小學生愛國主義教育精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學生愛國主義教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

《紫日》原來是一部以|“探索戰爭中人性泯滅根源，聲討日本法西斯犯下的罪行”的題材的電影，后來這部電影我也看了，可我無法笑得起來，凡是有良知的中國人和沒有忘記歷史的中國人們，同我一樣絕對笑不出來。但是確有一群孩子笑了，笑得我不寒而栗，笑得我心甚為傷悲。這一笑也讓我驚醒，讓我反思。

記得80年代初，我讀小學的時候，在課上唱小英雄王小二的歌時，我的同學邊唱邊哭，特別是唱到“敵人把二小挑在槍尖……”至今想來鼻子仍在發酸。我們那時不過同發笑的這群學生一般大。雖然當時我們并不理解這種情感生發的根源是什么，但我們能理解老師對我們說的“日本鬼子無惡不作，燒殺搶掠，*擄掠，是他們殺害了王二小”。由此，我們都恨日本鬼子，而王二小就像我們的親兄弟一般，日本鬼子殺害了他就仿佛象是殺害了的親兄弟一樣，增添了我們對日本鬼子仇恨，這一恨就恨了二十多年，然恨意并未減損分毫。我記得只要一看到影片中日本鬼子的暴行時，心中總是怒火熊熊，淚水直往上冒，而看到八路軍英勇殺敵時，總覺得激動萬分，心情無比暢快。也許，愛國主義情感的種子就是在這不經意間，種在了我們的心田。我想，能明辯是非，懂得愛增對于當時的我們來說就是一種愛國了。

日本法西斯在時犯下的滔天罪行，原本就是個常識性的問題。我們打小就明白，然而，今天的孩子們卻因此而笑，那么他們是為什么而笑呢？我想是愛國主義教育沒有深入人心的緣故吧。愛國主義教育是教育中最基礎的思想教育，沒有教育好孩子愛國，卻淡忘歷史，這是整個社會，家庭和學校不可推卸的責任。我是一個老師，我認為教會學生有愛國心，這一點在教育中非常重要。如果教出來的學生不愛國，那么學知識學來做什么用。一個不愛國的知識分子比一個文盲更為可怕，更為可鄙。

小學生愛國主義教育演講稿（二）

時侯，媽媽對我說：“我們的祖國叫中國?！鄙蠈W了，老師對我講：“我們的祖國叫中華人民共和國，我們要愛媽媽一樣，更要愛祖國。”

記得剛上學的時候，我總是羨慕的望著大哥哥大姐姐胸前飄揚的紅領巾，老師告訴我們，”她是紅旗的一角，是用烈士的鮮血染紅的“。終于有那么一天，一面小小的紅旗，掛在了我的胸前，在鮮紅的少先隊旗下，五指并攏，高舉過頭，我深深知道：這個敬禮代表人民的利益高于一切！鮮艷的紅領巾將伴隨著我們”好好學習，天天向上“！鮮艷的少先隊旗指引著我們”學雷鋒、做好事“。

漸漸地，我們長高了、長大了。知道了，長江、黃河；知道了，紅旗象征著祖國的光榮和夢想；知道了，我們是祖國的未來和希望。每當我看到冉冉升起的五星紅旗時，我的心情都無比激動。祖國啊，媽媽，媽媽啊，祖國。

小學生愛國主義教育演講稿（三）

老師們、同學們：

早上好！今天我國旗下講話的題目是：愛國愛校，從小事做起。

《中小學生守則》明確要求我們要熱愛祖國、熱愛學校。世界上，無論是西方發達國家，還是非洲貧窮落后的國家，愛國都是人民所推崇的精神。作為一名小學生，怎樣做才是愛國呢？”愛國“絕不是空洞的口號，而應立足于我們身邊的具體行為。

我想和大家先講一個事例：在新加坡這個被譽為”花園城市“的國家里，公共場所的各種標語大多用英語書寫。但其中的一些涉及最起碼的文明禮貌標語，如”不準隨地吐痰“、”禁止吸煙“、”不準進入草坪“等卻用中文書寫。為什么呢？答案令每一個中國人汗顏：因為有這些不文明行為的人大多數是中國大陸的游客。在今年暑假里，有一批中國的小學生到新加坡游學訪問，也做出了在一些公眾場合大聲喧嘩、在賓館里追逐打鬧等不文明的行為，導致一些當地人向該校的領隊投訴，這又為祖國造成了不良的負面影響。

我講這個事例到底要告訴大家什么道理呢？道理很簡單：小事，也關系著尊嚴！所以愛國就請大家從小事做起。

對我們每位學生來說，愛國就是從點點滴滴小事做起，從日常行為規范做起，把愛國化為具體的行動。我們的愛國，首先要愛自己的父母、愛家庭、愛學校、愛班級、愛老師、愛周圍的人、愛周圍的環境。

篇(2)

如何改變現狀，學校應如何加強對小學生的愛國意識的培養，這是學校面臨的一個艱巨而亟待解決的問題。我認為學?？梢詮囊韵聨讉€方面作為進行愛國主義教育的抓手來抓緊抓好。

一、讓課堂教學成為愛國主義教育的主陣地

首先，學校應要求教師用心上好每一節思想品德課，讓學生在思想品德課的學習中受到深刻的愛國主義教育。怎樣上好、利用好思想品德課，我認為上思想品德課應做到課前準備、課后拓展，讓學習過程成為學生自主、探究、合作式的學習過程。課前讓學生利用課外書、電腦、問家長等方法去搜集有關內容材料，這些知識可作為課文內容的補充，課后讓學生進行交流、討論、學習。其次，愛國主義教育不應局限在幾節思想品德課上，在小學其他科目的教學中，老師們也應對學生們相機滲入適當的愛國主義教育內容，使學生感受到愛國教育無處不在，無時不有。只有這樣堅持不懈地對學生進行愛國主義教育，愛國主義意識才會在學生心中生根，在腦子里逐漸樹立并強化起來。

二、要引導學生從具體的、日常的小事做起

愛國主義從來就不是空泛的，而是和現實生活緊密聯系在一起的。一個人要做到愛國，首先他就應該愛自己的家庭，愛自己的學校。假如一個連自己的父母、老師、同學都不愛的人，很難想象他會愛自己的祖國和人民。因此，對學生進行愛國主義教育，就應當要求他們從愛父母、愛家鄉、愛集體開始，從尊敬師長、關心同學、愛護公物、保護環境這類具體的“小事”做起。當前特別是對學生進行愛護紅領巾、愛國旗、愛國徽、愛國歌的教育。每周一要求學生系好紅領巾，穿好校服，升國旗時要敬禮，唱國歌時要肅立，使學生從小對國徽、國旗這些祖國的象征物產生認同感、崇敬感，那么愛國主義的思想意識就會深深扎根在心中。

三、愛國主義教育應寓教于樂

實踐證明，枯燥單調以及說教式的灌輸，是很難取得理想效果的。學校應根據學生的實際和特點，開展豐富多彩的活動，把愛國主義教育寓于活潑、豐富多彩的校園生活中，并且延伸到校外。

（1）思想品德課應適當地有目的地到多媒體教室上課，思想品德老師應制作有關愛國主義內容的課件，讓學生耳濡目染，受到熏陶。

（2）學校閱覽室可多購買一些介紹我國歷史、地理、人文知識方面的書籍，讓學生借閱，以增強學生對祖國的親近感、認同感、自豪感。

（3）多利用每周的班隊活動課，開展有關“愛家鄉”、“愛祖國”的主題班隊會。如“愛我家鄉，從身邊小事做起”、“愛我中華”等主題隊會，通過主題隊會等實踐活動，幫助和指導學生以實際行動熱愛祖國。

（4）學校每學期可召開全校性的有關愛國主義思想教育的活動。如聘請當地的老、老革命做報告；學生演講、講故事比賽；班級之間的歌詠比賽、辯論賽；組織學生到愛國主義教育基地去參觀學習等等。在豐富多彩的活動中，讓學生深刻感受到愛國主義的豐富內涵，從而激發學生的愛國熱情。

（5）有條件的學校還可以利用假期，組織學生去游覽各地的名勝古跡，領略祖國的大好河山，進一步激發學生愛國熱情。

篇(3)

一、體育技巧講解時滲透愛國案例，培育學生愛國情感

發展學生的運動能力，培養學生的體育技能，在體育課堂教學中占有絕對的比重，是體育教學的主要任務。因此，可以在進行體育技巧的講解與分析時結合愛國案例，聯系愛國事跡，將愛國教育與體育教學自然而然聯系起來，這樣就不會讓學生們覺得太過生硬與刻意。同時，還可以在體育訓練的過程中，幫助學生尋找共同的愛國話題，激發學生們內心的愛國情感，為愛國主義教育尋找最切合實際的平臺。

在備課小學四年級體育“小足球――腳內側傳球”時，筆者考慮到，足球是一項以團隊合作為主的體育活動，因而對于培養學生的團隊意識與集體榮譽感會有積極的影響。因此，在分解傳球動作時，筆者邀請班級體育委員作為傳球對象，重點演示“推、送”等傳球動作，幫助學生建立腳內側傳球的技術概念。在講解相關技巧時，筆者結合2010年世界杯主題曲《旗開得勝》，希望通過歌曲調動學生的積極性，激發起他們對于足球的熱情。然后再播放相關視頻，讓他們感受到國人對足球事業的所給予的希望，進而引導他們樹立認真訓練，積極報效祖國的崇高理想。

二、體育訓練過程中滲透愛國名言，增強學生愛國情感

小學生活潑好動，缺乏穩定的注意力與明確的指向性，因此，在小學階段的體育教學中，對他們進行長篇大論的愛國主義教育是不適用也不實際的。筆者以為，只有將愛國主義教育以隱性的方式融入豐富多彩的體育訓練活動中，才能在實踐過程中，增強學生們的愛國情感，使學生自覺地接受愛國教育，積極地融入以愛國主義為背景的體育訓練活動中。

在小學五年級的體育教學設計中，筆者考慮到五年級的學生活潑好動，認知水平與運動能力都達到了一定程度，因而是滲透愛國主義教育、傳播傳統體育文化的黃金時期。由于這一時期的學生會喜歡一些較具挑戰性、刺激性的體育活動，因此，筆者在教學設計中，加入了“快樂武術”這一教學內容。在教學導入環節，筆者用音頻播放了蛇年春晚《少年中國說》節目音頻，在“少年智則國智，少年富則國富，少年盛則國盛，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年進步則國進步，少年自由則中國自由。”的勵志名言中，激發他們的愛國情感，導入“中國武術”這一教學主題。在隨后的拓展訓練中，筆者又將所學內容加以編排，并以這段音頻為背景，讓學生以小組為單位，創造性地進行表演。在表演中，有的小組邊誦讀邊練拳，誦讀之聲與動作一樣鏗鏘有力；有的小組在打拳之外，還加入了腿部的動作，使得表演更加氣勢恢宏。這樣，學生不僅學到了相關體育技能，還強化了愛國意識，總之，整節課收到了較好的效果。

三、體育游戲設計中融入愛國因素，養成學生愛國自覺

體育游戲是小學體育教學的重頭戲，它既能有效調動學生體育學習的積極性，又能激發學生們體驗創造的實踐性，對于體育教學有著很好的調劑作用與探究意義，是學生喜聞樂見的體育學習方式。因此，在體育教學中，教師應該有意識地發揮游戲的特殊教學功能，在游戲中適時融入愛國因素，使得游戲多元化、多樣化，以豐富游戲內涵，幫助學生形成高度的集體榮譽感和自覺的愛國意識。

教學小學三年級體育“往返跑”這個項目時，筆者發現，學生們在學習過程中，目的性不強，興趣也不高。因而為了有效滲透愛國主義教育，幫助學生們在“跑”的過程中，樹立高度的責任感意識和愛國情感，筆者設計了一個“抗洪救險，保護堤壩”的教學游戲。在游戲過程中，學生們都竭盡全力，完成所布置的任務。這樣，整節課的教學效果極為理想，圓滿地完成了教學目標。

篇(4)

小學思想品德課內容非常豐富。課本中滲透著愛國主義情感，滲透著學生愛國主義認知結構。所以，我們要善于挖掘和利用小學思想品德課程，系統地研究教材，仔細挖掘知識教學中的思想性。我們在挖掘教材時，要牢固樹立以學生發展為本的理念，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，充分尊重學生的意愿，積極引導學生的情感選擇，逐步培養學生的民族精神，弘揚愛國主義情感。為了更好地挖掘思想品德課程資源，我們在教學時要從學生的學習生活實際出發，聯系社會，心系國家；要從學生最關心的問題入手，用事實說話，用典型說話，動之以情，曉之以理，用淺顯而生動形象的語言，介紹學生熟悉的事物和喜聞樂見的事情，使學生能夠充分理解愛國主義、民族主義，做到以情動人、以事感人、以理服人，加深學生對民族精神內涵的理解，并真正內化為自身的精神品格。例如，在講解四年級全面建設小康社會時，我要求學生向家長了解家鄉的變化，家庭生活質量的變化，并用直觀形象的例證來表達社會的發展，這樣就激發了學生的愛國主義熱情，使學生從小樹立遠大的理想，立志建設家鄉。我們還應告訴學生，熱愛祖國并不抽象，可以體現在日常的許多小事中，如樹立遠大理想，珍惜今天來之不易的學習機會，努力學習，爭做創新型人才，為家鄉的發展獻計獻策，平時也應注意保護好我們賴以生存的環境，在社會生活中同不法行為做斗爭等等。這樣就起到了較好的教育作用。

二、創設教學情境，讓學生領悟愛國主義情感

在思想品德課教育過程中，教師同樣可以創設教學情境，來激發學生的愛國主義情感。在課堂教學中，教師可以運用富有激情的語言，創設情境，以引起學生情感的共鳴。在教學中，教師要以真摯、飽滿的情感，生動描述歷史長河中千變萬化、豐富多彩的動人故事，慷慨悲壯、感人肺腑的人物命運，并真實再現刀光劍影、氣勢磅礴的壯觀場面等，就能使學生真切地了解歷史，從而會受到非常深刻的思想教育。在課堂教學中，教師可以緊緊抓住一些重大事件，引導學生運用所學知識分析，教會學生學會做人。時事政治是思想品德課的重要組成部分，是對學生進行愛國主義教育、集體主義教育的重要途徑。時事政治教學能激發學生學習思想品德課的興趣。時事政治教學能把社會熱點問題引入課堂，增加了教學素材，拓展了課堂知識，使思想品德課變得生動有趣，有利于培養學生學習思想品德的興趣。由此我們不難看出，時事政治教學對于小學思想品德課教學來說十分重要。因此，我們要鼓勵學生收看新聞聯播，關心國家大事，關注時事，看到祖國翻天覆地的變化，切身感受祖國的成就，從而激發愛國主義自豪感。與此同時，我們要充分利用時事政治，抓住一些重大事件，引導學生運用所學知識進行分析，從第一時間感受社會問題，養成關注社會的習慣，教育學生把自己的成長與祖國的命運聯系在一起。例如，我國成功發射神舟飛船、2008年成功舉辦世界體育盛會、偉大中國夢的提出等，讓學生能夠感受到祖國的成就、富強而帶來的自豪感；“5.12汶川大地震”舉國同悲、一方有難、八方支援，能給學生帶來心靈的震撼；同時“3.14拉薩事件”，能讓學生感到憤怒，痛恨。通過這些時事教育，能大大激發學生的愛國主義熱情，養成良好的關心國家大事的習慣。

三、播放愛國主義影視片斷，激發學生愛國主義情感

多媒體本身包涵豐富的內容，趣味性強，以生動形象的畫面，簡言意駭的解說，再配以恰當的音樂使學習內容圖文并茂，十分容易吸引學生的注意力，也可以充分調動學生的分析能力、思考能力以及主動解決問題的能力。因此，利用多媒體能更生動地對學生進行愛國主義教育，激發學生的愛國主義情懷。小學生善于形象、直觀思維。因此，多媒體教學是其他教學手段都無法代替的，這是因為多媒體通過聲音、圖像、動畫前面刺激學生的視覺、聽覺，從不同的渠道把愛國信息輸入到學生的大腦中，全方位激發學生的愛國情感，開發學生情感資源，與劇情產生感情上的共鳴，這是單純進行語言教學無法達到效果。例如，我在進行愛國主義教學時，播放了《》《甲午風云》《》《汶川大地震救援》等影視劇作，學生感觸很深。如在播放《》時，看到日本軍隊在南京進行的慘無人寰的大屠殺，學生認識到一個國家軍隊必須強大，落后就要挨打，發出好好學習，振興中華，國強我榮，國衰我恥，與祖國同呼吸，共命運的號召。又如，看了《甲午風云》，學生認識到中國失敗有兩個原因，一是清政府腐敗無能，科學技術落后，二是愛國人心不齊。再如，播放了《汶川緊急救援》，學生仿佛來到地震災區，看到了人民軍隊千里獻大愛，感受到了黨的大恩大德，使得學生誓言做一個感恩報國的小學生。

四、以課堂外活動為補充，培養學生愛國主義情感

篇(5)

關鍵詞：愛國主義；愛國主義教育；多種形式

愛國主義是中華民族的光榮傳統，是推動中國社會前進的巨大力量，是社會主義精神文明建設主旋律的重要組成部分，是“愛”的教育的最高境界。現在的孩子，生逢盛世，早已習慣了和平時代的幸福生活，一說到愛國，就覺得空洞教條，仿佛離自己遙不可及。如何觸及孩子的靈魂，對孩子進行有效的愛國主義教育呢？

1、營造學校愛國主義教育氛圍

校園文化作為第一課堂的補充和完善，覆蓋了學生的學習、生活、娛樂等各個方面。良好的校園文化有很強的感染力，會潛移默化的影響學生。因此學校要設有規范的國旗、旗桿、旗臺，有醒目而莊重的教育方針、名人格言、校訓，有數量足夠的圖書報刊和規范的圖書室、閱覽室，有固定的校內教育室、校史室等教育基地。校園文化的布置也可以以古詩文為主，誦讀經典古詩文，傳承中華文明，讓學生感受祖國源遠流長的古文化。另外學校還要專門設立紅領巾廣播站，定期播放每周一歌，廣播報道國內外大事，講講發生在校園內外的真人真事等，讓整個校園形成愛國主義教育的濃厚氛圍。以校園文化為載體，生動活潑地開展愛國主義教育。

2、寓教育于各種活動之中

活動是一種符合青少年心理、性格特征的動態教育。

2.1、重視升國旗儀式，激發學生自豪感

國旗是我們偉大社會主義祖國的象征，人人都要對國旗崇敬和熱愛，而學校每周一所進行的升旗儀式正是養成這種高尚品德的重要方式。在升國旗的過程中，要求學生都身穿整齊干凈的校服，唱國歌時敬好隊禮，莊嚴站立，而且要熟背校訓、校風，大聲唱校歌，以激發學生的自豪感和責任感。

每當學生看到五星紅旗冉冉升起，每當聽到《義勇軍進行曲》的時候，一定要讓他們牢記我們祖國的象征，懂得不尊重國旗國歌也就不尊重我們這個國家，不尊重這個社會。學生雖然小，但是對國旗國歌的尊重也會慢慢積淀在心中，內化為一種愛國意識。

2.2、利用法定節日，弘揚愛國主義精神

把組織節慶、紀念活動作為弘揚愛國主義精神，激發學生愛國主義熱情的重要工作。特別是 “五一”、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、十一”等重要節日的慶?；顒右怀鰫蹏髁x的內容?！爸腥A五千年，英雄千千萬”。中華五千年的歷史就像一幅浩瀚的畫卷，無數愛國才俊就是鑲嵌在這幅畫卷上最耀眼的明珠。小學生的年齡小，我們要盡可能把愛國主義的榜樣生活化、藝術化、具體化、形象化，慶祝重要節日，可以 “講英雄故事”、“看愛國電影”、“讀偉人傳記”、“唱愛國歌曲”等，讓這些愛國英雄人物形象深深植根于幼小心靈深處，讓學生從小就對英雄人物的行為有一種認同感，認識到中國人是偉大的，都擁有一顆忠于祖國的中國心。讓愛國主義有機會從他們稚嫩的小嘴中說出來，從他們笨拙的行動中體現出來。

2.3、開展國情教育，陶冶愛國情操

學校要以多種形式開展國情教育，把愛國主義教育同我國近現代史教育、國情教育結合起來；把愛國主義教育同社會主義教育結合起來；把愛國主義教育同人生觀、價值觀教育結合起來；把愛國主義教育同精神文明建設結合起來。

2008年的“5.12”四川大地震，牽動著全國人民的心，我們偉大的祖國以它巨大的凝聚力，把十三億中國人以及數以萬計的海外華僑緊緊地團結在一起，幫助災區人民戰勝災害，重建家園。奧運會的成功舉辦，震動了世界，展示了我國的強大國力。奧運健兒們為了祖國的榮譽，在賽場上奮勇拼搏，賽出了水平，賽出了國威等等-----這些生動的事例，都是對學生進行愛國主義教育的有利素材。

結合當今“事件”， 對學生進行教育，認識日本文部省屢次篡改教科書、歪曲日本侵華史的卑劣行徑，并進一步了解中華民族的苦難歷史和深重災難，進一步明確落后就要挨打的道理，激發振興中華的責任感和學習的積極性。像這種能夠撥動學生心弦的教育，一定是能讓他們的心靈受到震撼的教育。這些充滿正氣、觸動心靈、記載著社會發展軌跡的素材能讓學生產生一種前進的動力，萌發愛國的意識，催生愛國的情感。

2.4、對學生進行軍訓，增強國防觀念

軍訓是一種社會實踐活動，通過真刀真槍的刻苦訓練，體驗軍人的生活、軍人的感情和軍人的追求，從而樹立熱愛祖國，保衛祖國的思想感情。軍訓學生與部隊官兵同吃、同住同練，受到了艱苦奮斗的教育，增強了愛國意識。

2.5、設置愛國情境，增強愛國情感

班隊課是對學生進行思想教育的最好時機，通過班隊課的講解和學生自己的消化，將自己的愛國行為由理論化的聽聽，想想，說說轉化到自己的行動上來，也可以利用班隊課組織學生進行一次有意義的愛國行動。

在"祖國山河美如畫"主題班會中，結合活動內容編排、播放錄像片《桂林山水》、《草原》、《頤和園》的片斷。桂林之山的奇秀、清峻，漓江之水的靜逸、清綠，猶如連綿不斷的畫卷，那一碧千里、牛羊成群的內蒙草原又如同一首"江山多嬌"的詩篇，而頤和園的亭臺樓閣、湖光山色則仿佛是人間天堂的贊歌。這些真實而藝術化的畫面鏡頭以境激情、以情育人，勝過教師的千言萬語。設置這些愛國情感教育的情境，能夠有效地調動學生的多種感官，使學生的感情自然地參與和投入，從而取得良好的教育效果。

2.6、利用學科教學，開展愛國教育

愛國主義教育的主渠道是學科教學，在各科教材中蘊藏著取之不盡的愛國主義素材，猶如粒粒閃光的珍珠，但要串成帶有強烈感彩的美麗項鏈，決不是教師在課堂上面無表情地喊幾聲 “偉大、崇高、優秀”之類的言辭可以辦到的。愛國主義情感的滲透是一種心與心的呼喚，心與心的碰撞，

硬性灌輸是難以奏效的。這要求教師必須飽含真情，創設一種情境，制造一種氛圍，如和風細雨地感染學生的情緒。教師應用一種如江流般深沉的情感帶動學生的情感潮起潮落，使學生如臨其境，深感其情。

例如：教學五年級品德與社會《海外華人心系祖國》一課時，為了使學生了解海外華人雖然身在異國，但他們有眷戀祖國、熱愛祖國，為祖國建設貢獻力量的熱情，可以結合語文課所學的《梅花魂》來感受海外華人眷戀祖國的金子般的心，因不能回到自己的祖國而嗚嗚地哭，還把梅花看成是中國最有代表的花，分外珍愛墨梅圖。這樣，就把品社課與語文課有機結合在一起了，實現了各學科知識的融合，陶冶了學生的愛國情操，激發了民族自豪感。

初中語文課本中聞一多先生的《最后一次講演》就是愛國民主志士的宣言書和絕命書。他那“前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門”的視死如歸的忠誠的愛國之心，是我們民族精神的珍寶，是最好的愛國主義教材。

3、愛國從身邊點滴小事做起

思想決定行動，有愛國之心才能有報國之志。只有將愛國之心落實到日常的行動中，才會讓孩子心中莊嚴的種子生根發芽。愛國常常在一個個微小的地方。只要一個人心系祖國，哪怕在一件平常的小事上也能表現出愛國之情。主動承擔責任、愛校愛家是愛國，愛護環境、節約用水、用電是愛國，樹立遠大理想，努力學習科學文化知識是愛國，盡量購買物美價廉的中國制造的商品是愛國……愛國無小事，事事皆能愛國。一個人如果連這些“小事”都做不到，怎么可能在祖國最需要的時候挺身而出去做“大事”。一屋不掃何以掃天下？

作為小學生，愛國就應該關心國家大事。在汶川地震后，同學們默默地把自己的零花錢節約下來，捐給災區的人民；奧運會時，積極爭當自愿者為奧運加油，為奧運宣傳；當聽到神七上天的信息，為祖國感到驕傲。

作為小學生，愛國就應該天天佩戴紅領巾，嚴肅參加升降旗儀式，高唱國歌，眼睛望著國旗，在心中默默地感激那些為今天幸福生活而獻出生命的英雄們！

愛國主義是學生成長的指明燈，是學生成長道路上的指南針。培育堂堂正正的中國人，給孩子一顆中國心，是我們教育工作者的天職。我們要把愛國主義融入每節課、融入每件事，由近及遠，由抽象到具體，由情感熏陶到道德情操，讓愛國主義成為我們教育的主旋律！

參考文獻：

[1] 創新教育實驗與研究.張志勇.陜西師范大學出版社 2000.10.

篇(6)

關鍵詞：德育；有效途徑；任務；教育

德育是教師有目的培養學生品德的活動，對中學生進行德育教育是學校的一項重要工作，是學校教學質量、教學管理的基礎。加強學校德育工作，創造一個讓學生健康成長的良好環境，是全面提高學生素質的重要環節。學校要堅持精細化管理，以校園文化建設為抓手，著力提高德育效能，高標準、高要求、高質量地推進學校德育工作，提高學生綜合素質。

一、大力加強中學生思想道德教育工作隊伍建設

（一）認真落實學校班主任培養培訓計劃，著力打造一支優秀班主任隊伍。班主任是學生健康成長的指導者和引路人，學校應定期組織班級管理的研討活動，以觀摩、座談、經驗交流等形式，加強班主任的校本培訓，并制定《班主任工作量化考評實施辦法》，將班主任工作細致化、規范化，同時落實班主任德育工作首要負責制、班主任考核獎懲制。充分發揮骨干班主任的作用，利用優秀班主任的典型事跡給年輕老師創造學習的機會，著力打造一支優秀班主任隊伍。

（二）完成校本培訓任務。學校應將班主任培訓作為教師培訓的重要內容，幫助班主任提高認識，使班主任學會采取多種工作方法，在工作中取得實際成效。實行班主任工作的專題交流和培訓制度，利用期末和假期班主任交流和培訓，突出針對性、系列性和專題性。

二、努力拓展新形勢下中學生思想道德教育的有效途徑

（一）加強學生的愛國主義教育

愛國主義教育作為精神文明建設的一個重要組成部分，在精神文明建設中已被放在了首要地位，是學校德育的主旨與永恒的主題。德育教育更擺在了優先的戰略地位。比如初中教材中的《最后一課》是愛國主義教育的優秀題材。讓學生了解到主人公小弗郎士面對國家的淪陷，把自己的滿腔愛國熱情表現在對祖國語言文字的學習上。給學生以啟示。引導學生走進一個愛國主義教育的殿堂。又如《誰是最可愛的人》的作者魏巍在文章結尾滿懷深情地寫道：“可是，從朝鮮歸來的人，會知道你正生活在幸福中。請你意識到這是一種幸福吧，因為只有你意識到這一點，你才能更時刻了解我們的戰士在朝鮮奮不顧身的原因?！背浞直憩F了志愿軍戰士的愛國主義精神。通過學生學習這些課文，讓學生意識到革命先烈拋頭顱，灑熱血，是為了讓子孫后代生活得更好。教育學生珍惜今天的幸福生活，緬懷革命先烈，牢記先烈們的遺愿，發揚優良的革命傳統，擔負起建設社會主義現代化強國的重任。還可以組織學生觀看愛國主義影片《開學第一課》等，幫助學生樹立愛國主義思想，激發學生愛國主義熱情。

（二）加強集體主義教育

當前，中小學生基本上是獨生子女，這種特定的家庭生活環境，使他們缺少與兄弟姐妹之間的相互交往、謙讓、幫助和照料的體驗，中小學生平時也缺少與其他的人、群體、同齡孩子間交往和合作的機會，“集體”“他人”和“大家”的觀念差，有的甚至造成個性、心理、道德、品質等方面的問題。對這樣一個特殊的群體如何實施集體意識、觀念的教育，進行集體主義教育，使其學會關心他人，把集體的利益放在個人利益之上，學會與他人共處，學會合作，適應社會的發展，可以說是迫在眉睫的事情。就初中生而言，已經過了學校六年的教育，應當具有集體主義情感，應當懂得熱愛集體，關心集體，對集體有責任感、義務感和榮譽感。然而，事實上并非如此，相當多的初中生集體觀念不強，甚至很淡薄。除了學校教育的因素，社會、家庭的因素外，我們的教育對象幾乎都是獨生子女，也是不可忽略的重要的因素。因此進一步加強對初中生的集體主義教育，強化學生的集體主義觀念顯得十分必要。一個團結友愛、朝氣蓬勃的班集體能夠對學生提供優良品德的教育氛圍，對于強化學生的集體主義觀念起著潛在的巨大的影響。豐富多彩的集體活動可以給學生提供豐富的知識信息，給學生創造鍛煉和發揮聰明才智的機會，有利于學生良好道德品質、堅強意志和集體主義觀念的形成。教師結合學科知識的傳授引導學生懂得個人服從集體的協作關系，要有團結合作的集體主義觀。如新課程要求學生在課堂上動起來，教師可以在教學中采取小組內合作，小組間合作等方法，培養學生的合作意識。同時充分利用課外活動如：拔河、接力賽、足球比賽等讓學生親身體驗集體的力量和融入集體生活的快樂。

（三）加強心理健康教育

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一、加強理論學習提高教師德育修養 

1 、加強理論學習。本學期，我們利用政治學習的機會，組織教師學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《新的義務教育法》、扎實開展師德大討論活動，以“如何做個新形象高素質的教師”為主題，結合市教育局有關師德教育和建設的文件資料等，并且要求每位教師結合自己的理論學習實踐，撰寫心得體會，提高自身的德育理論水平。以教育行評為契機，有效地加強了師德建設。并有兩位老師在鎮德育論文匯編中榮獲三等獎。 

2、健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班級及教師個人的考核量化，進一步調動全體教師德育工作的積極性、主動性和創造性，扎扎實實落實好德育工作。 

  

二、強化學生思想道德教育 

1、加強管理、開展養成教育。加強以班主任為主體的德育隊伍建設，要求各班每周開展有質量的豐富多彩的主題班隊會，使學生受到了良好教育，各方面的素質都得到了提高。 

2、組織學習《中小學生守則》、《中小學生日常規范》。小學生養成教育入手，強化日常生活中良好行為習慣的訓練，并通過愛國主義教育，法制教育和紀律教育，進行正確的人生觀、世界觀和價值觀的教育，同時進行心理健康教育。幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。 

3、繼續重視對學生進行思想道德教育，有效地發揮德育教育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時。充分利用晨會、思品課、校會、國旗下講話、黑板報、宣傳欄、紅領巾廣播站等宣傳教育，提高學生的思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。 

三、校園文化建設潛移教育 

1、抓好校園建設，創造良好的育人環境是學校教育工作重要組成部分，在推進“花園式”學校建設中，繼續以美化、綠化管理為重點，教育學生愛護花草樹木，為師生營造溫馨愉快的工作、學習環境。 

2、積極創造條件，增設育人環境，進一步搞好德育陣地建設，各班能夠及時更新班級黑板報，學習園地，爭章活動。保障學校德育工作長期、健康、和諧地開展，使每一名同學都受良好的德育教育。 

四、開展豐富多彩的教育活動