化工大學論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇化工大學論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

英文名稱：Journal of Shenyang University of Chemical Technology

主管單位：遼寧省教育廳

主辦單位：沈陽化工大學

出版周期：季刊

出版地址：遼寧省沈陽市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1004-4639

國內刊號：21-1287/TQ

郵發代號：

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1986

期刊收錄：

CA 化學文摘(美)(2009)

核心期刊：

期刊榮譽：

Caj-cd規范獲獎期刊

聯系方式

篇(2)

關鍵詞：校園規劃；校園發展；發展歷程；發展因素；南京工業大學

中圖分類號：TU986 文獻標識碼： A

1 校園簡介

南京工業大學江浦校區，為南京工業大學的前身之一――南京化工大學為適應高校教育變革與自身發展需求，于上世紀九十年代規劃新建并發展而成的大學新建校園。校園選址于南京浦口大學城，位于南京浦口區珠江鎮的東側，前臨長江，北倚老山國家森林公園，南臨312國道，距南京市中心約18公里。江浦校區地處于老山山脈丘陵地帶，地形起伏，基地自然環境較好。

南京工業大學江浦校區前身為南京化工大學江浦校區。2001年，南京化工大學與南京建筑工程學院正式合并，組建南京工業大學，南京工業大學江浦校區正式成立。江浦校區自1997年開工建設以來，伴隨著1998年、2002年、2008年的三次校園征地與2003、2009、2014年三次校園總體規劃，校園規模不斷擴大，目前總占地約218.19公頃。

南京工業大學江浦校區自1997年以來十余年的發展過程中，歷經三次校園規劃的編制與實施，最終形成了多中心的簇群式校園空間與多期用地和諧發展的校園整體格局、不斷完善的復合式道路結構、山水靈動的復合式景觀體系、多樣和諧統一的校園建筑構成了南京工業大學江浦校區富有特色、氛圍良好的校園整體空間環境。

2 校園發展歷程

2.1 起步階段

這一階段為南京工業大學江浦校區的前身――南京化工大學江浦校區建立的過程。

1992年11月，為了適應我國高等教育發展的需要，南京化工大學（時為南京化工學院）在南京市原江浦縣正式征地400畝，用于建設教學配套設施和興建校辦高科技產業，以南京化工大學科技園啟動，開始籌建新校區。1997年11月8日，南京化工大學江浦校區正式揭牌，一期工程奠基。

南京化工大學江浦校區自1997年開始啟動建設，一期工程于1998年竣工投入使用，1998年9月，第一批1998級1134名新生入駐。

江浦校區于1998年新征土地1000畝擴建江浦校區，并在1998年11月至2002年9月間完成了校園的二至四期工程的建設，四個階段校園建設共建成建筑19.8萬平方米，另有體育活動場地3.5萬平方米，入駐學生11600余人。這一階段的南京化工大學江浦校區，主要承擔南京化工大學部分本科生教育職能。

2.2 成長階段

這一階段為南京工業大學組建之后，江浦校區完成新征2080畝校園用地的規劃與建設，通過快速擴張建設以滿足學校發展需求的過程。

“十五”期末，根據江蘇省政府與江蘇省教育廳的規劃與學校的自身發展需求，南京化工大學對江浦校區的擴建工作進行了論證。此時正值南京化工大學與南京建筑工程學院兩校合并，南京工業大學江浦校區正式建立并隨之成為該校今后主要辦學地點。2002年9月，江浦校區正式新征二期建設用地2080畝，校園總面積達到3000畝。

2003年，南京工業大學校方委托華南理工大學建筑設計研究院，編制完成《南京工業大學江浦校區修建性詳細規劃方案》（2003），新校區已有及新征用地占地總面積約203.2公頃，預留三期發展用地約12.3公頃。江浦校區規劃用地教學規模按22000名本科生與1000名研究生進行考慮，規劃總建筑面積約63萬平方米。

2003年至2008年間，江浦校區完成校園建設約43.3萬平方米，總建設面積達到62.8萬平方米，初步完成學校既定的規劃目標。這一階段的南京工業大學江浦校區經歷校園規模的快速增長，已經成為南京工業大學最主要的本科生教育基地，并承擔了部分研究生教學及科研職能。

2.3 完善階段

這一階段，南京工業大學江浦校區兩期共3000畝的用地初步建設完成。在此基礎上，出于學校辦學規模進一步擴大以及學科發展的需要，江浦校區面臨校園三期用地建設與已建成部分的功能更新完善，校園發展也由此進入到了完善階段。

由于江浦校區的基地地形復雜，可建設用地面積較少，之前學校建設用地未能滿足校區的教學規模要求。因此在2008年，為了擴大學校的建設規模，校方將校園西北角原規劃中的三期用地面積進行了擴增并使其達到約25.35公頃，主要用作學生宿舍區及其運動用地和部分教工住宿建設用地。2008年5月，南京工業大學江浦校區新征三期建設用地382畝，與原有兩期約3000畝土地相連。

在三期用地擴征完成的基礎上，2009年12月，南京工業大學委托華南理工大學建筑設計研究院編制完成《南京工業大學江浦校區總體規劃設計》（2009），規劃除針對三期用地的校園規劃外，對校園已建成部分進行了完善更新。

2014年4月，基于南京工業大學江浦校區全部三期建設用地的發展現狀與未來十年間南京工業大學的力爭建成“綜合性、研究型、全球化”高水平大學的發展目標，校方委托南京工業大學建筑設計研究院對《南京工業大學江浦校區總體規劃設計》（2009）做出調整完善，形成《南京工業大學江浦校區總體規劃設計》（2014）。

截止目前，歷經三次征地的南京工業大學江浦校區校園面積已達218.19公頃，建筑總面積約94萬平方米，規劃待建建筑面積31萬平方米，規劃學生容量36450人。隨著校園建設發展與學校行政中心遷入，江浦校區已成為南京工業大學主要的本科生及研究生教學科研以及行政辦公場地。

3 校園發展因素

在南京工業大學江浦校區的發展過程不是由單一因素所推動的，而是受到國家教育政策、學校發展決策、高等教育變革、外部環境作用的共同影響。這其中，各個動力因素在學校發展過程中扮演的角色和起到的作用各不相同。

3.1 國家教育政策是江浦校區發展的決定因素

從南京工業大學江浦校區的發展過程上看，發展的根本原因是國家教育發展帶來的高校招生擴增?？焖僭鲩L的高校招生規模影響了江浦校區由建立到快速成長的發展過程。在江浦校區建設過程中，政府主導的高校管理體制改革在土地、資金這兩個決定校園發展的關鍵要素中起資源配置的決定作用。

3.2 校方發展決策是江浦校區發展的引導因素

在南京工業大學江浦校區的的發展過程中，校園規劃是校方發展決策在校園物質空間上的投射。校方順應國家高等教育發展背景提出新的發展目標、對學校的招生規模的制定與未來規模的預測、學科專業的調整發展以及校區之間校園的資源整合，都成為影響江浦校區校園規劃的因素。而江浦校區的校園發展經2003年校園規劃確定了建設規模與校園基本空間形態、功能布局之后，又根據校方的決策分別于2009年、2014年進一步進行了建設規模與功能布局上的調整。由此可見，南京工業大學校方的發展決策在校園建設規模、空間形態、功能布局等校園宏觀層面對江浦校區的發展產生了自上而下的引導作用。

3.3 高等教育變革是江浦校區發展的推動因素

由高等教育變革帶來的校園物質層面與精神層面上的新需求是源于校園使用者并自下而上地作用于校園發展過程之中的。南京工業大學江浦校區2003年的校園規劃以及后續2009年、2014年的規劃調整，便是在校園規劃層面不斷應對校園師生需求變化的過程。高等教育變革帶來的校園需求變化成為校園發展過程中，校園建筑營造、功能設施、景觀環境等具體層面更新完善的推動力量。

3.4 外部環境作用是江浦校區發展的促進因素

大學校園的發展并不是孤立的，而是受到社會與城市外部環境作用影響。外部環境的影響對南京工業大學江浦校區的發展過程并非主導因素，但是是校園發展的重要促進因素。外部環境的作用使得校園內部與外部環境的交流聯系更加頻繁。大學校園開放性趨勢下的校園與社會資源共享，與城市快速發展下的校園空間與城市外部空間之間的相互作用，是校園內部與外部聯系的具體表現。

參考文獻：

[1] 陳曉恬、任磊. 中國大學校園形態發展簡史[M]. 南京：東南大學出版社， 2011

[2] 潘世年，丘建發.南京工業大學江浦校區規劃淺析[J].城市規劃.2006

篇(3)

AIChE北化學生分會主要通過參加Chem-E-Car競賽、參與化工國際會議以及舉辦講座、座談來為化學工程相關專業學生提供一個更加便捷的接觸學術界和工業界的渠道。

分會面向化工學院、機電學院、材料學院、理學院、信息學院相關專業本科生。

分會目前正籌建獨立學生創新工作室，用于后續創新實驗工作，主要創新項目為Chem-E-Car（化學工程車）。

Chem-E-Car競賽是由美國化學工程師學會（AIChE）組織開展的一項具有國際影響力的賽事。該競賽是一項針對大學生運用化學工程技能并進行跨學科應用的大賽，要求參賽隊伍在不使用任何商業電池的前提下，以化學反應為動力源、設計和制造出既能載重、又能通過化學反應精確控制行駛距離的“化工車”。自1999年第一次在美國舉辦至今，吸引了全球眾多頂尖高校積極參與，比賽隊伍經過地區賽的嚴格選拔，最終入圍年度競賽。

篇(4)

在近十年的環境工程專業本科生培養過程中，我們一直很重視培養學生的實踐能力和創新能力，著重加強實踐教學環節，包括鞏固理論知識的實驗課、培養工程設計能力的設計課、提高運行管理能力的實習課這三塊。在第五學期開設“科研訓練”，使其作為一門獨立的實踐課程，對全體學生進行科學研究方法的訓練，使學生熟悉科研過程，對科學研究的本質有初步的認識。由我專業指定優秀的教師首先對學生科學研究方法和程序，實驗設計與數據處理、分析儀器的使用、文獻查閱與科技論文寫作等方面進行理論方面的培訓。學生參加科研訓練采取指導老師負責制，首先由環境工程系組織教師結合科研申報課題（根據老師科研需要隨時申報），然后組織學生和老師雙向選擇，對調研型科研訓練采取提交調研報告的形式進行考核，對創新型科研訓練采取答辯的形式進行考核。對參加科研訓練并取得優異成績的學生在保送上研究生等方面給予政策性傾斜。我們充分發揮“大學生創新實驗計劃”靈活的特點，鼓勵科研能力強，承擔項目多的教師，抽出時間指導有精力的優秀學生進入實驗參加教師的科研項目，近兩年，我系共獲得指導14項“大學生創新實驗計劃”，學生參加的積極性高，課題全部來源于教師的科研課題。

二、教材建設

隨著生產力與經濟發展水平的飛速發展，人才市場對就業者的要求越來越高，不再滿足于一技之長者；隨著新興高科技的發展、科技進步周期的不斷縮短和傳統產業結構的調整，勞動者工作流動性與職業更換頻率逐漸加快；科學知識的綜合化趨勢，使傳統學科體系及行業的界限逐步被打破。所有這些都將使未來走向社會的大學生們，具備寬厚的智能基礎，多方位的就業轉換能力。因此，要求教材內容新穎，信息量充足，并根據社會發展的需要，緊跟科技進步的腳步，及時更新內容，把當前所出現的新知識、新理論、新技術、最新的科研成果和最新的發展情況引入教材，介紹給學生。專業課程所用教材絕大多數選用的是公認的優秀教材或近三年出版（或再版）的教材，并組織自編了部分實驗講義。我們也規劃并編寫了下列教材，如《環境科學與工程導論》、《環境生態學》、《礦井水處理與綜合利用》、《環境生物學》、《礦山固體廢物處理與處置工程》、《大氣顆粒物控制》等。

三、畢業環節

篇(5)

利用專業的編輯知識把關有一些在標準內沒有規定，但是卻有獨特的規范術語或用法［2］，如《石油化工高等學校學報》的閆編輯，具有微生物學的碩士學位，她在復審《GJY－08菌株產木聚糖酶的固體發酵條件的研究》時，發現作者將細菌濃度的單位寫成了“CFU/mL”，其實正確的寫法是“個/L”，這種情況是因為作者直接套用外文文獻的寫法，但是，這種寫法翻譯過來是“每毫升液體中生成的菌落數”與“細菌濃度”的含義不同，因此，閆編輯要求作者進行了修改，沒有把錯誤的概念刊印出來。利用專業的科學知識把關(1)核心知識是“專業眼”外審專家的意見回來之后，一般是作者按照專家意見修改后，編輯再進行復審。對于復審，一些編輯由于文章內容與自己所學不相符，因此只能對文字和數字等進行簡單的校對。但是如果遇到與自己專業知識相近的文章，編輯可以復審的內容就多了。例如:中國兵器工業第五九研究所表面技術編輯部的李繼紅老師［3］在復審時發現有位作者在計算化學吸附速率常數時，引用了公式ka=Ae－Ea/RT，其正確的形式是ka=Ae－Ea/RT，作者誤將上角標的部分寫成了非上角標，其表達的意義完全是錯誤的。如果李老師不具備這方面的物理化學知識，這個錯誤很有可能就刊印出來了，雖然這個不屬于編校錯誤，但是會有損于期刊的嚴謹性和文章的學術水平，此例證從一個側面反映了編輯掌握一定專業的科學知識的對提高期刊的學術水平是很有幫助。(2)前沿知識要常更新醫學的術語和分類名詞經常變更，因此醫學期刊的編輯應該先于廣大作者獲悉并用于編輯實踐。例如，朱紅梅等［4］在復審論文時，將“枯否細胞”更名為“庫普弗細胞”;2000年的“病毒性肝炎防治方案”將原來的2類改為輕、中、重度3類，由于外審專家不了解新規定，修改意見中并沒有注明要修改，但是朱編輯在復審時發現并聯系作者修改，還把近年來的新規定統計成文在期刊的網站上供廣大讀者、作者學習。這些術語和名詞的變更，要求編輯對醫學專業知識要非常熟悉而且要不斷學習新的規則和標準。

終審善決斷

這篇論文是否發表呢?周主編反復仔細地研究了審稿專家的意見，并對該論文進行多次通讀，結合自己多年林業科研的知識背景，發現可能是審稿者時間緊，沒有很好地研讀論文，在審閱時犯了斬頭去尾、斷章取義加以否定的毛病，即:忽略了一個重要前提:選擇率應比第2次選擇增加1倍，在此情況下，選準率可達10%，所以說，早期選擇可以從2年生開始，但是選擇率應比第2次選擇(6年生或5年生選擇)增加1倍，在結論和討論中也有類似的陳述。因此，周主編終審認為該論文的結論是前人未曾作出的，是一個全新的結論，創新性很高，建議作者按照專家提出的意見認真修改后發表。(2)前沿知識辨識優秀青年學者例如，1992年，有兩位青年作者投稿給《東北大學學報》，論文經過2位專家3次評審都沒有通過，按一般經驗，應該退稿處理，而且由于審稿時間偏長，作者已經開始著手翻譯成英文想要投稿到國外了。副主編高起元編審在終審稿件時，發現他們研究的問題涉及新領域，退稿的原因可能是審稿人對領域不太熟悉，于是他聯系作者，通過談話，他發現2位年輕作者在專業方面素養很高，于是他他又請新領域的專家進行評審，這次評審不但順利通過，而且評價很高。文章得以優先發表，很快又被世界上重要的數學刊物和利用得最廣的數學刊物之一的美國《數學評論》收錄［7］。此后，這兩位作者感激高主編對他們的幫助和賞識，陸續將高水平的論文十余篇先后投稿到《東北大學學報》，產生了良好的學術影響。試想，如果高主編沒有數學方面的專業知識，不了解論文的學術價值，不和作者交朋友，單純按照專家意見處理，那么這篇高水平的新領域論文就不能及時在《東北大學學報》刊發了，而且作者有可能發表到國外期刊上，造成優秀稿源的流失，由此可見主編的專業知識在終審中的重要性。

結語

篇(6)

【關鍵詞】石化工程 建設質量 工程質量 質量通病 認識 防治措施

中圖分類號：F407.22文獻標識碼： A

一．引言

隨著我國經濟的快速增長，石化工程建設在近些年取得較大發展。在石化工程建設過程中，對工程質量影響的因素較多，存在施工風險，施工中如果不加以重視，將導致工程質量不符合設計要求，難以達到工程設計標準。如何認識石化工程建設的質量通病，是防治質量事故的基礎措施。了解質量通病，防治質量事故，才能提高施工水平，確保工程質量。

二.石化工程建設質量通病的認識與防治

1.石化工程土建結構工程質量問題。

我國的石化工程土建結構中，混凝土結構占據多數。在我國建成的石化工程土建工程中，普遍存在建成后短時間內出現質量問題，結構質量問題的出現大大減少了石化工程的使用壽命。由于鋼筋混凝土結構的保護層抗滲性差、密實度差、厚度較薄，在鋼筋混凝土結構中，往往出現混凝土開裂或鋼筋銹蝕的現象。大約在工程完工30年后，石化工程土建結構由于受到地下水或環境的影響，出現開裂及滲漏現象，破壞結構穩定性。

石化工程中土建結構工程質量主要包括土建結構的安全性和耐久性。石化工程土建結構的安全性主要同土建結構的維護、檢測、工程施工質量、工程設計規范緊密相關，安全性的最終目標是避免土建結構出現結構破壞或倒塌。為了確保土建結構安全性，在設計中要體現結構的整體牢固性、結構構建承載能力的安全性和結構耐久的安全性等安全設計。而石化工程土建結構的耐久性主要包括結構的安全性和結構的適用性，在石化工程土建結構中，表面混凝土耐久抗損能力相對較強。

為了提高石化工程土建結構的耐久性和安全性，在施工中要嚴格控制施工材料的質量，對材料的進場檢驗、采購調查等要嚴格落實，嚴守施工操作規范，確保結構構建的承載能力。除此之外，要積極開展自主研發工作，根據工程實際情況，利用新工藝、新技術、新材料，提高工程質量。施工中利用回彈法、射線法等檢測手段，加強對土建結構強度的系統性檢測，提高混凝土結構抗開裂、抗滲漏、抗剝蝕的能力。

2.石化工程建筑電氣質量問題。

在施工過程中，對厚壁鋼管進行對焊連接時，容易在鋼管內部產生結瘤現象，當線纜穿過時，結瘤容易破壞線纜的絕緣層。焊接薄壁鋼管則容易燒穿，將此種鋼管埋入混凝土架構內部后，容易滲入漿水，導致管道內部堵塞，造成線纜無法穿過。同時由于石化工程的特殊性，其照明器具不同于一般建筑，器具的型號、規格及安裝基本要求都有嚴格的規定，而很多時候，都被設計人員和施工人員所忽略，形成安全隱患。

當代建筑的電氣工程不單單是點亮電燈、埋管穿線如此簡單，其中包括了大量的現代電氣設備的安裝和使用。在石化工程中，建筑電氣的質量是衡量工程建設水準和安全性的關鍵指標。隨著建筑智能化的發展，石化工程建筑電氣質量同時提高了對電氣工程的要求。由于石化企業具有的易燃易爆、有毒有害等特殊環境，確保建筑電氣和電氣設備的安全、有效的運行是保障石化工程穩定的關鍵因素。

對石化工程的建筑電氣工程質量管理，主要在控制施工過程，要將質量管理貫穿到施工所有環節中。在施工準備階段，要進行全面的質量控制。建筑電氣技術人員要熟悉設計圖紙，要仔細分析設計上存在的問題，提出可行的改進方案，確保工程具有正確的指導方向。在施工中，要嚴格遵守操作規范和流程要求，在關鍵崗位設置技術人員操作，特殊崗位要求執證上崗。施工單位要對施工人員進行培訓，提高施工人員的技術水平。

3. 石化工程項目防雷接地施工質量問題

在很多石化工程中，建筑物頂部設置了高度超過接閃器的金屬物，但該金屬物體并沒有同避雷帶網相連接，此外，還有較多的石化單位在建筑物頂部的接閃器上纏繞了電線，形成了雷擊隱患。一旦遭受雷擊，此類線路成為雷電波侵入的線路，容易造成不可估量的損失。

石化工程建筑接地防雷是工程中較為容易忽視的問題，由于其造成的重大破壞，在施工中要加以重視。石化建筑頂部要和避雷帶網保持可靠的連接，纏繞在接閃器上的電線要設置對應的鋼管，并進行埋地，避免造成雷擊侵入?；そㄖ镯敳康谋芾讕Ш捅芾揍樢约敖ㄖ敳康钠渌饘傥矬w要同化工裝置連接成為一個整體的電氣通路，要于避雷引下線保持可靠的連接。通過此種方式，確保石化建筑的防雷性能。

三.結束語。

石化工程建設質量對于后期使用影響較大。在施工中要提高土建結構的穩定性和安全性，科學合理的安裝建筑電氣系統，嚴格按照相關法律法規和行業規范，提高建筑防雷能力。施工中落實質量檢驗制度，驗收操作規程，防止出現質量事故，提高工程質量。

參考文獻：

[1] 王振平 石油化工建設工程質量監督管理體制研究 [學位論文]2009 - 北京化工大學：項目管理

[2]張佐 淺析石化建筑工程施工管理的重點[期刊論文] 《中國石油和化工標準與質量》 -2011年8期

[3]孫東彥 SUN Dong-yan石化工程項目質量管理實踐[期刊論文] 《廣州化工》 -2013年14期

篇(7)

[關鍵詞]計算機 環境科學 實踐課程

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）06-0091-02

信息化時代的發展，使計算機越來越多地應用到各門課程中。針對環境科學專業學科特點，我們應圍繞課程構建，有針對性地對環境科學專業學生講授相關計算機知識，更新教學內容，以便于提高學生的綜合能力。

一、基本目標

在“計算機在環境科學中的應用”實踐課程教學中，要讓學生能夠比較全面地掌握與專業相關的計算機應用技術，并能將其應用于實際工作中。以學生實際操作為主，教師講授為輔。充分利用現有的軟件及技術，借鑒計算機專業教師教學技術和方法，提高學生的計算機應用能力。通過本門課程學習，使學生能夠自己繪制平面布置圖、繪制反應裝置圖、繪制設備圖、處理實驗數據、制作多媒體課件等，并能利用計算機網絡進行信息檢索。

二、課程設置

本門課程要求學生有一定英語水平和環境專業基礎知識，時間安排在大三下學期期末，集中上課，總學時為兩周。課程由教師講解、演示，學生上機隨教師一起操作，并進行習題、作業練習以加深印象。教師可對學生上機進行監控及輔導?？啥喟嗍谡n，但需保證每人一臺計算機。學習本課程后學生正好可將所學知識應用于畢業論文和實際工作中。考核采取“出勤+聽課狀態+實際操作+作業”的方式。

三、課程內容

（一）環境科學相關軟件

1.數據處理及繪圖軟件

環境科學實驗經常有大量數據需要分析及繪圖，在實驗設計、實驗操作等多方面也都離不開計算機的輔助。常用的軟件主要有Excel、Origin、Access、SPSS等，可繪制各種散點圖、折線圖、柱形圖、條形圖等;可以對圖形添加趨勢線，得出曲線方程及相關性;可對數據進行排列和篩選，并且可導入外部大量數據，如紅外光譜數據等進行繪圖。在Excel中還可以通過編輯小程序來完成一些特性的運算。Excel的中文界面備受學生歡迎，Origin是全英文界面，對于學生來說有一點難度，函數的輸入也沒有Excel方便。但是Origin可以直接在圖形上進行修改，及時保存了圖形，仍然可以從圖導出原始數據。從功能上來說，Origin更強大些。Access有強大的數據處理、統計分析能力，利用Access的查詢功能，可以方便地進行各類匯總、平均等統計，并可靈活設置統計的條件。比如在統計分析上萬條記錄的數據時速度快且操作方便，這一點是Excel無法比擬的。SPSS集數據錄入、整理、分析功能于一身，基本功能包括數據管理、統計分析、圖表分析、輸出管理等。SPSS統計分析過程包括描述性統計、均值比較、一般線性模型、相關分析、回歸分析、對數線性模型、聚類分析、數據簡化、生存分析、時間序列分析等。本課程要求學生必須掌握Excel軟件，其他只作為了解。

2.圖文編排軟件

本科畢業論文撰寫及科技論文寫作都離不開圖文編排，Microsoft Word具有強大的文字和圖表編輯功能，易修改，是必須掌握的。在本課程中主要讓學生掌握頁面、頁眉、頁腳、頁碼、行距等設置，格式刷、分節符、查找、替換、項目符號和編號等使用，三線表繪制，目錄生成等。此外，還要讓學生學會用“公式編輯器”編輯公式，使用“繪圖工具欄”繪制簡單圖形及流程圖。

Microsoft Office Visio創建具有專業外觀的圖表，以便理解、記錄和分析信息、數據、系統和過程。在使用 時，以可視方式傳遞重要信息就像打開模板、將形狀拖放到繪圖中以及對即將完成的工作應用主題一樣輕松。如繪制基本流程圖就是把流程圖所需形狀圖直接拖拽到繪圖區，然后選擇連接線工具繪制連接線，再選擇箭頭方向，繪制方向箭頭，然后添加文字，比Microsoft Word繪制流程圖要簡單便捷。

3.環境科學繪圖軟件

AutoCAD有完善的圖形繪制功能及強大的圖形編輯功能。可以繪制任意二維和三維圖形。在環境科學中，可用AutoCAD繪制平面布置圖、施工圖、剖面圖、工藝流程圖等。AutoCAD能以多種方式創建直線、圓、橢圓、多邊形、條件曲線等基本圖形對象，有強大的編輯功能，可以標注尺寸、書寫文字。同傳統的手工繪圖相比，用AutoCAD繪圖速度更快、精度更高且富有個性。

ChemWindow（CW）由Softshell Intern.Ltd.1989年推出首版，該軟件主要功能是繪出各種結構和形狀的化學分子結構式及化學圖形，具有其他繪圖軟件所不具備的化學分子圖形編輯功能。軟件中有四個附加圖形結構庫，具有一些玻璃儀器和復雜化學物質結構式模板，繪制復雜結構式和反應裝置圖時比較便捷。軟件還含有SymApps程序，可以顯示3D分子結構，并能夠給出具體的分子結構信息，如鍵長、鍵角、二面角、所屬分子點群等分子結構信息，與Office軟件的兼容性很好。

本門課程中主要要求學生掌握AutoCAD及CW的基本使用方法，能夠繪制基本平面圖、流程圖及化學分子結構式等。

4.多媒體課件制作軟件

多媒體課件常用的軟件有PowerPoint（PPT）、Au？鄄thorware、Flash、Dreamweaver、Director、課件大師等。在這些軟件中，PPT簡單易學，制作方便，對于環境科學專業學生來說，本門課程要求其掌握其制作過程。本課程主要講授用PPT制作幻燈片的方法，主要包括幻燈片設計、幻燈片版式、幻燈片配色及動畫設計、幻燈片母版設計、幻燈片中圖表及影片和聲音的插入等。其他軟件僅作為了解。

（二）計算機在環境模型中的應用

計算機在環境模型中的應用包括環境遙感技術（RS）、全球定位系統（GPS）、地理信息系統（GIS）、MATLAB、Visual Basic、Visual Foxpro等軟件。RS可以利用紅外掃描儀監測石油污染、水體熱污染、水體富營養化，調查廢水污染和泥沙污染，分析水域的分布變化和水體沼澤化可以通過遙感技術監測推算出臭氧濃度的水平分布情況、分析大氣氣溶膠的分布和含量、監測有毒氣體對污染源周圍樹木和農作物的危害情況、監控生態環境等。GPS可提供海、陸、空全方位實時三維導航和定位。GIS能對空間相關數據進行采集、管理、分析和可視化輸出，可以定量進行預測。RS為GIS提供信息源，GIS為RS提供空間數據管理和分析的技術手段（圖像處理），GPS作為GIS有力的補測、補繪手段，實現了GIS原始地圖數據的實時更新。[1] MATLAB、Visual Basic、Visual Foxpro等軟件，可以編程應用于運算污染物遷移轉化和控制模型，如大氣污染模型、江河湖泊水質模型、生態模型、水處理技術動力模型等。對模型及數據進行運算求解，得到準確的結果，為制訂合理治污措施提供數據支撐。

（三）網絡信息檢索

1.常規環境信息檢索

一些環境標準、專利及試劑性質等資源，可以通過常規信息檢索網絡獲取。常用的網站有中國環境標準網（.cn）、中國標準服務網（.cn）、國家標準化管理委員會（）、國際標準化組織標準（）、中國專利信息網（.cn）、國家知識產權局（）、中國知識產權網（）、歐洲專利局（EPO）專利信息網（）、美國專利數據庫（uspto.gov/patft）、中國試劑網（.cn）等。

2.環境科學文獻檢索

文獻是記錄、積累、傳播和繼承知識的最有效手段，是我們獲取情報的最基本、最主要的來源。包括圖書、期刊、報紙、?？墨I、碩博學位論文、會議論文、科技報告等都可以從各種相關的網上數據庫獲得。常用的中文數據庫有中國知網（）、維普中文科技期刊數據庫（）、萬方數據庫（.cn）。這三大中文數據庫都需要購買使用權限，都大量收錄了國內學術期刊論文。

常用外文數據庫有德國Springer數據庫（）、Elsevier數據庫（）、美國wiley數據庫（）、英國皇家化學學會RSC數據庫（）、美國化學會ACS數據庫（）、SpecialSciDBS國道外文數據庫（spe？鄄）。以上數據庫也均需要購買后才能使用。由于各個學校資源有限，有些數據庫未購買使用權限，學生可從一些學術論壇獲得免費的幫助，如小木蟲（e？鄄）、阿果資源網（）、零點花園（）等。

3.環境相關課程資源網站

高校教學資源庫（.cn）、國家精品課程資源網（）、愛課程（）、網易公開課（）等網站有免費資源、課件，可供有興趣的學生進一步學習一些相關課程。

四、總結

在“計算機在環境科學中的應用”課程的教學過程中，應注重學生在環境科學中應用計算機的能力的培養。教學內容以常用軟件介紹為主，同時介紹網上信息檢索方法。課程內容要與時俱進，不斷更新。

[ 注 釋 ]

[1] 邱彩華.計算機技術在環境科學領域中的應用[J].華章，2011（15）：254.

[收稿時間]2014-12-21