敬業度調查報告精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇敬業度調查報告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

2010年國內留學行業風起云涌，留學大軍進一步擴充。日前，國內留學旗艦機構啟德教育集團“國際教育研究院”了國內首份《2010年中國學生留學意向調查報告》，這份針對北京、上海、廣州、深圳、南京、武漢、長沙、廈門和濟南、青島等國內10大省市的5000多名大中學生和家長的調查報告顯示，2010年，本科生和高中生將依然是出國留學大軍的主力隊伍，而美國則成為中國學生的“新寵”。在獲取留學信息方面，超過80%的學生會通過網絡獲取留學信息，相比而言，大多數學生家長則選擇報紙或親友介紹。

本調查報告由啟德教育集團“國際教育研究院”組織并，歷時3個月(2010年10-12月)，共向學生和家長發放了6500份調查問卷，最終回收5232份有效問卷，包括北京有效問卷800多份，廣州有效問卷1300多份，深圳700多份，濟南500多份，上海約300份。所有填寫問卷的學生或家長來自參加啟德留學展的，均有著明確的留學傾向。啟德教育集團認為，這次調查的數據可以反映出2010年中國學生的留學傾向。而且，隨著各國匯率的下降以及人民幣的升值，2010年將迎來留學高峰，這也正是留學行業所期待的。

美國成為中國學生留學首選之地

這份針對全國10個城市，5000多名學生及家長的調研統計數據顯示，國內大中學生最中意的留學熱點國家分別為：美國、澳大利亞、英國、加拿大、法國、新加坡、德國、荷蘭、韓國……。“前三甲”的比例是：美國32%、澳大利亞和新西蘭29%、英國20%。

統計發現，不同城市的大中學生的留學國意向不同。澳洲仍是華南的廣州學生最青睞的留學國，29.1%的廣州學生留學首選澳洲，而在深圳、北京、長沙等城市的學生留學首選美國。在華南，選擇到美國留學的學生人數增長明顯，由年初的21%增長到26.6%。隨著工作簽證政策的放寬，同屬北美區的加拿大正吸引越來越多珠三角學生的向往，11.2%的學生計劃到加拿大留學，比10年初增長兩個百分點。

亞洲的新加坡、韓國、日本等國以及我國的香港地區因學費便宜、優質教育的特點也都得到更多工薪家庭的青睞，其中，申請韓國、香港的學生人數在10年增長最快，約增加了20%。而歐洲的德國、荷蘭和北歐四國也正受到越來越多中國學生的關注，申請人數呈上升趨勢。

問到“您在選擇留學國家時會考慮什么因素”時，39%的學生首選“教育質量”，其次是“文化氛圍”(21%)，15%的學生會關注“留學費用”，而“語言”和“是否可移民”也成為學生或家長考慮較多的因素。

篇(2)

關鍵詞： 高職學生 創新能力 財經應用文教學

2015年7月教育部《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》指出：“把提高學生職業技能和培養職業精神高度融合。積極探索有效的方式和途徑，形成常態化、長效化的職業精神培育機制，重視崇尚勞動、敬業守信、創新務實等精神的培養……”由此可見，培養職校學生的創新能力是今后職業教育改革的主要目標和要求。

一、高職財經專業學生創新能力的現狀

創新能力是技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。目前社會上對創新能力有很多解釋，概括起來說創新能力主要包括學習能力、分析能力、綜合能力、想象能力、批判能力、創造能力、解決問題的能力、實踐能力、組織協調能力和整合能力。

為了解高職財經專業學生創新能力的現狀，筆者隨機選取所在高職學校的2014級、2013級、2012級財經專業學生300名，通過問卷調查的方式了解高職學生創新能力的現狀。調查選用《創造能力快速自測法》問卷，這是美國普林斯頓創造才能研究公司總經理、心理學家尤金?勞德塞，根據他多年來對富有創造能力的有成就的男女科學家、發明家、工程師和企業經理的個性和心理品質的研究之后精心設計的。該量表分兩部分，第一部分設計創造能力自測題49題，均為選擇題，有ABC三個選項，A表示同意;B表示不知道或拿不定主意;C表示不同意。第二部分出示人物性格的形容詞，挑選出10個自認為最能說明自己性格的詞，所有的選項均有分值，測試完后把所有選項分值相加，則得出最后總分。創造力分為六個等級，分別為140～110：創造能力非凡;109～85：創造能力很強;84～56：創造能力強;55～30：創造能力一般;29～15：創造能力弱;14～21：沒有創新能力。

在抽樣調查的300份問卷中，有效卷282張，廢卷8張。其中“創造能力一般”共184人，占61%?！皠撛炷芰姟惫?7人，占32%。“創造能力很強”1人。測試結果表明，高職學生創新能力一般占大比重，而創造能力強的學生占一定比重，而并非一般社會認為的高職學生創造能力低下。從調查結果看，我們甚至可以樂觀地期待：高職學生是具有創新潛能的，只要采取恰當的教育教學方法，他們的創新能力是可以大幅度提高的。創新的主體在人才，人才的培養在教育，而采用傳統教育教學方式很難培養學生的創新能力。因此要培養高職學生的創新能力，應改變傳統教育教學方式，采用新的教學策略。

二、財經應用文寫作課程的現狀

財經應用文寫作是現代高職教育中財經專業學生的基本專業能力之一。培養學生的財經專業知識應用能力和寫作能力，是提升學生綜合能力的途徑之一。當前財經應用文寫作課在高職教學大綱中屬于財經類專業課，通常在財經專業學生中開設一學期，屬于必修科目，周課時為兩課時，通常安排在學生實習前一學期教授。與其他專業課相比，從課時安排和開設時間看，財經應用文都屬于“弱勢地位”，是一門被邊緣化的專業必修課。在職校，擔任財經應用文教學的往往是語文老師而非財會專業老師，語文老師對其中涉及的專業知識并不了解，因此這門課程往往被語文老師視為從屬、附加課程，是語文老師的“副業”。對于學生而言，這是一門枯燥的寫作課，因此往往出現老師不愿教，學生不愿寫，或者老師簡單教、學生馬虎寫的局面。

三、轉變教學模式培養學生的創新能力

轉變教學模式是培養學生創新能力的根本。在財經應用文教學過程中培養高職學生的創新能力，可以從課堂講評、課后作業和考試評價三方面進行探索和嘗試。

1.創新性課堂講評，培養學生的創新能力。

財經應用文的一般課堂教學往往先講基礎理論，如概念、特點、作用、基本結構，再案例分析，最后寫作實踐。財經應用文文種繁多，每一種文種都沿襲這樣的教學思路，學生難免產生疲倦，久而久之學習變得單調枯燥，影響教學效果。所以財經應用文寫作教學模式亟待轉變。由“教師講授”轉變為“學生講評為主、教師講評為輔”模式，由原來的重視理論和格式，轉變為在寫作實踐中培養學生知識的掌握與創新能力。

例如筆者在教授財務計劃時先布置學生課前預習財務計劃的含義、特點、寫作格式等理論知識;老師呈現“病文”讓全班同學改錯，以此檢查預習情況。然后全班學生自由分成若干學習小組;教師呈現作文要求：根據所給材料寫一則財務計劃;學習小組根據所掌握的理論知識一起撰寫;然后各學習小組代表輪流上臺展示、講解自己組寫的財務計劃;其他學生認真聆聽、對照比較后分析該組作文的長處與不足;最后教師點評和打分。

這樣的課堂講評模式，為學生創新能力培養創造條件。首先讓學生積極參與教學過程，使學生從被動學習轉變為主動學習。其次充分調動學生學習的自覺性和積極性，使其思維活躍，善于動腦筋，通過合作解決各種問題。教學課堂“以學生講評為主、教師講評為輔”的模式，激發學生獨立思考、互相合作和積極創新的意識，著重培養學生獲取、運用、創造知識的意識和能力。

創新性課堂講評，不僅能反映學生群體性差異，學習狀態，還能反映群體中學生的個體差異，以及在不同階段呈現出來的學習特點，比較全面地顯示進步、退步、停滯狀態，這種課堂教學講評模式幾乎適用于所有財經應用文文種樣式。

2.創新性作業設計，培養學生的創新能力。

教師在教學過程中要把每個學生看做是具有創造潛能的主體、具有豐富個性的主體。教師要重視學生的個性差異，注重學生的個性發展。如果在教學過程中各方面對學生管理過嚴，過于追求細節，學生就會完全處于被動狀態，個性得不到尊重和發展，就談不上培養學生的創造精神和創新能力。財經應用文寫作是一門寫作課，語文寫作需要體驗生活，激發靈感，而財經應用文寫作則需要實地調查，真實取證，這樣即使是格式統一的應用文也能彰顯學生的創新能力。

例如在學習市場調查報告時，筆者改變學生閉門造車的學習方法，要求學生選擇一項自主創業項目開展市場調查，撰寫調查研究報告。以社會和市場為課堂，搜集資料，調查內容可以是產品質量、供貨情況、花色品種、競爭情況、流通渠道、市場價格、購買力、購買對象、購買者的心理等。隨著高職學校產教研一體化教學，很多學生既是消費者，又不乏網店經營者。市場調查報告的撰寫，讓學生經營者們對銷售有更深刻的理解。最后形成的市場調查報告涉及人們的衣食住行，形成很多個性化的、具有創新精神的佳作。例如《“Time鋪”時間服務可行性調查報告》學生想用自己的業余時間為人們提供，比如照看小孩和老人、運送外賣等?！督逃龍@學生午餐選擇性調查報告》調查教育園學生午餐的時間、區域、種類、價格等，《學生消費領域調查報告》、《高職學生打工情況調查報告》等。這些報告是學生通過發放問卷、訪談同學、走訪學校附近店鋪等方式搜集數據撰寫而成的。在課堂交流時，學生興奮地闡述自己調查的過程。談到撰寫過程，學生表示按照格式把真實的調查情況表達出來，并不是一件難事，學生聽、說、讀、寫的能力得到提高，更重要的是在這過程中學生的創新思維得到全面提高。同樣的此教學方法適用于市場預測報告、經濟活動分析報告、可行性研究報告等教學和布置作業。

3.創新性考評設計，培養學生的創新能力。

在考試內容方面，由于學校對考試科目的規定，財經應用文往往屬于書面考試科目。傳統財經應用文考試通常重點是概念、特點、格式等，學生通過死記硬背理論通過考試，但這種模式并不能考查學生是否已經熟練掌握應用文寫作?；ヂ摼W時代，網絡資源豐富，打開網絡各種應用文模板呈現，概念、特點、格式一目了然。因此，這些并不應該成為現代財經應用文的主要考點。培養學生的創新能力，教師在考核中要盡可能地安排一些沒有統一標準答案、需要學生經過思考、能體現學生個性的考題。

一般財經應用文考試安排在學生實習前，這個階段學生除了學業外，重點任務是制作簡歷、應聘實習和就業。這一階段財經應用文老師的主要教學任務是指導學生制作規范化且凸顯個性的簡歷。教師可以結合學生的專業、實習就業導向、從學生的現階段任務出發，設計考題。學生出于自身需要，更易激發創新意識，提高創能力。例如可以設計考題為：根據給出的招聘信息，結合自己的特點寫一則求職信：

招聘會計、財務/會計助理

這種結合學生當下實際情況和特點的題會讓學生產生強烈的代入感，仿佛自己真的投身于應聘競爭中，從而引導學生認真審視自己，激發學生的創作欲，在這種應激情況下學生寫出的文章往往比在網絡上抄襲借鑒他人的要真實得多也更能打動人。這種結合學生專業、從學生實際出發，讓學生全情投入地設計考題適合邀請函、廣告詞、感謝信、解說詞等文種。

除了考題設計注重培養學生的創新能力外，考評成績要體現對學生創新能力的評價?？梢园言嚲沓煽兣c課堂教學中學生講評的成績相結合，通過一定的比例，得出學生的綜合成績。這既是對學生學習成績的評定，又是對學生創新性能力的評定，對學生有一種重要的導向作用。

參考文獻：

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[5]于樹勝，王秀芳.制約財經類專業學生創新能力提高的因素分析[J].河北農業大學學報（農林教育版），2009.9.

篇(3)

一、正確處理各種關系，營造政協工作的良好氛圍。

一是積極爭取縣政協對我鎮政協工作的關心。今年聯系我鎮的縣領導是縣政協的xxx主席，對我鎮政協工作及其他工作都提出了很好的要求，經常親臨我鎮實地指導，xxx主席也多次走訪我鎮政協委員，視察我鎮的政協工作，為我鎮政協工作的有序開展明確了目標。二是積極爭取本鎮黨委政府的重視。鎮委鎮府在制定一些重大決策前主動找政協委員聽意見和建議，開人大會議和一些重大會議都邀請政協委員參加。今年，我鎮行風評議邀請政協委員參與，聽取他們的意見、建議、接受全程民主監督。三是加強了與委員的聯系，通過組織學習、走訪、電話聯系等方式了解委員的思想狀況及工作情況，為他們履行職能提供有力的支持和幫助。

二積極引導委員學習，提高委員自身的素質

我鎮聯絡組抓委員的學習主要是兩種形式：一是組織委員集中學習，堅持每季度組織委員集中學習一次，二是要求x名委員對集中學習時發的資料開展自學，同時要求對時事、民生給予關注，提高他們分析問題的能力。

三、大力支持委員調研，認真履行政協工作職責

我鎮政協聯絡組要求x名政協委員圍繞想全局、議大事，抓重點，辦實事的工作要求，緊扣中心，服務大局，切實履行政治協商，民主監督，參政議政職能。1、政治協商方面表現在：政協委員積極參與本鎮的重要會議，提出合理意見和建議，為黨委政府作決策出點子，當高參。2、在民主監督方面主要是通過會議監督，現場監督等多種形式對黨委政府的工作進行事前、事中、事后的民主監督。3、在參政議政方面，主要通過調研報告，提案等形式積極參政議政。今年我鎮聯絡組組織委員對全鎮創建生態文明村狀況進行深入調查研究，并形成書面調查報告，送交鎮委鎮府，在調查報告中，我們提出了x點意見建議，均被鎮委鎮府所采納，為鎮委鎮府工作決策提供較好的可行的依據意見。從而促進全鎮x條生態文明村在今年x月底前全部創建完畢。我鎮聯絡組堅持重視委員提案工作，年內共上交提案x件，其中集體提案x件，委員提案x件，做到了每名委員都有x件提案。由于我們提案能立足于實際，圍繞中心，注重熱點，貼近群眾，反映準確，有較強時效性，有x件被縣政協定為重點提案。

四、鼓勵委員建功立業，努力為政協組織增光添彩

篇(4)

在座的各位領導：

我叫孫敬，現年三十三歲，畢業于遼寧省廣播電視大學，大專文化程度。近幾年來，隨著工會工作的不斷發展，上級工會組織決定在街道機關設立專職工會干事，這是我們黨在新的歷史條件下加強機關工會工作的具體體現。今天，我為了展示自己的才華，實現自己的人生價值，決定在這里競聘工農街道工會干事一職。

我參加競聘的指導思想是：用信心武裝自己、用知識豐富自己、用忠心對待事業。

業務素質、政策水平、組織能力和文字綜合能力，都有了大幅度的提高，特別是最近三年以來，我和街道的其他幾名同志一起跟街道的一名老教師系統地學習了公文寫作，到目前為止，我不僅會寫工作計劃、工作總結，還會寫事跡材料和調查報告。一年前，我撰寫的論文《淺談新時期檔案事業發展的基本思路》榮獲了撫順市檔案協會頒發的學術論文二等獎，事實證明，這些都是我能夠勝任工作、履行職責的重要保證。

篇(5)

［關鍵詞］員工敬業度 因素 測量

［中圖分類號］F272［文獻標識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）09－0069－01

一、員工敬業度綜述

（一）員工敬業度概述

最早進行敬業度研究的國外學者卡恩(Kahn)在1990年提出了敬業度的定義為：敬業度是組織成員自發地控制自我，以使自我與工作角色相結合的衡量標準。員工敬業度是個人在創造組織績效中將工作角色與自我相結合并且投入個人的體力、認知和情感的程度；迪琳•羅賓斯(Dilys•Robinson 2004)認為員工敬業度是員工對工作的一種積極態度；Harter、Schmidt和Hayes(2002)覺得敬業度是自己對工作的投入、滿意以及熱情程度；翰威特（Hewitt）咨詢有限公司則認為敬業度是員工相當樂意留在公司并且努力為公司服務的程度；蓋洛普公司(The Gallup Organization）將員工敬業度定義為：員工在情感上認同并投入其所做工作和所在組織的程度。

（二）員工敬業度維度劃分

國外研究者卡恩(1990)認為敬業度是由認知(cognitive)、行為(physical)和感情(emotional)三個維度構成。Maslach和Leiter(1997)將工作耗竭的（即筋疲力盡、低效率、玩世不恭）三個維度的相反面(即精力旺盛、高效能、工作投入)定為敬業度的三個維度。Schaufeli和Bakker(2004)把敬業度分為活力、專注和奉獻。

蓋洛普公司(2005)從概念構成角度把忠誠、自信、激情和自豪作為員工敬業度的四個維度。

二、員工敬業度的分類

首先是Schneider和Macey把敬業度分為三類：心理敬業、特質敬業、行為敬業。其次是約瑟夫和艾倫•薩克斯(Joseph and Alan•Saks 2006)認為敬業度由組織和工作敬業度兩種敬業度組成，同時發現組織敬業度和工作敬業度不但相關而且還有明顯區別的兩個概念。另外引起組織和工作敬業度變化的心理狀況以及它們所導致的結果是不一樣的。除學者之外，一些咨詢管理公司也做了敬業度分類的一些研究。比如韜睿公司(Towers Perrin)把員工敬業度分成兩類：理性和感性敬業，理性敬業是當工作能夠給員工帶來錢財、職業技能或個人未來前途發展時，員工產生的一種敬業感；相反之，感性敬業則是當員工相信自己、珍視和熱衷自己從事的工作所獲得的自身價值所產生的情感投入。

三、員工敬業度的測量

May(2004)等曾根據他個人觀點編制了一個由13個項 目組成的測量量表，這13個項目反映了生理(Physical)認知和情感(cognitive and emotional)三方面內容。

Schaufeli(2002)等人在2002年開發出了UWES量表(Utrecht work engagement scale)，該量表包括活力(6個)、專注(6個)和奉獻(5個)三個分量表，并在2006年的時候通過研究把UWES量表由以前17個項目縮減為現在的9個項目。目前，UWES量表已經在中國、南非、韓國、希臘等國施測，驗證性因子分析的結果幾乎全部驗證了Schaufeli等人所提出的三因素模型。

在學者之外，蓋洛普公司(The Gallup Organization)的研究人員在經過定量和定性研究這三十多年中編制出了蓋洛普(Gallup)工作場所調查表GWA，即Gallup work-place audit，并用GWA測量員工敬業度。此量表總共有12個項目，分別用來測量員工對資源、學習、期望值、組織認同度、成長空間以及組織愿景等實踐工作要素的主觀感知。翰威特公司(Hewitt）開發的敬業度問卷總共有6個項目組成，這6個項目分別體現持續宣傳(say)、努力工作(strive)和樂于留任(stay)這三個方面的內容。

根據韜睿公司(Tower Perrin)對全球范圍內的一項調查顯示，中國企業員工的敬業度稍低于全球平均水品，具體見表1。

【參考文獻】

[1]劉小平,鄧靖松.員工敬業度探析[J].科學與管理,2008(6):40-42.

[2]楊瑩.員工敬業度提升模型[S].中國人力資源開發,2005(6):54-57.

[3]劉小平,鄧靖松.員工敬業度的理論研究綜述[J].軟科學,2009,23:107-110.

篇(6)

我院圖書館位于綜合大樓1—3層，館舍面積3500平方米。內設人文社會科學、醫學生物、自然科學、醫學過刊典藏四個流通室及一個期刊閱覽室。藏有紙質圖書24萬余冊，過刊合訂本近2萬冊，現刊291種、報紙27種，閱覽座位數228個。圖書館對讀者實施全開架借閱一體化管理模式，并與萬方數據電子期刊簽訂長期合作協議，為我院的教學、科研、管理、文化建設提供優質的服務。

為了了解我院學生對圖書館的利用情況，以及對圖書館服務的需求，了解學生對圖書館館藏文獻資源（圖書、期刊）配置的評價，同時更好地為教學科研服務，我們對學生利用圖書館的情況進行了調查，以下是調查報告。

一、學生利用圖書館的情況調查

本次調查對象涉及18級學生各個專業，結果具有廣泛代表性。

根據調查，大概有3%的學生每天都去圖書館，有21.6%的學生每周去1—2次，而值得注意的是有將近10%學生幾乎不去圖書館；學生不去圖書館的原因主要是不能滿足需求；同學借書有30%偏向于專業書籍，有21.6%學生喜愛閱讀散文歷史書籍，盲目借書占10%的比例。

根據調查，學生對圖書館書庫布局和閱覽室設置表示認同，有30%學生認為圖書館需要加強專業書籍量，有35%認為電子閱覽方面需要改善。

根據調查，學生提出了許多寶貴建議，集中于經典書太少，需增加一些經典名著；更新太慢，不能跟上知識更新速度，需增加新書；定期開展讀者反饋活動，大力宣傳讀書益處；盡快建成電子閱覽室。

二、大學生利用圖書館資源問題原因分析

1、讀書意識在學生中淡化，“讀書”=“考試”現象嚴重。

學生經歷高考而步入大學殿堂，讀書的興趣逐漸被其他誘惑所占據，把讀書這項本職工作拋到九霄云外，相當一部分學生抱著“考試60分萬歲，多一分就是浪費”的學習態度。

2、圖書館藏書有限，重要設施缺乏。

圖書館是一所大學重要的標志之一，在三年大學生活中，圖書館的作用舉足輕重。而我院圖書館藏書比較陳舊，影響學生借書的積極性。在期刊閱覽室中，閱讀報刊的空間位置比較少，每次只能容納百十個人閱讀報刊，影響學生到圖書館閱讀報刊。此外，自助借還模式是圖書館目前管理發展方向，能有效節約人力資源，但為每冊圖書加裝芯片，購買自助借還機等共需投入50萬。

3、學生自主閱讀時間少。

我校學生上課、自習有固定教室，學生管理以班級為組織形式，學生自主閱讀時間少，僅為課外活動時間和周六、日。

4、網絡媒體快捷，對學生圖書館讀書是一個很大沖擊。

網絡以其不可抵擋的魅力對大學生的生活、學習、思維以及價值觀產生著巨大的影響，豐富多彩但良莠不齊的網絡信息，對于思想尚未完全成熟、自控能力不強而又富有好奇心的大學生具有極大的誘惑力，給大學生健康成長提出了挑戰。網絡分散學生的學習精力，轉移學生的學習興趣，諸多電影、精彩的游戲畫面極大地刺激學生的感官,很容易讓學生上癮。大學生心理自制能力較差,導致玩物喪志，學習成績明顯下降,長期下去,勢必會遏制學生身心的健康發展。

三、如何使學生健康有效利用圖書館資源？

1、加大圖書館投資，建立優質圖書資源。

學院應該加大對圖書館的人力和物力投入，擴大空間位置，優美的圖書館環境會吸引更多學生進入圖書館學習；優質的圖書館資源，有利于塑造學生的良好素質，讓學生真正與社會同步，走在知識最前沿。圖書館可以有針對性地采購、收集各種專業教育專題的資料，為教師教學和學生自學提供幫助。

2、加強宣傳引導，充分利用圖書館資源。

圖書館應利用不同途徑、多樣化的服務方式做好讀者工作。圖書館的讀者工作是聯系文獻信息和讀者之間的紐帶和橋梁，通過館員深入細致的讀者服務工作，最大限度地發揮館藏文獻的作用。圖書館有針對性地編制一些導讀書目，引導學生閱讀優秀書刊，能夠提高其思想覺悟，改善其精神消費結構，確立健康的世界觀。圖書館應及時采集有關資料，組織專題剪報，宣傳黨的政策，對學生進行道德法制及國情教育，還可以把同學們關心的熱點以及風土人情等古往今來有益于學生成長的知識，列于櫥窗進行宣傳展覽。還可以召開座談會，組織學生對當前熱門、有爭議的作品進行評論，借以提高學生的分析能力和鑒別能力，達到教育目的。

3、豐富課余生活，學習生活多樣化。

學院應該提高課外生活質量，組織學生會、社團等組織，堅持用優秀的校園文化活動凝聚學生，實施素質拓展，培養青年學生的創新精神、創業意識和實踐能力，增加感染力吸引學生，讓學生課余時間過得更加充實。

4、加強櫥窗教育資源，開展各種形式活動。

圖書館在板報、櫥窗宣傳教育方面有著得天獨厚的優勢。一般的教學區不能建立板報和櫥窗，只能在路邊設置。而許多學生并不愿意專門跑到大路邊去看板報和櫥窗里的內容，而圖書館可以在樓道、走廊、過道等設立板報欄、櫥窗欄，懸掛一些科學家、政治家的名言，各種最新圖書消息，引導學生思考和學習。

5、盡快開展健康電子閱覽，使閱讀渠道多樣化。

圖書館有自己的電腦網絡。許多學校已通過合作實現資源共享，廣大師生非常喜歡到學校圖書館上網瀏覽，一是消費低廉，二是信息針對性強。圖書館可以很好地利用這個優勢，在傳播各種專業知識的同時，滲透健康教育的內容。

圖書館的電子閱覽有條件為廣大師生提供最新信息。如把全國各高校的思想政治工作的動態、有關理論專題最新發表的文章、最有影響的書刊及時推薦給師生，讓教師教起來有新內容，學生學起來有新感覺。

篇(7)

本次調研對象的選擇，我們注重被調查企業代表性與標桿性，但總體來講偏重于中大型企業。從業領域包括絲綢、鞋品、男裝、女裝、羊絨、童裝以及面料等企業；從企業發展階段來說，既包括**等行業領頭羊，也包括品緣、小玩皮等行業新秀；從企業性質來講，69.23%的被調查企業屬于民營企業，30.77%的被調查企業屬于外資或三資企業；從企業規模來講，45.45%的被調查企業門店數量超過300個，53.85%的被調查企業員工人數為1000人以上，58.33%的被調查企業銷售額超過10億人民幣。

中國服裝企業----**信息化現狀深度調查報告

隨著信息化社會的到來，越來越多的服裝企業認識到信息技術的重要性，無論是幾十個億銷售額的行業巨頭，還是只有幾千萬的行業新秀，都在全力打造適合自已的信息化平臺，試圖依靠優勢信息平臺來降低生產成本、縮短反應周期或者加強終端控制能力。

在信息平臺成為核心資源的行業趨勢下，做為個體的服裝企業該如何開展自身的信息化建設呢？基于此，《中國服飾》雜志社與**正略鈞策企業管理咨詢有限公司對國內服裝行業**年底的信息化現狀與管理策略進行了深度調研，調研的內容主要分為信息化投入與制約因素、IT組織現狀、IT應用現狀及未來考慮、IT策略及管理等4個方面。

一、信息化投入水平與建設制約因素

信息化建設是一項長期的戰略投資，需要的不僅僅是口頭的重視與關注，而是需要企業實實在在的投入，才能保證信息化建設的成果，國外企業的信息化投入一般至少要達銷售額的2％以上，領先企業甚至達到5％～10％。國內服裝企業信息化投入水平如何？一個企業信息化建設要面臨諸多資源瓶頸，如技術方案、人力資源、企業信心以及資金，我們應該首先關注那個因素呢？

1.信息化建設投入水平

被調查企業**年信息化投入與銷售收入的百分比有所上升，55.56%的被調查企業的信息化投入在0-1%之間，11.11%的被調查企業投入達到了1%-2%，3.33%的被調查企業信息化投入水平達到2%-3%。這種信息化投入水平在一定程度上導致了目前的服裝企業信息化處境。

IT組織是企業信息化建設的第一資產，是企業信息規劃、信息化建設以及信息化項目落地的有力保障。一支精干、敬業、技能綜合的IT隊伍不僅可以解決企業運營的諸多難題，提高服裝企業的運作效率；還可以成為高層決策的信息使者，通過數據挖掘、電腦看板等工具的應用，為高層提供數據依據。

基于IT組織的重要性，服裝企業的組織架構應該怎樣設置，信息組織領導權該由誰掌控？服裝企業IT部門應該有多大？信息化部門的人員流動性如何呢？

1.信息化建設投入水平

被調查企業**年信息化投入與銷售收入的百分比有所上升，55.56%的被調查企業的信息化投入在0-1%之間，11.11%的被調查企業投入達到了1%-2%，3.33%的被調查企業信息化投入水平達到2%-3%。這種信息化投入水平在一定程度上導致了目前的服裝企業信息化處境。

圖表1信息化投入占銷售額比率

2.企業信息化的制約因素

企業信息化的制約因素方面，58%的企業認為“缺乏技術積累，技術風險大，技術創新成本高”，50%的企業認為是“缺乏高素質人才”，42%的企業認為是“缺乏資金”，調研結果說膽，服裝企業的信息化任重而道遠，技術積累與高素質人才的培養對于任何一個企業來講都將是長期又艱巨的任務。

圖表2信息化的制約因素

從本次調研的結果來看，國內服裝企業的投入水平普遍偏低，較低的投入水平決定了信息化建設的不如意。服裝企業要改變信息化現狀，必須加大資金投入，只有在適當的資金投入下，才有可能組建高素質人才隊伍，也才有可能進行技術創新，打造出以高效信息化平臺為核心的競爭力。

1.IT組織層級分布

對IT組織層次的調研表明，大部分服裝企業充分意識到信息化組織因素對信息化工作影響，55%的被調查企業設置了信息化總監崗位，并直接對總經理或董事長負責，從組織層面上為企業信息化工作的順利開展提供了保障。27%對“副總經理”負責，18%對“其他職能老總”負責。其中對副總經理負責與對其他職能老總負責的區別在于：對副總經理負責指信息化工作是副總多個工作的一個組成部分，而對其他職能老總負責，則是指主要職能是財務或行政，而兼顧信息化工作。

圖表3IT組織在企業組織中的層級分布

2.IT組織員工數量

**年IT組織的員工數量與**年相比增長幅度為68%，其中普通員工增長比例為93%，軟件維護人員增幅為78%，軟件開發人員增幅為40%。**年服裝企業的信息化工作需求與**年相比有較大幅度的增長。

圖表4IT組織員工數變化示意圖

3.IT組織員工的流動性

**年，IT組織員工流動性調查曲線呈現馬鞍型，67%的被調查企業IT員工流動率在5%以下，25%的被調查企業IT員工流動率在10%-15%之間，兩個數據占總量的92%，說明在大部分服裝企業信息化建設走向成熟的同時，仍有不少服裝企業的信息化存在著較大的管理問題。