縣紀委五年工作總結精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇縣紀委五年工作總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

今年以來，公共機構節能科在中心領導的指導下，按照年初制定的全年工作目標，根據國家、省、市關于加強節能降耗工作的決策部署，扎實推進公共機構節能各項工作向縱深發展。

一、2020年上半年工作總結

1、深入開展節約型機關（單位）創建。首先對2020年度“節約型機關（單位）創建”工作進行梳理總結，整理創建單位申報資料及創建活動相關照片歸檔。其次，擬定2021年“節約型機關（單位）創建”工作計劃，下發《關于申報2021年度**節約型機關（單位）的通知》，并對申報單位提交的材料進行審核備案。第三，對2020年度縣紀委監委機關等35個創建達標的部門單位和2021年度檢察院等35個申報創建單位予以了公示。

2、認真做好省“十三五”節能考核迎查工作。通過公共機構能源資源消耗系統，對十三五期間全縣各項能耗進行了數據分析，為制定“十四五”節能目標提供依據和基數。同時，根據《“十三五”各市公共機構節約能源資源考核評價表》要求準備備查資料，將我縣“十三五”期間所做的各項公共機構節能工作及成果匯集成冊。將這五年期間所記錄的工作照片及成果按年度或考核項目分門別類的做好記錄，整理歸檔入冊，為匯報材料做好強有力的支撐?？己私Y束后，對省考核組提出的問題和不足立即分析原因，做出整改情況匯報。

3、做出總結，加強溝通交流。對“十三五”期間的公共機構節能工作進行了總結，并跟市局及周邊兄弟區縣對“十三五”期間的公共機構節能工作進行了匯報和交流。根據省局“關于請提供‘十三五’公共機構節約能源資源考核評估有關資料的通知”要求，為市局盡力搜集能提供的各種文字，圖片等資料的掃描件。

4、開展全縣黨政機關食堂摸底調查。根據省局《關于開展黨政機關食堂摸底調查的通知》要求，印發了《關于開展全縣黨政機關食堂摸底調查的通知》，對全縣31處（其中縣本級11處，鄉鎮街道20處）黨政機關食堂的名稱、地點、提供餐次、就餐人數、預測就餐人數方式、餐廚垃圾量及處理方式、建立餐廚垃圾臺賬、利用食材邊角料、提供小份飯菜、提供打包服務、停止使用不可降解一次性塑料制品、設置監督崗、管理方式、管理部門等信息進行了摸底統計。

5、抓好常規性工作的落實。一是扎實開展公共機構能源消耗季報統計工作。組織全縣166個公共機構對國管局能源資源消費統計信息系統進行2021年第一季度和第二季度的節能數據填報工作，并認真審核，確保數據的準確性，真實性，邏輯性，為年底完成上級制定的“雙控”節能目標打好基礎。二是“世界水日”和“中國水周”活動期間制作宣傳圖片在辦公樓大廳進行了節水宣傳。三是整理了本科室工作職責和工作流程。四是對縣委第一巡察組巡察反饋意見整改落實工作中關于公共機構節能方面的進行梳理總結。

二、2021年下半年工作計劃

1、繼續做好我縣第三、四季度的公共機構能耗統計工作，確保在數據真實、準確、上報率達100%的基礎上完成上級下達的“雙控”節能目標任務。

2、認真組織開展“2021年公共機構節能宣傳周”活動。今年節能宣傳周時間改為8月份，我們將緊緊圍繞今年的節能主題，把倡導節能、低碳、綠色的生產、生活方式和消費模式作為宣傳重點，遵循公眾參與度高、社會影響面廣、與媒體緊密結合、活動集中緊湊等原則，開展形式多樣的節能宣傳活動。

3、充分利用宣傳欄、微信公眾號、辦公群等多種平臺，通過分類標示、宣傳標語、多媒體宣教等多種方式，普及垃圾分類知識，倡導綠色辦公，號召干部職工以實際行動投身到生活垃圾分類工作中。

4、繼續深化我縣公共機構合同能源管理應用工作。認真總結已完成的合同能源管理項目經驗，加大在全縣學校、醫院等重點用能機構推進合同能源管理。

篇(2)

2013年初，本溪市委、市政府發出“加快建設新本溪”的號召，把“三都”確立為新本溪的發展定位—“中國鋼都”“中國藥都”和“中國楓葉之都”。重工業老區的底蘊與新興旅游行業的活力賦予了本溪豐富的色彩。然而，相比之下，教育更加牽動著本溪人民的心。不負眾望，本溪教育人在工作中不斷超越自己，試水前行，敢為人先，勇于擔當，只爭朝夕，匯聚了強大的精神力量，使教育閃耀出靈動的光輝。

敢為人先的干勁

在本溪教育人的心里，學生“求知”固然重要，但它并不是教育的全部，培養學生的社會生活習慣、社會適應能力和基本行為操守才是第一位的。教育不僅是讀書，更重要的是修行修為的道德操守。學生到了什么年齡階段，身心發展到什么程度，就提供給他什么樣的教育。深遠的洞見，緊迫的使命，如號角錚錚，催促著本溪教育人堅定而果敢的步伐。本溪教育人以敢為人先的氣魄，抓住關鍵環節提升教育質量。圍繞“培養什么人、怎樣培養人”，全面實施“小學生行為習慣養成教育”這項具有本溪特色的育人工程。

“小學生行為習慣養成教育”育人工程的實施，源于本溪市教育局局長官進偉對小學生德育實效性的關注和思考。他向中國教育科學研究院、遼寧省教育研究院等多位專家征詢意見和建議，親自對這項育人工程進行部署和安排。調集相關專家組成調研組，走進學校、深入課堂調研，反復進行論證，將其確定為《小學生行為習慣養成教育的策略研究》課題，成功申報為遼寧省教育規劃“十二五”重點規劃課題。在對全市小學生進行問卷調查的基礎上，組織專家編寫了《本溪市小學生行為習慣養成教育讀本》（低年級、中年級、高年級）三本教材和《本溪市小學生行為習慣養成教育家長讀本》。市教育局撥付資金印刷，免費供全市小學生使用。

2012年9月1日，這項育人工程正式啟動。以地級市為單位，對小學生行為習慣養成教育進行全面的研究探索，目前非常罕見。低年級側重于文明禮儀行為習慣、衛生行為習慣的養成教育，引導學生做文明的小主人；中年級側重于生活行為習慣的養成教育，引導學生做生活的小主人；高年級側重于道德行為的養成教育，引導學生做社會的小主人。教師是率先垂范的督導者和參與者。一年來，按照“近一點、小一點、實一點”的原則，遵循層次性、連續性、有梯度的方略進行探索和實踐，再加上周期性的督導檢查，學生身上仿佛安裝了行為習慣的指南針，指向和運行在養成好習慣的通道里，受到教師、學生和家長的好評。

一個人良好行為習慣的形成，猶如陽光一樣會發光放熱，照亮人生前進的道路。本溪市教育局在全省率先實施的“陽光分班”，給本溪市的教育環境注入一股清正的春風，帶來溫暖和公平，同樣是干在人先的破冰之舉。

近年來，中學初一新生分班成為全社會關注的熱點、焦點。之所以被全社會關注，是因為存在“擇班”現象，“擇班”的背后則隱藏著教育不公平和社會不穩定隱患?！皳癜唷睂е聦W生接受優質教育的機會不均等，助長了教育行業不正之風，敗壞了教育聲譽和形象，導致教師之間競爭的不公平，挫傷了廣大教師的工作積極性，嚴重干擾了學校正常的教育教學秩序。

2010年，本溪市教育局在秋季新生入學分班工作中，堅決實施“陽光分班”，深度破解“擇班”痼疾，還百姓一個公平，還教育一片凈土。實施“陽光分班”是本溪市義務教育階段中小學教育教學管理的一項重大改革，是敢為人先的制度創新，是有效消除“擇班熱”、保證教育公平、防止教育腐敗、糾正行業不正之風的一項重大舉措。

本溪市教育局制定出臺《本溪市中學初一新生分班實施方案》，就分班原則、分班程序、時間安排、相關規定、責任追究等方面提出詳細、明確的要求。按照市教育局統一制定的分班日程，全市所有初中學校嚴格按照《分班實施方案》，組織實施“陽光分班”工程。

學校按照規定均衡搭配教師，綜合考慮每位教師的教育教學能力和水平，確定班主任和任課教師組合，保障各班級師資水平強弱互補、相對均衡；均衡搭配學生，將全體學生按學習水平、男女生比例進行合理搭配，使分好的班級在學生人數、性別比例、學習水平等方面保持相對均衡，然后張榜公示各班學生名單、班主任和任課教師名單。為嚴肅紀律，明確提出校長是分班工作的第一責任人，對出現違規行為的學校，依據有關規定嚴肅處理直接責任人，并追究主要領導的責任。

分班現場有人大、政協、紀委監察局、教育局等部門領導以及人大代表、政協委員、家長代表、新聞媒體記者進行全程監督。為確保分班抽簽環節的科學、規范、合理，針對教師現場抽簽環節的操作設置了“規定動作”，特別是規定了每名班主任按照順序號逐個操作并連續完成“抽取班級號”“展示班級號”“在學生名單上簽字”“帶學生進教室”等環節，增強分班程序的規范性和可操作性。

對于集中分班結束后二次分撥到初中學校的學生，市（區）教育局仍然堅持由教育部門、學生家長全程監督，以抽簽的方式隨機分配到各班級當中。由于分班程序科學規范、監督全面到位、組織管理嚴密，保證了分班工作的公開、透明、公平、公正，贏得了方方面面的贊譽，學生家長認可，廣大教師的積極性得到充分調動?！瓣柟夥职唷惫こ虒嵤┲两?，規矩立到了人心深處，學生家長已然形成共識—在分班問題上找誰都不管用。

勇于擔當的自覺

本溪市各級各類教育近年來取得了突破性進展，呈現出健康發展的勢頭。尤其是本溪普通高中教育實現優質特色發展，教育教學質量居全省一流水平，享譽省內外。這是在眾多山巒撫愛下、衍水歡歌孕育下的本溪教育人涵養出的豐厚德育土壤里結出的碩果。

本溪教育人以勇于擔當的自覺，堅持教育不唯分數，育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，明確提出“守住思想陣地，筑牢道德高地，堅定信仰圣地，夯實育人基地”的“四地”目標。多年來，以加強社會主義核心價值體系建設為中心，將黨的知識引進校園，為學生的心靈發育注入“鈣質”。

本溪市第一中學在這方面是突出代表。他們把黨的知識教育與校園文化建設相結合，通過升旗儀式、國旗下演講、文化走廊、文學社、校園廣播、讀書廣角、文化藝術節、演講比賽等活動，把黨的知識有機融入校園文化生活中，置于校園各個角落；把黨的知識教育與課外實踐活動相結合，以重大節日、紀念日為契機，開展“光輝的旗幟”征文、“黨的知識競賽”，參觀愛國主義和革命傳統教育基地，充分發揮主題活動的載體作用，增強教育效果。將“十個一”活動納入學生道德體系建設之中。每季度組織召開一次“黨在我心中”主題班（團）會、組織學生觀看一部反映黨的光輝歷程的影片；每半年舉辦一次黨的知識學習報告會、一次黨的知識展覽、開展一次參觀學習活動；每年開展一次征文活動、舉辦一次黨的知識競賽活動、一次“贊成就、頌黨恩”演講比賽、一次革命歌曲演唱比賽、一次英模事跡報告會。

作為有著71年歷史的學校，本溪市第一中學以“求學、求是、為學、為人”的校訓為引領，打造“以人為本、文化引領”的德育品牌。學校以文化人，構建人文德育課程體系；文化孕育英才，構建德育平臺全面促進學生的發展。學校的一大特色是開放式辦學，拓展國際文化交流之路，于2009年開通澳大利亞留學直通車，已有近60名學生承載著東方文化底蘊走進國外知名大學，學校已成為遼寧省人文教育特色名校。

本溪市第二高級中學是一所年輕但屬于高成長性的學校，學校把德育工作目標分解為“三個四，一個三，十六字形象”，即增強學生的四種意識（責任意識、參與意識、競爭意識、創新意識），培養學生的四種能力（思想上的自育能力、學習上的自研能力、生活上的自理能力、言行上的自律能力），提高學生的四種素質（思想政治素質、科學文化素質、身體心理素質、藝術技能素質）；爭做三個層次的二高中人（合格的二高中人、文明的二高中人、優秀的二高中人）；“十六字形象”為談吐文雅、舉止端莊、全面發展、學有特長。

學校針對學生特點探索出一系列道德內化的方法和途徑。譬如，構建完美課堂，激發自主學習；理想前途教育，驅動自我發展；珍愛生命教育，培養健全人格和健康心理；直面挫折教育，樹立必勝信心；搭建展示舞臺，開拓特長成長空間。

藝術教育一直是本溪市第二高級中學的特色品牌。學校選拔100多名熱愛藝術的學生組建了“一校三隊兩組”，即校合唱隊、民樂隊、舞蹈隊、美術小組、書法小組。2012年在遼寧省“一校三隊兩組”檢查評比中，學校獲得一等獎。每年一度的“本溪市第二高級中學藝術班專業教學成果匯報展演活動”，學校廣邀賓朋與會指導，來賓們在“新春音樂會”和“師生美術習作展”中流連。2012年8月，全國學校管樂聯誼會第十屆年會在本溪市第二高級中學召開，學校的管樂團與來自全國各地中學或少年宮的數支管樂團同臺展演，為宣傳本溪教育、展示二高風貌贏得了良好機會。

本溪高級中學有一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。嚴師出高徒，近些年，學校每年都有數十名學子考入清華、北大，更是連續幾次奪得全省文理狀元桂冠。這是學校崇尚傳統文化、堅守高尚師德、消解個人私欲、凈化心靈形成的敢于擔當、永不服輸、追求卓越的教師文化的直接體現，凝聚了幾代教師對高尚卓越的不懈追求。

學校建立了教師德育考核制度，以制度約束教師，以管理規范教師行為。要求每位教師都要成為學生的表率，這一點無論在教學上還是在與外界交流上都要體現出來。教師無論是評級、提干，還是評優評先，都把師德作為第一項考核內容，凡是有體罰或變相體罰行為，校外有償辦班補課行為以及其他有違師德的行為，都一票否決。實行德育處、年級部對班主任的雙向管理，在評優評先晉級提干時，同等條件優先考慮班主任。每周一次班主任例會上加強對班主任工作的指導，為他們解決實際困難，讓其在處理違紀學生、跟家長交往中把握尺度，不違規接受禮品錢物。學校每年組織兩次學生針對師德的問卷調查，每年組織一次教師德育及班主任工作總結會議，每兩年評一次學校師德標兵。在這所高中，班主任工作雖然苦累，但是受到社會的普遍尊重，本溪高級中學已成為東三省的一流名校。

這里只推出三所學校的部分德育之舉，已然呈現出本溪學子正在培養的堅守、擔當的品質和本溪教育人埋頭實干、勇于擔當的精神風貌。

只爭朝夕的態度

本溪教育人的敢為人先、勇于擔當，為只爭朝夕干事創業提供了強大的內在動力。秉持只爭朝夕的態度，本溪市農村教育發生了翻天覆地的變化。十幾年前，本溪市的教育的位次處于全省靠后的狀態，特別是全市農村中小學辦學分散、學校規模小、班級生額少、辦學條件差、教學質量低，微型校較多，教育資源配置嚴重失衡。本溪市委、市政府對此十分重視，及時調整教育發展思路。2003年，市政府制定了《本溪市農村教育布局調整和九年一貫制（寄宿制）學校建設規劃》，總目標是優化教育資源配置，挖掘資源潛力，實現資源共享，促進教育均衡發展。到2009年末，全市累計撤并農村中小學校405所，教學點92個，共建成九年一貫制（寄宿制）學校48所，新建、擴建、改建校舍面積35.7萬平方米，總投資5.6億元。農村學校的辦學環境發生翻天覆地的變化，在農村最好的建筑是學校。本溪市在全省率先全部完成寄宿制學校建設任務，形成農村義務教育新格局。其中，桓仁縣寄宿制學校建設受到國家、省領導的肯定，成為全省寄宿制學校建設的典型。

秉持只爭朝夕的態度，全面完成“雙高普九”達標工作，中小學辦學條件得到根本性改變。2004年，全面啟動了新一輪“兩類新三片普九”工程，到2009年底，全市兩縣五區全部通過了省驗收，達到“雙高普九”標準，提前一年完成任務，成為全省完成這一任務的三座城市之一?！半p高普九”的全部達標，使本溪市中小學教學環境和辦學條件得到根本性改變。

秉持只爭朝夕的態度，本溪市教育信息化建設實現新突破。整合資源，調整職能，成立市信息化管理中心。先后投入6000多萬元，在全省率先實現了“班班通”，電子白板教學覆蓋市域內所有中小學。改變了傳統的教學方式，提高了課堂教學效率。

秉持只爭朝夕的態度，教育惠民水平不斷得到提升。在全省率先建立以“兩免三補”為重點的教育扶困助學機制，五年累計落實“兩免三補”資金3億元，受益學生98.52萬人次。落實普通高中政府助學金、示范性高中“宏志生補助金”、中職學校助學金2.35億元，資助學生17.08萬人。對農村和城市家庭經濟困難中職學生實行免費教育的比例逐年增加，外來務工子女、農民工子女實行與本地學生入學和扶困助學同等政策。成立本溪市教育基金會，2012年、2013年共補助高考困難學生316萬元。實現從學前教育到高等教育困難學生資助的全覆蓋，基本解決了“入園難、入園貴”“上學難、上學貴”的問題?！安蛔屢粋€學齡兒童失學”的問題得到有效解決，教育公平已在“教育機會公平”層面上得到體現，凸顯了民生情懷。