閱讀心得體會精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇閱讀心得體會范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

《飄》是我比較喜歡的一本書，喜歡斯嘉麗的堅強勇敢，喜歡瑞特的機智果斷，喜歡梅蘭尼的外柔內剛。故事發生在南北美戰爭期間，講述了一個女孩面對戰火毀滅的家園，鑒定不屈，豪不妥協。她愛土地，并像土地一樣經受苦難，包含激情。下面由小編來給大家分享閱讀飄后的心得體會700字范文，歡迎大家參閱。

閱讀飄后的心得體會700字范文1初讀飄的時候，不知道作者在講些什么，只知道故事是從一場宴會開始。后來，再讀了一遍，或許是成長了，便讀出了整個故事的曲折和復雜。

縱觀全文，最喜歡的人物還是斯佳麗，佩服她的堅強，佩服她對土地的執著，佩服她能不顧社會言論開創自己的事業。

那場南北戰爭呵，閉上眼就覺得自己處在亞特蘭大。一個憧憬并執著追求愛情的女人，卻不得不在生活壓力面前一次次背叛自己的內心，一個被物質的困乏嚇壞了的女人，再追求物質也無可譴責。因為這樣的一個女人也是處心積慮想要幫助自己愛的人，卻一直在小心翼翼的維護著這個男人的尊嚴。

可悲的是當自己真正愛的人在一次次被傷害后離去。

幸運的是這個子困難面前從不放棄的女人總是給自己希望。

“My life will go on”正像艾希禮所說的，媚蘭是那樣的脆弱和弱小，而斯佳麗卻是那樣的勇敢。雖然她在愛情是敗了，但是她的生活她的努力顯而易見是成功的，當艾希禮把媚蘭托付給斯佳麗的時候，盡管她心里不滿，但是她還是遵守諾言，細心照顧媚蘭，在戰爭期間，人人都過的很困難，斯佳麗卻靠著自己的努力養活了媚蘭還有一家人，雖然還是很多是靠欺騙弗蘭克得來的;或許，有人認為她真是個狡猾、手段卑劣的女人，但是，她卻救了所有人，她不能讓父親的家業毀于一旦。斯佳麗是那么的努力，她執著、勇敢的保護著所有人。

與媚蘭相比，斯佳麗算不上是個良家婦女。但這樣的人才顯得更真實、更令人感同身受。媚蘭太完美，完美道不可能，所以她只能算是一種美好形象的代表。這是我喜歡斯佳麗的一個理由。她是一個真正活著、有血有肉的人。

如果在中國文學作品中找出一個與斯佳麗對應的人，我會想到王熙鳳，從不需要多愁善感，傷春悲秋地從大觀園姐妹里的風花雪月尋求安慰。她們的世界是一個熙熙攘攘你爭我奪的眾生相。即使物質，即使世俗，卻真實，卻始終充滿活力、收到爭議的人生才是豐滿的有故事的。堅強、獨立、自信、進取、做生活的強者。

我想，這會是新鮮的血液。

閱讀飄后的心得體會700字范文2喜歡《飄》這本書，喜歡女主角斯佳麗的堅強，對夢想的追求，喜歡瑞特的機智果斷，喜歡玫蘭妮的外柔內剛。讀完這本書，我陷入了久久的深思，不能自拔……

斯嘉麗是個頗具個性的人物，同時她也是矛盾的。我佩服她，佩服她的堅強，佩服她對土地的執著，家鄉的熱愛，佩服她在任何環境中都能堅強的生存下來，佩服她能不顧流言去開創自己的事業。她有這樣幾個靈魂：他的母親是一位非常能干、溫柔的典型貴夫人，是她最敬佩的人?？墒?，母親為了救人而被傳染傷寒，去世了。另一個，是她十幾年來最愛的人——阿希禮。對阿希禮是異常執著的愛，讓她在逆境中站起來。還有一個，就是玫蘭妮。共同奮斗的歲月里，她們已經相互融進對方的生命里。

“明天是新的一天，明天一切都會好了，Tomorrow is another day”，這是斯嘉麗在生活中不斷對自己說的一句話。 我最欣賞的，便是她的這句“Tomorrow is another day.”。由此看出她永遠充滿了希望，充滿斗志，永遠不會放棄，永遠不會絕望。這份精神，讓人感動，也是最值得我學習的。所以，每當我遇到困難、心情不佳時，我也會告訴自己：“Tomorrow is another day.”，頓時心生慰藉。

整本書里，喜歡的另一個人物就是瑞特。他勇敢、執著，他能那么深地愛著斯佳麗十幾年不變。他想保護斯佳麗，寵愛斯佳麗，照料斯佳麗，讓她事事稱心，而斯佳麗卻拒絕了。他說過，再永恒的愛也會有磨光的時候，而他的愛，是被斯佳麗，被阿希禮，被斯佳麗愚蠢的固執磨光的。他的心，死了。當他女兒離開他時，他的心，再也回不來了。他說過，他從來沒有那個耐心把剪碎的褲子縫好，再告訴自己這就和新的一樣，自欺欺人罷了。碎了就是碎了，再也回不去了，即使修好，上面仍然留有裂縫，再也不是原來那條了。

《飄》是一本值得人再三品味的好書，其以南北戰爭為背景，展現出了一群樂觀、勇敢、堅強的人物形象。我們的影子或多或少存在在這些人物身上，我們也曾有過與他們類似的處境。書中所展現出來的精神安慰著我，激勵著我，讓我樂觀看待明天。

閱讀飄后的心得體會700字范文3《飄》是以美國南北戰爭時期南方**的社會實踐為背景的愛情小說，小說以亞特蘭大及附近的一個種植園為故事背景，描繪了內戰前后美國南方人的生活，以“亂世佳人”斯佳麗為主線，描寫了幾對青年的愛情糾葛。

初讀《飄》時。對小說的女主人公的感覺是矛盾的—既有些討厭，但又不得不敬佩她。討厭的是為了功利，為了錢等不擇手段，而選擇婚姻，甚至不惜損害自己的妹妹，搶走了她的未婚夫;討厭她面對白瑞特的愛時，那愚蠢的固執，但她的勇敢與堅強和那份艱苦創業的精神又不得不讓我敬佩。

再讀時，突然間感覺：斯佳麗那種對金錢和土地的狂熱追求是可以理解的，在那種戰爭爆發的**的社會，她一個女子卻要獨自承擔起養活包括自己情人和情敵在內的一大家人的重擔，那是多么繁重的擔子啊!況且，在亞特蘭大，作為一個婦女，平時出門就也許會遭到別人的非議，可她，為了擔負起此重擔，不得不與黑人做生意。

斯佳麗就像一個小孩子一樣，對自己想要的東西異常執著，而對自己所擁有的東西卻不屑一顧，斯佳麗認為自己愛的是阿希禮，可是阿希禮卻不愛她，就像白瑞特說的那樣，阿希禮是一個君子，只是生在了一個和他格格不入的時代，他還是用舊世界的游戲規則生活，只是撞得一鼻子灰?？墒撬辜邀悈s不明白，越是得不到，難以實現的，就越追求不舍，可是，到最后才發現，她最愛的人—--一直就在自己身邊卻不曾意識到，等到明白時卻為時已晚。但斯佳麗就是斯佳麗，她沒有絕望，她只是告訴自己：Tomorrow

is another day!斯佳麗，始終是這樣一個充滿生氣，充滿斗志的人。

讀《飄》時，對斯佳麗面對困難所表現出來的大無畏精神佩服;對她有時為達目的而不擇手段而反感;對她對阿希禮遲遲不肯防手的愚蠢固執而氣氛;對白瑞特對斯佳麗的默默付出而倍感愉悅;對白瑞特最后的離開表示惋惜。

很容易被書中的人物所感染，從中學到了不少東西，就像斯佳麗每次面對困難時的樂觀，有時自己遇到不順的時候，也會輕輕地對自己說一句：“Tmorrowis another day !”

閱讀飄后的心得體會700字范文4初讀《飄》，覺得作者不知道在講些什么，只知故事是從一場宴會開始。后來，再次讀了一遍，或許是成長了，便讀出了整個故事的曲折、復雜。

縱觀全文，我覺得，最喜歡的人物還是思嘉，盡管她任性狡黠、殘忍貪婪，但同時在她身上表現出的還有她的嬌艷美麗、精明能干。她不像當時的婦女們，她們那么拘謹，又是那么迂腐，而思嘉不同，她是只活潑又不受束縛的鳥兒，在那樣一個昏暗的社會自由自在翱翔。當她錯誤地給艾希禮套上自己精心編制的“禮服”時，她的愛便錯了;當她不明白自己的情感，消耗盡瑞德的愛時，她又再次錯了。好在，思嘉很堅強，當她兩次犯錯時，她想起父親的話：“世上唯有土地與明天同在?！彼孀约旱那楦校辉倜悦?、猶豫，她相信明天，明天她就能把握住愛。主人公思嘉便是那么一個有些孩子氣，卻又堅強，擁有希望的人。

就像艾希禮所說，媚蘭是那樣脆弱膽小，而思嘉卻是那么勇敢。雖然思嘉在愛情上失敗了，但是她的生活，她的努力，顯而易見得成功。當艾希禮把媚蘭托付給思嘉時，盡管心里很不滿，但她還是遵守自己的諾言，細心地照顧媚蘭。在戰爭期間，人人都過得很困難，思嘉卻靠著自己的努力養活了媚蘭還有自己的一家人，雖然很多是靠欺騙弗蘭克得來的。或許，有人認為她真是狡猾，手段卑劣，但我卻不能認同，思嘉這樣做，完全是為了救所有的人，她不能讓父親的家業毀于一旦。思嘉是那么努力，她執著、勇敢地保護著所有人。

閱讀飄后的心得體會700字范文5天生麗質卻任性虛偽，精明能干卻冷酷無情，堅強自信卻虛榮陰險，敢于擔當卻自私貪婪，毋庸置疑，瑪格麗特在《飄》中塑造的斯佳麗是一個不完美的人。但她的不完美卻讓我覺得真實，遂走進了她的心，發現了她的美。

1861年南北戰爭爆發前夕，16歲的斯佳麗熱衷于舞會郊游，享受著追捧崇拜，但她卻愛上了阿希禮，一個她注定得不到的人。她像一個哭著摘月亮的孩子，在阿希禮娶了表妹玫蘭妮后草率地嫁給了查爾斯。不久，查爾斯就病死了。在加入護士列隊照顧傷兵時，她目睹了戰爭的殘酷，責任心逐漸蘇醒。在戰火連天的情況下，她堅守承諾，獨自一人帶一即將生產的弱女子趕回家園，并替玫蘭妮接生，這需要多么大的勇氣!后來她又經歷了兩次婚姻和摯友的病逝，終于明白了她愛的阿希禮不過是一片幻影，她真正愛的，是一直默默愛著她的瑞特，此時卻已絕望地離開了她。

“等明天回到塔拉莊園再考慮這一切吧。到那時候我就能夠忍受了。我明天會想出辦法來重新得到他的。不管怎么說，明天就是新的一天了。”一無所有的斯佳麗，沒有哭喊哀求，而是自信堅強地面對一切。愛情，生活，希望，以及戰爭，都隨風飄逝，但是，他終于明白了自己所愛的到底是什么，不是金錢，不是美麗的外表，而是迷霧中的那盞為她留的燈。

生命的本質其實是歡樂，雖然人生的結局不夠圓滿，但是我們還是從中體會到了幸福的滋味。斯佳麗沒有跟瑞德在一起，看似悲劇，但是斯佳麗并沒有絕望，而是堅信“明天會好起來，一切都將會過去”，這又何嘗不是希望?事實上，更多的時候，我們在生活的路上走的不好，不是路太狹窄，而是我們的眼光太狹窄了，所以最后堵死我們的不是路，而是我們自己。

篇(2)

《三國演義》是一部斷代體古典名著小說，它講述了從東漢末年時期到晉朝統一之間發生的一系列故事。下面是小編為大家整理的三國演義深刻閱讀心得體會2021，希望能幫助到大家!

三國演義深刻閱讀心得體會1高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯?！比绻阆胍医o你推薦一本書，那么我會告訴你：《三國演義》。我向你推薦這本書的原因是因為這本書中劉備、關羽、張飛三人桃園結義的故事中那個：不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死的這種團結講義氣精神打動了我。現在，我給大家說說這本書我最喜歡的其中一章吧：

我最喜歡的那章是《草船借箭》，這一章主要講的是：有一次，周瑜故意向諸葛亮提出要在十天之內趕制十萬支箭，諸葛亮看出了周瑜的計謀，就說：“曹軍很快就到，十天必定會誤了大事，我只要三天時間即可完成。”于是和周瑜立下“生死軍令狀”。半夜，周瑜把諸葛亮用來造箭的竹子和木頭全部都燒光了。他認為，諸葛亮無論如何也不可能在三日內造完十萬支箭，到時必死無疑。沒想到在第三天，大霧蒙蒙的時候，借著曹操的多疑心，諸葛亮派人開出十條邊上有二十多個稻草人的船，曹軍以為敵方進攻，于是萬箭齊發，箭全部插在稻草人上。等約有五六萬支箭后調轉船頭。讓箭射在稻草人的另一邊。就這樣，一下子收集了十萬支箭。等曹軍到的時候，插滿箭的船早就滿載而歸。

開始大戰時候，周瑜想乘機刺殺諸葛亮，但是諸葛亮早已開著船找了個借口逃了。

通過這個故事，我們應該學習諸葛亮這種既機智為自己擺脫困難又顧全大局的優點。這本書里，每一張都非常精彩，無論是劉、關、張還是周瑜和諸葛亮的故事，都非常引人入勝。你又看過什么好書呢?

總而言之，《三國演義》可以說是四大名著中的精品。雖然其中有些思想值得我們去探討，但是它留給中華民族的意義是深遠的。

三國演義深刻閱讀心得體會2三國，一個烽火連天、英雄輩出的年代;三國，一個撲朔迷離、疑問重重的年代;三國，一個令人神往、轟動幾世的年代。三國，它是一段言不盡，說不明的奇幻歷史。

第一次接觸《三國演義》時，我還只是個小學二年級的學生。雖說能看懂許多字，但卻不知其意。就這樣，一直到了四年級，我再次觀賞了這本名著。從前籠罩在心間的濃霧變稀了，文章大意也悟出了許多。如今，我又翻開了這本陳舊的書，打開塵封的記憶，暢談今之感言。

每每回想起“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”這段詩句時，我總會情不自禁地聯想到三國?；蛟S，這正是三國的一個寫照吧。說到《三國演義》，也許有人佩服諸葛孔明的足智多謀，感動關云長的忠心耿耿，感慨桃園三結義的情切。而我卻對那“治世之能臣，亂世之_雄”的曹操情有獨衷。也許有人不解，認為曹操不過是個_雄、梟雄。而你們卻忽視了曹操的不凡才能。曹操門客眾多，這無不是表明了他任人為賢、知人善任么?曹操的軍隊如此之雄大，這難道也不是表明了曹操超人的領導能力么?曹操取冀州，奪荊襄，滅劉表，擁軍百萬，上將數千，兵精糧足，橫掃中原。意氣洋洋，躊躇滿志，旌麾南指。三國時期，“豪杰并起，跨州連郡者不可勝數”，然大多旋起旋滅，而后天下三分。三分之中，曹操實力，據天下三分之二，天下最終一統的基礎由此而奠定。這怎么不說明曹操的政治手腕與軍事能力超乎尋常呢?曹操上任濟南相后，罷免了八名依附權貴，貪贓枉法的縣級官吏，又下令拆毀祠堂，禁絕祭祀。一時使濟南的社會風氣改變不少。遷都許昌后，曹操立即招募農民，利用荒地屯田，后來又讓軍士屯田。曹操還大修水利，推廣種稻，使中原經濟得到了恢復和發展。這不正是體現了曹操的治世本領么?

“山不厭高，水不厭深”這正是曹操的人格風范。這種人格風范，氣勢恢宏，君臨天下，是他成為三國時期最有成就的政治家和軍事家的內在決定力量。但是，金無足赤，人無完人。曹操縱然是稀世偉才，但他也有不足。曹操“挾天子以令諸侯”，可見其“_”。他曾狂語：“寧教我負天下人，休教天下人負我?！笨梢娖洹皭骸?。

有道是，大丈夫俠肝義膽，應擒日月，斬星斗，做一番轟轟烈烈、經天緯地的大事業，只有這種人才是真的英雄，才會有號召力，才會席卷英豪天下來。這般，曹操不正是英雄么?

“老驥伏櫪，志在千里?！辈懿?，他是才華橫溢的文人，他是凌云壯志的政客，他是用兵如神的宰相。他是個善惡共存的奇幻偉才。

品淡茶，依坐窗前，手捧一名著，笑談風云人物，縱觀三國之變幻。悠哉!悠哉!

三國演義深刻閱讀心得體會3四大名著之一的《三國演義》，我早就久仰大名。放假這幾天，我興致勃勃地看了這本小說。

《三國演義》描寫了許多人物，主要有曹操、劉備、孫權、關羽、張飛、諸葛亮等。但令我印象深刻的是這三位：諸葛亮、曹操和關羽。先說說諸葛亮，他是智慧的化身。他料事如神，謀略超人;下知地理，上曉天文;深諳政治，精通軍事，善于外交，具有經天緯地之才;早在隱居隆中時，就對天下大勢了如指掌;輔佐劉備三分天下，對蜀漢的建立和發展立下了卓越功勛。再說說曹操。曹操是一個政治家，又是一個軍事家，既兇殘_詐，又有雄才偉略。小說通過曹操殺呂伯奢全家、逼迫漢獻帝、借擾亂軍心之罪名殺死楊修等情節表現了曹操復雜的性格。關羽是一位義薄云天，英勇無畏的英雄。他忠于蜀漢、知恩圖報、英勇善戰、智勇雙全。

我最崇拜的還是鼎鼎大名的諸葛亮。他足智多謀總能找到打敗敵人的方法，這些都歸功于他學識淵博、善于思考。他的空城計就曾經幫我智退小偷。一天，爸爸媽媽去上班了，只剩我一人在家里看書。

這時傳來幾下敲門聲，我連忙跑過去，用門上的貓眼觀察了一下，發現是一個長的賊頭賊腦的陌生人。心想：“難道是小偷?”這時，我想起了《三國演義》里的“空城計”把他嚇跑。我就大聲叫道：“爸爸快起床，有個不認識的人來敲門，是不是來找你的呀?”接著我模仿大人的腳步聲走向大門。這時門外的樓梯傳來一陣腳步聲，我在貓眼里往外看，原來小偷已經溜走了?？磥砜粘怯嬤€真是挺管用的!我還要向諸葛亮學習，做一個愛學習，勤思考的好孩子，和學習他為國家“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。為建設強大的祖國，貢獻自己的力量。

讀完了《三國演義》，我懂得了不光學習和生活需要知識和智慧，連軍事和政治都要知識和智慧，才能立于不敗之地。

三國演義深刻閱讀心得體會4閱讀如同飲食，在這些“食物”中，有著如甜點一樣的娛樂書籍，也有回味無窮的古典名著，但這些名著中，對我來說最耐人尋味的就要屬《三國演義》了。因為它讓我感受到“讀書之樂”

初次“食”這本《三國演義》時，看到劉關張結為異姓兄弟，并且討伐黃巾軍時，那場面，仿佛身臨其境，浴血奮殺的情境讓我義憤填膺，這是我第一次感受到這種“讀書之樂”這種誘惑讓我不得不往下看，看得讓我被這些英雄豪氣深深渲染，看到趙云救阿斗的時候，那威武雄壯的身姿無可匹敵，一人抵擋千軍萬馬，那舞著槍，揮著劍的形象，深深刻在我的腦海里，直至做夢也能夢見他。

英雄當然也不只他一個，還有眾人皆知的傳奇人物——關羽。

水淹七軍，刮骨療傷等等事跡，都能體現了他的勇猛，斬殺華雄時，曹操本來想給關羽一杯壯膽酒，但關羽說等他回來時再喝，他打開城門，揮舞著青龍偃月刀，不幾回合，就將華雄斬殺，等到拿酒時，酒竟然還是溫的!看的我又驚訝佩服，又高興地手舞足蹈，每當別人說起這故事是，我總是自豪地搶著說，好像是自己親身經歷一樣。

說關羽是說不完的，所以只好放下，說起另一位智者——諸葛亮。

諸葛亮七擒孟獲，這是我最喜歡的一個他的故事，七擒，當我看到了才知道，原來是其次抓住了蠻王孟獲，每次看到孟獲被捕，我就樂得前仰后合，上氣不接下氣，這也上我感受到了諸葛亮的聰明才智和寬厚大度，使我更加佩服他。

至于“_雄”曹操嗎，我并不怎么喜歡他，但他的一件事卻讓我記得很清楚，就是——割須棄袍。平時高傲的不可一世的曹操，今天怎么割須棄袍了?原來他是為了保命而割須棄袍的。當時曹操自己單槍匹馬被馬超追殺，馬超對士兵們喊：“前面有胡須的是曹操，殺了他，賞金萬兩!”話音未落，曹操便割了自己心愛的胡須。馬超見了，又大喊到：“前面穿黃袍的是曹操，殺了他，賞金萬兩!”曹操接著又棄了自己心愛的袍子?？催@段是看得我“咯咯”直笑。

讀書給了我很多快樂，也增長了我不少知識，我相信，我時刻都會記著，“食”書的感覺是多么美妙!

三國演義深刻閱讀心得體會5每天閱讀已經是我生活的一部分，不知不覺，看了三遍《三國演義》，記得有人說，兒童不適合看《三國演義》，太暴力，太血腥。我想，這要看讀者，我看到的就不是這些。

描寫了公元三世紀以劉備曹操，孫權為首的魏蜀吳三個政治，軍事集團之間的矛盾和戰爭。書中描寫了很多有名的戰役，比如赤壁之戰，官渡之戰……讓我印象最深刻的是赤壁之戰：赤壁之戰講的是曹操統一北方后，決定南下，一舉統一。劉備派諸葛亮舌戰群儒，周瑜魯肅支持下，孫權決定抵抗。周瑜利用北軍多不慣水戰及發生疾病等弱點，定下火攻策略，并實施苦肉計，派黃蓋詐降。曹操輕信，登上用鐵索連在一起的戰船，諸葛亮借來東風，黃蓋順風直撲曹軍水寨，曹操大敗北還。從這次戰役中我明白了，敵人不一定是絕對的敵人，也可以變成朋友。就像我們平常學習，小組之間的成員雖然存在著競爭，但我們可以互相合作，取長補短，以達到的狀態，打造小組團隊，一起合作打敗其他小組成為優勝小組。

書中人物眾多，但各個人物形象鮮明生動。我印象深刻的有“智絕”——諸葛亮，“_絕”——曹操，“義絕”——關羽。我最佩服的是諸葛亮。諸葛亮機智勇敢，臨危不亂，神機妙算……優點多得數不清。

在《空城計》中，司馬懿的大軍已經兵臨城下，諸葛亮就讓士兵大開城門，命令二十個士兵裝作百姓在城門口低頭灑掃。諸葛亮呢，坐在城樓上悠閑地彈琴，司馬懿以為有伏兵便退兵了。讀后感·讀到這里我明白了：做事情只有自知知彼方能百戰百勝，司馬懿就是吃過諸葛亮的一次虧，他心虛，懷疑諸葛亮使用大計，就不聽兒子的勸告害怕地推退兵了。諸葛亮就是算準司馬懿的這點，才敢大唱空城計。還讓我明白了：遇到困難，不要慌張，要靜心思考，才能想出萬全之策。

篇(3)

親子共讀，想一想，就覺得是一件很溫馨很幸福的事啊!從她咿呀學語到現在買了小幾百本繪本，有時還和同事們相互交換繪本，辦的讀書卡也從未間斷。以下是小編為大家整理的繪本故事親子閱讀心得體會資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

繪本故事親子閱讀心得體會一

我讀的第一本繪本，叫《喂-哎-》，那個時候我才六個月，媽媽精心給我挑選了一些精美的繪本，遭到了周圍人的不理解。說孩子這么小，能看書嗎?媽媽笑著解釋，能聽書。于是我在剛會坐起來關注東西的時候就看到了《喂-哎-》，聽到了小螞蟻喊出的“喂”，小蝴蝶回答的“哎”，從媽媽的表情上、聲音里我感受到了那個東西(后來才知道是書)帶給我的歡樂，我也開始跟媽媽學著喂…哎…。第二本是我印象最深的一本《抱抱》，小猩猩獨自在森林里玩耍時，看到變色龍、巨蛇等動物都與媽媽親密相互依偎擁抱時，他也想著找媽媽，我也替它著急;看到熱心的大象帶著它找媽媽，沒找到嚎啕大哭時，我也替它難過;看到猩猩媽媽出來，給小猩猩抱抱時，我真替它高興。媽媽每次給我讀完《抱抱》繪本，也會給我一個大大的、甜蜜的擁抱，那我可開心的!

我第一次會講的繪本是《好餓的毛毛蟲》，那是我兩歲三個月大的時候，聽爸爸媽媽講了好多次毛毛蟲的故事，我都已經清楚地記住了毛毛蟲每天吃的東西，什么時候會變成蝴蝶。雖然我不認識字，但我也想給爸爸媽媽讀讀繪本。在一次媽媽講完后，我說今天由我來給你們講吧，爸爸媽媽眼睛睜得大大的。頭點個不停，連連說好的、好的，我就開始學著爸爸媽媽的樣子，翻一面講一段，很順利地講完了第一個故事?？粗职謰寢屄牭煤苷J真、滿臉微笑的樣子。我想，我要多學會些故事，講給爸爸媽媽聽。慢慢的，好多繪本故事我都會試試講，還記得給爸爸媽媽講《我爸爸》《我媽媽》繪本時，他們高興的樣子。

我喜歡聽爸爸媽媽給我讀書，是因為書里面藏著很多很多好聽的故事。但慢慢地，我發現，書里不僅有故事喲。

繪本故事親子閱讀心得體會二

松居直說：“念書給孩子聽，就好像和孩子手牽手到故事國去旅行，共同分享一段充滿溫暖語言的快樂時光。”繪本能夠提升孩子的語言能力，這一好處是不言而喻的。平時我們口語中不太能出現的詞匯比如螺旋、珍貴、清澈、感動等等，繪本都能恰到好處的創造情境，諾寶正處于語言敏感期，往往聽過幾遍即能加以運用，“媽媽，你夸獎我，我好感動呀!”“媽媽，蝴蝶的鼻子(口器)為什么是螺旋狀的呀?”諾寶積累的每一個詞匯，都演變成了親子時光中的驚喜和感動!

繪本還可以豐富孩子的想象，兒童文學家彭懿曾說“童年沒有經歷過最奇妙的幻想，成年如何承受最嚴酷的現實?”諾寶被蚊子咬時幻想有一只吃蚊子的豹子，摘草莓時幻想草莓會逃跑，幻想自己是超人會魔法，在幻想中自娛自樂?；孟胧菍殞毥鉀Q內心沖突，理解陌生世界的重要工具，而繪本可以引領孩子往更廣闊的世界幻想。

親子共讀我想帶給我們更多的是親子關系的改善，想一想我們成人的世界是多么的蒼白枯燥啊，但是親子共讀能夠讓我們永葆童趣，這樣我們是不是更能從孩子的視角去想問題并用他們喜愛的語言和他們交談呢!對于寶寶而言，他們依偎在父母身邊，感受父母的氣息，聽父母讀書的聲音的，他們會覺得這就是愛的感覺。

親子共讀，想一想，就覺得是一件很溫馨很幸福的事啊!從她咿呀學語到現在買了小幾百本繪本，有時還和同事們相互交換繪本，辦的讀書卡也從未間斷，最近突然意識到沒有自主閱讀能力的孩子讀書卡不太適用，繪本館嘈雜，沒有一個舒服溫馨的環境，小孩很難集中注意力，而且來回借書時間成本太大，后階段決定舍棄讀書卡，還是買書在家里舒舒服服的享受親子共讀吧!

繪本故事親子閱讀心得體會三

在女兒開始牙牙學語時，我就堅持每天給她講繪本?？墒请S著她逐漸長大，反而和她一起閱讀的時間減少了。今天是世界讀書日，喚醒了我久違的那種親子感覺---陪女兒讀書。

女兒很享受我陪她一起讀書的感覺。通過一起讀書，我發現可以從中學習到很好的家庭教育方法，對培養女兒的思想道德品質、口才表達能力都有很大的幫助。當然在這個過程中，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來源于對書中主人公的認識和肯定。每次讀完一本書后，我們會在一起討論書中的故事情節。女兒會告訴我在書中她認為感興趣的故事，而我會引導她自己總結出故事蘊含的道理。同時我還啟發孩子對書中的人物進行剖析，尋找書中每個人物身上的閃光點。

孩子的閱讀能力是學習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個孩子的綜合素質和綜合能力是非常關鍵的。

繪本故事親子閱讀心得體會四

美國教育家霍力斯·曼曾說：“一個沒有書的家，就像一間沒有窗的房子。”塑造閱讀的環境，在家中(如床邊、客廳、桌子等)隨處可拿到書，隨處可看到書，讓寶寶習慣與書為伴，讓書成為寶寶生活中不可缺少的元素。在這方面，爸爸媽媽更應該身體力行，做孩子的榜樣。

閱讀無論是對孩子還是對父母來說，都是一件很美好很有意義的一件事情。以繪本閱讀為媒介，讓作為媽媽的我陪孩子更好的一起成長。我與兒子的每日讀書時間，選擇睡前，這個時期他相對安靜，到了這個時間就進行親子閱讀，閱讀讓我與兒子都受益匪淺，閱讀培養了兒子人格樹立，培養情商，繪本的顏色讓他感受到色彩的沖擊，文字讓他豐富語言，故事內容讓他學會自我認知，提高閱讀興趣。

記得在他兩歲多的時候，奶奶給他買了一本【媽媽講故事】里面的故事小羊過河—教會了他相互謙讓;狼來了，讓他知道了，撒謊是不對的，說話要誠實;在兒子再大一些的時候就讓他接觸繪本，繪本【大嗓門的媽媽】讓他知道大嗓門媽媽也有溫柔體貼的以一面，有時候，罵也是一種愛;【我的爸爸是軍人】讓他明白爸爸的很少回家的原因，懂得學會理解;【死了100萬次的貓】讓他知道生命與死亡，學會好好的去愛每一個人。

兒子三歲時候，第一次他完整的給我講了一個小貓釣魚的故事，奶聲奶氣的對我說，媽媽我不做小貓，我要做老貓，一心一意的釣魚。在他四歲的時候他給我講了一個《小公雞饞嘴巴》的故事，告訴我說：媽媽我以后不要做花花，見到吃的就流口水，如果陌生人給點吃的就會被騙走。同時也會帶他一起看一些關于安全意識方面的繪本和交通知識，也帶他看一些情緒管理方面的繪本，引導他去認識自己的情緒并克服情緒，正面引導共同成長。這就是來自堅持不懈陪伴他閱讀獲取的知識力量。

親子閱讀讓我和兒子共同學到知識，明白道理，增進我與孩子之間的情感交流，也讓兒子感受到爸爸媽媽對他的愛，我和兒子閱讀從來都是大聲朗讀，父母的聲音會帶動孩子投入，我們也會就書里的內容會隨時進行交流和閱讀之后交流,讓他感受到故事的樂趣,感受到被關愛的溫馨。無論孩子多大，讀書和聽書，對孩子的語言表達能力和理解力的培養，閱讀對任何年齡的人來說，都是一種非?？鞓返捏w驗。不要因為孩子大了，就讓他失去了獲得這種快樂的機會。

成長需要的不僅是知識和時間，還需要我們父母與孩子學會相處的距離與溫度，堅持與耐心。學會感恩，不斷長大，讓他做一個有愛的孩子，讓我做一個及格的家長。

以下是閱讀帶來的知識力量：

1.親子閱讀可以培養孩子濃厚的閱讀興趣，鍛煉他們的口才和溝通表達能力。更可以讓孩子見多識廣，讓孩子從閱讀中找到屬于自己的那份小快樂。

2.可以培養孩子獨立思考的能力。鍛煉孩子舉一反三的思維，有利于孩子以后的學習，甚至對于孩子的性格和好習慣的養成大有裨益。

3.增加與父母之間的感情。平時父母工作忙，沒多少時間陪孩子，可是父母利用親子閱讀的時間與孩子多接觸多交流。讓孩子從親子閱讀中感受到父母的濃濃的愛意，對孩子的身心發展絕對有好處。

4.提高各方面的閱歷。親子閱讀可以讓孩子了解掌握更多的知識，讓孩子輕松學到課堂上學不到的知識。

篇(4)

本學期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有關愛和教育的故事。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。但他們的身上卻有著一種共同的東西：就是對自己的祖國意大利深深的愛和對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。。

讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習怎樣生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"

《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我知道，"愛"是沒有限制的。同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑。

        內容

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖，把學生當親人的老師。當安利柯的先生說道:"你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也喜歡我!我一個都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀!"先生的這些話，讓所有的學生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學生了。兩個學生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個好老師。寬容和尊重學生，"只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學生，我們的目的是教育學生，只要目的達到，又何必在意學生是否接受了懲罰。

       體會

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對學生的愛，不應是居高臨下的"平易近人"，而應是發自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅把我們當老師，更會把我們當作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。

篇(5)

——胸藏文墨懷若谷， 腹有詩書氣自華 

12月15日，我有幸聆聽了福建省教育廳基礎教育名師雷勁老師題為《相信閱讀的力量》的專題講座。雷老師結合自己的教學實踐暢談了關于閱讀教學方面的教學，讓我感觸頗深。作為一名青年教師，針對閱讀教學，我總是無從下手，甚至忽略對學生閱讀方面的指導，雷老師的這堂講座讓我受益匪淺，下面就談談我的幾點收獲：

一、明確中小學學習的核心問題

首先要明確我國現在的閱讀現狀。閱讀理解與寫作的困難總是困擾著一批又一批的學生。教師把教語文等同于教語文教材，應試教育的模式往往存在與平時的教學過程中，教師沒有用心落實課程標準關于課外閱讀的要求，老師也沒有為學生推薦一些合適的書目。聽到雷老師的這番話，我反思自己的日常教學，確實是對閱讀指導少之又少，除了練習中遇到的閱讀題之外我又何時有在課堂上滲透更多的閱讀知識呢？總是希望孩子在課外能自覺的看一些課外書，課內只是抓重點知識，抓考試要點。聽了雷老師的講座后我才知道為什么我班的孩子課外閱讀不自覺，不是因為他們是留守兒童沒家長陪讀，而是因為我沒有在課堂上給他們埋下閱讀的種子，沒閱讀興趣孩子怎么會自主讀課外書呢？在今后的教學中我一定會多效仿雷老師，在課堂上為孩子埋下閱讀的種子，讓孩子喜歡閱讀，自己找書讀，而不是布置任務似的要求每天回家閱讀一小時。

二、如何讓學生“悅”讀

雷老師說：關注孩子的心靈成長們不是所有的經典都是合適的，適合孩子的才是最好的。老師的教育是對學生的開發和喚醒，我們在給孩子推薦課外書時也要考慮學生的需要。讓孩子讀不同題材的書籍，例如古詩文，童謠，童話，童詩等。變化著各種花樣讀，讓他們樂于讀書。在讀一些古詩文的時候要像陶淵明的一樣：“好讀書，不求甚解?！鳖愃啤对娊洝?、《論語》、《唐詩》經典之作可以讓學生多讀多背，無需做過多的解讀，感受古詩韻律就好。在讀一些童謠童話時要結合孩子的童心，在快樂中成長，在游戲中“悅”讀。

三、如何學會讀《繪本》

繪本，是一種以簡練生動的語言和精致優美的繪畫緊密搭配而構成的兒童文學作品。它對于兒童的閱讀興趣的培養、閱讀能力的發展都有著重要的作用。雷老師強調讀圖畫書要用心讀，耐心講，細心找。繪本并不只是兒童的讀物，不同年齡的人讀同一本繪本會有不同的領悟。她跟我們分享了《失落的一角遇見大圓滿》這本繪本，生活中每個人都會有不同失落感受，都會期待不同的大圓滿。透過繪本每個人的反思感悟也會有所不同，這就是書籍給予我們的知識力量

四、 如何開展閱讀推進課

篇(6)

幼兒教師親子閱讀心得1

 

 

閱讀是學習的基礎，也是學習的關鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養親子關系的重要途徑，可以使家長和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時也是一起享受親情、分享快樂的過程。

 

陪伴孩子閱讀有一段時間了，經過親子互動式閱讀，我們已經驚訝地發現，孩子的閱讀習慣隨著時間的推移有了明顯的轉變由被動變為了主動?，F在小家伙呀，已經改掉了晚上沒事就看電視的習慣，每次晚上洗漱完畢，就吵著要媽媽講故事，小家伙聽的時候很認真，還會問很多的問題，有的時候那些問題把我們大人都難住了。還經常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個認知世界、吸取知識的重要方式，現在已經逐漸融進了孩子的興趣世界里，所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點滴心得與大家分享。

 

首先是選書。我家的書都是帶孩子一起去選的。我覺得既要尊重孩子的心里特點，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內容有趣的圖畫;又要有一定的價值，情節發展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書有《可愛的動物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書》、《三只小豬》、《三字經》、《童話故事》等等。

 

其次是讀。圖書繪本的畫面很細膩、豐富，畫面間一般有過度和銜接，不要錯過細節，要注意把畫面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵她把看到的想到的說出來。然后再講給她聽，一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節，加深對內容了解和語言文字的印象(有趣、好聽的詞語鼓勵她多說一說)。答對就給予一定的表揚和鼓勵，激發、培養他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書成為死任務，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學里面的字，記清所有的內容。在興趣的基礎上更能把書讀到心里去。

 

最后是環境。因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子創造一個輕松的環境。閱讀要堅持，最好有固定的時間。我家最主要的是睡前30分鐘關掉電視、電腦，坐到床上讀;周末帶她到圖書館看書、借書，感受那里的氣氛;周末天氣好有時還坐在公園的草地或大樹下讀。到圖書館借書我發覺有一個很大的好處，不僅節約了開支，更能培養孩子愛惜書本、控制時間，尊重別人的勞動成果的好習慣。以前我家孩子覺得書是自己的，想怎么處理就怎么處理，買回來的書，沒幾天就都“分家”了，讓碎了心。可現在完全改掉了這個惡習，真的很欣慰。親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語言表達、觀察能力;又能養成良好的習慣，為孩子點亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅持，一起加油!

 

總之， 親子閱讀，不是形式，需要家長用心去投入，用心去實踐;孩子的潛力，需要我們家長用心去引導，用心去激發!相信，每一次用心地參與，都會感受到孩子身上的發光點!都會感覺到了親子閱讀的魅力!

 

 

 

幼兒教師親子閱讀心得2

 

 

當老師多年，我深知閱讀對于孩子的成長無比重要。書，對孩子而言，是認識外在世界的重要渠道，我一直希望自己的孩子喜歡閱讀，也期望孩子把這種愉快的經驗延伸到未來的成長階段。針對于孩子年齡小的特點，目前讓孩子進行獨立閱讀是沒法做到的，取而代子的應該是親子閱讀。我認為，親子閱讀是一種陪伴，是一種激勵，同時更是一種交流。

 

從孩子一歲半開始，我們就特別注意培養孩子的閱讀興趣，紅袋鼠幼兒畫報一直都是我們作為親子閱讀的首選。通過兩年的親子閱讀，讓我感受頗深的是：

 

陪孩子一起閱讀，應該順應孩子的心理特點，選好孩子愛看的書，使他對書產生好感，在讀書的過程中不要過多的限制孩子的閱讀。由于孩子小不識字，我們的做法就是經常鼓勵孩子把書中的所看到的事物或具體內容說出來，如果孩子沒能說出來或有遺漏的我們可以提示他還有什么等等，除了孩子看到的形象事物說出來，我們還鼓勵孩子把自己的想法講出來，然后和爸爸媽媽一起交流和討論。這樣做持續了一年多的時間，孩子的閱讀興趣濃了，同時閱讀水平也有了提高。我覺得這是一個讓孩子學會觀察和想象的很好方法。除了讓孩子說看到的和談想法，我們也可以把自己看到和想到的與孩子進行甲流，引導他以后學會自己去看，自己去想。就這樣一個閱讀過程，我們就不知不覺地和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。久而久之，孩子愛上了閱讀，也和我們親密無間，我們還體會到，在陪孩子閱讀的同時，我們也充實和豐富了自己。

 

閱讀貴在堅持。每天堅持抽時間陪孩子讀書。平時只要我們睡前都會抽出一點時間陪孩子讀書，講故事。經過一段時間，孩子已經會講很多小故事。親子閱讀不應該只是一次活動，更應該是持之以恒的常規，每天閱讀既營造了和諧的親子關系，又讓孩子享受到讀書的樂趣。孩子的閱讀是單純快樂的，每天與孩子一起閱讀，是我們一生當中最快樂的時光!

 

 

 

 

 

幼兒教師親子閱讀心得3

 

記得來來剛滿一歲的時候，我給他買了第一套書《小熊寶寶》繪本。從那時起，我們就開始了親子閱讀的歷程?，F在轉眼三年過去了，來來從最初的咬書、撕書、玩書，到現在逐漸愛上了閱讀，成了一個喜歡讀書的孩子。在引導來來讀書的過程中，我有以下幾點體會：

 

一、拋開功利心理，不當“提問大王”。

 

也許很多人覺得，閱讀是一種學習的手段，是為了讓孩子認識更多的字，掌握更多的知識。在這方面，我的想法比較簡單，就是拋開功利心理，只問耕耘，不問收獲，注重培養孩子讀書的興趣和習慣，象做游戲、玩玩具一樣，讓閱讀也成為孩子生活中一件快樂的事情。所以，為了不讓來來對閱讀產生反感和厭倦心理，在陪孩子閱讀的過程中，我盡量不提任何問題，只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書給來來聽。當然，隨著來來逐漸長大，他有時非常喜歡參與到閱讀的過程中來，我也不會反對。比如我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書，書中以餅干為例，解釋了很多詞語的含義，比如“耐心、自豪”等等。每次讀完書上對一個詞的解釋后，我都會自己再舉一個另外的例子解釋這個詞。沒想到來來也不甘示弱，非要以自己最喜愛的汽車為例也造個句。比如來來對“合作”的解釋是：“我在停車，你在旁邊看著停車位指揮我。”對“耐心”的解釋是：“給汽車加油的時候，我等啊等，一直等到加完油”。另外，在讀書的過程中，我一般不指著字念，也很少考來來認不認識哪個字，頂多讓他念一念書名。來來在認字方面似乎也不敏感，到現在也不認識幾個字，但我并不著急，我覺得只要來來喜歡讀書就足夠了。

 

二、尊重孩子，讓孩子成為親子閱讀的主導。

 

我給來來買書比較多，也比較慎重，盡量買適合來來的書和比較經典的繪本、科普書。但即使這樣，也不是所有的書拿回家后來來都喜歡，有些書甚至沒有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的情況，我一般不強求，因為孩子是閱讀的主導，大人應當真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好，而不是硬逼著孩子去接受和喜歡大人所謂的好書、有用的書。在陪孩子閱讀的過程中同樣要以孩子為主導，盡量尊重孩子的想法。比如，有些孩子語言能力很強，很小就能將聽過的故事復述下來，我也覺得這確實是一件了不起的事情，但來來不是這樣的孩子，到現在還不會復述故事甚至對復述故事很反感，所以在這方面我從不強求，而且我發現，大人看書是要搞明白這本書講的是什么事，而孩子并不關注書的主題，反而經常會對書中的一個小插圖、小細節或者對模仿書中一句話、一個場景產生興趣，尤其是孩子小的時候這一點尤為突出。所以來來兩三歲的時候，我很難不間斷地講完一本書，中途經常會被來來的突發奇想或即興表演打斷，這時候我通常會融入到孩子的興趣中，而不是硬把孩子拉回主題，因為那樣做的結果只會讓孩子對閱讀失去興趣。

 

三、創造良好的氛圍，培養孩子的閱讀興趣。

 

如果把電視和書本同時擺在眼前，孩子毫無疑問會選擇電視，別說孩子，大人恐怕也是這樣。所以為了排除電視的干擾，我們家幾乎從來不開電視，慢慢地來來也習以為常，從不主動要求開電視?，F在來來除了每天玩半個小時的IPAD游戲，其他時間就是玩玩具、看書。我們家的書架是開放式的，來來可以很方便地選書拿書。另外在來來經?；顒拥牡胤桨ㄗ雷由?、床上一般都會擺著幾本書，來來可以隨時拿起來看。每天晚上睡覺前是固定的親子閱讀時間，我們倆人會各選一本書，由我講給來來聽。有時我的工作很繁忙，也很想倒頭就睡，但一看到來來選了書的喜悅，感受到來來閱讀的熱情，自己也會不自覺地投入其中，和來來一同享受這一段美光的睡前時光。

 

四、大人真正投入，與孩子一起分享閱讀的快樂。

 

孩子其實是非常敏感的，作任何事情，大人的情緒都會影響到孩子。讀書也是一樣。如果大人將給孩子讀書當成是一項任務，為完成任務而閱讀，孩子是一種感受。如果大人將親子閱讀當成是自身需要，真正投入其中，和孩子一起分享閱讀的樂趣，孩子一定是另外一種感受。其實，當大人真正沉浸到童書中之后，會發現童書中也有很深的意境，也能悟出許多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一書，焦尼和爸爸在一起的驕傲和滿足讓我深深感動，從而更加珍惜自己的家庭;看《小房子變大房子》一書，讓我知道要珍惜眼前的一切，用一種平常心對待自己的工作和生活。

 

 

 

篇(7)

關鍵詞句是相對一般詞句而言的，它是對文章的內容表達至關重要及對文章價值觀有重要支撐的詞句。沒有了關鍵詞句，尤其是一詞值千金的“靈魂”詞句，作者的思想就得不到充分展示，內容就缺乏表現力，表達就不形象、不生動。在聽課中，常常發現很多含金量高的詞句，有的老師抓不住，其根本原因是找不到支撐點，缺乏語感。每篇課文都要抓住關鍵性詞句，引導學生揣摩其蘊含的意義。做不到這些，學生撈不到“干貨”，理解力得不到培養，文章的精神就得不到領會，自然，學習就膚淺了。而且，這些關鍵詞句都與文章的旨意緊密相關，不拎出它們，教師課堂教學就缺少了抓手，語文學科基礎的“工具性”就得不到體現，語文味道也會寡淡，“教文育人”就不能很好地落實。因此，找出文中的關鍵詞句對學生理解課文及教師傳遞價值觀念都十分重要。如《金色的魚鉤》中“威脅”“哽咽”“嚴厲”等詞語和“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”等句子，都是文章的關鍵詞句。教師需要結合上下句或上下文幫助學生推測其中蘊含的深意。這些關鍵詞句散落在課文各處，教師只有細心品讀、將心比心地“做文中人”，才能發現。

2.創設情境教學，培養學生形象思維

傳統的小學語文閱讀教學習慣于“教師講，學生聽”的固有模式，只要求學生集中注意力聽教師所講述的文字資料，嚴重束縛了學生的獨立思考空間，降低了學生自主閱讀的興致。在小學語文閱讀教學中運用多媒體技術，根據具體知識創設不同的教學情境，在大量感性素材的影響下集中學生注意力，培養學生的形象思維能力。小學生在上課聽講時經常會被其他事物吸引，遺漏教師對于知識的講解。多媒體技術擁有很強的感染力及表現力，能夠使學生在不受時間、空間限制的條件下獲得思維與情感上的共鳴，將閱讀知識在多媒體技術的藝術加工后直觀展現在學生面前，將抽象的文字語言轉換成生動具體的聲音畫面，為學生營造良好的學習意境，加深學生對于閱讀內容的理解。

3.關于課外閱讀

3.1課外閱讀要重視學生閱讀“小”習慣的培養。小學生處于閱讀的初始階段，正是進行閱讀習慣訓練的黃金時期，好習慣一旦養成，就能終生受用。在課外閱讀指導的過程中，教師往往只關注閱讀內容的指導，而忽視學生閱讀當中的一些小習慣。因此，教師在指導課外閱讀的過程中一定要注意學生一些閱讀小習慣的養成，如一貫地強調不動筆墨不讀書，自始至終要求學生在閱讀過程中做簡要批注，在閱讀過程中或多或少留下思考的痕跡。閱讀的“小”習慣還有很多，比如勤交流、敢質疑、會求證，還有精思、博覽、積累等，都需要教師在小學階段就重視培養。

3.2努力營造良好的閱讀環境。首先，要給學生閱讀的時間。每個星期不管功課多緊，我都要抽出一節課給學生看書，我們稱之為“閱讀課”。讓完成作業快的學生先看，接著讓全體學生看，然后通過學生發表閱讀意見、談體會等形式，引導學生多看書、怎么讀書。其次，在班上設立圖書角，通過競選，選出專門負責的管理員，讓學生選擇自己愛讀的圖書；不定期讓學生從家里拿自己的課外書，在班上交流著看。再次，在課前五分鐘進行讀書交流，當做口語交際的內容。也就是讓學生把課外書上有趣的、有意義的東西與全班學生進行分享。這樣既可以進行口語交際的訓練，又可以激發學生課外閱讀的興趣。

4.熏陶感染配樂

讀王維寫的《九月九日憶山東兄弟》一詩，要讓學生讀出詩人獨在異鄉的思鄉情懷是有一定難度的，因為學生中很多人既沒有獨自在他鄉的經歷，更不明白插茱萸的意義。此時，教師可以播放陳少華演唱的《九月九的酒》，這首歌通俗易懂，音樂哀怨低沉，配上陳少華沙啞滄桑的嗓音，定能打動學生心靈。學生聽完這首歌后，感性地體驗到作者一人獨在異鄉的漂泊感、孤獨感，教師再配上音樂讓學生誦讀這首古詩，他們就能體會出王維登高時的思鄉之情。

5.針對性地給學生準備一些可以使用的經驗技巧

學生閱讀能力不高，做閱讀題的經驗和技巧積累也不多，如果教師能夠針對性地給學生準備一些可以使用的經驗技巧，則想必對學生也會有重要的啟發作用。小學生閱讀基礎有限，教師當然不能給學生講太高深的做閱讀題的策略。像答題的規范化的問題，很多學生就對此認識得不夠，認為書寫、格式、標點等內容對答案沒有太大影響。這當然是錯誤的認識。教師在評價這些答案時，不僅要看內容找要點，而且要對格式卷面等因素做綜合考慮。這就是我們常說的“印象分”，這個分數是無形的，但往往是最關鍵的因素。在閱讀題中，我們常常會遇到一些思考性很強的問題。像“讀了文章之后，你得到什么樣的啟示”，或者是“你有什么收獲”。這樣的題型是學生感覺最難的，因為原文中根本找不到答案，只能通過原文閱讀找思維生發點。其實，這類題目根本就沒有“標準答案”，關鍵要看答案是不是言之有理，表述是不是有條理，聯系實際是不是到位。因此，教師要教給學生幾條經驗。如回答思路：聯系原文相關內容―發表看法―聯系自身生活―深化論證觀點。答案安排：提出問題（自己的觀點）―分析問題（結合原文，聯系生活）―解決問題（給出結論）。只要答案設計合理、豐滿，結果當然就值得期待。