英語自我介紹初一精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇英語自我介紹初一范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

My name is Susan. I'm 12 years old.My favorite subject is Math.

Because I think it's difficult but funny.I like green very much.I often play volleyball after school.I think it's interesting .I like playing the violin and the piano.My favorite day is Sunday.Because in that day I don't go to school.

我的名字是蘇珊。我12歲了。我最喜歡的科目是數學。

因為我覺得數學雖然很難但很有趣。我很喜歡綠色。我放學后經常去打排球。我覺得它很有趣。我喜歡演奏小提琴和鋼琴。我最喜歡的一天是星期日。因為這一天我不用去學校。

篇(2)

自我介紹是向別人展示你自己的一個重要手段，自我介紹好不好，甚至直接關系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。同時，也是認識自我的手段。那么,中學生怎么向別人介紹自己呢?以下是小編為大家整理的初中自我介紹作文，僅供參考.

初中自我介紹范文一:我是一個陽光小男孩，我的名字叫黃嘉輝，我來自眾涌小學，剛滿12歲的我已有1米5多了，哎，可能吃得糖太多的緣故，度至我現在的身體有一點點胖了。一頭烏黑的頭發，彎彎的眉毛下，鑲嵌著一雙比較好看大眼睛。還有一張細細的嘴巴。

我喜歡玩電腦，我一有空就來上網玩一下游戲，整天都被媽媽罵。我也喜歡看書，有一次，我去圖書館里看書，看得入了迷，沉醉在知識的海洋里，都不記得回家吃飯了，直到圖書館關門，我才不愿地走了。我也喜歡打籃球，每到星期六和星期天，我都會約一些朋友去打籃球，一打就打幾個小時。我的優點就是愛動，每天早上我都到外面鍛煉一下，跑跑步，玩玩單杠等。我的數學成績也挺好的，可是，語文和英語的成績都一般般，所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。

我的缺點就是不會打乒乓球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡。這就是我，如果你們的愛好都跟我一樣的話，那你們可以找我。

初中自我介紹范文二：大家好，我叫***，今年**歲了。

我是一個活潑開朗的小女孩，我性格隨和，下課后總能聽到我愉快的笑聲。我下課后有時會幫成績不好的同學講一下題，我還會幫助別人做我應該做的事。我覺得幫助別人自己也會覺得高興的!我是一個班干部，在班上我管的紀律井井有條。我的組織能力很強，有時侯我會帶著同學們開展一些有益的活動。我還把本班的少先隊員的工作做得有聲有色呢!我的特長是彈琴、跳舞、書法。我從小就學彈琴，現在彈得還是算好的喲!我還學過跳舞，我學了*年了。我還在重慶的藝校去考了舞蹈*級的證書。我的書法是最棒的，我在班上寫的字是最好的呢!這就是我!一個大方開朗的小女孩!

在今后的生活中，我會努力和大家成為好朋友，謝謝!

初中自我介紹范文三：大家好，我是初一(7)班的一員，我的名字叫xxx。我在初一(7)班擔任宣傳委員。我的愛好十分廣泛，有：看書、溜冰、游泳，畫一些喜歡動畫片男女主角，我活潑、開朗，但也不乏有些粗心。我喜歡看一些課外書特別是我認為好看的。;在班中，雖然我擔任宣傳委員，但還是會幫助有困難的同學，相信如果大家認識我一定會被我的幽默細胞感染的。

我生活在初一(7)班這個大家庭中。我也為這個大家庭出力。我在班級里是體育委員。我是一個合群的人，無論是男生還是女生我都有朋友。我的興趣愛好不算多，籃球是我的最愛。我175CM的個子，打的位置是中鋒。有空閑的時候，帶上籃球，找個場地自己練習。我就是這樣一個人，長得很高，但又很合群。

我的名字叫xxx，個子并不高，而且也很瘦，還戴著一副眼鏡，好像是一位博士生。我最喜歡的運動是打籃球。在六年級暑假時，我天天與小伙伴們去打籃球。一次，我和小伙伴們打了很久，忘了時間，直到爸爸媽媽來找我，我才驚醒。

我比較誠實，因此，爸爸媽媽都很相信我，自默都不用爸爸媽媽看好，回家作業也不用爸爸媽媽催促，他們?？湮沂莻€乖孩子。

這就是喜歡運動，誠實的我。

我是一個初一七班的學生，我不算優秀，不算尖子，但我堅強，我勇敢，我渴望創造，渴望未來。我是一名班干部，我會用我的職責去維護班級。我愛運動。每天的古箏練習，我都能認真對待。畫畫、舞蹈是我的強項。

上面就是我的個人自我介紹。這就是我，一個平凡的女孩，請所有人能記住我——xx。

初中自我介紹范文四：大家好!我的名字叫XXX，鄭成功的成，博士的博，海洋的洋，漢族。我的個子不矮，但和班上的高個兒比起來，就遜色多了。和大多數同學一樣，我今年也是18歲。 我的缺點。主要是作事不麻利，自覺性不高，對自己的事不上心。上六年級的時候，學校就在我家對面。

我卻常常是七點半起床，要做半個多小時的準備才能出門，還經常遲到。因此同學們叫我“遲到大王”?，F在，最起碼六點多就要起床，才能有足夠的時候吃飯、坐車等。這對我是個挑戰。不過，我一定要借這個機會，改掉我不麻利的壞習慣。另外，自覺性不高，上課不免做些小動作、講話。前幾天大家都參加了軍訓，站著要一動也不動。我感到通過這次軍訓，我的自覺性有所提高。

我也希望在以后的學習中改掉這個毛病。對自己的事不上心。我在當數學課代表時，有好幾次本子忘發，作業沒收齊，挨過老師不少責備。我也希望改掉它。我有決心改掉我的缺點和壞習慣。 我的優點：我和很多同學一樣，也找不出我的優點。我和父母討論之后得出：較有上進心，較樂觀。至于我更多的優點，就靠大家的發掘了! 我的興趣愛好。我比較喜歡游泳，踢足球，也對軍事感興趣。如果誰和我“志同道合”，就可以找我交個朋友。

對未來初中生活的期望。我希望能在這3年里快樂地度過，能和同學們結下深厚的友誼，能從老師那里學到更多的知識和道理。 我希望大家能夠了解我，喜歡我，也希望同學們能團結友愛地度過這4年。

初中自我介紹范文五：大家好，我的名字叫xxx，從今往后我便是你們的同學。我來自金頂街二小，我是一個活潑開朗的孩子，在校我團結同學，是老師同學的得力助手，我希望開學之后我還是老師同學的得力助手。我平時喜歡打籃球，可是球技不怎么樣。但投籃挺準。另外，我還喜歡看書，不管是古典名著還是漫畫卡通，只要是書我就都愛看。就我的體形來說算得上是一個氣球，但這不是胖，只能說是異于常人，畢竟特殊是一種美。在以后的學習生涯中，我希望于所有同學打成一片，成為好朋友，謝謝大家。

初中自我介紹范文六:大家好呀!我是一名初中生，今年11月就13歲了(2009年哦)，請大家多多關照啦!哎!對了，我的名字叫做覃金娜，有意者加我Q哦!Q是849448643哦!別忘了呀!　我嘛!是一個愛出頭的小女孩，只要誰對我不敬，我要他吃不了叨著走。不信你瞧瞧——有一次，上語文課，老師叫我背課文，點到了我，我一站起來嘴就啞了，斷斷續續背了下來。突然，我后面那個不知道死活的明，竟然說我—不會背就別背了!我瞪了他一眼……　一下課我就抄起家伙和他比語文。你瞧!多激烈呀!我們背第5課——童趣，要求一字不少?？此?，小樣!我猜他想：我一定背不下來吧!我就想：走著瞧吧，剛才我太緊張了罷，否則我背得八九不離十。

篇(3)

關鍵詞：初中英語 教教材 用教材教 創新教學

中圖分類號： G633.41 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2014）10-0119-01

在新課改推進的今天，以創建高效課堂為主題的新形勢下，如何用好教材、處理好教教材與用教材教更得引起教師們的關注。筆者和多數教師一樣，也一度對“用教材教”產生質疑和懷疑，“照本宣科”容易抓住重點和難點，哪位教師不是沿襲的教教材，似乎教教材能“手到擒來”。可是新課改的旋律下，創新教學成為課堂教學模式的終極目標，但大家也都津津樂道的是教學方法的創新、學習方式的轉變，俗一點說就是怎樣將一節課上出與眾不同的味道，上出更多的精彩，讓人感覺耳目一新，而很少從“用教材教”的高度探討創新課堂的走勢和趨勢。一節英語公開課令我感覺耳目一新、茅塞頓開，對這位教師的精彩感悟頗深，現整理成為，與大家共同商榷。

1 Free talk令聽課者為之一振

執教老師執教內容是七年級上Unit1 Reading，顯然這節課是開學初的第二節英語課，可是七年級學生所上的第二節英語課，對于剛剛組建的班集體，剛剛步入初中階段的學生來說，這節課的確能顯示出教師的教學水平和突顯自己的教學個性。尤其是開始上課時，師生問好后，大屏幕上出現的Free talk令我們在坐的教師為之一振，同時我也捏了一把汗，剛學英語啊，學生能Free talk？

在懷疑和擔心之時，Free talk的主題This is me赫然于大屏幕上，教師的寥寥數語“We are new here.Let’s greet to each other”于是，教師一片沸騰，同學們走下了座位Hi，I am...what’s your name？Nice to meet you.Me too...等簡單交際用語在學生們的口中演變成認識新同學的專用語，并且各自介紹完還有個熱烈的擁抱。尤其是一位女同學的精彩表現讓在座的教師和學生們豎起了大拇指：只見她落落大方，Good morning，I am Wangfang，I am 12 years old.I am tall，but slim.I like reading.I like English，too...這位同學的課前小演講也把課堂推進了下一個環節――新授。

2 基于教材，超越教材

一線教師都清楚，這節課是以介紹自己和介紹朋友為主的閱讀材料，讓學生了解和學習如何介紹自己和介紹朋友，文中涉及到Millie和Simon是自我介紹，Sandy和Daniel是他人介紹，是獨立的四篇小短文。毋容置疑，多數教師會一段段教學，教學的方式也多是合上課本、提出問題What is the name？How old is he/she？What does he/she like？等問題，讓學生聽錄音，再打開課本，讀短文，找到問題的答案，然后教師問，大家異口同聲回答等是教學的常態。

而這位教師提出的問題也帶有一定難度，在學生讀之初，呈現一張表格，包括name、age、looking/appearance、where、hobby等，讓學生在閱讀四篇短文的基礎上完成這張表格。環視聽課教師，無一不皺起了眉頭，顯然是這個做法有悖于常規，常規教學是這四篇短文是各個擊破法，如以寫Millie的一段為例，通常是教師自我介紹，I am...I am...years old.My hair is short/long.I am slim/tall/short/strong.I am from…再鼓勵學生自我介紹，再提出How old is Millie？等問題，讓學生帶著問題閱讀，捕捉到問題的答案。再讓學生背誦等“五部曲”。也就是聽課教師的皺眉，是我進一步深思，執教老師一定有“絕活”，看他怎么表現他的絕活吧！

3 基于目標、超越目標，基于Reading，直擊Task

在聽課教師搖頭之際，執教老師的引導“這四篇小短文相同相似又好像各有迥異，你能看出來這四篇小短文都是介紹人的，各是從哪些方面介紹的？要讓你寫寫你自己，介紹介紹你朋友或老師，談談你的家人，讓大家彼此了解，你會從哪些方面寫、寫什么、怎么寫，現在是你大顯身手的時候了，寫你想寫的人，說你想說的話，老師期待你的精彩，你的大作中的人物一定比課文上的人物形象介紹得更豐滿、更具體?！保ó斎皇怯糜⒄Z說的，同時也給與適當的翻譯）。

這個任務顯然基于教材、高過教材，基于學習目標，有超越了學習目標。本節課是reading教學的第一課時，一般是以閱讀為主。本節課的教學目標是：進一步認識陽光中學的幾位學生，學會如何介紹自己和他人等，常規上講學的重點放在四會單詞grade、student、reading、classmate；詞組be good at、after school；句子Iam 12 years old.This is Sandy.He is from Nanjing.He is good at Maths等的理解和背誦上。而這位教師將單詞、短語、句子融于reading中，走出單詞、詞組、句子、課文、練習的塊塊教學，把Reading、把四篇短文一起整體教學，從宏觀上讓學生把握“文理”，也就是寫文章的方法，從起始就開始注重書面表達的訓練，并能在教學中以讀促寫、以寫帶讀，這顯然在初一就行如此嘗試實則難能可貴，能邁出這一步實則需要勇氣，畢竟初一學生對英語寫作全然不知，就因為這個“空白”，從開始嚴要求、勤訓練，學生的書面表達定會綻放光彩，使寫作成為一種習慣。

新課改為每一位教師提供了展現自我、勇于改革和創新的平臺，構建有效課堂、精彩課堂可謂“神仙過海，各顯神通”，但無論怎么改革，課堂模式怎么創新，學生的雙基、學生的終身學習能力的培養是課堂教學不變的主題、永恒的課題?？傊?，課堂要創新、學生的能力有待提高、素質教育要貫徹，這一切擺在我們教師們的面前，我們對新課改何去何從，改變“教教材”的陋習，實現“用教材教”的飛躍，把學生的發展觀作為唯一的導航，我們的課堂教學定會起航，抵達高效課堂的彼岸。

參考文獻：

篇(4)

“起床拉，起床拉……”我從美夢中驚醒，伸手去把鬧鐘按掉后，便立刻起床，洗涑好。開始了我新的一天。

我叫柳夢貞，是夢幻中學初一（3）班的學生，不知道這個班的同學是怎么樣的?！鞍ィ矣H愛的寒假……這么快就開學了，真是……”我輕聲嘀咕著。

一切準備就緒，背上書包準備啟程了，隨手拿上一個面包，打開家門，一陣風吹了過來，我有意識地縮了縮脖子，埋怨道：“好冷啊，真什么鬼天氣！”

走進校門，一片熟悉的景象迎面而來。不知不覺就走到教室了。自己發現自己有些不對勁了，老是做些神不知鬼不覺的事情。

哎，不知道初中的老師會有多么“狠”。嗯……雯、希、宜，你們現在在干什么呢？不在一個初中，你們要好好的哦。一定努力，一起加油！在同學會上，我們要比賽的哦。

新同學們一個個都到了，除了原來的小學同學，其他的我一個也不認識，心里未免也有一些緊張。大家一個個坐在位子上等待老師，突然，教室里有多了一個人，哦~原來那就是我們的新老師。這是個女老師，她自我介紹道：“大家好，我姓邵，以后，大家可以叫我邵老師。我是你們的班主任，并且擔任你們的數學老師。這樣，大家如果有什么不懂的問題可以到辦公室來請教我。哦對，我的辦公室就是在這層樓走到底?！?/p>

緊接著，我們的英語老師上臺做自我介紹了。汗//不會吧！難道以后我們的英語就是這學校的副校長！Oh　my garde！我在心里暗暗的叫著。

“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”呼~終于下課了。憑著我極好的人緣，我又交到了許多新朋友：銳、鳳、偉、瑞、康……不一會兒，我們就玩熟了。哈！看來，到初中也不是都是淚，笑其實也是有的啦！·——Secound·

進入初中沒幾天，老師就宣布要軍訓。??！這恐怖的魔鬼式訓練！

這天，我們全年級排隊來到操場，在總教官的指揮下，潘教官來到我們班。嘿嘿~~看來我們班是最幸運的了，這個潘教官是所有教官中最年輕的，一定不會太嚴格?！镜谝惶斓挠柧殹?/p>

這天我們早早得來到學校接受訓練。潘教官用響亮的聲音對我們說：“排隊！”我們被這聲音愣住了，回過神后，立刻到門口排隊來到操場。

在炎熱的陽光照耀下，我們等待這總教官的發話。命令下來后，我們每個班進行訓練。潘教官站在我們的面前，神情嚴肅，大家絲毫不敢有半點松懈。我們在教官的帶領下，來到操場，聽從集體安排，我們在靠操場的右邊進行訓練，站軍姿、原地踏步、向后轉、想左轉、向右轉……都比我們想象中的難、累。

但大家心里都有一個目標：堅持下來，做最好的班級。因此，一天下來，我們沒有叫過一聲“累”字，老師也為此感到欣慰。

這天的訓練結束后，我們腰酸腿疼……　————————————　End

篇(5)

關鍵詞：口語；習慣；賞識

如何把理論運用到實際，切實進一步提高學生的口語成績？在開學之初，我對學生進行了細致的了解，包括學生的成績、學習習慣、家庭情況，為英語的學習奠定基礎。通過了解，發現本班學生學困生較多，英語學習習慣較差，口語表達更是問題百出，單詞發音不準確，簡單的漫畫部分有三分之一的學生不能背誦。經過研究，總結出以下教學方法。

一、課堂教學過程中多采用小組合作的形式，進行優差生互助學習

我班共有38人，根據學生的成績和能力，把學生分成了A、B、C三組：A組16人，B組11人，C組11人。A組為成績較好、學習較主動的學生；B組為成績中等、還有一定潛力的學生；C組為學習能力較差、自控能力也較差的學生。然后把各組學生平均分到各小組，使每個組都有A、B、C三個層次的學生。最后小組合作學習，小組評比，各小組內互幫互助，互相督促，小組間互相監督。經過近一學期的努力，取得了一些良好的效果。C組的學生能夠認真完成各項作業了，課堂上也能夠積極地參與了。實踐證明，合作學習是個很有效的教學形式。

二、培養學生良好的背誦習慣

英語的學習其實就是輸入與輸出的一個過程，學生運用英語的過程就是一個輸出的過程，要想輸出，首先要輸入。在教學過程中，我對不同層次的學生提出了不同的背誦要求：A、B組學生要求背誦Comic strip，Reading，Speak up，Grammar 例句，C組要求背誦Comic strip，Speak up，Grammar 例句，Reading熟讀。為了激發和督促學生背誦，我特制了一個單獨記錄背誦任務的表格，每個學生的背誦情況都記錄在案，每天公布背誦結果，小組長負責督促。不能按時完成背誦任務的學生集中由教師來檢查。漸漸地，學生的背誦速度提高了。為了激發學生的興趣，鼓勵學生養成背誦的良好習慣，我在教學過程中采取小組加分制，小組捆綁在一起，小組長負責督促和幫助學困生。完成背誦任務的學生加一分，背誦流利的學生加兩分，讀的學生不加分也不減分，沒有按時完成任務的學生扣一分，另找時間背誦，每單元統計一次，評選出優秀小組和優秀個人，適當地進行獎勵。為了公平起見，所有表格都上墻公示，一方面能夠起到監督的作用，另一方面也能夠起到督促的作用。為了能夠為小組加分，小組成員之間互相幫助，互相監督，起到了很好的效果。

三、培養學生開口說英語的習慣

在剛開學時，我對學生進行了課堂常用語的訓練，并堅持全英語課堂教學，一方面能夠練習學生聽的能力，另一方面能夠為學生創造一個英語學習的環境，也能起到一個示范的作用。在教學過程中以鼓勵為主，經常進行一些簡單的Free talk，針對每單元的話題，進行一些討論，從最簡單的話題入手，給每個學生發言的機會，堅持了一個月，就初見成效，學生敢開口說英語了，雖然有的學生說不成句，但是有了學英語、說英語的興趣。

四、用朗讀喚起后進生學習英語的興趣

由于我校坐落在城郊結合部，所以班級里后進生比較多，英語兩極分化特別嚴重，如何調動后進生的學習興趣，經過探索發現，從朗讀入手是最好的方法。朗讀在英語學習中起著不可替代的作用，甚至可以說是學生英語學習“生死攸關”的一環。通過朗讀、背誦能喚醒學生對英語的學習熱情，提高學習興趣，培養成就感。當然，在學生英語朗讀的過程中，也會出現一系列問題。我們可以為學生提供一些方法和途徑來幫助他們。在新學期開始時，我發現我班一位叫張晨的女同學，基礎較差，反應遲鈍，而且比較膽小，不太敢開口。在開始的自我介紹中只能說到“My name is...”，此后就閉口不說了，在我多次的鼓勵和其他學生的幫助下，她又說了“I am thirteen yeas old.I like...”，那么如何讓她過口語這一關呢？我試著發現她的優點。在平時的課堂中，我發現她的音質很好，于是就在班級中表揚她英語讀得很好聽，而且別人背誦的部分，她只要朗讀就可以為小組加分，她和她的組長受到了很大的鼓舞，在學習漫畫和簡單的對話中，在小組長的幫助下，她也能很積極地站起來朗讀。在學習了兩單元之后，我就鼓勵她試著背誦漫畫部分，一次背不完，就分兩次，主要是鼓勵她不要放棄學習英語，漸漸地她能背誦漫畫部分了，也有了自信心和興趣?！读x務教育英語課程標準》中明確規定：“義務教育全日制初級中學英語教學的目的是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，為進一步學習打好初步的基礎?！逼鋭e強調激發學生的學習興趣，可見興趣在學習中的重要性。俗話說：興趣是最好的老師。英語學習者想學好英語必須先動口模仿，朗讀所學的句型，課文中的重要詞語、句組、段落等，無疑是模仿的好方式。

五、課堂教學過程中以鼓勵為主，進行賞識教學

篇(6)

初中英語教師上好初一年級的第一堂英語課非常重要，這堂課是學生進入初中階段的第一課，所以它不僅關系到教師在學生心目中留下的印象，而且會影響到學生今后的學習。學生如果對老師上的第一課一“聽”鐘情，那么他們肯定就會喜歡你，對你以后上的英語課也會感興趣。這樣的話，他們就有可能學好英語。反之，他們就不會喜歡你，對你以后上的英語課自然也不會感興趣，對自己可能也會自暴自棄。那么，英語教師怎樣上好新課改下的初中英語第一課呢？筆者就此課題進行了研究探索。

一、簡明扼要的介紹

在上課的開始，教師必須先做一番簡明扼要的介紹，介紹的內容主要包括教師自我介紹、學校介紹、初中階段課程學習方法的變化等，介紹不宜冗長，應該言簡意賅，幽默風趣而又不失儒雅風范。然后幫助學生進一步明確英語學習的目的、意義。初中生的年齡特點決定了他們對英語這門語言的認識還比較模糊，對這門語言在當今世界所發揮的作用還認識不夠。筆者認為，初一學生對社會、對世界的了解已有所增加，英語教師應緊密聯系社會發展形勢，幫助學生認識英語學習的重要性。于國來講，當今世界國際交流日益頻繁，通過英語這座橋梁，可使國際組織之間、國家之間得以溝通。試問，如果中國依然故步自封，閉關自守，中國能加入WTO嗎？APEC會議能在上海成功召開嗎？2008年奧運會的旗幟會在中國北京高高飄揚嗎？2010年世博會能在上海舉辦嗎？在未來的日子里，任何一位中國人都有接觸世界、走出國門的機會，掌握好英語這一交流工具無疑會幫助他們更好地把握機會，使自己的人生更成功。于已來說，在初中時，英語成績的好壞，直接影響著三年后中考的成敗，我們獲得學位、過級、考研、考博、參加工作后職稱的評定、有關崗位及公務員的考試等，英語過關都是一個必備條件。

二、結合學科特點介紹教材

英語既是一門記憶與實踐緊密結合的語言學科，又是一門包羅萬象、涉獵廣泛的知識學科，同時還是一門集人生哲理與人類成長經驗于一體的文學學科。學生自主學習在整個英語學習過程中占到高達60%到70%的份額，而教師的方法點撥與語言知識傳授卻只占到30%到40%的份額。在平時的學習過程中，學生一定要以培養自己的閱讀能力為主，即擴大閱讀量，培養正確的閱讀方法；以培養英語語言表達能力為輔，注重語言輸出。英語學習是一個先慢后快的進步過程，只有量的積累達到一定程度，才會有質的飛躍。同學們一定要在學中用、用中學，多多留意英語國家的風俗習慣、風土人情，了解英漢差異，學會用英語思維。

新課標英語教材在繼承我國多年積累的傳統英語教學成果的基礎上，力圖體現新課標對英語教學的各項要求，既注重夯實基礎、發展能力，又注重對學生綜合素質的培養。它的主要特點是：在重視詞匯、語法和閱讀教學的同時，引入任務型教學等先進教學理念，通過豐富、真實、有效的課外活動，培養學生的語言運用能力和綜合素質，從而全面實現教學目標和教學要求。教材完全用英語編寫，有利于營造良好的英語教學氛圍，增加學生使用英語的機會，也有利于促進教師的專業發展。新教材語言內容豐富、活動多樣。一個單元能就某一個話題領域進行比較充分的展開，創設足夠的情景呈現語言知識，有利于教師指導學生開展活動和使用英語。詞匯的掌握是學生英語學習的一大難題，新教材依據課標詞匯進行編寫，嚴格控制了課標以外的詞匯。除少量課標外詞匯外，錄入單元詞匯表的單詞都是本單元必會單詞，還有一些沒有列入詞匯表而在指示語、講解文字等中出現的生詞為接觸詞匯。這些接觸詞匯大多是以后要正式學習的單詞。進入一個單元的教學，必須了解各個版塊之間的聯系，了解本單元的語言教學重點，了解單元課題及圍繞話題展開的一系列活動等。

篇(7)

〔中圖分類號〕 G633.41 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）03—0059—01

一、使學生適應環境，產生歸屬感

通過小學階段的學習，進入初中的學生已經掌握了一些常用的日常用語。英語教師應該盡可能用英語創設情境，讓學生在英文的語境中適應新的學校環境和學習環境，認識新老師和新同學。第一堂英語課就是一個很好的契機，師生之間、學生之間用英文進行自我介紹，講述自己的暑假生活、喜好、家庭成員等情況，在這個過程中融入班集體。然后針對初中學生喜歡活動的特點，可以根據教學內容組織形式各異的活動，激勵學生的參與意識。根據具體教學活動的進行，教師可組織各種形式的競賽，如單詞競賽、書法競賽、日常用語競賽、對話表演競賽、朗讀比賽等，通過開展這些英語活動，帶動每一個班級成員感受學習英語的樂趣。學生們為了集體榮譽感積極參與到教學活動中，這樣容易形成互相督促、互相鼓勵的學習氣氛，使學生感受到集體生活的樂趣，進而產生強烈的歸屬感。

二、培養學生良好的英語學習習慣

初一新生的學習還相當被動，對學習往往無目標、計劃可言，沒有形成適合自己有效的學習方法。因此，教師首先要指導學生養成良好的書寫習慣，掌握看見音標會拼讀單詞的能力，大聲朗讀的習慣和使用工具書的習慣。

英文的書寫，是英語學習過程中一項重要的基本功，它有利于培養學生嚴肅認真、耐心細致的作風，也是陶冶學生情操，進行審美教育的重要手段。所以，要讓學生從小養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，力求做到筆畫清晰，結構合理，美觀大方。筆者會在每次教初一起始年級一開始的時候，安排學生用描紅的方式練習英文的書寫，待學生書寫基本成型后，把學生獨立完成的書面作業貼在教室墻上，激勵學生整齊美觀地書寫。一段時間之后，組織學生進行一次英語書法比賽，優秀作品在全校展出，并且把學生第一次作業和競賽作品同時發給學生，在這種直接對比中，學生產生成就感，有利于鞏固學習英語的信心。

看音標讀單詞，是培養學生英語自學能力的第一步。教師教學生音標，培養學生自己讀單詞的能力，從而培養學生使用字典自學的能力，增強學生獨立解決問題的能力，為學生的終身學習打下一個良好的基礎。

朗讀是學生積累語言，培養語感的重要手段。將文章讀熟了，自然而然就會背誦，會模仿，進而學會使用。大聲朗讀英文的訓練能形成特有的感知能力和積累能力。所以，筆者在教授英語課文之前，無一例外地對所學課文進行反復的、形式多樣的朗讀，使學生讀得正確、讀得流暢，從而增強語感，提高學生的聽力水平和口語表達能力。

工具書是學生無聲的朋友。學生在英文閱讀中常常會遇到不認識的單詞和短語，成為提高閱讀能力的攔路虎，在英文寫作中學生會發現一些詞匯的用法不清楚，在朗讀時，學生會對一些詞匯的讀音不確定，這些都會影響學生學習英語的進程。因此，要培養學生勤查字典和參考書的習慣，讓工具書成為學生學習的良師益友，從而避免讀錯字、用錯詞等現象的發生，有利于培養學生的自學能力和終身學習的習慣，也有利于學生獨立人格的發展。

三、 激發學生的進取心，強化學生的學習信心

學生從小學升到初中，學習的內容加深，方法上需要自主學習，致使初一新生有一段時間，甚至很長的一段時間對初中英語的學習感到無所適從，進而產生焦慮甚至厭學心理。同時，初中生在學英語的時候，由于受母語的負向遷移作用的影響，再加上對英語知識掌握得不夠完整、準確，也就不可避免地出現一些錯誤。對此，教師應采取寬容態度，保護學生的自信心和進取心。