會考復習計劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇會考復習計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞： 高中信息技術 學業水平測試 復習策略

近幾年的江蘇省信息技術學業水平測試試題更加注重考查高中學生信息技術的基礎知識和基本技能，適度考查學生分析問題、解決問題的能力，重視理論聯系實際，關注信息技術與社會進步的協調發展。針對近幾年江蘇省考試系統試題庫的穩定性和我校學生通過率的情況，筆者做了認真的分析和總結，下面談談自己在信息技術學業水平測試復習中運用的策略。

一、合理利用會考說明，掌握考點說明的變化

信息技術會考說明是根據普通高中《信息技術課程標準》中的必修和選修模塊制定的，在測試要求上分別對學生提出了A、B、C三類不同的要求。A類對應于了解與模仿水平，B類對應于水平與獨立操作水平，C類對應于遷移應用水平與熟練操作水平。首先要認真研究考試說明要求，考試說明中對于必修四個模塊和選修網絡技術模塊的每個知識點都有測試要求，掌握和理解分類要求，特別是對B、C類的要求要格外注意，有可能在操作題中體現。其次，要把握每年會考說明的結構變化，如2010年會考中單選占40分、多選占20分、操作占40分，而在2011年會考中，只有單選和操作各占50分。2009年會考中出現了CSS樣式表的操作大題，難度很大，學生很難全做對。2010年CSS樣式表操作只出現在Frontpage操作大題中，且以一個小問的形式出現，難度降低了。在老師講解和學生訓練時要準確把握會考說明的變化以便更高效地復習。

二、科學制定學科復習策略，并認真執行

高一信息必修與選修（網絡技術應用）已上完，高二上半學期已進行了一輪復習，但學生重視程度不夠。江蘇省信息技術學業水平測試安排在每年12月底的最后一個周六，每年9月初開學，這樣從9月到12月就只有短短的4個月的時間可以用于復習，這期間還有一些內容要學習，所以復習時間只有2個月左右。從開學第六周開始讓學生做會考模擬題，進入復習狀態，并讓學生知道現在有水平和會考的差距。

我們共安排3次測試，分別在第6、10和12周，測試內容主要是前面的模擬題和最新的模擬題，主要目的是測試學生的掌握情況，增強學生的信心，同時對操作困難的學生進行針對性輔導。

三、適當增加學科課時，保證復習時間

高一是每周有1節課信息課，高一上學期學校信息技術基礎，下學期學習選修網絡技術應用。高二上學期每周2節課，由于我校的生源較城區生源相比存在基礎薄弱、學習自覺性差等特點，僅靠2節課時無法實現復習計劃，因此我校教務處排課由原來每周2節增加到3節，年級組從第二周開始到第四周，每周每班增加2節晚自習，這樣每周信息課總共有5節。增加的課時主要是把考點再復習一遍，抓重難點及選擇題的講解和訓練，2節課講選擇題，4節課讓學生練習操作題。有了課時的保證，學生才有充分的訓練時間，才能順利通過學業水平測試。

四、制訂具體的模塊復習計劃，保證學生的上機操作

根據我校學生的學情，選擇題事先發給學生做，教師講解。選擇題部分主要是必修模塊和選修模塊，必修模塊分為四部分：主題一：信息、信息技術與社會，主題二：信息的獲取，主題三：信息的加工、集成、與交流，主題四：信息的管理。選修模塊主要是網絡技術應用部分，理論性和操作性比較強。理論知識在會考中占50%的分值，非常重要，但是學生的基礎很薄弱，而且由于其理論性強，學生對此有些排斥，覺得枯燥，存在瞎蒙的現象，這樣會嚴重影響其最終考試結果。在期中考試后，我們著手進行理論知識的復習，在復習過程中要求做到每個知識點講解細致到位，配備典型試題加以鞏固練習，各個擊破。現將操作題分類訓練安排如下：Word：圖文混排；Excel：函數計算、圖形制作、數據的編輯；Access：數據庫、數據表的更新、查詢；IE、Outlook express：IE設置、郵件的接收與發送；TCP/IP、網站：IP地址的設置、虛擬目錄的建立；FrontPage：CSS代碼、網頁的加工處理。

五、針對臨界學生單獨補差

首先，在高二信息技術一輪復習后大概在高二上半學期期中考試后，再對學生進行一次測試，篩選出一批對操作題有困難的學生，把這些學生的名單列出來報給各班主任和年級主任，然后對這些臨界學生利用中午的自習時間和每周一下午的班會課和周三下午的團隊活動課進行個別輔導。其次，臨界生的再次篩選，前六周主要訓練選擇題及做題技巧、操作規范等，第六周上半周測試，再篩選出少部分還有困難的學生進行補差，最后，臨界生的復習要有效。根據我校2013年提出“計劃每一天，有效每一天，充實每一天”的要求，我們備課組對每一節課進行有效安排，以解決問題為課堂教學的重點，讓臨界學生層層過關。臨界學生的困難解決了，我校信息技術會考的合格率也整體提高了。在歷屆會考中我們運用以上方法進行了嘗試和驗證，取得了良好的效果。

參考文獻：

篇(2)

關鍵詞：生物教學；初中生物；復習；策略

現代教學理論不僅重視發展學生的智力因素，而且重視發展學生的非智力因素。智力因素主要包括觀察力、記憶力、想象力、思維力、創造力等品質；非智力因素主要包括興趣、動機、情感、意志、性格、氣質等品質。筆者在初中生物會考前的復習中積極采用多種手段，在發揮學生智力因素的同時注意發揮非智力因素的作用，努力實現有效復習目標。

一、統一師生認識，制定復習計劃

目的明確、目標一致，才能有統一的行動，才能使學生在整個復習過程中始終保持高昂的情緒和持久的意志力，從而對智力因素進行有力地支持和維持。

1．統一師生認識，明確復習重點

要營造良好的復習氛圍，讓每一位學生明白考好生物的重要性。生物雖然不是中考科目，但會考是否合格將直接作為高中錄取的重要參考依據，并且若不及格將直接影響初三畢業。另外，生物學會考重點考查學生的生物學基礎知識和基本技能，因此，在復習中要狠抓雙基訓練，堅決擯棄偏題怪題。

2．要制定詳細的復習計劃。

有了復習計劃，才會忙而不亂、有條不紊。復習計劃大致分兩輪，第一輪復習可按章節梳理知識點，建構知識網絡，強化重點知識、基礎知識的復習；第二輪可根據考試題型分專題復習，重在提高學生綜合知識的能力。計劃應盡可能詳盡，要留給學生反思的時間，在復習中根據實際情況作適當調整。

二、激發學習興趣，提高復習效率

美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對學習材料的興趣”。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”。興趣對學習行為能產生巨大的促進作用，所以在生物復習中要激發學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，變“要我學”為“我要學”。

1．加強考試重要性的教育，加強形勢教育，增強其內在動力

這在前面已講過，這里不再贅述。

2．在課堂教學中注意培養學生的興趣

首先，在第一輪復習中，筆者改變過去復習課老師唱“獨角戲”的做法，努力改變呆板、單調的課堂復習模式，嘗試新的復習模式：先自主看書十分鐘，找出自己認為的重點；然后，找一位同學上講臺當小老師，講解對這一部分知識的理解；再由其他同學補充完善。學生學習積極性都很高，效果也不錯。

其次，引導學生構建知識網絡，將知識系統化、將書本由厚變薄。構建好知識網絡，了解知識點在網絡中的相關位置，有利于發現問題和解決問題，激起聯想記憶和知識遷移。筆者改變教師寫、學生記的做法，而是通過示范、指導，教會學生歸納總結的方法，然后布置學生課前自己試著畫出網絡圖，在課上請部分同學將自己的網絡圖寫在黑板上，由其他同學對其進行完善與補充。長期堅持能訓練學生的歸納能力，又能提高復習效率。

再次，在復習完每章后由學生反思“我在這一章還有哪些困惑、疑點”，然后，通過討論、講解澄清一些似懂非懂、模糊混淆的概念。

最后，在練習時，為避免舊題重做，筆者對做過的練習重新設計，給學生以新鮮感，從而激發學生的復習熱情，提高思維的深刻性。

3．利用課余時間多和學生交流，走進他們的內心世界

通過交流增進學生對老師的信任感，同時也可了解學生有哪些知識不懂，從而加強復習的針對性。在交流中，對學困生多鼓勵、多指導，甚至可采用激將法，如有一位成績極差的學生，每次考試都不超過45分，在復習的最后幾天，這位學生突然問：“老師，我背出這四張復習卷，能考及格嗎？”“當然能，只要你努力，一定會及格！”聽了這話，這位學生開始認真背誦。最終生物會考中取得68分的合格成績。

三、加強學法指導，減輕學生負擔

“學無定法、貴在得法”，好的學習方法能較好地調動學生的智力因素，收到事半功倍的效果。這反過來，又能增強其信心、濃厚其興趣，從而實現良性循環。當前學生的學業壓力、學習負擔確實較重，要減輕學生負擔，關鍵是要加強對學生學習方法的指導。筆者在教學中引導學生嘗試以下學習方法：

1．列表對照法

初中生物有很多需要區別的概念，如光合作用和呼吸作用、排泄與排遺、特異性免疫和非特異性免疫等，通過列表、對照就會一目了然。

2．親身體驗法

人也是生物界的一員，有很多生物學知識，特別是和人體有關的知識，可通過親身體驗來記憶。如屈肘伸肘時肌肉的收縮與舒張可通過親自示范來記憶。

3．口訣記憶法

教學中引入淺顯易懂的順口溜、諧音，能激發學習興趣、加強記憶。如原始大氣的主要成分：甲烷、氨、水蒸氣、氫氣、二氧化碳、硫化氫――課堂是師生互動、心靈對話的舞臺；課堂是師生共同創造奇跡的時空；課堂是向未知方向挺進的旅程；課堂是點燃學生智慧的火把。和諧課堂的主人應是學生，應給學生創造一些張揚自我個性、展現自己思維過程的機會；和諧課堂的時空應讓位于學生，應最大限度地將課堂時間留給學生進行討論、活動、思考。甲氨水輕兒（二）流。

4．形象記憶法

有些知識的記憶可采用聯想和想象，如食物中的六大營養物質，可想象成一頓午飯：米飯中含糖類（淀粉），一塊肉中的瘦肉為蛋白質、肥肉為脂肪，一碗青菜湯中有水、無機鹽、維生素。對于書中的一些敘述性文字的理解、記憶，可要求學生參考插圖記憶，如尿的形成過程如能結合尿形成的示意圖就能形象、深刻地記住。

5．嘗試回憶法

根據記憶規律，為提高記憶效率，筆者要求學生讀完兩遍就嘗試背誦，不會的跳過，再讀時重點看沒背出的后再背，這樣可節省時間。

6．錯題摘錄法

要求每一位同學都準備一本筆記本，將平時做錯的題摘錄下來，分析做錯的原因；將復習中的疑點、難點都整理在上面，以備自我反思和與同學互相交流。

四、加強技巧訓練，提高答題正確率

答題馬虎是學生中的普遍現象，這是由于非智力因素中的動機、性格等缺陷造成的。提高答題規范性、準確性，就好象足球比賽中的臨門一腳，是檢驗復習成果的關鍵。近年來蘇州生物會考全部采用客觀性選擇題型，答案全部涂在答題卡上。針對這一情況，筆者加強對學生答題技巧的指導和訓練。

1．注意答題順序訓練

我市生物會考卷為60道選擇題，其中30道為每題2分的單項選擇題、5道為每題3分的雙項選擇題、其余25道為每題1分。根據這一分數結構，合格與否關鍵在于這2分的單選題及雙選題。為此，平時加強單選題和雙選題訓練，努力提高正確率?？荚嚂r要求學生先把高分題完成并涂好卡后再完成其他題。

2．遵循先易后難的規律

會做的先做，不會的最后完成。如果仔細思考后仍無頭緒時，可用猜測法，即每一選項的出現次數大致相同，當時間過于緊張而你又有不少題空著沒做時，不如綜觀前面所選，找出現最少的選項填上。

3．培養仔細審題的習慣

選擇題考查的內容具體，范圍廣泛，能力與知識并重。對選擇題的審題，主要搞清楚是單項選擇還是雙項選擇，是選擇正確陳述還是選擇錯誤陳述。

4．多用淘汰錯誤法

把選擇題各選項中錯誤的答案排除，余下的便是正確答案。

5．進行必要的涂卡訓練

篇(3)

【關鍵詞】信息技術 操作題 復習方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）14-0132-02

復習課往往是令學生和教師都倍感頭疼的事情，特別是信息技術操作題的復習，比如：Word操作題和Excel操作題的復習，如果復習的時間短，學生還沒掌握如何操作；如果復習的時間過長，學生會覺得浪費時間。那怎樣才能在最短的時間內復習好呢？筆者就這幾年的教學經驗，從以下幾個方面談談如何進行高中信息技術必修模塊操作題的復習。

一 認真分析學業水平測試說明里的操作題題型，明確復習目標

新課改以后，信息技術考試大綱已不再使用，取而代之的是省考試院制定的《云南省普通高中學業水平測試（信息技術）說明》，現在的信息技術學業水平測試的題型和以前信息技術會考的題型就有所不同了。現在的學業水平測試內容會涉及到必修模塊+選修模塊，在必修模塊里要學到三個軟件，分別是Word、Excel和Access。在以前的會考操作題中，Word題是每一個學生都必考的題，而現在的學業水平測試必修模塊的操作題中，信息的加工和表達的操作題有“Word文本信息的加工”和“Excel表格信息的加工”兩類題型，考試時由考試系統從中隨機抽取一題作答，抽到哪個題學生就考哪個題，占20分；“Access數據庫管理”是必考操作題，占10分，所以必修模塊的操作題共占30分。如果要讓學生在操作題拿到很好的分數，作為一名信息技術老師，不僅要關注水平測試說明中要求的知識與技能，還要熟悉考試軟件要求，要有一套很好的復習方法，有效地提高學生的得分率。

二 制訂有效的復習計劃

信息技術是一門操作性比較強的學科，特別是操作題。考前在復習Word和Excel操作題的時候，我會專門制訂一份有效的復習計劃。計劃如下：

我校從2011～2012學年開始，信息技術學業水平測試改在高一年級下學期七月初，所以課程時間就比前幾年縮短了半年。如果要讓學生在短時間內取得較好的成績，那么在課堂上就不能浪費一分一秒。所以Word和Excel操作題的復習就從考試前兩個月開始，我把Word和Excel操作題復習分成兩輪復習，每一輪各復習兩個星期左右。

第一輪復習，Word和Excel操作題各復習一個星期，主要是讓學生掌握各操作步驟，在這輪復習中我會采用邊練邊講、精講多練、耐心輔導、分層輔導的方式。

第二輪復習，讓學生熟悉考試系統環境，這輪復習中我會讓學生在模擬考試環境中做大量操作題，并從中找到做題的技巧，以提高學生的做題速度。

三 認真總結這幾年操作題的考試真題

云南省信息技術會考從2004年至今，已有9年。這9年來，我收集了大量的操作題真題題型，發現這些操作題的操作方法大同小異，只要把真題發給學生去練習，熟練掌握就能事半功倍。

1.Word操作題復習

菜單，比如：“文件”菜單里的“頁面設置”，“編輯”菜單里的“查找和替換”，“視圖”菜單里的“頁眉和頁腳”，“插入”菜單里的“頁碼、圖片、文本框”，“格式”菜單里的“字體、段落、項目符號和編號、邊框和底紋、對象”，還有讓學生們記住常用工具欄和格式工具欄上常用的按鈕，比如：字體、字號、字形、段落的對齊方式等。只要記住了這些常用的菜單和按鈕，做起題來就得心應手許多。如2012年考過的一道題：

打開考生文件夾下的Word文檔“水墨畫.doc”，完成以下操作：（1）設置頁面。頁邊距：上、下各2.8厘米，左、右各3.2厘米，應用于整篇文檔；（2）設置藝術字。將標題“水墨畫”設置為藝術字，藝術字樣式：第5行第1列；文字環繞方式：上下型環繞；（3）設置字符格式。文檔第5～8段設置字體：楷體，字號：小四；其余各段字體：宋體，字號：小四；（4）設置段落的對齊與縮進。正文所有段落首行縮進2字符；第5～8段右縮進2字符；（5）插入圖片。插入考生文件夾下的“雪舟圖.jpg”；圖片大?。烘i定縱橫比設高為10cm；環繞方式為：緊密型；將圖片放置到文檔中適當的位置；（6）做完后原文件名保存。

又如2013年考過的一道題：

從這兩道考試題中不難看出，基本上都涉及到了相同的操作，只是考試的素材不一樣而已。Word操作題第一輪復習主要就是要學生熟悉操作步驟，學生只要一節課能完成兩道題即可，做題速度快的同學可以重復再做一遍來提高做題速度。

2.Excel操作題復習

又如另一題：

Excel操作題基本題型也差不多這些，難度再大一點就會加上“排序”、“篩選”等操作。Excel操作題第一輪的復習和Word操作題第一輪的復習一樣，主要是記住菜單及其操作方法。

篇(4)

前期工作：

一、認真學習、理解目標要求

1、學新課程標準和教學大綱。對新課標和大綱制定的有關六年級的各項要求，要了如指掌：理解其中的每一項標準、尺度、重難點。

2、學習理解整個小學階段的知識要點、能力考查、閱讀的項目、寫作的要求、口語交際的要求，以及每一項的難易程度和新課標的關系。

3、認真鉆研教學輔導材料以及教研室所印發的檢測題型。理解作者的編排的意圖，理解每一項知識與新課標的關系。（不得不承認，有些教參有他獨到之處有較高的利用價值）

二、做好思想、學習情況調查分析

一是調查學生的心理狀況。我校要求畢業班老師了解不同層次的學生，了解學生對畢業考試的看法和態度，了解他們對復習有什么要求：分析學生的心理層次，調動每一個學生的積極性，使學生以飽滿的熱情投入到最后階段的學習中來。

二是調查學生的知識狀況。了解學生的知識漏洞，了解學生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學生的知識層次，因材施教使得復習有針對性，使得每一個學生在學習中有滿足感，能較好的受到學習的效果。

三、認真做好復習計劃

在完成以上兩項任務以后就制定復習計劃，計劃中包含三個方面：

1、指導思想：根據新課標、依據教材和卷子、對本班的學生狀況都做個簡單的分析和說明。

2、復習時間：一般是一個半月，我將復習時間分成四個階段，除休息日每個階段六天左右，第一階段是基礎知識的單項復習，第二階段分類復習，第三階段綜合和模擬的測試。第四階段是自由復習和個別輔導相結合。

3、復習方法：我們采用的是集中復習和自主復習相結合的方法。

四、召開了畢業班教師會，總結分析各科質量情況，提出下階段要求。

五、畢業班老師加強與家長聯系和家訪，抓好學生的思想教育。

下階段工作：

1、突破每科教學的難點，把遇到一些易錯知識點記下來，分析錯誤，及時糾正。在復習方式上有所突破。

2、加強使用復習資料的管理，有價值的資料決不放過。對知識的掌握要系統全面，不留死角，不留遺憾。

3、復習突出“五練”，這“五練”是練規范、練速度、練重點、練技巧、練能力.

4、緊密家校聯系，形成家校合力，共同教育，通過老師、家長和學生的互相配合，形成教育合力。

5、同學科教師在教育教學過程中要注重交流，互相取長補短，要做到資源共享。

篇(5)

在高考化學復習教學中筆者發現，有一些教師采用較為傳統、機械的復習方法，要么讓學生終日困于題海之中，要么讓學生鉆研難題，最終復習課堂收獲不到高效。結合近年來的高考化學來說，不少學生之所以在高考化學考試中取得滿意的成績，還是要歸功于科學、高效的復習戰略，所謂“溫故而知新，可以為師矣”，怎樣的溫故復習策略是科學的，怎樣的復習方案是符合學習、教學規律的，這都值得高中化學教師深入探究。當然，歷年化學高考中，也有學生在考試中丟分嚴重的，筆者結合歷年高考復習教學的經驗，略談一下筆者所做的幾點研究。

一、調整心境，保持良好的心理狀態

很多人將高考比作“黑色高考”。在緊張的高考復習中，學生要同時應對多門功課的復習以及多次的會考、月考，身體和心靈都遭受著前所未有的壓力。如何將壓力轉變成考生學習的動力，筆者認為教師首先要調整好學生的心境，引導學生保持良好的身心狀態，才能迎接高考的挑戰。在教學中筆者發現，有的學生學習很辛苦，經常挑燈夜戰、熬夜鉆研，結果收效甚微；有的學生看似對知識點的掌握已經很到位，但是在考試中往往無法發揮出正常的水平。綜合這些因素，筆者認為心理狀態、心境的調整是首要的。所以筆者主張在化學復習課上，要改變以往嚴肅、生硬的課堂氛圍，以樂觀、幽默、開放、向上的課堂來引導學生樹立良好的心態。

x在高考化學復習教學中，教師一定要養成不驕不躁的心態，即便遇到不少學生對以往知識點遺忘迅速，教師也不必呈現出過于焦急、不耐煩的心態，而是應該積極鼓勵學生以良好的心態投入復習，不驕不躁、腳踏實地。

二、提綱挈領，采用合理的復習計劃

科學、合理的復習計劃，是復習取得良好成效的保障，有計劃地投入學習，有針對性地投入復習，對于學生有著積極的意義，所以，在高考化學學科的復習中，教師首先要提綱挈領，采用合理的復習計劃，切不可急于求成。有的教師過于心急，從第一輪復習的時候，就布置大量的習題，學生陷于題海之中，沒有時間去進行梳理、歸納、總結、提升。筆者在第一輪復習的時候，主要是結合大綱的要求，引導學生對哪些知識點是必考的、哪些是基礎知識點，哪些知識點比較難有一個大概的了解，引導學生對本上的基本知識點加以掌握。在第二輪復習中，教師可以進一步通過專題進行復習，比如針對“原子結構”“元素周期表”“同分異構”等專題知識點，引導學生進行專題復習。實踐證明，合理的復習計劃有助于學生在復習過程中步步為營，取得高效。

比如針對高考化學復習中的計算題，這一塊內容是大部分學生的“攔路虎”，于是在第一輪復習之后，筆者就采用了專題復習的形式，花了幾個課時的時間，專門講解了高考化學復習中的計算類題目：

類似這樣的計算類的題目，學生將之視為難點的知識點，我往往會放在第二輪的高考化學復習中呈現。在第二輪的專題復習中，我會適當結合學生的學情進行調整，比如哪一部分在計算方面特別薄弱的，我會給予強化練習，哪一部分學生基礎知識點方面還存在問題的，我會在第二輪的復習中再次對基礎知識點進行強化、鞏固，以期讓每個學生都能跟上節奏。

三、方法得當，采用科學的復習方法

傳統的復習教學中，教師往往采用一種方法引導學生復習，殊不知學生之間存在著差異性，所以科學的復習方法應該要適當為某一類甚至某一個學生制定個性化的復習策略或方案，基于學生學情的不同、學習方式、接受能力等方面的差異性，教師在課堂上還應該結合具體知識點采用不同的復習方法。比如有些難度較大的題目，可以采用小組合作復習法來完成，通過生生合作的方式引導學生之間的互助、合作；比如針對學生之間不同的學情，又可以采用分層復習法，引導學生正確處理好基礎題與難點題之間的關系，正確處理好集中復習與分散學習之間的關系，在具體的一些知識點的復習中，特別是面對易混淆知識點的時候，可以采用類比法、比較法、概括法、科學記憶法等方法去強化復習效果。

篇(6)

一、 認真研究新課程新課改有關文件

xx年是我省新課改的第一屆，與往年相比，在命題方面發生了變化——短文改錯被任務型閱讀所替代，因此認真研究與分析課標的內容、福建省普教室、泉州市高三復習計劃建議是非常重要的。同時，認真研究08年課改省份的高考試卷，為在復習中更好地把握好方向作好鋪墊。

二、 積極聽取校內外公開課，吸收較好的經驗

由于是第一次帶高三，在高三的復習課上存在著重點把握、命題方向等經驗上的不足之處，因此校內外高三的復習公開課成為了我學習的舞臺。

本學期，校內共有三節高三復習公開課，三位運用圖片、視頻、音頻、講練結合、高考考題鏈接等不同的方式發展了學生的聽、說、讀、寫的能力，使高三復習也存在的趣味性，這對于英語水平較為薄弱的學生而言是一個非常好的方式，因此在教學的過程中針對著不同的課題的難易程度運用不同的方法，使學生能夠掌握他們所能掌握的知識點并學會運用。

同時，也聽了幾節校外的高三復習公開課，也使我受益良多，高三復習課要精講，而不是每個知識點都要細講，并且要大膽地進行刪減和增加，對于學生較難理解的語法點盡量地使用簡單的、形象的語言表達，易于學生吸收和理解。

三、 制定計劃，統籌安排時間

由于運動會、國慶、會考等原因，第一階段的復習，總體而言，時間較為緊迫。因此我靈活統籌安排將部分較難的內容刪去不講，對重點和基礎知識進行精講精煉，扣準課標詞匯，抓住高考必考的語法大項，讓學生做適量的體現基礎知識活用的練習，查漏補缺，為綜合運用打下堅實的基礎，讓成績好的學生能更加鞏固所學知識，也讓差生能夠有所收獲

另外，認真制定計劃，有針對性地對學生的復習備考進行指導與訓練，達到在有限的時間內能夠提高復習效率。同時，利用早讀、晚自習前、晚自習第四節加強朗讀、閱讀、聽力訓練，在不同的程度了提高學生的聽說讀寫四項技能。

四、 激勵優生、鼓勵后進生

篇(7)

第一節復習備考

很多人認為行政職業能力測驗這門科目不需要做復習和準備工作，完全靠的是自身的潛

力和素質，但實際情況并非如此。首先，行政職業能力測驗考試題量大，時間短，如果在考試中不善于使用解題技巧和規律，很難在規定的時間內完成試卷。其次，對于一些技巧和規律，需要花一些時間來掌握并熟練運用，如果僅僅知道而未能熟練運用，在應試中也不能發揮其功效。另外，行政職業能力測驗試題覆蓋面廣，需要經過一個系統化的復習。因此，考前進行細致充分的準備，對提高考試成績是大有益處。具體來說，可以從以下幾個方面進行復習：

一、認真閱讀和領會考試大綱

國家主管部門頒布的考試大綱是命題和考試的依據，也是考生進行復習備考的參照系。

國家公務員錄用考試的具體內容和形式每年都有不同程度的變化，考前頒布的考試大綱會對

考試有一個全面、細致的說明。通過考試大綱，考生可以了解自己所要參加的考試的方向和內容，增強對考試的整體理解和宏觀把握。

二、準備必要的資料并制定切實可行的復習計劃

考生在充分了解考試大綱以后，應根據大綱的考試要求，結合自己的實際情況，準備一些參考資料，資料不能太多也不能太少。資料準備得太多，第一，不好選擇，不知道從哪本開始，每本隨機翻翻，時間過了，卻收不到預期效果；第二，整天忙于知識的記憶和題海戰術，不可取。資料準備得太少的話，練習不夠，導致對考試內容及解題技巧的半生不熟，考試時說不定由于生疏而慌亂，導致考試失利。

具體內容的復習不能漫天撒網，要根據自己的時間狀況、工作緊張程度以及生活情況安排復習活動，既要充分利用時間，又要做到勞逸結合，保證復習的質量和效果，因此，制定切實可行的復習計劃就很關鍵了。切實可行的復習計劃不僅能幫助考生全面學習、鞏固知識，更能通過備考過程中不斷地自我實現來增強考生對于考試的自信心。

三、關注社會熱點、重點問題，與時俱進，緊扣考試大綱來復習

人事部門頒發的考試大綱會對每年度的考試有一個較為詳細的規定，涉及題型、測試重點以及要求等內容。每年的考試大綱都對考生有不同的要求，因此，考生一定要嚴格按照考試大綱的要求進行復習備考，這是考試取得好成績的前提條件。

四、注重平時積累，重在掌握技巧和方法

平時積累比臨時突擊重要，掌握方法比多做題重要。行政職業能力測驗的考題覆蓋面很

廣，涉及政治、經濟、文化、人文、社會、法律、科技和管理等領域，臨時突擊做練習是無濟于事的。不管是報考哪一類職位的考生，關鍵要熟悉行政職業能力測驗的考試方法和解題思路。不同的題型要用不同的方法和思路去解答，比如行政職業能力測驗中的常識判斷、判斷推理等題型，主要靠平時的積累，不管是知識的積累，還是實踐的積累，都很重要。而數量關系和資料分析類的題型更需要技巧，這些技巧是和一個人的思維方式、價值觀相連的。所以要通過這個考試，更需要的是方法、技巧和平時的積累。

五、保持良好的心態

對于公務員報考者來說，如何擺好自己的心態是一個非常重要的問題，它直接關系到考試的成敗。在備考過程中，我們時刻都會受到周圍環境的刺激與干擾，情緒波動幅度和頻率都較大，特別是接近考試時，這種情況尤甚。那么，如何保持良好的心態呢?

第一，樹立自信心，克服僥幸與投機取巧的心理。

要擺脫壓抑的應試心態，關鍵是要相信自己的實力，將自己從高度的焦慮當中擺脫出來。

只要注意強化自我意識，我們就一定能夠消除或減輕恐懼心理，從而獲得勝利。

要克服僥幸心理，最重要的是端正考試態度，深入扎實地進行備考復習，切忌偷工減料。

題目無論難易都要認真對待，不可心存僥幸指望考試過程中不會碰到難題，以給自己減輕負

擔。此外，還要防止一些不良的外界因素的干擾和影響。

第二，要調整一下自己的學習習慣，保證有足夠的復習時間，使自己不會在考前最后一刻感到沮喪或者緊張，否則只會增加自己的焦慮情緒。

第三，不要把考試看得太重，試著把考試只是當做展露自己才能的一次機會，這樣會減輕許多心理負擔。

第二節應試技巧

一、應試過程中需要把握的幾個原則

(一)審清題目，先易后難

行政職業能力測驗考試時間很緊張，很多考生都答不完全部試題。因此，做題之前，就一定要認真把題目看清楚，準確答題，減少盲目性，避免因為改正錯誤而浪費寶貴的時間。

根據行政職業能力測驗的特點來看，做題時堅持先易后難的順序原則是可取的，如果一定要堅持把一道題做出來再進行下一道，會因此耽誤不少時間，這在考試中是非常不明智的。

(二)把握好考試時間

應試者應在考前對考試時間進行統籌規劃，做好計劃與安排，別讓考試中因時間緊張答不完題而心慌影響了自己?？季泶蜷_后，不要忙于做答，先把卷予瀏覽一遍，了解總的題量以及各題的難度情況，粗略分配一下每道題所用的時間，做到心中有數，以便在答題過程中靈活掌握。

(三)回答問題要聯系實際并忠于試題

行政職業能力測驗考試實際上是要看考生適不適合做公務員，因此很注重對考生實際能

力的測試，今后的考試對考生實際能力的要求更高也更嚴格了，所以，考生參加考試時一定要多聯系自己工作和生活的實際，不可以憑空想象。同時注意答題時一定要忠于試題，根據試題提供的材料，按照做答要求進行做答，不要答非所問。

二、客觀題的常用答題方法

行政職業能力測驗全部采用客觀題，考生可以參考以下幾種方法來提高答題效率：

(一)淘汰法

也稱排除法，在四選一的題型中應用非常廣泛。當確定一個選擇項不符合題意時，便將自己的注意力迅速轉移到下一個選項，依次加以否定。假如第一個選擇項就是正確答案，那么后面的幾個選項就可以忽略不看，這樣可以節省時間。當然，在這個判別過程中，具體操作的方式是靈活多樣的。

(二)去同存異法

應試者在閱讀完試題內容和所有選擇項后，根據題意確定一個選擇項為參照項，該選擇項同其他選擇項存在著比較明顯的特征差異。然后將其他選擇項與之進行對比，把內容或特征大致相同的項目去掉，而保留差別較大的選擇項。再將剩余的選項進行比較，最后確定一個符合題意的正確答案。

(三)印象認定法

印象認定法是根據印象的深刻來選擇答案，應試者在讀完題干和各選擇項后，覺得這幾項都有道理，但又只能選一種，這時應試者往往會陷入沉思，猶豫不決，最后瞎猜一個答案。在這種情形下，建議廣大考生采用最先想到的答案或選項，也就是說要重視直覺思維的結果，重視第一感覺，這是有一定的科學依據的，因為直覺思維是以過去的體驗和知識水平為基礎產生的，熟悉的東西在人的直觀反應中比不熟悉的東西更為強烈些?？荚嚧笫占?/p>