輔導員交流材料精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇輔導員交流材料范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

（====年=月=日）

輔導員隊伍是目前我院學生政治思想工作的主力軍，在學院人才培養和穩定中發揮了積極的、不可替代的作用。在新形勢下，要加強和改進政治思想工作，全面推行素質教育，培養新時期的技能型人才，辦人民滿意的高職院校，必須重視和加強輔導員隊伍建設，提高輔導員的綜合素質，激發輔導員的工作積極性、主動性、創造性。建設一支高素質的專職輔導員隊伍，也是為社會主義現代化建設培養合格人才的基本要求，是做好我院學生工作的重要保證。

我院升為高職院校三年來，隨著學院辦學質量的提高，學院十分重視學生輔導員工作的隊伍建設。為優化輔導員隊伍結構，對新進輔導員實行公開招考。====年選聘兩名優秀大學本科畢業生做為兼職輔導員，====年選聘了九名優秀大學本科畢業生做為專職輔導員。今年根據招生量，還準備聘用十名左右的專職輔導員，主要從藝術類、中文、思想政治教育等師范類專業的優秀畢業生中選聘。輔導員選聘工作堅持層層選拔，公正透明，確保把政治素質高、業務能力強、工作作風好的人員充實到輔導員隊伍中來。經過努力，我院逐步形成了一支素質優良、結構合理、專兼結合的學生輔導員隊伍。學院根據需要，舉辦了多期培訓班，請專家聘教授，舉辦專題講座，極大地提高了輔導員的工作能力，使輔導員的培訓工作更加規范化和科學化。為進一步加強對學生輔導員的培訓培養，推動我院學生輔導員專業化、職業化進程，我院還特別加強與兄弟院校的交流與聯系，進一步擴大我院學生工作的社會影響。

一、加強輔導員隊伍建設的總體工作思路

輔導員應具備良好的政治思想綜合素質。輔導員與學生的接觸是最直接的，其一言一行對學生都起到潛移默化的作用，這就要求輔導員文化素養高，具備良好的思想品質和心理素質，穩定的情緒，積極樂觀的人生態度，堅韌不拔的毅力，果敢、堅定的精神。要謙虛謹慎，平易近人。要尊重學生，愛護學生，做學生的良師益友。要言行一致，嚴于律己，以身作則，不斷提高自己的文化修養。知識是無限的，要給學生一杯水，自己僅有一桶水還不夠，還要自覺追求新知識，不斷充實和提高自己，與時俱進，不要“一本通書讀到老”。要有較強的工作能力（包括觀察能力，分析問題和解決問題的能力，組織管理和協調能力，語言表達能力、寫作能力、創新能力和利用信息技術能力）。觀察能力是輔導員的基本功，輔導員要善于從平時與學生的接觸中發現問題，摸清學生的思想動態，了解學生的情況，正確總結工作中的得失成敗，找到規律性的東西，使自己的工作處于主動；與學生談話時要注意技巧，避免脫離思想實際的空洞說教，談話時要因人而異，因事制宜，因勢利導，循循善誘，以通俗易懂的語言啟發學生。運用較強的寫作能力把工作經驗和體會寫成文章，上升到理論，運用較強的組織管理能力，使工作有條不紊，順利完成工作目標；運用分析問題和解決問題的能力，通過正確的判斷能力，明辨是非，牢牢掌握正確的政治方向；通過獨特的創新能力把工作做得有聲有色，富有時代氣息，讓學生從輔導員身上能夠學到書本上難以學到的知識，在輔導員的積極影響下不斷提高自身的綜合素質。

二、輔導員隊伍的建設

院長專門針對加強我院輔導員隊伍建設和改進我院大學生思想政治教育工作提出了看法和意見。輔導員是我院學生思想政治工作和日常管理工作的基層干部，是對學生進行日常教育管理的最基層也是最直接的實施者，是對大學生進行非專業能力培養和教育，促進其全面發展的主導教師。因此，加強輔導員隊伍建設是學院政治思想工作的重要組成部分。

高職院校培養人才的目標，就是要為社會主義現代化建設造就大批德才兼備的合格人才，這些人才不僅要有扎實的專業知識和科學文化功底，還必須具有良好的思想政治素質，熱愛祖國和社會主義事業，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的獻身精神，以及實事求是、開拓創新的科學精神。因此，我院在培養人才方面，必須堅持德才兼備的標準，而要堅持這個標準，就必須重視思想政治工作。學生輔導員則擔此重任，工作中必須貫徹黨的教育方針，對大學生進行思想政治教育。輔導員是大學生的人生導師，其工作與大學生的人生價值、信仰、理想等密切相關。輔導員工作一方面體現我黨對高等教育事業的政治領導，保證黨的方針、政策、指示精神的貫徹執行；另一方面，又把同各種錯誤思想和行為作斗爭，幫助大學生自覺抵制錯誤思想、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀作為重要內容。輔導員工作的最終目的是使學生具有明確而堅定的政治方向，具有全心全意為人民服務的思想和高尚的道德情操，具有奮發進取、建功立業的精神狀態，能夠自覺抵制落后思想和腐朽思想的毒害，能夠正確處理個人、集體、國家三者之間的關系，誠實守信，互助友愛，用的觀點、方法分析和解決問題，成為我國社會主義現代化建設的合格人才。輔導員工作水平的高低、工作效果的好壞，直接影響到人才培養目標的實現，直接影響到我院以德育為核心、以技能為主的健康教育實施，也直接影響到整個學院穩定局面的長期保持。

總體上說，我院輔導員隊伍結構合理，整體素質較好，在學院的發展別是在我院擴招后大專生人數成倍增長的新形勢下起到了應有的作用，全院輔導員在學院黨委的正確領導下，在學生處的指導下，從各系的學生工作實際出發，堅持“以人為本”的理念。“辦人民滿意的學校”的辦學宗旨，緊緊圍繞學生黨建團建、新生入學教育及畢業生就業等日常工作和思想政治教育工作，積極開展有益的活動，加強學生思想道德素質建設，教育和引導學生健康成長，培養和拓寬學生的能力，提高學生的綜合素質。輔導員的敬業精神和踏實工作為學院的發展做出了巨大貢獻。但是我院的輔導員隊伍建設也存在著人數少、任務重、困難多、壓力大等實際問題，改革的潛力仍然較大。這就要求學院從體制上、制度上解決輔導員隊伍建設中存在的問題，加強對輔導員的培養。鼓勵全體輔導員時刻注意自己的角色定位并且認真做好科研工作，總結經驗，發表有特色的論文。

我院學生工作要堅持育人為本、德育為先，把人才培養作為學院工作的根本任務，把大學生思想政治教育擺在人才培養的首要位置。學院黨委要求輔導員要為培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的專門人才而樹立高度責任感。根據社會對高職人才培養的要求和學院人才培養的目標，學院的各項工作都要圍繞這個目標、服務于這個目標。要求全體教職工一要用科學發展觀正確把握學生工作方向，樹立做學生工作專家的觀念；二要“以學生為本”，建立教育、管理和服務三位一體的育人體系；三要全方位加強大學生思想政治教育；四要以素質教育為載體，以人才培養為中心開展各項工作。特別是輔導員身上的擔子更重，輔導員要通過自己高質量的工作，以點帶面，使學院內的所有人都行動起來，同心同德，去爭取學生工作上檔次，上臺階。

在學院舉辦的輔導員經驗交流會上，院長作了《如何落實、完善和提高學生綜合素質和能力》的專題報告，學生處處長也談了學生的思想政治工作和個人價值觀等教育問題，輔導員們從工作的不同程度、不同層面進行了交流。大家一直認為，學生工作主要是抓兩頭，帶中間，表揚先進，鼓勵后進等等。

三、輔導員工作的服務理念

輔導員是“以人為本”的學生服務員。這是我們學院輔導員工作的本質任務。

篇(2)

(1)尊重學生?！爸挥凶鹬厮?才能贏取他人的尊重。”在師生談話時,輔導員要認真對待每一位談話對象,尊重每一位學生。只有從思想上尊重他們才能使他們消除心里的戒備,從而和輔導員暢所欲言,使談話能夠順利的進行。

(2)師生平等。老師與學生這種身份上的差別,在學生身上必然產生一種被動和戒備的心理效應。談話中要把自己擺到與學生一樣的位置,有了平等的態度,無疑就拉近了師生之間的距離,為談話成功打下良好的基礎。a)以誠相待,以心換心。談話是一種心靈溝通的方式,既是語言上、思想上的交流,也是感情的交流,沒有心靈的溝通是不行的。輔導員要真心對待談話對象,確實是為了解決問題或是為了幫助學生而交談。只有交心,才能談得誠懇,談得真切。

2語言藝術

談話是用語言來解決問題的。因此,如何使用語言,對談話的效果是有直接影響的。邏輯性強的語言可以嚴肅氣氛,使人精神集中;幽默風趣的語言又可以使氣氛活躍起來,減少拘束?？傊?語言問題在談話中是非常重要的,我們應該加以研究與掌握。下面就介紹幾種主要的語言類型:

1)親切委婉型:一般適用于膽小抑郁的學生,可使其在得到寬容理解的前提下主動向輔導員的要求靠攏。

2)語重心長型:一般適用于平時表現良好,自尊心極強的學生。俗話說“響鼓還須重錘敲”,要通過語重心長的話語激發其情緒上的自發意識,從而自覺改正錯誤。

3)嚴肅懇切型:一般適用于自律性較差,頻繁觸犯校規的學生,既要用語言使其懾服于輔導員嚴厲的態度,又要使其體會到輔導員的一番良苦用心,從而達到半強制半教化的效果。

4)迂回包抄型:一般適用于個性獨立、思維活躍的學生。正面直接的語言往往會被其用“歪打歪說”的辦法化解,不如先提及他們感興趣的話題,用誘導的話促使其自我認識,然后回歸正題,加大點化啟發,達到自我教化的目的。輔導員談話是通過口語得以進行的,即使有深厚的知識及理論儲備,最終仍要“通過語言去打動學生理智與心靈”(蘇霍姆林斯基語)。要做到“打動”,就必須講究教育的語言藝術,從遣辭造句,語氣、語調、語速的變化去傳遞觀點和情緒,以達到錦上添花的功效。

3形體藝術

談話中除了語言的運用,還要注意形體,即非言語行為的使用。由于非言語行為不僅能對言語內容作修正補充,而且很多時候還能比言語交流更生動、更直接、更準確地表達所談內容。因此,談話中必須注意非言語行為的使用。

1)目光的使用。在傾聽學生的訴說時,目光要比較集中,因為目光太散表示心不在焉,也容易使學生失去繼續說下去的欲望;同時也不能長時間注視對方的眼睛,因為凝視既可表示親密感,但有時也使人感到窘迫。在發表意見時,眼睛要看著對方,如果目光游移不定,會讓人感到捉摸不定并顯得缺乏自信,降低了輔導員說話的影響力。

2)面部表情。每個人都不愿意面對一張冰冷的面孔,所以和學生談話時更要注意微笑面對,只有這樣他們才會覺得輔導員和藹可親,才會敞開心扉的進行交談。當然遇到一些態度過于惡劣的學生也要板起面孔,形成威懾力。

3)身體姿勢。傾聽時,身體應稍前傾,空間距離宜小一些,表示你很關心,很有興趣;發表意見時,身體應坐正并稍向后仰,顯得很自信。時不時地可以適當拍拍學生的肩膀、點點頭給予回應或表示鼓勵。

4)空間距離。談話雙方身體距離和空間位置的把握,對溝通、交流起著十分微妙的作用。根據有關人際交往的原則和實際經驗,師生之間的談話距離可在1.5米到2米之間,這種距離能使學生準確獲取輔導員輸出的信息,也有利于輔導員捕捉反饋信息。

篇(3)

大學的根本使命是培養人，輔導員是高校大學生健康成長的指導者和引路人，在人才培養中起重要作用。筆者結合自身的輔導員工作經歷，從學生教育工作、學生事務工作兩方面探討如何做好高校學生輔導員工作。

【關鍵詞】

輔導員；工作；方法

1 工作內容

輔導員工作內容繁雜，很難對所有工作進行明確的區分，如果非要分開的話，輔導員工作內容可分兩大類：一是教育引導工作，簡單說就是育人，即促進學生養成良好的習慣，形成完善的人格，這是學校工作的最終目的，開展文化建設、組織活動、溝通交流等都是為了這個目的；二是事務性工作，簡單說就是辦事，這類工作很多，如日常的評獎評優、考試報名、通知上傳下達等工作，這是學校工作得以正常運轉的保證。育人與辦事相互聯系，育人需辦事，辦事也育人；育人與辦事也有差別，育人更講究思想的交流、心靈的溝通，追求的是效果；辦事更講究標準化與程序化，追求的是效率。所以要做好輔導員工作，即要掌握育人的方法；也要掌握管理的方法，建立高效的辦事體系，以從繁雜的事務性工作中解脫出來，避免成為辦事員。

2 育人工作方法

2.1 增加與學生接觸時間，深入了解學生

輔導員增加與學生的接觸時間是輔導員了解學生的前提。拿到新生花名冊后，輔導員就應認真地記憶每個學生的姓名和生源地，盡快地熟悉學生的姓名，并將學生本人與其姓名對號入座，這樣可以使學生感到自己被人尊重，為良好師生關系建立打基礎。在日常生活中，輔導員更是深入到學生班級、宿舍，與普通同學、黨員、學生干部進行交談.從而使自己更加貼近、了解學生。輔導員要多組織班級活動，如主題團日、主題班會、文體活動等集體形式的活動，讓每個學生在群體中的展現自我。輔導員也要創造和學生無拘無束、單獨交流的機會。當然，無論何種形式與學生接觸的過程中，輔導員必須保持敏銳的觀察能力，學會通過現象看本質，真正及時認清學生近期的思想狀況，清楚地了解學生存在的各種問題，這樣才能讓工作有的放矢，有效地解決學生的各種問題。

2.2 以情感人、以理服人、以制束人

具體育人過程中，必須做到“以情感人、以理服人、以制束人”相結合。這三者的關系，以情感人是基礎，以理服人是關鍵，以制束人是保障。

以情感人就是用無私的愛去感化學生。學生管理工作者對學生應該有真愛，愛是感動的基礎，愛是教師的責任，愛是學生成長成才的催化劑。作為教師，對學生的愛就是把學生的成長成才作為自己最大的收獲，其實這本來就是我們內心最大的期望。要真正去關心學生，平等地與學生交流，充分地理解學生，在適當時機表露我們是如何關心愛護他們，力求形成融洽的師生關系。

教育學生不僅要動之以情，更要曉之以理。每個學生都有自己的思想，都有自己對問題的見解，在學生提出疑問的時候，如果我們不能道理講清楚、講明白，而一味地要求學生這樣、那樣，學生即使表面遵守，內心深處或背后也必將反對。要講清楚道理，不僅要我們有豐富的知識、靈動的思維，更重要的是內心的無私坦蕩，做到“己所不欲、勿施于人”，學會換位思考，我們所灌輸的道理就是我們所認可的道理。

嚴格管理也是教育的一種方式。對學生首先是關愛和幫助，但嚴格管理也必不可少。對于那些屢次違反紀律、學習不求上進，甚至影響整個班級風氣的同學更要嚴格管理與紀律處分，這也是對大多數同學的愛。以制束人首先要建立信息收集渠道，如上課考勤信息的收集、公寓表現信息的收集，使嚴格管理有據可依；其次，及時向學生反饋其表現狀況的信息，及時進行跟蹤教育，并留存談話記錄等材料，并在需要的時候通知家長；最后，在對學生進行相應紀律處分后，更要做好后續教育工作。

學生工作壓力大，也有人將學生不學習、犯錯誤、出問題的責任歸咎于輔導員管理不嚴格。輔導員老師必須盡愛的責任、教育的職責、管理的任務，如果真正做到了盡職盡責，也就可以問心無愧了。所以，我們必須做好各類記錄，包括班會記錄、與學生交流的記錄、與學生家長的通話記錄等，只有這些材料才能證明我們盡職盡責。

3 事務工作方法

3.1 善用現代通信工具

學生管理工作者需著力建立便捷高效的辦事體系，要利用現代通信工具建立起與學生聯系通道，比方飛信、QQ、微信等工具。通過這些工具，可以實現和學生之間的零距離。各種事務性的工作都可以通過現代通信工具很便捷地傳達到每一個學生。而且，這些工具都是免費的；其次，這些工具的歷史消息都是我們很好的工作記錄，記錄著我們每一次的具體工作。當然，這些工具也可以成為很好的教育手段，比方每周通過飛信給本班學生發一個哲理小故事、短小精悍的時事點評等，可以縮短師生之間的距離、加深師生之間的情感，也起到了很好的教育效果。

3.2 規范檔案管理

有人說百度硬盤搜索可以搜索到磁盤中的人和文件，其實科學合理的保存文件可以讓我們任何時候輕松地找到電腦上的文件，而沒有必要浪費搜索的時間。電子檔案管理實際與電腦技術沒有關系，關鍵在于科學合理的規劃和養成良好的使用習慣。首先對電子文檔的命名養成一個習慣，按“時間+主體+客體”的方式命名是一種比較好形式，如“121009某學院就業工作總結”，這樣的文件命名一目了然，下次再使用的時候十分方便。其次，規劃好電子檔案目錄，電子檔案目錄要求在縱向分類合理準確，橫向上體現隨時間的可擴展性。分類準確說明我們的工作是十分有條理的，隨時間進行擴展，相當于在總結的基礎上開始新工作。第三，養成一個良好建新文件的方法，不在桌面新建文件，易被刪除。應先規劃的保存位置，再建立文件，這樣非常便于我們查找。如果做到了電子檔案的規范化管理，那工作效率必然提升一個層次。

3.3 培養學生干部

篇(4)

在網絡環境下利用網絡加強與學生的網上互動交流，運用網絡平臺為學生提供學習、生活、就業心理咨詢等服務是當代思想政治教育的新特點。傳統的工作方式除了面談和電話交流，雖然有它們的直觀優勢，但是同樣，隨著科技的發展，更加及時、直接的了解學生，與學生交流，拓展新的工作途徑還是十分必要，并且十分重要的。微博、BBS論壇、貼吧、微信、QQ等都是十分受眾的現代交流方式。以博客為例，輔導員的個人博客是輔導員將自己的工作內容、日程安排、情感感受、生活體驗以日志的形式向學生公開，讓學生了解，并接受學生評論。這樣，博客充當著學生工作者和學生個體相互了解的橋梁，這種溝通就可以讓雙方更好地理解，尤其是學生更能夠了解學生工作者的工作，以理解和配合的態度對待學生工作者。此外，輔導員可以通過博客轉載一些有教育意義的材料供學生學習，最新的形勢與政策、學校的新聞要是、熱門話題等都是很好的材料。對它們感興趣的學生會自動點擊并查看，引起思考。這種滲透型引導更容易讓學生接受，更容易發揮學生自主思考、自主選擇的能力。

二、及時了解網絡輿情信息，密切關注學生的網絡動態

當代學生的特點為“線上活躍，線下寂寞”。他們更喜歡在網絡上表達自己的看法，而在現實交流中不會表達出來。所以，對學生的網絡動態關注成為了解學生思想的重要依據之一。輔導員要對學生在網絡上發表的內容和表達的情緒予以關注。對于學生表達的正向情緒給予積極回應并點贊，對學生所反映的消極思想和問題要積極關注、調查并明確回復。如學生提到宿舍網絡問題，輔導員應深入宿舍親自嘗試，與公寓管理中心、網絡供應商等有關負責人協調，切實將學生的正當需求放到重要位置進行處理、解決，并最終給予回復。當學生情緒低落，在網絡上發表消極言論或過激帖子后，要及時予以澄清，并動員學生黨員、學生干部等群體宣傳積極思想，使學生免受不良思想影響，引導他們樹立科學價值觀。

三、把握關鍵，提升大學生網絡思想政治教育工作能力

相對于工作年限有限的初級輔導員，把握關鍵成為對輔導員工作的更高要求。隨著輔導員工作經歷的不斷豐富和輔導員學習能力、學習水平的不斷提升，在工作了4-8年后，輔導員在原來的基礎上培養了較強的研究能力，積累了一定的理論和實踐成果。除了初級輔導員應該具備的職業能力外，中級輔導員也應該有更高的提升。

（一）綜合利用傳統、網絡媒體，統籌協調網上、網下工作

將傳統媒體和網絡媒體綜合起來進行利用，能準備把握網絡傳播規律，有效配置整合網絡資源。目前網絡思想政治教育的難題之一就在于網絡思想政治教育的思想引導黏著性不強，無法引起足夠的重視。隨著科技的不斷發展，教育工作者和網絡技術人員利用各自的專業對網絡思想政治教育工作也進行了探索性研究。不可否認，這種努力取得了一定的成效，不過，最大的問題“形式宣傳與實際作用”之間的矛盾仍沒有得到解決。雖然網站科技含量不斷提升，形式不斷豐富，但學生對網站的關注度仍沒有得到提高。有些擁有上萬名學生的學校，思想政治教育工作網站日訪問量不足百人，這是對網絡思想政治教育的現實打擊。反觀，學生對QQ空間、微信朋友圈、人人網等的關注可謂刷屏的速度，這對學校教育引導提出了巨大的挑戰。為了解決這種問題，防止單純依靠傳統媒體而缺少網絡平臺的應用，或者單純依靠網絡媒體，忽視了與學生的傳統交流，故做到綜合利用，統籌協調，這樣才能夠從各個方面對學生進行思想政治方面的了解和把握，從而更好地進行引導，促進其科學價值觀的養成。

（二）引導學生在網上自我教育、自我管理和自我服務

教育現代化的發展使當代教育出現了教育終身化、自我化、多元化、個性化、市場化、大眾化等新的特點。與終身教育、素質教育等教育形式一樣，自我教育不僅是教育現代化的重要標志，同時是現代化教育的必然要求。輔導員通過網絡用聊天談心、電子文檔閱讀、難題解答、熱點討論以及創作版面文章等形式對學生的自我教育、自我管理、自我服務進行引導，培養學生獨立的人格和自主的能力，是體現輔導員職業能力的重要方面。從教育媒介上，網絡在自我教育過程中占據著特殊地位，發揮著特殊作用。按照有無媒介參與為標準，自我教育可以分為有媒介參與的自我教育和無媒介參與的自我教育。無媒介參與的自我教育表現為個體的自我反思及個體相互之間的直接教育。而有媒體參與的自我教育則需要借助一定的介質來完成個體或個體之間的自我教育。這種介質可以是一樹一木，亦可為一事一物。網絡作為一種特殊媒介，具有其特殊性。龐大的文化信息、復雜的運算程序、廣闊的思想交流、不斷更新的信息系統等都是其他媒介所不具備的。借用網絡這一媒介進行自我教育，學生可以搜索選擇對自己有用的信息，也可以將自己的想法借助網絡這一媒介進行傳播。網絡媒介避免了個體之間面對面呆板的交流，它以能夠滿足大多數人自我教育需求的特點在青年學生開展大規模、持久性的自我教育活動中發揮著重要作用。

（三）積極進行有效的輿論引導，把握網絡輿論的話語權和主導權

主動權的獲得離不開對話語權的掌握。網絡輿論引導力、可信力、影響力的發揮要依靠網絡對受眾群體心理的主動占據，這同時是輔導員思想政治教育工作的重要目標。網絡作為思想宣傳和引導的主陣地，其方向必須被學生工作者所掌控。一方面要求相關人員積極搭建和完善網絡宣傳平臺，與具有一定影響力的宣傳媒體進行關聯，將校園網和網絡思想政治工作平合起來，豐富網絡資源，傳播網絡正能量，協力應對網絡負面言論；另一方面要完善輿情引導工作制度，從信息審查、篩選、上傳、監控、反饋、問題處理等各個程序進行規范，形成于大門戶網站間信息共享、聯動反應的輿情工作模式；此外，網絡宣傳應貼近師生實際和師生關切問題，對師生活躍的網絡媒體關注和輿論引導，有針對性地回應網絡關切，將問題解決向正向引導。

四、綜合提升，爭做網絡思想政治教育專家

篇(5)

【關鍵詞】高職輔導員 學生宿舍 思想政治教育

選擇高職輔導員作為宿舍思想政治教育的重要力量，這是因為高職輔導員可以更加親近學生，有利于思想政治教育深入到學生的心中去。同時高職輔導員具有專業的教育學知識，可以幫助學生提高思想道德修養，為學生的個人成長發揮重大的作用。另外高職輔導員能夠和學生維持較好的關系，能夠促進宿舍思想政治教育卓有成效地開展。

一、高職輔導員具有維護宿舍紀律的作用

高職輔導員可以利用學生宿舍，培養學生良好的生活習慣，創建良好的宿舍文化，還可以管束學生的行為，引領學生朝正確的方向發展，使學生不斷地提高自身的思想道德水平。

（一）學生高職輔導員是宿舍管理監督的重要力量

高職輔導員具有許多管理和教育學生的權力，因此他可以利用政治輔導員的身份進入宿舍和學生進行交流[1]。當輔導員進入宿舍與學生一起生活的時候，他可以有效融入學生集體中去，對學生行為、思想、語言等方面進行正向引導，使學生意識到提高自身的思想道德水平的重要性，從而對學生的成長產生深遠的影響。輔導員還可以有效提高信息的暢通性，表現為可以直接了解學生的生活情況及思想動態，在發現問題的時候可以及時處理，使學生思想政治教育效率得到有效提升。

（二）高職輔導員是宿舍管理制度的執行者

健全的學生宿舍管理制度是進行學生思想和行為管理的重要措施，而高職輔導員不僅是宿舍的直接管理者，也是制度的實行者。因此輔導員在工作當中，需要將制度條款落到實處[2]。在管理過程中，可以充分收集學生的意見，使學生可以積極參加宿舍管理，從中發現自身或者他人行為的過失，及時進行糾正，使學生養成良好的行為習慣和生活習慣。輔導員在進行宿舍管理的時候，需要和學生建立良好的關系，使學生積極配合輔導員的宿舍管理，接受輔導員的建議，使學生心服口服接受輔導員的批評，自覺自愿地改正缺點。

（三）高職輔導員是宿舍生活管理的第一管家

高職輔導員可以充分利用學生的課余時間，組織學生自由交流，使學生互相溝通，相互合作，互相促進。喜歡安靜的學生輔導員可以為他開設冥想室或者圖書室，使他可以緩解壓力，放松自我，保留真我；輔導員可以充分利用公共空間，為學生安排適當的活動，使他們可以在活動中“舞之蹈之”，心情舒暢；還可以邀請學生參與活動場地的維護，使他們參加些公益活動，培養其愛心[3]。

二、高職輔導員具有引導和啟發學生的作用

高職輔導員是學生學習的榜樣，因此他可以引導學生走上健康的成長之路，使學生獲得更好的發展。

（一）高職輔導員是幫助學生的主要力量

高職輔導員在年齡上和大學生相差不大，因此更可以了解到學生心中的真想法。他們在工作中，可以和學生進行面對面的交談。輔導員安排固定的時間到學生宿舍和學生交流彼此感興趣的內容，可以拉近彼此間的距離。輔導員在和學生交談之后，要注意收集學生的反饋信息并分析這些信息，以此作為改善自己工作的第一手材料。另外，輔導員可以在生活和學習上給學生提供有效的幫助，讓學生提高自身的文化素質，使宿舍形成良好的文化氣氛。

（二）高職輔導員是使學生學會奉獻的引導者

宿舍的干凈衛生是學校后勤保障人員的辛苦勞動換來的。因此高職輔導員應在宿舍提醒學生保持清潔衛生，最好提議學生親身體驗后勤人員的工作，比如讓學生通過送水、打掃、驅蟲等工作，使他們了解到后勤人員的辛苦，從而更加珍惜宿舍的舒適生活。另外輔導員也可以組織學生給后勤人員送溫暖的活動，學生可為后勤人員送去一片愛心，比如在節目送上一份自己親手制作的小花籃等等，可以使學生感受到奉獻的快樂，從而養成樂于助人的美德。

（三）高職輔導員是營造宿舍文化氛圍的參謀長

高職輔導員可以通過改革以往評選優秀宿舍的方式，充分突出宿舍的特色。比如可以設立“最文藝宿舍”“最奉獻宿舍”“最陽光宿舍”等，使學生可以進行自我展示，為宿舍爭取榮譽。同時也可以將宿舍的特色當作學校的特色進行宣傳，使學生感受到學校對宿舍文化的重視。另外還可以從學生當中選出一些在宿舍里表現優秀的學生，使他成為其他學生學習的榜樣，讓其他學生在不斷學習的過程中提升自己的思想政治水平。

三、結束語

宿舍是學生生活的地方，也是學生接受思想政治教育的基地，需要形成良好的宿舍文化，提高學生的思想水平，才能使學生得到更好的發展。高職輔導員隊伍的出現，則可以實現這一目標。在宿舍管理過程中，需要充分發揮高職輔導員的作用，讓他們走入學生的生活當中，拉近與學生之間的距離，讓他們感受到愛與奉獻，從而提高宿舍思想政治教育的效果。

【參考文獻】

[1]鐘錯，李克英.如何構建和諧型、學習型的宿舍文化[J].民營科技，2015（12）：120-121.

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輔導員助理工作即將過去，初次擔任輔導員工作，我感到責任也很重大。也在實際工作中發現了自己的很多不足。自從擔任1x級藝術設計x班的輔導員助理以來，根據輔導員的各項安排組織配合好輔導員的工作，首先從本班學生的學習，思想特點入手，加強思想教育，并積極組織參加各項院?；顒?，發揮本班特長，以勤補拙，班級各項工作收到一定成效，也存在很多不足?，F將本學期輔導員助理工作從班風建設，學風建設和組織參加活動三個方面總結如下：

（一）班級的班風建設

針對本班學生入學成績水平比較集中，高分學生少，中低分學生較多，性格偏內向，不善于表現自己，生活比較節儉，思想上都積極要求進步的特點，從入學伊始，就提出了團結，緊張，活潑，共進的班風口號。班風建設的措施如下：

⑴抓好學生的思想教育工作，開學伊始就在班集體中形成了良好的奮進，團結的氛圍，努力幫助他們樹立正確地人生觀，價值觀，尋找制定適合自己的人生目

標，重新樹立學習的自信心。舉行了新老生經驗交流會，以自身的經歷現身說法，幫助學生正確認識自己的學習，思想水平及能力，以更好的樹立個人的目標。舉辦了“職業生涯規劃”為主題班會，幫助學生正確認識現在的人才需求形勢。

⑵組織了一支有能力，有號召力，團結向上的班委會，充分發揮學生的力量。培養他們自我學習，自我管理的能力。班委會及各科課代表能與各位任課老師積極配合，抓好日常的考勤和良好的課堂紀律，為同學們創造良好的學習環境。管理好班級的日常工作。

⑶利用多種機會有班里的每位同學進行溝通，談心，根據各自不同的特點，幫助他樹立正確的人生目標和奮斗目標。針對班級中學習拔尖，但家庭貧困的學生，幫助他申請了勤工儉學的崗位，其工作和學習得到了各位老師的認可；對于對專業沒有興趣的，打算換專業的學生，耐心疏導，講明道理，幫助他認識到認真學習也可以實現自己的目標。

⑷建立了班級量化管理細則，對于同學們的行為形成約束。

㈡班級的學風建設

針對本班學生入學成績水平比較集中，高分學生少，中低分學生較多，性格偏內向，不善于表現自己的特點，狠抓班級學風建設。措施如下；

⑴嚴格考勤制度和晚自習制度，輔導員和輔導員助理不定期抽查。對于無故缺課的同學，決不姑息。凡是無故缺課的同學一律向全班同學做檢查，起到很好效果。

⑵召開學習經驗交流會等主題班會，讓學習成績優越的同學將自己的學習經驗與大家交流，提高全班學習水平。

㈢班級活動組織參加情況：

⑴堅持每周班會制度，每次主題不同，增進了與學生們的感情。鼓勵學生們用自己的視角去看待社會事件，培養他們獨立思考問題的能力。

⑵能認真參加學校的各項活動，以學?；顒訋颖景嗷顒拥拈_展和進行?？朔吮景辔乃?，體育骨干少的客觀因素，輔導員多下功夫，在各項問題活動中取得了一定的成績。積極參加了學校組織的設計、攝影大塞；十佳歌手大賽中都取得的很好的成績。

⑶針對本班學生性格偏內向，不善于表現自己的特點，由班委會組織，我協助開展了一些學生們喜聞樂見的課外活動，如班級聯誼晚會，進一步增強了與學生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活，增強了班級凝聚力。

篇(7)

以黨的“十七大”和黨的十七屆三中全會精神為指導，樹立并落實科學發展觀，以“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的要求為指針，以體驗教育為基本途徑，以品牌活動為有效載體，圍繞黨的中心，圍繞時展，圍繞孩子生活，以建國、建隊60周年為切入點，既抓活動，又抓建設。加強督導評估，考核點面結合，保證我校少先隊工作文明、健康、持續、和諧發展，努力開拓我校少先隊工作新局面。

二、工作思路：

堅持“以童為本，實踐育童”的基本途徑，圍繞少工委20**年工作要點，繼續深化“雛鷹行動”和“手拉手”等品牌活動；重點抓好學生良好行為習慣養成教育；強化少先隊陣地建設；推動《少先隊輔導員綱要（試行）》的普及落實，抓好少先隊輔導員業務培訓。

三、工作重點

1、全面加強少先隊自身建設。

20**年，要進一步做好《綱要》的學習和落實工作。我們要把學習《綱要》作為少先隊的一項重要工作，制定切實可行的學習計劃和考核措施，學校中隊輔導員要定期組織好輔導員的培訓學習，建立有效機制，保證各基層中隊輔導員對《綱要》的學以致用。

要重視發揮少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾廣播站、紅領巾板報及隊報隊刊等陣地的作用。加強中隊少先隊文化建設，使之規范化、系統化。中隊陣地五項建設（中隊標志臺、中隊隊報（板報）、中隊隊角、爭章園地、一面旗幟兩條標語）。

2、深化“雛鷹爭章”活動。

結合《少先隊輔導員工作綱要（試行）》，組織開展“雛鷹爭章”活動。把雛鷹爭章活動同學生綜合素質評定相結合，以雛鷹爭章為載體，結合學校各類教育活動，對學生進行綜合素質評價，使各項教育活動既有“章”可循又能自主創新。各輔導員在工作中，既要簡化和規范雛鷹爭章活動的操作順序，又要使雛鷹爭章活動落到實處，保持雛鷹爭章活動良性發展。

3、“手拉手”快樂共成長

各學校在與相應的學校結為手拉手友好學校的基礎上，繼續進行手拉手體驗活動。各手拉手學校之間要在隊室建設、鼓號隊組建與訓練、規范升旗儀式、主題隊會等少先隊工作上加強交流互助，

輔導員之間要經常溝通。本學期引導手拉手少先隊員之間開展“為小伙伴做一件好事、向小伙伴學一種新知識（新本領）”的活動。通過學生之間的活動，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。通過活動，相互了解和體驗對方學習和生活，互相鼓勵幫助，開闊手拉手小朋友的知識與生活視野，相互影響，培養艱苦樸素、勤儉節約、樂觀向上、積極開朗、助人為樂的品格，增強社會實踐能力。

四、工作要求：

1、圍繞局少先隊工作計劃制定校少先隊工作計劃，圍繞局少先隊工作重點組織安排校少先隊活動。

2、少先隊工作要形成長效機制，操作便捷，要有時效性，檔案材料及時收集，規范管理。

3、期末大隊輔導員以總結形式上報本校的少先隊工作，一定要突出學校的少先隊工作特色。

五、主題活動：

二月份：

1、制訂少先隊工作計劃、抓好新學期校園環境布置。

2、《新守則》、《新規范》養成教育。

3、制訂廣播臺工作計劃，廣播節目準時開播。

4、制訂雛鷹爭章計劃，布置雛鷹爭章活動。

三月份：

1、開展“綠色小天使行動”系列體驗教育活動。

2、扎實開展“學雷鋒、做好事”活動。

3、開展綠化、美化校園活動。

4、中隊會觀摩。

四月份：

1．清明節祭掃烈士陵園，進行革命傳統教育。

2、師德教育專題講座。

3、雛鷹爭章達標活動階段性考核。

4、世界地球日主題活動。

五月份：

1、輔導員工作經驗交流。

2、法制安全教育。

3、籌備慶六一活動。

4、中隊會觀摩。

六月份：

1、“六一”兒童節慶?；顒印?/p>