工作室教學論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇工作室教學論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

為適應教育改革與發展對教師專業化的要求，實現“師德為先，骨干帶動，全員提升“的教師隊伍發展戰略目標，在省教育廳的批準下設立了以陜西優秀教學能手命名的工作站。本站由省教育廳批準設立并命名為孫琦優秀教學能手工作站。根據課改要求，結合工作實際，特制定工作站目標及規劃。

二、工作目標

1.崇尚高尚的師德師風，教書育人。

2.以上課、研課、組織外出聽課、學習等形式，提高自身教學水平。

3.以課題研究為載體，工作室成員開展教學研究，撰寫教學論文。

4.以送教和指導青年教師為抓手，發揮工作室成員在教學及研究上的示范、引領和輻射作用。

5.以激發工作室成員自身潛力為目的，參加省、市、區級示范展示或教學評比活動。

6.以集聚和傳遞工作室成員群體智慧(成果)為宗旨，建設工作站的博客。

三、工作規劃

1.聚焦課堂教學，提升教學藝術。

2.開展教學研究，提升科研水平。

3.做好課題研究，促進專業成長。

篇(2)

一、基本情況

本工作室原有成員10人，其中常州市區3人，溧陽中學1人，新北區1人，武進區5人。從今年5月份起，我室許文濤同志因工作調動而退出。從9月份起，武進區教育局教研室政治教研員蔣志芬同志一起參加本室活動，擬吸收為本工作室成員。

本室工作考慮本室成員地域比較分散，以及一些同志擔任高三畢業班教學工作等實際情況，堅持團隊合作與個人研究相結合，集體活動少而精，突出重點，講究實效，重在引領，主要發揮各個成員個人的積極性、主動性，根據本室商定的計劃、布置的任務，自主安排時間開展學習、研究和實踐活動。本學期堅持每月開展一次集體活動，從9月份至今，共開展了4次集體活動，計劃在1月份再安排一次集體活動，重點是總結工作，商量寒假研究任務。

二、主要工作

本學期我室以提高成員專業發展水平為目標，以項目研究為載體，以課堂教學改革研究為重點，堅持理論與實踐相結合的原則，扎實推進本室工作，積極開展研究活動，基本完成了預期研究任務，取得了一定的理論成果和較好的實踐成效。

1．明確工作目標，制定活動計劃。9月7日，我們召開了本學期第一次工作室成員會議，傳達了7月份市教育局召開的名教師工作室總結交流會上局領導的講話精神，進一步明確本工作室的性質、任務和工作目標，明確領銜人和各成員享有的權利、應盡的職責。在這基礎上討論具體的工作思路和本學期的活動計劃，使各成員明確本學期的工作目標、學習內容、研究任務。

2．加強業務學習，提高理論水平。開展教學研究，推進教學創新，首先必須學習課程理論，更新教育觀念，把握教改方向。因此，我們把加強學習作為工作室活動的一項重要內容來抓。本學期繼續組織學習教學理論專著《課程與教學哲學》一書，每次集體活動時指定學習篇目，布置思考題，由個人擠時間自學，然后在下一次集體活動時檢查學習情況，交流學習體會。同時，我們布置每個成員指向研究項目，通過上網、看書等途徑收集5到6篇相關理論文章，收集的過程就是一個學習的過程。

我們堅持理論學習與問題思考相結合。要求各位成員結合項目研究和教學實踐開展理論學習，帶著問題學習，在學習過程中深入思考問題，不斷生成問題。每次集體活動交流學習體會時，不僅要談獲得的新認識、新經驗，還要進而交流自己的疑問和見解。

領銜人徐惠仁同志重視學習過程的專業引領，每次集體活動不僅檢查學習情況，更是幫助理清線索，提練觀點，指導應用。

在學習過程中，許多成員認真寫好讀書筆記，不僅記錄學習內容，摘抄主要觀點，而且提出問題，闡述自己的思考和見解。王堅強、吳春花、秦春華、戴慧等同志結合學習和研究，積極撰寫教學反思和教學論文，在本室網站上上傳交流。

3．加強項目研究，推進教學改革。根據本室行動方案和項目研究計劃，本學期將著重完成“高中政治實施主體發展性教學的策略研究”這一項目第一階段的研究任務，主要是分工研究制定“高中政治實施主體發展性教學的行動策略”。上學期我們組織全體成員學習、討論研究項目方案，明確研究目標、內容、方法和相應工作措施。在這基礎上，分工落實研究任務，就教學目標的確定、教學內容的選擇、教學結構的設計、問題情境的設計、學生活動的組織、教學手段的應用、課堂管理的改革、課外學習活動的引領等教學過程各個環節分工研究和撰寫實施方案，為下一步實踐中推進理清思路，提供理論支撐。本學期各成員已完成各塊方案的初稿，經過集體討論、領銜人徐惠仁同志逐個修改，目前已有“高中思想政治優化學生課前學習活動行動策略”、“高中思想政治課優化教學目標與教學內容的行動策略”、“高中思想政治課主體探究型教學模式的設計與實施策略”、“高中思想政治課學生自主探究活動的設計與組織策略”、“高中思想政治課優化課后作業練習的行動策略”、“優化高中思想政治課學生學業評價的行動策略”等6個實施方案最終定稿，并在網上。各個實施方案是項目研究的理論成果，既有先進的理念統率，深入的理論闡述，又有具體的操作性強的技術策略，受到許多讀者的好評。不少成員結合自己分工的研究內容，撰寫了教學論文。下學期，我們將完成其余4個實施方案。

在開展理論研究的同時，我們積極在實踐中探索教學改革。本學期指向項目研究，先后在田家炳中學、常州市五中、溧陽高級中學開展了3次專題教學觀摩研討活動，工作室成員戴慧、王堅強、史曉中老師根據項目研究的主題上了研究課。每次活動都是先上課聽課、現場觀摩，然后總結評議、思考討論，最后由領銜人徐惠仁于結合研究課，就政治課實施主體發展性教學的基本理念和操作策略進行分析指點。

同時，各成員根據項目研究的基本要求，在自己的工作實踐中積極探索教學改革，創新教學方式，撰寫教學反思，在思想上實踐上都深感有很大收獲。本學期每個成員都攝制了1—2堂課的教學錄象，進行自我分析。下學期，我們將對組織成員對這些自己的教學錄象進行觀看、分析、評議。

本學期應蘇州大學出版社的邀請，帶領本室成員承擔了高中新教材《文化生活》學習輔導用書的編寫工作，對各成員深入理解課程標準，認真研究教材教法，不斷充實專業知識起了很大的促進作用。

4．面向其他政治教師，發揮專業引領作用。為充分發揮本工作室在本區域范圍內的輻射作用、專業引領作用，為增強高中政治課程改革與教學創新的研究力量，我們積極支持學校校本教研活動，積極開展面向其他政治教師的教學研究活動。

在上學期，9位成員在學校或本區域確定了21名重點指導的青年教師，建立了師徒合作關系，確定了培養目標和工作責任。本學期來各成員帶領他們開展教學研究和教改實踐，既為學校培養青年骨干教師作出貢獻，又在專業引領中加快自身的發展。

各成員在本校、本教研組的校本研修中充分發揮骨干作用，積極開設觀摩課、研究課，為教師作教材教法輔導講座等。特別是在集體備課活動中充分發揮專業引領作用。

在工作室開展教學觀摩研討活動時，主動邀請本區域或成員所在學校的其他高中政治教師參加活動，一起聽課評課，積極為其他教師提供更多的學習、研究、交流的機會。

5．搞好網頁建設，加強交流合作。為加強工作室的交流合作和成果推廣，我們根據市教育局的要求和安排，努力辦好工作室網站。本網站由成員趙新偉同志具體負責，各成員積極參與。自3月中旬建立開通以來，各成員積極支持網站建設，參與網站管理，上傳自己的文章和學習資料，至今已上傳102篇文章，點擊閱讀達28809人次。但與其他工作室網站相比還有較大的差距，頁面不夠精彩，內容不夠豐富。下學期我們將采取措施，進一步加強網站建設，更好地發揮網站在學習、研究、交流中的重要作用。

6．重視總結反思，開展考核評價。任何工作都離不開總結與評價，為調動工作室成員參與學習研究活動的主動性、積極性、創造性，我們將重視考核評價的激勵功能、導向功能。我室已制定了《常州市高中政治教育徐惠仁名教師工作室成員考核評價表》(附后)，要求各成員就業務學習、承擔任務、科研成果、專業引領等8個方面進行總結反思，自我評價。將在1月份召開總結會議，交流加盟工作以來各自所做的工作，取得的成果，以及感受和體會。

三、問題思考

半年來，本工作室根據市教育局要求，指向既定的工作目標，切實抓好隊伍建設和制度建設，積極開展理論學習和項目研究，各方面工作運行正常，成效明顯。但是，由于各成員都是教學第一線的骨干教師，平時教育教學工作十分繁忙，由于領銜人忙于課程改革、教學改革、教育科研等研究和管理工作，使得許多工作還不夠到位，有些預期目標尚未達成，如項目研究進展不快，網站建設比較緩慢，對成員的專業指導還不夠深入等。

同時，在工作室運行過程中，也存在一些值得研究的問題。

1．怎樣創新活動方式，提高活動效率。工作室成員都是教學一線的骨干教師，教育教學任務繁重，缺乏靜心學習研究和開展集體活動的時間。因此，必須積極創新工作方式，努力提高活動效率，以有限的時間，取得較大的收益。

2．怎樣激發和維持工作室成員主動發展的積極性。工作室的主要目標是培育人才，培養骨干教師，但這一目標不是工作室組織的幾次集體活動能夠實現的，不是領銜人的專業指導能夠替代的，關鍵還在于各個成員個人自身的不懈追求和刻苦鉆研。工作室成員總體來講事業心強、對工作室的活動積極認真，在教育教學工作十分繁忙的情況下，能夠克服困難，熱情參加各項研究活動。但也存在不平衡情況，特別是個人的學習研究、分工負責的有關工作等，成員之間存在較大差距。建議教育行政部門一要為工作室成員開展學習研究提供更好的條件。二要為工作室成員展示研究成果、加快專業發展搭建更為寬廣的平臺。三要加強對工作室成員的思想教育和制度管理，特別是在明確職責的基礎上，加強對工作態度、研究成果的考核評價，并輔之以一定的激勵機制。

3．怎樣充分發揮工作室在全市課程改革、師資建設中的專業引領作用。要通過多種途徑，更好地展示各工作室的研究成果，更多地讓工作室參與本區域的教育教學改革和教師隊伍建設，從而既充分發揮名教師、骨干教師的示范作用，工作室研究成果的輻射作用，又有利于激發各工作室的主動性、創造性。

2007年1月10日

附：《常州市高中政治教育徐惠仁名教師工作室成員考核評價表》

常州市高中政治教育徐惠仁名教師工作室成員考核評價表

姓名

單位

年度

評價項目

具體實績

自我評價

思想品德

業務學習

承擔任務

科研成果

專業引領

教師培養

網站建設

資料檔案

領銜人

評價意見

篇(3)

2、教學認真，屢創佳績。本人深入一線教學，想方設法培養學生學習興趣，提高課堂效率。以“輕負擔，高質量”的理念引領，嚴格執行一教一輔，從不給學生添加任何額外負擔，有計劃地開展口算、筆算競賽和數學調查、研究等實踐性活動，使所教學生實現了輕松學數學、快樂學數學，效果也非常顯著，期末測試平均分、優秀率、合格率在年級領先，獲得年級唯一的“數學教學質量獎”。

3、自加壓力，示范引領。作為市小學數學名師，本人意識到不斷學習、自我提高的重要性，自覺訂閱《小學教學》《小學數學教師》等業務雜志，閱讀全國著名教育專家著作，養成了寫業務學習筆記的習慣。同時本人還充分發揮示范作用，積極參加湖南省“教師主題研修網絡課程資源”研發項目工作。本人善于反思、及時總結教學經驗，撰寫的教學論文《讓數學社團開啟學生發現肯探究之窗》獲省一等獎、市一等獎，論文《淺談一年級課堂教學中數學思想的滲透》獲市一等獎。

4、深鉆業務，主動研究。本人主持省級數學課題《小學生發現和提出數學問題能力培養的研究》，帶領全校數學教師深入研討，走在了課改的前沿陣地；策劃、主編的兩期課題組內部刊物《課題研究》成為學校課題組資料樣板；指導的課題研究錄像課獲省一等獎；執筆構建的“四疑四導”課堂教學模式，促進了學校數學課堂教學的改革，積極參與另一個省級課題《基于教師信息素養的研究》。現學校正在全國率先進行低年級語數質量評價方法的改革，本人承擔數學總方案的設計及二年級數學質量評價方法改革的制定，為將方案制定好，本人多方請教專家，苦心鉆研教學大綱，利用休息日、節假日多次加班加點思考方案、修改方案，為學校課改貢獻力量。

5、指導輻射，培養新秀。為了全市小數教學的發展，本人充分發揮了一名數學名師的指導和輻射作用，主動承擔了培訓青年教師的任務。先后指導簽約徒弟楚楚、吳旭老師，指導楚楚老師執教錄像課獲省一等獎，執教現場賽課獲市二等獎，并順利出師。指導簽約徒弟新任教師吳旭，教他如何從低年級培養學生良好的學習習慣開始，一步步手把手指導，指導其上新教師亮相課獲好評，指導葉媚、陳可老師參加省錄像課比賽均獲省一等獎。同時本人還經常赴昭山xx小學指導數學教學，指導鄢純老師上錄像課獲省一等獎，本人被省教科院授予“優秀指導老師獎”；指導張艷老師參加全市小學數學課堂教學競賽、評課比賽中兩次均獲市一等獎。

篇(4)

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以促進教師專業化發展推進素質教育的深入實施為核心，以優化校本培訓的內容和模式為重點，突出培訓的針對性、有效性、靈活性，注重培訓計劃的專題性、系列性和研究性，按照“研訓一體、名師帶動、多元滲透”的思路，強化教師學習動力機制、優化培訓方法，切實促進教師教育教學能力與水平的持續提升。

二、培訓模式形式

（一）堅持研訓一體，強化培訓的針對性。各校校本培訓要以課題教研主線，以研促訓，共研共教，實現教師工作、學習、研究一體化，實現教學、教研、科研和培訓工作的有機結合。每位教師要積極參加學校所承擔的省、市、區級課題的研究工作。沒有省、市、區級課題的教師，以組織自己的團隊，自選教研課題進行研究。教研課題題目以學校為單位匯總備案。

各學校要開展形式多樣的交流互動的校本研訓活動，確立以教研組（或備課組）為實體，以隨堂課、研討課、匯報課、觀摩課為主要范例的教學研究模式。要定期開展教學示范課的觀摩評議，教學論文撰寫、課件制作等活動。

（二）實施名師帶動，強化培訓的有效性。創建名師工作室，市、區、校級名師5月底前都要建立起名師工作室，名師工作室向全體教師公布，由教師自由選擇參加，每一個名師工作室至少要帶領10名本學科教師開展活動。同時，每一位名師教師要創建個人博客或是建立教師QQ群，加強教師間的交流與溝通，為教師的專業成長搭建良好的平臺。

（三）堅持多元滲透，強化培訓的靈活性。主要形式一方面要邀請專家專題講座、理論培訓，每個區直學校、街道每年都要請專家做一次專題報告。另一方面要組織參加省市區新課程培訓、骨干教師培訓、課堂教學觀摩、聯片研修活動、實踐考察等。同時，要組織開展豐富多彩的培訓活動，如教師團隊精神培訓、拓展訓練等，進一步強化教師隊伍的凝聚力，提高教師工作的積極性，讓教師快樂工作，愉快工作。

三、培訓內容

（一）師德師風方面。組織教師學習有關的教育法律法規，組織師德師風建設專題活動，特別是要組織好師德測評考核，提高教師的師德素養。

（二）新課程教材方面。組織開展新課程標準和新教材的學習活動，探索教育教學的有效途徑，幫助教師轉變教育觀念、學生觀念、人才觀念，認識教師的角色和地位，促進學生的全面發展。

（三）教師自主管理快樂工作方面。組織教師開展多種多樣的活動，讓每一位教師自主工作、并在自主工作中獲得成功、感悟快樂，促進和諧校園建設。

四、組織與管理

1、加強領導，明確職責。區教育局成立由各相關職能科室組成的校本培訓領導小組，指導開展校本培訓，對校本培訓中出現的重大問題進行及時監控，負責指導“校本培訓”計劃的制定、實施，組織推廣典型經驗，組織對“校本培訓”的評估檢考核。學校要成立以校長為組長、主管教育教學工作的副校長為副組長、有骨干教師參加的、由專門人員負責日常管理工作的校本培訓領導小組，負責擬定校本培訓規劃、年度計劃、學期工作安排，制定符合本校實際的校本培訓的各項管理制度。各學校校本培訓規劃(實施方案)于3月底前報區教育局職教.

2、健全制度，抓好落實。要建立“校本培訓”活動日制度、考勤制度等制度，各學校每周固定一次作為校本培訓時間，寫入學?！缎１九嘤枌嵤┓桨浮?，并將每次校本培訓的內容、形式、效果及時填寫在《校本研訓記實本》上。

篇(5)

曾兩度獲得教學比武市直和市級一等獎。工作業績突出，多次榮獲先進工作者、優秀班主任、德育標兵等光榮稱號。被評為“常德市優秀教師”“優秀黨務工作者”“三八紅旗手”，先后榮立市級三等功、二等功，入選常德市第二批“十百千人才工程”優秀人才。在xxxx年在常德市優秀學子成才報告會上作為優秀教師代表作了題為《捧著一顆心來，不帶半根草去》的報告。

在教學工作之余，撰寫教育教學論文，并有十余篇在省級以上刊物上，參與省級課題研究，課題論文《歷史課堂教學中提高學生自主學習能力的嘗試、收獲和再思考》發表在《教師》雜志上。

xxxx年繼續擔任高137班班主任、歷史教研組長、任教高三年級歷史。

在班級管理方面，關愛學生，信任學生，依靠學生，強化學生自我管理能力，各項工作井然有序，成績突出。除各項常規工作做得很好外，上半年組織了愛心義賣活動，成果顯著，組織了全班同學參加的集體登山活動，收獲很大；下半年所帶137班的班級文化建設獲得了特等獎，疏散和跑操比賽獲得了壹等獎，在校園體育藝術節中獲得了團體總分第一名，還組織了英語配音比賽，在各項活動中學生的各項能力得到提升，集體榮譽感大大加強。班級各項活動及總結均存留于“快樂驛站——137之家”的班級博客中。

在業務能力提高方面，生命不息，學習不止，參加骨干教師培訓獲得優秀成績；參加禁毒知識培訓和普法知識培訓成績優秀；赴長沙聽取李鎮西的報告；聽取安徽銅都雙語實驗學校的報告；參與李衛東名師工作室的建設，上傳了大量資料；每天堅持閱讀和寫作，每學期有五萬字左右的讀書筆記和教育教學日記……堅持不懈的學習和經常的自我反思使我業務能力變得更加完善、更加成熟，各項工作先后多次被學校和上級單位表彰，任教班級學考合格率99.3%。獲得了“優秀教師”“學生最喜歡的老師”等光榮稱號。

矢志不渝，投身課改。深入研究全國高效課堂的九大模式，在所帶137班堅持開展學習小組學習，將班級學生分成四人一小組八人一大組的學習小組，常規管理和課堂教學均采取合作學習小組模式進行合作學習和評價評比，突出以人為本，充分地調動了學生主動學習的積極性。

堅持教育科研，爭當學者型教師，提升教育教學水平。繼續堅持參與學校省級課題《普通高中學生自主學習興趣培養對策研究》的研究并撰寫結題報告；論文《掌握現代信息技術，提升師德修養和專業素養》獲xxxx年常德市教育技術論文評選壹等獎，《做好階段性總結》獲常德市中小學生綜合素質評價優秀案例的征集活動評比二等獎，《做一個守望教育麥田者》登載在湖南教育師德網上；《高三歷史復習課高效課堂的探索》一文在xxxx屆常德市高三歷史復習研討會上交流，受到與會者一致好評。

篇(6)

在基于我?！靶@網學科資源庫建設與應用”課題上，本文旨在對課題研究的過程、成果、經驗進行全面總結，深入反思，希望對其他中學的資源庫建設起到借鑒作用。

一、教師個人資源網站紛紛建立

“校園網學科資源庫建設與應用”課題實施的第一步是征集建議，制訂方案。2005年10月10日，我們制訂了《我校教學資源庫建設意見征集表》，開展了一次廣泛的意見征集活動，并加以認真分析。接著，制訂《我校教學資源庫建設方案（試行）》。按照方案，學校首先對感興趣并報名參加的教師進行了網頁制作培訓，并提供網絡空間、分配賬號和二級域名的解析。很多教師紛紛報名，他們經過培訓甚至都成了網頁制作和作圖高手。這不但極大地提升了教師的信息技術水平，同時也有利于實現學科知識與計算機技術的緊密結合。

到了2007年，學校很快就建立了一批“學科教師個人資源網站”。包括英語學科高級教師羅老師的“路捷英語網”；中學研究員王老師的“擺渡英語網”；歷史學科重慶市級骨干教師秦老師的“歷史聯盟網”“方紅網絡”“知路論壇”；語文學科高級教師肖老師的“水云天語文資料網”；等等。

良好的開端是成功的一半。各科“學科教師個人資源網站”的建立為綜合性學科資源庫的建成奠定了充分的師資基礎，也進行了有益的技術和理論探索?？偨Y第一階段的工作，我們發動教師對資源網站的建立進行深入的理論研究，也獲得了比較理想的成果，很多教師的研究成果得到了發表。

二、“知路教育網絡工作室”的組建

21世紀是團隊制勝的世紀，誰擁有了卓越的團隊，誰將會擁有核心的競爭力。2008年9月，由筆者發起籌備成立“知路教育網絡工作室”，集合了各學科優秀的教師，打造了一支有活力的優秀團隊，并制訂了工作室的宗旨、章程、發展規劃和遠景目標。

首先，在制度建設方面，工作室以“致力于互聯網與教育的結合，讓虛擬的網絡現實化，讓現實的教育便捷化”為理念，以“服務于教師，服務于學校，服務于學生”為宗旨。工作室不僅有章程，還有詳細的日常工作制度，如輪流并定期更新制度、周末輪班制度、定期會議制度等。每次會議都有中心發言人，并且做好詳細的會議記錄。

工作室還有階段性目標，如第一個階段的工作目標：一是制作目標，在2009年1月前，由筆者進行資源庫網站“中學課程網”的程序制作和欄目編排；二是資源量目標，在2009年9月前，初步建成以“中學課程網”為重心的“新課改教師備課資源庫”，預計總資料量達2萬以上；三是宣傳目標，從2009年1月到2009年9月前，實現資源庫日訪問量1000 IP。

其次，在培訓教程方面，建設校園網學科資源庫的過程，也是教師不斷學習和提高的過程。我們一方面通過會議的形式作示范培訓，另一方面編制一些培訓教程文檔，方便團隊成員隨時查看學習。如我們編制了FLASHFXP的使用教程、網站上傳文件教程、在QQ空間為“中學課程網”作鏈接教程等。

再次，在團隊凝聚力建設方面，我們通過一個月一次的團隊活動，加強團隊意識。如開展羽毛球、乒乓球比賽、郊游等活動。另外，我們還通過一起學習和分享網絡上有關團隊建設的優秀文章或案例來增強彼此的團隊意識。如《阿里巴巴的中國起源》《思路決定出路，團隊決定成敗》等。另外，還組織專人研究和團隊交流學習，如針對北京、廣州等信息發達地區的資源站的建設模式，由專人定期在工作室作報告，以開闊眼界、打開思路。

三、“中學課程網”的建立

（一）硬構架――自助式備課的網站設計

欄目的編排設計是建立教學資源庫的第一步，其次才是程序制作。在分析各版本教材結構和各學科規律的基礎上，我們最終決定拋棄多數資源庫所采用的按“課件，教案，試題”的欄目分類方式，網站欄目按照“學科教材版本冊數章節”進行分類。這樣就可將資料分類細化到每一節，教師備課時，只需進入相應的章節就可以瀏覽到本節的所有課件、教案、試題等資料。這極大地方便了教師備課，真正實現自助備課。

為了方便教師使用資源庫，我們開發了網站的IP段控制功能，教師只要在學校局域網內，無論哪臺電腦，不需要注冊等繁瑣的過程，都可以無限制地進行免點下載資源庫內的所有資料。這方便了教師的備課，也提高了資源庫的利用率。

此外，“中學課程網”資源庫還注重學科特色打造。每個學科除了設置有每年的“備戰高考資料庫”和“備戰中考資料庫”之外，數理化還設置有“競賽專題”，地理學科有“地圖專題”，歷史學科有“視頻專題”等。這些個性欄目的設置使得資源庫網站更具專業性和科學性，也更能吸引教師使用。

（二）軟構架――激勵機制的設計和展示平臺的搭建

1.建立獎勵機制和考核機制，提高參與性和積極性

在校園網學科資源庫的建設過程中，我們只有配套相關的獎勵和考核評價機制，才能形成活力，從而提高教師參與的積極性。為此，我們施行了三項措施：第一，對周末加班更新資源庫的教師補發加班費；第二，進行每周上傳排行，對前五名教師進行獎勵；第三，把資源庫的建設與教研組、教師年度考核掛鉤。在年度考核中，學科資源建設分數按以下公式計算：（上傳資源數量×70%+下載量×30%）×10%=學科資源建設分數。

2.建立會員制度和點券機制，匯集精品教學資源

“中學課程網”資源庫的發展離不開教師的普遍參與和支持，為了鼓勵教師主動并積極地上傳和共享自己的教學資源，我們建立了會員制度和點券機制。教師可以上傳自己的精品資源，并可以對自己上傳的精品資源設置1至3個點券，其他教師必須要花費相應點券才能下載，教師自己的精品資源被下載次數越多，他獲得的點券獎勵也就越多，他就可以用這些點券去下載其他教師的精品資源。這樣，資源庫就真正實現了共建共享的功能，而且也推動了資源庫的發展和資源數量與質量的提升。

3.搭建教師成果展示平臺，助力教師專業成長

“中學課程網”資源庫通過申請免費為教師建立個人專輯，幫助教師保存和展示自己的教學成果。資源庫成為展現教師專業水平的良好平臺，不但有利于教師互相交流、提高，同時也幫助教師專業成長。教師可以彼此閱讀各自的專輯，查看同行的學科教學論文、班主任論文等，對于日常教學、班級管理都非常有幫助。教師樂于使用資源庫，也就大大促進了資源庫的建設和應用。

四、走向校外，活水引入顯活力

（一）注重宣傳，建立龐大的用戶群

除了加強校內宣傳，我們同時也非常注重在校外的宣傳工作。例如，對參加重慶市教育學院“新教師培訓課程”的新教師、大四的實習教師等進行宣傳。我們還通過建立中學課程網會員QQ群，既方便了教師的交流，也便于教師了解資源庫的相關動態。宣傳工作的開展，不僅幫助網站建立了龐大的用戶群，也為網站資源的更新和應用打下了堅實的基礎。

（二）建立“校網通”，實現校際資源共享，推動教育均衡化

在中學課程網的學科資料基本齊全并具有較大的用戶量后，為了拓寬資源庫的應用、擴大資源庫的影響和資源庫的長期良性循環，也為農村教育作出應有的貢獻，推動教育均衡化，工作室團隊討論決定開發“中學課程網―校網通”功能。此功能的成功開發，使得加入其中的其他學校教師只要在學校局域網內，無論哪臺電腦，就可以像使用校園網資源庫一樣，不需要注冊等繁瑣的過程，都可以無限制地免點下載課程網內的所有資料。同時，享受網校服務的學校有義務與大家共享本學校的期中和期末測試試題。這樣，既讓中學課程網的優秀資源被更多教師運用，又實現了學校間的資源共享。

我們在2009年和2013年中連續五年推出了“中學課程網―校網通，農村學校免費使用”大型公益活動，針對本區的所有學校和全國的農村學校，免費為其提供優質的教學資源。

（三）招聘網絡編輯，搜集校外優質資源，充實資源庫

篇(7)

所在學校：長沙市開福區鳳羽小學

從教年限：14年

最喜歡的書：《給我一個班我就心滿意足》

最喜歡的作家：薛瑞萍

最喜歡的休閑方式：聽音樂

也許爸媽都是老師的緣故吧，我從小對教師有一種特殊的感情。每每父母在學校忙于自己的事情而無暇顧及我時，我總會來到空無一人的教室里，拿起書和粉筆，煞有介事地請座位上的“學生”回答問題，在黑板上胡亂涂鴉，并樂此不疲。

1997年，我真的成為了一名老師，如愿以償地站在了講臺上。但我發現，當我真的踏上講臺的那一刻，卻已沒有了兒時站在講臺上的那份快樂與單純，多的是一份沉重與使命。因為我得在這屬于我的舞臺上執守教育的真善美，并以范本的姿態，帶著更多豐富的、優雅的、獨特的人文素養，使“知識”擁有更為高貴的魂靈。我得努力……

但是，60多名學生，不是東邊有事就是西廂告急，按下葫蘆浮起瓢，整天讓我心浮氣躁，最煩心的是還有那么多在我看來與教學無關的事情：應付上級檢查、考核、評比……我才知道，想潛下心來鉆研教學還真不是件簡單的事。但是，即便如此，我依然執著地把精力用在尋找學生喜歡的學習方式、鉆研適合學生發展的教學方法上，期望構建學生向往的課堂?？墒牵钊诵箽獾默F實擺在眼前，學生對語文學習的欲說還“愁”的痛苦讓我苦惱不已，我的語文課堂問題出在哪兒了呢？難道我在這人生的舞臺上跳不出美麗的舞蹈？

為了覓得那活水的源頭，真正步入教育藝術的殿堂，我開始認真學習現代教育理論，關注國內最新的教改方向和教研動態，積極撰寫教學論文，并帶頭上公開課、示范課、比武課。在教學中我一直苦苦地思索與探求著：怎樣使孩子們喜歡上語文課，使課堂成為孩子們學習的樂園呢？為了吃透一個教學內容，我常常找遍所有的案例、分析，專心研究，體會別家之長；為了設計扎實有效的訓練，我常反反復復不斷地斟酌。語文課堂成了我生命的一部分，成了我放不下的責任。我開始如饑似渴地閱讀書籍，我讀經典、讀圣賢、讀教育、讀史哲，這讓我在課堂上有了底氣。也不知什么時候，我的孩子們也開始和我一起讀書，課外書悄悄地占滿了講臺旁的大書桌。我開始讓學生背誦古詩詞，研讀《三字經》或是一起共讀一本童話書……我引領學生走進教材之外更加廣闊的閱讀領域，讓學生浸潤在濃濃書香之中，充分享受閱讀的樂趣。就這樣，我的語文課堂漸漸鮮活起來，不再局限于短短的40分鐘了，我的生命舞臺開始綻放出美麗的光芒。

2010年，我加入到開福區小學語文名師工作室這個大家庭中，我渴望在更大的平臺學習并努力提升自己的水平。我享受著課堂給我帶來的愉悅，我會穿上神奇的紅舞鞋在屬于我的這個舞臺，一直跳下去……

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