黨員課堂感悟精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇黨員課堂感悟范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

    一、營造和諧的課堂氣氛，增強學生的學習動機。

    課堂上老師通過各種生動活潑的形式，既復習了所學的知識，又活躍了課堂氣氛，幫助學生緩解了課前的緊張情緒，使學生輕松自然地融入課堂中。同時老師在教學中也一直以親切、熱情、平等的態度對待每一個學生，使學生置身于敢想、敢說的學習氛圍中。如席鳳嬌、齊岑、王培萍、王人平、趙潔等老師。

    二、教學方法多樣，設計任務面向全體學生，問題設計循序漸進

教師能創造各種機會，讓學生多種感官參與學習，把學生推到主體地位，讓學生獲得豐富感性認識，如：徐芳、趙小丹等老師在教學的過程中注重培養學生的學習方法，精準的把握教學的重難點。創設問題情境，激發學生的學習興趣和求知欲望，在探究中體驗感悟和思考，讓學生享受學習的快樂。

三 、積極利用現代化的教學設備。

在本次活動中，各位教師能積極使用現代化教學手段，使教學內容更加直觀、形象，提高學生參與課堂的主動性。如，于寧寧、劉祉鈺等老師的課件對于提高課堂的時效性，趣味性起到了很大作用。

四、英語教師的全英教學

英語組楊金丹、孟爽、楊智英三位老師采用全英教學，提高學生的聽力和學生的口語表達能力，給學生創造全英的學習環境。

    五、心理健康課，出課的兩位教師，宋玉紅、文海蘭兩位老師在課堂中努力創設一種寬松的課堂氣氛，關注每個孩子的心理狀態，活動的設計，關注學生的參與度，讓每個孩子都有機會參與到活動中，使孩子能夠親自體驗和感悟，學生通過直接參與游戲活動，在活動中動手動腦，形成內化的品質，在活動中達到預定的教學目的。

六、不足之處

篇(2)

“黨史”學習教育開展以來,學院黨委結合學科專業特點的實際情況，在學思踐悟中堅定理想信念,在奮發有為中踐行初心使命。以下是黨史開展以來，學習情況匯報：

黨史學習教育常態化制度。將紅色傳統、紅色基因融入年計劃，月主題，周班會，日講評之中，讓紅色教育達到潤物無聲，春風化雨的效果。結合我校日講評制度，每天每班利用一節晚自習統一學習黨史故事，并讓學生寫下心得體會，記錄在黨史學習本上，定期進行檢查和評比。

推動黨史學習教育融入課程體系。一是由學院牽頭，打造由思想政治理論課、專業課程、社會實踐、網絡教學等構成的教育教學體系，教育引導青年大學生大力發揚紅色傳統、傳承紅色基因。將每周“青年大學習”黨史內容融入學生的周度和月度考核之中，形成以考促教，以考促學的效果。二是推動黨史學習教育融入課堂教學。發掘各學科黨史學習教育資源，按照“黨史內容+學科知識”進行備課，全校教職工要人人準備一堂“我的一節黨史課”，并進行微課評比活動，營造“人人都是宣講員”的氛圍；學生通過每日學習黨史，要求每人準備一個黨史小故事，并進行黨史故事演講比賽，在學生中形成“人人都會講故事”的黨史教育氛圍。三是推動黨史學習教育融入社會實踐。我院積極與地方紅色教育基地合作，組織師生開展踏尋黨的足跡社會實踐活動，參觀彭雪楓紀念館等紅色教育基地，瞻仰烈士，培養學生愛國主義情懷。

將黨史學習教育融入校園文化建設。一是充分利用圖書科技樓的圖書資源，為師生提供一個可以閱覽，參觀以及集中進行黨史學習教育的室內基地。師生可以在黨史學習基地進行學習黨史知識，重溫歷史；同時也是師生黨課集體備課教研中心，特別是我院組建學生黨史宣講團，學生可以在次學習、查閱資料、交流、教研等工作。二是在圖書科技樓前，建立一個黨史展示區，展覽區有27個版面，主要內容是宣傳黨史大事件知識，這樣使得全校人員都可到此駐足學習；師生書畫展演，同時我們將課堂搬到室外，在展示區進行室外黨史實踐教學，帶領學生邊看邊講解。通過現場學習提高黨史學習教育的實效性和感染力，受到廣大黨員的歡迎。三是將太極廣場進行改造，打造黨史學習文化廣場。在入黨宣誓環節，師生黨員要在此莊嚴宣誓；為營造好的晨讀氛圍，我院把學生晨讀帶出教室，走向黨史學習文化廣場，書聲瑯瑯，讓學生在這里耳濡目染，更加激發學習的興趣。通過打造室外黨史教育基地，精心構建室內+室外全覆蓋的黨史學習教育紅色陣地，讓學習黨史落實到實處。

篇(3)

關鍵詞　小學語文　閱讀教學　策略

作為教師，應當引導學生真正走進文本，讓他們的心靈與文字相碰撞，情感與內容相融合，在語言文字的充分浸染下，悟出自己的情感，讀出自己的心聲，促進自身精神成長。下面就結合《橋》這一教學案例，談談如何依托文本進行有效閱讀教學。

一、課題切入，激感

課題是形成閱讀期待的重要窗口。用課題質疑展開教學，學生就會有強大的閱讀文本的驅動力。為此，上課伊始，我深情講述：有一個村莊，曾經有過一座窄窄的木橋(板書課題：橋)。就在某個黎明，它和村子里的一百多號人一起經歷了一場可怕的災難。學生的目光一下子聚攏起來。我接著拋出疑問：這到底是一場怎樣的災難呢?這又是一座怎樣的橋呢?課文僅用一個“橋”字做題目，作者又會寫些什么呢?我讓學生盡情展開想象。大膽預測后，帶著自己的猜測、思考，興致勃勃地投入課文。這樣做，既通過閱讀期待激發了學生濃厚的閱讀興趣，又培養了他們根據題目揣測課文內容的能力。在初讀感知后，我緊扣“橋”這一主線，引導學生走進文本。首先，我設疑切入文本：課文的題目是橋，但文中真正寫橋的句子很少?？焖倌x課文，你看到了怎樣的橋?孩子們很快就找出關鍵句子：“東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋?！蔽乙龑麄冏プ￡P鍵詞“窄窄的…‘只有”進行品讀，從中感受到這是一座每次只能通過一人的獨木橋，而且是洪水中唯一的一座橋，是村民的希望。緊接著，我再次設置懸念：“光有這座橋，能順利逃生嗎?”孩子們的心潮再次起伏。我們迅速抓住第1至第6自然段中描寫洪水的句子反復品讀。作者對洪水肆虐場面的刻畫極具特色。

二、品詞析句，積淀情感

《橋》這篇文章的教學重點是引導學生抓住課文中令人感動的地方，感受產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。我組織學生潛心精讀課文，畫出描寫老漢語言、動作、神態的相關句子進行研讀，哪怕是一個字，一個詞，一個標點也不放過，并在旁邊寫一寫批注。

當研讀“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們”一句，我引導學生把目光聚集在“盯”字，在亂哄哄的人群中，這是威嚴、冷靜、沉著的目光，這樣的目光如山般的鎮定!而研讀老漢的語言“橋窄!排成一隊，不要擠!黨員排在后邊!”一句時，我和學生一同品味老漢的喊話。短短的一句話，老漢卻將情況的緊急，過橋的方式，排隊的秩序全安排好了。這是何等的鎮定!在此基礎上，我鼓勛學生：會讀書的不僅能讀進每個字里，還會讀進每一個標點里。學生的眼睛非常亮，一下子發現句中用了三個感嘆號，而后我們一同琢磨這三個感嘆號的內涵。老漢沙啞的聲音喊出三句話，僅僅十五個字，但字字千鈞，就像大山一樣堅定有力!

如果說文本是一個鮮活的靈動的生命，那么文字、標點則是生命里不可缺少的細胞。只有讓學生深入文本潛心閱讀，對這些生命組織進行深入研究，咀嚼品味，才能發現文本里邊的無限風景，才能真正的被文本所打動，獲得體驗，感受思想。

三、再續文本，升華情感

小學語文教材中的不少文本，常?？桃饬粝隆翱瞻住保屪x者揣摩，或因表達的需要，省略了一些內容，具有供人想象馳騁的知識空間。而小學生想象力極其豐富，閱讀文本后，總會牽掛著文中的事，惦記著文中的人。教學中，我抓住學生的這種心理，利用留白點激發他們展開想象，借助課堂小練筆，填補這些空白，從而加深對文本內涵的感悟。教學《橋》時，我緊扣文本的特點，設計“抒寫真情，緬懷英雄”這一版塊。讓學生帶著感動，帶著敬佩，帶著深切的懷念，寫幾句為老支書祭奠的話，這樣既深化了老漢的精神，又能豐富學生的情感，更給予學生現場生成語言的機會。我動情導人：“‘風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還?！瑢W們，一位好黨員，一位好父親，村民們的好上級，離我們遠去了，讓我們緩緩加入祭奠的行列，再來讀讀故事的結局以緬懷逝去的老支書?！碑敽⒆觽兩钋檎b讀故事結局后，我進一步引導：“同學們，如果你就是祭奠英靈的一員，你也曾親身經歷了這無法忘卻的一幕，你又會用怎樣的話語祭奠這位老漢呢?想象當時的場景，請拿起手中的筆，用飽含深情的筆觸，用自己喜歡的方式記錄下你對老支書的哀思，對老支書家人的寬慰吧!”學生們埋著頭，心中的文字在筆尖盡情流淌。

篇(4)

關鍵詞：大學生；學生公寓；思想政治工作

中圖分類號：D412.62 文獻標識號：A 文章編號：2306-1499（2013）06-（頁碼）-頁數

大學的校園是朝氣蓬勃的，大學生是一個富有活力的群體，是一個可塑性很強的群體，那么，如何將大學生教育成一個有素質的人，一個社會發展所需要的人，高校的思想政治教育無疑擔負著相當大的責任。高校的學生公寓是學生生活學習重要的場所，是大學生在大學生活中與之相伴時間最長的場所，那么公寓中的思想政治教育工作就顯得尤為重要，它不應該是課堂教育的補充，更應該成為大學生思想政治教育的重要陣地，它不僅是大學生生活的場所，更是大學生受教育的場所。發揮好學生公寓在思想政治教育中的作用，可以使課堂教育與公寓教育相結合，對學生的教育進行有效互補，從而形成以教室公寓為陣點，以思想政治教育為主線的兩點一線的教育模式，積極推動學生的成長成才，完善學生的思想政治教育工作。對思想政治教育工作進公寓，筆者有以下幾點建議：

1.完善相關機制，成立相關工作組織，為思想政治工作進公寓提供制度和人員保障

近幾年，各高校已經越來越重視對學生公寓的管理工作和思想教育工作。目前普遍存在的問題是相關制度不健全，人員保障不力等問題，這些是公寓思想政治教育工作的短板，如何盡早的解決這塊短板是很多高校都面臨的難題。目前，有的高校嘗試大量招聘政治素質高，責任心強的專職思政輔導員，按比例為學生公寓配備，并要求入住公寓的輔導員與學生同吃同住同學習，這一點收到了良好的效果。同時有高校制定了公寓輔導員的相關工作職責，建立崗位考核制度，明確相關職責，這也是思政工作進公寓的一有效措施。但是，目前大部分高校并無專門人員24小時進駐公寓，也無相關制度，所以完善相關機制，成立相關工作組織，是思政工作進公寓的前提。

2.完善公寓中學生干部梯隊建設，發揮學生干部在思想政治工作進公寓中的積極作用

學生干部、學生黨員在學校的各項工作中發揮著積極的作用，那么在公寓中開展思政工作也不例外，他們同樣發揮著重要的作用。建議設立樓層長制，通過樓長、層長、室長，將住宿學生的需求、意見、建議及時地反映到相關老師及公寓管理部門處，通過這條途徑掌握學生的思想動態，把握學生思想脈搏，對學生進行積極引導，對學生進行有針對性的教育、管理，將一些不良的事件苗頭消滅在萌芽狀態。同時學校開展的各項素質活動及相關通知也可以通過樓長---層長---室長---學生這條途徑進行有效的傳達，可有效避免信息傳播不力導致的種種不便。同樣的，學生黨員在公寓中也應發揮積極作用，努力做到“一個黨員就是一面旗幟”，一個黨員帶動一個寢室，一個寢室帶動一層樓，一層樓帶動一幢樓，使學生黨員和學生干部的先鋒模范作用在學生宿舍中進一步體現出來。在此基礎上培育和發展學生自我管理的組織，如宿管會等，發揮學生在舍區文化建設中的作用，把學生公寓建成學生自我教育、自我管理、自我成長的和諧場所。

3.完善公寓基礎設施建設，為是思想政治工作進公寓提供物質保證

根據學生成長的需要，在學生公寓的建設上充分考慮到學生需求，如在學生公寓區設立了自習室、班團活動室、閱覽室、自助室等配套設施，拓展學生公寓的功能，使學生公寓由單一的休息場所向生活、學習、活動、交流平臺甚至教育渠道等多功能的場所轉變。通過一系列的素質活動，讓學生在活動中受到教育，受到啟發，從而促進起成長。

4.提高公寓管理員的素質，是思想政治工作進公寓的智力保證

公寓思政工作是在學生公寓中開展的，因此學生公寓中的宿管員也是公寓思政工作的一份子，必須讓他們參與到學生公寓的思政工作中來。要深化公寓思政工作，就必須提高宿管員的素質。將公寓管理人員明確定位為“公寓輔導員”，要求他們不但要會服務，還要會管理、會輔導教育學生。明確“公寓輔導員”不單單是一個門衛，更是學生的良師益友。同時要求他們用人生經歷和知識感悟學生，用高尚的人格影響學生；要求他們主動深入宿舍了解學生思想動態，關心學生思想、生活，引導學生正確處理各種問題，幫助協調同學間的關系，開展經常性的思想政治工作；要求他們結合學生的學習、生活、工作循序漸進，言傳身教，以理服人，以情動人。

5.增加公寓內素質活動的開展，加強學生公寓文化素質建設

篇(5)

大學輔導員在"八榮八恥"學習座談會上的發言本文來自

當前的青年學生是具有典型的獨生子女特征的一代，依賴性較強，個人獨立意識和奮斗精神缺失；同時他們的成長又處于社會快速轉型階段，或多或少地受到社會不良風氣的沖擊，明顯存在著過于注重個人利益，缺乏團隊合作意識，個別甚至無視道德規范等情況。因此如何切合青年學生的實際，將“八榮八恥”精神內化到學生的學習活動中，關系社會主義榮辱觀教育的成敗。

首先，唱響主旋律是基礎。通過旗幟鮮明地推進“八榮八恥”的輿論宣傳，給學生產生更大影響、留下更為深刻印象。對于高校德育的全局而言本文來自，一方面學校要在人文類課程和專業課學習中體現“八榮八恥”精神內涵。人文類課程要在中國文化傳承、現代道德規范、哲學思考引導等諸多方面激發學生討論“八榮八恥”精神內涵的興趣，使他們逐步認同和接受。而專業課程中，通過知名專家學者辛勤勞動的實例讓學生感受他們崇尚科學、艱苦奮斗的精神，并在嚴格學術論文的要求和學術道德規范中讓學生理解誠實守信、遵紀守法的品格；還可以通過挖掘學生身邊的專家學者學成回國、奉獻人民的經歷讓學生感受熱愛祖國、服務人民的真情。另一方面要調動好高校的學生輔導員的積極性，注重引導優秀的學生黨員干部，配合第一課堂，圍繞“八榮八恥”開展唱響主旋律活動，使之成為學生學習生活工作中的最強音。例如，借助各個紅色網站(包括學校主頁、黨建網、宣傳部網站、鄧研會網站、生活園區網站等)、各種宣傳媒體(學生報紙、學院雜志等)、不同宣傳手段(組建宣講團、演講比賽、征文比賽)，廣泛發動，將“八榮八恥”深入學生生活。

其次，潤物無聲是關鍵。以“八榮八恥”綱要，開展特色活動，潛移默化地推進榮辱觀教育。

實際上，“八榮八恥”精神內涵應該更多體現在第二課堂中。譬如，以時政討論激發愛國熱情，以公益服務增強服務人民意識，以創新實踐激發科學探索興趣，以生產實習感悟辛勤勞動價值，以體驗式活動滲透團結互助精神，以誠信檔案引導誠實守信態度，以法律常識普及推進遵紀守法意識，以名家成才論證艱苦奮斗精神等等。這些活動的開展不一定要高舉“八榮八恥”旗幟或是面面俱到，但是我們學生輔導員要有意識地圍繞其中的一點或是幾點，開展行之有效的工作，在實踐活動中，給學生想象的空間、領悟的空間，在增長技能的同時體會到“八榮八恥”現實的價值。

篇(6)

2018年已悄然遠逝，我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著的同時也收獲著。新的一年即將開始，我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧上一學期的苦辣酸甜，并以此來激勵和鞭策自己在今后的工作中取得更大的進步?，F將這一學期的教育工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、在德育方面

本人忠誠于黨的教育事業，處處以優秀黨員的標準嚴格要求自己。把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。積極參加學校、縣、市教研室各種會議及各項活動;能根據學科特點，通過自己在網絡上尋找國內外教學熱點、重點新聞，及時領會和用于教學輔導，能夠主動與同事研究業務，共同進步。關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，認真負責集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排。

二、教育、教學工作方面

(一)堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。在音樂欣賞課中還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。

（二）1、 在教學中，認真備課的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。

(三)1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

2、更好地培養學生對音樂的興趣。

3、給他們的環境較為寬松。

4、我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。

(四) 除了初二全學年的音樂教學外，本學期王沖老師病假休息，我接手了初一的音樂課。同時，還承擔了這兩個學年的第二課堂教學活動。第二課堂活動在豐富了同學們的音樂學習生活的同時，也使他們懂得團結協作的巨大力量和重要性，并且我校的這一活動也得到廣大師生及各界社會人士的好評。

三、經過艱苦的準備，在全縣運動會上，經我主創、近400人的大型文藝表演《盛世中國》獲得了成功，社會反響非常好，我因此獲得了優秀指導獎。此外本學期我還獲得了校級音樂教師，市級專家評委等光榮稱號。

四、不足及今后努力的方向

篇(7)

關鍵詞：MBA；專業學位；黨員；學風

隨著研究生教育改革的逐步深化，研究生培養類型結構正發生較大的轉變，由過去的學術學位為主轉變為學術學位與專業學位協調發展。專業學位的蓬勃發展也促使其培養模式向知識學習與能力培養并重的方向邁進。工商管理碩士（MBA）是我國研究生專業學位體系中的重要組成部分，國內MBA教育在經歷了20多年發展之后，招生規模、社會認可度和貢獻值越來越高。在這種背景下，加強MBA品牌建設、提升MBA教育質量成為國內眾多MBA開辦院校極為重視的內容。與此同時，面對MBA學生較為鮮明的特征，如何做好思想建設，樹立良好的班風、學風將成為MBA學生管理中的重點工作之一。

一、MBA學生的時代特征

近年來，隨著MBA入學考試被納入全國研究生統一考試系列，MBA教育的規范性和創新性逐步提升。同時，MBA學生也逐步呈現出較為鮮明的幾個特點。

（一）年輕化

全國MBA入學考試要求考生入學前必須具備三年工作經驗（本科學歷背景）或五年工作經驗（大專學歷背景）。近年來，報考及被錄取考生的年齡總體上呈現年輕化態勢。其根本原因是社會競爭程度增大、生活成本提高、學歷影響力及作用程度提升等。在對北方工業大學近四年的入學新生信息調查中發現，每年及四年合計的新生入學年齡值均為32～33歲。

（二）目標多元化

在調查中發現，有近40%的新生是為了在畢業時獲得派遣機會；近30%的新生是為了在個人職業生涯發展過程中具備較高的學歷基礎；約15%的新生是為了獲取工作所需的管理技能；余下約15%的新生是基于其他各類目的來報考MBA的。這一點與本科及學術學位研究生有根本性的區別。

（三）實踐經驗豐富且分散

MBA培養的是中高級管理人才，在入學條件中就限定了考生必然會具備至少三年的工作經驗。在不同類別、不同層級的技術及管理崗位上，考生具備了其從事工作的較為豐富的實踐經驗。這種經驗一般來說比校園理論知識點較為深入，但對學生個體來說較為分散，有可能每班僅有少數人對某個特定知識領域有較深認識。

（四）具備一定的經濟基礎

在具備多年工作經驗的同時，MBA學生也具備了一定的經濟基礎，在從事各項經濟活動的同時形成了對社會經濟生活的初步認識，這使其能較好地參與到各項學習和學生活動中去。

（五）多重社會身份

在調查中發現，MBA學生多具備工作、家庭、學校、社會等多個類型的社會身份，這就使其在接受MBA教育的同時不同程度地受到來自多個方面的影響，造成學習時間減少、學習效果下降等情況。

（六）責任心強

在MBA學生多重社會身份的交叉作用下，其對社會責任、企業責任、家庭責任等有較強的認知和感悟，這使得MBA學生可以積極地參與社會文明建設、道德建設、援助弱小等活動。

充分認識MBA學生的特點，可以把握MBA教育過程中學生管理和教學管理的關鍵點，培養知識與能力兼備的新世紀中高層管理人才。但是，我們也要看到，正是有上述特點使MBA學生在團隊建設、班級建設、學風建設等方面易出現作風懶散、學業荒廢、競爭無序等現象。

二、MBA黨員作用分析

（一）MBA黨員在學風建設中的作用調查

為了解MBA黨員在班級建設、活動參與和學風建設等方面的情況，特別針對在校MBA班級的黨員和非黨員人群分別進行了問卷調查。調查內容主要圍繞黨員的基本信息、黨員的班級影響力、黨員在班級和學風建設等方面的表現、群眾對黨員作用進一步發揮的建議等等。因此次調查所覆蓋的班級不存在行業集中、崗位集中、地域集中和性別集中等特點，因此調查結果具有符合MBA學生時代特色的代表性。

1.在黨員調查中，我們得到如下信息。

（1）在校黨員的平均黨齡為7年，入黨時間最短為1年，最長為18年。

（2）85%以上的黨員所在單位經常組織黨員學習及實踐活動。

（3）65%以上的黨員了解學風建設的內容和要求。

（4）在班風存在的問題中，占主導地位的是遲到早退現象。

（5）在影響學風的因素中，占主導地位的是學習時間受限。

2.在非黨員調查中，我們得到如下信息。

（1）45%的被調查對象曾遞交過入黨志愿書。

（2）68%的被調查對象清楚地了解本班哪些同學是黨員。

（3）91%的被調查對象認為本班黨員活動積極性較高。

（4）95%的被調查對象認為本班黨員的學習態度較為積極。

（5）95%的被調查對象認為本班黨員發揮了先鋒模范帶頭作用。

（6）68%的被調查對象了解學風建設的具體內容。

（7）在黨員作用發揮上，提出黨員應以身作則、組織學習活動、起到模范帶頭作用。

（8）在學風存在的問題及影響因素上，得出與黨員問卷極為近似的數據。

（二）MBA黨員在學風建設中的作用調查數據分析

從以上調查的核心數據來看，盡管黨員在約束自身、積極參加活動、樹立良好學風等方面做得比較好，但仍有小部分黨員和非黨員同學不了解學風建設的內容和要求，沒有系統地、有目的地組織和參與學風建設活動。另外，部分黨員表現消極，沒有在各類學習和活動中充分發揮黨員的先鋒模范帶頭作用，這也讓部分同學提出黨員要嚴格要求自己的意見。

（三）MBA黨員在學風建設中的作用分析

1.MBA學風建設是鞏固并提升當前MBA教育質量的重要內容。面對MBA學生的時代特點所帶來的各種困擾，MBA黨員更應該在學風建設中發揮積極作用，其依據如下。

（1）MBA黨員是MBA學生的重要組成部分，其來源主要是入學前在其畢業院?；蚬ぷ鲉挝话l展入黨的黨員同志，少部分是MBA上學期間新發展的黨員，其思想覺悟較高。

（2）MBA黨員在班級人數中占有較大比例，可以起到群體性的傳、幫、帶作用。

（3）MBA黨員有義務在學風建設中起到先鋒模范帶頭作用，樹立良好學風。

（4）MBA黨員作用的消極和不作為極易導致非黨員同學的效仿，影響學風。

2.結合MBA黨員的特點和調查所得的各類信息，本文認為MBA黨員在學風建設中可以發揮的作用主要表現在以下方面。

（1）通過各類活動，增強凝聚力，帶動班級整體班風、學風的良性發展。

（2）通過平時表現，展現黨員的先鋒模范帶頭作用，形成積極引導因素。

（3）通過平時學習，加強自身知識儲備和分析能力，活躍全班學習分析。

（4）通過主動服務，發揮特長或特有的社會資源，激發同學上進正能量。

（5）通過務實工作，以扎實的業績表現和工作態度，正面影響學習風氣。

因此，對MBA黨支部來說，充分認識MBA學生的時代特征，有效利用發揮MBA黨員先鋒模范帶頭作用，可以很好地塑造班級凝聚力和黨員影響力，有助于良好班風、學風的建設。

三、MBA黨員作用實例

本文以北方工業大學經濟管理學院MBA研究生黨支部為例，介紹該黨支部在發揮黨員作用、打造優良學風過程中的探索和實踐。

北方工業大學MBA研究生黨支部成立于2012年，成立之后就第一時間進行MBA學生時代特點和學風建設的相關研究。其研究背景是MBA在校時間短，學習動力和效果較差，有悖于學校對MBA高質量辦學的相關要求。在對MBA學生特點、學風建設情況、黨員學習情況等展開一系列調研后，MBA研究生黨支部召開支部會議，討論并形成以學習提意識、以活動改心態、以黨員帶群眾為主線的黨員作用提升模式，制訂“加強服務型基層組織建設，服務北方工大”主題活動實施計劃。

計劃分為兩個層級，一是通過各類學習活動提高黨員先鋒模范帶頭意識；二是通過各類實踐活動鍛煉黨員主動服務、積極參與的表率能力。在計劃實施過程中，MBA研究生黨支部借助十精神學習、群眾路線等教育實踐活動的機會召開了數次學習活動，使黨員迅速感受到支部集體的活力與吸引力，積極參與到各項學習、討論和活動中來。在實踐活動實施過程中，MBA研究生黨支部首先將主題活動的內容和意義進行了宣講，鼓勵黨員同志積極提出好的活動建議。在此基礎上，MBA研究生黨支部一年來舉行了校園招聘會、考生交流會、企業參觀、獻愛心捐贈、職業發展講座等多項活動，充分發揮了MBA學生的優勢和特點，組織黨員同志活躍在各項活動的一線，有效帶動了班級凝聚力和學習風氣的提升。在一系列學習和活動的影響下，MBA班級的活力持續且不斷豐富，反映在學風上就是課堂出勤率、參與度、活動積極性等有良好表現，黨員作用成功的改善了班風學風。同時，上屆學生黨員的優秀表現也積極帶動了下屆學生黨員及班級的積極性，使整個MBA班風和學風呈現逐步改善，充滿了活力與創新，各項課程及實踐環節成績均有較好表現，有力促進了MBA專業學位教育的質量提升。

四、結語

MBA研究生盡管有多年的社會工作經驗，在集體意識、學習動力、奉獻精神上存在一定缺失，但在充分發揮黨員積極作用的情況下，還是能夠在短時間內實現班風學風的改善和提升。在這個過程中，必須要緊跟黨的方針路線，加強自身學習，在此基礎上落實到各項教育實踐活動中去，真正的實現以學習提意識、以活動改心態、以黨員帶群眾，將黨員的先鋒模范帶頭作用充分發揮出來。

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