中期檢查報告精品(七篇)

時間：2022-11-04 10:42:26

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中期檢查報告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

中期檢查報告

篇(1)

關鍵詞: 高校教學研究質量保障體系基礎環節中心工作

高校的中心任務是培養人才,人才培育的中心環節是教學,因此高校必須始終堅持以教學工作為中心。提高教學質量是教學工作的核心,是學校發展的生命線。開展教學研究是深化教育教學改革,提高教學質量的重要措施之一。因此,高校必須高度重視教學研究工作,充分發揮其在保證人才培養質量中的重要作用。

為了促進我校教學改革,進一步調動廣大教師參與教學研究與教學改革的積極性和創造性,全面提高教學質量和教學研究水平,我校于2004年6月制定了《長江大學教學研究項目管理辦法》,對于項目的申請與評審、項目經費的劃撥、項目過程的管理、項目的結題驗收、成果的使用與獎勵等方面做了詳細規定。自2004年以來,我校每年開展教學研究項目的申報立項,截至今年,已獲批立項省級教研項目77項,校級教學研究項目269項。在近兩屆國家級、省級優秀教學成果獎評選中,獲得國家級教學成果二等獎1項,省級教學成果一等獎11項、二等獎13項、三等獎6項,獲獎數量在省屬院校中居于前列。

我校在教學研究中確實取得了不小的成績,但為了進一步地保證教學研究質量,提高教學質量,還應在抓好教學研究立項工作、強化過程管理、推動研究成果轉化等方面不斷努力。

一、抓好教學研究立項工作是保障研究質量的基礎環節

高校教學工作涉及面廣,既包括課堂理論教學,又涵蓋實驗、實習、畢業設計等實踐教學環節;既包括優化課程體系與改革課程內容的課程建設,又包括調整與優化專業結構的專業建設;既包括教育教學理論的探討,又包括教學方法與手段的改革……在如此廣泛的教學工作領域內,有諸多問題值得我們去研究與探索,這些問題都可以成為我們教學研究的內容。

教學研究立項工作是一項嚴謹的工作,應遵循以下相關原則。

第一,要考慮研究的目的性。教學研究的根本目的是發現與解決教學中存在的具體問題,提高人才培養質量。因此,必須圍繞教學實踐中存在的實際問題開展研究,目的明確、具體,具有較強的針對性。

第二,要考慮研究的創新性。為了更好地解決現有的問題,因此所進行的教學研究應屬于創新性研究,一定程度上可以填補前人研究的空白,或屬于在前人研究基礎上有所發展。

第三,要考慮研究方案的可行性。主要體現在有先進的研究方法與技術路線,合理、周詳、具體的實施計劃,突出的擬解決的關鍵問題,具備關鍵性的研究條件。如果僅僅是有好的立意,而缺乏有利的條件,就很難進行實質性的研究。

第四,要考慮預期成果的實踐性。研究成果最終將運用于教學實踐,在評審項目是否予以立項時應充分考慮其預期成果是否具有廣闊的應用前景,是否在近期內能夠推廣應用,能否直接產生教學效益,提高教學質量。

我校教務處于每年上半年根據湖北省教育廳關于做好當年湖北省高等學校省級教學研究立項工作的通知安排,按照學校教育教學改革的總體要求和《長江大學教學研究項目管理辦法》,以下發通知的形式向各教學單位和相關管理部門下發立項通知,然后組織評審專家按照評審指標對于提交的申請書進行評審。

二、強化教學研究過程管理是保障研究質量的中心工作

1.制訂合理的教學研究計劃是強化過程管理的前提

一方面,教學研究項目從予以立項、著手研究到結題驗收是一項周期性的工作。另一方面,教學研究的目的在于運用于教學實踐,因此,一般可以將研究周期規定為2―3年。

教學研究項目的管理應實行項目負責人制,由負責人對項目的內容設計、研究計劃、人員分工安排、中期匯報、結題驗收、成果申報、經費使用及日常管理等工作全面負責。

2.劃撥充足的教學研究經費是強化過程管理的保證

為了保證教學研究順利實施,應由學校設立教學研究項目專項經費,資助立項項目的研究。為了保證研究經費的使用與管理落到實處,應實行嚴格的經費管理制度。

長江大學平均每年劃撥萬余元經費用于資助教學研究項目,每個省級教學研究項目資助10000元,每個校級教學研究項目資助5000元。項目立項通知下發后,項目經費即由學校向項目所在單位劃撥。項目經費由項目所在單位管理,經費開支實行項目負責人、單位主管財務的領導簽字報銷制度,教務處負責檢查考核。項目經費實行?？顚Ｓ?其支出嚴格按計劃使用。經費分三次劃撥,第一次在予以立項后劃撥,第二次在中期檢查后劃撥,第三次在結題驗收后劃撥。經費的劃撥將嚴格按照其檢查驗收的結果而定。

3.實施嚴格的檢查驗收制度是強化過程管理的關鍵

為了進一步加強教學研究項目管理,還必須實施嚴格的檢查驗收制度。

長江大學每年九月份以教務處下發通知的形式,要求研究期已滿的教學研究項目的負責人和研究期未滿的教學研究項目的負責人分別在規定的時間內準備好相應的結題材料和中期檢查材料。參加結題驗收者需提交結題報告和支撐其結題報告的附件材料。結題報告的內容包括研究背景、研究目的及意義、國內外同類研究情況、研究方法、主要研究內容、研究成果論述及成果在實踐中的應用情況。參加中期檢查者需提交中期檢查報告和支撐其中期檢查報告的附件材料。中期檢查報告內容包括研究工作進展情況、已取得的階段研究成果、成果在實踐中的應用情況、經費使用情況及存在的問題和下一步的工作計劃。研究期已滿的教學研究項目的負責人因特殊原因欲延期結題,需提交《長江大學教學研究項目延期結題申請表》,但必須參加項目研究中期檢查。

每年十二月份由教務處聘請具有高級職稱的同行專家,成立專門的教學研究項目評審小組,對于申請結題驗收的項目和參加中期檢查的項目進行評審。

對于申請結題驗收的項目,評審小組主要是在認真審閱項目結題報告的基礎上,聽取各項目負責人的匯報與答辯,綜合評價其研究完成情況,經評議和無記名投票形式給出相應的評審結果。評審結果分為三類,其一為通過驗收鑒定,其二為予以結題,其三為不予結題。通過驗收鑒定者除了劃撥完其剩余經費外,還給予一定的工作量,其中省級教研項目給予200學時工作量,校級教研項目給予120學時工作量;予以結題者僅僅劃撥完其剩余經費;不予結題者除了終止其剩余經費的劃撥,兩年內不再接受其負責人的教學研究項目立項申請。

自2004年以來,在對于申請結題驗收的項目進行評審中,共有67項通過驗收鑒定,79項予以結題,12項不予結題。

對于參加中期檢查的項目,評審小組主要是在認真審閱項目中期檢查報告的基礎上,給出相應的評審結果。評審結果分為兩類,其一為通過中期檢查,其二為不通過中期檢查。通過者劃撥其第二批經費,不通過者將順延至下次檢查,不予以劃撥第二批經費。

三、做好教學研究成果獎勵與應用工作是保障研究質量的重要環節

在嚴格按照上級主管部門的有關要求進行教學成果申報與評獎工作的同時,努力完善校內的教學成果評獎制度。根據教學研究項目的研究周期,學校每四年評選一次校級教學成果獎。凡是通過驗收鑒定的教研成果,以及由本校教師任第一主編,公開出版且在教學中至少被兩屆學生使用過的教材,均可申報。申報材料包括申報表、成果鑒定證書、總結報告和相應的背景材料。教務處組織學校教學委員會對申報成果進行認真研究,在成果主要完成人匯報、答辯的基礎上,采取無記名投票的方式進行評選。成果主要完成人的匯報采用PPT形式進行,著重介紹成果主要內容、創新點及應用情況。2004年我校評選出校級教學成果獎48項,其等獎5項,一等獎17項,二等獎26項。2008年我校評選出校級教學成果獎57項,其等獎6項,一等獎22項,二等獎29項。

教學研究成果的推廣與應用是教學研究和管理工作中的重要環節,有了這一環節,教學研究才能真正起到推動教學質量上臺階的作用。我校校長張昌民教授主持完成的《多學科產學研合作教育的理論與實踐研究》,2009年獲省級教學成果一等獎,該成果探索出開展多學科產學研合作教育進入教育理念、進入人才培養方案、進入教學實踐過程、進入教學管理的指導思想,構建了以建立“校企”、“校地”合作組織為紐帶,以落實“四進入”為基礎,以互惠雙贏為杠桿,以基地建設為保障,以提高人才培養質量為目標的多學科產學研合作教育運行機制,從思想觀念、制度建設上保證合作教育順利實施,達到了合作教育互惠雙贏的目的,實現了合作教育的可持續發展。教務處處長張光明教授主持完成的《教學質量監控與評價體系的研究與實踐》,2005年獲省級教學成果一等獎,該成果構建了完善的高等教育教學質量保證與監控體系,形成了與政策和制度配套的激勵機制、督導機制、信息反饋機制和畢業生質量調查與監測的跟蹤機制。以該成果為指導,學校構建了教學質量監控體系,促進了學校教學質量保障長效機制的建立。

建立并完善高校教學研究質量保障體系,是深化教育教學改革,保證教學研究質量的重要舉措。長江大學在今后的教學管理工作中,將繼續從抓立項、過程管理、成果推廣方面加大管理力度,不斷提高教學研究質量。

參考文獻:

[1]余謹.教學研究課題立項的思考[J].廣西高教研究,1996,(2).

[2]李復政.加強教學研究成果管理提高教學質量[J].機械工業高教研究,2001,(2).

篇(2)

有不明原因自然流產史、畸胎史、死胎或死產史的孕婦；

孕婦年齡達35歲或以上；

孕早、中期血清篩查陽性的孕婦；

夫婦一方為染色體病患者，或曾妊娠、生育過染色體病患兒的孕婦；

夫婦一方為先天性神經管缺陷患者，或曾妊娠、生育過該病患兒的孕婦；

有嚴重單基因遺傳病高風險胎兒的孕婦；

有異常胎兒超聲波檢查結果者（含羊水過多者）；

夫婦一方有致畸物質接觸史；

疑為宮內感染的胎兒。

凡有上述情況的孕媽媽，其生育遺傳性疾病和先天性疾病患兒的風險明顯增高，需主動配合醫生，進行產前診斷，以防止生出嚴重患病兒。

？哪些孕婦需要做遺傳咨詢

遺傳咨詢主要包括：所患疾病是否為遺傳病、該遺傳病的發病原因、遺傳方式、診斷、治療、預后、再發風險率估計，以及咨詢醫生給咨詢者提出的建議和指導等。遺傳咨詢是預防遺傳病發生的最主要手段之一，大齡媽媽一定要加以重視。

大齡準媽媽需要做的5大產前診斷

產前診斷一般分為兩大類，即創傷性方法和非創傷性方法。前者主要包括羊膜腔穿刺、絨毛取樣、臍血取樣、胎兒鏡和胚胎活檢等；后者包括超聲波檢查、母體外周血清標志物測定和胎兒細胞檢測等。下面就來介紹一下大齡準媽媽幾種常用的診斷方法。

1 超聲波檢查

檢查目的觀察胎兒不同時期的發育情況，排畸。

檢查時間孕期做3～4次超聲波檢查，基本上，孕12周以前一次，孕20到24周，做一次彩超檢查，孕28到40周，至少再做一次，以上三次為必做科目。

異常對策對于一些結構在異常和正常邊界的圖像，醫生會要求每2～4周進行一次超聲檢查，以便動態觀察。

溫馨提示

如果孕媽媽超聲波篩查的結果顯示為低危人群，那么，對于34歲以上的孕婦，建議先接受羊膜腔穿刺檢查；至于34歲以下的孕婦，則可以等到14～18周時再接受母血唐氏癥篩查。

2胎兒頸部透明帶（NT）

檢查目的檢查胎兒是否有染色體異常，特別是唐氏癥。絕大多數正常胎兒都可看到此透明帶，但染色體異常的胎兒，其頸部透明帶會明顯增厚。

檢查時間孕11～14周。

檢查方法通過超音波測量胎兒頸部透明帶的厚度是否小于2.2～3.0毫米。

檢查風險無。

檢查結果結果顯示胎兒頸部透明帶厚度大于3.0毫米即為異常，表示患有唐氏癥的可能性很高，需要進一步確定胎兒染色體正常與否。

異常對策醫生會建議孕媽媽可以選擇在懷孕10～12周時接受絨毛膜取樣檢查，或在12～15周施行早期羊膜腔穿刺，或在16～20周時做傳統羊膜腔穿刺手術。

3絨毛膜取樣

檢查目的可進行細胞遺傳診斷、基因分析等。

檢查時間懷孕10～12周。

檢查方法抽取胎盤位置的絨毛，取20～40毫克的絨毛量。共有經子宮頸法、經腹部法、經陰道法、經膀胱法4種方法，最常使用的是經子宮頸法。

檢查風險導致胎兒流產率約

2%。是爭議性較大的一項檢查。

檢查報告數小時后即可得知。

異常對策如果發現胎兒有嚴重異常，建議中止妊娠。

4母血唐氏癥篩查

檢查目的檢查胎兒是否為唐氏癥兒。唐氏癥通常是指胎兒的第21對，或第18對，或第13對染色體多了一條，是一種常見的新生兒染色體異常。它會導致新生兒智障以及多重先天性異常。

檢查時間懷孕14～18周。

檢查方法抽血。檢驗母體血液中的甲胎蛋白及人類絨毛膜促性腺激素的濃度，然后依懷孕周數、年齡，計算出懷有唐氏癥胎兒的幾率。

檢查風險無。

檢查報告約2周后可得知結果

檢查結果幾率大于1/270者，表示懷有唐氏癥兒的可能性很高

異常對策應立即安排做羊膜腔穿刺檢查。

5羊膜腔穿刺

檢查目的主要是檢查各種胎兒染色體異常（包括唐氏癥）。羊膜腔穿刺是一種抽取羊水來檢測胎兒染色體是否異常等的一種檢查，其準確率高達99%，為目前最常用的檢查方法。

檢查時間懷孕16～20周。

檢查方法先以超聲波作為引導進行穿刺。抽5毫升羊水舍棄不要（可能含有媽媽的細胞），再抽取20毫升羊水（順利的話，5分鐘內就完

成）。抽出穿刺針之后，再以超聲波觀察胎兒心跳等是否正常。

檢查報告大約3周后看檢查報告。

檢查結果胎兒有或無染色體異常。

異常對策如果胎兒有嚴重的染色體異常，建議中止妊娠。

溫馨提示

羊膜腔穿刺檢查風險對胎兒本身并無傷害，只會稍微提高流產幾率。如果手術后有陰道出血、早期破水、子宮持續性收縮等合并癥，應該迅速與醫師聯系。

新書推薦

書名：30幾歲準媽媽懷孕、分娩、產后護理全程指導作者：于松

篇(3)

關鍵詞：科研管理；MVC；SSH框架

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）11-2485-03

Abstract： In order to achieve the teaching and research management of information technology， combined with the actual situation of the North China Institute of Science and Technology research management， This paper reports the realization of the whole system bu constructing SSH framework based on MVC mode and in combination of using other technologies such as Ajax. The system can review the teacher’s academic achievements， such as research papers， monographs， patents， software， etc. and completes the whole process management of scientific research project.

Key words： research management； MVC； SSH

高?？蒲泄ぷ髯鳛楦叩仍盒３瞬排囵B之外的一項基本工作，是推動社會進步、解決各行業關鍵技術和突出問題的主要動力。高校的科研活動和能力已成為衡量一所高校綜合實力的重要指標[1]。隨著國家、各級部門、高校自身對科學研究活動的重視及資金投入的不斷增加，高校各級、各類科研項目的數量、質量、規模在逐步提升；科研人員逐步增多，幾乎所有的高校教師都是科研項目的參與者；同時，所取得的科研成果的種類、數量也在逐年增多。由此，日?？蒲泄芾砣蝿罩鹉昙又兀蒲袠I務管理人員以及科研人員重復性勞動增多，工作效率低下；科研活動所產生的信息資源無法高效、安全保存并共享，不能為學?？蒲泄芾頉Q策者提供依據。面對以上問題和挑戰，基于先進的計算機網絡、數據庫技術，建立一個符合自身工作流程和需求變化的，同時具有很強的可擴充性、可靠性和可維護性的科研管理信息系統是各高校的迫切要求[2] [3]。

基于MVC模式的SSH（Strut、Spring和Hibernate）框架是一種輕量級的應用系統解決方案?；谠摷軜嫷腤EB應用系統，功能強大，開發效率高，系統安全性、穩定性、可擴展性強。該文以華北科技學院科研管理系統的開發為例，闡述了應用 SSH框架建立高?？蒲泄芾硐到y的設計與實現方法。

1 系統架構

1.1 MVC設計模式

MVC（Model-View-Controller）是一種基于模型視圖控制器的軟件設計模式，在MVC模式下，模型是應用程序的核心，代表應用程序的業務邏輯，它包含要完成任務需要的全部數據和行為，并能夠把要顯示的數據提供給視圖。視圖是應用程序的外在表現，用戶與之交互的界面，用戶可以看到。控制器用于處理用戶輸入，并負責將模型映射到視圖中 [4]。傳統的WEB開發模式將數據處理功能和網頁頁面顯示等功能耦合于頁面代碼中，因此，其系統耦合度高，維護性和可擴展性差，MVC成功的解決了此問題，已被越來越多的開發者所推崇，成為了成熟、優秀的設計模式。

1.2 SSH框架

SSH是目前擁有最廣泛應用的 J2EE 架構，是 Struts+Spring+Hibernate 3 種技術的有機融合 [5]。

Struts 是基于 MVC 的框架，充當控制器的角色，負責接收用戶輸入、調用服務層的方法后將結果返回數據表現層。Struts中的核心控制器是ActionServlet類，它負責攔截來自用戶的請求，并將其發送給Action類，此時， Action類將調用模型的業務邏輯方法來處理該請求，并最終將處理結果返給JSP頁面顯示。

Hibernate在程序中充當模型的角色，利用XML 文件，它能夠將數據庫的字段和實體類字段之間的關系對應起來，使關系數據庫中的數據在程序中直接變為程序中的對象。同時，Hibernate 還提供了強大功能的事務管理和緩存機制?？蒲泄芾硇畔⑾到y的業務邏輯層通過 Hibernate 的緩存訪問數據可以提高程序的處理速度，減少數據庫的開銷。

Spring在其中充當了裝配工廠的角色，它通過 XML 配置文件將各子層的實例組織起來，并將各子層間的依賴關系集中表現在配置文檔中，使系統的結構更加清晰、合理。

1.3 系統總體結構設計

本系統運用 MVC 模式，基于 SSH 框架，將輸入、核心處理、輸出流程按照模型、視圖、控制的方式進行分離，分為客戶層、EJB層、數據訪問層3個層次客戶層處理與用戶的交互，運行在客戶端的瀏覽器中。EJB層主要用于實現核心業務邏輯與規則化處理，完成科研數據查詢和更新業務、用戶權限判定等。EJB層功能主要由其組件完成，Servlet用于實現控制邏輯，負責處理Http請求；實體Bean組件實現業務邏輯，并訪問數據庫。當客戶層將請求傳遞給EJB層時，控制Servlet首先檢驗其數據的合法性并進行格式轉換，然后調用實體Bean組件進行業務邏輯處理，并訪問數據庫。最后通過 JSP頁面將處理的結果反饋到客戶端。通過以上的各類邏輯處理決定操作是否可以繼續，確?？蒲泄芾硐到y的正常運行。

數據訪問層采用通用的關系型數據庫管理科研信息平臺。EJB層中的實體Bean組件通過JDBC連接數據庫，并與系統進行信息交互，完成核心存儲庫的數據訪問和邏輯存取。數據訪問層與EJB層間JDBC靈活機制的增加，使整個科研管理系統具有好的可重用性和較強的跨平臺操作性。

2 系統功能模塊設計

高?？蒲泄芾淼臉I務主要涉及學術論文、教材（論著）、專利、軟件等教師科研學術成果的認定，包括其成果級別及獎勵的認定；校內基金課題的全過程管理，其他國家、省部級縱向課題及橫向課題的管理；科研工作量審核等。在參照華北科技學院有關科研項目與成果管理的規章制度，以及學校自身科研項目與成果管理的內容、工作流程基礎上，將系統劃分為如下業務模塊：學術論文、教材、專利、軟件等學術成果管理模塊，科研項目管理模塊，數據查詢與統計模塊，系統控制模塊2.1 學術成果管理模塊

該模塊主要用于科研教師論文、教材著作、專利、軟件等學術成果的審核及獎勵標準的核定。教師可以將自己的學術成果信息以及成果獲獎或被引用檢索的相關佐證材料，按要求填寫上報?？蒲刑幑芾韱T對教師新錄入的學術成果進行審核或刪除操作，同時進行獎勵標準的核定。

2.2 科研項目管理模塊

該模塊實現科研教師縱向、橫向、校內基金項目的全過程管理與監督，以及科研成果獎勵的核定。包括縱向項目管理、校內基金項目管理、橫向項目管理以及科研項目成果獎勵管理四個子模塊。

縱向、橫向項目管理子模塊：科研項目負責人可對錄入項目相關信息，上傳橫向項目免稅申請書、績效考核報告、中期檢查報告、結題報告等項目實施過程中的各種文件及成果?？蒲泄芾砣藛T可設置項目績效考核、中期檢查、結題等提醒時間，對橫向項目免稅申請進行審核。檢查、監控項目的實施情況。

校內基金項目管理子模塊：實現科研項目立項申請、中期檢查、結題、評獎等全過程管理。科研教師可對項目名稱、所屬單位、參加人員及排名、指出經費的信息的進行錄入，可上傳項目申請書、立項合同書、中期檢查報告、結題申請書、結題材料，可隨時查看項目申請狀態、中期檢查狀態等?？蒲泄芾韱T可以對項目申請進行審核、送審、評審意見匯總，可以對中期檢查報告、結題材料進行審核。評審專家可以對申請書進行評審，并填寫評審意見。

科研成果獎勵管理子模塊：科研教師可錄入和上傳科研項目成果獎的相關信息及佐證材料?？蒲泄芾砣藛T可對新錄入的科研項目成果獎進行審核或刪除操作。

2.3 數據查詢與統計模塊

該模塊實現對全?？蒲薪處熕袑W術成果及獎勵的多元化、精細化綜合查詢與統計，滿足教師、教學秘書、科研管理人員等不同用戶，以及教育部、河北省教育廳、國家安全生產總局、學校等各級部門數據查詢統計需求，打印相應的統計報表。

2.4 系統控制模塊

該模塊主要用于管理員進行系統配置管理、用戶管理以及其他各功能模塊中需要系統管理員自定義項的設置。如系統用戶的創建及其權限的定義，用戶所屬單位、學科、期刊名、會議名、期刊級別等的自定義設置。

3 系統關鍵技術實現

3.1 異步數據訪問

為加快系統頁面更新速度，使用戶有一種實時響應的體驗，通過在系統客戶端增加Ajax引擎，實現客戶端和用戶數據異步訪問。當用戶打開一個Web頁面是，就載入Ajax引擎。Ajax引擎初始化后，開始初始化XMLHttpRequest對象，捕捉用戶行為，開始于用戶的交互。當用戶的某些請求出發Ajax是，Ajax在后臺將用戶的數據異步請求送到控制器ActionServlet處理。3.2 系統安全性

科研管理系統安全性主要是數據安全問題，包括用戶登錄信息，學術成果及科研項目信息安全等。為避免非法用戶任意篡改數據，系統在接收到數據修改、刪除請求時，首先要判斷發出該請求的用戶是否具有相應的權限。由于用戶權限數據存放于數據庫中，同時用戶更新數據的頁面通常是連續的，如果每接收一次數據更新請求就查詢一次數據庫，系統的效率就會很低。因此，為了提高系統效率，系統采用了JSP 的 Session 對象。當用戶首次訪問服務器上的一個頁面時，JSP引擎就會生成一個 Session 對象，該 Session 對象即調用相應的方法，存儲該客戶訪問各個頁面期間提交的各種信息，如姓名、密碼等。該 Session 對象會被分配一個的DI號（String 類型），根據這個 ID 號 JPS引擎與用戶間就建立了一一對應關系。這樣，系統在判定某用戶權限時，只需訪問一次數據庫，將一些有用的信息存儲在 Session 中，以后系統在執行用戶請求時，可直接訪問 Session 中存放的信息，由此，避免了反復訪問后臺數據，系統運行效率得到了提高。

4 結束語

本文結合華北科技學院科研項目及學術成果管理內容、工作流程，采用基于 J2EE的 MVC 模式，利用 Struts、Spring 和 Hibernate 的整合架構設計和實現了一個基于 Web 的高?？蒲泄芾硇畔⑾到y。系統功能簡捷、實用，同時考慮到將來科研管理理念的變遷和管理模式的變革，系統預留了一定數量的接口用于系統功能擴充，保證了系統的可擴展性。科研管理信息系統的實施大大提高了科研教師及管理部門的效率，實現了學校科研工作流程化、規范化管理。

參考文獻：

[1] 許博.基于.NET三層架構的科研管理系統的開發與應用[J].實驗室研究與探索，2013（2）：188-190.

[2] 臺德藝，王昆侖，郭昌健.高?？蒲行畔⒐芾硐到y的設計與實現[J].計算機工程與設計，2009（9）：2339-2341.

[3] 劉晨霞，張明.高校科研管理信息系統實踐初探[J].科技管理研究，2009（8）：253-254.

篇(4)

胃鏡能明確有沒有潰瘍、活動性炎癥、癌前病變、腫瘤以及息肉等病變，同時也可以直接取病變組織做細胞學、病理學檢查，獲取病理學診斷證據。所以，一定要及時根據具體病情和醫生建議進行胃鏡檢查，千萬不要等到病情惡化時才考慮做胃鏡。

一般建議40歲以上的人群每兩年進行一次胃鏡普查，伴有上腹部不適、黑便、食欲下降、體重下降等癥狀的人，或有胃癌家族史，或在胃癌高發區居住的群眾則更需要重視。

對于既往有慢性萎縮性胃炎、胃息肉、胃黏膜腸化病史的病人在病情沒有變化的情況下，最好也能定期進行胃鏡檢查，以便早期對病情進行跟蹤判斷。

很多人對胃鏡檢查有心理上的負擔或顧慮，這很大程度上是因為擔心檢查過程太痛苦。但其實檢查并沒有想象中那么痛苦。簡單來說，胃鏡只是借助一條管子伸入胃中，通過底部鏡子一樣的探頭，將胃內的變化看得一清二楚。但過程并不粗暴，可能會有少許不適，但往往病人還沒反應過來，檢查已經做完了，對于咽反射特別敏感或者有恐懼的人可選擇麻醉下胃鏡，這樣一覺醒來胃鏡檢查就結束了。

篇(5)

通過深入開展學習實踐科學發展觀活動，思想進一步解放，工作作風和工作方法進一步改進，著力解決教職工關注的熱點、難點問題。所社領導班子以身作則參加學習活動，做到全員參與，學習不留空白，參學率100%。所長、書記##研究員踐行科學發展觀，多次下校調研我市未成年人思想道德教育現狀，撰寫了調研報告《來自未成年人思想道德教育的最新調研報告》。在工作之余撰寫了《旅游文化與科學發展觀——論發展##旅游文化》“科學發展看##”征文文章。結合我市教育實際撰寫的理論文章《堅持以科學發展觀，優化教育環境》網上點擊率達到6590人次，在全國產生廣泛影響，并于6月應邀參加在徐州舉辦的“新課程背景下中小學教育科研與教學管理高級論壇”，為來自江蘇、山東、安徽、河南等地近200名教育局局長、中小學校長、教務主任、教科室主任及科研骨干教師作了題為《中小學教育科研的現狀及其走向》專題講學。

教育科研以教育改革和發展戰略研究為重點，堅持科學考評機制，落實課題研究過程管理。省教科所所長劉青春在##市2009年教育科研工作會議上盛贊這些年來##教育堅持教育科研引領教育發展取得的成績，對##評選教育科研優秀成果，進行大力表彰，頒發獎金給予高度肯定，說這在全省是第一次，##已經走在了全省的前列。中央教科所“十一五”全國重點課題《學校特色發展的校本研究》等我市教育改革和發展戰略中出現的熱點、難點課題先后確定實驗學校，成立了課題研究領導小組和協作體，完成子課題申報，研究進展順利。以《##市課題中期檢查評價細則》為依據，組織對縣市區在研課題進行了抽樣檢查。教育科研堅持服務學校、服務教師、服務學生，滿足教師職業發展需求。先后與中央教科所聯合舉行了全市“班主任工作優秀案例”征集評選。在東寶區青山小學召開了全市教師博客校本研究經驗交流會，表彰了28所教師博客校本研究先進學校和71名教師博客校本研究優秀工作者。##市電視臺校園風欄目以《教師博客：為心靈加餐》為題進行報道。將于7月組織教育科研專家在各縣市區開展為期12天的教育科研培訓，要求全市各級各類教育科研課題主持人和課題研究參與教師參加培訓。積極籌備編輯出版《教育科研優秀成果集》，激勵廣大教育工作者的科研熱情，促進教科研成果的轉化和推廣。

一、學習貫徹實踐科學發展觀，進一步解放思想，改進工作作風和工作方法，解決教職工關注的熱點、難點問題，促進各項事業的發展。

1、領導重視，精心部署，扎實推進學習活動。所社領導對開展深入學習實踐科學發展觀活動高度重視，所長、書記##同志主持召開了深入學習實踐科學發展觀活動動員大會并作了動員報告，成立了所長、書記##同志擔任組長，黨支部副書記王清衛任副組長的學習活動領導小組。領導班子帶頭參加網上知識競賽、問卷調查，全所教職工積極參加學習活動，做到全員參與，學習不留空白，參賽率100%。學習過程中領導班子積極踐行科學發展觀，所長、書記##研究員帶領所社研究人員多次下校調研我市未成年人思想道德教育現狀，撰寫了調研報告《來自未成年人思想道德教育的最新調研報告》。##所長要求全體黨員干部積極參加“科學發展看##”征文活動，在工作之余撰寫了近8000字的《旅游文化與科學發展觀——論發展##旅游文化》文章參加征文活動。結合我市教育實際撰寫的理論文章《堅持以科學發展觀，優化教育環境》網上點擊率達到6590人次，在全國產生廣泛影響，6月20日—22日應邀參加了徐州舉辦的“新課程背景下中小學教育科研與教學管理高級論壇”為來自江蘇、山東、安徽、河南等地近200名教育局局長、中小學分管校長、教務主任、教科室主任及科研骨干教師作了題為《中小學教育科研的現狀及其走向》專題講學。

2、形式多樣開展學習，確保學習活動取得實效。為教育引導黨員干部進一步深化對科學發展觀精神實質、深刻內涵的認識和理解，吃透精神、領會實質、武裝頭腦、提高認識，我所開展了形式多樣的學習活動。一是利用辦公局域網和教育信息網建立建立電子筆記展評和無紙化學習新機制。建立了學習資料共享區，開辟了“科學發展觀”學習專欄，建立專題博客群。每一位黨員都撰寫了不少于2萬字的讀書筆記和電子文檔，在網上對學習筆記進行了集中展評和交流。二是強化專家引領，深入領會科學發展觀實質。組織由省政府專項津貼專家、特級教師、名師組成的“科學發展觀”宣講團到鐘祥、沙洋、東寶、掇刀等縣市區開展送教下鄉活動，引領廣大教師深入領會科學發展觀實質。三是舉辦“第一次就把事情做對”ppt演講競賽，結合工作實際增強黨員干部工作中零缺陷管理能力。四是贈送學校教育大禮包，4月8日為屈家嶺管理區長灘中心小學全校400余名學生免費發放新夏季校服。同時，為鼓勵教師開展“教育期刊與學生素質教育”研究，還為該校教師贈送了清華紫光優盤，總價值16000余元。

3、開展解放思想大討論，將科學發展觀落實到實際工作中。在開展深入學習實踐科學發展觀活動期間，堅持以教育科研踐行科學發展觀，堅持圍繞單位生存和發展實際多種形式開展解放思想大討論活動，所社干部職工積極踐行“第一次就把事情做對”理念，學習工作成效顯著。全體干部職工就教育科研如何踐行科學發展觀、教育期刊如何做大做強，期刊發行怎樣做大等關系所社生存和發展的問題進行了深入的思想大交流。先是在各自部室內交流自己的想法，然后分管領導和科部室主任進行交流，最后所社班子成員之間溝通思想。所社對建議梳理后，立即著手籌備編輯出版《教育科研優秀成果集》，開展教師博客校本研究經驗交流會，收集整理未成年人思想道德教育研究案例，開展德育研究論文和教育信息化優秀科研成果評比，研究制定了《房屋出租管理辦法》等管理規范。

4、召開領導班子專題民主生活會謀發展。我所按照市教育局黨委學習實踐科學發展觀的總體要求，于6月15日下午召開了學習實踐科學發展觀活動領導班子專題民主生活會。會上總結了我所貫徹學習科學發展觀取得的成績，向檢查組匯報了我所領導班子的分析檢查報告，領導班子成員分別在會上匯報了個人的分析檢查報告，專題民主生活會開得既嚴肅認真又生動活潑，基本實現了問題找的準、剖新原因深刻，統一了思想、堅定了信心，取得了增強團結、互勉共進的效果。市教育局學習實踐科學發展觀活動檢查指導組對我所貫徹科學發展觀在教育科研指導教育發展取得的成績給予充分肯定，認為我所領導班子成員之間不拆臺，相互補臺，是團結的班子，和諧的班子。

二、以科學發展統領教育科研，以教育改革和發展戰略研究為重點，堅持服務學校、服務教師、服務學生，推進我市教育又好又快發展。

1、堅持科學發展統領教育科研，為重點科學規劃教育改革和發展戰略研究中出現的熱點、難點課題研究。在##市2009年教育科研工作會議上，表彰了##市教育科研名學校、名校長、名教師，表彰了年度教育科研先進教科所、先進學校、先進個人。對評選出的##市一批教育科研優秀成果進行了大力表彰并頒發獎金，這在全省是第一次，省教科所所長劉青春到會祝賀，盛贊這些年來##教育堅持教育科研引領教育發展取得的成績。中央教科所“十一五”全國重點課題《開發心理潛能提高學習效能的研究》《和諧德育研究與實驗》和省級立項重點課題《未成年人思想道德建設研究》和省級立項課題《構建和諧課堂的理論與實踐研究》、《初中數學新課程實施研究》等我市教育改革和發展戰略中出現的熱點、難點課題研究進展順利。中央教科所“十一五”全國重點課題《學校特色發展的校本研究》課題繼確定##市為課題實驗基地后，市教育局公布56所實驗學校，我所先后成立了課題研究領導小組，成立了協作體并召開了協作體會議，組織完成了“學校特色發展校本研究”課題子課題申報。

2、堅持科學考評機制，落實課題研究過程管理，開展了課題中期檢查。為了加強教育科研的過程管理，將教育科研工作落到實處、引向深入，確保教育科研課題研究如期完成，我們完善了《##市課題中期檢查評價細則》，作為對課題運行狀態進行中期督查評價和年度考核課題研究評價的依據。6月組織了5個檢查小組分別對各縣市區在研課題進行了檢查，落實課題的過程管理，檢查學校研究情況，及時糾正研究中出現的問題，保證課題研究順利進行。

篇(6)

1、繼續強化學習，切實提高科室人員政治業務素質和服務水平。

2、繼續推進投資體制改革，深入貫徹執行投資項目核準、備案管理辦法。

3、充實、完善**市“十一五”、“1468”戰略布局建設項目庫。

4、對省“861”行動項目進行跟蹤服務，及時掌握各項目進展情況，按時完成月度報表；根據項目發展狀況對考核我市的項目進行中期調整；

5、認真落實項目管理各項制度，督促項目單位加快建設進度；對存在問題的項目及時加強與省發改委銜接、加大與縣區和市直各部門的協調，督促項目單位對存在問題進行整改，推動項目建設；

6、針對國債和財政預算內資金投向，編制上資金申請計劃，加大項目前期工作力度，積極爭取上級資金扶持；

7、以年度建設計劃項目為重點，跟蹤掌握項目建設進度和資金到位情況，完成國債項目和年度建設計劃項目季度投資完成情況報告，掌握詳細進展情況，提出針對性建議；

8、完成領導交辦的其他工作。

2006年具體工作按季度安排如下:

一季度

總結2005年投資工作，制定2006年初步工作計劃；

參與2006年全市發展改革會議準備；制定2006年**市項目建設投資計劃；

調查了解城市在建基礎設施國債項目進展情況，完成2005年年報上報省發改委；

為貫徹亳政【2005】1號文件，制定《**市項目建設考核獎勵辦法》（已通過市政府常務會議研究，以(亳政【2006】2號)文件下發）；

上報2005年度全市項目建設考核方案,市政府審批同意后進行2005年度全市項目建設考核評比工作，上報考核結果，準備表彰會議；

制定2006重點項目市領導分包實施方案，上報市政府同意后以政府名義下發執行；

做好特殊病犯監區項目前期工作，上報實施方案；

做好迎接省“861”行動計劃辦公室對我市列入“861”行動計劃執行情況進行考核的準備工作；

二季度

以年度建設計劃項目為重點，跟蹤掌握項目建設進度和資金到位情況，完成國債項目和年度建設計劃項目二季度投資完成情況報告，掌握詳細進展情況，提出針對性建議；

篩選符合我市經濟發展需要的項目,用好項目前期工作經費,完成項目前期工作;

針對國債和財政預算內資金投向，編制上報**2006年城市基礎設施國債申請計劃、2006年城市污水管網國債申請計劃、2006年公檢法司建設項目國債申請計劃，加大項目前期工作力度，積極爭取上級資金扶持；

針對我市列入省“861”行動計劃項目進展情況和其他項目發展狀況，向省861辦公室申請對考核我市的項目進行中期調整；

三季度

總結上半年工作；

完成年度建設計劃項目上半年投資完成情況調查，掌握詳細進展情況，提出針對性建議；調查了解2006年上半年城市在建基礎設施國債項目進展情況，按要求上報省發改委；

針對我市投資形勢和對全市經濟的影響開展調查研究，撰寫調查報告供領導參考；

按省發改委要求對全市公檢法司建設項目和城市在建基礎設施國債項目進行專項檢查并上報結果，發現問題及時督促整改,為進一步爭取國家扶持打好基礎；

四季度

以年度建設計劃項目為重點，跟蹤掌握項目建設進度和資金到位情況，完成國債項目和年度建設計劃項目前三季度投資完成情況報告，掌握詳細進展情況，提出針對性建議；

進行年度建設計劃項目全年投資完成情況調查，掌握詳細進展情況；調查了解2006年全年城市在建基礎設施國債項目進展情況，進行2006年年報編寫工作；

開展2007年全市項目投資計劃編制的準備工作；

篇(7)

1.緣起

近年來，老師們在《新課程標準》的指導下，逐步認識到了語文綜合性學習的必要性。但在教學實踐過程中，傳統的評價方法難以激發學生參與活動的積極性、創造性，與預期的目標相差甚遠。要改變這一狀況，必須運用一些能反映新課程理念、能收到實際效果的評價方法。經過筆者這幾年的教學實踐，覺得表現性評價更加尊重教學目標的廣泛性和整體性，可讓學生更充分的、全方位地展現自己，是一種有效的落實綜合性學習的評價方法。

2.概念界定

2.1 表現性評價。《課堂教學評價》一書中明確指出："表現性評價"是通過完成一些實際的任務，誘導出學生的真實表現，以此評價學生掌握和運用知識、能力的方法。"它的形式可以有多種，主要有反應題、書面報告、作文、演說、操作、實驗、資料收集、作品展示，口頭表達、問題討論，以及運用語文知識和能力解決實際問題等。

2.2 語文綜合性學習?！墩Z文課程標準》指出："語文綜合性學習"是語文課程一個重要的組成部分，主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。它以促進學生綜合發展，全面提高學生語文素養為目的，具有明顯的開放性、探究性、實踐性。

3.表現性評價在語文綜合性學習中的應用

《新語文課程標準》在評價建議中明確指出：綜合性學習的評價應著重考察學生的語文綜合運用能力、探究精神和創新合作，著眼于學生在綜合性學習中的表現，如能否?e極參加活動，能否主動地發現問題和探索問題；能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料；能否根據占有的課內外資料，形成自己的假設或觀點；語文知識和能力綜合運用的表現；學習成果的展示與交流。在新課標的指導下，筆者在綜合性學習中積極地運用了表現性評價。

3.1 綜合性學習前期的表現性評價運用。人教版小學語文實驗教材五年級上冊安排的《遨游漢字王國》是第一次獨立的綜合活動單元，活動內容和學生生活貼近，學生興致很高。我計劃讓學生通過多種途徑去查找資料，了解漢字魅力，并把自己整理的資料制作成課件，或者摘抄在本子上。但以往在做查資料的作業時，部分家長會包辦，制約了孩子的動手能力。另外，部分孩子因為父母不監督、不指導的因素，在家根本不會主動去做此類作業，探究和實踐完全是一句空話。面對這樣的學生，如何評價才能激發他們活動的積極性呢？我決定引入表現性評價，和孩子們一起了解單元學習要求，共同商議，制定了表現性評價表1，以積極主動查找資料；制作課件、發現問題解決問題的能力；獨立處理信息的能力為評價標準，發動家長和學生共同評價，結合活動目標指導他們開展活動。

根據量表，我每天統計、公布他們的學習情況，孩子們課間對照表格后，根據個人實際回家繼續進行補充，第二天再更新自己的完成情況。經過三天的努力，全班46個孩子中，達到三星級的學生31人，二星級的學生10人，三星級學生的人，基本實現預期目標。

3.2 綜合性學習中期的表現性評價運用。為了把中期展示活動的主動權交給學生，把目標落到實處，我結合綜合活動的學習要求，制定了表現性評價表2，以精心準備、展示個人成果；緊扣主題能夠認真傾聽；及時補充主動參與小組討論，大方、有條理地發表意見為評價標準，由本人和組員進行共同評價。在此基礎上，把全班同學分成6個小組，要求同學們先在小組內陳述個人收獲，再推選代表上臺匯報，允許隨機補充個人意見。

有了明確的評價規則，同學們在課前都做足了準備：修改自己的課件；重新思考、組織語言。另外，他們在聽取匯報的時候也能耐心傾聽、及時補充，基本達到了合作交流、訓練聽、說能力的目的。

3.3 綜合性學習后期的表現性評價運用。本次活動后期的任務是調查社會用字情況，寫調查報告。趁著周末假期，我根據學生的居住地和特點把他們分成8個小組，在各組負責人或者家長的帶領下進行活動。在前兩個環節的評價基礎上，我事先制定了表現性評價表3，從努力完成自己的任務；與家長、組員的合作；撰寫調查報告的準備；調查報告的撰寫質量四個方面對學生進行全方位的評價。

周一回校后，我對評價表進行了檢查，各小組都能自主的選擇研究主題，自主策劃活動并制定計劃，自主開展活動，并寫出了一個個有模有樣的小課題研究報告，孩子們的選擇都來自生活中的第一手資料。在交流中，各小組也爭先發表自己對本次活動的感受。是表現性評價，讓孩子們擺脫了分數的羈絆，自由的投入到了自己的任務中，自由的表現自己的綜合才能！

4.結語

相關期刊