電子教案論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇電子教案論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

主題資源庫主要是數字化和電子化了的信息和教育資源，包含學科課件庫、教案庫、試題庫、學科掛圖庫、信息技術課資源庫、優秀公開課、電子圖書、電子期刊等既貼近教學，又足夠豐富的電子化教育資源。學科素材庫：包括從小學到高中涵蓋全部科目的素材。論文庫：精選本地教師的各類優秀教育論文進行統一收集、整理。記錄論文作者、發表日期等相關資料，方便查詢、使用及與作者交流等。教案庫：建立各學校教師教案的數據庫。庫中記錄教案的作者、所屬學校、編寫日期等，并按年級、學科對教師教案綜合分類。通過網絡將優秀教案直接到教委中心網絡，方便交流。試題庫：各學校期中、期末考試試題庫。按年級、學科進行試題綜合分類，與名校、區、縣等教育部門進行試題交互。課件庫：存儲各學校老師編寫的有價值的多媒體教學課件；并組織有經驗的老師積極開發教學課件，通過互聯網方式按年級、學科進行統一分類。課外百科：記錄課堂以外的相關知識點信息，是學校教師的數字圖書館，學生的第二課堂。軟件庫：存儲目前比較優秀的教育教學軟件。如教學類、課件制作類、辦公軟件類、網絡安全類、多媒體工具類等，介紹其基本功能特點，制作FLASH方式的軟件使用說明，方便教師學生下載使用。電子圖書庫：包括科學技術、文學藝術、電腦知識、計算機網絡技術、社會科學、自然科學、政法軍事、信息技術教程等等。通過購買光盤圖書庫方式，把大量的圖書資料以數字化的形式存儲在磁盤或光盤上，這樣既可以降低擁有圖書的成本，又可以大大方便老師和學生對圖書資料的查詢、檢索，與傳統圖書館相比擁有更大的容量，查找更方便，效率更高。教育法規庫：國家教育部、省教委及教育主管單位的有關教育教學的政策法規及相關內容。優秀公開課：各地優秀教師公開課FLASH視頻資源庫，按年級、學科分類。信息技術課資料庫：與信息技術教育相關的資料、教程、軟件等資源，按學校、課程分類。電子期刊：國內公開發表的科研、教育類期刊的電子版（pdf等方式）。

二、系統建設

1.分類庫結構設置。

整理分類入庫資源內容，通過增刪改資源分類庫、增加學科、改變篇章節結構等建立應用資源庫。

2.資源的審核、入庫、。

資源上傳：將作者信息、學校信息、資源描述等數據必需屬性填寫完整，放在臨時區待編目審核后統一入庫。資源編目：利用系統的編目工具對所上傳的資源進行在線或離線編目，及資源規范化檢查工具檢查、修改上傳、新增資源格式的規范性。資源審核：將存放在臨時庫中標記為待審核狀態的資源確認為合格的資源，并對其屬性進行編目，資源進入資源庫相應位置，經審核不合格的資源由系統自動刪除。資源入庫：按照標準格式，將合格資源及屬性從臨時庫中錄入到正式資源庫中，實現資源正真入庫。資源：通過設立的欄目（如：精品資源、推薦資源、教師個人專集、特色欄目等）按照資源的分類屬性進行。資源維護：對于資源庫中過期的或長期無人訪問的資源定時進行刪除，并對資源的入庫時間、質量評價等屬性進行修改維護。

3.資源瀏覽。

資源導航瀏覽：對于入庫的資源系統采用信息分級呈現的方式，即先選擇信息類型，然后選擇信息子類型，實現分級瀏覽。根據導航欄的層層提示，定位到某一個資源文件上。對于每一個資源文件，都具備相關屬性的顯示功能，如提供該資源的內容簡介、關鍵字、作者信息、審核者等。瀏覽者可以選擇預覽資源，還可以進行下載、復制、加入網絡書簽等操作，圖3。資源檢索：系統對于入庫資源采用多種檢索查詢方式，包括名稱、關鍵詞、知識點、復合檢索、漸進式檢索、瀏覽方式查詢等，能對各種多媒體資源進行檢索。對于文本素材，能夠進行全文檢索，并可在檢索出的內容里進行二次漸進式查詢，對不想輸入任何檢索詞的，可選擇瀏覽方式直接查看數據庫的內容。多種資源瀏覽方式：系統提供多種瀏覽方式，方便老師等人員使用資源庫。

三、小結

篇(2)

認真組織學習《中小學教師職業道德規范》，學習“法制教育讀本”，提高依法執教的自覺性。科組教師都能以愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、為人師表的精神，嚴格要求自己，以身作則，注重身教。

二、認真抓好常規教學

1、開學初，集中學習《東莞中學常規教學工作要求》，各備課組認真制訂學期教學計劃，并在教學過程中不斷檢查、落實、補充。各年級都順利的完成本學期教學計劃。

2、集體備課每周至少1次，并做好記錄。各備課組都能按要求落實單元備課“五統一”各課時備課“三統一”。本學期評出的優秀備課組為初三和高一備課組。

3、每位教師都能認真寫好教案，且大多數既有電子教案又有手寫教案。五年以下教齡的教師都有詳細教案。

4、認真上課，注意教學內容、教學方法、教學效果，注意調動學生的興趣，注意發揮學生的主動性，培養學生的科學素質和創新精神。從反饋情況看，學生對各位老師的教學評價都處于“很好”和“較好”間。

5、嚴格控制作業量，認真批改和評價，注意實效。

6、按要求認真下班輔導及晚自修輔導。不少老師堅持天天下班輔導。如幾位新來老師：李健新、肖雄、吳宗志等。

三、認真抓好教學研究活動

1、組織學習新課程改革的文章、提高認識。積極參加省科研課題兩個子課題的工作。第15周，朱忠明、王瑾兩位老師參加廣東省《化學最優教學的研究與實驗》會議，王瑾老師的論文《在氣體的制取實驗中培養學生創新能力》參加評比獲省二等獎，朱忠明老師參加青年老師實驗能力大賽獲省一等獎?？平M子課題論文《基于網絡環境下的化學課堂教學模式的探索》作為會議交流論文在會上介紹。

2、第11周，林松青、朱忠明老師到重慶參加全國第八屆化學實驗創新研討會，朱忠明參加比賽，獲全國九省市“實驗創新比賽”二等獎。

3、本學期共舉行公開課6次。劉義老師的《化學實驗方案的設計》為全市高三化學公開課，張璞、陳杰、張曉陽老師的為校公開課，李健新、吳宗志的為新教師匯報課。

4、加強對外交流活動

本學期科組派出老師先后到佛山一中、順德一中、石龍中學、高級中學、東華高級中學等校進行聽課或交流活動。

四、認真落實青年教師培養工作

開學初，落實“結對子”。張璞－吳宗志、肖雄；林松青－李健新。青年教師堅持聽老教師的課，每節新課都聽，并及時交流教學中的意見。老教師能認真做好傳、幫、帶工作。在這一活動中，青年教師也充分發揮了他們的：精力充沛、頭腦敏銳、掌握現代教育手段等優勢，積極制作多媒體課件、選編練習資料，使教學內容更豐富、形式更生動。從考試情況看，教學效果很不錯。

五、抓好第二課堂

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【關鍵詞】電子教案;課堂教學;有效運用

【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009―8097(2009)12―0133―04

與傳統教案相比,電子教案不僅僅是形式上的變化,而是對傳統教學手段、教學方法和教學模式的深層次變革。在教學過程中有效運用電子教案是新課程改革的必然要求、是教育現代化的必然要求、也是未來社會發展的必然要求。

一 什么是電子教案

傳統教案,也稱課時計劃,是以課時為單位設計的具體教學方案,通常包括:班級、學科、課題、上課時間、課的類型、教學方法、教學目的、教學內容、教學重難點、課的進程和時間分配等,主要是紙質的。電子教案就是利用現代化的電子技術手段來編寫的教學設計方案,它是隨著計算機的發展而派生出來的新生產物[1]。

筆者認為電子教案是借助現代計算機技術、多媒體技術、網絡技術將各學科的教學內容、教學策略及教學組織形式以文字、圖片、視音頻、動畫等多種方式呈現并存儲在記錄介質中的現代教學設計方案。其中的內容不僅教師自己上課要看,更主要的是要投影到大屏幕上讓學生也能看,包括了教師上課的全部板書、相關圖片和一些用語言所難以表達的動感情景等。由此可以看出與傳統教案相比,電子教案不僅僅在形式上發生了變化,而且在內容上也發生了變化。電子教案的內容不僅包括供教師教學用的具體教學方案,還包括供學生學習用的課件、資料庫等。所謂課件是指在一定的學習理論指導下,根據教學目標設計、反應某種教學策略與教學內容的計算機軟件[2]。從電子教案的內容來看,電子教案不僅可以用于教師備課,而且可以用于課堂教學。

電子教案有廣義和狹義之分,廣義上的電子教案是指一切利用多媒體創作工具(包括字處理軟件在內),在計算機上制作出來的多媒體教案。狹義的電子教案是指利用字處理軟件(如Word,WPS)和演示工具(如PowerPoint)在計算機上編寫的圖文并茂、有聲音、有動畫效果的多媒體教案。本文就針對狹義的電子教案來談談如何在課堂教學中有效運用電子教案。

二 有效運用電子教案,精心制作是前提

電子教案的制作并不是簡單地將傳統教案的內容輸入到計算機里,將其以Word、PowerPoint等形式呈現出來,而是要充分利用多媒體技術,提高教師的備課效率,滿足學生多方面的需求,激發學生的學習興趣,從而提高課堂的效率和質量。從電子教案的內容上看,電子教案的制作應該包括具體教學方案的編寫,學習資源的搜集、整理、學習資料庫的建設,多媒體課件的加工、制作。下面將從電子教案的制作格式、教學設計的原則和多媒體資源的選擇三方面論述電子教案的制作。

1 電子教案的格式盡量規范

雖然不同學科,不同年級之間教案模式存在很大的差異,但是各學科還是應該制定一個學科規范,至少教案的格式項目應該有一個基本的模式。筆者參照新課程改革的相關內容及部分學科的樣例總結出一個完整的電子教案應該包括以下幾方面的內容模塊。①教案題目和基本信息,基本信息包括:授課教師、學科、年級、對應教材、課時。②學習者與教學內容分析,教學內容分析包括:知識結構、重點、難點。③教學目標,包括學科教學目標和信息素養目標兩部分內容,學科教學目標又包括知識目標、能力目標、情感目標。④學習環境與資源描述,學習環境即教室環境,資源描述包括:硬軟件資源、實驗(演示)教具、教材與參考讀物、多媒體課件、網上(網站)資源以及其他資源。⑤教學策略,包括教學活動順序、教學組織形式和教學方法三部分內容。⑥教學過程,即所有的教學活動,如:教學活動1、教學活動2、教學活動3等。⑦教學評價,包括:評價內容、評價手段、評價數據分析和評價結果。⑧教學反思,包括教學中的成功與不足、改進措施以及教學感悟。[3]

2 教學設計應盡量的詳盡和靈活

教師在設計教學過程時,切忌蜻蜓點水,只籠統地說采用怎樣的教學方法,而是要有具體詳盡的過程和方法。對于諸如情境是如何創設的,知識如何呈現的、如何操練的,怎樣真實運用的,這樣的細節也要在電子教案中展現出來。下面是義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第2頁至第4頁例1、例2的教案節選。

“教學過程:

(1)兒歌鋪墊,引出新課。

(2)在生活情境中,探索、體驗新知。

① 以4人小組為單位,根據兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。

② 學生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物。小組同學討論,然后把看到的主要的景物記錄下來,并標明方向。

③ 到教室,請各小組的記錄紙貼在黑板上,匯報交流各種不同的方法。

④ 學生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向。引導學生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結合示意圖用‘東、南、西、北’說一說各種景物所在的位置。

(3)分層練習,鞏固新知。

① 說一說教室里東、南、西、北各有什么?

② 用東、南、西、北這四個詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。”[4]

從上述教案中我們能很清楚地看到本節課的情境是如何創設的,知識是如何呈現的,如何操練的,怎樣真實運用的。這樣的電子教案才具有一定的可操作性和借鑒性。雖說教學過程設計的越詳盡越好,但這并不意味著將教學重點、難點的每一個環節加以細致、具體的安排,實際上,理清整體思路框架要比細節設計更具條理性,更有助于提高教師在實施教學過程中的邏輯感染力,有助于教師整體把握教學進度并發揮教學靈感,因此在進行教案設計時教師只需要設計出教學活動的環節,至于每一個環節中的小細節,教師可以根據講課過程中的實際情況靈活地安排,這樣整個教學過程就活起來了。下面是人教版八年級物理第一章第一節――聲音的產生與傳播的教案節選。

“教學過程:

環節1:探究聲音是怎樣產生的。播放錄像,進行全班交流活動。根據學生提出的問題,由學生自己進行分析和總結,初步認識到聲音是由物體振動產生的。

環節2:探究聲音怎樣從發聲體向遠處傳播。進行‘土電話’游戲,引入聲音是怎樣傳播的這個課題。請學生舉生活中的實例。教師總結,啟發學生思考聲音在空氣中是怎樣傳播的。

環節3:探究聲音在空氣中怎樣傳播。以擊鼓為例解釋聲音在空氣中的傳播過程,并將此過程和水波的產生過程進行比較。

得出:聲音也是一種波,我們把它叫做聲波?！盵5]

上述教案中的三個環節思路清晰,邏輯嚴密,環環相扣,層層深入。教師在借鑒這份教案時只需把握住這三個環節的邏輯順序,至于每個環節中知識的呈現方式、學習活動的展開方式,不同的教師可根據自身的實際情況做靈活的改動。

3合理使用各種多媒體資源

教案反映和傳遞著教師的教學思想、對學科的理解、對教材的把握等,因此好的教案需要教師花費心血,對內容不斷進行凝練[6]。這就要求教師在制作電子教案時,一定要精心挑選與教學內容相關的各種媒體資源,包括圖片、視音頻資料、課件、網頁、flas及一些拓展延伸的資料。利用各種媒體資料很好的解決教學重難點的問題,即將課程內容中最精華最重要的部分通過多種方式呈獻給學生,幫助學生從多個維度,多個層面上對所學知識進行建構,以促進其更好的學習。下面是人教版語文二年級下冊第一單元的《找春天》教案節選。該教案教學過程的設計包含五個環節,分別是創設情境、畫春天、議春天、學唱歌曲――《春天在哪里》幾個環節。下面是創設情境環節的節選。

“教學過程:

創設情境

① 利用聲、像創設情境。教師拿出教學前準備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥的叫聲等),準備好的幻燈片(清清的小河,剛發芽的柳樹,嫩綠的小草,飛翔的燕子等),對學生進行審美情趣的訓練。訓練時,讓學生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像;之后讓學生自由發言,學生耳、眼、腦多種感官參與。

② 利用音樂創設情境。讓學生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。聽著美妙的音樂,看著真切的畫面,使學生產生身臨其境的感覺?！盵7]

上述教案的創設情境環節中,教師將春天的美借助多媒體通過多種途徑展示出來,讓學生對春天的美進行了多感官全方位體驗,有效地利用了多媒體進行教學。

三 有效運用電子教案,合理使用是保障

由于教師在課堂上展示的教學內容一般都是用PowerPoint制作的。這里我們就針對在課堂教學中使用PowerPoint演示文稿進行教學可能存在的一些問題,提出相應的措施。

1 在沒有黑板的情況下如何解決教師即興板書的問題

針對上述問題,我們采用PowerPoint中的文本框控件有效解決。通過“視圖/工具欄/控件工具箱”啟動控件工具欄,選擇“文本框”,在幻燈片上畫出文本框區域。再在文本框控件上右鍵選擇“屬性”,在彈出窗口“Font”中可設置文字字體、字形和大小;“Fore Color”可設置文字顏色;“Multi Line”通常需將默認“False”設置成“True”使文本框多行顯示;“Enter Key Behavior”通常需將默認“False”設置成“True”使“Enter”鍵實現移行;對于案例等長篇文章或需多行文字顯示者,還可在“Scroll Bars”中選擇“1-fmScrol1BarsHorizontal”水平滾動條,“2-fmScrol1BarsVertical”豎直滾動條,或是“3-fmScrol1BarsBoth”兩者都選擇。其它可以根據教學課件情況再做其它屬性設置。調整完后關閉“屬性”窗口,在教學狀態下,鼠標點擊文本框,可以隨意鍵入文字或拷備文字,使PowerPoint變成可輸字的電子黑板。

2 如何解決好學生長時間看屏幕所引起的視覺疲勞

首先PowerPoint中的文字不應過多,切忌滿屏全是文字,在PowerPoint中插入與課程內容有關的圖片、影音資料或是動畫可有效緩解學習疲勞。其次在PowerPoint模版的選用上不能過于單調,在保持主題風格一致的前提下,針對不同的內容模塊選擇不同的模版,以此來緩解長時間看一種模版引起的視覺疲勞。此外如果條件允許,建議教師在利用電子教案時注意適時地利用黑板板書,黑板板書是教師引導學生思維及師生情緒交流的手段,在教師板書的同時可以有效緩解學生由于長時間觀看屏幕所引起的視覺疲勞。

3 如何安排好課堂的容量與節奏

恰當的講課節奏,是取得良好的教學效果所必需的,因此教師在使用電子教案時要安排好課堂的容量與節奏。使用電子教案進行教學時,課堂的容量與節奏其實在電子教案設計、制作的時候就已經確定了。而控制課堂節奏的主要因素是電子教案的內容。因此電子教案素材的選用一定要遵循詳略得當的原則。如對于重點問題的表現,材料要豐富,可用圖片、視音頻圖像等多種手段多角度、多層次地講解、分析,而對一些非重點問題有時可以一帶而過。[8]

4 如何應對教學中遇到的一些突發事件

這里所說的突發事件包括下面的情況:文件打不開、插入的超鏈接打不開、插入的視音頻和flash無法播放。

文件打不開可能有多種原因,有可能是軟件版本的兼容問題,也有可能是因為文件被病毒感染了所致。(1)如果是版本兼容的問題,最好能下載一個兼容包,然后再打開。其實教師在制作電子教案時最好考慮到軟件的通用性。如果是在高版本的軟件上制作電子教案,在保存時最好將文件格式保存為低版本所支持的格式。(2)如果是因為病毒感染所致,可在安全模式下啟用殺毒軟件查殺。由于文件大都是在U盤中保存的,那么預防文件被病毒感染最好的辦法是防止U盤被感染,定期對U盤進行殺毒,不亂插U盤,養成良好的使用U盤習慣。

文件中插入的超鏈接打不開的問題,很有可能是路徑出錯,要鏈接的文件找不到,所以最好將要連接的文件和講課時使用的文件放在一個文件夾里,這樣文件不在同一個計算機上時,路徑也不會出錯,也能防止教師在拷貝電子教案時將有些內容遺漏。

文件中插入的視音頻或是flash打不開,很有可能是本地機上沒有相應的播放器。這就要求教師在插入視音頻資料的時候盡量選用或將文件格式轉換成Windows media player 能夠支持的文件格式。對于因缺少播放器而導致的flash無法播放的問題,現在有一種比較好的解決辦法,可以實現將PPT與flash文件完全融為一體,而不需要考慮播放器的問題。方法如下:首先,將flash影片生成可自運行的“.exe”動畫文件。生成的方法是這樣的:打開flash影片文件,選擇文件菜單中的創建播放器選項,取名并保存。原有的flash影片文件,就生成一個可自運行的“.exe”文件。眾所周知“.exe”文件不依賴于任何的程序可自執行。然后采用“插入對象法”將“.exe”文件插入PowerPoint文檔?？上炔迦胍粋€按鈕,在該按鈕“動作設置”中的“單擊鼠標”選項中選擇“運行程序”,指向文件路徑和名稱。注意:用這個方法時,一定要把在PowerPoint“工具菜單選項安全性宏安全性”的“安全級”選項設為“低”。不然的話,每次演示都會彈出個警告框,影響效果。

總之教學中出現的突發事件很多,在這里不能一一列舉,但是為了能夠很好的應對這些突發事件,不影響我們正常的教學,教師在課前一定要盡可能全面的考慮問題,包括教學中有可能出現的一些突發事件,養成將電子教案提前打印,將電子教案打包,做多重備份的習慣,而且在使用一些軟件編制電子教案時最好使用通用的軟件等。

四 結束語

電子教案是信息時代下應對教學改革而出現的一種現代化的教學手段,編制開放的個性化電子教案是進一步實現教育信息化的必由之路[9]。如何制作出開放的個性化電子教案;如何將電子教案在教學過程中運用的恰到好處,充分發揮其優勢;如何利用電子教案促進自身的專業發展都需要教師在教學實踐中不斷地探索和反思。

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參考文獻

[1] 何新鳳,劉代漢.論電子教案的研發[J].教育信息化, 2004,(12):68.

[2] 彭紹東.電子備課與電子教案[J].中小學電教,2004,(1):80.

[3] 羅李,裴純禮.Word電子教案模板的編制與應用[J].中國信息技術教育,2008,(10):80.

[4][5][7]教師與學生[EB/OL].

[6] 劉曼西.集成式多功能“生物化學”電子教案的設計、研制和應用[J].電化教育研究,2008,(5):47.

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一、我的blog成長記錄袋

在百度搜索“樺漪”,點擊“樺漪”浙江博客網,便打開了我的博客――“樺漪”,取名為樺漪,是因為跟自己的名字同音,也沒有其他意思,這是我2006年2月開始,在浙江博客網上給自己安的一個專業成長的家。

三年多以來,我一直嘗試用簡單而真實的文字,記錄下自己美術教學過程中的點點滴滴。通過文字、照片等來審視自己的教育行為,從而獲得喜悅,一直以來我并不像王五一、章獻明兩位老師那樣踏實和堅持,我也只是偶爾在日志上寫自己的教學反思,更多的是在我的日志里進行電子備課,但我深有感觸說,我想用BLOG改變我的教育生活,開啟一名年輕美術教師的幸福成長之門。

1.被動與“Zjol博客”第一次親密接觸

2006年初,參加浙江省農村教師通識培訓,根據網絡培訓這課要求,在網站上申請一個博客,我被動地在浙江互聯網――浙江博客網上以“樺漪”為實名成為其第一批blogger,從此開始了自己漫長的博客之旅。

2.打造屬于“樺漪”的空間

結合自己在學校的處境和地位,還有自己的研究和興趣愛好,我設置了以下欄目:案例論文、瑣事小記、童畫足跡、教學心得、心海、美術教案等,一方面將自己的實踐和反思出來;另一方面從網上轉載一些有價值的美術教學論文和案例,還有一些視頻和美術教育的信息。

起初,先將自己原來寫的教案貼在博客上,以日志形式發表與同行分享,在網絡后一天,就有一些網友給我提出修改意見。通過交流,我再備課、修改教案、再試教,拿出更好方案進行上課,得到更好的教學效果。

3.互動,博客成為我與外界交流的主要陣地

三年以來,我的博客訪問瀏覽已經達到25萬,有許多同行用QQ加我為好友,我們進行更深層次的交流,通過博客,我結識了許多熱愛美術教育的網友,其中還有一部分是名教師和特級教師。我原來想都不敢想與名教師他們一起暢談自己對美術教育的想法,通過博客我實現了。

教研員熊老師還利用博客給我們全市美術教師發通知,建立交流平臺,她的博客定期有新的信息和教學觀點帶給我們,雖然我們不能聚在一起,但我們可以隨時提出自己平時的教學問題和一些看法,有利于互相學習,促進交流,我們第六區域美術教研組還通過博客進行集體備課。

二、美術教師成長記錄袋在博客網上的形成與思考

從教師專業發展來看,檔案袋的功能不僅讓教師保存了資料,更注重了教師的自我學習,自覺的反思和主動研究過程,真正讓學習、反思與研究成為每一個教師的習慣;教師檔案袋依托網絡這一無地域界線和限制的載體,實現在互聯網上的傳輸和教師成長信息,可以為教師的專業發展搭建一個更大更廣闊的交流平臺。通過這幾年的博客使用,造就自己的專業成長,有自己的一點想法。

“美術教師成長記錄袋博客專題網站”框架圖如下:

博客專題網站可以根據自己喜歡的博客網進行選擇,一般像美術老師基本上選擇一些速度快、功能強、美術同行使用多的博客網站,像我們寧波就有吾愛藝術美術教師專業成長博客網。關于博客上日志的管理和分類,每位美術教師可以根據自己的愛好和特色進行分類。

1.教學生活記載

本欄目主要是把自己平時在課堂教學上遇到的問題和好的經驗跟大家分享一下,網友會留言或者提出問題,我們可以根據他人的反饋對課堂教學方案加以修改和完善。教學生活記錄袋主要分教學反思、問題探討、電子備課三類,具體分別闡述如下:

(1)教學反思可以通過每天寫教學日記的形式進行展示:我們把其稱為網絡教學日志,每篇日志可以自行設置為公開或秘密。若是設置為公開,則其他人可以查看,并給你留言或評論;若是設置為秘密,則只能本人查看,保證日志的秘密性。

(2)問題探討:即把自己教學上遇到的問題以隨筆等形式寫在網絡上,通過網絡、網友、家長、學生都能看到你的隨筆,不同層次的人對你的隨筆發出評論,促進了交流,共同想辦法解決問題。

(3)電子備課:就是將自己的教案發表在博客上,與大家交流分享。有時候美術同行會提出疑問,教學設計過程等是否合理,促進教材的深度認識和理解。

教學生活記載相當于平時對自己教學的總結和反思,而且能保存下來,能系統化地反映出教師在一段時間內的教學情況,也能客觀的評價自己教學上的過與失,為自己提供了反思、進步的依據,培養了美術教師自我認識、自我管理、自我約束、自我進步的能力。

2.教學案例論文

本欄目主要是通過積累和收集一些好的美術教學案例和論文,增加一些美術理論閱讀資源。將別人的文章轉載在自己的空間上,抽時間看看,學習學習,閱讀別人的經典文章后自行提煉其精華之處,通過網絡數據庫系統地記錄下來,從而形成個人的資料素材庫,提高自己對美術教學理論的學習。教學案例論文檔案主要有電子資源、素材積累、心得體會三大類,具體分別闡述如下:

(1)電子資源:籌集一些其他人的論文和案例保存,與大家分享,有利于自己學習。

(2)素材積累:平時積累一些上課的經驗,也可以在他人案例上找到好的解決辦法。

(3)心得體會:通過網絡閱讀,針對某一主題或文章寫下心得體會、讀后感、仿寫等練習。同時,針對某一主題或熱門文章,還可以設立專門的論壇或討論區,通過集體討論,各抒己見,從多方面理解教學案例的內容,增強大家的理解能力與分析能力。

3.小課題研究記錄袋

本欄目將課題研究檔案進行系統完善的保存,通過平臺形成一系列課題研究的成長記錄,是一個相當好的方式。將一些課題資料保存在網絡硬盤上,可以設置為保密,不用本地硬盤資源,也可以做得相當好。

4.作品展示記錄袋

本欄目主要是把學生作品和美術教師課外成長過程中的一些作品,如繪畫作品、興趣愛好、相冊及個人榮譽等通過網絡數據庫保存下來,形成系列。分別闡述如下:

(1)學生作品:即把平時的課堂作業在網絡上,做到學生作品的積累,以后寫教學論文時可以用。

(2)自己的習作:把自己成長過程中創作的一些作品,包括自己的平時寫生作品等掃描保存到電腦中,做到網絡系統保存,可以做成作品集,與同行交流,分享成果。

(3)捕捉作品:將平時看到的好的作品通過照相方式拍攝下來,可以學習他人創作作品的精髓,以用于提高自己的創作水平,也可以下載一下名畫,保存在博客上當資料庫,以后想用了就可以拿出來。

(4)其他的能反映美術教師成長的所有作品,如自己的電腦動畫、FLASH等作品。

教師博客只是美術教師專業化成長的一個平臺,他不是萬能的,也不是空洞的,美術教師的專業成長猶如人的一生,漫長而又曲折,想給自己匆匆的教學旅程錦上添花,需要我們持之以恒。

參考文獻:

1.《捕捉教師智慧――教師成長檔案袋》.上海市教師成長檔案袋研制與推廣項目組著.P1

2.《教師博客促進教師專業發展研究》李海著.《中國教育信息化?基礎教育》雜志.2008.6

3.陳小冬,龔祥國.博客在現代遠程教育中的應用研究[J].寧波廣播電視大學學報,2007(1):7-9

4.趙三多.《我與“ME”博客共成長》《信息技術教育》中2006年第四期.P77

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1 《檔案信息化課程》教學網站的功能需求

教學網站應當是一個功能齊備的網絡教育平臺，是一個基于網絡資源的主題研究、協作式學習系統[2]。在網絡教學環境中，向學習者提供大量的主題學習資源和協作學習交流工具，能夠讓教師和學生廣泛參與，網上互動，培養學生的自主學習能力、創新能力和實踐能力。

1.1 提供優質教學資源。教學網站的功能之一是為教師提供具有示范和輻射作用的本課程優質教學資源，包括多媒體課件、電子教案、課程教學大綱等，在課程內容設計上體現“教學內容符合學科要求，知識結構合理，注意學科交叉；及時把學科最新發展成果和教改教研成果引入教學”。在教學內容安排上，“理論聯系實際，著重知識傳授、能力培養、素質教育于一體”。通過將精品課程的文本、圖片、動畫、音頻、視頻等教學媒體，按一定的教學設計進行分類、組織，以網頁形式制作，形成具有較強交互性的網絡教學資源，并提供良好的資源上傳、下載，資源檢索，資源應用等資源管理與應用功能，并可實現遠程教學資源共享。

1.2 提供自主學習平臺。將多個主講教師的教案、講稿、習題精選等教學資源進行優化后，按課程教學體系組織成一個學習系統。采用超媒體技術，將相關內容鏈接起來，并輔以站內、站外搜索功能。同時將教學難點制成Flash動畫課件，將教學重點制成教學錄像。使有能力的學生可以提前學習，上課沒充分理解的同學可以在線復習。教師可以適時學習任務和相關練習，鼓勵學生通過思考、查找資料等，自主解決問題。還可以在線測試，對學習效果進行評價[2]。

1.3 實現師生互動交流。網絡技術的實時性和可交互性，可以為師生提供互動交流的平臺。課程教學網站通常涉及下述幾種互動方式：電子公告板（BBS）方式。學生可以把需要解答的問題張貼到電子公告板上，教師在公告板上作答，其他學生也可通過公告板看到問題的解答。電子郵件方式。學生注冊后，可獲得教學網站提供的電子信箱地址，師生之間通過E-mail討論問題，提交和批閱作業等。上網訪問方式。教師在網上適時精品課程信息、作業題、模擬試題和在線測試題等，學生利用課余時間直接在網上完成作業或測試后，發回網站服務器，由服務器直接評判并將評判結果發回學生。

2 《檔案信息化課程》教學網站內容資源

基于教學網站的功能需求，《檔案信息化課程》教學網站應建成一個較為先進、完整、系統的教學/學習系統、教學/學習資源系統，形成課內課外、網上網下、大班小班、自學面授等一系列互動互補以學生為中心的個性化自主學習模式。該網站于2012年6月開通，網站內容豐富，包含《檔案信息化》多媒體課件、電子教案、試題庫、案例庫、教學大綱、參考資料、數字檔案館資料、檔案管理軟件資料、檔案網站資料等。多媒體課件和電子教案適合網絡與遠程教學，檔案管理軟件試用版切合檔案管理實踐，方便學生在課余時間加強軟件的熟練操作使用，關于數字檔案館、檔案網站等前沿性和國際化的資料使學生開闊視野，與課堂理論知識結合，熟識先進的檔案信息化業務，使檔案專業以及信息管理相關專業的學生加強學習，提高專業素養和教學效果。網站內容資源簡介如下：

多媒體教學課件。該部分主要提供《檔案信息化》課程多媒體教學課件、教學安排等內容。

電子教案。其內容包括《檔案信息化》課程電子教案、教學大綱、考試大綱、參考書目等部分。

試題庫、案例庫系統。包括檔案信息化課程的相關試題，與電子文件、數字檔案館、檔案數字化等內容相關的案例介紹，如青島數字檔案館的建設方案，法國檔案文件數字化等，包括文本、圖片、視頻等多種形式，例如從上海檔案信息網中下載的檔案展覽及相關視頻文件。

參考資料。包括檔案信息化建設理論、檔案數字化、檔案管理軟件、數字檔案館、檔案信息化相關法規、檔案信息安全等相關的論文及研究成果，關于數字檔案館、檔案網站等前沿性和國際化的資料使學生開闊視野，與課堂理論知識結合，熟識先進的檔案信息化業務。

檔案管理軟件。提供較為常見的檔案管理軟件的試用版或單機版下載，并提供相關軟件的說明書、用戶手冊下載，檔案管理軟件試用版切合檔案管理實踐，方便學生在課余時間加強軟件的熟練操作使用。

國內外知名檔案網站資源的鏈接。按照地域提供國內外較為知名的檔案網站資源的超級鏈接，如美國檔案與文件署（nara.gov），國際檔案理事會（ica.org/），國家檔案局（saac.gov.cn）等。

學生優秀作業。提供歷屆學生關于檔案信息化的優秀論文、調研報告等。

意見反饋系統。學生可以通過此系統對課堂教學、網絡教學系統提出意見和建議。

3 《檔案信息化課程》教學網站的建設特色

3.1 網站教學設計充分體現了基于任務或問題的研究性協作學習?！稒n案信息化課程》網站的教學設計讓學生通過上臺講課和分成小組通過分工協作的形式完成課程任務和確立研究專題進行相關的調研的學習，來體會本課程的思想和理念。把上臺講課的內容作為任務去驅動學生學習的積極性和主動性，同時對講課內容要做深入的研究和資料的收集。信息素養的培養無形地在學生學習中體現。小組成員之間既有合作又有分工，有利于培養學生的協作研究能力，學生學習的效果肯定會有所不同。

3.2 網站教學設計體現了基于表現的評價。評價對學生的學習起著導向的作用。信息技術環境下的評價標準與傳統的評價標準是肯定不同，它要體現自己的特點。基于學生表現的評價是信息時代培養學生創新能力的有效途徑，讓學生通過表現（有網頁、上臺講課等多種樣式）在學習環境下獲取真實評價個體能力。通過這種形式的學習，研究表明學生學習的積極性和主動性明顯提高，能夠激發學生積極主動地參與到學習過程中，學生不再是被動地接受信息，而是采用信息技術工具對知識進行整合、再創造作為自己的學習成果，這種知識的可再生性，能很好地激發學生的創造力，而且為學生創新能力的培養提供了更大的可能。同時小組成員為了小組集體的利益和榮譽，都各司其責，既有分工又有合作，培養了良好的社會交往能力。

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八年前我生日前夕，學校為我們教師辦了一個電腦學習班，使我有機會學習使用電腦。我心中暗下決心，要克服一切困難，把學會使用電腦作為自己50歲生日禮物。

學習班里都是年輕人，惟我最年長。但我決心最大，學得最刻苦，簡直到了廢寢忘食的地步。學中文輸入時，聽說五筆輸入重碼率低、便于盲打，但初學時比較難，我就放棄了對我來說學習比較方便的拼音而選擇了五筆輸入法。每天利用上下課路上和入睡前的時間背字根，背高頻字，愛人笑我連說夢話都在背。功夫不負有心人，經過半個來月的努力，我終于把130個字根、25個高頻字都背了下來。沒有電腦，我就紙上練兵――用畫著鍵盤的紙練習，結果到了考試的時候，我輸入的速度比年輕人還快呢。

學科發展快，需要常常更新教案。以前我都是手寫，冬天手凍得拿不住筆，夏天汗水打濕了備課紙。因此還在學習電腦期間，我就迫不及待地把教案一一輸入，并排好版，打印出來。教案變得又清楚又漂亮，自己看著都喜歡。接著我又用電腦來寫論文，不但修改方便，寫完后再也不用靠復寫紙來一式幾份了。

四年以后，女兒送了我一臺電腦，我也學會了上網發E-mail（電子郵件），從此結束了我們和遠在國外的女兒一個月通一次書信的局面，我們的聯系一下子變得快捷頻繁了。以前每逢該接到女兒來信的日子，總是心神不寧。要是沒有按時收到信，更是急得坐臥不安。即使收到信，得到的也是過了時的信息。自從學會了發E-mail，這一切都簡化了，想到什么就可以立即發過去，那邊也會立即回過來。2000年，兒子媳婦出國深造，常常通過E-mail讓我們了解他們的生活學習情況，免了牽腸掛肚。他們的授學位儀式，我們雖然沒有去參加，但是通過電腦傳輸過來的文字、照片也都了解得清清楚楚，大有身臨其境之感。去年我出國探親，也是通過電腦把在國外的感受和見聞及時告訴了國內的親友，讓他們共享。這一切使我欣喜地感覺到地球變小了，人與人之間的距離變近了。

退休后，我喜歡寫點小文章，坐在電腦前就會充滿靈感。投稿時，再也不用跑郵局，通過電子信箱可以直接發給編輯部，而且很快就能得到反饋的信息，所以寫作的興趣越來越濃厚。后來我又買了掃描儀，為了力求圖文并茂，有時候把相關的照片、圖片一并發過去。

有了掃描儀，我常常把女兒需要的專業資料掃描后發過去。有一次，她急需一本在國外買不到的學術專著，我把這本300多頁的書逐頁掃描發過去，解了她的燃眉之急。

后來，我又學會了網上發即時消息。為了聯系更快捷，我敦促并幫助親友們也掌握了電腦知識。把親友們都“拖下水”后，有空的時候大家就在網上聊天。聽說如果再添置一個攝像頭還可以跟親友們在電腦上“見面”，我又躍躍欲試了。

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在2020年上學期的教學工作生活中，第二教研組以更新教育觀念為前提，以優化課堂教學為重點，以提高師資整體素質為核心，以提高學生技能，培養學生創新精神和實踐能力為目的，以務實、創新的工作作風，切實解決電工、電子教學尤其是實訓教學中的新問題，努力開創我校電工、電子教育工作新局面。下面從下面幾個方面進行分析總結。

一、加強理論學習，不斷更新教學觀念。

本學期一開始，全組老師認真學習學校本學期的教學工作計劃。教研組及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，并用以指導教學實踐。組內老師自學研討，并經常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。每次教研活動有中心發言，對教育教學過程中出現的疑難、困惑或經驗、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對改進教學水平有很大程度發啟示和幫助。

善學才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識，不僅如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，積極參加學院優質公開課、優秀教研論文活動。本學期，積極開展課題預研究工作，認真探討課題研究的必要性和針對性。

二、加強教研組凝聚力，發揚團結協作精神。

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽課評課活動促進了教學水平的提高。

本學期，根據開學初的工作計劃，教研組每月份開展一次教學教研主題活動，組織各專業的學生進行電工、電子知識與技能展示競賽活動，更好地促進了學生電工電子專業實踐能力和綜合素養的提高。本學期積極組織教師參加維修電工與機電一體化培訓與技能比賽，以及公開課教學，均達到預期效果。

我組還認真落實常規教學的各項任務，各項常規工作有條不紊地進行：定期進行教學常規調研工作，及時獲取了反饋信息，不斷地改進教學；定期抽查教案、聽課記錄，檢查作業批改情況；安排教師上好公開課。

三、反思與改進