班主任段考總結精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇班主任段考總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、全班推進，調整策略

1．發揮班級建設會的作用

班主任與科任老師通力合作，團結一致。進入初三后，通過召開班級建設會，共同分析班級的考試成績。會上由各科任老師分析本班的科目現狀、優勢以及不足，并向班主任提供該科目的后進生和尖子生名單，提出解決的措施和方法。班主任主動配合與協調，落到實處。比如說：早讀，下午上課前和晚修前我們安排學生朗讀政治和歷史學科；對于語文學科我們則加大了生字詞的聽寫和背誦的力度；英語學科我們則要求學生每晚在家校聯系本上默寫單詞、詞組，并由家長簽字，以便班主任檢查默寫的情況。

2．關注班級學生在考前、考后的狀態

在段考、期考的前3個星期，召開班級前25名學生的動員大會，向他們提出復習要求和計劃，并針對個人提出各學科的目標，鼓勵他們積極主動備考。同時通過談話，了解他們近段時間在學習和生活上的困惑，以及他們對班主任和科任老師的看法和想法，班主任做好師生之間的協調工作。而段考、期考后，盡可能找每個學生談話，幫助學生重點分析此次考試的得與失，與他們一起制定下階段的目標和計劃，并提出一些具體的要求。讓學生能夠平靜地、正確地對待每一次的成績，認識到自己的不足和與他人的差距，繼續努力，向最終目標前進。

3．做好學生的思想工作

班主任可利用班會或其他可利用的時間，做全班的思想工作。

（1）戒驕戒躁，安心、精心才能有成績的提高。

（2）重視初三的學習方法、學習要求和學習目標。

（3）合理分配時間。平常應利用一切零碎的時間來完成作業，做額外練習或復習功課。

（4）合理利用參考書和課外練習。

（5）在初三一年里，必須要有吃苦的精神。

二、操行評定，激勵全體

操行評定要實事求是，客觀公正。這就要求班主任平時應該加強對學生的觀察、了解、考查，并建立健全各項制度。對遵章守紀、上課、作業、勞動衛生、各種活動等情況讓班干部分工分項記載。班主任平時要勤于觀察，詳細地掌握第一手材料，這樣可以減少評價的主觀性誤差。班主任要教育學生對考核和評價必須有正確的態度。作為班主任，自身必須有實事求是的精神，做到公正客觀、真實準確。進入初三后，班級實行了操行評定制度，借此進一步加強對學生的管理，學生的學習積極性得到了明顯的提高，班風學風也得到了強化。比如，在日常的英語、語文聽寫中，凡是得到滿分的學生，操行分都可每次加1分；日常的測驗中凡是分數在80分以上（包括80分）的學生，操行分每次可加2分，90分以上（包括90分）的學生，操行分每次可加4分。段考、期考成績相對于上次考試名次有進步者，操行分每次可加20分。在日常學習生活中，好人好事每人每次可加2分。但凡測驗考試作弊者，操行分每次則扣50分。正是因為這些具體詳細公平的操行評定規則，全班學生在學習中得到了動力，也增強了信心，各科的成績也得到相應的提高。

三、培養班干，樹立威信

我實行的是雙班長與值日班長制，共七位班長。他們工作責任明確，同時又能更快更好地完成工作，減輕了班主任的負擔。第一，班主任將權力充分下放。班委各成員各司其職，各負其責。第二，要充分信任民主選舉出來的班委成員。既已“知人”，下一步就應信任人，正所謂“疑人不用，用人不疑”。信任是對班干無言的支持和鼓勵，充分的信任，往往能使一個有能力有創意的班干的才能得到淋漓盡致的發揮。第三，班干在一個班級里面應該起模范帶頭作用，尤其是紀律方面，一定要嚴于律己，而班主任更應該對其嚴格管理。定期召開班干會議，總結以前的工作成績和在工作中的失誤，強化紀律要求，加強工作方法的指導，促進班級工作的發展。第四，作為初中生，想問題往往還做不到十分周到，有時甚至還會比較膚淺，而一個班干的能力，也非生而有之，除了自身后天有意識的鍛煉和培養外，還須得到班主任的培養和扶助。因此，對于班干，班主任必須及時予以足夠的幫助：

1.要充分地肯定班干的工作態度、方法和成績，幫助其樹立自信和威信。

2.在工作方法上多加以指導，尤其在重大的活動或學校布置的任務上，應私下幫其出謀劃策。

3.盡量讓班干多拋頭露面，親力親為，然后再幫其總結經驗和不足。

四、身體力行，做好榜樣

篇(2)

完善推行《年級工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評方案》，建立班級考核內容及指標體系，促進班級管理工作；以習慣養成教育為落腳點和突破口，指導各年級組分年級段進行習慣養成教育，逐步形成良好班風、校風。

二、主要工作任務

1、加強師德師風建設

（1）在教師隊伍特別是班主任隊伍中實行“絕不體罰學生或變相體罰學生”的承諾。

（2）在班主任隊伍中開展“我盡我責”的教育活動，倡導每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級問題，教書育人，管理育人，加強學生的思想道德教育。

2、班主任培訓工作

有針對性對班主任進行管班培訓，尤其是對小學部班主任的培訓工作，從管班方法和工作態度兩方面入手，有目的有針對性地跟蹤、監督、引導、評估，促使小學部班主任工作效力有所提高。

3、班級管班工作，規范完善三個考核方案，并認真實施。

（1）《年級組長工作考評方案》

（2）《班主任工作考評方案》

（3）《精神文明班考評方案》

4、習慣養成教育

（1）小低年級組以《入學寶典》學習習慣為重點，逐條訓練。

（2）小中年級以日常行為規范、課堂紀律、課間秩序、專心聽講、在家自學為重點，長期堅持訓練。

（3）小高年級以日常行為規范、自覺學習、勤奮學習為重點。

（4）初一年級以行為規范、學生常規、聽講、復習、預習等習慣為重點。

（5）初二年級以勤奮學習、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規范為重點。

（6）初三年級以行為規范、勤奮好學，主動學習為重點。

5、學年末開展“優秀年級組長”、“優秀班主任”評選活動；學期末開展“三好學生”、“文明學生”、“優秀班干部”評選活動，進行獎勵。

6、家長學校工作

（1）外請專家舉辦專題講座2—3次。

（2）組織召開家長會一次。

7、結集印制有關班主任工作制度和要求，組織全體班主任學習，提高班級管理水平。

8、安全工作

（1）認真開展“安全教育日”活動（每周一），開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛生安全和心理健康教育。

（2）嚴格執行各項安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責制度和安全事故報告制度。

（3）組織法制教育活動。

（4）嚴格執行保安值勤制度，加強學校保衛工作。

三、具體活動安排

8月份：組織初一新生軍訓。

9月份：（1—4周）

1、 開學教育、穩定秩序

2、 安全教育

3、 組織學生看電影

4、 “精神文明班”月評小結

5、 檢查各班級學生儀表著裝。

10月份：（5—9周）

1、 組織新分配老師、新調入老師學習

2、 啟動初二年級的課題研究

3、 安全教育

4、 “精神文明班”月評小結

5、 家長學校開課

11月份：（10—13周）

1、 中段考迎考工作

2、 組織召開家長會

3、 法制教育

4、 組織學生看電影

5、 “精神文明班”月評小結

12月份：（14—17周）

1、 家長學?；顒?/p>

2、 課題研究階段小結

3、 交通安全教育

4、 精神文明班月評小結

XX年1月份（18—21周）

1、 期末迎考

2、 評優獎勵

3、 安全教育

篇(3)

一、后進生指學習成績差和思想品德差的學生。學習成績差包括無心向學，隨便遲到、曠課，不交或少交作業，主要科成績大多不合格；思想品德差：指打架、偷東西有流氓習慣和較嚴重的破壞集體紀律、榮譽和財物的行為；屢數不改的違法生交由公安機關裁決予以警告、罰款、拘留的學生。

轉化的標準是經耐心引導教育后，思想有明顯進步，沒有違法犯罪行為，組織紀律不斷加強，不重犯原有的錯誤、學習成績在原有的基礎上有明顯的提高。

二、全校教職工人人都要做后進生轉化工作。從學校領導到全校教職工要從不同角度做他們的教育工作。教書育人，管理育人，服務育人。要求班主任加強同科任教師的聯系、加強同學校、社會、家庭的聯系，努力做好本班后進生的轉化工作。每位教職工負責聯系并教育一名以上的后進生，要求認真負起教育的責任，后勤人員要主動做后進生的思想工作，發現他們有違反紀律，不遵守學校規章制度的要及時勸告教育。

四、對后進生要堅持正面教育，要滿腔熱情地做疏導工作，樂于做思想轉化工作，歡迎并鼓勵他們的點滴進步，好的轉化典型要及時總結，大力表彰。

五、注意抓苗頭，防范于未然，對后進生無故曠課的，要求班主任做到“曠課一節問原因，半天不到上家門，一天不回報教務處。”

六、要抓好學期初、中段考后和期末前后三個時期的后進生的思想教育工作。要特別注意抓好開學注冊前的教育，領導要分工到學把后進生的情況及時向班主任通報，由班主任在注冊前進行針對性的教育。

七、要突出抓好違法生的幫教。違法生本人對錯誤必須有深刻的認識，其家長出保證，要求組織幫教小組幫扶

任務是掌握違法生的思想狀況，及時進行教育，同時要建立思想匯報和談心制度。

八、由教導處定期召開后進生座談會，學習中學生守則，中學生行為規范和治安管理條例，進行法紀教育。

篇(4)

一、年級主任辦公室的構成、職責

年級主任辦公室由1名年級主任、3名德育組長和1名教學干事組成。學校派一名校級分管領導。在校長領導下根據學校及德育處、教務處、教研室工作計劃制定本年級工作計劃。年級主任帶領各備課組長、德育組長及其所管轄的班主任開展工作。貫徹落實對班主任、各備課組成員和年級學生的各項管理和考核、表彰和處罰，完成班主任和任課老師的任用和調整，實施德育、教學和教研工作，確保質量優良。

二、具體措施

1.制定切實可行的年級各階段目標，用目標引領各部門的作為。高一：重在規范、養成教育，重在教學常規管理和夯實基礎。高二：重在師生和班主任的拼搏意識、教學質量的提高、教學研究的效果和教育教學成績的質的飛躍；高三：全方位總動員，向高考發起沖刺，圓滿完成高考升學目標。

2.抓好生源關，首次積極會同教務處做好新高一尖子生招生工作，積極向全墾區逐個宣傳學校對尖子生的招生政策，促使絕大部分尖子生選擇本校，為品牌效應奠定良好的基礎。

3.重視軍訓，開發亮點，打造品牌。狠抓跑操、行為規范教育和養成教育。在十五天軍訓和學規范活動中，我們強化學生的規范意識，矯正學生的不良習慣，以活動和比賽等形式增強班級的凝聚力、拼搏精神，同時也很好地落實了行為規范和養成教育。絕大多數班級初步形成了良好的班風，好的年級風氣初步形成。

4.構建年級辦公室協作機制，完善德育組長管理制度和教學干事工作職責。年級辦公室由年級主任負責把關、決策，德育組長、干事出謀劃策，分工協作，各司其職，有效地推動工作的開展。年級完善了德育組長管理制度，將年級二十六個班分為三個德育組，將年級考核和德育組考核相結合，具體到管理的每個班、每一小項，盡可能把工作細化，不留管理漏洞。三位德育組長對所管班級，無論是學習氛圍的營造還是常規工作都進行了具體的指導。

5.組建并完善年級學生會，發揮學生干部作用，培養學生自我管理能力。自學校管理工作重心前移，本年級學生會也隨即成立。主要由各班主任推薦規定數量的品質優秀、能力相當、致力于學生會工作的優秀學生組建各部，開展工作。為了不斷提高他們的組織領導能力，每次年級學生會會議又都是一次培訓會，既讓學生干部們增強主動工作的意識，又讓他們切實學習管理的技巧。

6.實行面向全年級班主任和備課組的每周總結以及下周工作通知的做法，精簡會議，透明而高效。年級很龐大，不可能事事召集會議，于是定期用上周總結和下周工作安排的紙質形式及時將相關內容發到學校有關領導、各班主任和備課組長手中，便于各部門更快更好的了解和執行。年級辦公室各成員及時提供屬自己管轄的考核內容信息，一人執筆完成，年級主任過目、通過。各部門都越來越重視本部門工作的質量。

7.在活動中強化班級管理，增強班級凝聚力。我們以跑操、廣播操比賽、球賽、拔河比賽、運動會團體操排練、運動會集體項目、元旦晚會、藝術周為契機，對本年級的管理進行強化，及時指出在班級管理及對學生教育中存在的問題。并對班主任個體或共性地問題進行指導。對于在活動中表現好的班級及班主任，及時表揚、獎勵。通過活動，增強了凝聚力，鍛煉了意志品質，提高了班主任班級管理的水平。

8.加強備課組管理，建立年級辦公室下的備課組制度。備課組長由校長會同年級主任根據本年級該學科教師成員的考核、工作實績、專業水平和領導能力選任，向校長、教研室和年級主任負責。

篇(5)

關鍵詞：中原油田培訓中心 賽前培訓 班主任

中圖分類號:F240 文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914（2012）09-292-02

近年來，培訓中心承辦了中原油田參加集團公司職業技術比賽賽前培訓工作，賽前培訓以打造優秀培訓團隊，提升教學能力為重點，克艱功難，頑強拼搏，狠抓培訓的過程管理，賽前培訓工作取得優異成績，培訓的選手在近幾年參加集團公司的技術比賽中，榮獲5次工種的競賽團體第一名，4次工種的競賽團體第二名，選手個人累計獲得金、銀、銅牌50多枚。成績的取得，與技術比賽賽前培訓班主任有著密不可分的關系，那么怎樣當好技術比賽賽前培訓班主任呢？

一、班主任應具備的基本素質

一個合格的技術比賽賽前培訓班主任，應該是一面旗幟，一盞明燈，引領全班學員快樂學習。應具備以下幾個方面的素質：

1.認真負責的態度和較強的工作熱情。主動承擔工作任務，融入班級管理團隊，是“我要干”而不是“要”，把主要精力用到班級管理工作中去，扎實投入到教學服務中去。

2.強烈的集體榮譽感。賽前培訓的目標是選拔出優秀的選手代表油田參加集團公司的比賽，班主任一定要有使命感和強烈的集體榮譽感，力爭把各項工作做好，取得優異成績。

3.自覺遵守組織紀律。組織紀律是一個團隊決策、意志得以貫徹執行的可靠保證，更是維護一個團隊團結和提高一個團隊形象的重要因素。一個合格的班主任必須有嚴格的組織紀律性。只有自己遵守紀律，以身作則，才能帶出一個好的團隊。

4.吃苦耐勞、樂于奉獻的精神。技術比賽賽前培訓班與其他培訓班不一樣，要求學員早上6：00跑早操，6：30分早讀，上午8：00到12：00，下午2：30到6：30上課，晚上7：00到9：30還要上晚自習，班主任必須和學員吃住在一起。為了掌握學員學習狀態，把握思想狀況，還必須深入到學員當中去，做大量艱苦細致的工作，還要深入訓練現場，參與項目訓練，頂烈日冒酷暑，和學員一起摸爬滾打，必須能夠吃苦耐勞。

二、班主任應具備的能力

1.較強的溝通和組織協調能力。在培訓過程中，班主任要給領導匯報培訓進度、培訓中需要解決的問題，要向學員轉達領導的指示精神，有時還要與外單位教練、教師、專家交流。重要的是，要不斷與學員溝通交流，了解學員學習情況，協助學員制定合理的學習計劃，并不斷的從學員處收集培訓的意見和建議，經常與訓練場地單位領導協調解決相關問題。為此，班主任要有較強的溝通和組織協調能力。處理好各方面的關系。

2.懂專業知識，有較強的學習能力。班主任要懂得競賽工種的專業知識。在學員階段考試、出題、組卷、輔導學員時，才能得心應手。如果這方面的知識欠缺，只要善于學習，主動學習，有較強的學習能力，就能盡快掌握相關的知識和技能，適應工作需要。

3.駕馭班級和運用心理學知識的能力。班主任是整個班級的管理核心，是班級運行管理的掌舵人，要能駕馭班級，針對每個學員的不同情況，采取合理的管理方法；心理素質在賽前培訓工作中占有相當重要的地位。一個優秀的班主任，要不斷的觀察學員，掌握學員心理動態，及時發現問題，解決問題，運用心理學知識，調動學員學習積極性，挖掘學員學習潛能，解決培訓中的心理問題，不斷提高學員的心理素質。

4.靈活多樣的工作方法調動激發學員學習熱情。對不同學員采取不同的工作方法，有的正面教育鼓勵，有的犯錯誤的需要旁敲側擊，有的需要因勢引導，有的則需要鞭子抽著前進。優秀的班主任要善于引導學員挖掘學習潛能，提升每個學員的學習能力，做到學有方向，練有目標，使各個類型的學員都時時處于鞭策力和激勵力之中。

5.較強的親和力，以親和凝聚班級團隊。班主任要以陽光的心態去工作，讓學員見到你感到親切，愿意和你接觸，愿意和你講心里話。對待學員要“以心換心”，用愛換取學員的尊敬和愛戴，主要做到：生活上關心，使學員體會到愛心；輔導上耐心，使學員樹立信心；課外談心，和學員交心；教導誠心，使學員有恒心；教育上精心，激發學員學習熱心。平等對待全體學員，關心他們的學習、生活、健康，聽取他們的意見，耐心細致解答學員提出的問題。教師的真誠之心，可以獲得學員的尊重熱愛之情。

三、班主任的主要職責

1.做好項目規劃、培訓設計，編好項目運行實施方案和計劃表。

2.協調任課教師，安排好教師的接待、食宿、交通及課程調整調度工作，配合任課教師，做好教學服務工作。

3.收集整理教師上課的課件，收集教學和教研活動資料，做好匯總整理和反饋工作。

4.做好測驗與模擬考試的組卷、改卷、成績匯總及統計分析工作。

5.跟班聽課，參與教學和訓練工作，了解學員動態，參與教研活動，抓好教學培訓質量。

6.制定學員管理規章制度、考勤辦法，做好學員的日常管理工作和后勤保障工作。

7.摸清選手的心理動態，做好選手的心理輔導工作。

四、班主任的主要工作

篇(6)

【關鍵詞】 養成教育 樹立目標 自我調控 言傳身教

“班主任工作是培養良好思想品德和指導學生健康成長的重要途徑。”班主任既要以自己的知識、風度、素養來教育感染學生，又要以自己的工作技能來組織管理學生。作為班主任，我力求協調好班主任、班級任課教師和全體學生之間的關系的同時，使之都在按一定的教育目的、任務有計劃地齊心邁進。作為班主任，我一直力爭從以下三個方面做不懈的探索：

一、從嚴務實抓好班級管理工作

首先，認真組建班集體，制定明確的目標。班級管理是舉足輕重的，也是深奧無底的，各人有各人的一套方法。我的方法是：“嚴”字當頭，“愛”在其中；同時樹立班委會管理的權威?！皣馈敝笡Q不姑息任何錯誤，發現一個學生的問題，及時處理，教育全班，拖延甚至縱容將使班主任威嚴大受影響；自己的教學更要“嚴”和“硬”，教學不好就沒有說服力。“愛”是一種內在的自然的流露，我從不歧視任何學生，關心和愛護我的每一個學生。從一開始我就十分注重培養、支持班委會的日常管理，樹立他們的絕對權威，既大膽放手，又小心扶植，在培養中使用，又在使用中培養，鼓勵發揮他們的特長。班集體各機構一旦形成，就與學生一起制定班級奮斗目標。一學期下來學生的思想和行為有了很大的改觀。同時在體育衛生、認知能力等方面達成提高到某一水平的共識，讓學生銘記在心。作為一項項近期目標，如消除亂扔垃圾現象、杜絕上課遲到現象（特殊情況例外）等，則要求一周內必須完全達到。

其次，培養優良班風，協調好班集體與非正式群體的關系。良好的班風是良好教育情境的重要表現。整個班集體積極進取奮發向上，好人好事有人夸，不良傾向有人抓；學習目的明確，互助守紀，勤奮好學都是優良班風的表現。它的形成，除了學生自身因素外，班主任的言傳身教和教育技能也起到相當重要的作用。我主張喊出班級口號， 軍訓的第二天，我就帶著學生們喊出自己的班級口號：“良心無愧、信心無畏、恒心無敵、青春無悔”，在這鏗鏘有力的班級口號中，增強了班級的凝聚力，提高了同學的集體榮譽感。我強調：個人的行為與班級的榮辱已經緊緊聯系在一起，要求他們：團結友愛并嚴守紀律。在集合時喊，在解散時喊，在晨跑中喊，在晚餐前喊，讓班級口號深入人心。軍訓結束，同學們精神面貌已煥然一新。

搞好學習成績是學生的天職，班主任應認真組織和指導學生學習，同時引導學生參加各項課外活動。班主任只有對學生的學習動機、興趣、態度、方法等做全方位的了解，同時結合其學習的對象、過程、環境條件，才能在學生學習習慣、自我控制等方面有積極影響。本人經常強調學生在學習的各個環節（即預習、聽課、復習、作業、總結等）要養成認真學習，獨立學習、勤學好問、充分利用時間、科學用腦等學習習慣，培養學生學習的自覺性及自我調控、正確評價自己學習的能力。

二、注重學生的個體教育

班主任必須熟悉了解每一個學生，從學生的實際情況出發，才能分層次、分階段地確定個體目標，讓每一個學生都找到適合自己的目標，并為實現自己的目標而不懈努力，進而實現總體目標。我主張樹立班級目標，讓班級目標同個體教育結合起來。班級目標是什么？我提出了兩點：一是團結友誼，有好的兼容性，有家的溫暖感；二是學習成績在年級中力爭第一。這兩點我們基本上做到了，從開學到現在，同學之間沒有打架鬧事的，沒有一名同學受過校紀處分；在月考、期中考試中總體成績名列前茅。我欣喜地發現，在這個班級集體中，沒有一名同學因厭學而放棄，因為旁邊有好的同學在幫他；原來犯錯誤的同學變得越來越文明禮貌、 學得越加用心。在家長會上，家長們交口稱贊孩子們在這里學習得很快樂、有進步。

另外我覺得，班主任對班級集體狀況和學生個人狀況應有明確的了解。如學生的學習情況、思想品德狀況、身體素質狀況、學生家庭狀況等要做到心中有數。為了重點了解某些學生，我主要使用談話的方法。在充分準備的情況下，對于不同狀況的學生就采用不同方式的談話。如：對于自尊心強和感情易沖動的學生就以尊重平等的態度商討；對于一些自我意識強，心理敏感的學生就用暗示式的點撥；對于一些存在惰性心理或依賴心理強的學生就采取突擊談話，以求突破心理防線等。

三、認真做好與任課教師和學生家長的溝通

班主任要本著尊重信任、支持幫助、團結協作、密切配合的精神與任課教師溝通。一方面我經常找個別任課老師談學生情況和課堂表現等。以此來化解學生和任課老師之間的一些不愉快。努力實現引導學生德、智、體全面發展的目標。另一方面，積極搞好家訪工作。我常與家長電話聯系或利用雙休日走進學生家中，讓家長對本班授課教師的工作態度、方法、教學水平等有所了解，對自己的孩子在校情況有所了解。同時， 注意靈活的說話方式，讓自己的目的性與家長、學生達到一定程度的認同。如有一次溝通性家訪中，面對一個成績較好卻突然連續兩次語文考試不及格的學生，我、家長、學生面對面，弄清了家庭不和睦的外因，同時也讓家長深表惋惜，也讓學生明白，花一些心思去想一些大人們的事是徒勞的。學生成績后來果然有了恢復。

篇(7)

以上所述，我相信是不少高中班主任一天生活的真實寫照。雖然辛苦、勞累、煩瑣和枯燥，可是班主任們還得忍受下去，日復一日，年復一年，在苦行僧式的生活中透支著生命，漸漸身纏多種疾病，未到退休年齡就已步入人生暮年。這種狀況讓人震驚又痛心。所以，怎樣提高班級管理效率，讓班主任從繁重的工作中解脫出來，是一個關系到班主任生存質量，也關系到學生健康成長的大問題。討論怎樣做一個有幸福感的班主任，比討論怎樣做一個有成就感的班主任可能更有人文關懷的意義。

鑒于此，我認為班主任應該轉變管理的理念，解放思想，主動減負。

一、整體（長遠）考慮，確定符合學生特點的奮斗目標

教育是一種價值引導活動，投射、蘊含著教育者的價值選擇與目的預設，凝聚著人們對理想社會與理想人格的追求。班級是學生得以發展的舞臺，班級中的集體目標是維系班級存在和發展的條件，是集體愿望、集體感情、集體意志和集體榮譽的凝聚。在集體目標導向下，以學生個性的差異性、獨立性和創造性為前提，根據各人的智力特點和興趣愛好的實際，班集體為潛質學生的發展提供公平機會。因此作為班級管理中必須有明確的符合班情的奮斗目標，才能增強班集體的凝聚力。班級管理目標可分為長期目標（如高中三年的目標等）、階段目標（高一、高二、高三年級目標等）、短期目標（如周目標、期中考試目標等）。

我給班級定的長遠目標是讓有機會的同學都能考上本科及以上的學校。

階段目標在高一時是讓剛剛接觸音樂美術的學生穩定下來，所以高一的學習向專業學習傾斜，一年以來，取得初步的成效。比如覃榮成同學，開始就動搖了，家人也不支持，我和科任老師做了大量的工作，后來他抱著試一試的態度留下來，本學期他的畫是我們班最好的之一，現在他已穩定下來。高二則是兩條腿走路，專業文化兩不誤，然后找準重點培養的苗子。這個目標現在也有效果，比如楊魏，專業不錯，文化成績也好，本次段考考入年級35名，除他外進入年級前80名的有4個同學，他們都是專業成績比較突出的學生。高三的目標當然是全力應對高考。在2012年的高考中，我班49人參考，46人上本科線，本科上線率達94%。

二、群策群力，促使學生廣泛參與到班級管理中來

1.組織學生商討制訂一套涉及紀律、學習、衛生、禮儀等各個方面，且有嚴密監督措施和公正獎罰措施的管理制度——班級公約。通過班級公約的制定，使班級管理有規可循。

2.組織學生民主選拔人才，鍛煉和培養一支敢作敢為、責任心強的班干部隊伍。

從高一開始我就著力培養班干部隊伍，打造了以班長、團委書記為核心的班委會隊伍，培養他們的辦事能力和獨立處理事情的能力。

做好這兩點，班主任就可退居幕后，只在宏觀上做好指導和調控，大膽松手，充分信任學生，把千頭萬緒的具體事務交給學生自己處理，不越俎代庖，不求全責備，而是狠下心來當“甩手掌柜”。這種模式可能初期效果不甚理想，操作起來比班主任親自動手還要費時費力，但時間一長，學生自我教育的意識慢慢建立起來，形成“事事有人做，人人有事做”局面，班主任也就從雜務瑣事中解脫了出來。

3.充分依靠班干部推動班級公約的具體執行。對于違反校紀校規和班級公約的學生，我不再全部“攬入懷中”，而是盡量交由班干部依照班級公約處理，依“法”治班。

4.利用一些活動讓所有的同學參與進來，讓他感受到自己是班級的主人翁。

三、春風化雨，注重發揮思想教育的引領作用

思想是行為的先導，要改造一個人必須從思想入手，進行充分的思想教育。在具體的教育過程中我是這樣做的。

1.多鼓勵，少強制。本班學生曾有一段時間在自習課里總是不能保持安靜，影響學習效果。我曾通過班會、個別談話、聯系家長的方式了解學生，教育學生，但沒有多大的變化，于是想到了一個辦法：由學生選舉產生前五名閑話者，目的是對違紀學生了解得更具體些，以便有針對性地進行教育?？蓪嵤┖蟮漠斕?，學生反映非常強烈，認為選出閑話者傷了他們的自尊，而且學生也不愿意投票，我意識到問題的嚴重性，第二天改變做法，由選舉產生前五名閑話者改為選舉產生前十名表現好的學生，每個星期選舉一次，給予表揚及獎勵，學生很樂意地進行投票，也自覺地遵守紀律。學生的自覺性提高了，教室里又恢復了往日的安靜。

2.做好每一次集體活動的動員與總結，激勵學生向更高的目標奮進。作為班主任，要關注并參與班里的每一次活動，在活動中發現學生的亮點與潛力，給予適當的評價，引導學生更好發展。在大的活動中我很好的利用了這樣一個機會，使班級凝集力增強，運動會的最后升旗，演講比賽的第一名，體操比賽的第一名，我都用DV記錄下他們的精彩時刻，在班上的多媒體中回放，讓學生自己看到自己的優異表現，學生們非常興奮，我在這個時候就趁熱打鐵，進行點評，讓同學們都記住這個集體的優點和特點。