大學新生自我介紹精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學新生自我介紹范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

開場白難，開頭也是最難寫，作演講開場白最不易把握，要想三言兩語抓住聽眾的心，并非易事。小編在此獻上自我介紹開場白，希望對大家有所幫助。

大學新生自我介紹大家好，我叫___，來自濟寧鄒城。孔子和孟子都出生在我們家鄉。所以，我們那里又被稱為孔孟之鄉，禮儀之邦。我這個人小毛病很多，想必大家有所聽說。有做的不對的地方，還請大家告訴我一聲，我會改正。

在大學里，第一要學會做人，我要改變自己。在座的都是青年才俊，有句話是這樣說，我要向大家學習。

前面同學有人談到?？坪捅究频年P系，并引經據典，闡述觀點。這令我想起清人龔定庵的一句話，是“科以人重科亦重,人以科傳人可知”?？疲褪强婆e，高考前身。舉個例子，我劉長清是煙大的輪機專科，以后我厲害了，煙大的名氣也高了。一個人什么沒有，只好對別人說，自己是煙大的本科生。這樣的人我們都知道他是什么樣的人。來到煙大，我很喜歡這個校園。輪機，好。我在瀏覽信息時看到這個專業，覺得很好，很適合自己。我來自農村，雖然很胖，家里也不富裕，所以應該能吃苦。

我來此求學，希望能得到師長和同學的教誨。我要讓自己的大學生活很充實，不要空虛和無聊;我要時刻保持一種“饑渴感”，對知識的饑渴，對生活的饑渴。

我認為出海有個很好的好處，可以給我一個空間，讓我靜下來，讀書。我不知道能不能帶些書到船上。但我曾幻想，自己在海風中看書，在海浪邊寫日記。我比較喜歡看文學方面的書，感覺這樣的生活很理想。

謝謝大家!

大學新生自我介紹范文我叫___，來自____縣?，F是___師范學院信息系的大學新生。學生會學習部干事， 08計本3班的班長。2004年榮獲“縣三好學生”，2005年榮獲“優秀班干部”稱號，2006年榮獲“優秀團員”、“優秀班干部”，2008年榮獲“優秀團員”稱號。我雖個子不高，但志向遠大，立志成才。在大學的四年里，我將努力拼搏，艱苦奮斗，實現自己的理想和目標!

我的愛好廣泛。我喜歡學習，看課外書。因為知識能充實我的大腦，能增長我的的閱歷，能豐富我的人生!

我喜歡運動，踢球、打乒乓球、游泳是我喜愛的運動項目。而短跑是我的強項，100米13秒的成績。雖然這個水平對高手來說是很差的成績，但對于我來說是挺自豪的事情，因為我的個子比較小，爆發力比較強。踢球是我的最愛，每星期五，我都會跟班里同學一起玩。

我喜歡交朋友，但我不喜歡撒網式的交友。不論是異性還是同性，志同道合、有共同的興趣、愛好的人，我跟他們比較容易相處，而且有個多共同的話題，他們也是我的好朋友。當然，什么樣的人我都會跟他接觸，一來能鍛煉我的交際能力，二來能發展自己的人際關系。

人生路漫漫，在自己的青春歲月里，盡情釋放自己的激情，揮灑自己的汗水,為自己的理想而奮斗吧!!!

大學生幽默自我介紹我的名字叫___，來及江蘇省宿遷市，是2011級外國語學院朝鮮預習的大學新生。

我，愛笑，愛樂，愛簡單，愛熱鬧，愛聽音樂愛交朋友，愛自由自在，愛與眾同樂，愛hold不住的興奮，也愛無厘頭的搞笑，愛安安靜靜的自得其樂，也愛瘋瘋癲癲的熱熱鬧鬧，i自己，i劉晗，我就是這樣，不管你欣賞不欣賞，我依然在自己的人生道路上跌跌撞撞而又不失姿態的走下去。Be myself alaways!

我的歷史沒有光彩奪目的修飾，只有一步一步女里證明自己的艱辛與堅定。做過團支書，知道團支書的不易與擔當;做過學習委員，不是想象中的閑職，是必須為大家的學習負責;獲得過“三好學生”，才懂得成功不是隨隨便便，輕而易舉的眼高手低，而是實實在在，不懈努力的眼低手高;獲得過“優秀班干”，終于嘗到“在其位，謀其政”的甜頭。過去了就讓它過去吧，畢竟這已成為歷史，想在我能做的就是——在大學生新的征途中抓住機遇，展現自己，與大家一起同享大學帶來的surprises。

進入大學意味著無限的機會，一個征服新的領域的機會。我想在大學充實自己的生活，培養自己的能力，“見賢思齊焉”，不斷拔高自己。舞臺這么大，我會很努力，很努力，很努力，很努力地去拼搏，去奮斗。博一下，才不悔我大學的一路走來。

篇(2)

這次活動學習借鑒了去年當新生時新老生交流會的經驗，舉行得非常成功，得到了本系11級新生以及其他團組織的肯定：

1、 充分的自我介紹，充分的認識了解。雖然本次活動時間不長，但為了促進相互了解，我們利用有限的時間以流水線形式讓每位同學做了自我介紹，以“姓名+家鄉省市+性格特點”的模式讓活動十分生動活潑、連貫有序。

2、 切合專業，針砭時弊。以近期的社會熱點現象為切入點，聯系到社會學的研究范圍，談及社會學的起源與發展史，簡介社會學發展史上的主要人物(如孔德、韋伯、迪爾凱姆等)、本專業的研究方向及未來就業前景和學術研究前景。起到了專業引導的作用，也讓同學進一步明確了自己與本專業的恰合度，為日后各方面的學習做了鋪墊。

3、 互動交流，梳理指導。整個活動教室里10級和11級混合坐在一起相互交流討論，我們用自己大學一年的經驗解答新生們對大學學習、生活、工作的困惑，并相互交流了處理學習與活動的關系、專業與興趣的關系、專業與就業、作為團員在思想上怎樣追求進步、大學情感等問題，同學們各有各的看法，在交流中我們的思想也得到了進一步的提升。

4、 游戲才藝，更添活力。有獎競猜游戲極大地調動了同學們的熱情，始本次活動的氣氛達到最高點;10級和11級幾位同學的才藝表演諸如：舞蹈、歌唱、相聲、武術等，充分展現了青年的活力與激情。

這次活動也存在一些欠妥當的方面值得我們下次改進，以提高團日活動的質量和影響效果：

1、 時間調配欠妥當。由于文娛部臨時通知為院迎新彩排節目，導致許多院迎新有節目的同學只能等彩排結束了才來參加本次活動，沒有參加到整個活動流程。而考慮到下星期時間調配難度更大，于是沒能改變活動時間，這體現了本次活動在時間調配上的機械性，下次團日活動必須考慮到這個因素。

2、 空間限制明顯。院學工辦考慮到本學期學習時間較短，于是取消了系迎新晚會，作為團日活動的新老生交流會沒有經費來源，于是以較為簡單的形式和簡陋的場地舉辦了本次活動，同時出于方便性，沒有把活動場地設置在戶外，導致活動形式也受到限制。

篇(3)

以蘇州經貿職業技術學院國際學院12級某班（大學二年級）的商務英語視聽說課程為例，班級共23人（14名女生，9名男生）來自江蘇省各市。同省的學生相對來說學習背景更為接近。本班大多數學生雖然高考成績不理想，但是英語基礎尚可，學習動機較強。在接班之前筆者對該班學生大學英語四六級的通過情況做了簡單了解。全班通過CET4的有15人，其中兩人通過CET6。其余未通過的8人中僅2名女生，6名男生，可見男女生基礎不平衡是客觀現實。

在新課程剛開始的第一節課上，首先任課教師進行自我介紹，其次對課程的性質、目的、要求等方面進行簡單介紹，再次對自我介紹本身做簡短介紹。接下來教師要求學生從姓名、年齡、家鄉、興趣、對于本課程的看法和需求等方面進行介紹，要求介紹方式新穎、能給人留下深刻印象，使人容易記住。作為語言課程，為鍛煉學生的口語和表達能力，筆者要求學生在構思三、五分鐘之后進行口頭表述，在時間充裕的情況下可以邀請盡可能多的學生來展示?？陬^介紹完畢之后，為了更全面深入的收集所有學生的信息，同時鍛煉學生的寫作能力，筆者要求學生將已經構思或者口述的內容寫在紙上，通過書面形式來展示自己。

收集上來的信息顯示，學生來自江蘇省蘇州、連云港、徐州、南通等各個城市。大部分同學性格開朗、愛好廣泛。他們普遍的愿望是在輕松有趣的課堂氛圍中提高聽、說技能，通過各種課堂教學形式達到學習的目的。當然在調查中也不乏收集到一些有個性的信息，比如有的同學很自信，有的同學很謙虛，有的同學很釋然，有的同學有點焦慮。總而言之，對照學生的自我介紹，簡單做了需求分析之后，任課老師對學生的了解更進一步加深，更有利于教師在短時間內記住學生，掌握學生特點。

2、課堂上學生自我介紹的作用

（1）對教師的作用新課程剛剛開始，師生之間不熟悉是肯定的。學生需要了解老師，老師也迫切需要了解學生。尤其是教師需要通過了解學生來因材施教，調整自己的教學方法來適應學生的需要。對于學生的需求分析很大程度上基于學生的自我介紹。

通過學生的自我介紹教師可以對學生形成初步印象，了解學生基本信息，興趣愛好。有的學生比較外向開朗，有的學生比較靦腆敏感。那么在課堂上老師要適時的關照這兩部分學生的需求。外向的同學可能會得到更多鍛煉和表現的機會，靦腆的學生有時候就算知道怎么說、怎么做也羞于表達自己，這就需要老師給予更多的關照和鼓勵。有一些學生學習動機較強，學習主動性很好，但有一些學生相對比較被動。對于前者老師比較放心，大部分時間只要布置下任務就可以放手讓他們自己去完成，可是對于后者，往往需要額外的引導，否則他就一直被動的等待。如果等到了驗收成果的時候，才發現學生完成的進度或效果與預期大相徑庭的時候，教師就比較被動了。

通過學生的自我介紹，教師還能了解學生對課程的理解和期望，了解學生的思想動態。大部分同學都對課程只有籠統的印象，甚至毫無概念，并不清楚的知道自己需要什么能得到什么?？v然對于新課程不甚了解，不少學生反饋出來的信息還是對于新課程的期待，希望在技能和知識方面得到提升。教師在完成教學目標的同時要盡可能的滿足學生的期待。對于消極被動的同學，可以通過向班主任反映和了解情況。比如筆者班級就碰到了一位不管老師說什么就是不開口的學生，經和班主任溝通發現該學生有先天性心臟病，學生家長和學生自己都對學習沒什么要求，只求身體健康，老師也只能把他當成旁聽學生對待。相反有的學生有英語考級的需要，有通過出國考試的需要，他們的學習動機就會很強烈。任課教師有必要把握學生的思想動態，由此“對癥下藥”。學生自我介紹還能反映學生個性。有的學生挺幽默，比如他在自我介紹中說到自己最喜歡同外國人講話了，因為他們都聽不懂他講什么，以此來自嘲英語水平低，而實際情況未必如此。有的學生很善于迎合討好老師，個性溫潤。還有的學生，善于表現自己的優點，個性張揚。無法逐一而足?？傊?，了解學生的個性，能更好的處理師生關系，提高課堂教學效果。

（2）對學生的作用學生課堂的自我介紹縱然使老師掌握更多學生信息，對老師掌控課堂、開展教學起著作用。歸根到底，還是對學生自己有益處。

首先，學生通過口述和寫作鍛煉了語言組織能力、口頭表達能力和寫作能力。作為商務英語專業的學生，英語的聽、說、讀、寫四項基本技能是專業之本，而其中產出性技能說和寫尤為重要，是區別于其他非專業學生的一個重要標志。

其次，學生通過自己介紹并表達自己的需求，有利于教師有針對性的教學，最終受益的還是學生。學生對于課程的理解和想法需求因人而異，表達出需求，是需求得到滿足的第一步。比如有的學生喜愛全英語教學環境，有的學生抱怨全英語教學。這種矛盾即使無法調和，任課老師也可以盡量協調，有必要的時候為那些有需要的學生用母語再復述一遍。再比如有的學生表達積極態度希望得到老師的關注，個別學生表達消極思想躲避老師的關注。教師對于積極的同學自然是支持和關注，對于消極的同學也要適時的關注和鼓勵。

再次，課堂上學生進行自我介紹也為同學間相互交流、相互了解提供了機會，同時也為某些同學在全班展示自己提供了機會。最后，學生可以通過自我介紹為入職做好準備。作為高職院校二年級學生，就業近在眼前。在招聘面試中自我介紹是不可或缺的一部分，而令人耳目一新的自我介紹能給面試官留下深刻印象，增加面試通過的可能性。即使是找兼職工作，也常常需要通過面試。對于新生來說，想要進入學生會、社團各部門，面試更是家常便飯。

（3）對課程的作用學生在課程開始之初的自我介紹和對課程的理解描述對課程開展也起到了鋪墊作用。教學歸根到底是為學生服務，學生的需求應該作為課程的導向。結合學生的需求開展課程的教學設計十分必要。同一門課程針對不同的專業學生，側重點也是不同的。前面例子中的學生專業就是商務英語，自然對于專業課程的要求高些，課程的定位也應該更高。教師應當盡可能的給他們提供真實的語言環境并給他們提供更多的機會鍛煉他們的聽說技能。而對于其他經貿類專業的學生來講，他們在學習商務英語視聽說這門課程的時候僅需要在運用英語的條件下了解一些常見的商務知識，體驗一些常見的商務情境。因此，學生的特點和需求決定了課程的定位。

3、總結

篇(4)

關鍵詞：獨立學院 大學新生 入學適應

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）06-0069-02

一、獨立學院新生的主要特征

隨著第三批90后大學生步入校園，90后這個具有鮮明的時代特色的群體已成為大學校園的主體。獨立學院90后大學新生的入學適應教育之所以值得特別關注，因其凸顯出了三個方面的特殊性：

1.是主體特殊性

獨立學院學生的群體特征主要表現在“三強”、“三弱”?！叭龔姟敝饕憩F在家庭背景、實踐能力、維權意識方面；“三弱”主要表現在學業基礎、自制能力、抗挫折力方面。他們有些人思維活躍、視野開闊，個性獨立、善于表現，自由民主。有些人因承受不了高考落榜的打擊到了三本而出現的心理抑郁、性格內向，不善交流等問題。

2.是學校特殊性

獨立學院作為高等學校與社會組織合辦的本科層次高等院校，本著以人為本、從嚴治校，以就業為導向的原則，注重學生的學習、實踐等綜合能力的培養。

3.是階段特殊性

大學新生入學后面臨專業初始認知、環境認同與歸屬、自身角色轉變、目標自我選擇等多方面適應任務，需要一段時間的適應過程。新鮮感、壓力，遠離家鄉的孤獨感和新群體歸屬感初步形成。

獨立學院90后大學新生的入學適應教育集上述三方面特殊性于一身，表現出新的特征，也為高校學生工作者提出新的挑戰。如何實現入學后的健康平穩過渡，關系著獨立學院整體的穩定，以及學生個人的全面發展。成功融入大學生活，需要新生具備健全的人格結構、彈性的心理調節機制，以及對集體的認同感和歸屬感。

二、“新生成長訓練營”操作模式

1.新生成長訓練營及其功能

成長小組是社會工作專業小組工作方法在高校思想政治工作中的一種運用實踐?！靶〗M其實是社會的縮影，但也是一個相對安全的環境，組員可以在其中學習有效經驗，從而把它運用到日常生活中去?！?本文將成長小組稱為“新生成長訓練營”。它是以社會學、心理學、思想政治教育學、小組動力學等為理論基礎，通過新生小組互動，營造一個積極樂觀、尊重友善、朝氣蓬勃的氛圍，為成員提供大學生活的日常經驗和社交借鑒，促進健康的社交情緒，引導成員進行準確的自我定位，學會自我心理調適，最終實現自助發揮個人潛能以適應大學生活，以更充分的心理準備來面對大學生活將會出現的各種問題。

2.“新生成長訓練營”操作模式

思想政治工作者對高年級的主要學生干部以工作坊、研討會、小組分享、技巧示范等方式進行成長訓練營工作模式知識的培訓。讓他們對每個小組的成員進行指導并傳遞經驗。

新生成長訓練營共分為5個階段：

2.1破冰解凍

新生由于互不相識而感到壓力和拘謹，工作員要發揮尊重、邀請、關懷等工作技巧進行破冰。這一階段主要任務是使成員盡快熟識，掃除成員間陌生和拘謹的感覺，讓成員體驗到主動與人交往的樂趣，初步形成小組意識。這一階段可以分解為四個環節：一是通過自我介紹來啟動小組。工作員向全體成員闡明“新生成長訓練營”的概念和目標，以及成員所能獲得的成長，向成員致歡迎辭并自我介紹，成員依次自我介紹。二是通過訂立規則來激活小組。工作員和成員共同制定堅定和清晰的小組規則，并承諾遵守。三是破冰游戲。根據成員特質和工作員的風格，選擇不同的游戲，使成員盡快熟悉起來。四是分享與交流。這一環節是整個階段的點睛之筆，良好的反思可以提升游戲的價值，促進成員的技能內化。

2.2自我認知

這一階段進一步激發小組活力，促進深層次的小組探索，工作員要以更加積極、包容、耐心、尊重的態度與成員進行互動，介紹生活中易出現的種種問題及應對的措施，通過天生我才訓練表、討論交流、自我表達等方式，運用對焦、澄清、映射等工作技巧，協助成員發掘自身潛能，更加清楚地認識自己，提高自尊與自信，提升成員的自我認知能力。

2.3朋輩互動

這一階段成員開始展露出真實的自我，對于小組活動更加開放和投入。工作員應及時地引導成員探討朋輩關系的構建和社會交往問題，通過同舟共濟，信任跌倒，捆綁過關等團隊游戲以及大學生活情景模擬與角色扮演等游戲來鞏固成員的關系，消除分歧，解決沖突，促進成員之間建立信任感和歸屬感。成員在活動過程中，必須擺脫自我中心的做法，將自我融入集體，創造性地發揮團體的智慧，協作完成難度遞增的任務。

2.4生涯規劃

這一階段，小組漸趨成熟，成員的投入和表露逐漸深入，成員獲得進一步成長的愿望十分強烈。工作員可以通過我的中國夢——大學夢、未來郵箱——致即將畢業的我、頭腦風暴等形式，運用滾動計劃法做出大學四年生涯規劃等活動的分享讓成員走出迷茫，實現中學與大學生活的銜接，合理規劃大學四年生活。

2.5總結提高

小組成員通過“成長感言”的形式總結和評估團體活動，分享個人收獲與體會，在組歌合唱和互贈禮物中創造出溫馨友愛的團體氛圍，為小組活動畫上一個圓滿的句號。

三、評估與總結

以往的新生入學教育多采用思想政治教育的方法來進行，易引起學生的逆反心理，而采用“新生成長訓練營”來介入高校新生入學適應問題，形式生動活潑，貼近90后大學生的心理，同時弱化說教，注重學生自身的體驗和實踐，符合獨立學院學生的思想特點。并取得了一些成效：

1.在心理上消除不適感

新生離開自己的家人、親朋好友以及自己熟悉的環境來到一個完全陌生的環境，往往會產生孤獨感和失落感。通過這種模式可以給新生創造一個輕松、團結的氛圍，使他們減輕壓力，盡快消除不適感，滿足其歸屬感，增進彼此之間的了解，發展新的友誼，平穩度過心里適應期。

2.合理規劃大學生活

這種模式使大學新生提前了解大學生活，對大學中容易出現種種焦慮和問題提前做好心理準備和應對的措施，充分認識自己所學的專業以及將來的就業方向，明確自己的學習目標，從而合理的制定大學生涯規劃。

3.有利于學生自我管理、自主能力的提高

通過技能的培訓和實戰方面的經驗，工作員的組織、協調、管理能力以及人際交往能力都得到了很大的提高。通過成長小組活動，他們學會了傾聽別人、善于發現他人的優點、能夠很好的處理同學與老師之間的關系，自然的溝通和交流能力得到了很大提高。

4.有利于團隊精神的培養

通過小組體驗式、互動式和競爭性的活動，讓新生在游戲中盡快相互認識，建立信任，相互團結，增強合作意識，在問題解決中培養和建立有效的團隊合作精神。為以后的班級管理和集體榮譽的獲得奠定了很好的基礎。

四、結語

“新生成長訓練營”工作方法側重引導組員從外在的學習適應和環境適應轉變為內在的心理適應、交際適應，增進了學生工作的深度，是一個新的嘗試和探索。但是在小組實踐中，新生成長訓練營這種工作模式仍舊存在一些不完善之處，主要表現在兩個方面：一方面，成員的基本素質和領悟能力層次不一。成員招募時雖然是優中選優，但是每個成員由于自身的經歷和先天的素質及接受能力是不一樣的，有的成員對教師具有較大的依賴性，不夠積極主動的投入到活動中去，所以在小組活動中各個小組的收獲情況、活動質量也不一。另一方面，由于時間和精力的限制，成員的穩定性也容易出現一些不可控的因素?！靶律砷L訓練營”屬于封閉性成長小組，然而由于受到休學、退學、校內其他活動的影響，個別成員缺席或中途退出，小組的封閉性沒有得到保證，使得一部分成員沒有真正從中獲益。

參考文獻

[1]劉華麗，淺議成長小組的社工模式，華東理工大學學報（社會科學版），[J].2003（1）：34.

篇(5)

1. 活動背景：

隨著我國教育事業的不斷發展，每年的高校畢業生逐漸增加，超出了勞動力市場的需求，直接造成畢業大學生的就業壓力過大，在這種形勢下，提高我們大學生的職場競爭力就顯得非常有必要，而成功的關鍵一步就是順利通過招聘會這一難關。為此，人管協會在校領導的支持下舉辦此次活動。

2. 活動意義：

此次大賽由人力資源管理研究會主辦，旨在培養并提高同學們的競爭意識與團隊精神，激發自身潛能，通過此次大賽，同學們可以充分展示自己的才華和風采，提升自信心和能力，近距離接觸校外公司，提高就業技能，也為參賽者在寒暑假時參加社會實踐打下了良好的基礎。

二、大賽主題：

“未雨綢繆，走進就業”

三、主辦單位：人力資源管理研究會

協辦單位：滎陽移動分公司

四、大賽邀請領導老師及嘉賓：

西校區團委老師，本部老師及學長。

五、大賽地點及時間

河南財經學院滎陽校區

2009.11.17----2009.11.29

六、大賽總體方案:

(一)  面向對象

河南財經學院西區大一新生

（二）比賽內容及形式

比賽內容：本次大賽將通過筆試現場決賽等環節，設置簡歷制作及投遞，促銷等技能培訓。通過比賽使選手掌握一定的職場技能。

比賽形式：此次大賽采用逐輪淘汰制，最終決賽采用打分制，選手經過層層篩選后確定最終名次。

a初賽：

1．培訓

時間：11月22日

人員：由專業老師對選手進行培訓。

內容：簡歷制作、求職技巧、大學生活規劃、如何提高職場競爭力等

2.篩選：組織專人將收集的簡歷進行評比打分根據排名先后選出20名進入決賽的選手，簡歷評比需在老師的指導及企業專家的建議下進行

b決賽：

時間：11月29日

地點：鄭職院小禮堂

評委：輔導員

環節：

1.     自我介紹：每人兩分鐘，介紹完畢后評委對其點評并打分，從中選出12人進入下一環節

2.     才藝展示

3.     結構化面試：此環節共16道題，每位評委負責4道題目的打分與評論，每位選手將現      場隨機抽取兩道題作答。從中選取出八人進入下一環節。

4.     情景測試：每人5分鐘，選手在設定好的某一場景進行臨場發揮，例如現場促銷（具體內容再定）

5.     選手比賽完畢評委打分，工作人員計分，評委點評，宣布最后結果，嘉賓進行頒獎。

注：決賽各環節按參賽選手序號進行。

（三）評分方法

1.初賽：我們將請評審員及專業老師為每份簡歷進行打分，對簡歷進行排名，并對典型簡歷進行意見反饋，指出不足與改進意見。

2.決賽：滿分——100分

       參賽選手的氣質形象：20分

       自我介紹：20分

       結構化面試：30分

       情景測試：30分

（四）獲獎標準

       1.大賽將評出優勝獎3名（排名），優秀獎3名（不排名）

       2．大賽組委會將為每位獲獎者提供榮譽證書及獎品。

七、大賽宣傳方案：

宣傳手段：展板，橫幅，網站，海報，傳單等。

賽前宣傳

 方式：展板，海報，傳單，網站，橫幅等。                                                                                   

 內容： 宣傳動員，大賽概況，大賽流程。

 時間：提前一周                                                                                                        

 網站：板展：比賽詳細流程，職場培訓內容，大賽創新點等

八、賽事日程安排方案

九、大賽亮點：

（1）內容實用性

在本次比賽中，參賽選手可以了解包括制作，投遞簡歷在內的相關就業技能并親身參與公司培訓，對大一新生來說這是走進求職的全新體驗，有助于大學生職業生涯規劃。共2頁,當前第1頁1

（2）大賽的可行性

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[關鍵詞]技能抽查 中職 口語訓練 自我介紹

為了全面提高中等職業學校學生的綜合素質和專業水平，長沙市教育局繼長沙市中職生技能比武后，又實施了長沙市中職生技能抽查方案，即《長沙市教育局關于在我市中等職業學校開展學生專業技能抽查的通知》（長教通[2009]155號文件精神）。這既是教育部門評價中職學校辦學水平的依據，又是整體提高中職生素質的一項得力舉措。

在技能抽查中，有一項公共內容――自我介紹：要求每位學生需做一分鐘左右自我介紹，可適當進行一些自我展示，時間一分鐘左右。技能抽查中的“自我介紹”，屬于語文基本功之一的說話能力，雖只有短短一分鐘，但要職業學校每個專業的每個學生能達標，做到“只只螞蟻捉上樹”，甚至大部分學生達到優秀，絕不是件容易的事。

現結合我校語文教學實踐，談談我校針對中職技能抽查，有效開展口語訓練一些具體嘗試。

一、了解學生情況，做到因材施教

因為在傳統的語文教學中，本身存在著“重寫作，輕說話”的現象，加之職業學校的學生的學習目的，大部分是希望找到一份藍領的工作。因此，他們重視專業動手能力，而輕視文化課學習，對于說話能力訓練，他們認為可有可無。他們在剛進入職業中專時，在公共場所或陌生人面前說話時，主要存在以下三種情況：第一種，膽小，不敢說；第二種，敢說，不會說；第三種，不知道怎么說。

中職語文教師面對這樣的實際情況，首先思想上應有自信，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”；其次應創設和諧的氛圍，“親其師，信其道”，與學生做朋友，了解學生的需求和困惑。給予他們更多鼓勵、尊重和信任。最后，應針對學生個體情況，因材施教。

二、納入常規教學，開展口語訓練

（一）開設口語訓練課程，規范口語教學資源

要提高中職生口語水平，并非一朝一夕之事。學校應在廣泛調查研究的基礎上，制定中職生在校兩年的口語訓練的教學計劃，進行科學的課程設置，選定最優秀的教學資源。

1.學校根據中職學生的實際情況和專業特點，除正常的語文課程外，一般在第一學期開設《普通話》課程；第二學期開設《演講與口才》課程；第三學期根據專業特點開設《市場營銷》等。以上課程均納入學分制并計算學分。通過這種循序漸進的訓練，二年級二期的學生基本能講較標準的普通話，具備演講與口才的基本能力。這就為二年級的技能抽查打好了基礎。也為學生的全面發展和終身發展打下了基礎。

2.學校還應在充分了解學生現狀和社會需求的基礎上，選定最優秀實用的教學資源，如《演講與口才》，應選擇案例較多且有實訓的、適合中職生的教材；《普通話》選擇考級配套的教材；另外，還可以采用學校老師編寫的適合不同專業的口語教材；在語音室和多媒體教師的安排上，教務科也應有充分的安排。

（二）落實語文課前發言，提高學生口語水平

對學生進行口語訓練的培養，也成為語文課堂的當務之急。為此，我校語文組根據學校特點，結合多年教學實踐經驗，制訂了一套提高學生說話能力的方案――“課前發言”。

課前發言，也就是每一節語文課前由兩名同學上講臺講話，師生點評，促其提高。這個方案的實施分三個階段：

第一階段：開口階段――第一學期，針對第一學期的新生，主要培養他們的自信心，鼓勵他們敢于上臺說，聲音爭取讓每個同學聽得見。說的內容很簡單，就是介紹自己。對于膽子很小的同學，也可以摘抄一些有意義的文章與同學分享，老師就同學的姿態與語言等方面予以點評，以鼓勵為主。

第二階段：命題演講階段――第二學期，教師指定一個范圍（如學生感興趣的熱點時事），讓學生在周末時間上網搜索，查閱資料，寫成一段三分鐘左右發言稿在語文課上半脫稿講話，要求能清晰地表達自己的觀點，并讓在座的學生參與點評。

第三階段：即興發言階段――第三學期，課前五分鐘，學生在課代表處抽取一個發言話題，并迅速理清思路，在課堂上圍繞這一話題，進行三分鐘左右發言。這一階段，對部分同學有一定難度，但還是“跳一跳就可以摘到的桃子”。

前期的口語系統訓練，在操作過程中取得了很好的效果，大部分學生的口語水平得到了較大的提高，大概70%的學生能達到要求，但離技能抽查的要求――“只只螞蟻捉上樹”還有一些差距。

三、針對技能抽查，強化自我介紹

長沙市技能抽查對象：全市中等職業學校、高職院中職部開設財會專業的二年級在籍學生都必須參加技能抽查。抽查以學校為單位，在注冊花名冊中隨機抽取不低于10%的學生進行測試。技能抽查前一天通知被抽查學校及抽查學生。

技能抽查中對自我介紹的要求是：每位學生需做一分鐘左右自我介紹，可適當進行一些自我展示，時間一分鐘左右。

評分標準；（1）條理清楚，表達流暢，表情自然大方，有一定的肢體語言，普通話標準，記17-20分；（2）條理較清楚，表達較流暢，普通話較標準，記12-16分；（3）條理一般，表達欠流暢，普通話一般，有些詞不成句，記9-12分。

針對以上要求，我校結合實際情況，制定了切實可行的訓練方案，具體做法分為如下三個階段：

（一）“學”的階段

學生先應學習自我介紹的相關知識，可采取學生網上收集資料交流學習和教師面授相結合的方式，熟練掌握自我介紹的寫法。自我介紹的一般方法如下：

自我介紹基本上都是從開場問候開始，進門應該面帶微笑，但不要諂媚。話不要多，稱呼一聲“老師好”就足夠，聲音要足夠洪亮，底氣要足，語速自然，總之要彬彬有禮而且大方得體，不要過分殷勤，也不要拘謹或過分謙讓。

接下來就是自我介紹；自我介紹是很好的表現機會，應把握以下幾個要點：第一，要介紹自己的姓名、年齡、專業等基本情況；第二，要突出個人的優點和特長，并要有相當的可信度，特別是專業方面的優勢，最好是通過自己做過什么項目或得過何種獎勵這樣的方式來驗證一下；第三，要展示個性，使個人形象鮮明，可以適當引用別人的言論，如老師、朋友等的評論來支持自己的描述；第四，不可夸張，堅持以事實說話，少用虛詞、感嘆詞之類；第五，要符合常規，介紹的內容和層次應合理、有序地展開。第六，要符合邏輯，介紹時應層次分明、重點突出，使自己的優勢很自然地逐步顯露，不要一上來就急于羅列自己的優點。

最后，要設計一個結語，例如對評委老師感謝的話，或座右銘或自己的理想等等均可。不拘一格。

教師可找來優秀的范文宣讀。讓學生既有章可循，又有例可仿。

（二）“寫”的階段

1.寫作稿件，精益求精

老師在批改學生作業時，發現了學生寫作中的閃光點，教師歸納總結，找出規律，再指導學生修改。以下這些來源于身邊同學的智慧，讓同學樂于仿效。

例如：在自我介紹自己的姓名時，我就把同學們的介紹方法歸納為①諧音法。如“陳雨佳”――有人是科學家，有人是教育家，而我是“成語家”；②拆字法。如“崔錫”――錫字，左邊一個金旁，右邊一個易字，祝各位容易得來金子；③合字法。如“李土旦”――土字和旦字合起來是坦字，祝各位人生道路上一路平坦；④意義法。如“周鴻雷”――父親姓周，母親姓鴻，又是在一個雷雨交加的夜晚出生的；⑤倒置法。如“彭華清”――反過來念就是著名的“清華大學”。

2.發現優點，凸顯個性

在自我介紹中，發現很多學生的演講稿雷同，沒有新意。這就需要老師提醒他們在稿件中要顯示個性。如有美術特長的學生，可以帶自己得意作品；有音樂天賦的，可以亮一嗓子；有朗誦特長的，可朗誦幾句。

自我介紹稿的寫作直接促進了學生寫作水平的提高。以說促寫，說寫結合，拓寬了學生的思路，增強了分析、辨別、解決問題的能力。

（三）“講”的階段

稿子寫好了，如何把它說得更精彩，也是需要下一番功夫的。

1.關注心理，樹立自信

這就要求教師在教學中激發其內在需要，克服心理障礙。一是要讓學生認識到口語交際能力，不僅是生活交往的需要，更是生存的需要，社會發展的需要，從而激發學生說話的積極性。二是要讓學生知曉，某種程度的害怕說話的現象，表現為心跳加速、呼吸急促，怯場緊張等，從生理角度講，是正?，F象，是人們為適應環境所作出的一種準備，一旦準備就緒，人們就會有比平時更敏捷的思維，更流暢的表達。只要敢于實踐，克服羞怯心理，大膽地暢所欲言，口語交際能力一定會逐步提高。

2.有聲語言和態勢語言的結合

心理學家雷安比拉指出：在口語表達中效果中，有聲語言占45%，態勢語言占55%。

自我介紹時，有聲語言的訓練要求是介紹時要吐字清晰、聲音響亮，還要注意節奏快慢、重音輕音的處理和音調的抑揚頓挫等，學生可通過深呼吸訓練和繞口令等來提高。

態勢語的訓練包括服飾、站姿、表情、眼神、手勢等。這些方面也決定著介紹的成功與否。

教師之前作出具體要求，并在學生上臺演講時指出個人存在的問題。

3.巡回演講，訓練心理素質

在實際教學中我發現：有的學生在自己班上介紹，非常優秀，而到了其他班上介紹，卻語無倫次了。可見，學生的心理素質不穩定，急需強化訓練。訓練程序如下：

（1）先在本班反復演講。老師同學共同提出改進意見。

（2）到不同年級、不同專業的班級多次演講。請其他老師當評委，指出優點和不足。

（3）模擬面試，請學校領導、專業老師當評委，創設面試氛圍，讓學生盡快適應。

四、及時考核反饋進行總結反思

（一）總結經驗，找出不足

學生參加技能抽查自我介紹后，老師要找考核的學生進行座談，總結反思。

（二）收集資料，整理匯編

學生的自我介紹的稿件和老師每一次考核時的記錄，都是寶貴的資料。應分專業進行匯編，利于下一屆學生自我介紹的指導。

（三）總結反思，推廣利用

教師要從實踐和理論上總結自我介紹，寫成文字，與同行共同交流和提高，并推廣和利用。

五、結語

技能抽查之自我介紹輔導，并不在于一時之攻破，而在于之前長期系統的口語訓練；職業學校的技能抽查訓練，也不能為抽查而訓練，而在于以抽查為契機，全面提高學生綜合素質。

篇(7)

眾所周知，自我介紹是日常工作中與陌生人建立關系、打開局面的一種非常重要的手段，因此我們應當確定自我介紹的具體內容，應兼顧實際需要、所處場景，并應具有鮮明的針對性，切不可“千人一面”，一概而論。下面小編給大家分享一些高中生個性自我介紹五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中生個性自我介紹1我是一個活潑開朗的女孩，我的名字叫陳碩，看了這個名字，可能有的人會認為我是一個男孩子，其實我是一個性格比較外向的女孩子。因為我爸爸姓陳，又是碩士，所以全家人都希望我能夠像爸爸那樣也是碩士。

我有一頭烏黑發亮的頭發，喜歡梳一把馬尾巴。我有一個橢圓形的臉蛋，像一小雞蛋，在那橢圓形的臉上，長著一雙又大又靈的眼睛，眼睛里的黑眼珠，像一個黑葡萄。我的鼻子高高的，嘴巴紅紅的，一說起話來就沒完沒了，我真喜歡媽媽給我的這張臉。我今年十二歲了，是家里的獨生子，也是家里的“掌上明珠”，爸爸、媽媽平時都愛寵著我。

我在班上的學習雖然談不上數一數二，卻是小有名氣，我的人緣也很好，班上有一大半的同學都是我的好朋友，其中還有我的“知心朋友”.我不僅朋友多，而且興趣愛好也多的不得了，有：“畫畫、玩電腦、游泳、彈鋼琴、看書……我最喜歡看書了。我很小的時候，爸爸就給我買了許多的識字手冊，還經常給我讀一些故事書，可以說，我的童年就是在書海中度過的。隨著我年齡的增長，我家的書也越來越多，現在我家就象一座小圖書館，到處都是書，我自己的書更是多得數不勝數，整整放了兩個柜子。雖然我平時一向很節約，但是對買書卻毫不吝嗇，只要是我喜歡實用的書，而且不是很貴，我一定會馬上買下來。有時候我遇到一本好書，又因為價格太貴而不能買，我一定會翻來覆去地看好幾遍才甘心，所以每次我一進書店，都要看上大半天。高爾基曾經說過：”書是人類進步的階梯“.而我也堅信：好書能伴我一生。我常常因為看書而誤了其他的事情，因此爸爸、媽媽經常開導我說：”看書要學會適而可止“.為此有時我也很傷腦筋，想來想去，我下定決心，以后一定要學會克制、克制再克制!

這就是我，一個愛讀書的小女孩。

高中生個性自我介紹2尊敬的老師，同學們，你們好：

我叫李梅，我是一個剛剛邁入高中的高一新生，與眾多新生一樣，我帶著充滿好奇和有著強烈求知欲望的心來到了神圣的殿堂。下面我給大家做一下自我介紹，讓更多的人了解我。

我畢業_中學，今年的九月來到_一中這所學校，今天站在這里很高興。我比較喜歡數學和物理，因為在平時的學習中，我喜歡動腦筋，在數學、物理等計算能力上非常的好。對于文史類的讀物，我也有獨特的見解。

我平時比較喜歡看書，像散文、長篇小說、短篇小說都有涉獵。我喜歡的書是《鋼鐵是怎樣煉成的》，非常佩服書中的男主人公高中生自我介紹精選3篇。我平時還喜歡唱歌，如果你也有音樂細胞，咱們交個朋友吧!

剛進入高中，這個環境對于我來說是陌生的，但我不怕。因為我們總會到陌生的環境中生存。將來我步入社會會以后，還會進入更大的陌生世界，需要我去拼搏，去生存，為了給將來打下良好的基礎，所以，今天的我，要比以前更努力。

為了以后自己能為社會做貢獻，從進步高中后，我就立志好好學習，用自己所學的知識回報社會，做個為社會有用的人才!

這就是我，為了未來努力拼搏的人。我相信只要我努力去做，就能考上一所好的大學，通過學習專業知識，次來為社會更好的貢獻。如果以后有問題，希望能在班上能向大家能多多指教，謝謝!

高中生個性自我介紹3大家好，我叫_x，這名字可能有人聽說過，也許有人很陌生，但今天的這次介紹，我將要讓你們了解我，認識我。我是今年的九月來到_一中的，畢業_學校，心中也是滿心歡喜。在平時的學習中，動腦筋的問題想得確實很快，在數學、物理等計算上能過得了關，而文史類的讀物，我更有我獨特的見解。認為時間最寶貴的是生命、時間與精神。認為會感受與思考的不僅使大腦，還有心靈。

在這幾天中，我認識了一些同學，彼此之間的溝通不僅很融洽，而且增進了友誼。人生地不熟的地方，我去得多了，這不是第一次也不是最后一次，因為我，還會在以后的社會上這個更大的陌生世界去拼搏，去生存，為了給將來打下藤好的基礎，所以，今天的我，要比以前更努力。平常我們幾乎在用肉眼看這個世界，有人說：這樣會看得真，看得失。但我經常用新看這個世界，原來閉上眼睛之后的感受，是那么前所未有的清晰。只提上的感受是比不上精神的振奮的。所以魯迅棄醫從文，也可能是想到了這一點吧。之所以，語文的地位對我來說是更高的一個層次，是精神崛起的寄托。

這就是我，一個思想極為復雜而可望新事物的人，所以對未來，也是想象的并不是很美，但只要我努力去做，相信這個世界對我來說是可以向往的未來。希望能在班上大家能多多指教。謝謝!

高中生個性自我介紹4大家好，高中將要和大家一起學習。我感到很興奮。大家聽完我的自我介紹，一定會喜歡跟我交朋友的。

我叫呂輕侯，我是個17歲的男孩。為什么叫男孩呢，因為我的心還是很弱小的，沒有經過歲月的磨練。我也快是個要成年的男人了，因為我有男人所有的東西，呵呵。

要向大家做開學自我介紹，其實我也很為難。因為我自己都不是很了解自己。在別人嚴重我可能永遠是快樂的，樂觀的。可是我的內心深處卻經常為一些事傷心，焦慮，煩惱，甚至死心!我認為正式因為有痛苦才會有快樂，人生好比兩杯酒，一杯苦酒，一杯甜酒。只是看你先喝哪一杯。

人生可以分為七個階段吧，幼年、童年少年、青年、成年、中年、老年。我們處于青年，是塑造我們人生價值關和目標的時候，我們以后將要成為一個怎樣的人，主要的決定因素都會在接下來的高中三年中發生，所以我很期待以后的高中生活。

我喜歡回憶我的少年，回憶我的少年帶給我的無數的快樂;而我更向往早點變成一個成年人，因為成年了就能做自己喜歡的事，不再受別人的牽制和約束。

高中生個性自我介紹5說起自己，大家都很熟悉。知道自己多高，知道自己多重，知道自己是幾年幾月生的，可這并不是真正了解自己。怎么樣才叫真正了解自己呢?下面，就請大家聽一下我的自我介紹吧。

我長著一雙小小的眼睛，炯炯有神，梳著一對小辮子，再加上我的櫻桃小嘴，顯得非常秀氣。

我是一個急性子的小姑娘，不信我說一件事給你聽聽吧!

有一次，媽媽叫我去買一袋洗衣粉，便給了我5元錢，由于超市離我們家有點遠，所以我只能騎自行車去了，媽媽對我說：“小紅，在去超市的路上，騎慢點，不要翻車了!”“知道了!”我說。我騎上自行車，去買洗衣粉，不一會，我有點不耐煩了，于是，我加快速度，飛快地向超市騎去，可是，快要到超市的時候，我卻摔了一交，車子翻倒在地，我的膝蓋受傷了，恰好，我二媽路過，她將我扶起，把我送回了家，至于洗衣粉嘛……媽媽叫爸爸去買了。自打以后，我就決定改掉急性子的壞毛玻

我的愛好很廣泛：有看書、寫字、唱歌、彈電子琴、跑步、騎自行車、游泳……