大三年度總結精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大三年度總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

時光飛逝，掐指一算，我當班委已經三年，從大一時的副班長，大二時的勞保委員，大三時的班長，可以說我是“三朝元老”了！感謝大家這三年來對我工作的支持與配合！真的很感謝大家，謝謝！我深知在我的工作過程中存在著很多的不足，而各位同學總是很包容、很樂意幫我改正！謝謝你們，讓我不斷進步！

總的來說這一學年我們班各項工作算是順利開展，也取得了相應的佳績，我們班在過去一年同樣也是碩果累累的！在集體榮譽上，我們班第二次獲得優良學風班的榮譽稱號，連續兩年被評為優良學風班的班級，在獎學金和優秀學生干部的評獎名額上會有適當的增加；而體育類比賽中，我們班的男生捧到勒班級足球賽的冠軍，也是三年來我們的第一個體育類冠軍，也是一個突破，我想我們的大學也就沒有什么遺憾的了！本學年，在黨的知識競賽和首屆大學模擬應聘大賽中，我們班都拿到了最佳組織獎，還有其他各項比賽，發現只要我們班一出手，都所向披靡！我們所取得的榮譽都是我們共同努力的結果，給點掌聲我們自己，好嗎？而個人的榮譽方面同樣取得不少，我就不一一列舉了！而我當政期間，剛好也是我們班最富裕的時候，因為有兩次優良學風班的獎金，共一千塊！

大二班委的換屆競選上，我大放厥詞，一句“不想再當成功男人背后的那個女人”各位小朋友很給力而且不讓我失望的把我推上了抗戰的第一線，成功當選班長。這個真的是不勝榮幸，然而我當時的初衷并不是真的想當選，而只是想去講一下我的理念和想法，很出乎意料之外的當選讓我費寢難安，我怕把你們帶壞，我本來就不是什么好人！然而沒辦法，既然撞槍口上了，只能做好它！

大三一開學所有的事情就都洶涌而來，那個時候我承受著很大的壓力，因為我肩上扛著的是兩個班級，我們班，還有大一的新生，我那時總覺得我把自己當超人了，那段時間只要一沾床我就睡死過去，睡覺之前總擔心自己第二天活不過來！然而慶幸的是我有一個團結的團隊，我不一個人在扛著，我還有另外17個人和我一起，無論是助學金名單的確定，綜合測評，優良學風班參比材料的攥寫，我們都是一群人在合作，一起努力！記得當時優良學風班參比材料的最后合成何加工時，我們是三臺電腦一起工作，我、波波、馬七七 ，當然還有很多的后勤保障工作，那時候波波很可愛的給我一張面膜敷敷，說總熬夜要保養保養才行，而嬌嬌經常友情提供咖啡讓我保持清醒的頭腦！其實，我是一個外表看上去很強勢，內心柔軟到不行的人，特別容易感動，有時候大家的一個小小舉動就會讓我覺得就算累死也值得了。記得有一次偉民小朋友也跟我說如果有什么需要幫忙的，就說，不要什么都自己扛，又把我感動得稀里嘩啦在！而廈門之旅，我們的宏菊帶領我們沖出潮州，沖出廣東，短短的兩天卻讓我成長不少，明白什么叫擔當，什么叫知錯就改，學會反省和反思！而女生節上，芝芝的認真負責，更讓我感動！從你們身上，我又學到不少東西，謝謝你們！

而這一學期的活動相對比較少，最給力的就是男生們為我們舉辦的女生節，他們真的很用心，成功地把我們感動到不行！再次謝謝你們！還有由我們班學委精心策劃的班級說課比賽，我們班的同學也踴躍參加，在系里面的決賽也取得了佳績，其中楷玉打敗了系里面的種子選手，代表系里面參加院里面決賽榮獲二等獎！讓我們相信沒有打不破的神話，努力了我們同樣也能成功！最大的遺憾就是從大二一直籌劃的海邊篝火晚會到這個學期還是實行不了，我覺得如果可以的話畢業旅行能夠在我們實習之后，因為那個時候相對集中一些，童鞋們還沒有開始去找工作。接下來的新一屆班委可能在通知上會采用飛信來通知，因為到時候大家找工作的找工作，備考的備考，很少能有一起的時候，所以希望大家都要家相關班委的飛信，這樣才不會錯過一些重要的信息。

篇(2)

【范文一：大學畢業生自我總結】四年的大學生活臨近了尾聲。這短短的五年，卻是我的人生中彌足珍貴的五年。在這五年里，我從一個莽撞少年成長為一名合格的清華畢業生，用脫胎換骨來形容并不為過?？偨Y過去可以撥開時間的迷霧，清晰的回首所走過的路，從而為將來的人生旅程準備一些經驗和教訓。

大學五年的生活主線是學習。大學學習是迥然不同于以往的一種新形式，它賦予了學習者更大的自主性和更廣闊的思維空間，同時也對學習者提出了更高的要求。在這種半開放式的教學模式下，要求學習者必須有明確的學習目的，有更強的選擇辨別能力和更強的自學能力。對于這個方面，我應該感謝大學這五年的學習生涯，在這期間的歷次挫折與成功，使我真正知道了怎樣進行自我學習，怎樣有選擇有目的的學習，隨之而來的是自己自學能力和學習效率的提高。而學習之外的課外科技活動的參與，同時也是對所學知識的一種鞏固和加強，它不僅提高了我的動手能力，拓寬了我的知識面，而且在不斷的探索過程中，也促使自己學習更多更新的東西，這更進一步豐富了自己的理論知識。

在清華園的五年，所得不僅僅是知識上的東西，校園嚴謹踏實的學風，求實創新的氣氛，同時也潛移默化的影響著我的學習和思維，所有這些能力和思維模式的獲得，是我幾年學習的最大收獲，這也必將影響我未來一生的發展。

在一個人成長的過程中，需要的不僅是知識的積累，還需要正確的思想基礎和正確的人生觀、價值觀。知識可以不斷獲得，而人生觀一旦形成，對一個人的一生都有難以估量的影響。在清華的這幾年，我可以明確感受到學校在教書的同時，對育人這一環節的重視。各種各樣的主題活動，各種各樣的思想探索，都影響著我的人生觀的形成。在未入大學之前，人生觀對于我而言，是屬于比較虛幻的東西，我雖然能感覺到它的存在和作用，卻沒有形成一個明確的概念。在大學五年的學習生活中，由于自己的思考、學習和一些外在因素的作用，使我基本形成了一整套對人生的看法。對于人生，每個人都有自己的追求。生命對于宇宙而言，不過是一個短短的瞬間，而對于個人而言，則只有永不回頭的一次機會。

總之，向著自己的目標前進，充實的過好每一天，只要無悔，便是成功。而成才而言，則是一個漫長積累的過程，必須要執著進取，踏實奮斗，才有望品嘗成功的喜悅。人在不同的時期會有不同的觀點和想法，但這只是形式上的改變，其基礎卻已深深扎根于思維深處，是再難改變的。在以后的生活中，積極向上，笑對人生將是我的原則和動力，愛國愛家，踏實進取則是我人生成才的基石。

學校提供了豐富多姿的文藝活動來活躍校園生活。從學校的文藝選修課，到各種協會的文藝活動，都給了大家很多機會來發展自己充實自己。來清華前，我自己就對音樂有興趣。大學期間，音樂欣賞課的學習使我對音樂的樂理更有了一個比較全面的認識，并因此培養了更濃厚的興趣。

體育一直是我的弱項。在清華，體育是整個學校高度重視的一類課，蔣南翔校長的名言激勵著一代又一代的清華學子，而馬約翰先生的體育思想和體育教學則是整個清華體育的靈魂。在這樣的一個環境下，我自覺或是不自覺的融入到了這一大潮中。應該說，清華對于體育的重視讓我的身體素質有了比較明顯的提高?，F在盡管已沒有體育課，但我仍能堅持有意識的投入鍛煉，這也是清華良好的氛圍潛移默化的結果，相信這樣的一個好傳統會在我將來的歲月里得到堅持。

學校有許多很好的教育環節讓人受益菲淺。大一時的軍訓，我們留下的是汗水，帶回來的卻是對人民子弟兵的崇敬和熱愛，以及果敢干練、雷厲風行的辦事作風。大二時的金工實習，我們學到了金屬加工的知識，并且增加了對工人師傅尊敬和珍惜別人勞動成果的觀念，更學到了工人師傅嚴謹、踏實的勞動態度。大三時的電子工藝實習，自己裝配出一個小收音機和充電器，帶來的是自己動手豐衣足食的喜悅。大四的社會實踐、大五的畢業設計給了自己一個全面的鍛煉和實踐的機會。

大學五年，自我奮斗固然是基礎，但合作卻更是關鍵。在五年里，我遇到的每一次挫折，每一次困難，都有朋友和同學的熱心幫助，而獲得的每一點點成功，也有大家分享，這實在是人生的一大幸福。感謝我們班所有的同學，感謝所有信任我、幫助我的人，感謝你們，你們給我的友誼我會永遠的珍惜！

【范文二：大學畢業生自我總結】時光荏苒，高考的日子仿佛還在眼前，此刻卻實實在在地到了告別大學校園的時刻了。

努力回憶四年生活，記不清點滴，大體的感覺卻還是美好的。

我很感激，緣分讓我和我的的三個可愛的室友生活在一起，說笑、暢談、分享、抱怨，互相扶持，我們每個人都是如此的不同，卻從來沒有鬧過矛盾，有的只是體諒與寬容。想起那些照顧和被照顧，一起挑燈夜戰背考，熄燈后沒完沒了的夜談，拿腔怪調的唱歌，尷尬到毫無保留地分享秘密……即使到我老得再也記不清我們說過的話，唱過的歌，為何流的淚，偶爾生的怨氣，想到他們，和在一起的這些日子，我也會笑的，所有的這一切都會化成我的笑一直伴我到老。

我很懷疑四年所學，在我工作一、兩年后，還能記得多少。說來慚愧，我從來不是個用功勤勉的學生，憑著英語的底子不錯，偶爾拿些三等獎學金。我從來沒能把老師認真教學的內容記住個七、八分，但是我非常感激我能碰到這些出色的老師，不管這門課我考得多差，我很感謝老師對我的教導，因為我幾乎可以從每位老師的身上感受到書本之外的東西，我從選修課上得到了對中國文化的信心和熱愛，從新聞課上看到了人格的光輝和做人的原則，從英語課上學到很多常識甚至哲學……哪怕我把這四年所有的文字和教條全部遺忘，我會記得我曾幸運的碰到這些可以為人師表的老師，并因他們而受到的積極的影響，在這個師德越來越多得遭受質疑的時代。

我同樣感謝，四年來，我可以和一群可愛的同學一起成長，雖然我談不上是個熱愛集體的人，也從來缺少那鼓子持久的熱情，我卻是實在地喜歡著大家的，很遺憾，我顯然從來沒有深入地了解你們每一個人，只是想讓大家知道，那些短短的交談、說笑，視線偶遇時的鬼臉，對我請求幫助時的回應，你們的presentation，上課時的發言，文章的交流閱讀……從這所有的點滴，我是可以感受到你們的，而這又足以讓我對你們產生好感，或許我并未給過你們慷慨的贊揚，那么至少現在，我可以讓你們知道，你們在我心里是鮮活、可愛的，我衷心地希望大家都可以快樂地生活，即使哪天你我彼此相忘，大家也要快樂地生活……

我似乎說了室友，老師和同學，我不知道這些是否已經足以構成我的大學生涯，我確實也做了自我批評，是的，我做了自我批評，而且我時不時地就會做自我批評，卻總是缺少改變的動力，或者確切地說，持久的改變的動力，或者更確切地說，說服自己需要改變的持久的理由……

恩還少幾十個字，我想起，我一直做著家教，想起，當過志愿者，想起，參加過社團，學過吉他，想起，參加過體育競賽，演講比賽，甚至嘗試過歌唱比賽，哈哈……奇怪自己并不喜歡參加任何比賽，那么恐怕，我確實并不在意“參加”和“不參加”那回事。

小結完畢，最后一句話，我這么寫著的時候，是嚴肅的，全然的嚴肅！

【范文三：應屆大學畢業生自我總結】還記得20xx年9月的那一天，一個春光明媚的日子，還依稀記得這一天父親深邃的雙眸，而這一天就是我大學生活開始的第一天?？僧斶@一切似乎還在眼前的時候，四年的大學生活就要和我說再見了，這一切來的是那么的快，快得讓人觸不及防。時光荏苒，畢業之際有不舍，有依戀，亦有絲絲愁慮！高考之后，憧憬著自己夢寐的神圣殿堂。當我的雙腳真正邁進這所校園時，一切又都很快成為現實，生活就是生活——實實在在，來不得幻想，這里只有真實！四年前當我來到這個學校的時候，還是一個懵懂的孩子，對這里的一切都是那樣的好奇而新鮮；如今四年轉瞬離去，我已經長成一個青年，對現實與未來也有了一些自己的思量；在即將結束這段人生歷程的時候，回頭去看，有一些話應當寫下來。

大一的第一個月懷著對“兵”的無比敬仰，我嚴格、認真的上完了進入大學以來的第一堂人生之課——軍訓，近一個月“風吹日曬”的“軍旅”生活把我們變成了一個個的黑人！但就是這么一段特殊的經歷讓我懂得了許多、許多——懂得了應該如何為人，如何處事！也正是因為這些奠定了我三年大學生活的主調——自信、勇敢、堅強！大一是懷著對大學生活無比新奇的一年。進網吧，學會了qq聊天，學會了搜索引擎，懂得了嬉笑怒罵，沒日沒夜的給同學打電話，找同學聊天，給他們發郵件，而知識永遠只屬于書本。一年的“游子”生活下來多少有些蒼白與暗淡，但正因為有了這些，我才有了這樣的感嘆：生命何其短，光陰不可待；同學情誼真，知己亦難求；真情話離別，心中許多愁！

經過一年的散漫，到了大二，學習開始成為我的主題。計算機等級考試、英語四級，網頁制作……讓我忙的不亦樂乎，但又忙得踏實。學習，強烈的求知欲望，加上青年的好勝，巴不得把世上所有想學的東西一下子都通通學完了，學好了。一次一次的考試，一次一次的給自己信心，給自己堅強，這一年我比溫總理還忙！可那浩蕩的知識海洋又豈是我一介青年所能學得完的??！然而又一段特殊的人生經歷讓我懂得了人生更應該懂得的真諦——學習，人生永不變更的話題——活到老學到老！就這樣，大二和大三整整兩年時間很快就過去了。

篇(3)

關鍵詞：高職院校;全程導師制;年級班主任；管理模式

作者簡介：方勇（1967-），男，浙江永康人，金華職業技術學院副教授，碩士，主要從事農業高職的專業教學和教育研究。

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1001－7518（2008）20－0049－03

導師制是一種教學與德育一體化的管理制度，它與學分制、班建制合稱為三大教育模式。在我國，長期以來“全程導師制”是研究生教育的專利。近年來，全國各普通高校紛紛出臺各具特色的導師制方案,部分高職院校也在探索實施高職學生導師制度，但大多數高職院校仍沿襲“全程班主任或輔導員制+三年級專業導師制”模式。其中，輔導員制或班主任主要側重于對班級日常事務和學生學習生活的管理且輔導員、班主任大都由剛畢業的年輕教師擔任，存在由于年輕教師雖容易與學生交流溝通，但難以對學生在政治思想素質、職業技能、人生目標、就業方向等方面給予恰當的指導等問題；而三年級專業導師主要側重學生畢業設計指導，對學生的具體情況缺乏了解等，直接導致“德智并重全人教育”的脫節。而高職教育人才培養目標是面向地方、行業和社區經濟發展的需要,培養適應生產、建設、管理和服務一線“下得去、留得住、用得上”的技術應用型專門人才，體現了以適應社會需要為目的，以培養技術應用能力為主線，突出實踐動手能力培養的教育模式。因此，為實現高職人才培養與實際就業崗位技能要求的“零過渡”，在高職院校中探索實行高職學生的教育管理模式已勢在必行。鑒于以上現狀，本文擬從對“全程班主任+三年級專業導師制”模式執行現狀、存在問題和原因的調查與分析出發，結合在實際工作的具體經驗，探討高職院校高職學生的教育管理模式的改革與創新，構建適合高職教育現狀的教育模式，從而為探索與高職人才培養目標相適應的學生教育模式提供參考。

一、“全程班主任＋三年級專業導師制”教育管理模式存在問題及分析

近十多年來，高職教育蓬勃發展，職業教育也從處于從屬地位上升為我國高等教育的半邊天。據統計，全國高校目前有近七成是高職高專院校，在校大學生中一半以上是高職高專學生。究其原因，主要是職業教育能夠在一定程度上解決了普通大學教育中學生存在“有文憑沒創新能力和實際動手能力的缺陷，可以初步實現學生在大學就接受崗位培訓、在學習過程中接受職業的熏陶、強化了學生們的職業意識、初步達到了高職人才培養與實際就業崗位技能要求的零過渡”等，部分畢業生初步具備了社會需要的既有扎實的專業知識又有較強實踐能力，既能熟練的完成本職工作又富有創新精神的高等技術應用型人才的基本素質。但是，隨著學校辦學規模急劇擴張和社會發展對人才素質要求變化對學生教育管理模式提出的新要求，兩者之間的矛盾日益加劇。雖然，目前通過實施“五位一體”人才培養模式極大強化了學生能力培養，畢業生受到社會青睞。但目前采用的“全程班主任+三年級專業導師制”教育管理模式在體制上仍存在許多亟待改革創新問題。從管理模式角度分析，主要體現在以下幾個方面的矛盾。

（一）學生規模擴張與班主任規模設置的矛盾

眾所周知，目前高職院校基本是實行班建制管理模式，班主任是學生管理的主要隊伍。而由于學生規模急劇擴展，導致班級個數也急劇增多，勢必需要更多的教師擔任班主任工作。而現實存在許多教師由于種種原因不愿意擔任班主任，更有的是由于迫于學校的考核或職稱晉升等因素才不得已而擔任班主任工作，這勢必影響班主任工作的積極性和主動性。

（二）專業導師設置時間滯后與學生綜合能力培養的矛盾

由于專業導師的介入是在學生學習的三年級第一或第二學期，主要負責學生畢業設計或畢業論文工作，與班主任溝通也相對不多，對具體指導的學生并不了解。因此，也存在對學生的總體規劃和指導缺乏，導致學生在較短時間內學得一技之長難度較大，更別談是人生觀等的培養。而班主任主要側重于對班級日常事務和學生學習生活的管理，一般一個輔導員要面對40-60余名學生，根本無法全面深入了解和掌握每個學生的學習、生活、思想、特長、個性、愛好、興趣等情況，僅局限于處理學生在學習生活方面的日常事務；另一方面，班主任大都由剛畢業的年輕教師擔任，由于年輕教師自身缺乏社會經驗，雖容易與學生交流溝通，但難以對學生在學習方法、政治思想素質、職業技能、人生目標、就業方向等方面給予恰當的指導。因此，也存在顧此失彼、顧思想引導失專業教育等不足。

（三）學生層次復雜化和社會化呼喚全程導師制實施

當前，由于高職院校招生規模擴大、入學方式變革、招生來源多渠道，使學生之間的差異性擴大；第二，由于學生就業市場化，學生入學后最關心的問題是所學專業畢業后能否找到稱心如意的工作，學生就業心理壓力大，對專業學習目標缺乏認識，導致學生學習自主性和主動性較差；第三，高職學生基礎普遍較差，使得教與學的矛盾突出，師生關系緊張，出現“學生不愿學，教師教不好”的尷尬局面；第四，在校學習時間短，一般高職學制為三年，高職教育更注重實踐動手能力的培養，實踐性教學占較大比重，自主性學習要求更高，學生在較短時間內學得一技之長難度較大。鑒于此，學生管理僅僅依靠班主任管理必然不能滿足學生培養需求，傳統的教育管理模式難以適應高技能應用型人才和創新型人才培養的需要。因此，在高職院校探索實施全程導師制的育人模式已勢在必行。

二、建立“全程導師制＋年級班主任”雙軌育人模式的設想

社會經濟的發展需要大量既有扎實的專業知識，又有較強實踐能力，既能熟練的完成本職工作，又富有創新精神的高等技術應用型人才，這也是高職教育的目標所在。但是，高職學生和普通高校學生相比，具有一定的特殊性。一是文化基礎薄弱，學習態度不夠積極，學習目標不夠明確，自學能力有限，依賴心理很強。二是自身定力比較差，容易受外界的影響，這給學生的教育管理工作帶來很大的困難。三是對學習、工作和生活缺乏自信心，沒有動力，對自己的專業、學業不關心。四是心理發展不平衡。五是高職學生的感情非常脆弱，個性和自尊心強，易產生逆反心理。基于上述特殊性，高職生特別需要有班主任對其生活、學習給予指導和關注，也更需要專業導師幫助他們找到前進的方向。因此，我們結合學校“全程班主任+三年級專業導師制”教育管理模式的基礎上提出“全程導師制+年級班主任”雙軌育人模式。

（一）全程導師制實行時間

導師制的實施應該是在大一下學期正式推行，一直持續到大三學生畢業離校。因為大一學生剛進校門，對大學生活感到十分新鮮，對什么都愿意主動去了解、去適應。而且大一第一學期，課程設置是以基礎課程為主。因此，學生所需的相關指導可以由相應的班主任或者輔導員來完成。在這期間要完成導師制的宣傳工作。進入大一第二學期，學生已經基本適應了大學的學習生活，有些學生已有了自己的奮斗目標，有些學生對未來產生了困惑，并且這時專業課程已經開設，就需要有導師來進行指導。大二學生主要是專業技能和知識學習，學生可以參加導師科研項目等鍛煉自己技能；而大三學生更主要的任務是就業，導師應給予相應的就業指導。該模式可以實現全員教師參與學生管理，緩解學生管理師資不足的矛盾，也更有利于學生綜合素質培養。

當然，導師帶學生不能過多，一般一個年級學生在5-10人為適。導師承擔對學生日常行為管理的部分責任，做到真正意義上的全員管理。導師的職責是一崗兩職：一是專業指導，二是學生管理。導師傳授學科知識，指導學生合理選擇課程，指導學生建立選課檔案；負責學生的學業評價。關注學生的身心健康；導師為每個學生建立管理檔案，學期結束時將學生的操行情況和成長記錄與年級班主任溝通并交班主任留存。

（二）以專業課程組為單位設置1名全程年級班主任

推行全程導師制對學生進行管理，班主任的職責不是淡化而是加強。一般全程全程年級班主任設置1名為好，專業年級班主任負責該專業某一年級全體學生的自習課、班會及學校組織的主題教育活動等。除了傳統意義上的學生日常行為管理、教育，開展班團活動，加強集體主義教育等，還要注意學生的表現情況匯報、總結和反饋。這樣一來也解決班主任難找的矛盾。

（三）全程導師制與年級班主任之間關系

導師制是對現有輔導員和班主任管理模式的一種完善和補充形式，導師工作與班主任工作應該是相互統一、有機結合的，只是各自的工作側重不同而已，導師側重在對學生的學習輔導、生活輔導、職業指導等；而班主任重點在管理學生，導師與班主任之間應做到經常溝通、意見統一。

（四）同一導師不同年級學生之間關系建立

由于師資力量不足，可能出現同一導師同時帶不同年級學生的問題，也就是說一個老師可能要同時指導15-30余名不同年級的學生，可能會讓大家覺得難以執行。因此，在“全程導師制+年級班主任”雙軌育人模式中，可以通過讓導師的大弟子、二弟子根據導師的安排分別指導二弟子、三弟子，起到傳幫帶作用。高年級學生也可以根據導師安排適當幫助導師做一些科研等一些事務，在實踐中提高技能素質。

三、推行全程雙軌育人模式的保障機制建議

（一）建立高素質導師隊伍

導師必須由具有教高思想素質和業務素質的專業任課教師擔任。高職生導師，應具備高尚師德和較強的敬業精神，熟悉教育規律，熱愛學生工作，具有一定的本專業實際工作閱歷和實踐經驗，具有專業學習指導能力。

（二）實行雙向選擇

首先，各專業課程組選聘符合導師任用條件的專業教師人選，并報學院批準并落實到各年級中去。其次，由教師公布自己執導學科課題、研究方向和所需學生的具體要求。再次，由學生根據個人愛好、專業基礎等填寫選擇導師申請表，統一報專業課程組平衡，并報院學工辦備案，學院批準聘任。

（三）推行“責權利”相結合考核制度

由專業課程組、學工辦和教務科三家聯合，對導師的履行職責情況、工作績效、學生評價等進行考核；所帶學生的思想品德、學習成績、能力素質、社會實踐、科研成果等情況按不同權重計如導師考核成績。在考核方法上，對導師的考核采用導師自評與被指導學生民主評議相結合的方法；對學生的考核采用導師評定與對照考核指導和指導計劃書相結合的方法?？己私Y果納入年度考核，并按照相應的等級發放相應的津貼，并予以獎勵；對考核不合格的導師可撤銷其導師資格。

總之，學校推行“全程導師制+專業年級班主任”雙軌管理模式是一項系統工程，既要保證導師工作的穩定性，又要保證學生參與的積極性；既要使導師制下的學生管理工作不脫節，又要凸現導師制的實施效果。所以，本文討論宗旨僅在高職教育高速發展的今天，探索學生素質全面培養的教育管理基本模式，讓學生能夠健康愉快的全面發展，這就是“全程導師制+專業年級班主任”雙軌育人管理模式的人性化特色。

參考文獻：

[1]王延臣.高職院校實行導師制的實踐與探索[J].交通職業教育,2007,(1).

[2]張韜.名校教育管理提升力[M].第一版.九州出版社.2006年01月,82～101.

[3]何靜,寇向梅.高職院校實行導師制的實踐與思考[J].河北軟件職業技術學院學報,2007(3)

[4]劉平國.高職院校建立綜合導師制的實踐與思考[J].成功?教育,2007(3)

篇(4)

關鍵詞：工程能力培養；產學研合作培養；培養模式

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）20-0244-02

大學生工程能力是現代工業技術發展對工科大學生能力需求的必然。工科學生的工程能力特指學生在畢業后從事工程實踐活動的實際本領和能力，這也是今后高等教育的又一重要培養目標之一。因此，國內外的各大高等院校都非常注重大學生的工程能力培養。目前，我國高校的專業培養方案主要是按學科知識體系構建的，進而按相應的知識點構建課程體系。國內高等工科院校在辦學中普遍存在理論脫離實際等問題，嚴重影響著我國人才的培養質量。國外的許多高校在培養學生的工程能力方面都走在了我國的前面。以麻省理工學院為例，學院創建至今，針對時代的變化和發展，其工程教育經歷了幾次重大變革。他們強調回歸工程教育，重視工程實踐能力培養，在培養目標上，突出工程實踐能力的地位，重視人文教育，優化課程結構，重視實踐教學環節，通過產學合作或合作教育來培養學生的工程實踐能力?？梢哉f，當前大學生的工程能力培養主要面臨以下幾個問題：（1）培養目標定位偏離工程應用實際；（2）培養模式與企業需要不對應，對工程意識和素質培養不夠重視；（3）工程訓練等實踐環節明顯薄弱；（4）工程教育模式缺乏特色。因此，本文針對以上大學生工程能力培養方面的不足，結合學校和老師自身的具體科研條件，提出了一種基于產學研合作的大學生工程能力培養模式。實施效果表明，該方案具有一定的可實施性，可以較好地提高學生的工程能能力。

一、培養模式實施研究

具體基于產學研合作的大學生工程能力培養模式主要注重三個時間段的三件大事。它們分別是大三上半學期的工程能力培養課程設置，大三下半學期的工程能力實驗室訓練設置和大四一學年的具體能力培訓。

1.第一階段：工程能力相關理論課程的優化設置。該階段主要側重于加強大學生對工程能力的認知，安排在大學三年級上學期進行。本階段的訓練項目來源主要是大學生培養計劃中的專業課程，訓練手段是課堂教學。其實施方式主要分為兩個方面：一方面，開設《液壓與氣動》、《機電傳動控制》、《單片機原理》、《PLC控制技術應用》等工科機械工程及其自動化專業的專業技術基礎課。另一方面，引進課程教學模式改革，將知識理論融于研討、參觀和項目設計教學中，積極實施工程圖紙進課堂，實施工程實際計算課堂。通過這一階段的學習，使學生具備充足的工程理論知識。

2.第二階段：實驗室工程能力訓練。該階段主要是側重于培養大學生小規模運用專業知識的能力，安排在大學三年級下學期進行。本階段的訓練項目來源于各位老師的科研試驗臺，訓練手段是直接參與老師的科研試驗臺調試工作。以機電控制方向為例，實驗室工程能力培養一般包括電動機斷續控制、PLC邏輯控制和交流伺服控制技術。其實施方式是：教師申報項目專題和進度計劃；然后雙向選擇挑選學生；接著是直接讓學生參與并完成試驗臺的電氣圖紙設計；最后是進行電控柜的連線和負責一部分子程序的編程調試。通過這么一個過程的訓練，使學生初步具備從事工程實際項目的能力。

3.第三階段：企業工程能力培訓。該階段主要側重于培養大學生的現場工程能力，安排在大學四年級進行。本階段的訓練項目來源于企業與學校的合作項目，訓練手段是學生直接進入企業學習，在工程現場完成項目。其實施方式是：教師聯系項目合作企業，結合學生實驗室工程能力培訓內容，將學生安排進企業進行一個學期的實習培訓；然后讓學生跟隨教師和企業技術人員進行項目調試；最后讓學生針對項目中的關鍵核心技術進行選題，完成畢業設計。通過這一階段的實踐，使學生具備解決工程實際問題的能力。

二、培養過程中需要注意的環節

經過四年多的教學實踐，在大學生培養過程中會遇到很多問題，其別需要注意以下幾點：

1.教師要有從事工程實際項目的經驗。教師具有較強的從事工程項目的經歷，是實現大學生工程能力培養的必要條件。因為只有具有較強工程能力的教師，才明白如何將深奧的專業技術理論知識進行簡化、梳理和講解出來，才能較好地應對學生們的各種工程能力相關的問題。

2.教師要有每年主動更新實驗臺的意識。教師每年主動更新實驗臺的意識，是實現大學生工程能力培養的前提條件。因為只有具有每年都主動更新實驗臺的教師，才能給予學生動手的機會，才能較好地指導學生們解決在搭建實驗臺時所遇到的與工程實際相關的問題。

3.教師與企業要有長期技術服務合作基礎。教師與企業要有長期的技術服務合作，是實現大學生工程能力培養的必要保障。因為只有具有合作企業的教師，才能給予學生到企業培養的機會，在保障學生人生安全的前提下，將學生安排到企業的技術部門進行實踐學習，這樣才能讓學生更好地運用自己的專業知識；才能較好地結合企業實際，指導學生們在企業進行具體工程能力訓練，同時，教師需要對學生在企業的工作和生活上多給予關懷與幫助。

三、培養模式改革后的效果

經過近兩年的教學實踐，共計完成了40名學生的培養。隨機抽取了班級上10名學生，得到的教學效果評價如下：

1.95%的同學認為能使課程內容更加明了易懂，更加貼近工程實際。

2.95%的同學認為使自己的工程能力得到了明顯的提高。

3.95%的同學認為能使自己提高正確判斷、分析和解決工程實際問題的能力。

4.95%的同學認為能使自己提高廣泛交流、有效溝通和精簡總結的能力。

5.95%的同學認為能使自己提高設計、開發和調試復雜技術系統的能力。

6.95%的同學認為能使自己提高多學科交叉合作的協調合作能力。

7.95%的同學認為能使自己更好地理解工程與社會間的復雜關系。

8.100%的同學認為自己提前認識到了工作的艱辛。

本文以提高大學生的工程能力思想出發，提出了由工程能力理論知識講授、實驗室工程能力培訓和企業工程能力培訓組成的全新機電類大學生培養模式。該教學模式經過近兩年的教學實踐和學生反饋調查，效果較好。

參考文獻：

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[2]魏尊杰，王玉金，范成磊，夏昕.發揮特色加強大學生工程能力培養[J].科技創新導報，2012，（22）：242-243.

[3]田逸.美國大學生工程實踐能力培養及其對我國的啟示[D].湖南：湖南師范大學，2007.

[4]祝海林，張炳生，胡愛萍，葛樂通.工科學生工程能力培養體系的探索[J].江蘇工業學院學報，2008，9（4）：69-72.

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工作計劃只是給未來工作設定的一個大體框架，當然還是需要每個月、每一周、每一天的合理安排和具體實施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高個人工作能力，以及發現問題、分析問題與解決問題的能力。下面是小編為大家整理的財務人員個人工作計劃，希望能夠幫助到大家!

財務人員個人工作計劃1一、指導思想

英國思想家培根認為，思想決定行動，是行動的先導和動力。只有樹立正確的指導思想，才能為自己的行動指明方向。因此，指導思想是輔導員開展工作的基礎和前提條件。在下一學期的工作當中，我會進一步學習《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》以及20__年教高16號文件精神，貫徹落實學工處的各項任務和要求，以學生為主體，切實提高學生的能力與綜合素質。

二、日常管理

結合所帶學生的具體情況，進一步加強學生的日常管理，著重培養學生的良好習慣，加強學生的自律精神。

1、宿舍管理。

大三學生即將踏入社會進行實習，為了督促學生的宿舍自律意識，我會結合實際進一步加強學生宿舍管理工作。一方面，通過班會做好宿舍管理宣傳工作，特別是宿舍安全問題和良好的生活作息的重要性，強調最后一年不能放任自流;另一方面，經常深入學生宿舍進行巡查，及時發現宿舍存在的問題，并予以妥當的解決。

2、安全管理。

學生的安全教育作為輔導員日常工作的重中之重，必須常抓不懈。首先，加強交通安全教育。進入大三，絕大部分同學都將進入社會實習，必須強調學生的交通安全，注意乘車、道路行走安全。其次，加強消防安全教育。增強學生的消防知識，教育學生宿舍安全用電，禁止使用各種高瓦電器和宿舍抽煙、點燃明火等危險行為，同時教育學生關于火災自救與逃生的方法。

3、其他管理。

切實做好學生報到注冊、考勤以及催繳遺留欠費等有關工作，使學生能夠安心學習生活。

三、學風建設

良好的學風能夠激發學生學習的積極性和主動性，增強學生的歸屬感，提高學生班集體的凝聚力和戰斗力。

1、落實嚴格的考勤制度。

全面做好查課和落實考勤工作，督促和教育學生認真上好課，做到不遲到、不早退、不曠課。針對個別缺勤的同學，及時對其進行思想教育，做好跟蹤交流工作，使其盡快改正。

2、做好外出實習學生管理工作。

通過各種方式和途徑與學生保持緊密的聯系，及時了解學生實習的情況，對于學生反映的需求及和困難，及時給予幫助和指導。加強學生的就業指導，幫助學生樹立正確的就業觀念。

3、加強素質測評管理工作。

嚴格按照學院相關規定落實素質測評的各項細則，進一步熟悉、吃透開展素質測評的重要意義及工作方法，通過素質測評掌握學生的綜合素質情況，使學生對其表現有一個直觀的了解，以先進典型為榜樣，注意發揮榜樣的力量，促進學風建設。

四、班級建設

一個優秀的班集體，離不開每一個成員的努力與支持。樹立統一的班級奮斗目標，并以此為導向，匯集每一個成員的聰明才智，通過互相幫助，遵守學院規章制度，積極維護班集體的榮譽。

1、班級紀律建設。

無規矩不成方圓，通過各種途徑和方式向學生強調班級紀律的重要性，特別是在開學初通過周班會和主題班會向學生重新進行紀律教育，強調遵守法律和學校規章制度的重要意義，使學生養成自覺遵守相關紀律的意識，努力做一個文明的新時代大學生。

2、班風建設。

雖然大三大部分學生都將進行社會實習，留在學校上課的時間逐漸減少，但是一個具有良好班風的班級體無論在什么時間，什么地點都能體現出來。因此，對于選擇“2+0.5”的學生，繼續做好上課考勤管理工作，爭取在有限的時間學到更多有用的知識。對于選擇“2+1”的學生，要求其在社會實習要牢記學校和老師們的囑托，遵守法律法規，在實習崗位上踏踏實實工作，學習工作技巧，鍛煉工作技能，發揚勤學、愛學的精神，提高適應社會競爭的能力。

3、思想建設。

大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。因此，在下一個學期我會堅持提高學生的思想政治水平，深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，使學生先學會做人，后學會做事，特別是要引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，養成良好的道德品質和文明行為，做一個文明守法的公民。

業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。新學年，我將以飽滿的熱情、高度的責任感投入到輔導員工作當中。當然，作為一名新人，對于很多業務還有不熟悉的地方，我會積極地向領導和同事請教，同時繼續加強輔導員理論學習和實際操作能力。理想已經起航，就必須加倍努力，將青春的汗水化作船槳，伴我前進。

一、參加財務人員繼續教育每年財務人員都要參加財政局組織的財務人員繼續教育。

首先參加財務人員繼續教育，了解新準則體系框架，掌握和領會新準則內容，要點、和精髓。全面按新準則的規范要求，熟練地運用新準則等，進行帳務處理和財務相關報表、表格的編制。參加繼續教育后，匯報學習情況報告。

二、加強規范現金管理，做好日常核算

1、根據新的制度與準則結合實際情況，進行業務核算，做好財務工作。

2、做好本職工作的同時，處理好同其他部門的協調關系.

3、做好正常出納核算工作。

按照財務制度，辦理現金的收付和銀行結算業務，努力開源結流，使有限的經費發揮真正的作用，為公司提供財力上的保證。加強各種費用開支的核算。及時進行記帳，編制出納日報明細表，匯總表，月初前報交總經理留存，嚴格支票領用手續，按規定簽發現金以票和轉帳支票。

4、財務人員必須按崗位責任制堅持原則，秉公辦事，做出表率。

5、完成領導臨時交辦的其他工作。

三、個人見意措施要求財務管理科學化，核算規范化，費用控制全理化，強化監督度，細化工作，切實體現財務管理的作用。使得財務運作趨于更合理化、健康化，更能符合公司發展的步伐。

總之在2__年里，我會借改革契機，繼續加大現金管理力度，提高自身業務操作能力，充分發揮財務的職能作用，積極完成2__年工作計劃的各項任務，以最大限度地回報于公司。為我公司的穩健發展而做出更大的貢獻。

財務人員個人工作計劃220__年我司各部門都取得了可喜的成績，作為公司出納，我在收付、反映、監督、管理四個方面盡到了應盡的`職責，在過去的一年里在不斷改善工作方式方法的同時，認真學習掌握財務知識，順利完成如下工作：

工作計劃第一部分

在本年度工作中的經驗和教訓

1、嚴格執行現金管理和結算制度，每日認真核對現金與日記賬賬目，發現現金金額不符，做到及時查詢及時處理，每月按銀行對賬單做好對賬工作認真做好未達賬項調節表。

2、及時收回公司各項收入，開出收據，及時收回現金存入銀行，從無坐支現金現象。

3、根據會計提供的依據，及時發放職工工資和其它應發放的經費。

4、堅持財務手續，嚴格審核算(發票上必須有經手人、驗收人、審批人簽字方可報帳)，對不符手續的發票不予付款。

5、為配合公司發展需用，協同本部門主管一同完成了，銀行還貨工作，以及開立銀行承兌匯票賬戶及保證金賬戶等。

工作計劃第二部分

隨著不斷的學習和深入，我對本職工作有了更深刻的認識。我的工作內容可以說既簡單又繁瑣。例如登賬，全公司的現金日記賬及銀行存款日記賬都由我來逐筆登記匯總。龐大的工作量、準確無誤的帳務要求，使我必須細心、耐心的操作。

工作計劃第三部分

隨著公司不斷的發展壯大，學習新的知識早已經顯得十分重要。出納工作總結及20__年工作計劃：

1.熟悉“現金管理條例”、“銀行結算制度”，嚴格執行“現金管理條例”、“銀行結算制度”和公司的費用報銷規定等，負責辦理借款和各項費用的報銷、應付款項的支付。

在資金緊張的情況下，有權分輕重緩急支付各項支出;

2.管好庫存現金，不得坐支，不得白條抵庫，不得擅自挪用庫存現金，不得浮存賬外現金;

3.根據記賬憑證，逐筆收付后在記賬憑證簽章，并加蓋“收訖”或“付訖”戳記，做到合法準確、手續完備、單證齊全。

4.逐筆序時登記現金日記賬、銀行存款日記賬，做到日清月結，并與庫存現金相核對，發現錯誤及時查找原因，并向領導及時匯報。

每日終了，登記“貨幣資金變動情況日報表”，每月終了出具“貨幣資金變動情況月匯總表”;

5.按規定填制各種支票、授權支付憑證等銀行結算憑證，數字準確;

6.妥善保管有關印章、票據等，做好有關單據、賬冊、報表等會計資料的整理、歸檔;

7.定期和不定期向財務部經理報告工作;

8.協助人力資源部經理和部門經理做好本崗位崗位說明書的編制與修訂，及本崗位人員的招聘、培訓和績效考核工作;

9.完成財務部經理臨時交辦的其他各項工作任務。

財務人員個人工作計劃3_年一整年的鍛煉讓我對財務知識更進一步的提高，現在已經成為財務方面的管理者?！聊昀铮覍⒗^續我的財務工作，加強財務方面的知識學習及教育。使財務工作在我的管理及大家的共同努力下更加規范化、制度化的良好環境中更好地發揮作用。

工作計劃中我共擬定了三方面的內容：

第一、參加財務人員繼續教育

每年財務人員都要參加財政局組織的財務人員繼續教育，但是×年11月底，繼續教育教材全變，由于國家財務部最新公告：×年財務上將有大的變動，實行《新會計準則》《新科目》《新規范制度》，可以說財務部×年的工作將一切圍繞這次改革展開工作，由唯重要的是這次改革對企業財務人員提出了更高的要求。首先參加財務人員繼續教育，了解新準則體系框架，把握和領會新準則內容，要點、和精髓。全面按新準則的規范要求，熟練地運用新準則等，進行帳務處理和財務相關報表、表格的編制。參加繼續教育后，匯報學習情況報告。

第二、加強規范現金治理，做好日常核算

1、根據新的制度與準則結合實際情況，進行業務核算，做好財務工作。

2、做好本職工作的同時，處理好同其他部門的協調關系。

3、做好正常出納核算工作。

按照財務制度，辦理現金的收付和銀行結算業務，努力開源結流，使有限的經費發揮真正的作用，為公司提供財力上的保證。加強各種費用開支的核算。及時進行記帳，編制出納日報明細表，匯總表，月初前報交總經理留存，嚴格支票領用手續，按規定簽發現金以票和轉帳支票。

4、財務人員必須按崗位責任制堅持原則，秉公辦事，做出表率。

5、完成領導臨時交辦的其他工作。

第三、個人見意措施

要求財務治理科學化，核算規范化，費用控制全理化，強化監督度，細化工作，切實體現財務治理的作用。使得財務運作趨于更合理化、健康化，更能符合公司發展的步伐。總之在新的一年里，我會借改革契機，繼續加大現金治理力度，提高自身業務操作能力，充分發揮財務的職能作用，積極完成全年的各項工作計劃，以最大限度地報務于公司。為我公司的穩健發展而做出更大的貢獻。

20__年，我的個人工作計劃已詳細分明。我深知，想把財務工作做好不是件容易的事，但若把財務人員合理安排，共同努力，定將我司的財務工作推向一個更高臺階。

財務人員個人工作計劃4公司新領導層接手公司的第一年，根據公司全年董事會的工作安排以及未來三年規劃，結合本公司的實際情況，公司財務部在一如既往地做好日常審核核算工作、提供優質服務的同時，將著力做好完善財務制度、推進規范管理和加強學習教育、苦練服務內功兩篇文章，為公司的做大、做強提供優質、高效的保障和服務。

一、加強規范管理、做好日常核算

1、根據公司核算要求和各部門的實際情況，按照審核法和企業審核制度的要求，做好財務軟件的初始化工作。

2、配合審核師事務所對公司第__年度的年終審核報表進行審計，并按有關部門的要求，完成審核報表的匯總和上報工作。

3、配合外部審計機構對總公司上一年度財務收支情況進行審計，提高資金使用效益。

4、配合公司領導完成各責任中心經濟責任指標的預算及制訂工作，并做好公司有關財務管理制度的擬稿工作，加強財務制度建設。

5、做好日常審核核算工作。

按照審核制度，分清資金渠道，認真審核每筆原始憑證，正確運用審核科目，編制審核憑證，進行記賬。做到“三及時”：即及時編制有關審核報表，及時報送稅務等部門;及時裝訂審核憑證;及時清理往來款項。出納要嚴格按照現金管理辦法和銀行結算制度，辦理現金收付和銀行結算業務;及時準確登記銀行、現金日記賬，做到日清月結;嚴格支票領用手續，按規定簽發現金支票和轉帳支票。

6、配合銷售部了解貨款回收情況，做好貨款回收工作。

7、積極籌措資金，從多方面保證公司資金運營的流暢。

8、努力加大新業務開拓力度，實現跨越式發展。

企業未來的發展空間將重點集中在新業務領域，務必在認識、機制、措施和組織推動等方面下真功夫，花大力氣，力爭使在較短時間內投資、發展新業務，走在同業前面，占領市場。

9、完成公司董事會及ceo臨時交辦的其他工作。

二、加強基礎防范、做好安全工作

1、貨幣資金安全。

定期檢查現金提取、送存過程中的安全問題，檢查現金是否超庫存存放;對有關設備的完好性進行檢查，若有隱患，及時處理并向上反映;及時加以整改。

2、票證管理安全。

做好現金、收據、發票、各種有價票證的管理工作以及安全防范工作，確保不漏不遺不缺。

3、負責防火安全。

嚴格執行用電管理規定并保證每日下班時切斷主電源;對辦公室吸煙進行嚴格管理，采取有效措施保證地上無亂扔煙頭。

4、負責防盜安全。

定期檢查安全措施的完好性，發現問題及時處理并向上匯報。

三、加強考核考評、提高工作質量

1、嚴格遵守《審核人員職業道德》和有關規定，對違反規定的人員提出處理意見。

2、嚴格進行考勤工作。

嚴格執行上下班制度，保證每日工作的正常進行。

3、要建立和健全各項管理基礎工作制度，促進企業管理整體水平提高。

企業內部各項管理基礎工作制度，包括：財務管理制度、財產物資管理及清查盤點制度、行政管理制度，根據各項管理制度的基礎工作的要求，實行崗位責任制，規定每個員工必須做什么、什么時候做、在什么情況下應怎么做，以及什么不能做，做錯了怎么辦等細則。這樣，每個崗位的每個責任者對各自承擔的財務管理基礎工作都清楚，要求人人遵守。通過實施這些制度，進一步提高企業管理整體水平。

4、建立和健全自我約束的企業機制，確保企業持續、穩定、協調發展，嚴格審核費用開支，控制預算，加強資金日常調度與控制，落實內部各層次、各部門的資金管理責任制。

盡量避免無計劃、無定額使用資金。

四、加強素質養成、推進隊伍建設

隨著后勤集團的不斷壯大，面對日趨復雜的市場和日益加大的競爭，提高財務人員素質日顯重要。

1、認真學習審核法、企業財務管理制度、工業企業審核制度和有關的財務制度，提高審核人員的法制觀念，加強審核人員的職業道德，樹立牢固地依法理財的觀念，做到有法必依，執法必嚴，違法必究，貫徹執行__的方針政策，自覺遵守法律、法規，維護財經紀律，抵制不正之風。

2、加強業務學習，提高業務水平。

定期進行業務培訓，更新業務知識，擴大知識面。在掌握基礎知識的同時，加強計算機知識的學習，以適應現階段財務管理的要求。與此同時，認真學些稅務、金融、等相關性知識，以拓展知識面，提高理論和實際操作水平。

3、加強學術交流。

學術交流是提高審核人員素質的重要方面。通過撰寫論文，可促進理論知識，有利于總結工作中的經驗，提高業務水平，還能提高寫作能力和口述能力。通過對審核人員素質的培養，全面提高公司的財務管理水平，以適應新形勢下對審核信息的快速的、準確的、真實的要求，確保公司和各部門各項工作有序運轉和各項事業的發展。

財務人員個人工作計劃520__年很快就要過去了，我們迎來新的一年——20__年，下面提前制定了財務部個人工作計劃，當然計劃趕不上變化，在工作過程中也會隨機應變。

20__年在一如既往地做好日常財務核算工作，加強財務管理、推動規范管理和加強財務知識學習教育。做到財務工作長計劃，短安排。使財務工作在規范化、制度化的良好環境中更好地發揮作用。特擬訂20__年工作計劃

一、參加財務人員

繼續教育每年財務人員都要參加財政局組織的財務人員繼續教育，但是17年11月底，繼續教育教材全變，由于國家財務部最新公告：17年財務上將有大的變動，實行《新會計準則》《新科目》《新規范制度》，可以說財務部0_年的工作將一切圍繞這次改革展開工作，由唯重要的是這次改革對企業財務人員提出了更高的要求。

首先參加財務人員繼續教育，了解新準則體系框架，掌握和領會新準則內容，要點、和精髓。全面按新準則的規范要求，熟練地運用新準則等，進行帳務處理和財務相關報表、表格的編制。參加繼續教育后，匯報學習情況報告。

二、加強規范現金管理，做好日常核算

1、根據新的制度與準則結合實際情況，進行業務核算，做好財務工作。

2、做好本職工作的同時，處理好同其他部門的協調關系.

3、做好正常出納核算工作。

按照財務制度，辦理現金的收付和銀行結算業務，努力開源結流，使有限的.經費發揮真正的作用，為公司提供財力上的保證。加強各種費用開支的核算。及時進行記帳，編制出納日報明細表，匯總表，月初前報交總經理留存，嚴格支票領用手續，按規定簽發現金以票和轉帳支票。

4、財務人員必須按崗位責任制堅持原則，秉公辦事，做出表率。

5、完成領導臨時交辦的其他工作。

三、個人見意措施要求

財務管理科學化，核算規范化，費用控制全理化，強化監督度，細化工作，切實體現財務管理的作用。使得財務運作趨于更合理化、健康化，更能符合公司發展的步伐。

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關鍵詞：班主任 教師 學生

一、高職院校班主任工作的重要性

高職院校的班主任工作與高中階段及本科院校的班主任工作有很大的不同，其工作的復雜性和難度較大，一個班級班主任負責任的程度及其工作的方式方法，對整個班級學生學風等的影響很大，所以學院相關部門及領導應高度重視班主任的工作，聘用有一定學識和道德修養的教師（最好是本專業的教師）擔任。高職院校的學生是高考錄取的最后一批學生，入學成績較低，中學期間大多沒有養成良好的學習、行為、生活習慣，班主任需花費大量的時間和精力用心工作，才能使學生們的綜合素質得以提高。即便如此，由于他們大多是十八九歲的年齡，閱歷簡單，思想比較單純，可塑性較強。

蘇霍姆林斯基說得好：“每一個兒童都是帶著好好學習的愿望來上學的，這種愿望像一顆耀眼的火星，照亮著兒童關切和操心的情感世界。他們以無比信任的心情把這顆火星交給我們做教師的人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的態度熄滅。要是我們做教師的人，在心里也像兒童對待我們那樣，把無限的信任同樣地給予他們就好了，那將是一種富有人情的相互尊重的美妙的和諧?！边@樣的想法同樣適用于對待高職院校的學生。

高職院校班主任要充分利用各種環境和條件，培養學生具有良好的道德品質和文明習慣，樹立科學的世界觀和正確的人生觀。尤其是對大一的新生，軍訓期間就需讓他們熟悉校園環境了解學校的規章制度，有利于以一種全新的姿態和積極的思想度過大學三年的學習生活。

二、班主任做好學生學習方面的指導工作

高職院校的學生按照教學計劃的安排，每學期理論課和實踐課的課時比例是不同的，大一上理論課的學時比實踐課的多，到大三上實踐課的學時就比理論課的學時多，但三年平均下來理論課和實踐課的學時基本是各占50%。由于進入高職院校的學生普遍在中學時沒有養成良好的學習習慣、行為方式，所以要根據學生不同階段的課程安排，對學生的學習情況及時了解并給予合理的指導。

（1）做好新生入學教育，激發專業學習熱情，培養學生樹立正確的學習觀；

（2）配合任課教師做好學生考勤管理工作，要求學生做到不遲到、不早退、不曠課；

（3）經常檢查學生晚自習的學習質量，督促學生按時做好任課教師安排的作業，培養學生課前預習、課后復習、參閱課外讀物的習慣；督促學生做好結課后的復習工作，力爭每門課程都能獲得良好的成績。

三、班主任做好學生生活方面的指導工作

高職院校學生都居住在集體宿舍，由于他們大多數是獨生子女，獨立生活能力不強，這就需要班主任經常深入每個宿舍觀察和了解，發現問題及時幫助解決，使學生們生活在溫暖和諧的集體中。

（1）班主任應嚴格要求學生遵守校規，增強安全防護意識，提高自我保護能力；

（2）幫助班級、各宿舍建立良好的生活秩序，爭創“星級文明宿舍”；

（3）指導學生按學校要求規范言行及注意個人衛生，提高與人交往及獨立生活的能力；

（4）做學生的朋友，常與學生交流，讓他們明確班主任對他們的期望和要求。

學生們出身于不同的家庭，家庭境況、生活習慣千差萬別。尤其要多關注那些出身于普通工人、農民家庭的學生，因父母沒有較高的社會地位或家境相對差些，加之有中學時已養成的一些不良生活、行為習慣，與出身于城市、或是干部家庭的同學做一番比較，容易產生自己在某些方面不如他人的心理狀態。在這種心理的驅使下，他們在集體生活適應過程中容易產生“先天不足”之感，在學習、生活和與人交往中難有突出表現，有的學生為了引起老師和同學的注意，課上課下常常做出一些不當舉動，而有的學生沉迷于網絡中不能自拔。所以班主任應了解每個學生的家庭情況，每個宿舍的人員特點及行為表現，經常與學生交流溝通，使學生養成良好的生活習慣，爭做文明大學生。

四、班主任的工作方法應“因班級而異”，主要從以下三個方面考慮

1.善于選擇班干部，在班級管理工作中尊重他們的意見

班干部是班集體中具有一定影響力的群體，是班級的核心。同學們居住在一起，同學之間交往頻繁、關系密切是建立良好班集體的基礎。學生們來自五湖四海，由于所受教育水平的差異、家庭條件的差異、本人知識和道德水平的差異等因素，綜合素質都不相同。班主任首先應結合高職學生的特點，了解、分析每位學生的具體情況，然后根據實際情況認真選好班干部、團干部。同時班主任在考慮干部班子人員配置過程中，要充分考慮宿舍分布、生源地及學生的特點、特長，使他們能互為補充，讓每個班干部發揮好一方面或幾方面的帶頭作用。

為了發揮班干部帶頭作用，班主任要幫助他們制定工作計劃，以便分工合作、收集資料及組織各種活動，使他們既工作得有聲有色，又能合理安排好學習和工作的時間。班主任還要分階段進行檢查，當發現班干部工作出現問題時，不要當眾批評，以維護他們在同學中樹立的威信，而是要分析原因，幫助他們總結經驗教訓，鼓勵其發揮優勢以避免失誤，培養他們解決困難和問題的能力。

2.與學生建立親人般的師生關系

班主任不僅要以淵博的知識指導學生出色地完成學業，以自身的修養影響學生建立健康的心理和高尚的情操，還要像家人和朋友一樣相處。雖然進入高職的部分學生在行為上沒有養成良好的習慣，但學生們的心靈世界是美麗燦爛的，教師在與學生交往中，特別要講究語言藝術，即語言要有魅力，要富有人情味和趣味，同時要有理性。

對待學生應像“嚴父”一樣嚴格要求。嚴師出高徒，嚴格要求應言之有理，做事有理可依、有章可循、以理服人。要做到有章可循，必須制定詳細的班規條約，獎懲分明。學生犯錯誤，不能只是處罰了事，要做學生的思想工作，及時找其談話并做記錄（作為年度評定獎、助學金的參考），督促學生改正。一位認真負責、嚴格要求、和藹可親、言之有理、能與學生交心的班主任是受學生歡迎的。

對待學生還應像“慈母”一樣關心衣食住行。天冷了，提醒他們加衣；身體感冒或有不適，提醒他們注意休息和按時服藥；更要注意并關心他們的情緒情感，利用一切機會多與學生溝通，做他們的知心朋友，這樣同學間發生問題就愿意向班主任傾訴或請教，使學生時刻感覺到大家庭的溫暖。嚴父的嚴教與慈母的慈愛相輔相成，就會收到更好的效果。

3.言傳身教做學生們的好榜樣

班主任處于學生工作的最前線，一言一行都受到學生的關注、效仿，給學生潛移默化的影響?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！备呗殞W生正處于追求獨立，但認識水平、辨別能力有待提高的階段。他們對新鮮事物特別敏感，但閱歷淺，處理問題時經驗不足，無論什么事情都想親身一試，不希望他人干涉，力圖擺脫家長、老師的監護爭取獨立，所有班主任要適時指導他們在實踐中鍛煉成長。

篇(7)

關鍵詞：電子設計競賽；教學改革；創新能力

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2012）08-0211-01

引言

全國大學生電子設計競賽是教育部倡導的四大學科競賽之一，是面向大學生的群眾性科技活動。目的在于推動全國普通高等學校促進信息與電子類學科面向21世紀課程體系和課程內容的改革，有助于學生工程實踐素質的培養，提高學生針對實際問題進行電子設計制作的能力。電子設計競賽活動為高職院校的學生提供了專業技能展示的平臺，同時也是對高職院校教學效果的一種檢驗，它可以比較真實地反映出教師的教學水平和學生解決實際問題的能力。因此在高職高專院校開展電子設計競賽活動可以對教學工作起到一個導向作用，即高職教學必須要理論聯系實際；更重要的是可以有效地提升高職教學質量，為社會培養出更多的精于解決實際工程問題的技能型人才。

一、領導重視親自抓

黑龍江職業學院從2006年開始每年都組織參加大學生電子設計競賽，截止到2011年，獲各種獎15項，其中國家二等獎2個，省級一等獎7個，省級二等獎5個，省級三等獎一個。這些成績的取得首先是因為院領導給予了高度重視。主要體現在以下幾個方面：在制定年度工作計劃時要把參加電子設計競賽作為一項重要工作任務設專人負責；在制定教學計劃時要把學生的能力培養作為重點突破內容，明確所需知識和能力指標，并確定教學實施方案；在對教學質量進行評估時要把學生是否在電子設計競賽中獲獎作為一個考核項目，以此來調動和鼓勵教師參與的積極性。

二、組織計劃定目標

自2006年起，我們以每屆的院級電子設計競賽作為省賽、國賽的賽前練兵。由電氣工程系面向全院倡導并組織。競賽活動規定在一個月的時間內，學生自愿報名并選取老師給定題目。題目可以歸納為五類：電源類、信號源類、無線電類、儀器類、數據采集與控制類等。其特點是實用性強、綜合性強、技術水平發揮余地大，并且盡量涉及電氣、電子類專業課，如低頻電路、高頻電路、數字電路、單片機、PLC等。學生根據實際情況可以單獨完成，也可以共同完成一個題目。在院級電子設計競賽的基礎上，我們組織學生參加省級、國家級的競賽，通過多次的競賽，我們發現學生的潛力遠遠超出老師的想象，雖然有一些缺撼，但效果非常不錯，不僅鍛煉了學生們針對實際問題進行電子設計制作的能力，而且在選用新器件及創新能力與合作精神等方面也得到了全面提高。為參加省賽、國賽做了充分的準備。

三、搶前抓早廣培養

高職高專院校學制為三年，按照教學規律學生只能在二年級時參加一次電子設計競賽。如果按照正常的教學計劃進行培養是很難達到參賽的能力要求。我們的做法是搶前抓早，即在新生剛入學時的專業教育中就滲透參加電子設計競賽的相關信息，使學生對學習產生興趣；接下來是為新生定期舉辦電子制作、單片機應用類的講座，提前讓學生接觸到常用的電子器件和基本電路在實際生活中所能解決的各種問題，把學生們引入一個神秘而又充滿想象力的世界，培養學生對新事物的研究興趣，引導學生們去發現問題和解決問題，激發他們的創造靈感；開展第二課堂活動，在老師的指導下組織學生參加各種電子制作活動；在院內定期舉辦電子制作大賽，鼓勵學生積極參賽增加實戰經驗。

四、最后沖刺集中訓

通過以上活動會涌現出一些對電子制作興趣高、悟性好、肯吃苦并具有潛在發展空間的學生，把他們選，為他們提供全天開放的活動室進行重點培養。在賽前的假期中將他們集中起來進行強化訓練，具體做法是由每一位指導教師根據個人的強項來為學生制定一個訓練計劃，從理論到實踐對參賽學生進行實戰訓練，查漏補缺，提高應變能力，以達到能夠參賽的基本條件。

五、以賽促改顯實效

（一）促進了實驗室建設

學校近年來加大了實驗室建設力度，每年投入大量經費建設高水平、開放性實驗室。著手于實驗教學內容的改革，改進和刪除舊的實驗項目，增加新的實驗項目。借鑒電子設計競賽理念，把傳統的依附于理論課的課程實驗改為獨立設置的電子技能訓練課程，將部分演示性、驗證性實驗逐步轉向綜合性、設計性實驗，努力提高學生的實際動手能力和創新能力。為了加強電子類實驗課程教學，學校強化了電子技能訓練室的建設，為創新型人才的培養創造了良好的條件。

（二）培養學生的創造能力、創新意識和團隊合作精神

大學生電子設計競賽要求參賽學生在84小時內完成從選題，收集技術資料，設計方案論證，硬件、軟件設計，元、器件選擇，組裝制作，調試測試，排除故障，做出樣品到撰寫設計報告，涵蓋了設計制作的全過程。此外還要經得起演示測試和答辯的檢驗。這對于二、三年級大學生來說無疑具有極大的挑戰性。競賽是多學科知識和實際動手能力的綜合運用，無論是所涉及知識的廣度和深度，還是綜合運用和實際操作能力都具有相當的水平和難度。大學生電子設計競賽的時間雖只有短短的4天，但其競爭卻是相當激烈的，參賽獲獎的難度更大，參賽學生在激烈的競爭之中受到了鍛煉，增長了才干。大學生思維活躍，具有朝氣，富有創新意識，因而通過參加大學生電子設計競賽，有利于激發他們的創新思維，鍛煉他們分析解決問題和實際動手的能力，培養他們嚴謹的科學工作態度、理論聯系實際的學風和團結合作的團隊協作精神，為他們將來進入社會參加工作打下良好的基礎。事實證明，參加電子設計競賽的獲獎學生，由于在創新思維和動手能力上占有優勢，越來越受到用人單位的青睞。

（三）建立學生科技創新基地

學校自2006年以來，逐步建成了大學生科技創新基地。現在，創新基地已成為開放型自主創新實驗平臺。每年，學校在全校大二、大三學生中開展選拔，通過初選、復選確定進入創新中心進行集中培訓的學生名單。同時，廣泛發動專業教師關注全國大學生電子設計競賽，積極參與競賽的培訓和賽前訓練的輔導工作。教師們積極參與、兢兢業業、刻苦鉆研、勇于奉獻的精神既鼓舞了學生，同時也能發現自己在教學工作中存在的問題，促進教學內容、教學方法的改革。

（四）促進了學校的大學生課外科技活動

全國大學生電子設計競賽為那些理論基礎好、實踐動手能力強、特別是具有創新意識和協作精神的學生提供了施展自己才能的良好機會，但競賽每兩年舉辦一次，并不是每屆學生都能參加。在加強課程實踐教學環節的同時，積極組織學生開展課外科技活動，開展各種競賽，既可有效地提高學生的實際動手能力，又能為全國大學生電子設計競賽選拔優秀學生，也可為未能參賽的學生提供施展才能的空間，為更多的優秀學生脫穎而出創造條件。

六、結束語

大學生電子設計競賽有許多有益的啟示。競賽有利于推動電類專業課程體系改革和課程內容更新；有利于教師素質和教學水平的提高；有利于激發學生的創新思維、培養學生嚴謹的科學工作態度、理論聯系實際的學風、腳踏實地的實際動手能力和團結合作的團隊協作精神；有利于造就高素質人才。在全面推進高校創新教育的21世紀，全國大學生電子設計競賽的重要意義和實踐經驗，值得我們不斷總結、改進和推廣。電子設計競賽應該在全國高校中廣泛深入持久地開展下去。

參考文獻：

[1] 郭云林.重視電子競賽推進教學改革[J].電氣電子教學學報，2003（2）.