晉級述職精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇晉級述職范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

述職報告這種帶有藝術性的論說文，正如所有科學文章如議論文、說明文一樣，一定要明確樹立一個鮮明的主題，下面就讓小編帶你去看看體育教師晉級個人學年述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

體育教師晉級述職報告1在一學年里，本人在學校的工作安排下，擔任了學校體育教學和體藝科教研工作。一學年以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作?，F具體總結如下：

一、理論知識學習

通過這一學期的實踐，吸取《課程標準》的精華部分，堅持“健康第一”的指導思想，將發展學生的身體素質放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅持研讀《__體育》、《體育__》等雜志，登陸體育學科的前沿網站，并認真做筆記，建立了自己的博客，及時反思每一節課的教學，記錄經典案例，積極撰寫自己的所感所思，

二、教學方面

一學期來，在校領導指導和自己的努力下，教育教學水平有了明顯的提高，在課堂上，注重常規教育。日常教學中，認真備課，嚴格按照教學計劃上每一節課，絕不“放羊”，由于專業的原因，體育老師都是帶幾個班的課，所以我認真分析各班的學情與不同點，采用不同的教學方法，努力讓學生掌握一兩項運動技能。在學生進入中學時，第一節課我就會將體育課的常規、要求對他們說清楚，并且強調體育課和語文、數學、外語等學科一樣，是一門課，不是玩。現在已經形成了常規，我們的體育課有序而精彩。在開學初和期末上兩節公開課受到區教局體衛股__股長和學校領導的好評。

三、業余訓練方面

我校是一個建成才半年的新校，許多東西都在摸索中前行，但是日常訓練工作從未放棄，我帶隊參加區乒乓球比賽獲得團體第_名，成為我校第一個獎勵，組隊參加區籃球比賽取得了優秀的表現，這些成績的取得都付出了我的很多汗水。為了豐富學生課余生活，科組組織學生開展班際籃球賽、跳繩、投籃比賽等活動。

四、個人業績

20__年_月被學校任命為藝體教研組長;20__年_月所帶乒乓球參加區中小學生比賽獲得團體總分第五名;20__年_月成為《__》學術研究會會員;《教師“說課”注意事項》和《冬季長跑賽前動員》發表在國家級報紙《__報》?！度の队螒騙_》發表在省級期刊《體育__》雜志上。

經過一學期的努力，取得的了一些成績，但還有許多不足有待改進。在今后工作中，我會虛心向各位領導和同事學習，繼續努力。

體育教師晉級述職報告2體育教研組在學校領導的關心支持下以及全體教師的協調配合下，認真貫徹黨的教育方針，堅持貫徹“健康第一”的指導思想。實施新課程標準，積極推行《全民健身計劃》，增進學生身心健康，增強學生體質，使學生牢固地掌握體育基本知識和基本技術，培養學生良好的鍛煉身體習慣，為學生的終身體育奠定堅實的基礎。認真執行《學生體質健康標準》，積極開展“陽光體育體育活動”，在普及的基礎上狠抓提高，不斷發展學生身體素質，培養合格的體育人才，使學校體育工作再上新臺階。回顧一學期的體育教學工作，現就本學年教學工作做如下總結：

一、教學工作

教學工作是學校教育工作的重要內容，體育是學校教育的內容，一個教師工作帶好壞取決于教學質量的完成。為了更好地教學，我們體育組教師在開學初就制定了各自教學工作計劃和教學教研進度表并組織全體教師舉行各人擔任年級的教材疏通學習，并形成紙質材料上

交教導處。在教學組織過程中，我們體育教研組教師嚴格按照新課程標準以及教材根據學校實際結合學生特點開展教學。通過一學年的努力圓滿完成教學任務，教學收到了較好的效果。教研組一致要求所有上課教師杜絕放羊課，認真上好每一堂常態體育課?，F在，通過努力圓滿完成了籃球、田徑、體操、武術等內容的技能教學，為學生體育課的學習有了保證。

二、課間操工作

課間操工作是學校常抓不懈的工作，為了更好地開展此項工作，我們體育組教師都會在開學初的幾個周對學生做操技術的改進學習，并利用廣播操時間對學生做操習慣的培養和糾正。不管輪到誰值周體育教研組都要求教師聲音洪亮、口令要標準、精神要飽滿指揮做操。要始終充滿熱情和高度的責任感，針對做操情況及時小結。在組織課間操的過程中要指揮好學生做操前后的集隊解散隊，調控好節奏，針對學生解散時亂跑現象提出批評教育。確保學生大型體育活動時的安全撤離。

三、教研工作

教研工作是學校體育教學工作保持生命力的重要保證。為了提升教育教學工作質量，讓體育教學持久保鮮，在體育教研組長的帶領下定期舉行教研活動，堅持每周一次教研活動時間。針對教師任教情況進行小結，堅持每個月對教師常規工作做檢查記錄，及時指出和糾正不足。遇到學校體育教研組組織大型集體活動時，我們教研組群策群力，針對活動方案展開討論，體育組教師各抒已見不斷完善方案，最終形成方案上報校長室批準執行?；顒咏Y束后，組織教師對活動做小結和交流學習。堅持每位教師學期末認真撰寫教學論文，積極投稿，積極參加縣市一級論文評比活動，不斷提高教科研水平;做好期末工作總結，堅持做好教學反思，充分挖掘教學與訓練中的問題，深刻反思不斷積累，不斷提升自身教科研水平。

四、《學生體質健康》達標測試及數據上報工作

《國家學生體質健康》是反映一個學校學生體質健康水平現狀的指標之一，同時也是檢驗學校體育工作開展好壞的一個方面。多年來，我校從不怠慢，本著對學生“健康”負責任的態度，認真組織學生進行測試，分析并在測試過程中認真領悟實際操作方法和調整方案。由于20__年時間緊，任務重，通過體育組幾次與學校協調研究決定于20__年10月14——16日停課三天以年級為單位進行了達標測試，通過對真實數據的匯總、整理和分析后并于17日成功上報?！秾W生體質健康》測試及數據的成功上報，確實為學生體質健康工程做了一件應該做也值得做的大事。也為體育教師贏得了領導的好評和認可。

五、體育訓練比賽工作

體育訓練和比賽工作是體育課堂教學的延伸，也是培養學生體育特長，開展學校特色體育的途徑。每年的3月是我校一年一度的學生籃球運動會。為了能讓學生在活動中鍛煉身體，展示特長，我們體育教師充分利用下午活動課時間組織了5七至九學生以及教師的籃球比賽?；顒託v經一個周，通過比賽提高了學生的球技和籃球水平，通過活動增強了學生的凝聚力振奮了精神，我校學生籃球運動取得了長足的發展?，F在，籃球運動在花溝學校具有良好的群眾基礎?；@球也在我校已經形成常規，有了特色。

為了讓學生能在比賽中展示自己，使身體得到了全面鍛煉，感受體育運動的樂趣。我們體育組教師統一思想，認真策劃并和組織了廣播體操比賽等體育活動。

通過比賽提高了學生的身體素質，培養了部分學生的體育特長，讓學生進一步認識體育運動，認識體育鍛煉的重要性。全校學生參與比賽到活動中，每個參賽單位取得了優異的成績并在比賽中獲獎。

20__年學校體育教育教學工作雖然取得了一點成績，但已經成為過去。今后，我將不斷總結經驗，改進教育教學工作中存在的一些不足，不斷地開拓進取創新，力爭做得更好。

體育教師晉級述職報告3一學年即將過去，承擔本校三個年級六個班的體育教學工作。一年來，我再次深刻體驗到了一名體育教師的艱辛和快樂。我把自己的青春和激情傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注在每一個學生身上?，F就本學年我個人個方面的情況作簡要的總結，以期為新學年的工作確立目標。

一、思想認識

在本學年里，作為一名年輕教師，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格自己的一言一行，力爭在思想和工作上能起到一名黨員應有的先鋒模范作用。能認真學習領會上級文件精神，自覺提高思想素質，道德水準，時常觀看和收聽廣播電視，了解國內外的大事和時事動態，追尋著奧運圣火的足跡和5。12汶川地震中的救援情況，并盡自己微薄的力量支援災區。經常向學生和家長宣傳黨的教育方針，能正確處理學校和社會、家庭的關系，積極形成教育合力，為提高學生的素質打下堅實的基矗

二、教學工作

1。在教育教學過程中，真誠公平地對待每一個學生，不體罰學生，能做耐心細致的工作，讓他們熱愛學習，發揮特長，培養其素質。

2。在教學過程中，能根據教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實行多次重復練習，使學生在學習時能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。

3。在工作中，能按國家頒布的〈學生體質健康標準〉對學生進行教學和測試，并按國家過頂將測試情況上報。積極開展陽光體育活動，搞好大課間改革，抓好每天的“兩操”檢查和體育鍛煉。

4。在本學年里，我認真對待，積極參與上級部門組織的各項活動，在縣“陽光。奧韻”杯長跑比賽中，我組隊參加比賽，有兩名學生獲得較好名次;組織學生參加縣教科所舉辦的集體舞比賽，效果良好;在初三年級中招體育，我利用有效途徑，加大對學生的訓練，最終體育考試成績取得我校歷史最好水平。

5。強化體育學科的教學，盡力豐富教師們的校園生活。在本學年里，我成功策劃并組織了校園體藝節，做到師生全員參與，增加了全體師生的運動熱情，培養了他們對體育運動的愛好，強化了師生們的團結拼搏精神。

三、其他方面

我在盡力做好教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度，出全勤，空堂堅持坐班。并積極利用休息時間發揮自己的特長，撰寫各類文學作品以及通訊稿件，效果頗豐。我將以更高的熱情投入到教育教學工作中去，以更高的標準來要求自己，進一步完善自我，向著更高的目標奮進。

體育教師晉級述職報告4時光流逝，歲月如梭。轉眼間兩年時間即將過去，回顧過去的兩年，我聽從學校領導的指揮、服從學校領導的工作安排。能根據學校領導的工作安排認真做好各項工作，現就兩學年來的體育教學工作，述職如下：

一、思想政治方面：

作為一名老師，特別是一名體育教師，我首先在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。一個年來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做應該做的工作。我相信在以后的工作學習中，我會在學校組織的關懷下，同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。在接下來的.工作中將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的教師。

二、教學工作方面：

在平時的教學工作中全面貫徹教育方針和新的教學理念，按大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，從學生已掌握的知識出發，認真備課、上課，寫好課后反思，努力提高個人的專業知識與技能。在教學過程中重視培養學生科學鍛煉身體的方法，使學生實現終身體育鍛煉的目的。重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。

第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。

第二，正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求示范要清楚、準第一文庫網確、規范、優美。

第三，講解少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。

第四，口令清楚、洪亮、準確。

第五，及時糾正錯誤動作。另外，在廣播操教學過程中還得到了學校領導和班主任的大力支持。所以，廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。保證了學生以健康的身體進行學習、生活。

這個學期我們組織了學校田徑隊訓練。我采取了以下措施：

第一、制訂科學的訓練計劃及進度計劃，嚴格按照訓練計劃進行訓練，并根據學生的具體訓練情況及時調整訓練計劃。

第二、組織學生學習田徑隊的管理制度及訓練制度。要求學生包括我個人思想上統一，做到不遲到，不早退，團結協作，勤于動腦，嚴格訓練，善于總結。

第三、克服困難，訓練嚴謹：田徑項目多，技術特別復雜，每一個動作，按照不同的時間，不同的速度，不同的方位，不同的用力方向所產生的效果不同。訓練時要求學生做到眼快、手快、腿快、移動快。觀摩學習，分組總結，共同提高。

田徑隊訓練工作經過一個學年的磨練已呈規范化、制度化、常規化。訓練隊每天早鍛煉時間，和下午課外活動時間進行訓練、每次40分鐘。運動員積極訓練，教師在訓練時兢兢業業、克盡職守。做到每次訓練有計劃、有記錄、有總結，做到備課、備人、備場地，充分利用訓練時間針對學生不同年齡段的生理特點、采用各種不同的訓練手段進行訓練。

三、本學期的主要成績：

本學期，在學校領導的大力支持下，通過各位體育老師的多方努力下，學校的體育工作成績有了很大的提高，例如：我校在全縣運動會比賽中，男、女生獲得了全縣第五名，全縣越野賽中取得男、女第二名的好成績，取得這樣的成績是離不開老師和同學的努力，希望在今后的比賽中，能多為學校爭光。我校開展的陽光體育之一的課外活動，獲得了各位老師和學生的好評，這樣的活動受到學生的大力歡迎，同時也讓他們體驗到了運動的快樂。

回顧一年以來的工作，我看到本學年的體育教學工作和比賽取得了一定的成績，值得可喜可賀。但體育成績有得有失，任務尚很艱苦。在今后的教學工作中還要加倍努力，改進不足，為學生更好的發展營造一個良好的學習環境，促進學生身心健康發展。在今后的工作中我會嚴格要求自己，力爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的老師。

體育教師晉級述職報告5在校領導的正確領導下，有效地開展體育教學和體育活動，認真貫徹新課程標準。為培養學生的終身體育意識打下了堅實基礎，很好地促進學生身心健康，現對半年來的工作情況匯報如下：

這一學期我執教八年級2個班的體育課，工作量是每周六節課，并負責學校日常田徑隊的訓練工作，負責學?！叭佟?。在平時的教學工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按原大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學，認真備課。

在學校沒有場地器材的情況下，有效地開展廣播操教學、隊形隊列、游戲、身體素質及彈跳力訓練、技巧訓練、靈活性訓練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。

平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展，保證了學生在校一日的體育活動時間，豐富了學生的課余文化生活，提高了校園文化建設。半年來，本人還十分注重個人的業務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過在實踐中加深對課程的理解和領會。

1、學生能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。

使用他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。

2、通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利于學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發展。

3、在體育教學中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感情愉快，養成了鍛煉身體的習慣。

篇(2)

1 醫務人員績效區別化考核具體操作流程

1.1 醫院職能部門起草制訂各類醫務人員工作標準。我院根據各類醫務人員工作崗位職責，圍繞醫德醫風、工作數量、工作質量、在崗在位盡責盡力、醫學科研創新等內容制訂特殊、較好、一般標準，較差標準，每個標準的達標要求為特殊標準年度總平均分120-160分，較好標準年度總平均分100至119分，一般標準年度總平均分90至99分，年度總平均分在89分以下為較差標準。每個標準提出具體要求，達到相應要求給予相應分值，達不到要求則給予扣分，明確加扣分情形，在充分征求醫務人員意見的基礎上報院長辦公會議審定，再將審定稿公示，讓醫務人員早知道，便于醫務人員對照后選擇自己適合的崗位標準。堅持年初選擇崗位標準，動態考核，年終兌現。

1.2 科主任、護士長、部門負責人負責本科室、本部門醫務人員的日?？己恕⒄J真做好考核記錄，經被考核醫務人員確認，上報醫院職能部門初審。

1.3 醫院職能部門負責監督各科室、部門對本部門醫務人員的日?？己耍鯇徃骺剖摇⒉块T的考核記錄，上報醫院分管領導復審。

1.4 醫院分管領導監督職能部門的考核工作，復審職能部門的初審考核記錄，負責分管所屬職能部門、科室、部門負責人的日?？己耍瑘笤洪L辦公會議終審。

1.5 院長（書記）主持院長辦公會議，匯總各分管領導的考核復審記錄，進行終審，對醫務人員作出加扣分及醫務人員是否達到相應考核標準的考核結論。

1. 6 區別化績效考核的兌現。根據每個醫務人員年度績效考核分值從高到低排序，決定醫務人員優先評先、評優、晉職、晉級，可以評先評優、晉職晉級、不予以評先評優、晉職晉級、決定經濟獎勵是實行重獎、較高獎勵、基礎獎勵、不獎勵、負獎勵。

2 區別績效考核的具體成效

2.1 區別化考核尊重了醫務人員自愿選擇崗位標準權，我們實行年初醫務人員自愿選崗，動態考核，年終兌現，使每個醫務人員根據自己的具體情況選擇適合自己的崗位標準接受考核，真正做到了量力而行。

2.2 體現了多勞多得、優勞優得，機遇與風險并存的原則，選擇特殊崗位標準，風險大，要求高，奉獻多，難度大，所給回報多，如評先評優、晉職、晉級上優先考慮、經濟收入上給重獎。選擇較好崗位標準在風險、奉獻、難度要求相對低一些，所得回報如評先評優、晉職晉級通?？梢钥紤]，經濟收入上給較高獎勵，選擇一般崗位標準，則要求完成本職工作，做到遵守法律、法規、部門規章、診療操作常規。由于承擔風險小，要求相對較低，難度小，奉獻相對少一些，所得回報少，評先、評優、晉職、晉級一般不作考慮，經濟收入上主要是基本工資、基礎獎勵。如果被確定為較差標準，不得評先評優，扣除相應績效工資。本年度經績效考核業績突出的同志分別被晉職晉級、評先評優，經濟上給予重獎。其中既有科室部門負責人，也有為數不少的普通工作人員。對工作不盡責、不到位導致不良后果的工作人員果斷扣分，撤銷晉職晉級資格，這樣極大鼓舞了踏實肯干，出成績的工作人員，也鞭策了幻想通過拉關系、爭選票獲得晉職晉級、評先評優、經濟獎勵的工作人員。

2.3 體現考核的的連續性。我們堅持每個季度對工作人員進行業績考核一次，做到對醫務人員績效考核的動態化，常態化，充分發揮了科室部門日?？己说淖饔?，使醫務人員績效考核更直接，更符合實際，避免了考核上的形式主義，一切由領導代勞考核造成的矛盾。

2.4 增強了考核結果的說服性。我們堅持區別化考核注重醫務人員實績，著重看工作人員的工作量，為醫院做了多少事、加班加點情況，服從工作需要，為了及時完成工作，放棄個人休息，為醫院無私奉獻。工作人員的工作難度及技術含量，充分履行崗位職責，診療復雜疑難疾病，運用新技術、開展新的診療項目，表現突出不突出，效果好不好。醫學科研能力，考核工作人員是否善于總結臨床工作，對臨床疾病的診療護理等思考、探索、撰寫醫學論文，有無在正規醫學期刊發表。醫德醫風主要考核工作人員能否堅持廉潔行醫、工作是否在崗在位、盡心盡責，有無被調查所屬的患者投訴，如向患者暗示索要紅包，收受回扣，對患者生、冷、硬、拖、推問題。病歷、影像、臨床檢驗診斷報告是否規范準確，以此決定獎懲依據群眾心服口服。

2.5 提高了醫院管理效率。我們實行醫務人員績效區別化考核后，將評先評優、晉職晉級標準公示，讓醫務人員自行對照，避免了晉職晉級、評先評優時有些醫務人員拉關系說情、無休止找領導，影響領導的正常工作，使醫院領導集中精力抓管理，抓醫務人員隊伍建設，抓醫院的生存與發展，醫院領導不再為每年的評先評優、晉職晉級而感到頭疼了。

2.6 激發醫務人員想干事、真干事的積極性。實行區別化績效考核，一切以工作實績為依據，不努力工作，工作業績平平，靠拉關系、說情、找領導起不到作用，使原來踏實肯干的工作人員受到鼓舞，更加努力地工作，原來心存僥幸的工作人員也感到憑關系爭人氣不靈了，開始考慮怎樣踏實工作出成績爭取晉職晉級、評先評優、經濟獎勵了。

3 實行醫務人員區別化績效考核的幾點體會

3.1 區別化績效考核要充分尊重被考核醫務人員選崗權，我們在實行區別化考核時先將各類崗位標準的要求、達標分值向醫務人員公示宣傳，給醫務人員自由選擇權，使每個醫務人員根據自己達標能力選擇適合自己的崗位標準，自己能達到什么標準選擇什么樣的標準，明確自己的努力方向與目標。

3.2 區別化績效考核要敢于打破習慣考核思維，堅決避免憑印象考核，憑個人情感考核，憑關系考核。

3.3 區別化考核要注重個人業績，不滿足于聽被考核人說得如何好，寫得如何好，而要看實際做得好不好，出了多少成績，工作做得多少，實際付出多少，為醫院取得了多少社會經濟效益。

3.4 區別化考核在兌現上要堅持人人平等，誰業績突出就獎勵誰，誰業績平平就不給獎勵，誰工作不到位產生負效果，就給予負激勵，普通工作人員與科室部門負責人在考核上人人平等，一視同仁。

小結

對醫務人員績效考核應從主觀印象考核向客觀考核轉變，以事實數據為依據是提高考核效率，增加可信度，真實反映每個醫務人員績效的關鍵。因此，對醫務人員實行區別化績效考核值得一試。

篇(3)

時間就如同白駒過隙般的流逝，在這段時間的工作中我們通過努力，也有了一點收獲，我們要做好總結，寫好述職報告哦。怎樣寫述職報告才更能吸引眼球呢?以下是小編收集整理的高級教師評測述職報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

高級教師評測述職報告范文一

各位領導，各位同事：

大家好！

和前面這位老師一樣，在晉級的道路上，我也是屢戰屢敗，但是革命事業尚未成功，今天懷著崇高的革命理想，第三次，我又站到了這里。

我知道，在這個群體中，我不是最優秀的，也不是最耀眼的，但是，在自己的崗位上，我想，我是一個很努力的人，并且，我一直都在努力。也許，我的付出，只是微乎其微，我的成績，更不值得一提，但哪怕是在一個被遺忘的角落里，我也在努力的綻放自己。多年來，和許多在座的同志們一樣，默默無聞的戰斗在與學生斗智斗勇的最前線，毫無怨言。雖然，我沒有您那么修長健碩的雙腿，但在事業的道路上，我從沒有停止過奮斗的跋涉！一直以來我特別欣賞一句話：沒有雨傘的孩子要學會努力奔跑！我想，笨拙一點，我就努力一點；落后一點，我就勤快一點；只要我努力，我相信付出總會有回報的！只是也許我的回報可能要比別人的來得遲一些。在失敗和挫折中，我經常用一句曾經無數次激勵過我，也同樣激勵過無數人的話來勉勵我自己：天將降大任于斯人也，必先苦其心志。當然，我也知道：天沒降大任于我，可照樣苦我心志，勞我筋骨，但我想，我們不能因為一時的挫折和失敗，就失去對生活的信心和勇氣！

今天，如果你覺得站在你面前的這位同志，她也并不是那么讓你覺得不順眼的話，如果你覺得她身上也有那么丁點的能讓你認同或者認可或者欣賞或者感動的地方的話，那么等下在您提筆的時候，您可不可以不要那么匆忙的下筆，請您把您的目光稍微在她的名字上停留一下，當然，沒有想過一定要占據你心目中那個非常重要的第一的`位置，在不讓你感到為難的情況下，您是否可以考慮給她一個適當的稍微靠前一點的位置。雖然，每次站隊，我都極具身高優勢，總排在前面，可是每次姓名排序時，我的名字卻總在后面遙望前方啦！

最后，感謝您多年以來支持和鼓勵，并且這次希望得到您一如既往的支持和鼓勵，謝謝！

謝謝大家！感謝大家用掌聲傳遞給我的這一份多年來始終如一的關懷、鼓勵與期盼，我已經用心感受到了。有人說，把掌聲送給他人的人是高尚的人，以前一直沒有深刻的讀懂過這句話的真正含義，今天，當我為了一個忽明忽暗、忽隱忽現的目標，懷著一份忐忑不安與第四次站在這里的時候，我終于明白了：鼓掌它不僅僅只是一種簡單的體力運動，它更是一種精神和信念的傳遞，它是一種靈魂與靈魂的互動。

人生中，我們不是得到就是學到。在過去的三年里，也許我沒有得到我想要的，但是我卻得到了更好的，因為你們支持的掌聲、因為你們鼓勵的眼神、因為你們關懷的話語，讓我收獲的不僅僅只是一份發自內心的溫暖和感動，更讓我收獲的是一種人生的信念和精神的力量，這種信念和力量讓我總是以昂揚的姿態面對人生中的挫折、失敗、困窘和一切的不如意，并始終對自己的生活和前途充滿著信心和憧憬。

我想生命當中的每一次成功和失敗都一定有他的道理，不管結果如何，在晉級的這條道路上我已經在收獲，在成長了，今天的我已經不再是三年前那個只懂得端著槍掃射的熱血斗士了，也許今天的我已經更多了一份對待得失成敗的坦然和淡定，對于生命和成長有了更深刻的理解，我要感謝這個舞臺、感謝在座的各位帶給我的收獲和禮物！

謝謝大家！

高級教師評測述職報告范文二

今天，當我又一次站在這里的時候，內心增添了幾分自信和沉著，我衷心地感謝文教又給予了我一次機會，更感謝在座的各位老師一如繼往地對我支持、鼓勵和幫助。下面我將工作和學習情況向大家作以匯報

鉆研教學，探索課改，努力做到“學高為師”。

我堅持“腳踏實地、積極進取”的工作作風，恪守“學高為師、德高為范”的教育理念，扎扎實實教好學，營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教書育人，全面提高學生的學習能力。備課時，我不但備學生，而且備教材、備教法，根據教材內容和學生的實際，設計課的類型，擬定適用的教學方法，并對教學過程的程序、時間安排等都作了詳細的記錄。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。授課時，努力使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。此外，我十分重視學困生的轉化工作。我從學習思想、學習態度入手，通過各種途徑激發學困生的求知欲和上進心，首先解決他們的畏難情緒或厭學情緒。而后，再從學習方法與學習勤苦的角度來引導他們一點一點地求得進步，并一再地強化他們成功的喜悅，真正使學生樂學，愛學。

率先垂范，以德服人，努力做到“德高為范”。

在先前任一般教師及班主任工作中，我注重用文明的行為影響學生，用高尚的思想引導學生。我堅持德育為首的原則，耐心而細致地為學生擺事實講道理，做到以情動人，以理服人。對學生出現的各種問題，我盡可能做到及時預見，妥善解決。榜樣的力量是無窮的，漸漸地，班級就形成了和諧向上的風氣和良好的競爭氛圍。工作也是任勞任怨，寬以待人，熱情關心每一位同事，樂于把自己探索出的教學的新方法、新體會與全體老師共享，共同研討，共同提高，促進了教育教學工作的不斷提高。任校長后，又提出了教學上要有愛心、細心、耐心，管理上要有人性、民主、精細的教學思路，為提升學校形象，還制定了一系列制度，并注入人性化管理，無論當老師，還是在領導崗位，我不喜歡官僚作風，喜歡和群眾打成一片，不管對領導還是下屬，我如果做的不夠好，總會真誠地檢討自己，虛心學習，做為校長，工作中時時嚴格要求自己，從不疲倦，這不僅有領導的嚴格要求，也因為每天要面對著幾百雙精敏的，善于窺視優缺點的眼睛，我不敢怠慢，因為我把她們作為我的監督，我希望我對學生和自己的心靈影響深遠

四、勤學勤問，主動充電，多種途徑提高自身素質

成功的教育源于執教者先進的教學理念、深厚的人文底蘊、豐富的學科專業知識和過硬的教學基本功。所以在工作之余，我不斷通過各種方式為自身充電。平時博覽群書，吸取新鮮血液，做了大量教學筆記與課后感悟，積極參加各級培訓和研討活動，參加各級公開課、觀摩課活動。長期的積累，使我總結出不少教育教學的心得體會，撰寫的多篇論文先后獲獎并發表。我帶領的集體一直保持著優秀，南街小學先后多次被縣委政府授予先進集體，20xx年民主評議榮獲滿意學校，我也多次被評為優秀教師、德育先進工作者、巾幗建功明星，還被市政府評為勞動模范，

總之，在教育教學工作中，我真正地做到了“學高為師，德高為范”，育人為先，求知為次，不斷地提高了學生的綜合素質，切實履行了一名小學高級教師應盡的職，但與領導和評委的要求還有一定差距，希望各位領導和評委對我工作中的不足給予批評指正，我會在今后的工作中更加努力，按照領導的要求更加高標準地完成領導交辦的各項任務。

謝謝大家！

高級教師評測述職報告范文三

各位領導，各位同事：

大家好！

本人于20XX年畢業于XX省XX師范學校，20XX年10月，取得南師大本科學歷，并獲學士學位。現任XX市實驗小學音樂專職教師。

自20XX年踏入教育這個崗位以來，我始終堅持以積極進取的工作態度和踏踏實實的工作作風來對待我的工作，始終堅持與時俱進，開拓創新，運用現代教育理念指導音樂教學實踐，積極推進音樂教改，始終堅持敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，努力在教師這個圣潔而又平凡的工作崗位上，拓展出屬于自己的一片天地。下面把自己的工作做一下簡單總結：

一、思想政治方面

作為一名教育工作者，定時收看時事新聞，做到思想上與時俱進；作為一名教育工作者，我始終把提高教學藝術、提高教學質量作為追求的目標，堅持學習，做到業務上與時俱進。除堅持鉆研大綱、新課程標準以及教材外，還系統地學習了《教育學》、《心理學》、《給教師的建議》等理論書籍，訂閱了《中小學音樂教育》、《小學教師培訓》、《江蘇教育》、《教師博覽》等報刊雜志，同時注重做好讀書筆記和撰寫學習體會，注重運用所學教育理論指導教學實踐。

二、業務工作方面

首先，在教學業務方面：作為一名青年教師，我注重加強業務教學研究，虛心向經驗豐富的老教師請教，汲取他們優秀的教學經驗，積極探索新的教學方法，并把它們融合到自己的教學中去；作為青年教師的指導教師，我更加注重學高為師、身正為范，毫不吝嗇地傳授自己所掌握的教育教學方法，帶領所指導教師共同進步。

教學中，我認真鉆研教材，準確把握教學重難點，積極開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論，科學的教學方法及先進現代教學手段運用于課堂教學中；教學中，我能從學生實際出發，分層施教，充分調動學生的積極性，從不放棄每一個學生，大面積提高了學生的音樂水平；教學中，我能堅持做到創設自由、民主、寬松、和諧的課堂氛圍，給學生留足空間，使教學成為教師、學生共同參與的交互活動，調動了學生學習的主動性和積極性；教學中，我鼓勵學生放開眼界，積極拓展第二課堂，努力培養學生的合作交流，自主探究，勇于創新的能力，實踐“教是為了不教”的教育理念。

其次，在教育工作中：我深深意識到，沒有愛就沒有教育。我注重對學生思想上導之以德，生活上施之以愛，學習上律之以實，堅持做到嚴于律己，做好表率，注重榜樣效應；關心愛護學生，尊重學生人格及創造精神；培養學生集體榮譽感和良好學風，努力做到德、智、體、美、勞全面發展。努力營造寬松、和諧的育人環境，建立平等、民主、信任的新型師生關系。

三、工作成績

“一份耕耘，一份收獲”，在領導的關心、支持下，在同事的幫助下，通過自己不懈的努力，這幾年我也取得了一些成績：幾年來，我勤于練筆，積極撰寫教育教學類文章，文章在不同范圍內獲獎或發表，兼任學校舞蹈隊、器樂隊指導老師，多次指導學生器樂在全國，江蘇省，市各類比賽中獲金獎，銀獎。多次獲得優秀指導教師稱號。并很榮幸的成為中國藝術家協會的會員。

“能力有限，努力無限。”走過的這些年是忙碌的、辛苦的、幸福的，因為在這些年中我在付出著、收獲著、快樂著、進步著。在以后的工作教學中，我同樣會用心去面對，繼續努力工作，努力提高自己的教學水平，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的音樂教育事業！

謝謝大家！

述職人：XXX

篇(4)

【關鍵詞】高校;輔導員;隊伍不穩定因素

隨著《高校輔導員職業能力標準（暫行）》的貫徹落實，輔導員隊伍有了自己的規章制度，有了自己的行為準則。本標準是國家對合格高校輔導員專業素質的基本要求，是高校輔導員開展學生工作的基本規范，是引領高校輔導員專業化職業化發展的基本準則，是高校輔導員培養、準入、培訓、考核等工作的基本依據。因此，現在的輔導員隊伍迅猛發展，看似輔導員隊伍壯大，人丁興旺，可是以往的輔導員隊伍的突出問題還沒有解決，如職業倦怠、職業發展不明確及輔導員的個人因素等突出的問題，還沒有實質解決。因此，現在的輔導員隊伍流失率還很高，并引起了各級教育主管部門的重視。鑒于此，下面就高校輔導員隊伍不穩定現狀進行了簡單分析。

一、輔導員隊伍不穩定現狀之職業倦怠

職業倦怠，也稱“工作倦怠”，國內也有翻譯為“工作耗竭”、“職業枯竭”等。在從事部門工作一年左右會逐漸表現出精力衰竭、缺乏動機、缺乏責任感等現象，同時還伴隨一系列廣泛的心理和生理癥狀，他把這種現象稱為“倦怠”。

輔導員工作更容易產生職業倦怠，因為輔導員的工作恰恰就是一塊磚，哪里需要哪里搬。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨。在學校的日常行政管理中，輔導員是由學校的學工部和所在校（系）雙重領導和管理的。工作中只要是和學生有關的事，學校的各個部門和職能機關都能對輔導員相關的工作安排和任務。輔導員整天忙于瑣碎的工作、忙于參加各種會議、各項任務，可最后卻不知道自己到底忙了些什么，取得了哪些成績和進步。不會有像教師那樣的滿足感，不會有桃李滿天的自豪感。

二、輔導員隊伍不穩定現狀之職業發展導向不明確

（一）輔導員對自己定位不準、職責不明確

很多人常常認為輔導員的工作就是“保姆”，凡是涉及到學生的事，都是輔導員應該做的事。但是，在《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》關于高校輔導員主要工作職責中對輔導員的工作做出了明確的規定，即對學生進行思想政治教育和道德品質的培養、化解學生中的矛盾以維護校園安全與穩定、落實困難學生資助工作、開展學生就業指導與服務工作、指導學生黨支部和班委會建設以及培養學生骨干等。

而在現實的高校輔導員工作中，輔導員不僅要擔負起上述職責，還經常出現“越俎代庖”的情況。主要體現在輔導員負責與學生有關的一切事情，只要學生需要輔導員就是無所不管。如，輔導員不只負責學生學習、生活和心理等方面的工作，還要保證學生上課的出勤率、宿舍安全衛生管理等其它事務性管理工作，甚至還需要幫助學生解決個人在情感和人際關系上出現的各種問題;還有由于我們是醫學院校，女生比較多，在這種男女比例失調的情況下，一種新的現象隨之產生了，那就是同性戀，對于有這樣傾向的同學，輔導員要確實了解情況并及時的進行心理疏導。在這高強度的繁瑣工作中，輔導員往往覺得這個工作就是學生“保姆”，失去了從事教師這個行業的職業感，并對自己未來的職業方向感到渺茫。

（二）輔導員晉級職稱有難度，沒有明確的晉級制度

晉級職稱難，沒有明確晉級制度，晉級邊緣化，這會是輔導員職業發展導向不明的又一個問題。在沒有出臺《高校輔導員職業能力標準（暫行）》的政策時，高校輔導員在個人職業發展方面處于劣勢地位，晉升空間有限。一般來說，晉升主要有行政崗位和專業技術崗位兩條路，但事實上晉升處于邊緣化，其中：在行政崗位方面，由于受中層崗位數量的限制，加上教師崗位的競爭參與，輔導員很少能競爭到管理行政中層崗位。在專業技術崗位方面，輔導員每天的工作就是參加校（系）會議，傳達給學生。完成日常的管理工作、公寓監督管理、安全預防及處理，很少能真正的安靜的專心的坐下來提高自己本身的學歷及參加教學科研活動，因此，在面對專業技術職稱上的高學歷、高科研，只能是望洋興嘆。

三、輔導員隊伍不穩定現狀之個人因素

（一）輔導員思想政治效果不好，知識結構存在不合理現象

許多高校的輔導員知識結構存在著單一現象，從專業背景來看，真正是思想政治教育、教育學、心理學和管理類專業畢業的輔導員僅占20%左右，知識結構素養的不足也極大影響了輔導員思政工作的開展。例如，我們學校的輔導員嚴重存在缺乏對教育學、心理學、管理學等必要的、相關知識的學習。在思想教育、心理輔導、學生管理工作中存在很大的盲目性，有的時候感到力不從心，不能夠準確的抓住要害問題，這些方面的缺乏就使得在處理學生問題的時候感到沒有強大支撐。面對現代大學生思想上出現的新問題、新情況，不能及時有效地運用科學的理論和方法教育幫助引導學生，而這已經影響到了思想政治教育的有效開展。

（二）輔導員對自己職業的認同感低

近年來，很多的年輕大學畢業生甚至是研究生充實到輔導員隊伍中來，從一定意義上說，這有利于提高輔導員隊伍的整體素質。但這也影響了輔導員隊伍的穩定。因為，很大一部分大學生并不了解輔導員的工作，不一定是甘愿從事這個工作，只可能是因為輔導員的待遇有了很大的提高，同時也是被嚴重的就業形勢所壓迫而做出的無奈的選擇。他們從內心深處也是不認同這個職業的。不認同輔導員職業的原因在于大部分人認為做輔導員聘期相對較短、地位不牢固隨時會被人取代、職業發展方向不明確，很多人把輔導員的工作只看為簡單的“謀生手段”。因此，許多輔導員感覺到“不受學校重視”、“沒有社會地位”。還有一部分輔導員認為長期從事輔導員工作沒有什么大的作為和前途，與自己的理想相差較遠。很多輔導員都是在騎馬找馬，只把現在從事的輔導員工作當作是沒有找到滿意工作情況下的權宜之計。在這種思想下，只要給他們更好的就業機會，他們會毫不猶豫的選擇“跳槽”，脫離輔導員的隊伍，有這樣想法的人不在少數，這就造成了輔導員隊伍不穩定在所難免。他們這種有機會就轉、有條件就“跳”的心態決定了輔導員的流失在所難免。

四、結束語

輔導員的工作可以說是在整個學校中最貼近學生、最能幫助學生開展大學生思想教育的老師，這個群體雖然工作繁瑣復雜，但是它的根本是高校思想政治教育的先鋒，是學校的核心，是需要各級部門精心呵護和培養的一直具有生命力的隊伍，希望我們的輔導員隊伍在正確的、規范的章程下能穩定發展并壯大。

參考文獻：

[1]歐陽葉，江小陽.淺析高職院校輔導員隊伍不穩定的因素[J].高教高職研究考試周刊，2011，（76）

篇(5)

一、協助黨組全面落實好法庭職級待遇

自豫組通53號文件下發后，我院人民法庭正、副庭長待遇一直沒有得到落實。年月，我院新一任領導班子換屆成立后，積極向縣委匯報請求落實豫組通53號文件要求，解決法庭正、副庭長職級待遇。經院黨組的積極努力，在我院政治處具體履行一系列組織程序后，年月，縣委正式下文落實了7個人民法庭共14名正、副庭長的職級待遇。其中，3名副科職級的庭長升為正科職級，4名科員級的庭長升為副科職級，7名科員級的副庭長升為副科職級。至此，在全省大多數法院還未解決法庭庭長職級的情況下，我院尚居前列。

二、協助黨組做好機構人事改革工作

在解決院直部門中層干部職級待遇和法庭正、副庭長全部職級待遇后，隨即院政治處又積極協助院黨組組織實施機構人事改革工作。一是增設機構。按照縣編委文件，我院又在原來的基礎上增編六個正股級單位，即執行一庭、執行二庭、執行綜合辦公室，法警一中隊、法警二中隊，司法行政管理科，使我院內部分工與管理更加規范并與上級法院歸口對接；二是選用本院優秀干部進領導班子。有2名優秀干警被選進班子（1名任副院長、1名任紀檢組長），解決了我院領導班子新老交替的關鍵問題；三是調整49名干警崗位。（1）提拔2名資深法官為專職審判委員會委員，3名法官被任命為審判委員會委員，2名被免去審判委員會委員職務；（2）28個中層正職崗位中：有4名審判員和一般法警被破格提拔進入中層正職領導崗位，有6名中層副職提拔進入中層正職領導崗位，有8名中層正職輪崗交流；（3）15名一般干警被提拔進入中層副職領導崗位；（4）免去7名中層領導職務：5名中層正職和2名中層副職。

在院政治處的充分準備和嚴格組織下，我院的人事任免請示從法院到縣委、縣人大公示期間，直至縣委、縣人大批復、任命，全程無雜音。縣委、縣人大對我院領導班子機構人事改革，改出和諧、改出形象的成效給予了高度評價。

三、協助黨組做好人民法庭正、副庭長述職述廉評議活動

為加強人民法庭隊伍思想政治建設和司法能力建設、提升轄區黨委、政府和人民群眾對法庭工作的滿意度，院黨組決定對人民法庭正、副庭長進行述職述廉評議。政治處接到黨組的通知后，立即進行策劃設計，制訂了評議活動議程、方案、評議內容以及邀請人員的范圍。月日，我院7個人民法庭13名正、副庭長現場接受來自縣人大常委會、縣紀檢會、縣委組織部、縣委政法委等主管法院人事任免部門和7個人民法庭駐地黨委、政府以及全院干警對年以來法庭工作10個方面的內容評議。對評議結果差的法庭正、副庭長，采取提請人事任免措施予以制裁。受邀參加本次述職評議的代表對我院首創法庭庭長公開述職評議的新舉措給予了高度評價。

通過評議，法庭庭長們，深刻認識到法庭工作的重要性，進一步擺正了法庭在當地黨委、政府和人民群眾中所處的地位，深感責任重大，紛紛表示更加盡職盡責地做好法庭工作，真正發揮起潢川法院的“窗口形象”和“前沿陣地”作用。

四、組織開展好三項活動，進一步提升隊伍思想政治素質

年以來，按照上級的統一安排部署，院政治處組織開展了“讓人民滿意”活動、“深入學習實踐科學發展觀”活動以及“人民法官為人民”主題實踐等三大政治學習活動。按照黨組安排和各個活動方案要求，政治處分別制定了活動的總體實施方案、不同階段的實施方案以及一系列學習材料和學習日程表等下發到每個干警，確保教育培訓不漏一人、規定學時不少一課。對院黨組還專門確定了中心組學習內容。同時，還積極創新學習形式，舉辦研討交流活動、心得體會展以及到紅色教育基地參觀學習等進一步豐富了學習形式，深化了學習內容。

通過三項教育活動，全院干警對“把人民群眾滿意作為法院工作標準”、科學發展觀的內涵和要求以及堅持人民法院人民性等重大理論觀點、重大戰略思想和重大戰略部署的的理論認同、感情認同和實踐認同，提高了在學習中解決實際問題的司法能力。

五、借開展各項活動為契機，大力宣傳“為大局服務、為人民司法”的良好形象針對人民群眾

篇(6)

一、考核的基準

第一，績效考核測評能力。

績效考核測評的能力是任職者擔任職務的能力，包括潛在能力和顯在能力。潛在能力主要是以知識、技能、體力、耐力及經驗能力來體現；顯在能力通過工作成果（質和量）以及工作態度來體現。

第二，績效考核的種類。

員工績效考核分為能力考核和業績考核兩大系列。

一是能力考核是參照職能標準運行管理人員在一定期限內擔任特定職務的能力進行的測評。

二是業績考核是參照職務標準運行管理人員在一定期限內職務工作完成的內容和水平進行的測評。

第三，績效考核項目。

一是績效考核項目對應于被考核者的職務、級別分別進行設置。

二是績效考核表的格式以及評分標準由勞動人事部門報請后確定。

二、考核實施

第一，考核實施期限與測評期限（如下圖所示）：

考核種類 實施制度 實施月份 測評時間、測評期限

能力考核 每年一次 每年12月 本年度11月30日

業績考核 每年二次 每年5、11月 上年度11月1日至本年度10月1日

第二，考核對象。

考核對象限于測評在冊的全體運行管理人員，但下列人員排除在外：

一是連續工作年限不滿一年者（截止到測評期末日）。

二是因長期缺勤（包括工傷）或停職等原因，測評期間出勤不滿兩月者。

第三，考核者及測評階段。

一是考核者與被考核者在整個測評期間有上、下級直屬關系。

二是考核者已經取得考核者資格。

三是在測評期間因工作轉換、人事調整或原有測評關系變更等原因致使無法對被考核者進行充分測評或者造成測評困難，經主管領導批準后尋找替代原直接上級的考核者完成考核工作。

第四，考核者的職責。

第一考核者必須站在直接領導、監督的立場上，對于希望強調的考核項目的評分、評語以及測評結果有顯著影響的事項需特別予以注明。

第二考核者必須在職務、級別上高于第一考核者，對于希望強調的考核項目的評分、評語、對測評結果有明顯影響的事項以及與第一測評結果有明顯差異時，第二考核者需詳細了解第一考核者的意見。

測評結果調整者必須在組織內或組織之間平衡的立場上對測評結果進行調整后的結果客觀、公正。

測評結果裁定者審核測評結果和測評報告，作出最終評語。5、評語等級和評語等級分布

一是評語等級分為五等：S、A、B、C、D。

二是評語等級分布分兩種情況：能力考核不作分布上的需求，業績考核按正態要求進行。

三是與評語等級相對應的評分以及評語等級分布。如下表所示：

評語等級 評語的意義 評分 分布

S 優秀 90分以上 5%

A 良好 75―89分 20%

B 尚可 60―74分 50%

C 不佳 45―59分 20%

D 拙劣 45分以下 5%

三、考核結果的應用

第一，將業績考核結果作為運行管理人員培訓需求分析的第一手資料，將考核中運行管理人員普遍存在的問題及每位運行管理人員突出存在的問題作為制定下階段培訓計劃的依據。

第二，在進行人員調配或崗位變更時，以績效考核的測評結果為基本依據，全面、深入分析運行管理人員適應工作及適應環境的實際能力。

第三，根據職能資格制度進行晉升、晉級工作時，能力及業績考評的評語是關鍵的評估資料，考核評語按職能資格制度的要求加以規范化。

第四，獎勵分配根據每位員工的業績考核評語加以確定。

四、考核者資格培訓

第一，各級考核人員在取得考核者資格前，必須經過考核者資格培訓。

第二，考核者資格培訓的目標為：

一是使考核者深入理解績效考核制度的結構和精神；二是使考核者系統掌握考核項目與內容；三是使考核者自覺遵守績效考核規則。

篇(7)

關鍵詞：公立醫院 績效管理 實踐 體會

隨著公共衛生事業的發展和醫改的不斷向前推進，基層醫療衛生機構在保障機制、公益服務、財政投入、管理模式等方面做出了相應的改革。如何在縣級綜合性公立醫院中建立一套有效的績效管理及評價體系？一直是國內醫院績效研究中較為薄弱的環節。所以，縣級綜合性公立醫院應該有一套適合其自身特點的績效管理及評價體系，它對促進醫院形成良性發展的管理模式和監督制度，保持醫院持續健康發展具有重要意義。

一、績效管理的目的與現狀

1.績效管理的目的

績效管理是醫院管理的重要內容之一，是系統地對一個醫院或員工的行為及結果進行規劃、評估及改進的管理過程。公立醫院績效改革的目的是為了不斷提高醫療服務質量、社會效益和經濟效益，提供優質、高效、低耗的醫療衛生服務，改善目前看病難、看病貴的狀況，構建和諧的醫患關系，以滿足人民群眾不斷增長的醫療衛生保健需求。通過建德市第一人民醫院績效目標管理的實踐，為形成科學、有效的縣級綜合性公立醫院新型的績效管理及評價體系提供參考依據。

2.績效管理的現狀

長期以來，國內大多數縣級綜合性公立醫院一直沒有真正建立一套有效的績效管理制度和評價體系，一定程度上導致了縣級綜合性公立醫院的低效率運行。隨著新醫改的深入，縣級綜合性公立醫院對經營管理的認識有了提高，對績效管理也越來越重視。但目前還沒有一種通用的績效管理辦法，嚴格意義上講，國內大多數縣級綜合性公立醫院沒有實施真正的績效管理，許多醫院只是有了管理的形式或做了一些績效考核，績效工資發放仍以經濟指標為主要參考因素，基本上按人頭進行平均分配，依然存在大鍋飯的現狀。導致這種現狀的主要原因在于觀念的滯后和缺少科學的方法。

二、建德市第一人民醫院績效管理的實踐

我院在實施績效管理之前的2002年，醫院核定床位340張，職工487人，床位使用率約74.6%，業務收入不足7050.31萬元，醫院發展緩慢。從2003年開始，我院嘗試了以崗位職績為基礎的績效分配制度改革，將國家規定的個人標準工資作為檔案工資封存，試行固定工資（崗位工資+工齡工資）+績效工資的職績工資體系。職工績效工資由工作量和經濟效益產生的兩部分效益工資組成，占個人月工資的80%?？冃ЧべY發放與醫院的經營效益掛鉤，分配向學科帶頭人、技術骨干、關鍵崗位和一線醫護人員傾斜，打破了“大鍋飯”分配的傳統模式，調動了臨床業務骨干的積極性，穩定了人才隊伍，醫療管理出現了新活力。

1.績效目標設定

績效目標設定是整個績效管理的關鍵，科學的目標設計能促成績效管理的成功實施，一個不合理的目標計劃將導致整個績效管理的失敗。我院績效目標制定既圍繞醫院戰略發展目標又要遵循SMAR原則，指標選擇注重突出那些最為重要的績效關鍵點，從崗位工作量、醫療質量、關鍵績效指標（KPI）、崗位技術難度（CMI）以及工作效率、運行效益、服務質量、財務預算、成本核算等要素制定績效目標和考核細則。

（1）崗位工資標準。根據績效目標和崗位性質、特點，確定醫生、護士、醫技、行政、后勤五大類別的崗位工資標準。臨床醫生初中高級職稱分別為720、900、1100元，護理600-670、750、900元，醫技670、800、1000元；行政人員600-650、700、800元；普工崗位550元、助工600元、駕駛員650元、責任組長、技師、工程師700元；中層以上管理人員不設崗位工資。

（2）績效分配指標。根據當地經濟條件和醫院實際，確定臨床醫生、護士、醫技、行政管理、總務后勤五大類別的績效比例，各類別在醫院績效分配中相對比例分別為1.2、1.0、1.0、1.0、0.85，按此比例最后確定科室各級各類人員的績效系數（見附表1）?？冃Ш怂愕桨嘟M的科室，科主任可以酌情在總績效里留出3%作為科主任、護士長基金，用于科內員工的獎勵等，以充分調動每位員工的積極性。行政職能科室中層干部的績效按全院中層干部平均績效數為基準即1.0系數，按照職位等級、工作性質、責任等因素，在0.9-1.6之間設置。

表1 病區科內醫護人員績效分配系數

醫生組 系數 護理組 系數

科主任 1.8 護士長 1.4

科副主任 1.6 副護士長 1.3

診療組組長/高級職稱 1.5 護理組長 1.2

診療組組長/中級職稱 1.4 副主任護師 1.25

主治醫師 1.3 主管護師 1.1

住院醫師 1.1 護師/護士 1.0

2.績效考核

我院績效考核遵循公開、公平、公正，定性與定量相結合、個性指標與共性指標相結合的三公兩結合的原則。采用Delphi（德爾菲法）與AHP（層次分析法）等方法，形成了具有本院特色的“兩級三類四形式”績效考核體系。兩級即院科兩級考核管理；三類即院部考核職能科室，科室考核責任組，門診部考核個人；四形式即分月度科室考核、個人考核，中層干部考核與年度院長目標責任書為主的綜合平衡考核。中層干部的績效考核還要結合職工民主評議和隨機測評分。

（1）科室考核。職能部門對下屬科室，各科室對下屬責任組進行績效目標考核。以各科室醫療質量、數量，定性定量指標考核為基礎，結合當月優質服務考核、行政查房、行風效能檢查等確定各科室的考核分值。

（2）個人考核?？剖覍ο聦賳T工進行個人績效目標考核。對照職工在“德、能、勤、績”方面的工作以及崗位、職責要求，找出與職工工作業績關系最為密切的內容，并將其深化、細化和量化，制定出切實可行的考核標準，每月考核一次。

（3）中層考核。院部領導、職能科室對中層干部個人素質、醫療業務、科研教學、科室管理等方面進行績效目標的量化考核。一般中層干部由職能科室負責考核，職能科室負責人由院部領導考核，中層干部的績效還參照職工民主評議和隨機測評結果。

3.績效考核的效果

通過績效考核，職工和科室負責人普遍由對考評結果的不聞不問到主動關心、關注，形成了科室之間、個人之間有序競爭、相互激勵的局面；管理層加強了對一線科室的管理，強化了職能部門作用；提高了醫院績效目標管理的精細化和可控性，實現了部門、科室績效目標與醫院發展戰略目標一致的常態化管理，促進了醫院又好又快發展。

實施績效管理十年，2012年醫院核定床位650張，擁有在職職工886名，行政職能科室17個，臨床、醫技科室42個，后勤保障科室9個，年門診量76萬余人次，年收住院病人2.3萬余人次，床位使用率99.02%，年業務收入3.0億元（主要指標變化見表2）。醫院順利通過三級乙等綜合性醫院評審，并成為臺灣中山醫學大學附設醫院協作醫院，浙江省政府首次下文冠名為浙江大學醫學院附屬二院建德分院。

表2 實施績效改革前后醫院主要指標變化

名 稱 2002年 2003年 2007年 2009年 2010年 2011年 2012年

醫院總收入 7050.31 7291.44 12832.99 16806.45 20877.1 24823.08 29361.22

門診人次 244437 226747 328430 455995 506426 623183 756185

住院人次 7317 6786 9972 12103 13754 20037 22206

床日費用 427.89 426.12 574.6 622.08 733.55 686.88 773.05

床位使用率 74.64% 80.63% 102.95% 101.00% 69.55% 96.60% 99.02%

門診均次費用 120.98 124.01 149.01 146.42 150.45 150.23 150.19

住院均次費用 5396 6282.97 7360.2 7795.9 9144.03 7333.44 7664.14

藥品比例 62.41% 62.51% 60.69% 57.68% 53.62% 49.60% 39.35%

社會滿意度 85.63% 88.74% 94.65% 95.16% 96.03% 97.12% 98.32%

注：醫院業務收入（單位：萬元），床位數：2002-2007年340張，2009-2010年650張，2011-2012年600張。

4.考核結果的運用

績效考核結果的科學合理運用，不僅能體現績效考核本身的意義，而且對推動醫院可持續發展，調動員工的積極性、凝聚力起到更好的作用。很多醫院績效考核完成后，束之高閣或置之不理。我們主要強調的是績效考核結果如何與評先、評優和晉升、晉級掛鉤，如何與未來績效管理有機相結合。

（1）與中層干部任免掛鉤。科主任的聘任與日?？己?、民主測評、年終述職考核相結合。我們將考核結果與中層干部的績效掛鉤，并將考核結果作為續聘及干部任免的主要依據，聘任意見報上級主管部門備案?？己私Y果后兩位的科室，取消年度評優資格，科室負責人在年度考核中不得評為優秀，同時，年終獎勵性績效下降20%，如果出現連續兩年為最后一位，則免去其行政職務。

（2）與年終評先、評優掛鉤?？剖摇W科完成醫院年初績效目標計劃第一名的，科主任、護士長年終各獎勵3000元。凡科室效益增長25%以上者，科主任、護士長年終各獎勵2000元?？剖倚б嬖鲩L幅度最低，而且增長率在10%以下的，其科室和科主任、護士長取消當年評先進資格。個人考核排名中下的，不能評為本院先進和年度考核優秀，考核未能進入前六名的，不能推薦到上級評先評優。

（3）與晉升、晉級激勵掛鉤。我們把績效考核結果作為員工職稱晉升、首席醫師晉級等的主要依據之一；業績在前的個人，晉升、晉級優先；績效考核倒數或藥控比連續三個月超標準，院紀委約談無效，造成不良后果的，予以轉崗、待崗、停止處方權，延遲一年晉升、晉級或聘任。

（4）與未來績效的確定掛鉤。前輪的績效考核結果，本身就孕育著下一輪的目標?？茖W分析前一輪的績效考核情況，一方面思考下一輪績效的目標，取優舍劣，科學合理地確定未來績效的目標計劃；另一方面要不斷完善績效考核的方案，績效考核不能單純地理解為經濟效益的考核，更不能只顧經濟指標不顧效益指標和社會的滿意度。

5.績效溝通、反饋與評價

績效評價是指對醫務人員過去一定時間內醫療工作表現和工作成果給予的考核和評判，其目的是為了更好地實現醫療服務為人民的辦院宗旨，更好地保護人民群眾的生命健康權。同時，也是醫院績效管理過程中的一個重要環節。

（1）績效評價。在績效考核的基礎上，運用關鍵績效指標理念從工作數量、工作效率、服務質量、社會責任、經濟管理與財務結果、組織管理、社會滿意度、醫療費用與控制水平、團隊管理等多緯度構建自我評價、綜合評價、社會評價三個層級的評價指標體系，我們稱之為360評價體系。自我評價要求員工個人和科室部門對既定目標的工作質量、工作效率、服務質量進行評價和總結；綜合評價要求上級、下級，多部門多層面對績效目標、績效考核、績效評估、溝通反饋和績效改進等進行綜合評價；社會評價則是病人和社會對醫院的滿意度進行評價、督促醫院管理水平、醫療質量、服務質量的提升。

（2）溝通與反饋。是組織管理和部門聯系的重要手段，也是信息交流的主要渠道，沒有溝通和反饋就不是績效管理，而僅僅是計劃和總結考核而已。績效考核前管理者要對員工的績效能力進行輔導，要充分考慮到員工對績效考核的認可程度和對考核結果的不滿或反感。當制定出一個新的績效考核方案時，多數員工總是反對和抵觸的，因此，考核過程中、考核結束后，必須注重考核者與被考核者之間的雙向溝通，并注意溝通的方式方法，充分傾聽員工的意見，尊重員工的感受。只有把持續有效的績效溝通貫穿于績效管理的整個過程，才能真正激發員工的積極性，吸引廣大員工參與績效目標制定、績效考核、績效評價、績效反饋與績效改進等活動，使之從內心深處支持醫院的績效管理工作。同時，績效辦要及時反饋全院績效管理中發現的問題，收集績效實施過程中發現的不足與建議，以便及時糾正考核工作中的偏差，策劃、指導實施績效管理的進一步改進和完善。

三、實施績效管理后的體會

績效管理是現代醫院管理的重要手段也是推進醫藥衛生體制改革的一項重要舉措。建德市第一人民醫院績效管理十年，其社會責任和醫院綜合業績有了明顯提高，我們的體會是：

1.績效管理要與醫院戰略發展目標相結合

不同的醫院、不同的管理體制狀態下醫院績效有著不同的表現水平，有成功有失敗，大多平平淡淡。究其原因，是績效管理沒有和醫院的長遠發展目標相結合，沒有戰略發展思路。建德市第一人民醫院以發展的眼光和系統的思維來認識和理解，滿足“患者需求”和“未來績效”等績效管理的新理念。結合公立性醫院的特點和中長期戰略發展思路，寓實踐于總結之中，確保了新型績效管理及評價體系的實用性和可操作性，保障了醫務人員的技術和勞動價值得到充分體現，調動了全體員工的積極性、主動性和創造性，有效地促進了員工素質和全員工作效率的提高。

2.績效管理與醫院綜合管理相結合

績效管理是醫院綜合管理的重要組成部分，也是醫院生存發展的保證。除與醫院戰略發展目標相結合外，還需緊密聯系“三好一滿意”等醫療衛生工作的近期綜合管理目標，建立符合醫院發展的激勵約束機制。關注職工的個人收入因素對醫院忠誠度的考驗和滿意度的影響。我們認為必須確保員工收入在績效管理后不會降低，醫務人員的勞動付出及對醫院的貢獻得到關注和認可，在非經濟獎勵方面給予精神上的激勵和進修、培訓、提高其技能的機會，最大程度發揮其工作潛能，才能從根本上提高醫務人員的積極性。針對各階段績效管理中存在的問題、政策因素以及職工中暴露出的現象等，適時調整績效考核指標。如績效管理初期，以經濟指標為重點，中期以藥品比例控制為主，績效管理穩定后，我們以住院周轉、住院床日、工作效率等為主，使績效管理更具挑戰性、科學性。

3.績效管理與新醫改政策相結合

建德市第一人民醫院作為浙江省首批縣市公立性醫院改革試點單位，積極探索、落實、深化新醫改的要求，通過不斷改進績效管理來提升自身的醫療服務水平。落實公立醫院的公益性，既要強化政府責任，也要推行成本核算，提高運營績效，既要通過政府投入來保障其職能的發揮，也要通過加強管理來促進醫院的可持續發展，兩者均需要以醫務人員崗位配置、人心穩定、提高積極性為前提。而目前執行差額撥款的縣級綜合性公立醫院，醫務人員工資待遇低，工作強度、壓力大，職業風險大，已相當程度影響到醫務人員的積極性，甚至引發人才流失、醫務人員素質下降、機構職能運作難以保障等諸多問題。

總之，通過十年績效的實踐，醫院發生了翻天覆地的變化。在合理控制醫療費用、改善服務水平、提高醫療品質、精細化管理和社會滿意度等方面取得了顯著的成績?？冃Ч芾硎钱斍肮⑨t院醫改的核心環節，也是醫院發展之根本。新醫改背景下，我們必須以科學發展觀，與時俱進的態度，不斷對績效管理中出現的問題加以研究，不斷對績效的指標、考核、評估、運用、反饋體系加以補充、修正和完善，這樣才能將縣級綜合性公立醫院績效管理工作真正落到實處，抓出成效。

（著名績效管理專家張玉韓老師對本文提出了指導和修改意見，特此鳴謝?。?/p>

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