電子信息工程專業精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇電子信息工程專業范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

當前社會生產對于電子信息工程專業人才的需求不斷增多，這對應用性本科院校如何更好地加強電子信息工程專業建設，盡快解決人才培養方向、專業規劃、課程體系構建、師資力量充實、實驗環境優化等諸多方面的問題，提出了更高要求。本文主要就應用型本科院校電子信息工程專業建設存在的問題進行分析，嘗試探索電子信息工程專業建設的新路徑。

關鍵詞：

應用型本科；電子信息工程；專業建設；研究

一、引言

隨著經濟社會的快速發展，社會生產對于電子信息工程人才的需求不斷增多，這對應用性本科院校如何更好地加強電子信息工程專業建設提出了更高要求。在這樣的形勢下，如何盡快解決電子信息專業的人才培養方向、專業規劃、課程體系構建、師資力量充實、實驗環境優化等諸多方面的問題，不斷提升電子信息工程專業建設水平，為社會生產輸出更多優秀專業人才，是廣大應用型本科院校管理者和廣大教育工作者需要考慮的課題之一。

二、科學確定專業建設和人才培養方向

隨著外部發展環境和用人企業現實需求的不斷變化，電子信息工程專業應該不斷調整自身的專業定位和人才培養方向，讓專業建設和人才培養更加體現出應用性、實踐性的特點，不斷適應社會生產的需求，使畢業生在競爭中處于有利地位。首先，在專業打造方面，電子信息工程專業建設要緊扣國家對于電子信息技術發展需求和電子信息工程領域的前沿科技，主要以電子信息理論、計算機科學等作為學科基礎，以電子信息工程應用技術為重點和突破口，面向全社會培養電子信息工程領域的高素質應用型人才，專業打造上要突出實用性、應用性和科研性的諸多特點。其次，在人才培養方面，要面向全社會培養大批優秀的電子信息工程領域的高端人才，在人才培養上，要加強人才的全面發展和綜合素質的提升，不僅僅注重提升學生的專業理論知識和實踐經驗，更要注重提升學生的道德素質、文化素質和社會交際能力，不僅僅要滿足于學生們實現順利就業，更要面向實現順利就業和個人實現良好發展兩個方面，不斷增加人才長遠發展的后勁和內涵。

三、科學確定專業課程體系

在電子信息工程專業的課程體系構建上，必須要抓住理論與實踐并重這一關鍵環節，既要重視理論課程的教學，更要突出實踐課程的應用性，二者不能有所偏廢。理論的主要課程要緊緊專業建設需要，以高低頻電子線路、數字電路技術、程序設計、自動控制原理等相關理論和應用技術為主。而在實驗教學方面，則要更多地體現應用型特點，主要實驗課程可以計算機概論實驗、程序設計語言實驗、可編程邏輯器件與EDA技術實驗等實驗為主。并且在教學考核方面，注重加強畢業實習、程序設計語言課程設計等方面的考核。而且課程建設不是一蹴而就的，要根據學科建設和外部環境的變化以及學生的個性化心理需求等，隨時進行課程調整、完善，并且可以采取必修課和選修課相結合的方式，在夯實學生理論基礎的同時，加強學生專業領域的擴展，促進課程建設質量的總體提高。第一，不斷加強師資力量建設。教師隊伍的素質高低，直接影響著電子信息工程專業的構建和提升，當前，在教師隊伍建設上，存在很多亟待解決的問題，需要引起高度關注，并逐步加以解決。一要盡快提升教師隊伍的整體學術水平。從大多數應用性本科院校的電子信息工程專業教師隊伍來看，存在的一個突出問題就是教師的專業水平不均衡，無法滿足日常教學和學科發展的現實需要。因此，在這方面必須要加強專業能力建設，不斷增加碩士以上學歷的教師數量。二是加強學科帶頭人的培養和選拔力度。一個專業的建設不僅僅需要教師的整體努力，更需要一大批政治素質高、業務能力強、道德修養好的優秀人才來帶領，通過對優秀學科帶頭人的選拔，不斷增強各個專業的自我建設能力，提升專業的科研水平。三要加強專兼職教師隊伍的均衡發展。電子信息工程專業是一個非常注重實踐教學的專業，很多在職教師雖然理論水平高，但是實踐教學的能力并不突出，在這方面，就需要借助外部力量，可以通過面向大型企業和科研院所，聘請兼職的優秀教師，利用他們在實踐教學方面的特長，豐富學科的實踐教學內容和力量。第二，不斷加強實踐教學力度。在電子信息工程專業的實踐教學方面，要牢牢抓住兩個環節。一要加強校內專業實驗室的建設，提升自主科研水平。在這方面，學校要不斷增加資金投入，不斷及時更新學科的實驗設備，不斷提高實驗室的建設標準，要立足專業發展前景，努力把專業實驗室建成既能滿足日常實踐教學的需要，又能獨立完成專業的科研任務，并逐步達到國內領先水平的專業實驗室，不僅滿足校內教學和科研的需求，也可以面向社會提供科研服務。二要加強校企合作力度，借助外部力量加強實踐教學水平。需要看到的是，隨著企業用人標準的提高和學生數量的不斷增加，單靠學校自己的力量是無法滿足教學和科研的現實需要的。因此，在這方面，需要借助外部力量來滿足實踐教學的需求?？梢酝ㄟ^與優秀的大型企業和科研院所建立校企合作關系，通過訂單培養等方式，輸送大批學生去企業進行實習，借助企業先進的設備和技術優勢，增強學生的動手能力和操作能力。學校也可以通過學生在實習中暴露出的問題，不斷對專業課程進行調整，不斷滿足社會生產的需求。

四、結束語

綜上所述，應用型本科電子信息工程專業的建設并非一朝一夕能夠完成的，需要根據外部環境發展和專業前沿技術不斷進行完善和調整，需要抓住人才培養、學科建設、課程構建、師資力量培養等各個環節進行努力，需要不斷抓住實踐教學這個關鍵環節，最大限度地突出專業應用型特點，不斷提升電子信息工程專業的整體水平，實現專業的更好發展。

參考文獻：

[1]胡仁輝.電子信息工程專業人才的培養模式探討[J].無線互聯科技，2016(18).

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>> 淺談高職電子專業的C語言教學 信息類專業C/C++語言教學規劃 電子信息類專業C語言程序設計實踐教學探討 電子信息工程專業實踐教學的探索 電子信息工程專業實驗教學的探討 電子信息工程專業教學改革的研究 淺談電子信息工程專業的教學模式改革 電子信息工程專業教學模式改革的探討 EDA技術在電子信息工程專業教學中的應用研究 芻議電子信息工程專業教學中Proteus軟件的應用 淺談電子信息專業中的教學模式 數學專業C語言教學淺談 面向工程教育的電子信息工程專業建設 項目教學在C語言教學中的應用 電子信息工程專業導論教學初探 電子信息工程專業教學改革探索 電子信息工程專業實踐教學體系改革探索 電子信息工程專業卓越工程師培養的教學模式研究 高職院校c語言教學中的幾點體會 簡單案例在C語言教學中的應用 常見問題解答 當前所在位置：l），在沿海大城市，電子信息類工作中DSP最有前途，接下來就是C底層開發和ARM單片機，本科畢業5年后平均工資都有1萬元左右?？梢姡F在不再是“學好數理化，走到哪里都不怕”的時代了，而是“學好C語言，走到哪里都不怕”！

2 目前電子信息工程專業中的C語言分布情況

目前，電子信息工程專業的C語言分布主要體現在《信號與系統》、《單片機原理與應用》等專業必修課，以及《DSP技術與應用》、《嵌入式系統及應用》等專業選修課中的實驗以及課程設計中，畢業設計中也廣泛體現。這些專業課涉及到的處理器，如單片機、DSP處理芯片等，內部都有核心MCU，因此對MCU編程選用C語言進行編程，如《信號與系統》采用的是Borland C，《〈單片機原理與應用〉課程設計》要求的是C51，《DSP技術與應用》采用的是CCS2.0軟件，《嵌入式系統及應用》采用的是標準C。以《嵌入式系統及應用》課程為例，共開設6個實驗，其中1個演示性實驗、1個驗證性實驗（軟件）、3個設計性實驗（分別為2個硬件實驗，1個軟件實驗），以及1個綜合性實驗（硬軟結合），C語言程序設計占實驗總數的50%。《信號與系統》課程開設了三次實驗，要求進行信號的合成與分解，采用C語言實現?！禗SP技術與應用》開設四次實驗，全都用C語言實現。將這些課程的實驗或課程設計做了一個統計，C語言程序設計占實驗總數（含課程設計）的64.7%?？梢钥闯鯟語言在電子信息工程專業課程的實驗和課程設計中所占的比例是非常高的。

3 C語言對于電子信息工程專業的課程的支撐作用

4 C語言對于電子信息工程專業的不足分析

C語言最大的優點是用戶不需要了解控制系統的指令系統，以單片機為例，用戶僅要求對單片機的存儲器系統結構有初步了解。同時C51編譯器對寄存器分配、不同存儲器的尋址及數據類型處理等細節自動管理；程序可讀性好，移植容易。用C語言來編寫目標系統軟件，會大大縮短開發周期，且明顯地增加軟件的可讀性，便于改進和擴充，從而研制出規模更大、性能更完備的系統。缺點是占用資源較多，執行效率沒有匯編高。例如：對于目前普遍使用的RISC架構的8bitMCU來說，其內部ROM、RAM、STACK等資源都有限，如果使用C語言編寫，一條C語言指令編譯后，會變成很多條機器碼，很容易出現ROM空間不夠、堆棧溢出等問題。而且一些單片機廠家也不一定能提供C編譯器。

而匯編語言是一種用文字助記符來表示機器指令的符號語言，是最接近機器碼的一種語言。其主要優點是占用資源少、程序執行效率高。

因此，使用C語言開發單片機系統或者其他控制系統，則有助于提高程序的執行效率，實現結構化的程序設計，有利于學生編程思想的培養，而匯編語言的學習有利于學生更好地理解并掌握控制器的內部結構及工作原理。例如在學習單片機內部結構及工作原理的一章時，運用匯編語言就比較好，特別是CPU內部專用寄存器的講解。而在定時器與中斷系統這一部分的介紹時，利用C語言比較好，程序簡單明了。

5 結語

本文首先分析了C語言的特點、發展及分類，并結合電子信息工程專業的特點，對單片機、DSP、嵌入式等課程的C語言程序設計實驗進行了統計，并舉例說明了C語言對于電子信息工程專業的專業課程的影響及支撐作用，表明C語言教學對于電子信息工程專業的人才培養是非常有意義的。然后，分析了C語言目前存在的不足，并提出將C語言與匯編語言進行融合教學的思想，以期作為參考。

【參考文獻】

[1]龔麗.淺談高職學院的C語言教學[J].廣西輕工業，2010，12：99-100.

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[關鍵詞]專業教育 電子信息工程 職業影響 大學生

[作者簡介]李磊（1981- ），男，江蘇連云港人，南京信息工程大學，助理研究員，碩士，研究方向為電子信息工程類專業教學管理。（江蘇 南京 210044）

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）27-0139-01

長期以來，高校的本科教育將培育研究型、學術型的人才作為主要目標。近年來，在“設計性”“綜合性”的口號下，電子信息工程專業的教學對實踐環節進行了前所未有的關注。然而，盲目地增加實驗課程的設置，也給教育帶來了新的問題。在推進電子信息工程專業教育的過程中，面臨著新的形勢和問題。如何推進電子信息工程教育，改革與電子信息技術發展不相適應的方面是一個亟須解決的問題。新的問題也嚴重影響了學生的動手操作能力，在職場上不能適應市場需求，缺乏職業發展的潛力。

一、電子信息工程專業教育面臨的問題

1.教材內容寬泛，不能適應當代電子信息工程的發展狀況。當前，課程設置獲得了重要的改進，模擬電子技術的主要內容更新為晶體管和集成基本單元電路；數字電子技術的主要內容也以各種邏輯門電路、集成器件的功能及其應用為主。然而，其課程比較寬泛，理論深度不夠，理論與IT產業的發展情況不相適應，使得學生感覺知識掌握寬泛，對工程實踐有些不知所措。另外，當今電子信息技術也以驚人的速度發展，教材更新也不能跟上信息技術發展的速度。

2.實踐環節難以發揮培養學生實踐能力的作用。長期以來，實驗課程在課程設置上比較少，依附于理論課而存在，課程內容多為驗證性實驗，不能體現工程設計中的原理和方法，更不能體現現代電子技術的趨勢。然而，近年來隨著教育改革的深化，許多高校意識到“設計性”和“綜合性”的重要性，紛紛將實踐教學的重視程度發揮到空前水平，但又走向了另一個極端，實踐教學的名目種類繁多：創新性實驗、延續性實驗、設計性實驗、課程設計以及校級、地區級、國家級的電子競賽等，不一而足。當前高校從“重理論、輕實踐”的極端轉向“重實踐、輕理論”的另一個極端。課程設計、實驗課以及畢業實習等環節沒有形成一個有機的統一體。學生解決問題與分析問題的能力、創新水平在缺乏理論基礎的前提下，并沒有得以提高。

3.教師的適應性不足。在信息化的浪潮之下，電子信息技術日新月異，更新之快令人感到振奮、茫然。教師在這樣的社會背景下，也難以適應電子信息工程專業的教學活動。教學經驗豐富的老教師，對新技術的理解、掌握有待加強，其知識更新的速度慢。年輕教師雖然對前沿理論了解較多，接受新知識、新技術速度快，但是比較缺乏系統設計的實踐。一般的教師都是畢業之后直接任教，并沒有參與過產品、系統的研發、設計，對實際問題的處理缺乏經驗。

二、電子信息工程專業人才在職業市場的現狀

作為一個新興的專業，電子信息工程為社會培養了大批合格的人才，然而適應市場需求的總體狀況并不盡如人意?，F階段，電子信息工程專業人才并不能滿足社會的需求，暴露出許多問題。（1）創新能力不足。隨著國際競爭的加劇，創新對電子信息工程產生著日益重要的影響。工程的創意和工程人員的創新精神是顯示工程水平及其競爭力的重要依據。在資源既定的前提下，創新是工程取得優勢地位的關鍵因素。然而，目前在電子信息工程專業人才的實際工作中，存在著創新能力不足的缺陷。（2）綜合素質較低。在傳統的認知下，教育界和社會大眾認為電子信息工程人才是具備專業技術水平的人。但隨著社會的發展，市場對電子信息工程人才的需求已經突破了這一范疇，更加強調其品格、文化和社會交往方面的綜合能力。根據調查，有近1/3的被調查者認為需要加強信息工程人才的綜合素質，可見目前我國電子信息工程人才的綜合素質是有待提高的。（3）實踐能力和水平不高。工程的實踐性是其主要特征，然而，由于教育現狀的制約，電子信息工程人才的實踐能力較弱，理論水平高于實踐能力。這對社會工程實踐來說，是一個重大的束縛。（4）專業技術不強。電子信息專業技術是電子信息從業人員的生存之本，然而在從業的過程中，許多工程人員并不具備良好的動手能力，電子信息技術能力不強，在工程實踐中的其他綜合素質不能適應社會的需求。

三、推進電子信息工程專業教育的主要措施

1.改善課程建設。新世紀我國電子信息工程人才必須具備堅實的電子技術、數理和計算機應用的基礎技術，掌握最新的電子信息技術和計算機及其處理技術。改革課程設置的教學內容、課程體系、教材選編、教學方法和教學過程控制等領域，以電子信息工程的核心課程電子電路、信息系統控制、電磁場合計算機為依據，培養符合社會需求的高層次人才。首先，建設特色課程體系，優化學科理論體系，培養學生基礎理論的掌握。注重在專業上保持特色，如同是電子信息工程專業，有的傾向于氣象特色例如氣象電子，有的具有廣電特征。通過特色專業的培養，使學生掌握良好的工程實際開發能力。其次，根據電子信息工程專業的特點，其課程體系分為公共基礎課、專業基礎課、專業課和綜合畢業設計等層次，培養學生的綜合能力。

2.擴展電子信息工程教育的內涵和外延。樹立正確的教育觀念，不能僅僅將電子信息工程人員作為單純的技術性人員對待，要充分認識工程實踐的系統性、人文性和整體性特征，將人的因素看作工程實踐的重要組成部分。本文認為，推進電子信息工程的專業教育，要將其內容做出區分，劃分為人文社科教育和自然科學教育，注重培養人才的價值理性和知識理性。當前，工程實踐的復雜性和社會性特征日趨明顯，所以不僅要培養大學生的工程基礎理論，還要培養其多學科的綜合知識整合能力。在技術成為社會的基礎手段的前提下，綜合知識與技術性相結合就是教育的必然，只有這樣才能更加符合社會信息化、工業信息化的趨勢。

3.合理關注學生實踐環節，改進畢業設計方式。當前，對學生實踐環節的關注已經提升至空前的高度。重視學生的實踐課程，改善學生實踐環節的薄弱，提高其動手能力，這是教育改進的基本手段。然而，由于對實踐課程的尤其重視，導致教育教學走進了另一個極端。近年來，實踐課程的種類名目繁多，從校內競賽以及各種層級的競賽，到各種實驗設計；從綜合型課程到畢業設計，數不勝數。關鍵的理論教學卻又被輕視，許多實驗性課程并不能真正滿足廣大學生的學習需求。實踐課程應該以學生為導向，在打好理論基礎的前提下，多做驗證性實驗，應該根據學生的水平來設計實踐課程。

畢業設計是大學生的必修環節。一直以來，畢業設計的制作僅僅給予三個月時間，這不利于人才的培養。在日常實踐課程中，不少學生利用“Matlab”做設計，甚至在畢業設計中也貪圖省事。在這方面，教師對學生的要求顯得尤為重要，應改變這種不良的作風。推進電子信息工程教育，要從學生的學習抓起，可以鼓勵高年級學生到企業做設計開發，在教師的指導下將日常的學習、實踐同畢業設計相結合，切實增強學生的實踐、動手能力。

4.建設專業導師制度。在本科設置專業導師，早在21世紀初我國就有高校做出了嘗試，比較突出的有梧州學院等高校，并且也取得了良好的教育效果和社會效果。專業導師制是以骨干教師為帶頭人，針對本科生自身特點和學習能力，給予個性化指導的一種教育管理模式。近年來，專業導師制不僅根據學生的個人學習能力、水平，實施因材施教，而且把科研與課堂教學以及實踐課程結合，引導學生增加社會人文涵養，強調通過政治、經濟、哲學、文化等多學科促進工程設計的實踐教學。全面學習的觀念和終身學習的觀念成為專業導師制的重要內涵。本文認為，專業導師制更應該發揮新的人才培養模式，培養學生堅實的專業技術基礎，建立人文社會科學的知識結構，教導學生樹立終身學習的態度，將人的價值理性因素發揮到工程設計的實踐，培養出高素質、復合型、應用型的高層次、符合社會需求的人才。

[參考文獻]

[1]李麗.電子信息工程專業實用型人才培養模式的構建[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2013（3）.

[2]王欣，田雨波，李鋒，等.電子信息工程專業卓越工程師培養模式初探[J].武漢大學學報，2012（10）.

[3]夏哲雷，肖丙剛，王秀敏，等.電子信息工程專業人才培養的研究[J].電氣電子教學學報，2012（6）.

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關鍵詞:電子信息工程;專業教學;教學實踐

中圖分類號:TN02-4 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3198(2010)02-0244-01

1 完善電子信息工程專業教學的措施

1.1 加強基礎課程的教學改革

以電子信息類專業學科主干課為核心,進一步優化課程體系,整合和更新內容。在對電路系列課程和計算機系列課程實施改革時,要求既要與應用型本科教育教學相適應,又要與現階段學生的實際水平相適應,深入企業進行調查研究,廣泛聽取生產第一線專家對課程內容設計的建議,同時考察兄弟院校,參考往屆畢業生的意見,最后組織任課教師認真分析、討論,明確課程的地位、作用和教學內容,改善課程體系結構。

1.1.1 建立基礎課程體系和專業課程體系

基礎課程體系的教學目的在于讓從未接觸過電子技術的學生學習、了解電子元器件基本知識、基本單元電路工作原理和電子電路分析方法,掌握電路計算機仿真程序的應用方法,熟悉以簡單單元電路為核心組成的實用電路工作原理,接觸電子技術應用的系統概念,為學生進一步學習打下基礎。重要的專業基礎課程設置包括模擬電子線路、數字電子線路、通信電子電路、信號與系統等。專業課程體系的教學目的在于讓具有一定基礎的學生能夠學習、掌握一些實用性、先進性較強的電子領域新技術與實驗手段,逐漸建立電子系統的概念,并能夠利用所學知識,借助計算機和實驗設備,進行具有一定實用性的電子系統設計與實現。這部分課程的內容包括:單片機原理與應用、數字信號處理、傳感器與檢測技術、PLC可編程器件、DSP技術應用、嵌入式系統與應用、綜合電子系統設計等。

1.1.2 重點培養學生的動手和工程實踐能力

整個課程體系中,所有課程均強調理論聯系實際,安排大量的實驗和課程設計,重點在于培養學生的動手能力和工程實踐能力。PLC可編程器件、單片機原理與應用、DSP技術應用、嵌入式系統與應用、綜合電子系統設計等課程的理論課學時和實驗學時可以按1.5∶1的比例來配置。除了以某個具體計算機作為背景機的教學方法,并應該加強綜合性實踐環節,即一門計算機課程除有適當的實驗教學外,還加強了EDA實驗,進行系統性實驗,并要積極創造條件從而能進行集成電路設計的實驗。

1.2 加強計算機技術和電子信息工程專業基礎知識的融合

計算機技術的發展已使得計算機技術成為各學科專業不可缺少的工具和重要組成部分,其中電子信息工程專業與計算機技術聯系最為緊密。電子信息工程是一門應用計算機等現代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科,主要研究信息的獲取與處理,電子設備與信息系統的設計、開發、應用和集成,對學生使用計算機的能力、利用軟件和硬件技術開發應用計算機技術的綜合能力要求很高,其本科教育中計算機基礎教育的基本任務就是培養學生操作使用計算機的能力和開發應用計算機的軟件設計能力。因此,學生應具備較強計算機應用方面的理論知識和實踐能力,除了會使用已開發的軟件包外,還應對已有的軟件包進行二次開發或直接利用某種高級語言進行設計開發,也能從事控制電路、接口電路等方面的設計與調試工作。因此,電子信息工程專業計算機基礎尤為重要,學生的計算機能力關系到能否達到培養目標、能否適應電子信息產業對人才的需求。

1.3 建立實驗教學質量的監控和評估機制

建立實驗教學質量的監控和評估機制,強化開放實驗教學的組織與管理,確保開放實驗教學質量。開放實驗教學管理的好壞直接影響最終的教學效果。在開放實驗教學過程,既堅持“以學生為本,自主學習”,滿足學生課內外的要求,又及時給學生提供正確的引導。對于課程內規定完成的實驗,要采用提前集中授課的方式,讓學生完成預習后,在網上預約實驗時間。計算機管理系統及時為學生排位,根據學生的實驗記錄各種相關信息,供教師和學生查詢。針對開放實驗后可能會存在學生抄襲實驗數據、實驗報告等問題,要建立實驗教學質量的監控和評估機制。

參考文獻

[1]林訓超.淺談電子信息技術專業建設改革特色[J].電氣電子教學學報, 2007, 29(2): 102-106.

[2]楊東曉,黃愛蘋等.信息類優勢專業整合與建設的實踐[J].中國電子教育, 2006,(3): 28-32.

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關鍵詞：電子信息工程；教學改革；探索

【中圖分類號】TN20-4

一、引言

電子信息產業是一項新興的高科技產業，被稱為朝陽產業。電子信息工程是一門應用計算機等現代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科，主要研究信息的獲取與處理，電子設備與信息系統的設計、開發、應用和集成。隨著我國微機事業的發展，目前微型機在我國工業過程控制、智能化儀器儀表、機電一體化、辦公自動化等領域已得到迅速發展。社會需求旺盛，我們清醒地認識到，電子信息技術發展日新月異，如果不能及時改革課程結構，更新教學內容，改善實驗手段，教學質量就無法保障。

二、目前存在的主要問題

1.理論課內容陳舊、授課手段單一，實踐內容少，與迅猛發展的現代電子技術嚴重脫節。大多以理論課講授為主，學生動手實踐機會較少。課程內容陳舊，主要是《模擬電子技術》和《數字電子技術》等課程，講課內容以模擬單元電路和中、小規模數字集成電路為主，與目前IT產業大規模集成電路器件高速發展和應用的趨勢嚴重脫節。講課效果較差，學生普遍感覺“學習的知識實踐中用不上，實踐中需要的知識沒學過”。2.各門課授課內容之間缺乏有機聯系，缺乏一個統一明確的目標。有的課理論太多與現代技術聯系不緊密，有的課內容與其它課有重復，從總體來看，培養目的比較分散。3.一方面授課的內容與最新發展的技術嚴重脫節，一方面教師尤其是青年教師的知識結構得不到優化和充實，易造成老師不敢多講，學生不愿多聽、動起手來什么都不會的惡性循環局面。4.實踐環節內容手段比較單一，實踐環節只讓學生了解及掌握最基本的東西，在綜合能力培養方面、在實際問題解決方面、在創新性方面缺乏必要的內容。

三、教改的具體建議

（一）改革教學方法。利用校園網與多媒體技術，開發多媒體課件，建設網絡教學與輔導系統，進行網絡教學、答疑、測試、練習、作業提交、通知下發、學習資源共享、網絡學習交流、網絡前沿知識獲取等。把實踐課題分成不同的課程類型：項目中心類型、任務中心類型、問題中心類型、訓練中心類型、體驗中心類型、案例中心類型和復合類型等。例如單片機的實踐訓練就采取“任務中心”、“訓練中心”和“項目中心”相結合的復合型教學方法，以完成一個實際課題為中心，帶動訓練和項目，學習相關知識。對實踐課程的考核方式也要相應改變，強調進行素質考核與技能考核，減少知識的記憶力考核。實踐類課程的筆試一律開卷考核，允許學生使用任何工具和儀器。有些實踐課程可以進行分段考核和實時考核。

（二）改革課堂教學。明確教學內容，突出重點難點，利用形象比喻法，加深內容理解。為加強課堂教學的效果，教師可以采用邊理論教學邊進行演示實驗的方法，使學生在輕松有趣的學習中掌握理論。例如，在講解芯片引腳圖和芯片的內部結構圖時，可在課件中通過點擊相應文字或按鈕來控制這些圖片的顯示或隱藏，并在圖片旁邊顯示文字說明或語音提示，從而增強圖片的可讀性，增加了學習本課程的積極性。本課程有一些概念比較抽象，學生初次接觸時會覺得很難弄明白，實踐證明，凡是比喻恰當的地方，學生就容易掌握，只要我們認真地去探索和聯想，課本中許多枯燥、抽象的問題都能與生活中的事情聯系起來，從而使它們變得生動形象，易于理解和接受了。

（三）優化課程體系結構，改革人才培養模式：

.在課程體系構建上，突出實踐教學份量，建立起一套模塊化、組合型、進階式的實踐教學體系。在實踐教學環節，設置課程設計、綜合系統設計、項目設計、電子實習，電子實習由學生設計并制作產品，要求從性能設計到外觀工藝設計等，以及畢業實習和畢業設計。確保實踐教學內容與國家職業技能鑒定、職業崗位實際需求全面接軌，構建職業資格證書“直通車”。鼓勵學生參加大學生課外科技創新，鼓勵學生參加全國電子大賽。

優化課程體系結構，改變學生的知識結構，從而為學生走向社會，適應將來工作的需要提供了很好的保障，也是提高學生素質的關鍵所在。從而使整個課程體系中學生的基礎理論得以加強，也更加強調動手實踐能力與創新能力的培養。人文素質的提高也得到了體現。在新的環境下，專業的培養模式將從原來單一的校園培養，逐漸擴展到由校園、社會與單位合作培養。通過與校外單位的合作與聯系，結合氣象行業的歷史淵源，分別與校外單位簽定合作協議，從教學、科研、人才輸送、信息交流等幾個方面建立緊密的合作關系。

（四）加強師資隊伍建設。為了更好地培養電子類應用型本科人才，師資隊伍建設是關鍵。沒有一支符合高等教育要求的師資隊伍，即使有好的教學計劃和一流的實驗實訓設備，也實現不了培養合格的學生的目標。采取定期派教師下企業頂崗、把實踐操作能力作為考核教師的指標、鼓勵教師取得技能證書、參與企業技術開發與技術服務、在教師中形成“技高為榮”的良好氛圍，努力培養一支既能教動腦又能教動手的“雙師型”教師隊伍。

打造一支教學效果好、科研能力強、實踐經驗足、師德高尚、結構合理的“雙師型”師資隊伍，是電子信息工程專業師資隊伍建設的重要任務。

（五）注重計算機技術和電子信息工程專業基礎知識的融合（）

電子信息技術和計算機技術結合十分緊密，在電子信息工程專業的專業基礎課和專業課程的教學中，計算機的內容雖有獨立性，但在很多情況下已很難將計算機技術單獨分離出來，其和計算機技術結合十分緊密，并逐步走向融合。因此，在電子信息工程專業的課程設置和課程內容銜接中，必須注意到這種融合性，在專業基礎課和專業課的理論及實驗教學中多結合計算機技術。例如，在《信號與系統》、《數字信號處理》等課程實驗中可讓學生自己編程處理，只有這樣才能獲得很好的計算機教學效果。

參考文獻

[1]馮博琴.微型計算機原理與接口技術[M].北京：清華大學出版社，2002.

[2]林訓超，淺談電子信息技術專業建設改革特色[J].電氣電子教學學報.2007，29

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姓名： 王亮 身高： 181cm

性別： 男 就業時間： 2010-11-15

民族： 漢 學歷： 本科

生年月： 1987-04-01 專業： 電子信息工程

籍貫： 上海 現居住地： 上海市

婚姻狀況： 未婚 手機： 139*********

身份證： 3302********* E-mail：

個人主頁：

自我評價

具有豐富的編程經驗，扎實的C++基礎，有著豐富的項目經驗及實習經驗，并且掌握多種編程工具及編程語言。本人學習成績優秀，多次獲得校級以上的獎學金，參加全國性質的比賽也取得豐碩的成績。學習能力強，對新知識能迅速掌握。善于思考，有主見，主觀能動性強，上進心強。有恒心及毅力，能夠在高壓力下進行工作。有責任心及集體榮譽感，與人能和睦相處。

求職 意向

期望工作性質： 全職

期望工作地點： 上海市

期望工作行業： 電子、機械

期望工作職位： 電子工程師、

期望工作待遇： 面議

到崗時間： 面談

工作經驗

***上?！痢辆W絡科技有限公司 實習生

主要在Linux下從事一個大型多人網絡游戲的后臺開發。獨立開發其中的轉發服務器、名稱服務器及家族數據庫服務器，以及參與游戲邏輯服務器的開發工作。 某知名軟件研究院 無線與網絡組(W&N) 實習生

從事基于WARP、SORA等的軟件無線電系統的搭建與性能測試。協助完成基于Windows mobile的移動社交系統。

***上?！痢辆W絡公司研究院 實習

主要參與電信交換網的網絡規劃，如軟交換、智能網等的規劃。

教育背景

***2008 /9--至今 復旦大學 電子信息工程 碩士

推研到復旦大學無線中心。無線通信工程，高等數值分析，應用信息論基礎，計算機網絡體系結構，現代通信新技術，數據挖掘: 理論與算法，現代信號處理，現代信息網絡技術，無線自組織網絡技術，基于內容的視覺信息檢索研究生階段主要在實驗室從事無線通信的方面的項目，以及在微軟亞洲究院及騰訊實習。

***2004 /9--2008 /6 復旦大學 電子信息工程 本科

數據結構、C++、微機原理、計算機網絡、操作系統、數據庫原理、圖像原理、圖像分析、Matlab高級編程隨機過程、微積分、幾何與代數、復變函數、數值分析、概率論量子力學、大學物理、信號與系統、FPGA、通信電路、微波原理、電路原理、電磁場與波、現代通信原理、離散時間信號處理畢業設計做的是無線自組織網的路由設計，并在智能手機上實現了自組織即時視頻通信的系統。

篇(7)

二、實習要求：

1.了解計算機通訊網絡及企業內聯網的構成和配置，掌握所接觸信息系統(軟硬件)的工作原理，結構，安裝，及故障識別方法，熟悉基本網絡測試工具的使用方法和系統規劃軟件和網絡數據庫的使用方法。

2.了解服務器、交換機、Hub、網卡、光纖和粗細纜的功能，安裝，維護及使用方法，了解它們選型的一般原則及對應的網管軟件使用等。

3.了解所在企業信息流的組成，即供應鏈、產品鏈，資金鏈、信息鏈的性質和用途，初步形成企業信息系統和計算機通訊網絡的整體概念。

4. 通過講座、參觀，了解通訊及網絡技術、企業信息管理系統、電子商務的發展情況、使用情況、新成果新技術的應用情況。

三、實習內容：

講座(1)金杯CIMS

時間、地點、報告人、單位、報告內容、專業認識和體會

講座(2)大顯網絡集成工程建設

時間、地點、報告人、單位、報告內容、專業認識和體會

講座(3)鐵通光纖數據通信、網絡設計

時間、地點、報告人、單位、報告內容、專業認識和體會

注：側重內容：通信設備、方案設計、設備選型、組網、內容總結、心得

實習單位(1)：沈陽鐵通公司

時間、地點、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結、心得

側重內容：局域網的組成、光纖通信

實習單位(2)：沈陽汽車制造廠

時間、地點、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結、心得

注：側重內容：企業生產流程、控制網絡、管理網絡、企業生產信息管理集成系統軟件結構、功能、實現、應用情況

實習單位(3)：大顯網絡工程公司

時間、地點、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結、心得

側重內容：企業生產流程、控制網和管理網集成硬件平臺、軟件平臺、企業信息管理系統軟件結構、功能、實現、應用情況

注：

(1) 實習報告分為封皮和實習報告正文(封皮應表明專業、班級、學號、姓名，報告正文如果較長，可以加目錄;也可以不加，同學們可以自行選擇)

(2) A4紙，正文小四號字，宋體，標題四號字，加粗，單倍行距

(3) 講座報告和實習單位分開寫