畢業前學習計劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇畢業前學習計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

統招專升本的報考流程

1、考生持本人二代居民身份證在自己畢業學校參加報名資格審核;

2、通過資格審核的考生在畢業學校參加聯網采像;

3、畢業學校將考生的畢業專業錄入網上報名系統;

4、考生登錄報名系統網站填報報名信息和志愿信息，并在網上確認報名信息;

5、考生按流程繳費后，報考院校審核考生相關報考信息。

統招專升本要什么條件

1、統招專升本面對的是應屆全日制專科畢業生，然后文化水平要求英文水平達到四級。

2、要具有普通高職(?？?畢業學歷的退役士兵，經過民政系統有關單位審核后才能參加普通專升本。

3、思想道德方面要堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法。

4、在校期間沒有考試等不良行為。以上就是專升本的條件要求，符合這些條件的朋友就可以參加專升本考試。

專升本的復習備考方法

升本學習是一個過程，這個過程說長不長，說短也不短。要想升本成功制定計劃，是十分必要的。說到計劃，首先要有一個可執行的計劃，需要把學習任務具體分配到每一月、每一周、每一天去。計劃的時間跨度不宜過長。以一周一計劃(或半月一計劃)為宜。因為若跨度太長，則難以做到“具體”。

把學習計劃精確到每一天，這樣才能充分利用好每一天。具體到某一天，可以在每周的星期一安排好一周的學習內容，或者是在每一天晚上做好第二天的學習計劃。并且，要在每一天睡前檢查一下是否完成當日的學習任務，時刻督促自己按時完成計劃。

每天的時間都是有限的，同學們應該按照一定的規律安排每天的學習，使時間得到充分的利用。在安排時間復習時也要注意結合自己的實際。如果你的興奮點在白天的話，就可以多安排一些白天時間來學習，晚上多安排一點時間來休息。

如果是“夜貓子”，就可以晚上多安排一些學習時間，中午安排一些時間來休息。

感覺學習沒有進展。這可能是你的學習方法不好，你不妨改變一下學習方法，調整一下學習狀態。明顯感到學習狀態不好時。先別著急學習，先通過體育運動、嚴格作息、放松等方法提高學習狀態。

篇(2)

關鍵詞： 大學生 學習心理 調查問卷

大學生的學習心理主要是指大學生在學習過程中產生的心理現象及其規律等。為了解當前大學生的學習心理，我們設計了涉及學習主動性、學習計劃、學習興趣、學習目標、學習時間安排、學習滿意度、教師滿意度、學校滿意度和專業滿意度9個方面題目的調查問卷，選取廣州、中山、珠海、重慶、合肥共7所高校大學生為被試進行調查，發放問卷2000份，回收有效問卷1909份，其中男生834，女生1075，獨生子女343，非獨生子女730，生源地是農村的學生1072人，城市的837人。采用SPSS16.0統計軟件對數據進行統計分析。

一、各單項指標數據結果及分析

1.學習主動性。

項目1“面對每學期的學習課程和學習任務我會？”是調查學生的學習主動性，其5個選項及被試選擇率如下：選擇“主動尋找并完成學習任務”的占12.2%，“主動完成學習任務”占25.2%，“能夠完成學習任務”占42.6%，“不得不完成學習任務”占9.1%，“不到最后期限不完成”占10.8%。

從以上數據來看，大學生的學習主動性不高，不到一半的學生學習較具有主動性，超過一半的學生仍然處于被動完成學習任務的狀態。

2.學習計劃性。

項目2“你是否在每學期開始時制訂了本學期的學習計劃并進行學習？”是調查學生學習計劃性，其5個選項及被試選擇率如下：“制訂了自己的學習計劃并嚴格執行”的占7.0%，“制訂了自己的學習計劃但沒有嚴格執行”的占43.0%，“根據學校給的課程安排表進行學習”的占27.5%，“沒有制訂自己的學習計劃”的占19.9%，“覺得沒有必要制訂自己的學習計劃”的占2.6%。

從以上數據看，能夠制訂并執行學習計劃的學生只占7%，雖然43%的學生也能制訂計劃，但是不能執行。27.5%的學生是根據學校的課程安排進行學習，沒有制訂學習計劃，甚至覺得沒有必要制訂學習計劃的學生共超過20%。說明學生在用學習計劃指導和管理自己學習方面仍然不理想。

3.學習興趣。

項目3“你對各科學習興趣如何？”是調查學生的學習興趣，其5個選項及被試選擇率如下：“對科學文化知識的渴望”占20.7%，“獲得比較好的社會認同”占23.7%，“完成父母的期望和意愿”占12.3%，“獲得更強的就業競爭力”占38.4%，“獲得比較好的物質條件”占4.9%。

在學習興趣和動機方面，獲得更強的就業競爭力是最多學生選擇的選項，由此可以反映出當前嚴峻的就業形勢已經對學習產生較大影響，成為學習最主要的外在興趣和動機。而對于知識的渴望的內在興趣，是超過五分之一的學生的選擇。

4.學習目標。

項目4“你清楚知道自己的學習目標嗎？”是調查學生的學習目標，其5個選項及被試選擇率如下：“非常清楚自己的學習目標”占10.3%，“清楚自己的學習目標”占30.7%，“短期目標清楚”占23.8%，“有大致方向和目標”占27.6%，“沒有明確的目標”占7.5%。

從數據結果來看，說明大多數學生仍然確定了短期或者長期的學習目標，但仍有7.5%的學生沒有明確的學習目標。

5.學習時間安排。

項目5“你對學習時間是如何安排的？”是調查學生的學習時間安排，其5個選項及被試選擇率如下：“努力學習，把所有的時間都投到學習當中去”占7.2%，“認真對待，把大部分時間都投入學習”占41.8%，“按老師的要求，完成學習任務”占31.9%，“想學習的時候就學習，無所謂”占13.7%，“其他”占5.4%。

從調查結果看，超過一半的學生能把大部分時間都投入到學習中去，但是也有13.7%的學生對學習抱著無所謂的態度。

6.學習滿意度、教師滿意度、學校滿意度、專業滿意度。

表1為學習滿意度、教師滿意度、學校滿意度和專業滿意度的調查結果，其中項目6為學習滿意度，7至10為教師滿意度，11-13為學校滿意度，14為專業滿意度。

表1 學習滿意度、教師滿意度、學校滿意度和專業滿意度調查結果

二、性別與大學生學習心理

經獨立樣本T檢驗，結果顯示，男生用于學習的時間少于女生（t=-3.943，p

研究結果顯示，男生在學習方面所花費時間可能總體要比女生少，學習積極性和計劃性沒有女生好，對于學校的滿意度和對教師的滿意度也比女生低。從主觀態度來看，男生大學學習狀況似乎沒有女生理想。

三、是否獨生子女與大學生學習心理

經獨立樣本T檢驗，在學習時間上，非獨生子女投入的時間多于獨生子女（t=-1.981，p

四、高考志愿專業選擇情況與大學學習心理

為了了解高考填報專業志愿情況與大學生對自己目前的學習狀況和專業滿意度的影響，我們設計了以下三道題目：“是誰為你選擇的專業：A.父母；B.老師；C.同學；D.自己；E.綜合他人的意見”?！澳銓ψ约含F在的學習狀況：A.滿意；B.較滿意；C.一般；D.不太滿意；E.不滿意”?！澳銓ψ约核鶎W專業的滿意度是：A.滿意；B.較滿意；C.一般；D.不太滿意；E.不滿意”。選擇滿意到不滿意得分，分別轉化為5、4、3、2、1的連續變量。對三道題目的數據進行統計分析，結果如表2：

表2 學習狀況和專業滿意度均值

經方差分析，聽取不同對象意見選擇專業的大學生被試，其目前學習狀況和專業滿意度存在顯著差異（p

從此次調查結果來看，其中聽取“老師”意見的被試，對學習狀況和專業滿意度的得分都最高，這可能反映出，“老師”（最大可能是高中畢業班老師）對于學生的興趣和學習情況還是比較了解，所以其提供的專業選擇意見比較符合學生的實際，學生在大學期間對與學習狀況和專業滿意度比較高。而“綜合他人意見”的學生，對自身學習興趣和學習狀況把握不清晰，自主性和主動性不強，因此需要“綜合”考慮他人意見。而這種混合了太多人意見的選擇，可能反而不能真正反映學生的實際學習狀況和能力，從而導致大學期間對學習狀況和專業滿意度都不高。

篇(3)

新學期學習計劃范文一常言道：“凡事預則立，不預則廢”，新的一個學期的到來，幾門新功課來到了我們的面前，需要我去探索去研究，為了更好地學習貫徹新知識，獲得長足的進步，我特此制定一份學習計劃。

一：主要目標

爭取獲得優良成績，能切實在大學里學到豐富的專業知識和基礎常識。增加文化素養，提升自身能力，端正學習態度，培養積極勤奮的學風。做學習計劃來自我敦促，自我勉勵。

二：具體安排

1. 堅持預習，堅持在上課前先預習一遍課文，在上課之前對所上的內容有所了解，能提高聽課效率。并且在老師上完一章的內容后，能夠主動復習。溫故而知新。

2. 每周抽一天時間早起背誦英語課文。

3. 每周堅持到校晚自習

4. 堅持去校圖書館借書閱書，堅持超額完成老師布置的讀書任務，并且做好讀書筆記。

5. 對于課程知識，要多想多問，并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。

6. 每個月進行一次學習清算，反思自己這個月是否達成了學習計劃，有哪一些做得不足的地方，下個月要注意改進。

7. 訂閱英語輔導報，自學報紙上出現的一些英語單詞，并且完成報紙上的練習題。

8. 身為一個漢語言文學專業的學生，對于文字的敏感和寫作能力是非常重要的，所以應該堅持在平時多寫一些練筆。

9. 多學習一些例如《文心雕龍》，《易經》之類的中國古文化典籍。

10. 爭取利用周末時間多學一門外語。

學習是要靠自己自覺的，在已經經歷過高考進入大學的我們而言，也許很多人都會因此放縱自己，但是我們要堅信，如果在大學里沒有養成好的學習習慣，那么我們的大學四年生活就等于是浪費了的，這是人生的黃金時光，我們應該努力多學點東西。因此堅決執行此計劃，鼓勵自己，學有所成!

新學期學習計劃范文二莫泊桑說：“人生活在希望之中，一個希望破滅了或實現了，就會有新的希望產生。”新春就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收獲。新學期，新起點，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們再一次踏上征途!

追求：是充實生命的必然途徑。時間就像那無情的流水，流去我在小學里的五年光陰。轉眼寒假又將成為過去，新的學期即將來臨。仔細的回想，過去的五年里，自己到底做了什么?可是，什么也想不起來。難道真要這樣，流給母校的是一片空白記憶嗎?不，我希望，在小學生活的最后半年里要踏踏實實的做好每一件事。在這半年里我一定要珍惜每一秒時間，爭取不讓自己有荒度的一刻。

新學期到了，那么大家一定會有新的打算，我的打算又是什么呢?其實，我的打算和別人一樣，就是要在新的學期里努力學習，認真聽老師講課，上課要積極發言。不僅如此，還要經常參加各類活動，做到這些，還遠遠不夠，我還希望自己能在畢業考試上考出好成績。我知道，要做到這些是很難很難的，但是只要你堅持到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。

我想，人的希望是會隨時改變的，不同的時間，不同的情況下，我們每個人的希望也是不同的。在新學期里，我的希望是永遠記住母校，因為這畢竟是我生活了六年的小學啊!同時，我也希望能在這最后的半年里為我親愛的母校做一點事情，留下一些美好的東西。我想，我一定會用實際行動來做這件事的。人在一生中，不管他成為了什么，是名人，或是偉人，還是極平凡的普通人，都會永遠記住自己的母校，都對他有著非常深刻的感情，我也要做這樣的人。

我知道，每個人心里想的是不一樣的，因為，人各有志，目標不同。如今我漸漸長大了，我的新目標不是做什么偉人，也不想當什么藝人，更不是成為科學巨人。而是長大后考上一座較好的大學，找到一份穩定的工作。在自己平凡的崗位上為國家，為社會作出不平凡的事，貢獻出屬于自己的一份力量，這就已經足夠了。

新學期里人人都有新打算，你一定也和我一樣吧!讓我們大家在新學期里攜起手來，共同朝著自己的目標前進吧!

新學期學習計劃范文三第一學期的學習計劃，可以說是泡湯了，最后的結果讓我很不滿意，不管是生活，學習，思想，人際關系，工作等等，都讓我的大一計劃，前都給證明了，那種計劃是不可行的，沒有太大的實際操作行。

所以大一第二學期以來，我就想改變我以前的學習計劃，讓我在大一的的第二學期有所收獲。

大一的第一學期是我的摸索階段，第二學期是我的實施階段，我要結合以前的學習經驗來指定這學期的學習計劃。

首先，我應該找一個合適的社壇，來鍛煉自己，并且可以充實自己的生活.使自己過的好一點兒。其次，我要在社會上尋找機會，找一些我能干的工作，來豐富自己的入社的能力。

第三，我要改變以前的交友方式，今年應該廣交朋友。

第四，學習還是挺重要的，合理安排自己的學習時間。

第五，不管今年有什么活動，我只要能參加的，盡量參加，若有適合我第二工作的話，我要好好的工作。

第六，生活勤儉節約，艱苦樸素。

第七，認真抓住每一次機會，讓自己的能力盡量發揮。

第八，生活中的點點滴滴，我要能舍得和放棄，不要太在意很多小事。

篇(4)

關鍵詞　高水平游泳運動員　學習與訓練　現狀

中圖分類號：G808 文獻標識碼：A

高水平游泳隊進入天津市高校已經有些年了，在試點院校和各方面的努力下，事實上已經取得了十分可喜的成績，但還有很多問題，甚至是一些根本性的問題尚未得到很好的認識和解決。天津市高水平游泳隊不僅帶動了高校體育活動進一步發展，而且也相應地提高了各高校的知名度。在這些高水平游泳運動員中，一部分是專業隊下放的游泳運動員，這些游泳運動員進入大學，因為入學前訓練是第一位，學習被淡化，進入大學其身份首先是運動員，其次才是學生，所以被叫做“運動員學生”；另一部分是應屆高中畢業生，他們來自普通中學，從初中到高中經歷了中學階段的學習，并且在中學階段也在間歇進行訓練，比普通中學生有游泳方面的特長。他們首先是學生，其次才是運動員，所以又被叫做“學生運動員”，這些高水平的游泳運動員的雙重身份，決定了他們在大學期間既要刻苦訓練，爭取取得優異成績為學校爭光，又要和普通學生一樣按照教學計劃進行大學階段的文化學習，并取得相應學分。如何協調好文化學習與運動訓練之間的關系，是我們每個教育工作者所要深思的問題。

本文通過對天津市高校高水平游泳運動員學習與訓練現狀分析，以期發現科學管理運動員學習和訓練的方法，為制定合理的學習和訓練計劃提供理論指導，對天津市高校高水平運動隊的運動水平的提高，以及良性運行和協調發展，具有重要意義。

1　研究對象與方法

1.1　研究對象

天津市高校高水平游泳隊運動員、教練員及管理人員。

1.2　研究方法

本文采用問卷調查法和數理統計法。問卷主要調查內容：學籍管理、學制安排、考試安排、學習時間、計劃、參加訓練目標、訓練及比賽、運動成績現狀等內容。

2　結果與分析

2.1　天津市高校高水平運動員學習狀況與分析

（1）天津市高校高水平游泳運動員學制安排及學籍管理現狀分析。天津市高校對高水平游泳運動員的學制管理一般是入校前兩年為預備班學員，然后進行考核進入高校高水平游泳隊進行大學四年的系統學習。前兩年主要是為了補習文化課基礎，使之基本達到將來成為普通本科生的要求。學籍管理一般分為兩個階段。第一階段預備班期間主要是復習高中課程提高運動員的文化基礎，一般是由學校根據運動員需要請來普通中學任課教師進行上課。第二階段是運動員進入各個院系進行學習的四年，這個階段運動員的學習由相應專業的各個院系負責，訓練仍由競訓部負責。

（2）天津市高校高水平游泳隊學習計劃、學習的時間現狀分析。通過調查74%的運動員有時有計劃有時沒有計劃，26%的運動員根本就沒有學習計劃。高水平游泳隊運動員由于多年訓練忽視文化學習，學習自制能力較差，沒有積極主動地制訂學習計劃并認真執行是主要原因，再有就是由于運動訓練疲勞而沒有按照計劃去學習甚至厭學，從而文化課學習效果比較差。有67%認為學習上有困難，有36%的游泳運動員每天自覺學習不超過1小時。很多高水平游泳運動員需要在訓練及休息時間外，需要他們把較多精力用在文化課的學習上，相反他們很難跟上學習進度、完成學業。他們對文化課學習很擔心，用于補習文化課的時間越來越多，從一定程度上會分散他們訓練的積極性，因此影響到訓練效果?！疤卣猩庇斡具\動員入學后面臨文化學習和運動訓練兩種壓力是他們最難以處理的。

（3）天津市高校高水平游泳運動員文化課考試的安排現狀分析。通過調查58%的學校對高水平運動員文化考核的標準相應比普通學生低，而各個大學對待高水平游泳運動員在考試、考查上的根據本校的要求也有所不同，在評定標準都有適度的寬松。在調查中有兩所高校對平時表現好、學習努力、訓練刻苦、比賽中為學校爭得榮譽的運動員，在畢業前補考、緩考上給予適當的照顧。其余的各高校均與普通本科生要求一樣。

2.2　天津市高校高水平運動員訓練狀況與分析

（1）天津市高水平游泳運動員參加訓練的目標和動機現狀分析。通過調查天津市高水平游泳運動員思想和訓練狀態有了一些偏差，約56%的游泳運動員認為進入大學后主要是好好學習，訓練只是為了拿學分和完成學校任務。順利完成大學本科的學習拿到畢業證及學士學位證成為他們的目標，針對這一目標，動機也相應改變，訓練的積極性逐漸下降，很多時候僅是對付教練布置的訓練任務。有28%的游泳運動員以爭取在更高級別比賽中取得優異成績為校爭光作為自己的訓練目標。具有很高的榮譽感。此外還有16%的運動員選擇了比賽成績可以拿獎學金，說明在獎金的刺激下訓練欲望也被激發。

（2）天津市高校高水平游泳隊的訓練、比賽及運動成績現狀分析。通過調查高校游泳隊的周訓練次數集中在4次以上的為70%；訓練時間在2個小時以上的隊占80%。所有高水平游泳隊訓練是全年的系統訓練，不難看出天津市市各高水平游泳隊周訓練時間和次數上基本符合訓練要求，而全年系統訓練也是天津市高校高水平游泳隊的一個特點。我市60%以上游泳隊參加各類型比賽的機會太少，從而會阻礙天津市各高校高水平游泳隊整體水平迅速提高。所調查的專業隊掛靠高校游泳運動員中，有11人參加比賽的機會每年兩次以上，占同類生源的73%。而游泳運動員對進入高校后運動成績情況統計有18%運動成績有提高，34%沒變化或有下降趨勢了，還有48%的游泳運動員認為自己的運動成績明顯下降。運動員在訓練的同時還必須搞好文化知識的學習，訓練量明顯少于進校之前，必然導致運動成績的下降。

2.3　天津市高校高水平游泳運動員學習、訓練面臨的問題

（1）訓練與學習周期、比賽與考試時間上的沖突，使得高校高水平游泳運動員在訓練和學習上常常不能兼顧，高水平成績好的隊員難以完成本科專業學習計劃。（2）高校在招收高水平游泳運動員之初，目的就是希望學生能參加全國性或重大體育賽事，為學校爭光。過分強調了游泳訓練的重要性，卻忽視了專業文化課的學習，同時在游泳訓練中運動負荷逐漸加大，使高水平游泳運動員大部分的精力和時間投入到訓練上，耽誤了學業的完成和專業知識的掌握。（3）天津市高校的學制同高水平運動員培養周期之間的也存在矛盾。絕大多數高水平游泳運動員都不愿意延長畢業時間。（4）有些高校急功近利及教練員的名利驅使，直接“引進”高水平專業游泳隊的運動員，屬于“掛名大學生”一類的，他們通常不進行文化課的學習。未完成本科學業，而在推薦研究生過程中被推薦，也是造成今后研究生文化水平低的一個問題。

2.4　對策

（1）根據學校專業設置的情況，適當減免一些比較難的基礎和專業課的學習壓力，制定符合實際情況的考核辦法。（2）鼓勵運動員在原地區注冊，參加國內的各種賽事。增加比賽頻率，提供參賽機會。（3）高水平游泳運動員在校學習期間，不應受學習年限制約，實行學分制，夠學分即可畢業。同時根據本高校教學計劃，教師協助制定教學大綱及進度適應高水平游泳運動員的學習。對于目前仍在專業隊的運動員，不能不進行文化學習，應根據訓練周期具體情況進行授課。減輕他們的學習負擔消除后顧之憂。在校期間可因其訓練表現獲得不同標準的訓練補貼、比賽獎金等。

3　小結

（1）學習與訓練矛盾是天津市高校高水平游泳隊所面臨的不可忽視的問題。（2）天津市高校的高水平游泳運動員大部分是以特招的形式進入高校的，他們的中學期間文化基礎差，大多數運動員完成學業有困難。（3）天津市高校的高水平運動員學習起點較低，卻要邊訓邊讀。學習上的壓力也是促使他們無法集中精力進行訓練的原因之一。（4）天津市部分高校高水平游泳隊也存在訓練水平低，科研能力差，影響了運動員成績提高。（5）高水平游泳運動員進入高校后，訓練目標和動機已有所改變，把更多的精力放到了如何拿到文憑，有一個好的就業上。無法投入大量精力用在訓練上。（6）高校專業隊掛靠的高水平游泳運動員的文化學習也是必不可少的，否則違背了高校辦高水平運動隊的初衷。

4　建議

（1）要想提高高校高水平游泳隊的訓練水平，應提倡“以賽代練”的形式，高教主管部門應多舉辦大學生競賽，增加高水平游泳運動員的參賽機會，進一步增強運動員的參賽能力，與世界大學生游泳運動會接軌。（2）天津市高校高水平游泳隊在校的學習周期可適當延長。適當放寬學習時間，提高天津市高水平游泳運動員學習與訓練積極性，解決好學習與訓練矛盾。（3）要根據高水平游泳運動員的文化基礎，制定適應的教學計劃、教學大綱、教學進度及考試標準及要求，解決高校高水平游泳運動員后顧之憂，順利畢業，發揮他們的特長，為國家做貢獻。

基金項目：天津市高等學校人文社會科學研究項目（項目號：20102515）

參考文獻

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[2]　高雪峰.論優秀運動員文化教育體系的改造與重構[J].武漢體育學院學報，2000（3）：6-8.

[3]　李慶，陳偉強，彭立剛.高等院校高水平運動隊對中國傳統競技體育的參與和挑戰[J].中國學校體育，2001（6）：34-37.

[4]　段長波，蘇文濤.高校高水平運動隊運動訓練的組織管理和控制的研究[J].武漢體育學院學報，2003（7）：150-160.

篇(5)

個人背景：

王菲菲，女，1980年出生，職高畢業，焊接專業，無任何語言成績，3年國企銷售內勤，父母是普通工人。該學生于2002年6月中旬開始辦理英國留學手續。

學生愿望：到英國一所位于倫敦的大學讀金融專業。

案例難點：

1．低學歷，間斷學業時間長；

2．父母是普通工人，不能提供足夠的擔保金；

3．英語基礎差；

4．到英國所學專業與國內學習專業及工作經歷毫不相關。

解決方法：

1．設計合理學習計劃；

2．尋找合理擔保人；

3．強化英文口語，能用英文回答其將學習課程。

簽證時間：2002年8月中旬

簽證結果：經過簽證官近20分鐘的盤問后，順利通過！

目前去向：

正在倫敦的一所大學語言中心學習英文，準備參加IELTS考試。

專家分析：

一、王菲菲設計的學習計劃是：1年英文課程+3年金融專業本科課程；其中一年英文課程是彌補國外英文基礎差的條件；她雖然未接觸過金融專業，但她決定從大一開始，也就是從頭開始學習該專業，這樣，國內所學專業及工作與將來所學專業有沒有聯系都可以，但她需要向簽證官解釋，為什么要從頭開始學習金融專業，以及學完該專業有什么打算等，只要對這兩個問題解釋清楚，簽證官就不會以“學習目的不明確”為理由拒簽她。

二、以王菲菲父母的收入狀況來看，他們并不具備為她提供擔保的條件，后來了解到王菲菲的舅舅是一家公司的經理，從事工作時間比較久，年收入比較豐厚，他最適合做擔保人，經過征求其意見，他的舅舅非常愿意提供擔保，這樣，她的資金問題就解決了。

三、至于英文基礎差的問題，王菲菲通過英語角、廣播多做些口語訓練，爭取能用英文回答其在英國將學習的課程，結果面簽的時候真的排上了用場。

案例二

個人背景：

夏冬亮，男，2000年畢業于東北農業大學會計學（稅務）專業，獲經濟學士學位。學習成績良好。

出國前，曾在國內著名軟件集團商務談判部工作一年。無語言成績。2002年6月開始申請。個人留學要求一定要在英國一流大學的商學院學習MBA課程，2002年9月份入讀。

案例難點：

1．申請時間晚。英國的研究生課程至少需提前半年申請；

2．沒有語言成績。申請英國一流大學研究生課程要求有很好的語言成績；

3．沒有良好的工作經驗。入讀英國大學MBA課程一般要求有三年相關的工作經驗；

4．本科學習會計學，與想要學習的MBA課程有一定的專業跨度，需要學習研究生預科課程補充專業知識。

專家分析及建議：

1．先申請入讀英國一流學府的研究生預科課程。

1)學習起步高，進一步升學入讀英國一流學府相對容易；

2)可以彌補學生在專業方面的欠缺，同時對學生順利銜接下階段課程很有幫助；

3）研究生預科語言入學要求比研究生課程要求低；

2．參加學校的面試。

篇(6)

一、當前高三畢業生主要存在的問題

1.高三生活節奏和學習強度的突然變化很難適應

高一、高二時他們可以在吃飯時坐下來慢慢品嘗，洗澡時可以好好享受，周末可以三五成群的去逛逛街或游玩。但是高三他們為了節省時間吃盒飯，洗澡分好時間輪流洗，周末照常學習。高三有做不完的作業和試卷，對于像我們三類學校的學生，他們覺得一天二十四小時不睡覺也有做不完的題和背不完的書。這種作業多，壓力大，使他們整日處在緊張的情緒和緊張的氣氛共同構成的“高溫”環境下，稍不留神就會手忙腳亂，頭昏眼花。而不斷的考試給他們以連綿不絕的不理想成績和打擊，使人有“如被冰雪”的失落痛苦之感和“如履薄冰”的危機感。這樣有可能使他們變的麻木，精神頹廢進而出現各種心理問題。

2.沒有明確奮斗目標，學習態度不端正和積極性不高

現在很多高中生對自己的未來沒有一個規劃，不知道自己要干什么。找學生談心時問他們將來要讀什么大學、什么專業，按理說現在科技這么發達，想要了解什么都不是難事，但是他們不是搖頭，就是直接說不知道。我班成績最好的學生，有一次模擬考成績下滑很厲害我找她談心，問她為什么沒考好，她說：“沒有動力，沒有目標”，我說你不是有想要讀的學校，它就是你高三要為之奮斗的最終目標，有了這個奮斗目標不就有了學習的動力。很多學生在高三初始階段，都會告訴自己“不用急，還有一年時間呢”，于是在得過且過地不斷安慰自己中度過了高三的大半，等到猛然醒悟的時候，時間所剩無幾，讓自己失去了奮力一搏的勇氣。每次我在班會課上強調讓他們要讀綜合科，他們都說高三的時間還長著呢不急，可等他們想認真讀時卻發現時間不夠用了，到最后很多學生因為綜合科沒考好而與大學無緣，這時才懊惱悔恨已于事無補。

3.學習方法不得當而效果不佳

在長期“灌輸式”的教學方法下，學生們習慣于“老師教什么就學什么”，幾乎沒有自主學習探究的能力，不同的科目不知道要采用什么樣的學習方法才能學好它。我告誡學生要想政治和歷史考高分課本一定要翻閱不下十遍，并且看的遍數越多對內容理解的越深，見解也會不同，可他們總說政治老師說的“貝多芬”，結果我班每次考試政治、歷史幾乎都是最差的。再比如我教的數學科，高三復習時有一段時間我每天都讓他們練一道三角函數的題目，對于學習程度好的學生來說高考這類題型是最簡單的，但對我們的學生來說是最難掌握的，因為他們不會靈活運用公式。一些重要的公式我強調讓他們記住，但一到做題就翻書找公式，答案抄的滿滿的，課下就是消化不了，再出相同的題型還是出錯。

4.抗打壓能力差，心理素質差易產生消極悲觀的心理問題

高三學生說的最多的就是這樣一些話：老師，我最近情緒很不穩定，我老感覺莫名的煩惱，覺得高三過得特別“郁悶”。40%的學生認為自己學習的過程中進步不大，老是原地踏步，因此開始懷疑自己的能力，自信心不足，甚至出現逃避考試的想法和行為。這樣一些不正常、不健康的心理活動帶給學生的是學習效率低下，思維呆滯，心態疲懶，將會嚴重影響學習進步，從而形成一個惡性循環，最終將導致高考發揮失利或落榜。65%的學生感覺平時復習時不能長時間地集中注意力，精力容易渙散，比如說正做著數學題，忽然又想著外語要趕緊做，東一榔頭西一棒槌，不知到底先學什么、后學什么。有的把學習看作是一個負擔，提不起興趣，學習時如嚼雞肋，食之無味棄之不甘。

二、在新形勢下高中畢業班班主任對高三年級學生存在問題的解決措施

班主任是班級直接的管理者和教育者，在新形勢下，針對以上高三畢業生存在的問題，作為班主任必須采取有效合理的措施來幫助他們渡過高中這一人生最關鍵的時期，使他們最終都能實現自己的夢想。

1.幫助學生制訂學習計劃和目標，合理分配時間

在高三學習中，學習目標和計劃起著舉足輕重的作用，如果沒有盡早明確學習計劃，學習勁頭、效果會打折扣，成績也難以提高。高三生要對自己有客觀認識，盡早制訂好適合自己的每周學習計劃。計劃既不要過簡，也不必過繁，要有的放矢，可操作性強。學生的學習計劃以“周”為單位制訂最有效，這樣不會因為計劃時間過長讓自己厭煩，也容易調整自己的學習狀態。一星期只做6天計劃，把星期天空出來，勞逸結合。高一、高二學習的知識和高三新學期所學的知識是相互關聯的。在學習新知識的同時，同學們還要注意復習以前遺漏的、沒掌握的知識點。制訂好學習計劃后，高三生還要付諸行動。比如白天學的新知識晚上每課、每章節、每部分都要及時復習，根據情況還要及時調整，比如隔天、隔周再進行鞏固。當這些新知識多次出現時，學生們就能慢慢掌握了。

2.激活學習興趣，引導學生如何學習

俗話說，興趣是學生學習的第一位老師，這句話一點不假。一個對學習沒有興趣的學生，其很難在高考中有所成就。可以說，興趣是提高學生成績的基礎。學生一旦對學習產生興趣，就會有強大的動力，學習成績自然就會不斷提高。對于高三學生，有不少學生存在偏科現象，特別是經歷幾次大考后，某學科成績始終不理想，很多人就會放棄這門學科，這也是高考一大忌。如我教的文科班，班上有幾個男學生對英語不感興趣，很多人干脆就放棄英語這門學科，這直接帶來的后果是本學科成績一塌糊涂。那么，班主任怎樣使學生主動去學習本學科？我想首先是協助任課教師，培養學生對這門學科的學習興趣。（1）教師應從課堂上入手。改變傳統的教學方法，以此吸引學生。（2）班主任應利用課余時間，多開展與此學科有關的活動，激發學生學習興趣。（3）教師應讓其先做一些相對容易的題，現實中，學生對某學科有放棄念頭，關鍵是被我們教師的難題給嚇倒了，所以，應有區別的布置作業，用分數喚起對某學科的興趣，并及時對學生所取得的成績予以表揚、鼓勵。著無形中就會激發起學生學習的興趣。（4）教會學生學習這門學科的方法，變被動接受知識為主動鉆研知識，從而提高學習效果。

3.疏導學生心理，幫助學生樹立自信

進入高三后，特別是幾次大型模擬考試后，會使學生精神受到很大考驗。從而部分學生會出現急躁、焦慮等所謂的“考前浮躁心理”綜合癥。這種癥狀起因是對自己高考沒有把握，或對自己高考前景失去信心，甚至自暴自棄。具體表現為：課堂上容易無故走神、自習課不知道干什么，作什么事都沒興趣，考試成績直線下降。這時，如何及時予以疏導，就成為高三班主任工作中一項重要內容。很多學生在后期復習中出現的問題，關鍵是不能有良好的學習習慣，不能有良好平和的心理。這時，班主任一方面要利用班會或通過個人談話，幫學生樹立自信，并幫助學生制定具體的復習計劃，同時，引導學生學會“入靜”。如課堂上及時控制學生心理，引導學生集中注意力，自習課有針對性的進行訓練，使其在復習過程中充實、有序。對于有自暴自棄念頭的學生，班主任要作到及時發現，及時引導其化解思想，對于成績一向好，偶有失誤的學生，及時鼓勵，抑制其繼續下跌的趨勢。班上有個女生數學邏輯思維很好，越難的題目她都不會出錯，但每次大考數學總不能拿很高分，經過觀察和同她談心我發現她心理素質很差，考試容易緊張，自信心不足，每次數學選擇題前5道題一定會出錯，后面的復習我要求她在做前5到題是一定要再計算一遍，每次考試后就同她談心給她鼓氣，漸漸的她克服了這些困難，在高考中發揮正常，取得優異成績。

4.學會了解學生，學會寬容學生，用愛心和笑臉感化學生

篇(7)

關鍵詞：主動性學習 教學理念 專業教育

1 高職教育現狀分析

在高職教育中，學生的學習積極性不高是一個普遍存在的問題。高職教育屬于職業教育，主要是為社會培養技能型人才，它與本科教育培養學術型人才是不同的。本科教育與高職教育之間并不是層次上的差距，而是類型上的不同。用兩句簡短的話來概括就是本科教育是以學位認證為主的理論研究型教育，高職教育是以資格認證為主的實踐應用型教育。二者在學習的內容和學生今后的就業方向上也應該有明確的區分。但是在我國目前的教育體制下，高職教育自身的特點并沒有充分發揮出來，人們普遍認為高職教育是本科教育的次等教育。首先，目前高職院校的絕大部分生源是由于高考成績不夠本科線才選擇上高職的，并不是因為對高職教育本身感興趣。這就造成了高職學生的學習基礎普遍較差。其次，盡管目前國內高職教育越來越重視實踐教學、項目教學，力求突出職業教育的特點，但在這條路上走的還不是很遠，基本處于探索階段，再加上受社會環境的影響，職業教育并沒有形成成熟完善的體制，和社會崗位存在一定程度的脫節，造成了目前高職教育雖然高速發展但仍處于劣勢的狀態。

提高高職教育質量，需要在完善教育體制，改革教育方式的同時，促進學生主動性學習。知己知彼方能百戰百勝，要想找到提高學生學習積極性的方法，首先要了解學生的思想動態，再根據存在的問題逐一分析和解決才能達到目的。

2 調研結果統計

根據平時對學生學習狀態和心理的掌握，我們制定了《學生主動性學習情況調查》表，抽取2010和2011級廣告專業共50名學生進行調查。本次調查采用問卷的形式，就專業認識、課程設置、學習環境、就業規劃等影響主動性學習的因素進行調查分析，目的是進一步了解學生主動性學習的情況，幫助學生改進學習方式，提高學習效果。

2.1 選擇題統計報告（見表1）

2.2 簡答題統計報告

簡答題包括兩個題目：（1）請寫出你對提高學習主動性的建議；（2）請寫出你選擇本專業學習的原因。

學生對提高主動性學習的建議主要有以下幾點：希望班級有良好的學習氛圍，學校提供良好的學習環境；開展一些有意思的活動；可以更多地參加課外活動；教師有別出心裁的授課方式，能因材施教；提高校園網速，以方便查閱資料。

選擇本專業學習的主要原因有：喜歡繪畫，喜歡本專業；專業熱門，前景好；想找個好工作，有好收入；成績只能上本專業；家長要求，考證需要。

3 問題分析

通過分析數據，我們可以看出高職學生在主動性學習上主要存在以下問題：

3.1 缺乏學習動力

從學生選擇本專業學習的原因我們可以看出，只有56%的學生表示對所學專業感興趣，并打算從事相關工作。相當一部分學生出于其他原因選擇本專業，主要有以下幾種情況。

（1）很多學生選擇本專業是為了以后更好地就業，能有好的收入。興趣是最好的老師。盡管好的就業前景對這部分學生有激勵作用，但由于缺乏對專業自身的喜愛，他們的學習熱情還是會受影響。

（2）部分學生是因為成績只能上本專業。這部分學生又分為兩種情況：一類是中學學習成績不錯，但高考發揮失常。這部分學生往往敏感，自尊心強，他們需要花較長的時間來接受自己高考失利的現實，入學時學習處于消極應對的心態。還有一類學生是中學成績不好，這類學生往往學習能力差，基礎薄弱，學習起來非常吃力。

（3）還有部分學生是聽從家長安排或為了獲取畢業證才選擇本專業。聽從家長安排選擇本專業的學生往往比較被動，把學習看做是家長的事；為了獲取畢業證選擇本專業的學生，一般都是“60分萬歲”型，他們把學習當成一種手段，缺乏認真學習的意愿。

此外，在“你是否喜歡自己的專業，并打算以后從事本專業工作”一題中，我們還可以看到34%的學生因為各種原因將來并不打算從事本專業工作。這部分學生很大程度上認為專業課對自己是沒有用的，在將來的工作中也用不上，只需達到及格標準，獲得畢業證即可。這就造成了他們對學習缺乏熱情，動力不足。

3.2 對自己的未來缺乏信心、缺乏規劃

在“你認為影響你學習主動性的最主要因素”一題中，40%的學生選擇了“對未來感到很迷茫，看不到未來的方向”。很多學生表示對自己考入高職院校感到沮喪，認為自己缺乏競爭力，對將來的就業情況表示擔憂，甚至一部分學生選擇回避這個問題，打算“混”到畢業再說。對未來缺乏規劃也是普遍存在的一個問題，大部分學生對自己畢業后的去向只有一個大致的考慮，很少有學生對此有十分明確的目標，并能根據目標制訂學習計劃。

3.3 學習依賴性強

大部分學生學習依賴性強，包括對教師的依賴，需要在教師不斷的督促中學習；對環境的依賴，容易受周圍同學影響，只有在學習氛圍好的情況下才能安心學習，這可能和中學養成的學習習慣有關。一部分學生是因為沒有掌握好的學習方法，不知道如何去學，只能依靠教師；一部分學生則是因為懶惰，不愿意花時間學習。

4 解決方案

在現有教育體制下，高職院校的生源問題和高職教育發展規劃問題需要政府和社會來調整。在教師能力范圍內，筆者認為要解決學生主動性學習存在的問題，可以從以下幾個方面入手：

4.1 解決思想問題

通過開展思想教育，讓學生了解什么是高職教育，消除高職教育就是次等教育的錯誤想法，幫助學生樹立信心。其次，針對不同的學生開展不同的心理輔導。例如，對基礎好，發揮失常的學生，幫助他們盡快走出高考失利的陰影，重拾信心；對于基礎薄弱的學生，可以鼓勵他們找到自己的長處，揚長避短。

4.2 對學生進行系統連貫的專業教育，幫助學生制訂學習計劃

從新生入學開始就應該幫助學生了解自己的專業，樹立就業目標，制訂學習計劃。有了目標就會有努力的方向，而完善的學習計劃會幫助學生一步一步去實現目標。在整個學習期間的不同階段給學生提供新鮮實用的專業信息。形式盡量豐富多樣，專家講座、企業參觀等方式都可以采用，幫助學生盡量深入地、詳細地了解自己的專業，使學生對專業的認識能跟上社會行業的發展，激發學生熱愛本專業。

4.3 教師授課方式不斷改進

從調查表中我們可以看出，學生認為提高學習積極性，教師應該做到：授課的方式更生動，組織教學的方式更靈活，講授的內容更實用。可見更加靈活、生動、實用的教學方式更容易受到學生的喜愛。作為教師，我們應該勇于創新，不斷研究嘗試新的教學模式，設計好課堂教學的每一個環節，提高教學質量，調動學生的積極性。

4.4 改善學習環境，加強實訓室建設和設備維護，豐富圖書館藏書

實訓設備不完善既影響教師的授課，以也影響學生的學習熱情。高職教育注重的是實踐教學，培養學生的動手能力為重點，絕大部分實訓課程對設備的要求較高，設備的維護問題也是影響學生學習的一個重要因素。一個本來積極性不高的學生如果碰到有問題的教學設備，很可能就以此為理由，消極對待學習。所以，我們應該盡量排除影響教學的各種客觀因素。此外，圖書館的建設也不容忽視，54%的學生表示自己課下會經常去圖書館查閱資料，提高自己的專業修養。如果能讓學生在圖書館中借閱或查看到更多有用的專業書籍對提高他們的專業水平會很有幫助。

4.5 采用一對一或一對多的形式讓學習好的學生幫助基礎差、學習熱情不高的學生

學生之間由于年齡相近、環境相同，課上課下接觸多，了解多，溝通起來更容易。如果能在班級間形成互幫互助、你追我趕的學習風氣，對學生學習積極性的提高將有很大益處。

4.6 多組織學生參加專業競賽

參加專業競賽是一種非常好的調動學生學習積極性的方式。競賽獲獎對學生來說無疑是一種振奮劑，他們能通過獲獎獲得肯定和認同，也能為以后的就業創造條件。

4.7 實施以項目為導向的教學方式

如果能將更多企業項目引進課堂，一定會大大提高教學效果?，F在的經濟是市場經濟，學生普遍對創造經濟價值很敏感。引進企業項目，一方面能使學生了解真實項目的制作流程，實現校園到企業的無縫鏈接，另一方面看得見的經濟價值會讓他們更有學習動力。

4.8 豐富相關專業社團

50%的學生表示自己會積極參加各種社團活動?？梢娝麄儗ι鐖F的熱情是很高的，愿意以這種形式肯定自己的能力。我們可以多開設一些跟專業密切相關的社團，使社團活動成為輔助教學的有力手段，帶動學生的學習熱情。

5 結束語

高職學生的主動性學習水平普遍較低，如何將學生的學習由被動變主動，需要我們大膽對教學活動進行改革與創新，不斷學習新的教學理念，善于運用引導學生主動性學習的教學方法和手段，為學生主動性學習能力的發展創造有利的環境和條件，用我們的教學熱情去點燃學生的學習熱情。

參考文獻