中學生教育精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中學生教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

在142名調查對象中，主動關注電子傳媒(電腦、手機、電視)消費類廣告的約占30%，從消費購物渠道看，網購成為中學生消費的時尚。從調查的情況看，中學生消費帶有很強的年齡心理特征，存在一定程度的價值偏差。

1．1社會消費教育的責任意識淡薄

據統計，我國現行的廣告類法律、法規共計300余部，但基本沒有涉及未成年人的。雖然《中華人民共和國廣告法》規定廣告不得損害未成年人的身心健康，《廣告基本準則》規定廣告不得損害未成年人和殘疾人的身心健康，《電視廣告播放審查》規定中小學生節目應避免播出不適宜中小學生的廣告，但《廣告管理條例》《廣告管理條例施行細則》《互聯網文化管理暫行規定》中針對中小學生的均為空白［2］。筆者所調查的該市更沒有針對中小學生消費的相關實施條例或細則?？梢?，我國廣告行業的自律意識、責任意識并不強［3］。

1．2學校消費教育零星存在

通過走訪和調查發現，學校消費教育零星存在，但有偏差，也失之簡單。通過翻閱所調查學校近3年的工作計劃，特別是主管德育的副校長和班主任的工作日志，沒有發現相關專門的主題活動記錄?？梢?，學校和班級層面沒有將消費教育納入常規教育。學校對學生消費比較重視的是對學習資料購買問題的管制，學校統一購置學習用品和學習資料。不過，與學校的要求相比，學生的認識有很大差異。如“你對學校訂的學習資料和校服怎么看”，學生們認為“符合學生要求”的只占14%左右，認為“基本符合學生要求”的占46%，認為“不符合學生要求”的占19%，認為“很不符合學生要求”占20%。雖然學生的某些認識或許有其角度和立場偏差，但仍可看出，學生對學校的消費教育及措施的認同度不高。

1．3父母對子女消費行為的放任

作為中學生，主要職責是學習，一般的正常的或基本的消費，父母當然會主動滿足。但是，當問及“你父母對你的額外消費需求是否滿足”時，選“經常能滿足的”有36人占25%，選“基本能滿足”的占54%?？梢?，當今父母對子女比較寬容，甚至有一定程度的放任。調查顯示，父母對子女的消費很少勸誡的高達63%，甚至有17%的父母“無所謂”勸誡不勸誡，只有19%的父母經常性地勸誡。當然，這在一定程度上，與父母對子女消費行為總體滿意度較高也有一定的關系。調查顯示，父母對子女的消費行為很滿意的占21%，滿意的占58%。

1．4多數中學生能約束自己

這種自律體現在如下3個方面:(1)較少攀比。通過調查發現，看到同學有比自己好的消費品時選擇“無所謂”的占78%，對攀比現象“很嫌惡”的占50%以上，對別人的高消費“無所謂”的占80%。這說明大多數學生能約束自己并自律。(2)對父母或學校的勸誡或教導大多數學生能夠理解和接受。調查顯示，對父母勸誡反感的占4．3%，無動于衷的占8．6%，而選擇“可以理解”的占86%。有些學生之所以反感，原因是多方面的，調查發現，主要是父母勸誡的方式簡單粗暴且消費勸誡往往愛與子女的學習進步與否聯系起來。(3)努力學習，以成績作為獲取消費需要的資本。相當一部分學生努力學習，以成績作為獲取消費需要的資本，幾乎成為他們的首選。

2對策

篇(2)

關鍵字：中學生；體育教育；中學期間；健康心理；養成

1、心理健康的概念及其重要性

心理健康指的就是指人心理情感、人格、情緒等方面能夠完整和諧，且具有正常協調情緒的能力，能夠控制好自我的情緒，能夠對自我有正確的認識，不會因為社會環境的變化而心里狀態發生很大的波動，能夠積極向上的面對生活。

當今社會正處于快速發展的經濟信息時代，社會競爭壓力大，而作為新時代的中學生，會受到各個方面的壓力，升大學的壓力、就業的壓力、家長期盼帶來的壓力等等；如果沒有健康的心理，承受不住這份壓力，學習的動力會減弱，對待生活的態度會變得消極，對待人生會缺少希望，容易產生一些心理疾病和怯弱的性格，這些對于我們肩負祖國未來的中學生來說是不應該存在的，所以下面筆者主要分析了中學生存在的心理健康不良的表現和其原因，并且筆者就如何通過中學體育教育來解決中學存在的心理健康不良給出了建議。

2、中學存在的心理問題及其存在的原因

2.1.關于學習方面的心理問題。中學時期，學生主要就是圍繞著學習這個問題在生活，在學校要學習，在家父母要關心你的學習，自己想著成績，想著升學，想著父母的殷殷期盼，給自己施加的壓力越來越大，特別是在考試失利的和遇到學習中的問題不能解決時，就特別容易焦慮，容易悲觀；對于學習成績不太理想而且又十分積極向上的學生而言，在心里就特別的自卑，每次看到同學能夠一次就掌握的知識，自己怎么努力都學不會的時候，就會覺得自己是存在智力問題，對自身的價值會否定到一文不值，產生扭曲的人生的價值觀。

2.2.關于人際關系方面的心理問題。對于中學生而言，接觸的人群大多為，教師、同學、家長。因計劃生育制度的原因，我國獨生子女家庭居多，而正是由于這個原因，學生因在家收到過多的溺愛，而形成自私自利，不懂得團結合作，不懂分享的性格，導致在學校與同學教師的人際交往存在許多的矛盾，而學生自己不懂的處理，就采取不處理或逃避處理的方式，導致人際交流圈窄，而產生孤僻、不自信等一系列心理問題；和家長間存在的問題，主要是家長怕青春期的情感問題對學生有影響而相互之間產生矛盾，學生可能容易產生情緒激動等心理健康的不良行為。

2.3.關于生活中遇到的挫折方面的心理問題。中學時期，學生的挫折是來自多方面的，例如學習方面的挫折，情感方面的挫折，人際交往方面的挫折等等。這些挫折產生的原因也是有多種的，由于獨生子女從小的生活模式，由于這個時期叛逆的性格特點，由于這個事情渴望成功、渴望被尊重、渴望自我價值的實現等等，如果學生在遭遇挫折時，不加以引導，可能導致學生產生不良的心理問題，甚至危害到學生的生命健康，存在許多這樣的例子，某學生因為感情失利而走上自殺的道路。

3、如何通過中學體育教育解決中學生存在的心理問題

3.1.在體育教學過程中，多進行集體性質的體育活動，重視學生團結合作和與人和諧交流能力的培養。體育活動是體育教學的具體表現，體育活動的形式是多樣的，筆者建議體育教師能夠選擇集體性強、合作性強的體育活動，例如：拔河、乒乓球雙人賽這種需要全班參與的活動，學生之間必須進行溝通和合作才能夠獲得良好的成績，這樣學生之間的交流變多了，在一定程度上加深了學生間的感情；因活動過程體會到成功的喜悅，了解到團結合作的力量，了解到強大的集體凝聚力必不可少，了解到同學間互幫互助的樂趣，在培養學生的人際交往、團結協作的能力的同時，也能讓學生更加積極、樂觀的面對生活，減少心理問題的產生。

3.2.在體育教學過程中，加強心理健康理論知識的教育。青春期，中學生不僅是處于發育的關鍵時期，也是中學生內心情感“發育”的重要時期。所以體育教師應該在學生平時的體育鍛煉的過程中，查看學生的處事特點、行為是否規范等方面，研究學生的心理，從而針對學生的特點選擇適合學生的體育教學內容，促使學生在身體和心理上都能夠健康發展；體育教師還應該要重視中學時期男女生生理的差異，針對差異要采取不同的方式幫助學生了解自己的具體情況，讓他們了解到在青春期出現的許多生理和心理情況都屬于正常范圍，例如：男生開始長胡須；女生生理期的到來；男女生都會萌發的對異性的情愫等，這些情況在青春期幾乎每個人都有經歷，同時教師應該傳授相關的處理方式，輔助他們解決心中的疑惑，使他們在遇到心理問題時能夠及時得到解決。

3.3.在體育教學過程中，要注重對心理情緒不良的學生進行心理調控。在青春期，學生都特別敏感，容易因為學習或者是人際關系處理等方面的問題而產生不良的心理情緒，這些情緒都不利于學生的健康成長，所以筆者建議體育教師在教育過程中應該要注重情緒不良學生的心理情緒的調節問題。借用體育教學來調節學生的心理情緒的過程中，教師要掌握幾個要點：1）對學生多鼓勵，少打壓，因為學習的壓力，鼓勵和贊美能夠讓學生更有信心做好當前的事情，對自己更自信；2）在體育活動過后應該要注重學生的放松練習，學生可以在放松練習過程中，平靜內心的情緒，也可以緩解一定的心理壓力。

參考文獻：

篇(3)

從國內頻發的校車安全事件到國外的校園槍擊事件，從頻發的交通事故、溺水事件到網絡引發的血案，伴隨中學生的安全不斷升級，校園安全教育與管理也再一次被教育管理部門、眾多教育安全專家、基層學校的領導和億萬學生家長所重視?？梢哉f，一個學生的安全涉及到了一個家庭、幾個家庭，甚至一個家族的幸福。據有關權威部門的不完全統計，我國當前的中學生安全事故已經成為少年死亡的一個非常重要的因素。因此，做好中學生的安全教育和管理工作，是當前基礎教育刻不容緩的大事。

一、中學生安全教育和管理的時代意義

隨著社會的高速發展，現代中學生活動所涉及的領域越發寬泛起來；相反，中學生基本的生活常識、安全知識、自我保護能力和突發事件的基本解決能力卻比較弱。因為條件的限制，家長和學校不能隨時保護在中學生的身邊，加之中學生還處于心理和生理的成長期。中學生的安全教育和管理工作顯得尤為重要。采用正確的方法，引導中學生面對紛雜的社會，樹立基本的安全自救意識和掌握基本的自救知識，使他們能在最小傷害的情況下勇敢地處理一些異常狀況。教育部在2007年頒布了《中小學公共安全教育指導綱要》，文件中明確指出，各級部門要始終把中學生安全教育貫穿于學校教育的各個環節，使中學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的安全意識，具備自救自護的能力。

二、現代中學生安全教育滯后的原因

社會在發展，經濟在飛躍，基礎教育也在進行著不斷的改革和創新，中學生惡性事件的不斷發生使悲劇不斷上演，這讓我們不得不竭力深思：關于中學生的安全教育，是否應隨著社會的進步而做好相應的改革？那么，是什么讓現代的中學生安全教育與管理同時代脫軌？

1. 家長對孩子的“成才”教育高過了一切。中學生在社會中是一個不可忽視的群體，他擁有龐大的數目，但卻是不能夠自主的群體，這個群體受社會的高度關注，思想活躍的他們卻在接受著不斷上升的考試壓力，家長高度重視孩子在中學時代所能打下的未來成長、未來發展的基礎。有很大一部分學生不是在為自己的未來而努力，而是在努力實現著家長的美好憧憬。家長們在這一時期完全無視孩子心理的健康成長。時代賦予“早晨八九點鐘的太陽，祖國未來的希望”的價值標準已被嚴重扭曲為成才。

2.學校重視學生升學率高于學生的安全教育。每年的中考、高考成績一經，各個學校對外的宣傳都是：某某狀元的誕生，某某名牌學校的錄取，多少升學率的歷史新高。在社會的輿論下，在一定區域、環境的壓力下，學校把學生的升學看成學校發展的重中之重，在相關部門的監督下，學校雖然也制定了基本的安全制度和一些安全應急預案，但相對系統的、科學的安全教育還有待完善。

3. 中學生對安全知識不能充分理解和熟練運用。中學生正處于心理、生理的成長期，即使接受了相關安全教育的理論知識和基本技能的訓練，由于中學生缺乏相關的安全演練，所以還不能夠完全地理解安全知識并熟練地運用安全自保、自救的技能。由于中學生處于特殊的成長時期，還只是根據自身的好惡來判別是非對錯，加之受到一些社會不良現象和一些影視作品的影響，中學生對安全教育的接受程度讓人擔憂，這為中學生的健康成長帶來了嚴重的影響。

三、開展中學生安全教育與管理的對策

總理期間曾對國內發生的多起襲擊青少年學生的惡性事件做出重要批示，相關部門不僅要加強社會治安與學校安全的有關措施，并要找到此類事件背后的深層次原因。我們要時刻保持清醒的認識：“安全無小事”、“隱患就是事故”。

1. 提高領導重視程度，制定有力保障措施。有關部門的各級領導要進一步加強對中學生的安全教育管理工作，把學生的安全教育管理工作作為重要的日常工作并組建相關的安全教育領導小組，制定具體的領導責任制度，對中學生的安全教育管理工作做到充分的、全面的宣傳和防范。實施重點教育，最大程度地將安全隱患消除在萌芽狀態。

2. 構建全方位、立體式中學生安全教育管理體系。與中學生安全教育管理相關的一切因素，構建全面的安全教育管理體系，充分調動政府各個職能部門和學校、家長，將中學生安全教育管理工作制度化、常態化，制定切實的具體責任制。搭建暢通無礙的家、校和各個職能部門的溝通交流平臺。適時開展有針對性的中學生安全教育。社會職能部門要積極地參與到學校的學生安全教育管理工作中來，學校要加大校園安全和周邊環境的治理與協調工作。

3. 學校開設安全教育課程，樹立中學生正確的安全觀念。據有關調查顯示，目前很大一部分學校根不無法開展安全教育課程，沒有專業的安全教育教師和適合中學生身心發展的安全教育相關教材，是制約學校順利開展安全教育課程的最大因素。相關教育部門應該根據中國的具體國情和當地的地域文化特色，編寫科學、系統的中學安全教育教材。相關學校要保證安全教育課程的課時數和上課的具體實施。

篇(4)

1.社會環境對人的影響。所處的客觀外界條件，是思想品德形成和發展的基礎。對于每一個中學生來說，其思想品德的形成和發展既依賴于自身生理因素，又依賴于客觀外界因素。生活在社會環境里的人們，處在相對特定的社會關系中，受到特定的社會環境的影響和制約，因而具有不同的社會意識，具有不同的價值評判標準和道德觀念，因每個人所處的局部環境不相同，社會環境的不完善或存在缺陷，也將使人們陷入自相矛盾的境地，人性的善性與惡性都會表現出來，所以避免不了不良社會環境對中學生存在一定的影響。

2.信息時代對中學生的影響。信息時代在給人們帶來便利的同時，給中學生的成長帶來了隱憂，信息傳播方式的變換，改變了中學生的思維方式。在網絡上遇到各種不健康、甚至非法的東西時，缺乏免疫能力，就會較多時候的受到影響。

3.社會風氣對人的影響。教育教學中的品德與生活、品德與社會，主要擔負起了學生對社會的正確認識，從小養成良好的行為習慣?？墒?，隨著社會的飛速發展，全球一體化的進程，許許多多的社會不良風氣嚴重侵蝕著學生純樸的心靈。打開電視，孩子看到很多有關腐敗、暴力的畫面，網絡上，也有很多不適宜學生瀏覽的網頁，他們或多或少的面對著不良風氣的考驗。

4.生活環境對人的影響。生活環境在中學生的成長過程中起著決定性的影響，周圍的環境是不是可以陶冶他們的情操，愉悅他們身心，使他們精神飽滿地面對學習。良好的居住環境有利于身體健康，同時為他們的大腦智力發育提供了條件。一個惡劣的生活環境對學生的影響是巨大的。

二、如何對中學生進行社會教育

1.加強對中學生的繼續教育。首先，要把思想政治教育放在首位，要把愛國主義教育貫穿到教育教學、育人過程中去，特別要發揮好課堂教學主渠道的作用，要經常向學生進行黨的知識的教育，培養全面發展的建設者和接班人。要按課程標準進行教育教學，增強新的理念，全面提高教育教學質量。在新的形勢下，學校要更新教育理念，不斷提高教育教學質量，充分發揮全方位作用，更好地為21世紀培養出高素質人才而努力。

2.加強對中學生的社會教育。社會在不斷演進，歷史在永遠前行，青少年是人類社會中最活躍的一個群體。如何提高他們的思想道德素質，是擺在我們面前的一個迫切而又重要的問題。要根據中學生成長學習不同階段的不同特點，來掌握思想教育工作的正確原則，采取恰當的工作方法，用愛心、誠心、熱心，去感化、教育好每一個學生，這是我們全社會的共同職責。

3.加強對中學生的政治思想教育。加強中學生的思想政治教育，要實現“學校、家庭和社會”的三級互動，充分發揮出學校教育、家庭教育、社會教育的作用，做到有機結合和銜接配合，在青少年思想政治建設中發揮出整合作用。要變封閉式教育為開放式教育，讓學生在同外界接觸交往中進行比較，鑒別，提高他們認識問題，明辨是非的能力，增強免疫力。

三、結語

篇(5)

【關鍵詞】中學生；思品教育

一、教師要嚴以律己

古人云“德高為師，身正為教”。教育教學過程中教師應屬于主導的地位，教師的勞動對象是活生生的人，而不是簡單地接受知識的“容器”，教師的道德品質，行為舉止，為人處世，社會名譽，會對學生行為習慣產生潛移默化的影響。這正如俄國教育家烏申斯基所說：“教師個人對青年人心靈的影響所產生的教育力量，無論什么樣的教科書，什么樣的思潮，什么樣的獎罰制度，都是不可以代替的?！蔽覈糯逃铱鬃右苍f過：“其身下，不令則引，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢?，正人還須先正己。

二、教師要轉變觀念

轉變觀念是對中學生道德教育的重要前提。隨著時代的飛速發展，教師的觀念意識也要隨時代轉變，尤其是對教育對象的認識，要以發展的眼光去看待當代中學生成長中遇到的新問題，并清醒地認識到，這些新問題的出現是時代的產物，具有必然性。教師的教學思維、觀念和方法要順應中學生發展的新情況，而不是讓學生身心發展的新情況來適應教師。因為中學生品德的形成與發展是客觀的，而教師的教學觀念和教學方法，往往帶有主觀的性質。觀念意識的轉變還表現在，教師應當與學生站在同一起跑線上，體現平等性原則。當今社會，民主意識平等觀念已深入人心，如果將教師與學生放在平等的位置上，就能使學生產生親切感，這有利于師生之間的相互溝通與交流。教師還要了解學生的生理與心理特點，智商與情感特點，要有針對性地進行教育，以體現個性化的特點。

三、教師更新德育方式、方法

傳統的道德教育方法，主要以教材內容對幾位英雄人物事跡進行宣讀或由學校組織看幾場革命故事片的電影，召開主題班會等。新時期要使教育的成效提高到一個新階段，就必須在高度注重傳統教育方法的同時，更要注重現代化教育手段的應用，如網絡電視、廣播、計算機網絡等。這些技術的應用所體現的中學生創造性、藝術性，是傳統教育手段不可比擬的。

德育的方式，方法不能脫離實際，講大而空的抽象內容，而要根據不同年齡、不同的實際情況，不斷培養他們高尚道德品質。中學學生大多數是身心發生急劇變化的時期。比如中學生開始對異性注意，可又不懂什么是愛情；愛評論周圍的人和事，可是又缺乏足夠的知識和分析能力；求知欲很強，可是興趣極不穩定；英雄感很強，可是常常行為很不得當。這時，我們必須針對中學生的這一年齡特征開展這方面的德育工作，進行理想、情操和人生觀教育。

四、教師要加強中學生的自制能力

中學生的道德觀的形成與發展，深受社會生活環境的影響。這種影響隨著學生年齡的增長，人際交往范圍的擴大而日益增強。同時，中學生受影響的渠道也是多方面的，各種媒體、人際關系、榜樣、時尚、風氣等都是影響教育的渠道。它們以五彩繽紛的形式，全方位的信息途徑，鋪天蓋地地將中學生包圍起來，嚴重影響著他們對紛繁復雜的社會的分辨能力和自制能力。社會環境內容豐富，形式多樣，人們的思想必然隨著時代的變化而變化。特別是我國當前正處在改革的攻堅階段和發展的關鍵時期，社會情況發生著復雜深刻的變化。諸如賭博（包括一些電子游戲機）；販賣黃色書刊、播放黃色錄像帶、影視屏幕上形形的不健康鏡頭，個人主義、拜金主義、享樂主義等消極思想帶來了消極影響，都將使不少中學生的思想受到影響，精神上受到污染，有些中學生無心念書，有些中學生過早成熟，有些甚至犯罪。我們所面臨的不僅僅是經濟的競爭，科技的挑戰，而且存在著思想文化領域的激烈較量。隨著社會主義市場經濟的不斷發展，各種思潮，各種不良誘因，都會對中學生道德產生影響。

針對上述情況，政治教師在對學生進行德育教育時可以從以下幾個方面入手：第一，明辨是非，提高道德認知能力；第二，堅持原則，不為內外不良誘因所動搖；第三，堅定信念，樹立遠大理想，增強克服困難的勇氣；第四，實事求是，客觀地對待自己和他人；第五，保持情緒穩定，不急不躁；第六，虛心接受別人的監督和提醒。

加強中學生道德教育是一項社會系統工程，需要全社會的關心和支持。特別還要依靠鎮、街道、居委、村等政府和組織努力建設良好的社區環境，積極支持配合學校的思想品德教育工作，負起青少年學生校外思想品德教育的責任。通過舉辦家長學校、開辦家庭教育指導講座、家教咨詢等多種形式，引導廣大家長使家庭教育也向素質教育轉軌，指導家長對孩子實行正確的家庭教育，特別是家庭以德育人的教育。

政治教育工作者更要適應時展要求，積極探索新形勢下青少年學生道德教育工作的特點、規律，在內容、形式、方法、手段、機制上努力改進和創新，切實加強中學生的世界觀、人生觀、價值觀教育，促進中學生健康發展，為社會主義現代化建設培養合格的公民。

參考文獻：

篇(6)

關鍵詞：掌握關鍵 適時教育 促進成長

在平時的學生思想教育中，我們都感到初中學生似乎比較難以教育。在比較激烈的反思中，自我以為，學生不是怎樣的難以教育，而是某種程度上教育者欠考慮其教育的方式和方法。俗語說沒有教育不好的學生，而只是我們不會教育。因此，在諸多的教育中，注意去抓住關鍵，并進行比較適時的教育，獲取到比較理想的教育效果。

一、掌握思想教育關鍵，促進學生健康成長

我們在平時的思想教育中，都好于提出這樣的口號：學校無小事，事事育新人。作為班主任，也多好于對學生的一切都施行一定的管理，近乎就是那樣的眉毛胡須一把抓，教師本身可以說是累得精疲力盡，學生還就是那樣的不領情，甚至就是某種程度上的不恭維。因此，在平時我們所看到的學生，就是那樣的規規矩矩，背地里卻在做著許許多多有悖自身健康成長的事兒。從這個意義上說，作為初中學生的班主任，對學生進行身心健康教育，必須善于抓住關鍵。在平時的班主任工作中，加強學生思想教育的關鍵是什么？竊以為應當是學生健康成長的大方向問題。初中學生的身心健康教育，應當是理想教育，應當說競爭意識的教育，應當是理想為人和為事的教育。加強學生思想教育的關鍵是什么？作為處于新發展時期的學生，必須從當今發展的相關特征思考學生的教育內容，譬如進入21世紀，創新已經是民族進步的核心理念，那么在這樣比較關鍵的時期，則必須考慮學生的創新教育問題。如讓學生在自己的現在就開始考慮創新，并進行相關的創新，多開展創新活動，多參與創新的實踐。加強學生思想教育的關鍵是什么？還應當就是充滿人文關懷的正面教育。初中學生在學校乃至于家庭和社會犯點小事不要緊，作為施教者不要去無限上綱，不要去簡單粗糙和粗暴地威嚇學生。應當說缺失于人文情懷的教育，不僅僅就獲取不到教育的效果，而且就在某種程度上造成學生的逆反心理。當學生逆反于班主任，那將完全可能是一發不可收拾。

二、掌握思想教育時機，促進學生健康成長

在平時學生思想教育中，老師總以為教育得比較及時，當一些學生出現著行為習慣上的不軌時，老師便將對學生進行著教育，致使學生能夠將行為不軌的問題就消滅在萌芽狀態。這能夠說明學生身心健康的教育及時？竊以為還是完全意義上的不能，完全可以說這是初中學生思想教育中的亡羊補牢。雖然相關的亡羊補牢能夠獲取一定的教育效果，但有時的亡羊補牢則為時已晚矣。所以，初中學生的思想教育應當真正意義上掌握教育的時機，只有真正掌握思想教育時機，才可能促進學生健康成長。初中學生的教育時機如何去把握？平時注意了這樣幾個方面的結合：首先是注意思想教育與學科課程的密切配合，作為班主任應當諳熟相關學科課程的教學內容，努力挖掘學科課程中的可教育資源。學科課程中有不少充滿著雄壯和柔情美的德育教育資源，利用如此資源可以對學生進行陶冶啟迪性的正面教育；其次是注意思想教育與地方資源的密切配合，作為初中學生所生長和生活的場所，從相關意義上說都有學生能夠引以自豪的地方。當學生去耳染目濡家鄉壯麗的河山、家鄉美好的前景，那給學生所帶來的是什么？不僅僅就是比較簡單的自豪，而且能夠產生熱愛家鄉的情感，能夠激發學生的責任意識，能夠激發學生刻苦學習的情趣。再次是注意思想教育與學生實際生活的密切配合，如初中學生多食宿在校，加強學生的日常行為規范的正面教育，學生不僅僅就是在學校的為人，更為主要的是建立起一定的習慣，以促進學生的健康成長。

三、掌握思想教育策略，促進學生健康成長

學生的思想教育，不宜過多的進行口頭說教，而應當多讓學生進行比較豐富的教育體驗。體驗教育近年來是廣大教育專家都在大聲疾呼的，體驗教育具有德育本體論的意義，也是一種實踐性的教育。學生思想教育的體驗大致離不開這樣的環節，可以是陶冶性的教育環節?，F在，無論是家庭還是學校乃至社會可供學生耳染目濡的環境相當的豐富，作為實施德育的學校需要做有心人和熱心人。平時我們不要一味地讓學生就是家庭、路途、學校三點一線，應當多引導學生去擴大視野，多讓學生去欣賞窗外的世界和校外的天空。如果我們去布置一些欣賞性的德育實踐作業，那一個個學生將會一箭雙雕地從事著校外一切美麗的欣賞。當學生去目盡一切，那將會產生大自然竟然就是如此的美麗；也可以說啟迪性的教育環節。應當說能夠啟迪學生心智的內容時極為豐富的，從宏觀去看可以就是無窮無盡的宇宙，從微觀去看也可以就是一根小草，還可以就是人們所看不到的微生物。如我們可以結合化學教學，讓化學中的原子、分子和粒子啟迪學生進行相關的聯想，讓學生得以啟迪，世間萬物都具有相當多甚至就是相當大的作用，我們的未來可以是頂天立地的巨人，也可能就是一個極不起眼的侏儒。但我們既然存在，那就有著完全存在的價值，我們也完全可以發揮自己的作用，我們也完全可以去發揮巨大的效用；還可以說是匡正性的教育環節，對人應當說是沒有規矩是不成方圓的，對于中學生也應當以一定規矩的約束去達成促進學生健康成長的目的?？镎龑W生的行為，需要考慮學生的承受能力，讓學生去力所能及，可以起到比較理想的促進效果。

初中學生思想教育已經開始引起我們的思考，還應當引起我們比較深入的思考，比較深入的思考，所思考的問題才顯得比較深刻，其指導學生的思想教育意義才會相對深刻。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

參考文獻：

[1]成尚榮.孩子們的名字叫“今天”[J].江蘇教育研究，2000，（04）.

[2]祁智.剝開教育的責任[M].江蘇教育出版社，2012.

篇(7)

教學目標：

1、教育學生遵守交通規則，注意人身安全。

2、樹立起正確的安全防衛心理,加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理。

3、掌握緊急情況下的逃生策略。

教學要求：

知識方面：了解有關知識；明確危害安全的行為。

能力方面：通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。

覺悟方面：認識安全的必要性，樹立安全意識；增強安全的責任感。

教學重點：危害安全的行為，及自救措施。

教學方法：導、讀、議、評相結合。

教學媒體：多媒體。

課????時：一課時。

教學流程：

創設情景，導入新課學生閱讀，分析歸納運用知識，解決問題小結

教學過程：

分明設情景、導入新課。

一、遵守交通規則，注意人身安全。

了解學生中不遵守交通規則和不注意人身安全的事例。

自由發言。列舉學生中不遵守交通規則和不注意人身安全的事例。

總結，并對同學的日常行為提出要求。

二、樹立起正確的安全防衛心理,加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理。

1、當前，在中學生中，有一部分學生缺乏正確的安全防衛心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚

至有上升的趨勢。因此，對我們中學生加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理非常重要。

2、

“害人之心不可有，防人之心不可無?！?/p>

例一、據《報刊文摘》報道：四川某學校的低年級學生張某，從入校常受到高年級一男生的敲詐，他自己不敢花零用錢，省下的零用錢“奉獻

”了哪位“大哥哥”。有一天，該學生被逼急后，偷了同班同學的隨身聽，被老師查出后，才說出了偷竊的原因，此案令人震驚。

例二、據《羊城晚報》報道，廣州某中學生，由于上網吧，在網吧里結實了一位社

會青年，該青年常以向家長、向老師通報他上網吧為由，向該中學生勒索香煙、錢等。后來有一次發展到在路上爭吵，該生被社會青年動手毒

打，幸好被“110”巡警發現，在家長的強烈要求下，開始了立案偵查。有少數學生被欺負，一直不敢告訴老師和家長，而是請社會青年來“擺

平”，終于釀成了流氓斗毆，給學校、家庭帶來了很大的負面影響。

采取的應對措施：

第一、

要學法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。

第三、要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。

第四、要謹慎交友。

三、緊急情況下的逃生策略

1976年7月28日凌晨3時49分56秒，唐山市發生7.8級強烈地震，有24.24萬人死亡，重傷16萬，輕傷36萬。

2004年2月15日中午11時20分，吉林省吉林市中百商廈發生特大火災，造成54人死亡，70人受傷。

2005年6月10日12時20分，廣東省汕頭市潮南區峽山街道華南賓館發生火災，至15時30分大火被撲滅，造成31人死亡，23人輕傷，3人重傷

。

2005年6月10日下午，黑龍江省牡丹江地區寧安市沙蘭鎮遭受百年不遇的山洪和泥石流災害，沙蘭鎮小學被沖，死亡人數109人，其中學生

105人。

一條條觸目驚心的報道，有多少人無故的喪命于這些自然的或人為的災害！我們不能說只要掌握了相關的知識就萬無一失，一點危險都沒

有，但是起碼能夠將危害減少的最低限度。

（一）地震

地震，群災之首。強烈的破壞性地震瞬間將房屋、橋梁、水壩等建筑物摧毀，直接給人類造成巨大的災難，還會誘發水災、火災、海嘯、

有毒物質及放射性物質泄漏等次生災害。

前兆：強烈地震發生前，人們?？捎^察到一些自然界的反?，F象，這就是地震前兆。比如，地聲、地光、井水異常（水突然變渾或突升突

降），一些動物比人類敏感，如貓狗發瘋般的亂咬狂叫，老鼠成群結隊的搬家，雞到處飛，豬、羊等大牲畜亂跑亂竄等等。

發生地震時：

（1）從人感覺振動到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房，跑已經來不及了，

千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余

震。

（2）學校，商店，影劇院等人群聚集的場所如遇到地震，最忌慌亂，應立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。

（3）如在街道上遇到地震，應用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。

震后：震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創造生存條件，耐心等待救援。

（二）火災

水火無情，人所共知。來自世界衛生組織的統計說，近5年來，全世界平均每年有2070多萬人在大火中喪生，受傷的就更難以計數了。

在面對大火肆虐的危急時刻，必須堅持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險為夷，絕處逢生。

1．“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的環境

平時要多注意觀察，做到對住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對有沒有平臺、天窗、臨時避難層（間）胸中有數。

（2）“要”遇事保持沉著冷靜

面對熊熊大火，只有保持沉著和冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護自身和別人的安全。有的人因為亂了方寸，出現錯誤的行動，結

果延誤了逃生的寶貴時間。例如，只知道推門，而不會用力去拉門；錯把墻壁當作門，用力猛敲；甚至不管三七二十一，盲目跳樓……在開門

之前要先摸摸門，如果門發熱或煙霧已從門縫中滲透進來，就不能開門，準備走第二條路線。即使門不熱，也只能小心地打開一點點并迅速通

過，隨后立即把門重新關上。因為門大開時會跑進氧氣，這樣一來，即使是快要悶熄的火也會驟然燃燒起來。

（3）“要”警惕煙毒的侵害

在火災中，最大的“殺手”并非大火本身，而是在焚燒時所產生的大量有毒煙霧，其主要成分為一氧化碳，另外還有氰化氫、氯化氫

、二氧化硫等。消防專家的研究表明，空氣中的一氧化碳含量為1％時，人呼吸數次后就會昏迷過去，一二分鐘便可引起死亡。專家建議，用濕

毛巾將鼻子和嘴捂住，盡快地撤離火場。如果火勢過大過猛烈，出口通道被濃煙堵住，且沒有其他路線可走，可用濕棉被做掩護，貼近地面的

“安全帶”，匍匐通過濃煙密布的走廊和房間。絕對不能以身體站直的姿勢去跑。因為冷熱空氣是對流的，有毒煙氣飄浮在房屋空間的上部，

而貼近地面的地方會跑進一些新鮮空氣供人呼吸。站著跑很有可能無法呼吸，窒息而死。如果自己的衣褲著火，應該脫掉，或在地上打滾，將

火弄滅。若有人驚惶而逃時衣褲帶火，應將其按倒在地打滾，直至火熄。

2．“三救”

（1）選擇逃生通道自“救”

發生火災時，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開式樓梯逃生，是最理想的選擇。如果能順利到達失火樓層以下，就

算基本脫險了。

（2）結繩下滑“自救”

在遇上過道或樓梯已經被大火或有毒煙霧封鎖后，該怎么辦呢？應該及時利用繩子（或者把窗簾、床單撕扯成較粗的長條結成的長帶子

），將其一端牢牢地系在自來水管或暖氣管等能負載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面或較低樓層的陽臺處等。然后自己沿著繩子下滑

，逃離火場。

（3）向外界求“救”

倘若自己被大火封鎖在樓內，一切逃生之路都已切斷，那就得暫時退到房內，關閉通向火區的門窗。呆在房間里，并不是消極地坐以待

斃?？上蜷T窗澆水，以減緩火勢的蔓延；與此同時，通過窗口向下面呼喊、招手、打亮手電筒、拋擲物品等，發出求救信號，等待消防隊員的

救援。總之，不要因沖動而做出不利于逃生的事。

3．“三不”

（1）“不”乘普通電梯

發現火災后，人們為了阻止大火沿著電氣線路蔓延開來，都會拉閘停電。有時候，大火會將電線燒斷。如果乘坐普通電梯逃生，遇上停

電可就麻煩了，既上不去，又下不來，無異于將自己困在“囚籠”里

（2）??“不”輕易跳樓

?跳樓求生的風險極大，弄不好往往不是死就是傷，不可輕取。即使在萬般無奈之際出此下策，也要講究方法。首先，應該向樓下拋擲棉

被或床墊，以便身體著落時不直接與硬的水泥或者石頭路面相撞，減少受傷的可能性；然后雙手抓住窗沿，身體下垂，雙腳落地跳下，縮小與

地面的落差。

（3）

“不”貪戀財物

火災來勢極快，10分鐘后便可進入猛烈的階段。因此，消防專家警告，遇上火災時，必須迅速疏散逃生，千萬別為穿衣或尋找貴重物品而浪費

時間，因為任何珍寶都比不上生命更為珍貴。更不要在已經逃離火場后，為了財物而重返火口，到頭來只能是人財兩空，自取滅亡。

（三）雷電

夏天來臨，經常會有雷雨大風，應該預防雷電襲擊。

1.

在空曠田野上，不要使自己成為尖端，也就是說，要盡量降低自身高度，不應該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過

頭頂。

2.

在市郊地區，最好躲入一棟裝有金屬門窗或設有避雷針的建筑物內，也可躲進有金屬車身的汽車內。

3.

在稠密樹林中，最好找一塊林中空地，雙腳并攏蹲下；在大樹下躲雷雨是極不安全的。此外，不要在高樓煙囪下、地勢高的山丘處停留，以

防不測。

4.

在山間旅游，如路遇山洞也可進入避雷。

5.

打雷時，最好不要到湖泊、江河，海灘等處釣魚和劃船，也不要去游泳。

6

.打雷時，在平坦的開闊地帶，最好不要騎馬、騎自行車、駕駛摩托車或開拖拉機。

7

.打雷時，在室內相對比較安全，但要緊閉門窗，防止危險的側擊雷和球形閃電侵入。

（四）洪水

一個地區短期內連降暴雨，河水會猛烈上漲，漫過堤壩，淹沒農田、村莊，沖毀道路、橋梁、房屋，這就是洪水災害。發生了洪水，如何自救

呢？

l．受到洪水威脅，如果時間充裕，應按照預定路線，有組織地向山坡、高地等處轉移；在措手不及，已經受到洪水包圍的情況下，要盡可能利

用船只、木排、門板、木床等，做水上轉移。

2．洪水來得太快，已經來不及轉移時，要立即爬上屋頂、樓房高屋、大樹、高墻，做暫時避險，等待援救。不要單身游水轉移。

3．在山區，如果連降大雨，用容易暴發山洪。遇到這種情況，應該注意避免渡河，以防止被山洪沖走，還要注意防止山體滑坡、滾石、泥石流

的傷害。

4．發現高壓線鐵塔傾倒、電線低垂或斷折；要遠離避險，不可觸摸或接近，防止觸電。

5．洪水過后，要服用預防流行病的藥物，做好衛生防

疫工作，避免發生傳染病。

四、青少年要不斷增強維護安全的責任感