的接觸，讓他們的肢體和呼吸做一些調整和舒展，讓他們放松身體和心情，然后在這樣輕松的氛圍中開始課程學習。

我的課程教學打破傳統研究生教學的課堂模式，只要空間允許，我就會讓學生把桌子搬離，只留下椅子，圍圈而坐，讓彼此可以看到彼此，便于交流互動。

（2）案例式教學帶入自我成長經歷。案例是生動的、具體的、形象的、敘講式的。每節課的案例教學，由他人故事引發學生個人案例故事的續講，由理論回到學生自己的經驗。有時，我會運用戲劇的方式，將學生帶入到情境中，讓他們體驗角色，開始與不同的角色對話，尋找解困之道。學生反饋，這樣的方式對他們自身深有觸動，是他們喜歡和需要的教學，一節課下來深感有所收獲。

學生常常會談到愛情、友情、家庭，處于這個年齡，這些正是困擾他們的重要問題，所以，我的課堂總是留空間給這些話題，從社會性別角色的視角引導他們去看，來自家庭的、社會的、歷史的、體制的因素是如何影響到他們今天的戀愛、婚姻與性的。這也成為我給學生做心理輔導的平臺。

首先，在課堂上我會借由青少年的心理現象與成長中的問題切入，引發學生對自身成長歷程與現狀的關注，將他人的案例與學生自己的經驗勾連，讓他們從中回看自己，從而給他們一個認識自我的空間。我教學的特色之一，就是從社會性別意識視角出發，引入社會性別視角看待男生、女生的成長，男性與女性的互動關系?；乜此麄冊诔砷L歷程中，那些潛移默化影響他們社會性別意識的有來自家庭中父母、親屬，學習中的有關教材，社會中的有關媒體等諸多因素。由此，他們原來不自覺的社會性別意識開始覺醒，認識到在傳統男權社會中不合理的社會文化因素對男性和女性心理成長的擠壓。

比如帶領他們觀看案例視頻“我要做男孩”。案例中的女孩兒就因為身為女孩子，從一出生起就不為爸爸和奶奶接受，認為爸爸與媽媽離婚是因為自己是女孩兒，媽媽離婚后的獨自哭泣使女孩子萌生出要做男孩子要保護媽媽的信念，于是她剪掉自己的長發、穿男孩子的衣服，以男孩子的行為方式行事?？戳诉@個案例，有一些女生也開始坦言說，自己不喜歡自己的女性角色，“從小一直很努力，就是要做得像男生一樣好”，經過討論發現，原本這個好，其實不必犧牲自己很多女性外在特征來像“男生一樣”，而是本身女性也可以做到很好。

另一位女生則回顧自己的成長經歷：由于貧困和重男輕女的觀念，一個家庭如果只能供一個孩子讀書的話，一般會竭盡全力供男孩子，女孩子只能放棄甚至要出去打工供哥哥或者弟弟讀書?！皬男〉酱?，父母以及其他長輩都比較重視我哥哥，我妹妹是老幺，也是比較受疼愛的，作為老二又是女娃的我處境比較尷尬。我記得我是幾乎過了上學年齡，父母才想起來讓我上學。父母從來沒有送我去過學校，包括上學第一天。我哥哥把我送到校門口就去上課了，而我既不知道應該去幾年級幾班，也不認字。父母也幾乎沒去給我開過家長會，總是忙忘了。從小學二年級開始，差不多9周歲的樣子，家里所有家務活幾乎都是我在做，包括蒸米飯、點爐子、倒泔水、洗衣服、擦炕掃地、交水費電費、購買生活物品之類的，還要照顧妹妹。印象最深的就是冬天洗衣服，水徹骨的涼，兩只手都凍僵了，所有手指關節現在都能嘎巴嘎巴響，而且大件的衣服比我個子都高，衣服浸飽水非常沉，我經常拎不動。一開始承擔家務倒不是因為我懂事兒，我也曾質疑過為什么不讓哥哥、妹妹干，父母說家務活本來就是女孩子的事兒，沒有讓男孩子做的道理，而妹妹年紀小，姐姐應該讓著妹妹，所以家務理所應當就是我的任務。這些道理顯然不能說服還是小學生的我，所以經常提出抗議，結果總是以挨打收場……”

這樣一種經歷使得她對學習和工作有了非同一般的感受：“從小我學習非常刻苦也非常好強，方方面面都不甘人后。畢業后工作更是拼命，對工作充滿了熱情，工作狂一般地投入工作追求工作所帶來的成就感。”她自己從中了悟到，“從我的經歷來看，我從小刻苦學習、努力表現的動機：一是害怕因為是女孩兒而遭遇輟學；二是希望爭取到更多父母的贊賞和疼愛。我對于成就感的渴望就是源于此?！甭牭剿f，“世界上有一種鳥沒有腳，生下來就不停地飛，飛得累了就睡在風里。一輩子只能著陸一次，那就是死亡的時候，我覺得我就是這種鳥。”我心中感到絲絲心疼。幸好她能從這樣的經歷回看中看到過往童年經歷對她現在做事風格的影響，我給予她的回復中肯定并鼓勵她的勤奮，也引導她可以適時地放下重負，從一生長遠的發展來規劃和看待所做的事情，能夠活在當下。

“我要當第一”的案例視頻為學生講述了一位在家排行老五的女孩，出生時一度被父母考慮送人，自小被母親忽視，所以她立志要爭得第一向母親證明自己的存在：長大結婚后依然拋下自己6個月大的女兒一心去拼命工作。學生看到，“從小被忽視，讓她一生都在與這種忽視做斗爭。她的幼年，是在等待母親的關愛中度過的，而現在的她拋下孩子去努力爭得工作中的第一，實際上是在重蹈她母親的覆轍，如果沒有意識到這一點，她的女兒也將重蹈她的覆轍。如果沒有對生命的反思，這樣的輪回也許會一代一代地傳下去?！?/p>

面臨職業和家庭，特別是有了小孩的母親們，如何在這兩者之間找到平衡點是需要經過激烈思想斗爭的。每個人都希望實現自身的價值，這其中既包括社會價值，也包括個人價值。上天賜予了女性成為母親的特殊能力和榮譽，成為合格盡職的母親能最大限度上實現個人價值，這種幸福感和責任感是無可替代的。但是人處于開放的社會，單純的家庭角色不能滿足一般人的需求，職業定位和工作成績同樣能帶給人巨大的成就感。同時來自經濟上的壓力也迫使很多女性沒有時間陪伴孩子而必須去工作賺錢，特別是對于孩子沒到上學年齡的家庭，這種矛盾尤為突出。既然二者不能兼得，就只好犧牲一方面。節目中心理學家說得很好，孩子的成長不可重來，寶貴的時光值得每一位母親珍惜并好好利用，個人工作上的追求可以推后延遲。其次，女主人公在被引導的情況下，說出了自己童年時沒有母親關懷照顧的傷心往事，這些事給她造成的傷害一直影響著她接下來的人生，所以，決不應該讓同樣的事情再發生在自己的孩子身上。孩子的年紀也許很小，但是一些經歷過的事情卻有可能留下終身的烙印，這提醒著每一位為人父母的成年人多注意自己的角色、自己的責任、自己的言行，同時也要了解兒童的心理發展狀況。這樣的案例分析，使得未來都會要經歷職業發展與家庭生活沖突的學生們思考，究竟自己需要的是什么，自己不同階段生活工作的重心與意義是什么。

在“早戀風波”案例引發的思考中，一起與學生討論女生與男生的交往問題，學生提出暗戀要不要表白？如何拒絕男生愛的表達？如何避免少女懷孕？男女之間存在真正的友誼嗎？等十幾個問題，內容涉及有關如何看待兩性的差異，如何站在兩性的視角互相參看，有關尊重的價值觀、觀、愛情觀等內在價值觀等。這些討論都有助于學生更好地看清楚個人在兩性相處中的誤區，辨識其中的價值觀及其影響，更多地了解和理解當今青少年的情感發展和存在的問題。

男生在其中獲得的啟示與收獲也非常大，有男生記得“從小父母就不讓自己委屈時哭泣”形成他壓抑內向的性格，覺得自己承擔了太多家庭的期望，壓得自己喘不過氣來?，F在他知道，他也可以放松流眼淚，不用再強忍著。

（3）建立生命聯盟。我擔任班主任的研究生班中有25人，23名女生，2名男生。工作中，我深刻地體驗到學生的情感和生活以及學業與事業發展問題的困擾。除了通過信件、個別談話輔導可以協助部分同學外，我根據自己這幾年來在“一人一故事劇場”學習和演練的經驗，邀請在北京我們自己組成的“一人一故事劇場”演員為學生們做了一場“一人一故事劇場”的演出。

“一人一故事劇場”秉承的理念是，每個人都有自己的生命故事，每個人的生命故事都是值得尊重的。敘講個人生命故事的人，在講述完自己的一段故事后，演員就立刻即興地把故事中體現的突出情緒或者情節演繹出來，作為一個特定的禮物反饋給講故事的人。演員充分尊重講故事人的感受，并較為準確地傳達出來這種感受，反饋給講述人，這種尊重、理解的關系與表達，對講述人來說，本身就具有對自我再認識的作用，對情緒是一個很好的宣泄表達，對其中經歷的創傷也具有一定的療治作用。在劇場營造的安全氛圍中，學生可以將壓抑多年的故事講述出來，關于與初戀對象被迫分開的故事、曾經在初中被同學孤立的故事、因為自己一次任性而失去了最好朋友的故事、那個掙扎在是與男友相處多一些還是與同寢室同學相處多一些的故事、那個畢業時說好不流淚但最終還是任眼淚四溢的故事……這些有關愛情、友情的故事對他們來說都那么相似，撞擊著每個同學的內心。講故事與聽故事、看故事與演故事，讓他們彼此可以看到對方也看到自己，從情緒的釋懷中學習成長，擁有前行的力量，從而學習如何建立起學生彼此間的互信與互助關系，學習站在他人立場想問題看問題。這樣的情感互動使學生建立學習共同體的同時也建立起生命聯盟，相互支撐前行。

2.中小學工作場域

作為長期從事基礎教育研究的我來說，不斷出入中小學，與中小學教師打交道是我的另一項重要工作。我自己也曾在中學做過10年教師。因此對中小學教師的辛勞與堅持，幸福感與無力感并存的感受亦深有體會。

我曾在一所縣級高中調研，聽到那里一個辦公室8個35歲左右的青年女教師有7人患子宮肌瘤，女主任對我說，“有什么辦法能讓我們快樂起來嗎？我們要快樂！”

我牢牢記得她的話。我一直想，作為一個女性教育科研工作者，我究竟能為她們做些什么？

我讀博士做論文時，女兒上小學，我與她討論我論文的主題詞：尊重。我問她，“你覺得‘尊重’是什么意思呢？”她對我說，“你可以問我什么是‘快樂’，為什么你不研究一下‘快樂’呢？快樂多重要??！”

我也牢牢記得女兒說的話，“快樂”最重要！

作為一個母親，一個研究青少年教育的女性專業工作者，我能為孩子們的幸?？鞓纷鲂┦裁?？

（1）關懷和尊重。所以，我的課題緊緊圍繞著如何促進教師的專業發展和學生的心理健康方向。在一所小學里，我鼓勵校長與女教師們一起建立起行動研究團體，運用教育戲劇來做教師培訓、設計教學、開展班級活動，至今我們已經一起工作了兩年。這期間，我給她們做訪談，傾聽她們關于個人成長的故事和關于職業發展的打算以及遇到的困難，交流中的一位女教師眼睛里閃著淚光說：“從來沒有人可以這樣聽聽我都做了什么、在想什么、困難是什么，以后怎么發展的想法，這種感覺真好！”

在課題的進展過程中，始終會遇到研討、培訓時間不能完全保障的問題。這些教師大部分需要下班后趕去接孩子，我們活動時她們有時候需要請假帶孩子，父母有病時她們需要到跟前去照顧，雖然她們有時會表現出焦慮、不耐煩、抱怨，但是她們還是一路堅持下來。我特別能理解她們的不容易，因為自己同樣經歷過。因此，我知道此時她們最需要的是理解、關懷和尊重。

（2）目標引領。在課題進行中，我不斷地在與教師們交流，問她們做這個課題對她們自身的意義是什么？無論是在對她們的訪談中、培訓中、設計課程中、結題總結中，我都自始至終不斷地追問她們這個問題。我覺得這是一個不斷明晰的過程，也是她們不斷開始職業承諾的一個過程。一旦建立起這樣的意義聯結，她們就會把進行行動研究真正看做是自己的事情，投入地去做，為改善她們自己的處境而努力。

（3）自我獲得新的發展。也就是在這個過程中，她們開始迅速成長。一位教師這樣說，“我覺得自己無論是在教學理念還是在教育方式上都是一次真正的蛻變和突破。作為一個從教20多年的班主任，傳統教育的觀念在我的腦海里根深蒂固。在日常的教育工作中，我更多的教育方法來自于大多數教師所采用的方法，班會課和思想品德課都以課本講解為主；學生犯了錯誤，也是以嚴肅的談話、批評的方式解決；有不良的班級風氣出現時，更多的是苦口婆心地勸說。因為這種方式是我所擅長的，不用過多思考的，是手到擒來的，思維一旦形成習慣，就會沿著慣性一直走下去。我會把所有我認為正確的觀點和理念認真而操心地灌輸給學生，當然學生對你的動之以情，曉之以理有時候會有一些感動，但是當你一再重復那些老掉牙的道理和人生格言時，孩子眼神中的厭倦、煩躁告訴我：我們已經聽夠了，你的話已經說過n遍了?，F在的學生已經不再是從前的學生了，他們厭倦說教，他們討厭婆婆媽媽。我發現，這種傳統的灌輸、說教的教育方法已經不能適應現代學生的需要了?！薄巴ㄟ^課題研究過程，我發現其實自己的內心深處還潛藏著如此的熱情和動力，我可以和學生一起瘋狂，我可以在學生面前不正襟危坐、道貌岸然，我可以在學生面前展現自己的笑容，我可以是課程中的一個角色，我可以和學生一起進入角色的表演?？傊?，在學生面前，我放下了教師的架子，摘下了自己的面具，又成為一個有血有肉的活生生的人這種感覺很輕松，很快樂。更重要的是，在自我改變的同時，我發現學生眼里的我也在發生著變化。許多學生在周記中告訴我，他們在戲劇課上得到了從來沒有享受到的快樂，他們感覺上這樣的課非常愉快，更讓他們吃驚的是原來嚴肅的王老師居然這樣會講故事，居然能夠如此快樂地和他們一起說笑。他們告訴我，你笑起來非常好看！”這個蛻變過程讓這位教師自己欣喜不已。

（4）自我效能感提升。隨之，職業成長也逐漸展開。“我感覺通過戲劇教育課上的溝通和交流，我和學生的關系更融洽了，我們相處得更加溫暖和諧了，彼此的心靈貼得更近了，這也是我從教幾十年來很少體會到的感覺，師生的界限幾乎不存在了。”“通過近兩年的學習，我收獲頗豐，尤其是在自我成長方面有了突破性地進步，開闊了視野，打破了以往僵化的思維定式，為我未來的工作和學習提供了成長的平臺。”

另一位教師則發現原來給高年級學生上課時沒有幾個主動發言的，課堂很沉悶。而現在“在教學《自己他人社會》這一課時，給我印象最深的就是學生們的小劇表演。為了使學生更加深刻地認識到交通事故給自己和他人帶來的嚴重后果，更牢固地樹立遵守社會公德的意識，我設計了讓孩子們表演交通事故后，再現肇事司機家庭和受害者家庭生活場景的小劇表演。學生們淋漓盡致的表演讓我震驚：他們設計了大量的臺詞，準備了必要的道具，很多道具都是他們自己制作的；很多孩子還自編了動作。看著他們夸張的動作，投入的表情，我感受到他們前所未有的熱情。這樣的課堂上，再沒有單純的大道理的講述，也沒有被老師和同學遺忘的‘沉默角落’，每一個孩子都通過不同的形式參與到課堂的學習中來。學生通過各種各樣的表演形式表達自己的心聲，傳達自己的見解，借劇中人物角色的扮演深刻體會課堂帶給自己的感悟，進而達到思品課的教學目標?！边@些都是很少有的欣喜現象，讓教師們看到她們自己改變后帶給學生的新的變化，她們教學的自我效能感和愉悅感不斷地增強。

最近我們的課題正在進入結題總結階段，她們的文字讓我深切地看到了我們共同堅持了兩年的這件事的意義所在。我尤其感到欣慰的是她們自身的成長，是她們帶給學生的新的教師形象、新的課堂氛圍和新的師生關系，我想這可能就是女兒要的那種快樂！那些女教師要的那種快樂！