化學家精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇化學家范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

記者見到樊澄時，正是這個冬天北京第一場雪的早晨，在位于順義區的國航辦公大樓，望著窗外的雪，樊澄很自然地從天氣談起，講到了氣候、經濟、政治、人文等大環境可能對民航產生的影響，以及他個人對公司乃至整個航空業的思考?？此齐S意的一番話，讓記者體會到了他廣闊的視野、獨特的職業視角和對民航事業的深刻理解與熱愛。

戰略引領為導向

熟悉樊澄的人知道，他大學的專業是有機合成，后來又獲得了北京大學工商管理專業碩士學位，他還持有高級會計師、高級工程師、注冊會計師等資格。

或許正是因為這種專業背景，使他的視野并不局限于財務，而是常常站在更高的層面理解財務、運用財務，賦予財務更加廣泛而深刻的功能。難怪他的同事開玩笑稱，樊總關注的不僅僅是數字表面的“物理反應”，而是更加重視財務數據背后的“化學反應”。這也使他的工作中充滿了創新與質變。

樊澄非常重視戰略引領和戰略實施。為實現“競爭實力世界前列、發展能力持續增強、客戶體驗獨特美好、相關利益穩步提升”的戰略目標，國航確立了“樞紐網絡戰略、成本優勢戰略、資源聚合戰略、產品創新戰略、品牌戰略、專業化戰略和人才戰略”的7大戰略重點，每年通過戰略解碼確定公司的年度戰略管理點，并建立多層級管控架構推動戰略實施。這些年來，國航的戰略目標日益明晰，戰略進程得到穩健推進，在網絡布局，成本控制，運行效率和市場競爭力方面取得了長足進步。

基礎管理為抓手

牽牛要牽牛鼻子。這一點在樊澄的工作風格中得到了充分的體現。

初到國航，正值公司上市伊始，針對上市公司財務管理的特點，樊澄以整章建制為切入點，全力推動財務工作的基礎管理，確保財務工作有章可循，財務管理有序高效。2010年2月，樊澄親自掛帥，啟動了“國航財務管理支持板塊采購和資產管理模塊”項目，旨在通過系統建設推動采購、資產管理流程的標準化，搭建國航采購信息及資產管理信息的數據平臺，使信息統計更為快速、準確，為有效控制公司采購成本和資產管理成本提供數據支持，使業務數據及財務數據實現有效集成，推動財務核算的精細化，為管理層決策提供支持。

樊澄始終致力于建立理念領先、完整有效的內部控制與風險管理體系，推動實施全面風險管理。在他的主導下公司對財務管理進行戰略規劃，全方位診斷財務管理體系，確立財務管理的目標和路徑。此外，完成了財務內控的基本框架和內控操作指引，編制了公司內部控制規范，通過構建公司風險管理體系，增強了公司抵御風險的能力。

資金管理是企業管理和財務管理的核心，對于資產負債率普遍較高的航空公司而言，資金管理尤為重要。樊澄著力于公司資金管理體系的建設，如倡導資金集中管理，搭建境內外統一資金管理平臺。如今，公司已實現境內外資金的統一歸集、調度及監控，大幅提高了資金使用率和安全性。

此外，樊澄率先提出了優化結構性成本的管理理念，他強調從飛機整個壽命周期進行成本的戰略管理，在源頭上控制結構性成本；公司堅持注重成本效率，力求以合理的投入實現最佳的回報，以合理的規模來實現成本管理的規模效應，確保公司維持了在行業中的成本優勢。

資本運作為助力

近幾年國航在資本運作方面取得了驕人的成績，樊澄先生是其中的主要推動人之一。2004年12月，國航股票在香港和倫敦證券交易所同時掛牌上市，正式步入全球資本市場。2006年6月，通過交叉持股與國泰建立了戰略伙伴關系，對整個世界航空業格局產生了重大的影響。2006年8月，國航回歸A股，在上海證券交易所上市交易。2010年11月，公司及時抓住市場契機，成功完成了非公開增發，募集資金約65億元，進一步優化了公司的資本結構，公司的財務狀況更趨穩健。

篇(2)

這對高學歷高素質的夫妻，履歷上曾寫滿了驕人的成績，但他們在婚姻的瑣碎中瘋狂反目，其間的是非曲直令人扼腕長嘆。

清華才子橫刀奪愛

44歲的李天樂出生于北京，外表溫婉清麗，骨子里卻十分好勝。1990年，她以東城區理科狀元的身份被北京大學化學系錄取。在聚集了中國最頂尖人才的學府里，身材高挑、成績優秀的李天樂非常出眾，本科畢業后又以高分考取了本專業的碩士研究生。

在學業精進的同時，李天樂也收獲了甜蜜的愛情，她與本科同班同學陳華戀愛了，他們是彼此的初戀，兩人一起讀書、做實驗，又雙雙考上了研究生，十分恩愛。

然而，在北大和清華共同舉辦的一次學生聯誼活動中，清華才子王曉曄對李天樂一見鐘情，兩人共舞一曲，天衣無縫的配合、曼妙默契的舞姿，博得了陣陣掌聲。王曉曄對李天樂展開了瘋狂的愛情攻勢。

王曉曄比李天樂小一歲，出生在江蘇省江陰市，當年，他考入南京化工學院化工機械系，三年讀完了四年本科，隨后考入清華大學精儀系攻讀碩士，每學期都能拿到全額獎學金。盡管知道李天樂“名花有主”，但在王曉曄看來，沒有他攻不下來的堡壘。

有一天，王曉曄得知李天樂有出國留學的想法，但陳華不同意，兩人鬧了矛盾。王曉曄覺得這是天賜良機，他對李天樂說：“我正好也有出國的想法，我支持你。”李天樂頓時興奮起來。

王曉曄抓住這個機會，乘勝追擊，他甚至到北大上選修課，李天樂的臟衣服他也搶著洗。一次，李天樂扭了腳，王曉曄連著幾天背著李天樂上下樓。李天樂也對這個執著的小伙產生了好感。

但讓李天樂煩惱的是，陳華雖然在出國的問題上與她較勁，其他方面處處遷就她，她找不到分手的理由，也無法割舍掉這段感情。此時，王曉曄不斷以籌辦出國吸引李天樂，兩人一起上托福、GRE考試輔導班，一起查閱國外學校信息，投遞申請自薦表。能言善辯的王曉曄不停地向李天樂描述：美國有世界頂尖的學術環境，思想開放自由，生活節奏閑適愜意。在那樣的環境下，兩人肯定能贏得事業的輝煌與愛情的浪漫。王曉曄的激情描述，勾起了李天樂的無限憧憬。

出國費用對王家來說是一筆不小的負擔，而李天樂的父母本就反對女兒出國，自然難以提供出國支援。于是，王曉曄給美國賓夕法尼亞大學校長寫了一封信，客觀地評價了自己和李天樂的才華，訴說了他們連飛機票都買不起的困境。沒想到，該校不僅寄來了邀請他們訪學的錄取通知書，而且還給他們寄來了2000美元。

1998年2月，兩人坐上了飛往美國的國際航班。

清秀女變身野蠻妻

到美國后，作為留學生，王曉曄與李天樂不能正式就業。經濟壓力很大，他們只能租住在地下室，最困難的時候，一天只能吃一頓飯。

王曉曄利用課余悄悄到中餐館打工，工錢很低，但管飯。王曉曄只吃一點，余下的飯菜全部打包，帶給李天樂。這讓李天樂十分感動，王曉曄樂觀地安慰她：“困境會很快過去的，總有一天，我們會在美國擁有自己的住房，擁有我們溫暖的家?！?/p>

2000年秋，王曉曄與李天樂同時戴上了美國常青藤大學的碩士帽。不久，王曉曄就在華爾街一家電腦公司謀到了電腦軟件工程師的職位，李天樂也被美國著名企業百美施貴寶公司錄用為化學研究員。兩人于2001年9月舉辦了簡樸的婚禮?；楹蟛坏饺齻€月，他們就拿到了綠卡。

王曉曄所在的公司人才濟濟，職場競爭壓力非常大，為了保住工作，他不敢分心，每天回家，都累得精疲力竭，原先由他大包大攬的家務活就落到了李天樂身上。時間一久，李天樂不樂意了，一次，她忍不住對王曉曄抱怨：“以前都是你做家務，現在啥都不管了?！闭χO計電腦軟件的王曉曄頭也不抬地說：“你沒看我忙著嗎？”

李天樂委屈地說：“就你知道工作忙，我的工作不忙嗎？你太自私了！”王曉曄正遇上軟件開發的難題，壓抑得很，他認為李天樂不體諒他，兩人話不投機，大吵起來。一想到自己以前被王曉曄寵著，現在他竟然敢跟自己吵架，李天樂心里有些失衡，大哭起來。王曉曄只得趕緊道歉，才勸住了她。

王曉曄不僅工作忙，出差也多，李天樂對此十分不滿。2006年農歷正月初一，王曉曄要到洛杉磯出差。收拾行李時，李天樂不滿地阻止道：“今天是春節第一天，咱中國人講究合家團圓，你卻出差了，這叫什么事啊？”王曉曄無奈地說：“美國并不過春節啊，工作總得有人做?！?/p>

李天樂說服不了王曉曄，開車就要到他公司找老板當面說理。車子剛發動，王曉曄一把關掉引擎，奪過車鑰匙說：“聽說公司正要裁員，你一鬧，只能給老板留下壞印象?！?/p>

“那是我重要還是老板重要？”李天樂不依不饒。

王曉曄沒有理會李天樂，自顧自地提著行李出了門，開車絕塵而去。李天樂感覺婚后王曉曄越來越冷落她，傷心地哭了半天。

2007年5月，李天樂的一位同學到美國進行商務考察，告訴她陳華在她出國不久后就娶妻生子。李天樂聽后極為難受，當晚，她無緣無故地對王曉曄大發脾氣。王曉曄頂了幾句，這無疑是火上澆油，李天樂聲嘶力盡地哭喊：“王曉曄，你是個負心漢，我拋棄愛情、頂著父母的壓力跟你來到美國，你給了我什么？我真恨自己當初瞎了眼?！?/p>

她的話讓王曉曄很受傷，他負氣地回擊說：“你要后悔就回去找陳華吧，不可理喻！”他預測到李天樂還要有“瓢潑大雨”，便出門找朋友喝酒了。

李天樂又氣又急，找不到傾訴對象，最后竟怨恨起陳華，如果當初陳華同意跟她一起出國，也許會是另一番景象。她從同學處要來陳華的電話，把陳華劈頭蓋臉罵了一通。還是不解氣，她又發短信把陳華和他的妻子侮辱了一番。

婚姻危機投鉈殺夫

2008年3月，手頭有了存款，王曉曄提出購房計劃。個性要強的李天樂提出購房款采取AA制。

他們花了63萬美元在美國新澤西州門松鎮一處高檔住宅區購置了一套房屋。兩人精心裝修，仿佛又回到了戀愛階段。住進了新房，王曉曄也刻意放慢了工作節奏，專心陪伴李天樂，試圖修補夫妻關系。李天樂的情緒也好了不少，主動提出了生孩子的計劃。

2009年1月，李天樂生下兒子，剛滿月她就提出回公司上班，請個保姆帶孩子。王曉曄認為李天樂應該做全職媽媽，他的薪水已足以養家，兩人因此爭吵不休。而此時，李天樂在主管競選中落敗，她把落敗的原因歸咎于王曉曄，認為是他拖了自己的后腿。在一次爭吵中，她甚至說家庭就是一個樊籠，而她就是那只被囚禁的鳥，抱怨、失望交織，李天樂變得歇斯底里，每次爭吵，都把王曉曄罵得狗血噴頭。

起初，王曉曄還能忍，但李天樂的不依不饒讓他忍無可忍，不甘示弱地與之針鋒相對。他們的爭吵頻率迅速上升到每周一次甚至幾次，因聲音過大，引起鄰居報警，警察幾乎每周都要登門平息他們的爭吵。

當年年底，夫妻倆回國探親。在飛機上又為先到誰家爭吵起來，以至于下了飛機后，他們各回各家。

2010年5月，兩人又因家庭瑣事吵起來，王曉曄見李天樂又一把鼻涕一把淚地數落自己浪費了她的青春與愛情，他煩心透了，說：“離婚吧！”

李天樂瞬間跳了起來：“你現在事業有成了，想到要離婚了，當初是誰說愛我要對我好的，現在你的翅膀硬了，想把我甩了，那好，我成全你！”

按照美國的法律規定，夫妻離婚需分居一段時間。他們本打算把房子賣掉，分錢后勞燕分飛，但因金融危機，房價下跌，此時賣房，要虧很多。兩人遂達成協議，實行屋內分居。

李天樂認為是王曉曄辜負了自己，因此在財產分割及孩子的撫養費上寸步不讓。而王曉曄指責她的驕橫導致了婚姻的破裂，認為自己沒有錯，也斤斤計較。這更加深了李天樂對王曉曄的恨意。

兩人簽訂了離婚協議后不久，王曉曄就帶一個美國女孩回來過夜。兩人的親密狀讓李天樂心中橫生醋意，她沒好氣地對那個女孩說：“這是我的家，你給我出去?！蓖鯐詴蠐踉谥虚g說：“這房子有我的一半，你無權干涉?！崩钐鞓窔獾每蘖艘粋€晚上。王曉曄接連談了幾個女朋友，全部帶回了家，還把家折騰得一片狼藉，李天樂氣憤至極，指著王曉曄的鼻子罵：“你別得意得太早，我早晚要讓你付出代價?！?/p>

從2011年元旦后，王曉曄經常感到疲勞乏力，有時早晨起床后還會暈眩。1月14日，他前往普林斯頓大學醫療中心就醫?？芍瘟艘欢螘r間后，病情反而不斷加重，還出現了惡心、掉發的現象。

1月25日，醫院對王曉曄進行了醫學檢驗，報告顯示王曉曄系鉈中毒，而此時王曉曄已處于昏迷狀態，情況緊急，院方立即向當地警方報案。就在報案后的第二天，王曉曄因病情加重去世。尸檢報告顯示為鉈中毒。

四天后，李天樂被警方拘捕。警方在其家中發現了金屬鉈，而且通過調查李天樂的上班紀錄，發現她自2010年11月起，就以研究工作為由，先后向公司申請了幾次金屬鉈。

當地警方以涉嫌鉈投毒的罪名向法院提出公訴。經過兩年多的調查，2013年5月，美國新澤西州米德爾塞克斯縣法院開庭審理了此案，檢方通過詳細的日歷圖譜和審理錄影、警方拘捕李天樂時收集的證據，包括手袋、垃圾桶里的小紙條、記事本上面相關的條款、公司電腦中的查詢記錄等，證明李天樂有殺害丈夫的動機，并可以從實驗室中獲得劇毒物質鉈。2013年9月30日，法院一審判決：根據被控事實，李天樂最終定為有期徒刑75年。

篇(3)

一、家校合作的全面實施：學校為主導

在家校合作教學中，第一，學校應對自身在家校合作教學中的角色進行正確定位。學校在家校合作中起主導作用。學校應該認識到家校合作是學校與家長進行平等、雙向交流的平臺，在家校合作中，學校起主導作用而非領導作用，充當的是服務角色而非其他。第二，學校應將家長的參與上升到學校管理及教育決策的層面，而不應把家長的參與僅僅局限在家長充當學校教育工作的支持者和學習者的層次上。學校應該認識到，家長參與學校管理及教育決策，雖然在形式上是家長分享了學校教育的管理權和決策權，但在實質上它對提高學校的教育和管理質量、開發家長資源及有效加強民主監督等方面都有著積極的作用。第三，開辦或完善家長學校，把家長培養成為孩子的合格的家庭教師以及學校教育管理的最佳合作伙伴。第四，學校應為留守兒童的身心健康成長創造各種條件，加強與留守兒童家長的合作。學校可以利用節假日家長回家期間召開留守兒童家長會，及時地與家長溝通；可以舉辦家長培訓班，并請一些在子女教育上比較成功的留守兒童家長現身說法，提高家長教育方法的科學性。第五，在具體的實踐工作中，教師應了解學生的不同家庭背景，有的放矢地與家長進行合作。

二、家校合作的最佳輔助：家庭的配合

家校合作作為學校教育發展的重要推動力量，理應受到家長們的高度重視，家長要充分認識到家校合作不僅是家長的權利，而且是家長的義務。作為學校教育的參與者，家長與學校是平等的，家長有權利參與學校的一切教育活動，包括教育的決策。家長參與學校教育能為學校提供更豐富的教育資源，能夠為學生創造更優質的教育環境，從而能夠促進學生的健康成長。從這個意義上說，家長的參與又是家長必須履行的義務。因此，家長應該珍惜自己的權利，積極地履行自己的義務。具體來講，家長必須樹立正確的家校合作觀，摒棄以往單純地簡單配合學校教育的被動局面。另外，家長要對自身的角色進行準確定位，即家長應以平等參與者的身份積極參與學校的各項教育活動，了解學校的各項政策并可對此作出反應，同時也可以為學校提供必要的教育信息與教育資源等。

三、家校合作的有力保障：社會的支持

首先，應建立健全的家校合作的相關政策法規。家長參與學校教育的權利和義務只有上升到法律的高度，才能保證家長以平等的身份與學校合作，從而為青少年接受最優質的教育奠定基礎。一方面，在法律中應明確家長參與學校教育既是家長的權利，也是家長的義務，明確家長參與教育的合法性。另一方面，在法律中應明確規定“家長參與教育的指導思想、基本原則、組織架構、權利責任、經費保障等，并且要確保有效運作”。其次，建立完善的家校合作組織機制。建立家校合作組織體系應遵循以下要求：（1）家校合作組織是獨立于學校之外的社會團體，與學校不存在從屬關系，這樣才能保證家長以獨立的身份全面參與學校教育決策、教育過程，并監督、評價學校的教育管理等工作；（2）各級家校合作組織應有嚴密的組織分工；（3）每一級家校合作組織要有規范的組織章程及嚴密的實施制度。再次，加強對家校合作實施情況的監督檢查。為切實推動家校合作的開展，充分發揮家校合作的教育功能，必須加強對家校合作實施情況的監督與檢查。監督檢查的主體應包括教育主管部門和與之有切身利益的家長。作為教育主管部門，應該將家校合作工作納入學?？己说膬热荩箤W校對家校合作有任務感，這就為學校主動要求家長參與學校教育奠定了良好的基礎。同時，教育主管部門應聯合相關科研機構及教師、家長共同制定一套科學的家校合作考核標準。只有遵循科學的考核標準，才能使監督檢查工作有章可循，使家校合作的監督檢查工作落到實處。

事實上，很多家長都很想在學習上幫助自己的孩子，但是可能出于各種各樣的原因，例如沒有好的方法、自身在知識水平上的不足等等，沒有很好的發揮家庭的作用。如果給予家長一定的指導，提供合理的途徑的話，家長是非常歡迎的。要想通過家校合作，培養初中生學習化學的興趣、提高學習化學的能力，必須做到以下幾點：

（一）更新觀念，轉變思想

家長要更新觀念。從家庭來說，需要增強主人翁的責任感和對學校的認同感，摒棄以往單純的、只是被動的配合學校的局面。家長要積極主動的與教師溝通，了解孩子在學校的表現；提高家庭教育的能力，家長在與學校的合作中，應不斷向化學任課教師學習，掌握家庭教育的一些基本知識和方法。在化學學科的學習中，家長應該盡可能的進行全方位的配合，包括提建議、請家長做指導教師、提供實踐基地等。這樣既可以充分調動家長的積極性，又可以挖掘家長中的專家、勞模等人力資源；利用家長可以提供的一些場地，為培養學生學習化學的興趣提供條件。

（二）推進學習型家庭的創建

篇(4)

沙皇怒氣沖沖地把負責監制軍衣的大臣叫來問罪，認定他從中舞弊，要將他革職查辦。但大臣向沙皇提出，讓他對此事進行一次調查。沙皇同意了。

這位大臣來到軍服倉庫，一套一套地查看，確實件件都沒有紐扣。這位大臣看了以后覺得這件事實在蹊蹺，但是，一時也有口難辯。

這件怪事傳到一位化學家那里，他深知監制軍衣的大臣受冤枉了，決定為他申辯。于是便與大臣一同去覲見沙皇。

沙皇聽了化學家的陳述以后，還是不信。于是，化學家決定進行一次對比實驗，以事實加以證明。沙皇倒要看看這位化學家變的是什么戲法，也就欣然同意了，并決定暫緩對大臣的處罰。

化學家將隨身帶來的10粒錫制紐扣分成了兩組，每組5粒，各放置在不同的盤子里。然后將其中一個盤子放在宮廷大廳里，另一個盤子放在宮廷院子里。

幾天后，化學家和大臣又進宮求見沙皇。沙皇問：“什么事?”化學家說：“請陛下驗證紐扣的實驗結果?！庇谑牵郴柿钍窒碌娜藢杀P紐扣拿來?；瘜W家請沙皇先看看放置在宮廷大廳里那個盤子上的紐扣，沙皇一看，盤子里的紐扣依然粒粒銀光閃亮；再看看放置在宮廷院子里那個盤子上的紐扣，卻是一堆酥松的粉末。這時化學家說話了：不是大臣營私舞弊，也不是大臣失職，軍大衣上紐扣的失蹤，其“案犯”是大自然中的低溫。沙皇親眼目睹了這個實驗，便決定不再追究監制軍衣大臣的罪責。

原來錫有個怪脾氣，一遇到低溫，它的晶體結構便發生了改變，不再是整塊的，而變成為粉末狀。錫的這種變化，人們稱它為“錫疫”。

那么“錫疫”又是怎么回事呢?

篇(5)

1902

埃米爾·費雷(EmilFischer)德國人(1852--1919)

埃米爾·費雷，德國化學家，是一九O二年諾貝爾化學獎金獲得者。他的研究為有機化學廣泛應用于現代工業奠定了基礎，后曾被人們譽為"實驗室砷明。"

1903

阿列紐斯（SvanteAugustArrhenius)瑞典人(1859--1927)

在生物化學領域，阿列紐所也進行了創造性的研究工作。他發表了《免疫化學》、《生物化學定量定律》等著作，并運用物理化學規律闡述了毒素和抗毒素的反應。阿列紐斯是當時公認的科學巨匠，為發展科學事業建立了不可磨滅的功勛，因而也獲得了許多榮譽。他被英國皇家學會接受為海外會員，同時還獲得了皇家學會的大衛獎章和化學學會的法拉第獎章。

1904

威廉·拉姆賽（WilliamRamsay)英國人（1852--1916)

他就是著名的英國化學家--成廉·拉姆賽爵士。他與物理學家瑞利等合作，發現了六種惰性氣體：氯、氖、員、氮、試和氨。由于他發現了這些氣態惰性元素，并確定了它們在元素周期表中的位置，他榮獲了一九O四年的諾貝爾化學獎。

1905

阿道夫·馮·貝耶爾(AsolfvonBaeyer)德國人(1835--1917)

發現靛青、天藍、緋紅現代三大基本柒素分子結構的德國有機化學家阿道夫·馮·貝耶爾，一八三五年十月三十一日出生在柏林一個著名的自然科學家的家庭。

1906

亨利·莫瓦桑（HenriMoissan)法國人（1852--1907)

亨利·莫瓦桑發現氛元素分析法，發明人造鉆石和電氣弧光爐，并于一九O六年榮獲諾貝爾化學獎的大化學家。

1907

愛德華·畢希納(EduardBuchner)德國人(1860--1917)

愛德華·畢希納，德國著名化學家。由于發現無細胞發酵，于一九O七年榮獲諾貝爾化學獎，被譽為"農民出身的天才化學家"。

1908

歐內斯特·盧瑟福(ernestRutherford)英國人(1871--1937)

一八七一年八月三十日，在遠離新西蘭文化中心的泉林襯邊，在一所小木房里，詹姆斯夫婦的第四個孩子鋌生了。達就是后來在揭示原子奧秘方面板出卓越貢獻，因而獲得諾貝爾化學獎金的英國原子核物理學家歐內斯待·盧瑟福。

1909

威廉·奧斯持瓦爾德(F.WilhelmOstwald)德國人(1853--1932)

奧斯特瓦爾德所到之處，總要燃起科學探索的埔熊烈火。他在萊比錫大學開展了規模宏大的研究工作。由于他從很多方頂研究了催化過程，順利地完成了使氨發生氧化提取氧化氮的研究工作，它為氨的合成創造了條件。奧斯特瓦爾德在這一領域中的成就得到世界科學界的高度評價。由于在催化研究化學平衡和化學反應率方面功績卓著，一九O九年他獲得了諾貝爾化學獎金。

1925

篇(6)

一直以來。物理教師與化學教師掛在嘴邊的寒暄語總是“理化不分家”。我高三時的物理老師曾說，物理的內容太多。實在教不完。就勻一點內容充實化學。當時覺得很有意思。那時我還沒有專業學習化學。談不上抵觸。到現在，我專業學習化學都三十年了。總算對上述說法有了充分認識。只不過。還是用物理的名詞“作用力與反作用力”來比照物理與化學的關系才更貼切。那就是“物理的恩惠與化學的反哺”。

物理是成熟比較早的科學。物理理論與物理技術手段對化學的發展有著重大的促進作用。例如。借助電流。戴維用電解的方法發現了堿金屬元素鉀、鈉和堿土金屬鎂、鈣、鋇：本生和基爾霍夫用光譜法從礦泉水中先后發現堿金屬元素銫和銣。后來化學家又用光譜法發現了鉈、銦、鈧、鎵、釤和鈥等，稀有氣體前5種元素也是借助光譜分析發現的：化學熱力學、化學動力學、電化學、量子力學這些來源于物理的理論都是化學的基本理論。諾貝爾化學獎得主李遠哲曾說：“化學的規律是有的。那就是量子力學?！?/p>

近代化學是從道爾頓原子理論開始的。但道爾頓原子理論中的原子是質地均勻、密度一致的球體。物理學家打開了原子的大門認識到原子由原子核和電子組成。并進一步認識到原子核由質子和中子組成。確定了核外電子的運動規律?，F代原子理論。即用量子理論描述的電子運動規律的理論才是化學的根本理論。

篇(7)

關鍵詞：化學史；思想品德教育；臭氧層；社會責任感；環境保護

學校工作要以“德育為首”，“教學為主”?！暗掠秊槭住币髮W校開設的所有課程都要應該有學生進行思想品德教育的任務。那么在初中化學教育教學過程中應如何對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育呢？

中學化學教材蘊含著許多豐富的愛國主義教育的教學內容。

古代化學史上，我們的祖先取得了許多輝煌的成就。如造紙術、火藥的發明和運用分別比歐洲早10個世紀和5-6個世紀，造紙術和火藥是我國古代的重要的化學工藝，也是我國成為文明古國的標志，兩者的發明和運用推動了世界文明的進程。冶銅、冶鐵和瓷器也是我國古代重要的化學工藝，這些技術也遠遠領先于世界各國。

在近、現代化學史上，我國的化學家也為人類社會的進步做出了巨大的貢獻，特別是建國后，我國在化學工業上成果顯著。例如：我國的化學家同生物學家合作在世界上首次人工合成有生物活力的牛胰島素?；瘜W科學與化學工業上的成就保證了我國原子彈研制中有關化學材料的部分。我國化學家在世界上首次合成了化學結構與天然物相同的核糖核酸，為人工合成生命物質邁出了新的一步。

一、利用化學史進行思想品德教育。

英國化學家原子論的創史人道爾頓，以“午夜方眠，黎明即起”作為治學的座右銘，自學成才。瑞典化學家舍勒原來是一個藥店的學徒工，由于他頑強的學習精神，刻苦鉆研，結果發現了許多氣體并合成了許多有機物。求真理，頑強不屈。如氟單質的制取，從1813年英國化學家戴維開始對氟進行研究到1886年由法國科學家莫瓦桑制得單質氟，其間有不少科學家付出了艱辛的勞動，很多人中毒，有的甚至獻出了寶貴的生命。然而科學家們還是前仆后繼，毫不退縮。嚴肅認真，敢于創新。法國化學家拉瓦錫把天平作為研究化學的工具，全面研究了燃燒現象，徹底了統治化學長達百年之久的“燃素說”。而英國化學家瑞利和拉姆基在測量氣體的密度時，發現由亞硝酸銨制得的氮氣和由空氣分離所得的氮氣密度不同，但是僅幾毫克的差別。別人是容易忽略的，而他們卻認真地分析研究，進一步地分離測量，最后發現了稀有氣體。

二、通過中外科學家的感人事跡進行愛國主義教育。

中國化工之父侯德榜博士，從小熱愛祖國，學習勤奮。留美8年獲博士學位后，放棄國外的優越條件，以赤誠的愛國之心回到祖國，建起了具有世界先進水平的永利堿廠?！捌摺て摺保旖驕S陷，日本鬼子威逼永利合作時，侯德榜態度堅決，斷然拒絕，后率眾入川，籌建了川廠。在他的努力下，經過多次的摸索和試驗，終于發明了“侯氏制堿法”，名震中外，為中華民族爭得了榮譽。丹麥著名物理學家玻爾在二戰時期被迫離開被德國占領的祖國。為了表示他一定要返回祖國的決心，把諾貝爾金質獎章溶于王水隱藏起來。后來納粹分子竄進玻爾的住宅，而那瓶溶有獎章的王水溶液就在他們的眼皮底下。戰爭結束后，玻爾又從溶液中還原提取出金，并重新鑄成諾貝爾獎章。重新鑄成的獎章顯得更加燦爛奪目，因為它凝聚著玻爾對祖國的無限熱愛。一生榮獲兩次諾貝爾獎的居里夫人，把自己的艱辛努力發現的元素命名為“釙”，以紀念她的祖國波蘭。科學家的這些熱愛祖國的動人事跡，可以培養學生熱愛科學、熱愛祖國的優良品德。

三、通過環境保護教學，培養學生的社會責任感。

在全球臭氧層遭受破壞，溫室效應使地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴重威脅著人類的生存。在國外，如英國的煙霧事件，美國的光化學煙霧事件，日本的哮喘病、水俁病等，都是由于工業“三廢”沒有有效處理造成的。在我國，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當大，而且有增無減。大部分城市出現酸雨，由環境污染引起的事故每年多達數千次。這些觸目驚心的事實應當引起我們足夠的重視。

特別是最近幾年，暴雪、寒流、颶風、海嘯、地震、干旱、暴雨等自然災害的頻頻發生，我們不得不聯系到環境的污染和破壞。保護環境已經到了迫在眉睫的關鍵時刻。在教育教學中滲透環保意識就顯得非常重要，培養學生的社會責任感，使學生從小就真正做社會的主人翁，知道自己肩負的責任和使命，從而明確讀書的責任和使命。

通過初中化學的教育教學活動，讓學生在學習過程中自發地調動內在的各種積極主動因素，頑強地向人與自然和諧相處、可持續發展而不斷努力，一次次地、循序漸進地實現社會的預期目標。青少年、兒童正是人生觀、價值觀、社會觀形成的自我塑造和形成的最佳時期，教育就是塑造學生獲得成功的心理意志品質。在教育教學中，堅持“肯定成績，恰當鼓勵，分類指導，獎勵任務，即跳一跳可以摘到的蘋果”。是一種培養學生走向成功、做社會主人翁的行之有效教育教學模式。

參考文獻：

[1] 義務教育課程標準實驗教科書（九年級上下冊）