實驗管理教學論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇實驗管理教學論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

我叫xx，今年30歲，xx年畢業于xx師范學院教育專業，6月被擇優直接分配到xx學校工作，至今已有10年時間，在這十年的時間里一直從事高中物理教學工作，并長期擔任班主任，xx年被聘任為中學一級教師。根據學校工作安排現任高三年級主任兼高三理科班實驗班班主任。

一：現實表現

本人自參加工作以來，能堅持四項基本原則，積極響應黨的號召，落實黨在新時期的教育方針和政策，認真學習各項教育法規，做到依法治教。平時能嚴格要求自己，堅持政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟。在教學工作中服從學校安排，從不挑剔，工作上勤勤懇懇，任勞任怨，能以大局為重，從不計較個人得失，盡心盡力做好自己的本質工作，用實際行動服務于學生，做到讓學校放心，家長滿意。

二：學識水平

xx年我畢業于xx師范學院xx教育專業，因在大學期間學業成績優異和實習成績優秀，當年被評為“優秀大學畢業生”，并成為直接分配到省重點中學任教的青年教師，參加工作以后，由于別人的幫助，本人的踏實肯干和虛心學習，很快就適應了高中物理循環教學，特別是任現職以來連續兩年高考成績顯著，根據學校工作安排現擔任高三年級主任同時兼任高三實驗班班主任，組織本年級的教學、管理工作。在這10年的教學生涯中，我時刻牢記“一桶水與一碗水”的關系，長期堅持邊工作邊學習，還經常利用節假日的時間參加各種各樣的培訓，以極大的熱情參加了中小學繼續教育的學習;多次參加班主任工作的業務培訓;去年暑假還參加了新教材的業務培訓;為了適應新時期教師業務能力發展的需要，長期自學計算機有關知識并把它應用到在教學中去，能輕松地用相應的軟件制作物理課件，服務于物理教學，并在計算機等級考試中取得了《計算機等級考試》的高級證書;此外還參加了普通話的培訓學習，通過自己的努力順利地拿到了普通話考試的合格證書。學海無涯，學無止境，我深知終身學習的重要性和教師這項職業的特殊性，今后我會在此基礎上更加努力學習，充實自我。

另外在業余時間還主動加強了本專業的業務學習，長期訂閱《物理教學參考》、《中學物理》等教學期刊，進行了認真的閱讀和研究，開闊了自己的視野，豐富了自己的專業知識;經常上網了解全國各地的教學動態和一些新的變化;學校組織的各項業務學習活動也積極主動參加，經常撰寫心得體會?！敖K身學習”，“培養學習型人才”是對全社會每一個人的號召，這也更是我們從事的職業的基本要求，并且比其它行業體現得尤為重要，知識的更新，教育思想的革新，教學方法的轉變，更需要我們處處留心，向身邊的所有人學習，只有這樣，才能使我們有清醒的頭腦，正確的方向，淵博的知識，從容地應對學生對我們提出的新的要求。

三：教育業務能力

1.教學能力

在教學工作中，我首先把好課堂教學關，為了上好每堂課，自己總是認真鉆研教學大綱和教材，精心備課，對教學重點、難點了如指掌，經常虛心向別人請教，潛心研究教材教法，為了使學生更好理解所授的課堂知識，我非常注重根據教學內容尋找教學方法，如充分利用實驗教學，認真分析物理概念形成的過程，降低概念難度，易于學生理解;如有時候用多媒體教學的優勢來模擬一些物理情景，展示實驗所難以演示的物理過程。因為我長期從事新的課堂教學方法的探索與嘗試，積累了一定的經驗，因此長期有同行老師跟班聽課，曾多次為本校教師及外校來訪教師上公開課、示范課。

其次，注重對學生的課余輔導，強調基礎，強調基本知識的落實，不論是任教哪個年級，我都能夠既注重尖子學生的培養，又能面向全體，從不歧視后進學生，上課自習時間都注重效率的提高，對學生的要求比較嚴格，特別是專心聽講和課堂作業這兩個方面，當然我也會耐心細致地回答學生提出的問題，指出他們的錯誤，分析錯誤的原因，所以一直都能得到學生的好評。

教學能力的提高還得益于在實踐中學習，從事高中物理教學已經有了十年的時間，教學能力的提高一直是我的追求，并且始終不渝地堅持向別人學習，包括向剛剛分配工作的年輕人學習，他們有充沛的精力，有活躍的思想，這都是我們學習的地方;還經常性的聽課，學有經驗的老師對重點的把握和難點的突破，學習他們處理問題的技巧。邊學習，邊摸索，邊體會，邊創新，邊鞏固，形成自己的教學方法。

通過自己長期的摸索與學習，教學方面取得了較好的效果，特別是任現職以來，每年的教學效果都較為突出：xx年度擔任高二班主任，任教xx班的物理，所教班級物理成績在期末學校評比中名列前茅，所帶班級被學校評為“先進班集體”，被教育局評為“xx縣中小學優秀班級”，本人被教育局評為“縣優秀班主任”;xx年度擔任高三xx班班主任，高考一、二本上線人數均居年級前列，超額完成學校制定的任務，理綜成績綜合評價年級第一名;xx年度擔任高三xx班班主任，任教xx班物理，高考中理綜成績綜合評價年級第一名;所帶班級一、二本上線人數居年級之首，個人被學校評為首屆“十佳班主任”、“市級骨干班主任”;xx年度擔任高一奧賽班xx班班主任，被學校評為“十佳教育工作者”;xx年度擔任高二奧賽班xx班班主任，任教物理，在每次期考成績無論合格率還是優秀率都是同類班級前列，本人被縣教育局評為“縣優秀班主任”。

2.教育能力

進入xx以來長期擔任班主任工作，在教育工作方面也積累了一定的經驗，取得了一定的成績。首先是常規管理工作主動，牢牢樹立“班主任工作無小事，事事都育人”的觀念，對學生不放棄任何一個教育的細節和機會，包括：到校、就寢、自習、?；?、就餐、儀容儀表……，各個方面都作為一個教育的機會，全面注意學生習慣的培養，教會他們如何做人做事，待人接物，教育的任務本身就不是單方面學習成績的提高，而是全面的發展，由于狠抓常規管理，所帶班級都有良好的學風和班風，學習成績每次都處于年級前列，每學期均被學校評為“優秀班集體”。

認真把握重大活動的機會，做到活動中育人，學校組織活動的目的并不只是為了某次活動，而是通過活動培養人、教育人，我緊扣這一宗旨，使學生在活動中得到鍛煉，受到教育，比如每年的運動會可以培養學生的拼搏精神和集體主義，同時也可以培養許多學生的組織和策劃能力，在每年的運動會上都能通過學生的努力取得“精神文明班集體”的稱號;通過活動也可以促進學生的全面發展。

認真總結反思，經常撰寫心得體會，也促進了我教育能力的迅速提高，對學生科布置的“經驗”“計劃”“總結”從不打折扣，寫作的過程是一個反思、整理、提高的過程，把它上升到理論的高度，有利于指導今后的工作，并積極參加了學生科主持的《中華民族傳統美德教育提高實效性方式的研究》課題研究。

3.教研能力

“質量立校，教研興?！笔俏倚Ｃ鞔_的宗旨，并且已經把教研擺到了十分突出的位置，說明教學研究是每一個教師提高業務水平的重要性，這些年來能積極參加學校組織的各項教研活動，并利用教研活動的平臺，虛心向別人學習，充實自我;積極參與各項公開課，有時候以身示范，有時候向別人學習，并同時提出一些中肯的意見和建議。一直以來都堅持每一個學期上一堂公開課，供大家研究。

長期從事高中物理教學過程中，我結合教學經驗和體會，寫了多篇教學論文，《新課程背景下高中物理教學模式的轉變》在xx年物理教育教學論文評選中獲一等獎，《高中物理現象如何觀察》在xx年度中學物理優秀論文評比中獲二等獎，論文《如何提高學生物理學習能力》在市教科所論文評選的活動中獲獎。班主任經驗論文《做一名智慧的班主任》在學?！兜掠诰€》上發表，論文《中學生心理問題成因及對策思考》在市教科所心理健康教育優秀論文評選中獲獎。

積極投入競賽輔導，取得了良好的效果，在xx年的物理競賽中有多人獲得市級以上獎勵，其中xx同學取得了省級一等獎的好成績?，F在任教實驗班物理，估計在高三這一學年里只要付出巨大的努力，一定也會有豐厚的回報。

積極參加課題研究，首先是校本課題的研究，參與校本教材的編寫，已經有三個課題被教務科采用，即：《xx電視臺電視節目的發送與接收原理》，《xx電網的現狀》，《常見通信設備的工作原理》。還參加了學生科主持的立項德育研究課題《中華民族傳統美德教育提高實效性方式的研究》

4.教輔能力

本人在提高自己專業水平和業務能力的同時，積極幫助和指導新分配和新調入本校的教師，參與了學校組織的“青藍工程”師徒結對活動，年輕教師長期跟班聽課，經常聽他們上課，指導他們上課，指導他們備課，使他們的教學水平迅速提高。

在一年里，我參加了到xx中學的支教活動，除了給他們的學生們上課之外，經常與xx中學的物理老師共同探討物理教學，多次開展教研活動，給他們提供了一定的幫助，受到了同行們的好評。

篇(2)

一、厚底子——更新教學觀念，夯實專業基礎

以教師為中心、以學校為本位的研修制度，是推進課改實驗、提高教師專業水平的必由之路。首先是加強理論學習，組織精品討論。教師必須認真學習《新教材》《新課標》及《新課標解讀》等有關課改專著；閱讀一些滋養心靈、溫潤生命的書，特別是文學作品和思想隨筆等。其次是貼近教育教學，總結成敗得失。教師應認真收集和整理教學案例和教學論文，如教學手記、敘事研究、片段設計、教學設計、情景設計及個案的反思等。同時，教師在學習和反思時都要做到仔細咀嚼、再三玩味、反復推敲，而不是自我封閉，固步自封。

二、架梯子——鋪設磨練臺階，實踐課改理念

我們本著學習新理念、演繹新教材、打造新教師的宗旨，以新課程培訓為載體分三個階段進行提升。第一階段圍繞“活化教材解讀，優化教學設計”的主題進行審視教材。第二階段圍繞“聚焦教學行為，提高教學技能”的主題組織教學實踐。第三階段圍繞“解決教學困惑，提升課堂實效”的主題開展專題教研。

三、引路子——注重課題研究，確定科研目標

教師應把握課題研究的過程性、價值性、引領性和專業性，注重課題研究的組織、操作、督查和檔案袋動態管理，力求在優化教學方式、合作學習策略、學習效果測評、試卷命題導向及課堂評價標準等方面為教學素質提升服務。合理、有效地評價學生，是新課程所面臨的重要問題，同時也體現了教師的教學理念，我們在進行教學理論學習的同時，也要試圖從學生評價方式改革方面來轉變教師的觀念，提高其專業水平。

篇(3)

物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，它是發展最成熟，高度定量化的精密科學，又是具有方法論性質，被人們公認為最重要的基礎科學。今天小編給大家為您整理了八年級物理教研組工作總結，希望對大家有所幫助。

八年級物理教研組工作總結范文一轉眼間一學期即將過去,本學期在學校各導下,在物理組全體任課教師的共同努力工作,熱情支持配合下,圓滿完成了學期初制定的各項教學任務,達到了預期目標,概括起來有以下幾點:

加強組織建設,

物理教研組在歷屆老組長精心管理下,形成了良好的組織,本學期加強理論學習,提高教師們的思想覺悟和業務水平,,青年教師積極,主動,勤學,好問,虛心請教.中年教師更加關心,幫助青年教師,整個教研組空前團結,傳,幫,帶活動轟轟烈烈地開展起來團結協作,在評優等榮譽利益面前,首云權,陳啟文老師你敬我讓.在工作面前,你爭我搶,在困難面前,團結協作,共克難題.增強了教研組老師們的凝聚力,教研氣氛濃厚,營造了一個溫馨的工作環境,為青年教師的成長和圓滿完成學校交給的任務打下基礎.

青年教師的培養

良好的工作環境有利與青年教師的成長,首云權老師,李永華老師成長為學校中層領導,汪玉清,宋森和張立國老師成長為級部主任,其他青年教師積極聽課,做記錄,寫感想,及時交流,研討,組里教研氣氛濃厚,青年教師迅速成長勝任教育教學工作,為三中的發展奠定了人才基礎.

教研組日常工作

高中考信息的搜集和高考試題的研討工作.請外出學習的老師介紹高考欣喜,完成三套高考試題的研討和總結,歸納工作.

白英斌老師的市級青年教師素質展示課獲一等獎, 鄭清老師素質展示課獲二等獎.說課,講課,評課等系列研討活動,提高了老師們的素質,為今后我校的物理教學成績的提高打下基礎.

素質展示課,高一青年教師研討課等系列活動使青年教師的組織教學能力得到提高.特別是青年教師的教學基本功和教學水平有了很大的進步.大量信息技術手段在課堂教學中的應用,讓老師們看到了它的優越性,促進了信息技術與物理學科的整合.

在教學"五認真"的落實上腳踏實地,教案月檢查,簽字,備課組活動周檢查,教研組長到各組講座,提高老師們的業務水平.，充分利用校園網物理頁面,老師們發表大量的各類文章,論文,教案,習題,圖片等.圖文并茂,內容豐富,起到了窗口宣傳作用.積極參加學校組織的"四個一工程" ,把活動開展得紅紅火火,有聲有色,大力支持學校工作.教科所教學督導活動中.物理教研員對本組工作給予高度的評價.

總之,學期在學校各處的領導下,在物理組全體任課教師的共同努力工作,熱情支持配合下,取得了一點成績,但是,也有一定的差距,物理組的老師將不斷努力,爭取取得更大的成績.真堅持教學"五認真",認真檢查教師教案,作業的批閱,單元檢測等情況.加強教學的管理力度.

八年級物理教研組工作總結范文二領導和物理組全體成員的共同努力下,結合本校實際,圍繞科研興校,科研興教的目標,以學習為先導,以教研為動力,以課堂為立足點,堅決投入到課改中去,狠抓教學常規工作,并積極開展課題研究,圓滿完成了本學期的教學、教研工作,取得了顯著的成績?，F總結如下:

一、加強教師隊伍建設,提高物理教師的理論素養

1、開學初組織教師學習了新課標的基本理念,以新的教學理念武裝頭腦,全面提高我校物理教師的理論素養。

2、組織全體教師學習新的《物理課程標準》以及課程改革的有關材料,把握新時期物理教學目標與重點,學習新教法,力求我們的教學活動更具成效,取得了顯著的成績;

3、組織教師開展學習心得體會交流,互相學習,并積極撰寫教學論文。

二、加強教研組備課組的建設,各項活動有序地進行

1、嚴格按照開學時的工作計劃,落實教研活動制度,每周三下午進行教研活動,并做了詳細的安排,圍繞新的課程改革,進行集體備課,觀看錄像,設計課堂教學方案。

真正做到了教研活動有計劃、有內容、定時間、定地點,使全組教師得到了很好的學習和鍛煉的機會。

2、完善備課組集體備課活動,提高了各備課組的教研質量。

集體備課做到了"四統一",即統一進度、案、統一練習、統一測試,加強各組之間的交流、聽課、評課等活動,集思廣益、取長補短,相互學習,相互促進。

3、定期進行教學常規調研工作,及時獲取了反饋信息,不斷地改進教學.

4、定期抽查教案、聽課記錄,檢查作業批改情況

三、按照新課標的理念進行了一系列的教研活動,并應用于實際教學中,切實提高了課堂教學效益

1、學期初組織教師學習教材教法,認真進行教材分析,熟悉各年級知識體系及教學目標、教學要求。

2、全面進行課堂教學模式改革,實施啟發式、討論式教學模式,提高了學生的領悟能力和學習能力。

教學過程中重視知識的形成過程的教學和情境教學,采用探究式教學模式,提高了學生學習物理的興趣及實踐能力。

3、定期開展了研究性學習、綜合實踐活動、物理第二課堂活動,全面發揮學生的主體作用,使學生得到了鍛煉與提高。

4、組織教師上好教學研究課,積極報名上好學校優質課,堅持聽評課活動,通過聽課、評課,對諸如教學內容安排是否合理,難點是否突破,教學手段的使用及教學思想的滲透,是否符合素質教育的要求,共同探索提高課堂教學效率的方法。

5、加強與兄弟學校的交流,組織教師外出聽課并迎接外校教師來我校參觀指導,安排教師上好公開課。

在本學期中,我組工作取得了顯著的成績,但也存在著一些不足之處,例如教研氣氛不夠濃厚,教學方法較為傳統,對新理念、新教法的鉆研還不夠到位,新課標的實施不夠成熟等。但是,我們全體物理組教師深信,只要全組教師同心協力,通力合作,很多問題都會迎刃而解,在新的學期當中,一定可以讓我校的物理教學再上一個新的臺階。

八年級物理教研組工作總結范文三時光荏苒，歲月如梭?；仡欉@學期的工作，在學校的高度重視和正確領導下，我能按照科學發展觀的要求，用科學發展的理念，積極工作，履行職責，把握重點，顧全大局，樹立“教研育人，有效教研、有效服務”的責任理念。為提高教師的業務能力;為提高課堂教學的有效性;為提高基層校教學管理水平，做出了積極的真誠的努力。下面將本學期的具體工作匯報如下：

一、工作簡要回顧

學期初來到進修學校并擔任物理教研員職務。年輕的我急需向各位前輩教研員學習，緊緊圍繞于校長提出的 “落實責任，改進作風，做好服務，創新工作”這個主題，開展了踐行科學發展觀的一系列活動，和前輩教研員一起下鄉調研聽課38節，和前輩教研員一起組織新上崗教師研訓活動。通過一系列的聽評課活動是我成長了很多。

1、學期初和前輩教研員一起下課聽課調研，在下鄉的一段時間里一共聽課38節，其中本學科的課聽了23節，課后與本學科的老師及時進行溝通，交換意見，互相學習。

通過這段時間的學習覺得自己學到了很多教育教學方面的經驗和方法，自己真的成長了很多。

2、新教師培訓起色明顯，按照學校的要求，在對近幾年新上崗教師進行大面積的聽課與培訓的基礎上，在市里舉行新上崗教師培訓考核活動，對來自十四所不同學校的四十六位教師進行培訓考核，同學科的教師以同課異構的形式分別做了匯報課，課后對如何提高數學課堂教學有效性進行了輔導，及時地解答了新任教師在數學教學中遇到的問題，存在的困惑。

對提升農村的小學數學教研教學水平無疑起到了振奮、指導和推動的作用。

3、這學期曾先后兩次參加白山市骨干教師培訓和參加吉林省農村骨干教師短期集中培訓，通過學習增長了見識，尤其是作為一名年輕的教研員，為我今后在教研工作方面積累了寶貴的經驗。

是我知道了作為一名教研員應該如何擺正自己的位置，如何進行有效地培訓和指導教師。在培訓期間我被選為班長，積極為其他學員服務。培訓結束后被評為優秀學員稱號。

4、參加期末統考出題工作，學期初就開始研讀教材，并建立試題庫，為期末考試出題做好準備。

因為學生一學期的成績好壞就看期末考試。所以這次考試各個學校、老師、家長、學生都是非?？粗氐摹Ｔ谄谀┛荚嚻陂g到光華中學和外國語學校進行巡視，并與物理學科教師交談，細心聽取老師的意見和建議。查看學生答題情況，效果還可以。以上是我對這學期工作的總結。

二、今后工作的一些想法：

1、在進行研訓工之前一定要搞問卷調查，清楚基層教師需要什么樣的培訓，防止盲目培訓而達不到效果。

2、加大對新教師的培訓力度，切實研究解決新教師在課堂教學中出現的新問題。

3、加大對骨干教師的錘煉力度，堅持推行骨干教師送教下鄉活動，切實改變骨干教師隔山觀火的態度，以點代面，整體提高教師的專業水平。

4、從學生和教師的發展維度來提高課堂教學的有效性，切實改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。

5、在實戰的研訓中努力使教師走出“教學內容止于淺表而失于虛，組織活動取悅學生而荒于嬉，合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區，切實改變服務不到位、指導不深入的現象。

6、完善合作備課制度，優化課堂教學設計，求真務實，努力成為物理教育的亮點。

7、擬定農村全鄉性的學科校本教研方案，關注農村教師，使農村教師走出困境，切實感受校本教研星火燎原的溫暖。

8、積極主動、誠懇及時向學校領導匯報工作，交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補缺、及時改進、和諧工作，切實改變傻干蠻干的工作作風。

9、舉行學科教師基本功大賽，采取基層海選、再集中決賽，切實促進教師整體提高。

10、解放思想，開動腦筋，創新工作，充分發揮市里三所大學校的輻射作用，努力把中教研訓工作做大做強，再創輝煌。

篇(4)

由于現代信息技術教育、電化教育事業的快速發展，使得實驗教學常規工作現處于相對弱化狀態，在因試教育的大文秘站:環境下，對實驗教學工作的正常開展也帶來了嚴重的負面影響。只要考試考得好，升學率高，實驗做不做無所謂有這些片面認識的學校領導和教師還大有人在，一些學校僅用學生的考試成績來衡量教師的教學水平高低和常規工作的好壞，教師考核評獎用“白貓黑貓論”來排梁山英雄座次，考試考得好，學校對教師有獎勵，但從來沒有對實驗不做的教師進行處罰的先例；實驗教學在黑板上做，用多媒體教學、投影片來替代實驗的現象還普遍存在；因此學校實驗的開出率低下，遠遠達不到教學常規的要求。初中實驗教學不到位，就要影響高中的實驗教學和學科成績，高中的實驗教學再不到位，那就貽害學生終身，因為在初高中階段，他們的動手能力、分析問題和解決問題的能力、創新能力沒有得到很好的培養，他們走上社會或升入大學，不能適應工作學習生活的需要，更沒有他們的創新發展。我們是忠誠和熱愛教育事業的的人，是教育工作者，是培養教育人的人，實施素質教育，提高學生實踐能力、動手能力、解決問題的能力和培養學生的創新能力，我們責無旁貸，理應盡到我們的責任和義務。現就實驗教學和管理談幾點意見和看法。

一、實驗教學是教學常規，是實施素質教育的重要組成部分

學校是傳授知識培養技能提高素質的場所，實驗教學是學校教學常規，教育教學中占有非常重要的位置，是培養學生能力，提高教學質量的重要環節。學生的學習能力、實踐能力、創新能力的培養都離不開實驗這個環節。特別是學生的創新能力、實踐能力，如果離開實驗教學就是紙上談兵。在自然學科教學中，常規教學儀器是培養學生實踐能力、創新精神的有效載體，實驗作為幫助學生獲得科學知識的重要手段，在教學中占有較大比例，實驗教學日益受到重視。隨著教學手段的更新，教學過程的優化，教學密度得到加大，為培養學生創造能力開辟了廣闊的前途，但任何先進的教學手段如多媒體教學也替代不了實驗教學。在實驗教學的過程中使學生在教師的指導下，學生親自體驗并自己動手，親自進行實驗操作。這種方式能激發學生的創新意識，逐步培養學生的主動性、思考能力、想象力和創新力，提高綜合素質，還有利于培養學生獨立思考與操作能力，有利于培養具有實踐能力和創新能力的合格的勞動者。因此實驗教學是課堂教學傳授知識的補充，是學校教學常規工作，學校教務處必須理直氣壯的抓好教學常規工作。

二、加強實驗教師隊伍建設，提高實驗教師管理和業務能力。

實驗教師和實驗室管理人員是中小學教師隊伍的重要組成部分，實驗室管理工作的好壞和實驗教學開出率的高低直接取決于他們的工作責任心和業務素質，實驗教師隊伍作為實驗室工作的主要力量，管理和經營著幾千萬元的教學儀器設備，實驗教師隊伍素質的高低、穩定與否，直接影響到學校實驗教學工作的開展，也關系到這些儀器設備的經濟效益發揮得如何，有沒有為教學發揮作用，如果把儀器設備放在那里睡大覺，那是極大的浪費，我們的管理者是在犯罪，我們的科任教師和實驗教師是師德失范。因此，各學校必須十分重視實驗教師隊伍的建設，全面提高實驗教師和管理人員的綜合素質，增強他們的工作責任心，提高實驗室工作的管理水平。這樣才能保證學校教學常規工作的正常開展。實驗教師和實驗室管理人員本人也要加強自身素質的提升和專業水平的提高，更快適應新課程的教學。要提高自己的業務水平，就要虛心好學，掌握實驗的原理，了解儀器的性能，當好教師的參謀，如儀器設備的組合，甚至要比一線教師更清楚，要懂得儀器設備的保養和常規維修。要積極參加各類教學比武，開展自制教具作為課本中演示實驗的補充，開展實驗教學的研究，積累經驗，撰寫實驗教學論文。既然從事實驗教學管理工作，我們就要在自己這份工作中做出一點成績，要記住，有作為，才有地位，實驗教師在學校領導面前的講話才有分量。電教站也將創設各種條件，開展實驗教學論文、優秀實驗教師、自制教具等各項評比活動，為實驗教師架橋鋪路，但路還是要靠你們自己走，機會還要靠你們自己把握。

各校實驗室管理和實驗教學工作，要按教育局有關文件的規定，安排專人負責。電教站將組織對實驗教師包括自然科學教師和實驗室管理人員的業務培訓以及實驗操作考核、評比，以優化實驗教師隊伍。業務水平低下，工作又絕不負責的實驗室管理人員要堅決調離崗位。實驗室等教學的場所，絕不能成為學校安置教職工一份工作的地方。

學校領導要經常關心實驗教師的工作、學習和生活，肯定他們的勞動成果，雖然他們不在教書育人的第一線，工作的性質和形式與學科教師有區別，但他們是教師的組成部分，他們的勞動理應得到學校領導、教師、學生、家長的尊重，他們取得的成績應該給予肯定，學校對他們的職稱評定和職務聘任以及在晉級、評獎時，應與學科教師一視同仁，并享受相應的福利待遇，要合理計算他們的工作量，學校要發放必要的勞動保護用品，以保障實驗教師在實驗過程中的安全。

三、加強教學儀器設備的管理，充分發揮儀器設備的作用

加強實驗室建設，實行科學化、規范化、制度化管理，使實驗室工作更好地為教學中心任務服務，是一項非常重要的學?；A工作。安教發[20__]122號文件中明確指出，學校應加強對實驗室的領導和管理，要有一名校長分管實驗室工作，學校教務處具體落實實驗教學工作；總務處具體主管教學儀器總帳的記帳和儀器設備財產的管理；相關學科、教研組協助實驗室和實驗教師或實驗技術人員搞好日常實驗教學工作。實驗室必須建立固定資產帳冊和實物明細帳冊，做到及時登帳、核對，定期清點> ！<，確保帳物相符、帳帳相符。學校教育儀器設備、財產逐步實行網絡管理。儀器、器材報損要按一定的規章和手續辦理。對于非正常損壞、丟失儀器和因失職而造成的責任事故，根據情節輕重，追究學校主管領導和當事人的責任。學校實驗室要做好防火、防盜工作，要有消防設施，建立與110或校園門衛直接聯系的防盜報警系統，對有毒、易燃、危險物品或藥品，要嚴格管理，進、出、使用都要嚴格登記。要求實驗教師把每學期學生實驗、觀察實驗、演示實驗做好登記，學期結束實驗開出率情況向教務處報告，要督促任課教師按時完成學生實驗，演示實驗要主動介紹給教師。一個演示實驗可能有多種儀器可做，那種儀器性能、現象、效果好的心中有數，并推薦給教師。教師借出的儀器必須成套的收回來，少一個配件就有可能使整套儀器設備報廢；學生實驗，演示實驗的記錄必須實事求是，絕對不能弄虛作假。今后電教站在對學校實驗工作檢查中發現登記記錄有弄虛作假的現象，學校和個人都不得評為實驗教學先進。

四、開展實驗教學是全面提高學校教育教學質量的一個重要保證

篇(5)

關鍵詞：二級學院 教學檔案 管理規范化

中圖分類號：G647

Abstract:Objective: To study on the teaching archives management model of two-level college in medical college.Methods: The causes for the problems in the construction of teaching archives,providing the following methods to solve the problems: to improve the teaching archive management system,to specify the scope of teaching archives,to have a strong sense of the importance of constructing the teaching archives,to improve the quality of the archive management workers,and to highen supervision of the teaching archive management .Results: Trenthening the construction of teaching archives and promoting the teaching innovation to improve the management of teaching normalization . Conclusion: insisting in some measures to cope with the need of teaching archives management of two-level college.

Key words: Two level college; teaching archives; management of standardization

二級學院作為高等醫學院校重要的教學二級部門，承擔了醫學專業基礎課程的教學任務，對我國醫學人才的培養起到了舉足輕重的作用。隨著高等醫學教育事業的發展和對在新形勢下醫學人才培養模式的改變，二級學院在教學的內涵和外延上都有了很大改變。二級學院教學檔案是在教學過程中形成的教學思想、教學管理與實踐、教研教改等的真實記錄，是二級學院體現教學職能的必要資料，是反映二級教學和教學管理工作的過程及經驗與成果。筆者在高等醫學院校基礎醫學院從事了8年教學質量監控及教學管理工作，并對其進行了深入研究，形成了一套二級學院三級教學檔案管理規范化的模式，探討了教學檔案管理規范化對教學質量的作用。

一、對象與方法

1.研究對象。以廣東醫學院基礎醫學院下屬的12個教研室（原有21個教研室，近幾年教研室的歸屬有變動）近8年來的教學檔案管理為研究對象，對教研室教學檔案管理規范化進行了探索。我院在2004年-2005年在接受教育部本科教學水平評估的教學檔案的準備中發現教學檔案資料不完整及收集整理不規范、欠科學等情況?；A醫學院以教育部本科教學水平評估為契機，進一步加強教研室及教學檔案的管理，制定相關條例，明確規定了二級教學檔案管理的內容。

2.研究方法。第一，制定、完善科學、可行性的教學檔案管理制度。制定了《教學實施與質量管理辦法》，其中在《廣東醫院基礎學院若干教學管理制度》中明確教學檔案管理制度，并將教學檔案管理工作納入教研室的常規工作和教研室主任年度考核及全方位教學質量監控內容。第二，具體教學檔案內容方面。教學檔案要反映教學工作全過程，是教學工作和管理實施過程的痕跡體現，是教學研究的數據庫，教學文件和過程管理資料均為教學檔案的內容。在基礎醫學院制定的教學管理條例中，教學檔案的內容包括：教學管理制度；教研室人員組成及變動情況；教學計劃；教學大綱；教學進度表；集體備課計劃及記錄；試講和課評的安排及記錄；教案范例；教學改革方案、計劃；教學研究；教學評估；教學研究論文；教材及教學參考書；實驗指導；學生考試試題；學生考試成績；教學總結與考核等。第三，明確教學秘書教學檔案管理的職責。自2004年9月起，基礎醫學院聘各教研室教學秘書為兼職教學檔案管理員，明確了教學檔案管理職責，教學秘書經培訓上崗。為了保證一校兩區的教學檔案質量，一個教研室在湛江、東莞校區各設置一名教學秘書?；A醫學院給予教學秘書適當的補貼，其教學檔案工作可以折算為年終考核教學工作量課時。

二、結果

1.二級學院重視教學檔案建設是教學檔案三級管理規范化模式的關鍵。在學校、二級學院、教研室教學檔案三級管理模式中，基礎醫學院作為二級教學管理部門是教學檔案三級管理模式的核心，負責對所屬教研室的教學檔案工作進行指導、監控、檢查。基礎醫學院自2004年9月，由院領導牽頭組織基礎醫學院各課程專家，在原有的教學管理有關文件制度的基礎上健全和完善有效可行的教學質量監控及教學管理制度體系，在《基礎醫學課程教學的工作規程》中明確規定了教學檔案管理的要求、目標，形成了對教學檔案管理規范化的模式，并長期堅持嚴格執行管理規范化。

2.準確、及時收集、整理教學檔案資料是確保教學檔案系統性和完整性的前提?；A醫學院在迎接教育部本科教學評估的教學檔案準備過程中發現各教研室教學檔案缺失嚴重，針對該問題基礎醫學院制定的教學管理條例中明確要求教研室在學期初、學期中、學期末三個階段及時收集、整理教研室教學檔案，并進行歸檔處理。組織教學質量監控專家在學期初、中、末對各教研室教學檔案進行監控檢查，確保教學檔案的系統性和完整性。

3.結合二級學院具體情況進一步完善教學檔案管理制度是教學檔案規范管理的保障措施。根據迎接教育部本科教學水平評估的教學檔案準備過程及時發現各教研室教學檔案存在的問題，結合評估指標的要求基礎醫學院不斷完善教學檔案管理的規章制度，明確教學檔案建設的內容。在學校范圍內首次提出在所屬各教研室設置有教學秘書擔任兼職教學檔案員的制度，提出了教研室教學檔案收集與管理的模式，對教學資料的形成、收集、分類、立卷、保管、統計、利用等各個環節進行規范化整改，使教學檔案的管理責任到人，保障了教學檔案管理信息的真實性、及時性、完整性、規范性和使用科學性。

4.對教學秘書進行培訓是教學檔案管理規范化的手段保障。由于教研室教學秘書的工作量大、責任重，人員變動頻繁，基礎醫學院要求教學秘書必須做好教學檔案管理的交接班工作，每學期由教學科牽頭組織對教學秘書進行教學檔案管理的培訓。教學質量監控組專家定期深入教研室指導教學檔案建設工作，按統一原則、要求定期加強對教學檔案資料收集、整理情況的監控指導，做到及時查缺補漏。

三、討論

1.教學檔案管理規范化需要長期性堅持?；A醫學院以迎接教育部本科教學水平評估為契機，在準備評估教學檔案的過程中不斷加強教學檔案管理規范化。我校于2005年11月接受教育部本科教學水平評估并取得優秀的結果，評估專家對基礎醫學院教研室教學檔案進行抽查，評分為優秀。這是教學檔案規范化管理的成果。基礎醫學院在以后的7年中繼續堅持教學檔案管理規范化，在不同的申報工作中教學檔案檢查均取得優異的成績。這是長期性堅持教學檔案管理規范化的結果。

2.教學檔案管理規范化對保證、提高教學群體教學質量有促進作用?；A醫學院通過對教學檔案管理規范化，使教研室及教師對教學檔案管理的重要性有了深刻的認識，在日常教學工作中主動配合檢查檔案管理工作，按照教學檔案的內容在教學工作中嚴格要求教師。經近7年的努力，基礎醫學院教師的整體教學質量與教學檔案管理規范化前相比有顯著地提升。教學檔案管理規范化促使教師認真書寫教案、積極進行教學改革、撰寫教學論文，教研室認真組織實行集體備課、課評、試講等教學環節，從而促進教學質量的提高。

3.教學檔案管理規范化需信息化。隨著信息技術的發展,通過傳統的教學檔案管理模式進行交流的方式已經遠遠不能滿足教學信息交流的需要，特別在目前高等醫學教育擴招后高等醫學院校的管理中此矛盾更為突出，教學檔案管理規范化信息化是目前高等醫學教育發展的新趨勢。教學檔案信息化建設的含義是教學檔案信息利用網絡化、教學檔案信息存儲數字化和教學檔案信息管理標準化。它的基本特征是傳輸網絡化、教學檔案數字化和管理智能化，最終在基礎醫學院范圍內形成教學檔案資源共享。對于教學檔案管理規范化信息化將申報課題，進行立項研究。

參考文獻：

[1]梁紅敏,羅志勇,王麗群等.對教學醫院教學檔案規范性管理的探索[J].昆明醫學院學報,2010,10:133-136

[2]王瑾,黃培春,柯湛華.二級學院全方位教學質量監控體系的構建與實施[J].中華醫學教育探索雜志,2011,10(9):1041-1043

篇(6)

只要能當老師就行

裴可仁出身于農村家庭，他深知農村學校師資匱乏和農民對教育的渴望，了解農村孩子的行為習慣和學習情況。1989年，23歲的他從天水市師范?？飘厴I，懷著對教師這份職業的無限憧憬，來到了天水市麥積區琥珀鄉初級中學任教。最初的他，心里有些失落。

“我在師專那會兒成績比較好，剛畢業的時候要把我分配到條件較好的二十鋪中學，我挺高興，但后來因為一些原因被分配到條件較差的琥珀鄉初級中學?！迸峥扇蕜偟界赅l初中任教時，學校外地老師很少，大部分都是本地轉正的民辦教師。那時候的琥珀鄉條件比較艱苦，交通很不便利，一天對外只有一趟火車，如果錯過了這趟火車，這一天哪兒也去不了。想到這些，裴可仁的心里有些許失落，可隨后又想：“其實不管在哪兒，只要能當老師就行?！?/p>

初來乍到的他，承擔起學校兩個年級6個班的物理教學工作。經過他不懈的努力，那所只有300多名學生的鄉村學校，風氣大為改觀，他也為此受到了當地鄉民的好評和愛戴。經過兩年山區學校任教經歷的洗禮，1991年，他因優秀的教育教學成績，被上級教育主管部門選拔到天水市第二中學任教。

剛到二中的時候，裴可仁在實驗室做儀器管理員，跟著全國特級教師陳善良老師學習。那時陳老師是學校物理組的組長，他對實驗和教學方面抓得特別緊，尤其是對實驗非常重視。他告訴記者：“陳老師教了我很多，包括我現在的很多教學理念，都受到了陳老師的影響。我在實驗室一共呆了兩年，這兩年里我學到了很多東西。”

或許是因為擔任過實驗室管理員，裴可仁對做實驗情有獨鐘，特別注重物理實驗教學，他先后改進了多個物理實驗，彌補了學校實驗室儀器不足的問題。他自創了20余件教具，其中“磁感線模擬器”獲1996年甘肅省自制教具展評一等獎。

“裴老師在實驗教學方面做得非常突出，學校現在好多教具都是他自制的，而且我們一起做實驗都能感覺到，他在物理實驗教學上有很多獨到的見解，很多細微的地方都摸索著做得很好。他不但能做，而且能改進，有些實驗經他改進后，效果實在好得多了?！蓖瑯邮嵌械奈锢斫處熁艚饎僬f道。

學生需要什么他講什么

裴可仁告訴記者，課上和學生一起做實驗，或者用實驗作為課堂的導入，學生會非常感興趣。有一次，他準備講“重力”這節課時，恰逢秋天，他就拿了一串葡萄到教室，跟學生說：“這串葡萄中的每一粒葡萄都有他的重力，并且這重力的方向都向下，那么我們該如何討論這一整串葡萄的作用點呢？”話音剛落，學生馬上就聯想到要把一串葡萄看成一個整體。就這樣，重心的概念輕而易舉地建立起來了。

正如裴可仁所說，物理實驗能夠激發學生的學習興趣，興趣又是學生喜歡物理的先決條件，所以他的學生都很喜歡上他的物理課。

“裴老師的教學特別切合學生的實際，他十分了解學生，學生需要什么他就講什么，這一點學生非常喜歡。你可能猛然間看不出他的課有什么新奇的地方，沒有什么花架子，但是他上教學效果非常好。實際上，這也是教師非常需要的一點。還有就是，不管是班里的尖子生還是學困生，他都盡量照顧到，一視同仁。”霍金勝老師說。

裴可仁告訴記者，教師在課堂上如果一味地給學生傳授理論知識，學生一定會感到枯燥和乏味，這就要求教師要引入學生感興趣的點，講學生需要的知識和感興趣的內容。實驗就是一個很好的方法。但是，有些實驗現象并不明顯，教師在觀察實驗現象時，要把一些現象放大來觀察，譬如借助聲、光、熱來觀察微小形變，能夠達到最佳的實驗效果。裴可仁就曾針對受迫振動這個知識點給學生做了這樣一個實驗：他找了一個彈簧，下面掛了一個重物，從教室的前面一直走到教室的后面，一邊走，手一邊做上下運動?！斑@樣一來，每一個學生都能看到這個現象，而且看得非常清楚，效果也非常明顯?！迸峥扇首孕诺卣f。

裴可仁認真研究新課程教改方案，結合自己的教學初衷，積極探索，大膽創新，與時俱進，形成了自己鮮明的教學風格。他在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，機械重復地模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題的情景，進行探究性教學，啟發學生從不同的角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發現問題、解決問題的能力。

努力做好放風箏的人

“很多學生畢業后都和班主任保持聯系，原因是他們上學時跟班主任接觸得最多，關系更密切。所以，教師只有當了班主任，才能有更多的時間和學生相處，才會知道學生的思想動態，才會更加了解學生，教育好學生?！迸峥扇收f。

2008年，學校安排裴可仁擔任高三14班的班主任，這個班的學生難教、難管、難溝通，特別貪玩兒，他剛開始想了好多辦法和學生溝通交流，收效甚微。眼看就要高考了，在他十分迷茫的時候，突然想到帶學生放風箏。他帶領學生放完風箏后，讓學生說說放風箏的感受。有的學生說自己放不起風箏，有的學生問如果線斷了風箏會不會飛得更高。裴可仁不失時機地告訴學生：“風箏的線斷了，風箏會一個跟頭摔到地面。”

通過這樣一個簡單的活動，裴可仁讓這個班的學生明白了班主任和學生的關系，學生如果離開了教師和家長的管教，只會成為斷了線的風箏，沒有高飛的機會。后來，他又多次利用雙休日家訪，了解學情。經過一學期的努力，這個班的學習風氣有了較大的轉變，學生的學習成績也有了明顯的提高。

一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。裴可仁所帶的理科班學生基礎薄弱、自制力不強、個體差異較大，如何讓學生大面積提高學習成績就成了他教育教學管理的中心和重心。經過與科任教師和全班學生的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。

在班級管理方面，他能跳出應試教育的窠臼，擺脫功利教育的束縛，放眼未來，抱著對學生終身負責的態度，始終堅持素質教育，貫徹“曉之以理，動之以情，導之以行，繩之以規”的宗旨，堅持教育學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，著力培養全面發展，綜合素質高的新型人才。

為了讓班上的貧困生安心學習，他悄悄地捐出自己的衣物，幫助班上的貧困生渡過難關。他幾乎總是最后一個離開教室，不厭其煩地為學生講解、輔導，學生和他的關系越發親近，他為此感動、驕傲和欣慰。他以一顆慈父般的心腸關愛著他的學生，在備戰高考的日子里，他和學生之間感人的情誼使校領導和其他老師感動。

小名字蘊含了大智慧

“我以前叫‘裴可人’，家里希望我能成長為一個有長處可取的人。后來我想當老師，就干脆把‘人’字改成了‘仁’字，是想讓自己做一個懂得‘仁愛’的老師?！?/p>

“裴老師對學生特別關心，他當班主任的時候，班上一共有50名學生，他基本上了解每一名學生的情況，學生有什么事也都和他商量，他也隨時關注每一位學生?！彼魏Ｄ壤蠋熢谡劦脚峥扇屎蛯W生的關系時誠懇地說。

“記得裴老師在琥珀鄉初中任教時帶過一名叫羅珍珍的學生，這女生學習成績很不錯，就是有一個階段上課經常睡覺，裴老師知道后給予了她不少幫助，包括經濟上的資助和思想上的引導，最后這個學生高考報志愿都是裴老師指導著報的?！碧焖械臍v史老師李洋回憶著。

原來，羅珍珍的家庭條件不是很好，自身也比較瘦弱，長期缺乏營養，再加上她學習非常刻苦，每天晚上學到深夜，所以白天容易犯困。裴可仁了解到這個情況后，就聯合二中的另一名女老師，一起幫助羅珍珍。他和那個女老師商量著：“娃娃的生活我負責，娃娃的生理和心理你負責?！?/p>

就這樣，在裴可仁的幫助下，羅珍珍考上了理想的大學，像裴可仁一樣，走向了三尺講臺。可以說，裴可仁不僅熱愛自己的職業，而且將這份情感傳遞給了他的學生，感染著一屆又一屆學生。

裴可仁不僅一心一意關愛學生，對同事也是盡己所能，在同事中的評價非常高?！芭崂蠋煼浅Ｊ苋俗鹁春途磁澹还苁谴n、代班、還是做人，都有很多值得我們學習的地方?，F在我們學校就有好幾個老師都曾是他的學生。”李洋激動地說。

就像李洋說得那樣，裴可仁的好多學生如今都選擇了教師行業，且這些學生大部分都是物理老師。這些學生正是因為喜歡裴可仁而喜歡物理，因為喜歡物理而選擇當物理老師。

“裴老師平時很照顧我們，不管是生活上還是工作上，給年輕教師最大程度的關心?！倍猩锢蠋熈^紅說。柳繼紅剛來學校時，他和他妻子都是二中的班主任。“當時孩子還小，早上我倆上班早，沒人管孩子?！绷^紅想著讓裴可仁幫忙找個宿舍，讓孩子晚上住在學校，解決沒時間照顧孩子的難題。裴可仁了解到情況后，積極幫他協調，很快就幫他解決了這個難題?！皬倪@件事上可以看出，裴老師非常關心我們，我們的事兒他常常是當成自己的事兒來辦。另外，我媳婦也是他教過的學生?！绷^紅感激地說道。

“裴老師這個人潛心好學，雖然現在是學校的領導，但是一點兒架子都沒有，由于他對所有老師都好，所以贏得了所有老師的尊重。”霍金勝老師篤定地說。

苦行僧的快樂之旅

做學問是一件苦差事，他要忍受常人無法忍受的孤獨，承受常人無法承受的壓力。做學問是苦，但是苦中的樂，苦后的幸福，只有經歷過的人才知道。

裴可仁勤奮刻苦，愛崗敬業，他常說：“要給學生以新鮮的甘露，自己就得有不竭的源泉”。良好的學習習慣，使他擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，他潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。為了提高自身的業務素質，他整理編寫了大量物理教學資料，并應用于實際教學中。在當前全面推進素質教育改革中，他依據新課程、新理念、新教材，確立了以“問題情景――建立模型――解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學習方式，注重培養學生的創新精神和實踐能力。

在多年的教育教學實踐中，裴可仁總能及時根據社會發展對教師的專業素質要求去完善自己。從1989年師專畢業至今，他通過在職函授獲得物理教育本科文憑，并系統地學習了教育理論知識和物理教育的專業知識，為其今后的教育教學工作打下了堅實的理論基礎。

在多年的教育教學實踐中，裴可仁立足課程改革和學生實際，深入研究高考形勢的變化，認真學習和探索新的教育教學方法，積極撰寫了10余篇教育教學論文，使自己的教育教學水平得到了迅速提高。多年來，他在物理教學上實施的“探索教學法”和在學生教育工作中實施的“平等教育”、“學有所長教育”、“成功教育”，均收到了良好的效果。

篇(7)

1 圍繞教育發展大局，創設技術環境

實驗教學是課程改革的重要內容，必須緊緊圍繞教育改革和發展的大局?！笆濉逼陂g，浙江教育發展的主要任務是全面加強內涵建設。對此，我們在推進實驗教學工作中，緊扣下一步浙江教育發展面臨的質量、公平兩大中心任務，注重實驗室建設的標準化和多樣化，注重對教育技術環境的構建。

強化政策引領 2010年，浙江省省委、省政府印發《浙江省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，提出要“緊緊圍繞解決培養什么人、怎樣培養人這一教育核心問題，堅定不移地推進素質教育，切實增強學生勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力”，并提出要“構建更有效的教育技術支撐基礎”。2011年，浙江省率先教育信息化專項規劃——《浙江省教育信息化“十二五”發展規劃》，要求加強和完善學校教育信息化基礎設施建設，應用信息技術手段加強對傳統教室、功能室和實驗室的改造，并積極探索與推進基于移動終端、3G技術、物聯網、云計算和下一代互聯網的網絡教學、虛擬實驗、電子書包和移動學習等現代信息化教學學習方式。

突出實驗室多樣化發展 為滿足新課程改革和素質教育的需求，我們以促進多樣發展為基本理念，自2009年開始啟動實施了中小學實驗室建設工程，按照“實驗室標準化建設、創新實驗室多樣化建設和基礎教育裝備達標建設”的基本思路，開展了標準化實驗室、中小學科學探究實驗室、高中新課程配套實驗室、創新實驗室等建設項目，服務教育均衡和多樣化發展。2012年，專門組織力量修訂了《浙江省中小學教育技術裝備標準》，遵循“必配標準化、選配多樣化”的基本理念，對各類實驗室建設提出了具體技術要求，為學校教育技術裝備提供了有效指導。2013年，浙江省在為全省義務教育階段中小學校建設和更新科學實驗室和專用功能教室的同時，為全省民辦外來務工人員子女學校配備科學實驗室，促進教育均衡發展，并為學校特色發展和提高教育質量提供了有效支撐。

2 緊抓課堂應用，深化實驗教學

深化實驗教學的關鍵在于促進技術與課堂教學的融合。近年來，浙江省堅持以新課程標準提出的三維目標為基本要求，積極探索新技術、新工藝、新設備、新材料在實驗教學中的應用，著力在“改變實驗裝置、優化實驗設計、創設實驗情境、轉變實驗方式”等方面下功夫，深化實驗教學。

優化實驗設計，突破教學難點 實驗教學的成效如何，關鍵在于實驗設計。傳統的實驗設計往往受實驗設備等客觀因素的影響，難以形象、生動地呈現知識點、創設學生自主探究的實驗環境。技術環境的更新和配備，為實現優化驗設計創設了條件。如應用新材料可以改進實驗器材，將光傳輸、熱傳導等原來實驗難以直觀展現的概念和規律通過簡便的實驗操作明顯呈現，順利打破了教學的瓶頸。應用新設備重構實驗設計，針對瞬時速度、靜摩擦力、電場強度、庫侖定律、光彈性形變、渦流的成因、牛頓第二定律、熱力學第二定律等難以理解的抽象物理概念和規律，利用傳感器等現代教育技術裝備優化方案設計，化無形為有形，為學生創設思維的臺階，有效降低學習難度，突破知識難點。應用新技術優化實驗過程，借助傳感等技術從定量的角度精細反映實驗過程中的變化，充分延伸學生感觀，變傳統實驗的不可能為可能，讓學生在數字化條件下對實驗現象進行多角度的感知和多視角的探究。杭州市蕭山區義蓬小學利用“溫變油墨”這一新材料，讓學生直觀地觀察到熱傳導現象；富陽中學利用傳感器等現代技術裝備優化實驗方案設計，研發了100多個與新課程高中物理教學配套的創新實驗，有效突破了教學難點。

創設實驗情境，提高教學效果 新技術，特別是信息技術的應用，為實驗教學中實驗情境的創設提供了有效方法。如應用多媒體輔助實驗教學，可以直觀展現抽象的知識，不僅用圖形、圖像、動畫、聲音、和色彩等方式向學生提供豐富的感性材料，還用二維和三維的圖像、動畫進行模擬，從而把文字材料獲得的抽象概念具體化，把難以想象的微觀世界宏觀化、把難以演示的實驗形象化。應用虛擬仿真實驗，為學生展現理想狀態下的實驗環境，突破傳統實驗在時間、空間和器材等方面的限制，讓原來不讓做、不便做和不能做的實驗得以生動展現。應用虛擬現實技術，為實驗教學創設特定教學情景，使學生突破時空限制，產生“超越現實、身臨其境”的感受和體驗，實現情景互動教學。溫州市龍灣中學借助谷歌地球開展地理實驗教學，將地球玩轉于手掌間，有效提升教學質量；湖州市安吉縣孝豐鎮中學利用三維虛擬顯示技術開展“食物的消化與吸收”等實驗教學，化靜為動，讓學生如身臨其境般地進行直觀感受，有效激發學生興趣，提高教學效果。

創新實驗模式，培養探究能力 實驗教學的目標除了知識和技能的培養外，更重要的是對學生解決問題的能力和方法的培養。多年來，我們積極探索利用新技術、新設備，創新實驗方式，倡導參與式、啟發式、探究式、討論式教學。如應用數碼顯微技術，為教師和學生提供高清晰度、多畫面、無延遲的交互式實驗教學手段，變傳統的、孤立的實驗觀察為生生、師生之間的信息共享與合作探究；應用物聯網和云計算技術，自動采集校園內各種動態數據并進行智能分析，為學生構建開放、有序的自主探究實驗教學環境；應用二維碼等現代信息技術，使實驗探究走出校園，通過家校聯動等方式，讓學生針對生活、學習中遇到的科學問題自發開展各種小課題研究；應用信息化管理手段，對實驗室實行開放管理，讓學生進行自主設計并開展實驗探究，探索建立自助式實驗運作方式和評價體系。德清縣德清一中開展自助式實驗教學，讓學生進行自主設計并開展實驗探究；嘉興市實驗小學借助二維碼和無線網絡環境，指導學生開展課題研究，為學生自主探究校園樹木提供便捷學習方法的同時，培養創新思維、溝通協調和團隊合作能力。

3 加強組織管理，保障教學成效

嚴把教學儀器質量關 教學儀器設備是實施實驗教學活動的物質基礎和條件保障，其本質是一種教學設計，宗旨是滿足教學需求、提高教育質量。因此，教學儀器設備質量的優劣直接關系到實驗教學的效果。自2009年開始，我們建立了教學儀器產品教育適應性評審制度，對教學儀器設計方案、安全性能、材料工藝和實驗效果進行第三方評審，確保優質產品進校園、進課堂。同時，針對教學儀器采購的實際困難，我們在不斷探索的基礎上，構建了教學儀器設備政府采購整體解決方案，提出了“公開招標、資質入圍——網上競價、擇優選用——合同簽訂、集中配送——驗收結算、綜合評價”的政府采購整體思路，開通了普教儀器政府采購協議平臺，有效避免了教學儀器設備政府采購中存在的程序合法但結果不公等問題，最大限度保證了政府采購效益。

依托信息化實現過程評價 中小學實驗室管理和實驗教學管理是學校教學工作的重要內容，也是推動實驗教學有效開展和提高實驗教學水平的重要保障。近年來，浙江省積極推進建設覆蓋全省中小學校的教育技術裝備管理平臺，通過數字化和網絡化手段，將信息技術與教學管理相融合。平臺一方面實現了教育技術裝備配備、設備管理應用、實驗教學開展等信息實時在線管理和分析，對實驗教學進行宏觀監控；另一方面，可針對某一具體實驗就實驗設計、實驗要點、實驗過程和實驗結果進行微觀評價和反饋，促進實驗教學質量的提升。同時，通過構建全省互聯共享的中小學實驗教學管理體系，提供豐富的實驗教學在線資源，使實驗教學在時間和空間上得到延伸，并為教師、學生自主設計創新實驗提供技術支撐。