黨員教師工作個人總結精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇黨員教師工作個人總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

 

在2017年的一年中，在領導的關心和同事們的支持幫助下，我也時刻嚴格要求自己要保持“謙虛、謹慎、律己、務實”的態度，做到少說空話，多干實事，不表功、不叫累，不張揚。

通過一年的工作，自己在被征地農民，民辦教師兩方面方面工作都做到按時發放待遇，截止目前失地居民發放***人，發放金額***元，死亡及年檢停發***人；民辦教師發放***人，發放金額***元，死亡及年檢停發***人。在接待來訪群眾的工作中，堅持按照工作要求，熱情接待來訪群眾、認真聽取來訪群眾反映的問題。同時，對群眾要求解決但一時又解決不了的問題認真解釋，耐心做好群眾的思想工作，讓群眾滿意而歸。在平時工作中，我也養成了一個良好的品質習慣，不懂就問，工作踏實認真、不好大喜功，與辦公室工作人員團結和睦，關系十分融洽和同事和睦友好相處。

一年來，本人能敬業愛崗、積極參加單位組織扶貧活動及黨員活動，學習了許多東西，但也自身也感覺存在一些問題和不足，主要表現在：第一，工作還不夠細致，以致工作起來不能游刃有余，工作效率有待進一步提高;第二，工作不夠積極，一些工作不夠主動，領導交辦就做;第三，政治理論水平和業務工作能力有待進一步提高。

  1、保持良好的工作態度，及時有效的完成工作任務。

2、認真完成領導下達的其它工作任務。

3、學以致用，發揮我最大的工作能力。

4、加強政治理論學習。

篇(2)

時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間，我們的工作能力、經驗都有所成長，是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢?下面是小編為大家整理的學校財務個人工作總結，希望能夠幫助到大家!

學校財務個人工作總結1這學期，在領導的信任與關懷下，讓我擔任會計工作，在領導的關心和同事的耐心幫忙下，透過不斷努力學習，我已基本能勝任此項工作。同時我能自覺的參加學校的一切政治學習，認真作好學習筆記，不斷的提高財會知識和政策水平，能認真貫徹執行執行財務政策，方針、制度，從而保證財會工作順利完成學校下達的各項工作。并用心的遞交了入黨申請書，在思想上要求進步，爭取早日成為一名合格的黨員，更好地為黨的事業做出自我最大貢獻。

這學期在處領導的支持和幫忙下，我們財務處人員團結協作，以求真務實的工作精神，較好的完成了各項工作任務，在平凡的工作中取得了必須成績，憑著職責心和敬業精神，財務部的各項工作有條不紊，嚴謹規范取得了一些成績。作為會計人員不僅僅要有專業的知識，還要有工作的細心，對來報銷的每一筆業務認真審核，對借款、費用報銷嚴格把關，簽字權限、票據的規范性等都要仔細審核，同時要合理控制成本費用，充分發揮財務部的監督職能?，F將這學期我的工作向領導做個匯報。

(1)完成了日常財務報銷、工資以及各項勞務費的發放。庫整理會計事務等基礎工作，是財務管理的重要環節。嚴格按照財政局“零余額賬戶”有關規定，按時申報用款計劃指標，及時將銀行代付的電話費、保險費、工會經費、養路費等轉賬業務“授權支付令”送達銀行，定期與財政、銀行進行對帳，并按資金支出進度合理使用資金，使財政預算資金管理更加科學、規范。

(2)完成了職工取暖費、物業費的支出和個人所得稅的代扣代繳、報銷公費醫療費管理、帳務處理等財務管理工作。

財務處做為窗口行業，服務也是十分。重要的，處領導也一再重申過，在做好財務本職工作的前提下，我在服務方面也十分重視，因為在前臺，我們的一言一行直接代表著財務處整個群眾，雖然財務處的工作比較忙，但我會盡可能地做好服務工作。

總之，在這學年的工作中，財務處人員在處長的帶領下，堅決貫徹執行國家的法律法規及財務管理、會計核算的規章制度，認真完成全校的會計核算工作，實時對成本核算、費用管理、開支范圍和計劃管理等狀況監督檢查，對工作中的問題及時研究處理，對重大問題及時向分管領導匯報。

在今后的工作中，我會更加努力，不斷積累工作經驗，有疑必問，有錯誤及時改正，無論是工作上、學習上，都要用心進取，開拓創新，充分發揮財務管理在單位管理中的核心作用!

學校財務個人工作總結220__年度，我校財務根據教育局年初工作計劃及本校財務計劃的要求，本著服務特殊教育發展的宗旨，以規范、合理、高效使用教育經費、為本校教育事業發展供給保障為目標，認真細致開展了工作，在“創新”、“落實”上下功夫，扎實做好預算、經費、支出管理、財務監督、維修等各項工作，為完成本校20__年工作任務作出了必須努力。

主要工作資料

一、財務管理方面

1、進取抓好內部財務管理工作，規范了單位收入與支出，促進財務管理有序發展。

2、認真貫徹《義務教育法》，進取落實義務教育界經費管理機制，規范、合理使用了生均公用經費。

3、認真履行學校預算管理工作，嚴格按照常規預算要求編制收支預算，并按預算執行，全面合理安排各項教育經費，為教育發展供給財力支撐。

4、配合本校財務收支內部審計工作，對學校行政賬和食堂賬做到了一期一審，并及時上報了審計報告。

5、規范了學校津補貼的發放。

6、做到了以收定支，不負債消費。

7、認真對待學校的維修工作。

根據需要確定維修項目，對小型維修不等不靠，并嚴把質量關，完善學校教學條件。

二、固定資產管理方面

根據固定資產管理相關規定，加強了學校固定資產的保管、使用和維護。對學校增加的固定資產及時入帳，定期對固定資產進行盤點核查，保證賬表相符，賬物相符。今年對固定資產賬務重新進行了明細錄入，并按國資局的要求，對全校的資產核查，按時完成了國資局組織的三年一次的資產大清理及所有資產卡片錄入、賬務處理工作。

三、加大經費投入力度

為了用足用好各項教育經費投入政策，學校多渠道籌措教育經費，切實為特殊教育發展供給了財力保障。

1、爭取財政撥款主渠道投入，充分利用政策供給的口子和渠道，爭取教育經費。

2、進取籌措資金，爭取了社會各界和個人捐資助學，充分發揮了教職工的力量，廣泛聯系，爭取預外收入。

并管好用好來自各種渠道的捐贈、助殘款、助學金。

3、力爭專項資金，加強了與上級部門及外界聯系，爭取專項和補助資金對我校的投入。

學校財務個人工作總結3一、經費管理

作為學校的財務人員，深知學校財務狀況的窘迫。我嚴格執行現金管理和結算制度，定期向會計核對現金與帳目，發現現金金額不符，做到及時匯報，及時處理。堅持財務手續，嚴格審核(發票上必須有經手人、驗收人、審批人簽字方可報帳)，對不符手續的發票不付款。面對每一筆開支，我都會細心地核對，以保障學校財務收支準確無誤。在過去的一年里在不斷改善工作方式方法的同時，順利地完成了各項日常工作。一是做好文件規定的收費，事先公示收費標準，及時發放收費票據，保障經費及時歸攏到位。二是與保險公司辦理好了對全體學生的校園責任險的投保工作。

二、其他工作

1、今年9月，迎接了省對我區的檢查工作，對檢查中可能出現的問題做好準備，最后終于順利的通過了檢查。

2、根據上級撥付的款項，及時發放各項應發經費和補貼。

3、認真及時地收取各項經費，保障經費按時到位。

4、及時上介各種款項到中心學校。

5、認真完成上級各部門安排的各項統計。

主要有：教育局布置的基礎教育年報和校舍、經費年報;統計局布置的勞動情況年報等。在填寫報表時，做到了數據的真實、準確，上交報表及時，不拖沓，并且還備份存檔。

6、對帳務進行認真整理，迎接各項的檢查。

7、為了更好的勝任工作，還參加了各級組織的業務知識培訓。

三、不足及打算

1、財務專業知識還不高，需努力學習。

2、有時候存在懈怠現象，導致帳務處理不及時，以后需要改進。

3、爭取安裝財務軟件，實現財務電算化，跟上時展的步伐，減輕帳務工作的負擔。

學校財務個人工作總結4一年來，在上級和學校領導的關切、支持下，本人始終不忘堅持認真學習，牢牢環抱學校工作大局，容身本職工作，兢兢業業，在穩定中求立異，在立異上求成長，創造出一流工作業績為學校教授教化辦事，現將本學期工作總結

一、認真學習，進步自身業務素質

本人的工作崗位固然在后勤，但本人始終不忘學習。一是認真學習黨和國家的司法律例，每晚的中央新聞30分和地方新聞是必觀內容，了解大事要事，加強司法意識;二是認真學習《管帳法》等司法、律例，積極參加管帳資格培訓、年審等，匆匆進工作更好更有效的開展;三是常常向行家內行學習，比如：在電腦操作中遇到不懂、不會的問題，就急速找張興旺先生或者陳寶玉先生請教、探討，請教、探討后，就在大腦中記一遍，然后在筆記本中紀錄下來，再加以機動運用，直至完全控制為止。

二、任勞任怨，樂于奉獻

本人的工作崗位在學校財務室，財務工作瑣事多，心要細，要求高，壓力大，因次在處置懲罰每一件事時，都往往存在著必然的艱苦和繁雜的矛盾。尤其是在學校負債、經濟不寬余地環境下，債務要還，學校的經費也要正常的運轉。在這即要保運轉，又要了償債務的環境下，作為財務工作人員，就要當勤學校領導的參謀，精打細算，兼顧籌劃。在這心要細、壓力大、瑣事多的工作情況中，作為財務工作人員，既要有寬闊的胸懷和樂看主義精神，又要有為國損軀，耿介奉公，吃苦刻苦，任勞任怨，愛校如家，不圖名利，公平正派，篤志苦干，不計較個人得失、處處以學校利益、師生利益為重的奉獻精神。總之，工作千頭萬緒，本人始終本著〞認真過細〞的態度來完成每一項工作。

三、認真履行職責，辦事于教導教授教化

經心全意為人民辦事的遵旨，既是一種高貴抱負，又是一種政治要求，更是一種實際行動地點。學校財務工作包袱者相應的弗成推卸的職責，只有容身于本身的工作崗位，結合本身的特殊的工作特點，完成本身負責的任務，才是為人民辦事的體現。該辦的事，要認真過細的果斷辦，不拖拉;能辦到的事頓時辦，不等不靠;欠好辦的事，久有存心去辦，不推不拖。一切為學校、為教師、為學生著想。在辦事于教授教化的同時，嚴格依照上級規定，實行出入兩條線治理，嚴格遵守財經規律，做到有計劃的使用經費，從嚴控制開支。依照司法、律例及上級主管部門的要求，單據報銷均需主管校長、分管領導審批具名方可報銷。

四、謙虛謹慎，做好傳、幫、帶工作

財務工作性質，連接性對照強。在學校抉擇支配新人接我班后，我就先領著她到教導局、人事科、計財科、教導科、勤辦;財政局、行財科、國庫科、社?？啤㈩A算外局;區當局人事局、物價、局檔案局;市社會保障局、市醫保中心、市地稅局等所要做事的單位走一趟，認認門戶，作個交代，試著讓她先做一些簡單的事情。第二步教她怎樣報賬，填寫報賬單，什么樣的憑證，屬什么科目或哪一級的科目。第三步教她怎樣做帳。總之，我把我所知道的，絕不保留地教給與她。同時，本身要謙虛謹慎，向她人學習本身沒有控制的知識，取長補短，相互學習，配合提高。

學校財務個人工作總結5一年來，學校財務工作在學校行政領導的領導下開展工作，取得了較好的成績。

一、嚴格執行收費制度，禁止了違規收費。

我們學校一年來嚴格執行上級規定的收費標準，沒有向學生多收亂收一分錢，上級有關部門多次來校檢查，并獲得了良好的評價，受到了廣大群眾的好評。

二、年初財務預算，合理安排資金。

由于生源逐年減少，我校公用經費相對減少，為了保證學校經費的正常運轉，我們不得不精打細算。每學年初，作出經費開支預算。合理安排利用。

三、改善辦學條件。

盡管資金困難，但學校總是秉承再苦也不能苦孩子的理念，為了提高教育教學質量，改善辦學條件。在有限的經費里添置了新課桌、凳210套，用去經費2萬多元。暑假期間學校進行排水溝的改造、臨街面硬化、學生宿舍的排水改造、添置了教師辦公桌12張等開支了13萬多元。在上級領導的指導下完成了食堂改造、添置學生就餐坐凳300多條、各種配套及屋面加固等共用去30多萬元。以及下水管道維修等工程。累計這年用于維修改造等資金50多萬元。獲得了群眾的好評。

四、堅持民主理財。

學校經費始終堅持嚴謹、節約、規范的管理原則，在校長的直接領導下，堅持一支筆的簽字原則，把學校有限的資金進行了合理的安排，做到長安排，短打算。在經費使用上，我們始終堅持后勤服務于教學的原則，堅持民主理財，校務公開，成立了民主理財清理小組，杜絕__，挪用等不良現象的發生，教職工積極性的有了大的提高。

五、今后打算。

我校目前經濟仍然存在著較大的困難，要想改變這個現狀，還需繼續努力，認真總結經驗，吸取教訓，合理計劃，精心安排，開源節流，勤儉辦校，具體作法：

1、繼續爭取多方支持，擴大經濟收入。

2、節約開支，合理計劃，壓縮招待費，旅差費和不必要的重復開支。

篇(3)

隨著高校完全學分制的改革，大學生個性化、素質化培養走上了新的發展軌道。過度標簽化的“95后”大學生成了當前在校生的主流人群。新媒體環境下大學生的價值取向、思想觀念、性格特點都給高校的思想政治教育和管理工作帶來較大挑戰，對高校學生工作也提出了更高的要求。經過探索，大學生精細化管理效果?@著，但單純的精細化管理滿足不了個性化人才培養的需要。為緊跟時展和高校改革步伐，在高校學生管理工作中可以逐步體現個性化，體現個體特性的需求和服務，著眼點在學生本質需要和實際結果。學生教育工作理應在“準”中踐行“以人為本”的教育理念，以學生個性發展為根本依據，高質量完成人才培養任務。

一、目前大學生教育管理面臨的新挑戰

1.新媒體環境下大學生意識形態呈多元化

意識形態工作一直是高校學生工作的重中之重。新媒體環境下網絡的發展異常迅速，大學生接收信息的速度更快、更多元。網絡媒體的感染和滲透已經成為當今對大學生影響最為深刻的方面。然而，網絡資源豐富，卻也繁雜，而負面的、娛樂性的媒體事件則更能滿足學生的獵奇心理。在針對農林類本科院校在校生的調查中發現，學生對娛樂新聞關注度為90%，對國家時事關注度僅為30%，大學生在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段，在沒有很強的是非觀念的前提下，當代學生集體去中心化，凝聚力不同程度地減弱；學生更注重個人感受和對個人興趣的向往；更注重實實在在的需要，對精神世界的追求減弱。這表明，學生的意識形態處于多元化的狀態，學生思想教育面臨巨大挑戰。

2.學生角色轉變，需求呈現多樣性

隨著學分制的實施、學費的改革，學生維權意識提高，對高校的教育服務也提出了新的要求，并呈現多樣性。在對學生的調研中顯示，66.6%的學生希望自己的輔導員是女性，33.7%的學生希望自己的輔導員是經驗豐富的長者，29%的學生認為輔導員理應提供生活和學習上的全方位幫助，高達80%的學生要求輔導員精通本專業知識（包括本專業教學相關知識）。學生對教師和學生工作人員表現出了超強的依賴性，“高校是提供教育服務的場所”的觀念已經在大學生群體中產生，倒逼學生工作也由單純管理轉變為服務與管理相結合，逐漸形成以學生為主體的動態、可量化工作考評體系。因此，學生工作必須要抓住學生主體，滿足學生的多樣性需求。

3.個性發展成為大學生成長的剛性需求

當代大學生最大的特點是對新鮮事物的接受能力非常強，喜歡標新立異，“網紅”的異軍突起足以說明他們的思想更為開放和包容，也促使了大學生對個性的追求。實行完全學分制以來，學生個性發展剛性需求猛漲，在廣泛的學生思想意識里面，學習成績已不再是學生自我評判的唯一標準，領導力、責任意識、社會能力、團隊精神以及人格、情緒管理、進取心等均可作為評判學生綜合素養的重要標準。學生就業意向的多元化，也充分體現了學生渴望個性發展，受到“雙創”熱潮的影響和當今市場經濟思想的沖擊，一部分同學入學就確定了自主創業的想法。因此，從本質上看，當代大學生的成長成才已然不是簡單的一條或者是幾條途徑，他們需要更多個性的東西。

二、大學生教育管理個性化、精準化的必要性

1.學生個性培養是高校育人職能的充分發揮

本科教育說到底還是基礎教育和平臺式教育，并沒有深入涉及專業領域的內容，在相對寬松的專業學習環境下，學生有更多發揮自己個性的空間?！按蟊妱摌I，萬眾創新”浪潮的興起又促成了大學生創業夢的實現，加上完全學分制的改革，學生培養向“私人定制”方向發展。據調查，在本校農林類畢業生中僅有30%的學生選擇從事本專業工作，而有50%的學生選擇公務員、企業職員等與本專業無關的就業崗位。而在專業培養方面還存在課堂學得多，社會實踐得少；課本知識多，課外知識少；教知識的多，素質能力培養的少；專業課教師只懂專業知識傳授不懂學生素質提升等問題。高校通過教書以育人的作用發揮不明顯，專業培養的指揮棒沒有發揮應有的作用。大學生進入社會適應期拉長，從而使大學的育人職能沒有得到發揮。

2.緩解學生工作突出矛盾的需要

現在學生工作面臨兩大結構失衡：一是比例失衡。高校在校生人數連年攀升，但學生工作隊伍是一支流動性強、人數少且偏年輕化的隊伍。據調查只有極少的高校能達到按1：200的比例配備專職輔導員的要求。對大學生進行調查發現，學生對輔導員的需求非常迫切，而學生工作人員年輕，缺乏經驗。二是素質失衡。大部分輔導員都是非學生管理及相關專業學歷背景，在學生引領方面并不清楚學生的專業需求，為了教育管理方便進行簡單分類，甚至一刀切。學生工作人員對于專業問題解釋不清，甚至誤導學生，導致學生多走彎路，在學生培養方面并沒有科學合理的方式方法，形成了學生的發展與輔導員成長都在探索中前進的尷尬局面。而實施精準化教育策略，一定程度上能緩解學生工作的突出矛盾。

3.主客觀條件倒逼學生工作精準化

大學生雖生理趨于成熟，但仍未形成穩定的心理結構，沒有清晰的自我意識，對于社會、世界和個人沒有形成理性和客觀的認識。眾多心理學家將大學生比作“第二次斷奶期”，這點明了大學生心理問題發生的客觀基礎。又加之網絡的高速發展、市場經濟的利益導向，學生越來越忽視與人在實際生活中的交流，導致了更多以自我為中心的問題的產生，“低頭族” 足以展示網絡自媒體的弊端。另外，那些線上活躍的分子并不一定在現實生活中是活潑開朗的，或者毫無征兆的普通同學就會出現焦慮、甚至其他心理問題。心理問題的隱蔽性強，直接導致了問題發生時學生工作跟不上。

三、大學生教育管理個性化、精準化的實現路徑

在充分的理論研究和實踐的基礎上，根據高校發展現狀以及高校人才培養的改革需要，理應抓住“以人為本”的根本原則，探索個性化、精準化的教育思路，創建由思想引領制度建設，由創新方式推動學生工作的階梯式教育管理模式，從而全方位發力，真正提高人才培養質量。

1.變革思維，樹立精準化教育理念

個性化教育理念倡導教師以人為本、因材施教。從學生角度考慮，個性化體現在個性發展，個性發展的前提是精準地認識自身，加上教師的精準把握和與素質教育相輔相成的科學教育觀念，教育理念應隨外部和內部環境的變化而及時轉變。教師理應是對學生了解的，如果不能很好地了解其教育對象，良好的教育效果就無從談起，所謂“懂學生，才能教學生”。知識教育是如此，思想政治教育更是如此。樹立全員育人的思維理念，尤其注重專業課教師育人理念的灌輸，形成教書育人與文化育人的合力，深入了解學生想法，精準思考，精準對接，精準服務。

2.把握方向，創新制度建設

制度既是規矩也是保障，又兼具導向性，更是衡量創新效果的標準和依據。制度創新是個性化教育管理的首要任務。制度引導下的模式創新，應以學生培養為立足點，以學生需求為出發點，以持續發展為著眼點，以精簡規范高效務實為切入點。制度建設更要以問題為導向，循序漸進。在制度建設上要更多體現對學生個性化發展的引導，注重學生自主性，充分發揮學生“三自”作用，改革學生綜合測評體系。評價標準應從冰冷的數字指標轉變為主體實效，從制度上調動專業教師積極性，從政策上偏重教師的思想教育職能，分層次建設長期有效的制度體系。建立個性化追蹤制度，通過學生手冊等學校面向學生的規范性文件，體現出精準服務和個性化培養的內涵和導向性。在制度的規范下開展精準服務和個性化培養。

3.方式創新，推進精準育人

一是思政教育個案化。思政教育是做好學生管理工作的基礎，因此，抓好學生管理關鍵要深入到學生思想層面。初期應充分調研學生需要，針對不同需要深入剖析深層次原因，開展不同主題的個案分析，讓學生充分參與話題討論，后期形成媒體視頻和紙質版案例訪談，以點帶面，推廣后形成廣泛教育效果。個案教育是重點抓住主流思想，通過多媒體形式的創新，引導學生樹立明確的是非觀，加強思想道德的培育。如果將此類思政個案教學計入必修學分，效果更佳。

二是運用新媒體、大數據。自媒體時代催生了各種“微平臺”，給大學生群體提供了展示的機會。反觀學生工作中紙質媒體和互聯網的應用缺乏新意，利用不充分。如果對QQ或微信平臺進行分類，教師和學生就可以形成一對一的互動交流，更容易捕獲真實信息；另外，利用大數據進行信息化的精準教育，將一人一檔落到實處，其中包括學生日常行為信息、學業數據、獎勤助補貸等情況，及時更新，也可以借助班級管理軟件，收集數據，便于分析研究，制定對策。例如，在精準資助中，后臺分析學生校園卡消費情況，就是借助大數據進行的精準管理實踐。

三是搭建與學生的交流互動平臺。談心談話是思政教育和學生管理工作中的主要手段。兩類談心談話是在實際工作中最常見的：一是學生有問題找到輔導員，二是學生出現問題，輔導員找學生。但這種“就事論事”型談心談話，對于學生管理來說，體現出滯后性，效果不理想。而互動型談心談話是先與學生進行預約，拋出問題和某方面思考，再進行談心談話的一種互動型談話形式，避免單純灌輸。交流互動時應該抓兩頭促中間，加大對普通同學的關注力度。充分發揮學生干部等關鍵少數人的引領示范作用，同時，通過設立“值周班長”（由普通學生擔任值周班長）讓其充分了解學生工作，在無形中對其進行熏陶感染，也增加了普通學生與主流思想碰撞的機會，久而久之，學生將在體驗中迅速成長。

4.全員參與，構建教育管理梯隊

一是學生工作優勢專業團隊的建設。輔導員工作雖大多數是以個體開展，但更需要團隊支撐，將學生工作人員分為職業發展研究團隊、心理咨詢團隊、學業規劃教育團隊等研究課題組，形成團隊優勢，整合團隊資源，深入研究相關專業，確保著力、發力都準確無誤。比如，創建學生資助研究組，對困難學生資助進行深入研究，當一線輔導員對資助把握不準或遇到難題時，可以找到專業的幫扶，這樣對學生來說，避免了輔導員自身能力的限制導致的“精準服務不準”的問題。同樣，分專題組的研究能加快學生工作的發展，對學生工作起到整體推動的作用，更能促進輔導員成長。

二是專業教育與思想教育的結合。學生以學習為本，將大量的精力投入到專業學習中，如果專業教育只是單純的知識傳授，而忽視育人作用，一方面不符合立德樹人的培養宗旨，另一方面人為割裂了專業知識與思想教育之間的關系，增大了學生工作的困難，導致惡性循環。教學與學工應相互補位，共同培養人才，理應調動優秀教師形成導師團隊，將課上的知識傳授與課下的思想互動結合起來，不僅教知識，更教學生做人、做事，改變僅僅依靠輔導員和思政教師的學生教育模式。團隊包括思政教師與學工輔導員的結合、專業課教師與學工輔導員的結合，真正實現校內的全員育人。

三是發揮學生“三自”作用，加強學生團隊建設。大力加強黨員、學生干部、班主任助理、大學生社團、創業團隊等的育人功能開發建設，充分發揮學生團體的引領示范、問題內部消化、協同育人作用。尤其是朋輩心理輔導員的設立，彌補了專業團隊在某些方面的缺位，充分發揮了學生“三自”作用，利用朋輩優勢，對程度不高、普遍性或者個性問題，做好學生的引導和幫扶工作。例如，高年級朋輩心理輔導員，將對新生入校后不適應的情況進行團體輔導和個別幫扶。

教育管理梯隊的構建，涵蓋了專業與非專業，從團隊到個人，從專業教師到普通學生，最終目的是為了更好地服務、管理和教育學生本身，是“以人為本”教育理念的充分體現，一定程度上緩解了學生需要與學生工作的結構失衡，達到個性化、精準化育人的目的。

四、總結與展望