小學一年級教學計劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學一年級教學計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、學生知識能力、學習習慣分析：

一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，習慣比較差，易失去注意力等。因此教師的教學態度和教學理念起決定作用。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而Ji發對美術課的喜愛。

二、教學目的任務：

1、 通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。

2、 學習美術的基礎知識和基本技能。

3、 培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、 培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。

三、教材重點、難點：

1、  學習有關美術的基本知識和基本技能。

2、  培養學生空間知覺，形象記憶，創造能力等。

四、個人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。

五、主要措施：

1、 精心準備，做好課前工作。

2、 運用不同手段，Ji發學生學習美術的興趣。

六、教學進度安排：

第1周  看，我們的畫

第2周  走進大自然

第3周  七彩生活

第4周  新花布，新衣服

第5周  圓圓的世界

第6周  方方的物

第7周  找找三角形

第8周  拼拼搭搭

第9周  太陽、月亮你們好！

第10周  水墨游戲

第11周  玩泥巴

第12周  秋天來了

第13周  手印、指印變變變

第14周  像什么呢

第15周  站起來 站起來

第16周  畫聲音

篇(2)

一、 班級概況分析：

一年級學生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學的大門，一下子比較難以適應小學生活。尤其是不少學生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習氣，如課間紀律差，上課比較自由，還未懂得小學學習的一些常規要求。同時，由于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。因此，教師一方面要抓好常規教育，一方面要培養學生對學習的興趣。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學，但有的不夠規范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導。此外，現在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難。我們應該加以正確引導，多加鍛煉，幫助他們盡快適應學校生活，接軌新課程學習。

二、本冊教材分析：

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標：

1．漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

2．識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3．閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4．口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

四、 本冊教學重點、難點：

（一）、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

（二）、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、 提高教學質量主要措施：

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

篇(3)

一、學生情況分析

本學期任教一(1)班體育，男生比女生明顯較少，總共35人。學生好動活潑，心思散漫，還比較懶散。

二、教學目標

培養學生保持身體的正確姿勢，使之初步具有對體育活動的興趣，養成良好的體育鍛煉衛生習慣，發展身體素質，提高身體基本活動能力，促進身心的健康成長;使學生了解日常生活中有關體育、衛生與保健的常識，學習和初步掌握體育與保健的基礎知識和基本技能，為發展體育與保健的綜合能力打好基礎;對學生進行集體主義和愛國主義教育，培養遵守紀律、團結互助、活潑勇敢、積極向上等優良品質。

三、教學目標：

1、進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。

2、進一步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發展身體素質和基本活動能力。

3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。

4、體驗體育活動中的心理感受和在體育活動中具有展示自我的愿望和行為。

5、觀察并能夠說出同伴在體育活動中的情緒表現和培養在一定困難條件下進行活動的能力。

四、教學重、難點：

重點：抓教學常規;學做廣播操和隊列練習。

難點：學習習慣的培養和學習能力的培養。

五、教學措施：

1、認真鉆研新《課標》，正確理解課的指導思想和教學目標，努力達到課標要求。

2、密切結合實際制定教學計劃和備課，根據一年級學生心理和生理特點，認真上好體保課。

3、 課堂教學與課外活動相結合，認真組織好學生的兩操及課外活動。

4、進行教學評議。

六、教學考核：

1、體保出勤率及課堂常規(10%)情感方面

內容：出勤率 課堂紀律 課堂常規 體育道德作風等

2、身體素質及活動能力(90%)技能方面

七、教學進度表

周次

起至日期

計  劃  進  度

一

9月2日

至

9月4日

交費注冊課堂常規

二

9月7日

至

9月11日

引導課   體育常識：做早操的好處

1、隊列隊形;2、游戲；塊塊集合

廣播操預備節教學（復習鞏固）

機動（復習鞏固）

三

9月14日

至

9月18日

1、廣播操預備節復習：2、隊列：排縱隊，橫隊；

1、；2、游戲：塊塊集合；

廣播操第一節教學（復習鞏固）

機動（復習鞏固）

四

9月21日

至

9月25日

1、廣播操第一節復習；2、游戲：一切行動聽指揮

1、廣播操第二節教學；2、游戲：挑戰應戰

廣播操第二節復習（復習鞏固）

機動（復習鞏固）

六

9月28日至10月4日

國慶節放假

五

10月5日

至

10月9日

1、隊列；原地轉法；2、廣播操第三節教學；

1、廣播操第三節復習；2、游戲：障礙賽跑；

1、廣播操第三節復習2、技巧；前后滾動

機動（復習鞏固）

七

10月12日

至

10月16日

游戲課：1、端水平衡；2技巧：復習前后滾動；

1、廣播操第四節教學；2、游戲：繞木棒接力；

1.廣播操第四節復習，2.游戲：老鷹抓小雞

1. 廣播操第五節教學

八

10月19日

至

10月23日

1、廣播操第五節復習2、走：各種姿勢的走；

1、廣播操第六節教學；2、游戲：迎面接力；

復習廣播操

機動（復習鞏固）

九

10月26日

至

10月30日

1、廣播操第六節復習；2、復習，各種姿勢的走；

1、廣播操第七節教學；2、隊列：報數；

復習廣播操（復習鞏固）

1.廣播操第七節復習2.游戲：貓抓老鼠

十

11月2日

至

11月6日

1、廣播操第八節教學；2、游戲：跳墊子游戲；

1、廣播操第八節復習2、游戲：換物接力；

復習廣播操

機動（復習鞏固）

十一

11月9日

至

11月13日

1、勞動模仿操；2、游戲：迎面接力；

1、勞動模仿操；2、游戲：換物接力；

機動（復習鞏固）

機動（復習鞏固）

十二

11月16日

至

11月20

1、隊列：齊步走-立定；2、復習勞動模仿操；

游戲課：1、蹦蹦跳跳；2、獵人獵槍老虎；

機動（復習鞏固）

機動（復習鞏固）

十三

11月23日

至

11月27日

1、隊列：走圓形；2、十字接力；

1、技巧：前滾翻；2、游戲：換物接力；

機動（復習鞏固）

機動（復習鞏固）

十四

11月30日

至

12月4日

1、技巧：后滾翻；2、游戲：“8”字接力；

1、徒手操；2、游戲：改換目標；

機動（復習鞏固）

機動（復習鞏固）

十五

12月7日

至

12月11日

1、跳小繩；2、游戲：迎面接力跑；

1、走跑交替；2、復習跳小繩；

機動（復習鞏固）

機動（復習鞏固）

十六

12月14日

至

12月18日

1、走跑練習；2、游戲：跳進去拍人；

1、韻律活動；2、找自己的家；

機動（復習鞏固）

機動（復習鞏固）

十七

12月21日

至

12月25日

1、跳小繩；2、游戲叫號賽跑；

1、跳雙繩；2、游戲：迎面接力

機動（復習鞏固）

機動（復習鞏固）

十八

12月28日

至

12月31日

1、走跑交替；2、游戲：單腳跳接力；

1、30秒跳小繩；

機動（復習鞏固）

機動（復習鞏固）

十九

1月4日

至

1月8日

1.慢跑；2熱身操：游戲老鷹捉小雞

1.游戲：報數

機動

機動

 

二十

1月11日

至

1月15日

1.障礙物跑；2放松跑

1反應游戲

機動

機動

二十一

1月18日至1月22日

技評

二十二

篇(4)

工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業，樂于助人，與同事相處融洽，業務知識扎實，業務水平優秀，能帶動同事積極工作。這次小編給大家整理了小學一年級語文教學工作總結范文，供大家閱讀參考，但愿對你有借鑒作用。

小學一年級語文教學工作總結范文1一學期轉眼就結束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。

一、運用新課標理念

在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

二、習慣養成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

1。課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無患，講究衛生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。

養成良好的讀書、寫字習慣。

4、回答問題時，要大膽發言。

聲音要洪亮，要用普通話。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。

5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發言。

6、認真完成老師布置的作業，書寫要認真規范，不敷衍老師。

7、課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。

8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。

三、培養學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫助他帶的學生學習，效果很好。

通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，下學期繼續探索、實驗，總結出適合自己特點的教學方法來。

小學一年級語文教學工作總結范文2時間毫不停息地走著，我擔任一年級的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F總結自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

二、認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。

班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

2、家長配合不夠。

說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。

小學一年級語文教學工作總結范文3一個學期轉眼就過去了，一年級的生活忙碌而充實，辛苦卻快樂?，F總結如下：

一、注重學生學習習慣的養成

一年級是基礎教育中的基礎。不可忽視一個良好習慣的養成對一個人今后學習或生活的重要影響。一旦學生養成了良好的學習習慣，好的學習方法就形成于其中了。我通過多種途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。每個孩子都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”在同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。

二、激發學生學習興趣

一年級內容多，知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵，可孩子們活動好動，自控能力較差勁，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理。所以，我想方設法帶領學生輕松學習讓學生感覺學習是一種快樂?！芭d趣是的老師”。在教學中，我很注重培養和激發學生的學習興趣。從導入新課，到課中游戲，到課后練習都采用不同的方式，激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

三、注重課內外結合

有一位的教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生課外進行閱讀，通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓孩子們從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

四、密切家校聯動，共同培養新人

家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長，我在做好本職工作的同時，利用開通的家校通、電話、放學等一切時機加強和家長的聯系，及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

五、存在不足及今后努力方向

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主動性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。

教給學生學習方法，讓他們自己會學比什么都重要。

2、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同程度的問題，要求我更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。

總之，本學期以來，我盡力做好自己的教學工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，運用到自己的教學實踐中，使每個孩子都能真正提高自己的語文素養。

小學一年級語文教學工作總結范文4本學期，我擔任一年級四班的語文教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了自己的一些教學感悟。

一、不斷提高專業素養，與時俱進。

為了提高自身的業務水平，本學期我積極參加學校組織的聽課評課教研活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的途徑。為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。

二、利用語文課堂抓好學生的朗讀

1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到，也就是指讀。

不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2.由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向。

盡可能地為學生作出很好的示范。

3.調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣。

4.我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

當然也注重自己的示范性。

三、通過多種渠道教學生字

一學期來，我每天堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學生識記生字以及正確書寫的能力。在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本學期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。

四、加強后進生轉化工作，縮短學生差距

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，特別是這學期新轉來的幾個甚至沒讀過一年級上冊。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期在師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了許多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

小學一年級語文教學工作總結范文5時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

二、認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。

雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

2、家長配合不夠。

篇(5)

小學減負責任書范文(一)

為實施《義務教育法》，進一步推進素質教育，減輕學生課業負擔，特簽訂減負責任書。

(1)法定開設的所有課程，每門只準使用一本經審查通過的教科書。其他課程和專題教育活動均不得組織學生購買教材和讀本，任何教師不得組織小學生購買輔助讀物。發現有違犯此規定者，除對責任教師通報批評以外，沒收其所得并對其加倍罰款，取消其本年度的晉級資格。

(2)任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，教師不準在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔，更不得收費上課、有償補課。發現有違犯此規定者，一經核實，學校將建議上級主管部門對該在職教師依法處治。

(3)任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。發現有違犯此規定者，對責任人進行全校提出通報批評;違犯兩次以上者，取消全年教育系統各級的評先資格。

(4)嚴格控制作業量，發現有違犯該規定者，提出通報批評并限時改正。

(5)嚴格控制考試次數，不得以分數排名次。小學生學業成績評定實行等級制，取消百分制，登記分為優秀、良好、及格、不及格。

(6)認真組織教師改革教學方法，提高課堂教學效率，不斷提高教育質量。對在教改方面做出重大貢獻的教師，給予重獎，并在評先、晉級等方面提供優厚條件;對不認真鉆研業務，教學質量平平，在教改方面無甚貢獻者，除提出批評外，取消其年度評先、晉級資格。

(7)每學期有工作計劃、教學計劃、工作總結等材料，內容具體，切實可行。按時保質保量完成。

(8)作業批改及時，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準確規范，作業量不超出規定。

九、本責任書一式兩份，雙方各存一份。

學校責任人(校長)簽名：

各班責任人(班主任)簽名：

20**.9

小學減負責任書范文(二)

我校針對實際情況，制定了10條“減負”工作措施，全體教師必須嚴格遵守，不得懈怠:

1.教師有義務加大關于“減負”文件精神的宣傳，公開向社會做出“減負”承諾，并接受監督。

2.嚴格執行學校作息時間，確保小學生每天睡眠時間不少于10小時，每天在校的教育教學活動總量不超過6小時。

3.加強校本教研活動，認真執行教師教學常規要求，確?！皽p負”不減質量。

4.嚴格上下課時間，教師下課不得拖堂。

5.嚴格控制學生課外作業量。小學一二年級不留書面家庭作業，三年級-六年級不超過1小時

6.認真組織學生參加每天一小時的“大課間”和“陽光體育課外鍛煉”活動。

7.不私自向學生推薦、使用任何未經批準使用的教輔資料。

8.認真組織開展考試評價活動，成績評定實行等級制，不得以學科成績為唯一標準來判定學生的好差，不得公開公布學生的考試成績，不得以考試成績排列學生的名次。

9.嚴禁向學生推薦或變相推薦家教活動，更不得從事有償家教活動。

10.將減輕學生過重課業負擔作為師德內容列入考核，在評職、評優、評先、晉級等方面實行一票否決。對學生、家長投訴造成學生課業負擔過重的教師，一經查實，學校將嚴肅處理。

學校(蓋章):

教師簽字:

日期:20**年6月

小學減負責任書范文(三)

為減輕學生課業負擔，全面提高教育質量，特要求教師做到如下幾點：

1、嚴格控制學生在校時間。逐步實施小學一年級彈性到校，上午第一節課可與其他年級第二節課同時開始。小學每天在校教育教學活動時間分別不得超過6小時。

2、嚴格控制學生作業量。小學一、二年級不得留書田家庭作業，三、四年級日作業量不得超過30分鐘，五，六年級日作業量不超過1小時。教師布置的作業要全批全改，不得布置機械性、懲罰性作業。

3、小學一年級不使用教輔資料，其他年級每學期教輔資料不超過1套。由學生或家長自愿購買，任何單位和個人不得強行組織學生集體征訂。

4、進一步規范學校辦學行為，抓好學校常規管理。

5、嚴格控制考試次數和科目，小學一、二年級只進行期末考查，其他年級每學期可進行一次期末文化課考試，

6、提高教師教學效果。

7、公開學校教學安排。主動接受家長及社會監督。學校要通過家長學校、家長會、教師家訪、致家長封信等形式，向家長和社會宣傳"鍵康第一"等科學育人觀。

8、嚴格考核獎懲制度。本規定貫徹執行情況納入學校年度目標管理考核和教職工學度考核內容。情節嚴重的，依照有關規定分別取消評獎評優資格、給予行政處分或作出組織處理。

班級：

學校教學負責人：

授課教師：

篇(6)

關鍵詞：幼小銜接 入學準備 教師 家長 幼兒園

一、大班教師該做什么

1.正確認識了解幼兒園和小學教育的異同，找準銜接關鍵，尊重兒童身心發展規律的同時，有效接近小學教育方法和管理模式。幼兒園和小學雖然同屬基礎教育，但在教育內容和形式、教學要求和方法、環境設置、作息制度和生活管理制度等方面有較大差異，小學和幼兒園都要在教學形式上逐步靠攏。

2.要和小學老師經常聯系，了解小學教改情況。要熟悉幼兒到小學生的過程應發生的變化有哪些，熟悉小學一年級教學計劃的基本精神和新課程各科教學大綱教材的基本內容，幫助小學老師了解幼兒身心發展水平和幼兒園教育工作的特點，及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內容銜接方面的探討和探究。

3.根據家長的需要開展有關幼小銜接的系列講座或咨詢活動。如：選派優秀教師給家長做“怎樣給幼兒做好入學前的準備”的講座，邀請小學老師與大班家長開座談會和咨詢活動;將“幼小銜接”的有關計劃發給家長，使家長更進一步明確該如何配合幼兒園教育好孩子，使他們能順利過渡到小學進行學習。

二、家長該做什么

1.激發幼兒對新校園的向往之情。要先讓孩子愛上學校，帶孩子“觀賞”將來要就讀的小學，講盡可能多的學校的事情（地點、方位、歷史等等），讓孩子感覺到新奇與渴望。

2.加強文明禮貌習慣的培養。孩子入學后與人交往的機會和范圍比以前更大，因此，在入學前應鞏固和加強對孩子文明行為和禮貌習慣的培養，使他們更好地適應新的集體生活。如教育他們聽老師的話，有禮貌、守紀律、團結友愛、互相幫助、關心集體、講道理、明是非等。

3.培養一定的生活習慣。孩子入學前，要培養他們良好的衛生習慣和一定的獨立生活能力。如定時睡覺，早睡早起，保證有充足的睡眠時間;自己穿脫衣服、整理床鋪，一人單獨睡小床;自覺地早晚刷牙，飯后漱口;學會正確地使用筷子，吃飯時不要發出聲音，飯后收拾干凈;定時大小便，便后自己擦干凈;能根據天氣變化及時增減衣服;學會正確地握筆，端正寫字、看書的姿勢等。

4.培養幼兒的規則意識。上小學后，孩子每天要面臨不同的學科、帶回不同的作業。為了幫助孩子樹立任務意識，家長可以每天布置一個任務給孩子，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等。此外，幼兒園第二學期，沒有特殊原因，必須每天背書包上幼兒園，有事情要向老師請假，不允許像小班一樣來去自由。

三、幼兒園該做什么

1.樹立正確的辦學宗旨，切實做好幼小銜接工作。要狠抓師資隊伍建設，并制定科學合理的幼小銜接工作計劃。在教育教學上，要從孩子興趣入手，根據幼兒喜歡游戲的特點，將教學結合在游戲中。例如，在日常生活中，注重培養幼兒良好的學習習慣與常規，加強對幼兒生活能力的培養。

2.創設情境，充分發揮環境育人功能。幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質環境，而且包括和諧的心理環境。而小學教室只有桌椅，固定的座位，對幼兒缺乏吸引力，操場上的運動器械低年級享用機會較少，必然使幼兒感到枯燥。

3.讓學科教育融合在主題活動中。在大班后階段可開展“我要上學了”主題活動，并帶孩子們參觀小學，進行學做小學生、模擬小學生課堂等系列游戲活動，重視孩子們的感性認識與環境的適應，從主題活動中培養孩子的自主能力和任務意識，增加孩子的自信心。

4.為家庭搭建與學?；ネǖ钠脚_。首先，可邀請小學教師對幼兒園家長進行講座，并給他們提供解答困惑、排解焦慮的機會。在講座前，與學校做好溝通，使得學校和幼兒園的教育觀念達成一致。其次，邀請學校教師和家長共同參加幼兒園的活動，促進幼兒園幼小銜接工作的順利進行。第三，聘請學校教師成為幼兒園大班學前課程的輔導員，這支堅實的學校團隊會成為大班教學的指導者和完成幼小銜接的參與者，真正使學校與幼兒園的銜接達到立體互動。

篇(7)

關鍵詞：游戲；入學態度；教育價值

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.02.005

文章編號：1672-0407(2012）02-013-02 收稿日期：2012-1-9

幼兒園與小學這兩個階段在教育任務、內容、形式、方法、作息制度及常規管理等方面都存在著較大差異。

傳統的幼兒入學準備總在無形地關注著幼兒的學習過程，例如，在大班下學期延長集中教育活動時間，增加課時，減少游戲時間，使得游戲對大班幼兒的教育價值與功能已越來越忽視甚至摒棄。即使有些幼兒園會關注幼兒學習品質和社會品質的培養，也會因目前采取的措施與方法不當使得效果不佳。反觀，游戲則為幼兒入學準備蘊育著極大的教育可能。因為通過游戲以及在游戲過程中，幼兒對面臨的生活條件的改變以及與同齡人和成年人關系的變化逐漸有了思想準備，未來小學生所應具備的學習品質、個人品質也在形成。

尤其是一些《九月一日》、《學校》、《圖書館》、《少先隊員》等游戲，不僅僅反映了幼兒對學校、對學生行為準則和對老師的態度，同時也有助于培養、發展和鞏固未來小學生所必備的素質。我們以游戲《九月一日》的片段作為例子。

自由活動時，悅悅走到小明跟前，向他提議：“我們來辦一所學校吧，我們當一年級小學生?！毙∶魍饬?，他向全體小朋友宣布：新建的學校開學了，所有的父母都可以把自己的孩子送來上一年級。又有5個人來和游戲組織者接洽了。孩子們開始辦理入學手續。

悅悅：“我們這里將建設一個能容納所有學生的運動場，我們還將有校長和老師?！?/p>

芳芳：“女孩們，我們學校還要搞一個水池和鮮花盛開的花壇。校長用花朵作為禮物送給全體一年級學生，學生們也把自己的花獻給校長。我們要在學校里制造宇宙飛船，最優秀的學生將乘坐飛船飛向月球?！?/p>

曉夢問誰當校長。所有的游戲者都認為，悅悅扮演這個角色比誰都好：“她像真正的校長一樣嚴厲”；“她非常善于演講，笑起來也非常好看?！币恍┖⒆优胖?，一個跟著一個來到學校?！吧傧汝爢T們”、“ 校長”和“教師們”站在“校門”兩側歡迎他們。

莎莎（少先隊員）：“你們看呀，我們的一年級小學生打扮得多么漂亮啊，人人手里都拿著鮮花。你們過來呀，過來，別不好意思。我們這就向你們介紹學校的一切?！?/p>

小麗（一年級小學生）：“這是什么？”（她指著假裝的蓄水池說。）

莎莎：“這是咱們學校的水池。我們在這里游泳，還舉行游泳比賽呢。我們還有一個跑步的操場?！?/p>

悅悅（校長）：“親愛的孩子們，你們看著我。親愛的家長們，你們讓孩子留下，請你們站到一旁。孩子們，今天是開學日！今天你們上學了。這是一所新建的學校。這里的教室很多，還有許多辦公室。我們學校所有的孩子都是少先隊員，因為他們都好好學習。他們馬上就要給你講講學校的情況?！?/p>

少先隊員們走到一年級小學生跟前，贈送他們禮物，領他們走進學校。

在大班整個學年里，幼兒都在組織著《九月一日》、《學校》、《圖書館》等游戲。每次玩這些游戲時，不是新開一個圖書館和閱覽室，就是新設一個博物館和學生手工制品陳列館。時而是目前幼兒最感興趣的事，時而又是他們想在真正的學校里看到的事物。幼兒在游戲中，把所獲得有關學校的印象進行了特殊的加工、重新認識、理解和深化。

又如，在《學校》游戲中開展的“數學課程”游戲非常吸引孩子們。“老師”經常挑出那些算術好的幼兒來演算算術題。有時，“教師”親自召集學生，在這種情況下游戲進程就由“教師”的教學意圖和教學計劃來決定。此外，孩子們在課堂上用普通話朗讀喜愛的詩句，用“神奇的字母卡”做游戲。孩子們對手工課、圖畫課、音樂課和體育課的興趣，借助游戲給保留下來。孩子們在做游戲的同時，也掌握了一些并不復雜的概念，扮演學生的孩子能長時間地“學習”且不感到疲勞；扮演老師的孩子在“上課”之前認真地“備課”，事先考慮好給學生們講些什么和怎么講。孩子們在《學校》游戲時表現出來的對學校的態度常常保持到他們上學。例如：老師對學生的態度（嚴厲；富有學識；對學生既嚴格要求又和藹）；學生對老師的態度（尊敬老師；執行老師的一切要求；請教老師各種問題）；父母對老師的態度（征詢老師的意見）；父母對學生的態度（對孩子的成績感興趣，對孩子的行為提出一定要求）。在游戲中，孩子們一次又一次地體驗他們在認識學校時所產生的贊嘆、興奮、喜悅和驚奇的感受。整整一學年，他們對《學?！贰ⅰ毒旁乱蝗铡酚螒蛩憩F出的穩定興趣正說明了這一點，通過游戲，他們可以基本上看到想在小學一年級看到的東西。