美術教師個人總結精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇美術教師個人總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

撰寫人：___________

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期：___________

2021年初中美術教師個人總結

在教學中我經常利用課下時間，了解學生在美術方面的想法與興趣。興趣是最好的老師，興趣是學生發展思維的巨大推動力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考，而且還會達到廢寢忘食、欲罷不能的地步。因此，我們首先要激發學生對美術的興趣，在教學中運用故事、游戲、觀看光碟等現代化手段，以及聲音、圖像等到手段來激發學生的興趣。例如，在課堂上我讓學生和我一起做游戲，在把看到的、想到的畫在黑板上，學生玩的開心，畫的開心。和諧富有想象的作品、具體而又鮮明的形象出現在學生的畫筆下。美術課不同于其他學科，它及欣賞、臨摹、想象、創作于一體，能使學生在輕松愉快的課堂氣氛中感受美、發現美。如果在課堂上一味的采取臨摹等陳舊的教學方式，勢必使課堂氣氛枯燥乏味。因此我讓學生多觀察生活中事務及景物，觀察他們的顏色和線條。使學生感受到大自然的美。允許學生想象，超越生活而又聯系生活。當我把作品放在黑板上方展示的時候，學生陶醉在藝術的海洋，我心中也感到無比的激動。我在教學中還和學生一起探討和制作了紙板畫做成小集子，讓學生在上課和課下欣賞紙板畫和其它作品。我在教學工作中遇到了不少困難，針對這些情況，我虛心向有經驗教師討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進的現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。作業采用小組評，老師評等多種形式來給學生成績，我經常在上課時把學生的作業放在黑板的上方讓全班的學生欣賞。用這種方式來促進學生和激勵學生，使學生感受到自己的勞動成果。在課堂上，我用小展牌的形式把學生的優秀作品沾在小展牌上作為一個流動的展牌到每一個教室展出，還有在學校畫廊中展示學生作品。學生的作品得到了交流的機會和展示機會，也使的校園環境得到了美化。

二、教育工作方面

學生的審美教育和思想教育就成了我在教學中不可缺少的一部分。九年級班級人數眾多，管理教育任務很重，我經常運用課間對個別學生進行個別教育和思想教育。在教學中，一件好的美術作品，一句鼓勵的話，都可以引起學生對美術教學的短暫___和學習的___，學生的日常行為習慣有一定的好轉，我運用美術課中的美來教育學生，是他們認識到，心靈美是學好畫畫的基礎;養成耐心，細心也是學好美術課的良好品質。而要使學生的學習興趣和良好的學習態度及思想長久保持，卻不是一朝一夕的事，認真分析和研究學生的年齡特征和個性心理，對學生進行反復教育，耐心細致的引導學生養成良好的習慣。

三、遵守紀律及其他工作方面。

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假，為了能夠完成學校的兩基達標的任務。在工作中我積極主動的完成學校交給的各項任務。真誠、耐心的熱愛每一個學生，學生有問題及時解決。認真輔導學生，隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在今后的教學工作中，還要加強業務的學習，看一些教學理論的書，還要擠時間自學其它科目的知識。為了能更好教育我們的下一代，我要積極準備自己的各方面的能力，為教育事業奉獻一份力量。

初中美術教師個人總結范文二

回顧這學期所從事的七年級美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進。現作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待以后的教學水平更上層樓。

一、教學計劃貫徹情況

學期初，和教研組的老師一起，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本美術組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

二、教學情況:

1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少(一周每班一節)這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及制定一些美術書刊查找相關材料。

2、利用學科特點，和自身條件，___部分學生參加學校書畫協會,利用星期六下午的時間給他們上課,在安全方面上與家長作好聯系,學期末在?？萍嘉幕澬g節舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學生為主,在這個過程中他們的水平進步的很大.

3、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際，按___-___%的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。

4、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學,提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校___其它活動。

三、經驗和教訓

1.要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4.要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。

總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓.

初中美術教師個人總結范文三

我認真參加了學校以及教研組___的各種政治業務學習外,參加進修學校___的每次遠程教育網絡學習活動,以及每個寒假暑假都參加了泉州師院__函授本科學習,同時還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他的一些新老教師學習,取人之長,補己之短,從而使自己能更好的進行教育教法工作,從而能夠更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

一、教學計劃貫徹情況:

學期初,認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃,明確了學期工作的目標和任務,結合本教研組工作的現狀和特點,按照《初中美術教學大綱》的要求,本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質教育,按時按質地完成了本期的教育教學工作。

二.教學工作的總結:

1.教學工作情況:教學工作情況:教學工作情況

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念?！傲η笞屛业拿佬g教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高美術教學質量。

我任教初一初二的美術課,共十二個班,一個班每周一節課。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真“。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到課堂內容當堂完成,課后仔細批改學生作業,不同類型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學生對美術更有興趣,同時提高學生的美術水平。另外,授課根據得失及時寫反思,目的是為以后的教學積累經驗。同時,因為初一初二處于叛逆時期,我還積極和班主任進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題,我積極進行校本課程的開發與設計,設計了“葉貼畫“,“吹塑紙版畫的制作“等課程,著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。美術課教學中,我采用系統性、階段性相結合的原則,做到每堂課都能讓學生有收獲。總之,不管在課堂教學,還是在課外教學中,我都以培養學生能力,提高學生的素質為目標,增強學生的創新精神,力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

2.考核成績:本學期考核還是按照以平時作業完成情況為主,期末理論考試為輔,考核成績:本學期考核還是按照以平時作業完成情況為主,期末理論考試為輔,考核成績綜合評定學生的成績。綜合評定學生的成績。

3.教學研究的計劃完成情況:教學研究的計劃完成情況:教學研究的計劃完成情況

積極參加校際、教研組、備課組教研活動,認真做好聽課,評課。還積極參加學校的運動會宣傳工作,以及學校宣傳欄的宣傳。

4.課外興趣小組工作情況:課外興趣小組工作情況:課外興趣小組工作情況

利用每星期六下午的時間指導初一初二的學生參加美術興趣小組活動,主要開設了美術基礎課程:石膏幾何素描,風景速寫等,同時加以一些水果拼盤,花鳥寫意國畫等等,取得了較好的效果。

三.自身素質的提高:自身素質的提高

課堂之余,我認真參加了學校以及教研組___的各種政治業務學習外,參加進修學校___的每次遠程教育網絡學習活動,以及每個寒假暑假都參加了泉州師院__函授本科學習,同時還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他的一些新老教師學習,取人之長,補己之短,從而使自己能更好的進行教育教法工作,從而能夠更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

四、加強反思,及時總結教學得失。

反思本學期以來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中,爭取有更大的進步,在教學中有更大的創新。

篇(2)

一、認真學習和領會黨的xx大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。 基于以上認識，我在工作上積極投身教改，兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。我一直信奉一句名言“落紅不是無情物，化做春泥也護花。”堅信要想成為一個好老師，就必須以高尚的道德情操，良好的師德、師風來引領自己，規范自己的言行，做到熱愛集體、服從分配、團結同事、愛崗敬業，做到既教書又育人。

二、遵守學校的規章制度，教學工作認真負責。努力實踐了小學一年級至六年級的全部美術課程教學，較好地學習和把握各年級教學重點、特點和難點，除了完成好每周18節工作量的前提下，還積極參與學校布置的各項臨時工作等。

1、認真備課，不但備教材、備教法，而且備學生。根據教材內容及學生的實際，設計授課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。.每一課都做到“有備而來”，都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按要求搜集每課的知識要點，歸納成集。

2、增強上課技能，提高教學質量，力求講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。充分考慮每一個學生學習需求和學習能力，讓各個學生都得到提高發展。平時虛心向前輩、老師們學習，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，也常求其他老師的意見，改進工作。

在努力上好每一節課的同時，積極投入新課改實踐中，能以學生為主，加強學習活動的綜合性和探究性，激發學生學習美術的興趣，培養學生的創新精神和解決問題的能力，促進學生的個性形成和全面發展。在教學欣賞課中注重對學生審美能力的培養，引導學生展開想象，進行比較，不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法引導學生體驗、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣，并加強對學生的德育教育。降低學生對繪畫技能的要求，帶領學生到校園中，運用感受、觀察、表現及收集資料、小制作等學習方法進行自主學習與合作交流。盡可能嘗試運用多媒體等多種教學手段，豐富教學內容和美術信息，開拓視野，增強對形象的感受能力和想象能力。

3、從發揮學生創造性能力出置作業練習，并注重對學生作業過程與創新方面的發展性評定。同時對學生的作業批改及時、認真，分析和記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

三、積極參加市、區教研室組織的各類美術業務學習和理論學習活動，認真參加了區教師進修學校舉辦的新課程改革的學習，并且在實際教學中身體力行，通過對教學相關知識進行著重學習，使之更加系統化，使美術專業水準提到了一個新的起跑線。其次，利用業余時間輔導并組織學生廣泛地參加有關比賽活動，挖掘并發展他們的特長。XX年6月，我在第四屆中小學生音樂美術教師基本功比賽中獲美術教師組二等獎。XX年6月，輔導學生參加全市少兒繪畫作品評比活動，所有參賽學生作品都入選，學校獲組織獎。本人分別榮獲輔導二、三等獎。

篇(3)

新時期的小學生美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，它為發展學生整體素質服務，以學生發展為本。所以，一直以來我都積極學習，認真備課，及時書寫教后反思。一學期來，對于五年級的新教材，我加大了研究力度，備課時不但要被教材，還要備學生。對于三年級也同樣和同課頭老師備課，共同研討，并讓自己樹立先進的教學理念。平時有時間還通過網上查詢，外出聽課，學習有關師德的書籍《美術教師在教學中的作用》、《現代美術教育》還訂閱了《少兒畫苑》，使自己在教育方面不斷進步，通過這些活動，不斷充實了自己，豐富了自己的知識和見解，為自己更好的教學實踐做好了準備。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作：

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期我立足“用快樂貫徹課堂，實踐新理念”，力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育要求，提高美術教學質量。

本學期我擔任的是四五年級美術及三年級兩個班的美術教學工作，課時量比較大，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各級各班的實際情況，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂作業當堂完成，課后仔細評價，不同類型得到課，不同年級采用不同評價方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。平時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。由于學校是寄宿制學校，對于有些課程，由于材料原因，無法正常進行，于是，我創設了校本課程，把泥塑課改為橡皮泥課，水墨畫改為油畫棒創作課，這樣不但加強了課程進度，也讓我們的課堂增加了樂趣。特別是橡皮泥，泥塑的色彩太單調，而橡皮泥是五彩的，學生就抓住這一特點，盡情的展示自己的才華，看著學生的一件件作品，我驚呆了，更讓我知道了學生的綜合實踐能力和創新思維能力有多高多棒。

三、任勞任怨，完成學校其它工作：

除了正常的教學工作以外，本學期對于美術興趣小組這一特色，實施了突破，一大周安排三次活動時間，并對人員進行了挑選，經過培訓練習，美術興趣小組的學生先后參加了新密市舉辦的師生書畫比賽，中國少兒書畫比賽，從比賽中讓學生增加了自信心，同時培養了學生表現自我的能力。對于跟班工作，本學期依舊以往的制度，及時照看學生，隨學生吃飯。本學期我校開展了一系列的活動，“感恩之情在我心中”師生演講比賽，第三屆“綠色童謠伴我行”活動，“班歌、校歌評選”活動，校運動會，期中家長會，第七屆“好書伴我成長”活動，“六一節”文藝演出，“興華小畫家”書畫展等，同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗等等，其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更需要全程積極參與，對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最打的熱情把它們完成，基本上做到“任勞任怨、優質高效”。

四、加強反思，及時總結教育得失。

篇(4)

一、美術教師的專業素質

1、美術理論素質

美術作為一種視覺藝術，具有其他學科難以替代的作用，它所涵蓋的知識面比較廣泛，包括政治、經濟、宗教、文化、科技等知識，而美術教師并非精通所有學科知識。這就要求美術教師要樹立終身學習的目標，在學的過程中教，在教的過程中學，不斷豐富自身的知識結構，才能更好地完成傳道、授業、解惑工作。豐富的美術史理論知識。高中美術欣賞課涉及到大量的中西美術史知識，教師必須做到所有知識融會貫通，運用自如。就如講到文藝復興美術，就必須了解文藝復興時期的相關背景知識。 廣泛閱讀相關的其他學科知識。美術這一門學科本身包含繪畫、雕塑、建筑、設計、工藝等門類，而且涉及到政治、歷史、人文地理等其他學科，是一門綜合性非常強的學科，這就要求我們更要擴大知識面，大量閱讀吸收各領域的知識點。關注時代的發展。我們要用“眼”來觀察對象，發現美，從而來創造美。對于現代美術創作中的一些抽象藝術、行為藝術、觀念藝術、大地藝術等要能夠作出比較正確的判斷和分析，再適時的正確的引導學生。一切美的事物都是我們創作的源泉，在一定的社會發展條件下，我們要善于發現，創造出大量符合時代訊息的美術作品。

2、美術技能素質

美術基本技能是美術教師業務水平的另一個基本內容，美術教師必須持之以恒地訓練，掌握繪畫的基本技能，《普通高中美術課程標準》在學習活動建議中提出“選擇學習中國畫、素描、水粉畫、水彩畫、油畫、版畫及卡通等繪畫類別中的某些技法、表現形式，并進行創作實踐”。例如素描教學的基本技法、水粉教學的基本技法、速寫的基本能力等，并能在課堂上快速、準確、生動地進行教學演示，使學生獲得直觀的體驗。此外，美術教師還應掌握新課程所涉及的各種藝術形式的基本技能和表現方法，為有效地實施新課程提供保證。

二、美術教師的傳授能力

1、語言功底

美術教師同樣要具有扎實的語言功底，所謂的傳道授業正是用準確的詳實的語言通過跌宕起伏的語音語句傳達給學生正確知識和技能方法。使學生在享受授課過程語言美的同時接受知識，提高技能。

2、個人魅力

美術是塑造美的方法，美術課是欣賞美和創造美過程，美術老師的個人魅力是提高學生對美術興趣、能力的增高起一定作用，因此美術老師應注重個人形象、儀表、穿著、師德、為人，用個人魅力去影響學生。

3、教學經驗教學方法

優秀的美術老師善于在教學中總結經驗，積累成功的教學經驗和教學方法總結提煉變成自己的教學能力，在教學中使學生受益。

4、美術能力

美術老師授課中僅憑一張嘴是不行的，教具的使用，做畫演示，專業技能十分重要，豐富專業美術能力是美術老師必備能力。

5、德育教育

美術來源于生活，形象地反映生活，具有強烈的思想性。美術課應與培養學生高尚的審美情趣，愛國主義情操相結合。實現學生身心全面健康的發展。與此同時，美育要針對教材本身美的因素，根據教學內容進行。

三、科研能力與創新意識

1、教育科研能力

伴隨美術課程改革的不斷深入，從事美術教育的工作者不再是傳統教學中的“教書匠”，而應轉變成為美術教育教學的研究者。在教學過程中時刻關注美術教育改革的最新動態，閱讀美術理論方面知識，在學習中發現問題，積累教學經驗，善于總結自己或他人的教學經驗，研究新的教學方法，應用于教學實踐，在實踐中不斷探索，找出成功之處，提高科研能力。

2、創造性思維能力

著名教育家陶行知先生說過：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”每位教師都應善于開發自身的創造力，培養創新精神，開發創造思維，在教學過程中，大膽地對教學內容、教學模式、教學方法進行新的探索和改進，敢于不斷創新。例如在講《現代服飾藝術》時，根據教學目標，我們對教材的內容進行了擴展，把課程設置為《中國古代服飾及少數民族服飾》和《近現代服飾藝術》兩課時，運用多媒體輔助教學，使學生對中國的服飾藝術進行全面而系統的學習，充分調動了學生的學習熱情，擴充了學生的學習內容。

3、培養學生美術的能力

美術教師的教學模式提出新的要求，“教”應該向“學”轉移，糾正那種以“教師、課堂、教材”為中心的程序化行為，真正地從實際出發，使學生能夠學有所獲。美術新課程要求教師立足于學生的生活經驗組織教學活動，注重學習過程及學習方法，調動學生積極的情感體驗，便他們內在的發展需求和美術教學相吻合，提高美術能力。

4、創作能力

在教學活動中，美術老師在繪畫藝術、論文撰寫和美術教育方面有所建樹。

四、現代教學工具使用能力

1、多媒體的使用和網絡教學

從教學技術手段看，網絡環境、多媒體技術為美術學科教學帶來了新的突破。現代媒體采用了聲、光、電、圖片等傳遞信息的形式，能在較短的時間內，運用多種手段，通過多種渠道，使學生獲得全面的信息，提高教學的效率。尤其是多媒體課件的制作，能生動、直觀、形象的展現藝術作品，由教師自己親手制做的課件，有較強的教學針對性，容易激發學生的學習興趣，開發學生的潛能。

2、常規教學工具使用

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關鍵詞：青少年；當代美術教育；創新思維

創新是社會進步的主要動力，同時也是個人發展的重要原因，各個領域的創新行為依賴于個人以及集體創新思維的水平。美術教育作為情感教育的一種，其主要目的不在于使學生掌握某項具體的專業技能，而旨在促進學生的人格健全發展。目前，我國教育體系中的美術教育在一定程度上具備促進學生全面發展的期望效用，但在教學實踐中卻存在種種問題，筆者就美術教育的創新思維培養進行探討和分析。

一、美術教育與創新思維

從科學定義上看，美術教育指包括生活藝術現象、視覺藝術作品、藝術技巧、藝術創新表達等方面在內的教育過程；其旨在通過向學生展示美術范疇的作品、引導學生進行藝術欣賞并啟發其產生藝術體會等途徑，達到促進其情感健全發展的目的。創新思維則指以個人或集體已有圖式為基礎，以一定的慣用思維模式為途徑進行舊事物的改造或發展新事物的一系列活動。美術教育以培養學生的創新性思維為其中一個關鍵目的，創新性思維的發展可促進學生健全人格的養成，并進一步提升美術教育水平。因此，我們在進行美術教育的過程中，應時刻圍繞學生的思維特點進行教學設計，以堅定的教學理念在有限的課時內盡可能發展學生的個性化與創新性思維，從而為學生其他各方面的學習行為奠定思維基礎。

二、如何通過美術教育培養當代青少年的創新思維

1.將“追求體驗”轉變為“追問緣由”

許多學校對“與升學無關”的美術教育持不重視的態度，因此，在教學課堂中，教師并沒有進行科學的教學設計，也缺乏投入教學研究的意識與熱情，直接導致美術課堂的無趣與低效。在具體教學實踐中，美術教師一般容易遵循“以教材為中心—展示—解釋—體會”的模式進行藝術教學。這種藝術教育模式在本質上無異于“灌輸式”教育，對學生創新思維的發展不利。對此，教師應將美術教育由“追求體驗”向“追問緣由”進行轉變。“追問緣由”即通過嘗試猜測藝術作品的創作目的、分析作品的創作背景、理解作者的創作過程等途徑獲取創作的一切緣由，從而達到全面把握藝術作品創新思維的目的。以梵高的《向日葵》為例，教師在教學的過程中，應注意把握信息分享的內容與比例。另外，在進行藝術作品的意義教學過程中，教師可采用“產婆術”“情景教學法”等策略引導學生對作品的意圖、創作背景、創作過程以及創作結果進行猜測和分析，使學生通過對作品的各種緣由進行思考而達到發展其思維構建的教學目的。

2.與各類特色的學科相結合，使美術教育貫徹學生的學習日常

美術教育在我國目前的學科體系中容易造成學科的邊緣化。針對這種情況，美術教師可通過將美術教育與各類特色的學科進行巧妙結合，使美術教育的思維模式和理念貫徹于學生在其他重點基礎學科學習的日常中，從而達到培養創新思維、增強藝術體驗的教學效果。例如，在進行國畫的藝術欣賞與創作教學過程中，使學生將國畫創作特色與古詩的文字意境相結合。通過構建“水墨藝術美”與“文字美”的聯系圖式發展學生的藝術思維，同時也能促使其語文學習思維的創新。

3.用無止境的“創作”實現“創新”

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案例教學是一種互動式、開放式的新的教學方式。案例教學事先進行周密的準備和策劃，教師要準備好特定的結合一定理論的案例并要求學生在上課之前先閱讀，通過組織學生開展研究和探討，通過學生之間思想的碰撞，形成不斷的交流和互動，通過各種想法、觀點、經驗的交流來達到啟迪思維和啟發創意的目的。

一、通過對比同一教材的不同教學方式，改變教師的教學方式

新課程改革實施中因為不同的教師對新課程改革標準有不同的理解，不同的教師教學能力和水平也不同。在教研活動中，為了提高每一位教師的教學能力，通過幾位教師交流對比同一教材的不同教學方式發現，因為教學目標和教育理念的差異，教師的教學方式改變會造成完全不一樣的教學效果。過程會比內容更起作用，整個教學過程會影響到教學內容的實施。舉個例子，采用對比教學，針對同樣的教材內容的教研方式，請具有不同經驗、經歷的教師分別進行教學，然后對這些教師采用的教育理念、教學風格、教學方式進行研究和總結，可以幫助別的教師尋找教學思路，舉一反三，借鑒優秀教師的經驗。

在教研活動中，選取了小學一年級課程《淅瀝的小雨》一課的引入環節，分別請三位教師對教學過程進行展示。其中一位教師展示了南拳媽媽的歌曲《下雨天》的MTV片段，為了迎合學生喜歡聽流行歌曲的愛好，激發學生的學習熱情，加深學生對淅瀝的小雨的理解，另一位教師向學生展示了自己和朋友拍攝的下雨天的照片，讓師生之間的關系更近了，學生對教師有了進一步的了解，第三位教師給學生放了一段下雨聲的MP3。對比教師之間不一樣的教學設計，會給教師很大啟發，讓其他教師對教學方式產生靈感，教師展示的教學過程中所蘊涵的教學方式可以引導教師調整自己的教學方式和行為。

二、透過典型案例剖析本質上的教育問題

案例是在展示一個實際的情境。在典型的案例中，往往包含一個或多個難題，這些往往也是現實教學中客觀存在的難題，同時，教師的案例教學展示過程也展示了解決這些難題的辦法。案例展示不僅是重現美術教師個人的教學方式，而且是一種對美術教育歷史的記錄過程，情境展現不僅有對教師教學實踐的參考價值，而且也包含了共性的教學理論價值。教師結合平時在課堂教學實踐中了解到的實際情況，將美術教學活動中發現的普遍存在的難以解決的問題篩選出來，圍繞某一典型難題，引導美術教師用新課程改革的觀點和看法進行深入地研究。得出標準答案不是案例教學的教研目標，而是在于提高教師的思維能力和分析能力。

三、進一步反思，提高調整教學方式的能力

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俗話說得好：“興趣是最好的老師?！痹诔踔忻佬g教學過程中，學生如果對美術教學沒有什么興趣的話，那么教學的效率很難得到提升，教師教學時也沒有什么動力。那么，教師應該如何提高學生的興趣呢？首先，在教學中要以學生為教學的主體。教師常常覺得班級內大部分學生并沒有接觸過專業的美術訓練，所以在教學過程中只能采取“灌輸式”的教學方法，學生只能被動接受教師灌輸給自己的內容，這種教學模式教師教起來吃力，學生的學習積極性也不高漲。教師在教學中可以以學生為教學的主體，讓學生自由發表看法，針對學生的觀點教師可以與學生探討，從而提升學生的學習興趣。其次，教師可以帶領學生走出教室進行教學，美術教學的根本目的在于幫助學生發現生活中的美，提升學生的鑒賞能力，而我們的生活中處處存在著美。因此在進行教學時，教師可以引導學生走出教室、走進校園、走向社會，發現生活中存在的美，從而培養學生的審美能力和情感。例如在進行“風景類鑒賞”的教學時，教師就可以帶領學生去校園的小花園里進行觀察，讓學生發現身邊存在的美。綜合以上兩點來看，要想在教學中提升美術教學水平，教師首先就要做到提高學生的興趣。

二、利用先進的多媒體技術輔助美術教學

隨著近幾年信息技術的迅猛發展，多媒體輔助教學的形式也越來越多地被運用到了教學的過程中，多媒體技術集聲、像、圖、文于一體，對初中美術教學有著重要的幫助作用，教師可以利用它創建美術教學的情境。舉例而言，在進行“春天的暢想”的教學時，教師可以利用多媒體搜集一些不同地區春天的景象，在教學的時候播放給學生，既能創建教學情境，同時這種形式也能加深學生對美術知識的理解，方便學生更好地對春天的景象展開聯想。另外，多媒體具有可永久保存性，教師在課堂上講述完教學的內容之后，可以把教學資源分享到網絡上，引導有興趣的學生在課下的時候下載復習，從而提升教學效率，保證教學質量。從這兩個方面來看，教師在教學過程中有必要借助先進的多媒體技術輔助教學，既能創設教學情境，同時也能提升教學效率。

三、小組合作探究，提升學生的美術能力

無論是文化課還是音體美等課程的教學，小組合作學習的模式都是有效幫助教師提升學生學習能力的重要手段。在初中美術的教學過程中，教師依舊可以借助小組合作探究模式提升學生的美術學習能力。舉例而言，在進行“豐富多彩的現實，多種多樣的表現”的教學時，教師可以讓學生每四五個人成立一個合作小組，讓學生討論造型的要素有哪些，應該如何利用好這些要素等等，然后讓小組內的學生一起對教材上的作品進行探討、總結，最終大家一起完成教學任務。這種教學模式就是小組合作學習的模式，它更加注重的是學生在課堂上的主體地位，強調了學生本身的重要性，同時也避免了學生獨立學習過程中由于能力有限而不能完成教學任務的情況發生。所以在初中美術教學中，教師可以采取小組合作探究的方式輔助教學。

四、采取多元化的評價形式

評價也是美術教學的重要環節之一，教師在教學過程中要不斷改善評價形式，加強對學生的引導，這樣美術的教學水平才能提升。首先，教師自身對學生的作品進行評價時，不要單純地只給學生一個等級，而是要標出學生作品中的優點以及不足之處，并告訴學生如何改進，這樣學生能準確地知道如何提升自己。其次，教師也可以采取游戲化的評?r形式，讓學生匿名交上自己的作