小組月考總結精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小組月考總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、學生思想方面

經常利用周會對學生進行思想教育，進行集體主義教育，經常結合《中學生日常行為規范》和《中學生守則》對學生進行行為習慣養成教育，取得了一定的效果，這學期學生的打架現象明顯減少，特別是后半學期，一次這樣的事情都沒有發生。班級凝聚力也有了明顯的提升，在春季運動會上，同學們團結協作，奮力拼搏，取得了年級第一名的好成績；在國學經典誦讀比賽中我們班朗誦的《黃頌河》獲得了第一名。但是在其他方面還做得不好，比如學生的心理教育方面還存在著嚴重的問題，好多學生胸無大志，迷戀網絡，逆反心理嚴重，聽不進家長和老師的意見，我行我素，不懂禮貌，不尊重師長，動不動就給老師頂撞，不分是非好壞，沒有樹立正確的人生觀和價值觀，不懂得感恩，不愛學習，不懂得珍惜時間，懶墮。

二、班級管理方面

學期初就成立了學習小組，分成六個小組，由最優秀的學生擔任小組長，負責小組的全部工作。對小組實行量化，每周公布一次，對優秀的小組進行表揚，后進小組提出努力方向和改進措施；每月按量化成績評出月優勝小組，對獲得優勝的小組進行獎勵。每次月考之后也是如此，極大地調動了各小組之間競爭，同時有激發了每個學生的學習積極性。教學成績也有所提高，但不明顯。在作業方面管理力度不大，不管是哪一科的作業，總有七八個人完不成作業。他們有時間玩，就是沒有時間做作業，沒有切實有效的辦法保證他們完成作業。導致個別學生形成惡性循環，完不成作業成了家常便飯，最后索性什么也不做，什么也不學，在學校里熬天混日。最失敗的就是上學期有三個學生的成績很不錯，這學期是一落千丈。趙超曾經在班上是第五名，這學期都掉到了十名以后了，端澤宇，每天都是懶洋洋的，什么作業都不做，無論采取什么辦法都不能打動他的心，三門主課都是有90多分下降到70多分，又下降到60多分，如果還是那樣，這個成績也保不住了；翟國榮更是認為上學是給老師和家長上的，對學習不屑一顧，置之不理，成績好壞對他沒有任何關系。

三、與家長聯系方面

本學期成功的召開了家長會，并取得了一定的效果。比如胡正飛家長會后學習勁頭猛增，三次月考一躍成為班里第三名；一直完不成作業的張桂蘭，能按時完成作業了，而且每天爸爸都在輔導她學習；家長會后的第三次月考，進步的學生比期中考試的要多。經常利用星期天和節假日對學生進行家訪，了解學生在家中的表現，掌握學生各方面的情況，便于對學生管理。本學期對一半以上的學生進行了家訪，收到了滿意的效果。平時還給家長保持電話聯系，特別是那些自制力差的學生，經常給家長通通話，進行督促，共同管理共同監督，也取得了一定的收效。

篇(2)

一、        在學期初，為了響應學校的號召和工作方向，這一階段的工作重點放在尖子生的發現和培養上。通過對學生在第一次月考的成績的分析，初步確定了我班的尖子生和有較大潛力的學生，成立了一個尖子生學習小組，定期地集中起來交流學習心得和方法，讓這些學生在心中初步確立了自己的目標和角色。后來隨著學習的深入和情況的變化，該小組的一些做法仍存在改善的空間。

二、     第二次月考后，我班暴露出了一些問題，如學生學習的主動性不夠，缺乏明確的目標和緊迫感，仍然不能很清楚地認識到高三學習的特點和各科恰當的學習方法。對此，我主要采取了以下措施：

1．              讓學生尋找國內相關大學的資料，對自己感興趣的大學和專業有初步的認識和意向。

2．              發揮班干部的作用，嚴查遲到，早退，把好請假制度關。

3．              利用班會課給學生不斷地強調高三生活對一生的重要性，反復介紹高三各科的特點及學習方法，并專門上了一節學習經驗和方法的主題班會，請班上成績好的同學介紹他們的經驗和體會，取得了很好的效果。

4．              充分發揮各科科代表的作用，讓他們每周班會課給全班同學總結整理上周該科所學過的知識要點和知識架構，以便在同學們腦中形成清晰的脈絡。

5．              重新定位尖子生，配合年級的相關措施，不斷地跟進，例如不定期地和他們談心和進行作業面批等做法，不斷地鼓勵他們的信心和斗志。

三、        通過前一階段的工作后，出現的問題有所好轉，但第三次月考后，新的問題又出現了：兩極分化的現象開始明顯，中間層的同學徘徊不前，而且還有總體后退的趨勢。所以第三次月考后我班工作的重心放在了中間層學生上面。每天堅持找兩名這一層的學生談話，激勵他們的學習積極性，讓他們更加明確學習目標和任務，幫助他們調整學習狀態和方法。接下來第四次月考的結果證明，這一階段的工作效果是很明顯的。

篇(3)

金秋十月，校園里到處彌漫著沁人心脾的桂花香氣，令人心曠神怡，今天我們全體初一年級的學生以及悉心關照我們的班主任齊聚在這兒舉行初一年級第一個學月總結大會。同學們，首先讓我們把熱烈的掌聲獻給為我們整天操勞的班主任，一起說，老師你們辛苦了！從八月15到今天，你們邁進株洲長鴻學校大門已經有一個多月了，一個月的時間在人生的長河中充其量不過是一朵小小的浪花，但這短短的一個月來，我驚喜地看到了你們在快速成長，你們逐漸甩掉了懵懂，開始用一個長鴻人的標準來塑造自己的品格。過去的一個多月已經變成美好的回憶書寫在初中生涯的第一頁，你們經歷了為期一周的軍訓，軍訓期間同學們能吃苦耐勞，團結協作，你們用行為證明了自己有流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊的堅強意志；你們學習了中學生日常行為規范，跟上了長鴻生活的快節奏。大家把掌聲獻給自己，勉勵自己不斷的健康成長。

本次月考三科班平總分年級第一名的是55班，班平248.58，班平248.58第二名：51班；第三名：46班；第四名：50班；第五名：54班；第六名：49班。第一次學月考試語文成績排在年級第一名的班級是53班平均分75.1； 第二名：43班；第三名：46班；第四名：45班；第五名：52班；第六名：54班。語文考試最后一名的班級比第一名低5.2分。數學成績排在年級第一名的是51班，班平88.29分；第二名55班；第三名：50班 第四名:54班 第五名：46班 第六名：47班，最后一名與第一名的成績相差11.18分。外語年級第一名的班級是49班，人平89.73，第二名:51班；第三名：46班；第四名：48班；第五名：55班；第六名：53班。班平最低分比最高分少6.12分。有的班級沒有一個科目位于年級前六名。從分數看，班級之間差距小，競爭激烈。比如班平第2名與第3名的平均分僅相差0.37分?？梢姼呤诌^招差之毫厘失之千里，同學們一定要繃緊學習這根弦，稍有疏忽可能就會掉隊。

本次月考年級前21名的同學是：50班李帆、55班龍舒婷、51班王流欽、47班歐陽兵宇、50班朱海珍、43班符可、53班倪沛、48班劉君瑤、50班丁佳麗、53班黃昱璇、43班李泳翰、47班譚舒怡、47班付博文、53班顏婧、53班段羅琳、43班劉朔宏、43班周可婷、51班彭沐春、52班劉于嘉、54班尹筱敏、55班顏思敏。掌聲祝賀他們取得了優異成績。

一個月來，各班涌現了不少優秀的學生，出色的班干部。43班副班長劉佳寧班級榮譽感強，辦事能力強，以李琛蓉為代表的學在學習上不僅對自己嚴格要求，更對組內成員嚴格要求，工作細致認真。43班的李威從摸底考試的第20名上升到月考的第5名，符可從第七名上升到第一名，焦權從第32名上升到第9名，明顯進步的同學還有王晶晶、張婧懿、陳李晴等。43班需要努力的方面有后進生隊伍較大。45班進步較大的同學有蔡同飛、丁松泉、賀巾歌、洪流芳、黃慧瑩、蘭晉等20多位同學。負責的班干部有胡武星、寧翔宇、王琥、易佩等 負責的組長有王陳美、洪流芳等六位，負責的課代表有張奔濤、黃慧瑩、尹娟、羅盼盼。45班做是不夠的地方有學生學習缺乏主動性，課堂練習少做或不做的現象比較普遍，月考中沒有一個學生進入年級前50名，后進生的尾巴較大。

46班，年級前285名有30位同學，占了全班的多數，學習氛圍比較濃厚。班干部不但認真負責而且成績優秀，曹祺、溫子欣、劉屹銘、劉佳楠、吳天悅等部分學生進步明顯。存在的不足有：一部分升長鴻時成績優秀的同學退步較大，班級偏科現象比較嚴重。

47班值得肯定的地方有：學習氛圍、學習成績呈穩步上升趨勢缺乏，班干部值日機制發揮好。需要努力的地方有：小組合作學習有待加強，班級缺乏合作學習意識與方法，部分學生對學校有關規章制度不太了解，安全意識較弱。

48班班級亮點：1、建立、健全了班級管理制度，經過培訓的班干部隊伍職責分明，工作有力，管理到位，基本做到了事事有人做，人人有事做。學生能看到自己的價并發揮自己的積極作用。尤為突出的班干部有：賀盼（班長）、趙盼倩（衛生委員）、朱敏玲（學習委員）、賀翼青（紀律委員）。

2、班級學生自覺性較強，自習課紀律好，課堂活而不亂，教師反映好。

3、班級圖書角建設得好，管理到位，受到學校表揚。學生閱讀氣氛很濃。

4、班會課指導學生依據學校要求由學生按組次順序自主開展，學生積極性很高，班會效果好。

5、從第1周開始即進行了班級內的小合作競賽活動，每周都進行了總結表彰，使班級各項工作在最短的時間內步入了正軌。工作效果明顯，得到學校肯定。

月考成績最優異的有：劉君瑤、賀翼青、邱嫻、楊盼、賀盼等。進步最大（提高10個以上名次）的學生有：邱 嫻（班34名提高到第3名，提前了31名）、郭佩玉（46名到第27名，提前了19名）、孫旭鵬（20名到第5名，提前了15名）、賀翼青（15名到第2名，提前了13名）、皮智清（39名到第26名，提前了13名）、陳 彬（23名到第11名，提前了12名）、陳麗弘（44名到第33名，提前了11名）、王乙清（48名到第37名，提前了11名）、唐正淳（29名到第19名，提前了10名）。特別表揚：肖惠寧學習狀態特別好，本次月考進入班12名。

班級存在的不足：

1、第一學月考試整體成績不理想。英語第四、語文第九、數學第十一、總分位居年級末位。

2、班級評比中扣分較多，主要是公共區衛生存在打掃不徹底的問題。

3、部分學生學習不夠主動，不能及時按質按量完成好作業。

49班：

一部分同學表現突出：如鄧菘蕓、劉澤華、劉婷婷、李雪穎、艾婉蕾、劉卓雯、廖潔、李崢鈺、楊思、劉肖飛、譚雄博等，尤其是李雪穎，是49班的班長，工作認真負責，學習刻苦，學習成績優異為49班的同學樹立了榜樣。段宇豪、劉源、譚杰煒、趙端偉部分后進后的學習有較大進步。

班級存在的不足：優生不多，部分學生安于現狀，學習上自我滿足感較強，一些后進生學習習慣較差，上課聽講容易走神，裹腳前不預習，課后不復習，作業不認真。

50班：

篇(4)

我沒有馬上答應他，而是開始觀察這名學生。他個子不高，坐在后面明顯對他的視線有影響。以往都是學生搶著往前坐的，還從未有學生主動要求坐在最后的角落里的。我心里頓時感到很沉重，很明顯這個學生有“問題”，像這樣不要好座位的學生還是很少見的。沉默片刻后，我答應了他的請求，然而我卻未在他的臉上看到任何的表情，也就是說那不是他的本意。于是我決定事后找他談談，我問他：“為什么要坐在最后面，你的視力特別好嗎?”而他的回答是：“老師，我的成績很糟糕，坐在哪里都是一樣的，你還不如把前面的好位子留給成績好的同學，我坐在前面還會影響其他同學，我從初中就一直是坐在最后面的，習慣了。”他的話讓我震驚，頓時無語。我以前也是這樣啊!把自認為扶不起的阿斗扔到角落，卻不曾想過他真的是扶不起了嗎?還是我根本就沒扶他呢?

于是，我決定做一個大膽的嘗試，用一學年的時間，找出一套好的排座方法。由于學生個頭有高有矮，體形有胖有瘦，視力有好有差，學習有上有下，性情有剛有柔等方面的差異，我花了一個月的時間進行摸底調查。了解完之后，我就開始了自己的計劃，每個月嘗試一種排座方法，主要有：身高排座法、學習成績排座法、平時表現量化排座法、視力排座法、家長聯系排座法、自選座位法等。

一學年10個月晃眼過去了，到2008年7月，我幾乎把這幾種方法都試了一遍，發現這些方法都或多或少存在著一些弊端，比如說，按身高排座、視力排座好象很公正，但對學生的學習沒有激勵性；按學習成績排座，對學習有一定激勵性，但又顯得太不人性化；按家長的要求排座位，對學生來說有失公正，對老師來說有失師德；按學生平時表現量化分排座對學困生和近視的學生又沒有照顧；按學生的意愿自選座位又過于隨意等等。所以我覺得單一使用這些方法，還不夠科學，不夠合理。但這些方法讓我在實踐中受到不少啟發。

至2008年9月，我在班主任工作中，借鑒以上方法，通過實踐，整理了一套自己認為比較好的、也較可行的方法：即學生月考成績+平時表現量化分+學習進步分+科任老師的評價分=座位分，這座位分決定了學生的座位安排。

班會課上，我向學生展示了座位安排規則，他們討論得極其熱烈。有些學生(學困生)認為這同樣不公平，因為自己學習不好：而大部分學生則表示看不懂。

我賣完關子，就向學生解釋；在這個公式里面，平時表現量化分占30％，學習進步分占40％，科任老師的評價分占20％，而學生月考成績只占10％。對于調皮搗蛋的學生，在他的個人平時量化分的基礎上增設獎勵分(可以是好人好事、為班級作貢獻等等)。那么，學生要坐好座位，學習進步分與平時表現量化分是起決定性作用的。學生根據自己的座位分來自選座位，第一排的座位側重近視的學生，近視的學生若不愿坐第一排也可以自己配一副合適的眼鏡，參與大多數同學一起自選座位；若個大的學生擋住了個小的學生，根據學生特點由學生憑個人的人際關系私下協商調整，或由班主任進行微調。個人平時表現量化分，每天由學習委員統計，每月由班長匯總，學習成績以月考為主，學習進步分也是一月一總結，座位一月一調換，科任老師的評價分也是一月一總結。這樣，只要學生努力學習好好表現，都有找到稱心如意的座位的機會。

同學們聽了我的解釋，都贊成這種做法。從2008年10月開始到現在，我一直用這種方法。而班級的學習風氣逐漸濃厚起來，班級的總體成績有了很大的提高，學生學習積極性與競爭意識也有了很大的提高。而高一時那位要求坐最后面的學生，現在學習成績已經進入班級前30名了。

這種方法具體操作并不復雜。班主任以班級公約的形式制訂學生平時表現量化評分細則，分小組，由各組組長分別掌握本小組成員的基本情況，每天將學生平時表現量化評分上交到學習委員那兒，由學習委員記載下來并在班會課上通報，教師評價分由副班長每月找科任老師統計，月考成績及學習進步分可由學習委員在月考后整理出來再交給班長，學習委員將結合四項或五項(特殊學生有獎勵分)的評分結果算出學生的座位分，然后由班長組織學生自選座位。

這種安排座位的方法讓學生感到一個班集體就是一個小社會，只有和諧相處，勤奮努力、好好表現才能適應這個競爭日益激烈的社會，才能在生活、學習中找到自己應有的位置。

現在每次新學期開學時，我都會在教室顯眼的地方貼上一位有經驗的教師特意寫的打油詩――

教室的位置

讀書學習在教室，教室里面有位置；

位置到底哪個好，哪個位置都很妙。

昂首挺胸坐前面，黑板字小也很現；

時有唾沫一點點，粉筆灰灰一片片。

不遠不近坐中間，眼睛看字倒是歡；

擠進擠出不方便，另外空氣不新鮮。

又斜又偏坐窗邊，清脆鳥聲在耳畔；

陽光普照臉和眼，頭暈眼花有點閃。

晃晃悠悠坐后面，交頭接耳較自在；

“個性”“特長”盡展現，成績下滑怎么辦?

同學們啦要聽清，前后左右和正中，

只要上課很認真，學習成績往上撐。

個個位置都平凡，看你態度如何來；

人人位置都普通，看你是否很用功。

篇(5)

一、開展小組合作學習的背景和必要性

小組合作學習是指“在教學過程中，以學習小組為教學基本形式，教師與學生通過協調的活動，共同完成學習任務，并以小組總體表現為主要獎勵依據的一種學習策略”（龐國斌、吳冬凌，2003）。它強調學生的主體性，主張學生通過對學習過程的主動參與，培養自主意識、自主能力和自主習慣，成為一個具有主體性人格的人。

新課程標準提倡以學生發展為本，注重把學習知識的主動權交還給學生，倡導實踐、探究、合作的教學模式，呼喚課堂教學的生命力，最終達到發展每個學生的智慧和個性，促使他們健康成長?，F在的高中生多是獨生子女，他們的合作意識差，即使想要與人合作，也往往不知如何合作，并且在合作中存在依賴性，造成合作的效果不甚理想。針對這種情況，我認為有必要培養學生合作學習的意識和能力，尤其在高三階段，學習任務重、壓力大，合作學習不僅能夠在一定程度上增強學生的學習積極性，提高學生的學業成績，而且能夠使他們增強自尊心，提升自信心，緩解學習壓力，是非常有意義的嘗試。

二、如何開展小組合作學習

1.培養學生的合作意識。

一方面教師應經常向學生強調合作的重要性，強化他們與人合作的意識，避免孤軍作戰。教師可以組織這方面的心理輔導活動，使學生感受到合作帶來的愉快和高效。另一方面教師可以培養學生良好的合作學習習慣，如傾聽他人意見的習慣，踴躍發言的習慣，虛心向別人學習的習慣等，尤其要積極創設小組合作的機會，使學生真正感受到合作給他們帶來的學習高效及由此感受到的快樂。通過這樣的培養、訓練，學生在合作學習中關系融洽，增進友誼，提高效率，更重要的是促進健康人格及良好人際關系的形成。此外，教師還應該多向學生介紹合作學習成功的案例，用實例加以佐證，激發學生向榜樣學習的熱情。

2.營造合作學習的氛圍，合理分組。

合作學習的主要形式是小組，如果分組不當，可能會造成低效的小組學習，所以說分組情況及人員構成是影響合作學習的重要因素。分組時要考慮小組的規模、成員的構成、成員的角色以及提供什么樣的激勵。近期研究表明，異質學生構成的團隊能提高學生的合作技能、自尊和成就，更有助于學生通過合作來提高學習效率。因此，我在安排座位時，兼顧學生的英語知識的基礎、學習能力、個性特征、心理素質和性別等因素，把學生分成8個組，每組6人。均衡各小組實力，男女搭配也盡量均衡，盡量處于同一個水平，具有同等的競爭力。組內設小組長、收發員、評價員和記錄員。組內的成員分工明確，每個成員在小組中都擔任一種角色，擔當一定的責任，實行分工負責制。組長負責組織、開展小組合作學習活動。小組成員之間互相合作、互相監督、互相幫助，有效地提高了英語學習的實效性。這樣的分工并不是一成不變的，一般兩周輪換一次角色，讓每個學生體驗不同角色的不同感覺。

3.合作學習的形式多樣，有實效。

（1）課上攻堅克難，合作效果好。在高三的復習提高的教學過程中少不了有很多難度大、挑戰性強的學習內容，以高考試卷中的閱讀表達為例。這個題型要求學生在閱讀的基礎上，用自己組織的語言來回答與閱讀內容相關的五個問題，融閱讀與書面表達為一體，是高考題型中難度較大的一個，歷年得分較低。在這個題型的訓練中，小組合作學習發揮了重要作用。再如作文這個題型，如果僅依靠教師批改，即使“面批面改”也會造成既費時見效又慢的結果。小組合作的形式則會使效率大大提升并且每個人都會受益。我是這樣進行的：在每個小組成員認真獨立完成教師布置的作文后，要求小組間進行兩兩互判，依據高考作文的要求，從要點是否齊全，表達是否順暢，是否使用高級詞語或表達方式，文章段落結構是否清晰等方面進行判斷，然后進行組間交流，將自己解決不了的問題呈現出來，小組討論，必要時請教師幫助。這樣的相互評閱，為每個人都提供了學習的機會和資源，在交流探討中收獲很多。

（2）課下統籌規劃，合作效果好。英語學習小組在組長的帶領下，一個階段要進行一次學習反饋，具體做法如下：以月考后的反饋為例，在月考后，組長會要求組內成員做自我分析總結，總結月考中的成功與失敗。收發員負責收集書面材料，在小組會上進行交流，一方面要求對這一階段有進步的方面要著重進行匯報；另一方面對出現的問題作出分析，為其他同學做警示。在總結會上還要把自己的錯題積累本互換，達到互相借鑒、互相學習的效果。評價員對本組活動進行匯總，并進行成績登統；記錄員在活動中記錄本組的意見和觀點，以備與其他小組的切磋交流。

再以英語詞匯學習為例介紹小組合作的實施和作用。為了使學生們加深對小組合作學習詞匯的認同度，我先進行了一個關于學生詞匯學習方式的問卷調查。通過分析問卷結果發現，學生在詞匯學習方面沒有科學有效的方法，缺乏合作互助，僅憑個人的努力，這種費時、低效的學習方式帶來的是一種事倍功半的結果，嚴重挫傷了學生學習英語的熱情，這種狀況必須要改善。當我將分析結果和結論告知學生時，得到他們的普遍認同。英語學習由詞而句，由句而篇，毋庸置疑，詞匯關過不了，對語句的理解記憶就會很吃力，更不用說文章閱讀和語法理解。由于詞匯量大，學生原有英語水平的參差不齊，很多學生只是一味地采取單槍匹馬、死記硬背的方法，致使不少學生對英語產生厭學情緒。對詞匯的學習一方面需要課上教師的教，而另一方面更需要學生課下的鞏固記憶，這時小組合作學習就發揮了巨大的作用。在組長的組織下，小組成員每人每天做一個詞匯小條，上面列出10到20個單詞或短語，（可以出自高考詞匯手冊，也可出自課本或其他資料），開展小型競賽，然后每天利用課間及中午時間進行交流，這樣一來減少了詞匯復習的單調性，增加了趣味性，二來互相學習借鑒，溫故知新，使得詞匯復習的量和質都有了提升。這些做法受到學生們的歡迎，全班同學呈現出高漲的英語詞匯學習的熱情，同時也帶動了英語成績的提升。

（3）小合作與大合作并存，效果更好。所謂的小合作是指小組成員間的合作，大合作是指組與組的合作。在小組合作討論的基礎上，教師可引導學生從組內交流過渡到組際交流。例如上文提到的閱讀表達的題型訓練，在組間交流的基礎上，教師可以安排每組派一名代表，將答案展現在黑板上，供全班同學交流學習。這樣擴大了學習的范圍，使學生更加受益。再如上文提到的階段反饋，在小組內交流的基礎上再進行組間交流，使更多的學生能夠相互學習借鑒，學習別人好的經驗做法，避免出現別人的失誤，少走或不走彎路，提高學習的有效性。

4.合作學習要有合理的評價機制。

篇(6)

開學第一個月總結一

這個月是開學的第一個月，在這一個月里，我班的各項工作在園領導的指導和班上三老師的密切配合下，基本上都能按部就班的如期開展。班上的7位寶寶除了有時有個別因為生病有請幾天假外，其余幼兒都能積極來園，并開心的參與各項活動。

一、教育教學方面

因我班幼兒年齡較小，對人對事還沒有形成一定的定律，做什么事都是隨心所欲，不受約束。因此我班將月份的工作重點放在了對幼兒的一日常規培養上。通過《找朋友》《我是好孩子》等游戲活動，讓幼兒認識了自己的毛巾、杯子、椅子;游戲《請你跟我這樣做》等則初步培養了幼兒聽指令活動的習慣;兒歌《好朋友》等讓幼兒初步知道了該如何去與小朋友相處?！段沂呛脤殞殹贰段易畎簟返然顒觿t教育了幼兒要做個有禮貌的好孩子，激發了幼兒的自信心。另通過不斷的反復的訓練，讓幼兒熟知了各個活動環節的音樂節奏，當不同音樂響起時，知道了該如何去做;與此同時，我們還將幼兒園的教育理念貫徹落實到了我們的一日教學活動中。首先是將字卡溶入貫穿至了整個活動之中，通過加強幼兒對字型字音的熟悉，從而鞏固了幼兒對字詞本身的記憶，豐富了幼兒的詞匯量的。另幾乎所有的活動都以游戲形式進行，讓幼兒在游戲中學，學中玩，寓教于樂，激發幼兒對學習的興趣。

二、衛生保健方面

為了確保班上每一位寶寶的身體健康，我班三位老師分工合作，相互配合，嚴格執行幼兒園的各項規章制度，對班級衛生做到了一日一小掃，每星期一大掃。幼兒的口杯、毛巾堅持每天放學后用消毒水浸泡半小時，清洗干凈后再放消毒柜消毒。飯后擦嘴的毛巾更是做到了用一次消毒一次。玩具每星期五消毒一次，班上每晚堅持開紫外線消毒燈消毒2小時。幼兒的被子每兩星期帶回家翻洗晾曬一次。確保了班級的干凈整潔，為幼兒營造了一個溫馨舒適的學習、游戲環境。

三、家園聯系方面

開學第一個星期，為了讓家長更加安心，我們堅持每天都給坐車的寶寶家去電話，及時向她們反饋寶寶一日在園情況。親自接送的家長，我們也是利用晚上來接寶寶的時間，及時向家長匯報寶寶一日在園表現。待家長和寶寶的情緒逐漸穩定后，我們則改為不定時的進行電訪。同時每周都會按時發放《家園聯系手冊》，反饋寶寶一周在園表現。如當天寶寶在園有什么特別的表現，我們也會寫上一張小便條放在書包帶回家，便于家長了解，做到真正的家園共育。

在下一個月里，我班需要進一步加強的是:對寶寶的安全教育工作，從各方面提高寶寶的自我防患意識。同時也要繼續加強對幼兒的常規培養。

開學第一個月總結二

你們好！

金秋十月，校園里到處彌漫著沁人心脾的桂花香氣，令人心曠神怡，今天我們全體初一年級的學生以及悉心關照我們的班主任齊聚在這兒舉行初一年級第一個學月總結大會。同學們，首先讓我們把熱烈的掌聲獻給為我們整天操勞的班主任，一起說，老師你們辛苦了！從八月15到今天，你們邁進株洲長鴻學校大門已經有一個多月了，一個月的時間在人生的長河中充其量不過是一朵小小的浪花，但這短短的一個月來，我驚喜地看到了你們在快速成長，你們逐漸甩掉了懵懂，開始用一個長鴻人的標準來塑造自己的品格。過去的一個多月已經變成美好的回憶書寫在初中生涯的第一頁，你們經歷了為期一周的軍訓，軍訓期間同學們能吃苦耐勞，團結協作，你們用行為證明了自己有流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊的堅強意志；你們學習了中學生日常行為規范，跟上了長鴻生活的快節奏。大家把掌聲獻給自己，勉勵自己不斷的健康成長。

本次月考三科班平總分年級第一名的是55班，班平248.58，班平248.58第二名：51班；第三名：46班；第四名：50班；第五名：54班；第六名：49班。第一次學月考試語文成績排在年級第一名的班級是53班平均分75.1； 第二名：43班；第三名：46班；第四名：45班；第五名：52班；第六名：54班。語文考試最后一名的班級比第一名低5.2分。數學成績排在年級第一名的是51班，班平88.29分；第二名55班；第三名：50班 第四名:54班 第五名：46班 第六名：47班，最后一名與第一名的成績相差11.18分。外語年級第一名的班級是49班，人平89.73，第二名:51班；第三名：46班；第四名：48班；第五名：55班；第六名：53班。班平最低分比最高分少6.12分。有的班級沒有一個科目位于年級前六名。從分數看，班級之間差距小，競爭激烈。比如班平第2名與第3名的平均分僅相差0.37分?？梢姼呤诌^招差之毫厘失之千里，同學們一定要繃緊學習這根弦，稍有疏忽可能就會掉隊。

本次月考年級前21名的同學是：50班李帆、55班龍舒婷、51班王流欽、47班歐陽兵宇、50班朱海珍、43班符可、53班倪沛、48班劉君瑤、50班丁佳麗、53班黃昱璇、43班李泳翰、47班譚舒怡、47班付博文、53班顏婧、53班段羅琳、43班劉朔宏、43班周可婷、51班彭沐春、52班劉于嘉、54班尹筱敏、55班顏思敏。掌聲祝賀他們取得了優異成績。

一個月來，各班涌現了不少優秀的學生，出色的班干部。43班副班長劉佳寧班級榮譽感強，辦事能力強，以李琛蓉為代表的學在學習上不僅對自己嚴格要求，更對組內成員嚴格要求，工作細致認真。43班的李威從摸底考試的第20名上升到月考的第5名，符可從第七名上升到第一名，焦權從第32名上升到第9名，明顯進步的同學還有王晶晶、張婧懿、陳李晴等。43班需要努力的方面有后進生隊伍較大。45班進步較大的同學有蔡同飛、丁松泉、賀巾歌、洪流芳、黃慧瑩、蘭晉等20多位同學。負責的班干部有胡武星、寧翔宇、王琥、易佩等 負責的組長有王陳美、洪流芳等六位，負責的課代表有張奔濤、黃慧瑩、尹娟、羅盼盼。45班做是不夠的地方有學生學習缺乏主動性，課堂練習少做或不做的現象比較普遍，月考中沒有一個學生進入年級前50名，后進生的尾巴較大。

46班，年級前285名有30位同學，占了全班的多數，學習氛圍比較濃厚。班干部不但認真負責而且成績優秀，曹祺、溫子欣、劉屹銘、劉佳楠、吳天悅等部分學生進步明顯。存在的不足有：一部分升長鴻時成績優秀的同學退步較大，班級偏科現象比較嚴重。

47班值得肯定的地方有：學習氛圍、學習成績呈穩步上升趨勢缺乏，班干部值日機制發揮好。需要努力的地方有：小組合作學習有待加強，班級缺乏合作學習意識與方法，部分學生對學校有關規章制度不太了解，安全意識較弱。

48班班級亮點：1、建立、健全了班級管理制度，經過培訓的班干部隊伍職責分明，工作有力，管理到位，基本做到了事事有人做，人人有事做。學生能看到自己的價并發揮自己的積極作用。尤為突出的班干部有：賀盼（班長）、趙盼倩（衛生委員）、朱敏玲（學習委員）、賀翼青（紀律委員）。

2、班級學生自覺性較強，自習課紀律好，課堂活而不亂，教師反映好。

3、班級圖書角建設得好，管理到位，受到學校表揚。學生閱讀氣氛很濃。

4、班會課指導學生依據學校要求由學生按組次順序自主開展，學生積極性很高，班會效果好。

5、從第1周開始即進行了班級內的小合作競賽活動，每周都進行了總結表彰，使班級各項工作在最短的時間內步入了正軌。工作效果明顯，得到學?？隙?。

月考成績最優異的有：劉君瑤、賀翼青、邱嫻、楊盼、賀盼等。進步最大（提高10個以上名次）的學生有：邱 嫻（班34名提高到第3名，提前了31名）、郭佩玉（46名到第27名，提前了19名）、孫旭鵬（20名到第5名，提前了15名）、賀翼青（15名到第2名，提前了13名）、皮智清（39名到第26名，提前了13名）、陳 彬（23名到第11名，提前了12名）、陳麗弘（44名到第33名，提前了11名）、王乙清（48名到第37名，提前了11名）、唐正淳（29名到第19名，提前了10名）。特別表揚：肖惠寧學習狀態特別好，本次月考進入班12名。

班級存在的不足：

1、第一學月考試整體成績不理想。英語第四、語文第九、數學第十一、總分位居年級末位。

2、班級評比中扣分較多，主要是公共區衛生存在打掃不徹底的問題。

3、部分學生學習不夠主動，不能及時按質按量完成好作業。

49班：

一部分同學表現突出：如鄧菘蕓、劉澤華、劉婷婷、李雪穎、艾婉蕾、劉卓雯、廖潔、李崢鈺、楊思、劉肖飛、譚雄博等，尤其是李雪穎，是49班的班長，工作認真負責，學習刻苦，學習成績優異為49班的同學樹立了榜樣。段宇豪、劉源、譚杰煒、趙端偉部分后進后的學習有較大進步。

班級存在的不足：優生不多，部分學生安于現狀，學習上自我滿足感較強，一些后進生學習習慣較差，上課聽講容易走神，裹腳前不預習，課后不復習，作業不認真。

50班：

篇(7)

一、總體情況

臨城二中是臨城縣重點初中，無論是基礎設施還是師資配備都屬一流，全校共有兩個校區，初一初二在北院，而初三畢業生在南院，共有教職工100余人，學生近XX多人、現在在耳中頂崗共3人，一人為中文、其余兩人為英語。我們居住在南院，而教學活動均在北院，在教學上均已安排了指導老師，其中中文系已獨自帶班，其余兩人也早已開始承擔部分教學任務，在生活生也已配備上了電飯鍋等生活設施，在政治生活上也堅持每周開例會，小組成員互相交流心得，完善知識結構，提高教學技能，目前團支部也已經進行了一次征文活動與師大得社會調查任務，一切都在正規有序的發展。

二、月考分析

教學成績是衡量我們頂崗得重要標準，在九月底時學校組織了一次月考，下面我將結合考試成績進行一個分析。我是獨自帶七年級九、十班語文。在全年級10各班排名中，9班以73.56分排名第7位，與第一名拉差3.6分。10班平均分71.4分，拉差5.6分，排名第9位。其中前二十名即優秀生排名，9班為82.3分，排名第7。10班83.6分排名第4，從數據上看，9班與年級第一差距不大，屬于正常水平范圍內，而10班拉差過大超過5分，分析原因：9班的中等生過于少，多集中于70左右、75分較少。而10班則是差生太多，共有11人不及格，著極大的影響了平均分；從前20名看，9班的問題在于優秀生較少，中等生基數大。10班則分布較為平均。從考后分析反饋來看，校方對于剛執教半個月語文的我還是較為認可。

總體上看，9班得問題在于優等生不足，但整體水平較高，10班在于差生太多，整體水平偏低。與指導老師相比，我的指導老師兩班均為第一與第二，其他老師的差距也十分的小，大部分在3分左右，因此尚需下大工夫、大力氣。

三、問題及不足

在課下與組員內部交流中，總結有以下這幾方面的不足：

一是課堂紀律要加強課堂的效率是學習的重要保證，我們很容易與學生打成一片，但對課堂應該毫不放松，課堂上必須該說得說，該罰的罰，敬畏從來都是一體的，如果不畏你，那么師道尊嚴無法體現，效果也就無法保證，成績自然下降。

二是課堂重點要突出，有棱有角。剛剛從大學課堂出來的我們肯定是想展現我們的才華，但課堂教學有時會漫無邊際，重點不突出，無法做到老是明確、學生清楚，該講的絲毫不能放，一定要強調在強調，要放的開、收的攏。

三是符合教學實際、加強管理。以二中為例，二中有很多外縣如隆堯等地的學生，基礎較差，有的同學甚至連拼音都拼不對，這個事實讓我很是頭疼，于是每上一節課便從本課拼音入手。利用下午第4節課進行講評，時間一長效果就比較好了。另外對于整個班級要加強管理，有些同學習慣不好，不交作業或是應付了事，我便對這部分的學生進行統一檢查、筆記、日記等天天上課檢查，時間一長，習慣就養成了。以后也不用費力去催討作業了，作為實習生的我們威嚴不夠，那么就要從小處著眼，自己費心只要效果好也是值得的。

四、我們的優勢

我們的經驗不夠豐富，但我們也有自己的優勢：

首先，我們有熱情。很多老師說十年把熱情用完了，但我們沒有，我們希望大展拳腳，有動力去干些瑣碎的事情。我們不會嫌苦嫌累，因為收獲才是最重要的。

其次，我們有時間。我們沒有其他老師們家庭得困擾，我們的生活夠簡單，所以我們有時間去一個個的管，只要針對教學，成績會有提高的。

最后，我們的知識結構較新，可以交給他們更多的新東西。作為師范大學的學生，我們是較為專業得，我們可以運用自己的新理念去實踐、去幫助學生們讓他們進步。

五、今后工作計劃

細細算來，我們的頂崗已經進行了一半，如果說前段時間在摸索，那么后半程則是真正提高自己了，為了讓我們在二中頂崗得同學繼續進步，也為了頂崗工稱的有利進行，在剩下的時間里將實行以下計劃：

1.小結工作，繼續提高。來到二中實習已經兩個多月，我們小組將會趁此機會總結得失；為以后工作地進行打下良好的基礎，在不斷的交流當中吸取經驗，鞏固提高，讓自己進一步向優秀教師靠攏。

2.加強管理，迎戰月考。在剩下的時間里還有3次考試，必須全力以赴做到最好。對于課堂紀律與班級管理更要狠下功夫，必須花大量時間與精力去管理學生，不能放松，對于每一次的月考都要重視，認真分析，總結提高，不斷完善教學技能提高自己的業務水平。