素拓心得體會精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇素拓心得體會范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

按照“正風肅紀、創優環境”的要求加強黨員隊伍自身建設，與時俱進，不斷爭取新的勝利。開展作風建設狠抓工作落實教育活動，通過參加“紀律作風整頓月”教育活動，我有如下幾點正風肅紀心得體會：

一、通過正風肅紀心得體會，強化進取意識。大力發揚奮發有為的工作作風，確保真抓實干。始終保持奮發有為、昂揚向上的精神狀態，充分發揮主觀能動性，以自己飽滿的工作激情，把心思凝聚中心工作上，把功夫下到抓貫徹落實上，用最大的努力去爭取最好的業績。

二、通過正風肅紀心得體會，強化責任意識。強化意識必須牢記黨的宗旨，把全心全意為人民服務作為自己的終生追求和義不容辭的責任，實實在在地為群眾辦實事、辦好事，誠心誠意為人民服務，吃苦在前、享受在后、強化黨員意識、加強組織紀律性。

三、通過正風肅紀心得體會，提高黨性修養。作為黨員一定要自覺加強理論學習，提高理論素養，切實增強政治敏銳性和政治鑒別力。提高黨員素質，增強為人民服務的本領。我作為副主任更需要增強駕馭中心管理工作的本領、做群眾工作的本領、處理復雜問題的本領、履行崗位職責的本領。

四、通過正風肅紀心得體會，發揮黨員作用。作為一名黨員要把作風教育整頓作為推動中心工作的契機，把作風建設視為干部職工安身立命之本，以良好的作風開展作風教育整頓“邊整邊改”工作，做表率、走前列。要針對作風方面存在的問題，在中心認真開展自查自糾活動，進一步完善、健全、規范制度，用制度形成高效規范的工作秩序，提高服務水平，提升工作效能，力爭在短時間內紀律作風有大改觀大變化。

五、通過正風肅紀心得體會，提出整改措施。改進思維方式、開拓工作思路。我中心承擔著全市失業保險管理服務，如何提高工作效率、提高服務熱情，這就迫切需要轉變觀念，改進工作思路。必須從政治上、思想上、業務上、服務水平上，從維護中心的根本利益出發來考慮問題，處理問題。必須不斷解放思想，更新觀念，與時俱進，跟上時代的要求，為中心的根本利益服務。

六、通過正風肅紀心得體會，我要從以下幾個方面開展工作：

1、針對干部作風建設方面存在的突出問題，緊密聯系工作實際，按照找出問題、找準問題、找全問題的要求，認真開展紀律作風整頓活動?？词欠翊嬖谡卫碚搶W習不夠深入系統，業務知識學習一知半解、似懂非懂，難以勝任工作和推動工作創新，運用理論指導實際工作的能力不強等問題;看是否存在精神消極懈怠，工作缺乏激情，不思進取，思想保守僵化，工作因循守舊，缺乏創新意識、創新精神和創新能力?？词欠翊嬖谟辛畈恍?，有禁不止，不守紀律，我行我素，不嚴格遵守上下班紀律和會議紀律、遲到早退，擅離職守、隨意脫崗、，工作時間玩游戲、炒股票、聊天、購物等問題;看是否存在不能按時按質按量完成工作任務，工作被動，疲于應付，對上級安排的工作顧此失彼，抓不住重點，分不清主次等問題;看是否存在服務態度不端正，服務意識不強，工作作風粗暴，對群眾態度冷漠，門難進、臉難看、事難辦等問題;

2、要把干部作風集中整頓和建設工作貫穿于中心管理工作各個方面，努力建立“五個零”{服務受理“零推脫”、服務事項“零積壓”、服務目標“零差錯”、服務質量“零投訴”、隊伍管理“零違紀”)為民服務機制，切實轉變中心工作作風。

政風肅紀心得體會

通過積極參與單位開展的肅紀、創優環境活動，使我更加清醒地認識到：自己只有不斷加強理論學習，加強相關業務知識學習，用鐵的紀律要求自己，用良好的作風干好工作，堅決抵制歪風邪氣，才能為我市跨越轉型貢獻自己的力量?，F將政風肅紀心得體會匯報如下：

集中教育活動，對我們提高工作效率提出必然要求。通過十七屆六中全會和

省十次黨代會精神，努力完成失業保險管理任務，充分發揮黨員干部先鋒模范作用。開展作風建設狠抓工作落實教育活動，是加強干部黨員隊伍建設的迫切需要。通過參加“紀律作風整頓月”教育活動，

我的政風肅紀心得體會有如下幾點：

一、強化責任意識。強化意識必須牢記黨的宗旨，把全心全意為人民服務作為自己的終生追求和義不容辭的責任，實實在在地為群眾辦實事、辦好事，誠心誠意為人民服務，吃苦在前、享受在后、強化黨

員意識、加強組織紀律性。

二、強化進取意識。大力發揚奮發有為的工作作風，確保真抓實干。始終保持奮發有為、昂揚向上的精神狀態，充分發揮主觀能動性，以自己飽滿的工作激情，把心思凝聚中心工作上，把功夫下到抓

貫徹落實上，用最大的努力去爭取最好的業績。

三、發揮黨員作用。作為一名黨員要把作風教育整頓作為推動中心工作的契機，把作風建設視為干部職工安身立命之本，以良好的作風開展作風教育整頓“邊整邊改”工作，做表率、走前列。要針對

作風方面存在的問題，在中心認真開展自查自糾活動，進一步完善、健全、規范制度，用制度形成高效規范的工作秩序，提高服務水平，提升工作效能，力爭在短時間內紀律作風有大改觀大變化。

四、提高黨性修養。作為黨員一定要自覺加強理論學習，提高理論素養，切實增強政治敏銳性和政治鑒別力。提高黨員素質，增強為人民服務的本領。我作為副主任更需要增強駕馭中心管理工作的本領、

做群眾工作的本領、處理復雜問題的本領、履行崗位職責的本領。

五、提出整改措施。

1、改進思維方式、開拓工作思路。我中心承擔著全市失業保險管理服務，如何提高工作效率、提高服務熱情，這就迫切需要轉變觀念，改進工作思路。必須從政治上、思想上、業務上、服務水平上，從

維護中心的根本利益出發來考慮問題，處理問題。必須不斷解放思想，更新觀念，與時俱進，跟上時代的要求，為中心的根本利益服務。

2、加強工作協調、提高服務水平。要主動為領導分憂，當好參謀，加強與人社局有關部門的請示匯報、聯系、溝通，建立良好的政務協調渠道。

3、牢固樹立開拓創新精神。在日常工作中，真正發揮出“排頭兵”的作用，強化開拓進取意識，創造性地開展工作。一是增強工作的計劃性。按月確定中心階段性工作重點、目標，工作落實到人，責任

到人。二是增強工作的創新性。保持昂揚向上的精神狀態，堅決克服按部就班、墨守成規的思想，大力倡導開拓創新精神。三是增強爭先創優意識。工作高標準，嚴要求，向先進學習，減少工作差距，力

爭使中心工作一年一個新臺階，走在人社局的前列。

六、通過學習整頓，我要從以下幾個方面開展工作：

1、針對干部作風建設方面存在的突出問題，緊密聯系工作實際，按照找出問題、找準問題、找全問題的要求，認真開展紀律作風整頓活動?？词欠翊嬖谡卫碚搶W習不夠深入系統，業務知識學習一知半

解、似懂非懂，難以勝任工作和推動工作創新，運用理論指導實際工作的能力不強等問題;看是否存在精神消極懈怠，工作缺乏激情，不思進取，思想保守僵化，工作因循守舊，缺乏創新意識、創新精神

和創新能力?？词欠翊嬖谟辛畈恍?，有禁不止，不守紀律，我行我素，不嚴格遵守上下班紀律和會議紀律、遲到早退，擅離職守、隨意脫崗、，工作時間玩游戲、炒股票、聊天、購物等問題;看是否存在

不能按時按質按量完成工作任務，工作被動，疲于應付，對上級安排的工作顧此失彼，抓不住重點，分不清主次等問題;看是否存在服務態度不端正，服務意識不強，工作作風粗暴，對群眾態度冷漠，門

難進、臉難看、事難辦等問題;

2、是要對照《整頓方案》中的“五治五督”的有關要求和中心黨組的工作部署，深入查找思想、作風、服務、廉政、紀律等方面的問題和不足。領導干部要帶頭查擺問題，要召開專題民主生活會，通過

批評與自我批評，彼此坦誠交流，查找問題，形成共識，動員會結束后，立即組織人員按照整頓活動安排，認真開展學“右玉精神”的工作思路。

3、是要把干部作風集中整頓和建設工作貫穿于中心管理工作各個方面，努力建立“五個零”{服務受理“零推脫”、服務事項“零積壓”、服務目標“零差錯”、服務質量“零投訴”、隊伍管理“零違紀

篇(2)

  耳鼻喉科醫生心得體會

  上個月21號回到科室，上了兩個星期的班，這個月我輪到了7房，做耳鼻喉手術，做的最多的手術有fess，鼻中隔偏曲糾正，扁桃體、腺樣體切除，聲帶小結或聲帶息肉切除。

  耳鼻喉的手術，洗手護士給人的感覺就是“坐在一邊陪襯”，不用做什么事情的?？墒巧狭艘粋€月下來，我覺得要當好耳鼻喉手術的洗手護士單是“坐在一邊”是不行的，首先要準備好臺上需要用的器械、藥物等，就拿最常見的“fess+鼻中隔偏曲糾正”來說吧。

  最基本的是準備好fess包跟鼻中隔包，甲包、衣服跟盆仔，臺上用物有兩根吸管、一個腹腔鏡套，10ml和20ml的注射器各一個，5號長針頭，鼻塞、膨脹海綿8cm跟10cm的各準備三條，凡士林紗條兩條，1g的藻酸鈣兩片，還要拿fess器械，70度鏡頭。

  洗手穿衣服后整理器械臺，要檢查器械是否準備齊全，有一次包里沒有槍狀鑷，有一次沒有最重要的剝離子，有時候會沒有紗條，有時候沒有棉片，這些都是臺上必須用到的，發現沒有應該及時讓巡回補充，清點器械，檢查器械的完整性。然后常規鋪巾，器械升降臺放在頭側，倒水，備安爾典泡鏡頭，還要準備兩塊布巾放在病人頭兩側，右側布巾用于放用過的棉片跟紗條，左側的布巾上放一塊沒打開的夾紗，夾紗上面再放一塊濕紗布，用于擦鏡頭，張教授做的話，還要用一紗布包住安爾典的小杯，用巾鉗夾住紗布一起夾在左側布巾的內側。連接好鏡頭、攝像系統、電鉆，把所有的吸頭，兩個彎吸頭和三個直吸頭、兩個鉆頭一起放在剛剛倒好的水盆里面，拿到升降臺上。通常先做鼻中隔，放在升降臺上的'還有四個剝離子，15號刀，中鼻甲剪，槍狀鑷，中號的直鉗（fess器械），兩個咬骨鉗，鼻撐開器。臺上還要準備腎上腺素棉片跟紗條，還有注射用腎上腺素，配置方法是：一支腎加10ml鹽水用于配棉片跟紗條，4—5滴腎加10ml鹽水配5號長針頭用于注射，如果是局麻的話，一支腎加10ml丁卡因配棉片，紗條還是不變，注射的腎加10ml鹽水換成腎加利多卡因，棉片用槍狀鑷撕開，盡量撕開均勻，不能太厚，紗條有些剪成棉片的長度，有些剪成40cm左右，棉片跟紗條都不能過濕過干。穿好5×8圓針，0號絲線，及時擦干凈器械上的血跡跟組織，吸頭跟鉆頭若堵塞要馬上疏通，如有標本要用失鹽水紗布包好，及時告知巡回護士寫好標本袋，裝好標本。手術快結束時，要抽好普米克或者地米，準備好填塞物品，鼻塞、藻酸鈣或者凡士林紗條等，按醫生的要求將藻酸鈣撕開，卷好，一端沾濕，捏緊，放在臺上備用，準備好槍狀鑷，用干棉片搓成兩個小棉球，大小以能塞住鼻孔為宜，整理清點器械，檢查器械是否完好，與助護交接班。其實我上了這么久的耳鼻喉手術，覺得耳鼻喉手術比lc之類的手術做的事還要多些，而并非是大家印象中的“陪襯”。

  耳鼻喉科醫生心得體會

  一、加強解剖的學習

  我們必須清楚知道耳鼻喉科是一門術科，而解剖是術科的靈魂，不懂解剖，就猶如瞎子做手術，步步驚心，一不留神就是一宗醫療事故。學術科，先從解剖抓起。稍微接觸過我們科的同學都知道我們科的解剖比較難學，因為耳、鼻、咽喉等人體部位都比較隱蔽，腔道比較狹窄，體積又小，往往要借用特定的器械才能窺視一二。

  不少病人，甚至剛上臨床的實習生都會鬧出這樣一個笑話，他們從沒有仔細觀察過自己的鼻子，某天心血來潮，頂著鼻尖借著燈光看到鼻腔里面的部分東西，看見有一團粉紅色的腫物在鼻子里面，不禁驚慌，趕緊小跑過來問醫生：“醫生醫生，你看我鼻子里面是不是長了一個腫物？是不是腫瘤？還是什么鼻息肉？”基本上沒有學過鼻子解剖的人都以為鼻子就是個空腔，就是通氣用的，殊不知道小小的鼻子里面有鼻甲、鉤突、篩泡、鼻丘、中隔，還有很多縫隙、竇口等，一點都不簡單。

  筆者不才，單單學習鼻子解剖，都把書看了5遍以上了，還是沒能完全記住及準確定位，這個中的挫敗感很強，經常會反問自己是不是太笨是不是不適合讀耳鼻喉，然而在做鼻內鏡的過程中，看過各種各樣的鼻腔情況，你越發清晰解剖定位及老師對你答案的肯定，你會很感激挑燈夜戰的自己。

  不管是哪科的解剖都難學，尤其是我們科的，我學習解剖的經驗是，反復看書，多問多思考，對于臨床上看到的解剖位置不懂的地方，牢牢地記住，嘗試在書本上自己找尋答案，實在想不明白就詢問老師，刨根問底，把不懂的知識“消化”，積少成多，慢慢就會發現自己懂得越來越多。

  再者，我們科的手術都是在患者頭頸上做的，手術精細，位置險惡，一不小心就危及生命，不懂解剖，給你刀子，你敢動嗎？明確解剖的重要地位，不管解剖有多難，都要努力學習。

  二、努力提高動手能力

  正如我們前面所說的我們科是門術科，術科對動手能力要求也相當高。而且隨著內窺鏡技術的發展，我們經常需要在鏡下操作，這相對于直接肉眼下動手還要困難很多。又因為耳鼻喉部位比較隱蔽，我們需要借助像前鼻鏡、間接喉鏡、電耳鏡及內窺鏡等去窺視相關部位情況，這就要求我們熟練掌握這些器械的操作。如何提高自身的動手能力，沒有捷徑，只有靠自身的努力。

  去向高年資的老師探討經驗，你就會發現他們每個靈活操作的背后都有一段辛酸的奮斗史。有為了練習間接喉鏡的操作，每天給整個科室所有的病人檢查喉嚨；為了學習喉鏡下拔魚骨，自制模型，在模型下反復操作；還有在顯微鏡下練習夾綠豆、在類似鼻腔大小的容器里練習填塞棉條等。

  俗話說得好，“臺上一分鐘，臺下十年功”，別人的成功不是偶然的，只不過別人的努力我們沒有看見。不要老說自己手拙所以練不好，那只是你付出的努力不夠多。比你還要優秀幾百倍幾千倍的人都那么努力練習，你憑什么不好好奮斗？

  三、勤于對比與比較

  任何疾病的學習都是從癥狀入手，而我們科的疾病大多是癥狀相似，基本上是以鼻塞、聲嘶、耳鳴耳聾等為主訴來就診的。但是同樣鼻塞的病人，有可能是慢性鼻炎、鼻竇炎、變應性鼻炎，甚至是鼻腔腫瘤，然而它們的治法有著很大的差別。這就要求我們要從相似的癥狀里，經過詢問病史、查體，再結合相關的輔助檢查結果去準確判斷病名。所以我們需要養成勤于對比與比較的良好習慣。

  曾經我試過在住院部收治一個門診診斷為“突發性耳聾”的患者，當時因為我在正忙于處理別的病人，無暇分身去查看她，而且聽說是屬于我們科常規病種之一的突發性耳聾，師妹也收治過很多例突聾的患者，就叫師妹先去詢問病史。師妹詢問完病史回來跟我匯報說：“很簡單啊，就是個突發聽力下降的突聾病人啊，而且門診的主任也下這樣的診斷?！比欢胰ゲ榭床∪说臅r候，病人說她是感冒后2天出現聽力下降，而且伴有明顯的耳堵塞感，電耳鏡下窺視鼓膜雖沒見明顯的積液征，但是稍充血，我心想未必是突聾，有可能是感冒引起的分泌性中耳炎，最后給病人做了聲導抗回報鼓室圖b型，完善顳骨ct檢查也支持了中耳炎的診斷。

  單單一項“突發性聽力下降”，可以是突發性耳聾，可以是中耳炎，可以是聽神經瘤，甚至可以是耵聹堵塞，如何提高疾病診斷的準確率，這需要我們通過每天的臨床實踐與觀察，勤于對比與比較同樣癥狀不同疾病之間的差別，抽絲剝繭地分析病情。

  四、盡快完成角色轉換

  雖然我們還是學生，但是從我們離開教室來到醫院開始，我們就是醫學實習生，在病人看來我們就是一名醫生，每天的實習生活都是為了將來能獨當一面當名好醫生?，F在我們很幸運，在臨床上有老師的`帶領與教導，然而我們不能老是“躲”在老師后面，要學會主動去承擔更多，盡快完成從學生到醫生的角色轉換。

  我們每天看著老師新收、開醫囑、寫病歷、向上級匯報病史、給病人做檢查、跟病人交談、提出治療方案、出院后的隨訪等，一般學生都是跟著老師后面轉，老師吩咐干嘛就干嘛，沒有吩咐自己就沒事干了，可曾想過要是自己獨立去收治這個病人，自己該怎樣做才是對的。

  我們是來醫院學習如何當一名真正的醫生，不是單純的命令執行者，給病人做任何處理之前可以先有自己的處理方案，匯報給老師，要是老師同意，那就是對自己專業知識的肯定；要是否定了方案，就要去反思自己錯在哪里，為什么不行，跟老師探討，從中我們就能不斷地進步，鍛煉獨立的臨床思維，提高自己的臨床水平。

  耳鼻喉科醫生心得體會

  歷時三個月的學習讓我收獲頗多，在很大程度上開拓了我的眼界、增強了我的業務能力，也進一步認清并彌補了自身的不足，明確了自己今后的學習方向。

篇(3)

“深入群眾促和諧，凝心聚力促發展”主題活動是集團公司黨組在全系統開展的貫穿全年的重大活動，也是油田黨委今年的工作重點。對這項活動，廠黨委中心組精心組織、嚴密部署、嚴格要求，成立了以黨政主要領導為組長的領導小組、活動辦公室，動員會召開后，我通過集中學習，閱讀學習教育資料匯編等形式，對雙促活動的認識進一步提高，現將學習心得體會匯

報如下：

二、開展“雙促”主題活動，是推動公司及我廠持續、穩定、有效、和諧發展的內在要求。2008年，是我廠加大外闖市場，強化隊伍建設，深化內部管理，提高工作效率，實現持續、穩定、有效、和諧發展的關鍵一年。我們要通過深入開展“雙促”主題活動，促使領導干部和機關工作人員深入基層，增強群眾觀念，密切聯系群眾，把職工群眾的思想引導好，把職工群眾的力量凝聚好，形成共同推動我廠發展的強大合力。

三、開展“雙促”主題活動，是加強群眾工作、建設和諧企業的現實需要。職工群眾是和諧單位建設的主體。群眾工作是構建和諧單位的基礎性工作。只有把群眾工作做好了，主體作用才能得到充分發揮，和諧單位建設才有堅實的基礎。我們的部分領導領導干部依然還存在思想觀念更新不夠、工作作風不夠扎實、民主管理制度執行不夠徹底等不足之處。建設和諧單位，最關鍵的是實現黨群、干群關系的和諧。我們要通過開展“雙促”主題活動進一步提高群眾工作的針對性和有效性，塑造良好的領導集體和干部形象，努力形成干群一心、共建和諧的生動局面。

四、開展“雙促”主題活動，是提高班子和干部隊伍建設水平的重要舉措。近幾年來，通過開展黨員先進性教育、“四好”班子創建、“負責任”教育、“講正氣、樹新風”活動、廉潔文化建設等一系列扎實有效的活動，領導班子和干部隊伍的凝聚力、戰斗力明顯增強。但仍然存在一些不容忽視的問題：個別領導干部思想陳舊、觀念落后、缺乏刻苦鉆研的學風，開拓創新的意識不強；有的干部缺乏銳意進取的朝氣，不思進取、得過且過，怕擔責任、怕冒風險，工作放不開手腳、打不開局面，干事創業的熱情不高，凝心聚力的本領不強；有的領導干部缺乏艱苦奮斗精神，黨性觀念弱化，法紀觀念淡薄，胸中無大局，眼中無紀律，甚至出現違規違紀問題；有的領導干部群眾觀念不牢，做群眾工作的能力不強，沒有把主要心思用到關心、愛護群眾上，對群眾反映的問題不重視、不過問，對群眾提出的建議不研究、不采納，我行我素，自以為是，在某種程度上影響了黨群、干群關系的和諧等等。我們必須通過開展“雙促”主題活動，進一步加強各級領導班子和干部隊伍建設，促使各級領導干部做到思想作風端正、領導作風民主、工作作風扎實、生活作風嚴謹，把班子建設成為政治上靠得住、作風上過得硬、工作上有本事、職工群眾信得過的領導集體。

篇(4)

一、繪本激趣，悅讀好開端

英語閱讀對于英語學習者而言是獲取信息與掌握知識的前提與關鍵，在英語學習的啟蒙與初始階段，良好的閱讀習慣與充分的學習動機將為今后多方位的知識涉獵奠定基礎。繪本的出現，吸引了學生的好奇心，讓他們愛上看書，愛上英語，在充滿樂趣的氛圍下走進知識的花園。

譯林版小學英語三年級上冊第三單元《My friends》的教學中，在課堂導入環節，為了讓學生盡快融入教學氛圍，激發他們的學習熱情，并對“friend”有一定的印象，我利用多媒體設備播放了《Three Good Friends》的故事。這是一個關于猴子、兔子和大象互幫互助的故事，圖片色彩鮮艷、卡通人物形象有趣，豐富的配圖下都有簡單的文字描述，學生表現出極大的閱讀興趣。同時，為了能讓學生更好地理解故事的語篇含義，我為故事做了配音，課堂一下子就活躍起來了。在此過程中，我發現了一個驚喜的現象，學生在學前階段學習過monkey等動物詞匯，當他們在閱讀繪本時，人物形象與對應的文字都能一一搭配，也在自學的過程中基本掌握故事梗概，部分目標詞匯逐步熟悉。

二、拼圖閱讀，互動促理解

繪本是輔助教學的一種工具，符合小學生的發展特點與需求，精彩的故事與美妙的圖片，孩子們在閱讀之余應當有一個平臺讓他們盡情抒發與交流分享。拼圖式教學法與繪本的結合，讓低年級的孩子們既能自我學習又能合作理解。對于教師而言，這樣的方式是將課堂主動權交給學生，同時也在一定程度上檢驗了教學成果。但是，由于低年級學生的自我約束能力較差，分組合作閱讀的方式需要教師的積極引導與配合，切忌“放羊”導致課堂混亂。

譯林版小學英語三年級上冊第三單元《My friends》在Cartoon time環節設置了小老鼠的故事并配有卡通圖片輔助理解。由于這個版塊已經進入復習階段，因此學生的閱讀難度較低，在圖文交融的過程中很快就有自己的心得體會。這時，我引入了拼圖式閱讀，為每一個小組分配一個閱讀模塊，由于這個故事篇幅短，我們在此次的閱讀匯報中加上了角色扮演的環節。每一個小組的每一個成員都有屬于自己的工作：有的分析圖片、有的收集信息、有的登記表格、有的則進行圖片模仿表演，大家忙的不亦可乎。這個故事為學生提供了復習前文知識的對話環境，還加入了下個單元新的語法點，以繪本為基礎的多活動教學發展了學生的多元智能與合作能力，真正實現寓教于樂。

三、續繪故事，用心巧配音

學生在英語繪本學習中，接觸到文字以外的多種視覺元素，這對他們的思維開拓大有裨益。繪本教學引進新課程小學英語課堂已經有很長時間，局限的閱讀已經無法滿足學生們需求，很多教師在思考，如何才能實現繪本教學的最大化？在實踐中，我們發現利用孩童的想象力，鼓勵他們創編故事、手繪漫畫甚至為繪本配音都不失為促進閱讀理解的好方法。

在前文我們提到，在譯林版小學英語三年級上冊第三單元《My friends》的導入環節，我們利用《Three Good Friends》的圖片故事進行輔助教學，我還為故事配音，學生非常感興趣。因此，當我們共同聽完故事之后，我給學生布置了一個課外親子作業，讓他們和家長一起為這個故事寫續集并模仿格式進行繪圖。果不其然，在下一課時中，學生們紛紛展示出自己的作品，不僅情節連貫而且描繪的顏色比原圖還要鮮艷好看。隨后，經過公平推選，每一個小組各選出一幅最有趣的圖畫并由學生分別進行配音。當配音到“shouts”這個動作時，同學們體現出驚恐、害怕、緊迫的氛圍，各自續寫的故事更是五花八門，配音時全班笑聲滿滿。在與家長的交流中，他們也感慨，自己的想象力跟不上孩子們的節奏，這樣的互動交流也促進了親子之間的感情。

篇(5)

【關鍵詞】初中化學 創造能力 培養

在中學化學教學中，應主要通過培養學生的創造性思維能力這一途徑，來達到培養學生創造能力的目的。

一、創設問題情境 引發積極思維 我國著名教育家陶行知先生說過：“發明千千萬萬，起點是一問。”諾貝爾物理學獎得者李政道教授曾說過：“學問，就是學習問問題。但是，在學校里學習一般是讓學生學‘答’，學習如何回答別人已經解決了的問題”。這段話發人深思。因此，在化學教學中，創設積極思維的問題情境是培養學生創造性思維能力的一種重要方式。教師應緊密聯系教學實際，深入鉆研教材，從教材中發掘出不是簡單臨摹教材的、有一定思考價值的知識內容，將其設計轉化為問題情境，以觸發學生思維的興奮點，啟動學生思維的激活點，進而引發探求的欲望和動機，教師應不斷變換設疑的方式和策略，使這種欲望和動機得以維持和強化。這樣，學生在疑與思的循環和矛盾中，一直面臨"憤悱”情境，保持著高漲的情緒和積極亢奮的思維狀態。設計問題情境的方式有：1、引而不發式。由教師設計和引發思維過程，讓學生實現和展開思維活動。由于學生親自參與和經歷了化學思維活動的全過程，使學生逐漸體會化學思維的特點，了解了化學思維的策略、方式和方法，掌握和實踐化學思維的操作技能，培養了學生的創造性思維能力；2、矛盾揭示式。提出一些自相矛盾的問題，讓學生通過辨析和思考來解決矛盾。學生必須經過更深層次的思考，索隱探微，左串右聯，方能形成思維合力；3、出其不意式。創設一些與學生已有知識互相逆反或將學生已有知識置于一個全新陌生情境中的問題，使學生在驚奇中迫切地進入積極思維狀態。4、似是而非式。提出一些模棱兩可、似是而非的問題，讓學生在捉摸不透、無所適從中進入積極思維狀態。還培養了他們思維的深刻性和批判性等思維品質。

二、發展求異思維 拓寬思維領域

求異思維也就是發散思維，它是全方位多角度從各個層次尋求答案的思維過程。求異思維能力較強的人在解決問題時，能有較多的機會得到正確答案，容易在某一發散點上形成新的突破，從而獲得有價值的新成果。因此，教師在教學中應有目的、有計劃地進行求異思維的訓練，多方開闊學生思路，拓寬思維領域。訓練發散思維的方式有：1、實驗改進型。引導學生對課本中現有實驗裝置或原理進行改進或完善，將裝置中儀器進行變換或替代。就必須運用創造性思維來突破以往的知識框框。思維不是停留在一個點或一條線上，而是在一個三維空間內左沖右突，上通下達，得出的結論才會是全新的；2、多重答案型。設計一些答案不唯一的試題，要求學生從不同角度分析比較和探索，鼓勵眾說紛紜，各執己見。

三、模擬科研思路 熟悉創造規律

篇(6)

作為教師,我們要更積極主動地讓家園互動工作啟動起來,使家長們由被動轉化為主動,由樂意轉化為積極,這是我們最終追求的目標。

一、創設參與性家長園地

在幼兒園里,每個班級都設置了一個“家長園地”,在那里呈現主題活動的內容、育兒知識等供家長們關注,我們也都知道這是開展家長工作中的一項重要形式,但在日常工作中,我們可曾考慮到:怎樣才能使家長園地真正地被家長關注,成為班級與家長的紐帶,起到其應有的作用呢?對于這一點,在工作中我慢慢地有了些許發現。

首先,在專欄中選擇、安排適宜的內容,設計上要吸人眼球,主題活動的相關內容和信息是必須放入的,因為這樣可以幫助家長們了解到孩子在園學習的內容;其次,可以設計一些讓家長和孩子們共同參與的題目,設計一次吸引家長和孩子共同關注的家長園地。

現在我帶的是大班,對于幼小銜接的相關內容、開拓思維的智力游戲都是家長們所關注的焦點,同時也提供了孩子們挑戰和展示自我的機會。有一次小朋友帶來了一本文字與圖畫形象地聯系在一起的“認字寶典”,他們對這些文字產生了極大的興趣,猜想著“這應該是什么字呢?”看到孩子們這么熱衷,我就找來了一些象形文字,讓他們猜一猜,聽到有的小朋友說:“我回家后也去考考爸爸媽媽,看看他們聰不聰明?！鳖D時給了我啟發,我便將收集到的象形文字貼到了家長園地中,供大家參與競猜。為了體現孩子和家長的不同想法,我還特意設計了幼兒競猜欄和家長競猜欄,孩子不會寫可以請家長幫忙,就這樣,我們的家長園地還真的一下子“火”了起來,家長每每經過都會仔細地關注一番。

二、鼓勵參與班級活動

家長是孩子生活中的第一任老師,我們可以以直接或間接的方式來引導家長們參與進來。

1.嘗試讓家長參與課程構建。

家長最了解自己孩子的興趣志向,采集家長的建議可以直接幫助我們獲取孩子興趣的需求,通過反饋互動使課程內容更加豐富,而且孩子們也會學得更主動、更快樂。

在開展《小問號》主題時,我常鼓勵孩子們提問、尋求答案,后來,周子豫小朋友似乎養成了這種習慣,回到家就愛向媽媽發問,媽媽來園告訴老師,有時常把她弄得束手無策,最近又對太空里的現象產生了濃厚的興趣,希望老師是否可以考慮,把孩子感興趣的事物作為一個內容來進行教學活動呢?在采納子豫媽媽的這個建議之后,我驚喜不已,原來很多孩子都對太空充滿著好奇,在遇到很多沒法得到答案的情況下,孩子們就會自發性地回去查資料,再和大家一起分享成果,這次意外的建議給我啟發很大,于是,在每個主題開展過程中,我都會讓一些家長參與到課程構建之中,把他們的建議、構想適當地融入到教學內容中去,效果真的不錯。

2.嘗試開展家長助教活動。

其實家長助教活動對家長的要求是比較高的,事先的準備工作也是相當重要的。首先,老師要幫助家長分析活動的目的、意義、形式、內容的組織與實施等;其次,在助教之后,家長們也有一定的心得體會,我們就必須做好相關的反饋工作,因為這樣,我們可以從中吸取到很多新的元素,在豐富自己學識的同時,也可以幫助家長學到更多的育兒方法,達到彼此成長。

在一次家長開放日活動中,我們就請了一位醫生爸爸來進行助教,先前的準備工作確實有些煩瑣和辛苦,但到了實施時,看到孩子們聽得比平時認真,表現也更積極主動,在助教家長的孩子臉上,我看到了自豪的表情,我想這時在他的心里肯定萌發了對爸爸強烈的崇拜之情,所以這樣的活動的確很有意義。

三、引導家園共育求發展

在工作中我們會觀察到,有的家長對孩子缺乏客觀了解,導致了家教的盲目性,對幼兒園活動參觀瀏覽得多,而直接參與得卻很少,教師就應當幫助家長克服誤區,將家園合作作為重點,促使孩子全面發展。

1.客觀評價孩子,幫助孩子發展。

在家長眼中,自己的孩子總是最好的,這是摯愛的體現,但有時這種愛也會阻礙對孩子公正客觀的評價,導致制約了孩子很多習慣、行為、能力方面的發展,比如:有的孩子在園常出現攻擊他人的行為,當老師與家長交流時,家長卻說,孩子在家很乖,從不去惹別人,像這樣的對話傳入孩子的耳中,我想當時孩子一定洋洋得意,久而久之,便會形成“媽媽反正會幫我”這樣根深蒂固的理念,值得我們思考的是:這真的是在幫助孩子嗎?

我們可以引導家長進行有效觀察。從家長開放日的反饋意見來看,家長們對孩子的評價不外乎“孩子不愛舉手,請老師多提問他”等這些方面,究竟孩子具體的發展水平如何,他們也許并不清楚,所以,引導家長有目的地觀察孩子的表現,讓家長做到“心中有數”是相當重要的。比如,在給孩子布置回家完成的任務中,我們可以圍繞目標設計一些問題:孩子能將平時觀察到的內容用語言表達清楚嗎?他能否獨立、耐心地完成任務?他的想法是否與眾不同,等等,為家長提供一個參考的媒介,避免家長漫無目的地進行觀察,也使得家長的目光不再那么局限。

2.及時交流配合,避免教育脫節。

大部分家長都非常支持幼兒園的工作,但時常會發生這樣的情況:在教育內容及方法上出現脫節現象。比如:有的孩子還沒有掌握10以內的加減運算,家長就急于讓他們學習兩位數的加減運算了,而且這些也并不是幼兒園孩子需要掌握的內容;還有的家長十分關心幼兒園有沒有辦特長班,而當孩子將自己動手制作的小作品或者學到的兒歌展示給他們時,卻不屑一顧,老師與家長之間需要接納配合,其實在家長和孩子之間同樣也需要接納配合。

篇(7)

關鍵詞 初中化學 課外活動 建議

初中化學課外活動是全面貫徹教育方針的一項重要措施，是教育改革的一個重要內容，是培養開拓型人才，促進人才成長的基本途徑之一。新課標明確提出，要組織和指導學生開展化學課外活動。因此，在初中化學教學中，必須認真開展學生的化學課外活動，并從實踐與理論的結合上對化學課外活動進行研究，探討它的規律性。

一、化學課外活動的涵義

化學課外活動是在課余時間，根據自愿原則，為學生開展有目的，有計劃、有組織的教育活動。它的基本特點是：學生有參加活動的自主性和選擇性，活動的內容有廣泛性、伸縮性和趣味性；活動的形式具有多樣性與靈活性；活動的開展具有實踐性和開放性。初中化學課外活動有利于學生學開闊視野，提高和培養獲得知識、運用知識、理論聯系實際，以及觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

二、初中化學課外活動形式的選擇

（一）讀科普書

教師事先選定一些與初中化學有關的科普書，比如，化學史、化學家的故事、元素發現史、化學與軍事、環境、日常生活、化學科學發展動向等，介紹給學生，讓學生自己閱讀，做好筆記，寫下心得體會，相互交流。這樣可以讓學生開闊視野、擴大眼界、增長知識、陶冶情操。

（二 ）舉辦展覽

由教師指定課外小組成員擺置好儀器、裝置、試劑、標本、模型、掛圖、用表，寫好卡片，讓初中學生參觀。必要時，讓課外小組成員或演示，或講解。既培養了化學骨干，又使今后同學對整個實驗情況有一個系統的了解，一般宜每學年舉辦一次。

（三）調查訪問

教師確定好調查內容，擬定好調查提綱、設計好調查方案，讓學生利用課余時間，或個別或分組帶著任務在當地進行社會調查，寫出調查報告，回校交流。例如當地礦產資源、環境污染與保護、土壤的酸堿性、化肥農藥的使用、三廢的綜合利用、化學工業的發展情況等都可以作為調查內容。

（四）自制教具、改進實驗

初中化學課外活動的目的是為了讓學生在參加活動的過程中進一步掌握學習化學的方法，培養能力，發展智力。初中化學課外活動是以活動為載體，完成對客觀事物從感性到理性，從具體到抽象的認識過程。通過自制教具、改進實驗課外活動，增強學生的活動能力。

（五）辦板報墻報、出小刊物

讓小組成員兩三個人一組，輪流負責，利用教室后邊及校園內的黑板、墻報辦板報、墻報，向全體師生介紹一些有趣的初中化學知識，報道課外小組的活動情況。挑選一些善寫能畫的小組成員，組成編委會，自辦化學小刊物，主要刊載學生自寫的小論文、小制作及學習的經驗體會。同時介紹一些重要的課本中沒有的化學知識。

三、初中化學課外活動的建議

如何組織初中化學課外活動是一個值得研究的課題。筆者認為，應堅持以下幾點：

（一）注意保護學生的活動積極性，全面育人

在初中化學課外活動中，既要充分發展學生的興趣、愛好和特長，增長知識、培養智能，又要使學生在德、智、體、美等方面都得到發展。如在發展專門才能的同時，要注意言傳身教，培養學生高尚的道德品質，養成堅毅、剛強的意志品格；提高認識美、理解美和欣賞美的能力；培養熱愛勞動、熱愛人民和珍惜勞動果實的良好風氣；發揚團結互助、合作共事的集體主義精神，使化學課外活動成為全面育人的一個重要陣地。我們發現相當數量的學生通過幾年化學課外活動鍛煉，雖然未能進大學，但他們的活動能力和動手能力較強，善于聯系社會，就業后成為各單位的骨干力量，深受社會歡迎。

（二）面向全體與因材施教相結合，理論聯系實際

開展初中化學課外活動是全體學生的需要，應該面向全體學生開展一些有益教學的活動。對于那些學習成績差的學生，只要他們有興趣，愿意參加，化學教師就應該給予鼓勵，并為他們創造條件，使他們同樣有機會參加感興趣的課外活動。實踐表明，通過參加課外活動，基礎差的學生不僅能提高學習成績，而且能激發學習化學的興趣，強化學習動機，培養能力，還在學習紀律、思想品質方面也有所提高。同時要結合教材開展活動，使學生將學到的知識在實際中應用、鞏固、加深和擴展。課外活動還要聯系學生生活經驗，這必將引起學生的親切感，激發更大的興趣。如釀制糯米酒，制雪花膏、洗印照片等內容。

（三）堅持科學性、思想性與趣味性的結合，重在能力培養