計算機教師工作計劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇計算機教師工作計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

現階段，我國高校計算機教育一般都是以普及教育、技術教育以及計算機專業教育為主，作為當代高等教育體系重要組成部分的護理學院需要進行計算機普及教育，這不僅關系到每一個大學生在受高等教育階段的知識體系完善與否，同時也決定了護理學院學生就業后能否適應現代醫療體系高速變革的需求。計算機普及教育的對象是初次接觸計算機的人，雖然當代大學生由于物質生活不斷提高而擁有大量計算機，但是對于醫療領域的一些計算機應用知識與網絡學習資源的掌握不足，所以勢必要通過計算機教育教學來進一步提高整個護理專業學生整體素質。21世紀是人才社會、知識社會、網絡社會以及信息社會，各大院校在發展中如果沒有基于網絡教學模式來對學生開展計算機教育教學，則會導致當代護理學院的人才培養質量與效率無法滿足社會發展要求，上世紀90年代，網絡教育與多媒體教育開始被應用到高校計算機教育教學中，使計算機網絡技術成為現代高等教育體系中最為重要的技術支撐，通過計算機教育教學來不斷提升當代大學生的整體素質能力。如今，互聯網技術在先進技術支撐下正在不斷地進行創新與實踐，如果高校計算機教育教學方法依舊束縛在傳統教育模式下，則會導致計算機教育教學成果難以滿足當代高等教育要求，因此，各大院校計算機教師要在最新理論與研究成果支撐下，將各類先進的教育手段與教育方法有效地運用到計算機教育中，確保當代高校的人才培養質量可以滿足社會各領域持續發展的各項新要求。

2網絡教學模式下計算機教育教學方法的創新

高校網絡教學模式是基于計算機技術與互聯網技術而成的一種創新型教育手段，該種教育模式可以基于高校計算機教育實際情況來選擇使用局域網或互聯網，利用線上教育的多種優勢功能來將教育內容開放的、動態的展現給每一個學生，并可以結合學生對各類教育資源的實際需求對其進行選擇、整理、加工，現代高校計算機教育教學方法基于網絡教學模式進行如下創新。

2.1互助式

互助式教育模式是指多個學生通過彼此間的交流與協作來加深對教學內容的理解，確保每一個學生都能徹底掌握教師在計算機教學中講授的知識，所以該種教學模式是以協作小組、成員、教師以及互助學習環境等四個要素構成，四大要素如果缺少一個都無法形成完善、有效的互助式教學模式。教師在互助式教學模式中主要擔負課堂組織與管理的職責，要實現對大學生互助式學習成果的有效控制，確保每一個學生通過互助式計算機教學都能有效達成既定教育目標，該種教學模式在高校計算機教育教學實踐中取得了很多顯著成績。互助學習環境主要由硬件環境、組織環境、空間環境以及資源環境等多個方面組成，教師在利用該種計算機教學手段過程中首先要營造一個良好的互助學習環境，這樣才能確保在教學實踐中可以實現計算機教育教學目標?；ブ接嬎銠C教學模式與傳統計算機教學模式相比，該種創新教學模式的最大特點在于強調教師與學生之間的平等合作，教師要在明確學生主體地位的同時來確保每一個學生都能自我實現，并重視學生與學生、學生與教師在互助式計算機教學中的交流，通過創設一個良好的教學環境來進一步提高學生的計算機知識學習成果。

2.2探索式

現代高等教育事業在發展中強調尊重學生的個性化發展，雖然護理專業與其他專業相比對知識體系的要求更為嚴謹，但是在教學實踐中引導學生積極探索是提高其學習效率的有效手段，因此，基于網絡教學模式下的探索式計算機教學模式，其十分強調在教學實踐中教師要尊重學生的自主性與探究性，教師在整個教學活動中主要扮演引導者的重要角色。探索式計算機教學中教師要結合教學內容確定研究課題，然后將學生合理組織后要求其圍繞這一課題展開研究，這樣不僅可以幫助學生及時掌握教師講授的一些計算機知識，同時也可以在研究中及時發現新的知識與問題，充分掌握如何利用自身知識體系去解決一些現實生活問題的能力。本文認為探索式計算機教學模式的本意在于徹底打破學生固有的學習模式，引導學生培養出主動學習意識來徹底打破傳統被動式學習意識下的局限性，所以探索式計算機教學模式主要由教學任務、教學情境、教學過程、教學資源以及教學評價等多個要素組成，其中缺失任何一個要素都無法構成一個完整的探索式計算機教學活動。

2.3討論式

討論式計算機教育教學模式也是基于網絡教學模式而成的一種創新教育手段，該種計算機教育教學模式實踐中強調教師不宜過多參與進去，教師結合教育內容提出一個具體問題后組織學生自由發言進行討論，但是教師要注重對學生的討論范圍與方向加以控制，可以結合問題實際情況來合理選用同步討論或異步討論。討論式計算機教育教學模式中的同步討論就是教師提出具體問題使學生在線討論，教師可以結合學生的實際情況來組織成小組討論與個人討論，然后通過網絡來對學生的發言進行分析與引導，在學生結束討論后教師要對討論過程與討論結果進行總結與評價，要及時發現一些學生的不當發言并以其可以接受的方式進行教育，確保每一個學生對于一些不存在任何客觀爭論的話題與環節達成高度一致。異步討論是由教師結合教學內容來設計出一個可以引發學生進行爭論的問題，然后建立一個學生可以自主選擇加入的討論組來圍繞具體問題進行分析，教師可以邀請專家來幫助學生更加深入地理解與分析問題，加深每一個學生對該類知識的掌握與了解，教師要通過對學生的引導來培養學生發揮出自身的主動思維能力，針對一些具有深度的學科問題，本文認為教師應該針對其合理設置一個討論期限，教師不僅要通過網絡來及時掌握與了解每一個學生對該具體問題的研究動態，同時也要對每個學生最后的發言與評論做出最客觀、公平的總結與評價，所以在討論式計算機教育教學模式中教師主要扮演著組織者與引導者的角色。

2.4單獨輔導式

現代高等教育體系十分強調注重學生的個性發展，也便是基于學生個性來因材施教，雖然在傳統課堂授課模式下教師很難結合每一個學生的實際需求進行教學設計，但是基于網絡教學模式下的計算機教育教學便可以實現對學生的單獨輔導。單獨輔導式計算機教育教學模式中教師可以結合專業特性來設計一些學習軟件，或利用網絡上的一些即時聊天工具、E-MAIL等途經來實現對學生的單獨式輔導，本文認為該種高校計算機教育教學方法中可以有效提高各項教育資源利用率。例如，教師針對護理專業的某些培訓輔導活動可以結合其內容進行設計，將其上傳至高校BBS中來使學生自由下載，這樣便可以將大量的優秀教育資源通過整合來奉獻給每一個學生，這對提高整個護理學院的整體教學質量有著重要的作用。

3創新計算機教育教學方法在護理教學中的具體應用

3.1創新計算機教育教學方法的優勢

本文認為基于網絡教學模式下的高校計算機教育教學方法最大的優勢在于，可以實現整個護理教學的多媒體化、非線性化以及自主化，互聯網對于高等教育來說為其提供了一種新型的信息、教育資源整合手段，利用計算機可以支持文本、圖像、視頻以及動畫等多種多媒體形式，而這也多媒體形式可以將教學內容直觀的展現出來。創新計算機教育教學方法的非線性化在于其利用了一種發散式組織結構，而該種組織結構下的知識領域要比傳統的線性化知識領域要龐大、豐富很多，整個網絡各節點之間的連接允許學生基于自身需求來對其進行獲取與重組操作，可以實現對整個護理專業課程體系的多維度導航也持續更新。自主化是基于網絡教學模式下的計算機教育教學具備信息交換、共享的能力，可以基于學生實際需求來與任意網路節點建立一個連接，幫助學生通過其下載所需要的各類教育教學資源，使學生通過自主的查詢相關信息來不斷豐富與完善自身知識體系的建設。

3.2創新計算機教育教學方法的實踐

篇(2)

一、指導思想

繼續貫徹全國農村教育、民辦教育、職業教育工作會議精神，以“國重”復查為中心，狠抓重點專業建設，以“學生會做”為課堂教學改革目標，積極構建質量興校、科研興校、人才強校的平臺，樹立新的人生觀、學生觀、教育觀和發展觀，培養高品位的勞動者、就業崗位的創造者，努力提高學校教學水平。

二、工作目標、重點

1、確?！皣亍焙汀笆≈攸c專業建設檢查評估”的教學硬、軟件項合格。

2、認真準備，扎實工作，狠抓落實，確保我校參加的中等職校藝術節技能競賽再創輝煌，組織工作再樹“形象”。

3、深化課堂教學、考試改革，提升人才培養規格。

4、完成《樂山市第一職業高級中學寒假作業》的編寫、印刷。

5、繼續推進第二課堂改革，創建特色學習型的社團和協會組織。

6、完成1至2個教研組“賽課”活動。

7、開展秋季運動會。

三、措施

1、強化責任意識，確?！皣貜秃恕?、“重點專業建設檢查評估”的教學硬、軟件項合格。按照“國重”評估指標體系的要求，由教務處牽頭，專人負責，精心組織，認真準備，分解任務，落實責任，確保此項學?！爸行摹惫ぷ鞯慕虒W項資料合格。

2、專業部、教研組要結合專業特點選拔、培養和指導優秀技能選手參加樂山市中等職業學校藝術節技能比賽，確保各參賽項目再創輝煌和組織工作再樹“形象”。本次技能比賽共設：禮儀基本功、普通話、計算機、書法、文藝、征文等六個比賽項目。結合我校專業的特點和教研組的實際，禮儀基本功比賽項由旅游專業部負責，旅游教研組協助；計算機比賽項由計算機專業部負責，計算機教研組協助；書法、普通話、征文等三項由語文教研組負責；文藝比賽項由幼師專業部負責，幼師教研組協助。各專業部、教研組要在第三周前拿出具體參賽方案，認真組織、選拔參賽選手，精心指導和訓練，確保各參賽項目再次奪冠。

3、進一步深化考試考核改革。文化課繼續推行教考分離，專業課進行綜合理論考試，專業技能實施“綜合或核心”技能考核，語文、英語課程加大能力考核力度，體育課考體能。學生成績：根據課程性質不同，平時占30%∽50%，比例由教研組統一制定；專業技能和能力考核占50%；理論占30%。特別說明：語文、英語能力測試要從形式、內容、難度、組織上下功夫，認真準備，精心籌劃。

4、加大課堂教改力度，以“學生會做”為教學目標。教師課堂教學評價要以“學生會做”為目標，評價標準“學生會做”占70%，“學生會懂”占30%?！罢f議聽評”課和“賽課”教研活動對教師的評價要參照此標準執行。另教師集體聽課本期不低于10節（其中：集體聽課不低于5節）。

5、完成學生寒假作業的編寫、印刷、發放工作。參照編寫暑假作業的成功經驗，充分調動廣大教師積極性，做好寒假作業的編寫、印刷工作。

6、繼續推進第二課堂改革。以學生能力為本位，加大學習型協會或社團興趣活動的組織、管理、監督工作。本期第二課堂在原有學習型社團和協會基礎上，增加5－10個學習型社團或協會組織，由專業部、教研組負責管理，指定專人指導，以學生自主開展活動為主，充分調動學生參與積極性，鍛煉學生自我管理、自我約束、自我提高的能力。

7、完成1至2個教研組的“賽課”教研活動。配合學校教學改革進程，開展“賽課”教研活動，以“研促教、賽促改”為目的，促進學校的教學工作。本期至少完成1至2個教研組的“賽課”教研活動，各教研組“賽課”的順序依次為：數學－英語－政治－體育－幼師－財經－計算機－電子－旅游。

8、開展秋季運動會。體育教研組要周密部署，精心策劃，認真組織，要充分體現參與性。

9、常規管理工作要常抓不懈。加大以“四制二會”為主的教學檢查監督力度，重點抓好“三無”學生、提前下課和教師課堂教學的檢查工作，營造一種“學風濃、教風正”的教學優良環境。

10、狠抓高三年級模塊管理，重點做好模塊設置、計劃制定、分班和常規管理工作。

篇(3)

關鍵詞 網絡環境；計算機教學；高等院校

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)09-0129-02

Changes of Computer Teaching Ideas under Network Environment//Wang Dongbo

Abstract With the rapid development of Internet technologies, college computer education began to change, and gradually adapt to network technology developments. In a network environment, the students began to slowly focus on their ability of discover questions and solve problems, which forced colleges and universities to break through and innovation in the ideas of computer teaching. Therefore, for the topic of the changes in university computer teaching ideas in the network environment, this paper started a discussion, and made ​​the specific recommendations.

Key words network environment; computer education; universities and colleges

Author’s address Weifang University of Science & Technology, Shouguang, Shandong, China 262700

21世紀是網絡化、數字化的時代。以網絡為核心的信息革命給人類的生產、生活、科技、教育帶來日新月異、前所未有的變化，對社會經濟、政治、文化各個方面產生巨大影響。它深刻改變著人們的生產方式、生活方式和工作方式，引發了人們的思想觀念、行為規范和價值取向的根本性轉變。高等院校作為信息化程度高的重要場所，隨著信息及網絡技術的廣泛應用，網絡越來越成為大學生獲取知識、創新知識、集聚信息的重要渠道，成為大學生學習、生活的重要組成部分。大學生與網絡的聯系越緊密，他們的思想、觀念、行為受到的影響就越廣泛而深刻。在這種環境下，計算機教學思路必須要發生改變，要在充分利用網絡環境的基礎上，對教學方法、教學思路上做出適當調整。

1 高校計算機教學中現狀

1）計算機網絡技術的發展與更新速度令人目不暇接，其教程的更新往往跟不上互聯網的發展，教學內容與社會應用環境嚴重脫節，導致學生在很大程度上都得不到最新的計算機應用技術。2）大多數學生認為學歷才是證明自己能力的重要標志，從而忽視實踐能力的重要性，導致自己在實際的工作當中缺乏動手、實踐的能力。3）雖然近些年來我國在教育領域作出巨大的投資，但仍然難以滿足計算機教育的需求，硬件資源的配置嚴重不達標，這樣也就直接阻礙了學生的學習熱情。4）學生的計算機基礎參差不齊，缺乏必要的引導。在我國，由于各個地區的經濟水平不同，其教學資源的分配也就存在不均的現象，這也就直接導致學生的計算機基礎差異過大，有的學生可能還沒有用過計算機，而有的學生則對計算機的操作已相當嫻熟，而制定充滿彈性的教學任務對任課教師來說是一種極為艱巨的挑戰。同時，各大高校中還存在缺乏引導的問題，很多學生將自己對計算機的熱情變成沉溺于網絡之中無法自拔，這就需要教師對學生進行正確的引導，使之走上正確的方向。

2 網絡教學環境的優越性

網絡教學存在的重要特點便是客戶端分布廣泛和資源信息較為龐大。從學生的角度來看，網絡教學環境為學生提供了自主學習的重要支撐。這樣，一來可以有效地彌補學生在課堂學習中對于抽象知識難以理解的漏洞，同時也為學生在課外的學習生活提供了重要的知識來源；二來學生可以根據自身的實際情況，制訂良好的、有效的學習工作計劃。從教師的角度來說，網絡教學環境的優越性則體現得更為明顯，教師可以通過網絡資源將課程中的重點難點內容傳遞給學生，并通過設置學習反饋的系統，及時了解學生的學習情況。同時，網絡的信息資源更新較快，相比之課本，更具有實效性。教師可以在教學的過程中及時地對內容進行補充，這樣不僅拉近教師與學生之間的距離，而且還構造了一個和諧寬松的學習環境。

3 網絡環境下高校計算機教學思路的變革與調整

3.1 針對傳統的計算機教學做出調整

網絡環境的教學較為寬松是大多數人都清楚的重要特點，在對學生進行基礎的教學之后，可以通過網絡，對學生的專業特點輔以更具有彈性的內容，從而進一步培養學生對于計算機學習的熱情，以及自主學習能力的提高。這樣做的同時還很好地體現教育改革中所提出的循序漸進原則，使學生的學習狀態都處于一種對新知識的饑渴當中。

3.2 重新將實踐能力加入到計算機的教育考試當中

計算機考試已經由單純的筆試變為筆試與上機能力結合的測試，這樣便可以了解學生的實際操作能力和解決問題的能力，但是也應注意的是，上機考試應以教材為出發點，合理安排考試內容，進而考查學生的實踐能力。

3.3 教師角色的轉變

在網絡環境下的高校計算機教育中，教師的角色也由原來的授課轉變為邊學習邊授課，畢竟互聯網的資源過于龐大，教師若想更好地從正面引導教育學生，就必須及時掌握信息資源的最新動態。這要求教師必須不斷地努力學習，加強自身的能力水平，并將此作為長期的任務發展下去。

4 結語

計算機的教育教學，已經不單單是一項面向未來的現代化教育了，它更應該成為學生的得力工具，為學生能夠在社會上更好地發展發揮其巨大的作用。相信網絡環境的到來能夠為計算機教學的發展帶來翻天覆地的影響。

參考文獻

[1]張慧.如何改革創新計算機教學[J].硅谷,2010(23):117.

篇(4)

[關鍵詞]教師專業化　課程　課程項目　測評　課程改革

[中圖分類號]G434　[文獻標識碼]A　[文章編號]1006-5962(2012)03(a)-0142-02

現今中等職業學校的培養目標是：培養具有全面素質和綜合職業能力，在生產、服務、技術管理第一線工作的中等應用型人才和勞動者。這個培養目標針對全面提高學生科學素養的教學宗旨，要求加強對學生在學習技能和方法、科學探究和創新能力、實踐能力等方面的培養。此目標的確立的確立，無疑是符合時代要求的。但需要職教的課程改革來支撐。而職教實施課程改革必須遵循教學管理動態化、行為標準職業化、職業技能專業化、教學過程全真化、教學成果社會化等原則，這就必然涉及教師、課程、測評等多方面因素。本文就從這三個方面，談談筆者對中職計算機專業課程改革的看法和認識。

1 構建專業化的計算機教師隊伍

教師是教育實踐的直接承擔者和教育改革的實施者，一切教育改革和發展離不開教師的參與，教師的專業發展水平直接決定了教育改革的成敗，只有教師專業化水平的不斷提高，才能造就高質量的教育水平。教師專業化已經成為國際教師職業發展的重要趨勢，計算機教師要立足于計算機專業，樹立全新的教育理念，拓寬教學視野，優化知識結構，改變教學策略，注重職前職后教育的銜接并實行終身學習、終身受教育，全面提高計算機教師的專業化水平。

教師專業化發展是一個持續不斷過程，教師專業化也是一個發展的概念，既是一種狀態，又是一個不斷深化的過程。教師職業有自覺的職業規范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的獨立特征。教師職業的專門化既是一種認識，更是一個奮斗過程，既是一種職業資格的認定，更是一個終身學習、不斷更新的自覺追求。

計算機教師隊伍的專業化建設，可以通過多方面途徑共同協作實現。

(1)利用網絡，實施教師培訓。隨著計算機技術的發展與普及，教育部加快推進教師教育網絡聯盟計劃的實施，教育部已經啟動了新課程遠程培訓，安徽省也開始了中小學教師遠程繼續教育的試點工作，遠程教育是適應教師專業發展的需要，按照“方便教師學習，優化學習資源，創新培訓模式，融通校本培訓，提高培訓實效”的原則，探索遠程教育條件下的繼續教育模式，為全面開展遠程繼續教育積累經驗，建構新的運行機制。遠程教育有利于提高培訓質量，有利于解決工學矛盾，有利于減輕教師的經濟負擔。其實也只有在網絡環境下，因為網絡的快捷性、開放性和互動性，參訓教師才能真正地發揮自己的主體性，從而提高培訓的實效性。

(2)走進企業，參與實踐，鍛煉和培養教師的綜合能力。計算機企業崗位多，要求嚴，沒有實踐開發經驗的人不可能在課程體系中考慮各個崗位的不同要求。通常情況下，合理的計算機開發團隊應該由經驗豐富的優秀企業人員、教師、課程專家等組成，企業人員負責在項目設計中，進行職業分析、職責分析、任務分析，形成一個工作能力分析表與說明，然后由課程專家根據各項能力所需的知識技能和態度進行融合，形成難易分等的若干個課程項目，最后由教師與企業人員共同將項目按一定的方式組合成完整的專業課程體系。教師可以利用假期，親臨企業生產開發第一線，充分了解計算機行業工作人員的工作實踐，從而提高自身的綜合實踐能力。

(3)引導教師進行課程改革實踐，以改革促進教師向專業化發展。學校可以加強計算機課程資源建設，充分挖掘并有效利用校內現有計算機課程資源，建立以校為本的教學研究制度，建設有利于引導教師創造性實施課程的環境，使計算機新課程的實施過程成為計算機教師專業化成長的過程。

(4)大力推進“雙師型”教師隊伍培訓體系。組建雙師隊伍是實行課程項目化的基礎。課程項目化開發與教學最根本、最關鍵的要素是教師。只有教師具備雙師素質，才能有效指導學生完成課程項目化方案設計、協同操作與實施教學等一系列任務。因此實施“雙師工程”，加快雙師型教師的培養，就成為貫徹職業教育思想的根本措施。為了加快“雙師型”師資隊伍建設，一方面要建立專業教師深入企業鍛煉與發展職業能力的制度；另一方面，可以積極從企業引進與聘請人才，建立與完善實踐教學專兼職師資隊伍。

高質量的計算機教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人；不僅是計算機學科的專家，而且是計算機教育的專家。對計算機教師專業化的認識應該是一個動態的過程，計算機教師專業化的發展還有很長的一段路要走。

2 創建項目化的計算機課程體系

所謂項目化課程，是指以工作任務(項目)為中心，選擇、組織課程內容，并以完成工作任務為主要學習方式的課程模式。計算機專業的項目化課程就是把計算機產品的開發、生產，管理，服務的實際工作過程作為課程核心，把典型的計算機開發項目作為課程內容，并與計算機職業資格標準相銜接，由學生獨立或以小組形式自主完成從產品開發的信息搜集、工作計劃的制訂、工作任務的實施、對工作成果的評價等完整的工作過程，學生在這一過程中獲得計算機企業崗位的綜合職業知識與職業能力。

項目課程的核心是工作任務的確定。計算機專業是一門實踐性很強的專業，與生產實踐的聯系非常密切，幾乎所有專業課程內容都可以在生產實踐中找到相應的生產項目，因此，其工作任務較易確定，在此基礎上的計算機操作能力目標、知識目標與素質目標容易構建。另外，計算機操作的綜合性極強，除了涉及基本的軟件設計外，還涉及相關生產設備、控制儀表的使用、數據的處理與傳輸等，幾乎涵蓋了專業的所有領域，便于課程的整合，也適合學生崗位能力的鍛煉與培養。

例如《計算機網絡技術》這門學科，傳統教材都是由計算機網絡基礎知識、網絡傳輸介質與設備、網絡的規劃與設計、網絡操作系統、中小型辦公局域網的組建、網絡的管理與維護，網絡管理和布線、Internet網絡技術、無線網絡技術等知識結構組成，實際教學中，學生難以形成足夠的感性認識，更難以得到充分的實踐操作鍛煉。我們可以對傳統的教學模式進行改革，以組建小型局域網為切人點，把組網項目貫穿到整個課程教學中去。然后對組網項目進行細化：規劃設計局域網、選購硬件設備、構建虛擬網絡環境、配置網絡操作系統、接入Internet、撰寫相關技術文檔。通過這樣的實踐操作，可以使學生有目的地學，從分調動了學生的主動性、積極性，切實培養了學生的動手能力和綜合實踐能力。

項目課程的實施過程中，教師仍然是教學活動的組織者，他們對課程項目的態度及實施能力，直接影響著項目課程的實施效果。

3 實施多元化的教學測評手段

以往對學生學業的評價方法大多為考試形式，既終結性評價，主要以考試成績來確定學生的學習成效。特別是在中職學校，因生源素質普遍偏低，而課程的及格率往往又是教師追求的一項目標，所以許多老師命題都不會太“難”，且在考前給出一定的復習提綱，學生只要死記硬背、考前突擊就可拿高分。這種考核方式也勢必走上重理論輕實踐的老路，同時，這種考核方式還會促使學生輕視平時的學習，而且是考完就忘完，根本談不上對知識的理解運用，這樣的教育對學生、對社會毫無意義可言。

對學生的學業評價，應該重視學生在學習過程中能力的提升，如與其他人的合作能力、團隊精神，與同學、老師的交流溝通能力，搜集資料的能力，運用知識的能力等，從而充分挖掘和調動學生在學習過程中的主動性、積極性、鉆研性。學生的成績不只是包括考試、測驗，而應該綜合考查學生學習過程的各個方面，讓基礎差的學生也有興趣參與學習。

如在《計算機網絡技術》課程的考核中，就采用形成性考核和終結性考核相結合，形成性考核由平時成績、實驗成績、綜合項目書組成，平時成績可以包括考勤、學習態度、課堂提問、作業，這樣，對學生的考核就貫穿于學生整個學習過程，可以比較全面地考評每位學生。

當然，各門課程可根據本身的特點進行改革，例如軟件開發課程，實踐性較強，可提高實操在成績評定中所占的比例，同時把學生平時成績所占比例提高，盡可能反映學生對本課程掌握的實際情況?；蛘吲c分層教學相結合，采用分層考試。

通過多元化的教學測評手段，不但能比較客觀地反映學生的實際情況，還避免了大面積不及格給學生造成的傷害，同時還可為教學方法改革提供新思路。

中職計算機課程改革，任重而道遠，只有教師、課程、測評齊頭并進，才可能構建符合當前中職培養目標的計算機課程體系。也只有這樣的課程體系，才能為現代計算機行業培養出優秀的技術人才。

參考文獻

[1]戴士弘，畢蓉選編《高職教改課程教學設計案例集》清華大學出版社2007年11月第一版.

篇(5)

一、教學管理方面

本學期開設80余門課程，共有專兼職教師30余人。在完成學校交給的組織、協調和保障教學常規工作正常運轉，做好各項教學工作任務的同時。主要做了以下工作：

1、代課教師的督促方面：

學期初，要求代課教師制定好各課程的教學計劃。使代課教師對所代課程做到全面的統籌規劃。學期中深入課堂聽課，聽取學生意見，對每位教師的任課情況進行檢查。督促代課教師按照學期初制定的教學計劃在所設的課時內完成教學任務。

2、學生的學習動員方面：

開學初，通過開學典禮，對學生進行入學教育，使學生明確學習目的，端正學習態度。其次，樹立優秀典型、表揚優秀學生。并對上一學期的考務工作做出分析和總結。學期末，通過期末考試動員會，動員學生積極應對考試的同時，向全體同學推廣好的學習經驗及正確的復習方法。

3、機房的合理化利用方面：

由于本學期開設的計算機相關課程比較多，因此上機用戶多，來往頻繁，且五、六月份進入夏季高溫時期，機房的維護就是一個非常重要的問題。維護的好，有發展、有創新，機房就能長時期為計算機教學創造一個良好的工作環境，從而提高機器的利用率，延長機器的壽命。

網絡機房的維護歷來是機房管理的難點，如何提高計算機的使用率與確保計算機完好率始終是一對不可調和的矛盾。為保證機房管理工作的有序進行，本學期為機房特地“量身定做”了兩套課表。“五一”前，機房只安排學生的自由上機課程。所有計算機課程全安排在教室利用板書及投影儀進行理論教學。“五一”長假之后，機房停止所有自由上機課程，靈活安排上機實踐課程，采取機房使用申請制度，盡量將上機課程安排在上午涼爽的時候，以減少機房的損耗及機房空調的使用。

4、畢業生畢設指導方面：

結合電大及本學院畢業培養目標和特點，依照電大有關畢業設計文件的要求，擬訂畢業設計及論文的具體工作計劃和實施措施;布置畢業設計任務，進行畢業設計動員;選配畢業設計指導教師，審定畢業設計題目;組織畢業論文質量檢查與工作評估;組織畢業論文答辯資格審查、答辯、及成績評審工作。

二、細致教務常規工作

1、及時準確征定教材，按時發放教材及教學參考資料，為師生的教學提供了有力保證。

2、收集整理，建立健全各類教務資料，做到門類齊全，需之可取。

3、及時高效的完成了航專教學計劃的編纂工作。

4、建立健全學生的學籍檔案，諸如各專業學生花名冊、學籍表、畢業生登記表等。

5、及時準確地填報上級教育部門布置的各類統計報表，完成了上級部門交給的各項任務。

6、及時向教師與學生傳遞各類教學教務及考試信息，使教務工作的時間性、準確性、規范性都得以保證。

7、按照上級招辦的部署和要求，完成了電大學生參加期末考試的有關報考考務工作。申報了6門自主考試科目。

8、組織了校內期末考試的命題、制卷、考試及試卷批改和成績統計工作。

9、及時統計和核算各位代課教師每月課時量。

三、考務管理工作

上半年共組織考試三次，一百余場，包含x月組織的xxxx-xxxx學年第一學期的期末考試，第二學期開學第二周舉行的上一學期補考考試及xxxx-xxxx學年第二學期的期末考試。為嚴肅考風氣、考紀，對學生進行誠信教育，體現客觀、公平、公正的原則，給學生營造良好的考試環境，培養學生良好的考試習慣，有利于學生成績的提高和及時彌補教學中的薄弱環節。認真加強對考務工作的過程管理，每次考試從工作安排、布置考場要求、安排考場名單、安排監考教師表都認真推敲。

四、存在的問題及思考

1、建立代課教師檔案。對每位兼職教師的任課情況，學生評價都記錄在冊，做為每學期評聘教師的依據。

2、分階段深入到課堂當中，督促代課教師嚴格按照教學制度進行教學。

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關鍵詞：項目教學法 中職院校 計算機教學

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）12C-0093-01

中等職業院校是我國現行教育體系中實現高素質技能性人才培養目標的重要場所，承擔著指向特定行業進行技術實踐人才培養的重要使命。伴隨著我國現代科學技術事業穩定有序的發展，社會主體實際產生的人才需求格局發生了變化，在多元化、復雜化的人才需求格局的現實背景之下，中職相關專業學生應當掌握的計算機知識與技能，也發生了深刻的變化。本文以項目教學法為切入點，對中職學前教育專業《幼兒教育課件制作》課程的教學實踐工作展開簡要的論述分析，期望為一線教師提供借鑒。

一、項目教學法的基本實踐特征分析

《現代職業教育教學》一書中的基本理論是項目教學法在理論設計以及應用實踐過程中應當切實滿足的基本條件。

1.保證在項目教學法實施下的工作體系中，包含一定數量和程度的專業化教學實踐工作實施要素，并能切實發揮應用性價值。

2.能夠切實將某一具體教學工作課題的理論內容，和實操路徑實現良好的結合，實現教學工作效果的提升。

3.與對象目標實體的生產經營實踐活動，以及市場環境中的商業易實踐行為具備密切的聯系。

4.學生具備充分的獨立實施工作計劃實踐行為的機會，在一定的實踐范圍內可以獨立實施學習行為的計劃和組織實務環節，并在此基礎上進行調整完善。

二、項目教學法在中職《幼兒教育課件制作》課程教學實踐中的應用

（一）項目的設計環節

項目設計環節，是項目教學法應用與中職計算機課程教學過程中，取得預期教學效果的重要保障，教師在實施教學項目的設計實踐過程中，應當重點關注如下幾個方面：

1.切實激發學生自主學習興趣，引起學生主動參與思考環節，提升學生的自主學習實踐行為。

2.切實滿足處于不同素質層次學生個體的客觀學習需要，提升學生個體的學習實踐水平。

3.在完成項目學習任務的過程中，實現對學生個體獨立學習能力以及協作學習能力的有效提升。

4.注重實務學習環節中的理論滲透，切實提升學生在今后從事幼教工作時課件制作運用的綜合實踐水平。

（二）項目的示范環節

受學生群體素質影響，在中職院校的教學工作中使用項目教學法，應當在教學過程中，切實安排一定數量的示范性教學講解環節，緣于中職院校在校生往往不會具備較高的綜合素質，致使自學能力以及創新能力難以達到一定的水平。因此，在項目的實際教學目標確定以后，教師應當在課堂教學中，為學生選擇一定的實踐項目，對學生群體展開示范化教學實踐環節。

對于《幼兒教育課件制作》課程教學而言，教師在項目教學法教學實務環節的開展過程中，應當針對課程中涉及到的工具軟件，針對學生展開界面認知，以及實踐操作方法的教學實踐工作，提升學生本領。

（三）項目的操作環節

常言道：“百看不如一練”，中職幼師生上機進行動手實踐，完成特定教學過程中的幼兒教學所需素材或半成品課件的設計工作，比在課堂教學空間單純地接受教師的理論講授，以及觀看教師的操作示范演示行為，具備更加充分的實踐有效性。

在一般性學理考量意義下，在教師完成對項目內容的講解以及示范行為環節之后，更為重要的教學實踐環節，是指令學生根據教師在之前的環節中已經引入和講授的內容進行扎實的動手實踐，使學生在實踐中把握已經學習過的知識性和技能性內容，實現對具體化操作實踐方法的學習領悟。

在具體化的項目教學實踐過程中，可以將總項目系統化地劃分為若干個子項目，并將準備學習的知識內容切實貫穿于各個子項目，根據子項目的具體差異，引導學生依據具體的自主學習以及組員討論環節實現對項目的實質性完成，在實際選取教學項目的過程中，切實關注項目的具體化特征。

事實上，根據筆者之前已經論述過程的關于項目教學法的應用建議體系，可以對《幼兒教育課件制作》課本中的諸多章節進行套用化實踐。比如，在第三章中關于PS軟件基本使用方法的教學過程中，教師可以首先借助計算機演示操作，幫助學生實現對PS軟件操作界面的熟悉，演示的過程中，重點實施對界面中各個主要操作工具的功能以及使用方法的講解演練。在此基礎上，指令學生聯系今后的幼教工作實際，分組自選適合的項目，先掌握軟件中的基本應用界面和各類工具應用，然后完成自選項目的操作任務，最后通過班級展示、小組互評、教師點評等形式對學生任務完成情況進行有效評價，讓學生體驗成功的快樂，實現對PS軟件對象應用技巧的良好掌握并能應用于今后的工作。

通過解析項目教學法在中職計算機教學中的應用，本文以《幼兒教育課件制作》課程教學為切入點展開了簡要的論述，其中包含了理論預設和實踐途徑兩個方面，期待為廣大一線同行提供借鑒。

參考文獻：

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大場鎮小學——賈衛明

一、     指導思想：

本學期進一步深入學習，以“二期課改”為入口，以推進信息科技素質教學為工作中心，以現代教學觀念為實踐指導，切實落實學校對于各項工作的要求，加強教育手段、教學模式的理論性和實踐性研究探索，以課程教材教法為核心，加大本學科的教學改革力度，堅持以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育的方向。

二、          工作重點

1、進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作，組織本教研組教師學習常規，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。

2、完善教研組內各類資料的建檔、歸檔工作。

3、繼續運用科學管理方法，加強教學質量管理的力度，進行教學策略和教學模式的研究。針對性的制定教學目標、教法，抓好課堂教學，建立學生綜合能力評價量化標準，以任務驅動為目標，努力提高教學質量。爭取考核達到高合格率。

4、繼續抓好“二期課改”工作及“二期課改”新教材的使用工作。組織組內教師學習教育理論，學習本學科課程指導綱要，積極參與教學大綱的研討活動，認真學習教材教法，熟練運用現代教育教學手段。

5、加快與其他學科的整合工作，開展主題式教學研究，積極進行現代教育技術和學科教育的有機整合的課堂教學改革。

6、繼續保障校園網的暢通，加強網站的建設、擴充、完善和維護工作。加強教育教學資源的收集，為教師接受最新的教育教學信息提供方便，為學生進行校園以外的深入學習提供渠道。

7、加強計算機教室的管理工作，確保全校各年級教學的需要，要求各位任課教師要有高度的責任心，不但要教好書，更要育好人，強化計算機的道德規范。

8、開設計算機興趣小組，為參加計算機競賽培養選手的同時促進全校學生的計算機水平的提高。

具體工作：

1、   繼續做好教師辦公室與學生機房電腦軟硬件設備的安裝維護工作。保障學校教育教學的正常開展。

2、   做好信息興趣小組報名組織工作，組織學生參加市區信息科技學科競賽。力爭取得優秀成績。

3、   定期做好學校計算機病毒的查殺工作。要求教師發現新的病毒及時上報并及時處理。

4、   學校網站的建設與完善。使校園網站能更多的服務于教師與學生，讓校園網成為師生交流和提高的一個平臺。

5、   培養學生創新意識為重點的開發式、探究性、自主化的教學模式。做好學生信息過程性評價工作。

6、   要求每位信息教師有質量得上好每一節信息課，提高教學效益，培養學生的創新能力，做好信息學科期中、期末練習。

7、 做好每年一次的學生信息科技等級考試工作，爭取合格率達100%。