思品教育教學論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇思品教育教學論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

在這一年里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。以嚴要求約束自己，鞭策自己。力爭在思想上、工作上在學生的心目中樹立起榜樣作用。一年以來，我積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、教學工作

在擔任校自然專職教師以來，我努力在業務上勤鉆研。為了提高教學水平，常常翻閱《小學自然教學》、《科學課》、《湖南教育》等雜志，堅持每天上各種教育網站，并且從中學到了很多知識。為了培養學生的科學探究水平，我利用課余時間帶領學生動手做實驗;從各班選出科學興趣小組成員，帶他們到校外觀察大自然，選擇有針對性的動植物認真觀察，使科學課真正成為學生喜愛的學科，營造積極探究的科學氛圍。力爭做領導放心、家長對我有信心、學生傾心的好老師。在今年上學期的畢業生自然實驗操作考核中，我任教的六個班考核優秀率百分之七十，合格率百分之百。

三、團支部工作

本年度團支部工作開展次數多，內容有聲有色。如三月植樹活動、團員教師網絡優質課比武等。作為團支部書記，我嚴格要求自己，虛心向有經驗的老師學習，努力起模范帶頭作用。在與高嶺小學的結對子扶貧互助活動中積極參與，與二年級陳燕同學結成對子，一直在學習和生活中盡力給予她幫助。

四、主要成績

被評為20**年上學期校“優秀教師”;論文《談自然教學中實驗材料的選擇》獲湖南省20**年小學自然優秀論文評選三等獎;教學設計方案《聲音》獲湖南省現代教育技術研究“十五”規劃課題階段性研究成果三等獎;論文《思想品德課的“激活”教學》獲20**年度全市思品和社會教學論文及活動案例評比二等獎;校團員教師網絡優質課比賽一等獎。

篇(2)

【關鍵詞】主體育人為本開放教學道德人格

多年來，本人作為首先使用新教材的農村一線思品教師，圍繞思品新課標新教材所體現的新理念進行了積極的探索和實踐，現就思品課新教材談一點兒自己的看法及體會，和大家一起交流和探討。

一、學校建立思品宣傳欄

學校是培養人才的主陣地，教書育人、向社會輸送大批合格人才是學校的職責，要成才先成人，國家的棟梁之才應該是德才兼備?！蹲x者》上有一段利奧？巴恩格利亞先生寫的話：“我們整天在干些什么？我們如此忙于傳授知識。如果我們沒有教莉亞妮任何真正需要知道的東西，譬如，如何快樂地生活著，如何有個人價值感和自尊心，而單教給她如何讀書、寫作、算題、背誦，這又有什么用呢？”，教學過程若不能成為學生道德提升和人格發展的過程，這是以學科為本位的教學的最大失職。素質教育呼喚人的主體精神，要求教育者以育人為本，促進每一個學生的全面發展。因此學校除進行升旗儀式國旗下講話教育外，還得開辟專門的思品宣傳欄，大張旗鼓的進行宣傳，如我國嫦娥三號成功登月后，就要抓住這個契機，張貼有關畫報，及時開展愛國主義教育，增強同學們的愛國情感，激發學生的愛國熱情，努力學習，以實際行動報效祖國，定會收到意想不到的效果。

二、班級建立思品學習角

為了更好地激發學生學習思品的興趣，擴大學生知識面，提高學生學習的積極性，教師充分利用教室墻壁的一角開辟“思品學習角”。教師在開講每個單元之前，就把整個單元中學生關注的熱點、感興趣的話題、難點問題、以及課本知識的拓展方面的材料等，以專題的形式收集整理，并用電腦排版打印好，然后交給科代表編輯，再張貼到班上的“思品學習角”。每期的“思品學習角”都留有四分之一的空白，讓學生跟貼，就如網絡論壇上的BBS一樣可以隨意發表自己的意見。開始學生只是看看，很少跟貼，隨著思品新課改各種形式的開展和“思品學習角”給同學們帶來知識的樂趣，越來越多的同學紛紛發表自己的看法，更有的同學充分利用“思品學習角”提出一些思品方面的學習問題讓大家解答。

“思品學習角”是師生共建的園地，不僅使教師和學生的個體得到交流，也使教師與全體學生之間，以及學生與學生之間得到更廣泛的橫向溝通和聯系。讓學生閱讀和發表意見，從而極大地激發了學生學習的積極性和勇于探索的精神，有利于發揮學生的特長和培養創造性思維。“思品學習角”逐漸成為一個有特色的思品第二課堂活動，同時成為宣傳校本教材的陣地。

三、教師建立思品教學袋

新課程標準指出：新教材不再是主要表達知識的工具，而是一種資源。倡導教師靈活運用新教材，進行開放式教學。而新教材剛剛使用，進行新課改可以說誰都沒經驗，都是摸著石頭過河。為了更好地領會新課標的新教學理念和靈活地用好新教材這種資源，我為自己建立了“思品教學袋”，確切來說它是教師在實施新課改教學中的檔案和記錄。“思品教學袋”分為三類：資料類、記錄類和成果類。

（一）資料類

我認為與新課改相匹備的應該是現代化的教學手段──多媒體教學平臺，為了充分利用多媒體教學平臺，運用信息技術與思品新教材整合，自制思品教學課件，每個單元上兩到三節思品多媒體課，并把它作為最重要的教學資料放在“思品教學袋”保存。除制作課件外，平時注意收集與教學有關的案例、數據、圖片和模型，并把它們整理為資料卡、圖表和直觀教具等，用以備課、上課之需。例如講到信息時代身邊的電子信息產品時，我拉開“思品教學袋”，向學生展示我身邊的電子信息產品：手機、小靈通、電子防盜鎖、快譯通和U盤……學生驚訝于我的“思品教學袋”猶如魔術袋般變出他們想象不到的東西。

（二）記錄類

在使用新教材的過程中，常常遇到一些新的問題，同時也有一些新設想，有時是一閃而過的靈感，都注意及時把它記錄下來。如每節課后寫下教后記，實驗班與對比班的實驗數據記錄，對新教材與校本教材相結合的使用心得，信息技術與新教材整合的設想方案，學生探究性活動記錄，還有學生發展性評價記錄，聽課記錄等等。通過這些記錄，積累了第一手材料，為新課改的實踐和探索提供了最有力的依據。

（三）成果類

主要是在思品新課改下取得的一些成果，如，每班學生每學段實驗達標成績，為新教材設計的單元測試卷，新課改立項的課題和實施方案，新教材教學比賽的課例，校本教材，以及關于新教材的教育教學論文等。

建立“思品教學袋”目的在于：在邊教邊改中不斷提高和豐富自己的教學經驗，為我校新課改的實施和探索做好原始記錄和統計，并在新課改實踐中不斷探索出一條既符合新課程理念，又有自己教學特色的教學方法。

四、學生建立思品綜合本、學習包

新課標指出：以學生發展為本，突出學生的主體地位。注重學生對知識形成和學習過程的體驗，努力培養學生的創新能力和實踐能力，倡導學生自主學習、探究學習。為此，我為每個學生建立了“思品綜合本學習包”。如果說“思品教學袋”是思品教師實施新課改教學中的檔案記錄，那么學生的“思品綜合本學習包”就是學習思品新教材的成長記錄。

開學初，讓每個學生準備一個“思品綜合本學習包”，按班級、姓名和學號編好，“思品綜合本學習包”里附一張“初三思品課學生學習成長記錄評價表”，并要求學生把思品課學習中的有關資料保存在“思品綜合本學習包”里。比如每次測驗的試卷、作業、筆記、開展探究性學習的課題小論文、思品手工作品、學習心得、小結、小組活動發言記錄及獲獎證書等等。每個月要求學生進行自評和小組評定，然后教師評定。到學期末還進行一次學生“思品綜合本學習包”的展覽，并評出優秀的“思品綜合本學習包”。

篇(3)

蘇州市覓渡中學 張嫻

金秋十月。落葉繽紛，在這個收獲的季節，有幸來到常熟理工學院，接受為期一周的初中政治教師培訓，走在美麗的校園，聆聽專家的指點，觀摩同行的課堂，交流各自的感受，這一切都給我留下了難忘的印象，不僅讓我汲取了前行的力量，而且讓我有了深刻的思考，為我的教育教學工作打開了許多新的思路?，F將收獲總結如下：

周宏教授的報告《中學政治教師的社會責任與職業素養》邏輯嚴謹，分析透徹，讓我從政治教師的社會責任感和職業素養的高度重新審視自己所從事的教學工作，讓我頓覺豁然開朗。我們初中思想品德的最終目標是讓學生“做負責任的公民，過積極健康的生活”，但是作為教師，尤其是初中政治教師如何看待自己職業的社會責任感，周宏教授告訴我們，我們承擔著傳播社會的主流思想、主流行為方式和主流信念信仰。而面對中學政治教師職業素養的內容，周宏教授概括為知識、能力、信念和信仰四個方面。我特別喜歡信仰這兩個字，面對在大昭寺門口虔誠的信徒，磕10萬個長頭那要懷揣怎樣的一種堅定信仰？雖然辛苦但是對信徒而言是幸福的，因此我一直覺得有信仰的人是幸福的人。而作為初中政治教師，我覺得首先我們要讓自己有信仰，然后感染、鼓舞和喚醒孩子們的信仰，讓我們共同懷抱信仰幸福的生活著，做一個對他人和社會有用的人，那是多么美好。

陳漢清老師的報告《漫談中學政治教師專業成長的路徑》的報告，讓我感悟到一個優秀教師的成長是需要專業知能、專業智慧和專業精神的。有人曾說過對一個教師而言上好課是最大的師德，在沒有聽陳老師的講座前我是完全認同這句話的，但是聽完講座我只能部分認同，因為作為一個教師，尤其是優秀教師，上好課固然重要，也的確是師德的體現，但是撰寫反思和教育教學論文，加強對教材的理解和把握，提高命題能力，提升人格的魅力也是不可忽視的。我非常認同陳老師對教師生涯比拼所劃分的三個階段：第一階段是技術層面的比拼，第二階段是對教育理解層面的比拼，最高的境界是人格魅力的比拼。作為一名優秀的教師不僅要做好學問，更要做好人，因為兩者是相輔相成的。

朱開群老師的報告《初中思想品德課有效課堂的理性思考與實踐建構》激情四射，讓我對有效課堂的理論和實踐有了系統而深刻的認識。曾經一直對一堂課是否是好課的評價存在疑惑，但是朱老師報告中談到的葉瀾教授對好課的評價的五個實讓我感受頗深；扎實、充實、平實、豐實和真實，這也將成為我的課堂教學追求的目標。朱老師認為有效課堂應該是激情有趣、明理導行、導學探究、平衡中庸也給我諸多的啟發，讓我在理想和現實中找尋到了一種平衡，努力做一個現實的理想主義者。

顧潤生老師的報告《思想品德命題技能訓練》讓我對命題有了一定的了解，顧老師理論聯系實際的講解，讓我對編制試題的過程和不同題型的的命制有了直觀的認識，也彌補了我在命題能力上的欠缺。

篇(4)

述職報告是干部工作業績考核、評價、晉升的重要依據，述職者一定要實事求是、真實客觀地陳述，力求全面、真實、準確地反映述職者在所在崗位職責的情況。對成績和不足，既不要夸大，也不要縮小。以下是小編整理的語文教師個人述職報告例文，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

語文教師個人述職報告例文一

時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、基本情況概述

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發現班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備。

二、努力做好教學常規工作

我一向努力做好教學常規工作，經常向有經驗的老教師請教。課前能認真備課，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據六年級的心理特點，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優化語文課堂教學的目的。

同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。

三，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。

從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生———多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。

四、注重提高自己的業務水平。

一踏上教師這個職業就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。

（一）注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養了學生的想象力、創造力以及解決問題的能力。

（二）以提高學生學習語文的興趣為突破口，經常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。

（三）狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創新，積累豐富的經驗。

五、不足及今后努力的方向

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

語文教師個人述職報告例文二

在充實與忙碌的緊張日子里，一學年匆匆而過?；仡欉^去的一年，一幕幕浮現在腦海，在過去的每一個平常的日子里，我收獲著也思索著，不斷總結著，也成長著。

以下是我本學年度的述職總結：

首先在思想上，做一個快樂的人！

俗話說，“態度決定一切”。面對每一次的日升日落，我帶著一顆熱愛生活的感恩之心，熱愛祖國，擁護黨的領導，遵守學校的規章制度，不遲到不早退，團結同事，為人師表，始終保持著樂觀自信的心態，努力做好本職工作。本學年我服從學校的分配，承擔的是一（3）班語文教學工作和一年級寫字和思品教學工作，我深愛自己的工作并把她作為自己終身的事業來對待，認真準備，積極學習，感受課堂和學生給我帶來的快樂。

其次在工作上，做一個創造快樂的人！

作為一名教師，教好書，育好人，是我們的'畢生追求。在教學上我不斷的嚴格要求自己，潛心備課，鉆研教材。我用自己的青春熱情來感染學生，讓孩子們能在緊張忙碌中，感受到學習的快樂和真諦。21世紀的教學既要抓素質教育，也不能放棄應試的要求。雖然剛參加工作的我，經驗不多，但是我通過閱讀教育文章，通過網絡資源，積極學習為自己的教學尋找“良方”。為了實現快樂教書，快樂學習的理想，我主要這樣去做的：

1、玩中學，興趣是的老師。一年級的孩子直觀思維占主導，抽象邏輯思維還有待形成。于是在教學中，我潛心設計能夠吸引孩子們喜歡的游戲、教具等，讓孩子對語文學習產生濃厚的興趣，本學期制作課程表比賽，婦女節給媽媽送自己制作的賀卡等都讓孩子從中受益。我還經常開展課外閱讀課，分享經典故事，體會文字的魅力。思品課上我讓孩子把自己喜愛的植物帶到學校來悉心照顧，培養孩子的小主人意識，帶著他們去校園用自己的眼睛去找春天等。習字課上我會讓孩子們找字的特點、字體關注點、字形易錯處等讓孩子們自己發現總結，培養學生主動學習的樂趣。

2、學中記，及時的鞏固要深刻。語文學習有自己的特點，需要用循序漸進的方法來鞏固所學的知識。為了提高效率，本學年我注重篩選題目，課上課下安排精選、富有典型的題目，課堂上舉一反三，課下及時反饋。每次課前，我都會找出本課中與生活緊密結合的切入點，幫孩子們聯系實際生活，提高知識的運用能力。課后，我耐心幫助學困生，讓他們逐漸感受到學習的信心。

3、學后思，師生共同總結，思索未來。在反思中吸取教訓，會反思是一種智慧，反思有助于總結經驗教訓，不斷反思，才能不斷完善。我讓孩子們堅持寫小練筆，讓孩子自己記錄和感受生活，最值得高興的是本學期我們出版了《樹的七彩夢》習作匯編！讓孩子們相互借鑒，共同進步！而我自己堅持寫反思日記，教學工作中遇到不解的問題及時和同事交流，向有經驗的老師請教。

在這一年中，我始終以我是一名教師的標準嚴格要求自己，但所存在的不足還需今后努力。如：理論知識欠缺，存在懶惰思想；個人能力還有待提高。今后，我將加倍學習，發揚優點，改正缺點，為成為一名優秀的人民教師而不懈奮斗！

語文教師個人述職報告例文三

20__-20__學年度，本人擔任高20__屆3、4兩個班高中語文教學，在學校各級領導的幫助、支持下，恪盡職守，努力拼搏，積極進取，較好地完成了各項工作任務。在此，作以簡單總結和匯報，不當之處，敬請批評指正。

一、政治思想表現

熱愛祖國，熱愛人民，立場堅定，遵紀守法，始終保持鮮明、崇高的政治覺悟，政治思想覺悟高，堅持黨的四項基本原則；時刻注意思想品德修養，積極參加政治學習，關心時事；忠誠于黨的教育事業，堅持教書育人相結合；熱愛學校，積極進取，甘于奉獻，兢兢業業，盡職盡責，勇于承擔工作，任勞任怨，做到個人利益服從集體利益，前后頂課一個月、頂班主任十八天；待人熱情，關心集體，處事公正，團結同事。

二、思想教育管理

第一、保持高度的責任心和嚴謹的工作作風，注意教師形象和素養，嚴格按照學校的要求做好教學和輔導、批改作業等工作，能夠認真完成教研組和備課組分配的各項任務。

第二、熱愛、關心所有學生，能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀，培養學生養成勤奮學習、尊敬師長的良好習慣，注意激發學生奮力拼搏的信心和勇氣。

第三、堅持勤跟，堅持常規工作常抓不懈，嚴格管理，細心觀察，發現問題及時處理；發現錯誤，坦誠交流。既關心愛護，又嚴格要求。

三、課堂教育教學

第一、根據學校的高考任務和教材內容，認真研究資料和方法。通過鉆研教材、研究教法，制定了切實可行的學期工作計劃，保證了教學工作的順利開展。準確把握考試說明、正確理解教材、合理安排復習資料的使用，制定了切實可行的教學目標

第二、有機地結合各種教學方法，堅持教師主導、學生主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，有意識地以學生為主體，教師為主導，充分調動學習興趣及學習積極性，培養創造性思維方式。自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。

第三、嚴格要求自己，切實抓好教學工作的各個環節，在備課、輔導、考練三個環節上下功夫，花氣力，進行了較為深入的研究：備教材、備學生、備重點、備難點；較好學生點撥式輔導、較差生詳細型輔導、很差學生鼓勵性輔導；考練不超越考試說明、注意結合課本、注意考題的固定性和靈活性，考后認真改卷，及時反饋并查缺補漏。

經過師生共同努力，雖然作為普通班無尖子生、整體基礎差，但所帶班級月考語文成績明顯上升（所帶班級語文成績在第三次月考中名列普通文科班第一）。

四、教研教改方面

第一，認真組織教研組工作。根據教學實際，共同探討并制定上報教研組計劃。堅持教研組內有目的、有計劃地組織聽課、評課，以事實為依據，鼓勵為主，客觀評價，促進了我校語文教學水平的提高；同時，期末進行認真總結。

第二，協助教研室完成校刊編輯工作。

第三，注意抓好第二課堂。根據高考實際，結合語文學習，發掘寫作興趣，進行提高培養，使大多數同學的寫作水平有了較大提高。本學期初，組織學生觀察二部風景，撰寫舊體詩詞一百二十多首。

第四，在完成教學任務的同時，開展研究，積極撰寫教學論文。在去年發表五篇教學文章的基礎上20__年十月底前在省級以上報刊公開發表教學論文六篇。

經過語文組教師共同努力，語文組被評為__學年度優秀教研組，本人被評為20__-20__學年度優秀教研工作者。

篇(5)

每一次的教學都是一次不斷積累經驗的機會，每一次寫工作總結都是一次反思總結的機會。親愛的讀者，小編為您準備了一些思想品德教學工作總結，請笑納!

思想品德教學工作總結1一、成績分析：

本年級中有大部分是獨生子，平時嬌生慣養，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。在教學工作中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。

二、各類目標和任務達到的程度

本冊三個單元共10個主題，落實了課標四個方面內容要求：

(一)健康、安全地生活

1、秋涼了要添加衣服;

2、秋游出發前準備什么，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊;

3、學做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣。

(二)積極、愉快地生活

1、團團圓圓過中秋;

2、做個“快樂鳥”變煩惱為快樂。

(三)負責任、有愛心地生活

1、當好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又美麗;

2、“團團圓圓過中秋”家人間的親情

(四)動腦筋、有創意的生活

1、“找秋天”、“神秘的月亮”發揮觀察力、想象力;

2、“留住秋天”、“秋天的游戲”發揮想象力;

3、制作“感謝卡”“我的成長包”“樹葉標本”等發揮動手動腦的能力。

三、取得的成績和經驗

1、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、有趣、有效。

本冊的教材編排中，其主要教學目標是要教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國;珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學;自信、誠實、求上進;初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為;保護環境，愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展。我注重創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的相信、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高教育教學的質量。新課程的改革與實驗，賦予了品德與生活課堂更加生動而美麗的生命色彩，然而要演繹這美麗的課堂教學對教師就提出了更高、更細的要求。作為教師，我首先是對自己有信心，對學生有信心，始終牢記自己是學生學習活動的組織者、引導者和參與者，以尊重學生、熱愛學生的態度投入到實際教學當中。在課堂教學過程中，我深感教師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分發展。

2、以鼓勵性評價為主，注重評價方式的多樣化。

評價內容是多方面的，包括學生的學習興趣、學習態度、學生活動和實踐過程等。因此，在平時教學中，我首先注重對學生進行以表揚為主的鼓勵性評價，做到全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用教師評、小組互評、學生自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵。在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關系，大部分學生對本學科有了濃厚的學習興趣，并養成了良好的品德與生活習慣。

四、下學期的教學設想

1、加強自身的修養。

教育學生，首先要身正為范。隨著時代的發展，世界觀和價值觀也、社會公德也在不斷變化。只有不斷的學習，才能不斷提高自身的素質，更好的教育學生。

2、作學生的良師益友。

教師和其他職業不同，我們教育的是一群有著獨立思想的活生生的人，因此，光說教是遠遠不夠的，更多的需要教師與學生心與心的溝通，情與情的交流。采用多渠道的溝通，勢在必行。

3、加強專業教學水平。

教師的專業即是教師之本，我將在具體的教學教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。進一步探索課堂教學模式，發揮學生的積極性和主動性，運用好多媒體手段，活躍課堂教學的氣氛，必要時使學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯系實際。

4、繼續加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。

在課改實驗中，我們一線教師要踴躍擔負起教改前沿突破的重擔，新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想，只有學習型的教師才能把教學研究工作做好,才能有所創新和突破，今后我還要繼續學習關于本學科方面的文章，結合海島教學條件，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作，爭當研究型的教師。

5、和家長做好聯系，不斷了解學生在家中的表現，同時結合學校的活動，把學校教育和家庭教育結合在一起。

思想品德教學工作總結2在這一學期我承擔了四年級品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質.本學期四年級的思品教學總結如下：

一、取得的成績與經驗

1、培養學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。結合教學內容在班上搞了一次“優秀作業評比”活動，對被選到優秀作業的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。

2、培養學生愛國家和愛家鄉的情感。

在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉的環境和公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民。

3、培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。

在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

4、培養學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。

在教學中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要養成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。

5、通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規則。

二、采取的方法和措施

1、新的教學理念。

以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

2、重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。

豐富了教學內容的呈現方式;活躍了學生參與教學的形式;擴大了教學資源。

3、注意創設情景，把課上“活”;

開發教學資源，把課上“實”;組織學生活動，把課上“樂”。

4、比較重視師生之間的雙向交往。

三、今后努力的方向

經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。今后應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。應打破傳統的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種能力上(搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力)。

思想品德教學工作總結3在以往的思品課中，教師往往疏忽了學生的自主性，這很大限制了學生的發展，只有確立起學生的自主權，指導學生自我修養和自我教育，讓他們進行自我約束、自我控制、自我鍛煉，才能培養

學生的責任感，才能增強學生的民主觀念，才能有效地提高學生的思想品德水平，而自我教育能力的培養尤為重要。

一、讓學生自我辨析，提高道德認識，撥亮學生心靈

小學生有了一定的認識基礎，能對事物作初 步地分析、推理、判斷和能力評價。教學中，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規范自我約束能力。

(一)展開討論，相互評價。共同提高道德判斷能力，學生應多進行議一議，討論等形式，對自己的行為進行自我評價。

(二)判斷正誤，提高學生的識別評價能力

二、自我體驗，激發學生的情思

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經驗不行，還必須使學生集體都獲得經驗，因此， 在教學中，應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內心體驗，并促使已有的健康的道德情感變為自己的內心需要。

三、自我督促，養成良好的行為習慣

學生的情感轉化后，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監督，養成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野，培養了社會交往能力，而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

(一)讓學生選擇正確的行為方式

當學生提高了道德認識，激發了道德情感，產生了行動動機之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。

(二)自我監督，克服不良習慣

學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養成。

三、自我做起，終身受益

我發現許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷，不知道關心別人，有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統美德。于是，我讓學生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔，讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的?哪些方面做的不夠?你今后打算怎么做?

這樣，讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼、關心父母的決心，不自覺又強化了自我體驗。

思想品德教學工作總結4在《品德與生活》(二年級上冊)的教學中，我們依據新課標準的教育理念指導教學，參考了《公民道德建設實施綱要》及《義務教育品德與生活課程標準》等資料。為了創造性地開展好本課的教育活動，我們注重以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標，遵循這一目標，在教育活動中我們主要注重了以下四個方面進行教育教學工作的：

一、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。

新的課程標準規定了我們的任務不是講解教科書，而是努力創造適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

二、注重珍視兒童生活的價值

兒童品德的形成和各方面的發展源于他們對生活的體驗，認識和感悟。教學過程中，我們通過深入淺出的道德的，科學的，生活的啟蒙教育，引導學生熱愛生活，學習做人。為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

三、注重通過各種教學活動來實現課程目標

教學活動中，我們注重兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導學生的活動，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實際參與活動，動手動腦。構建知識和能力，形成內化的道德品德。通過活動的開展，讓同學們了解自我，認識自我的價值;了解社會，以發展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展，圍繞教材所設“三條軸線”。注重了以下四個方面的培養和內化，即：讓學生們健康安全地生活;愉快、積極地生活;負責任、有愛心地生活和動腦筋，有創意地生活。

四、注重了創造性、開放性的教學模式

我們能根據本地兒童的實際，面向兒童的整個生活世界，結合山區的具體情況，放開手腳，大膽嘗試，開發利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間，并結合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸，關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。我們還及時地把社會中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問題吸收到課程中去，不斷提高了教育教學的針對性、實效性和主動性，使學生的思想素質，生活能力在多側面、多層次上得到提高。

思想品德教學工作總結5品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。這學期，我承擔了二年級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

一、基本情況

這一學期在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。本學期的品德與生活，教學目標是初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為;保護環境，愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質。

二、實施措施

1、全面把握課程目標

品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。

2、豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀

3、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

三、評價方法

1、教師觀察記錄描述性評語。

教師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察，并做記錄。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續努力。

2、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。

3、學生互評

學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。

篇(6)

關鍵詞：數字故事 中小學德育教育 教學設計案例

隨著“校校通”工程和“數字化校園”建設的逐步推廣，網絡和信息技術在基礎教育中的應用越來越普遍。數字故事作為一種新型的教學方式，通過將文字、圖像、聲音、音樂等多媒體素材的有機整合，講述真實性、情感性、意外性的可視化故事，為學生提供一種高質量的學習體驗。筆者認為，將數字故事與中小學德育教育相結合，可以有效地提高德育的教育質量和效益。

一、數字故事的簡介

數字故事產生于20世紀90年代初期，達納?溫斯洛?阿奇利作為數字故事的首創者，用電腦把自己的老照片配合講述制作成了一部自傳體小電影，得到了好評[1]。后來，隨著數字故事的成型和不斷推廣，越來越多的教師參與到數字故事的學習和制作中，并將這種方法廣泛地應用于課堂教學。

數字故事的制作流程主要包括三個步驟：

1.確定主題、編寫故事

在制作數字故事的過程中，主題的選擇非常重要。這個主題要源于生活，在真實事實的基礎上進行提煉和升華，再配合具有意外性的歐亨利式結尾，帶給觀眾心靈的震撼，引起觀眾的共鳴。

2.設計故事模板

故事模板能夠形象直觀地顯示出作品完成后的可視化效果，就像是一個可視化“地圖”，指引故事創作者去組織故事開頭至結尾所能看到和聽到的素材，為編輯數字故事起指導作用，方便作者直觀性地思考和安排各種素材[2]。

3.收集、編輯、合成素材資源

根據故事的結構安排和內容要求，選擇與主題密切相關的圖片、文字、視頻、音頻，并用PowerPoint、繪聲繪影、Move Maker等軟件將各類多媒體素材加以整合，形成完整的數字化故事。

二、數字故事與中小學德育教育的結合點

（一）中小學德育工作本身存在急需解決的問題

《中小學德育工作規程》指出：“德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力、保證作用?！币虼耍仨毎训掠ぷ鞣旁谒刭|教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節。然而，目前學校德育工作存在著諸多問題，最為突出的是遠離學生實際，針對性不強，“假、大、空、遠”現象嚴重；德育途徑單一，方法簡單，存在“老辦法不行，新辦法不明、硬辦法不行”的無奈[3]。如何拓寬學校德育途徑，改進學校德育方法，成為目前中小學德育工作亟待解決的問題。

（二）數字故事讓學生成為德育學習的主人

中小學德育教育要求結合學生年齡小、思想單純的特點，展開形式活潑、生動形象的德育活動，讓學生理解深層次的思想教育內涵。此外，《思想品德課程標準解讀（總論）》中指出：“青少年思想品德必須注重與學生生活經驗和社會實踐的聯系，通過學生自主參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能、完善知識結構、提升生活經驗、促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展?！边@就要求德育教育必須集合學生生活實際，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生真正參與到教學內容的情境中。

數字故事的制作特點恰好可以滿足這一要求，它強調以學生為中心，要求學生對現實生活進行探究，并通過數字化故事敘述的方式來展現自己掌握的知識和自己對問題的看法[4]。數字故事通過確定主題、設計模板、搜集多媒體素材、制作作品等一系列的過程，為學生提供自主探究學習的機會和高質量的學習體驗，激發學習興趣和創造力，讓學生用自己的好奇心和探索心將內容抽象、理論深奧的知識點轉化為圖文聲像并茂的可視化故事，培養學生創意、表達、藝術、邏輯等綜合素養。

（三）數字故事能有效提升學生的情感

數字故事最大的特點就是通過簡潔的文字、契合主題的圖片和聲音，帶給人們心靈的震撼和對生活的思考。如數字故事《逃生者》，講述了一位偉大的母親為了拯救自己的孩子，選擇自殺性的跳樓方式；《我不愿當老師》告訴我們作為教師的辛酸以及他們甘愿為學生奉獻的精神；《老師，我可以不愛嗎？》帶給我們一個孩子因為不想看到母親在惡劣的天氣下工作，向老師提出不愛秋天和冬天的故事。這些故事雖小，卻具備極高的故事性、藝術性、技術性和創新性，深深感動著每一位觀眾。由此可見，制作符合德育教育主題的數字故事，并將其應用于教學，可以有效提高課堂教學的吸引力，促進師生思想深度交流，將知識技能教育與情感態度教育相融合，使學生從數字故事的啟迪中深化對教學內容的理解。

三、教學設計案例

本文以人教版小學品德與社會三年級下冊《馬路不是游戲——遵守交通法規靠自覺》為例進行教學設計，來探索數字故事在中小學德育教育中的運用模式。

（一）教學目標

（二）教學環境：網絡教室，要求每臺計算機安裝PowerPoint等軟件，并能鏈接互聯網。

（三）課時安排：兩課時。

（四）教學過程

1.創設情境，導入主題

師：大家小時候一定都學過一句童謠:“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”。那大家知道為什么要這樣做嗎？

生：（自由回答）

師：大家回答的非常正確，這句童謠就是告訴我們要從小養成交通安全意識，遵守交通法規。

2.展示違反交通規則和交通事故的圖片

師：交通猛于虎，之所以要自覺遵守交通法規是因為一旦出現交通事故，后果將不堪設想。下面大家來看一組圖片，并告訴老師你們有什么感想？

生：（觀看圖片并談觀后感）

3.播放數字故事案例

師：老師要給大家講一個故事，故事的名字叫做《天堂里沒有車來車往》。此時此刻同學們又有什么感受和想法？

生：（觀看屏幕并交流感想）

4.小組合作，制作數字故事

師：大家都基本了解了交通安全的重要性和意義，現在老師要把同學們分成小組，每個小組制作一個有關交通安全的數字故事。

生：各小組確定主題、編寫故事、設計故事模板、分配任務、搜集資料。在這個過程中，教師要對學生進行適當的技術指導，幫助學生高效率地完成多媒體素材的選擇和編輯工作。

四、總結

數字故事作為一種全新的教學方式，不僅是對學科課程的補充、延伸，更體現了它的“綜合性、跨學科性”[5]。數字故事與學科教學相整合，極大地提高了學生的學習興趣，培養學生自主學習能力、合作學習能力和信息技術能力。同時對教師提出了更高的要求。制作一個好的數字故事，不僅要求教師具備良好的語言文字功底和藝術審美能力，還要求教師具備較高的“數字故事”教學軟件制作能力和多媒體素材的編輯處理能力。因此，教師必須不斷加強學習，提高自身的專業化水平和信息素養，有意識地制作和推廣數字故事，讓數字故事真正成為中小學德育教育強有力的工具。

參考文獻

[1] 孫衛華、鄭紅艷：《數字故事在美國課堂教學中的應用》，《中小學信息技術教育》，2008年第2期。

[2] 李頌：《數字故事：一種新學習和表達方式——以“上海市女教師故事大賽”為例》，《上海教育科研》，2011年3月，第44-46頁。

[3] 劉立華：《當前中小學德育工作的問題和對策》，《中國電力教育》，2010年第22期，第163-165頁。

篇(7)

    一、加強教研組隊伍建設

    教研組是學校進行教育教學研究的最基層的集體性組織,是學校辦學思想與老師教育教學行為之間相互轉化的關鍵的中間組織,也是教師最基本的學習互助團隊。在新課程改革中,教研組的建設將有利于教師的專業學習交流、校本研修與教師培訓,有利于校園文化和品牌建設,學校業績創新,實現教師、團隊和學校的共同發展。

    兩年來,我們的語文和數學兩個教研應該說在組長的努力下,在組員的積極參與下,發揮了教研組的功能。但我們也發現了教研組活動開展不正常,活動無主題,內容單調,形式單一等現狀,XX年年暑期,我參考了網絡和其他學校教研組的活動主要,制作了《鉗口小學教研組活動手冊》,把衢州市先進教研的標準放置于首頁,里面的教研組活動制度,有記錄表,有好的教學設計、教學反思等一些內容,應該說對教研組做了一個較好的規范。

    特別是這個學期來,我們看到了學校語文教研組活動時間有保障,活動有主題(口語交際和讀書月活動),大家參與的熱情也較高,取得了較好的成效。相對而言,數學組存在首一定劣勢,教研組成員中老教師較多、領導較多,參與的時間得不到保障,參與的積極性也不是很高,我想數學組需要好好思考一下如何改變現狀,促進教研組活動有效、扎實開展。

    教研組的建設是一個發展的、充滿張力的話題,說不盡也道不完。歸根到底要領導重視,要領導放權,也要領導放錢。一是我們教師的學習雜志比較少,學校是否可以征訂一些,然后開辦一個教師閱覽室,把老師們自己訂閱的雜志也放一起,大家有空去看看,培養教師的學習習慣。二是教研組開展一些活動時是否可以設立一些獎項,提高教師參考的積極性。以上是我個人的一些想法與建議。

    二、努力提高教學質量管理

    1、抓常規促質量

    一學年來,我校嚴格執行課程計劃,采用“定時檢查——要求教研組每月定時開展月查活動”與“隨機抽查相結合——教務處隨機組織檢查”的辦法,加強課程計劃的執行和管理,做到了“開齊、上足、教好”,促進了學生的全面發展。

    本常年突出了教學管理中的“三抓”:①抓備課。備好一節課是上好一節課的前提,在實施新課程的今天,課堂教學如何依據課程標準,創造性地使用教材,恰當地選擇教學方式和方法,有效地提高課堂教學效率,成為大家共同關注和思考的問題。②抓上課。上課是教學過程的中心環節,上好一節課是提高教學質量的關鍵。一年來我們開展了推門聽活動,第一學期陳校長親自開展了推門聽活動,本學期我從高段入手,在課前與某個老師打個招呼,然后上課就去聽課了,這樣的活動可以真實的掌握教師的備課情況,可以掌握教師的常態課教學情況,促進教師的學的最好方式,每學期教務處對各科作業批改情況抽查了兩次,發現絕大多數班級學生作業書寫規范,書寫習慣良好,能做到薄本整潔,教師批改認真及時。④注重教學過程管理。自陳校來后,教學過程管理已在老師們留下了深刻印象,一是抓好音體美教學過程監測,促進學生全面發展;二是開展學力測試活動,及時把握教學動態。這個學期我們在以往的學力測試基礎上,還開展了薄弱學科檢測和畢業班教學檢測,應該說活動是取得了較好的效果。這些都是加強學校教學過程管理中應運而生的一些新舉措,在一定程度上引起了教師對過程教學管理的重視,充分體現了既注重過程又重視結果的評價理念。

    2、多形式促質量

    1)、開展期測試和學力測試分析活動

    以往,我們在開展學力抽測后都及時的組織教師對測試的結果進行分析,對后面的調整教學行為和打算進行預設。今年初,我們根據教研室反饋的信息,及時要求大家對第一學期測試進行了深入的剖析,提出了解決的辦法。

    2)、開展教學工作會議

    今年5月22日,我們舉行了XX年學年教學工作會議,這也是我當教務主任兩年來第一次真正的、單一的召開教學工作會議,充分體現了學校對教學工作的重視。在教學工作會議中,我們有代表性的老師發言其實是我們寶貴經驗,比如說劉園老師說的學生的學習習慣培養的問題、朱桂貞老師說的作業的批改、周瑾老師說的課堂中的有效提問等問題,這些都是我們一線教師在教育教學中得出來的經驗,如果我們能夠把這些和其它一些問題做好,我們的教學質量是可以得到提高的。

    3)、開展學洋思活動

    本學期,我們或以教研組為單位,或以教師個人為單位廣泛的開展了學洋思經驗活動。洋思中學、后六中學、杜郎口中學等學校的先進教學工作經驗中的先學后教、當堂訓練,堂堂清、周周清、月月清等一些好的做法都是值得我們學習,值得我們運用到我們教育教學中去的。(1)

    存在的問題:

    通過本學年第一學期和第二學期兩次期末考試的成績匯總表來看,我們發現三年級和四年級的語文成績不盡人意,這里面既有學生的因素(據大部分教師反映新課程后學生難教),也有老師的因素(沒能及時發現和創造解決問題的方法),因為我也向周邊一些學校了解了一下,高的兩率和是140,低的也能達標,另外三年級的科學也不好,但這主因是試卷的難易度問題,我們兩率和是70幾,在白石片是名列前矛。所以下一學期,三四兩個年級的語文也將是學校關注的重點。

    三、提高教師教育教學能力

    1、提高教師課堂教學能力

    實踐是提高技能的最好方式,青年教師只有通過課堂教學的實踐鍛煉,才能提高駕馭課堂的能力。

    1)校本教研促課堂教學提高

    校本教研是農村小學青年教師提高課堂教學能力的最主要、最有效、最可行的途徑。我們學校在考核中有這么一條:聽課數達標1.2分(中心12節、村小6節), 每學年至少上一節公開課1分。也許我們在考核中做得并不那么規范,但也說明了我們對教師課堂教學的關注。

    今年我校語文組還開展了“口語交際”為主題的教學研討活動,取得了良好的效果。

    2)專題研究促課堂教學提高

    2010年,我校有個市級一般立項課題,就是《提高農村青年教師課堂教學能力的實踐研究》,由于時間、學科等

因素,我們把這些研究結合到教研組活動中,結合到一些主題活動當中,比如說以縣優質課的評比、青提教師下村小體驗、家長開放周活動等活動為載體,開展了課堂教學實踐研究。應該說,我們還是取得一定成效的,在XX年的縣優質評比中,我校教師獲優育優質課二等獎,思品優質課三等獎,數學優質課三等獎。同年,還在常山縣農村中小學教學能手評比中獲二等獎1名。

    2、提高教師教學研究能力

    一個有底氣和靈氣的教師才會大氣,才會表現出教學機智。我們常常驚嘆名師和特級教師們那精湛的課堂教學藝術,那獨具匠心的教學設計,那駕輕就熟的課堂生成。深思之后,幡然醒悟,任何的課堂教學行為都是必須有教學理念,教育理論支撐的,沒有教育理論的支撐,何來“精彩之舉”?特級教師王崧舟《劍氣合一:在語文家園安身立命》的專題報告說到:我人生的第二個5年(1990年——1995年)是自己“孤獨沉潛”的階段,我沉浸在閱讀中,讀理論,讀哲學,讀宗教,讀美學,五年的“狂讀”、“狂思”給了我“理論”的底氣。試想,他的詩意課堂如沒有理論的支撐,那只能是“曇花一現”啊!為此,我們學校實施多項舉措塑造有底蘊的教師。

    1)、開展教師讀書工程

    我校提高出“讓思考成為習慣,讓閱讀成為生活”的理念。XX年開始,我校開始實施教師讀書工程,計劃在五年內全校教師讀完十本國內外教育教學專著。為提高廣大教師投身讀書活動的積極性,學校每學期拿出一部分資金為每位教師購買一些教育名家專著。至今為止,該校已經讀完了《給教師的一百條建議》、《和教師的談話》、《論語》、《愛的教育》等七本國內外教育專著。每次讀完書之后,我們要組織35周歲以下的青年教師開展讀書交流活動,青年教師體會書籍中的觀點,結合自己的教學實踐進行交流,教師在這種有效的學習和交流中獲得了豐富的理論知識。

    此外,我們學校還出臺了教師購書報銷的辦法,要求每位教師每年至少訂閱一本與自己任教學科有關的教學刊物,學校為教師支付一半的購書款。

    如今,讀書已經成為我們學校一道亮麗的風景線,讀書也成為我們青年教師生活的一部分。讀書豐富了青年教師的理論水平,為課堂教學能力的提高打下堅實的理論基礎。

    2)、加強教師科研培訓

    ①以各類培訓為契機,豐富青年教師理論水平

    認真參加農村素質提升工程培訓。XX年11月26日,常山縣農村中小學教師素質提升工程全員培訓全面啟動,我校青年教師牢牢把握這難得培訓機遇,認真地參加每一次培訓,并結合培訓的內容,撰寫培訓收獲、感悟、反思,應該說我們的青年教師通過這次培訓,學習到了一些先進教育理念,獨特的學科教學方法等知識,豐富了自己的教育教學理論水平。

    此外,我們也有意識地選派一些青年教師參加縣、片、兄弟學校組織的一些教學研討、專家講座等活動,為青年教師的成長提供途徑。

    ②以課題研究為載體,培養科研型的青年教師

    近幾年中,我校教師參加課題研究的熱情日益高漲,三年中,我們已完成市、縣級立項課題成果15項,其中獲市三等獎2項,縣一等獎3項,縣二等獎5項。課題研究已成為我校青年教師提高理論水平的一條重要途徑。

    ③以自我反思為手段,培養具慧心的青年教師。葉瀾教授曾指出:“一個教師寫一輩子的教案不一定能成為名師,如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師?！?/p>

    XX學年開始,我們要求青年教師在每堂課后進行反思,并在教案后寫出數字不多的教學反思。但經過近一年的實踐,我們通過檢查發現青年教師撰寫的教學反思次數不多,反思深度也不夠。XX年學年開始,我們改進做法,要求青年教師結合教學收獲、感想、困惑,每星期撰寫3篇反思深刻,字數較多的教學反思,并于每周五交校長批閱。這一做法,取得了非常好的效果,但后來可能大家都比較忙,就停下來,但我想,如果自己還在堅持的老師是會有收獲的?！?2

    體會:我們時常聽經常聽到一些青年在抱怨自己外出學習的機會少,見識少,所以進步不快?，F代信息技術,為我們的學習提供了廣闊的空間。網絡上可供我們學習的東西非常多,有名師名家的深入淺出的理論經驗,也有一線的教師在教學實踐當中的教訓與收獲,透過他們的失敗教訓與成功經驗,可以讓我們的青年老師少走許多彎路?，F在家庭電腦相當普及,我們的青年教師的信息技術水平也沒有大問題,所以,如果自己要求進步,我們的身邊有太多太多的機會……。我們學校便有一些要求進步的青年老師通過網絡,學習到許多的平時無法接觸到的理論知識與先進理念。

    取得的成績:

    一學年來,我們教師在衢州市教育科研上發表2篇,在縣級以上各類教學論文、案例評比中獲一等獎5篇次,二等獎13.5篇,三等獎17篇;課題研究成果獲市三等獎1項,縣一等獎1項,三等獎2項;我校教師在XX年年常山縣中小學教學能手評比中獲二等獎1名,三等獎1名。在輔導學生方面,一年來我校學生作品有8篇在衢州晚報上發表,有28篇在小記者天地上發表,另在縣文明安全行警示語評比、小學生美術作品比賽、水資征文比賽中獲一等獎1名,二等1名,三等獎6名,另有一名學生在縣體育運動會中獲鉛球項目第二名。

    四、特色活動

    XX年年9月,我校開始實施陽光體育大課間活動。自活動開展以來,在學校領導的高度重視下,在全體老師們的辛勤勞動下,通過不斷摸索,不斷完善,不斷改進,現已形成了以滾鐵環、丟沙包、跳房子、編花籃、背張哥、跳繩、路毯等一些“傳統游戲”為核心的大課間體育活動。2010年初,我們在先是課間操時間內讓學生交替、穿插跳《兔子舞》,愛到了孩子們的喜受?？粗⒆觽兠刻煸诓賵錾贤娴貌灰鄻泛?我想這也許就是我們開展陽光體育活動的初衷吧。

    五、今后的打算

    根據現狀,總結過去,展望未來:

    1、堅持以服務教學、服務教師、服務學生的理念,不斷完善教學管理制度,促進教學質量的穩步提高。充分發揮教務處的職能作用,職責分工需明確。

    2、繼續堅持以教學質量為中心,努力通過培養學生的良好的學習習慣,形成積極班風班貌,促進學校教學質量的整體提高。

    3、加強各項工作的微觀指導、檢查、落實力求更嚴、更細、更實。同時考慮如何使常規管理既取得實效,又不讓教師感覺是個負責,比如說備課。初步有這樣一個設想:對新教師備課重在規范;對中年教師備課有新意;對有經驗的老教師重在總結經驗,幫助形成教學理論。

    4、繼續營造良好的學習氛圍,提高教師的課堂教學、教學研究能力,使我校教師得到明顯的進步與成長。

    教務工作是沒有止境的,我們將進一步端正態度,更新觀念,統一思想,以提高教育教學質量為中心,牢固樹立為教學服務、為教師服務、為學生服務、為提高教育教學質量服務的思想觀念,堅持依規治教,規范運作,狠抓教學過程管理,勇于開拓創新,為我校教育事業再現輝煌作出應有的貢獻。