工程管理實習報告精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇工程管理實習報告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

我們工程管理專業傳授工程管理方面的基本理論、方法和土木交通工程技術知識，提供工程項目管理方面的基本訓練，培養具備土木工程技術和管理學的基本知識、掌握現代管理科學的理論、方法和手段，能在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。

在我國，工程管理專業是1998年國家教委對高等教育專業進行調整時成立的專業，代替了原來的建筑經濟與管理、房地產開發與經營等專業。工程管理就是對工程或者說工程建設進行管理，這里的工程指的是指土木建筑工程。工程管理是對一個工程從概念設想到正式運營的全過程（具體工作包括：投資機會研究、初步可行性研究、最終可行性研究、勘察設計、招標、采購、施工、試運行等）進行管理。

由學科特點所決定，本專業畢業生均有良好的就業崗位和職業前景，可通過公務員考試，在各級政府從事行政、經濟管理工作?；蛑苯舆M入建設投資單位、設計單位、建筑施工單位、工程建設監理單位、房地產企業、投資與金融領域等從事工程管理及相關工作。也可獨立或與他人合伙創辦公司企業（潛在企業家），或在教育、科研單位部門從事教育科研等工作。

我們還對工程管理專業的老師都有了簡單的了解，陳敬武系主任在專業介紹的時候就認識了，還有李素紅老師帶我們實習，其他的老師都還沒有見過，今后的學習中都會一一認識的。這些老師都各自有自己的研究方向，跟著他們我們一定會學到很多東西。

工程管理專業的學生還可以考取相應的職業資格證。國際項目管理專業資質認證（ipmp），項目管理工程師（pmp），國際工程管理認證（emci），注冊建造師，造價工程師職業資格，結構工程師，監理工程師，評估師，咨詢工程師。安全工程師，設備監理師，注冊質量工程師。

網上看了很多關于工程管理專業的介紹，總的都說是個就業面廣的專業，希望在今后兩年的專業課里可以認真學習所有的知識，為將來打好基礎。

關于cl建筑體系的認識

篇(2)

對工程管理專業的學生來說，工作實習動手實踐是學習中尤為重要的一個環節。學生在實習的過程中，對土木工程施工進行了解和考察，了解土木工程建筑、結構、施工的基本知識。工程管理就是對自己接管的工程進行負責，如果連簡單的操作流程和應用都不知道的話，還怎么對工程進行管理。

現代社會的發展，房地產開發商對土地開發不斷的增加，所以就需要專業的技術人員對這些土木工程進行管理。而一名工程的管理人員，就是對老板給予的工程進行管理，我們的主要任務就是把握工程的速度和質量，還要盡量的節約成本，對里面的施工人員與機械進行管理等，這些都是屬于工程管理人員的工作。

在老師的帶領下，我們一行學生到****建筑工地進行工作實習。在老師的安排下我們就跟著各位前輩進行工作實習，說的簡單點就是跟著這些師傅，看著他們是如何工作的，工作流程和工作技巧是什么，然后認真學習，結合自己的理論知識與工作慢慢的實踐，增加我們對社會的了解和對自己所學專業的了解。我們幾個跟著前輩到一處土地進行考察，測量，然后和圖紙進行比較，我們開始的時候就對建筑的結構和建筑材料都有著一些了解，現在過來就是和幾個包工師傅確定地基和施工的時間。進行一段時間的測量和考察，樓房的建筑點也確定了下來，然后就看到前輩安排各個機械和人員的工作，一切都在前輩的指揮下進行著，我們知道這是長時間的積累得來的。工作還在不斷的進行著，我們的實習也沒有結束，前輩們見我們沒有事，就安排一位師傅帶領我們對已經完工的建筑進行考察和審核，這些工作雖然簡單，但是我們也不敢打馬虎眼，不言其中有些地方沒有做好，我們沒有發現，后果還是很嚴重的。我們一路認真的檢查，測量，有的地方相差不多我們都沒有追究，畢竟我們是動手工作的，那些差之毫米的地方我們不可能抓著不放，肉眼又看不到。有的地方比較明顯了，我們就將它們記下，然后就讓工人師傅們返工，矯正。

經過一段時間的實習，我們對工程管理的工作流程有著一定的了解，但是這些還是遠遠不夠的，因為我們還是缺乏工作經驗，現代社會招工，都會加上一條，有工作經驗者優先。所以在接下來的學習中，我會努力的學習，到寒假的時候到建筑工地參加實習工作，打好自己的基礎，讓自己在以后的工作中做得更好。

篇(3)

江蘇科技大學南徐學院遵循“以人為本，因材施教，終身教育”的辦學理念，著力進行人才培養模式的改革。土木工程、工程管理專業于2003年開始招生，根據往年的學生畢業走向，大多數同學成為一線施工現場的技術人員，為加強學生的生產實踐能力，在專業培養計劃中都有兩周的生產實習時間。通過生產實習，可以使學生將所學知識融會貫通，培養積極的工作態度，也是學生畢業前的一次工作預演。

1 生產實習中存在的問題

（1）實習工地過于集中。實習工地基于安全管理考慮，不愿接收學生實習。由于學生實習人數較多，給施工單位帶來很大的負擔，因此實習單位主要集中在少數長期合作的建筑企業。

（2）實習時間過短。生產實習兩個星期內，施工企業的施工進展不多，往往是重復內容，致使實習過程基本上是走馬觀花，不能真正參與到工程實踐中去。

（3）與建筑企業沒有建立良好的伙伴關系。多數建筑企業也不歡迎學生到工地實習，學生在實習期間會給項目組帶來安全隱患，增加企業負擔。

（4）實習教師數量不足。目前我校畢業生大多去施工企業從事現場的施工管理工作，需要學生深入實踐去鍛煉，但參與生產實習的教師很少，很多老師還有教學科研任務。

（5）生產實習的目的不夠明確。有些學生實習目的性不強，認為實習不實習無所謂。

2 生產實習改革探索

（1）生產實習時間的合理確定。土木工程施工是與生產實習密切相關的課程，土木工程、工程管理專業的土木工程施工課程教學都在第七學期完成，期末學生面臨學科考試、考研、課程設計，還有找工作的壓力，加上冬天氣候寒冷，故第七學期不宜安排生產實習。我校的生產實習都安排在第八學期3、4月份，這個時間工地都已開工，工地施工建設已經走上正軌，部分同學已經簽訂了工作單位，氣候溫和，學生能安安心心地參加生產實習的學習。

（2）生產實習采用分散實習和集中實習相結合的方式。到第八學期，學生很多都有意向簽約的單位，這些單位希望學生到單位生產工地實習，借以考查學生綜合能力，以確定是否和學生簽約。今天的實習就是明天的工作，有了明確的實習目的，就會激發學生參加實習的自覺性和主動性。因此這些在欲簽約單位實習的學生，在這一階段，絕大多數學生按照生產實習任務的要求，踏踏實實地學習，以爭取工作的機會。另有部分學生也允許其在家人的幫助下自主聯系工地，既可以鍛煉學生社交能力,又有利于找到內容豐富的工地。

（3）安全教育的集中進行。建筑施工由于其產品的固定性，施工現場的復雜性等特點，造成不安全因素多。安全問題是施工企業最為關注的，而學生初到了工地很新鮮，安全意思淡薄，并不注意自身或他人的安全，這也成為直接導致施工單位怕接收學生實習的主要原因。為解決施工企業的困擾，關注學生的安全，在每次生產實習之前，我們都聘請施工企業主管安全生產的副總給學生做講座，主題就是施工安全，使學生明確施工現場的七大傷害與預防措施，現場的安全管理與事故處理本企業容易發生的事故及典型事故案例的原因和后果。我們反復進行安全教育，強調實習紀律，強調實習態度，嚴格要求學生自覺遵守施工工地的各項規章制度，虛心向工人師傅學習，既要學到知識，也要成為技術人員的得力助手，主動參加力所能及的技術工作。

（4）與建筑企業建立良好的伙伴關系。目前我校已經與鎮江華普建設監理公司、鎮江第二建筑工程公司、鎮江索普建筑安裝公司等建立了良好的合作伙伴關系。在這些單位，有很多我們的校友目前已經是項目經理，他們有豐富的實踐經驗，基于對母校的情感，他們很愿意指導學弟學妹，為母校的建設作出一份貢獻。通過建立實習基地，學校與企業密切合作，學校負責學生的理論指導而企業則指派專人指導學生的實習，向學生下達項目要求和工作任務，通過嚴格的訓練使學生能夠快速熟悉工作，完成企業要求的項目任務，同時這些企業也可以從實習學生中尋找到滿意的人才，這也是解決學生就業的一條有效途徑，實現校企雙贏。

（5）合理選擇實習工地。聯系到比較理想的實習工地是達到生產實習預期效果的重要條件，由于不同工地施工規模、進度、現場條件等因素差異較大，工地提供的教學平臺差異較大，從客觀上限制了實習任務的完成廣度和深度。我們在實習準備階段，首先聯系實習企業，了解各工地的進展情況，并到工地現場考察，選擇工程結構典型，管理到位，主體結構建設進行中，有一定規模工地作為學生的實習工地。一般在每個工地，我們安排四到五名學生，針對不同的工地施工進度，制定明確的施工實習內容。

（6）加強過程控制管理。在生產實習中，指導老師每天到工地現場檢查學生實習情況，解答學生在實習中遇到的問題。這樣學生可以同時得到施工工程師和教師從不同角度的指導，使學生生產實習的深度得到保證,達到生產實習效果。①同時指導教師也獲得了一次實踐的機會，在整個過程中指導教師可以了解新工藝、新技術、新材料諸多方面的信息；也可以發現教學環節與實踐環節相脫離的地方。②

（7）建立客觀科學的生產實習考核方式。學生通過生產實習不僅了解施工工藝流程，熟悉施工機械設備，還能了解工地的工作環境、工地管理制度，發現自身的不足，努力為踏入社會做準備。我們發給學生每人一本實習記錄本，要求學生實習期間將所看、所想以日記的形式記下來，并完成實結報告。老師根據實習日記、實習報告、實習表現、實習答辯進行全年級綜合平衡，評出最后成績。實習日記要求記錄每天的所看、所獲、所感，實習報告為整個實習書面總結，實習表現由工地指導老師根據學生的分析解決問題能力、遵守規章制度情況給分，實習答辯針對回答問題情況評定分數。實成績中權重分別為：實習日記占25%，實習報告占25%，實習表現占30%，實習答辯占20%。

3 結束語

總之，生產實習的改革研究是教學的一個重要組成部分，關系到人才的培養質量，關系到培養學生的定位。作為應用型學校，為培養合格的社會需求人才，探索有效的專業生產實習方式，增強學生的實踐能力，是學校發展的根本。

注釋

篇(4)

1.1課程體系不合理,實驗室建設落后

文獻中通過調查統計工程管理專業在基礎必修課、專業必修課、專業選修課方面對管理類課程設置較多。盡管工程管理專業隨著社會經濟的發展所涵蓋的范圍越來越廣，但它的工程技術基礎是無法取代的，民辦本科院校在培養工程管理人才時必須注重工程技術方面的教育，加強技術平臺課程的教學力量。此外，許多民辦本科院校工程管理專業在實驗室方面缺口很大，偏重于理論教學，實驗室投入力度欠缺，設備陳舊，信息化程度不高，實驗室利用率低。

1.2師資力量薄弱

民辦本科院校工程管理專業師資薄弱，一方面，我國工程管理專業教育起步較晚，部分高校專業教師都是從土木工程、建筑施工、土地資源、經濟管理等轉行而來，也有相當一部分教師是從非教師隊伍轉過來的。另一方面工程管理專業老師年輕化現象十分突出，且職稱與學歷偏低，多數教師是從學校走向學校，實踐經驗不足。

1.3實踐不足

我國民辦高校培養工程管理人才實踐不足包括兩個方面的內容，一方面，校內課程設計或實習中教師隨意壓縮實踐時間或集中課程突擊完成，缺乏對實踐教學的總體設計和質量控制，缺乏對設計性、研究性實驗的重視和指導，使實踐學習環節多數流于形式，學生很難從中學到真正有用和實際的東西。另一方面，校外實習實踐難度大，成本高。由于實踐教學經費不足和企業不愿接收實習學生等問題，許多實習已經失去其原本的實際意義，只是走馬觀花，甚至放任自流，完全達不到實習的目的，只注重于最終的實習報告，學生最終收獲不大。目前，我國民辦本科院校工程管理專業人才培養問題突出。重理論，輕實踐，重課堂，輕課外，重精深，輕綜合，缺乏有行業經驗的師資，人才與行業需求不匹配，難以適應工程建筑行業對工程師的要求。因此，民辦本科院校在培養工程管理人才時應注意改革，培養能夠滿足社會需求的人才。

2改革措施

2.1合理設置課程體系，以實施執業資質認證制度為導向

實施執業資質認證制度需要有一定專業基礎和實踐技能的專業人才，將執業資格考試的內容要求有選擇地引入課程設置中，使工程管理專業的課程設置有利于人才的培養，使工程管理專業的學生達到參加執業資格考試的理論水平。工程管理教育人才培養的目標應以實施執業資格制度的需要為導向，避免專業教育與人才需求之間缺乏連貫銜接的問題，做到教育資源的高度整合和高效利用、人才培養的時效性和針對性相互統一。最終以執業資質認證制度來促進教學質量提高，用工程管理專業教學改革來推動執業資格認證制度的發展。

2.2加強師資建設，培養“雙師型”師資

加強教師隊伍建設是當前工程管理專業教育中一項迫切的任務。所謂“雙師型”師資是指既要具有教師資格，能夠從事教學工作，又具有某一專業技能或實踐能力的復合知識型師資。一方面，可以聘請有實踐經驗和一定理論水平的社會工程項目管理人員進行實踐性學習的指導和教學，并對成功的工程管理項目進行案例分析和模擬演練，加深理解，增強實際操作能力。另一方面，可以提高年輕教師的學歷水平和職稱結構，并提供更加多樣化的培訓機會，通過多種形式提高年輕教師的工作實踐能力。此外，可以鼓勵年輕教師爭取橫向科研課題，以此來提高其為企業解決實際工作問題的能力，通過指導學生畢業實習的機會，廣泛的接觸工程，提高工程意識。

2.3建設特色實驗室

各民辦高?？梢酝ㄟ^建立特色實驗室來展現專業競爭力和特色，而實驗室的建設需要綜合考慮各方面的資源和條件。依托本校相關的強勢專業，建設特色鮮明、針對性強的實驗室，并配備相應的計算機仿真模擬軟件，利用現代信息資源，積極開展計算機模擬與仿真教學。此外，以特色實驗室為依托，各民辦本科院校應鼓勵學生參與各種競賽，在競賽中不斷成長。

2.4重視實踐，校企合作

為了使學生進一步提升工程實踐能力和水平，解決學校教育與社會需求脫節的問題，民辦本科院校應與項目管理公司、建設公司或工程咨詢公司等合作，這些公司是工程管理專業學生的主要就要單位，學生可以參與其承攬的相應生產實踐活動，將理論與實際相結合。同時，可以依托企業先進的實驗環境、設備和技術等各種產學研平臺，利用企業的創新氛圍和經驗豐富的科技人員和工程師做好實踐性教學環節的內容設置。在學校和社會這兩種教育環境中，學生的實踐能力和整體素質將得到較大的提高。

3結語

篇(5)

土木工程大二暑期實習報告一

根據學校安排，我于20XX年X月XX日到許昌泰興建筑有限公司承建的許昌火力 電廠一期工程進行建筑施工及管理實習，這是一個讓我了解建筑施工的好機會，讓我更深一步的了解理論與實際的差別。緊張的兩個月的實習生活結束了，在公司總工的帶領下，在工地工程師的講解下，我在實習過程中還是有不少的收獲，以下是我對實習的收獲與體會。

一、經過這次實習活動，讓我從實習中對這門自己即將從事的專業獲得一個感性認識，為今后專業的學習打下堅實的基礎。它不僅讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好把所 學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。通過生產實習使我更深入地接觸專業知識，進一步了解合理控制建筑工程成本重要性，了解工程施工管理過程中存在的問題和理論和實際相沖突的難點問題，并通過撰寫實習報告，使我學會綜合應用所學知識，提高分析和解決專業問題的能力。

二、我首先通過公司總工的介紹，對工地的主要負責人和工程的概況有了基本的一些了解，我所實習的許昌泰興建筑有限公司是建筑一級企業。該公司所承建的許昌火力電廠一期工程位于107國道中段東側，框剪結構，主廠房樓地下1層，上12層、水泵房地上2層，碎煤機石房地上2層。實習期間該工程正處于樁基礎及地下室施工階段。

三、通過這次實習認識到施工單位要合理控制建筑工程成本要做到以下幾個方面：

⑴工程合同簽訂關。工程合同是工程建設單位和施工單位之間就工程有關的權利和義務而簽訂的協議。工程合同簽訂是施工單位必須把好的重要關口，因為工程合同不但明確規定了施工單位和建設單位雙方的權利和義務，還包含有要求工程必須達到的質量等級、建筑工期、采用何種材料、何種價格以及價款支付期限等重要內容，這些內容對建筑工程造價的高低有著非常直接的影響。如果雙方簽訂的工程合同內容齊全、邏輯嚴密、雙方的權利義務對等，其最后的工程造價就可能合理，反之，造價就有可能偏低，施工單位就可能蒙受損失。

⑵工程變更簽證關。工程變更是指業主根據需要在工程施工過程中對原圖紙進行的更改。既然對原有圖紙進行了更改，就必然會引起施工工程量的變動，而工程量的變動也就必然會引起原簽訂合同價款的增加或減少，特別是有些工程變更較多，工程量增減變化大，其最后結算依據僅憑建設單位代表的變更簽證，這樣變更簽證關就顯得尤為重要。可以說，工程變更簽證是否及時準確直接影響到建筑工程造價的高低。

⑶工程決算審核關。工程決算是指工程竣工驗收后由施工單位編制的包含所有工程量及所有價款在內的結算資料。它是由工程施工單位負責編制，建設單位進行初審，最后由建設單位委托有資質的社會中介機構進行審核，并出具審核報告。工程決算審核是基建管理活動的最終環節，也是工程造價控制的最后關口，施工單位必須予以高度重視。

四、工程施工技術方面體會：

㈠通過參加圖紙會審，我明白了圖紙會審主要內容。

一般工程開工前，業主、設計單位、承建單位和質量監督單位等都要參加圖紙會審，以發現并解決設計中存在的差錯、矛盾及易在施工中產生模糊概念及在將來施工中可能存在的困難等問題，以避免施工中造成不必要的損失。在會審時應注意以下幾點：

第一，找出圖紙自身的缺陷和錯誤。審閱圖紙設計是否符合國家有關政策和規定;圖紙與說明是否清楚，引用標準是否確切;施工圖紙標準有無錯漏;總平與建筑施工圖尺寸、平面位置、標高等是否一致，平、立、剖面圖之間的關系是否一致;各專業工種設計是否協調和吻合。

第二，施工的可行性結合圖紙的特點，研究圖紙在施工過程中，在質量上、安全上、工期上、工藝上、材料供應上，乃至于經濟效益上施工能否滿足圖紙的要求，必要時建議設計單位給予適當地修改。

第三，地質資料是否齊全，能否滿足圖紙的要求;周邊的建筑物或環境是否影響本建筑物的施工等;施工圖紙的功能設計是否滿足建設單位的要求等，都是圖紙會審的主要內容。

對會審準備中的圖紙等問題進行匯總，由項目技術負責人召集有關人員進行一次內部初審。為了能更了解設計者的設計原理，我查了有關圖集，對圖紙進行了深入的研究，提出了很多有見解性的問題，而且與施工技術人員進行了激烈的討論，爭取把每處不明白的地方都弄明白。我發現除結構和建筑上尺寸有誤，鋼筋有誤之外，還有最重要的就是和圖集的不相符，還有我發現一個最重要的就是剪力墻上的門洞也很容易搞錯。

㈡通過在工地進行了實習，我學到了地下室施工有關很多技術要點，在這里我總結一下大承臺混凝土的施工技術。

大承臺(核心筒)混凝土施工采取了分層斜面倒退法的澆筑方法。為了保證澆搗質量，除要求混凝土密實外，還必須解決三個關鍵性的技術問題：一是混凝土供應和澆搗中要保證混凝土內部層與層之間結合良好，不得出現施工裂縫;二是采用三摻技術及保溫控制，利用混凝土的后期強度，減少水泥用量，降低大體積混凝土內部的水化熱，防止由于內外溫差過高而造成混凝土結構的 開裂;三 是必須加強混凝土的養護措施，確?；炷梁笃趶姸鹊脑鲩L。

混凝土配合比設計采用了三摻技術。其中，摻用Ⅱ級粉煤灰，降低水化熱峰值，減少水泥用量，增加可泵性，確?，F場泵送連續澆筑，摻用 UEA膨脹劑，防止因混凝土收縮而引起的裂縫，增強結構的自防水能力;摻用高效減水劑，改善和易性，減少游離水產生的蒸發水通道，增加混凝土密實性。

由混凝土的性能可知，混凝土表面泌水收縮，易產生塑性收縮裂縫，它一般發生在混凝土終凝之前，且由于受到鋼筋、粗大骨料等的限制，致使混凝土內部顆粒沉降不均勻，也會出現不規則的危害性表面裂縫。為了防止這類裂縫的產生，在混凝土澆筑至設計標高時，混凝土經振動器振搗密實，表面出現浮漿時，隨即用刮尺刮平，待混凝土終凝硬化前，用木抹子連續搓平，以閉合混凝土表面，防止泌水收縮裂縫的產生，同時加以覆蓋養護，避免混凝土受風吹日曬，從而排除了混凝土內部顆粒下均勻沉降而引起的危害性表面裂縫。

土木工程大二暑期實習報告二

一、 實習概述

土木工程是具有很強的實踐性的學科。在早期，土木工程是通過工程實踐，成功的經驗，尤其是吸取失敗的教訓發展起來的。在土木工程的發展過程中，工程實踐經驗常先行于理論，工程事故常顯示出未能預見的新因素，觸發新理論的研究和發展。至今不少工程問題的處理，在很大程度上仍然依靠實踐經驗。因此，一個合格的土木工程技術人員，不但應具有較強的理論知識，更應具有較多的實際經驗。所以認識實習對我們來說是一個不可缺少的重要的學習環節。

二、 實習目的

學校為了讓大家對本專業有更好的認識，在我們大一下半學期，組織了一次外出實習，好讓大家可以將平時在課堂上學到的東西聯系到實際當中，進入土木工程專業已經一學期了，可對這個專業并不十分了解，現在終于有機會可以對這個專業有個較全面的認識 ，我們感到十分的開心 認識實習是土木工程教學計劃中第一個實踐性教學環節，其對本土學生建立 正確的專業思想，樹立正確的專業知識學習態度有極其重要的影響作用，通過這次實習我們應掌握：

1. 通過實踐，學習有關本專業的實踐知識，增強感性認識，以補充課堂教學的不足;

2. 通過實踐，使我們了解建筑的整體布局，局部詳細的構造，施工中應講究的一些方法。

3. 通過交流，使我們了解了土木工程的前沿發展方向及最新動態，國內目前的土木工程管理情況。

三、 實習過程

(1)5月24日參觀金夢海灣項目

篇(6)

2016年6月，中國成為《華盛頓協議》正式會員，工程教育專業認證在我國全面展開。工程教育認證標準貫徹“以人為本”的評價理念，以需求為中心，以培養目標與畢業要求為導向，通過課程體系、師資隊伍與支持條件支撐畢業要求的達成，進而支撐培養目標的達成，并且實施內、外部評價反饋的持續改進體系[1]。由此，工程教育認證的三個基本理念分別是：成果導向的理念、學生中心的理念和持續性質量改進的文化。生產實習是工科本科教育的一門重要的實踐課程，如何與企業合作培養好學生，一直是困擾高校教師的問題[2]。本文從工程教育認證的基本理念出發，對生產實習進行了教學改革。

一、以成果為導向的課程目標制定

首先，專業教學指導小組根據社會需求（外部）和學校定位（內部）確定專業培養目標，根據培養目標確定畢業要求，對工程教育認證通用標準中的12條畢業要求進行分解[3]，然后進行課程配置，形成課程與畢業能力要求之間的支撐關系矩陣，其中生產實習支撐的畢業能力要求指標點如下：指標點1.3：掌握自動化專業知識，能采用恰當的方法解決自動化復雜工程問題。指標點6.1：能基于自動化工程背景知識理解專業工程實踐面臨的各種制約因素。指標點6.2：能對自動化工程實踐及其解決方案進行合理性分析。指標點6.3：能客觀評價自動化工程實踐及其解決方案對社會、健康、安全、法律及文化的影響并理解應承擔的責任。指標點7.1：了解自動化裝置及工程項目運行對自然環境的影響。指標點9.1：理解個人與團隊的關系。指標點9.2：具有團隊構建、執行、協調和負?的能力，能夠承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。指標點10.1：能夠就復雜工程問題的解決方案、過程與結果，與業界同行及社會公眾進行交流，通過書面報告和口頭陳述清晰地表達個人觀點。

根據生產實習必須達成的上述畢業能力要求，制定課程目標如下：（1）能夠學習掌握自動化設備基礎知識，熟悉自動化產品的設計、生產、制造工藝流程，了解相關法律法規、專業規范、標準等。（對應1.3）（2）能夠理解鋼鐵工業生產過程中存在的各種社會制約因數。（對應6.1）（3）能夠理解燒結、焦化、高爐、熱軋等工業自動化生產過程中存在的技術問題及解決方案的合理性。（對應6.2）（4）能夠理解鋼鐵工業的重要性、對社會的影響和企業的社會責任。（對應6.3）（5）能夠具體理解高爐和焦化工程對自然環境的影響及解決方案。（對應7.1）（6）能夠有效完成個人工作任務或協助班組同事完成工作任務。（對應9.1）（7）能夠通過組織和協調，與班組同事合作完成工作任務。（對應9.2）（8）能夠與教師、企業技術人員和工人師傅進行溝通交流。（對應10.1）

二、以學生為中心的教學環節設計

為完成課程目標，設計以學生需求為中心的教學環節，分4個階段實施。

第1階段，由于學生對鋼鐵生產企業和生產實習的課程要求不了解，因此實習前進行了實習動員大會，介紹企業的基本情況、生產實習的課程性質、目標、考核評定方式，對學生提出了實習任務書。

第2階段，企業參觀和專題講座。參觀包括8號高爐、熱軋車間、冷軋車間和焦化生產車間，專題講座包括高爐、熱軋、冷軋自動化控制系統和現代企業工程管理與經濟決策。

第3階段，進崗實習。學生進班組實習和工程技術人員、工人師傅一起工作，在班組完成工作任務，理解工程與社會的關系和對環境的影響。

第4階段，撰寫實習報告和答辯匯報。通過查閱參考文獻的學習和實習日志的整理，完成實習報告，答辯匯報主要闡述對工程與社會之間的關系，復雜工程問題的認識和評價。

實習教學環節按照循序漸進的原則，學生逐步深入學習鋼鐵生產工藝流程和自動化過程控制中的復雜工程問題。

三、以評價方式的改革達成持續改進文化理念的形成

課程的考核評價是教學工作中的一個重要環節，能夠明確教師責任，明確教學環節的要求，明晰學生的學習要求，這是專業持續改進工作的基礎。生產實習的課程評價是圍繞畢業要求能力指標點的達成情況來實施的，由學校和企業指導教師共同參與，如表1所示。評價方式的改革體現在如下幾個方面：（1）評價內容的改革。對學生的表現，由過去教師憑印象給分轉變成情感能力、認識能力和行為能力的綜合性評價內容。（2）評價方法的改革。由過去單一的結果性評價改為過程性評價，重視對學生學習過程的評估和評判，通過出勤、精神面貌、實習日志、寢室檢查和談話，綜合分析學生日常學習的信息，及時掌握學生的知識、能力、興趣和需求，通過評價來影響學習的過程。

四、以解決復雜工程問題貫穿整個教學過程

在2015版的工程教育認證標準中的畢業要求中強調了畢業生解決復雜工程問題的能力，因此在生產實習的教學環節中設置了4個復雜工程問題對象：（1）高爐自動化控制系統，學習槽下、爐頂、渣處理工藝及自動化過程控制。（2）熱軋自動化控制系統，學習精軋機速度控制、軋邊機輥縫控制、換輥控制、活套控制、自動厚度控制等過程控制。（3）冷軋自動化控制系統，學習軋機張力自動控制、位置自動控制等控制系統。（4）高爐煤氣余壓發電工程，學習高爐煤氣余壓發電工程原理、社會效益及兩者之間的制約關系。

學生在自己的實習崗位針對復雜工程問題對象深入理解和掌握，圍繞復雜工程問題的7個特征進行分析和評價，重點在于培養學生分析和理解復雜工程問題的能力。

篇(7)

今年暑假，土建系06級、07級學生為貫徹學院“三練三創”實踐教育，利用暑期難得的實踐機會，開展了豐富多采、卓有成效的社會實踐活動，將課堂學的理論與實際工作將結合，從實踐中對這門自己即將從事的專業獲得一個感性認識，為今后專業課的學習打下堅實的基礎。走進了即將踏入的社會，走上不同的實踐崗位。同學們還自主建立起10支愛心團隊，放棄家里舒適安逸的環境，奔赴512地震的重災區開展獻愛心送溫暖的活動，他們不怕臟，不怕累，團結協作幫助災區人民重建家園，為他們自己的心靈塑造了永恒的甜美。

短短幾十天的實習生活讓他們體味到生活的酸甜苦辣，原來的那種心高氣傲沒有了，取而代之的是腳踏實地的努力工作學習；擺正了自己的心態，從初涉社會工作的被動狀態，轉變到開始適應社會的主動狀態，仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。

一 及早落實，認真準備

暑假前夕，我系社會實踐部以身作則，舉行了多次社會實踐活動，以開發同學的自主性為主，讓他們能勇于展現自我，勇于創新，全面提高自身的綜合素質。并在同學中廣泛宣傳社會實踐的必要性，讓大家都樹立起利用做實事的觀念，要求參加實踐活動的同學在活動任務和活動時間上都提出了具體要求，積極爭取實踐機會，同時保證實踐活動的順利安全進行。

二 內容豐富，注重實效，成果顯著

2008暑期社會實踐的內容豐富多彩、形式多樣。除在保持自原有實踐工作特色外，學院也鼓勵同學多方面，多角度投身社會服務社會，鍛煉自己。內容主要有：企業幫扶，科技扶貧，支教掃盲，志愿服務等。廣大同學通過深入企業，深入農村，進行法制宣傳，現場服務，掛職鍛煉，志愿者服務活動等多種方式完成了社會實踐。

有了實戰的基礎，同學們還認真的總結了自己的所見所聞，所思所想，為以后的工作積累經驗，避免再犯不必要的錯誤。

如：07級工程管理專業的鄔熠陽同學。他利用了這個假期，進行大學生暑期三下鄉活動，到地震災區廣元市利州區白朝鄉進行義務支教活動。2008年7月10日，他奔赴災區，開展了為期20天的一系列志愿服務活動。在此期間，支教團開課3周，在這短暫的幾十天他收獲了一段快樂而難忘的時光，懂得了每項工作都需要“專心”“耐心”“交心”。在實踐中逐漸變得勇敢，一切的事實告訴了他，即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長。20天的時間里他在支教團充分發揚志愿者精神，克服了交通不便、食宿條件艱苦、余震頻發等各種困難，以實際行動為母校爭了光。實踐了國家和學校對大學生為抗震救災和災后重建貢獻力量的號召。支教團的志愿者無愧于志愿者的神圣使命和光榮稱號！

同樣是關于5.12的話題，07級工程管理專業的歐涵文同學，在假期寫下了一份在抗震救災和災后重建中，最可愛的人的美麗的故事?！敖夥跑姷搅耍诵木投?！”“解放軍來了，我們有救了！”被解放軍官兵從斷壁殘垣中救出來的受災民眾，來不及擦去身上的血污喜極而泣… 盡管橋毀路損，盡管大雨滂沱，盡管給養與補給一時難以到位，可透過央視直播畫面，先期到達的解放軍官兵不計條件、不顧安危、不怕犧牲、義無反顧的身影，全國人民真切感受著、感慨著：你們———最值得人民尊敬的你們，特別聽指揮，特別肯吃苦，特別能承受，特別能戰斗！國難當頭，你們不愧是中華民族的中流砥柱！’

講了如此美麗的報告，我們回到07級土木工程5班的同學的實習報告。她于7月13日到8月23日在四川地旺建設有限公司第一項目部實習，實習地點在溫江區金強大學城，在這段實習生活中，她的主要工作就是根據工程進度，在師傅的指導下記錄并完善有關的資料。如圖紙會審，抄測記錄等等。在本次實習中，她達到了自己實習的目地，完善了所學知識，將理論與實踐相集合。她在每次參觀結束后都做了很認真的總結，把自己在參觀時學到的，了解到的知識進行梳理，也同時為今后的學習打好基礎，雖然我們不能完全明白老師講解的所有知識，但終歸是學習的過程，不同程度上都會有收獲。而實習的意義也在于此。首先，通過實習，通過實踐，使我學到了很多實踐知識。通過參觀，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，結構，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎的知識。

現在，我們來到一個叫語過添情的實踐團體，他們是來自07級土建系的蔣維靜，李有梅，胡敏，鐘建威等9位同學。他們調查敬老院老人是否受到5.12汶川大地震的影響和其需求的東西。7月14日他們來到敬老院，就忙著為老人們打掃起衛生來——擦玻璃、掃地、撿垃圾……里里外外忙得不亦樂乎。志愿者為老人服務的熱情高漲，沒有半句怨言.即使辛苦也做得甘之如飴，時時刻刻牢記自己作為一名共青團員的責任，通過勞動向老人們獻上了自己的愛心。最后活動在老人們依依不舍的送別中劃上了句號，不論每個人在這次活動中收獲了什么，它帶給他們的感觸應該是很深的。即使只有這短暫的一天，但是相信留存在老人心中的這份溫暖卻可以持續很久很久……