拉丁協會工作計劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇拉丁協會工作計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、武漢市光谷二小體育舞蹈特色建設的基本做法

光谷二小的特色項目是體育舞蹈,體育舞蹈分為拉丁舞和摩登舞,它是一門具有很高的審美價值和健身娛樂價值的綜合藝術,是集體育、音樂、舞蹈、服飾于一體的新興體育項目,具有很強的實效性,其感人的藝術魅力,貫穿于整個體育教學過程中,吸引著越來越多學生的參與,深受中小學生們的喜愛,既能鍛煉身體,又能改變身體形態;既能豐富文化生活,又能陶冶情操,給人以美的享受。體育舞蹈教育能使學生充分了解體育舞蹈的專業知識,并具備一定的鑒賞能力,對提高中小學生的科學文化和藝術素養有著重要意義。

該校體育舞蹈特色建設學生參與面廣,大課間時全校2100多人一起跳恰恰操,場面壯觀;特色建設專業性強,比賽得獎,電臺展示屢屢出現。光谷二小將怡美教育理念滲透到體育舞蹈中,很多同學都敢于站上舞臺表演拉丁舞,將二小的體育舞蹈特色詮釋得淋漓盡致。

光谷二小體育舞蹈特色學校建設的基本作法:

1、光谷二小一貫重視素質教育,把建設體育舞蹈特色列為學校重點工作內容。成立了以校長馬友平同志任組長的工作領導小組,定期開會總結經驗和開拓創新,使體育舞蹈特色不斷加強和改進。

2、學校有關體育舞蹈的表演和比賽形式多樣,每年“六一”藝術節開展全校體育舞蹈專場比賽,參與面廣。

3、積極組織學生參加市、區、校各類表演和比賽,并誠邀學生家長和上級教育管理部門、各類協會的領導觀看觀摩,提高社會層面對體育舞蹈的認識。

4、光谷二小掛牌為“國家級青少年俱樂部武漢市體育舞蹈學校光谷二小培訓基地”。武漢市體育舞蹈運動協會、武漢市體育舞蹈學校等單位領導、教練多次親自到校指導,對光谷二小“怡美課堂和體育舞蹈”的辦學特色進行了充分的肯定,并鼓勵學校繼續深化素質教育,創新人才培養模式。

5、學校有良好的師資保障,光谷二小幾位體育老師都經過體育舞蹈的專業培訓和學習,學校還掛牌為武漢體育學院體育藝術學院的實習基地,為體育舞蹈老師的輸送提供了保障。

6、《湖北電視臺》等新聞媒體對光谷二小“健康課堂和學校特色項目”多次采訪和報道,并且給予很高評價,也讓家長和社會對學校體育舞蹈特色有了進一步的了解。

二、武漢市光谷二小特色學校發展面臨的困難

1.體育舞蹈專業教育人才資源的缺乏,現有教師隊伍太少,開展起來比較吃力,急需補充。

2.體育裝備設施落后,推行體育舞蹈課比較困難。學校僅有一個專門的舞蹈房,還要上音樂課,教學場地比較緊張。

3.教育行政部門對此類運動項目的開展尚未重視。現行的培養模式機制不夠健全。因此要向發展成為一所體育舞蹈特色學校,其中的矛盾、困難重重。東湖開發區藝術小人才比賽項目設置中沒有拉丁舞專業比賽,不利于形成引導機制。

4.部分家長和學生對體育舞蹈的價值功能認識不深,社會體育管理部門宣傳力度還是不夠強。

三、武漢市光谷二小特色學校發展中解決困難的策略

1、強化師資,逐步推進。在特色建設中,校領導特別重視,有關特色項目開展各項鄭策開綠燈,從學校的實際出發,首先組織相關教師學習體育舞蹈方面的有關技術和理論,聘請一些專家學者到校教學,幫助教師掌握體育舞蹈教學的方法與技巧,引導教師認識到學校特色項目的開設對學生

全面發展及個性張揚的重要作用。學校也要利用教研活動等方式,組織教師之間進行相互交流,相互借鑒,加速推進體育舞蹈特色項目的進行。 2、注重實效,科學部署。緊密圍繞學校體育舞蹈特色建設的方向及目標,成立學校特色建設領導小組,做好學校特色建設的規劃、統籌、目標的制訂,做好學校特色建設工作的考核、評估。每年制訂特色工作計劃,落實措施,進行階段性反思、小結,分析問題,尋找對策,使特色建設穩步推進。

3、落實保障,強化管理。一是建立“人人關心學校特色建設、個個參與特色建設”導向機制;二是建立以活動凸現特色的活動機制;三建立必要的考核評估的制度;四是建立特長生的評估和獎勵制度;五是建立確保特色工作得以順利進行經費保障制度。