美術教師論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇美術教師論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、常規管理規范合理。

學校工作抓得實，常規工作才會規范化，一學期來，我們以縣教研室的《縉云縣教師教學工作常規》為學校常規工作的準繩，有重點地抓好常規工作。加強教研組的建設。

1。抓教研組長的學習。定期召集組長理論學習、聽課、評課；賦于組長責任，讓他們帶動全組的教師開展互聽、互學、互研活動，提高每一位教師的素質。

2。抓課前教案檢查制度。不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面的常規檢查。

3。做好課堂教學評估。協同教師就如何“減負增效”、“提高40分鐘的課堂效率”進行全面深入的討論與研究。本學期，校領導、教研組長到課堂聽課均在25節以上。

4。做好教學質量評估工作。教導處認真做好后進生的期中、期末試卷分析工作，并建立完備的后進生檔案，以點帶面，抓全校的質量的提高。

通過努力，現我校教師在課堂教學中都能以發揮學生的主體作用、培養學生的學習能力為中心，課堂教學改革又邁出了新的一步。

二、教研成績突出。

本學期我校教研工作在語文教研組的市級課題《小學語文“探疑求新、主動發展”教學模式的研究》、數學教研組的縣級課題《小學數學“問題—建?！獞谩苯虒W模式的研究方案》的帶動下，通過全校教師的努力，取得了豐碩的成果。

1、教師論文獲獎縣級以上8人次：

陳建秋老師的生勞論文《向雙手要創新》獲中央教科所、《中小學勞動技術教育》征文活動二等獎；張叔陽老師的體育論文獲市三等獎、縣一等獎；陳建秋老師的生勞論文獲縣一等獎；徐遠敏老師的體育論文獲縣二等獎；王春麗、徐銀仙、丁海潮老師的作文論文分別獲縣二等獎、縣三等獎。

2、教師教案、教學設計獲獎縣級以上4人次：

徐遠敏老師的體育教案獲市三等獎、縣二等獎；徐遠敏、張叔陽老師的數學教學設計分獲縣二等獎、縣三等獎。

3、教學能力競賽獲獎縣級以上3人次：

張叔陽老師參加縣教導主任上課比賽獲優秀獎；丁海潮老師參加思品優質課獲縣二等獎；王春麗老師參加語文閱讀教學優質課獲縣二等獎。

三、青年教師成長迅速。

一直以來，對于青年教師，我們給他們壓擔子，也予以他們機會如：聽課——青年教師優先、嚴要求、在肯定其優點的同時多提不足；外出學習——青年教師優先；縣教研室組織的各項觀摩課讓好學的青年教師參加；縣外的活動，更是讓青年教師參加。通過幾年的努力，現我校的青年教師均函授或自考即將畢業，并在縣、市級的比賽中頻頻獲獎。本學期的學區教壇新秀評比中，我校王春麗、張叔陽、陳建秋、丁海潮四位教師出線，這在同類學校中是出類拔萃的。

四、教學質量穩步前進。

學校教育是以培養高質量的學生為目標。我校教科研工作所取得好成績，其歸宿就是為更好地質量服務。為提高學校的質量：在校長的直接領導下，我們建立了教學質量獎勵制度，精心組織好校內的教研活動，經常性地開展學生競賽，促學校質量的提高。一學期來，我校教師樂教苦教、學生愛學好學，現學校已消除了“落后班”，學校質量提高較快。

五、學生輕負擔、全面發展。

創造性的人才觀，需要我們在創新性和開拓性上下功夫，重視讓學生有足夠的自我支配時間發展自身的興趣愛好，形成自己的能力和特長，就是我們所想的，也就是我們所做的。

1。組織各類比賽，豐富學生的課余生活。本學期，我們配合學校組織了達標運動會、書畫比賽等形式多樣的活動。這樣，學生的課余生活豐富了，更又是提高了學生的素質。

篇(2)

在社會科學技術突飛猛進的今天，辦出學校特色已成為學?；A教育改革的中心，也是教育督導的一項重要指標。為此，應主動加強師資力量建設和師德師風建設，落實“鑄師魂、倡師德、練內功、樹形象”教師素質工程活動，努力營造教書育人、為人師表的良好氛圍。

一、找準路徑，穩抓穩打，凸現辦學特色

學校要辦出特色，應針對實際實行揚長教育，充分展示學生的個性特點與能力特長，讓學生學得主動。

一是以揚長教育促進德育、美育及勞動教育的發展。

可通過唱好校園歌曲、過好藝術節、開好運動會、辦好書畫展、建好藝術長廊、搞好特色競賽等活動，引導學生發現美、愛護美、創造美，促進學生的個性特長快速發展。

二是以揚長教育促進智育的發展。

要積極尋找最有利于自身發展的最優方式和最佳途徑，形成獨特的辦學思想、辦學內容、辦學策略，做到人無我有、人有我優。在教育觀念上，確立“合格加特長”的人才觀；在辦學理念上，確立“規范加特色”的辦學效益觀；在辦學思路上，確立以藝術教育為特征的辦學模式。以學生的特長教育為突破口，在抓好教學工作的基礎上，創辦藝術、體育俱樂部，逐步形成并全方位構建以藝術教育為特色的辦學模式。這樣不僅能豐富學生的課余文化生活，而且能培養他們的興趣和特長，全面提高學生的綜合素質與能力，促進他們身心健康發展，取得良好的辦學效益。

三是以培養“合格加特長”的創新人才為目的，使“教學有特點，辦學有特色”。

要改革教材和教學內容，按照“文化合格、學有特長”的要求，制定學校藝術特色的教學大綱，如在音樂班設置音樂理論、舞蹈、聲樂、視唱練耳、音樂欣賞等教學內容，在美術班設置美術概論、素描、色彩、工藝美術設計、電腦繪圖等教學內容。要改革課程結構，在教學中做到三個“并重”：文化課與專業課并重，普通教材與專業教材并重，既完成必修的文化課程內容，又完成藝術特色教育的教學內容；理論與實踐并重，在參加社會實踐活動中，培養鍛煉學生的能力。要改革課程教學組織形式，按照因材施教的原則，堅持課程教學有分有合、有大有小，文化課集中授課，專業課“小課”教學。

四是以環境教育促進特色教育的發展。

學校還應加強與藝術教育相適應的校園環境和教育設施的建設，如多媒體廳、電子閱覽室、圖書館、舞蹈房、繪畫室、體操館等，并設置與此相配套的教學設備，整修校園場地，綠化校園環境，進一步突出環境育人、藝術育人。

二、組織培訓，加強學習，大造教師特色

先生曾經說過，有特色的教師是學校的寶貴財富?？梢哉f，優化教師隊伍、提高教師素質、發展教師特長是創建辦學特色的根本所在。

學校要針對年輕教師多的特點，重視年輕教師和骨干教師的培養。職責要明確，至少要安排業務副校長負責，由教研室、教務處、德育處等部門共同協作，制定長遠的師訓計劃，分階段有重點地開展青年教師和各類教師的培訓工作。一方面可鼓勵教師進修學習，提高學歷；另一方面可通過集體學習與個人自學相結合的方式，舉辦知識講座、學習班，加強思想政治學習和業務理論學習。要定期組織校內業務培訓，進行新課程標準、體育、衛生、健康、普通話以及教師職業道德修養培訓。

學校還要讓青年教師在教育教學中體現自身價值?？梢酝ㄟ^舉行師徒結對、學科練兵、教學基本功比武、骨干教師教學藝術展示、新老教師教學經驗交流會等多種形式的活動，使年輕教師能迅速熟悉教育教學的各個環節，及時適應學校教學工作的要求。同時可采取走出去、請進來的方式，使青年教師開闊眼界、拓展思路，通過學習與交流，力促教師素質提高，增強教師的事業心、責任感和使命感。

三、夯實基礎，整合課題，形成研究特色

一個學校要辦出自己的特色，必須有自己的“特色理論”，用以指導其辦學行為。而要形成自己的“特色理論”，就必須加強教育科學研究。

科無研不立，教無研不活。學校應堅持以科研為先導，以研促教，確立“科研興校、科研興學”辦學思路，積極營造濃郁的學科研究氛圍。要設立專職教研員，組建教研室，建立教育科研組織管理體系，制定發展規劃；要開展研究性學習，實施分層教學、雙語教學、活動課教學等課題的研究，定期召開教科研工作會、論文年會?？梢酝ㄟ^舉行“教科研展示月”、“骨干教師教學公開月”、辦?？?、出版《優秀教師論文集》等活動，及時總結學校教學管理的經驗與不足，提升教科研成效。

篇(3)

【關鍵詞】教學方法；教師素質；情感教育；自主學習

在當今社會，發展素質教育，培養德、智、體、美、勞全面發展的人才是社會發展的需要，同時也是時代的進步。美術課在各個院校越來越受到應有的重視，它增強了學生的美術素質，提高了學生審美情趣及繪畫技能。心理學家說過：“教師應當是一個播種、誘發和培養情感的園藝家，而不是一個冷淡無情的教書匠”。美術教學有別于其他學科，它需要學生全身心地主動去發現美、創造美。教師是引導學生繪畫潛能的指路明燈。

高校的學生由于知識面不斷擴大，具有一定的邏輯思維能力，繪畫已不像兒童時期的完全憑想象，而是力求寫實，接近成人畫。由于缺乏專業知識，普遍存在眼高手低的現象，往往畫出的作品構圖呆板、透視、比例失調，繪畫信心受到挫折，逐漸失去了興趣。這個時候美術教學方法，就顯示出了它的重要性。同時就要看“教師的方法是否靈活多變，課堂是否有趣味，能創造出一種藝術氛圍，調動全體同學的積極性，讓每個同學都參與” 。有的教師只主張培養幾個繪畫好的學生，以備參加各項比賽，而不注重整體教學成績，久而久之，別的同學都認為自己在美術方面沒有什么造詣，從而失去了自信心，結果使整個課堂上死氣沉沉，缺乏活力。高校學生虛榮心很強，表揚可以為創作的巨大動力，是活躍課堂氣氛的重要因素之一。所以在美術課上如何“教”，如何“學”至關重要?！敖獭钡暮脡娜Q于教師已有的專業水平，如果說要給學生一滴水，那么教師首先應具備一桶水的知識，無論理論講授，還是原則指導，都不僅要教會學生，而且要讓學生學懂、吃透，不僅要知其然，而且應知其所以然。（郝新明，2008）這就要求教師在藝術的不同領域多掌握一些豐富的基礎知識，雖達不到樣樣精，但能做到路路通，只有這樣，才能在教學中把自己內在的豐富情感表達出來，做到言之有物，達到傳道、授業、解惑的目的。同時正確認識教學動機，首先教師的動機應該是使學生能夠掌握知識，而不是敷衍了事，自顧自地對天花板大講一通然后走人。而學生動機應該是接受教育培養，強烈地去追求新知識，學生當然也會有自己的動機，可能是為了交朋友，可以是為了炫耀，也可能是為了父母而學習，而教師應該根據學生的具體情況去引導，使學生具有一個健康的學習動機。所以在美術教學中應該合理運用生動、豐富和多樣的教學形式、教學方法及教學手段，來引導學生積極主動地去發現美、創造美，從而達到培養學生的創造能力?，F在的高等教育，對教師的知識結構、教育方式都提出了新的挑戰，傳統的“教”與“學”的形式逐步轉化為互動式的新型學習方法，這就要求教師拓寬視野，了解新信息，全面掌握現代技術，運用現代信息與網絡技術，改進我國傳統的教學模式，以交流、研討、啟發的形式組織教學，調動學生的學習積極性來適應時代的要求”。（張振岳，2005）

同時改革對學生的學業成績的評價方式，在傳統教育觀念的指導下，我們對教學過程的評價往往偏重于課堂秩序的好壞、教師技能的傳授與學生的接受程度，對學生作品的評價則偏重于整體效果、技巧運用等。教師應注重結果更注重過程，注重知識的同時更注重能力，不斷更新教學方法，極大提高學生的主觀能動性。對學生作品的評價也應該由全面代替片面，由具體代替一般，從構思是否新穎、獨特，想象是否奇妙，能深刻反映生活，畫面是否豐滿等方面進行全面的評價，要尊重學生的創造性思維成果。對其不足之處正面誘導，要以賞識代替挑剔，以鼓勵代替批評。良好的美術教育可以起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，對學生身心及心理健康大有益處，才能提高全體同學的整體水平，才能顯示出高校美術課的重要性。

當然教師自身的專業水平也直接影響到學生的水平的高低，好的教師一句話就能使學生頓悟，由此產生創作的沖動，而這一句話如果沒有較高的專業水平是表達不出來的。教師在教學中處于主導作用，是因為教師擔負著在知識與學生之間架起一座橋梁，使學生在掌握知識的過程中盡可能少遇困難，少走彎路。優秀的教師通過儀表、語言、板書、范畫、演示、輔導、評定成績等一系列活動得到學生的信任與尊重。同時教師要通過對學生情感的交流、影響、感染學生進行創造思維的活動，教師要培養學生創造能力，首先要使自己成為一名創造者，首要任務就是不斷探求新的教學方法，創造出富有個性的獨特的，新穎的教學方式，力爭使更多學生積極參與教學活動。除此之外，課堂上教師領畫、帶畫、示范都因直觀性強而易于學生更快、更好地掌握，如果我們教師具備扎實的專業功底，有灑脫，超俗的畫風，有獨特的創作精神，不僅能夠博得學生們深深的敬佩，還會對學生產生有益的影響。在教學中，用大師的繪畫作品來感染學生，讓學生去理解和品味作品的魅力，使學生終于明白：“米開朗基羅的創作之所以能打動幾個世紀，不是他想得巧妙，而是他對上帝在創造萬物的巧妙中所體現出來的其本身的一種切身體悟和感受的思想表述。畢加索對藝術的闡釋啟示人們從大自然本體的美和豐富的體現中去想象發現表達思想的切入口，去深切體悟自然本身”。（戚靈嶺，2009）使學生從中得到感悟和啟發，增強學生的創作欲望，領悟大師作品的精神，不斷提高審美能力。在教學中過硬的專業技能學習和訓練都是未來創作實踐中不可缺少的基礎；“如果一味依賴于自己的天賦而輕視必要的專業技能訓練，那美術創作的提高只能變成妄想，原來再高的藝術天賦也會因此受到抑制，天賦再高在創作實踐中也會表現得無能為力”。（王宏建和袁寶林，1995）所以我們的教師要善于啟發和點撥引導學生，讓他們的藝術潛能得到激發。

要不斷優化美術教具，使教具多樣化，傳統的美術教具有筆墨紙、石膏教具等，還有清楚直觀的幻燈、錄像和經濟、簡單、方便的掛圖。21世紀是網絡的時代，將多媒體技術引入課堂已是教育發展的必然趨勢，多媒體教學生動直觀、表現力極為豐富，能再現事物發生、發展的全過程，縮小時空差距，它通過直觀形象手段，以其新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力，為學生創設生動的學習情景，激發學習興趣，突出重點，突破教學難點，發展學生的思維能力和創作能力，從而提高教學質量。筆者對教師自身綜合素質的反思：當下高校中都是以教師論文和課題來提高教師素養和科研水平，能否真正提高教師綜合素質還值得深思，當然不能因為在學術上有了一點小成果，就認為是權威，高高在上，目中無人，不把學生和其他教師放在眼里，缺乏和學生互動交流，缺少親和力，對于學生知識的傳授是極其不利的，直接影響到教學質量和課堂氣氛。教師要明確自己的教學目的、教學動機，教師的職責就是要教好學生，培養學生成才，以適應社會發展需要，而不是為了炫耀自己，表現自己。

總之，美術教學的目的，就是盡量打破傳統教學模式條條框框的限制，讓學生的創造力、想象力在藝術的殿堂里任意馳騁，使許多好的作品脫穎而出。在素質教育的今天，我們應根據高校美術教育的特點，采取行之有效的教學方法，來提高學生的創造美、鑒賞美的能力，增強學生的藝術修養。同時教師必須以淵博的知識人格魅力來感動學生，使教師成為學生樂于接近、樂于仿效，使學生更親近自己所教學科，更喜歡上美術課。

以上是本人在美術教學中的幾點體會，希望能在以后的美術教育工作中能有所幫助和改進。

【參考文獻】

［1］郝新明. 中國基礎教育研究.2008年卷[C].石家莊：河北美術出版社，2008：141-142.

［2］張振岳. 關于我國高等院校服裝設計教學改革的思考[J].美術與設計.南京：南京藝術學院學報，2005：124-125.

篇(4)

1. 規劃課題，引領方向。教育科研要從校情、師情、學情出發進行深入研究。學校通過調研和SWOT分析，結合九年一貫制的辦學體制特點，立足于學生發展，先后承擔了16項國家、省、市各級科研課題，其中8項課題被確立為重點課題，如劉啟校長主持的《適合學生發展的教育研究與實踐》、《中小銜接過渡期教育的研究》；張金良書記主持的《新時期班主任工作的研究》；王淑琴副校長主持的《小學生有效評價方式的研究》等。學?？蒲泄ぷ饕灾攸c課題為依托，激發了全校教師教育科研的積極性，學校形成了濃厚的科研氛圍。

2. 校本課題保證實效。隨著研究的不斷深入，科研意識明顯增強的教師在教學實踐的操作過程中，陸續發現了新的問題，即規劃課題雖已分解為部分子課題，但一些教師仍然覺得范圍大，不易操作，為此感到迷茫。當時恰逢長春市教育局周國韜副局長對全市的小課題研究工作進行詳細的部署，我校就派教師多次參加教研部門組織的小課題培訓，使教師認識到小課題具有周期短、見效快、易操作的特點，依據小課題研究，就能很好地解決教育教學中的具體問題。教師對小課題的研究產生了濃厚的興趣。學校借此機會，鼓勵教師進行小課題研究，從此，我校開始走上了以小課題研究帶動規劃課題研究，以校本科研促進教師成長的道路。

3. 規范小課題研究過程管理。首先，科學選題，明確目標。選擇確定研究問題是開展小課題研究的第一步，課題來源于問題，不是所有的問題都能成為研究的課題，那么到底選擇什么樣的課題進行研究呢？我們送給老師三把鑰匙：即“小”、“實”、“值”。小就是切口小，要從身邊的小事、小現象、小問題入手，選擇易操作、以小見大的問題進行研究?！皩崱本褪菍嵲?，既要貼近教育教學的實際和學校的規劃課題，又要從教師本人的現有水平和特長、愛好出發，選擇確實存在的真實問題?！爸怠本褪怯袃r值，選擇的小課題要真正解決教育教學中的盲點、熱點、難點、疑點問題，能探索出解決問題的方法、途徑和規律。在“小”、“實”、“值”原則的指導下，學校領導和教師紛紛選取了自己小課題的研究題目。這些選題來源于三個渠道：學校規劃課題中的子課題、教育教學中的實際問題以及根據教師特長和愛好進行的選題。如，《六、七年級語文學科知識的銜接研究》就是規劃課題《中小銜接過渡期教育的研究》的子課題；王偉老師的小課題《結合字的本義識字方法研究》，源于低年級識字教學中識字量大、效率低的問題；蔡麗莉老師的小課題《學生寫字技巧指導方法的研究》就是根據她書法好的特長進行選擇的。最初，個別教師混淆了小課題題目與論文題目，例如《如何培養學生的傾聽能力》、《英語學習興趣激發》這就是論文題目，而小課題的題目要體現出學科、年段、內容等關鍵詞，經過培訓，教師改為《低年級學生傾聽能力培養方式研究》、《通過“錄音”活動激發七年級學生英語學習興趣研究》，這樣就使小課題在選題方面明確了方向，富有科學性，為教師的深入研究做好了鋪墊。

4. 積極實踐，提高實效。我校小課題研究本著立足課堂、穩步推進的原則，以“實踐反思——理論學習——行動研究——案例積累——提升實踐”為基本思路，以課例研究和教學反思為行動研究的主要內容，采取個體研究和群體協作研究兩種模式，使小課題研究真正做到“研究自己，為自己研究”。我們將“主題研討+分項研究”作為教師群體協作研究的模式之一，即從確定研討主題入手，以分項研究為主要形式，以課例研究為平臺，開展小課題研究。在群體協作課題《六、七年級語文學科知識的銜接研究》中，語文教師發現，小學語文教科書中的一些古詩在中學再次出現，如《浣溪沙》、《龜雖壽》、《觀滄?！?、《春望》等。那么，這些古詩在中學再次出現的意圖是什么？如何根據不同學段學生的特點進行教學？基于此，中小學語文教師就將“古詩教學的銜接研究”作為學期研討主題。首先，教師互看教材，交流課程標準中不同年級的古詩教學要求；然后對該年段古詩教學內容進行整理與分析，討論同一首古詩在小學、中學不同的教學重點、難點、教學策略和學生的學習方式；接下來進行同課異構、同課多輪的課例展示；課題組的每名教師針對研究的實際情況，選擇自己感興趣的不同研究點進行分析診斷。經過一段時間的實驗，課題組成功地總結出古詩教學的銜接策略：營造古詩學習氛圍；重復內容分段設計，由簡及繁，由淺入深，分層遞進；教學實行由扶到半扶、半放，最后讓學生放手自學；學生活動和古詩考核整體規劃。教師在不斷發現問題、提出問題、解決問題、反思總結的行動研究過程中，提高了科研能力，實現了專業成長。

5. 積累反思，提升成果。積累過程性材料和總結研究成果是小課題研究的重要部分。以往經常出現這樣的問題：教師研究工作做了很多，但是在結題時卻拿不出有價值的過程性材料，很難進行成果提升。經過學校領導的培訓指導，教師及時記錄研究過程中所做的訪談、問卷調查和不同階段的實踐材料，搜集整理相關教育科研理論，不斷補充專業知識材料，定期對過程性材料進行整理分析，寫成了教育敘事、教育案例、教育隨筆、教學課例等。及時反思，不斷總結，有效提升了教師的小課題研究成果。

6. 制定小課題獎勵制度。為了保證教師參與小課題研究的百分率與研究質量，學校不僅做到一題一檔，而且制定各種獎勵政策。教師校內獲獎的小課題研究成果不僅在學校進行交流推廣，年終考核加分獎勵，而且推薦到市里參加評選；市里獲獎的小課題成果允許立項為規劃課題；課題研究成果作為教師各種評優和外出學習的前提條件。這些獎勵政策充分調動了教師研究的積極性，推動了小課題研究良性發展。

7. 推廣小課題研究成果。目前，我校小課題研究氛圍濃厚，教師熱情高漲，專任教師小課題研究參與率達到了100%，研究成果顯著。群體協作課題“寫字教學中整體構建語文素養的研究”等多個課題結題，“小學英語導學案編寫模式”研究取得了可喜的成績，我校參加市教育局組織導學案大賽的14名教師全部獲獎，在幾百名初賽選手中，長春市城區小學組僅有25人進入決賽，而我校有6位老師入圍，1人獲得特等獎，5人獲得一等獎，小學英語組獲先進集體獎。小學數學學科“實踐與綜合應用”課堂模式研究的課題成果，選編到即將出版的東北師大主編的高校教材《小學數學課堂教學與案例研究》一書當中。王柳燕、王偉等五名教師獲得長春市教育學會小課題研究一、二等獎，學校被評為小課題研究先進單位、“十一五”科研先進集體和吉林省校本科研基地校?？蒲行ｉL王淑琴在長春市第二屆科研成果表彰會上進行了小課題研究經驗交流。王偉老師主編的《偏旁部首情節識字》校本教材得到科研專家認可，部分內容選編到《小課題 大文章》一書中。

篇(5)

你們好!

今天是我們學校舉行開學典禮，本學期學校工作的指導思想是：堅持育人為本，德育為首，全面育人的思想，加強學校管理，加強教師隊伍建設，以課程教材改革為突破口，狠抓全校學生良好行為習慣的養成教育，全面提高教育質量，辦人民滿意的學校，用實際行動向黨和人民匯報。

為了貫徹落實學校工作的指導思想，全校師生要在鞏固上學期成果的基礎上，繼續努力，提高教育教學質量，提高思想素質，本期我們將主要做好以下幾項工作：

第一，加強學校管理，提高學校教育教學質量。本學期我們將按照各級領導和教育主管部門要求，認真抓好學校管理，促進教學質量提高。在期初，我們學校支部行政根據教育會議精神，結合我校具體實際，加強學校教育教學管理，充分調動廣大教職工的工作積極性，全面提高教育教學質量，學校支部行政研究決定，從學校給教職工的福利待遇資金中拿一部分用于教育教學工作管理，全面推進素質教育，提高學校教育教學質量。特制定了《學校教育教學管理獎懲條例》和《班務工作管理獎懲條例》。認真組織實施，力求管理到位，確保質量提高。

第二，加強德育工作，提高思想道德素質。我們要狠抓職業道德教育和學校德育工作，樹文明校風。結合各年級學生的特點，有針對性地全面展開文明禮貌教育。首先全校教職員工的文明形象、文明行為要給學生樹立榜樣，對學生的要求教師要率先做到。學校已經制定德育工作計劃，讓每一位同學都親身參與學習、實踐。展示自己。活動中，逐步將規范化的禮儀行為轉化為同學們的文明禮儀素養，為學校創設一個人人講文明，班班重禮儀的濃厚氛圍，讓不文明行為在校園無處藏身，人人爭做文明禮儀標兵，形成良好的學習風氣，養成良好的行為習慣，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的校風。

第三，發揮學校團支部、少先隊、班級組織的作用，培養集體主義思想。一個具有優良傳統、良好校風的學校，學生干部作用不可缺少。在我們學校凡是班級風氣好，學習氣氛濃，各項工作在年級活動突出的班級、年級，都離不開學生干部的積極工作。經過學生時代的鍛煉和磨練，為許多同學步入高一級學府，為步入社會都打下了牢固的思想基礎和工作能力基礎。我希望全校各班的學生干部不要小看或輕視此階段的實踐和鍛煉，認真做好老師的助手，履行自己的職責，不辜負學校領導、老師和同學們的期望。學校、各部門、班級、團支部、少先隊都要大力宣傳、表彰優秀班團隊干部的先進思想和事跡，本期我們將從多方面對學生進行了評價，期末我們將認真組織評選班團隊干部、三好學生、最佳表現獎和最佳進步獎，進行表彰和獎勵。我希望各教學班最近組織評選好班團隊干部，組織召開班團隊干部會議，討論制定出你班的規章制度和評選優秀干部、三好學生等的方案，給學生指明努力的方向。(要求將活動情況記錄在班務工作記錄上，備查)。

第三，學校要進一步加強文娛、體育、活動等方面的工作，將活動辦得有聲有色，豐富同學們的課余生活。組織慶祝五四、慶六一、演講比賽、體育競技等活動，發揮自己的特長與愛好，科學地將學習與特長和愛好結合起來，互相促進，最終實現全面發展，我希望廣大同學們不要有顧慮，踴躍參加活動，充分發揮特長，滿足自己的愛好，我們將對表現好的給予表彰獎勵，并將活動參與情況作為評選優秀班集體的重要一項，希望同學們能為你所在的班集體增光，為母校添彩。

在今天的開學典禮上，我要向全校同學宣布：～年期末考試中小學組：xxx獲同年級第一名;初中組：xxx榮獲學校同年級前三名，在此我們以熱烈的掌聲對他們取得的成績表示祝賀。

在今天開學典禮之際，我代表學校向全校同學提出三條要求：

第一，全校同學要爭做講文明禮貌好學生。

學校力爭為每一個孩子的成長創造一流的教學環境和條件。教師們忠于職守、愛護關心每一個學生，力爭把每一個孩子培養成人，為國家輸送優秀人才。因此，同學們應該好好珍惜這種良好的學習環境及氛圍，不與社會上的具有不良影響的人交往，時刻牢記自己是帶河二小的一分子，要為母校增光。我知道要求全校同學都做到并不容易，我也非常理解少數同學想做好，但由于多年的不良習慣，可能會出現反復。對這樣的同學，我希望老師們應多給以一些理解，多一些寬容，多給一些機會，也多給一些幫助。

第二，同學們都應該做到全面發展，學有特長。

所謂全面發展，要在德、智、體、美、勞等方面得到發展，要求每一個學生要明理，要勤奮，要健康。所謂學有特長，要求每個學生既要有一種愛好，又要在此基礎上將愛好發展成為一種能力的優勢(高于一般水平)。這三要同學們在中小學階段必須要做到，哪方面做不好，都會影響未來的成長以及未來工作的選擇或志向的實現，特別是當今社會，高等教育需要全面發展和學有特長的學生，各行各業也需要全面發展和學有特長的人才。我們學校有一些學生把生物、地理、美術、音樂等當作雜課，這是一種嚴重的錯誤，(我們開設的全是培養學生能力的)就拿生物來說吧，沒有這些生物學科的學習，基因重組、基因診斷、基因治療等怎么實現，哪有人類基因工程研究所取得的巨大成就。

第三，在新學年開學之際，我號召全校同學，小學同學要以：xxx等同學為榜樣;初中同學要以：xxx等同學為榜樣(因為時間關系不可能念更多同學的名字)，在年級與年級之間，班級與班級之間，班級內同學與同學之間開展比誰更文明、誰的習慣更規范，誰學習更勤奮、身體更健康，誰特長最突出的競賽。在本學期做一個文明禮貌的實踐者，品學兼優的好學生。

最后，我代表學校，預祝全體同學在新的學期里，在老師的耐心教育和指導下，在家長的精心呵護和關懷下，經過同學們自覺、刻苦的努力，取得新的成績和新的收獲。

小學開學典禮校長演講稿范文尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家早上好!

伴著秋天的氣息，我們迎來了新的學期，開始了緊張而又快樂的校園生活。今年,由于工作需要,我校原來的陳副校長調到中心小學,我校原來的林杰文主任任副校長.讓我們認識兩個新面孔:原來三小的數學骨干老師羅子美老師調任我校任教導處副主任,還有,蘇學勤老師也是從三小調到我們學校來,現教六年級語文.在此，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們成為我們新的伙伴!

新的學年，孕育著新的希望和憧憬，我們每一位老師與同學經過暑假短暫休息與調整之后，又滿懷信心與斗志地站在新學年的起跑線上，為實現人生目標而全身心投入，努力奮斗。在此，我謹代表學校衷心感謝各位老師過去一年為學校發展付出的努力、作出的貢獻!校長講話稿

回顧上個學年，有幾點是值得我們驕傲的:1、第一學期學科競賽成績理想.2、全學年無出現較大的安全事故,甚至驚動到家長的學生糾紛也極少發生.3、成功舉辦了科研課題現場會等在縣上有較大影響力的大型活動。4、上學期教師論文成績突出,獲縣一等獎并送市參評的有5篇,其他大部分獲縣二等獎,是幾年來教師論文方面最突出貢獻的一次,也是在這次論文評比眾多學校中較突出貢獻的一所學校.5、是連續兩個學期全縣抽測第一名,這是全縣鄉鎮小學中絕無僅有的,引起了教育局領導的關注.我們在取得煇煌的同時也有些遺憾、或有危機感。因為第二個學期的學生競賽成績不那么理想,是二小建校以來在這方面最低落的一次.另外上學期的統考雖然還是鎮第二的位置,但綜合分與第三名的學校只有2分多的差距,優勢不明顯.怎樣發揚成績，彌補過去的不足?這是擺在我們每位同學和老師面前并且需要用實際行動來回答的又一個問題。老師們、同學們，二小大好局面讓我們相信未來的美好，但同時新的挑戰在迎接著我們，未來的美好藍圖等待我們用勤勞和智慧去描繪，我衷心希望每一位老師、每一位同學在今后的學習生活中，用我們的實干精神、拼搏進取精神去創造二小的輝煌發展。同學們，今天的桃李園是你們的榮耀，只要你們做到青春無悔，不惜汗水，努力耕耘，刻苦訓練專業技能，就一定能鑄就明天的輝煌，創造美麗人生，就一定能成為學校明天的驕傲。

同學們，新的學年開啟新的希望,新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現實，在這里，我代表學校給同學們提幾點希望和要求：

第一、樹立一個信心：我能我行，希望同學們成為學習的主人。

自信心對我們的學習很重要。我們讀書學習，需要有決心、有信心、有行動。知識的海洋是那樣的廣闊無垠。如果我們一直處在被動的學習狀態下，將永遠做不了學習的主人，而只會產生厭倦心理。只要大家明確自己的學習目標，培養自己的耐心，掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣，多一份思考，多一份觀察，勇于探索，主動地去學習;那么就會發現這辛苦中有無限的甜蜜，這付出中有更多的收獲!

第二、培養一個習慣：自覺自愿，希望同學們成為守紀的模范。

學業進步，貴在自覺。我們要嚴格按照《中小學生日常行為規范》來要求自己，在老師的指引下，培養自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。同學們要自覺自愿遵守小學生守則和學校的規章制度，自覺養成良好的學習習慣和生活習慣。

我們的學校是一個大家庭，里面的每個兄弟姐妹都要真心誠意地為這個大家庭做出貢獻，學校的一草一木都是我們大家共同的財富。當你打破一塊玻璃時，你可曾為自己的過失而自責?當你和同學因為一件小事，發生口角時，你可曾想過你的無知與沖動?當你因為上課不專心聽講而與老師產生矛盾時，你可曾想過別的同學可能是多么的厭惡你的行為?我們只要為我們的行動負責，學著長大，定能成為守紀的模范。

第三、創設一個環境：文明有序，希望同學們成為文明的使者。

我們的校園充滿生機活力，各類設備設施較齊備，所有這些都來之不易，所以我們要倍加珍惜和愛護，確保校園常綠常新，整潔完好。要做到這一點，必須從我們每一個人做起，從我們的一舉手、一投足，一聲親切的問候，一個會心的微笑、一個信任的眼神去尋找答案。每個班級都是學校的縮影，每個學生都代表學校的形象，同學們要做到語言文明，行為文明，愛護學校的一草一木，不采摘花草，不亂涂亂畫，不隨地吐痰，不亂扔紙屑和雜物，而且看見紙屑雜物能主動撿起、并扔到垃圾箱里，自覺維護學校和班級的環境衛生。不欺負小同學;在校外遵守交通規則;不進網吧、游戲廳;在家尊重父母。在社會，做一個愛國愛民、遵紀守法、誠實守信、文明禮貌的優秀小公民。

篇(6)

一、管理工作有新舉措

（一）以創建工作為抓手，完善學校管理體系

管理工作是學校正常運作的基礎，管理水平的高低直接影響到學校未來的發展前景。為了提升校園管理水平，本學期我校以創教育強鎮、創體藝特色學校和安全文明校園工作為抓手，從管理者和管理體系兩方面入手，發揮管理實際功效。一方面是提升管理者水平。學校的管理人員主要由行政隊伍、德育隊伍和教學隊伍三支管理隊伍組成，我校通過推行例會制度、學習制度，積極為各層面的管理人員提供培訓進修的途徑，打造理論和業務學習的平臺，不斷提高他們的管理水平和決策能力。二是完善學校管理組織體系。根據規范化學校的要求，我們對校園管理體系進行查漏補缺，我們進一步完善教學獎勵方案、績效工資分配方案和學校各項制度等等，不斷規范學校的管理，認真落實管理工作的細節，充分發揮層級管理的作用，確保學校各項政策措施落實到位。

（二）以安全工作為基礎，實現安全工作的制度化。

安全工作是學校工作開展的前提和保障，也是我校創建“平安校園”的一項長期工作。一是加強環境衛生安全管理。結合今年出現的甲流感疫情，我們加強對學校食堂、宿舍和教學區的衛生管理，定期做好校園的滅蚊蟲工作，積極做好衛生安全知識的宣傳，開展相關的專題板報，定期進行清潔消毒，確保師生的身體健康。二是加強安全意識培訓。學校不斷完善校園安全突發事件應急預案，定期開展師生安全疏散演練，并通過逃生演習，防止遇到突發事件時能夠緊急疏離。學校無小事，處處有安全。我校利用主題班會、板報、櫥窗、國旗下講話等多種形式對學生進行安全教育，向學生宣傳防水防電、地震、交通等“四防”方面自救常識，提高學生的安全防范意識和自我保護意識。三是加強學校門衛管理，嚴格實行外來人員登記制度，加強學生紀律、日常行為管理，加強教師值日工作，由校領導親自掛帥，每天安排三名教師提前到校或在課間，在教學區、操場、校門口等巡視，指導學生文明活動，消除安全隱患。節假日還安排學校領導輪流值班，確保學校財產不受損失。

（三）以文化活動為依托，構建多樣化特色教育平臺

在“以人為本”教育思想指導下，發展多樣化的特色教育，以適應學生個性健康均衡全面發展，因此，我校把發展特長教育作為學校特色教育的突破口，充分利用學校的現有的師生資源，通過文化活動的形式，將教學內容和德育工作滲入其中，寓教于樂，多種形式地開展教育教學工作。一是通過活動開展主題班會、演講比賽、朗誦會、文藝展演、安全知識競賽、文體比賽、交通安全知識征文比賽等活動，讓同學們從活動中培養良好的校風、學風。二是積極開展第二課堂興趣活動，重點開展體藝類、文學類的活動，有針對性地培養體藝尖子，我校聘請校外藝術專業教師對藝術團的成員進行培訓，提高學生的藝術修養和藝術水平。還利用現有的教師資源和學生資源，深入開展美術、體育特長教育，收到一定的效果，一學年來，我校有數十名學生在各類學科競賽中獲得國家、省、市級獎勵。學校舞蹈隊參加惠州市文藝展演榮獲三等獎，是惠城區唯一獲獎的初級中學代表隊。其中，羅婉儀同學獲惠州市第二屆“中國移動杯青少年藝術邀請賽、美術類少年組”銅獎；黃培培、朱惠君同學獲惠州市“省運有我更精彩”演講比賽一等獎。體藝活動在為學生打造發展平臺的同時，營造了良好的校園文化氛圍。

二、德育工作有新發展

（一）德育隊伍縱深發展

政教處堅持每周一次的德育工作例會，討論一周工作安排，班主任進行工作經驗交流，不斷增強德育工作的主動性、針對性和實效性，為學生的終身發展和高尚人格的培養奠定堅實的基礎，發揮班主任在德育工作中的作用；另一方面，通過對學生干部的培訓，發揮了班、團干部的模范帶頭作用，協助學校加強學校的常規管理，健全值日管理工作，激發并提高學生自我管理的積極性和自我決策、自我處理的能力，樹立學生主體參與式的教育意識。

（二）德育活動主題鮮明

為了拓寬德育工作的渠道，政教處定期組織包括文明班級評比、“百佳”少年評比、交通安全教育活動、心理健康教育活動、文明禮儀教育系列活動、志愿者服務活動、感恩活動等形式多樣的德育活動，通過手抄板制作、主題班會、演講比賽等新穎的活動提高同學們的積極性和參與度，以主題化、常規化的德育活動加強對學生的教育引導，對于提高我校學生的自身修養，營造良好的文明校園氛圍有較大的作用。

（三）德育措施有效得力

學生文明習慣養成教育是我校優化學風、班風、校風的切入口，學校堅持通過常規性、主題性、系列性的行為規范教育和活動，做到反復抓，抓反復，嚴要求，勤落實，幫助學生形成文明習慣，營造文明有禮的校園氛圍。

另外，在問題學生轉化方面，主要從家庭方面著手，通過學校和家庭兩個方面進行調查摸底，加強跟蹤，及時進行教育。通過到戶家訪、到村開家長座談會，在學校舉辦家長開放日等活動，構筑家校結合的教育網絡。xx中學還聘請派出所所長曾立非同志為法制副校長，定期到校舉辦法制講座，開展安全教育、普法教育，進一步增強了師生的法制觀念，提高了師生學法、守法的意識。

通過一個學年的努力，學風、校風、班風建設取得明顯的進步。在文明班級評比中表現突出的班級有九年級二、四、七班；八年級四、七班；七年級一、二、四。開展“百佳少年”評比活動中，九年級袁麗嫻、羅浩文等100名學生被評為學校“百佳少年”；八年級羅婉儀被評為惠州市市“三好學生”、唐賢同學被評為市“優秀學生干部”； 陳小燕同學被評為區“三好學生”；范賽清被評為惠城區“優秀學生干部”。全校全勤學生1220人，德育操行評定優良率達85%，有50人加入共青團組織，問題學生轉化率達到80%。違法犯罪率為零。

三、教學工作有新突破

本學年的教學工作以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，加強教學常規管理，以教研促進課堂質量的提高，實現了教學教育質量的大幅度提升。

（一）鞏固教學管理，日常教學秩序井然

1、常規管理到位，教學質量不斷提高

（1）教學工作以課堂教學為工作聚焦點，以提高課堂教學質量效益、提高學生綜合學習能力與素質，促進學習能力提高為目標。通過常規教學中師生平等協作氛圍的營造，形成“敬業、愛生、善教、博學”的教風和“尊師、好學、勤奮、文雅”的學風。從教學計劃、備課（集體備課）、上課、作業、課外輔導、考試評價、課堂教學評價等多方面進行細化、量化要求，認真抓好教學常規，做到“五查”（查計劃、查教學反思、查聽課與作業、查教研活動、倒查教案）。定期召開學生座談會，了解課堂情況，有的放矢地開展工作。

（2）推進早讀的目標管理，提高早讀質量，把早讀與知識記憶結合起來，做到有布置（目標）、有檢查、有落實。

（3）提高聽、評課的質量，實現評課的科研化、學術化、專題化，以解決教學當中存在的實際問題為根本目標。

2、開發校本課程，加強教科研管理

注重把教師的精力引導到尋求規律，追求事業上來，逐步形成理論引領、立足課堂、注重質量、研訓一體的教研工作格局：

（1）繼續開展古文經典閱讀活動，把《弟子規》作為學校古文經典閱讀的校本編目，開展誦讀、唱誦、學習、研讀、寫作等一系列活動，在古文學習中滲透德育內容，實現教學與德育的有效結合。

（2）鼓勵教師“在研究狀態下工作，在工作過程中研究”，支持教師以解決教學中常見問題、難點問題為目標，結合本校實際進行課題研究和論文撰寫，鼓勵教師編寫校本教材，開展了一系列小課題研究。

（3）倡導幫帶風尚，實施“薪火工程”。制定學校青年教師培養計劃，加強對新聘教師的培訓和培養。

（二）深化教研工作，師資水平不斷提高

1、注重教師團隊的專業發展

一流學校需要一流的師資，教師隊伍持續發展要以現代教育理論為指導，更新教育觀念，一年來，我校堅持分類、分步優化、分層發展、整體推進的原則，全方位、高層次地提高教師素質。

（1）加強師德師風建設。倡導教師“崇教厚德、為人師表”。發揮行政領導和黨員教師的模范作用，實行黨員掛牌上崗，接受群眾監督；要求教師做到的，首先要求行政和黨員要做到。

（2）繼續夯實教師教學基本功。堅持學校行政推門聽課、評課，教師之間互相聽課、評課，及時發現問題，及時推廣經驗。

（3）實行教學新秀、骨干教師、學科帶頭人、品牌教師的梯級評比體系，為不同類型、不同層次的教師提供發展和爭取榮譽的平臺。

（4）組織教師外出參觀學習，提高教師的業務水平。今年以來，學校組織教師到附近的學校參觀學習的共有一百多人次。此外，學校還鼓勵教師參加各式各類的培訓。

2、是注重合作。

本學年我們繼續執行《集體備課制度》，對教研活動的開展提出了明確的要求，要求集體備課活動做到四定（定時間、定地點、定主講人、定主題），通過舉辦高效課堂示范課，探究適合學生的素質教育方式，引導教師在備課上下功夫，在課堂上比高低，以提高課堂效益為突破口促進教育教學水平的整體提高。

3、是注重創新。

通過開展豐富的教研活動，鼓勵教師不斷創新教學方法。一年來，教師論文作品、課件、優質課也有多人次在市、區比賽中獲獎，有11人次的論文作品在省、市教育刊物上發表。特別是我校在開展小課題研究方面有了新的突破，其中數學科組薛石發老師的課題為《城鄉結合部農村中學七年級學生數學學習方法的指導》；政史地科組陳振雄的課題為《增強學生歷史綜合記憶能力的探究與實踐》已立項。羅勇新老師的課件“二氧化碳”在2011年廣東省計算機教育軟件評審活動中獲“基礎教育組多媒體課件優秀獎”；楊細梅老師課件“怎樣才叫做功”在2011年廣東省計算機教育軟件評審活動中獲“基礎教育組多媒體課件優秀獎”；李景瑤老師的“讓你的標題靚起來”在惠城區初中作文教學觀摩評比活動中榮獲二等獎。

（三）狠抓備考工作，中考成績再創新高

中考備考工作是本學期教學工作的重頭戲。中考成績是衡量學校辦學水平的重要尺度，它更是學校的靈魂，學校的生命所在。為了確保今年中考備考工作卓有成效，奪取中考較好的成績。在新學期開始我們就開展了大量的備考工作。

1、成立了以校長為組長的中考領導小組，全面負責統籌組織研究、落實中考備考工作。

2、制訂中考備考方案，備考工作做到有計劃，有步驟，有條不紊，循序漸進。

3、修訂、完善中考激勵機制，鼓舞士氣和斗志，調動師生積極性。

4、加強中考備考工作的研究，組織教師外出學習、交流，了解中考的信息，定期召開備考工作教師會議、學生會議、家長會議，力爭中考備考工作得到上級領導、廣大師生、家長、社會各方力量的大力支持和配合。

5、嚴格執行模擬考試和質量分析會工作制度，規范考試模式，把握閱卷尺度，深入剖析學生對知識的掌握情況，查漏補缺，做到正確指導學生做好復習，確保復習效果。

6、備考工作從八年級開始抓，要求教師在平時課堂上要突出中考意識，認真研究、有效落實尖子生的培優措施，使學生掌握中考動向。

四、學校管理更民主

我校在學校管理上，一直秉承民主科學的管理理念，重視聽取各方面的意見，尊重教師人格、尊重教師工作、尊重教師合理要求；發揮教代會在學校民主管理中的作用，實行制度管理與人心交融相結合，謀求量化管理與定性評價相統一；堅持校務公開，強化民主監督，全面提高了學校民主管理水平，促進教育教學及其他各方面工作的健康發展。一年來，我校主要做好了一下幾方面工作：

（1）執行學校重大問題的集體研究決策制度。如學校的規章制度、人事安排、教師的招聘、考核評先等，特別是學校在大宗購物、基建等方面一直堅持集體研究并請上級部門把關或招標加以解決。

（2）充分利用教代會制度，保證民主管理實施。開好教代會，廣泛地集中教職工的智慧，實現學校決策民主科學化。特別是關系到教職工切身利益的問題，更要通過教代會集體討論研究。

（3）定期召開有家長代表、學生代表、社會代表、教師代表組成的座談會，聽取各方對學校工作的意見和建議，認真記錄并加以分析落實。

（4）組建家長委員會、設立教工之家、校長信箱，為教職工、家長、學生提供反映意見和建議的平臺。

（5）進一步加強人性化管理。繼續做好每月一次請退休老教師喝茶，每月為當月生日的教師舉辦一次生月活動。實行教師有病必探、教師懷孕必探、教師家中有不幸必探，退休教師年節必探，教師有喜事必去人祝賀，教師親人有喪事必去人慰問，教師有貧困必去人幫扶，教師有困難必提供幫助的四探、三到、一幫，為教師解決后顧之憂。

（6）開展各種文體活動，豐富教職工的業余生活，加強學校精神文明建設。我校工會開展了各種各樣的體育比賽，比如乒乓球賽、籃球賽，拔河比賽等，讓教師既煅煉了身體，又培養了頑強拼搏的精神，教師們在比賽中增進了友誼，促進了相互了解。

五、后勤服務有保障

1、規范收費行為，嚴格執行教育收費標準，從沒有亂收費。

2、加強食堂管理，盡力做好服務工作。食堂是師生生活的一個重要組成部分，加強衛生工作，加大監督力度，發現問題，立即整改，一年來，未出現一例食物中毒事故。目前教工食堂的運行狀況良好，得到了大多數就餐學生的肯定。

3、注意了校園及內部環境建設。每天對校園進行巡查，排查安全隱患，為學生提供安全舒適的生活、學習環境。

4、抓好學校的資產管理工作，完善各種校產校舍的管理及安全制度。

（1）對各班級、各部門進行實物登記、編號，簽訂公物承包責任制；

（2）做好全校資產的統計及盤點工作；

（3）每月對各班級、各部門的公物進行檢查；

（4）實行公物領用登記審批制度；

（5）加強對學生愛護公物的教育。

5、加強水電使用的管理。開展“節水節電”活動，建立水電每日檢查制度。水電工經常檢查全校水電設備情況，及時維修，保證安全，防止浪費。

六、存在不足與努力方向

回顧過去一年，我們取得了一定的成績，但在教育的實效性、名師隊伍培育、課堂教學的有效性和課題研究等方面還存在著不足，在新的一學期里，我校將在以下方面加大工作力度。

（一）加大學校名師培養的力度，構建學習型組織，為教師的發展和進一步完善提供相應的平臺，把有能力、夠條件的教師推上新的臺階。

（二）加強對課堂有效性的研究，通過各種途徑提高課堂教學的有效性。

（三） 根據學校實際開展小課題研究，逐步向市、省級課題發展。

篇(7)

關鍵詞：專業教師；隊伍建設；校本培訓；企業掛職

中圖分類號：G710　文獻標識碼：A　文章編號：1003-2851(2011)02-0078-02

21世紀的中等職業教育已經走向了以就業為導向，面向市場辦學，專業設置、課程設置因需而變，專業知識不斷更新的新時期，這對中等職業學校的專業教師隊伍整體素質提出了更高的要求。目前，中等職業學校普遍存在專業教師實踐能力不強、“雙師型”教師比例及整體素質偏低，骨干教師和專業帶頭人缺乏，生產實習指導教師數量不足和技能不高等問題，難以滿足培養大批高素質勞動者的需求。我校積極進行專業師資隊伍建設的實踐與思考，努力提高教師職業道德、實踐能力和教學水平，培養一批高素質的骨干教師和專業帶頭人，以打造一支教學水平高、專業技術精、實踐能力強的專業課教師隊伍。

一、開拓多渠道師資來源，優化教師隊伍結構

近幾年，隨著學校迅速發展，專業教師隊伍出現人員緊缺、結構不合理的現象。為此，我校力求開拓多渠道師資來源，逐步優化專業課教師隊伍的結構。

一是主動與相關高校及其優秀大學畢業生聯系，招聘有從教意向大學生來我校從事教學工作，近三年從全國各高校共招聘30多位畢業成為優秀專業教師。同時嚴把教師的入口關，新進的教師必須達到本科以上學歷，提高學歷合格率。

二是面向社會招聘工程技術人員和高技能人才充實到專業教師隊伍，擔任專業課教師和實習指導教師，并根據引進人才的工作實績，在獎金分配制度上給予適當傾斜。

三是廣泛吸引和鼓勵企事業單位技術人員、管理人員和具備相當實踐能力有特殊技能的人員到學校擔任兼職教師，建立一支高質量的兼職教師網。通過這些教師可以給學校帶來生產、科研第一線的新技術、新工藝、新信息及社會對從業人員素質的新要求，并在和學校其他教師共同進行教學活動中，起到了相互交流共同提高的作用，促進了學校教師向“雙師型”教師轉化。

二、開展多元化師資培訓，搭建教師成長平臺

我校開展多元化師資培訓，為專業教師成長搭建平臺，逐步向“雙師型”教師轉化。

(一)依托省職教師資培訓基地進行繼續教育學習

一是我校每年利用暑假期間有計劃安排專業教師參加省職教師資培訓中心組織的各種培訓，包括專業理論培訓、知識更新培訓，教育理論培訓，現代化教學技術、方法的培訓和專業實踐技能培訓等等，培訓期間學校承擔培訓費、考工費、差旅費等費用。

二是利用各級教研部門和職業教育學會組織的各項教研活動、教學比賽、新教材培訓等活動，提高教師的能力和水平。

三是利用高師院校和其他各類大學組織的以提高學歷為主的培訓，鼓勵學歷未達標的教師積極參加學歷達標學習，并規定達標期限，每年選送一定數量專業課教師在職攻讀相關專業碩士學位，在政策上盡可能給予傾斜，保證每位教師一定學習費用支出。

(二)開展多形式的校本培訓，使校本培訓基地成為教師成長的主渠道

1.實施“青藍”工程，加快年青教師的培養。我校在編教師高級職稱占10％、中級職稱占42％、初級職稱占48％，初級職稱比例偏大，教育教學的關鍵實力較弱，這種情況制約和阻礙著學校教育教學的平衡、持續、健康發展。因此，加快年青教師的培養成為學校師資隊伍建設的重點之一。我們實施“青藍”工程，強化“傳”、“幫”、“帶”的作用，充分利用校內人才資源，發揮骨干教師、學科帶頭人的作用，促進新教師的成長。

近幾年，學校安排30多位新教師與本校中級以上職稱的優秀教師和專業帶頭人進行師徒結對，對指導教師提出每周“三個一”的檢查指導和每月“二個一”示范指導的明確任務，即每周聽一節課、檢查一次教案、交流指導一次，每月手把手教一項操作技能、上一堂示范課。結對期結束時對新教師從課堂教學組織能力、專業動手操作能力、現代教學技術的應用能力、教科研能力和教學改革創新能力等進行綜合考核，對考核不合格的新教師實行一年試聘、兩年解聘制度。通過師徒結對促進了新教師的迅速成長，計算機組有3人新教師在今年麗水市技能競賽中分別獲一、二、三等獎。

2.注重專業帶頭人的培養，努力營造中青年優秀人才脫穎而出機制。學校知人善任、悉心指導，狠抓專業帶頭人培養。建立骨干教師工作室，在課程改革、專業建設、產學研結合、科技創新推廣的研究和實踐中鍛煉成長。建立教育科研中心組學習制度，組織骨干教師開展“特色課”、“優質課”教學活動，使他們掌握和運用先進的教育思想、現代教育技術和方法，不斷提高科研能力，成為學校之魂。另外，借助教師技能比武這個平臺，造就一批技術能手和學科帶頭人。學校積極創造條件，選派教師參與各級教育、勞動部門、行業協會組織的各種技能比武活動，通過活動，交流技藝、切磋提高。目前，我校擁有市學科帶頭人4人，縣學科帶頭人10人，高級工15人，多人次在省、市教師技能競賽中獲獎。

3.開展校本教研，提高教師教學實踐能力

(1)建立教師學習制度，將學習和工作有機結合，形成相互促進，做到“工作學習化”，教師結合工作任務、工作過程、工作結果進行自我總結，尋找差距，從而進一步學習，在學習中提高；做到“學習工作化”，把學習與工作一樣看待，明確學習任務，學校定期檢查、考核，定期開展學術交流，促使教師不斷學習、探索，使教師逐步建立學習過程就是工作過程、自我提高過程的意識。

(2)堅持校本教研活動制度，開展以“個人反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以教學反思、課例評析、三課一條龍(聽課、說課、評課)、問題會診、學科帶頭人與教師對話、教師論壇等為主要形式，輔以專題講座、外出學習與交流等方式，舉行優質課評比、教師論文評比等評優活動，促進教師教學能力提高。

(3)開展課題研究，并將課題研究與教學實踐和生產實踐緊密結合起來，不斷反思和創新，切實解決教學、生產、服務一線的實際問題，提高實踐能力和將新技術轉化為新的生產力的能力。

4.建立校內教師技能培訓基地，促進教師技能水平的提高

學校建立校內教師技能培訓基地，充分利用校內資源，開展專業教師技能培訓與考核，促進教師技能水平的不斷提高。

(1)全員培訓，共同提高。一是利用假日有計劃組織專業教師在校內實習車間開展多形式的專業技能培訓，如聘請行業專家進校培訓輔導、骨干專業教師示范教練、組織到附近對口企業了解技術發展現狀等。期末組織對全體教師進行技能考核，并作為本學期專業教師的技能水平成績，列入教師年度考核的重要內容。二是在教學與和生產實習時，教師和學生一起參加訓練，與學生一起參加專業技能等級考核。三是建立教師自我培訓機制，通過

自學自練，不斷完善。

(2)崗位練兵，以干代培。技能是在干中提高的。學校設法在實訓條件具備條件下，制定教學實習計劃和“崗位練兵”細則，設置實際崗位或模擬崗位，以崗定職，以職定任務，變消耗性實習為生產性、創收性的實習。這就要求教師具備較高的實踐技能和指導學生生產實習的能力，促進教師技能快速提高。

(3)達標考核，以考促“進”。實施專業教師技能達標考核辦法，促進專業教師操作技能不斷提高與更新。根據各專業學生的培養目標，結合當地企業對專業技術的需求狀況，通過各專業教研組的認真討論和勞動部門的參與，制定各專業的《專業教師技能達標考核辦法》。要求每位專業教師認真學習考核標準，確定自己的專業發展方向。學校聘請考評員對全體專業教師進行達標考核。技能達標考核合格者由學校頒發技能達標考核合格證書，不合格者發給限期達標通知書，在限定時間內通過學習提高再次進行補考。專業教師技能達標考核工作每三年重復一次，使專業教師的技術不斷得到更新和適應現代職教發展的需要，考核的要求和標準根據專業發展的形勢做適當的調整。

(三)進企業掛職實踐，使企業實習基地成為打造“雙師型”教師的主陣地

學校有計劃地安排專業教師(脫產與半脫產)到對口企事業單位進行專業實習和技能訓練，熟悉企業的生產環節和操作工藝，了解最新的技術信息，提高專業教師的實踐能力和技術開發能力。同時要求掛職教師在實踐過程中，精心挑選一些產品開發、生產、銷售或維護過程中遇到的具體問題，撰寫教學案例，把生產實踐緊密嵌入教學過程中，在教學中及時反應企業的實際情況；要求掛職教師深入了解企業對員工的知識結構、專業水平等各方面的具體要求，提交一份對專業的課程設置、教學計劃、實驗室和校內實訓基地建設改進意見的報告等。為促進教師真正到企業學到東西，學校專門成立專業建設教研室，負責管理和考核脫產教師的學習，結合掛職教師任務完成的質量和企業師傅對掛職教師工作態度與工作能力的鑒定給予考核打分，真正使進企業掛職鍛煉這種培訓形式成為打造“雙師型”教師的主陣地。

(四)開展技能服務活動，給教師創設更多實踐機會

鼓勵專業教師利用節假日開展多種形式的為民服務活動，每個專業確定一定工作量。如電子專業教師義務下鄉為民維修家用電器；工藝美術教師為木制玩具企業義務設計樣品；計算機專業教師義務幫助社區居民組裝或修理計算機；藝術類專業的師生經常下鄉或到社區開展義務活動演出。

學校還積極鼓勵專業教師到行業學會、技術部門兼職，把專業教師掌握的知識技能與社會需求緊密結合。

三、完善專業教師培訓和評價制度，形成教師發展的長效機制

(一)完善專業教師培訓制度

專業教師培訓是一項長期而艱巨的工作。應不斷完善培訓制度，以制度保證培訓的順利進行。一方面，培訓與教師的業務考核、職稱評聘、年終等掛鉤；另一方面，學校不斷進行人事制度改革，推行全員聘任、一崗定薪，按勞取酬、優勞優酬、優勝劣汰的競爭機制，以改革促培訓。

(二)完善專業教師崗位職責考核制度

對專業教師進行教育和教學、實踐環節、技術服務為主的全面跟蹤考核，逐步完善合理、科學的考核量化指標，積極探索社會、學校、學生更共同參與評價的考核辦法，把考核結果作為獎懲和聘任的重要依據。

(三)建立和完善“雙師型”教師隊伍建設的激勵機制