八下英語總結精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇八下英語總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：英語教學；游戲；表演；競賽

游戲教學就是圍繞教學目標，將游戲的形式融入教學之中，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到目標內容。將游戲引入教學，絕不是將游戲與教學簡單相加，而是要找到它們之間的切合點，將兩者有機結合起來，讓學生在游戲中學到知識。游戲可以使死氣沉沉的英語語句變成有目的，有內容的自然交際，從而提高教學效率，最終對踐行素質教育起到重大的意義。

那么如何在教學中開展游戲呢，筆者在一線從事英語教學多年，積累了一些方法，下面談談我采用的一些方法。

1猜謎游戲

猜謎游戲是廣大英語教師在課堂中運用的最多的一種形式。上新課可以通過實物或者多媒體課件呈現部分圖片的方式，讓學生猜是什么東西來練習目標詞匯。七上學習顏色的單詞時，我用課件制作了一個活動的轉盤，上面有多種顏色，通過轉盤來讓學生猜測可能出現的顏色來練習詞匯。七下What does he look like？需要學生掌握描述他人外貌的短語和句型，我在課件中遮住圖中人物的身體部分，只露出頭和腳，讓學生先用Is he tall/short/heavy？這樣的句型提問，再由易到難，遮住人物的大部分，只露出腳，再讓學生復雜一點的句子。

具體到不同學期不同單元，可以靈活采用“猜”這種形式來練習目標語言。

2接龍游戲

接龍游戲可以充分調動學生的注意力，只有注意力高度集中，才能完成，所以教師可以事先和學生約定，接不上或者反應慢的同學要接受處罰。在七年級學習各種類別的單詞時，就可以采用頭腦風暴，讓學生說出不同的單詞，比如顏色類或者動物類的單詞。這種單詞類的教學可以根據具體情況在課堂上用一到兩分鐘完成。在八下What were you doing when the rainstorm came？這個單元中，也可以用接龍的方式，讓全班學生依次向下一個學生提問，并回答上一個同學的問題，這樣就動員了全班的力量，使每位學生都參與到游戲中來。我上這個單元時，剛好武漢下了大雨，每個同學都經歷了暴雨來臨時的狼狽，所以在課堂上問答時，多數學生都有話可說。通過這個游戲，學生們強化練習了過去進行時的句型，而且課堂的氣氛幽默搞笑，達到了理想的教學效果。

另一種接龍的形式適用于中考復習。每到元調之后，英語課的主要內容就是各種知識點的復習和各種題型的練習。單選中會有幾道情景交際的題目，如果只是單純讓學生讀背記，時間一長，學生會產生厭煩情緒，所以這時可以采用以下形式：把情景交際的問答句打印出來，并剪成小紙條，保證每句不重復，然后在課前發給班上的每一個同學。課前熱身時，隨機點同學甲起來大聲念出自己紙條上的句子，然后拿到和甲的句子配成一組對話的句子的同學要馬上站起來念自己的句子，照這樣讓大部分甚至全部同學有機會練習情景交際的句子。這樣可以最大限度的讓學生參與進來，每天堅持也可以加深他們對這些知識點的印象，達到好的復習效果。

3表演游戲

人教版新目標的教材自2012年改版之后，每個單元A部分里有一個2d對話，我經常讓學生用這個對話進行role-play，讓他們練習口語，熟悉目標句型。有時還會根據學生的不同情況，把對話內容進行擴充或者改編，讓學生表演。在七下I’d like some noodles這個單元的學習后，我給了學生一節課，讓他們分組表演不同場景下和點餐有關的小品，孩子們的想象力讓我覺得不可思議，他們在小品中加入了各種元素：餐廳之間的競爭，地溝油，麥當勞的外賣送錯地址，家庭聚會等等，孩子們既得到了快樂，也在練習口語的過程中進一步鞏固了所學知識。我想，課堂上學習知識固然很重要，但是花上一節課，能讓絕大部分的孩子都融入這個主動說英語的環境，也是教學成功的一種表現。

除了2d的role-play，八下的6單元主要內容是中西方的各種故事，包括《西游記》，《愚公移山》，《糖果屋》，《皇帝的新衣》等等，還沒上完課文，就有學生主動來找我，要求表演那些故事。在不影響學習的前提下，我班上的學生開始了劇本的創作和課本劇的排練，一周后，我用自習課讓孩子們進行了表演。孩子們自己寫臺詞，自己動手用報紙制作服裝和道具，自己一點點的精益求精的排練，雖然沒有獎勵，但他們都很珍惜這個能參與課本劇排練的過程，并且收獲了知識和快樂。

4競賽游戲

游戲有競爭才能調動學生的興趣，激發他們的斗志。我在學期開始前就把學生分成了若干組，每次開展活動都分組進行，每組的學生都希望能在競爭中取勝，所以他們就十分關注游戲的結果，這時他們的注意力集中，學習效率也比較高。朗讀課文時，分組競賽，大家都會認真讀書來贏得加分。課堂提問時，也可以引入小組競爭，大家舉手就更加踴躍，課堂參與度更高。評講練習時，也可以根據學生的具體情況，把一些習題的講解下發到每個組，讓他們來給其他同學講解。

我所在的學校給每個班訂閱了英文版《長江周刊》，內容跟報紙類似，但是會有各種有關武漢的實事新聞，或者最新上演的話劇，音樂會的信息。我讓孩子們根據周刊里的內容，挑選素材，并且仿照考試卷A篇，分組自己出題，完全按照考試中經常遇見的題型，然后統一做成幻燈片，讓全班其他的同學一起來做題。因為到了八下，已經經歷了不少考試，對于A篇的考題類型有了大概了解，所以出題質量比較高，有的組出的題還帶有陷阱。因為是孩子們自己出的題，所以他們很感興趣，做題也比平時認真的多。全部題目做完，大家再來投票評選看哪一組的題目出的最好。通過這樣的形式，既能讓孩子們重視身邊的素材，讓他們愿意閱讀英文類雜志報紙，也能讓他們在這樣的過程中進行閱讀的訓練，并且學習怎么樣在生活中應用英語。

課堂的教學活動是為了實現教學目標而服務的，合適的游戲能提高學生的興趣，調整課堂氣氛，增強教學效果，但如果運用不當，也會起到相反的效果。因此，教師在組織游戲時要注意以下幾點：

1游戲設計不能太過隨意，要常變形式。

2游戲的組織要井然有序，要把握好時間。

3游戲結束時要及時總結，要遵守公平公正的原則。

作為一線英語教師，我們一定要明白，隨著學生年齡的增長和對英語學科知識的積累，單一的游戲會無法滿足課堂教學的需要，這時就需要設計和學生學習生活貼近的任務。七年級的學生英語基礎較低，不好進行復雜的任務操練，這時游戲就是讓他們引入門的最好方法；而到級，帶有游戲和競賽性質的任務型課堂就是最好的選擇。

游戲是英語教師幾乎每節課都會使用的教學活動，要想讓它發揮更好更大的功效，就需要我們教師在教學實踐中不斷的嘗試和創新。

參考文獻：

[1]李麗.淺談角色扮演在初中英語教學中的作用[J].新課程（教師），2010（06）100-102.

篇(2)

無論老少，開心就好;無論貧富，健康就好;無論成敗，努力就好;無論出入，平安就好;無論長短，放假就好!暑假快樂!了解相關精彩內容，接下來請參考小編為大家精心準備的文章。

放假的心情日記1今天是初二上學期最后一次返校，可以說從明天起就正式放假了。

這一個學期，我對自己的成績等方面已經有了總結，在這里也就不多說了。錯誤及時認識到是好的，及時改正是更好的。

這一個寒假應該說作業不少。雖然我已經完成了數學的九張專題訓練，英語也已經完成三張卷子了，但我覺得在此次寒假作業中語文是最多的。我們要閱讀三本名著(可能有些讀過)，并按各自的要求對三本名著的經典情節和人物性格等做一下概括和分析。除此之外，還要默寫八上、八下大部分的古詩、古詩詞和古文，任務挺艱巨的。當然也少不了練字，每天一張，除去春節那一周，每一周要有五張練字，每張練字都要認真寫，以練習古詩古文為主，寫在書法練習紙上?？磥韺τ谡Z文的預習和復習，這個寒假是很充實的!

數學除了完成上文提到的九張專題訓練以外，還要預習八下課本的前三章。雖然沒有發書，但看了看練習冊，主要是計算，如不等式等。

英語也有五張卷子，辦一份手抄報，還要和語文差不多——每天的練字。雖不知會有何收獲，但是還要在字體上贏得老師的青睞。當然，英文歌曲、英文電影等可以促進同學進步英語水平的東西也不會少的。

物理也有17張練習，包括復習的和預習的，將會在物理老師的博客上公布前一天的習題的答案。

這一次，地理竟然出乎意料的有了作業——簡單看了看，好像是關于地圖的。如繪制地圖等。有可能是為了地圖大賽打基礎、做準備的。我繪畫雖然不算很好，但這次也要努力啊。

這一個寒假會過得很充實而快樂!一起迎接嶄新美好的寒假吧!

放假的心情日記2我們學生日盼夜盼的也就是假期了,尤其是像暑假寒假這種長假,因為在假期我們不用急著寫作業什么的,可是我卻發現。放假了--------仍忙碌著。

就在二月十三號一個寒冷的早晨,在睜開眼睛的一瞬間,我已料到,又是忙碌的一天。

我醒來后，并不想起床，因為我一直有賴床的毛病，當然，上學的時候我是不會這樣的，因為我也十分恐懼遲到，并且公交車本身，速度就已經夠把我急死的了。

我起床后，仍然看到的是我爸爸那一張熟悉而又疲憊的面孔，正在目不轉睛的，瞪著那一張電腦屏幕，這早已不足為怪了。

他看到我起床后，就立刻去做早餐，這時也就順理成章的，我坐下看網頁，玩游戲，我媽媽一會兒也起來洗漱。就這樣這一個平凡的上午也就這樣子，平凡的過著。

中午時，吃了飯后，穿好衣服，去爺爺家。

到了那里我就看我的那本《成績單》，看了一下午 ，我姐姐也是看了一下午的報紙，我媽媽看了一下午電視，我爸爸睡了一下午的覺。

接著也是，吃飯，看電視........

到了八點半，我們開始把電視調到中央?？创汗澛摎g晚會。一直看到，十二點，倒計時，看完后才關的電視。

接著在那住了，兩天，第三天早上走的。在這幾天學會了下象棋，并看完了一本書.........

并且每天基本都是在熬到十二點才睡的覺。

所以我感悟出來了一句話“放假了----仍忙碌著”你覺著呢?

放假的心情日記3一個月的假期需要半年的時間等待，中間的日子里又盼著周末的到來，一周又一周的小輪回，終究換來了假期與到校的大輪回。

一個月，三十天，七百二十個小時，在放假前因為這樣充裕的時間而高興。忘不了老師宣布放假時同學們的高呼與尖叫。當拿著自己的“行李”走出校門時，心里有著些小小的舍不得，小小的開心。

大家瘋了似的玩，沒有上課，沒有作業，沒有考試，肩上只剩下了輕輕的風拂過。一切都放松了，突然之間世界小了，心倒是空曠許多。心中無牽無掛得不舒坦，好像自己小心翼翼搭建的城堡突然之間不見了。

反復在心里問自己：真的放假了嗎?一次次的肯定之后，先是一股興奮，緊接著又有幾分惆悵：既然有開始的這一刻，必然有結束的那一刻。但盡管有過這樣的想法，我的激動卻仍是掩飾不住。

我知道放假與開學會有輪回，我知道無憂無慮的自己總會有到校的那一刻，但是我不知道，一切會這么的快。

寒假過去了，真的過去了。

曾經的計劃都做到了，自己卻毫不滿足，真的希望把這珍貴的時間里填滿自己想做的事情。

我快要到達寒假終點，從這里望去，一邊是自己曾經走過的印記，而另外一邊，則是未到達的新奇的地方。

而這一切也會有輪回。

世界在輪回，你我在輪回，所有都在輪回，所以，把握好自己所擁有的，才是當務之急。

放假的心情日記4好不容易放暑假了，我準備大玩特玩。這不，準備和姐姐斗一場，她欣然同意了。

我們開始拉開棋陣?！凹t先黑后”，我先來個“當頭炮”“把馬跳”“拱卒”“出車”。這是下象棋的俗套。我仗著有些本領，便和她走了幾步快棋。他卻巧妙地運用迂回戰術，直搗我的老家。沒辦法，只好硬拼了。我的車啊，馬啊，炮啊，都為保護老將“盡忠”了。我心慌意亂，不知所措。接著，我又連失雙象。隨著一聲“將——”結束了戰局，我輸了。

我鼓起勇氣對他說：“咱倆再來一盤?！薄靶?。不過，再輸了可不許抹鼻子?！?/p>

第二局開始了。我吸取了上次的教訓，不敢盲目地瞎走了。咦?我發現我的馬正踩著他的“空頭炮”。吃掉!長長地出了一口氣，這個炮可關系著著盤棋地命運啊!他扯扯腦袋說：“失誤，失誤?！?/p>

我趁著優勢反攻，殺得亞非顧頭不顧尾。她急忙把殺入我境內的大部隊全部調回“老家”來防守。和我繼續周旋了一陣后，踩炮、蹬車、殺馬、吃兵士，亞非兵敗如山倒，連連擺手“輸了，輸了?！蔽疫B忙謙虛地說“僥幸，僥幸。”

通過這次下棋，我悟出了一個道理：做任何事，都要勝不驕，敗不餒，否則，將一事無成。

放假的心情日記5盼望已久的暑假終于到了，今天就是我的正式假期了，我該怎么度過這個炎熱又漫長的假期呢?

回到家首先我向爸媽匯報了考試的成績，雖然沒考到一百分，但我還是得到了爸媽的表揚，是啊，分數重要但是快樂更重要，我知道爸媽不想讓我因為分數而有太大的壓力，因為對我們兒童來說開心才是最重要的!中午吃飯爸爸給我做了炸雞腿，特好吃，就像肯德基的味道一樣。一股幸福的味道蕩漾在我的心田……

早和爸爸說好了，假期里得讓我好好的玩游戲，爸爸沒食言，可是也有規矩，那就是不能耽誤正事，沒關系，我心里有數的。還有我和我媽媽有個約定，那就是去海洋館去玩一次，媽媽也不會食言的，再等幾天吧，現在天氣也太熱啦!

別光說玩的事啦，也說說假期里學習的事吧，雖然作業不算少，可是在我和爸爸的計劃下，每天學一點好像就沒那么多啦，看來定學習計劃是多么的重要啊!這樣我不但能輕松的完成假期作業，而且還有很多時間和小伙伴玩呢，盡情的玩吧。

篇(3)

一、自我介紹導入法。

自我介紹法是教師根據自己的實際情況，結合本課時需要，通過言語、肢體等行為引出課文主旨。自我介紹導入法可在較短的時間內使教師與學生相互了解，縮短距離，又可巧妙地導入新課內容，激發學生對新知識的渴求。如在新目標英語八上Unit4 “How do you get to school？”，先作自我介紹“I live in Zhoufu Garden District.It’s near the traionstation.It’s far from No.4Middle School.I live far from school. So I usually take a bus to school.我“ How do I get to school？ 學生們回答，You get to school by bus.You take a bus to school引出 How do you get to school？”同時引出了關鍵詞匯take a bus。又如：授八年級上Unit 1 時，剛開始上課的時候我播放了舒緩的瑜伽音樂，這時我說 I’m heavier than before. So I do yoga to keep thin.然后在大屏幕上播放我的一張做瑜伽的照片。然后和同學們談論關于我自己鍛煉身體的情況，并引出“How often do you exercise？”的主題，這種由教師的親身體驗而向學生們傳授新知識的方法不僅能幫助授課教師在課堂開始時輕而易舉地以開場，而且順理成章地引出單元主題

二、溫故知新導入法。

這是教師在教學中常用的方法。溫故即溫習舊的知識。知新即得到新知識的理解和體會。通過這種方法，不僅能達到溫故的效果，使學生在原有基礎上產生對新知的向往與渴望，淡化學生對新知識的陌生感，還能將以前所學知識與將要學習的知識融會貫通，增強學生對英語課的興趣，并且還有利于教師循序漸進地開展教學。使學生在“溫故”的基礎上“入題”而“知新”。例如。在講到Go for it 八年級上Unit 9 “When were you born？”時，我進行了如下導入：

T： DO you know Yao Ming？ Do you like him？ S： Yes， I like him very much.

T： What does he do？

S： He is a great basketball player.

T： When is his birthday？

S： His birthday is ….

T： When is his birthday？ We can also say

when was he born？ His birthday is …… another

way of saying ‘He was born in/on …’

在七年級下的課本上我們曾學過如何詢問他人出生日期， 本課通過復習鞏固“When is …’sbirthday？”，導入新課。通過師生這種自由輕松的問答，使學生們很快地進入授課環節，效果很好。

三、故事導入法。

這種方法是指通過幽默的笑話或寓意深刻的小故事導入新課，可以活躍課堂氣氛，激發學生學習興

趣，使學生的思維活躍，處于積極探究狀態。學生的主動性、創造性得到了培養，教學更富有成效。但是所講的故事的內容必須言簡意賅能讓學生聽懂。這樣才能達到事半功倍的作用。例如： 在學九年級UNIT 6 定語從句的時候，，我給學生們講了一個笑話：A frog telephones the Psychic Hotline and is told（， 一個青蛙給未卜先知的熱線打電話被告知）， "You are going to meet a beautiful young girl who will want to know everything about you （. 你將會見到一位想知道你一切的年輕漂亮女孩） "The frog says， "This is great?。ㄇ嗤苷f，太好了） Will I meet her at a party， or what other places？" （我會在舞會上或其他地方見到她嗎）"No，" says the Psychic.（不） "Next term in her biology class.（下個學期在生物課上見到她。）學生們聽完之后，轟堂大笑。在學生們的笑聲中引出了定語從句，‘"You are going to meet a beautiful young girl who will want to knoweverything about you . "

四、設疑導入法。

設疑導入法即所謂 “學起于思，思源于疑”，是教師通過設疑布置“問題陷阱”，學生在解答問題時不知不覺掉進“陷阱”，使他們的解答自相矛盾，引起學生積極思考，進而引出新課主題的方法。有疑才能激發學生認識上的沖突，激發強烈的求知欲望，點燃思想的火花。宋代教育家朱熹說：“學者有疑，小疑則小進，大疑則大進?！痹谡n堂教學的開頭巧設疑問，讓學生帶著滿腦子的疑問進入新的教學活動中，這樣既可激起學生興趣，又可啟迪學生思維。例如：在講七上第六單元時，我和學生討論喜歡的食物時候，我問，What do I like？ 有的學生問 Do you like bananas？ Do you like carrots？ and so on.，充分的練習了關于Do you like …的句式。學生們對于老師的個人喜好問題很感興趣，積極參與問答，答案層出不窮，看到學生們實在猜不出的時候，我就告訴學生們我的答案 I like chicken legs.更大的調動了學生們的興趣。在調動起學生的興趣同時加強了口語和思維能力，這對于開發學生的英語學習能力大有裨益。

五、新聞熱點導入法。

根據教學內容，用最新發生的國內外重大事件和當地熱點新聞，啟迪學生的心靈，激發學生的情感和探究欲望，導人新課。熱點導人，感染力強，會收到先聲奪人的效果。這種結合實際，用熱點話題導入新課的方法，不僅調動了學生學習的熱情，活躍了課堂氣氛，而且能使學生在寬松的氛圍中學習在平時的英語課堂教學中我常常捕捉一些最新的大家熟悉的話題來導課。如在講八下Unit3 Reading What were you doing when the accident happened？ 當時四川汶川發生了大地震。我這樣問 What happened on May 12？ Where were you then ？ What were you doing when the earthquake happened？ 以一連串的問題引入了了正題。由于是大家都熟悉的話題，大家紛紛舉手回答，學生們表現得十分活躍，課堂氣氛空前高漲。

六、多媒體導入法。

現代多媒體集文字、圖形、音頻于一體，具有直觀性、多變性、知識性、趣味性等諸多優勢，能夠為學生提供生動逼真、豐富多彩的教學資源使同學們感到有話可說。為了激發學生對英課堂內容的興

篇(4)

關鍵詞：英語課堂；游戲；設計；控制

魯迅說：“沒有興趣的學習無疑是一種苦役?！币粋€成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，使他們對英語樂學、善學、學而忘我、樂此不疲。新課程要求教師在課堂中可以運用游戲等教學活動讓學生在參與的過程中提高興趣，并最終實現任務教學。我在教學實踐過程中，通過聽課、上課及一些理論學習，對游戲的設計原則和控制策略進行總結歸納，并輔以實例，與大家分享。

一、游戲的設計

1.游戲要有目標性

游戲是一種兒童認識環境、模仿周圍人物的行動和特點的無拘無束的活動。課堂游戲過程是一個有序控制的過程，不能只注重它的娛樂性而忽略其教學性，因此，教學游戲一定要有目的性。例如，復習新學數字，教師可以和學生玩clap hands的游戲，學生根據教師的指令拍手，教師說：Clap two！學生就拍兩下手，教師說：Clap eight！學生就拍八下手。通過做游戲學生鞏固了這些數字，從而完成了教學任務，訓練了學生的反應能力。

2.游戲要有新穎性、趣味性

小學生天性好奇、好動、意志力薄弱，在很大程度上憑興趣支配學習。因此，培養和保持學生的學習興趣便成了教師完成教學任務的關鍵。因此，教師在設計游戲時要注意游戲的新穎性和趣味性。如，復習單詞時，可以借鑒一些娛樂節目中的猜詞活動，教師把單詞寫在小卡片上，讓表演者先看單詞，然后做相應的動作，其他學生猜他表達的意思。這種游戲比較適合運用于復習動詞（如，clap，sing，swim，dance，jump等）、表示動物的名詞（如，cat，dog，fish，duck，monkey）、一些表示日常用品的名詞（如，telephone，cup，book，mirror等）。

3.游戲要有信息差

所謂信息差，就是指人們在掌握信息方面存在的差距。小學生的好奇心和好勝心都很強，如果在教學過程中給他們設立一個信息差，就能使活動充滿懸念和挑戰性，并讓學生在嘗試的過程中體驗成功，充分感受到“跳一跳摘到果子”的樂趣。當然，信息差的設立要有一定的尺度，要根據全班學生的實際情況而定。例如，在復習新學單詞時，不能很簡單地讓他們看著卡片一個個讀；可以用“What’s missing”這個游戲，出示幾張卡片給學生看一下，再從中抽掉一張，讓學生說少了哪一張，這樣的信息差就難度適中，照顧到全體學生，還鍛煉了學生的注意力。

4.游戲內容要真實、實用

新授3B Unit 3 Family member時，教師可以讓學生帶上自己的全家福來上課，用實物投影的方式展示給大家看，學生可以用新學的單詞和句子介紹自己的家人，這種方式再現了真實的生活情境，激發了學生的參與熱情。而實用性是指游戲內容要有現實意義，與日常生活有關，如go shopping，a telephone call，ask the way等游戲，游戲內容的實用性使學生覺得學英語是有用的，可以運用自己所學到的英語與別人交流，從而大大提高學習的積極性。

二、游戲的控制策略

1.游戲說明要有簡明性

很多游戲開展得不盡如人意，與活動說明不簡明、不達意密切相關。所以，游戲說明一定要用最簡潔的方式最明了地表達出來，如闡述游戲“What’s missing”的說明時可以這樣說：“I’ll show you some numbers，then. I’ll hide one of them quickly，And you tell me： what’s missing！”活動說明還可以借助一些示范表演或肢體語言，并注意交代各個環節應該如何銜接一些評比規則。

2.游戲過程要有群體性、合作性

新課程標準倡導“英語課程要面向全體學生”。因此，在游戲過程中，教師要充分調動全體學生的積極性，使他們都參與到游戲中去，不要讓任何一位學生坐“冷板凳”。同時，教師應設計一些具有合作性的游戲，讓學生在游戲的過程中培養團隊精神。例如，小組間數字salon比賽，全班分成幾個小組，在比賽過程中，學生人人都參與其中，團結合作，為各自小組爭取勝利。這種比賽鼓勵學生合作學習，也讓每個學生在參與的過程中體會了團結就是力量的道理。

3.游戲的組織要有合理性

學生是課堂的主體。在課堂游戲中，任何組織方式都要有利于完成預期的教學任務?！皼]有規矩，不成方圓”，游戲活動的成功與否與教師的組織是有很大關系的。教師除了常規的組織教學方法外，還可以在組織游戲時借助簡明的規則語言（如，犯規扣小組一分；游戲失誤扣小組一分；表現特別優秀的加附加分）和肢體語言（例如，做舉手姿勢；用食指輕遮嘴唇“噓”；用表情、眼神暗示等）來實現有序的組織。

4.游戲的評價要形成性與終結性相結合

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量?！彼裕u價是課堂必不可少的環節。小學生都渴望得到教師的鼓勵和表揚，在游戲過程中，教師應適時鼓勵或表揚學生，可以用一些言語（如，Well done/Excellent/You are great.Try again/It’s much better this time等），也可獎勵一些小禮物（如，小貼紙，小印花等）。為了能提高學生的積極性，更持久地激勵學生，可以在學生表現好時在黑板一角給相應的小組畫上一顆五角星，最后統計哪個小組得的星最多，讓學生自己評出游戲表現出色的小組。

篇(5)

一、正確把握話題式復習課教學的涵義

所謂話題式復習模式，就是選擇一個合適的話題，將本課要復習的語法內容有機地融入其中，進行聽說讀寫各項語言技能的訓練。在課堂教學中，話題詞匯和句型貫穿整個課堂，并且以技能訓練為主，適量進行有關的語法項目的歸納和點撥，再配合少而精的訓練題，取得良好的復習效果。它有別于傳統的復習課，傳統的復習課以復習語法知識為主線，以講授——操練——反饋為主要的教學模式，再加上大量的中考適應性練習。教師大量地闡述和分析語法知識，這種方法能讓學生在頭腦里有一個清晰的語法知識結構，取得較好的學習成績。但是它忽略了學生自主學習和合作學習策略的培養，不利于學生真正掌握語言的運用，題海戰術更使學生感到單調，毫無學習興趣和熱情。這也就是話題式復習課之所以更適應新課標環境下的英語課堂的原因。

二、充分理清話題式復習課教學的特征

1. 真實性

任務型的語言教學途徑要求創設真實情境，讓學生進行真實的交際活動。話題式復習模式中所運用的話題源自現實生活，源自學生實際的生活體驗，所以學生在交際的時候不會言之無物。教師在有條件的時候可以將學生帶出教室，讓學生在真實的生活中運用所學的知識來做事情。如“Food and drink”這一話題，教材中涉及到不同國家的食品及飲食習慣：中國不同風味的飲食，日本的uncooked fish，意大利的Pizza，美國的fast food，英國的fish and chips等，學生學到很多他們不了解的知識。此外，教材還涉及到不同國家的餐桌禮儀，教師可以引導學生課后去西餐館用餐，親身體驗western food以及使用餐具的規矩，這將會成為學生終身難忘的一課。

2. 實用性

語言是交際的工具，我們學習語言的目的就是應用語言。話題式復習模式讓學生在交際中感知語言，在合作中應用語言。如復習情態動詞的用法時，我們可以確定用“Rule”這一話題來復習，讓學生就“traffic rules， school rules， house rules”這幾個方面進行復習，進行實用性的語言操練。也可以讓學生制定班規，創造性地用上這些情態動詞。

3. 生成性

傳統的復習方法是有預設的，學生的一切活動都掌握在老師的手中，時間的把握、知識的歸納和訓練題的設置，都是在老師的預設下一步一步地進行的。這就扼制了學生的創造靈感，不利于師生情感交流。開放的教學設計應在課前有足夠的預備資源，要預設于課前，生成于課中，并在課后得到完善，教師要注意分析課堂的發展態勢，在原有的教學構想基礎上及時對課堂上師生互動的信息進行分析重組，調整教學，促使新教學資源的生成?！霸掝}式”復習也是有預設性的，但是更多的是生成性。如學生圍繞著話題在進行說和寫的訓練時，得到的答案是豐富多彩的。

三、有效運用話題式復習課教學的方法策略

1. 研讀文本，整理話題，打破“冊”與“冊”之間的界限

以課程標準的話題項目表為依據，對初中階段的所有內容進行重新組合，確定出16個話題項目，每一話題為一章，每章中的內容可能分布在不同年級的教材中，所涉及的話題內容是基本相同的。如有關“旅游計劃及地點”，它的內容分布在九年級第7單元（Where would you like to visit?）、八上第3單元（What are you doing for vacation?）、八下第9單元（Have you ever been to an amusement park?）。

2. 依托話題，聚合詞塊，匯集“詞”與“詞”之間的類同

教師要注意宏觀備課，根據話題尋找有用的相關單詞、詞組和表達。

根據語言學家Michael Lewis的詞塊分類法，將詞塊進行梳理、聚合，把同一話題下的語塊組合成話題“詞典”。這樣，原本孤立的詞語統攝在話題語義場中，詞與詞之間有了意義聯系，構成語義網絡系統。在語言運用中，無論是聽說還是讀寫，一旦話題被激活，話題詞塊的意義聯系隨即接通，詞語的檢索和提取將非常迅速。

例如：教學第二單元時，我們的話題是“介紹自己、他人（相貌、性格）”。筆者呈現各種人物圖片，提問：What does he / she look like? 與學生一起歸納出描述相貌的有：smart， beautiful， cute， tall， medium height， short， heavy， medium build， thin (long， short， straight， curly， blonde， brown) 等等。提問：What’s he / she like?歸納出描述性格的有：out-going， quiet， funny， serious， wild， friendly， shy， noisy， lazy， hard-working， creative， athletic， confident， energetic等。

3. 談論話題，鞏固語法，貫通“學”與“練”之間的環節

以話題為載體，創設和利用交際或篇章情景，為學生提供運用語言的真實環境，將語法復習與聽說讀寫技能融為一體，以改變傳統語法教學“只重視語言形式，而忽視語言意義”的做法，既有利于學生梳理所學的語法知識，又有利于提高學生運用語法的能力，真正學會“運用語言”。比如，在學習第一單元時，教材中出現了大量的帶有動名詞、不定式的句子，如：I learn English by making flashcards. Joining the English club at school was the best way to improve her English. Why don’t you join an English club to practice speaking English? 等等，這些句子又在話題里被經常使用，教師適時地復習歸納非謂語的用法，有助于學生正確表達。這種依托話題的語法訓練，一方面，學生容易理解，能把已學的東西留在記憶中，并把所學知識反映出來；另一方面，可以有效減輕學生的學習負擔，使記憶處于一種自然常態之中。

4. 結合話題，培養能力，強化“讀”與“寫”技能的訓練

結合話題進行寫作訓練，將學生的口頭訓練落實到寫，能切實提高學生的書面表達能力。首先，教師有目的地將話題的框架寫在黑板上，針對話題要點的每一點進行提問，引導學生說出與話題相關的表達，多問幾個學生，鼓勵他們說出不一樣的答案(由于課前學生已總結知識，所以課堂上學生都會積極地發言) 。然后，讓學生根據以上表格，口頭表達一遍，以培養學生的口頭表達能力。像復述、故事更改、就課文內容表達自己的看法等等都可以落實到筆頭，逐一突破學生寫作中的問題，如書寫規范、干凈整潔、用詞妥當、使用連詞、句式多變和語言流暢，從而真正提高語言的綜合運用能力。

四、合理解決話題式復習課教學中的難題

話題式復習模式雖然效果好，但是畢竟它對于大部分老師來說是比較新的一種嘗試，在復習的過程中難免會碰見一些問題。有了問題不可怕，重要的是要慢慢摸索，找出解決問題的途徑。下面筆者簡單列舉一下可能出現的問題和對策。

1. 學生詞匯量缺乏

在話題中我們常常需要很多相應的詞匯，詞匯的貧乏會阻礙學生交談的順利進行，使得任務的完成受到挫折。這就要求教師在平時授課的時候要經常拓展學生的詞匯量，并使他們養成積累詞匯的良好習慣。同時，教師要注意宏觀備課，根據話題尋找有用的相關單詞、詞組和表達。對于基礎較弱的班級，可將這些表達整理出來，讓學生課前背誦；對于能力較強的班級，教師可給學生一個范圍，讓學生自行總結，這樣可以有效提高學生的自主學習能力。最后在此基礎上指導學生進行對話操練、寫作拓展等，讓學生把學到的語言點和現實生活相結合，做到學以致用，真正實現知識的活用。

2. 班級學生人數多，兩極分化嚴重

由于班級學生人數多，教師很難兼顧到每個人，使得有的同學在討論時不能積極參加，也無法得到教師的及時糾正。為解決這個問題，教師在選擇話題時應選擇貼近學生實際生活的話題，讓他們都有話可說。同時在小組里面要搭配好優秀生和后進生的數量，讓優秀生帶動后進生，使得每個同學都能在原有的基礎上有所收獲和進步。

3. 話題的拓展步子和范疇直接影響小組活動的可操作性

篇(6)

圣誕晚會總結范文一學期的友誼，一學期的汗水，一學期的學習，在圣誕節來臨之際及傳統的元旦到來之際，作為我校的航空服務班，于12月22日在學院北教學樓313教室進行了航空服務班成立以來的第一屆圣誕晚會。

為籌備這次晚會，我們進行了充分的準備。我們進行了二次例會，充分聽取了各班委的意見，并進行了最合理優化的節目安排，歌曲、舞蹈、游戲、還有集體的兔子舞等一應俱全，而同學們則是我們最積極的力量。在班委的精心策劃下，會場安排、食品采購、節目編排都井然有序的進行，而氣氛的良好協調則保障了晚會的整體質量。經過大家一個多星期的努力，12月22日晚7：00，航空服務班首屆圣誕晚會在313教室正式進行。

在晚會即將開始時，同學們都陸續到來。晚會以宣傳委員孫菲同學的一支《我愿意》開始，精彩的舞蹈，搏得了在場觀眾的一陣熱烈掌聲。你方舞罷我登場，在大家還在回味之際，組織委員單偉娜同學的一曲《錯的人》已經開始，逼真的演唱，引起了大家陣陣共鳴。

接著，街舞社馬萌同學一支舞蹈《七上八下》也在音樂中開始，性感的舞姿讓大家感受到來自街舞社的氣息。一曲作罷，一首優美的《紅星閃閃》也由孫菲同學帶來，可愛的外表加純熟的演唱，引起了大家的一致反響，很多人也一起了歌聲。

在間隔了一段時間后，好玩的傳氣球游戲開始了。大家都排為u字形開始傳氣球，伴著音樂的跌宕起伏，氣球在音樂突然停止落在幸運的一位手中時則要為大家表演節目!

晚會很快將結束，在集體兔子舞的節奏下，大家紛紛來到中心，舞出自己的步伐。

晚會結束后，班委將會場打掃了干凈。

晚會取得了圓滿結束!

圣誕晚會總結范文二英語協會圣誕晚會于20xx年12月23日隆重舉行。本次晚會由英語協會主辦，基礎部協辦，在同學們和老師們的精心組織下，經過全體演員和主持人充分準備和共同努力，成功舉辦了晚會。同時，也存在一些問題，現將本次晚會工作總結如下：

一. 活動背景及目的

在大家的期盼中，圣誕節悄悄而至。懷揣著一顆期盼已久的心，懷揣著一顆激動興奮的心，英語協會決定開展一個以“平安圣誕”的主題晚會。期末考試即將來臨，同學們的神經都為考試復習緊繃著。希望通過舉辦晚會的形式來寄托節日的祝福，并希望借此機會來放松一下同學們緊繃的神經，同時在快樂中學習英語，了解西方文化。

二.活動時間

20xx年12月23日

三.活動地點

四樓藝術中心

四.活動對象

英語協會和基礎部

五.活動記錄

19：20晚會正式開始，晚會在閆美玲等同學的舞蹈《honey》中拉開帷幕。從晚會開始到結束，同學們的興致都很高.特別是在主持人劉艷艷和胡天雨的帶動下，晚會的氣氛高漲!在兩位主持人的主持下，晚會的環節僅僅有條。整臺晚會緊湊有序，形式新穎，編排精湛，既是視覺的盛宴，也是聽覺的享受。歌聲動人，舞姿優美，小品、相聲異彩紛呈，場上場下氣氛熱烈火爆，充滿了濃郁的文化氣息與青春氣息，充分展現了我校學生的文化素養與精神風貌。

六.存在問題以及措施

晚會前準備太倉促，有好多方面沒有顧及到，導致了晚會的質量不是太好。老師的方面也有協調好，以至于老師到場后晚會遲遲沒有開始，讓老師久等。在晚會期間，沒有充分協調好各小組之間的合作，使得各小組形成了單一的個體，沒能正常發揮出團體的力量，這樣就使各小組工作量大，而且完成工作耗時長，沒達到事半功倍的效果。比如說，在晚會工作中，有部分的組員空閑，有的忙得累死累活。所以說，如果下次舉辦這種活動時，我們應事先協調好各小組的關系，團結起來，共同完成工作，使工作高質量、高效率。無論是晚會流程安排還是場地的布置，無論是節目表演的編排，無論是后勤保障還是宣傳報道，應該從每個細節入手，嚴格把關，精心安排，組織有序，做到了事前有計劃、有預案，事中有落實，事后有檢查。將每一項具體工作落實到人，夯實責任，明確目標，確保晚會圓圓滿滿。節目審查及彩排的組織工作是晚會前工作的一個檢驗，更是晚會最重要的一個環節，所有工作相互聯系、互相協調、缺一不可。各工作組互相之間協調、溝通聯系，既分工又協作，每位組長與成員及時溝通，才能保證各項工作的順利進行。

至此，本次晚會到此落下了帷幕，我們在吸取上年晚會的經驗與教訓的基礎上改進了很多，工作組也付出了辛勤的勞動。在以后的工作中，我們會秉承這種精神，以更飽滿、更扎實的工作作風，在團委和社聯的正確領導下繼續積極開展工作。當然，本次晚會的不足之處，也會成為我們不斷改進的動力，在以后的工作中更加認真、努力。

圣誕晚會總結范文三20xx年12月24日晚，我們學院在XX大禮堂舉辦了“平安圣誕，喜迎元旦”大型文藝晚會。此次晚會到得了學校領導的大力配合，無論在經費方面還是其他的人事安排方面都給了我們很大的支持，所以晚上舉行得非常成功，為同學們奉上了一頓文藝大餐。

一、活動的背景及目的：

在大家的期盼中，圣誕節悄悄而至，懷揣著一顆期盼已久的心，懷揣著一顆激動興奮的心，院社聯決定開展一個以“平安圣誕，喜迎元旦”的主題晚會。期末考試即將來臨，同學們的神經都為考試復習緊繃著，希望通過舉辦晚會的形式來寄托節日的祝福，并希望借此機會來放松一下同學們緊繃的神經。

二、活動主題：

平安圣誕，喜迎元旦

三、活動對象：

全員學生

四、活動記錄：

晚上六點晚會開始，由主持人致開幕詞，并宣布活動正式開始。

從晚會開始到結束，同學們的興致都很高.特別是在主持人及圣誕老人的帶動下，晚會的氣氛高漲!在兩位主持人的主持下，晚會的環節僅僅有條。晚會的節目更是精彩，在“觀眾互動問答”節目中，同學間少了拘謹，多了大膽，踴躍的舉手回答主持人和圣誕老人提出的問題。圣誕老人提出問題還伴隨著一份神秘禮物，如果哪位觀眾把圣誕老人提出的問題回答正確那么這位觀眾就會得到一份禮物，同時這也使晚會的氣氛更是高漲，晚會的氣氛達到了巔峰!

當然晚會少不了各種精彩的節目，但是除了精彩的節目外，晚會還穿插了院社聯的表彰活動，表彰那些工作積極，表現突出的個人，當然還有優秀的集體也得到了表彰，比如“先進個人”、“優秀協會”、“優秀部門”等等。

晚會一直持續了將近兩個多小時，一直到晚上九點半晚會在優美的歌聲中落下了帷幕。

五、活動意義：

舉辦此晚會一是寄予了院社聯對同學們的節日美好祝福，增進院社聯各部門之間和同學們之間的感情，促進院社聯朝健康向上、團結友愛的方向發展;二是在一定程度上緩解同學們因期末考試的不安緊張情緒，幫助同學調試心情，幫助同學們健康向上。

圣誕晚會總結范文四這次圣誕節活動圓滿結束了，總體感覺還是很不錯的。首先是孩子的表演很好，孩子們都很盡力的表演好自己的節目，其次是家長們的積極配合使得整體氛圍特別好，最后就是孫明月老師的舞蹈把整場活動的氣氛帶到最高點，使得家長們欣賞節目的興致意猶未盡，贊嘆不止。然后就是篝火晚會，伴隨著圣誕節的音樂，小朋友和家長們圍著篝火拍手、轉圈，氣氛也很不錯，隨后就是拔河比賽，由于家長的積極配合又把游戲的氣氛帶到另一個最高點，活動各個環節連接較為連順。最后在老師們的共同努力下使得整場活動圓滿結束。

不足之處：

1、人員安排不明確，比如物品準備的詳細事宜，具體到誰準備什么物品?確實準備好了沒有?

2、班級安排的節目有點緊，有時候一個班級一個節目結束后，就要準備下一個節目。有些孩子表演休息時間不夠。

3、篝火活動時，圍成小圈時，部分家長和孩子在外圈看不到。

4、夾氣球游戲，氣球準備不夠，與家長距離較遠，聽不見游戲規則。

總體來說，整個活動氣氛一直挺好，老師之間配合不錯，家長也很配合，希望下次活動會更好。

圣誕晚會總結范文五12月24日上午，機關幼兒園成功舉辦了迎元旦、慶圣誕游藝活動。

24日一大早，我園全園教職員工就頂著寒風把幼兒園裝扮一新，雪花、彩結、彩條、氣球等在幼兒園的各個地方隨風飄揚，幼兒園頓時溫暖喜慶起來。由實習老師扮演的米妮和米奇在大門口笑迎著每一個小朋友。陽光寶寶班的好多孩子早早來到幼兒園，在愛心卡上寫下了新年的祝愿，好多孩子都是自己寫的喲，還有的是通過繪畫的方式表達了自己新年的祝福和愿望。接下來，孩子們在爸爸媽媽的帶領下穿梭在每個班，開心、快樂的玩著每一種游戲。

迎元旦、慶圣誕一直是我園十分重視的一項慶?；顒?。每年，我們都力求以不同的形式來慶祝活動，讓孩子感受快樂、分享節日即將來到的喜悅。今年，我園積極動腦，精心策劃，以游園的的形式來舉行了本次慶?；顒??；顒又校⒆觽兺娴瞄_心，每個孩子都體驗到了成功的喜悅。活動雖然結束了，但孩子們還常常在一起歡快的談論著在各個班玩游戲的感受。

篇(7)

[關鍵詞]英文商標翻譯；中文商標英譯；功能對等；形式對等

[中圖分類號]H315，9

[文獻標識碼]A

[文章編號]1007-4309(2011)01-0132-2，5

一、引言

商品經濟高度發展和國際貿易往來頻繁，國內外商品大量涌入和涌出，作為其標記的英漢商標互譯也就變得越來越重要和富于影響力。一個成功的商標譯名對開拓市場和創造企業財富起著不可忽視的作用。本文擬從“功能對等”和“形式對等”的角度來探討英漢商標互譯的方法及翻譯中應注意的問題。

二、功能對等和形式對等原則

美國著名語言學家尤金?奈達(EugeneA?Nida)在其《翻譯科學初探》一書中提出了“功能對等”和“形式對等”等一系列翻譯理論，在翻譯界產生了廣泛影響。奈達強調譯文與原文在效果上達到“對等”，即譯文讀者的理解與感受同原文讀者的理解與感受基本一致。商標譯文的功能在于使異地消費者對產品產生同樣的興趣，引起其心理認同，激發其審美愉悅感而產生購買欲望。要達到這一目的，應按照奈達的翻譯原則來指導英漢商標互譯。

三、英文商標中譯的方法

根據“功能對等”和“形式對等”的標準，我們采用“音譯法”、“意譯法”、“意音結合法”和“創新法”來進行英文商標的中譯。

(一)音譯法

即在兼顧發音優美響亮及意義積極美好的同時，人們盡可能將商標的發音完整地搬入目的語中，這樣有利于消費者聯想起原商標名。如Omega－歐米加(表)、Sony－索尼(電器)、Nokia―諾基亞(手機)、Rolls-Royce－勞斯萊斯(汽車)、Ko-dak一柯達(膠卷)等，這些中譯，雖然在漢語中毫無意義，卻響亮好聽，用字簡單干脆，并且多用臆造詞匯，看起來新穎獨特，很吸引人的眼球。然而，應該注意的是對于一些音節較長的外國商標，在做中文翻譯時，須壓縮字數，盡量照顧漢語詞匯雙音化的特點。如Budweiser－百威(啤酒)、Colgate－高露潔(牙膏)、Gillette－吉列、Dove－多芬、等等。

(二)意譯法

有些商標本身即是英文當中存在的單詞，可以按本意直接翻譯過來。這種方法一般用于那些所含漢語意義明確，寓意優雅的英文商標。如Blue Bird一藍鳥(車)、Lark－云雀(香煙)、Apple－蘋果(電腦)、Microsoft－微軟(軟件)、Crown－皇冠、Diamond一鉆石等，都是詞義美好，不失古樸典雅，又給人愉快想象和感覺的中譯。

(三)意音結合法

即將意譯法和音譯法結合起來，這也是商標翻譯中最常用的方法。由于此譯法非常巧妙，凡采用此方法的，一般都比較成功，不過，它對譯者的要求很高。如Cocaco|a－可口可樂，其通俗程度一目了然，意義美好聯想豐富。Master Card－萬事達卡，英文的意思是“卡的主人”，而中文“萬事達”則表示萬事通達，不被任何事難倒。這就使人聯想到“一卡在手，萬事不愁”，讓追求富貴吉祥的中國人求之不得，實在是精雕細琢的典范。此外還有Cannon一佳能(相機)、Pepsi-Cola－百事可樂(飲料)、Reebok－銳步(運動系列)、Tide－汰漬(洗滌用品)、Clean&Clear－可伶可俐、等等都是意音完美結合的例證。

(四)創新法

有些商標的翻譯，基本上放棄原文商標的發音及含義，根據商品的具體情況，將其開拓性地譯成一種看似不相關卻獨具蘊義的名稱，由于適當地運用了市場心理學，構思獨特新穎，從而大大地增強了商標的市場競爭力。這種方法是英標中譯的有力補充。如Reioice的翻譯就是很好的一個例子，其原商標對于普通中國大眾特別是不懂英文的人來說比較陌生，但它的中文譯名“飄柔”卻是家喻戶曉，知名度極高，Reioice的原義是“愉悅、歡喜”，若直譯，意義雖討喜，卻平淡奇，也不響亮，很難收到好效果。而創造性地譯成“飄柔”卻不啻為佳譯，它打破了原名在形式、意義上的束縛，與商品本身功用極其契合。再如7 UP的譯名也充分體現了創新法的妙處。7在英文中是吉利數字，UP是向上，使人精神振奮的意思，若譯為“七上”，不免有“七上八下”之嫌，而譯成“七喜”卻是“喜悅、興奮、刺激”之意，與這種飲料所期望的結果一致，讓人頓覺清爽振奮。Sprite一詞原意為“小妖精”，而中國的消費者對“妖精”并無美好聯想，于是便有了“晶晶亮、透心涼”的“雪碧”。還有Head&Shoulders海飛絲(洗發水)、Crest－佳潔士(牙膏)等。

四、中文商標英譯的方法

依據“功能對等”和“形式對等”原則，總結出三條翻譯處理方法。

(一)符合商標命名的根本宗旨

商標名稱是凝聚命名者旨趣的廣告語，其根本目的在于：誘人注意，引起興趣，刺激欲望。它還應具備一定思想性和內涵，具有象征意義，易使人產生聯想，更能激起人們的興趣，加深人們對商品的印象，最大限度地滿足潛在消費者的興趣和欲望。商標還應簡潔獨特，形象生動，使人們在不斷的重復中，強化記憶。通過翻譯進入另一文化的譯文商標也同樣應具備這些特點，投其所好，供其所需，誘其購買。如Panda－熊貓，熊貓是我們的國寶，以這樣的名字命名的彩電自然讓人覺得品質優良，給消費者信得過、放心的感覺。

(二)兼顧外國消費者的文化習慣和審美心理

商標名稱不僅要經受商標特點對商標翻譯名稱的約束，還要適應目的語消費者的民族心理、價值取向、、消費習俗等文化習慣和審美心態，這樣才不會使商標名稱的移植產生任何抗體。當商標名稱所指的商品從原語國家或地區進入“風不同，俗相異”的異國他鄉時，產生語言文化障礙和沖突的并不是商品自身，而是傳遞語言文化信息的商標符號，翻譯中做恰當的修整和文化轉換，使原文的形象效果可以在譯文中以其他形象對應出現，使商標的隱喻形象達到等效傳遞，不失為商標文化的最佳移植。

(三)與世界接軌

隨著商品經濟的不斷發展，音譯和對譯的傳統翻譯方式已無法滿足時代的要求，現代商標名稱的翻譯可以更靈活，不必以“忠實原文”為準則，而應注重譯語的實際效果，盡可能使命名商標名稱的英語符號與漢語商標名稱產生同等的心理效應和效力，亦即最大限度地實現譯語與原語的效能等值或語用等值?？梢詮拿Q意義對等、名稱意義補償及諧音寓意三方面考

慮：

名稱對等部分包括傳統的對譯法，但其應用范圍更寬泛，如“松鶴”喻指長壽，是漢語商標慣用名稱，但對英語消費者來說，“Longevity”或“Longlive”更具同等心理效應。因此，名稱與意義皆對等的商標可完全對譯，否則可以其他形象對等出現。

名稱意義補償是指在揣摩和分析譯語潛在消費者文化心理等因素的基礎上，充分發揮譯語語言的潛能和優勢，對漢語商標名稱的意義進行增加或補充?！靶凵健笔侵袊z綢內衣的商標名稱，其英語譯名既不是“Hero Hill”也不是“Great Hill”，而是在保留漢語商標名稱基本意義基礎上加了一個字母“O”，形成與“Hill”義近，與“Hello”形近的“Hillo”，這種組合形體在消費者心理增添了“遠山的呼喚”等語義信息。

諧音寓意是指譯語與原語商標名稱音同或音近并攜帶原語商標名的語義信息。這種方法與其說是為產品的商標翻譯，倒不如說在產品有商標名稱前，商家已經將眼光投向國際市場，將具有美好象征意義的英語文辭與寓意極強的漢語緊密結合，為其產品策劃出音義俱佳的名稱。如Haier海爾，與higher諧音，象征著更高更好。Youngor雅戈爾，與younger諧音，象征著更年輕。Tide汰漬，既說明洗衣粉的泡沫豐富，又暗示這種洗衣粉是一種潮流和趨勢。Whisper護舒寶，既有如耳語般的輕柔、細致的關懷，又指安全、舒適之寶。HISENSE海信，源自于highsense高度靈敏。Frestech新飛，源自于fresh technology保鮮技術。

五、英文商標中譯時應注意的問題

不管是運用哪種方法，“功能對等”和“形式對等”原則都應該滲入到英標中譯的方方面面。按照這兩個原則，商標譯名應做到“意美、音美、形美”。

(一)音美

是指譯名發音響亮，節奏感強，樂感十足，朗朗上口，給人以聽覺上的美的享受。如Vumon是一種抗癌藥物，其化學名稱為“鬼臼噻吩甙”，若取此中文譯名，專業化較強，因而簡潔地譯為“威猛”，象征其藥效。

(二)意美

意美是指譯名應該具有意境美，實際上指的是文化內涵的美，是原文、譯文二者之間文化異的跨越和消除。因此，英文商標的翻譯需經過文化的同化、吸收、轉移等過程成為切合中國大眾風俗習慣，符合其消費心理的譯名。首先，盡量采用吉祥喜慶的字眼。以b、f、l、h開頭的音節都可以譯成寶、?；蚋?、利、喜等。如，Marlboro－萬寶路、Wonderful－萬德福等。其次，多用具有優美意蘊，符合中國傳統家庭觀念的字詞。如Whisper－護舒寶，照顧女性舒適安全地度過生理期，Safeguard一舒膚佳，保護和嫩滑你的皮膚，Tide－汰漬，幫你擺脫衣服上的污漬。

(三)形美

形美講究商標譯名簡潔明了，樸實通俗，要求易讀、易看、易懂，盡量采用美好的字眼，避免生僻難寫，筆畫繁瑣的選詞，這樣才能易于被消費者接受，便于他們記憶。如，

“麥當勞”比“麥克唐納德”更適合MedonMd's，而Budweiser譯成“百威”就比譯成“百德威瑟”簡明干脆得多。其次，多用美好字眼，尤其是翻譯女性用品的商標時。例如：Arche－雅倩、Pantene－潘婷、Estee Lander－雅絲蘭黛、Hazehne－夏士蓮、Channel－香奈兒、等等，都是好看好寫，符合中國大眾欣賞品味的譯名。

六、中文商標英譯時的常見問題

(一)漢語拼音化

目前國內許多譯者往往簡單地把漢語商標譯成漢語拼音，商標漢語原文包含了許多美好的象征、含義、風俗和情感，可是，拼音替代的英語名稱只具備符號功能，美好的寓意蕩然無存，使活靈活現的商標變得索然無味，令英語本族語消費者根本欣賞不到這些商標的內涵。如：愛妻牌洗衣機給懂漢語的人以美好的印象，丈夫買回這個品牌的洗衣機，以表自己深愛自己的妻子，一心要免除妻子的洗衣勞苦；譯成AiQi WashingMachine，卻只給英語本族語者一個冷冰冰的符號，讓人看后難以產生購買的欲望。

用漢語拼音音譯商標還會恰巧造就出不良的英語詞形，引起英語讀者的誤解。如：一種口紅，商標叫“芳芳”，國人看到會與“花容月貌”、“香氣襲人”等聯系起來，可音譯成漢語拼音“Fangfang”后，英文讀者一定會生恐懼之感，因為fang恰好是一個英文單詞，義指狗的長牙或蛇的毒牙，于是，他們想象的并不是一位涂了口紅的少女，卻是條張牙舞爪、毒汁四濺的惡狗或毒蛇，由于這一敗筆，口紅的銷路可想而知。

(二)漢英對譯

漢英對譯是指用漢語對應的英語作為英文商標來使用，這種翻譯方法看似忠實原文，實際忽略了文化背景的差異，最容易導致文化誤讀。一種出口干電池的商標叫“白象”，英譯成“White Elephant”，應該說是百分之百地正確。殊不知a whiteelephant是條固定的英文短語，意為“沉重的負擔”(aburdensome possession)或“無用而累贅的東西”(useless)。

要避免以上現象的發生，我們就應充分了解東西方文化內涵上存在的差異，避免拼音現象的發生。在英漢對譯時擺脫文化誤讀現象，深入了解英語短語的用法及搭配原則。

七、結語

在當今經濟發展飛速，商品競爭日益激烈的時代，為了使商品成功并且快速地占領市場，商家在商品的命名及其品牌翻譯方面下足了功夫。商標翻譯不僅僅是譯名的文體，還涉及到出口商品的形象及商業機會。一個商標的譯文優劣有可能決定著帶此商標的商品的國際命運。作為一門綜合學科，中英文商標的命名及翻譯具有科學性、實用性、趣味性的特點，隨著時代的發展，商標的命名和互譯結合現代科技手段，朝著更加簡潔、形象，更加注重內涵的方向發展。

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