科學復習計劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇科學復習計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：初中數學；復習效率；計劃；梳理；科學方法

中圖分類號： G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）14-0089-01

學生到了初三年級的第二學期，已經學習了不少數學知識。為了迎接中考，老師要組織學生復習三年來所學的數學知識。復習這個環節既要歸納、整理所有的基礎知識，又要突出重點、難點。這個環節如果抓得嚴、抓得細、抓得實、抓得緊，就能夠有效地提高中考數學成績。

一、根據《考試說明》，認真制訂復習計劃

徐州市中考《考試說明（數學）》每年都要進行修訂，但改動幅度不大。我們數學老師要以初三年級備課組為單位，根據《考試說明》制訂詳細的復習計劃，要求學生根據老師的復習計劃和個人的實際情況制訂自己的復習計劃，學生的計劃要盡可能地跟老師的計劃保持同步。老師制訂的復習計劃要詳細，最好分階段制訂復習內容。如第一輪復習從什么時間開始復習課內知識，第二輪從什么時間開始按《考試說明》中的專題組織復習，第三輪從什么時間開始進行模擬訓練。在每一輪復習中，復習的重點、難點都要交待清楚。每一輪復習結束后，最好來一個階段性的檢測。不管是老師的復習計劃還是學生的復習計劃，都要切實可行，不能搞假、大、空。計劃一旦制訂好，就要嚴格按計劃復習，防止制訂計劃只是為了應付檢查而流于形式。復習計劃是復習的指針，制訂復習計劃的目的就是為了有效防止復習的盲目性或隨意性。

二、復習要系統梳理基礎知識

初中三年所學的數學知識很多，也很零亂，它們分布在六本書中。在第一輪復習期間，老師要指導學生對這些知識進行梳理、歸納、重新組合，使這些知識系統化，這樣便于學生記憶、掌握和運用?！叭绱鷶悼蓺w納為‘函數的定義、正反比例函數、一次函數’‘一元二次方程、二次函數、二次不等式’‘初步統計’三大部分；幾何可歸納為4塊13線……”需要強調的是，梳理、歸納數學知識點最好由學生自己獨立完成，老師只起輔導作用。在梳理、歸納數學知識點的過程中，最好充分利用多媒體來展示，這樣不僅顯得直觀、形象，而且也能夠節省大量時間。另外，梳理、歸納數學知識點，是為了強化學生的數學能力。所以，不能為了梳理而梳理，而應該在梳理完畢后，對數學知識進行習題化。通過做練習來鞏固數學知識，提高學生數學能力。如復習絕對值的定義，可以用式子表示：a=a（a>0）

-a（a

0（a=0）

要注重關于絕對值的練習訓練。

例（1）化簡|x（x-2）|；（2）解方程|x|+|x-2|=6。

解：（1）當x=0，x=2時，|x（x-2）|=0；當x2時，|x（x-2）|=x（x-2）=x2-2x；當0

三、復習要掌握科學的方法

初三數學復習一定要指導學生掌握適合他們的恰當的方法，從而使他們形成正確的思維方式和優良的腦力勞動素質；而笨拙的復習方法只能使學生復習效率低效甚至無效，在原有的基礎上踏步不前，致使他們永遠在知識大門之外徘徊。如果說勤奮刻苦是學生學習的基礎和動力，那么科學的復習方法則是他們學習入門的向導，是打開知識寶庫的金鑰匙。初中數學復習不是簡單地“燙剩飯”，而是要能夠通過對數學知識的梳理、歸納總結出解題規律、方法，然后再用這些規律、方法來解答數學題。用哲學原理來表示，即：實踐――理論――實踐。

傳統復習的最大弊端，是學生在教師的講授下被動記憶所學的知識，忽視了學生的主動性和潛能。因此，如何引導學生掌握正確的復習方法，提高他們理解知識、攫取知識的能力，是當前教學改革、素質教育的根本。要想引導學生總結規律、方法，老師就要精選具有代表性的習題，最好選最近幾年各大城市的中考試題或模擬題。比如，復習函數的取值范圍可選擇如下一組例題：（1）y=13-x.（2）y=3x+2x-1.（3）y=1x+1-1.（4）y=x+2x-2。復習完絕對值的幾何意義后，可選擇如下一組例題： （1）解方程|x|=3；（2）解不等式|x|3。如下圖：

在復習期間，學生要做大量的練習。為了達到復習的目的，我們對練習一定做到“四精”。在“精評”這個環節上，一定要突出重點、難點，并適當拓展、延伸和總結規律、方法。學生一旦掌握了科學的解題方法，再反復運用，他們解答數學題一定能夠得心應手。

總之，中考前的數學復習在初中數學教學中占有重要的地位。復習一定要制訂好切實可行的計劃，要梳理、歸納基本知識，總結規律、方法。如此復習，學生不僅能夠獵取各種知識，發展個性和特長，增長才干，還能養成良好的學習習慣，提高自學能力。這對于提高他們的數學素質和整體素質，都會起到巨大的作用。

參考文獻：

篇(2)

1　增強復習的計劃意識，力戒“散羊式”的復習

學生面對眾多的已授知識進行復習鞏固，往往會眼花繚亂，要在有限的短時間內高效的復習，就必須認真地合理地擬定好復習時間計劃，梳理好復習的知識點，明確好每天每節復習的內容，加強復習的計劃性。只有這樣，才能夠使復習既全面又充實。才能夠有效地提高單位時間的復習質量。如果教師每堂課“放散羊”式的讓學生隨意復習，放手不管，沒有科學可行的復習計劃，復習盲目、臨渴掘井。那就很容易出現復習時間不夠用，復習內容不全面或復習頻率過快等不好的現象，其收效明顯是低下的。因此，復習要增強計劃意識，力戒放散羊式的復習。

2　增強復習的指導意識，力戒“機械式”的復習

復習是再現、整理、鞏固已學過知識的過程。教師要對學生復習的重點內容、復習計劃和方法作以必要的指導。通過教師的正確指導來發揮學生的主體作用。教師要認真地研究教學大綱，認真研究學生平時知識掌握情況，認真研究新課標下試卷的命題思路，在認真研究的情況下，準確的將復習的重點、知識點、難點內容細分到學生的復習計劃中，讓學生有重點的把握好復習內容，起到“綱舉且張”的作用。切忌不講方法的平鋪直敘地低效的機械重復式的復習：從前往后，一頁一頁地翻書，死記硬背。那樣，既耽誤了時間，又收不到好的課堂效果。在復習中，教師對學生的復習方法加以指導也尤為必要。教師可以指導學生在復習時使用分類歸納法，異類比較法、聯想串聯法、知識系列法、知識遷移拓展法等復習方法，讓學生學中生趣、學的活潑、學的得法、學有所獲、學有成效。

3　增強復習的目標意識，力戒“題海式”的復習

復習，就是通過有限的時間對已授知識進行溫習鞏固，從而達到一定的目標。這個目標，總的講就是讓學生對已授知識掌握的牢，考試能考得好。也可說是要使學生能達到一定的知識要求。因此，教師要增強復習的目標意識，要有的放矢地精心地編排好不同單元的知識達標題、易錯糾錯題、不同性質的能夠組合的綜合題、以此對學生進行多層次地達標強化訓練。從而獲得理想的復習效果。要切忌題海戰術式的隨意性的訓練。以防事倍功半。

4　增強復習的反饋意識，力戒“不收式”的復習

篇(3)

根據近幾年來中考題目的研究，發現主要是以考查學生的探究能力和綜合能力為主，進行有科學價值與教育價值的考查，促進學生科學素養和人文素養的發展，感受到數學的價值。結合多年的教學經驗和新教材的特點，重點從復習方法上談談個人的看法，供大家參考。

（1）緊扣大綱，精心編制復習計劃，提高學生學習興趣。初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套、作業篩選。但是，“興趣是最好的老師。”學生們經歷了三年的學習，課本內容是新鮮有趣的，進行的是探究性學習，通過談論交流，大家對各門學科都有了一定的認識，學習的過程是愉快的，普遍的感覺都很有興趣。而復習要進行知識的整合與梳理，還要適當重復已經學過的內容，有的同學會覺得枯燥無味，導致成績提高緩慢，甚至下降。還有同學對自己的復習目標不明確，對于中考復習，可能有的人沒有興趣，但是不得已的事情也得做，只是出于被動學習，于是出現消極、懶散的狀況。針對這種情況，一方面要鼓勵同學們從思想上提高對復習的認識，還要根據自己的愿望確定目標、樹立信心進行主動復習。要提高學生復習的積極性，在老師的指導下也讓學生自己制定適合自己的復習計劃，加強交流與合作，采用靈活有效的復習方法。更重要的是一定要以教材為范本，熟悉考試說明，明確考試要求和考試范圍，結合實際情況，制定可行的復習計劃。學生的復習計劃和教師的復習計劃和諧統一后，告訴學生復習要做到心中有數，加強與同學的交流，合理安排復習時間和復習內容。在復習的過程中還要培養學生對復習材料和內容、題型感興趣。美國教育家布魯納說：“學生的最好刺激時間是對學習材料的興趣?！苯柚路f有趣的內容和題型，把知識串聯起來，能起到事半功倍的效果。

（2）加強基礎知識和基本技能，全面提高復習質量。首先很抓基礎基本知識包括基本概念、基本性質、公式等，很抓基本技能包括計算能力、作圖能力和簡單的邏輯思維推理能力等。如目標檢測題中有關代數式的求值題，用解方程的方法求出字母的取值，再代入計算，利用一定的方法變形后，直接計算就是一種技巧性的應用，其實也是基礎知識的再現。就近幾年的中考題來看，考查的內容都是很基礎的。只有對基礎知識理解透徹，清楚了各部分知識之間的聯系，面對具體的問題時才能產生條件反射，再去把握基本的解題思路。再難的題目無非是基礎知識的綜合和變式。在有限的復習時間內我們要做出明智的選擇，就是很抓基礎。基礎是實力、是本錢，心理素質是發揮我們實力和本錢的條件。其次要識記理解融會貫通。目前正在進行章節復習階段，每一節不是簡單地按照課本章節重復，而是按知識類型與結構劃分的，便于理解和系統掌握。如“兩個非負數的和為零”可推廣為“有限個非負數的和為零，那么每一個加數都是零?！痹俅危R應用，練習提高，如代數式、方程、函數之間的區別于聯系。以二次三項式為例，可討論的相關內容有：二次三項式的分解因式、何時代數式的值為零、值為零即轉化為一元一次方程求解問題，何時代數式的值大于零或小于零、又轉化為不等式與二次函數問題的討論。二次函數相關題目的解題過程，又是代數式變形及解方程等基本數學方法的再現。如果基礎好，通過復習可達到熟能生巧。而基礎較差的同學卻要加倍努力才能熟悉，否則就是夾生飯。這就需要通過做各式各樣的題來實現復習目標。做題的過程也是對知識的理解過程。多做題既增強了記憶，又使理解能力得到提高。因此，復習也要經過多次反復，多次練習，力求通過多種形式的解題體會對知識的運用，掌握各種解題思路，才能達到舉一反三，做到心中有數。只有提高了分析問題解決問題的能力，才能增強應考的底氣，從而達到真正的教學效果。

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關鍵詞：捋順單詞；復習節奏；練習

一、捋順單詞和知識點

初三階段的英語學習，選用的全一冊的教材，也就是說整個初三上學期就可以將這本教材講完，然后初三下學期就不再講解新課，開始全面復習。那么學生在初三階段下學期開學之前，應該將初一、初二，包括初三學過的單詞全部整理一遍，在整理的過程中應該做到以下幾點。（1）確保記住每個單詞的漢意和拼寫。學生自己在第一遍復習單詞的時候，著重注意單詞的拼寫和漢意，在日后看到的時候要能夠認出來，并且會寫，這樣就達到了最基本的要求。（2）在記住單詞之后，接下來需要整理的就是每個單詞的知識點，比如“hope to do sth”“would rather do sth than do sth”等等，@樣的語法知識點在考試中會占據大多數的分值，所以需要學生花費大量時間去整理并且時常復習。在這個過程中，不能只是簡單的口頭記憶或在心中記憶，而是應該準備專門的筆記本，在整理的過程中逐一寫下，所謂“好記性不如爛筆頭”，寫一遍也可以記憶一遍。（3）在整理單詞知識點的過程中，一定會有一些記憶過但是反復忘記的單詞，遇到這種情況一定要及時記下來整理到本上去，反復記憶，反復復習。在復習過程中遇到不會的知識點也隨手整理，并且在當天內翻看兩遍，久而久之，學生的英語水平自然會得到顯著的提升。

二、跟著老師的節奏復習

在初三階段，老師會根據以往的經驗以及本屆學生的特點為學生制訂科學合理的復習計劃，包括何時該復習什么知識點，每個知識點占用多長時間等，甚至學生什么時候會比較疲憊等都會有一個科學的評估。能夠帶初三的學生都是教學經驗豐富、對中考題有著深入了解的一線骨干教師，所以制訂的復習計劃也都是非?？茖W合理的，符合大多數學生的特點，對絕大多數學生能夠進行指導。所以學生可以根據教師的復習計劃進行，完成每天需要完成的任務，緊跟老師的步伐，在經過半年的復習之后，英語成績將會顯著提升。此外，學生也可以根據自己的特點，在遵守老師的教學計劃的基礎上，相應地制訂自己的復習計劃，完成每天規定的任務后，按照自己的計劃再進行一定的練習等。但是，自己的復習計劃不應該和老師的復習節奏相矛盾。在這個階段，學生應該充分信任老師，并且抓緊時間復習。

三、進行針對性練習

通常來說，學生在進行大量習題練習的過程中會逐漸發現自己比較薄弱的環節，最直觀的感受就是學生在做習題的時候總是會出錯，那么就一定要注意。面對這樣的情況，針對性的練習將會發揮很大的功效。學生針對自己薄弱的環節選擇性練習，或者進行專題練習。把曾經做錯的題整理到錯題本上，反復進行復習。這樣，在一段時間內反復復習某一個環節的內容，將會有效幫助學生串聯知識點，引發學生在做題中頓悟。需要注意，進行針對性練習的一個前提就是要首先發現問題。很多學生無法發現自己的問題。所以，學生在日常做練習題的過程中，一定要認真對待，尤其是對于難題，一定不要隨意敷衍掠過，而是更要仔細練習。在考試的過程中也要認真對待，對于出現的錯誤要認真分析，在考試的過程中不輕易放棄，這也是對學生心理素質的鍛煉?？傊瑢W生在發現自己在知識結構上存在的問題之后，接下來就可以針對問題進行個別練習、集中練習，直到攻克這個問題為止。對于初三階段的學生來說，也應該有這樣的決心和耐心去逐一發現問題，并且注意解決。

總之，初中三年級英語復習策略應該從以上三個方面入手。第一，在復習之前首先應該做的工作就是將單詞從頭到尾復習一遍，然后再將單詞所衍生出的知識點逐步復習，完成這項工作之后，再進行其他的練習則會異常順手。第二，一定要跟著老師的節奏進行復習，相信老師的實力和經驗，切忌個人英雄主義，單打獨斗。最后，要了解自己的問題所在，進行針對性的練習，逐漸消除所有的疑惑，在考試的過程中做到穩中求進。

參考文獻：

[1]魏紅霞.思維導圖在英語單詞教學中的應用研究[D].河南大學，2010.

[2]程慕勝，范文芳.論學習英語單詞中“音形”結合的自然拼寫方案：打跑學習英語單詞上的攔路虎[J].教學研究，2011（4）.

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中考復習提質增效高質量隨著高考的不斷改革，中考的考試方式和考試重點也隨之變化。如何在有限時間里提高學生的復習效果的學習質量，成為學校和老師關注的重點。采用科學合理的復習方法，不僅能提高學生的復習質量，還能鍛煉學生的學習能力和思維?；貧w課本，因地制宜地開展復習工作，才能實現學校的預定復習目標。

一、拓寬廣度，增強深度

在中考備考的時間段，要做好縱向的時間節點的安排，也要做好校內橫向的不同學科之間的備考計劃協調。以歷史這門學科為例，研究這門學科內部知識的聯系。我們要從歷史和社會發展的縱向發展和橫向發展來整合知識。歷史和社會發展的縱向是指不同的歷史時期，橫向是指同一歷史時期，不同國家和社會在政治、經濟、生活、文化等方面的特點。在復習時，我們要打破空間和時間的阻隔，首先縱向分析，按照章節分析整個人類社會的發展史，然后根據各個階段的重要事件，分成歷史單元，讓學生掌握歷史發展的整體脈絡，對知識點進行整合，建立聯系，理解記憶，將單一的知識點整合成一個比較系統的體系。并且，要研究歷史事件發展的前因后果，加強復習深度，這樣有助于掌握歷史發展的規律，提高復習效率。并且，可以提高學生解決問題的能力。

二、制定科學合理的復習目標和復習計劃

復習目標和計劃在提高復習效率中十分重要。只有制定實際可行的復習目標，才能保證教學的有序進行。也只有制定科學合理的復習計劃，才能讓學生把握學習的方向。復習目標可以分為短期目標和長期目標，短期目標可以通過課堂測驗和定期考試來檢測是否達成，長期目標可以通過綜合一段時間的教學成果來進行檢驗。檢驗成果可以讓學生對自己的學習成果做到心中有數，對薄弱的知識環節進行查漏補缺。在制定復習計劃方面，老師應該根據課本的特點和學生的實際情況來進行制定。要提高優等生的學習成績，更要幫落后生制定適合自身特點的學習計劃，保證其最大程度的提高學習成績。

三、復習內容要保證代表性，整合知識要點

在具體的復習過程中，要對復習的內容進行整合，給學生梳理出一個整體的框架，讓學生對歷史的發展有一個整體的把握。根據考試大綱，總結出考試中的重點和難點以及往年考試學生易錯的知識點。學生掌握好的知識點，就可以一帶而過，節省時間提高效率，保證學生復習的全面性。可以將系統學理論運用到知識點的整合中。老師可以將自己負責的科目看做一個大的系統，根據課本的知識要點，將每個知識專題看做其中一個子系統，將知識點整合成子系統，形成知識脈絡。我們可以以歷史這門學科為例，分析此復習過程的方法。

歷史知識多而雜亂，靠單純的死記硬背并不能達到效果，因此要總結歷史知識的共同點，讓學生掌握歷史知識的規律，提高學生的復習效果。在復習題的選擇上，要做到難易適度，過難會讓學生產生心理恐懼，過易會遺漏知識點，因此在例題的選擇上把握好度，選擇具有代表性和綜合性的例題。

運用系統學理論，我們可以將歷史這個學科看成一個整體的大系統，將每個歷史時期看成這個大系統中的子系統，因此，可以根據這個原理對歷史的知識點進行整合，使學生更系統更完整地掌握知識。以中國封建社會的發展過程為例，將其看做一個大系統，此系統按照歷史的發展過程分為五個子系統，分別是：形成期、發展期、繁榮期、繼續發展期和衰落期。再把這5個子系統中，按照政治、經濟、文化、軍事、外交這五個方面，將重要歷史事件羅列出來，這樣就形成一個完整的系統。將中國封建社會大系統讓學生進行學習。不僅可以了解封建社會的發展歷程和重要史事，還能把握各個事件之間的縱橫關系，從而形成一個結構網絡。

四、組織專題復習

在復習過程中，專題復習可以讓學生更加深入知識點的學習，更好地掌握復習要點。針對復習專題，集中提高學生在該方面的學習能力，可以有效地掌握該方面的知識。

整合知識可以讓學習初步掌握歷史發展的脈絡，在學生掌握好歷史基礎知識以后，可以組織學生對歷史專題進行復習，以進一步提高學生的復習水平。這輪復習中，老師要側重于單元復習，給學生梳理每個單元中歷史事件的內在聯系，以點帶面，為學生掌握全面的知識打好基礎。將表面上看起來零散復雜的知識點聯系成一個整體，理清線索。這個環節，對老師來說是一個考驗。它要求老師超越書本，打破教材體系，將古今中外的歷史事實進行比較和梳理，并且形成一個整體。專題的設計也要求老師要深入教材，用心思考，構建完整合理的知識網絡，方便學生學習，提高復習效率。通過這個環節，可以讓學生從復雜的歷史事件中解放出來，使學生輕松復習和記憶。

五、綜合訓練，查漏補缺

本輪復習時，不僅要重視知識體系的構建，還要將專題知識體系進行鞏固，綜合知識要點，理清知識脈絡，建立知識體系。這輪復習要緊扣教材，查漏補缺，加強基礎知識的鞏固和能力的提高。

在復習的過程中，學生壓力大，任務重，老師應該多關注學生的復習效果和復習心理，及時采取措施，對癥下藥。老師可以采取抽查提問、隨堂測驗、課后談話等方式了解學生的復習效果，針對學生掌握知識的真實情況，采取補救措施，進一步提高學生的復習效果。只有針對學生的實際，不斷改進教學方法，才能夠有效提高復習質量。

六、設置科學合理的模擬考試

老師不僅要幫助學生掌握知識點，還要讓學生熟悉中考題型，形成全方位多角度的解題能力，掌握科學的解題方法。此輪復習，老師可以多舉行模擬考試，模擬試卷的題型、分值、題量、難易程度都要與中考試題相似，讓學生能真正感受中考。在考試過后，也要給學生重點講解試卷，針對每個題目發散知識點，串講知識點，從試卷中再重新掌握一些遺漏的知識點。

七、結語

在復習中，老師一定要針對課本的特點和學生的實際情況，改進教學方法。把復習的主動權交給學生，調動學生的學習興趣，精選習題，抓好反饋，采用科學有效的備考策略，全面提高學生的復習質量。只有讓學生掌握科學的復習方法，才能提高復習效果和能力素質。學生也要認真思考，善于總結，不斷積累學習經驗。老師做引導，學生做配合，力爭在有限的復習時間里，提高學習水平和能力，在中考中取得自己理想的成績。

參考文獻：

[1]高翔.將黃金時間激活起來――中考復習階段提升英語早讀有效性的案例研究[J].現代中小學教育，2010，（03）：48-51.

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一、緊扣大綱，精心編制復習計劃

初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際?？刹捎没A知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定時間內獨立完成。然后按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點。制訂復習計劃后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業篩選。教師制訂的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制訂復習規劃，確定自己的奮斗目標。

二、追本求源，系統掌握基礎知識

總復習開始的第一階段，首先必須強調學生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；對課本后練習題必須逐題過關；每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。

三、系統整理，提高復習效率

總復習開始的第二階段，要特別體現教師的主導作用。對初中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸納，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。

歸納總結對程度差別不大、素質較好的班級可在教師的指導下師生共同去做，即由學生“畫龍”，教師“點睛”。中等及以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數學教材內容。

四、集中練習，爭取最佳效果

梳理分塊，把握教材內容之后，即開始第三階段的綜合復習。這個階段，除了重視課本中的重點章節之外，主要以反復練習為主，充分發揮學生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的分量。對教師來說，這時的主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意：選擇的習題要有目的性、典型性和規律性，習題要有啟發性、靈活性和綜合性。如，角平分線的證明及應用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應用都是綜合性強且是重點應掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。

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關鍵詞：教學趨勢；復習方法；綜合能力

古人有句名言說得的好，溫故而知新。這在很大程度上說明了復習的重要性。初三英語總復習的目的就是在于強化學生對于知識的理解、記憶、吸收、掌握和運用，使學生的英語綜合運用能力得以提高。作為最基層的一名初中英語教師，我深知初三英語總復習對于學生掌握和運用英語知識能力的提高所起到的重要作用。下面筆者根據自己的實際教學經驗談幾點看法。

一、目前初三英語總復習存在的問題

1.復習課教學目標不明確。在實際的教學中我們可以感覺到，初三英語總復習課不好上，原因是很多教師不知道從何著手，只是籠統地將各章節知識的重點一提而過，不能將知識系統的聯系在一起，這就在很大程度上阻礙了復習課效率的提高。

2.只重題海練習，忽略了基礎知識的掌握。我們大部分教師復習的目的就是為了提高中考成績，在復習階段，讓學生做大量的英語習題。教師是逢題必講，往往忽視了學生對于英語基礎知識的掌握，不但使得復習的效果不佳，還大大挫傷了學生的復習興趣。

3.教學方法不當，學習氣氛不佳。由于初三學生的學習壓力大，加之教師采用的復習方法不當，使得學生對于英語的復習缺乏興趣，學習的積極性和自信心不能得到有效地激發，對于英語的學習缺乏一定的熱情，使得復習課課堂氣氛活躍不起來，所以復習的效果當然不好。

二、根據教學大綱和教學發展趨勢，制定科學的復習計劃

要達到一個良好的復習效果，就必須制定適合學生的科學的復習計劃，這對于提高復習效率起著非常關鍵的作用。首先，在制定計劃前要看清教學發展的趨勢，我通過對這幾年中考英語試題的分析，看出英語考試的趨勢在于考查學生的英語實際運用能力，當然基礎知識的考察也是必不可少的。從這一點來說，學生不但要掌握基礎知識，更應該具有一定的英語語言綜合運用的能力。其次，制定計劃要根據新課程標準的教學要求有針對性地實施，以我們的英語教材為本，不要脫離教材。在制定教學計劃的過程中，教師要充分考慮到知識的重點和難點，以及學生容易出錯的知識點，在制定復習計劃時也要考慮到整個班級的學習現狀，以便分清層次，因材施教，使得復習計劃適應每一個學生，通過復習使整個班級的英語水平都有所提高。

三、復習時要注重基礎知識的掌握，抓住重點

在實際的初三英語總復習中，基礎知識的掌握顯得尤為重要，所以教師必須要讓學生掌握基本的英語詞匯、語法和語音，這是學好英語的最基本的三個要素，如果連這個都做不到，何談提高英語技能。在此基礎上教師要抓住學生容易出錯的重點，比如學生的聽力、閱讀能力、口語能力等，針對這些問題有選擇性地進行復習，這樣不但提高了學生的英語綜合水平，更使得我們的英語復習效果得到了相應的提高。

四、改進初三英語復習的方式方法